Transcript 56° distretto scolastico

Anno Scolastico: …............................
Scuola: …..........................................
Alunno/a: …….……................. Classe: ……..…….
Sezione 1
RACCOLTA DELLE INFORMAZIONI
1. Scheda Anagrafica dell’alunno
2. Composizione del nucleo familiare
3. Curriculum scolastico
4. Tempo della Scuola
Sezione 2
CONOSCENZA DELL’ALUNNO
1. Diagnosi Funzionale
2. Profilo di Funzionamento
:
3. Interventi riabilitativi ed educativi
Sezione 3
CONTESTO SCOLASTICO
1. Descrizione del contesto scolastico
2. Orario della classe
3. Orario degli interventi del docente di sostegno
4. Orario degli interventi dell’assistenza specialistica
Sezione 4
PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO
1. BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
rario della classe
2. Progettazione di obiettivi a lungo/medio e breve termine riferiti
a ciascuno dei componenti della Classificazione I.C.F
3. Programmazione Disciplinare Individualizzata divisa per Campi
di Esperienza o per discipline
4. Attività educativo-didattiche e strategie d’intervento
Sezione 5 rario della classe
VERIFICA E VALUTAZIONE
1. Criteri e modalità di Verifica/Valutazione degli obiettivi
programmati
Sezione 6
PROGETTO DI VITA
1.Finalità (Idea di fondo) 2. Obiettivi 3 Attività proposte
4. Organizzazione degli Spazi e dei Tempi 5. Risorse Umane
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SEZIONE 1: RACCOLTA DELLE INFORMAZIONI
1. SCHEDA ANAGRAFICA DELL’ALUNNO
Dati relativi all’alunno/a
Nome:
Cognome:
Luogo e Data di nascita:
Indirizzo:
Tel. e/o altro recapito:
2. COMPOSIZIONE DEL NUCLEO FAMILIARE
COGNOME NOME

PARENTELA
Abitudini di vita e di comportamento dell’alunno in famiglia desunti dal colloquio
(alimentazione - sonno - gioco - interessi particolari - rapporti con i fratelli - rapporti con
altre figure significative - grado di autonomia ).
3
 Collaborazione Scuola- famiglia
(figure, ambiti, periodicità)
3. CURRICULUM SCOLASTICO
Scuola
Frequenza Scolastica
( regolare, non regolare )
Permanenza/ripetenza
(per n. ….anni)
Scuola dell’Infanzia
Scuola Primaria
Scuola Sec. I grado
Note:………………………………………………………………………………………………….
4. TEMPO DELLA SCUOLA
Scuola:
Indirizzo:
Anno Scolastico:
Classe:
Tipologia : (Indicare con una x e completare)
Tempo Normale
Tempo Prolungato
N. ore……. con 1 rientro scolastico
Tempo Pieno
N. ore…………….
Orario scolastico dell’alunno/a: n. totale ore:
Orario settimanale dell’insegnante di sostegno: n. totale ore:
Orario settimanale dell’assistenza specialistica: n.totale ore
Laboratori:
Palestra:
Note:
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SEZIONE 2 :CONOSCENZA DELL’ALUNNO/A
1. DIAGNOSI FUNZIONALE
(riportare la Diagnosi Funzionale
redatta in forma conclusiva dall’ASL)
AGGIORNATA al _____
Dott.
______________
Eventuali periodi di ospedalizzazione e /o interventi chirurgici:
………………………………………………………………………………
2. PROFILO DI FUNZIONAMENTO*
FUNZIONI E STRUTTURE CORPOREE
Descrizione della disabilità e del profilo di funzionamento del soggetto circa le funzioni e le strutture corporee
(Vedi Componente e Domini ICF- CY) .
* Modello di riferimento ICF (International Classification of Functioning and Disability)
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ATTIVITA’ PERSONALI
Descrizione dei punti di forza (CAPACITA’e PERFORMANCE) e dei punti di debolezza ( DEFICIT, CARENZE)
Indicare gli elementi che ostacolano – BARRIERE - e che facilitano – FACILITATORI- la PERFORMANCE
(Vedi Componente e Domini ICF- CY) .
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PARTECIPAZIONE SOCIALE
Descrizione dei punti di forza (CAPACITA’e PERFORMANCE) e dei punti di debolezza ( DEFICIT, CARENZE)
Indicare gli elementi che ostacolano – BARRIERE- e che facilitano – FACILITATORI- la PERFORMANCE.
(Vedi Componente e Domini: ICF-CY).
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FATTORI CONTESTUALI AMBIENTALI E PERSONALI
Evidenziare i fattori ambientali e personali
e in quale misura essi influenzano positivamente o negativamente la capacità del soggetto ad eseguire compiti o
azioni o il suo funzionamento e la sua partecipazione ad un contesto sociale.
( vedi Componente e Domini: ICF-CY)
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3. INTERVENTI RIABILITATIVI ED EDUCATIVI:
Riportare indicazioni circa le modalità degli interventi riabilitativi, luogo, orario e figure di riferimento, n. telefonici
terapisti o del centro riabilitativo, scambio di informazioni e condivisione di strategie d’intervento con gli stessi



Pregressi:…………………………………………………………….
In atto:……………………………………………………………….
Previsti:……………………………………………………………..
Riportare indicazioni circa le modalità degli interventi educativi dell’assistenza specialistica, scambio di informazioni
e condivisione di strategie d’intervento con i docenti
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SEZIONE 3: CONTESTO SCOLASTICO
1. DESCRIZIONE CONTESTO SCOLASTICO
Classe__________
Numero alunni_______
(Tipologia della classe come luogo di socializzazione e apprendimento, N. Risorse umane Docenti e non Docenti
Relazioni umani, Risorse Materiali e Strutturali, Spazi, Attrezzature, Sussidi….)
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2. ORGANIZZAZIONE ORARIA DELLA CLASSE
O ora
Lunedì
Martedì
Mercoledì Giovedì
Venerdì
Sabato
Venerdì
Sabato
8.15– 9.15
9.15 -10.15
10.15 -11.15
11.15 -12.15
12.15-13.15
13.15-14.15
14.15-15.15
15.15-16.15
3. ORARIO DEGLI INTERVENTI DI SOSTEGNO
O ora
Lunedì
Martedì
Mercoledì Giovedì
8.15– 9.15
9.15 -10.15
10.15 -11.15
11.15 -12.15
12.15-13.15
13.15-14.15
14.15-15.15
15.15-16.15
4. ORARIO DEGLI INTERVENTI DELL’ASS. SPECIALISTICA
O ora
Lunedì
Martedì
Mercoledì Giovedì
8.15– 9.15
9.15 -10.15
10.15 -11.15
11.15 -12.15
12.15-13.15
13.15-14.15
14.15-15.15
15.15-16.15
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Venerdì
Sabato
SEZIONE 4: PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO
1. BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
2. PROGETTAZIONE DI OBIETTIVI A LUNGO/ MEDIO E
BREVE TERMINE RIFERITI A CIASCUNO DEI COMPONENTI
DELLA CLASSIFICAZIONE ICF
Completare le tabelle riferite a ciascuno dei Componenti della Classificazione ICF riportando:


i Bisogni Educativi Speciali (a seguito dell’analisi dei punti di forza e di debolezza
individuati nel Profilo di Funzionamento);
gli Obiettivi a lungo/medio termine (fine periodo didattico o anno scolastico), a breve
termine (sotto-obiettivi).
FUNZIONE E STRUTTURE CORPOREE
BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI
OBIETTIVI A MEDIO/LUNGO
TERMINE
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OBIETTIVI A BREVE
TERMINE
ATTIVITÁ PERSONALI
BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI
OBIETTIVI A MEDIO/LUNGO
TERMINE
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OBIETTIVI A BREVE
TERMINE
PARTECIPAZIONE SOCIALE
BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI
OBIETTIVI A MEDIO/LUNGO
TERMINE
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OBIETTIVI A BREVE
TERMINE
FATTORI CONTESTUALI, AMBIENTALI E PERSONALI
BISOGNI EDUCATIVI
SPECIALI
OBIETTIVI A MEDIO/LUNGO
TERMINE
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OBIETTIVI A BREVE
TERMINE
3. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE INDIVIDUALIZZATA
DIVISA PER CAMPI DI ESPERIENZA O DISCIPLINE
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4. ATTIVITÀ EDUCATIVO-DIDATTICHE
D’INTERVENTO
E
STRATEGIE
(tempi, luoghi, attività, strategie, metodologie, sussidi, materiali, ….)
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SEZIONE 5. VERIFICA E VALUTAZIONE
1. CRITERI E MODALITA’ DI VERIFICA/VALUTAZIONE
DEGLI OBIETTIVI PROGRAMMATI
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SEZIONE 6. PROGETTO DI VITA
Anno Scolastico:
Alunno/a:
Classe:
sez:
1. Finalità (Idea di fondo):
2. Obiettivi :
3. Attività Proposte (strategie d’intervento):
4. Organizzazione degli Spazi e dei Tempi:
5. Risorse Umane (persone coinvolte):
Firma del doc. di sostegno
______________________
Firma del genitore
_____________________
Firma dei docenti curricolari
___________________________
___________________________
Firma Componenti Unità Multidisciplinare
_________________________
Firma del Dirigente Scolastico
Luogo e Data
___________________
_________________________
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