Transcript Schoolgids - Basisschool Eigenwijs

Schoolgids
2016-2017
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
1
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
2
INHOUDSOPGAVE
Inhoudsopgave
23
23
23
24
25
25
26
26
26
26
27
27
27
28
Het team
Inzet van leerkrachten
Voorkomen van lesuitval
Begeleiding van stagiaires
Extra taken
Ook onze medewerkers verdienen respect
Integraal personeelsbeleid
Scholing van leerkrachten
Vervangingsprotocol
3 De zorg voor de kinderen
Toelating en leerplicht
5
Opvang nieuwe leerlingen in groep 1
6
Leerlingvolgsysteem
Rapport
8
Speciale zorg
8
Ondersteuningsloket
8
Passend onderwijs en ondersteuningsplan
8
Relatie met WSNS
8
SPOV-beleid dyslexieonderzoek
8
Overgang voortgezet onderwijs
8
Onderwijskundige rapporten
8
Anti Pest Protocol
Sociale Competentie Observatielijst (SCOL)
9
Wet onderwijs en Opvoeding Zieke
10
leerlingen
11
Protocol medicijnverstrekking en medische
12
handelingen
12
Veiligheid op school
13
Regels en afspraken op schoolniveau
13
Veiligheidsplan
Tussentijdse overstap naar een andere
14
basisschool
14
14 Resultaten van het onderwijs
Wanneer kunnen we tevreden zijn?
14
Adviezen over het Voortgezet Onderwijs
14
Centrale Eindtoets PO
14
Beoordeling Cito-eindtoets groep 8
14
Brugklas & schoolloopbaan oud lln.
14
Inspecteur van onderwijs
15
15 Buitenschoolse activiteiten
15
Buiten schooltijd
16
Tijdens schooltijd
Inhoud van het onderwijs
Activiteiten in groep 1 en 2
Groep 3 t/m 8
Taal en lezen
Rekenen
Wereldoriëntatie
Verkeer
Handvaardigheid
Muzikale vorming
Kunstzinnige vorming
Bewegingsonderwijs
Vangnetregeling zwemmen
Godsdienstonderwijs / Identiteit
Engels
Computers/ICT
Techniek
Burgerschapsvorming
17 De ouders
17
Algemene ouderavond
17
Infohoekje
17
Oudergesprekken
17
Tussentijdse informatie
18
Gebruik van persoonsgegevens
18
Vervoer bij excursies/uitstapjes
19
Inspraak
19
Ouderpanel
19
Ouderhulp
19
Klassenouder
20
Gescheiden ouders en informatie20
verstrekking
21
21
21
22
35
35
35
35
35
35
36
37
37
37
38
38
Voorwoord
Voorwoord College van Bestuur
De school
Naam en adres
Situering van de school
Levensbeschouwelijke richting
Directeur
Team
Aantal leerlingen
Kleine Scholen Convenant
Onze missie en visie.
De 6 pijlers
Kenmerken school
Kwaliteitsbeleid
Resultaten schoolontwikkeling 2015-2016
Schoolontwikkeling 2016-2017
Partners van de school
Organisatie van het onderwijs
Groepssamenstelling
Lesuren
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
3
29
29
30
30
30
30
31
31
31
32
32
33
33
34
34
34
De medezeggenschapsraad
Regeling school- en vakantietijden
Schooltijden
Vrije dagen groep 1 t/m 4
Pauze
Toezicht
Vakantietijden
Verdeling leerkrachten over groepen
Overige taken
Verlof en verzuim
Bewaken van regulier schoolbezoek
Nablijven
39 Bijlagen
Bijlage 1: Jeugdgezondheidszorg
39
Bijlage 2: Centrum voor jeugd en gezin
Bijlage 3: Checklist hoofdluisproblematiek
41
Bijlage 4: Ontruimingsplan en inruimplan
Bijlage 5: Schoolregels
43
Bijlage 6: Jeugdsportfonds
Stichting leergeld
44
Bijlage 7: Protocol klassenouder
44
Bijlage 8: Ondersteuningsloket SPOV
44
Bijlage 9: Zorgplicht passend onderwijs
44
Bijlage 10: Ondersteuningsplan
44
Bijlage 11: Gebruik van persoonsgegevens
44
(o.a publiceren Foto’s)
44
45
45
45
45
Overige informatie
Schorsing en verwijdering leerlingen
Remedial teaching door externen onder
schooltijd
Jeugdgezondheidszorg
Gezinscoaches
Centrum voor jeugd en gezin
Hoofdluis
Jeugdbladen
Speelgoed
Informatie en Communicatiemiddelen
Mobiele telefoons
Tussendoortje
Verjaardagen
Overblijven
Buitenschoolse opvang
46
46
46
46
46
46
46
47
47
47
47
47
47
48
48
48
De oudervereniging
Klachtenregeling
Sponsoring
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
4
49
51
52
53
55
56
57
58
60
65
66
Basisschool EigenWijs
Hoofdstraat 28
5808 AV Oirlo
tel. 0478 - 571685
e-mail: [email protected]
website : www.bseigenwijs.nl
VOORWOORD
U heeft de schoolgids van schooljaar 2016-2017 geopend.
Omdat het schoolteam een belangrijk deel van de opvoeding van kinderen op zich neemt, is het ook
verplicht om zich te verantwoorden over het schoolbeleid aan de belangrijkste opvoeders, de ouders.
De schoolgids is een van de informatiebronnen.
Deze schoolgids geeft informatie over:






de feiten omtrent de school
de visie en de ontwikkelingen van de school
de organisatie van het onderwijs op de school
de resultaten van het onderwijs op de school
de zorg voor de kinderen
de plaats en de rol van ouders in de school
Deze schoolgids is geschreven in samenwerking met de oudervereniging (OV), de
medezeggenschapsraad (MR) en de leerkrachten. De MR heeft instemming verleend aan deze gids.
Suggesties voor verbetering van de schoolgids zijn van harte welkom en kunnen worden ingediend bij
de directeur.
De schoolgids is in principe alleen te lezen op onze website: www.bseigenwijs.nl
Nieuwe ouders ontvangen een gedrukt exemplaar.
Hans Hebben,
directeur
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
5
Voorwoord College van Bestuur
Sinds 1 augustus 2007 is er binnen SPOVenray sprake van een College van Bestuur en een Raad van
Toezicht.
Per september 2016 vormt Dhr. Marcel Reulen het College van Bestuur.
Het College van Bestuur is eindverantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs op de 15 scholen en
is werkgever van alle medewerkers van SPOVenray.
Het College van Bestuur wordt bijgestaan door een stafbureau met een staflid voor financiële en
huisvestingszaken dhr. J. Hendriks, met een beleidsmedewerker voor personele zaken mevr. F. van
Lieshout, twee deeltijd beleidsmedewerkers voor kwaliteit en onderwijs mevr. M. Hoeijmakers en dhr. M.
van Gessel en de medewerkers van het secretariaat.
De Raad van Toezicht bestaat uit zes leden die zijn voorgedragen uit de drie zuilen: openbaar,
protestants christelijk en rooms-katholiek onderwijs.
De voorzitter is dhr. J. Schoeren (RK), de overige leden zijn dhr. H. Janssen (RK), dhr. K. van Soest
(RK), mevr. S. Smeets (OO), mevr. N. Kleijwegt (PC) en dhr. B. Linskens (OO).
De Raad van Toezicht houdt toezicht op het College van Bestuur of deze de kwaliteit van het onderwijs
op een goede wijze bevordert en het werkgeverschap zorgvuldig vorm geeft.
Sinds 2009 zijn het College van Bestuur en de Raad van Toezicht van SPOVenray ook het bestuur en
de toezichthouder van de Stichting Peuterspeelzalen Venray en de Stichting KinderWereld. Deze
bestuurlijke verbinding is aangegaan om op zo veel mogelijk scholen te werken aan integrale
kindcentra, waarbij de school op locatie dagarrangementen aanbiedt van 7.00- 19.00 uur voor kinderen
van 0 tot 13 jaar. Tevens is het doel om een directe invloed te hebben op de kwaliteit van de
voorschoolse educatie en de afstemming en samenwerking met groep 1, die van groot belang zijn voor
de kinderen, hun ouders, en de basisscholen, die deze kinderen aangemeld krijgen. De directeur van
de beide stichtingen is mevrouw P. Tielen.
Voor u als ouder blijft de school uiteraard het aanspreekpunt voor alle zaken die uw kind of de school
aangaan. De directie draagt de verantwoordelijkheid voor de dagelijkse gang van zaken. Het College
van Bestuur is verheugd dat het onderwijs op haar scholen van goede kwaliteit is. Ook al weten we dat
het nooit goed genoeg kan zijn.
Het belang van ouderparticipatie en de medezeggenschap neemt toe. Via de medezeggenschapsraad
(M.R.) en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (G.M.R.) wordt deze inbreng gewaarborgd.
De school streeft ernaar om ouders optimaal te betrekken bij de ontwikkeling van de school. Op de
meeste scholen functioneert een ouder panel waarbij ouders en school hun ideeën uitwisselen en
goede ideeën verwerkelijken. De school legt verantwoording af aan ouders middels deze schoolgids. Dit
is het gevolg van de invoering van de kwaliteitswet. In deze wet wordt ook geregeld dat er
klachtenregelingen zijn m.b.t. klachten over de gang van zaken op school. In deze schoolgids kunt u
hierover meer lezen.
Scholen willen in het kader van burgerschapsvorming ook de kinderen bij het beleid van de school
betrekken, dat gebeurt in de leerlingenpanels, waarbij kinderen en school bespreken wat goed is voor
de kinderen om te doen en oplossingen te bedenken die passen bij het aan de orde gestelde
onderwerp.
De school is er voor de ontwikkeling van kinderen. Omdat kinderen recht hebben op het beste onderwijs
heeft SPOVenray een strategisch beleidsplan 2015-2019 opgesteld met als titel “Leren in de wereld van
morgen”. Dit beleidsplan is volledig gericht op de brede ontwikkeling van uw kind opdat het al zijn/ haar
talenten kan ontwikkelen. We willen kinderen eigentijds onderwijs aanbieden dat ondersteund wordt
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
6
door ICT. Hierdoor wordt de kwaliteit van het onderwijs aan de kinderen verbeterd en meer op maat,
passend bij de leer- en ontwikkelingsvragen van uw kind. In dit strategisch beleidsplan worden doelen
gesteld op basis van vier thema’s: 1.De brede ontwikkeling van het kind; 2. De professional; 3. ICT; 4.
Partnerschap. Indien u hierover meer wilt weten, verwijs ik u naar onze website: www.spovenray.nl en
naar de website van uw school. De scholen hebben dit beleidsplan voor hun eigen school vertaald in
een Koersplan. Dit Koersplan is goedgekeurd door de MR van de school.
De scholen van SPOVenray gaan intensiever samenwerken om de kwaliteit van het onderwijs te
verhogen door de kennis en kunde van onze leerkrachten en specialisten meer uit te wisselen en verder
te ontwikkelen. Scholen werken hiertoe samen in een cluster. De school van uw kind werkt samen in
cluster Oost bestaande uit de scholen de Meulebeek, de Kruudwis, de Klimboom, de Hommel en bs
EigenWijs.
Directie, team en alle andere geledingen willen samen met u, ouders, en de kinderen de school tot een
steeds betere school maken met een prettig en veilig werkklimaat en goede resultaten.
Wij wensen u allen en vooral de kinderen weer een fijn schooljaar toe.
M. Reulen,
College van Bestuur,
Eindstraat 42, 5801 CR Venray
Tel: 516215
e-mail: [email protected]
website: www.spovenray.nl
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
7
DE SCHOOL
Basisschool EigenWijs
Hoofdstraat 28,
5808 AV Oirlo
tel. 0478-571685
e-mail: [email protected]
website: www.maria-oirlo.nl
Situering van de school
Basisschool EigenWijs is de enige school in het kerkdorp Oirlo, één van de 10 kerkdorpen in de
gemeente Venray. De school is per 1-8-’15 gefuseerd met bs De Stek uit Castenray. De dorpen tellen
ongeveer 1200 en 800 inwoners, waarvan het overgrote deel katholiek is. De school wordt omgeven
door een prachtig speelterrein, dat ook na schooltijd gebruikt mag worden om te spelen.
Levensbeschouwelijke richting
Basisschool EigenWijs is een school waar gewerkt wordt vanuit de katholieke identiteit. Er is sprake van
een integrale onderwijsvisie, waarin de levensbeschouwelijke identiteit een centrale rol heeft. De
kinderen worden voorbereid op de Eerste Communie en het Heilig Vormsel in samenwerking met de
pastoor en de ouders.
Directie
Hans Hebben, directeur
De directeur werkt fulltime binnen de SPOVenray. Schooljaar ’16-’17 is hij 2 dagen verbonden aan de
school.
Andrea Hosper, locatieleider
De locatieleider werkt 1 ½ dag aan directietaken en 2 dagen als leerkracht.
Team
Aan onze school zijn verder de volgende medewerkers verbonden:
 10 groepsleerkrachten (allen parttime)
 1 intern begeleidster (1 ½ dag per week IB, 1 ½ dag leerkracht)
 1 onderwijsassistente
 1 administratief medewerker (2 dagdelen per week).
 1 conciërge (2 dagdelen per week).
Aantal leerlingen
Vrijwel alle leerlingen komen uit Oirlo en Castenray. Sinds schooljaar 2007-2008 is vanwege de
bevolkingskrimp het aantal leerlingen in beide dorpen fors gaan dalen. Dit zal zich de komende jaren
voort zetten.
Het bestuur en de ouders uit beide dorpen ondersteunen de visie dat in het belang van een goede
sociaal-emotionele en onderwijsontwikkeling een school minstens uit 100 leerlingen of 4 groepen dient
te bestaan. Mede vanwege deze visie is de fusie tot stand gekomen. Bij de teldatum van 1 oktober 2016
heeft de school zo’n 120 leerlingen. We verwachten de komende jaren nog een kleine daling van het
aantal leerlingen. Deze daling is volledig toe te schrijven aan de krimpsituatie waarin de dorpen zich
bevinden. Het aantal geboortes is de afgelopen jaren fors afgenomen. Deze krimpsituatie is een
landelijk en regionaal thema.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
8
MISSIE EN VISIE
Het team heeft samen met ouders en kinderen een missie (opdracht) en visie geformuleerd. De visie is
middels zet pijlers uitgewerkt.
Genieten, Geloven, Groeien
Basisschool EigenWijs is een katholieke (fusie)school in Oirlo. De school staat
voor een veilige, stevige basis voor groei en ontwikkeling. Kinderen uit
verschillende gemeenschappen bereiden we in verbondenheid met elkaar en de
omgeving voor om succesvol te functioneren in de 21e eeuw. De identiteit vind
je bij ons vooral terug in begrippen als naastenliefde, rechtvaardigheid,
dienstbaarheid en zorg om de medemens.
Onze opdracht is zo optimaal mogelijke, reële resultaten op onderwijsgebied en
persoonlijke ontwikkeling te behalen, passend bij de mogelijkheden van ieder
kind. De volgende 6 pijlers zijn hierbij onze uitgangspunten.
geluk staat bij ons voorop
leren is uitdagend en aantrekkelijk
talent komt bij ons tot bloei
leren van en met elkaar
leren en innoveren in de veranderende maatschappij
met onze samenwerkingspartners bereiken we meer
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
9
De 6 pijlers nader toegelicht...
1. Geluk voorop
Op bs Eigenwijs staat het welzijn van het kind centraal. We gaan er van uit dat
kinderen in een veilige, respectvolle omgeving het beste tot leren komen. Positieve,
persoonlijke aandacht en waardering vergroten het zelfvertrouwen en het plezier van
kinderen. We vinden het belangrijk dat een kind zich ontwikkelt tot een eerlijk, sociaal
en verantwoordelijk mens. Van belang hierbij zijn onze duidelijke omgangsregels en
adequate aanpak van pestgedrag.
‘Elk kind is uniek, heeft zijn eigen DNA en mag zijn eigen wijsje zingen’
2. Rijke leeromgeving
We dagen kinderen uit om actief aan het onderwijs deel te nemen. Onze kinderen
leren op verschillende, aantrekkelijk en functioneel ingerichte werkplekken binnen en
buiten de school. We werken met moderne methodes en hebben uitgebreide ICTmogelijkheden.
Rekenen, lezen, taal en spelling vormen een belangrijke basis en worden op een
breinvriendelijke wijze aangeboden. Ontwikkeling van creativiteit en “21e eeuwse
vaardigheden” zijn van grote betekenis om te kunnen participeren in de moderne
maatschappij en krijgen de volle aandacht.
‘We leren op verschillende en eigentijdse wijzen’
3. Elk kind is uniek en heeft zijn eigen talenten
Ons team is uitgerust om met verschillen om te gaan. In onze pedagogische en
didactische benadering houden we rekening met de diversiteit aan talenten,
leerstijlen en leermogelijkheden.
Rust, ruimte, structuur en oog hebben voor het individuele kind helpen om aan de
verschillen tegemoet te komen. Leren omgaan met deze verschillen maakt kinderen
sociaal vaardig.
‘Aandacht voor eigen wijsheid en gave’
4. Leren van en met elkaar
De school gaat voor kansrijke (combinatie)groepen. Binnen onze groepen benutten we
naast individuele verwerking zoveel mogelijk kansen om kinderen van en met elkaar te
laten leren. Onder andere door het verbinden van lesstof en kinderen. Met coöperatief
leren en interactie tussen leerkracht en medeleerlingen boeken we meer leerwinst.
Kinderen krijgen en nemen verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces .
‘Van samen leren worden we wijzer’
5. Lerende organisatie
Onze leerkrachten hebben de pedagogische, didactische en organisatorische
kwaliteiten om kinderen in kansrijke (combinatie)groepen te begeleiden. Ze brengen
waarden en normen in gedrag over op kinderen. Er wordt gebruik gemaakt van elkaars
talenten en specialismen. Leerkrachten anticiperen op de veranderende maatschappij
door zich te verdiepen in vernieuwingen en te focussen op dat wat de toekomst van
onze kinderen vraagt. We laten ons echter niet teveel afleiden door hypes.
‘Wegwijs in vernieuwingen en vaardigheden’
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
10
6. Samenwerking / Partners
Ouders zijn onze partners in onderwijs en opvoeding. Ook werken we nauw samen met
instanties buiten de school zoals de bibliotheek, bedrijven, verenigingen en deskundige
organisaties die ons helpen bij de ontwikkeling van kinderen. We kijken kritisch naar de
mogelijkheden om onze doelen buiten de klassikale setting te bereiken.
‘Wereldwijs worden we niet alleen’
Kenmerken school
 Ons onderwijs:
Het onderwijs kent elementen uit ontwikkelingsgericht onderwijs. Coöperatieve werkvormen worden
ingezet. In de groepen 3 t/m 8 wordt voornamelijk gewerkt met methoden. Een aantal keren per jaar
wordt er gewerkt met ontwikkelingsgerichte projecten. In de onderbouw, groep 1 en 2, vormen de
ontwikkelingsgerichte projecten gedurende het gehele schooljaar de basis van het onderwijs.
Voor taal, rekenen en wereldoriëntatie vormen de methodes de belangrijkste bron.
We vinden het belangrijk dat hierbij opbrengsten worden behaald die passen bij de mogelijkheden en
het niveau van de kinderen.
Bij wereldoriëntatie en creatieve vakken is de invloed van de leerlingen groter. Bij de projecten wordt
uitgegaan van de ervaringen van de kinderen en zij worden uitgedaagd om de betrokkenheid te
vergroten en rekening te houden met de verschillen die er zijn. De doorgaande lijnen zijn gebaseerd op
de kerndoelen.
Ook voor godsdienst en levensbeschouwing is een doorgaande lijn. Verder wordt er ook ingespeeld op
de actualiteit in het dorp en daar buiten.
Er is een signalering- en toetsingsysteem om de ontwikkelingen van de kinderen goed te volgen en te
ondersteunen. Regelmatig wordt er klassenoverstijgend gewerkt. Er is sprake van een doelmatig
rapportagesysteem.
 De identiteit of de schoolcultuur:
De waarden van het team en de school zijn het uitgangspunt van waaruit gehandeld wordt.
De persoonlijke waarden en de (Rooms-katholieke) schoolwaarden zijn expliciet benoemd. Kerkelijke
tradities worden in ere gehouden, kinderen worden voorbereid op de sacramenten, er zijn vieringen en
er worden (bijbel)verhalen gebruikt.
De schoolcultuur kenmerkt zich doordat iedereen mag zijn zoals hij/zij is. Wel stelt de school duidelijke
grenzen om veiligheid, tolerantie en openheid te garanderen. Andere belangrijke kenmerken van onze
schoolcultuur zijn: vertrouwen, respect, sociale betrokkenheid, gezelligheid, humor, openheid,
eerlijkheid, solidariteit, sfeer en aandacht voor kunst en natuur.
 Samenwerken en overleg:
Het klimaat op school is gebaseerd op samenspraak, elkaar ondersteunen en coachen, vertrouwen in
elkaar hebben. Gebruik wordt gemaakt van elkaars kwaliteiten en er is een continue scholing om de
vakbekwaamheid te vergroten. Er is een sturende begeleiding zodat men van elkaar kan leren. De
leraren zijn professioneel deskundig. Men staat open voor elkaar, spreekt elkaar aan op ieders gedrag,
is vriendelijk, gezellig en geeft iedereen de ruimte voor eigen ontwikkeling. In de school werken
structureel vrijwilligers en stagiaires. De school bepaalt met wie en in welke mate buiten de eigen
organisatie wordt samengewerkt.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
11
 Taken van de directie:
1.
bewaken van de grote lijn en borgen van de verworvenheden
2.
bevorderen van de kwaliteit van de school
3.
positief stimuleren van de professionalisering van de leraren
4.
er zorg voor dragen dat de juiste professional op de juiste plek staat
5.
inspireren
6.
materieel faciliteren
7.
bewaken van het zorgsysteem
8.
zorgen voor een aangepast rapportagesysteem
9.
bewaken van de taakbelasting
10. administratieve ondersteuning en onderhoud van het gebouw.
 Gebouw en inrichting:
Het gebouw heeft open en flexibele werkruimten. In de werkhoeken kan zelfstandig gewerkt worden. Er
is veel licht en kleur. Er is een grote gemeenschapsruimte waar allerlei activiteiten plaatsvinden. Het
meubilair is praktisch en voor de materialen zijn er voldoende opbergsystemen. Aan de muren hangen
kunstwerken van de kinderen. Er is een goede klimaatbeheersing. Het gebouw is uitnodigend en
inspirerend.
Kwaliteitsbeleid
In ons koersplan 2015-2019 hebben wij beleidsvoornemens geformuleerd. U kunt daarin lezen hoe wij
die willen aanpakken, hoe wij dit denken te gaan doen, hoe we onze inspanningen meetbaar willen
maken en binnen welk tijdsbestek we dit denken te gaan doen. Deze speerpunten zijn door
gezamenlijke inspanning van team, directie, schoolbegeleiding en ouders als prioriteiten naar voren
gekomen. Het koersplan staat op de website en op aanvraag is voor U een exemplaar van het
beschikbaar.
Resultaten van de schoolontwikkeling in 2015-2016
Naast de reguliere werkzaamheden in of buiten de groep heeft het team het afgelopen schooljaar de
volgende schooldoelen gerealiseerd:
- In het kader van de fusie heeft het team, in samenwerking met kinderen en ouders, een stevige
basis gecreëerd om samen goed onderwijs te kunnen geven en genieten. Er is veel aandacht
besteed aan de Sociaal emotionele ontwikkeling, het Klassenmanagement en de zorg. Hiervoor
zijn ook afspraken en uitgangspunten geformuleerd.
- De rekenmethode Wizwijs is geïmplementeerd. Aandachtspunten waren het instructiemodel,
kennis van de diverse leerlijnen, analyse van leerresultaten en kennis van het protocol ERWD
(Ernstige Reken Wiskundeproblemen en Dyscalculie).
- De rekencoördinator, Intern Begeleider en directeur zijn geschoold in de referentieniveaus
rekenen. Zij hebben vervolgens het team geschoold. Deze werkwijze heet het Dominotraject en is
ontwikkeld door SLO. Met behulp van de referentieniveaus zijn we beter in staat om toe te werken
naar het hoogst mogelijke rekenvaardigheidsniveau van iedere leerling binnen de context van
opbrengstgericht werken en passend onderwijs.
- Het ICT-beleidsplan is uitgevoerd. Belangrijke aspecten waren de uitbreiding van het aantal
devices, de ICT-bekwaamheid van kinderen en leerkrachten, moderne software en
communicatiemiddelen. Bij de ICT-bekwaamheid stond het Vlaams Diamantmodel centraal.
- Het team is bewust bezig geweest met breinvriendelijk onderwijs door leerkrachtgedrag en
onderwijsdidactiek aan te laten sluiten bij de kennis van de werking van het brein. Hierbij worden
zogenaamde breinprincipes en breinsleutels gehanteerd. Twee collega’s hebben de master Leren
en Innoveren afgerond. Hun praktijkonderzoek betrof Breinvriendelijk leren.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
12
-
De school ontwikkelt een programma waarbij de doelen voor wereldoriëntatie op een dusdanige
wijze bereikt worden waarbij een onderzoekende houding en de daarmee samenhangende 21 e
eeuwse vaardigheden gestimuleerd / ontwikkeld worden.
Er is gekozen voor ‘My name is Tom’ als programma voor Engels in groep 1-2.
Schoolontwikkeling in 2016-2017
-
-
-
-
-
Afgelopen schooljaar zijn de schoolregels geformuleerd; ‘Samen houden we onze school FRAAI’.
FRAAI staat voor smaakvol, schoon, knap of magnifiek. Elke letter van FRAAI staat voor een
thema rondom omgangsvormen, werkklimaat en verantwoordelijkheid. Dit schooljaar worden
planmatig de schoolregels geïntroduceerd en vormen ze de uitgangspunten voor we de wijze
waarop we met elkaar en onze school willen omgaan.
De rekenmethode Wizwijs wordt geborgd. De leerkrachten worden verder geschoold in het geven
van een effectieve rekenles, het voeren van rekengesprekken met kinderen en het toepassen van
de rekenmodellen ‘handelingsmodel en drieslagmodel. De rekencoördinator wordt geschoold in het
coachen van de leerkrachten.
Het ICT-beleidsplan wordt verder uitgevoerd. Centraal staat het zgn. diamantmodel dat bestaat uit
de competenties Presenteren, Creatief vormgeven, Oefenen, Zelfstandig leren, Communiceren en
Zoeken verwerken, bewaren. Leerkrachten worden door de technologiecoach geschoold in een
aantal programma’s die onderdeel zijn van de ICT-competenties van het diamantmodel.
Betreffende programma’s worden vervolgens weer aangeboden aan de kinderen. Teamleden
nemen deel aan een aantal cursussen / bijeenkomsten die worden aangeboden door het iXperium
De school geeft haar onderwijsconcept verder vorm vanuit recente inzichten van het lerende brein.
Het team verdiept zich middels scholing, intervisie en coaching in een aantal breinprincipes en
breinsleutels. Doel is om het leerkrachtgedrag en de onderwijsdidactiek goed aan te laten sluiten
bij de kennis van de werking van het brein. Hierbij worden zogenaamde breinprincipes en
breinsleutels gehanteerd. Twee collega’s die vorig jaar de master Leren en Innoveren hebben
afgerond sturen deze ontwikkeling aan.
De school ontwikkelt een programma waarbij de doelen voor wereldoriëntatie op een dusdanige
wijze bereikt worden zodat een onderzoekende houding en de daarmee samenhangende 21e
eeuwse vaardigheden gestimuleerd / ontwikkeld worden.
De methode ‘My name is Tom’ wordt geïmplementeerd in de groepen 1 t/m 4.
We werken als school nauw samen met o.a.
- Peuterspeelzaal (Kinderwereld)
- De Openbare Bibliotheek in Venray: kinderen worden door middel van bezoeken in de gelegenheid
gesteld kennis te maken met de bibliotheek
- Jeugdnatuurwacht, IKL en IVN: Deze natuurverenigingen organiseren allerlei activiteiten met als
doel kennis en eerbied voor de natuur bij te brengen.
- Hogescholen De Kempel in Helmond en de HAN in Nijmegen.
- BCO-Onderwijsadvies (BCO) in Venlo.
- Regionale Expertise Centra (REC)
- GGD Noord- en Midden-Limburg
- Het OSL (Ondersteuningsloket)
- Gemeentepolitie
- De dorpsraden Oirlo / Castenray
- Verenigingen in Oirlo / Castenray
- Bedrijven in Oirlo / Catenray
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
13
ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS
Groepssamenstelling
Gezien het aantal leerlingen is er op bs EigenWijs sprake van jaargroepen en combinatiegroepen.
Jaarlijks wordt op basis van het aantal leerlingen en het profiel van de groep bepaald welke groepen
gecombineerd worden. In het schooljaar 2016-2017 is er sprake van de groepen 1-2, 3, 4, 5, 6-7 en 8.
Vanwege de instroom in de onderbouw is er vanaf maart 2017 sprake van een groep 1, 2 en 3-4.
Aantal lesuren per groep
De kinderen moeten in 8 jaar tijd minimaal 7520 lesuren krijgen. De groepen 3 tot en met 8 hebben een
5-daagse schoolweek. Deze is dus niet verplicht voor leerlingen uit groep 1 en 2. Basisscholen mogen
maximaal 7 keer per jaar een 4-daagse schoolweek inroosteren. Dit is naast de weken die al 4-daags
zijn omdat de school gesloten is door een algemene feestdag.
De verdeling van de lesuren is ongeveer als volgt:
Groep 1 t/m 4 920 uur per jaar
iedere vrijdagmiddag vrij
Groep 5 t/m 8 1000 uur per jaar
alle dagen naar school
HET TEAM
Inzet van leerkrachten
De meeste leraren bij ons op school werken drie of vier dagen per week. Alle groepen hebben dan ook
twee leraren. Er is een goede afstemming over het programma en de leerlingen.
Bij ziekte proberen we te regelen, dat die twee leraren van de groep elkaar vervangen, zodat er niet te
veel leraren voor de groep verschijnen. Jammer genoeg is dat niet altijd mogelijk. We proberen wel
steeds dezelfde vervangers te krijgen, die de kinderen al goed kennen.
Leerkrachten kunnen ook andere taken verrichten dan lesgeven. Komend schooljaar is, naast de
directeur, de locatieleider 2 dagen, de intern begeleidster 2 dagen en de rekenspecialist een halve dag
ambulant.
Voorkomen van lesuitval
Gelukkig kunnen we vrijwel altijd vervangers krijgen. Vanwege de Wet Werk en Zekerheid wordt het
echter lastiger om voor één of enkele dagen een vervanger te krijgen. Het protocol voor het voorkomen
van lesuitval en het naar huis sturen van kinderen blijft van kracht. U kunt dit vinden in het infohoekje.
Begeleiding van stagiaires
Van de PABO ’s uit Helmond en Nijmegen komen regelmatig stagiaires naar onze school. Deze
‘leraren-in-opleiding’ krijgen vanuit de hogeschool diverse opdrachten mee, die ze bij ons moeten
uitvoeren. Daarnaast moeten ze lessen in de groep geven. Als een stagiaire zelfstandig kortere of
langere tijd voor de groep staat, berust de eindverantwoordelijkheid altijd bij de groepsleerkracht.
De 4de jaars studenten hebben een Werk Plek Stage (WPO). Zij komen twee dagen per week en een
aaneengesloten periode van vier weken en zitten naast hun werk in een groep ook in de werkgroep die
onze schoolontwikkeling begeleidt. In deze werkgroep zitten verder de mentoren van hun groep, een
docent van De Kempel en de directeur van de school.
Ook krijgen we stagiaires van het ROC, die onder andere de opleiding tot onderwijsassistente volgen.
Locatieleider Andrea Hosper is tevens de stage-coördinator.
Extra taken
Op school zijn vaker ook meer leerkrachten aanwezig dan er basisgroepen zijn. Dit is verklaarbaar
vanuit het feit dat er naast de groepsgebonden taken ook enkele andere taken te vervullen zijn. Te
denken hierbij valt aan de intern begeleider, computerbeheer, directietaken e.d. Ook is er soms nog
formatieruimte bij leerkrachten over die als extra ondersteuning in de groep wordt ingezet.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
14
Ook onze medewerkers verdienen respect
Als ouder heeft u recht op goede en juiste informatie. Bij vragen of klachten kunt u een afspraak maken
met de leerkracht of de directie van de school.
De leerkracht heeft de plicht u aan te horen. Ook als u een klacht heeft over de behandeling van uw
kind, dient dit zo te zijn. Een rustig gesprek waarin beiden bereid zijn echt naar elkaars verhaal te
luisteren leidt bijna altijd tot duidelijkheid over wat er aan de hand is en hoe een en ander kan worden
opgelost. Als een gesprek met een leerkracht niet tot een bevredigend resultaat leidt, kan de ouder altijd
alsnog een gesprek met de directie regelen. Als ook dat geen bevredigende oplossing biedt, staat de
ouder nog twee andere wegen open: een klacht bij het college van bestuur en zo nodig een gesprek
met de externe vertrouwenspersoon en een formele klacht bij de klachtencommissie.
Helaas heeft men op SPOV niveau vast moeten stellen dat het voorkomt dat een ouder zich op een
grove en onfatsoenlijke manier tot de leerkracht wendt, waarbij de leerkracht onterecht van iets wordt
beschuldigd. Hierdoor kan een medewerker ernstig beschadigd raken en zelfs psychisch in de
problemen komen. Dergelijke situaties moeten we met zijn allen niet willen.
U als ouder heeft recht op een respectvolle benadering, datzelfde geldt voor onze medewerkers. Alleen
met wederzijds respect kunnen problemen worden opgelost.
Integraal personeelsbeleid
Een perspectief voor ons personeel en onze school. Als leerkrachten zich prettig voelen en het
vertrouwen voelen van ouders en collega’s, zullen zij zich steeds verder ontwikkelen en zal het
onderwijs aan de kinderen beter worden.
In dat kader voert de directeur jaarlijks met alle leerkrachten persoonlijke ontwikkelingsgesprekken en
maken de leerkrachten een POP (persoonlijk ontwikkelingsplan). Iedere leraar krijgt 1 x in de vier jaar
een beoordelingsgesprek. Wij vinden het belangrijk dat de leraren bij ons op school met plezier
lesgeven en invloed hebben op hun eigen ontwikkeling. Ook vinden wij het belangrijk dat jonge mensen
het beroep van leraar aantrekkelijk vinden en graag voor de klas staan.
Daarom werken wij, samen met de andere scholen onder ons bestuur, aan integraal personeelsbeleid
(IPB). Een belangrijke actie in dat kader is de uitwisseling tussen leerkrachten van de scholen in de
SPOV.
Scholing van de leerkrachten
Om het schoolbeleid goed gestalte te kunnen geven, is het noodzakelijk dat er een verantwoorde (na)scholing plaatsvindt van de leerkrachten. Daarom geven wij leraren de gelegenheid om deel te nemen
aan activiteiten, die tot doel hebben de kennis en vaardigheden te verbeteren en aldus de kwaliteit van
ons onderwijs. Het hele team krijgt ieder jaar teamscholing in het kader van de schoolontwikkeling.
Daarnaast kunnen leerkrachten jaarlijks individueel of als (gedeelte van een) team een keuze maken uit
het grote aanbod van nascholingscursussen.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
15
Vervangingsprotocol
Binnen het bestuur van de SPOVenray, waarbij ook onze school hoort, is beleid gemaakt voor het
moment dat er geen vervanger voorhanden is. Om desondanks het onderwijs aan die leerlingen te
continueren is men tot de volgende oplossingen gekomen:
 het combineren van groepen;
 het inzetten van compensatieverlof (ADV)-leraren, de leerkrachten vervangen dan hun eigen
compensatieverlof (ADV) en krijgen dit betaald;
 het inzetten van parttimers (tijdelijke uitbreiding);
 het inzetten van leerkrachten met een speciale taak (remedial teachers, intern begeleider, etc.) voor
een maximum van drie dagen per jaar;
 het inzetten van leraren in opleiding;
 het inzetten van onderwijsassistenten, die onder toezicht van een bevoegde leraar met groepjes
werken;
 eventuele andere creatieve mogelijkheden benutten zodat het onderwijs op een of andere manier
voortgang kan vinden;
 indien de hierboven opgesomde mogelijkheden zijn uitgeput resteert er slechts één mogelijkheid:
het naar huis sturen van leerlingen.
Het bestuur van de SPOVenray heeft er bewust voor gekozen om directeuren niet ter vervanging in te
zetten. Zij zijn namelijk belast met de continuïteit van de kwaliteit van het te geven onderwijs en dragen
zorg voor de goede gang van zaken in de organisatie.
Daarnaast is het buitengewoon belangrijk dat de speciale zorg aan kinderen door gaat.
Vandaar dat ook de Intern Begeleidster slechts beperkt ter vervanging worden ingezet.
Er is geen eenduidige procedure aan te geven op basis waarvan het naar huis zenden van leerlingen
kan worden gelegitimeerd. Niet elke situatie is gelijk en niet elke oplossing is passend voor elk
probleem.
We zullen steeds opnieuw afwegen of het naar huis sturen van een bepaalde groep in de gegeven
situatie de enig mogelijke oplossing is. Het naar huis sturen van kinderen mag maximaal 3 dagen per
jaar zijn. Om niet alleen de groep van de zieke leerkracht hierdoor gedupeerd te laten zijn, kiezen we
ervoor, om indien noodzakelijk, ook andere groepen naar huis te sturen en de betreffende leerkracht in
te zetten voor de vervanging. U wordt daarover schriftelijk geïnformeerd. Onze beslissing zullen we dan
ook steeds aan u verantwoorden.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
16
INHOUD VAN HET ONDERWIJS
Activiteiten in groep 1 en 2
De kleuters op school kunnen kiezen uit een gevarieerd aanbod van activiteiten. Er is sprake van een
rijke en prikkelende leeromgeving. De kleuters leren spelenderwijs, in hun eigen tempo en op hun eigen
niveau. Er wordt gewerkt met Basisontwikkeling: uitgaand van een onderwerp, dat bij de kleuters in de
belangstelling staat, vinden tal van speel/leeractiviteiten plaats. Vaak is er aan een onderwerp een
kleine excursie verbonden, of vragen we een gast / deskundige in de klas. Aan bod komen:
kringgesprekken, versjes, liedjes, spelletjes, werkbladen, schilderen, tekenen, voorbereidend lezen,
rekenen enz. Vooral taalontwikkeling krijgt veel aandacht. De inrichting/aankleding van de klas wordt
aangepast aan het thema, waaraan gewerkt wordt. Er wordt in themahoeken gewerkt. Belangrijk zijn
ook de bewegingsactiviteiten, die zowel binnen als buiten plaatsvinden. Hierbij staat de ontwikkeling
van de grove motoriek én het plezier in bewegen centraal.
De onderbouw beschikt over een breed en modern aanbod van speel-leermateriaal waarmee de
verschillende ontwikkelingsgebieden worden aangesproken.
Het godsdienstonderwijs (zie ook blz. 20) wordt in de vorm van verhaaltjes, gebedjes en gesprekjes
vooral gekoppeld aan de thema’s.
We volgen de ontwikkeling van de jonge kinderen met het observatie en registratieprogramma Kijk! Per
thema wordt er op basis van deze gegevens een themagroepsplan gemaakt.
Groep 3 t/m 8
Taal en lezen
Taal en lezen zijn voor ons niet alleen vakken, maar dienen ook als middel om de wereld te verkennen
en als communicatie, een vorm van sociaal gedrag. Daarom start het taalonderwijs ook bij
taalervaringen vanuit levensechte situaties, waarbij het kind zich vrij en veilig moet voelen.
Het aanvankelijk lezen in groep 3 wordt gegeven door middel van een nieuwe geïntegreerde
lees/taalmethode, ‘Veilig leren lezen’. Deze bevat zowel inhouden op het gebied van lezen
(aanvankelijk technisch lezen, leesbegrip, leesbeleving enz.) als van taal (spreken, luisteren, spelling
etc). Het voortgezet technisch lezen gebeurt in de groepen 4 t/m 8 elke dag een half uur tijdens het
centrale leesmoment. Dit moment kent leesinstructie, oefening en vrij lezen. Van groot belang vinden
we het bijbrengen van ‘plezier in lezen’ en ook het laten inzien de zin van goed lezen. In de bovenbouw
worden ook teksten gelezen die op een later stadium in de week gebruikt worden voor b.v.
wereldoriëntatie. Een kleinere groep kinderen krijgt tijdens het technisch lezen speciale leesbegeleiding
van de leerkracht en/of van goed geïnstrueerde ouders.
Voor taal en spelling wordt sinds schooljaar 2011-2012 gebruik gemaakt van de methodes Taal in beeld
en Spelling in beeld. De vernieuwde versies zijn stapsgewijs ingevoerd, vorig schooljaar in gr. 7 en 8.
De leerstof van taal bestaat in elke groep uit woordenschat, spreken / luisteren, schrijven (stellen) en
taalbeschouwing. Bij woordenschat zijn de kinderen nadrukkelijk bezig met het leren van doelwoorden
en woordenschatstrategieën. Daarnaast leren de kinderen de beste strategieën voor effectief spreken
en luisteren. Ook leren ze de schrijfstrategieën die bij het schrijfproces nodig zijn. Leerlingen gaan
praktisch aan de slag met vaardigheden voor, tijdens en na het schrijven. Tot slot werkt Taal in beeld
aan de onderdelen woordbouw, zinsbouw en taalgebruik van taalbeschouwing.
Spelling in beeld leert kinderen de belangrijkste spellingstrategieën. Zo leren ze niet alleen zoveel
mogelijk woorden correct te spellen, maar worden ze ook getraind in de juiste spellingdenkwijze.
Voor begrijpend lezen werken we sinds schooljaar 2012-2013 met de methode Nieuwsbegrip XL; een
interactieve en aansprekende manier om aan de kerndoelen voor begrijpend lezen te werken. Er komen
wekelijks diverse tekstsoorten en opdrachten aan bod die veelal zijn gebaseerd op (actueel) nieuws.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
17
Rekenen
In het schooljaar ’14-‘15 is de school gestart met de nieuwe rekenmethode Wizwijs. Er is veel aandacht
uitgegaan naar een goede implementatie. In schooljaar ’16-’17 ronden we de implementatie af.
Leren rekenen met Wizwijs is leren rekenen vanuit het kind. Wizwijs combineert praktisch en creatief
rekenen met wiskundige kennis en vaardigheden. Alle illustraties, kleurgebruik en opdrachten die
Wizwijs hiervoor gebruikt zijn 100% functioneel. Er wordt veel geoefend, goed geautomatiseerd en er is
extra aandacht voor taalzwakke kinderen, zorgkinderen en de betere rekenaars. Zo werkt Wizwijs
doelbewust aan functionele én schoolse gecijferdheid. Want uiteindelijk moet iedere leerling een brede
basis hebben om verder te leren: van vmbo tot vwo.
De leerlingen krijgen elke maand een werkboek mee naar huis. Achter in elk werkboek bevindt zich een
speciale pagina voor ouders en verzorgers. Op deze manier kunnen zij het rekenonderwijs van hun kind
op de voet volgen en eventueel extra oefeningen doen.
Niet alle kinderen halen het niveau eind groep 8 voor rekenen, deze kinderen krijgen een verlegde
leerlijn. Dit gebeurt alleen na toestemming van de ouders.
Wereldoriëntatie
Bij wereldoriëntatie komen de volgende leer- en vormingsgebieden aan bod:
 aardrijkskunde
 maatschappelijke verhoudingen
 geschiedenis
 geestelijke stromingen
 kennis van de natuur (biologie)
 sociale redzaamheid
 bevordering van gezond gedrag
 techniek
In de groepen 5 t/m 8 werken we met de methodes Naut voor natuuronderwijs en techniek, Brandaan
voor geschiedenis en Meander voor aardrijkskunde. Alle drie de methodes zijn van Malmberg en
werken volgens hetzelfde principe. Ze hebben extra lesstof voor de digitale schoolborden.
Onze projecten gaan meestal uit van wereldoriënterende onderwerpen. Daarnaast komen in alle
groepen ook bij andere vakken, tijdens kringgesprekken en in school TV programma’s, regelmatig
wereldoriënterende zaken aan de orde.
Verkeer
In schooljaar 2012-2013 heeft de school het Limburgse VerkeersveiligheidsLabel (LVL) behaald. Dit
label kunnen scholen behalen als ze voldoen aan een aantal criteria op verkeersgebied. Onze school
voldoet hiermee aan de volgende eisen;
 Er is een verkeerseducatieconvenant afgesloten met de gemeente.
 Er is op school een verkeerscoördinator aangesteld. Dit is leerkracht Ramses Boelens
 Er zijn op school twee verkeersouders aangesteld. Dit zijn Anita Emonts en Loes Direks.
 De school heeft een actieplan verkeer. Hierin zijn alle methodes, projecten en verkeersactiviteiten
opgenomen en staat de aandacht voor een verkeersveilige school-thuisroute en schoolomgeving
omschreven.
 De school is tijdens een audit positief beoordeeld.
Het actieplan verkeer omvat kort samengevat de volgende activiteiten:
 Deelname aan de projecten ‘De scholen zijn weer begonnen’, ‘Laat je zien’, ‘Streetwise’, de ‘Dode
hoek-spiegel’, de Verkeersquiz, een fietscontrole en twee verkeersmiddagen. We zullen ons hierbij
vooral richten op praktische verkeerssituaties die zich bij onze kinderen voordoen. Zo is het
bijvoorbeeld in de maanden dat het ’s morgens nog lang donker is erg belangrijk dat de kinderen op
de fiets zichtbaar zijn.
 Voor het theoretisch verkeersonderwijs in de groepen wordt de VVN-leerlijn gebruikt. In groep 1-2 is
dit ‘Rondje verkeer’, in groep 3-4 ‘Stap vooruit’, in groep 5-6 ‘Op voeten en fietsen’ en in groep 7-8
de ‘Jeugdverkeerskrant’.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
18

In groep 7 worden de leerlingen in de gelegenheid gesteld om een verkeersdiploma te behalen.
Hiervoor leggen ze een theorie- en een praktijkexamen af. Als voorbereiding op dit examen raden
we u aan, om vooraf een paar keer te gaan fietsen in Venray met uw kind.
 Het vergroten van de betrokkenheid van ouders en dorpsgenoten bij verkeerseducatie. Via
dorpsraad en gemeente vestigen we bijvoorbeeld de aandacht op de maximumsnelheid van 60 km.
op de wegen die naar het dorp leiden.
Het actieplan verkeer is bij de directeur en verkeerscoördinator op te vragen.
Handvaardigheid
Dit vak, dat verzorgd wordt door de groepsleerkracht, krijgt op onze school veel aandacht en wordt op
een gevarieerde manier gegeven. Hierbij wordt gestreefd naar een goede opbouw bij het aanleren van
de diverse technieken. We gebruiken de methode: “Uit de kunst”.
Muzikale vorming
De muzieklessen worden door de groepsleerkrachten of een vakdocent verzorgd. Voor het muziekonderwijs wordt o.a. gebruik gemaakt van de methode ‘Moet je doen’. In deze methode komt niet alleen
zingen aan bod, maar ook af en toe het bespelen van instrumentjes, het leren luisteren naar muziek, de
beginselen van het notenschrift, ontwikkeling van het ritmisch gevoel, etc. Sinds enkele jaren zijn er
onder de naam ‘Muziekkanjers’ demonstratielessen van de muziekschool, van de fanfare en de
drumband van het dorp. Daardoor beginnen veel kinderen met privé-muziekles.
Komend schooljaar krijgen de kinderen van groep 4, 5, 6-7 & 8 muziekles van een vakdocent. De
lessen worden afwisselend door de muziekdocent en de leerkracht gegeven. Deze lessen hebben de
naam ‘Muziek In de Klas’ (MIK) en worden afgesloten met een uitvoering en een MIK-getuigschrift.
Kennismaken met verschillende vormen van kunst
Jaarlijks wordt los van de lessen op school een bedrag van ongeveer €11,- per leerling uitgegeven aan
kunstzinnige activiteiten. Meestal volgen de kinderen op verschillende locaties workshops of
voorstellingen met verschillende thema’s. Vanaf schooljaar 2014-2015 coördineert de organisatie
Cultuurpad (www.cultuurpad.nl) de invulling van deze activiteiten. Vrijwel alle organisaties, musea en
personen die op het gebied van kunstzinnige vorming een aanbod hebben zijn bekend bij Cultuurpad.
Sien probeert zo goed mogelijk in te spelen op de vraag en behoeften van school. De school heeft een
plan opgesteld waarin is bepaald dat alle kunstdisciplines in een schoolloopbaan aan bod komen en we
in elke projectweek een kunstzinnige activiteit plannen. Jolanda van der Broeck is onze
cultuurcoördinator.
Bewegingsonderwijs
Groep 1 en 2 kunnen elke morgen en middag gebruik maken van de eigen speelzaal waarover onze
school beschikt. De kleuters spelen hier met gymschoenen aan. Deze blijven op school, in een tas die
ze op school krijgen.
Liefst gymschoenen zonder veters en met witte zolen, die ze zelf aan kunnen krijgen! Ook als de
kinderen al zelf kunnen strikken.
Verder spelen de kinderen bij voorkeur in ondergoed; indien hier bezwaar tegen is kunt U de kinderen
een korte broek of legging met t-shirt meegeven.
Groep 3 t/m 8 maken gebruik van de gymzaal in Oostrum. Hiervoor is door de gemeente Venray
groepsvervoer geregeld d.m.v. bussen. Bij de gymzaal ligt ook een speelveld voor het geven van
buitenlessen. De gymkleding bestaat uit een gymbroek met shirt, of een gympakje en gymschoenen
met witte zolen, welke buiten niet gedragen mogen worden. Na de gymles is er gelegenheid tot het
wassen van de voeten. Hiervoor dient een handdoek meegenomen te worden.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
19
Vangnetregeling schoolzwemmen
Het schoolzwemmen is afgeschaft per 1 augustus 2006. Hiervoor in de plaats is door de gemeente een
vangnetregeling opgezet. De kinderen, die in groep 5 zitten en nog geen diploma A hebben, komen
voor deze regeling in aanmerking. Deze regeling maakt het mogelijk dat ouders van deze kinderen de
kosten van de zwemles vergoed krijgen van de gemeente. Deze zwemlessen vinden buiten schooltijd
plaats in de Sprank. Een aanvraagformulier voor deze vergoeding kunt u op school verkrijgen.
Godsdienstonderwijs / Identiteit
Onze identiteit en de daarbij behorende waarden en normen zijn een belangrijk onderdeel van onze
integrale onderwijsvisie. We hebben onze waarden vertaald in vijf schoolregels die samen het woord
FRAAI vormen. De letters staan voor:
FAIR : Bij ruzie blijven we eerlijk en actief en reageren positief
RUSTIG = Rennen mag je buiten op het plein, en binnen vinden we rustig werken fijn
AARDIG = Voor groot en klein, voor iedereen zullen we aardig zijn
AANTREKKELIJK = Door goed voor onze spullen te zorgen zijn ze weer bruikbaar voor morgen
INTERESSANT = We zullen vaak nieuwe dingen presenteren over wat we samen leren
Deze schoolregels past de school toe met behulp van de metafoor van de hand van het logo. De regels
worden regel voor regel schoolbreed geïntroduceerd en steeds ook schoolbreed weer herhaald.
Samen met ouders is voor alle groepen een sprekende invulling gezocht voor de katholieke weergave
van de waarden en normen. Bijbelverhalen spelen daarbij een rol naast andere verhalen. We werken
met projecten uit de methodes “Trefwoord” en “Hemel en Aarde”. We hebben een aantal vaste vieringen
in de kerk of in de school. Ter voorbereiding op het vormsel worden in de groepen 7 en 8
godsdienstlessen verzorgd door een catecheet. In de overige groepen verzorgen de leerkrachten zelf
de godsdienstlessen.
Enkele keren per jaar worden in onze parochiekerken gezinsvieringen gehouden. De kinderen van de
school verzorgen de muziek en de gezangen en lezen enkele gebeden.
De 1e communie en het vormsel worden gedeeltelijk op school voorbereid, waarbij de pastoor een rol
heeft. Gedeeltelijk bereiden de ouders deze sacramenten thuis voor met hun kinderen
De ouders bepalen zelf, of hun kind al dan niet deel neemt aan de toediening van de sacramenten: de
communie en het vormsel. Alleen kinderen die gedoopt zijn, kunnen deze sacramenten ook
daadwerkelijk ontvangen.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
20
Engels
Engels is wereldwijd de meest gebruikte en toegankelijke taal. Een goede beheersing van het Engels is
dan ook steeds belangrijker voor studie en beroep. Jonge kinderen leren heel natuurlijk een andere taal.
We hebben er dan ook afgelopen schooljaar voor gekozen om vanaf groep 1-2 Engels aan te bieden.
Na onderzoek is gekozen voor de methode ‘My name is Tom’. Op een speelse manier leren de kinderen
Engelse basiswoorden en begrippen. Komend schooljaar sluiten groep 3 en 4 ook aan en in schooljaar
’17-’18 krijgen alle kinderen op school Engelse les.
In de groepen 7 en 8 wordt voorlopig nog gewerkt met de methode “Take it easy”. Daarin wordt vooral
aandacht besteed aan de interactie (in het Engels) tussen de leerlingen, om deze te brengen tot een
zinvolle communicatie. Hierbij gaan we uit van situaties die liggen binnen de belevingswereld van de
kinderen, zodat ze plezier krijgen in het Engels. Spelenderwijs krijgen ze op deze manier enige
vaardigheid in het luisteren, spreken, lezen en schrijven van de Engelse taal. In de lessen wordt de
voorkennis van de leerlingen geactiveerd en gebruikt bij het zich eigen maken van de Engelse taal.
Verder komen de kinderen door internet, computerspelletjes, tv, reclamespotjes e.d. steeds meer met
Engels in aanraking.
Computers / ICT
Alle groepen beschikken over 2 of 3 computers per lokaal, waarvan er 1 vaak in gebruik is door de
leerkracht of bestemd is voor het digibord. Daarnaast staan in de gemeenschapsruimte nog zo’n 60 lap
tops en 20 desk tops. Met dit aantal is er sprake van meer dan 1 device per 2 leerlingen.
Alle computers zijn aangesloten op een netwerk met internet. Bij veel methodes wordt een deel van de
lesstof verwerkt op de computer. Er zijn programma’s voor rekenen, spelling, woordenschatuitbreiding,
begrijpend lezen, topografie en informatieverwerking. Daarnaast wordt de computer gebruikt voor
tekstverwerking en als zoekmachine voor werkstukken en dergelijke.
Alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord. Dit bord biedt zeer veel didactische
mogelijkheden en is een verrijking van het onderwijs.
Er is sprake van een ICT-beleidsplan met uitwerkingen op verschillende niveaus.
Op bs EigenWijs is het Vlaams Diamantmodel uitgangspunt voor de aan te leren ICT-competenties van
kinderen. Het betreft de volgende competenties;
- Zoeken, verwerken, bewaren
- Communiceren
- Zelfstandig leren
- Oefenen
- Creatief vormgeven
- Presenteren
Techniek
In alle groepen wordt aandacht geschonken aan techniek. In groep 1/2 maakt techniek deel uit van de
hoeken van Ontwikkelings Gericht Onderwijs (OGO). Groep 7-8 gaat ieder jaar naar Techno-Promo,
een techniekmarkt, waar kinderen kunnen experimenteren met allerlei technische beroepen. Daarnaast
nemen ze deel aan het Techniekplein; een lessencyclus techniek die door SPOVenray georganiseerd
wordt.
Onder begeleiding van de techniekcoördinator, zijn materialen aangeschaft voor het onderwijs in
techniek en is het bovenschools beleidsplan aangepast voor onze school. De school is een
samenwerking aangegaan met een aantal Oirlose bedrijven, die groepen kinderen rondleiden en/of
ervaring laten opdoen met hun technieken.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
21
Burgerschapsvorming
In methoden wereldoriëntatie is plaats ingeruimd voor actief burgerschap. Daarnaast is afgesproken dat
minimaal 1 keer in de twee schooljaren een projectweek rondom dit thema wordt georganiseerd. Zo is in
2014 gekozen voor het thema ‘wereldgodsdiensten’. Sinds 2012 is er ook sprake van een
leerlingenpanel. Leerlingen van de groepen 5 t/m 8 komen 2-jaarlijks samen met de directeur en IB’er.
We willen het volgende met het leerlingenpanel bereiken:
- Het betrekken van kinderen bij thema’s, onderwerpen die door school en kinderen belangrijk
worden gevonden.
- Het aan kinderen duidelijk maken waarom de school keuzes maakt of heeft gemaakt.
- Het achterhalen wat voor kinderen belangrijk is, hoe zij denken over bepaalde zaken.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
22
DE ZORG VOOR DE KINDEREN
Toelating en leerplicht
Ouders zijn verplicht hun kind naar een basisschool te sturen met ingang van de eerste schooldag van
de maand volgend op die waarin een kind 5 jaar wordt. Vanaf de leeftijd van 4 jaar hebben kinderen het
recht een basisschool te bezoeken, waarbij een basisschool de volgende instroomkeuzen heeft:
a. het kind wordt toegelaten op de eerste schooldag van de maand volgend op die waarin het kind 4
jaar wordt;
b. het kind wordt toegelaten op de eerste schooldag volgend op de dag waarop het 4 jaar wordt;
c. het kind wordt toegelaten op een door de school vastgesteld tijdstip, dat minstens éénmaal per
maand kan zijn;
De toelatingsregeling mag er niet toe leiden dat een kleuter, die net 4 jaar is geworden, langer dan vier
schoolweken op toelating moet wachten.
Vanaf de leeftijd van 3 jaar en 10 maanden kunnen kinderen, bij wijze van gewenning gedurende de
twee maanden voordat zij 4 jaar worden, maximaal 5 hele of 5 halve dagen de basisschool bezoeken.
De opvang van nieuwe leerlingen in groep 1 van basisschool EigenWijs
Zodra kinderen de leeftijd van 4 jaar bereiken, mogen ze de basisschool bezoeken. Voor een eerste
kennismaking nodigen we het kind met ouder(s) uit, om een morgen of middag mee te maken. Na
school vragen we even wat tijd van de begeleidende ouder, om wat vragen door te nemen t.a.v. de
ontwikkeling van het kind. Daarnaast is het mogelijk, dat kinderen vanaf 3 jaar en 10 maanden nog
maximaal 5 keer alleen met de groep meedraaien. Dit uiteraard weer in overleg met de betreffende
leerkracht. Regelmatig wordt er na overleg met de ouders voor gekozen om de kinderen de eerste twee
weken alleen ’s morgens naar school te laten gaan. Dit om de overgang thuis-school wat soepeler te
laten verlopen. Indien voor uw kind een langere gewenningsperiode nodig blijkt, kunt U dit bespreken
met de groepsleerkracht.
Tot vier weken voor de zomervakantie worden leerlingen die vier jaar geworden zijn tot de school
toegelaten (zie optie a). Leerlingen die binnen de vier weken voor de zomervakantie vier jaar worden,
komen in principe na de zomervakantie voor het eerst op school.
Met ouders die toch willen dat hun vierjarig kind de school gaat bezoeken (optie c), zal intensief overleg
gevoerd worden. Hierbij zal vooral gewezen worden op het belang van het kind. Er kunnen
zwaarwichtige argumenten zijn, waardoor onze school van de algemeen bepaalde optie a af wijkt. Dat
kan pas na uitvoerig overleg en instemming van de betrokken ouders.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
23
Het volgen van de ontwikkeling van kinderen in school (leerlingvolgsysteem)
In groep 1 en 2 worden alle ontwikkelingsgegevens geregistreerd in het digitaal
ontwikkelingsvolgsysteem Kijk! Deze gegevens verkrijgt de leerkracht veelal door observaties. Midden
groep 1 en 2 worden er 2 kleutertoetsen afgenomen: Taaltoets voor kleuters (voorbereidend taal/lezen)
en de Rekentoets voor kleuters (voorbereidend rekenen).
Tot ongeveer 2004 was de geboortedatum van een kleuter bepalend voor plaatsing in groep 3. Een
schooljaar loopt wettelijk gezien van 1 oktober tot en met 30 september. Een kleuter die op 30
september jarig was, ging dat schooljaar nog naar groep 3; een kleuter die op 1 oktober jarig was, ging
pas het volgende schooljaar naar groep 3. Natuurlijk werd in de praktijk die regel niet strikt toegepast.
Een kleuter die er al aan toe was om naar groep 3 te gaan en op b.v. 8 oktober jarig was, ging natuurlijk
toch naar groep 3. Dit werd met de ouders besproken en dan werd er een beslissing genomen. Het
belang van het kind stond voorop. De inspectie voor het primair onderwijs hanteert nu andere normen
en dat geeft bij ouders nogal eens verwarring. Die verwarring ontstaat vooral door het woord
kleuterverlenging. De inspectie gaat er van uit dat kleuters die tussen 1 oktober en 1 januari vier jaar
zijn met minder dan twee volledige kleuterjaren kunnen doorstromen naar groep 3. B.v. een kleuter die
op 24 december jarig is, en na de kerstvakantie naar school gaat, gaat dan met ruim anderhalf jaar
kleuteren naar groep 3.
Als een kleuter, die tussen eerder genoemde data jarig is, toch een jaar langer kleutert, spreekt de
inspectie van kleuterverlenging.
Bij alle scholen van SPOVenray en omgeving staat de ontwikkeling van de kleuter centraal. Dat
betekent concreet dat van elke kleuter die tussen 1 oktober en 1 januari jarig is nadrukkelijk bekeken
wordt of de kleuter er op sociaal emotioneel gebied en op leergebied, maar ook op bv. motorisch gebied
aan toe is om naar groep 3 te gaan. Dat zal uitvoerig besproken worden met de ouders van het
desbetreffende kind. De inbreng van de ouders wordt in de overwegingen bij de besluitvorming
meegenomen. Uiteindelijk is het besluit van de school doorslaggevend. De inspectie is het met deze
werkwijze volledig eens.
Toch schrijft de inspectie in haar rapportage wel dat een bepaald percentage kleuters een
kleuterverlenging heeft gehad. In het belang van elk individueel kind accepteren wij als school deze
formulering. Maar u moet deze formulering dan wel lezen in de hierboven beschreven context. Kinderen
die tussen 1 januari en 1 augustus jarig zijn, worden geacht langer dan twee jaar te doen over de
kleuterperiode. Maar ook hier kan een kind tussen zitten dat toch versneld doorstroomt.
Van elk kind wordt de individuele ontwikkeling nauwgezet gevolgd.
Groep 3 t/m 8
Om de vorderingen van de leerlingen uit groep 3 t/m 8 goed te kunnen volgen, worden er geregeld
toetsen afgenomen en cijferlijsten bijgehouden. De resultaten verwerken we in het rapportpunt of –
beoordeling, en in het zgn. leerlingvolgsysteem.
Jaarlijks maken de Intern Begeleidster en de directeur van de school samen een trendanalyse van alle
toetsen van het cito-leerling volgsysteem. Uit de gegevens van de analyse stellen zij vast welke
leerproblemen schoolbreed aanwezig zijn. Ze maken m.b.v. deze gegevens een plan om dit met het
hele team aan te gaan pakken. Zo heeft het team in de afgelopen jaren het technisch en begrijpend
lezen onder de loep genomen, met een nieuwe aanpak van het lezen tot gevolg. In de afgelopen
schooljaren hebben alle leerkrachten geleerd om zelf trendanalyses te maken, deze te verwerken in
groepsoverzichten en groepsplannen en daarop hun onderwijsaanbod af te stemmen. De resultaten
worden steeds besproken met de IBer en de directeur.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
24
Rapport:
Het leerlingenrapport bestaat uit een map waarin ieder schooljaar gebundeld achter een tabblad te
vinden is. Een handleiding verduidelijkt de inhoud van het rapport.
Voor groep 1/2 is er een individueel rapport n.a.v. het digitaal observatie- en registratiemodel Kijk!
Op het individueel rapport worden de basiskenmerken vermeld en de ontwikkelgebieden in een grafiek
vergeleken met een gemiddelde.
Voor groep 3 t/m 8 wordt bestaat het rapport uit kindkenmerken die op een 5-puntsschaal beoordeeld
worden en waarderingen of cijfers voor de vakgebieden. Belangrijk zijn persoonlijke aanvullingen per
vakgebied van de leerkracht.
Bij alle rapporten worden de resultaten van methode – onafhankelijke CITO-toetsen toegevoegd.
Op het blad ‘Hier ben ik trots op’ en ‘Enkele reacties…’ worden kinderen en ouders uitgenodigd om te
reageren op het rapport.
Het rapport verschijnt voor:
groep 1 t/m 8: 2x per jaar in februari / juni
Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Onze school heeft een interne begeleidster (IB’er). Na iedere toetsperiode bespreken de leerkrachten
samen met de IB’er de toetsresultaten. Er wordt vooral aandacht gegeven aan de kinderen met zwakke,
of juist zeer goede resultaten. De IB’er verzamelt alle gegevens van de zorgleerlingen van onze school.
Zij neemt speciale toetsen af, doet observaties in de groep, voert gesprekken met de
leerlingbegeleidster van BCO-onderwijsadvies en andere hulpinstanties. Voordat een dergelijk
onderzoek plaats vindt, wordt er altijd eerst met de ouders over de problemen gesproken. Samen met
de betreffende leerkracht wordt er dan voor zo'n leerling een handelingsplan opgesteld. Hieraan wordt
zoveel mogelijk binnen de eigen klas gewerkt. Er kan ook extra individuele begeleiding verzorgd worden
door de interne begeleidster en de onderwijsassistente. De ouders worden soms ingeschakeld d.m.v.
huiswerkopdrachten en soms wordt de hulp gevraagd van een logopedist, schoolarts of een andere
deskundige. Wanneer blijkt, dat een kind, ondanks deze extra begeleiding door de leraar, de interne
begeleider en de leerlingbegeleider van BCO, nog steeds veel moeite heeft het onderwijs op onze
school te volgen, dan kunnen de ouders, met behulp van de school, advies vragen aan het
Ondersteuningsloket (OSL)
Ondersteuningsloket (OSL) en Speciaal Onderwijs
Soms bestaat er bij de basisschool twijfel of men in staat is een leerling op eigen kracht verantwoord te
begeleiden. Op dat moment komt het OSL (ondersteuningsloket) in beeld.
Het ondersteuningsloket is een samenvoeging van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) en
het ZorgAdvies Team (ZAT). Hierin zitten vertegenwoordigers van o.a. het onderwijs (bao, sbo, so),
jeugdzorg, schoolmaatschappelijk werk, gemeente en GGD. De samenstelling van het OSL is
afhankelijk van de hulpvraag van de individuele leerling.
Bijlage 8 is de informatiefolder voor ouders over de inhoud en werkwijze van het OSL.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
25
Passend Onderwijs & ondersteuningsplan
Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning hebben. Het kabinet wil
dat zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. De meeste kinderen
hebben zo de beste kansen op een vervolgopleiding en om mee te doen in de samenleving. Op 1
augustus 2014 is de wet ‘Passend onderwijs’ ingegaan. Dit betekent dat de schoolbesturen vanaf dat
moment iedere leerling die extra ondersteuning nodig heeft een passende onderwijsplek moet bieden.
Dit kan op de eigen school of, als de leerling daar beter op zijn plaats is, op een andere school. Deze
zorgplicht wordt nader toegelicht in bijlage 9.
Om de diversiteit aan de zorg in kaart te brengen, zijn de scholen verplicht om een
schoolondersteuningsprofiel op te stellen. Dit profiel is bedoeld om aan te geven welke ondersteuning
een school kan bieden. Scholen zijn o.a. verschillend in grootte, voorzieningen en deskundigheid,
waardoor het niet mogelijk is om op alle scholen hetzelfde ondersteuningsaanbod te bieden.
Bijlage 10 is het ondersteuningsprofiel van bs EigenWijs waarin staat aangegeven welke orthobeelden
(gedrags- en leerproblemen) wij wel (kunde) en niet kunnen ondersteunen (grens).
Relatie met WSNS (Weer Samen Naar School)
Tussen de basisscholen van de Gemeente Venray bestaat een samenwerkingsverband (WSNS) om de
zorg voor de risicoleerling zo optimaal mogelijk te begeleiden. Samen met het Begeleidingscentrum
voor Onderwijs en Opvoeding (BCO) en de school voor speciaal basisonderwijs (Focus), stellen zij een
zorgplan samen, waarin het beleid staat, om ‘zorg op maat’ voor alle leerlingen te realiseren.
Vanuit het zorgplan worden activiteiten gepland en resultaten ervan in kaart gebracht.
De activiteiten zijn bedoeld voor:
a. de leraren, zoals nascholing.
b. de directeuren, zoals studiebijeenkomsten.
c. de interne begeleiders, zoals nascholing en studiebijeenkomsten, alsmede structureel overleg en
terugrapportage van kinderen, die naar de school voor speciaal basisonderwijs zijn gegaan.
d. het samenwerkingsverband als geheel.
SPOV beleid dyslexie onderzoek
SPOVenray draagt zorg voor een goede begeleiding van alle kinderen.
In de afgelopen jaren heeft SPOVenray aan kinderen, waarvan het vermoeden bestond dat er sprake
zou kunnen zijn van een enkelvoudige dyslexie, een aanbod tot onderzoek gedaan als deze kinderen in
groep 7 zaten, het zogenaamde groep 7-groepsonderzoek.
De kinderen, waar we het over hebben, kunnen door de basisschool zelf goed begeleid worden bij hun
lees- en/of spellingproblemen. Een mogelijke dyslexieverklaring geeft geen meerwaarde voor de
begeleiding op de basisschool, want alle basisscholen werken volgens het protocol dyslexie. Dit
waarborgt een goede begeleiding voor leerlingen die problemen hebben met lezen en/of spellen. Een
dyslexieverklaring is daar niet voor nodig. SPOV betaalde de onderzoeken in groep 7 tot nu toe om een
doorgaande lijn in begeleiding te bevorderen in het Voortgezet Onderwijs.
SPOV heeft dit beleid omtrent deze dyslexieonderzoeken veranderd. De scholen van VO hebben
aangegeven zelf de kinderen met dyslexie op dit moment goede begeleiding te kunnen geven na de
aanmelding op het VO. De scholen van VO hebben inmiddels allemaal een dyslexiebeleid ontwikkeld
en een dyslexiespecialist in dienst. Zij volgen het dyslexieprotocol voor VO-leerlingen. Daarmee is een
doorgaande lijn BaO/VO gegarandeerd. En daarmee ligt de verdere verantwoordelijkheid voor een
goede begeleiding bij de VO scholen. Vanaf schooljaar 2013-2014 is dit nieuwe beleid ingegaan.
Voor alle helderheid:
De leerlingen op de basisschool merken niets van deze verandering en ze krijgen dezelfde begeleiding
als voorheen. Ook kunnen er nog steeds dyslexieonderzoeken plaatsvinden, mits vergoed door de
zorgverzekeraar. De IB-er van de school zal u, als dat nodig is, attenderen op de mogelijkheden.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
26
Begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs
In de schoolloopbaan maken alle kinderen twee keer per jaar de CITO-LOVS-toetsen. Deze toetsen
geven, naast de methode-gebonden toetsen en de observaties van de leerkrachten, een goed beeld
van de leervorderingen op de hoofdvakken. Deze gegevens geven de school en ouders een indicatie
van de verwachtingen t.a.v. het voortgezet onderwijs. Mogelijke hiaten krijgen in de eerste helft van
groep 8 nog de benodigde aandacht.
De leerlingen van groep 8 krijgen in november, bij de oudergesprekken, een voorlopig advies. Ouders
en kinderen hebben dan tot de aanmelddata de tijd om zich te oriënteren op passende scholen voor
voortgezet onderwijs. Alle scholen organiseren open dagen en informatiebijeenkomsten. Daarnaast is
de leerkracht van gr. 8 op de hoogte van de scholen en leerstromen in de regio. U kunt eventueel met
hem of haar in gesprek gaan over de diverse scholen met passende leerstromen.
In de maand februari krijgen de kinderen een schooladvies. De leerkracht van groep 8 bekijkt samen
met de intern begeleidster en directeur hoe de individuele leerling er op dat moment voor staat en ook
worden de gegevens van het leerling volgsysteem gedurende de hele schoolloopbaan bekeken.
Vervolgens wordt tijdens een gesprek met leerling en ouders het schooladvies gegeven. Hierin staat
welk type voortgezet onderwijs het beste bij de leerling past. Het advies is dus niet alleen gebaseerd op
de leerprestaties, maar ook zaken als aanleg, motivatie, doorzettingsvermogen, belangstelling, vrije
tijdsbehoefte en dergelijke spelen een rol. Het schooladvies is vanaf 2015 leidend bij de plaatsing van
leerlingen in het voortgezet onderwijs. Een school mag een enkelvoudig of gemengd schooladvies
geven. In maart kunnen de kinderen vervolgens aangemeld worden op de gekozen, passende school
voor voortgezet onderwijs.
Als objectief tweede gegeven naast het schooladvies maken de kinderen in april de verplichte eindtoets
PO. Hiervoor zijn meerdere toetsen beschikbaar waar een school uit kan kiezen. Deze toetsen geven
voor de vakgebieden taal en rekenen aan, hoe de leerlingen scoren in vergelijking met scholen met
eenzelfde populatie en het landelijk gemiddelde.
Begin schooljaar 2016-2017 besluit de school welke eindtoets PO wordt afgenomen. Ouders worden
hierover geïnformeerd.
Als een leerling de eindtoets PO beter maakt dan verwacht, moet de basisschool het schooladvies
heroverwegen. De basisschool is verantwoordelijk voor deze heroverweging, in overleg met ouders /
verzorgers. De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het schooladvies, maar er kan ook beslist
worden dat wordt afgeweken van het resultaat van de eindtoets PO. De basisschool mag het
schooladvies niet aanpassen als het resultaat van de eindtoets lager is dan het schooladvies.
Onderwijskundige rapporten
Indien een leerling onze school verlaat, wordt aan de ontvangende school een onderwijskundig rapport
verstrekt. Dit kan zijn een andere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs, of een school
voor voortgezet onderwijs.
Anti Pest Protocol
Naar aanleiding van problemen in het verleden op het gebied van pesten hebben wij een antipestprotocol (onderdeel Veilgheidsplan) opgesteld. Het probleem pesten is alleen goed te voorkomen
en te bestrijden, wanneer alle partijen zich samen sterk maken tegen pesten. Wij maken hierbij gebruik
van het zogenaamde vijf-sporen-beleid. Dit houdt het volgende in:
Spoor 1: de school / leerkrachten
Het gezamenlijke beleid om het pestprobleem preventief aan te pakken door schoolleiding en
schoolteam gebeurt door middel van het beleggen van een thema- vergadering. Zo willen wij
duidelijkheid creëren rond wat er op school al dan niet getolereerd wordt in verband met pesten en
agressie in het algemeen. Er zijn duidelijke regels en afspraken met de kinderen.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
27
Spoor 2: de ouders
Middels de klassikale ouderavonden worden de ouders geïnformeerd, komt de nadruk te liggen op het
gezamenlijk bestrijden van het pestprobleem. De ouders, zowel van het gepeste kind als van de pester,
worden op de hoogte gesteld door de leerkracht of door de interne contactpersoon.
Spoor 3: het gepeste kind
Onze aanpak bestaat er vooral uit, om middels gesprekken tussen het kind en de leerkracht en/of de
interne contactpersoon tot een oplossing te komen.
Spoor 4: de pester
De begeleiding van de pester bestaat vooral uit gesprekken, waarin eerst gezocht wordt naar de
oorzaak van het pestgedrag. Daarna worden duidelijke afspraken gemaakt om het pestgedrag te
stoppen.
Spoor 5: de rest van de groep
Vanuit de discussie in het team over onze waarden en normen hebben we een nieuwe invulling
gegeven aan de schoolregels. We gebruiken drie hoofdregels en die worden visueel ondersteund door
een boom met drie kruinen. Iedere groep heeft zo’n boom aan de binnenkant van de deur en iedere dag
krijgt deze boom aandacht. Bijlage 6 geeft een volledige uitleg van de drie schoolregels.
Verder zijn er op school leesboeken over pesten, een ‘Anti-pestspel’ en het ‘Babbelspel’ aanwezig.
Sociale Competentie ObservatieLijst (SCOL)
De school werkt met een leerlingvolgsysteem voor sociale competentie, de SCOL. Leerkrachten van gr.
2 t/m 8 én leerlingen vanaf groep 6 vullen twee keer per jaar op de computer een vragenlijst in. Met de
SCOL-scores brengen we de sociale competentie van de leerlingen systematisch in kaart. We willen
hiermee het volgende bereiken:
 Planmatige aanpak van de ontwikkeling van sociale competenties op klasse- of op schoolniveau;
 Het onderwijs inhoudelijk vorm geven met de uitkomsten van de SCOL-scores dmv het koppelen
van de resultaten aan de methode ‘Goed gedaan’.
 Snel op het spoor zijn van leerlingen, die extra ondersteuning nodig hebben op het gebied van
sociaal-emotionele ontwikkeling.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
28
Onze school en de wet Onderwijs en Opvoeding Zieke Leerlingen (WOOZ).
Sinds de invoering van deze wet zijn er geen ziekenhuisscholen meer en is de school zelf
verantwoordelijk voor het onderwijs aan onze zieke leerlingen. Dit wordt ondersteund door de ‘Wet
gelijke behandeling’ van 1 december 2003, artikel 1, 2 en 3, waarin aangegeven wordt dat elke leerling
“recht op onderwijs” heeft. Voor onze school gelden de volgende regels:
 Als een leerling ziek is, wordt dat nog dezelfde ochtend voor aanvang van de lessen gemeld bij de
directie of administratie van de school.
 De zieke leerling wordt z.s.m. gemeld bij de desbetreffende groepsleerkracht.
 De groepsleerkracht is de eerst verantwoordelijke voor het contact met de zieke leerling en zijn/haar
ouders/verzorgers.
 Indien de leerling meer dan 14 dagen niet naar school kan komen is het niet meer alleen de
verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht, maar is het een verantwoordelijkheid van de hele
school. Wij hebben daar intern afspraken over gemaakt. We gaan samen met de ouders/verzorgers
bekijken hoe we het onderwijs, rekening houdend met de ziekte van uw kind, kunnen voortzetten.
Hierbij kunnen we gebruik maken van de mogelijkheden en voorzieningen die wij op onze school
hebben getroffen. Eventueel kan onze school de deskundigheid van een consulent
onderwijsondersteuning zieke leerlingen inschakelen bij het opstellen van een handelingsplan.
 Leerlingen die opgenomen zijn in een academisch ziekenhuis worden door de consulenten van de
educatieve voorziening van dat ziekenhuis ondersteund, echter onder verantwoordelijkheid van de
school. Voor alle andere leerlingen betreft het de consulenten van de onderwijsbegeleidingsdienst
(BCO).
 Het is de wettelijke plicht om voor elke leerling van onze school, ook als hij/zij ziek is, te zorgen voor
goed onderwijs aangepast aan de mogelijkheden van de leerling en onze school. Ook als de
leerling in een ziekenhuis ligt. Daarnaast vinden wij het ook heel belangrijk dat de leerling contact
blijft houden met klasgenoten en leerkracht.
 De voortgang van het onderwijs is belangrijk om leerachterstanden zo veel mogelijk te voorkomen
en sociale contacten zo goed mogelijk in stand te houden. Wij denken ook dat het heel belangrijk
voor de klasgenoten is, om het contact te onderhouden.
 Onze school heeft een protocol opgesteld voor leerlingen die kort of lang ziek zijn. Er staat in
aangegeven wat u en wat de school doet.
Wanneer u meer wilt weten over onderwijs aan zieke leerlingen, dan kunt u informatie
vragen aan de leerkracht c.q. mentor van uw zoon/dochter. Ook kunt u informatie vinden op
de website van de onderwijsbegeleidingsdienst in uw regio en op de website van Ziezon,
www.ziezon.nl , het landelijke netwerk Ziek Zijn en Onderwijs.
Protocol medicijnverstrekking en medische handelingen
Leraren op school worden regelmatig geconfronteerd met leerlingen die klagen over pijn die
meestal met eenvoudige middelen te verhelpen is, zoals hoofdpijn, buikpijn, oorpijn of pijn
ten gevolge van een insectenbeet. Ook krijgt de schoolleiding steeds vaker het verzoek van ouder(s) /
verzorger(s) om hun kinderen de door een arts voorgeschreven medicijnen toe te dienen. Een enkele
keer wordt werkelijk medisch handelen van leraren gevraagd zoals het geven van sondevoeding, het
toedienen van een zetpil of het geven van een injectie. De schoolleiding aanvaardt met het verrichten
van dergelijke handelingen een aantal verantwoordelijkheden.
Leraren begeven zich dan op een terrein waarvoor zij niet gekwalificeerd zijn.
Met het oog op de gezondheid van kinderen is het van groot belang dat zij in dergelijke
situaties zorgvuldig handelen. Zij moeten daarbij over de vereiste bekwaamheid beschikken.
Leraren en schoolleiding moeten zich realiseren dat wanneer zij fouten maken of zich
vergissen zij voor deze handelingen aansprakelijk gesteld kunnen worden. Voor alle scholen van
SPOVenray geldt een protocol medicijnverstrekking en medisch handelen. Het protocol staat op de
website van SPOVenray en op te vragen bij de intern begeleider of directeur.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
29
Veiligheid op school.
SPOVenray en de school waar uw kind zit, hechten groot belang aan het gevoel van veiligheid dat uw
kind moet kunnen hebben voor de tijd dat het onder onze hoede is. Ook de medewerkers van de school
moeten in een veilige omgeving kunnen werken. Om deze veiligheid inhoud te geven beschikken alle
scholen van SPOVenray over een preventiemedewerker, bedrijfshulpverleners en een interne
contactpersoon. In een aantal documenten is vastgelegd langs welke weg de veiligheid op scholen
wordt nagestreefd. Om te beginnen hebben we een RI&E (Risico Inventarisatie en Evaluatie) die door
onze preventiemedewerker is samengesteld in samenwerking met de SPOV en ARBO-dienst.
Deze RI&E is in schooljaar 2014-2015 weer afgenomen. Minimaal 1x per jaar wordt er een
ontruimingsoefening gehouden in samenwerking met VITA bedrijfshulpverlening. Zij geven ons hierbij
adviezen. Bij elke ingang en in elk lokaal vindt u ons ontruimingsplan. Het inruimingsplan is een
onderdeel van het ontruimingsplan. Het is bijgevoegd als bijlage 5. Vijf leerkrachten bezitten het
vereiste certificaat voor bedrijfshulpverlening.
De leerlingen van de BHV-ers worden door andere leerkrachten gecontroleerd of na controle begeleid
totdat de eigen leerkracht terug is.
SPOVenray beschikt verder o.a. over een gedragscode. Hierin staat beschreven welk gedrag er van
leerlingen, ouders en medewerkers verwacht wordt. Er is tevens in opgenomen welk gedrag niet
getolereerd wordt en welke maatregelen genomen worden als men zich hieraan niet houdt.
Daarnaast hebben we een overeenkomst gesloten met enkele partners waarin staat beschreven hoe
we elkaar zullen helpen de veiligheid op en rond de school te bevorderen. Dit document heeft de naam
“Convenant De Veilige School”. We hebben met de partners vastgelegd wanneer er bijvoorbeeld
melding of aangifte van misdragingen bij de politie zal worden gedaan. Bij de politie zijn twee
ambtenaren speciaal belast met de contacten met de scholen. Onze partners binnen dit convenant zijn:
de gemeente, Bureau Halt, Raaylandcollege, Gilde-opleidingen en de politie Venray.
Zowel de Gedragscode als het Convenant De Veilige School als het Veiligheidsplan liggen op school ter
inzage voor de ouders.
Regels en afspraken op schoolniveau
Passend bij onze onderwijsvisie zijn een vijftal schoolregels opgesteld rond veiligheid,
verantwoordelijkheid, structuur en respect voor elkaar. Samen vormen deze regels het woord FRAAI dat
staat voor een mooie, schone, knappe, smaakvolle en magnifieke school.
In iedere klas en de hal zijn deze regels zichtbaar gemaakt op een poster. De vijf schoolregels kunt u
vinden in deze schoolgids (bijlage 5).
Veiligheidsplan
Om er voor te zorgen dat alle onderdelen goed op elkaar afgestemd zijn en evt. ontbrekende
onderdelen nog worden aangevuld, is in het schooljaar 2011-2012 op alle scholen van de SPOV het
zgn. veiligheidsplan uitgewerkt. Dit onder begeleiding van het landelijke Kwaliteitsteam Veiligheid.
Tussentijdse overstap naar een andere basisschool.
Ouders kiezen in principe een basisschool voor de hele schoolloopbaan van hun kind. Een enkele keer
komt het wel eens voor, dat door de ouders tussentijds wordt overwogen om over te stappen naar een
andere basisschool (anders dan door verhuizing). Uiteraard moet hierbij het belang van het kind leidend
zijn. Daarom is zo’n overstap alleen mogelijk volgens een afgesproken procedure.
Voordat de overplaatsing daadwerkelijk kan plaatsvinden, hebben de scholen onderling overleg, waarbij
de onderwijsbehoefte van het kind in kaart wordt gebracht.
Alleen als de “nieuwe school” aan deze onderwijsbehoefte kan voldoen, kan de overplaatsing worden
afgerond.
Voor uitleg over de gehele procedure kunt u terecht bij elke directeur van onze stichting.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
30
RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS
Wanneer kunnen we tevreden zijn? Wat zijn goede resultaten?
Met ons onderwijs streven we ernaar om van de kinderen goede democratische burgers te maken, door
onze waarden, geworteld in de christelijke religie, aan hen over te brengen. We willen graag dat ze
rekening houden met elkaar, dat ze goed kunnen samenwerken, dat ze voor henzelf en hun
medeleerlingen kunnen opkomen en elkaar beschermen. Dat ze zorgvuldig met de wereld om hen heen
omgaan. Dat ze zich naar hun vermogen ontwikkelen om zich te kunnen handhaven in deze wereld.
Deze vaardigheden zijn moeilijk te toetsen. Toch kunnen we er iets van zeggen. Bij de
tevredenheidspeiling onder de leerlingen bleek, dat de kinderen zich veilig voelen op school. Dat zij het
waarderen hoe de school omgaat met pesten, ook al lukt het niet om het pesten volledig uit te bannen.
Dat zij samenwerken belangrijk vinden. In het SCOL leerlingenrapport (gr. 5 t/m 8) kunt u lezen hoe uw
kind denkt over het sociaal welbevinden. Bij het eerste oudergesprek staat dit thema dan ook centraal.
Daarnaast vinden we het ook erg belangrijk om hard te werken aan de resultaten van de schoolse
vaardigheden. Deze combinatie is van belang om te kunnen slagen in deze wereld.
Adviezen voor het Voortgezet Onderwijs
Elk jaar brengt de school ten aanzien van de leerlingen van groep 8 een advies uit over het te volgen
voortgezet onderwijs. Dit advies wordt schriftelijk verwerkt in een zogeheten schooladviesrapport en
wordt in februari uitgebreid besproken met de leerling en de ouders/verzorgers. Het schooladvies is
vanaf 2015 leidend voor de te kiezen onderwijsrichting in het voortgezet onderwijs (zie blz. 23).
De school analyseert jaarlijks de schoolvorderingen en de doorstroom van onze oud-leerlingen. Indien
de schoolloopbaan van een individuele leerling of groep sterk afwijkt van de advisering is er overleg met
het voortgezet onderwijs en proberen we de oorzaak te achterhalen. Dit komt echter zelden voor.
PRAKTIJK
onderwijs
VMBO-BL
VMBO-B
VMBO-BK
VMBO-KT
VMBO-TH
HAVO/VWO
2012
2013
2014
2015
Aantal leerl.
Schooljaar
Bs Maria: plaatsingen in het voortgezet onderwijs tussen 2011 en 2015
21
22
16
6
0
0
0
0
0
2
1
0
2
1
0
1
0
2
0
0
1
5
2
0
6
4
2
3
12
8
11
2
Bs de Stek: plaatsingen in het voortgezet onderwijs tussen 2011 en 2015
VSO
VMBO-L VMBO-B
2 (25%)
1 (9%)
3 (27%)
2 (25%)
2 (33%)
2012
2013
2014
2015
VMBO-TK
1 (13 %)
5 (45%)
2 (25%)
1 (17%)
HAVO-VWO
5 (63%)
2 (18%)
4 (50%)
3 (50%)
PRAKTIJK
onderwijs
VMBO-BL
VMBO-B
VMBO-BK
VMBO-KT
VMBO-TH
HAVO/VWO
2016
Aantal leerl.
Schooljaar
Bs EigenWijs: plaatsingen in het voortgezet onderwijs in 2016
28
1
1
0
0
5
7
14
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
31
Centrale Eindtoets PO
Aan het eind van de basisschooltijd maken de leerlingen van groep 8 een eindtoets. Scholen mogen
zelf kiezen welke gecertificeerde toets ze afnemen. De afgelopen twee schooljaren hebben we gekozen
voor de eindtoets van CITO omdat we voorheen ook de toetsen van CITO af namen. Komend
schooljaar verdiepen we ons ook in de andere toetsen en bepalen we welke toets het beste bij de visie
van de school past. Meer informatie over de Centrale Eindtoets PO is te vinden op
www.centraleeindtoetspo.nl .
Om te zien hoe onze school het doet, vergelijken we onze eindtoetsscores met die van andere scholen
die een vergelijkbare populatie hebben.
Beoordeling van de Cito Eindtoets gr. 8
De Cito heeft een normering ontwikkeld voor de uitslagen van de eindtoets. Cito berekent een
gemiddelde en berekent op basis van de moeilijkheidsgraad een onder- en bovengrens.
Er is een landelijke, algemeen geldende normering en er zijn schoolspecifieke normeringen.
Met ingang van 2012 zijn de schoolrapporten bij de CITO eindtoets gewijzigd. De gemiddelden van de
scholen worden op twee manieren met elkaar vergeleken:
1. Met de scores van alle deelnemende scholen (landelijk gemiddelde): Het landelijk gemiddelde van
schooljaar 2016 is 534,5; De score van bs EigenWijs was 537,2. De school zit bij deze vergelijking
boven het landelijk gemiddelde.
2. Met de scores van scholen die op het punt van leerling-gewicht / schoolgroep overeenkomen met
onze school. Het gemiddelde van de schoolgroep is 536,6 en de ondergrens van onze schoolgroep
is 534,6. Bij deze vergelijking scoort de school boven het gemiddelde van de schoolgroep.
De inspectie beoordeelt de scholen op punt 2.
Cito-eindtoets afgelopen 4 jaren
Jaar
2015
2014
2013
Jaar
2015
2014
2013
Jaar
2016
Uitslag
bs Maria
538,3
544,7
533,3
Landelijk
gemiddelde
534,8
534,3
534,7
Resultaat
Uitslag
bs De Stek
535,3
537,3
529,3
Landelijk
gemiddelde
534,8
534,4
534,7
Resultaat
Uitslag
bs EigenWijs
537,2
Landelijk
gemiddelde
534,5
Resultaat
+ 3,5
+ 10,3
- 1,4
+ 0,5
+ 2,9
- 5,4
+ 2,7
Ondergrens
schoolgroep
534,5
534,6
534,3
Resultaat
Ondergrens
schoolgroep
534,6
534,8
534,3
Resultaat
Ondergrens
schoolgroep
534,6
Resultaat
+ 3,8
+10,1
- 1,0
+ 0,7
+ 2,5
- 5,0
+ 2,6
In sommige gevallen neemt een leerling van groep 8 niet deel aan de CITO-toets, maar krijgt een citoniveautoets voor het voortgezet onderwijs. De uitkomsten van de niveautoets worden meegeteld bij het
groepsgemiddelde. Ook bij leerlingen met een lagere standaardscore dan 520 wordt een aanvullende
toets afgenomen, om te kijken of deze leerlingen in aanmerking komen voor Leerweg Ondersteunend
Onderwijs (VMBO-BL). Kinderen, waarbij is vastgesteld dat er sprake is van een vorm van dyslexie,
kunnen met een aanpassing deelnemen aan een CITO-toets.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
32
Brugklas & Schoolloopbaan oud-leerlingen
Onze kinderen gaan naar diverse scholen voor voortgezet onderwijs. Deze scholen werken met
verschillende typen brugklassen. Wij houden de uitstroom en schoolloopbaan van onze oud-leerlingen
nauwgezet bij. Jaarlijks wordt hier kritisch naar gekeken, naast ons advies gelegd en indien nodig
vervolgstappen gezet. Vanwege de fusie volgen we de oud-leerlingen van bs EigenWijs. Dit betreft in
2016 nog alleen kinderen die in jaar 1 van het voortgezet onderwijs zitten, zie blz. 30.
Inspecteur van onderwijs
De inspecteur bekijkt of de school aan haar opdracht voldoet; goed onderwijs in een goed
schoolklimaat. Gemiddeld één keer in de vier jaar komt een inspecteur op inspectiebezoek. De school
wordt dat op een aantal onderwijsaspecten beoordeeld. In de tussenliggende jaren is er toezicht op de
resultaten op leergebied en sociale veiligheid.
In het schooljaar 2011-2012 heeft de Inspecteur van het onderwijs bs Maria en in 2013-2014 bs de Stek
bezocht en werd de volgende conclusie getrokken;
‘De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op basisschool H. Maria / de Stek op de
onderzochte onderdelen op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de school op die gebieden geen
tekortkomingen kent. Om die reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement
gehandhaafd.’ Op de site www.onderwijsinspectie.nl kunt u de rapporten inzien.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
33
BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN
Activiteiten buiten schooltijd
De kinderen kunnen via school deelnemen aan enkele sporttoernooien: bowlen, voetballen,
tafeltennissen en atletiek.
Een of enkele ‘sportouders’ organiseren de deelname aan de verschillende toernooien. De aanmelding
voor deelname aan een toernooi geschiedt middels een formulier of e-mail via de school of sportouder.
In de gemeente Venray worden jaarlijks een aantal activiteiten ter promotie van sport en cultuur
georganiseerd, bijv. de Sport- kennismakingsdagen.
Activiteiten tijdens schooltijd
Voor groep 1 t/m 8 worden er geregeld excursies gehouden in het kader van projecten. Dit geeft een
verdieping van het thema. We noemen een aantal bestemmingen: bezoeken aan bedrijven, het
gemeentehuis, een museum, een restaurant. Daarbij doen we, indien nodig, een beroep op ouders om
de kinderen te vervoeren. Ook gaan alle groepen elk jaar een keer op ‘natuurexcursie’. Deze excursies
worden georganiseerd door ‘natuurouders’, in samenwerking met het IVN. Jaarlijks organiseren we voor
de kinderen van groep 1 t/m 4 én van groep 5 t/m 8 aan het eind van het schooljaar een schoolreis.
Voor groep 8 worden aan het eind van het schooljaar tijdens het schoolkamp enkele schoolverlatersactiviteiten georganiseerd. In de laatste week voor de zomervakantie nemen de leerlingen van groep
8, in aanwezigheid van hun familie en de leerkrachten, officieel afscheid van de basisschool. Ze doen
dit op een afscheidsavond die in overleg met kinderen en ouders wordt ingevuld.
Voor alle groepen is er een cultuurbudget wat via de organisatie ‘Cultuurpad’ wordt besteed aan een
aantal kunstzinnige activiteiten (zie blz. 18). Het doel is alle basisschoolkinderen in aanraking komen
met allerlei vormen van kunst: beeldende kunst, muziek, theater en dans. In een soort menu komt ieder
jaar, voor elke groep, iets anders aan de orde. Zo hebben aan het einde van hun basisschooltijd alle
kinderen kennis gemaakt met een aantal vormen van kunst.
Op de laatste schooldag wordt er samen met de oudervereniging voor een leuke afsluiting van het
schooljaar gezorgd. Op deze dag gelden afwijkende schooltijden.
Bovendien zorgen we samen ook nog voor de jaarlijkse Sinterklaas, kerst- en carnavalsviering.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
34
DE OUDERS
Het is van groot belang dat ouders en leerkrachten zich samen verantwoordelijk voelen voor de
opvoeding van de kinderen. Als school verwachten we dan ook, dat de ouders zich positief opstellen ten
opzichte van de school en de leerkrachten en dat ouders de leerkrachten diè informatie zullen geven,
die voor de school van belang is bij de opvoeding van de kinderen. De school zal de ouders de nodige
informatie geven over de vorderingen van de kinderen en over het onderwijs, dat gegeven wordt. Deze
informatie kan gegeven worden middels:
Algemene ouderavonden
Iedere groep of combinatiegroep heeft elk jaar een klassikale ouderavond. Groep 4 heeft een extra
avond over de Eerste Heilige Communie. Voor groep 8 zijn er een extra ouderavond over de overgang
naar het voortgezet onderwijs en de schoolverlateractiviteiten. Indien het formatieplan veel wijzigingen
omvat worden de ouders hier op een ouderavond, einde schooljaar, over geïnformeerd.
Infohoekje
Er is een hoekje met informatie, die voor ouders interessant kan zijn, zoals notulen MR,
klachtenregeling, tijdschrift Ouders & School van het NKO, Balans voor leerlingen met problemen, div.
folders e.d. Het kastje hangt aan de muur naast de deur van de directiekamer.
Individuele gesprekken met ouders.
Rond de herfstvakantie wordt de SCOL (zie blz. 26) door leerkrachten en kinderen (gr. 6 t/m 8)
ingevuld. In de SCOL zijn vragen opgenomen over het welbevinden van de kinderen.
De leerkracht vergelijkt en analyseert de lijsten. In november worden alle ouders uitgenodigd voor een
gesprek naar aanleiding van de analyse van de SCOL. Tijdens dit gesprek kan de leerkracht
ook mondeling informatie geven over de didactische vorderingen van het kind.
De ouders worden vervolgens uitgenodigd voor een gesprek naar aanleiding van het eerste
rapport in februari. Mocht er behoefte zijn, vanuit ouders of leerkrachten, aan een derde
gesprek naar aanleiding van het laatste rapport dan kan dit worden aangevraagd. Deze
gesprekken vinden, volgens afspraak, na school plaats. De data waarop de oudergesprekken
plaatsvinden zijn opgenomen in het infoblad, die jaarlijks wordt uitgereikt.
Wanneer u voor of na deze oudergesprekken de leerkracht(en) wilt spreken, kan dat natuurlijk
altijd. U maakt gewoon even een afspraak. Ook de leerkracht kan, wanneer hij of zij dit nodig
vindt om met u over uw kind te praten, tussentijds contact opnemen.
Tussentijdse informatie
Eén keer in de twee weken ontvangt u via de mail de EigenWijzer. Dit informatieblad voor ouders bevat
allerlei informatie en wetenswaardigheden die voor u van belang zijn. Ook de Oudervereniging en de
Medezeggenschapsraad doen hierin mededelingen. Regelmatig ontvangt u ook via de mail of per brief
informatie die maar voor een enkele klas bestemd is.
Richtlijnen met betrekking tot het gebruik van persoonsgegevens van leerlingen en personeel
De wet bescherming persoonsgegevens (WBP) schrijft voor dat persoonsgegevens alleen met
toestemming van de betrokkene gebruikt mogen worden. Binnen een organisatie is dit ook toegestaan
zonder toestemming, wanneer er een gerechtvaardigd belang mee gemoeid is. Zo’n belang kan
voortvloeien uit de doelstelling van de organisatie. In de praktijk zijn zoveel verschillende situaties
denkbaar, dat het geven van precieze richtlijnen voor al die situaties ondoenlijk is. In situaties, waar
bovenstaande regel duidelijk van toepassing is, moet deze worden nageleefd. In gevallen waar de
situatie minder duidelijk is, moet gewerkt worden in de geest van de wetgeving.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
35
Algemeen
Bij de inschatting van de gevoeligheid van persoonsgegevens van leerlingen en personeel dient het
personeel van de Stichting Primair Onderwijs Venray zich terughoudend op te stellen. Dat wil zeggen,
dat in geval van twijfel altijd toestemming moet worden gevraagd aan de betrokken persoon/personen.
Bij het vragen van toestemming dient een personeelslid van de Stichting Primair Onderwijs Venray zich
bewust te zijn van de afhankelijke positie, waarin de ouder of de leerling zich bevindt. Er mag op geen
enkele wijze druk worden uitgeoefend om de toestemming te verkrijgen. Wanneer het om het
bekendmaken van uitgebreide, privacygevoelige informatie gaat, is bij alle leerlingen (jonger dan 16
jaar) toestemming van de ouders/opvoeders nodig. Zo’n toestemming kan altijd weer ingetrokken
worden.
Gegevens vastleggen en inzien
De school mag alleen gegevens over leerlingen vastleggen, die nodig zijn voor de doelstelling van de
organisatie. Ouders en leerlingen hebben er recht op te weten welke gegevens er worden vastgelegd.
In het verlengde hiervan geldt, dat het personeel alleen die gegevens mag inzien, die voor het
uitoefenen van zijn/haar speciale taak in de organisatie nodig zijn. De school heeft de verplichting al het
mogelijke te doen om inzage van de gegevens door anderen (ook personeel dat voor zijn/haar
taakuitoefening geen inzage nodig heeft) onmogelijk te maken.
In de volgende gevallen mogen foto’s, zonder toestemming vooraf, gepubliceerd worden:
Foto’s van personeel en/of leerlingen bij optredens voor publiek (bijv. vieringen, musicals, sportdagen).
Foto’s van personeel en/of leerlingen bij spreken in het openbaar (bijv. aankondigingen, speeches).
Foto’s van personeel en/of leerlingen in normale schoolse situaties (bijv. tijdens een les of
schoolactiviteit).
Bij alle foto’s van personen, waarbij het denkbaar is dat deze niet akkoord gaan met publicatie, is
publicatie niet toegestaan, tenzij uitdrukkelijk toestemming voor de publicatie is gegeven. Voorbeelden
hiervan zijn:
Foto’s waarop herkenbare personen duidelijk onflatteus staan afgebeeld.
Foto’s waarbij de situatie of de combinatie van afgebeelde personen aanleiding kan geven tot een
verkeerde interpretatie van de foto.
Foto’s van personen die een intieme relatie tonen.
Daarnaast is het altijd mogelijk voor afgebeelde personen om achteraf bezwaar te maken tegen
publicatie op de website. De foto zal dan verwijderd worden.
Wanneer foto’s van personen worden gecombineerd met namen, anders dan bij foto’s van min of meer
openbare optredens, zoals de musical, dient altijd toestemming te worden gevraagd. Dat geldt ook voor
het gebruik van alleen voornamen, al zal dat in het algemeen als minder privacygevoelig worden
ervaren, dan het gebruik van volledige namen. Als gevolg daarvan zal gemakkelijker toestemming
worden gegeven.
NB: Daar waar ‘personeel’ staat kan ook gelezen worden: stagiaires, hulpouders, andere vrijwilligers,
die onder supervisie van leerkrachten actief zijn op school.
Vervoer bij excursies / uitstapjes
Regelmatig doen we een beroep op ouders om te rijden bij diverse activiteiten. Hierbij is het van belang
dat:
 Kinderen tot 18 jaar en kleiner dan 1,35 meter moeten voorin en achterin de auto in een
goedgekeurd autokinderzitje worden vervoerd.
 Kinderen groter dan 1,35 meter moeten voorin en achterin de auto de autogordel om en mogen als
het nodig is een zittingverhoger gebruiken.
 Kinderen mogen zowel voorin als achterin de auto worden vervoerd.
 Als er onvoldoende kinderzitjes voor de meerijders zijn volstaat bij incidenteel vervoer als bijv. een
schoolreisje over beperkte afstand (maximaal 50 kilomter) het gebruik van de gordel op de
achterzitplaatsen voor kinderen vanaf 3 jaar (maar niet de eigen kinderen).
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
36



Er mogen niet meer kinderen dan het maximaal aantal zitplaatsen (met gordel) vervoerd worden.
U dient te beschikken over een inzittendenverzekering.
Wanneer een ouder met de eigen auto voor de school kinderen vervoert en betrokken raakt bij een
ongeval, worden de kosten verhaald op de eigen autoverzekering. De school (het schoolbestuur) is
niet verzekerd voor zulke zaken en kan zich hier ook niet voor verzekeren. Ook het eigen risico en
het verlies van de no-claimkorting op de verzekeringspremie kunnen niet worden verzekerd door de
school en zijn daarom voor rekening van de ouder.
 We verwachten van ouders dat ze zich aan verkeersregels en waarden en normen houden, dus
bijv. niet bellen of roken tijdens het rijden.
Bron; www.rijksoverheid.nl; “Wat zijn de regels voor het vervoer van kinderen in de auto?’
Inspraak
Inspraak kunnen ouders verkrijgen door:
 lid te worden van de Medezeggenschapsraad (MR) en eventueel de Gemeenschappelijke
Medezeggenschapsraad (GMR).
 lid te worden van de Oudervereniging (OV) of in het bestuur van de OV te participeren.
 te participeren in het ouderpanel.
Ouderpanel:
Sinds 2003 wordt ieder schooljaar, bij voldoende belangstelling, een ouderpanel samengesteld. Het
ouderpanel functioneert als een kritisch klankbord voor het team. Zij kunnen vragen stellen over het
beleid van de school. Ook kan het team het ouderpanel vragen om feedback te geven op geplande
besluiten t.a.v. het onderwijsbeleid van de school. Het ouderpanel wordt breed samengesteld, uit iedere
groep worden twee ouderparen gevraagd zitting te nemen. Op die manier is het panel een doorsnee
van de schoolpopulatie en geeft het een breed beeld van de mening van ouders. Het ouderpanel heeft
een ouder als voorzitter en komt een keer per jaar bij elkaar.
Ouderhulp
Om bij allerlei activiteiten de leerkrachten zowel materieel als daadwerkelijk te steunen, zodat onze
school de kinderen kwalitatief goed onderwijs kan geven, is de hulp van ouders nodig.
Er zijn diverse mogelijkheden om als ouder hulp aan te bieden:

meedoen als leesvader of leesmoeder

rijden bij diverse activiteiten

organiseren en begeleiden van natuurpad-activiteiten

verzorgen van themahoekjes in de gemeenschapsruimte

coördineren van buitenschoolse sportactiviteiten

assisteren bij festiviteiten en toernooien

onderhouden van de schoolomgeving, enz.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
37
Bij aanvang van het nieuwe schooljaar ontvangt u een lijst, waarop u kunt aangeven, waarbij u de
school behulpzaam wilt zijn.
Indien u regelmatig komt helpen bij onderwijsactiviteiten in de klas, vragen wij u wel, om Nederlands te
spreken en geen dialect. Bovendien vertrouwen we erop dat zaken die u binnen de klas van kinderen
ziet, ook binnen de klas blijven.
Voor o.a. hulp bij lezen hebben we specifieke afspraken op papier gezet.
Klassenouder
Vanaf schooljaar 2013-2014 heeft elke groep een klassenouder. De klassenouder is de schakel tussen
de groepsleerkracht en de ouders/verzorgers van de kinderen bij zaken van organisatorische aard.
Het ‘protocol klassenouder’ kunt u vinden in bijlage 7.
Gescheiden ouders en informatieverstrekking
De school vindt het belangrijk, dat ook in dit geval alle informatie die de school verstrekt bij beide
ouders terecht komt.
Het gaat hierbij om twee soorten van informatieverstrekking: mondelinge- en schriftelijke
informatieverwerking.
Schriftelijke informatie vanuit de school.
Beide ouders/verzorgers wonen bijna nooit op hetzelfde adres en praktisch alle schriftelijke informatie
vanuit de school wordt via het kind verstrekt. Het kind kan en mag niet verantwoordelijk zijn voor de
informatieverstrekking aan beide ouders. Daarom de volgende mogelijkheden:
 met beide ouders/verzorgers worden afspraken gemaakt dat de met gezag beklede ouder/verzorger
ervoor zorgt dat alle schriftelijke informatie ook bij de andere ouder/verzorger terechtkomt.
 de tweede ouder/verzorger kan bij de leerkracht op een vast wekelijks/tweewekelijks tijdstip de
informatie ophalen. De ouder/verzorger is zelf verantwoordelijk voor het ophalen van de informatie.
Extra kopieerkosten worden in rekening gebracht
 De tweede ouder/verzorger zorgt ervoor dat bij de directie/administratie een voldoende aantal
gefrankeerde enveloppen liggen waarmee de school de informatie kan verzenden. Extra
kopieerkosten worden in rekening gebracht.
Bij aanmelding van uw kind worden voor beide ouders twee schoolgidsen meegegeven, zodat bij
beide ouders het schoolbeleid inzake informatieverstrekking bekend is. Ook hier worden extra
kopieerkosten in rekening gebracht.
Mondelinge informatie vanuit de school.
Ook alle mondelinge informatie wordt aan beide ouders/verzorgers gegeven. Bij mondelinge informatie
(bijv. de 15-minutengesprekken) worden beide ouders/verzorgers op een gelijk tijdstip uitgenodigd om
die mondelinge informatie te ontvangen.
De met gezag belaste ouder/verzorger is er verantwoordelijk voor, dat de uitnodiging voor de
mondelinge informatie ook bij de andere ouder/verzorger terecht komt. Als die uitnodiging schriftelijk
gebeurt, kan het via bovengenoemde procedure.
Ook al is de relatie tussen de ouders verstoord, dan zullen zij toch een uiterste inspanning moeten
plegen om samen de informatie te ontvangen.
In een uiterste geval kan een leerkracht beslissen, dat het van groter belang is voor kind en school om
beide ouders apart te spreken.
Het belang van het kind staat bij deze afweging voorop.
De gesprekken worden altijd op school gehouden.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
38
DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR)
In de MR zijn niet alleen de ouders met 3 leden vertegenwoordigd, maar ook het personeel met 3 leden.
De MR kan, gevraagd of ongevraagd, advies uitbrengen over diverse voorgenomen besluiten van het
schoolbestuur. Voor een aantal zaken is de instemming van de MR noodzakelijk. Dit alles is wettelijk
geregeld in de ‘Wet Medezeggenschap Onderwijs’. Al deze onderwerpen komen aan de orde in de
openbare vergaderingen, die geregeld in de loop van het schooljaar plaatsvinden. De agenda's voor
deze vergaderingen worden bekend gemaakt in de ‘EigenWijzer’ en de verslagen liggen ter inzage op
school. De directeur van de school is altijd aanwezig als adviseur.
DE OUDERVERENIGING
Oudervereniging Basisschool EigenWijs is een vereniging van ouders waarvan één of meer kinderen
ingeschreven staan als leerling van basisschool EigenWijs in Oirlo.
Het bestuur van de Oudervereniging bestaat uit zeven ouders. De verkiezingen vinden plaats tijdens de
algemene ledenvergadering die plaatsvindt in de eerste maanden van het schooljaar. De
bestuursvergaderingen zijn ongeveer één maal per maand op school, in aanwezigheid van één
leerkracht en de directeur.
Het doel van de Oudervereniging:
De Oudervereniging (OV) is een orgaan binnen de school, gekozen door ouders.
De rechten en plichten zijn statutair vastgelegd bij de notaris: “De vereniging stelt zich, gelet op de
primaire verantwoordelijkheid van de ouders voor de opvoeding van hun kinderen, ten doel de
samenwerking tussen de ouders en school, het schoolbestuur, de directie en het personeel, met
betrekking tot onderwijs en vorming van leerlingen binnen de school en in verband met de school, te
bevorderen. De vereniging handelt hierin conform de identiteit van de school.” De vereniging staat
ingeschreven in het register van de Kamer van Koophandel.
Activiteiten van de Oudervereniging:
De Oudervereniging behartigt de belangen van de kinderen door:
 Actief mee te denken over zaken die het beleid van de school betreffen (als achterban van de
Medezeggenschapsraad).
 De samenwerking tussen ouders en school te bevorderen.
 De betrokkenheid van ouders te bevorderen d.m.v. de algemene ledenvergadering aan het begin
van het nieuwe schooljaar, al dan niet in combinatie met een presentatie van een gastspreker en
het organiseren van activiteiten vóór en met kinderen.
De Oudervereniging wil de kinderen die de school bezoeken een nog fijnere schooltijd geven.
De jaarlijks terugkerende activiteiten die de Oudervereniging bekostigt en/of (mee) organiseert, zijn:
 Sinterklaas-, kerst- en carnavalsviering
 Deelname aan Avondvierdaagse Venray
 Bowling-, voetbal-, tafeltennistoernooi, vlakwatercross en atletiekdag
 Activiteiten tijdens de laatste schooldag
 Coördinatie inzameling oud papier (belangrijke bron van inkomsten)
 Incidenteel: themaweek, feest, afscheid of jubileum



Verder bekostigt de Oudervereniging het volgende:
Bijdrage kunstzinnige vorming Venray
Schoolreis in groep één t/m acht
Schoolverlateractiviteiten in groep acht (waaronder ook een gedeelte van het kamp)
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
39
 Verstrekking fruit
De kosten van deze activiteiten worden jaarlijks opnieuw begroot op basis van voorgaande jaren en op
basis van het actuele leerlingenaantal.
Lidmaatschap
Het lidmaatschap staat open voor de ouders. Zodra een kind bij ons op school komt, kunnen de ouders
vrijwillig besluiten om lid te worden. Zij ontvangen een informatiebrief met een aanmeldingsformulier.
Als zij lid worden, dan mag het kind deelnemen aan alle extra activiteiten die de Oudervereniging in
samenspraak met de school organiseert en/of bekostigt. Besluiten de ouders om geen lid te worden van
de Oudervereniging dan kan de school, in overleg met de Oudervereniging, besluiten om de leerling
niet te laten deelnemen aan extra schoolse activiteiten waarvoor geen bijdrage is betaald.
Jaarlijkse contributie
De jaarlijkse geldelijke contributie bedraagt €10,- per leerling. In groep acht wordt bij deelname aan het
schoolkamp éénmalig een extra bedrag gevraagd (in schooljaar 2014/2015 was dit vastgesteld op een
bedrag van €25,- per leerling). De contributie van €10,- geldt ook voor kinderen die gedurende het
schooljaar instromen. Dit heeft te maken met het feit dat het merendeel van de activiteiten die door de
Oudervereniging worden bekostigd, juist aan het einde van het schooljaar plaatsvinden.
De geldelijke contributie is niet hoog. Dit komt doordat de Oudervereniging jaarlijks ook nog een
aanzienlijk bedrag verkrijgt uit de inzameling van oud papier. De Oudervereniging vraagt namelijk van
ieder gezin om maximaal één keer per jaar mee te helpen bij het inzamelen van oud papier. Zijn de
ouders niet in de gelegenheid om met de inzameling van het oud papier mee te helpen, dan dienen ze
voor elk kind in het gezin, dat bij ons op school zit, €25,- bij te dragen bovenop het lidmaatschap van de
Oudervereniging (prijswijziging voorbehouden). Het staat ouders overigens vrij om iemand anders te
vragen voor de inzameling van het oud papier, mits deze persoon 18 jaar of ouder is. Het
rekeningnummer waarop eventueel het bedrag van €25,- dient te worden overgemaakt is
Rabobanknr.NL73RABO1387.04.376.
De inzameling van oud papier vindt plaats op elke 2e zaterdagochtend van de maand en duurt ongeveer
twee uur. Jaarlijks ontvangen de ouders een formulier waarop zij kunnen aangeven of ze kiezen voor
het meehelpen met het ophalen van oud papier of dat ze kiezen voor betaling van €25,- voor elk kind in
het gezin, dat bij ons op school zit. Vervolgens wordt er op basis van de aanmeldingen een
ophaalschema opgesteld dat loopt van januari tot en met december. Mochten ouders ingedeeld zijn op
een datum die hen niet schikt, dan kan er onderling geruild worden.
Inning van de contributie
Als een kind tijdens het schooljaar bij ons op school komt, krijgen de ouders in het eerste jaar, van de
Oudervereniging een verzoek tot betaling van de contributie toegestuurd. Voor het schooljaar daarop
volgend, ontvangen zij een machtiging voor automatische incasso. De Oudervereniging verzoekt alle
ouders vriendelijk deze te ondertekenen, zodat zij de jaarlijkse contributie tijdens de gehele
schoolperiode van het kind gemakkelijk kan innen. Deze machtiging kan ingeleverd worden bij één van
de leerkrachten van school. De eigen bijdrage voor het kamp in groep acht wordt overigens niet via
automatische incasso geïnd. Hiervoor ontvangen de ouders te zijner tijd een verzoek tot betaling.
Het rekeningnummer van de Oudervereniging waar de jaarlijkse contributie op terecht komt en waar het
kampgeld op overgemaakt dient te worden, is Rabobanknr.NL73RABO01387.04.376.
Heeft u vragen of suggesties, dan staat het bestuur van de Oudervereniging u graag te woord.
U vindt de namen van de bestuursleden onder het kopje ‘ouders’ op de website www.bseigenwijs.nl en
op het Infoblad van de school.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
40
KLACHTENREGELING
Overal waar mensen samenwerken, kan iets fout gaan, ook op een school. Soms is dat onopzettelijk,
soms is het opzettelijk. Degenen die zich het slachtoffer voelen van gedragingen of beslissingen van
anderen, kunnen dat als een klacht beschouwen. Wij willen u informeren wat u kunt doen als u een
klacht heeft over de school, of iemand op de school.
Aard van de klacht
In de klachtenregeling maken wij onderscheid in:
a. Overige klachten
De klachten kunnen gaan over:
het begeleiden van uw kind
de toepassing van een strafmaatregel
het beoordelen van uw kind
de organisatie van de school
b. Klachten over machtsmisbruik
Hieronder verstaan wij:
seksuele intimidatie
discriminatie
agressie en geweld
pesten
Klachtenregeling ‘Overige klachten’
Wij gaan er vanuit, dat u met een klacht in eerste instantie naar de direct betrokkene gaat, bijvoorbeeld
de groepsleerkracht van uw kind. Wanneer u er samen niet uitkomt, kunt u met uw klacht bij de directie
van de school terecht. Bent u niet tevreden over de wijze waarop de school uw klacht behandelt,
dan kunt u het bestuur van onze school hierover inlichten. Namens het bestuur zal de algemeen
directeur samen met u zoeken naar een bevredigende oplossing. Wanneer dit niet leidt tot het
gewenste resultaat, dan wordt de klacht voorgelegd aan een klachtencommissie.
Deze klachtencommissie bestaat uit:
- de algemeen directeur van de SPOV
- een lid uit de oudergeleding van de Gemeenschappelijke Medezeggenschaps-raad (GMR).
- een onafhankelijke voorzitter van de Stichting KOMM.
De commissie zal naar uw verhaal luisteren en naar het verhaal van degene waarover u een klacht
heeft. Uiteindelijk zal de commissie een voorstel doen, om tot een oplossing van het conflict te komen.
Het bestuur van de school neemt uiteindelijk op basis van dit advies een besluit.
Klachtenregeling ‘Machtsmisbruik’
De interne contactpersoon
Soms is er sprake van een ernstige klacht, die te maken heeft met een vorm van machtsmisbruik, w.o.
seksuele intimidatie, agressie, etc.
Wij vinden het dan belangrijk, dat een dergelijke klacht niet binnen de school behandeld wordt, maar dat
daarvoor onafhankelijke deskundigen worden ingeschakeld. De klachtenregeling van de Stichting
KOMM voorziet daarin. (De volledige versie ligt op school ter inzage).
Wanneer u een klacht heeft over machtsmisbruik, kunt u daarvoor in eerste instantie terecht bij de
interne contactpersoon, waarvan u de naam vindt op het infoblad.
De interne contactpersoon zal naar uw verhaal luisteren en samen met u bekijken wat er moet
gebeuren. De interne contactpersoon gaat niet zelf aan de slag met uw klacht, maar verwijst u naar de
externe vertrouwenspersoon.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
41
De externe vertrouwenspersoon
Voor de basisscholen in de gemeente Venray zijn externe vertrouwens-personen aangesteld, die
deskundig zijn op het terrein van machtsmisbruik en de gevolgen ervan voor kinderen of
onderwijsgevenden. Het nummer van de externe vertrouwenspersoon voor machtsmisbruik bij kinderen
treft u ook aan op het infoblad.
De externe vertrouwenspersoon zal met u over uw klacht praten en kijken welke stappen wenselijk zijn.
U beslist daarbij welke stappen u wilt zetten, de vertrouwenspersoon ondersteunt u desgewenst daarbij.
Indien u geen vertrouwen heeft in de interne contactpersoon, dan kunt u rechtstreeks contact opnemen
met de externe vertrouwenspersoon.
De klachtencommissie
Mocht u een officiële klacht willen indienen, dan komt u terecht bij de onafhankelijke klachtencommissie
van de Stichting KOMM. Het schoolbestuur is hierbij aangesloten. De commissie bestaat uit drie leden,
die deskundig zijn op het gebied van machtsmisbruik, onderwijs en recht, t.w. een jurist en twee
gedragsdeskundigen. De klachtencommissie zal u, de aangeklaagde en mogelijke getuigen, uitnodigen
voor een hoorzitting. Als het wenselijk is om jonge kinderen te horen, zullen de gedragsdeskundigen het
kind interviewen en hiervan video-opnamen maken.
Wanneer de commissie haar onderzoek heeft afgerond, doet zij een uitspraak, of de klacht wel of niet
gegrond is. Bij een gegronde klacht wordt het bestuur van de school geadviseerd over de te nemen
maatregelen. Het bestuur beslist uiteindelijk, wat zij met dat advies doet. Als het advies niet opgevolgd
wordt, dient het bestuur dit uitvoerig toe te lichten. Indien wenselijk kan de (ambtenaren-)rechter
vaststellen, of het besluit van het bestuur juist geacht kan worden.
De onafhankelijke contactpersoon van deze commissie is mevrouw Ine Segers (postbus 829 – 5900 AV
Venlo, 077-3519284).
Voor ouders en kinderen:
Via secretariaat JGZ 088-1191291.
Mevrouw A. ten Doeschate
Mevrouw M. Klaassen
Voor personeel:
De heer van der Locht, Laagheidseweg 16, 5804 BJ Venray, 0478-585173
Mevrouw A. van Oers, Mgr. Nolenstraat 20, 5802 AR Venray, 0478-583385
Vertrouwensinspecteur
Binnen de inspectie is al jarenlang een team van inspecteurs aangesteld als vertrouwensinspecteur. De
vertrouwensinspecteur kan worden geraadpleegd wanneer zich in of rond de school (ernstige)
problemen voordoen op het gebied van: seksuele intimidatie of seksueel misbruik, psychisch of fysiek
geweld, discriminatie of radicalisering. Meldingen hierover kunnen voorgelegd worden aan de
vertrouwensinspecteur. Deze zal luisteren, informeren en zo nodig adviseren.
De vertrouwensinspecteur is alle werkdagen te bereiken tijdens kantooruren (08.00–17.00 uur) op
telefoonnummer: 0900-1113111 (lokaal tarief).
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
42
SPONSORING
De Stichting Primair Onderwijs Venray en ook individuele scholen kunnen te maken krijgen met
sponsoring. Dat kan een ideale manier zijn om extraatjes van te betalen. Maar er zijn ook risico’s aan
verbonden. Leerlingen zijn een kwetsbare groep. Het is dus belangrijk dat sponsoring zorgvuldig
gebeurt.
Voorbeelden van sponsoring
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan een bevoegd
gezag, directie, leraren, niet-onderwijzend personeel of leerlingen, waarvoor een sponsor een
tegenprestatie verlangt in schoolverband. Tegenprestaties zijn bijv. het noemen van de sponsor in de
schoolkrant of een opdruk op t-shirts.
Voorbeelden van sponsoring zijn:
 gesponsorde materialen zoals boekjes, video’s, posters en spellen;
 gratis producten die winkels of bedrijven uitdelen aan leerlingen of ouders;
 gesponsorde activiteiten zoals schoolfeesten, sportdagen, schoolzwemmen en schoolreisjes;
 sponsoring van het schoolgebouw, bijv. een leslokaal, computerapparatuur of cateringactiviteiten.
Schenkingen, waar geen tegenprestatie tegenover staat, vallen dus niet onder het begrip sponsoring.
Het ministerie van onderwijs heeft samen met zestien organisaties een convenant afgesloten, waarin
afspraken voor sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs zijn vastgelegd.
Het convenant bevat gedragsregels waar scholen op moeten letten, waar sponsors aan gebonden zijn,
waar valkuilen zijn en hoe scholen inspraak van ouders over sponsoring organiseren.
Het convenant Sponsoring bevat geen wettelijke regels, maar gezamenlijke afspraken van de
convenantpartners over hoe er omgegaan zou moeten worden in het primair onderwijs.
In het Reglement Medezeggenschapsraad staat duidelijk omschreven wat de advies en instemmings
bevoegdheden zijn t.a.v. schoolgids en schoolplan
Op school ligt een exemplaar van de SPOVenray nota “sponsoring” ter inzage. Ook staat de nota
vermeld op de website van SPOVenray, www.spovenray.nl
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
43
REGELING SCHOOL- EN VAKANTIETIJDEN
Schooltijden
groep 1 t/m 4:
’s morgens
’s middags
groep 6 t/m 8:
’s morgens
’s middags
08.30
12.30
-
12.00 uur
14.30 uur
(woensdag tot 12.15 uur)
(woensdag- en vrijdagmiddag vrij)
08.30
12.30
-
12.00 uur
14.30 uur
(woensdag tot 12.15 uur)
(woensdagmiddag vrij)
Vijf minuten vóór aanvang van de school, om 8.25u., gaat de 1e zoemer. De kinderen gaan dan rustig naar binnen
zodat om 8.30u., als de 2e zoemer gaat, de leerkracht ook direct met de les kan starten.
We werken met een continurooster. Dit betekent dat alle kinderen op school lunchen. De eigen leerkracht of een
collega begeleiden de lunch.
Pauze
De groepen 3 t/m 8 hebben elke ochtend pauze van 10.15 – 10.30 uur.
Toezicht
Voor de kinderen van de groepen 1 t/m 8 is er vanaf 10 minuten voor het begin van de les en tijdens
pauzes toezicht op de speelplaats aan de Hogeweg. Ouders zijn van harte welkom ná schooltijd.
Vakantietijden
De schoolvakanties in de gemeente Venray worden vastgesteld door het directeurenoverleg van
SPOVenray. Wij zorgen ervoor, dat we de wettelijk vastgestelde onderwijstijd halen.
Verdeling leerkrachten over de groepen
In onderstaand schema kunt U zien hoe de leerkrachten in de diverse groepen zijn ingeroosterd.
Groepen
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Groep 1/2
Maria Barten
Bets Janssen
Bets Janssen
Bets Janssen
Maria barten
Groep 3
Wies de Klerk
Wies de Klerk
Wies de Klerk
Jacqueline Aarts
Groep 4
Janneke Duijkers
Sandy Jacobs
Sandy Jacobs
Groep 5
Ramses Boelens
Ramses Boelens
Ramses Boelens
Jacqueline Aarts (morgen)
Janneke Duijkers (gym 3-4)
Sandy Jacobs (morgen)
Janneke Duijkers (gym 3-4)
Janneke Hendriks
Groep 6/7
Loes Direks
Loes Direks
Andrea Hosper
Andrea Hosper
Loes Direks
Groep 8


Tom Albers
Tom Albers
Tom Albers
Ramses Boelens
In groep 6-7 is er op ma-di en vr ochtend extra ondersteuning: Jolanda van der Broeck
Vanaf 1 maart wordt vanwege de instroom in groep 1 gewerkt in de groepen 1,2 en 3-4.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
44
Janneke Duijkers
Janneke Hendriks
Tom Albers
Overige taken:
Hans Hebben : directeur (aanwezig dinsdag en vrijdag)
Andrea Hosper : locatieleider (aanwezig maandag t/m donderdag)
Maria Barten : intern begeleidster (aanwezig maandag-dinsdag-woensdag-vrijdagmorgen)
Verlof en verzuim
Voor kinderen vanaf 5 jaar geldt een leerplicht. Extra verlof aan deze leerlingen wordt door de directeur
verleend. Dit extra verlof is alleen mogelijk bij duidelijk omschreven omstandigheden en moet schriftelijk
worden aangevraagd. Hiervoor kunt u een formulier verkrijgen bij de directeur.
Er is één uitzondering, nl. voor de 5-jarige kleuter. Hoewel deze al leerplichtig is, mag hij/zij 5 uur per
week thuis blijven zonder toestemming van de directeur, maar wel in overleg met de groepsleerkracht.
Bovendien kan voor nog eens 5 uur verlof gevraagd worden aan de directeur. In totaal kan er zo voor
maximaal 10 uur per week verlof verleend worden. Deze periode mag niet worden opgespaard voor een
extra vakantie.
Het feit, dat ouders op vakantie willen gaan op tijden buiten de schoolvakanties zal in principe niet als
gewichtige omstandigheid mogen worden aangemerkt.
Verlof voor het bezoek aan huisarts, tandarts, orthodontist of medisch specialist, wordt beschouwd als
verlof op verzoek en dient dus gevraagd te worden (spoedeisende gevallen uiteraard uitgezonderd).
Verlof inzake familie-omstandigheden moet ook altijd vooraf gevraagd worden aan de directeur.
Bij ongeoorloofd schoolverzuim is de directeur verplicht hiervan melding te doen aan de
leerplichtambtenaar. Tegen die ouders, die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden, zal
proces-verbaal worden opgemaakt.
Bewaken van regulier schoolbezoek
Om het schoolbezoek van elk kind te bewaken, heeft het bestuur met haar scholen de volgende
afspraken gemaakt:
 Indien een kind ongeoorloofd en/of onafgemeld afwezig is, stelt de groepsleraar bij aanvang van de
schooltijd de administratie / directeur hiervan in kennis.
 De administratie / directeur neemt binnen 15 minuten na aanvang van de schooltijd hierover contact
op met de betreffende ouders, verzorgers dan wel voogden.
 Ongeoorloofd verzuim wordt door de directeur gemeld bij de leerplichtambtenaar van de gemeente
Venray.
 Bij geregelde afwezigheid van een kind worden de ouders hierop aangesproken door de directeur.
 Na voortdurende, regelmatige afwezigheid van het kind worden de ouders uitgenodigd voor een
gesprek met de directeur.
Nablijven
Het nablijven van kinderen duurt onaangekondigd nooit langer dan 15 minuten. Indien een kind langer
dan 15 minuten nablijft of moet blijven, informeert de leraar de ouders hierover.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
45
OVERIGE INFORMATIE
Schorsing en verwijdering van leerlingen
Het bestuur van de SPOVenray heeft beleid ontwikkeld m.b.t. schorsing en verwijdering van leerlingen.
Aanleiding tot het schorsen en/of verwijderen van leerlingen van de scholen binnen de SPOVenray is
ernstig wangedrag van de leerling en/of de ouders. Het gaat hierbij om een ernstige verstoring van de
rust en/of de veiligheid op de school. Ook kan er sprake zijn van een zodanig onherstelbaar verstoorde
relatie tussen school en leerling/ouders, dat verwijdering onvermijdelijk is.
Meningsverschillen tussen ouders en school over het verwijzen naar een school voor speciaal
basisonderwijs en/of het herplaatsen op een basisschool kan geen reden zijn voor verwijdering.
Remedial teaching door externen onder schooltijd
Als gevolg van een specifieke leervraag van een kind kunnen ouders en/of teamleden een verzoek
doen voor remedial teaching onder schooltijd bij de intern begeleider en/of de directeur van de school.
De directeur zal deze verzoeken honoreren indien:
a. er sprake is van een medische grond;
b. de remedial teaching door een externe deskundige onderdeel is van het handelingsplan van de
school.
Deze remedial teaching kan plaatsvinden in of buiten de school.
In andere gevallen wordt door de directeur van de school geen toestemming gegeven voor remedial
teaching door externe deskundigen onder schooltijd. Evenmin worden dan toetsgegevens of
leerlingdossiers overgedragen aan die externe deskundige, ook niet via de ouders. Er wordt geen
toestemming gegeven voor observaties in de klas door de externe deskundige.
Indien ouders toch kiezen voor remedial teaching onder schooltijd buiten de school zal dit als
ongeoorloofd verzuim worden gemeld bij de leerplichtambtenaar.
JeugdGezondheidsZorg (JGZ)
Onze school werkt nauw samen met het Jeugdgezondheidsteam, dat bestaat uit een jeugdarts, een
verpleegkundige, een assistente en een logopedist.
De GGD biedt een individueel onderzoeksprogramma aan voor jongeren in de leeftijd van 4 tot 19 jaar.
Het is een vervolg op de onderzoeken bij het consultatiebureau. Daarnaast verzorgt de GGD activiteiten
gericht op de hele groep jeugdigen. Meer informatie kunt U vinden in bijlage 1.
Gezinscoaches
De gezinscoaches vormen de kern van het nieuwe jeugdstelsel. Zij spelen een cruciale rol in het
verbeteren van de samenwerking rond gezinnen, het verhogen van de kwaliteit van jeugdhulp en het
terugdringen van het gebruik van specialistische voorzieningen.
De gezinscoach heeft de mogelijkheid om samen met jeugdigen en ouders buiten de bestaande kaders
te zoeken naar mogelijkheden voor ondersteuning. Meer informatie is op te vragen bij de Intern
begeleider van school of de Beleidsadviseur Jeugd en Onderwijs van de gemeente Venray.
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG)
Met vragen over opvoeden en opgroeien kunt u ook bij het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) terecht.
Het CJG werkt samen met meerdere organisaties, waardoor uw vraag snel en goed beantwoord kan
worden. De JGZ is één van de partners, die onderdeel uitmaakt van het CJG.
In bijlage 2 vindt u meer informatie.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
46
Hoofdluis
Ouders/verzorgers zijn primair verantwoordelijk voor het adequaat behandelen van hoofdluis binnen het
gezin. Als school willen wij graag een bijdrage leveren bij het voorkomen en de verspreiding van
hoofdluis. Wij hebben een groepje moeders, de zogenaamde ’luizenscreeners’, die op maandag na elke
vakantie alle kinderen controleren. Wilt u dan rekening houden met de kapsels?
Van de luizenscreeners wordt verwacht dat ze vertrouwelijk met hun bevindingen omgaan. Wanneer
hoofdluis geconstateerd wordt, worden de ouders/verzorgers van de betreffende kinderen op de hoogte
gebracht. Van de ouders/verzorgers wordt verwacht dat de kinderen behandeld zijn als ze weer op
school komen. In bijlage 3 vindt u een lijst met mogelijke behandelmethoden en –middelen. Bij
hardnekkige hoofdluisproblematiek in een groep, kan na overleg met de coördinator hoofdluis, besloten
worden de jassen van de betreffende groep in een plastic cape gehangen. Deze zijn op school
aanwezig.
In de vier weken, die volgen op de luizenscreening, worden de besmette kinderen nog twee keer
gecontroleerd. Als er dan nog beestjes of neten voorkomen, neemt de directeur contact op met de
familie. Voor vragen kunt u altijd terecht bij het team-JGZ van de GGD. Het telefoonnummer vindt u in
ons infoblad. Ondanks de controle op school, blijft het voor ouders belangrijk regelmatig hun kinderen te
controleren. Blijf het op school en bij vriend(innet)jes melden!
Jeugdbladen
Uw kind kan via de school een abonnement nemen op een aantal jeugdbladen. Direct na de
zomervakantie krijgen alle kinderen hierover nadere informatie mee naar huis. De betaling geschiedt
rechtstreeks aan de uitgever.
Speelgoed
Als regel geldt, dat er geen speelgoed mee naar school genomen mag worden. Een uitzondering wordt
echter gemaakt voor de verjaardag van het kind en de eerste schooldag na Sinterklaas.
Informatie- en communicatiemiddelen
Het gebruik van het internet, e-mail en mobiele telefoons als informatie- en communicatiemiddel is een
faciliteit die leerlingen onder de knie moeten krijgen. Deze middelen zijn een afspiegeling van de
maatschappij: net als in de maatschappij moeten leerlingen leren wat goed is en wat niet goed is, wat
kan en wat niet kan. Leerlingen worden daarom gewezen op omgangsvormen en het gebruik van deze
informatie- en communicatiemiddelen.
Wij zullen onverantwoord gedrag en/of gebruik zoveel mogelijk voorkomen zonder leerlingen alle
verantwoordelijkheid uit handen te nemen. De school hanteert hiervoor een protocol met
uitgangspunten, regels & afspraken.
Mobiele telefoons
Het meenemen van mobieltjes is te allen tijde voor eigen risico. Voor de kinderen, waarvan de ouders
toch vinden dat ze een mobieltje mee dienen te nemen naar school, hebben we de volgende regel
opgesteld:
Kinderen die een mobieltje mee naar school nemen, dienen dit op school uit te zetten en vervolgens in
een door de leerkracht aangewezen la of bak te leggen. Na schooltijd kan het mobieltje weer worden
meegenomen.
Indien nodig zijn de kinderen altijd bereikbaar onder het algemene nummer van de school.
Tussendoortje tijdens de pauze
In schooljaar ’13-’14 heeft de school deelgenomen aan Schoolgruiten. We hebben ervaren dat veel
kinderen een positievere houding tov van fruit hebben ontwikkeld en het is helder als alle kinderen
dezelfde, gezonde en gevarieerde, pauzehap eten. Verder staan we achter de algemene voordelen van
schoolfruit, o.a;
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
47





Het is lekker en gezond.
Het werkt. Leerlingen die naar een school gaan met een goed schoolfruitbeleid, kiezen thuis ook
vaker voor fruit tussendoor.
Het is leerzaam. Kinderen ontdekken meer over de herkomst van eten, de seizoenen en over de
verschillende soorten fruit en groente.
Het kan helpen om overgewicht te voorkomen. Als kinderen meekrijgen dat fruit en groente lekker
zijn voor tussendoor, kan dit helpen om minder te snoepen en snacken.
Een gezonde school presteert beter. Leerlingen op scholen waar gezond wordt gegeten: zitten
lekkerder in hun vel, krijgen minder snel griep, voelen zich fitter en leren makkelijker.
Samen met de OV is afgesproken dat we voortaan in de pauzes alléén nog fruit of groente eten. Deze
‘gruiten’ kunnen ouders via de school / OV bestellen of kunnen dagelijks per kind afzonderlijk mee
geven worden. Via de EigenWijzer of de OV worden de ouders geïnformeerd over de mogelijkheden en
kosten. Per schooljaar kan er dan een keuze gemaakt worden.
Verjaardagen
De kinderen mogen met hun verjaardag trakteren in de eigen klas. Het is niet de bedoeling dat de
kinderen ook nog alle andere leerkrachten van de school trakteren. Een kleine gezonde traktatie is goed
voor de kinderen en is ook een goed voorbeeld. Enkele suggesties: kaasblokjes, fruit, krenten, knikkers,
e.d. Er zijn websites die leuke gezonde ideeën geven: www.verjaardagsfeest.com. Ouders van jarige
kleuters mogen de viering meemaken. Overleg even met de leerkracht op welk tijdstip de viering
plaatsvindt. Hierbij mogen wel foto’s gemaakt worden, maar geen filmopnames.
De kinderen kunnen voor hun jarige leerkracht een zelfgemaakt cadeautje meebrengen, niet kopen! De
verjaardagsdata vindt u achter de namen van de leerkrachten op het infoblad.
De kleuters mogen voor verjaardagen van ouders op school iets maken.
Overblijven
Met ingang van schooljaar 2015-2016 is er op bs EigenWijs sprake van een continurooster. Kinderen
lunchen van 12.00u.-12.15u. (gratis) op school. Alle kinderen dienen zelf een lunchpakket mee te
nemen. De volgende afspraken gelden voor de schoollunch:
 Lunch wordt ‘s morgens in de koelkast gezet
 Handen wassen voor het eten
 Iedereen begint op hetzelfde moment met eten
 Het eten en drinken moeten de kinderen zelf meenemen
 Ouders geven gezond eten en drinken mee, dus geen snoep of koek . Bijv. belegde
boterhammen, melk/water en een stuk fruit.
 Netjes eten en drinken, blijven zitten tijdens eten
 Opruimen als je klaar bent met eten en drinken
 Overgebleven eten (en evt. drinken) gaat weer mee naar huis
Van 12.00u. – 12.15u. is er pauze.
Buitenschoolse opvang
Vanaf oktober 2015 is er een BSO voorziening op school. Een lokaal is speciaal voor deze voorziening
ingericht om de tijd na school op een ontspannen, gezellige en creatieve wijze door te brengen. Deze
BSO valt onder stichting Kinderwereld. Meer informatie vindt u op www.kinderwereldvenray.nl .
Enkele leerlingen van onze school maken gebruik van de buitenschoolse opvang in Venray. Deze
kinderen worden met de taxi van school gehaald. Vanaf het moment dat de kinderen opgehaald
worden, ligt de verantwoording niet meer bij school.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
48
Bijlage: 1: Jeugdgezondheidszorg
WEGWIJZER JEUGDGEZONDHEIDSZORG 0-18 JAAR
Jeugdgezondheidszorg (JGZ) biedt basiszorg aan alle kinderen in de leeftijd van 0 tot 18 jaar. Zo ook
in de regio Noord- en Midden-Limburg, waar de JGZ door de GGD Limburg-Noord, wordt
aangeboden.
WAARVOOR KUNT U BIJ ONS TERECHT?
Alle ouders van jeugdigen van 0-18 jaar en jongeren kunnen bij de JGZ terecht voor informatie en
ondersteuning op het gebied van een gezond en veilig opgroeien
Jeugdgezondheidszorg voor kinderen in het reguliere en speciale basis- en voortgezet
onderwijs
Om de groei en ontwikkeling van uw kind goed te kunnen volgen, is de JGZ regelmatig op school om
uw kind te onderzoeken/screenen. Daarnaast wordt uw kind in deze periode op bepaalde leeftijden
gevaccineerd.
HOE GAAN WE TE WERK?
Contactmomenten
We volgen samen met u het gezond en veilig opgroeien van uw kind.
Op de basisschool en op het vervolgonderwijs zijn er nog onderzoeken op de leeftijd van 5/6 jaar,
10/11 jaar en klas 2 van het voortgezet onderwijs. Bij het speciaal onderwijs wordt uw kind ook
regelmatig onderzocht.
Spreekuren en andere contacten
Ook buiten de contactmomenten kunnen er vragen of problemen zijn op het gebied van gezond en
veilig opgroeien. Ouders of jongeren kunnen zelf een gesprek of onderzoek vragen op het spreekuur
bij het team JGZ.
Logopedie
Als er vragen zijn over de spraaktaalontwikkeling van uw kind, kan de logopediste van de GGD
onderzoek doen bij kinderen en advies geven. Dit kan vanaf 2 jaar, op het consultatiebureau of de
basisschool.
MET WIE WERKEN WE SAMEN?
Wij werken samen met andere organisaties om de zorg voor uw kind goed te regelen. Bijvoorbeeld
kinderartsen, kinderfysiotherapie, scholen en hulpverlening
Als uit gesprekken of onderzoeken blijkt dat uw kind hulp of zorg nodig heeft, dan zoeken wij samen
met u naar een oplossing. Soms kunnen wij die zorg of hulp zelf bieden, maar het kan ook zijn dat we
u voor verder onderzoek, advies of hulp verwijzen.
WAT DOEN WIJ NOG MEER?
De Gezonde School
Ook achter de schermen wordt er hard gewerkt aan de gezondheid van uw kind. Door de school te
stimuleren de schoolomgeving gezonder en veiliger te maken helpt de GGD mee aan een gezonder
leefklimaat voor uw kind. De meeste scholen besteden al aandacht aan gezondheid, welzijn en
veiligheid door lessen te geven over thema’s als gezonde voeding, maar ook door te praten over
bijvoorbeeld een pestprotocol. De Gezonde School-methodiek is dé praktische werkwijze om scholen
daarbij te ondersteunen.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
49
Externe vertrouwenspersoon
De externe vertrouwenspersoon begeleidt en ondersteunt ouders, leerlingen en medewerkers van
scholen bij de behandeling van klachten waar sprake is van machtsmisbruik. Onder machtsmisbruik
wordt verstaan: seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en pesten.
De externe vertrouwenspersoon is er alleen voor klachten tussen ouders/leerlingen medewerkers van
een school en tussen leerlingen onderling. De externe vertrouwenspersoon is onafhankelijk.
Wilt u een gesprek met de externe vertrouwenspersoon dan kunt u contact opnemen met het
secretariaat van de GGD Limburg-Noord.
Uw privacy, onze zorg
De GGD Limburg-Noord verwerkt
persoonsgegevens om u van dienst te
kunnen zijn. Hierbij wordt de Wet
Bescherming Persoonsgegevens in acht
genomen. Gegevens worden bewaard in
het digitaal dossier JGZ en alleen
gebruikt voor JGZ. De toegang tot
gegevens is beveiligd en beperkt tot
daartoe aangewezen medewerkers die
een geheimhoudingsplicht hebben.
Zonder uw toestemming worden
gegevens niet aan derden verstrekt. De
GGD Limburg-Noord heeft de regels
vastgelegd in een Privacy Reglement.
Digitaal dossier
De GGD Limburg-Noord is
wettelijk verplicht om van elk kind
een digitaal dossier aan te leggen.
Onze medewerkers noteren hierin
belangrijke zaken over uw kind. U
kunt deze gegevens in het dossier
inzien. Gaat u verhuizen, dan stuurt
de GGD Limburg-Noord het
dossier, met uw toestemming, door
naar de JGZ-instelling van uw
nieuwe woonplaats.
Signaleringssysteem
De GGD Limburg-Noord, afdeling
JGZ is aangesloten op het
signaleringssysteem: Verwijsindex
Noord- en Midden-Limburg. Een
elektronisch systeem, waarin
hulpverleners kunnen aangeven als
zij zich zorgen maken over een
kind of jongere. De verwijsindex
zorgt ervoor dat de betrokken
hulpverleners eerder met elkaar in
contact komen om de hulp beter op
elkaar af te stemmen. Het gebruik
ervan gebeurt met kennisgeving
aan de ouders en/of de jongere.
HOE ZIJN WIJ TE BEREIKEN?
Voor uitgebreide informatie, (inhoudelijke) vragen en het maken en/of verzetten van een afspraak kunt
u op verschillende manieren contact met ons opnemen.
Adresgegevens, hoofdkantoor
GGD Limburg-Noord, onderdeel van de Veiligheidsregio
Bezoekadres:
Drie Decembersingel 50
5921 AC VENLO-BLERICK
Postadres:
Postbus 1150
5900 BD VENLO
Telefoon
Voor ouders en/of kinderen/jongeren in de leeftijd van 0-18 jaar: 088 - 11 91 111.
Op maandag t/m donderdag van 08.30 - 17.00 uur en op vrijdag van 08.30 - 14.00 uur.
Website
www.ggdlimburgnoord.nl
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
50
Klachtenreglement
De medewerkers van de
GGD Limburg-Noord
proberen iedereen zo
goed mogelijk van dienst
te zijn. Toch kan het
gebeuren dat u vindt dat
u niet correct bent
behandeld of dat u niet
tevreden bent met de
geleverde zorg. Neemt u
dan contact op met de
GGD Limburg-Noord.
Bijlage: 2: CJG
Centrum voor Jeugd en Gezin
Voor kleine en grote vragen over opvoeden en opvoeden
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is hét centrale punt voor vragen over opvoeden en
opgroeien. Dat kunnen kleine en grote vragen zijn. Kinderen en jongeren tot 23 jaar, ouders,
opvoeders en professionals kunnen er terecht voor informatie en advies.
Of het nu gaat om een peuter die niet wil eten, een schoolgaand kind dat niet achter de computer
vandaan te krijgen is of een puber waar geen woord meer uit komt. Het CJG is hét centrale punt waar u
terecht kunt: makkelijk bereikbaar, deskundig, betrouwbaar en anoniem.
De gemeenten Horst aan de Maas en Venray zijn samen verantwoordelijk voor het CJG. Het CJG
verbindt instellingen op het gebied van jeugd(gezondheids)zorg, om vragen of problemen snel en in
samenhang aan te kunnen pakken. De CJG-consulenten zijn medewerkers van: GGD Limburg-Noord,
Groene Kruis Jeugdgezondheidszorg, Synthese en MEE Noord en Midden Limburg.
www.mijncjg.nl
Voorkom dat kleine vragen grote problemen worden. Aarzel dus niet en neem contact op met het CJG.
Dat kan via www.mijncjg.nl en [email protected] of door te bellen naar 088 - 3300 600 (maandag tot en
met vrijdag van 09.00 – 11.00 uur). U kunt voor vragen en advies ook terecht bij de
schoolmaatschappelijk werker van Synthese, partner van het CJG.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
51
Bijlage: 3: Checklist hoofdluisproblematiek
Met deze checklist kun u kijken of alle acties die te ondernemen zijn tegen hoofdluis
ook daadwerkelijk genomen zijn.
1
Behandel via de uitkammethode of met een antihoofdluismiddel in combinatie met kammen.
Antihoofdluismiddelen zijn verkrijgbaar bij apotheek of drogist. Bij gebruik van een
antihoofdluismiddel na een week de behandeling herhalen.
Lees de bijsluiter goed door en volg de aanwijzingen op.
Voor kinderen met lang en dik haar meer van het middel gebruiken, bij te zuinig gebruik is
behandeling vaak zinloos.
Kam na de behandeling het natte haar met een fijntandige kam om de gedode luizen te verwijderen.
2
Blijf minstens 14 dagen na de start van de behandeling het natte haar dagelijks kammen met een
fijntandige kam.
3
Controleer de rest van het gezin op hoofdluis: bij hoofdluis en/of bij onbe-handelde neten dichter dan
enkele centimeters bij de hoofdhuid behand-elen. Bij geen hoofdluis en/of neten verder dan enkele
centimeters van de hoofdhuid NIET behandelen. Antihoofdluismiddelen werken niet preventief. Blijf
daarna wekelijks controleren.
4
Oude neten blijven na de behandeling aan het haar kleven en groeien er vanzelf uit; u kunt de neten
eruit knippen, het natte haar kammen met een netenkam (nitcomb-M2, Assykam of niskkakam), oude
neten losweken door met een doekje met azijn op het haar te deppen, of een middel gebruiken ter
verwijdering van oude neten, verkrijgbaar bij de apotheek.
5
Neten tot enkele centimeters van de hoofdhuid kunnen luizen bevatten, neten verder dan enkele
centimeters van de hoofdhuid zijn leeg.
6
Blijf bij neten verder dan enkele centimeters van de hoofdhuid wel controleren, er kan namelijk een
nieuwe besmetting plaats vinden.
7
Na gebruik de kammen goed reinigen met water en zeep. Luizen en neten verwijderen.
8
De rol van overdracht via kammen, mutsen, jassen, petten, sjaals, koptelefoons, knuffels en
beddengoed is nooit wetenschappelijk aangetoond.
9
Als u na de behandeling nog steeds hoofdluis aantreft, kies dan voor de tweede behandeling een
product met een andere werkzame stof, bij voorkeur een product met dimeticon. U mag maximaal 1 x
per week behandelen.
10
Adviseer ouders van kinderen met lang haar het haar van hun kind in een staart of vlecht te doen, dit
vermindert de kans op verspreiding.
11
Het is belangrijk dat alle personen met hoofdluis gelijktijdig behandeld worden.
12
Na de behandeling met malathionhoudende hoofdluismiddelen mag er op de dag van de behandeling
niet gezwommen worden in chloorwater omdat chloor het hoofdluismiddel inactiveert.
Malathion is brandbaar. Vermijd open vuur en gebruik geen föhn.
13
Meld geconstateerde hoofdluis op school en geef het door aan ouders van vriend(inn)en.
14
Voor meer informatie: raadpleeg de website van de GGD
www.ggdlimburgnoord.nl/hoofdluis
N.B Het heeft de voorkeur om alle maatregelen op dezelfde dag uit te voeren.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
52
Bijlage: 4: Ontruimingsplan
Ontruimingsplan
verzamelplaats:
elke groep eigen symbool
Bij brand of ander gevaar
Automatisch signaal
of
duw het ruitje van het alarm in
Bij het signaal:
 deuren en ramen sluiten;
 ontruimingsplan en absentielijst meenemen;
 jassen en tassen laten hangen;
 de kinderen rustig, via één van de veilige vluchtwegen, naar de verzamelplaats op de speelplaats
begeleiden. De leerkracht loopt voorop;
 wanneer het noodzakelijk is door rook te lopen, zorg dan dat iedereen bukt en laag bij de grond
blijft;
Op de speelplaats:
 de kinderen in 2-tallen in een rij bij hun symbool;
 kinderen van je klas tellen, te weinig  namen oplezen;
 mis je iemand: brandweer of BHV-er inlichten;
 persoon weer terecht: dit meteen doorgeven;
 wachten op verdere instructies van brandweer of BHV-er (herkenbaar aan gele hes);
Na controle op verzamelplaats:
 BHV-er belt 112 of geeft opdracht hiervoor;
 BHV-er controleert het gebouw op mensen;
 BHV-er hanteert evt. blusmiddelen of voert eerste hulp uit.
De leerlingen van de BHV-ers worden door andere leerkrachten gecontroleerd of na controle begeleid
totdat de eigen leerkracht terug is.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
53
Het inruimingsplan is onderdeel van het ontruimingsplan. Dit treedt in werking wanneer er een calamiteit
buiten de school plaatsvindt en de gemeentelijke sirenes gaan loeien. Iedereen gaat dan naar binnen
en ramen en deuren gaan dicht.
Daarna volgen we de aanwijzingen van de gemeente. U kunt uw kind dan pas ophalen als de gemeente
daar toestemming voor geeft.
Inruimingsplan
verzamelplaats:
bij eigen leerkracht
Bij gemeentelijk alarmsignaal
of
signaal (Hoofd) BHV-er
Bij gemeentelijk alarmsignaal:
 deuren en ramen sluiten;
 mechanische ventilatie uitzetten
 leerlingen verzamelen (zonder tegenbericht in eigen lokaal) en tellen
 mis je iemand: BHV-er inlichten
 persoon weer terecht: dit meteen doorgeven;
 buiten- en tochtdeuren sluiten
 indien mogelijk ventilatieroosters afplakken
 wachten op verdere instructies
BHV-ers:
 eerst voor eigen groep zorgen; z.s.m. overdragen aan collega
 z.s.m. naar afspreekpunt gaan (gemeenschapsruimte)
 instructies (hoofd) BHV-er opvolgen
De leerlingen van de BHV-ers worden door andere leerkrachten gecontroleerd of na controle begeleid
totdat de eigen leerkracht terug is.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
54
Bijlage 5: Schoolregels
FRAAI staat voor Smaakvol, Schoon, Mooi, Knap, Netjes en Magnifiek
In de handpalm staat het woord SAMEN centraal; we dragen een gezamenlijke verantwoordelijkheid
voor een FRAAIE school.
FAIR = Conflicthantering, problemen oplossen:
Bij ruzie blijven we eerlijk en actief en reageren positief
RUSTIG = Rustig en prettig kunnen samenwerken in het schoolgebouw, buiten mag je je uitleven:
Rennen mag je buiten op het plein, en binnen vinden we rustig werken fijn
AARDIG = Aardig, respectvol en behulpzaam met elkaar omgaan:
Voor groot en klein, voor iedereen zullen we aardig zijn
AANTREKKELIJK = Een opgeruimde en schone school houden
Door goed voor onze spullen te zorgen zijn ze weer bruikbaar voor morgen
INTERESSANT = Aantrekkelijke en uitdagende school:
We zullen vaak nieuwe dingen presenteren over wat we samen leren
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
55
Bijlage 6: Jeugdsportfonds Venray / stichting Leergeld
JEUGDSPORTFONDS VENRAY
Vanaf 1 januari 2009 is Venray aangesloten bij het Jeugdsportfonds. Dit fonds vergoedt contributie en
aanschaf van sportartikelen aan kinderen uit gezinnen met een laag inkomen. De regeling is voor
kinderen van 4 tot 20 jaar die in de gemeente Venray wonen en willen (gaan) sporten.
Inmiddels valt onder dezelfde regeling ook een Jeugdcultuurfonds.
Wat zijn de voorwaarden?
Kinderen komen in aanmerking voor deze vergoeding als het gezinsinkomen maximaal 120% van het
wettelijk minimum loon bedraagt.
Hoe hoog is de vergoeding?
Per kind wordt maximaal € 225 per jaar vergoed voor het betalen van de contributie en de aanschaf van
sportartikelen. U krijgt het geld niet in handen; het wordt direct overgemaakt naar de sportvereniging of
sportwinkel.
Hoe vraagt u de vergoeding aan?
Voor de aanvraag moet u zich melden bij Sandy Jacobs of Janneke Hendriks, zij zijn de intern
vertrouwenspersonen van onze school. Zij zijn aangewezen als intermediair (tussenpersonen) voor uw
aanvraag. U kunt dus zelf geen aanvraag indienen; ook is niet mogelijk dit via de sportvereniging te
regelen. De aanvraag moet worden ingediend vóórdat de kosten worden gemaakt.
Heeft u nog vragen ?
Kijk voor meer informatie op de website van het Jeugdsportfonds (www.jeugdsportfonds.nl). Ook kunt u
zich hiervoor melden bij het Zorgloket van de gemeente (telefoon 0478 523 333) of de website van de
gemeente Venray.
Behalve een vergoeding voor sportkosten heeft de gemeente nog een andere regeling voor kinderen,
n.l. de bijdrageregeling maatschappelijke activiteiten. Per kind kunt u maximaal € 250 per jaar
ontvangen voor lidmaatschap van een vereniging, uitstapjes naar een zwembad of pretpark, enz. Ook
voor deze regeling geldt de inkomensgrens van 120% van het minimum loon. Deze vergoeding moet
door de ouders zelf worden aangevraagd bij de gemeente. Meer informatie vindt u op www.venray.nl >
wonen en leven > werk, inkomen, zorg > minimabeleid
Verder is sinds maart 2016 is Stichting Leergeld Venray actief. Leergeld wil sociale uitsluiting van
kinderen uit gezinnen met minimale financiële middelen voorkomen. Wij willen dat ook deze kinderen de
kans krijgen om te kunnen deelnemen aan binnen- en buitenschoolse activiteiten. Bijvoorbeeld een
excursie of een schoolkamp. Leergeld helpt als daar even geen geld voor is. Want kinderen die
meedoen tellen mee en maken nieuwe vriendjes. Samen naar school kunnen fietsen, maakt dat je erbij
hoort. Leergeld zegt: nu meedoen, is straks meetellen!
Leergeld komt bij u thuis. U hoeft dus niet naar een loket. Thuis bekijkt een medewerker van Leergeld u
situatie. Wat zijn de dingen waar u kind niet aan mee kan doen? Wat kunnen andere instanties, zoals
gemeente, voor u beteken. En wat kan Leergeld voor u doen.
U kunt zelf een aanvraag doen op onze site www.leergeldvenray.nl
Voor meer informatie:
06 24383279 (ma en woe tussen 10:00-12:00 uur)
[email protected]
postbus 70
5800 AB Venray
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
56
Bijlage 7: Protocol klassenouder
Doel:
De klassenouder is de schakel tussen de groepsleerkracht en de ouders/verzorgers van de kinderen bij
zaken van organisatorische aard. Op verzoek van de groepsleerkracht assisteert de klassenouder bij de
(organisatie van) activiteiten in de klas waarbij ouders betrokken zijn. Het betreft een aansturende rol;
de klassenouder hoeft de activiteiten niet zelf uit te voeren maar mag natuurlijk wel meehelpen.
Taken:
 Bij organisatorische zaken assisteren of deze uit handen nemen van de leerkracht. Hierbij valt te
denken aan: het regelen van vervoer voor excursies, bibliotheekbezoek etc.
 Indien gewenst andere ouders betrekken bij activiteiten (knutselen, versieren klas, schoonmaak
materiaal en/of klas etc.)
 Aandacht besteden aan het wel en wee van de groep, bijvoorbeeld bij ziekte, geboorte of andere
(ingrijpende) gebeurtenissen. Dit in overleg met de leerkracht en eventueel de oudervereniging.
 Overleg over de opzet en uitvoering van thema’s en projecten die in de groep aan de orde komen
en mogelijk daarin ook zelf een uitvoerende rol hebben.
 Indien gewenst de verjaardag van de leerkracht(en) helpen organiseren. . De OV stelt €10,- per
lkr. beschikbaar voor een verjaardagscadeau. De Klassenouder zorgt ervoor dat dit namens
de groep overhandigd wordt op de dag dat de verjaardag gevierd wordt.
Afspraken;
 Naast de afgesproken taken onderneemt de klassenouder geen andere acties, zonder vooraf met
de leerkracht contact hierover op te nemen.
 Klassenouders en leerkrachten zien er gezamenlijk op toe dat zij zich houden aan de gemaakte
afspraken.
 Hulp wordt gegeven op basis van vrijwilligheid en enthousiasme.
 De ouders helpen onder verantwoordelijkheid van de leerkracht, het team en/of de directie.
 Leerkrachten behouden onder alle omstandigheden de leiding over de kinderen en de activiteiten.
 Leerkracht heeft als taak de klassenouder te informeren over de (mogelijke) taken.
 Als alle ouders bekend zijn worden de klassenouders in de Mare bekend gemaakt.
 Ten minste 2x per schooljaar wordt er een evaluatiemoment gepland met de klassenouder en de
leerkracht, op initiatief van de leerkracht.
 Indien er onduidelijkheden en/of misvattingen ontstaan, is de directie de intermediair tussen de
leerkracht en de klassenouder(s).
 Indien een klassenouder aangesproken wordt door ouders en/of kinderen met problemen op school,
dan zal hij/zij daar geen uitspraken over doen of actie ondernemen. In dat geval wordt van de
klassenouder verwacht dat hij/zij doorverwijst naar de groepsleerkracht en/of de directie.
 De klassenouder mag (na overleg met leerkracht) gebruik maken van telefoon en internet op school
voor het regelen van schoolse activiteiten.
Werving
 Op de klassenavond worden ouders geïnformeerd over taakinhoud van klassenouder.
 De school benadert ouders schriftelijk om zich op te geven voor het klassenouderschap.
 Kandidaat klassenouders hebben een kind in de betreffende groep.
 Het klassenouderschap geldt in principe voor de duur van 1 schooljaar.
 In principe is er 1 klassenouder per klas, in voorkomende gevallen kunnen dat er 2 zijn. De regie
daarover ligt bij de leerkracht.
 Bij aanmelding van meer dan twee ouders bepaalt de leerkracht welke ouder wordt verkozen.
Bereikbaarheid en inzetbaarheid van de klassenouder zijn daarbij belangrijke criteria.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
57
Bijlage 8: Ondersteuningsloket van SPOVenray
Informatiefolder voor ouders
Inleiding
Kinderen in Nederland brengen nogal wat uren door binnen de schoolmuren. Gelukkig is voor de
meeste kinderen de basisschooltijd een prettige tijd.
Elke school heeft zijn eigen manier om kinderen goede zorg te bieden, in een veilige en stabiele
omgeving. Daarbij wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met verschillen tussen kinderen en de
mogelijkheden die de school heeft.
In de meeste gevallen sluit het onderwijs, dat een kind in de groep krijgt, goed aan bij zijn of haar
ontwikkeling. Maar er zijn kinderen bij wie het leren op school problemen oplevert. Soms kan de school
dan zelf extra hulp geven. De school kan ook deskundigheid of begeleiding van buitenaf inroepen,
bijvoorbeeld van deskundigen van BCO Onderwijsadvies. Soms bestaat er bij de basisschool twijfel of
men in staat is een leerling op eigen kracht verantwoord te begeleiden. Op dat moment komt het OSL
(Ondersteuningsloket) in beeld.
Het Ondersteuningsloket is opgericht n.a.v. de invoering van de wet op Passend Onderwijs. Om ervoor
te zorgen dat zoveel mogelijk kinderen verantwoord binnen de basisschool kunnen worden geholpen is
het goed om in het OSL samen met school, ouders en evt. externen in gesprek te gaan over een kind.
Om uiteindelijk te komen tot het in kaart brengen van de ondersteuningsbehoeften van een kind,
waarna in samenspraak gekeken wordt wat het best passende aanbod voor dit kind is.
Wat is het OSL?
Het OSL is een commissie die is ingesteld door SPOV. Het OSL bestaat uit twee vaste leden; de
Bovenschools Ondersteuningscoördinator (BOC-er) en een medewerker van BCO-onderwijsadvies die
beiden gedragswetenschapper zijn. Afhankelijk van de casus kunnen externe leden aanschuiven voor
overleg in het Ondersteuningsloket. U kunt hierbij denken aan leerplichtambtenaar, maatschappelijk
werkende, schoolarts, BJZ, etc.
Naast de gedragswetenschappers zijn bij elk overleg de ouders en afgevaardigden van de huidige
school van het kind aanwezig.
Als het Ondersteuningsloket gevraagd wordt om advies te geven over toelaatbaarheid tot de Speciale
School voor Basisonderwijs (SBO) zal er ook een vertegenwoordiger van het SBO aanwezig zijn om
mee te denken.
Als het Ondersteuningsloket gevraagd wordt om advies te geven over toelaatbaarheid tot het Speciaal
Onderwijs (SO) zal er ook een vertegenwoordiger van het SO aanwezig zijn om mee te denken.
Verder beoordeelt de commissie ook aanvragen voor extra ondersteuning op de basisschool en wijst
deze toe.
Ook adviseert het OSL ouders en scholen over andere zorgmogelijkheden, waaronder plaatsing op een
andere (basis-)school.
Hoe gaat het OSL te werk?
Aanmelding van kinderen
Aanmelding van kinderen bij het OSL gebeurt, met een aanmeldingsformulier, door de ouders of
wettelijke vertegenwoordigers. In de praktijk zal het vaak zo zijn dat de ouders in overleg met de school
of instelling waar het kind is ingeschreven, besluiten om bij het OSL aan te melden. Een
aanmeldingsformulier is daar aanwezig of kan opgevraagd worden bij het secretariaat.
Aan het OSL kan bij aanmelding gevraagd worden
 te beslissen of een kind toelaatbaar is tot de speciale school voor basisonderwijs
 na te gaan of er nog begeleidingsmogelijkheden binnen het basisonderwijs zijn, evt. met extra
ondersteuning
 te beslissen of een kind toelaatbaar is tot het speciaal onderwijs
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
58
Als het OSL het aanmeldingsformulier heeft ontvangen zal zij de school vragen om een dossier op te
sturen waaruit blijkt wat de hulpvraag is, welke hulp de school tot nu toe geboden heeft en wat de
effecten zijn, welke evt. onderzoeken hebben plaatsgevonden en verdere relevante informatie.
Naast dit aangeleverde dossier kan het OSL bij andere instanties informatie opvragen, uiteraard slechts
met toestemming van de ouders.
Na ontvangst van de gegevens zal het OSL het dossier bestuderen, samenvatten en voorbespreken.
Alle betrokkenen ontvangen hiervan een verslag. Vervolgens vindt er een overleg plaats met alle
betrokkenen (ouders, school, evt. externen) waarin gezocht wordt naar verklaringen, compenserende
factoren en uiteindelijk ondersteuningsbehoeften worden vastgesteld. Op basis daarvan wordt in het
overleg een beslissing genomen over het best passende aanbod. Dit kan variëren van extra
ondersteuning om passend onderwijs op de eigen school te realiseren tot het afgeven van een
toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor SBO of SO.
Rechten en plichten
- Het OSL is conform de wet op de privacy verplicht de beschikbare gegevens vertrouwelijk te
behandelen. Dit betekent onder andere dat de gegevens in een gesloten dossier worden bewaard
en niet zonder toestemming van de ouders aan derden mogen worden verstrekt.
Daarnaast wordt de volgende persoonsgevoelige informatie in een computersysteem opgenomen:
Naam, adresgegevens, geboortedatum, school en groep van herkomst en een opsomming van de
probleemgebieden bij aanmelding en het uiteindelijke besluit van het OSL. Deze gegevens worden
jaarlijks na 1 oktober anoniem in een jaarverslag verwerkt.
- Ouders ontvangen bij de TLV een schriftelijke motivering op basis waarvan het OSL tot haar besluit
is gekomen
- Ouders hebben inzagerecht in alle rapportages die door het OSL worden gebruikt bij haar
afwegingen
- Het OSL is verplicht op een aanmelding binnen 8 schoolweken te reageren.
- Wanneer de aanvrager het niet eens is met de beslissing van het OSL dan moet dit binnen zes
schoolweken schriftelijk aan het OSL kenbaar gemaakt worden
- In het geval dat het OSL niet ontvankelijk is voor de bezwaren van de ouders, moet zij advies
vragen aan de Regionale Verwijzingscommissie (RVC), een onafhankelijke commissie voor de
provincie Limburg. Die commissie brengt –na bestudering van alle gegevens- advies uit aan het
OSL. Het OSL kan haar besluit dan heroverwegen.
Klachtenregeling
Wanneer de ouders van mening zijn dat het OSL of OSL-leden niet zorgvuldig gehandeld hebben,
kunnen zij een beroep doen op de klachtenregeling. De ouders kunnen in zo’n geval contact opnemen
met de vertrouwenspersoon van de school van hun kind (zie schoolgids).
Overige informatie
Contact opnemen met het OSL:
Het OSL is een onafhankelijke commissie die is gevestigd in het kantoor van SPOVenray. Het
postadres luidt:
Ondersteuningsloket
Groenewoltsepad 2
5801 AP VENRAY
telefoon: 0478-582701
Vaste leden van het OSL:
 Mevr. drs. AHC Lücker, orthopedagoog-generalist
 Mevr. drs. MHA Hoeijmakers-Jacobs, Bovenschools Ondersteunings Coördinator (BOC)
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
59
Bijlage 9 Passend Onderwijs
De zorgplicht in het kader van Passend Onderwijs
Elk school is verplicht binnen 6 tot 10 weken nadat de ouders hun kind hebben aangemeld, een aanbod
te doen aan ouders voor een passende plek voor hun kind in het onderwijs. Deze passende plek kan
zijn op de eigen reguliere basisschool, op een andere reguliere basisschool of op een speciale (basis-)
school binnen de regio. Als het kind op een school is of wordt geplaatst, regelt die school dus ook de
nodige extra ondersteuning of, als de school niet langer aan de onderwijsbehoefte van het kind kan
voldoen, regelt de school een passend alternatief.
Een veelvoorkomend misverstand is, dat elke basisschool aan alle kinderen passend onderwijs moet
kunnen bieden, ongeacht hun ondersteuningsbehoefte. Elke school moet wel regelen dat er een
passend aanbod aan ouders wordt gedaan, ook al is dat op een andere school.
Na aanmelding door de ouders zal de school samen met de ouders onderzoeken of de leerling
specifieke ondersteuningsbehoeften heeft en of de school de nodige ondersteuning kan bieden. Een
gesprek met de ouders (uiterlijk 10 weken voorafgaande aan de beoogde plaatsingsdatum of anders
z.s.m.) en het opvragen van gegevens bij peuterspeelzaal, bij de vorige school en/of instanties maakt
onderdeel uit van het onderzoek. Als duidelijk is dat de school het kind kan begeleiden, kan het kind
worden ingeschreven. Als dat niet kan of men is onzeker, dan kan school overleg met het
ondersteuningsloket (OSL) voeren om in beeld te krijgen wat het kind nodig heeft en welke (tijdelijke)
onderwijsvorm daar het beste bij past.
Leerlingenondersteuning binnen SPOVenray (ondersteuningsniveau 1, 2 en 3a)
- Onze school volgt systematisch de ontwikkeling van alle kinderen, in elk geval op het gebied van
rekenen en wiskunde, technisch lezen, begrijpend lezen, spelling, sociaal-emotionele ontwikkeling
(gedrag). Onze school hanteert ook een zorgcyclus woordenschat.
De ontwikkeling van kleuters wordt op een speciale manier gevolgd.
- Onze school heeft een intern begeleider die leerkrachten ondersteunt bij het bieden van ondersteuning
op maat. De intern begeleider heeft speciale aandacht voor de ontwikkeling van de leerkracht en voor
kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Daarnaast onderhoudt de intern begeleider contacten
met externe hulpverleners, instanties en adviseurs die bij de ontwikkeling van het kind en/of de school
belangrijk zijn. De leerkracht is voor u het eerste aanspreekpunt. Als deze u niet verder kan helpen, dan
kunt u uiteraard ook zelf contact opnemen met de intern begeleider.
- Als school hebben we een aantal mogelijkheden om extern advies in te winnen, bijvoorbeeld:
 de HGPD-adviseur (orthopedagoog) van BCO-Onderwijsadvies (kortweg BCO) is regelmatig bij
ons op school om te praten over leerlingen en leerlingenondersteuning.
 de GGD (schoolarts) en de gezinscoaches zijn belangrijke partners in het bieden van
ondersteuning op maat voor alle kinderen. Deze externe hulpverleners zijn regelmatig op onze
school aanwezig om de school te adviseren over zaken die van belang zijn voor de ontwikkeling
van het kind, waarbij ook zaken buiten school een belangrijke rol (lijken te) spelen. Deze externe
hulpverleners kunnen deel uitmaken van het overleg in het Ondersteuningsloket (OSL), maar er
kan door school ook een overleg worden gepland op andere momenten. Hiermee wordt onderwijs
en jeugdzorg meer op elkaar afgestemd, een belangrijk onderdeel van landelijk beleid. De
betreffende medewerker biedt ondersteuning aan school en, als dat nodig is, kortdurend binnen
de opvoedingssituatie thuis, als blijkt dat het kind er op school ook onder lijdt. Indien nodig kan
het deze medewerker u doorverwijzen naar overige instanties en kan tevens samen met u de
aanmelding bij een instantie oppakken. Deze personen kunnen zonder meer door school worden
geraadpleegd en/of betrokken bij overleg over uw kind, desnoods anoniem. Hoewel deze
medewerkers in dienst kunnen zijn bij verschillende instellingen (denk aan Bureau Jeugdzorg,
MEE, Synthese) is er nooit sprake van aanmelding van uw kind bij de betreffende instantie. U legt
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
60


dus gewoon contact via de intern begeleider van de school en beslist altijd zelf als u bij de
gezinscoach zou willen aanmelden.
een ambulant begeleider is regelmatig op de scholen aanwezig. De ambulant begeleider is een
speciale leerkracht, in dienst van SPOVenray of van het speciaal onderwijs, en goed op de
hoogte van ondersteuning aan kinderen met ernstige spraak- en taalmoeilijkheden, kinderen die
zeer moeilijk leren, lichamelijke en/of motorische problemen hebben en kinderen met gedrags- en
omgangsproblemen (bijv. vanwege ADHD of een vorm van autisme). De ambulant begeleider is
betrokken bij kinderen aan wie extra ondersteuning is toegewezen, maar kan ook om advies
worden gevraagd/ ingezet worden bij de begeleiding van andere kinderen.
het ondersteuningsloket adviseert namens het bestuur de scholen (op afroep) bij het bieden van
ondersteuning op maat. De school kan het ondersteuningsloket inschakelen voor advies over de
ontwikkeling van een kind, met name als de grenzen van de zorg (dreigen te) worden bereikt. Als
de school er voor kiest om uw kind aan te melden bij het ondersteuningsloket, dan zal aan de
ouders om medewerking worden gevraagd. Ook u als ouder kunt het ondersteuningsloket
inschakelen. School en ouders hebben in principe van elkaar geen toestemming nodig om het
ondersteuningsloket in te schakelen, maar het beste is natuurlijk als de aanmelding in
gezamenlijk overleg gebeurt. Zie verder de paragraaf over het ondersteuningsloket.
- Onderzoek: wanneer de basisschool speciaal onderzoek (bijvoorbeeld intelligentieonderzoek,
persoonlijkheidsonderzoek, dyslexieonderzoek, dyscalculieonderzoek) nodig vindt om te kunnen blijven
aansluiten bij de mogelijkheden van uw kind, kan de basisschool dit onderzoek laten uitvoeren door een
extern bureau, meestal BCO-Onderwijsadvies. De kosten voor dit onderzoek worden dan door de
school betaald. Als u zelf wilt dat speciaal onderzoek wordt uitgevoerd, maar de school vindt dit niet
nodig, dan kan de school u adviseren waar u dit onderzoek kunt laten uitvoeren, maar draagt u als
ouder de kosten. Onder voorwaarden wordt dyslexieonderzoek en –behandeling door de
zorgverzekeraar betaald. Ook hier kan de school u nader over informeren.
- Als ouders en school samen het belang zien van verwijzing naar een externe deskundige (denk aan
GGZ-instelling, onderzoek en behandeling, verwijzing naar een kinderarts), dan zal school deze
aanmelding ook schriftelijk inhoudelijk ondersteunen.
-Advies: onze school zal u op de hoogte stellen als we extern advies denken nodig te hebben, of als uw
kind met externe hulpverleners of adviseurs wordt besproken. Bij de voorbereiding van een gesprek met
de adviseurs zullen we meestal onze hulpvraag en een samenvatting van de reeds uitgevoerde
ondersteuning voor uw kind aan hem/haar overhandigen. Als het nodig is dat de adviseur inzage krijgt
in het dossier van het kind, zullen we u als ouder daarvan vooraf op de hoogte stellen. Natuurlijk zullen
we u informeren over wat er besproken is. Het komt ook regelmatig voor, dat u als ouder bij een overleg
met externen wordt uitgenodigd. Dit is afhankelijk van welke vraag de school en u als ouder heeft.
-Rechten en plichten over informatieverstrekking: Soms heeft een kind een ouder zonder formeel gezag
over het kind. Deze “niet-gezaghebbende ouder” heeft het recht op feitelijke informatie over de
ontwikkeling van het kind, maar heeft niet zonder meer het recht om mee te praten of mee te beslissen
over het onderwijs voor het kind. De informatie kan gaan over de cognitieve en/of sociaal-emotionele
ontwikkeling van het kind zoals leerprestaties of medische kwesties. Hieronder valt bijvoorbeeld een
schoolrapport, maar niet een uitnodiging voor een algemene ouderavond of een schoolfoto. De ouder
die wel het gezag heeft, heeft de plicht om de niet-gezaghebbende ouder te informeren. Deze ouder
moet er dus voor zorgen dat de andere ouder zich een beeld kan vormen van de ontwikkeling van het
kind. Die informatieplicht ligt in de basis dus niet bij de school. Als de niet-gezaghebbende ouder een
verzoek tot informatie indient is de school altijd verplicht deze te verstrekken. We zullen bij een verzoek
om informatie van een niet-gezaghebbende ouder altijd eerst de mogelijkheden bekijken of de welgezaghebbende ouder die informatie heeft en deze ook kan verstrekken. Echter, de ene ouder kan
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
61
wettelijk de school niet verbieden om feitelijke informatie over de schoolvorderingen van een kind (zoals
vermeld in het rapport van de leerling) door te geven aan de niet-gezaghebbende ouder. Zo nodig
nemen we met beide ouders contact op en geven we beide ouders dezelfde informatie. Echter, we
zullen als school altijd proberen te voorkomen dat we tussen de beide ouders in komen te staan. In ons
handelen naar de ene en/of de andere ouder zullen we daarom nadrukkelijk onze inschatting van het
belang van het kind voorop stellen.
Een uitzondering op deze werkwijze wordt gemaakt als er sprake is van vermoedens van
kindermishandeling. Dan geldt de wettelijke meldplicht van beroepskrachten, zoals de medewerkers van
onze school. Daarvoor is geen toestemming van de ouders nodig. Om zorgvuldig om te kunnen gaan
met vermoedens van kindermishandeling, hanteert elke school een Protocol Kindermishandeling. In dit
protocol is vastgelegd hoe de school omgaat met vermoedens van kindermishandeling. U kunt het
opvragen bij de school. We hopen natuurlijk dat er nooit aanleiding zal zijn om dit protocol te gaan
gebruiken.
De bovenschoolse ondersteuningscoördinator (BOC) en het ondersteuningsloket van
SPOVenray (ondersteuningsniveau 3b)
Voor ouders, scholen en externe instanties is het vaak een hele zoektocht om de goede ondersteuning
voor hun kind te realiseren. Binnen het Passend Onderwijs in Noord-Limburg wordt er naar gestreefd
om de toegang tot alle speciale vormen van onderwijs en de daarnaast noodzakelijke ondersteuning,
onder te brengen bij één aanspreekpunt per bevoegd gezag. Daarvoor heeft elk bestuur in NoordLimburg een bovenschoolse ondersteuningscoördinator (BOC). Ook binnen SPOVenray is deze taak
ondergebracht bij de BOC die tevens beleidsmedewerker onderwijs en kwaliteit is, mevr. Monique
Hoeijmakers-Jacobs ([email protected]). SPOVenray heeft er daarnaast voor gekozen om
een bovenschools ondersteuningsloket in te richten, onder voorzitterschap van de BOC. Zowel de
ouders als de school kunnen een kind aanmelden bij het ondersteuningsloket. Het is natuurlijk het
beste, als de aanmelding van een kind bij het ondersteuningsloket in gezamenlijkheid door school en
ouders gebeurt.
Aanmelding bij het ondersteuningsloket is in elk geval nodig voor het verkrijgen van extra ondersteuning
in ondersteuningsniveau 3, een toelaatbaarheidsverklaring voor speciaal basisonderwijs (Focus) en het
speciaal onderwijs. Een aanmeldingsformulier is via school verkrijgbaar of op te vragen bij het
secretariaat van het ondersteuningsloket, mevr. Yvonne Classens (0478-582701) of ([email protected]).
Toewijzing van extra ondersteuning (ondersteuningsniveau 3b)
Uitgangspunten van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Noord-Limburg
Extra ondersteuning (inzet van expertise) is nodig als de basisschool met reguliere mogelijkheden
(basisondersteuning) niet in staat is op een verantwoorde manier passend onderwijs aan de leerling te
bieden. De behoefte aan inzet van extra ondersteuning is dus mede afhankelijk van de kwaliteit van het
onderwijs en de basisondersteuning van de (samenwerkende) leraar, in de context van de school en de
omgeving (gezin) van het kind. Elke school zal zich daarom maximaal moeten inspannen om de
persoonlijke ontwikkeling en het vakmanschap van elke leraar te vergroten en maximaal in te zetten
t.b.v. signalering, analyse, (evt. diagnose), handelen, evalueren en reflecteren. In eerste instantie maakt
dit onderdeel uit van het professionele handelen van de leraar, waar nodig in samenwerking met
collega’s en de intern begeleider van de school. Dit alles maakt onderdeel uit van het
schoolondersteuningsprofiel van elke school.
In bijlage 10 staat het schoolondersteuningsprofiel van onze school
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
62
Tot het direct voor school toegankelijke aanbod behoren tenminste :
- ondersteuning van kind en leerkracht t.b.v. kinderen met cluster 3 en 4-problematiek.
- ondersteuning van school en ouders op het gebied van opvoeding in relatie tot het functioneren van
het kind in het onderwijs (bijv. gezinscoaches).
- het incidenteel “invliegen” van speciale expertise wanneer de stoornis of handicap van een kind het
aanbod of kennis van de school overstijgt. Dit is met name aan de orde bij stoornissen of handicaps die
een zodanig specifieke aanpak vergen dat redelijkerwijs niet mag worden verwacht dat het regulier
onderwijs hiermee ervaring heeft kunnen opdoen.
Het schoolbestuur waarborgt daarbij het behoud, verdieping en verbreding van expertise op de diverse
begeleidingsniveaus door de inrichting van persoonlijke leer- en ontwikkeltrajecten, leren van en met
elkaar (binnen het bestuur), samenwerking met gespecialiseerde instellingen (bijv. het SO) en
regelmatige uitwisseling van expertise en ervaringen met collega’s van andere besturen.
Positie van de ouders
Afspraken over de extra ondersteuning in ondersteuningsniveau 3 moeten altijd tot stand komen in
overleg met relevante inhoudsdeskundigen en in afstemming met de ouders. Ouders worden dus altijd
betrokken bij het interdisciplinair overleg, het formuleren van doelen en activiteiten en bij het formuleren
van het ontwikkelingsperspectief als dit van toepassing is van de leerling. De afspraken worden
omschreven in een individueel handelingsplan of in een (sub-)groepsplan. Tenminste twee keer per jaar
worden de ouders uitgenodigd voor een evaluatief gesprek in aanwezigheid van de bij de extra
ondersteuning betrokken medewerkers.
Toewijzing van extra ondersteuning: het interdisciplinair overleg
Als de behoefte aan extra ondersteuning vanuit het samenwerkingsverband blijkt, zal deze aanvraag
worden besproken in een interdisciplinair overleg met ouders, dit kan op school plaatsvinden of in het
ondersteuningsloket. De inhoudelijke afweging geschiedt op basis van HGPD.
De samenstelling van dat interdisciplinair overleg is flexibel, afhankelijk van de vraag. Na dit overleg
stuurt de intern begeleider een aanvraag voor extra ondersteuning naar het ondersteuningsloket. Als
hieruit blijkt dat extra ondersteuning nodig is, dan zal deze door het ondersteuningsloket worden
toegewezen voor de duur van maximaal één jaar.
NB: Cluster 1 (blind, slechtziend) en cluster 2 (doof, slechthorend en ernstige spraak-taal-moeilijkheden)
behoren feitelijk niet tot Passend Onderwijs. Voor extra ondersteuning vanuit cluster 1 en 2 geldt
daarom een enigszins afwijkende procedure. Bij cluster 1 ligt het initiatief vaak bij de begeleidende
instelling (Visio) in samenspraak met de ouders. Bij cluster 2 zal een trajectbegeleider in het
ondersteuningsloket met school en ouders een ondersteuningsarrangement formuleren en dat als
advies via een Multidisciplinair team van de samenwerkende cluster-2-besturen voorleggen aan een
Commissie van Onderzoek (CvO). Na accorderen wordt de inzet vanuit cluster 2 toegankelijk.
Afgifte van een toelaatbaarheidsverklaring
Voor kinderen die niet binnen regulier basisonderwijs passend onderwijs kunnen krijgen, is het speciaal
basisonderwijs (SBO) resp. het speciaal onderwijs (SO) beschikbaar.
Voor toelating tot deze speciale vormen van onderwijs is een toelaatbaarheidsverklaring nodig. Voor SO
cluster 1 (blind, slechtziend) en 2 (doof, slechthorend, ernstige spraak- en taalmoeilijkheden) geldt een
andere procedure dan voor cluster 3 (ZMLK, lichamelijke problemen en meervoudige handicaps) en 4
(gedrags- en omgangsproblemen) en SBO.
Afgifte van een toelaatbaarheidsverklaring voor SO cluster 1 en 2
Over de toelaatbaarheid voor cluster 1 en cluster 2 beslist een daartoe bevoegde landelijke commissie.
Er worden eisen gesteld aan de ernst van de stoornis en aan de handelingsverlegenheid van de
basisschool. Zodra er meer helderheid is over de concrete uitwerking van de procedure, zal deze hier
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
63
worden opgenomen. De voortekenen zijn dat de procedure erg zal lijken op de procedure voor toelating
tot cluster 3 en 4 (hierna), met dien verstande dat het dossier daarna nog moet worden voorgelegd aan
een Commissie van Onderzoek die uiteindelijke een besluit neemt.
Afgifte van een toelaatbaarheidsverklaring voor SBO en SO cluster 3 en 4
Een besluit over de noodzaak voor plaatsing in SBO en SO cluster 3 en 4 (hierna: SO) wordt genomen
door het ondersteuningsloket in een interdisciplinair overleg van inhoudsdeskundigen die kennis van
zaken hebben over de ontwikkelings- en/of opvoedingsvragen van de leerling, over de context (school
en verdere omgeving), over de ondersteuningsbehoefte van leerlingen in het Speciaal (basis-)onderwijs
en over de gevraagde (mogelijke) oplossing. Gezamenlijk zijn ze dus in staat om het beoogde
onderwijsondersteuningsarrangement te definiëren. Ouders worden uitgenodigd om aan dit overleg deel
te nemen.
Als blijkt dat een kind is aangewezen op speciaal basisonderwijs of op speciaal onderwijs, zal er een
toelaatbaarheidsverklaring worden afgegeven. De eerder genoemde termijn van 6 – 10 weken is ook op
dit traject van toepassing.
Voorzitter van het overleg is de bovenschools ondersteuningscoördinator van SPOVenray. Ouders
en/of school (liefst in gezamenlijkheid) melden hun kind aan bij het ondersteuningsloket. Het overleg (en
de voorbereiding daarvan) is er op gericht om het functioneren van de leerling in de bestaande context
en de belangrijkste ondersteuningsbehoeften van het kind en de school van herkomst eenduidig in
beeld te brengen. Dan kan het benodigde ondersteuningsarrangement worden gedefinieerd, waaruit al
dan niet de noodzaak voor plaatsing in het SBO resp. SO kan worden afgeleid. De in beeld gebrachte
ondersteuningsbehoeften van de leerling vormen de basis voor de verdere begeleiding binnen de
(toekomstige) school van de leerling. Hierdoor kan er direct na plaatsing in een nieuwe schoolsetting
gericht met de leerling gewerkt worden. Zo nodig wordt in dit verband tevens geadviseerd over
aanvullende interventies die ten dienste staan van het kind en zijn/haar omgeving (school en thuis).
Hierbij valt te denken aan vormen van jeugdzorg.
Aanvullend onderzoek kan worden aangeleverd of worden uitgevoerd door school, het
ondersteuningsloket en/of (externe) inhoudsdeskundigen. Onderzoek dat vooraf al heeft
plaatsgevonden wordt meegenomen in de voorbereiding en de afwegingen die tot besluitvorming
moeten leiden.
Als het ondersteuningsloket (via het interdisciplinair overleg) uiteindelijk geen unaniem besluit kan
nemen, wordt een door het samenwerkingsverband aangewezen persoon aan de commissie
toegevoegd die een bindend advies geeft.
Een besluit is niet eerder definitief dan wanneer ouders in de gelegenheid zijn gesteld hierop te
reageren waarbij hun inbreng is meegenomen in de afweging. De ouders kunnen bezwaar aantekenen
tegen dit besluit bij een door het samenwerkingsverband aangewezen commissie die een bindend
advies geeft. Als ouders het daarmee niet eens zijn kunnen de ouders het besluit voorleggen aan de
rechter.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
64
Bijlage 10: Ondersteuningsplan bs EigenWijs
De volgende orthobeelden vallen bestuursbreed onder het basisprofiel:
Basisprofiel SPOV
- PDD nos
- ADHD
- Faalangst
- Onrust-Concentratie
- Leerproblemen
-
Dyslexie
Non verbale leerstoornis (NLD)
Lezen / taalproblematiek
Hoogintelligent
Dyscalculie
Het definitieve schoolprofiel van bs Maria / bs de Stek:
- Zeer slechtziend
- Blind
- Slechthorend
- Slechthorend / spraaktaalproblematiek (dubbele handicap)
- Verstandelijk gehandicapt
- Downsyndroom
- Epilepsie
- Lichamelijk gehandicapt
- PTSS (post traumatisch stress stoornis)
- Reactieve hechtingsstoornis
- ASS (Autisme Spectrum Stoornissen)
- ADHD
- Gilles de la Tourette
- (Faal)angst
- Onrust / Concentratie problemen
- Leerproblemen icm astma
- Dyslexie
- NLD
- lezen / taalproblematiek
- hoogbegaafdheid
- hoogbegaafdheid icm gedragsproblematiek
= grens*
= grens
= middengroep
= grens
= grens
= grens
= middengroep
= middengroep
= middengroep
= grens
= ambitie
= kunde
= middengroep
= ambitie
= kunde
= kunde
= ambitie
= middengroep
= middengroep
= ambitie
= ambitie
Om kinderen met bepaalde orthobeelden ook daadwerkelijk passend onderwijs te kunnen bieden zijn er
een aantal randvoorwaarden omschreven (zie managementrapport ‘Kind op de gang’). Denk hierbij oa
aan;
- Zwaarte orthobeeld
- Aantal kinderen in groep met orthobeeld / combinaties van orthobeelden in groep
- Leerachterstand
- Facilitering
*
Grens;
Kunde;
Ambitie;
Middengroep;
Aan welke kinderen kan de school geen zorg bieden
Team kan aan betreffende profielen direct passend onderwijs bieden
Wat willen we (binnen 2 jaar) kunnen
Alleen met hulp is passend onderwijs mogelijk; hulpvraag verschilt per orthobeeld en
individu
Om tot het bestuursprofiel van SPOV te komen heeft de school een plan van aanpak opgesteld. Deze is
opgenomen in het jaarplan.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
65
Bijlage 11: Gebruik van persoonsgegevens (o.a publiceren Foto’s)
Richtlijnen met betrekking tot het gebruik van persoonsgegevens van leerlingen en
personeel
De wet bescherming persoonsgegevens (WBP) schrijft voor dat persoonsgegevens alleen met
toestemming van de betrokkene gebruikt mogen worden. Binnen een organisatie is dit ook toegestaan
zonder toestemming, wanneer er een gerechtvaardigd belang mee gemoeid is. Zo’n belang kan
voortvloeien uit de doelstelling van de organisatie. In de praktijk zijn zoveel verschillende situaties
denkbaar dat het geven van precieze richtlijnen voor al die situaties ondoenlijk is. In situaties, waar
bovenstaande regel duidelijk van toepassing is, moet deze worden nageleefd. In gevallen waar de
situatie minder duidelijk is, moet gewerkt worden in de geest van de wetgeving. Daarbij dient rekening
te worden gehouden met het volgende:
- In veel gevallen is een inschatting van de gevoeligheid van de gegevens nodig. Gebruik van
persoonsgegevens, die niet (gemakkelijk) in openbare bronnen terug te vinden zijn,ligt in het
algemeen gevoelig. Een voorbeeld daarvan is de door leerlingen behaalde cijfers.
- Een combinatie van verschillende gegevens ligt altijd gevoeliger dan die gegevens afzonderlijk.
- Foto’s, waarop personen staan afgebeeld, moeten ook als persoonsgegevens worden beschouwd,
omdat het een momentopname betreft en de foto de betrokkenen in het algemeen laat zien in een
bepaalde context.
Algemeen
Bij de inschatting van de gevoeligheid van persoonsgegevens van leerlingen en personeel dient het
personeel van de SPOVenray zich terughoudend op te stellen. Dat wil zeggen dat in geval van twijfel
altijd toestemming moet worden gevraagd aan de betrokken persoon/personen.
Bij het vragen van toestemming dient een personeelslid van de SPOVenray zich bewust te zijn van de
afhankelijke positie waarin de ouder of de leerling zich bevindt. Er mag op geen enkele wijze druk
worden uitgeoefend om de toestemming te verkrijgen. Wanneer het om het bekendmaken van
uitgebreide, privacygevoelige informatie gaat, is bij alle leerlingen (jonger dan 16 jaar) toestemming van
de ouders/opvoeders nodig. Zo’n toestemming kan altijd weer ingetrokken worden.
Gegevens vastleggen en inzien
De school mag alleen gegevens over leerlingen vastleggen, die nodig zijn voor de doelstelling van de
organisatie. Ouders en leerlingen hebben er recht op te weten welke gegevens er worden vastgelegd.
In het verlengde hiervan geldt dat het personeel alleen die gegevens mag inzien, die voor het
uitoefenen van zijn/haar speciale taak in de organisatie nodig zijn. De school heeft de verplichting al het
mogelijke te doen om inzage van de gegevens door anderen (ook personeel dat voor zijn/haar
taakuitoefening geen inzage nodig heeft) onmogelijk te maken.
Bescherming persoonsgegevens d.d. 16-11-2004
In de volgende gevallen mogen foto’s zonder toestemming vooraf gepubliceerd worden:
- Foto’s van personeel en/of leerlingen bij optredens voor publiek (bijv. jubilea, musicals, sportdagen)
- Foto’s van personeel en/of leerlingen bij spreken in het openbaar (bijv. aankondigingen, speeches)
- Foto’s van personeel en/of leerlingen in normale schoolse situaties (bijv. tijdens een les of
schoolactiviteit)
Bij alle foto’s van personen, waarbij het denkbaar is dat deze niet akkoord gaan met publicatie, is
publicatie niet toegestaan, tenzij uitdrukkelijk toestemming voor de publicatie is gegeven. Voorbeelden
hiervan zijn:
- Foto’s waarop herkenbare personen duidelijk onflatteus staan afgebeeld.
- Foto’s waarbij de situatie of de combinatie van afgebeelde personen aanleiding kan geven tot een
verkeerde interpretatie van de foto.
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
66
- Foto’s van personen die een intieme relatie tonen.
Daarnaast is het altijd mogelijk voor afgebeelde personen om achteraf bezwaar te maken tegen
publicatie op de website. De foto zal dan verwijderd worden.
Wanneer foto’s van personen worden gecombineerd met namen, anders dan bij foto’s van min
of meer openbare optredens, zoals de musical, dient altijd toestemming te worden gevraagd.
Dat geldt ook voor het gebruik van alleen voornamen, al zal dat in het algemeen als minder
privacygevoelig worden ervaren, dan het gebruik van volledige namen. Als gevolg daarvan
zal gemakkelijker toestemming worden gegeven.
Team, Medezeggenschapsraad en Oudervereniging wensen ouders
en kinderen een fijn schooljaar !!
basisschool EigenWijs - schoolgids 2016-2017
67