Transcript istituto tecnico industriale di stato "enea mattei" sondrio
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Liceo “P. NERVI - G. FERRARI” - Morbegno (So) L. scientifico / L. scientifico - sc. appl. / L. linguistico / L. artistico
PROGRAMMAZIONE DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA PIANO DI LAVORO DEL DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
anno scolastico 2016/2017 1. Introduzione
Il
dipartimento di Disegno e Storia dell’Arte
è composto da tutti i docenti di Disegno e Storia dell’Arte e di Storia dell’Arte del liceo “Nervi –Ferrari” (Liceo Artistico, Liceo Linguistico, Liceo Scientifico e Liceo delle Scienze Applicate) i quali si incaricano di definire, in accordo con le linee-guida stabilite dal Miur, gli aspetti metodologici e didattico - disciplinari legati all’insegnamento del disegno e della storia dell’arte validi per tutte le classi dell’ Istituto. I docenti in servizio presso la sede di via Credaro si occupano in particolare degli aspetti legati alla programmazione delle classi del Liceo Artistico, mentre le docenti in servizio presso la sede di piazza Sant’Antonio curano le programmazioni delle classi del Liceo Linguistico, Scientifico e delle Scienze Applicate.
2. Le discipline
La disciplina si articola in forma differente nei diversi indirizzi dell’Istituto poiché in ognuno di essi assume una valenza specifica finalizzata alla tipologia del singolo corso liceale. Nel
Liceo Artistico
lo studio della
storia dell’arte
Ambiente – Grafica – Arti Figurative). ha uno sviluppo quinquennale. La disciplina è teorica e prevede tre ore di lezione settimanali per ogni anno di corso in tutti gli indirizzi (Architettura e Nel
Liceo Linguistico
l’insegnamento della
storia dell’arte
viene introdotto a partire dal terzo anno e prevede uno sviluppo esclusivamente teorico della disciplina in due ore di lezione settimanali, che verranno effettuate anche in lingua inglese (metodologia Clil). Nel
Liceo Scientifico
e nel
Liceo delle Scienze Applicate
la disciplina è denominata
disegno e storia dell’arte
e si articola a partire dalla classe prima lungo tutti i cinque anni. E’ caratterizzata dalla proposta congiunta di attività di tipo grafico-manuale (disegno tecnico) e di insegnamenti teorici (storia dell’arte); le due discipline sono strettamente in connessione l’una con l’altra e vengono sviluppate parallelamente e sinergicamente, al punto da poter essere considerate un’ unica materia. Il monte ore previsto è di due lezioni settimanali, di cui in genere una viene dedicata alle attività grafico-manuali e l’altra agli aspetti teorici. 1
3. Apporto della disciplina al percorso formativo del corso di studi
Storia dell’arte – Liceo Artistico
Lo studio della storia dell’arte nel Liceo Artistico ha come fine quello di fornire adeguati strumenti allo studente per essere in grado di inquadrare correttamente gli artisti e le opere studiate nel loro contesto storico-cronologico; di leggere le opere utilizzando un metodo e una terminologia appropriati; di riconoscere e spiegare gli aspetti iconografici e simbolici, i caratteri stilistici, le funzioni, i materiali e le tecniche utilizzati. Inoltre lo studio di questa disciplina ha come scopo quello di rendere lo studente consapevole del grande valore culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico del nostro paese e conoscere le questioni storico- artistiche, scientifiche e tecniche connesse alla tutela, alla conservazione e al restauro.
Storia dell’arte – Liceo Linguistico
Nel Liceo Linguistico l’insegnamento della storia dell’arte, che prevede la trattazione dei maggiori artisti e la lettura e l’analisi delle più importanti opere dall’età antica fino a quella contemporanea, si focalizza in forma specifica sugli aspetti legati agli approfondimenti linguistici, evidenziando i collegamenti con la letteratura italiana, inglese, tedesca e francese attraverso lezioni e attività in cui gli argomenti vengono proposti sia in lingua italiana che in lingua inglese (Clil – insegnamento di moduli specifici in lingua straniera) per sviluppare al meglio la sensibilità dell’alunno in merito alla tutela e alla valorizzazione del patrimonio artistico italiano ed europeo, in patria e all’estero, finalizzando il percorso anche in previsione di un possibile futuro universitario e lavorativo nel settore dei beni culturali e del turismo.
Disegno e storia dell’arte - liceo Scientifico e delle Scienze Applicate
In questi indirizzi liceali la disciplina si articola attraverso l’insegnamento di due materie: il disegno e la storia dell’arte, discipline strettamente correlate. La conoscenza e l’applicazione pratica del disegno tecnico stimola l’ osservazione di tutto ciò che ci circonda, consente una migliore comprensione delle forme e delle immagini poiché affina le capacità percettive e sviluppa le capacità di astrazione. Inoltre, comprendere l’importanza del disegno quale tecnica di rappresentazione nei diversi ambiti applicativi conduce lo studente a cogliere progressivamente i collegamenti tra le tecniche di rappresentazione grafica ed il contesto scientifico (in particolare il settore matematico-geometrico), dando modo così di potenziare le conoscenze e le proprie capacità in forma interdisciplinare favorendo un’assimilazione dei contenuti ricca e completa. Il percorso didattico proposto in questo ambito, supportato anche dall’utilizzo di programmi informatici (SketchUp) e da attività di progettazione architettonica, permetterà agli studenti di assumere gradualmente maggiore consapevolezza in merito ai propri interessi, alle proprie potenzialità e capacità consentendo loro di poter affrontare con una visione più ampia e chiara al termine degli studi liceali la scelta relativa al futuro percorso universitario e lavorativo. Lo studio della storia dell’arte integra e completa il percorso di disegno poiché dona all’allievo la possibilità di conoscere, apprezzare e valorizzare il patrimonio artistico italiano ed europeo dall’età antica sino all’età contemporanea. Lo studente maturerà progressivamente la capacità di leggere e analizzare le più importanti opere artistiche - che vengono presentate dagli insegnanti attraverso le più recenti metodologie di interpretazione - e svilupperà un corretto uso della terminologia specifica della disciplina, conquisterà una buona capacità espositiva e rielaborativa unita ad una coscienza critica che gli permetterà di apprezzare pienamente tutto ciò che è “arte”. 2
4. Programmi Liceo Artistico
CLASSI PRIME DEL LICEO ARTISTICO
Contenuti minimi disciplinari Codici ed elementi fondamentali per la lettura dell’opera d’arte L’arte preistorica La civiltà mesopotamica: la ziggurat La civiltà egizia: la tipologia della tomba, il tempio, la scultura, la pittura La civiltà egea: architettura e scultura arcaica La civiltà greca: architettura, scultura e pittura vascolare dalle origini all’ellenismo Gli Etruschi: l’arte funeraria, l’arco
CLASSI SECONDE DEL LICEO ARTISTICO
Contenuti minimi disciplinari Arte romana: architettura, scultura e pittura dalle origini alla caduta dell’ Impero Arte paleocristiana: architettura e arte musiva a Ravenna Arte barbarica La civiltà romanica: esempi architettonici nell’Italia settentrionale, centrale e meridionale, la scultura e le croci dipinte L’arte del Trecento: architettura civile e religiosa La rivoluzione di Giotto: i cicli di Assisi e Padova
COMPETENZE MINIME PER IL BIENNIO
conoscere le caratteristiche della produzione artistica dei periodi storici analizzati; Arte gotica: le invenzioni strutturali dell’architettura. Scultura gotica in Italia: Benedetto Antelami, Nicola Pisano, Arnolfo di Cambio saper decodificare le immagini ad un livello semplice; conoscere le principali metodologie di lettura e i codici del linguaggio visivo; saper operare semplici collegamenti spazio-temporali; riferire in modo chiaro e semplice le conoscenze acquisite; utilizzare in modo accettabile il linguaggio specifico della disciplina; dimostrare un adeguato interesse per i beni culturali ed artistici.
CLASSI TERZE DEL LICEO ARTISTICO INDIRIZZI: ARCHITETTURA E AMBIENTE – GRAFICA – ARTI FIGURATIVE
Contenuti minimi disciplinari Il Gotico internazionale Il primo Rinascimento a Firenze La scoperta della prospettiva e le conseguenze per le arti figurative Gli artisti precursori: Filippo Brunelleschi, Masaccio e Donatello Leon Battista Alberti I rapporti tra arte italiana e arte fiamminga I principali centri artistici italiani; Piero della Francesca; Antonello da Messina; Giovanni Bellini; Andrea Mantegna Sandro Botticelli 3
CLASSE QUARTA DEL LICEO ARTISTICO INDIRIZZI: ARCHITETTURA E AMBIENTE - GRAFICA– ARTI FIGURATIVE
Contenuti minimi disciplinari Il Rinascimento maturo e il mecenatismo nella Roma pontificia Leonardo, Michelangelo, Raffaello La scuola veneziana: Giorgione e Tiziano Il concetto storiografico di Manierismo: Rosso Fiorentino e Pontormo L’architettura del Cinquecento: Andrea Palladio e Giulio Romano L’arte della Controriforma Il Seicento: classicismo, verismo, Barocco Il Barocco romano: Bernini, Borromini e Pietro da Cortona Il realismo di Caravaggio Il “siglo de oro” dell’arte spagnola: Diego Velazquez La grande pittura del Seicento olandese: Rembrand van Rijn, J. Vermeer L’arte al servizio del potere: P. P. Rubens Il Rococò Il Vedutismo veneziano
CLASSE QUINTA DEL LICEO ARTISTICO INDIRIZZI: ARCHITETTURA E AMBIENTE – GRAFICA
Contenuti minimi disciplinari La riscoperta dell’antico come ideale civile ed estetico nel movimento neoclassico Il Romanticismo: architettura e pittura Il Realismo in Francia e in Italia L’Impressionismo Il Post-impressionismo: Paul Gauguin, Vincent Van Gogh, Henri de Toulouse-Lautrec, Cézanne Il Divisionismo Il Simbolismo Architettura e scultura nel secondo Ottocento Art Nouveau: architettura in Belgio, Francia, Spagna e Italia; pittura: Gustav Klimt I Fauves: Henri Matisse Il Cubismo: George Braque e Pablo Picasso Il Bauhaus Dadaismo e Surrealismo Arte del Dopoguerra principali tendenze Particolare attenzione alla produzione artistica caratterizzante l’indirizzo: per Architettura e Ambiente all’approfondimento degli aspetti funzionali, estetici e costruttivi delle opere architettoniche per Grafica alla storia dell’illustrazione libraria dal Medioevo alle tecniche di stampa L’Espressionismo: Edvard Munch, Die Brücke, Egon Schiele Il movimento futurista: Umberto Boccioni, Giacomo Balla, Carlo Carrà, Antonio Sant’Elia La pittura metafisica: Giorgio De Chirico per Arti Figurative alla pittura e alla scultura e alle specificità tecniche. 4
COMPETENZE MINIME PER IL TRIENNIO
conoscere i principali fenomeni artistici dal primo Quattrocento al Novecento; saper inquadrare in modo adeguato gli artisti e le opere studiate nel loro specifico contesto storico; essere in grado di utilizzare in modo semplice gli strumenti idonei alla decodificazione di un’opera d’arte; saper produrre testi scritti con una forma italiana sufficientemente corretta; saper riconoscere e spiegare con una terminologia appropriata gli aspetti iconografici e simbolici, i caratteri stilistici, le funzioni, i materiali e le tecniche utilizzate; saper esprimere semplici valutazioni soggettive e collegamenti interdisciplinari.
Liceo Linguistico
CLASSI TERZE DEL LICEO LINGUISTICO Programmazione 1° quadrimestre Storia dell’arte:
dalla Preistoria all’arte greca. Moduli CLIL.
Programmazione 2° quadrimestre Storia dell’arte:
dall’arte romana all’arte gotica. Moduli CLIL.
Per conseguire una valutazione finale positiva ogni alunno dovrà dimostrare di aver raggiunto i seguenti obiettivi:
interdisciplinari.
saper riconoscere, collocare storicamente e leggere un’opera trattata utilizzando il linguaggio specifico della disciplina, saper riconoscere i principali collegamenti disciplinari ed
CLASSI QUARTE DEL LICEO LINGUISTICO Programmazione 1° quadrimestre Storia dell’arte:
il ‘400. Moduli CLIL.
Programmazione 2° quadrimestre Storia dell’arte:
dal ’500 al ‘700. Moduli CLIL.
Per conseguire una valutazione finale positiva ogni alunno dovrà dimostrare di aver raggiunto i seguenti obiettivi:
saper riconoscere, collocare storicamente e leggere un’opera trattata utilizzando il linguaggio specifico della disciplina, anche in lingua inglese; saper riconoscere i principali collegamenti disciplinari ed interdisciplinari.
CLASSI QUINTE DEL LICEO LINGUISTICO Programmazione 1° quadrimestre Storia dell’arte:
Neoclassicismo, Romanticismo, Realismo. Moduli CLIL in preparazione alle prove dell’Esame di Stato (seconda e terza prova scritta, colloquio orale).
Programmazione 2° quadrimestre Storia dell’arte:
dall’Impressionismo ai principali movimenti del ‘900. Moduli CLIL in preparazione alle prove dell’Esame di Stato (seconda e terza prova scritta, colloquio orale).
Per conseguire una valutazione finale positiva ogni alunno dovrà dimostrare di aver raggiunto i seguenti obiettivi:
conoscere i diversi movimenti e autori studiati, riconoscere le caratteristiche specifiche dei singoli artisti, saper leggere le opere studiate utilizzando correttamente il linguaggio specifico e proponendo i principali collegamenti disciplinari ed interdisciplinari., anche in lingua inglese 5
Liceo Scientifico e Liceo delle Scienze Applicate
CLASSI PRIME, LICEO SCIENTIFICO E SCIENZE APPLICATE Programmazione 1° quadrimestre Disegno:
utilizzo degli strumenti, norme UNI, squadratura del foglio, costruzione di figure piane regolari e di poligoni regolari, introduzione all’utilizzo di programmi informatici Cad.
Storia dell’arte:
introduzione alla lettura di un’opera d’arte e dello spazio architettonico; arte preistorica, mesopotamica, egizia e cretese.
Programmazione 2° quadrimestre Disegno:
proiezioni ortogonali (punti, segmenti, poligoni, solidi e oggetti semplici paralleli o perpendicolari al piano di proiezione).
Storia dell’arte:
arte micenea, arte greca.
Per conseguire una valutazione finale positiva ogni alunno dovrà dimostrare di aver raggiunto i seguenti obiettivi: disegno:
saper utilizzare gli strumenti, saper costruire un poligono regolare, saper collocare correttamente un oggetto o un solido nello spazio; principali collegamenti disciplinari ed interdisciplinari.
storia dell’arte:
saper riconoscere e collocare storicamente un’opera trattata utilizzando il linguaggio specifico della disciplina, saper riconoscere i
CLASSI SECONDE, LICEO SCIENTIFICO E SCIENZE APPLICATE Programmazione 1° quadrimestre Disegno:
proiezioni ortogonali di gruppi di solidi, sezioni.
Storia dell’arte:
arte etrusca, arte romana (fino all’età repubblicana).
programmazione 2° quadrimestre Disegno:
compenetrazione di solidi, assonometrie di oggetti ed edifici studiati in storia dell’arte.
Storia dell’arte:
arte romana (dall’età imperiale), arte paleocristiana, arte ravennate, arte altomedievale, introduzione al Romanico.
Per conseguire una valutazione finale positiva ogni alunno dovrà dimostrare di aver raggiunto i seguenti obiettivi: disegno:
saper disegnare solidi e oggetti semplici in assonometria, saper individuare i punti di sezione e compenetrazione; ed interdisciplinari.
storia dell’arte:
saper riconoscere, collocare storicamente e leggere un’opera trattata utilizzando il linguaggio specifico della disciplina, saper riconoscere i principali collegamenti disciplinari
CLASSI TERZE, LICEO SCIENTIFICO E SCIENZE APPLICATE Programmazione 1° quadrimestre Disegno:
ripasso ed approfondimento delle assonometrie; prospettiva centrale.
Storia dell’arte:
arte romanica e gotica.
Programmazione 2° quadrimestre Disegno:
prospettiva accidentale.
Storia dell’arte:
il ‘400.
Per conseguire una valutazione finale positiva ogni alunno dovrà dimostrare di aver raggiunto i seguenti obiettivi: disegno:
saper disegnare oggetti in assonometria, saper disegnare solidi in prospettiva centrale e accidentale;
storia dell’arte:
saper riconoscere, collocare storicamente e leggere un’opera trattata 6
utilizzando il linguaggio specifico della disciplina, saper riconoscere i principali collegamenti disciplinari ed interdisciplinari.
CLASSI QUARTE, LICEO SCIENTIFICO E SCIENZE APPLICATE Programmazione 1° quadrimestre Disegno:
teoria delle ombre; ombre di punti, segmenti, figure piane e solidi in proiezione ortogonale..
Storia dell’arte:
il ‘400.
Programmazione 2° quadrimestre Disegno:
fondamenti di teoria delle ombre, ombre di segmenti su solidi e di solidi su solidi.
Storia dell’arte:
dal ‘500 al ‘700.
Per conseguire una valutazione finale positiva ogni alunno dovrà dimostrare di aver raggiunto i seguenti obiettivi: disegno:
conoscere e saper applicare i fondamenti della teoria delle ombre, saper rappresentare le ombre di solidi;
storia dell’arte:
ed interdisciplinari.
saper riconoscere, collocare storicamente e leggere un’opera trattata utilizzando il linguaggio specifico della disciplina, saper riconoscere i principali collegamenti disciplinari
CLASSI QUINTE, LICEO SCIENTIFICO E SCIENZE APPLICATE Programmazione 1° quadrimestre Disegno:
ripasso della teoria delle ombre, utilizzo di programmi informatici Cad, esercitazioni di progettazione.
Storia dell’arte:
Neoclassicismo, Romanticismo, Realismo. Moduli CLIL in preparazione alle prove dell’Esame di Stato (terza prova scritta e colloquio orale).
Programmazione 2° quadrimestre Disegno:
progettazione, anche con interventi di rilievo.
Storia dell’arte:
dall’Impressionismo ai principali movimenti del ‘900. Moduli CLIL in preparazione alle prove dell’Esame di Stato (terza prova scritta e colloquio orale).
Per conseguire una valutazione finale positiva ogni alunno dovrà dimostrare di aver raggiunto i seguenti obiettivi: disegno:
saper elaborare semplici proposte progettuali, saper leggere un edifico anche attraverso rilievi grafico – fotografici; lingua inglese.
storia dell’arte:
conoscere i diversi movimenti e autori studiati, saper riconoscere le caratteristiche specifiche dei singoli artisti, saper leggere le opere trattate utilizzando correttamente il linguaggio specifico e proponendo i principali collegamenti disciplinari ed interdisciplinari, anche in 7
5. Metodi e strumenti
In tutte le classi dell’ Istituto verranno adottate le seguenti conseguimento degli obiettivi prefissati: -
metodologie di lavoro
per il effettuazione di lezioni frontali e compartecipate; flipped classroom (Clil); realizzazione di lavori di ricerca, individuali o di gruppo; utilizzo del testo in adozione, anche nella sua estensione digitale, eventualmente integrato con dispense o fotocopie; utilizzo di strumenti audiovisivi e multimediali; costante monitoraggio e verifica del livello raggiunto dallo studente tramite l’effettuazione di prove grafiche (disegno), orali e scritte (storia dell’arte); realizzazione di attività ritenute fondamentali per l’apprendimento della materia (visite di istruzione a mostre e musei, partecipazione a progetti); attenzione ai bisogni specifici dell’alunno; chiarezza e trasparenza nelle comunicazioni con gli alunni e con i genitori; fermezza nel rispetto dei tempi e delle consegne.
6. Tipologia e numero di verifiche concordate, criteri di valutazione
Tipologia e numero di verifiche
Per le classi del Per le classi del Per le classi del
Liceo Artistico
orali) nel secondo quadrimestre. è prevista la realizzazione di almeno due prove di verifica (scritte o orali) nel primo quadrimestre e almeno quattro prove (scritte o orali) nel secondo quadrimestre.
Liceo Linguistico
è prevista la realizzazione di almeno due prove di verifica (scritte o orali) nel primo quadrimestre e di almeno tre prove (scritte o orali) nel secondo quadrimestre. Le prove potranno essere proposte anche in lingua inglese.
Liceo Scientifico
e delle
Scienze Applicate
è prevista la realizzazione di almeno due prove di verifica (grafiche, scritte o orali) nel primo quadrimestre e almeno tre prove (grafiche, scritte o Per le classi del liceo Scientifico e delle Scienze Applicate, dove la materia si sviluppa in due discipline, la valutazione finale (voto unico) sarà desunta sulla base della media dei voti ottenuti in disegno, di quella dei voti ottenuti in storia dell’arte e sulla media finale ottenuta da una media unica tra le due medie ottenute nelle singole discipline. Per tutte le classi di tutti gli indirizzi la parametri:
valutazione finale,
sia alla fine del 1° quadrimestre che alla fine dell’anno scolastico, verrà formulata sulla base della media dei voti e terrà conto anche dei seguenti - progressi evidenziati rispetto alla situazione di partenza; - partecipazione alle attività didattiche; - rispetto delle consegne e delle scadenze; - impegno profuso. 8
Criteri di valutazione
Verranno impiegati i seguenti parametri di valutazione:
Storia dell’arte (tutte le classi del Liceo Artistico, Linguistico, Scientifico e delle Scienze Applicate)
10 9 8 7 6 5 Eccellente Ottimo Buono Discreto Sufficiente Insufficiente La conoscenza degli argomenti è completa. La comprensione e l’elaborazione sono autonome, corrette, approfondite e presentano apporti critici personali. La forma è corretta ed efficace. La conoscenza, la comprensione, l’elaborazione degli argomenti sono approfonditi in modo autonomo e corretto. L’uso del linguaggio tecnico è sicuro e pertinente. La forma italiana è corretta. La conoscenza, la comprensione, l’elaborazione degli argomenti sono approfonditi e corretti. L’uso del linguaggio tecnico è adeguato. La forma italiana è corretta. Conoscenza degli aspetti essenziali degli argomenti. La comprensione e l’elaborazione sono precise e pertinenti anche se non approfondite. La forma italiana ed il linguaggio specifico sono abbastanza corretti. La conoscenza, la comprensione, l’elaborazione degli argomenti sono a un livello semplice. La forma italiana presenta alcuni errori non gravi di comunicazione. Il linguaggio tecnico è complessivamente corretto. La conoscenza, la comprensione , l’elaborazione degli argomenti sono poco precise e lacunose, la forma italiana presenta alcuni errori. Usa il lessico tecnico in modo poco preciso. 4-1 Insufficienza grave La conoscenza, la comprensione, l’elaborazione degli argomenti sono gravemente lacunose o nulle. La forma italiana presenta errori. Non usa un linguaggio specifico
Disegno (tutte le classi del liceo Scientifico e delle Scienze Applicate):
10 9 8 Eccellente Ottimo Buono Il disegno è perfetto, svolto con particolare finezza grafica e contributi personali. Il disegno è esemplare e svolto con contributi personali. Il disegno è esatto, accurato e originale nelle soluzioni 7 6 5 4-1 Discreto Sufficiente Insufficiente Insufficienza grave Il disegno è realizzato con correttezza tecnica e strumentale. Il disegno è essenzialmente corretto dal punto di vista tecnico e strumentale. Il disegno è corretto solo in parte. Il disegno è incompleto e inesatto; lo studente non è in grado di impostare il disegno; lo studente non ha effettuato il disegno; lo studente non ha consegnato il disegno. 9
Allegati: GRIGLIE DI VALUTAZIONE Si allegano le griglie di valutazione impiegate per la correzione delle prove di disegno e storia dell’arte
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE DI DISEGNO
PARAMETRI DI VALUTAZIONE
SI PARZIALE NO PUNTEGGIO Completezza elaborato Grafica: segno calligrafia pulizia del foglio Esecuzione: uso strumenti e materiali impaginazione Applicazione del metodo: completezza della rappresentazione completezza delle informazioni Consegna: rispetto del tempo assegnato autonomia procedurale Capacità di rielaborazione 1 punto 2 punti 2 punti 2 punti 2 punti 1 punto
PUNTEGGIO TOTALE ATTRIBUITO:
10
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE DI STORIA DELL’ARTE Candidato: _______________________classe_____data________
Punteggio attribuito
Parametri ed indicatori
Conoscenza, completezza e correttezza dei contenuti Abilità e competenze linguistico - comunicative Abilità e competenze di elaborazione e di sintesi
Livelli di prestazione
Conoscenze nulle Conoscenze incoerenti con l'argomento richiesto Conoscenze lacunose o scorrette Conoscenze essenziali Conoscenze corrette ed esaurienti nei punti nodali Conoscenze complete e approfondite In caso di risposta totalmente assente Forma e linguaggio del tutto inadeguati Forma e linguaggio imprecisi e generici Forma sostanzialmente corretta e linguaggio accettabile Forma corretta e linguaggio appropriato Padronanza del lessico specifico e buona fluidità espositiva In caso di risposta totalmente assente Elaborazione poco coerente e disorganica Elaborazione parziale Elaborazione abbastanza coerente ed organica Elaborazione efficace, precisa e personale
Punteggi
1
2 3 4 5 6 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4
Punteggio complessivo /15
Valutazione complessiva: min. 1/15, max 15/15; livello di sufficienza 10/15, pari a 6/10. La valutazione finale verrà espressa in decimi facendo riferimento alla seguente tabella inserita nel PTOF.
Tabella di corrispondenza quindicesimi / decimi
1 2-3 4-5 6 7 8 9
10
11 12 13 14 15 1 2 3 4 4,5 5 5,5
6
6,5 7 8 9 10 La griglia di valutazione verrà utilizzata per tutte le prove scritte e costituirà una fondamentale guida anche per la valutazione delle prove orali. 11
7. Interventi di recupero e di approfondimento
E’ prevista l’attivazione di interventi di sostegno in itinere, da svolgersi individualmente o in piccoli gruppi, in ogni momento dell’anno scolastico qualora se ne ravvisi la necessità. In seguito alla valutazione del primo quadrimestre verranno attivati corsi di recupero in itinere o, compatibilmente con le esigenze scolastiche, corsi di recupero pomeridiani rivolti a tutti gli alunni che presenteranno lacune formative. A tutti gli studenti verranno proposte esercitazioni specifiche, finalizzate al positivo conseguimento degli obiettivi didattico-disciplinari. In caso di permanenza di lacune che determineranno alla fine dell’anno scolastico l’assegnazione del debito formativo, gli studenti dovranno sostenere una prova di recupero secondo le seguenti modalità:
liceo Artistico:
effettuazione di una prova scritta;
liceo Linguistico:
effettuazione di una prova orale;
liceo Scientifico e delle Scienze Applicate:
effettuazione di una prova scritto – grafica. 12