Transcript livelli competenze 1, 2 e 3 secondaria

I.C. ”I.Petrone”- Scuola Secondaria di Primo Grado
Quadro delle competenze in uscita nel triennio
Classe Prima
Classe Seconda
Classe Terza
Competenza chiave 1: comunicazione nella madre lingua o lingua d’istruzione
Ha una padronanza della lingua italiana tale da
Ha una padronanza della lingua italiana tale
Ha una padronanza della lingua italiana tale
consentirgli di comprendere semplici enunciati
da consentirgli di comprendere enunciati e
da consentirgli di comprendere enunciati e
e testi di vario genere (narrativo, espositivo,
testi di vario genere, di raccontare le proprie
testi di una certa complessità, di esprimere le
descrittivo, regolativo, poetico), di raccontare
esperienze esprimendo il proprio punto di
proprie opinioni, di adottare un registro
le proprie esperienze e di adottare un registro
vista e adottare un registro linguistico
linguistico appropriato alle diverse situazioni.
linguistico appropriato alle diverse situazioni.
appropriato alle diverse situazioni.
Competenza chiave 2: comunicazione nelle lingue straniere
E’ in grado di esprimersi a livello elementare in E’ in grado di esprimersi a livello elementare
Nell’incontro con persone di diverse
lingua inglese e di affrontare in una seconda
in lingua inglese e affrontare in una seconda
nazionalità è in grado di esprimersi a livello
lingua comunitaria una comunicazione
lingua comunitaria una comunicazione
elementare in lingua inglese e affrontare in
essenziale in relazione a semplici situazioni
essenziale in relazione a semplici situazioni
una seconda lingua comunitaria una
della vita quotidiana.
della vita quotidiana.
comunicazione essenziale in relazione a
semplici situazioni della vita quotidiana.
Utilizza la lingua inglese nell’uso delle
tecnologie dell’informazione e della
comunicazione.
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Quadro delle competenze in uscita nel triennio
Competenza chiave 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
Utilizza le sue conoscenze matematiche e
Le conoscenze matematiche e scientifico-
Le conoscenze matematiche e scientifico-
scientifico-tecnologiche per trovare e
tecnologiche gli consentono di interpretare
tecnologiche gli consentono di analizzare
giustificare soluzioni a problemi reali.
dati e fatti della realtà e saperli confrontare
dati e fatti della realtà e verificare
con altri. Affronta i problemi in diverse
l’attendibilità delle analisi quantitative e
situazioni utilizzando sequenze logiche
statistiche proposte da altri. Il possesso del
semplici.
pensiero tecnologico-scientifico gli consente
di affrontare problemi e situazioni sulla base
di elementi certi e di avere consapevolezza
dei limiti delle affermazioni che riguardano
questioni complesse che non si prestano a
spiegazioni univoche.
Competenza chiave 4: competenze digitali
Usa le tecnologie in contesti comunicativi
Usa le tecnologie della comunicazione per
Usa con consapevolezza le tecnologie della
concreti per ricercare dati e informazioni e per
ricercare dati e informazione da utilizzare per comunicazione per ricercare e analizzare dati
interagire con soggetti diversi.
arricchire le proprie conoscenze e per
e informazioni, per distinguere informazioni
interagire con soggetti diversi nel mondo.
attendibili da quelle che necessitano di
approfondimento, di controllo e di verifica e
per interagire con soggetti diversi nel mondo
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Quadro delle competenze in uscita nel triennio
Competenza chiave 5: Imparare ad imparare.
Si orienta nello spazio e nel tempo; osserva,
Si orienta nello spazio e nel tempo per
Si orienta nello spazio e nel tempo dando
descrive attribuisce significato ad ambienti,
ricercare informazioni che soddisfino le
espressione a curiosità e ricerca di senso;
fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
proprie curiosità; osserva e interpreta
osserva e interpreta ambienti, fatti, fenomeni
ambienti, fatti, fenomeni e produzioni
e produzioni artistiche.
artistiche.
Competenza chiave 6: Imparare ad imparare.
Possiede un patrimonio di conoscenze e
Possiede un patrimonio strutturato di
Possiede un patrimonio organico di
nozioni di base ed è in grado di ricercare e
conoscenze e nozioni di base, è in grado di
conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso
organizzare nuove informazioni.
ricercare e organizzare nuove informazioni e
tempo capace di ricercare e di procurarsi
impegnarsi in nuovi apprendimenti.
velocemente nuove informazioni e
impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in
modo autonomo.
Competenza chiave 7: Consapevolezza ed espressione culturale
Utilizza gli strumenti di conoscenza per
Utilizza gli strumenti di conoscenza per
Utilizza gli strumenti di conoscenza per
comprendere se stesso e gli altri, per
comprendere se stesso e gli altri, per
comprendere se stesso e gli altri, per
riconoscere le diverse identità, le tradizioni
riconoscere le diverse identità, rispettando le
riconoscere ed apprezzare le diverse identità,
culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di
diverse tradizioni culturali e religiose in
le diverse tradizioni culturali e religiose in
rispetto reciproco.
un’ottica di dialogo.
un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.
Interpreta i sistemi simbolici e culturali della
società.
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Quadro delle competenze in uscita nel triennio
Competenza chiave 8: Consapevolezza ed espressione culturale
In relazione alle proprie potenzialità e al
In relazione alle proprie potenzialità e al
In relazione alle proprie potenzialità e al
proprio talent, si esprime negli ambiti motori,
proprio talento, si esprime negli ambiti
proprio talento, si esprime negli ambiti
artistici e musicali che gli sono congeniali
motori, artistici e musicali che gli sono
motori, artistici e musicali che gli sono
congeniali.
congeniali
Competenza chiave 9: Spirito di iniziativa e imprenditorialità. Competenze sociali e civiche
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È
Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È
grado di realizzare semplici progetti. Comincia
in grado di realizzare progetti: si assume le
in grado di realizzare progetti: si assume le
ad assumersi le proprie responsabilità, chiede
proprie responsabilità, chiede aiuto quando si proprie responsabilità, chiede aiuto quando
aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire
trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo
si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo
aiuto a chi lo chiede.
chiede.
chiede. È disposto ad analizzare se stesso e a
misurarsi con le novità e gli imprevisti.
Competenza chiave 10: Imparare ad imparare. Competenze sociali e civiche.
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità
Ha consapevolezza delle proprie potenzialità
dei propri limiti. Si impegna per portare a
e dei propri limiti. Orienta le proprie scelte.
e dei propri limiti. Orienta le proprie scelte in
compimento il lavoro iniziato da solo o
Si impegna per portare a compimento il
modo consapevole. Si impegna per portare a
insieme ad altri
lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.
compimento il lavoro iniziato da solo o
insieme ad altri
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Quadro delle competenze in uscita nel triennio
Competenza chiave 11: Competenze sociali e civiche
Rispetta le regole condivise, collabora con gli
Rispetta le regole condivise, collabora con gli Rispetta le regole condivise, collabora con gli
altri per la costruzione del bene comune. Si
altri per la costruzione del bene comune
altri per la costruzione del bene comune
assume le proprie responsabilità.
esprimendo semplici opinioni personali.
esprimendo le proprie personali opinioni e
sensibilità.
Competenza chiave 12: Competenze sociali e civiche
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e
dell’ambiente come presupposto di un sano e
dell’ambiente come presupposto di un sano e dell’ambiente come presupposto di un sano e
corretto stile di vita. Comincia ad acquisire il
corretto stile di vita.. Acquisisce il senso e la
corretto stile di vita.. Assimila il senso e la
senso e la necessità del rispetto della
necessità del rispetto della convivenza civile.
necessità del rispetto della convivenza civile.
convivenza civile, durante le funzioni
Ha attenzione per le funzioni pubbliche alle
Ha attenzione per le funzioni pubbliche alle
pubbliche alle quali partecipa nelle diverse
quali partecipa nelle diverse forme in cui
quali partecipa nelle diverse forme in cui
forme in cui questo può avvenire: momenti
questo può avvenire: momenti educativi
questo può avvenire: momenti educativi
educativi informali e non, esposizione pubblica informali e non, esposizione pubblica del
informali e non, esposizione pubblica del
del proprio lavoro, occasioni rituali nelle
proprio lavoro, occasioni rituali nelle
proprio lavoro, occasioni rituali nelle
comunità che presenta e manifestazioni
comunità che presenta e manifestazioni
comunità che presenta e manifestazioni
sportive non agonistiche
sportive non agonistiche
sportive non agonistiche