Transcript programma_master ps.scolastica

WebHouseMessina sas di Angelina Rizzo & C.
Viale San Martino, 62 - 98123 Messina
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RE.S.A.BES.FORMAZIONE
ASSOCIAZIONE RESABES FORMAZIONE
Via C.Citarella,39, 98122 Messina
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MASTER
PSICOLOGIA SCOLASTICA
AUTORIZZAZIONE ASNOR N.EA-0184/2016
1ª EDIZIONE
dal 28/10/2016 al 28/10/2017
835 ore 62 CFU 20 CFO
Anno 2016/2017
Sede Master: WebHouseMessina -Viale San Martino, 62 isol. 154 2° piano scala B – 98123 Messina– Tel. 0906413588
PRESENTAZIONE
Gli ambiti di intervento dello psicologo scolastico vertono sulle aree della prevenzione e della gestione delle
difficoltà che possono connotare i processi evolutivi cognitivi, socio-relazionali, emotivo-affettivi.
L’intervento dello psicologo scolastico spazia dalla
a)









b)


c)
consulenza ad alunni, insegnati, genitori e dirigenti scolastici su:
la facilitazione dell’apprendimento;
i disturbi dell’apprendimento
i disturbi del comportamento;
i bisogni educativi speciali (BES);
il bullismo;
l’educazione socio-affettiva
l’educazione sessuale;
la motivazione dei gruppi classe
l’orientamento scolastico e professionale ;
alle attività di prevenzione
dei comportamenti a rischio;
della dispersione scolastica;
alla formazione del personale scolastico e delle famiglie
SBOCCHI PROFESSIONALI
Il Master in psicologia scolastica promuove lo sviluppo di competenze immediatamente spendibili in
specifici contesti scolastici e nell’ambito clinico privato connesso con gli interventi riabilitativi dei soggetti in
età evolutiva.
FINALITA’
Questo Master mira a fornire agli psicologi gli strumenti conoscitivi e operativi adeguati per potere agire
all’interno del sistema scolastico.
Il corso si propone con un taglio prevalentemente pratico. A tal fine, saranno privilegiate, oltre alle
classiche lezioni frontali, esercitazioni e discussione in gruppo, supervisioni, analisi di casi clinici reali e
video, role-playing.
DESTINATARI DEL MASTER
Psicologi e psicoterapeuti, neuropsichiatri infantili, specializzandi in psicoterapia ,docenti in possesso di
laurea in psicologia
OBIETTIVI FORMATIVI
Operare in un contesto organizzativo e sociale in rapida e profonda trasformazione, dai confini fluidi;
Supportare gli operatori nel processo di costruzione della scuola inclusiva;
Svolgere azioni di consulenza specialistica rispetto ai processi organizzativi e didattici;
STRUTTURA E ARTICOLAZIONE DEL MASTER
Il Master comprende 835 ore di formazione, e rilascia 62 CFU
Sede Master: WebHouseMessina -Viale San Martino, 62 isol. 154 2° piano scala B – 98123 Messina– Tel. 0906413588



Lezioni in presenza comprensive di lezioni teoriche e laboratori ( 385 ore - 42CFU). Le lezioni,
articolate in 7 moduli, si svolgeranno per una durata totale di 10 mesi il venerdì dalle ore 14 alle
ore 19 e il sabato dalle ore 8,30 alle ore 18,30 con una frequenza di due week-end al mese
Tirocinio presso le scuole convenzionate con RESABES ( ore 350- 12 CFU)
Studio per stesura tesi ,con project work (ore 100 – 8 CFU)
PROGRAMMA DIDATTICO
SSD
MODULO
Articolazione percorso
didattico
MPS06
Ruolo e funzioni dello psicologo
Lo Psicologo scolastico scolastico.
.  I disegni di legge sullo
psicologo scolastico e le nuove
normative regionali.
CFU
5 CFU LEZIONI
TEORICHE(30 ORE)
1 CFU(25 ore
LABORATORI)
Ambiti di intervento dello
psicologo scolastico:
La prevenzione in
ambito scolastico:


La consulenza ad alunni,
insegnati, genitori e
dirigenti scolastici;
lo sportello di ascolto;
la progettazione e l’intervento in
ambito scolastico:





progettare l’orientamento
scolastico
Progettare l’educazione
socio-affettiva, emotiva e
sessuale
Progettare l’integrazione
multietnica: nuovi curricula
didattici
Progettare percorsi didattici
che facciano uso delle nuove
tecnologie
la formazione degli
insegnanti;
o i progetti genitori;
o la formazione dei
dirigenti scolastici;
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o
l’analisi
organizzativa;
ATTIVITA’ LABORATORI
I disturbi specifici
dell’apprendimento
MPS04
(puri e in comorbilità
con ADHD)
M-PSI/04
Disabilità intellettive
e autismo
Esercitazioni sulla progettazione
degli interventi sugli alunni,i
docenti ,i genitori da svolgere nelle
scuole aderenti alla rete RESABES
 Nosografia, etiologia,
epidemiologia dei disturbi
specifici dell'apprendimento
 Neuropsicologia
dell'attenzione, delle
funzioni esecutive, della
memoria;
 Sviluppo e Psicopatologia
dei Disturbi Evolutivi
Specifici;
 Comorbilità e diagnosi
differenziale
 Dalla valutazione al
trattamento: modelli
neuropsicologici della
dislessia .
 Modelli esplicativi del
processo di lettura
 Modelli esplicativi del
processo di scrittura
 Modelli esplicativi delle
abilità matematiche
 Modelli di intervento nella
rieducazione dei Disturbi
specifici di linguaggio
 Screening predittivi precoci
 principi e trattamento della
riabilitazione
ATTIVITA’ LABORATORI:
Tecniche e strumenti di screening
dei disturbi specifici
dell’apprendimento(disortografia,
dislessia, discalculia);
Scoring dei dati (tabulazione,
lettura, sintesi);
Training sugli interventi riabilitativi
da svolgere nelle scuole aderenti
alla rete RESABES


I processi cognitivi e le
funzioni mentali
Le disabilità nel DSM5: Dal
5 CFU LEZIONI
TEORICHE(30 ORE)
1 CFU(25 ore
LABORATORI)
5 CFU LEZIONI
TEORICHE(30 ORE)
1CFU(25 ore
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MPS06
Orientamento
Scolastico e
Counseling
ritardo mentale ai disturbi
dello sviluppo
intellettivo(criteri di
individuazione)
 Cause della disabilità
cognitiva
 Diagnosi differenziale
 caratteristiche dell’autismo
 Modelli interpretativi del
funzionamento di tipo
autistico
 La sindrome di Asperger,
autismo ad alto
funzionamento
 Criteri diagnostici
,strumenti di valutazione e
individuazione precoce
 la diagnosi funzionale
secondo il modello OMS
 Interventi riabilitativi sulle
autonomie personali
 Interventi psicoeducativi nel
contesto scolastico:
l’alleanza psicoeducativa
LABORATORI
Esercitazioni sugli interventi
riabilitativi sulle autonomie
personali;
Training riabilitativi su modello
TEACCH da svolgere nelle scuole
aderenti alla rete RESABES
 Motivazione ad apprendere
 Dispersione Scolastica, le
concause
 I modelli di orientamento
scolastico e professionale
 Le competenze (life skill)
 Gli aspetti cognitivi nella
scelta nella progettazione
del futuro
 I processi decisionali
 Metodologie di counselling
cognitivo-comportamentale:
Le tecniche di counselling
1) Metodologie di
counselling breve
LABORATORI)
5 CFU LEZIONI
TEORICHE(30 ORE)
1CFU(25 ore
LABORATORI)
– l’analisi della storia di vita
in adolescenza
– come ascoltare le storie di
vita dei ragazzi
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– tecniche motivazionali per
favorire il passaggio ad una
vita adulta
ATTIVITA’ LABORATORI
– Esercitazioni su modello
ISFOL
– schede e homework per lo
psicologo
– come unire il dialogo
educativo al dialogo clinico
– protocollo di counseling
per adolescenti
– come motivare al
cambiamento verso la vita
adulta da svolgere nelle
scuole aderenti alla rete
RESABES
Rifiuto e fobia scolastica:
MPS04
le variabili personali
nel processo di
apprendimento:
Comportamenti che
ostacolano il successo
scolastico
Caratteristiche e manifestazioni del
disturbo;
Analisi delle componenti causali;
L’intervento:
 Alleanze ambientali;
 Procedure per l’acquisizione
delle abilità sociali e di
studio;
5 CFU LEZIONI
TEORICHE(30 ORE)
1CFU(25 ore
LABORATORI)
Learned Helplessness :
 variabili individuali
 proposte di intervento
Aggressività reattiva
 Variabili contestuali
 Variabili individuali
 Assessment
 Intervento
Bullismo
 I modelli comportamentali
 La valutazione
 Gli interventi
Mutismo selettivo
 Definizione e fattori di
rischio
 Variabili familiari e sociali
 Diagnosi e trattamento:
 intervento sul soggetto
 Intervento sulla famiglia
LABORATORI
 Esercitazioni su Tecniche di
Assessment nei casi di LH,
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M-PSI/04
M-PED/03
Psicologia scolastica
nell’area didatticoeducativa
M-PSI/04
Interventi con i
genitori
mutismo selettivo, AR,
Valutazione del
comportamento bullistico;
Training di intervento da
svolgere nelle scuole
aderenti alla rete RESABES
 Bisogni Educativi Speciali e
le Linee Guida della
Consensus Conference
 La legge n. 170/2010, le
altre normative sui DSA La
nuova normativa sui BES,
 Progettazione del piano
didattico personalizzato
(PDP).

I gruppo di lavoro
sull’handicap (GLH).

Le strategie di studio
efficace per i bambini e
ragazzi con DSA e BES
 Gli strumenti di ausilio alla
didattica
LABORATORI
Esercitazioni su:
 progettazione ,attuazione,
valutazione del PDP;
 strategie di studio;
 gestione dei gruppi –classe
in presenza di alunni BES da
svolgere nelle scuole
aderenti alla rete RESABES
Parent Training
 Concettualizzazione
 Modelli di intervento
 Il ruolo del genitore nella
modica del comportamento
del bambino
 struttura degli incontri nei
disturbi del comportamento
e nei disturbi specifici
dell’apprendimento
LABORATORI
Esercitazioni sugli interventi di
parent training nei disturbi del
comportamento
(ADHD,autismo,DOP) da svolgere
nelle scuole aderenti alla rete
RESABES
5 CFU LEZIONI
TEORICHE(30 ORE)
1CFU(25 ore
LABORATORI
5 CFU LEZIONI
TEORICHE(30 ORE)
1CFU(25 ore
LABORATORI
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TIROCINIO
E’ obbligatorio svolgere n. 350 ore di attività di tirocinio. Il Tirocinio rappresenta uno degli aspetti
caratterizzanti del processo formativo e prevede esperienze nelle scuole componenti la RETE RESABES, con
documentata presenza.
CALENDARIO
Anno 2016
28-29 Ottobre
11-12 e 25-26 novembre
2-3 e 16-17 dicembre
Anno 2017
13-14 e 27-28 gennaio
10-11 e 24-25 febbraio
10-11 e 24-25 marzo
7-8 e 21-22 aprile
12-13 e 19-20 maggio
9-10 e 23-24 giugno
7-8 e 14-15 luglio
MATERIALE DIDATTICO
Durante il Master verranno fornite all’allievo dispense e riferimenti bibliografici in relazione alle lezioni
svolte. Gran parte del materiale didattico sarà in formato elettronico word, pdf e ppt. Gli allievi
utilizzeranno fin da subito, per le esercitazioni in aula e la didattica frontale, materiale testologico originale
e saranno discussi in gruppo casi clinici reali.
TITOLI DI ACCESSO
Laurea in discipIine psicologiche
MODALITA’ DI ISCRIZIONE
La richiesta di iscrizione
[email protected]
dovrà
pervenire,
via
email
a:
[email protected]
e/o
Insieme alla domanda di iscrizione, redatta secondo apposito modello
scaricabile dal sito
http://www.webhousemessina.com e/o http://resabes.altervista.org , i candidati, pena l’esclusione
dall’ammissione, dovranno produrre i seguenti documenti:




dichiarazione sostitutiva di certificazione (ai sensi del D.P.R. del 28 dicembre 2000 n. 445 art. 46)
dei titoli di studio posseduti
copia di un documento di identità personale in corso di validità;
copia del Codice Fiscale;
copia del bonifico di € 200,00 (WebHouseMessina IBAN: IT41N0306982550100000003643)
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Successivamente l’allievo/a sarà contattato per formalizzare l’iscrizione.
QUOTA DI ISCRIZIONE E PARTECIPAZIONE
La quota di partecipazione è di € 1200,00, oltre € 100,00 di iscrizione.
Al momento dell’iscrizione è richiesto il versamento di € 200,00, il rimanente importo è dilazionabile in 6
rate da corrispondere ogni bimestre.
RICONOSCIMENTI E ATTESTATO FINALE
Al termine del corso (a coloro che avranno frequentato almeno l’80% delle lezioni), dopo il superamento
dell’esame finale sarà rilasciato l’attestato di formazione raggiunta. L’attestato ha validità per gli usi
consentiti dalla legge, per esigenze curriculari, di aggiornamento e di riqualificazione professionale.
DOCENTI
I Docenti provengono:





dal Dipartimento di Scienze Cognitive e Sociali dell’Università di Messina:
o Pina Filippello
o Loredana Benedetto
o Massimo Ingrassia
o Annamaria Murdaca
o Patrizia Oliva
o Luana Sorrenti
o Laura Spadaro
da WEBHOUSEMESSINA
o Angelina Rizzo
dall’Associazione RESABES FORMAZIONE:
o Carmela Ursino
o Isa Ripepi
o Tiziana Cambria
o Maria Foscolo
o Maria Francesca Urso
dalla riabilitazione logopedica
o Serena Giammillaro
dalla Scuola:
o Venera Munafò
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