Transcript Profiel - Limburg zoekt docenten

WERVINGSPROFIEL BELEIDSADVISEUR ONDERWIJS
Bedrijfsprofiel
LVO is een onderwijsorganisatie met scholen voor voortgezet onderwijs verspreid over heel
Limburg. Onze scholen zijn zonder uitzondering kleinschalig. Soms zie je dat terug in het
gebouw, soms in de organisatie binnen het gebouw. In een veilige omgeving ontdekt en
ontwikkelt onze leerling zijn talenten, onder begeleiding van deskundige docenten. Betrokken
mensen die stáán voor onderwijskwaliteit en de ambitie hebben om ervoor te zorgen dat elke
leerling een geweldige onderwijstijd heeft op school. LVO bevindt zich momenteel in een
verandertraject met als richting leerlingen optimaal voor te bereiden op het vervolgonderwijs
via maatwerkonderwijs, de inzet van (digitale) leermiddelen en het programma OpMaat.
Doel van de functie
 LVO zoekt een proactief ingestelde allround onderwijsprofessional die een
ondersteunende, aanvullende en oplossingsgerichte rol richting de scholen heeft, voor
wat betreft diverse onderwijsvraagstukken.
 Je speelt een belangrijke rol in het, in nauwe samenwerking met de scholen,
(door)ontwikkelen van maatwerkonderwijs.
 Je ondersteunt het programma OpMaat en de implementatie daarvan.
 Je coördineert zo nodig werkprocessen.
 Je ontwikkelt, samen met de scholen, beleid gericht op o.a. gepersonaliseerd leren,
waarbij leerlingen goed geïnformeerd keuzes maken, optimaal voorbereid worden op
examens die sneller afgelegd kunnen worden.
 Je leidt of neemt deel aan projecten op het gebied van onderwijs.
 Je werkt mee aan de opzet van programmalijnen rondom (nieuwe) leermiddelen,
leernetwerken e.d. Daarbij zorg je voor de projectvoorbereiding, je geeft desgewenst
leiding aan projecten en zorgt voor de implementatie en evaluatie ervan. Je opereert
vanuit een helikopterview en werkt aan verbetering en bewaking van de
onderwijskwaliteit(zorg).
 Je bent een pionier, strateeg en coördinator/aanjager pur sang en weet op constructieve
wijze de verbinding met de scholen te leggen
 Daarnaast heb je een goed omgevingsbewustzijn en denk en werk je 'van buiten naar
binnen'. In die rol ben je ook in staat om externe kennis op het gebied van
onderwijsbeleid voor de LVO-scholen beschikbaar te maken.
 Je werkt onder aansturing van de bureaudirecteur.
 Je beschikt over een uitstekende onderwijskundige achtergrond.
Resultaatgebieden
- ontwikkelt en evalueert onderwijsbeleid gericht op o.a. gepersonaliseerd leren;
- analyseert relevante ontwikkelingen op mogelijke consequenties voor onderwijs Op Maat
en doet voorstellen voor ontwikkeling van het beleid, implementeert beleid;
- onderzoekt op pro actieve wijze externe (onderwijs)ontwikkelingen en vertaalt deze naar
mogelijkheden voor de LVO-scholen.
- ontwerpt in samenspraak met de scholen regels, richtlijnen, procedures, reglementen en
instrumentarium op de onderscheiden gebieden van onderwijsbeleid;
- verricht onderzoek naar en adviseert over kwaliteitsvraagstukken op onderwijsgebied;
- treedt op als onafhankelijk adviseur van directies t.a.v. kwaliteitszorg en ondersteunt de
scholen bij procesoptimalisatie en het oplossen van kwaliteitsvraagstukken;
- ondersteunt en motiveert de scholen bij het uitrollen en implementeren van veranderde
en nieuwe kwaliteitsafspraken;
1
-
-
voert kwaliteitsonderzoeken en audits uit, begeleidt de scholen bij de verbetering van het
onderwijs en zoekt samen met hen naar structurele geborgde verbetering;
stelt trendanalyses op, communiceert deze binnen LVO en neemt actie waar nodig;
vertaalt Vensters VO en de voorgenomen veranderingen in het nieuwe toezichtskader van
de inspectie voortgezet onderwijs naar uitvoering en adviseert het CvB hierover;
neemt deel aan de Community of Practice die betrekking heeft op stuurinformatie en
vertaalt de ontwikkelingen in het onderwijs naar meetbare gegevens;
voert de regie over en bewaakt de inzet van subsidies voor projecten; beoordeelt de
haalbaarheid, relevantie en meerwaarde ervan; opent voor de scholen de weg naar
subsidieregelingen; ontsluit informatie over externe financiering/subsidie, verspreidt en
vertaalt deze naar ingediende innovatieve ideeën, (technologische) ontwikkelingen of
geplande investeringen;
verricht vooronderzoek naar de inzet van (digitale) leermiddelen en geeft daarbij
probleem- en vraagstellingen aan;
adviseert schooldirecties over de inzet van nieuwe (digitale) leermiddelen en over
strategische aspecten bij de opzet, ontwikkeling en implementatie ervan;
stelt projectplannen op en geeft op hoofdlijnen de planning, aanpak en de te verwachten
resultaten aan inclusief het maken van de begroting;
draagt zorg voor de in- en externe communicatie c.q. verantwoording met betrekking tot
de verschillende fasen van diverse projecten;
levert het eindproduct op, evalueert afgeronde projecten en rapporteert daarover.
Basiscompetenties
- Samenwerken / verbinden
- Kwaliteit
- Organisatiesensitiviteit
- Overtuigingskracht
Samenwerken / verbinden
neemt initiatief in het verbinden van en samenwerken met de scholen
spoort collega’s aan samen te werken, ook met andere teams;
spoort anderen aan periodiek met elkaar informatie/kennis te delen;
is bereid het eigen standpunt bij te stellen als het gaat om het bereiken van gezamenlijke
resultaten;
initieert samenwerking tussen groepen/scholen om een gezamenlijk resultaat te
behalen;
geeft feedback op gedrag/houding/prestatie van een collega.
Kwaliteit
stelt hoge kwaliteitseisen aan het resultaat van gezamenlijke activiteiten/projecten;
moedigt collega’s aan om voorstellen te doen met betrekking tot kwaliteitsverhoging;
doet voorstellen om de kwaliteit van producten/diensten van het team te verhogen;
experimenteert met nieuwe methoden/benaderingen om de kwaliteit te verbeteren;
zoekt actief naar informatie om de kwaliteit van werk te verbeteren, experimenteert en
evalueert;
stelt de kwaliteit van eigen en andermans werk periodiek ter discussie in het team;
benoemt tegenover collega’s kwaliteitscriteria voor nieuwe producten/diensten;
evalueert werkwijzen op vastgestelde kwaliteitscriteria.
Organisatiesensitiviteit
schat verhoudingen, relaties en draagvlak goed in en maakt hiervan gebruik;
2
-
waarschuwt voor ongewenste neveneffecten op anderen buiten het vakgebied of team;
bespreekt met collega’s de belangen van de verschillende teams;
bespreekt met collega’s hoe zij draagvlak voor een plan bij verschillende groepen binnen
LVO verkrijgen;
weegt bij beslissingen en acties de onderlinge verhoudingen binnen LVO af;
toetst vooraf bij de juiste partijen of er draagvlak is voor zijn voorstellen;
stemt de presentatie van plannen af op de doelgroep.
Overtuigingskracht
houdt een gestructureerd betoog met logische en relevante argumenten;
doseert argumenten en brengt deze op het juiste moment in;
verwerkt de reactie van anderen ter plekke in eigen argumenten;
geeft medewerkers tips om beter te argumenteren;
anticipeert op standpunten, belangen of voorkeuren van anderen en sluit hier op aan;
presenteert naast het eigen standpunt ook de eventuele tegenwerpingen van de ander,
en toont de ongeldigheid daarvan aan.
Kritische succesfactoren
Stelt de juiste prioriteiten.
Heeft kennis van relevante ontwikkelingen.
Heeft goed zicht op de doorlooptijd en de duur van de projecten.
Kan zich snel instellen op nieuwe situaties en nieuwe taken.
Neemt nieuwe inzichten en technieken snel over.
Kan doelen herformuleren of in een andere context plaatsen.
Houdt bij veranderingen zicht op de beoogde resultaten en de prioriteiten.
Kan eigen planningen en werkwijzen snel bijstellen wanneer dat moet.
Functie-eisen
Opleiding:
WO werk- en denk niveau, bij voorkeur onderwijskunde.
Ervaring
meerdere jaren werkervaring op het vlak van onderwijs in relatie tot
verandermanagement en/of organisatieontwikkeling;
bekend met instrumenten op het gebied van onderwijskunde en kwaliteitszorg en kan
daarmee werken;
netwerker, neemt initiatieven en heeft ervaring met het coördineren van
samenwerkingsverbanden gericht op resultaat;
sterk analytisch;
teamplayer met zeer goede organisatorische en probleemoplossende vaardigheden;
ervaring in een dynamische en bestuurlijk complexe omgeving;
in staat om vraagstukken uit verschillende invalshoeken te benaderen en ook andere
domeinen van onderwijs in adviezen en werkwijze te integreren;
ervaren als projectleider van multidisciplinair samengestelde teams;
initiatiefrijk, flexibel en resultaatgericht.
3