Transcript competenze classe 5 - Istituto Comprensivo Petrone Campobasso

quadrosinottico delle competenze in uscita - classe 5a
Competenze chiave di cittadinanza
Comunicazione nella madrelingua:
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, fatti e
opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione
orale, espressione orale, comprensione scritta ed
espressione scritta).
Interagisce adeguatamente e in modo creativo sul piano
linguistico in un’intera gamma di contesti culturali e
sociali.
Competenza matematica:
sviluppa e applica il pensiero matematico per risolvere
una serie di problemi in situazioni quotidiane. Usa
modelli matematici di pensiero (pensiero logico e
spaziale) e di presentazione (formule, modelli, schemi,
grafici, rappresentazioni).
Profilo dello studente (Indicazioni
Nazionali 2012)
Lo studente, al termine del primo
ciclo d'istruzione, dimostra una L’alunno :
• interagisce in modo collaborativo e corretto in una conversazione,
padronanza della lingua italiana
in una discussione o in un dialogo in un registro il più possibile
tale da consentirgli di
adeguato alla situazione, formulando domande precise
e
pertinenti.
comprendere enunciati e testi di
• riferisce esperienze, rispettando l’ordine cronologico e logico;
una certa complessità, di
espone un argomento di studio in maniera organizzata, col giusto
esprimere le proprie idee, di
lessico e registro.
adottare un registro linguistico • Ascolta e comprende testi orali, multimediali o non, cogliendone il
senso, le informazioni principali e lo scopo;
appropriato alle diverse situazioni.
•
•
•
Imparare a imparare: organizza il proprio
apprendimento anche mediante una gestione efficace
del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale
che in gruppo. Ha consapevolezza del proprio processo
di apprendimento e dei propri bisogni, identifica le
opportunitàdisponibili e la capacitàdi sormontare gli
ostacoli per apprendere in modo efficace.
•
•
•
Competenza civica:
partecipa attivamente alla vita civile e democratica,
risolve i conflitti, ha consapevolezza dell'importanza
della condivisione di risorse e valori.
Competenze chiave di cittadinanza
Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari:
ITALIANO
•
Profilo dello studente (Indicazioni
Nazionali 2012)
1
individua, in un testo scritto, il senso globale e le informazioni
principali, utilizzando strategie di lettura adeguate;
sintetizza testi in funzione dell’esposizione orale;
coglie nessi e stabilisce relazioni tra diversi elementi di
conoscenza;
acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica;
legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per
l’infanzia, e formula su di essi giudizi personali.
scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati
all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola
offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli.
Coglie regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico;
applica in situazioni diverse le conoscenze relative alle convenzioni
ortografiche, all’organizzazione logico-sintattica della frase
semplice, alle parti del discorso (o categorie lessicali) e ai principali
connettivi.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari:
LINGUA INGLESE
quadrosinottico delle competenze in uscita - classe 5a
Comunicazione nella lingua straniera:
interagisce in lingua straniera mostrando curiositàper
culture diverse dalla propria, a seconda del suo
retroterra culturale, del suo ambiente e delle sue
esigenze ed interessi.
Lo studente, nell’incontro con
(Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del
persone di diverse nazionalità, è in Consiglio d’Europa)
grado di esprimersi a livello
L’alunno:
elementare in lingua inglese e di
Competenza civica:
partecipa attivamente alla vita civile e democratica,
risolve i conflitti, ha consapevolezza dell'importanza
della condivisione di risorse e valori.
Consapevolezza ed espressione culturaleesprime
idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietàdi
mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello
spettacolo, la letteratura e le arti visive
•
comprende frasi ed espressioni di uso frequente relative ad
ambiti di immediata rilevanza, attraverso interazioni
comunicative, lettura di testi o visione di contenuti multimediali;
vita quotidiana, in una seconda
•
esegue istruzioni date in lingua straniera;
lingua europea.
•
interagisce oralmente in situazioni di vita quotidiana,
scambiando informazioni semplici e dirette su argomenti
familiari e abituali;
•
descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del
proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si
riferiscono a bisogni immediati;
•
produce brevi testi (anche in formato digitale), per dare
informazioni ed esprimere stati d’animo;
•
individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme
linguistiche e usi della lingua straniera.
affrontare una comunicazione
essenziale, in semplici situazioni di
Utilizza la lingua inglese
nell’uso delle tecnologie
dell’informazione e della
comunicazione.
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quadrosinottico delle competenze in uscita - classe 5a
Competenze chiave di cittadinanza
Competenza scientifica:identifica,nella realtà
circostante, fenomeni e problematiche, formula ipotesi
esplicative e trae conclusioni basate su fatti comprovati.
Consapevolezza ed espressione culturale: interpreta
produzioni artistiche ed esprime opinioni e ipotesi sul
loro scopo
Comunicazione nella madrelingua: esprime e
interpreta concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in
forma sia orale sia scritta (comprensione orale,
espressione orale, comprensione scritta ed espressione
scritta).
Interagisce adeguatamente e in modo creativo in
un’intera gamma di contesti culturali e sociali.
Competenza matematica:Usa modelli matematici di
pensiero (pensiero logico e spaziale) e di presentazione
(formule, modelli, schemi, grafici, rappresentazioni).
Imparare a imparare: organizza il proprio
apprendimento anche mediante una gestione efficace
del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale
che in gruppo. Ha consapevolezza del proprio processo
di apprendimento e dei propri bisogni, identifica le
opportunitàdisponibili e la capacitàdi sormontare gli
ostacoli per apprendere in modo efficace.
Profilo dello studente (Indicazioni
Nazionali 2012)
Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari:
STORIA
L'alunno:
Lo studente si orienta nello
•
spazio e nel tempo dando
informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato
presenti sul territorio vissuto;
espressione a curiosità e ricerca di
senso; osserva ed interpreta
•
legge carte storico-geografiche, orientandosi e periodizzando,
anche attraverso ausili digitali e analogici (linea del tempo);
ambienti, fatti, fenomeni e
produzioni artistiche.
riconosce e rappresenta, in un quadro storico-culturale, le
•
confronta quadri di civiltà anche in rapporto al presente e
individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali;
Possiede un patrimonio di
conoscenze e nozioni di base ed è
•
ricerca, seleziona e organizza le informazioni, tematizzando;
•
comprende i testi storici proposti e sa individuarne le
allo stesso tempo capace di
ricercare e di procurarsi
velocemente nuove informazioni
ed impegnarsi in nuovi
apprendimenti anche in modo
autonomo.
Competenza civica:
partecipa attivamente alla vita civile e democratica.
3
caratteristiche;
•
espone quanto appreso con coerenza, usando il linguaggio
specifico della disciplina, sia oralmente che per iscritto, anche
con risorse digitali.
quadrosinottico delle competenze in uscita - classe 5a
Competenze chiave di cittadinanza
Competenza matematico-scientifica: si orienta e
misura distanzein base a coordinate topologiche; usa
modelli matematici di pensiero; identifica,nella realtà
circostante, fenomeni e problematiche, formula ipotesi
esplicative e trae conclusioni basate su fatti comprovati.
Profilo dello studente (Indicazioni
Nazionali 2012)
L’alunno:
Lo studente si orienta nello
•
espressione a curiosità e ricerca di
senso; osserva ed interpreta
Competenza civica:
partecipa attivamente alla vita civile e democratica, ha
consapevolezza dell'importanza della condivisione di
risorse e valori, con particolare riferimento all'ambiente.
conoscenze e nozioni di base ed è
•
utilizza il linguaggio della geo-graficitàper interpretare carte
geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi
cartografici e carte tematiche;
ambienti, fatti, fenomeni e
produzioni artistiche.
si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche,
utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali;
spazio e nel tempo dando
Comunicazione nella madrelingua:
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, fatti e
opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione
orale, espressione orale, comprensione scritta ed
espressione scritta).
Interagisce adeguatamente e in modo creativo in
un’intera gamma di contesti culturali e sociali.
•
riconosce, individua e denomina i caratteri che connotano i
paesaggi;
Possiede un patrimonio di
allo stesso tempo capace di
•
ed impegnarsi in nuovi
apprendimenti anche in modo
autonomo.
4
individua analogie e differenze con i principali paesaggi
europei e di altri continenti;
•
coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive
trasformazioni operate dall’uomo sul paesaggio naturale;
ricercare e di procurarsi
velocemente nuove informazioni
Imparare a imparare: organizza il proprio
apprendimento anche mediante una gestione efficace
del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale
che in gruppo. Ha consapevolezza del proprio processo
di apprendimento e dei propri bisogni, identifica le
opportunitàdisponibili e la capacitàdi sormontare gli
ostacoli per apprendere in modo efficace.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari:
GEOGRAFIA
•
Comprende che lo spazio geografico èun sistema territoriale,
costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di
connessione e/o di interdipendenza.
quadrosinottico delle competenze in uscita - classe 5a
Competenze chiave di cittadinanza
Competenza matematica:
sviluppa e applica il pensiero matematico per risolvere
una serie di problemi in situazioni quotidiane. Usa
modelli matematici di pensiero (pensiero logico e
spaziale) e di presentazione (formule, modelli, schemi,
grafici, rappresentazioni).
Competenza scientifica:identifica,nella realtà
circostante, fenomeni e problematiche, formula ipotesi
esplicative e trae conclusioni basate su fatti comprovati.
Comunicazione nella madrelingua:
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, fatti e
opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione
orale, espressione orale, comprensione scritta ed
espressione scritta).
Imparare a imparare: organizza il proprio
apprendimento anche mediante una gestione efficace
del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale
che in gruppo. Ha consapevolezza del proprio processo
di apprendimento e dei propri bisogni...
Profilo dello studente (Indicazioni
Nazionali 2012)
Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari:
MATEMATICA
L’alunno:
Le sue conoscenze
• si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i
matematiche e scientificonumeri naturali e sa valutare l’opportunitàdi ricorrere a una
tecnologiche gli consentono di
calcolatrice;
analizzare dati e fatti della realtà
• riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti
matematici;
e di verificare l’attendibilità delle
•
sviluppa un atteggiamento positivo rispetto alla matematica,
analisi quantitative e statistiche
attraverso esperienze significative, che gli fanno intuire come
proposte da altri. Il possesso di un
gli strumenti matematici siano utili per operare nella realtà;
pensiero razionale gli consente di
• legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e
affrontare problemi e situazioni
matematici.
sulla base di elementi certi e di
avere consapevolezza dei limiti
• risolve facili problemi in tutti gli ambiti di contenuto,
delle affermazioni che riguardano
mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui
risultati;
questioni complesse che non si
• descrive il procedimento seguito e riconosce strategie di
prestano a spiegazioni univoche.
Dimostra originalità e spirito di
iniziativa. Si assume le proprie
responsabilità e chiede aiuto
quando si trova in difficoltà e sa
fornire aiuto a chi lo chiede.
•
•
•
Competenza sociale/ civica:
partecipa attivamente alla vita della classe, collaborando
all'apprendimento
•
5
soluzione diverse dalla propria;
costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le
proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri.
riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio,
relazioni e strutture esistenti in natura o create dall’uomo;
descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche
geometriche, ne determina misure, progetta e costruisce
modelli concreti di vario tipo;
utilizza strumenti per il disegno geometrico e i piùcomuni
strumenti di misura
quadrosinottico delle competenze in uscita - classe 5a
•
Spirito d'iniziativa: agire in modo propositivo e
progettare esperienze
•
Competenza digitale:
•
6
ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce
rappresentazioni (tabelle e grafici);
ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e
grafici;
riconosce e quantifica, in casi semplici, situazioni di
incertezza.
quadrosinottico delle competenze in uscita - classe 5a
Competenze chiave di cittadinanza
Competenza matematica:
sviluppa e applica il pensiero matematico per risolvere
una serie di problemi in situazioni quotidiane. Usa
modelli matematici di pensiero (pensiero logico e
spaziale) e di presentazione (formule, modelli, schemi,
grafici, rappresentazioni).
Competenza scientifica:identifica,nella realtà
circostante, fenomeni e problematiche, formula ipotesi
esplicative e trae conclusioni basate su fatti comprovati.
Comunicazione nella madrelingua:
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, fatti e
opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione
orale, espressione orale, comprensione scritta ed
espressione scritta).
Imparare a imparare: organizza il proprio
apprendimento anche mediante una gestione efficace
del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale
che in gruppo. Ha consapevolezza del proprio processo
di apprendimento e dei propri bisogni...
Competenza sociale/ civica:
partecipa attivamente alla vita della classe, collaborando
all'apprendimento
Spirito d'iniziativa: agire in modo propositivo e
progettare esperienze
Competenza digitale:
Profilo dello studente (Indicazioni
Nazionali 2012)
Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari:
SCIENZE
L’alunno:
Le sue conoscenze
matematiche e scientificotecnologiche gli consentono di
analizzare dati e fatti della realtà
e di verificare l’attendibilità delle
analisi quantitative e statistiche
proposte da altri. Il possesso di un
pensiero razionale gli consente di
affrontare problemi e situazioni
sulla base di elementi certi e di
avere consapevolezza dei limiti
delle affermazioni che riguardano
questioni complesse che non si
prestano a spiegazioni univoche.
Possiede un patrimonio di
conoscenze e nozioni di base ed è
allo stesso tempo capace di
ricercare e di procurarsi
velocemente nuove informazioni
ed impegnarsi in nuovi
apprendimenti anche in modo
autonomo.
Dimostra originalità e spirito di
iniziativa. Si assume le proprie
responsabilità e chiede aiuto
quando si trova in difficoltà e sa
fornire aiuto a chi lo chiede.
•
sviluppa atteggiamenti di curiositàche lo stimolano a cercare
spiegazioni di quello che vede succedere;
•
osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande,
anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza
semplici esperimenti per verificarle;
•
espone in forma chiara ciòche ha sperimentato, utilizzando un
linguaggio appropriato;
•
individua nei fenomeni aspetti quantitativi e qualitativi,
somiglianze e differenze, identifica relazioni spazio/temporali;
elabora rappresentazioni grafiche, schemi, semplici modelli;
•
riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di
organismi animali e vegetali;
•
ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico e le
risorse naturali;
•
rispetta e apprezza il valore dell’ambiente sociale e naturale;
•
ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio
corpo, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando
modelli intuitivi ed ha cura della sua salute;
•
trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti)
informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano.
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quadrosinottico delle competenze in uscita - classe 5a
Competenze chiave di cittadinanza
Consapevolezza ed espressione culturaleesprime
idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di
mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello
spettacolo, la letteratura e le arti visive; interpreta
produzioni artistiche ed esprime opinioni e ipotesi sul
loro scopo
Competenza matematico/scientifica:identifica,nella
realtàcircostante, aspetti qualitativi e quantitativi di
fenomeni , formula ipotesi esplicative e trae conclusioni
basate su fatti comprovati.
Comunicazione nella madrelingua:
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, fatti e
opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione
orale, espressione orale, comprensione scritta ed
espressione scritta).
Profilo dello studente (Indicazioni
Nazionali 2012)
Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari:
MUSICA
In relazione alle proprie
L'alunno:
potenzialità e al proprio talento, lo
studente si impegna in campi
• esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista
espressivi, motori ed artistici che
qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte;
gli sono congeniali. È disposto ad
analizzare se stesso e a misurarsi
• riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano
con le novità e gli imprevisti.
musicale, utilizzandoli nella pratica;
Dimostra originalità e spirito di
iniziativa. Si assume le proprie
responsabilità e chiede aiuto
quando si trova in difficoltà e sa
fornire aiuto a chi lo chiede.
Imparare a imparare: organizza il proprio
apprendimento anche mediante una gestione efficace
del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale
che in gruppo. Ha consapevolezza del proprio processo
di apprendimento e dei propri bisogni...
•
ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere;
esplora diverse possibilitàespressive della voce, di oggetti
sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e
gli altri;
•
fa uso di forme di notazione analogiche o codificate
•
articola
combinazioni
timbriche,
ritmiche
e
melodiche,
applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo
e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica
•
improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando
gradualmente a dominare tecniche e materiali, suoni e silenzi
Competenza sociale/ civica:
partecipa attivamente alla vita della classe, collaborando
all'apprendimento
•
esegue, da solo o in gruppo, semplici brani vocali o
strumentali,
Competenza digitale
appartenenti
a
generi
e
culture
utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti
Spirito d'iniziativa
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differenti,
quadrosinottico delle competenze in uscita - classe 5a
Competenze chiave di cittadinanza
Consapevolezza ed espressione culturaleesprime
idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di
mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello
spettacolo, la letteratura e le arti visive; interpreta
produzioni artistiche ed esprime opinioni e ipotesi sul
loro scopo
Competenza tecnologica e digitale:
Imparare a imparare: organizza il proprio
apprendimento anche mediante una gestione efficace
del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale
che in gruppo. Ha consapevolezza del proprio processo
di apprendimento e dei propri bisogni...
Profilo dello studente (Indicazioni
Nazionali 2012)
Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari:
ARTE E IMMAGINE
In relazione alle proprie
L’alunno:
potenzialità e al proprio talento, lo
studente si impegna in campi
• produce varie tipologie di testi visivi (espressivi, narrativi,
espressivi, motori ed artistici che
gli sono congeniali. È disposto ad
rappresentativi e comunicativi) e rielabora in modo creativo le
analizzare se stesso e a misurarsi
immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti
con le novità e gli imprevisti.
Dimostra originalità e spirito di
iniziativa. Si assume le proprie
responsabilità e chiede aiuto
quando si trova in difficoltà e sa
fornire aiuto a chi lo chiede.
(grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e
multimediali);
•
osserva, esplora, descrive e legge immagini (opere d’arte,
fotografie, manifesti, fumetti, ecc.) e messaggi multimediali
(spot, brevi filmati, videoclip, ecc.);
Competenza sociale/ civica:
partecipa attivamente alla vita della classe, collaborando
all'apprendimento
•
individua i principali aspetti formali dell’opera d’arte;
•
apprezza le opere artistiche e artigianali provenienti da culture
Spirito d'iniziativa
diverse dalla propria;
•
conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio
territorio e manifesta sensibilitàe rispetto per
salvaguardia.
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la loro
quadrosinottico delle competenze in uscita - classe 5a
Competenze chiave di cittadinanza
Profilo dello studente (Indicazioni
Nazionali 2012)
Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari:
EDUCAZIONE FISICA
Consapevolezza ed espressione culturaleesprime
idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di
mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello
spettacolo, la letteratura e le arti visive; interpreta
produzioni artistiche ed esprime opinioni e ipotesi sul
loro scopo
Lo studente ha cura e rispetto L'alunno:
di sé, come presupposto di un
• percepisce il proprio corpo e padroneggia schemi motori e
sano e corretto stile di vita.
posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e
Assimila il senso e la necessità del
temporali contingenti;
rispetto della convivenza civile. Ha
attenzione per le funzioni
• comunica o esprime stati d'animo col linguaggio corporeo e
pubbliche alle quali partecipa nelle
Comunicazione nella madrelingua:
motorio, anche attraverso la drammatizzazione e le
diverse forme in cui questo può
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, fatti e
esperienze ritmico-musicali e coreutiche;
avvenire: momenti educativi
opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione
informali e non formali,
orale, espressione orale, comprensione scritta ed
• matura competenze di giocosport attraverso una pluralità di
esposizione
pubblica del proprio
espressione scritta).
lavoro, occasioni rituali nelle
esperienze;
comunità che frequenta, azioni di
Imparare a imparare: organizza il proprio
apprendimento anche mediante una gestione efficace
solidarietà, manifestazioni
• sperimenta, in forma semplificata e progressivamente sempre
del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale
sportive non agonistiche,
più complessa, diverse gestualità tecniche;
che in gruppo. Ha consapevolezza del proprio processo
volontariato, ecc.
di apprendimento e dei propri bisogni...
Competenza sociale/ civica:
partecipa attivamente alla vita civile e democratica, ha
consapevolezza dell'importanza della condivisione di
risorse e valori
Competenza scientifica: identifica,nella realtà
circostante, fenomeni eproblematiche, formula ipotesi
esplicative e trae conclusioni basate su fatti comprovati.
In relazione alle proprie
potenzialità e al proprio talento si
impegna in campi espressivi,
motori ed artistici che gli sono
congeniali. È disposto ad
analizzare se stesso e a misurarsi
con le novità e gli imprevisti.
•
rispetta criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel
movimento che nell’uso degli attrezzi e trasferisce tale
competenza nell’ambiente scolastico ed extrascolastico:
•
riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere
psico-fisico legati alla cura del proprio corpo, a un corretto
regime alimentare e alla prevenzione dell’uso di sostanze che
inducono dipendenza;
•
comprende, all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport,
il valore delle regole e l’importanza di rispettarle.
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quadrosinottico delle competenze in uscita - classe 5a
Competenze chiave di cittadinanza
Competenza sociale/ civica:
partecipa attivamente alla vita civile e democratica, ha
consapevolezza dell'importanza della condivisione di
risorse e valori, con particolare riferimento all'ambiente
Competenza scientifica: identifica,nella realtà
circostante, fenomeni eproblematiche, formula ipotesi
esplicative e trae conclusioni basate su fatti comprovati.
Comunicazione nella madrelingua:
Esprime e interpreta concetti, pensieri, sentimenti, fatti e
opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione
orale, espressione orale, comprensione scritta ed
espressione scritta).
Profilo dello studente (Indicazioni
Nazionali 2012)
Lo studente ha buone
competenze digitali, usa con
consapevolezza le tecnologie della
comunicazione per ricercare e
analizzare dati ed informazioni,
per distinguere informazioni
attendibili da quelle che
necessitano di approfondimento,
di controllo e di verifica e per
interagire con soggetti diversi nel
mondo.
Imparare a imparare: organizza il proprio
apprendimento anche mediante una gestione efficace
del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale
che in gruppo. Ha consapevolezza del proprio processo
di apprendimento e dei propri bisogni...
Traguardi per lo sviluppo delle competenze disciplinari:
TECNOLOGIA
L’alunno:
•
riconosce e identifica nell’ambiente che lo circonda elementi e
fenomeni di tipo artificiale;
•
conosce, utilizza e classifica oggetti e strumenti in base alla
forma, alla struttura, alla funzione e ai materiali;
•
formula ipotesi e spiega il funzionamento di oggetti e
strumenti;
•
ricava informazioni da etichette, volantini, istruzioni o altra
documentazione tecnica;
•
elabora rappresentazioni grafiche di processi osservati o
sperimentati;
•
progetta e realizza semplici prodotti;
•
conosce i principali processi di trasformazione e produzione;
•
riconosce le varie forme di energia ed èconsapevole del
relativo impatto ambientale;
Spirito d'iniziativa
•
Competenza matematica:
Usa modelli matematici di pensiero (pensiero logico e
spaziale) e di presentazione (formule, modelli, schemi,
grafici, rappresentazioni).
usa efficacemente i linguaggi multimediali, selezionando lo
strumento piùadatto alla sua esigenza contingente.
Competenza digitale
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