Transcript Schoolgids De Keerkring

De Keerkring
Passend antwoord
op speciaal
onderwijsvragen
2016
Schoolgids
2017
RESPONZ
Passend antwoord op speciaal onderwijsvragen
ZML De Keerkring
E-mailadres: [email protected]
Website: www.keerkring.net
Afdeling VSO (hoofdlocatie)
Chaplinstrook 2-6
2726 SK Zoetermeer
Telefoonnummer: (079) 341 05 36
Afdeling SO (dependance)
César Franckrode 66-68
2717 BG Zoetermeer
Telefoonnummer: (079) 323 85 89
Ziekmelding
Als uw kind ziek is en niet op school kan komen,
wilt u dan tussen 8.15 uur en 8.45 uur bellen naar
de afdeling waar uw kind onderwijs volgt?
SO, telefoonnummer:
(079) 341 05 36
VSO, telefoonnummer: (079) 323 85 89
De medezeggenschapsraad stemde op 17 juni 2016
in met de inhoud van de schoolgids 2016-2017.
De schoolgids is op 5 juli 2016 door het bestuur
van RESPONZ vastgesteld.
2
Beste ouders/verzorgers,
In deze schoolgids kunt u lezen waar De Keerkring als school voor speciaal en voortgezet
speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende kinderen voor staat, welke uitgangspunten
onze school hanteert, en hoe de kwaliteit van het onderwijs op school gerealiseerd wordt.
We geven aan hoe we, vanuit een accepterend en stimulerend pedagogisch klimaat, werken aan de ontwikkeling van onze leerlingen. We laten zien wat de leeractiviteiten zijn en
hoe we de ontwikkeling van de leerlingen volgen. De Keerkring zorgt ervoor dat leerlingen
zich aan het eind van hun schooltijd zo zelfstandig mogelijk (verder) kunnen ontwikkelen
op het gebied van leren, wonen, werken, samen leven en vrije tijd. Dat zien wij als onze
maatschappelijke opdracht: maximale zelfstandigheid en minimale afhankelijkheid!
Vanuit het motto ‘samen beter, beter samen’, hebben we de schoolgids opgesteld in overleg met het schoolteam en met u als ouders. Aanbevelingen en aanvullingen op deze gids
zijn van harte welkom. Hier op voortbordurend: opvoeding heeft alleen succes als er een
goede samenwerking is tussen de school en de ouders. Vandaar dat we grote betrokkenheid van de ouders bij onze school zeer op prijs stellen.
Wilmar Spies
Directeur
3
INHOUD
HOOFDSTUK 1
6
DE KEERKRING
1.1
De Keerkring: onze leerlingen
en ons onderwijs
1.1.1 Identiteit van de school
1.1.2 Situering van de school
1.1.3 Aanmelding en toelating
1.2
RESPONZ
1.2.1 Bestuur RESPONZ
1.2.2 Directie scholen RESPONZ
1.2.3 Raad van Toezicht RESPONZ
1.3
Samenwerkingsverbanden
HOOFDSTUK 2
10
MEDEWERKERS
2.1
Het team
2.1.1 Managementteam de
Keerkring
2.1.2 Leraren, klassenassistenten
en leraarondersteuners
2.1.3 Onderwijsondersteunend
personeel
2.1.4 Ambulant begeleider
2.2
Stagiaires
HOOFDSTUK 3
12
18
LEERLINGENZORG
4.1
Commissie van Begeleiding
4.2
Ontwikkelingsperspectief (OPP)
4.3
Vorderingen volgen
4.4
Leerlingdossiers
4.5
Specifieke leerlingbegeleiding
HOOFDSTUK 5
22
SCHOOLTIJDEN EN VRIJE DAGEN
5.1. Schooltijden SO en VSO
5.2
Schoolvakanties 2016-2017
5.3
Scholing medewerkers/
studiedagen
5.4
Woensdagen les voor SO
onderbouw
HOOFDSTUK 6
ONDERWIJS
3.1
Onze doelstelling
3.2
Pedagogisch klimaat
3.3
Opbrengst- en
handelingsgericht werken
3.4
Leerroutes
3.5
SO
3.5.1 Kerndoelen en leerlijnen SO
3.6
VSO
3.6.1 Kerndoelen en leerlijnen VSO
3.6.2 Praktijkvakken
4
HOOFDSTUK 4
24
ZIEKMELDEN, VERLOF EN
VRIJSTELLING
6.1
Uw kind ziekmelden
6.2
Schoolverzuim
6.3
Verlof aanvragen
6.4
Toelating en verwijdering
6.5
Vrijstelling van onderwijs
HOOFDSTUK 7
VEILIGHEID
7.1
Uitgangspunt
7.2
Een veilige omgeving
7.3
Begeleiding
7.4
Risico-inventarisatie en
-evaluatie
7.5
Verklaring Omtrent Gedrag
7.6
Preventieteam
7.7
Bedrijfshulpverlening
26
7.8
7.8.1
7.8.2
7.8.3
7.8.4
7.9
7.10
7.11
7.12
7.13
7.14
Omgaan met uitingen
van onvrede
Bespreken met betrokkene
Interne contactpersoon
Extern Vertrouwenspersoon
Landelijke Klachtencommissie
Medicijnen
Gedragsprotocol en
gedragscode
Regelingen Ongevallen
Verzekeringen
Identificatieplicht en zorgpas
Incidentenregistratie
HOOFDSTUK 8
30
CONTACTEN MET OUDERS
8.1
Inleiding
8.2
Communicatie met ouders
8.3
Ouders in commissies
8.3.1 Medezeggenschapsraad
8.3.2 Gemeenschappelijke
medezeggenschapsraad
8.3.3 Ondersteuningsplanraden
8.3.4 Ouderraad
8.4
Overige informatie voor ouders
8.4.1 Ouderbijdrage, schoolreis,
schoolkamp
8.4.2 Toestemming publicatie foto's
en films
8.4.3 Informatie aan gescheiden
ouders
HOOFDSTUK 9
HOOFDSTUK 10
REGELINGEN EN
VOORZIENINGEN
10.1 Begeleiderskaart NS
10.2 Sponsorbeleid
10.3 Tweemaal kinderbijslag
10.4 Participatiewet en
arbeidsvermogen
10.5 Indicatie voor extra zorg
HOOFDSTUK 11
HOOFDSTUK 14
44
NAMEN EN ADRESSEN
38
RESULTATEN
11.1 Inspectie van het onderwijs
11.2 Uitstroom
11.3 Nazorg
HOOFDSTUK 12
40
OVERIGE ZAKEN
12.1 Acties
12.2 Buitenschoolse opvang
12.3 Contacten en samenwerking
12.4 Jeugdgezondheidszorg
12.5 Gymnastiek- en zwemkleding
12.6 Lesuitval
12.7 Schoolmaatschappelijk werk
12.8 Mobiele telefoon
12.9 Overblijven
12.10 Schoolmelk
12.11 Speciale activiteiten
12.12 Stichting Leergeld
34
HOOFDSTUK 13
VERVOER VAN EN NAAR SCHOOL
9.1
Algemene informatie
9.2
Wat te doen bij ziekte en
veranderingen?
36
43
NAMEN VAN MEDEWERKERS
5
HOOFDSTUK 1
HOOFDSTUK 3
De Keerkring
1.1 De Keerkring: onze leerlingen en ons onderwijs
De Keerkring biedt (voortgezet) speciaal onderwijs aan
leerlingen van 4-18 jaar, die als gevolg van hun verstandelijke beperking en eventueel bijkomende problematiek geen
regulier onderwijs kunnen volgen. Een deel van onze
leerlingen heeft een intensieve begeleidingsbehoefte
(een IQ lager dan 35, vaak in combinatie met medische of
gedragsproblemen). Onze leerlingen hebben in vergelijking
met leerlingen in het regulier onderwijs een langzamer
ontwikkelingstempo en een ander ontwikkelingsverloop.
De verschillen tussen de leerlingen zijn groot, bijvoorbeeld
in verbale vaardigheden en de mate van zelfredzaamheid.
Bij sommige leerlingen beperkt de belevingswereld zich tot
de directe omgeving van huis en school, andere leerlingen
hebben een bredere interesse die vergelijkbaar is met leeftijdsgenoten. Ons onderwijs richt zich op het aanleren van
6
vaardigheden die bijdragen aan maximale zelfstandigheid en
minimale afhankelijkheid van de leerlingen. Soms stromen
leerlingen tussentijds uit naar het Speciaal basisonderwijs
(SBO) of Praktijkonderwijs. De meeste leerlingen blijven op
De Keerkring, afhankelijk als ze zijn van de structuur en
begeleiding in het speciaal onderwijs. Zij stromen momenteel
tussen hun 18e en 20e levensjaar uit naar een dagactiviteitencentrum, sociale werkvoorziening of een betaalde baan in het
vrije bedrijf.
1.1.1 Identiteit van de school
De Keerkring is een algemeen bijzondere school. Leerlingen
zijn welkom, ongeacht hun levensbeschouwelijke achtergrond. Wij besteden veel aandacht aan normen en waarden,
zoals respect en begrip voor elkaar tonen. In projecten krijgen
verschillende levensbeschouwingen regelmatig aandacht.
De humanistische basishouding is terug te vinden in de sfeer
en het klimaat van de school en in de positieve instelling naar
leerlingen en hun omgeving.
1.1.2 Situering van de school
De beide locaties van De Keerkring liggen in wijk 25
(Buytenwegh en De Leyens) aan de noordkant van Zoetermeer. De afdeling SO (speciaal onderwijs) bevindt zich aan
de César Franckrode 66-68. Dichtbij de school ligt het
winkelcentrum Buytenwegh, waar de leerlingen door ervaring
leren om boodschappen te doen en met geld om te gaan.
De locatie is goed bereikbaar met het openbaar vervoer:
RandstadRail, lijn 3 station Buytenwegh. De afdeling VSO
(voortgezet speciaal onderwijs) is gehuisvest in het hoofdgebouw aan de Chaplinstrook 2-6. Hier maken we gebruik
van winkelcentrum De Leyens. Op loopafstand bevindt zich
het schooltuincomplex waar de school gebruik van maakt.
De school is goed bereikbaar met het openbaar vervoer:
RandstadRail, lijn 3 station De Leyens. De Keerkring heeft
een belangrijke streekfunctie. Het verzorgingsgebied van
De Keerkring is Zoetermeer en de wijde omgeving. De regio
strekt zich uit tot Den Haag en Delft in het westen; Leiden en
Alphen aan den Rijn in het noorden; Gouda in het oosten en
Rotterdam in het zuiden.
1.1.3 Aanmelding en toelating
Een leerling kan onderwijs volgen op De Keerkring als hij
een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) heeft gekregen van
het samenwerkingsverband van zijn woonplaats. Ouders die
hun kind graag onderwijs willen laten volgen op De Keerkring
kunnen contact opnemen met de intern begeleider van het
SO (Brigitte Cohen) of VSO (Miriam Gouwens). Zij kunnen
meer informatie geven over het traject van aanmelding,
aanvraag van de TLV en toelating op De Keerkring. In het
kader van thuisnabij onderwijs richt de school zich in principe
op de gehele doelgroep zeer moeilijk lerenden, ongeacht
niveau of bijkomende problematiek. Dit uitgangspunt
betekent echter niet dat we alle leerlingen met een TLV
ook zonder meer kunnen toelaten op De Keerkring. Soms
verwijzen we naar een andere school, waar andere
voorzieningen en mogelijkheden aanwezig zijn voor de
leerling. Dit kan te maken hebben met speciale problematiek
van een leerling of onmogelijkheden van de school om zelf
passend onderwijs te bieden.
1.2 RESPONZ
De Keerkring maakt onderdeel uit van de Stichting RESPONZ;
Regionaal Speciaal Onderwijs met Zorg. RESPONZ is een
stichting die zich richt op speciaal onderwijs, ambulante
begeleiding en behandeling met zorg. Naast De Keerkring
maken de Maurice Maeterlinckschool in Delft en De Witte
Vogel in Den Haag onderdeel uit van RESPONZ.
1.2.1 Bestuur RESPONZ
Bestuurder van RESPONZ is Johan Taal. De bestuurder is
eindverantwoordelijk voor het onderwijs binnen de scholen
van RESPONZ. Samen met de directeuren van de scholen
draagt hij zorg voor de organisatie. Johan Taal is bereikbaar
via het secretariaat aan het Willem Dreespark 307,
2531 SX Den Haag. De wet ‘goed onderwijs, goed bestuur’
schrijft het bestuur van scholen onder andere voor:
n Zorg te dragen voor goed bestuurde scholen
(zorgplicht goed bestuur) en;
n Het tot stand brengen van een scheiding tussen bestuur
en intern toezicht.
7
Het bestuur van RESPONZ verricht zijn werkzaamheden
binnen de afspraken van de ‘Code voor goed bestuur in
het primair onderwijs’. De code kunt u opvragen bij het
secretariaat. Meer informatie over RESPONZ vindt u op
de website: www.responz.net.
directie geregeld. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van de RESPONZ-scholen heeft daarmee
ingestemd. Dit directiestatuut is op te vragen bij de
schooladministratie.
1.2.3 Raad van toezicht RESPONZ
1.2.2 Directie scholen RESPONZ
Johan Taal (bestuurder), Wilmar Spies (directeur De Keerkring), Erik Los (directeur De Witte Vogel) en Aart Blok
(directeur Maurice Maeterlinckschool) vormen het overleg
bestuur/directie van RESPONZ. In reglementen zijn de
bevoegdheden en verantwoordelijkheden van bestuur en
8
De Stichting RESPONZ heeft een raad van toezicht (RvT).
De RvT houdt toezicht op het realiseren van de grondslag en
doelstelling van de stichting en het bereiken van de gewenste
resultaten. Daarnaast ziet de RvT toe op het functioneren van
het bestuur en de verwerving en aanwending van financiële
middelen. Tevens adviseert de RvT het bestuur en is hij belast
met de werkgeverstaken richting het bestuur. Hij geeft
goedkeuring aan een aantal ‘grote’ beslissingen zoals de
begroting, het jaarverslag en het strategisch beleid.
De RvT benoemt ook de accountant.
Raad van toezicht RESPONZ:
Voorzitter: Gemma Smid-Marsman
Lid: Michael Krul
Lid: Jannie Riteco
Lid: Dimme Scherpenisse
Lid: Joanne Zijlstra
voor passend onderwijs aan iedere leerling. De Keerkring
SO is onderdeel van het samenwerkingsverband Passend
Onderwijs Zoetermeer: www.passendonderwijszoetermeer.nl.
De Keerkring VSO maakt deel uit van het Regionaal
Samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs
Zoetermeer: Regsam, www.icoz.nl.
Daarnaast maken we, in verband met onze regionale
functie, ook deel uit van andere samenwerkingsverbanden.
Het totale overzicht van samenwerkingsverbanden waarmee
RESPONZ samenwerkt is te vinden op www.responz.net.
1.3 Samenwerkingsverbanden
Samenwerkingsverbanden voor primair en voortgezet
onderwijs zijn vanaf 1 augustus 2014 verantwoordelijk
9
HOOFDSTUK 2
Medewerkers
2.1 Het team
Ons team van 64 medewerkers verzorgt met plezier, geduld
en creativiteit het onderwijs en de onderwijsondersteuning.
Zij werken daarbij goed en intensief met elkaar samen.
Onze leerlingen hebben allemaal een speciale ondersteuningsbehoefte. Dit vraagt een grote deskundigheid van
het team. Wij besteden daarom veel tijd en aandacht aan
individuele scholing en teamscholing. De namen van onze
medewerkers staan achterin de schoolgids.
2.1.1 Managementteam De Keerkring
Ons managementteam bestaat uit de directeur en de
adjunct-directeuren SO en VSO. Samen zijn zij verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs op De Keerkring.
10
2.1.2 Leraren, klassenassistenten en
leraarondersteuners
De leraren zijn verantwoordelijk voor het onderwijs aan de
leerlingen. De klassenassistenten hebben onderwijsondersteunende en verzorgende taken. De leraarondersteuners hebben
een pedagogisch didactische vooropleiding. Zij mogen, onder
eindverantwoordelijkheid van een leraar of intern begeleider,
les geven aan (groepen) leerlingen. Op het VSO geven
leraarondersteuners bijvoorbeeld praktijkvakken. De
leerlingen krijgen bewegingsonderwijs en zwemles van
een vakleerkracht.
2.1.3 Onderwijsondersteunend personeel
Twee van onze leerkrachten zijn intern begeleider. Ze zijn
voorzitter van de Commissie van Begeleiding (CVB) en
coördineren de inzet van extra ondersteuning. Daarnaast
zijn er leerkrachten die parttime voor de klas staan en een
ontwikkeltaak hebben op het gebied van stagebeleid en
uitstroom, leerlijnen voor praktijkvakken en vaardigheden,
ICT en op het gebied van onderwijs en kwaliteit.
De psycholoog doet onderzoeken bij de leerlingen en geeft
op basis hiervan handelingsgerichte adviezen aan de leraren.
De logopedisten werken zoveel mogelijk in groepen en
geven groepslogopedie op het gebied van taal, spraak en
ondersteunende communicatie. Zij geven ook handelingsgerichte adviezen aan leraren en ouders. Op beide locaties
werken zowel een administratief medewerker als een
conciërge. Schoolmaatschappelijk werk huren we in bij
stichting MEE en de ICT-ondersteuning bij het bedrijf ITS.
2.1.4 Ambulant begeleider
Niet alle leerlingen met een verstandelijke beperking
hebben speciaal onderwijs nodig. Zij volgen een deel van
de schoolperiode of hun hele schoolloopbaan regulier
onderwijs. Meestal hebben deze leerlingen en hun leraren
wel extra ondersteuning nodig. Onze ambulant begeleider
heeft veel expertise in de begeleiding en ondersteuning van
leerlingen met een verstandelijke beperking en hun leerkrachten in het regulier onderwijs. Ook kan zij ervoor zorgen dat
een eventuele overstap naar het speciaal onderwijs soepel
verloopt. De begeleiding door de ambulant begeleider van
De Keerkring is vraaggestuurd, maar ook 'outreachend'
(er-op-afgaand) en altijd zo praktisch mogelijk. Zo streeft
zij naar een optimale begeleiding. Ze reikt de leerkrachten
bijvoorbeeld methoden en materialen aan om de leerlingen
te leren zelfstandig te werken. Door middel van observaties
kan ze ook antwoord geven op de hulpvraag van een
leerkracht of handelingsgerichte adviezen geven over
deelname aan de lessen bewegingsonderwijs of het
buitenspelen.
2.2 Stagiaires
Stagiaires van verschillende opleidingen lopen op onze
school voor korte of langere tijd mee. Op deze manier leren
zij de school en hun vakgebied het beste kennen. Wij vinden
de aanwezigheid van stagiaires op onze school belangrijk,
mede met het oog op toekomstige kennis en zorg binnen
het speciaal onderwijs. We begeleiden hen intensief.
De stagiaire verzorgt lessen of andere activiteiten onder
leiding en eindverantwoordelijkheid van de leerkracht,
leraarondersteuner of assistent.
11
HOOFDSTUK 3
HOOFDSTUK 3
Onderwijs
3.1 Onze doelstelling
Onze leerlingen blijven in de toekomst altijd (voor een deel)
afhankelijk van anderen. Ze kunnen op een aangepaste
manier deelnemen aan de samenleving. Doel van ons
onderwijs is maximale zelfstandigheid en minimale
afhankelijkheid. Ons onderwijs is zo praktisch mogelijk
en gericht op wonen, werken en vrije tijd.
3.2 Pedagogisch klimaat
Een veilig pedagogisch klimaat is belangrijk voor alle
leerlingen en in het bijzonder voor onze leerlingen. Ze
hebben behoefte aan een duidelijke structuur, duidelijke
ordening van activiteiten in de tijd en van de voorwerpen
in de ruimte. Wij benaderen de leerlingen op een positieve
manier, accepteren hun 'anders-zijn' en stimuleren hun
ontwikkeling. Daarbij zoeken wij altijd naar een juiste balans
tussen het bieden van veiligheid en een goede voorbereiding
12
op integratie en participatie in de samenleving. Binnen het
SO willen we de leerlingen een veilig, warm en kindgericht
klimaat bieden. Dit hebben de leerlingen nodig om goed te
kunnen leren en zich te ontwikkelen. Leerlingen die onderwijs
volgen op het VSO, stromen uiteindelijk uit naar werk of
dagbesteding. Daarom is onze benadering van de VSOleerlingen anders. Het personeel biedt nog steeds een veilig
en warm klimaat, maar bereidt de leerlingen ook voor op een
meer zakelijke arbeidsomgeving.
3.3 Opbrengst- en handelingsgericht werken
Op De Keerkring werken wij Opbrengst- en Handelingsgericht (OHGW). Dat betekent dat wij een aantal keer per
jaar op school-, groeps- en leerlingniveau kijken hoe wij
en onze leerlingen het doen ten opzichte van zichzelf en
vergelijkbare groepen leerlingen. Op basis hiervan bepalen
we gezamenlijk verbeterpunten voor ons onderwijs.
3.4 Leerroutes
Alle leerlingen volgen een leerroute. We hebben drie
leerroutes, met een doorlopende leerlijn van SO tot en
met VSO:
n In leerroute 1 werken we voornamelijk met zgn. Plancius
leerlijnen. Deze zijn ontwikkeld door de Centrale Educatieve Dienst (CED) en bedoeld voor leerlingen met een
IQ onder de 35. De leerlingen stromen vanuit deze route
meestal uit naar een belevingsgerichte dagbesteding.
n In leerroute 2a en 2b werken we met zowel Plancius
leerlijnen als ZML leerlijnen. De CED heeft deze leerlijnen
ontwikkeld, op basis van de door de overheid vastgestelde
kerndoelen ZML. Leerlingen stromen vanuit deze route
meestal uit richting een arbeidsmatige dagbesteding of
begeleid werken vanuit de dagbesteding.
n In leerroute 3 werken we met ZML leerlijnen. Leerlingen
uit deze leerroute stromen soms tussentijds of na het SO
uit naar het SBO of Praktijkonderwijs. Als ze op De Keerkring voortgezet onderwijs blijven volgen, stromen ze uit
naar het vrije bedrijf met of zonder begeleiding.
3.5 SO
De SO-afdeling bestaat uit zes groepen. We hebben één
onderbouwgroep, één onderbouw-/middengroep, één
middengroep en twee bovenbouwgroepen. In de ene groep
zitten leerlingen die leerroute 1/2 volgen, in de andere groep
leerlingen die in leerroute 2/3 zijn geplaatst. De zesde groep
is een onderwijszorggroep (OZG). De leerlingen in deze groep
hebben een intensieve begeleidingsbehoefte. De groepen
bestaan uit gemiddeld twaalf leerlingen, de onderwijszorggroep is kleiner. De leerlingen zitten het grootste deel van
de tijd in hetzelfde lokaal, in hun 'stamgroep'.
-
Leren leren
Sociale en emotionele ontwikkeling
Zintuiglijke en motorische ontwikkeling
Spelontwikkeling
Omgaan met media
Oriëntatie op ruimte
Oriëntatie op tijd
Oriëntatie op natuur en techniek
Bewegingsonderwijs
Beeldende vorming
Dramatische vorming
Muziek en bewegen
Wonen en vrije tijd
Werken
3.5.1 Kerndoelen en leerlijnen SO
Wij werken aan de kerndoelen voor het speciaal onderwijs
aan zeer moeilijk lerende leerlingen. Er zijn doelen vastgesteld
voor de volgende leerlijnen:
- Rekenen
- Mondelinge taal
- Schriftelijke taal
3.6 VSO
De VSO-afdeling bestaat uit acht groepen. In de onderbouw
zitten leerlingen met leerroute 1/2 bij elkaar in een stamgroep, net als leerlingen met leerroute 2/3. Naarmate de
leerlingen ouder worden, krijgen ze steeds minder les in de
stamgroep en steeds meer praktijkvakken. Aan het einde van
13
het VSO hebben ze zoveel praktijkvakken en/of stage, dat ze
nog maar twee dagen per week in de stamgroepen werken.
leerlingen in leerroute 3 werken we aan de kerndoelen voor
het profiel arbeid.
3.6.1 Kerndoelen en leerlijnen VSO
3.6.2 Praktijkvakken
Op het VSO zijn er, naast doelen voor dezelfde leerlijnen als
in het SO, doelen vastgesteld voor de volgende leerlijnen:
- Engels
- Mens en maatschappij
- Mens, natuur en techniek
- Culturele oriëntatie en creatieve expressie
- Voorbereiden op dagbesteding en arbeid
Met de leerlingen die leerroute 1 of 2 volgen, werken we
aan de kerndoelen voor het profiel dagbesteding. Met de
De praktijkvakken vormen een belangrijke pijler van het
onderwijs op de VSO-afdeling van De Keerkring. Voor de
leerlingen van het VSO nemen de praktijkvakken gedurende
hun schoolloopbaan een steeds grotere plek in van het
onderwijsaanbod. Het aantal uren dat er praktijkvakken
wordt gegeven neemt toe en er vindt een verschuiving plaats
van nadruk op zelfredzaamheid naar nadruk op arbeidstoeleiding. Binnen leerroute 1 blijven de praktijkvakken met name
gericht op wonen en zelfredzaamheid.
14
Binnen leerroute 2 en 3 verschuift de inhoud van de
praktijkvakken steeds meer in de richting van werken en
arbeidstoeleiding. Behalve de vakspecifieke doelen
(bijvoorbeeld snijtechnieken bij het vak Horeca of hygiëneregels en werkvolgorde bij het vak Schoonmaak) is er ook
veel aandacht voor de algemene arbeidsvaardigheden en
arbeidsprestaties zoals samenwerken, werkorganisatie,
werktempo en werkhouding.
Voor het ontwikkelen van de arbeidsvaardigheden maken
we op De Keerkring gebruik van het instrument INVRAArbeid. INVRA staat voor INventarisatie Van Redzaamheid
Aspecten. In VSO 1 en VSO 2 staan competenties centraal
op het gebied van Arbeidshouding.
Vanaf VSO 3 komen daar competenties bij op het gebied van
Arbeidsprestaties. Tijdens de Leren Op Locatie periode wordt
voor het eerst naar alle INVRA-Arbeid competenties gekeken.
De vraag is hierbij steeds wat een leerling laat zien op een
bepaalde werkplek en op welk niveau. De leerling zal hierbij
nadrukkelijk worden betrokken bij zijn eigen ontwikkeling en
leerproces ten aanzien van de arbeidsvaardigheden.
Arbeidstraining
Bij het vak arbeidstraining werken we aan:
n Arbeidsvaardigheden zoals: werkhouding,
werkorganisatie en samenwerken;
n Arbeidsprestaties zoals: regelmatig werktempo,
oog voor kwaliteit en zorgvuldigheid;
n Motorische vaardigheden zoals: krachtbeheersing,
tweehandig werken en bevestigen.
Daarbij werken we veel met de methodiek en materialen van
ZEDEMO. Met ZEDEMO kunnen de leerlingen zich binnen
de bovenstaande gebieden op eigen niveau ontwikkelen door
te werken met verschillende trainingsmaterialen. Bij ZEDEMO
hoort ook een registratieprogramma waarmee we de prestaties, ontwikkelingen en vorderingen van de leerling kunnen
volgen. Op De Keerkring hebben we de volgende ZEDEMO
trainingsmaterialen: niveaumeting, sorteren, inpakken en
wegen, (de)monteren, lopende band, duurtraining. Naast
de trainingsmaterialen van ZEDEMO hebben we ook
trainingsmaterialen samengesteld waarbij we de motorische
vaardigheden van ZEDEMO koppelen aan het trainen van
een regelmatig/vlot werktempo, werkorganisatie en
duurtraining.
Koken/Horeca
Vanaf VSO-1 starten alle leerlingen met het vak Koken.
Hierbij werken we aan:
n Arbeidsvaardigheden zoals: werkhouding,
werkorganisatie en samenwerken;
n Zelfredzaamheid in de keuken m.b.t. wonen zoals:
hygiëne, veiligheid, meten/wegen, voedingsleer en
gezondheid.
Binnen leerroute 3 en in een later stadium ook binnen
leerroute 2 verschuift de inhoud van het praktijkvak Koken
naar de inhoud van het praktijkvak Horeca. We werken aan
vaardigheden in de keuken voor een mogelijke uitstroom
naar Horeca werkplekken. Denk hierbij aan snijtechnieken,
serveren en het gebruik van een professionele vaatwasser.
Over het algemeen komt het gehele proces aan bod: van
het maken van de boodschappenlijst, boodschappen doen,
bereiden, uitgifte tot de schoonmaak.
Om de doelen te bereiken, werken wij veel met de stap-voor
stap leermethoden van WerkPortfolio. Deze methode maakt
gebruik van stappenplannen waarin de tekst ondersteund
wordt met foto’s, waardoor ook leerlingen die moeite hebben
met lezen zelfstandig leren te werken.
Groen (plantenteelt)
Bij het vak Groen (plantenteelt) in de kas werken we aan
arbeidsvaardigheden zoals werkhouding, werktempo,
werkorganisatie en samenwerken. Daarnaast werken we
aan de hand van de praktijkmap ‘Doen in teelt’ aan de
vakspecifieke basisvaardigheden voor de plantenteelt.
Dankzij deze werkkaarten, waarin de tekst ondersteund
wordt met foto’s, kan een leerling al snel zelfstandig een
opdracht uitvoeren. Enkele basisvaardigheden voor
plantenteelt zijn het maken van stekgrond, stek- en
zaaibakken, verzorging van planten, zaaien en stekken,
15
verspenen, oogsten en een product verkoopklaar maken.
We besteden iedere dag ook aandacht aan het weer en alles
wat daarbij komt kijken. Waarom schrijven we bijvoorbeeld
Celsius achter het aantal graden? In het voor- en najaar
werken we ook in de tuin voor de school. Daar komt
lichamelijk wat zwaarder werk bij kijken. We leren dan
ook hoe je dat Arbo-technisch het beste kunt uitvoeren.
Het vak Plantenteelt zien we in eerste instantie als middel
om de arbeidshouding en arbeidsvaardigheden te verbeteren.
We werken actief aan werkhouding, motivatie, concentratie,
kritisch kijken naar jezelf en naar je product.
Creatief
Het vak Creatief leert de leerlingen omgaan met een aantal
materialen en probeert de creativiteit van de leerling te
stimuleren. Door de leerjaren heen komen verschillende
materialen terug. Daarbij wordt de opdracht steeds
uitgebreider en vereist meer vaardigheden.
Materialen waarmee de leerlingen onder andere werken
zijn plakkaatverf, acrylverf, klei, oliepastel en papier-maché.
16
De leerlingen maken kennis met de verschillende soorten
kwasten/ penselen, lak en gereedschap om klei mee te
bewerken. Ook krijgen leerlingen binnen de lessen
Creatief ruimte om hun eigen ideeën uit te werken.
Schoonmaak
Het vak Schoonmaak is onderverdeeld in twee onderdelen.
De onderdelen zijn Schoonmaak (mijn huis) en Schoonmaak
(PRO). Binnen VSO-1 starten alle leerlingen met Schoonmaak
(mijn huis). Hier ligt de nadruk op het leren schoonmaken
van je eigen huis. Met behulp van stap-voor-stap leermethoden van WerkPortfolio leren we hen verschillende
Vaardigheden aan. Hierbij letten we ook op de lichaamshouding en werkhouding. Binnen leerroute 3, en in een later
stadium ook binnen leerroute 2, verschuift de inhoud van
Schoonmaak (mijn huis) naar de inhoud van Schoonmaak
(PRO). Daarbij ligt de nadruk op het schoonmaken van
werkplekken. We bieden werkzaamheden aan die in
verschillende beroepsomgevingen relevant zijn. Er zijn vier
grote onderdelen die aan bod komen: stofwissen, moppen,
interieur en sanitair. In leerroute 3 bestaat de mogelijkheid
om een officieel SVA-branchecertificaat te behalen op deze
onderdelen. Hiervoor moeten de leerlingen die daarvoor in
aanmerking komen ook examen doen. Tijdens het aanbieden
van Schoonmaak (PRO) letten we ook op alle regels die er
zijn in het vak Schoonmaak. We bieden Schoonmaak (PRO)
aan via de stap-voor-stap leermethode van WerkPortfolio en
met het SVS-basisboek ‘Schoonmaken in de praktijk’.
Wonen/vrije tijd
Bij het vak Wonen/vrije tijd voor leerroute 1 komen
verschillende vaardigheden aan bod die leerlingen in het
dagelijks leven nodig hebben op het gebied van wonen en
vrije tijd. We werken onder andere aan een aantal (lichte)
huishoudelijke taken zoals de afwas, het maken van een
sopje en de was aanzetten. Lichaamsbesef is belangrijk, is iets
warm of koud, droog of nat? Kun je met twee handen sneller
werken dan met één? Lichaamsverzorging komt ook aan bod,
van handen wassen tot tandenpoetsen, maar ook douchen
en jezelf afdrogen. Verder houden we ons bezig met het leren
doen van een boodschap (voetgangersgedrag in het verkeer,
klantgedrag in de winkel) en het invullen van je vrije tijd
(denk aan het spelen van een gezelschapsspel, het maken
van een puzzel of luisteren naar muziek).
LOL (Leren Op Locatie)
Het vak Leren Op Locatie wordt op verschillende werkplekken gegeven buiten De Keerkring. De leerlingen gaan naar
een werkplek om onder begeleiding vanuit school hun arbeidsvaardigheden verder te ontwikkelen en uit te bouwen.
Ze voeren op locatie (eenvoudige) taken uit waarbij nadrukkelijk aandacht gegeven wordt aan de INVRA-competenties
ten aanzien van arbeidshouding, motorische competenties en
arbeidsprestaties. De werkzaamheden bestaan onder andere
uit schoonmaaktaken (bijv. tafels afnemen) en dienstverlenende taken (bijv. oud papier ophalen).
Detailhandel
Het vak Detailhandel bieden we aan in leerroute 3 van
VSO-3. Detailhandel wordt, onder begeleiding vanuit school,
op locatie gegeven in bijvoorbeeld een supermarkt. In een
kleine groep werken de leerlingen aan de ontwikkeling van
arbeidsvaardigheden en arbeidsprestaties, zoals werkhouding,
aanpakgedrag en sociale omgang met collega’s. Ook het
kritisch zijn op je werk, het organiseren van je werk, de
hulpvraag stellen, taakgerichtheid en werktempo hebben
de aandacht. De werkzaamheden bestaan onder andere
uit schapverzorging, klanten te woord staan, spiegelen
(op datum), datumcontrole, restanten vullen en het verwerken van emballage. Bij het vak Detailhandel kijken we ook
kritisch naar de ontwikkeling die de leerling laat zien en of
de leerling mogelijkheden heeft om binnen het vrije bedrijf
aan het werk te kunnen. Binnen school wordt de kennis
van het praktijkvak Detailhandel ondersteund met het
theorieboek en opdrachtenboek ‘Aan het werk in de winkel’.
Techniek
Het praktijkvak Techniek wordt vanaf VSO-1 aangeboden
in leerroute 2 en 3. Het vak techniek is opgedeeld in
verschillende onderdelen waarvan houtbewerking de
belangrijkste is. Daarnaast komen ook elektra en fietstechniek
regelmatig aan bod. Achterliggende gedachte is dat de
leerlingen in de toekomst eenvoudige reparaties zelf kunnen
uitvoeren of weten wanneer ze hulp van derden moeten
inroepen. Binnen de lessen Techniek krijgen de leerlingen ook
theorie, leren regels rondom veiligheid en praktisch rekenen
(bijvoorbeeld meten). Zij leren dat niet alleen het werkstuk
van belang is, maar dat er ook op werkhouding, sociaal en
veilig gedrag wordt gelet. De werkstukken bij houtbewerking
lopen gedurende de schoolloopbaan op in moeilijkheidsgraad.
Van grof motorische vaardigheden naar fijn motorisch werken, het gebruik van elektrisch gereedschap oefenen we
gaandeweg vaker, werktempo en afwerking worden steeds
belangrijker. De leerlingen krijgen werk op hun eigen niveau
aangeboden en maken onder begeleiding een werkstuk.
De leerlingen die dat aan kunnen, werken uiteindelijk toe
naar het zelfstandig maken van een werkstuk aan de hand
van een werktekening. Voor het vak Techniek maken we
onder andere gebruik van de stap-voor-stap leermethode
van WerkPortfolio (home-tech, pro-tech) en de praktijkmappen ‘Doen in techniek’.
17
HOOFDSTUK 4
HOOFDSTUK 3
Leerlingenzorg
4.1 Commissie van Begeleiding
De school heeft een Commissie van Begeleiding (CvB).
De vaste kern van de CvB bestaat uit de intern begeleider
(voorzitter), een directielid, psycholoog en op afroep een
schoolmaatschappelijk werker (MEE), logopedist en
jeugdarts. De CvB heeft onderwijskundige, pedagogische
en psychologische taken:
- Adviseren over de toelating van leerlingen tot onze
school.
- Opstellen van het ontwikkelingsperspectief.
- Evalueren van de uitvoering van het ontwikkelingsperspectief.
- Indien noodzakelijk (extern) deskundige hulp inroepen
als een leerling extra ondersteuning nodig heeft.
- Adviseren over terugplaatsing of overplaatsing van de
leerling naar een andere vorm van onderwijs/ vervolgplek.
De CvB bewaakt het cyclische proces van het onderwijsleer-
18
proces van iedere leerling en het meten van de resultaten
van ons onderwijs d.m.v. het Ontwikkelingsperspectief Plan
(OPP). Daarnaast signaleert de commissie mogelijke trends
(bijvoorbeeld in de leerontwikkeling) en doet op basis
daarvan aanbevelingen.
4.2 Ontwikkelingsperspectief Plan (OPP)
Sinds 1 augustus 2013 geldt de kwaliteitswet Speciaal
Onderwijs. Doel van de wet is de onderwijsopbrengsten
helder in kaart te brengen en inzichtelijk te maken. Scholen
zijn verplicht voor alle leerlingen een ontwikkelingsperspectief
op te stellen en vorderingen van leerlingen te registreren.
Een ontwikkelingsperspectief is een inschatting van de
ontwikkelingsmogelijkheden van uw kind voor een langere
periode, tot einde SO of einde VSO. Al onze leerlingen
hebben een individueel OPP, wij evalueren dit minstens
twee keer per schooljaar.
Als de ontwikkeling van een leerling afwijkt van het OPP of
groepsplan of tijdelijk extra ondersteuning nodig heeft, stellen
we voor een bepaalde periode een individueel handelingsplan
voor de leerling op.
4.3 Vorderingen volgen
Wij zijn wettelijk verplicht de leerontwikkeling van onze
leerlingen vast te leggen en te volgen. Dat doen wij op
verschillende manieren:
n OPP
Voor elke leerling stellen we een OPP op voor langere
termijn. Daarin staan het (verwachte) uitstroomperspectief
en de leerroutes per leergebied voor de komende periode.
Het overleg over het OPP met de ouders is gericht op
overeenstemming en gaat uit van constructieve
samenwerking, waarbij de positieve inbreng van alle
betrokkenen van groot belang is.
n Dagelijkse registratie
De groepsleiding begeleidt elke leerling individueel bij
de diverse leeractiviteiten, registreert de vorderingen,
signaleert knelpunten en zoekt voortdurend alternatieven
om gestelde doelen te bereiken.
n Leerlingvolgsysteem
De ontwikkeling van elke leerling leggen we vast in ons
digitale leerlingvolgsysteem ParnasSys. Het gebruik van
dit systeem stelt ons in staat om de vorderingen van de
leerlingen bij te houden en volgende leerstappen goed
te plannen.
n Leerling/groepsbespreking
Drie keer per jaar bespreken we de leerontwikkeling
van alle leerlingen. Observaties, (leer)resultaten en het
ontwikkelingsperspectief vormen de basis voor deze
besprekingen.
n Leerlingenzorg
Leerkrachten kunnen een gerichte hulpvraag bespreken
met de intern begeleider. Indien zich knelpunten voordoen kan dit leiden tot onderzoek. Indien noodzakelijk
maken we een individueel handelingsplan, waarbij we
soms ook specifieke (externe) deskundigheid inschakelen.
n Schoolrapport
Aan het eind van het schooljaar ontvangen alle leerlingen
een rapport, in eerste instantie geschreven voor de
leerling.
4.4 Leerlingdossiers
Alle gegevens en rapportages omtrent een leerling verzamelen wij in het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Indien ouders
het dossier willen inzien, kunnen zij hiervoor een afspraak
maken. Afschriften van dossierstukken verstrekken we alleen
met toestemming van de opstellers. Het dossier is verder
alleen toegankelijk voor leden van de CvB en het schoolteam.
Nadat de leerling de school heeft verlaten, bewaren we het
digitale dossier nog vijf jaar.
19
20
4.5 Specifieke leerlingbegeleiding
Uit de besprekingen in de Commissie van Begeleiding
kan specifieke aandacht en begeleiding van leerlingen
voortvloeien. U kunt hierbij denken aan:
n Ondersteuning, begeleiding of handelingsgerichte
adviezen van diverse deskundigen verbonden aan de
school zoals bijvoorbeeld psycholoog, schoolarts,
schoolmaatschappelijk werker of logopedist.
n Visio
De school werkt nauw samen met Visio (expertisecentrum
voor visuele beperkingen). Vaak wordt onderschat dat
leerlingen met een ontwikkelingsachterstand ook visuele
problemen kunnen hebben. Dat komt omdat deze leerlingen vaak moeilijker kunnen aangeven dat zij slecht zien.
Eenmaal per jaar screent Visio met toestemming van de
ouders de ogen van nieuwe leerlingen. De school vindt
het erg waardevol dat Visio naar het kijkgedrag van de
leerlingen kijkt en rekent daarom op uw medewerking
aan dit onderzoek. Ook gedurende de verdere
schoolloopbaan kan bij twijfel een screening door Visio
worden aangevraagd.
n MEE
De medewerkers van MEE ondersteunen/ begeleiden
ouders (cliëntbegeleiders) met diverse hulpvragen
gericht op de onderwijszorgbehoeften van de leerlingen.
Zij nemen regelmatig deel aan de CvB gesprekken op
school en kunnen ouders ondersteunen met o.a.
verwijzingen en de aanvraag van indicaties.
n Centrum voor Consultatie en Expertise (CCE)
Bij specifieke gedragsproblematiek kan de school gebruik
maken van de deskundigheid en adviezen van het CCE.
n Steunpunt Autisme (RESPONZ)
Gericht op kinderen en (jong)volwassenen met autisme en
op de mensen in hun directe omgeving.
n De Banjaard
Het centrum ondersteunt leerlingen, school en ouders.
Biedt onderzoek, diagnostiek, begeleiding en behandeling
aan kinderen en jeugdigen met een verstandelijke beperking en (het vermoeden van) psychiatrische problemen.
n Kristal Centrum Psychiatrie en Verstandelijke Beperking
(GGZ)
Voor diagnostisch onderzoek, advies en behandeling.
n Intermetzo
Gericht op leerlingen met hechtingsproblematiek en
trauma.
n Kentalis
Begeleiding en onderzoek voor leerlingen met een
beperking in horen of communiceren.
21
HOOFDSTUK 5
HOOFDSTUK 3
Schooltijden en
vrije dagen
5.1 Schooltijden SO en VSO
De school gaat uit van het wettelijk minimum aantal
lesuren per jaar. Dit betekent een aantal van 880 uur
voor de onderbouw van de afdeling SO en 1.000 uur
voor de overige groepen van de SO-afdeling en de
VSO-afdeling. Indien door onvoorziene omstandigheden
het minimum aantal lesuren niet kan worden behaald,
schrappen we geplande studie- of vakantiedagen om
zo aan de wettelijke verplichtingen te voldoen. In de
ochtenduren is er op het SO een kwartier pauze. Tussen
de middag hebben de leerlingen een half uur pauze.
22
Leerlingen van het VSO kunnen vijf minuten na het
einde van de lestijd gehaald worden.
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
08.45 - 14.45 uur
08.45 - 14.45 uur
08.45 - 12.45 uur
(Let op uitzondering voor SO onderbouw)
08.45 - 14.45 uur
08.45 - 14.45 uur
5.2 Schoolvakanties 2016-2017
Herfstvakantie
15-10-2016 t/m
Kerstvakantie
24-12-2016 t/m
Voorjaarsvakantie 25-02-2017 t/m
Paasweekend
14-04-2017 t/m
Meivakantie
22-04-2017 t/m
Hemelvaart
25-05-2017 en
Pinksteren
05-06-2017
Zomervakantie
08-07-2017 t/m
Koningsdag valt in de meivakantie.
5.3 Scholing medewerkers/studiedagen
23-10-2016
08-01-2017
05-03-2017
17-04-2017
09-05-2017
26-05-2017
De studiedagen voor 2016-2017 zijn vastgesteld op:
24-11-2016 (hele dag)
06-02-2017 (alleen middag)
13-06-2017 (alleen middag)
05-07-2017 (hele dag)
Alle leerlingen zijn dan vrij.
20-08-2017
5.4 Woensdagen les voor SO onderbouw
De onderbouw van de afdeling SO heeft in principe geen
les op woensdag. Dit komt omdat zij geen 1.000 lesuren
maar 880 lesuren per jaar hebben. De woensdagen waarop
wél les is, staan in de jaarkalender achterin deze gids.
23
HOOFDSTUK 6
HOOFDSTUK 3
Ziekmelden, verlof en
vrijstelling
6.1 Uw kind ziekmelden
6.3 Verlof aanvragen
Indien uw kind afwezig is of lessen moet verzuimen, om
wat voor reden dan ook, dient u dit als ouders tussen
08.15 en 08.45 uur telefonisch te melden. Ouders dienen,
indien noodzakelijk, zelf het vervoersbedrijf te informeren.
Artsenbezoek dient bij voorkeur buiten schooltijd plaats
te vinden. Wanneer dit niet mogelijk is, graag tijdig melden
bij de leerkracht.
Verlof buiten de schoolvakanties is in principe niet
toegestaan. In sommige gevallen is het mogelijk verlof
aan te vragen bij de directie:
n Voor bijzondere omstandigheden (bijvoorbeeld het
bijwonen van een huwelijk) kunnen we in bepaalde
gevallen een uitzondering maken.
n Voor verlof buiten de vastgestelde vakanties en vrije
dagen kunnen ouders buitengewoon verlof aanvragen
bij de directie. Er dient in een dergelijk geval sprake te zijn
van gewichtige omstandigheden. U kunt de bepalingen
van deze omstandigheden vinden in de brochure van de
afdeling onderwijs, te verkrijgen bij de gemeente in uw
woonplaats.
6.2 Schoolverzuim
De directie is verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden
aan de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling
woont. Iedere gemeente heeft leerplichtambtenaren die
toezicht houden op de uitvoering van de bepalingen in de
Leerplichtwet. U kunt informatie over de leerplicht verkrijgen
via de website of de afdeling voorlichting van de gemeente
waar u woont.
24
In het algemeen geldt dat u buitengewoon verlof minimaal
vier weken van tevoren moet aanvragen. De verlofperiode
mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.
Op school en bij de gemeenten kunt u verlofformulieren
verkrijgen, waarop ook de richtlijnen voor het verlenen van
verlof staan. Elk verzoek tot verlof moet schriftelijk ingediend
worden bij het management van de school. Indien het
management hier geen besluit over kan of mag nemen, zal
de leerplichtambtenaar dat doen. Wij verzoeken u dringend
zich aan de genoemde richtlijnen te houden om zo
vervelende situaties of zelfs een boete, opgelegd door
de leerplichtambtenaar, te voorkomen.
6.4 Toelating en verwijdering
De WEC, de Wet op de expertisecentra
(www.wetten.overheid.nl) geeft richtlijnen die het bevoegd
gezag op school moet volgen bij toelating en verwijdering
van leerlingen. Natuurlijk gaan we er vanuit dat het niet tot
verwijdering van leerlingen komt. Mocht dit toch noodzakelijk
zijn, dan beslist het bevoegd gezag en handelt conform de
hierboven aangehaalde richtlijnen. Definitieve verwijdering
kan pas plaatsvinden nadat een andere school of instelling
bereid is de leerling toe te laten. Een afschrift van de
wetsartikelen is te verkrijgen bij de schooladministratie.
In uitzonderlijke situaties zetten wij een schorsing voor
bepaalde tijd in als pedagogische maatregel. In dat geval
draagt de school zorg voor voldoende onderwijsaanbod als
huiswerk.
6.5 Vrijstelling van onderwijs
Het bevoegd gezag kan op verzoek, en alleen op vastgestelde
gronden, vrijstelling aan een leerling verlenen voor bepaalde
onderwijsactiviteiten. Dit kan bijvoorbeeld als een kwetsbare
leerling niet in staat is hele of alle schooldagen onderwijs te
volgen. Ouders kunnen het verzoek indienen. Leerlingen
kunnen dat ook zelf doen, als zij meerderjarig en handelingsbekwaam zijn. Voor ontheffing van de leerplicht dienen
de ouders altijd contact op te nemen met de gemeente.
Dit gebeurt altijd na overleg met de Commissie van
Begeleiding.
25
HOOFDSTUK 7
HOOFDSTUK 3
Veiligheid
7.1 Uitgangspunt
De Keerkring wil voor alle betrokkenen een veilige omgeving
bieden. Centraal hierin staat preventief werken en snel
signaleren van onveilige situaties, om deze vervolgens
bespreekbaar te maken en te verhelpen. Actief handelen
op basis van het vastgestelde beleid vinden wij hierbij van
groot belang. RESPONZ accepteert binnen haar scholen
geen enkele vorm van gerichte en bewuste agressie of
geweld tegen personen of middelen. Wij nemen maatregelen
ter voorkoming van gerichte en bewuste agressie of geweld
en treffen passende sancties indien dit toch voorkomt.
benadering is gericht op het vergroten van het zelfvertrouwen
en het behouden van het welbevinden van de leerlingen.
De teamleden gaan op een respectvolle wijze om met de
leerlingen, ouders en collega’s. Wij bevorderen dat de
leerlingen onderling ook op een respectvolle wijze met
elkaar omgaan. Het team gaat steeds zoveel mogelijk uit
van de mogelijkheden van ieder kind. Ze stemmen leer- en
ontwikkelingsdoelen, maar ook maatregelen, hierop af.
Wij verwachten ook een respectvolle omgang van ouders
en derden.
7.3 Begeleiding
7.2 Een veilige omgeving
Indien uw kind zich veilig voelt op school, komt het
gemakkelijker tot leren. Door het stellen van regels en een
positieve benadering van de leerlingen doen we ons best een
veilige omgeving voor de leerlingen te creëren. De positieve
26
Activiteiten in en buiten school vinden altijd plaats onder
begeleiding van een leerkracht, leraarondersteuner of
assistent. Ouders geven bij toelating schriftelijk toestemming
dat hun kind ook onder begeleiding van een niet-leerkracht
activiteiten mag verrichten buiten de school.
Bij oudere leerlingen vragen we ook toestemming om de
leerling zonder begeleiding activiteiten te laten verrichten.
7.4 Risico-inventarisatie en -evaluatie
De school is als werkgever verplicht om te zorgen voor goede
arbeidsomstandigheden. Daarom brengen we systematisch
de risico’s op het gebied van veiligheid, gezondheid en welzijn
binnen de school in kaart. Op basis van deze inventarisatie
treffen we, indien nodig, maatregelen om knelpunten in
onze organisatie te voorkomen of te beperken. In 2016 is
een nieuwe Risico-inventarisatie en -evaluatie (RI&E)
opgemaakt. Een jaarlijks plan van aanpak zorgt ervoor dat
we de geconstateerde risico’s daadwerkelijk aanpakken.
7.5 Verklaring Omtrent Gedrag
Voordat een medewerker of vrijwilliger inzetbaar is binnen
onze school moet hij een actuele Verklaring Omtrent Gedrag
kunnen overleggen. Dit geldt ook voor stagiaires die een
langdurige stage uitvoeren. Wij handelen hierbij in lijn met
het vastgestelde beleid dat op te vragen is bij de directie.
7.6 Preventieteam
Het preventieteam van RESPONZ heeft als taak de
veiligheid op de scholen van de stichting in alle opzichten
te bevorderen. Het team bestaat per school uit de coördinator
veiligheid en de directie en voert vier keer per jaar overleg.
Taak van het preventieteam is onder andere regelmatig een
ronde door het gebouw te maken waarbij gecontroleerd
wordt of er sprake is van onveilige situaties. Denk
bijvoorbeeld aan loshangende snoeren, kapotte stoelen,
onveilig gebruik van apparaten of verkeerd geplaatste
voorzieningen. Als dit het geval is, onderneemt het team
actie.
7.7 Bedrijfshulpverlening
De school heeft de bedrijfshulpverlening (BHV) georganiseerd
via het BHV-plan. Dat beschrijft hoe de BHV-ers in geval van
een calamiteit handelen. De coördinator veiligheid organiseert
de beleidsmatige kant van de hulpverlening. De ploegleiders
hebben de leiding bij het op gang brengen en afwikkelen van
de hulpverlening. De eindverantwoordelijkheid voor de
organisatie van de BHV ligt bij de directie, als onderdeel
van de totale bedrijfsvoering. Jaarlijks vinden meerdere
ontruimingsoefeningen plaats, die we niet altijd aankondigen.
Een calamiteit komt immers ook onverwachts. Het BHV-team
houdt jaarlijks via scholing zijn kennis en vaardigheden op
peil.
7.8 Omgaan met uitingen van onvrede
Wij doen er alles aan om onze leerlingen optimaal onderwijs
te bieden. Dat doen we in een veilige omgeving en op een
verantwoorde manier. Maar overal waar gewerkt wordt,
worden fouten gemaakt. Ook bij ons. Leerlingen, ouders
en medewerkers kunnen klachten hebben. Iedere uiting van
onvrede nemen wij serieus en wij gaan zorgvuldig met klachten om. In de 'Klachtenregeling RESPONZ’ (te downloaden
van de site van RESPONZ) kunt u lezen hoe wij omgaan
met formele klachten en welke termijnen we hierbij hanteren.
Deze kunt u opvragen bij de schooladministratie en is ook te
vinden op onze website. Op pagina 28 staat de procedure
kort beschreven.
Klachten over seksuele intimidatie of misbruik, ernstig
psychisch of fysiek geweld kunnen ook gemeld worden via
het meldpunt vertrouwensinspecteurs (telefoonnummer:
(0900) 111 31 11, lokaal tarief).
27
7.8.1 Bespreken met betrokkene
We waarderen het als iedereen zijn/haar onvrede het liefst
zo vroeg mogelijk en eerst met de betrokkene bespreekt.
Als dat niet mogelijk is, kunt u contact opnemen met de
betreffende afdelingsmanager of de directeur.
7.8.2 Interne contactpersoon
Onze contactpersoon heeft een signalerende functie in
situaties waarin het welbevinden van een leerling in het
geding kan komen. Bijvoorbeeld door pesten, kindermishandeling of andere ongewenste situaties. Leerlingen,
ouders en medewerkers kunnen contact opnemen met
onze contactpersoon: Annelies Kruiper (psycholoog).
7.8.3 Externe vertrouwenspersoon
Als u ondersteuning wenst bij de bespreking van uw klacht
of als u er met de betrokkenen/contactpersoon van de school
niet uitkomt en extern advies wil inwinnen, beschikken wij
over een onafhankelijke externe vertrouwenspersoon. Zij
kan u adviseren over vervolgstappen. De vertrouwenspersoon
vervult een brugfunctie tussen u en de medewerker van de
school met wie problemen zijn ontstaan, naar de schooldirecteur, et cetera. Onze onafhankelijke externe vertrouwenspersoon is Renate Uddin. Zij is geen werkneemster van
RESPONZ. Haar telefoonnummer is (06) 16 62 47 07.
7.8.4 Landelijke Klachtencommissie
Wij zijn aangesloten bij het landelijke loket voor
klachten, beroepen en geschillen in het bijzonder onderwijs.
Hier kunt u terecht als de externe vertrouwenspersoon uw
klacht niet naar tevredenheid afhandelt:
Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs
Postbus 82324
2508 EH Den Haag
Telefoonnummer: (070) 386 16 97
E-mail: [email protected]
7.9 Medicijnen
Als een leerling medicijnen gebruikt, dienen ouders dit door
te geven aan de leerkracht. Hij beheert de medicijnen en ziet
28
toe op het gebruik. Ouders en leerkracht stellen hiertoe een
overeenkomst op.
7.10 Gedragsprotocol en gedragscode
In ons gedragsprotocol zijn alle afspraken en maatregelen
opgenomen met betrekking tot:
n Seksuele intimidatie
n Agressie en geweld
n Discriminatie / racisme
n Vandalisme / diefstal
n Privacy
n Internetprotocol
n Veiligheid
n Genotmiddelen
n Kledingvoorschriften
n Sociale media
n Schoolregels
Het gedragsprotocol staat op onze website.
Het gedragsprotocol is samengevat in zeven eenvoudige
gedragsregels die samen de gedragscode vormen voor
iedereen in de school:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Handen thuis
Pas op je woorden
Iedereen hoort erbij
Eerlijk duurt het langst
Wees zuinig en netjes
Veiligheid eerst
Doe je best
7.11 Regelingen Ongevallen
Veel leden van het schoolteam beschikken over een
EHBO-diploma. Bij ongevallen van ernstiger aard kan
een bezoek aan de huisarts of het ziekenhuis noodzakelijk
zijn. Ouders zorgen ervoor dat de juiste medische gegevens
op school bekend zijn, evenals een bereikbaarheidstelefoonnummer. Ouders zorgen ervoor dat altijd iemand een zieke
leerling op kan halen.
7.12 Verzekeringen
Wij gaan er vanuit dat de leerlingen afdoende zijn verzekerd
door de ouders. We raden u als ouder dringend aan om een
particuliere aansprakelijkheidsverzekering, ook wel WAverzekering genoemd, af te sluiten. De schoolverzekering
dekt namelijk geen schade die leerlingen aan eigendommen
van school, aan medeleerlingen of personeel toebrengen.
Voor excursies en reizen heeft de school een doorlopende
reisverzekering.
7.13 Identificatieplicht en zorgpas
Iedereen in Nederland van veertien jaar en ouder moet een
geldig identiteitsbewijs kunnen tonen als de politie of een
andere toezichthouder daarom vraagt. Wij verzoeken u,
indien dit nog niet aanwezig is op school, een kopie van
een geldig identiteitsbewijs mee te geven aan uw kind.
Tevens ontvangen wij graag een kopie van de zorgpas.
7.14 Incidentenregistratie
Ongelukken en incidenten zijn niet altijd te vermijden.
Medewerkers zijn verplicht een ongeluk of incident te
beschrijven in een speciaal daarvoor ontwikkeld formulier.
De adjunct-directeuren ontvangen deze formulieren en lezen
deze meteen na ontvangst. Daarna gaat het formulier met
een advies terug naar de afzender. Doel van deze werkwijze
is inzicht te krijgen in de aard en het aantal incidenten in een
schooljaar en herhaling te voorkomen. Het spreekt voor zich
dat we bij incidenten ook de ouders informeren.
29
HOOFDSTUK 8
HOOFDSTUK 3
Contacten met ouders
8.1 Inleiding
Voor een juiste afstemming van pedagogisch handelen
is regelmatig contact tussen de ouders en de leerkracht
noodzakelijk. Wij vinden een goed contact met ouders
belangrijk en een voorwaarde om de ontwikkeling van
leerlingen goed te kunnen begeleiden. De eerste verantwoordelijkheid voor het kind ligt bij zijn ouders. De school heeft
een aanvullende verantwoordelijkheid. Betrokkenheid bij
(onderwijs)activiteiten en regelmatig contact met ouders
stellen wij zeer op prijs.
n Een communicatieschriftje, gesprekken en/of
e-mailcontact;
n Bij nieuwe (SO-)leerlingen op huisbezoek te gaan;
n Oudergesprekken te organiseren, we bespreken dan de
vorderingen van de leerling met de ouders;
n Ouders uit te nodigen voor feesten en vieringen;
n Een actuele website bij te houden;
n Voor elke vakantie een nieuwsbrief digitaal te verspreiden;
n Jaarlijks een actuele schoolgids te publiceren.
8.3 OUDERS IN COMMISSIES
8.2 Communicatie met ouders
Wij informeren u over de ontwikkelingen van uw kind
en de school door:
n Het organiseren van (thematische) ouderavonden;
n Ieder jaar een ouderavond voor de ouders van de
stamgroep te organiseren;
30
8.3.1 Medezeggenschapsraad
De medezeggenschapsraad (MR) is een wettelijk overlegorgaan tussen ouders, school en bevoegd gezag. De MR
bestaat uit drie ouders en drie teamleden. Voor bepaalde
besluiten heeft het bevoegd gezag vooraf goedkeuring nodig
van de MR of dient de MR advies te geven. Het betreft dan
zaken die ofwel de ouders, ofwel het personeel, ofwel beide
geledingen aangaan. Via de MR kunnen ouders rechtstreeks
invloed uitoefenen op de gang van zaken in de school.
De medezeggenschapsraad vergadert ongeveer acht keer
per jaar. Een directielid is als adviseur bij de vergaderingen
aanwezig. De vergaderdata van de MR zijn opgenomen in
de jaarkalender van deze schoolgids en op de website.
De vergaderingen zijn openbaar en aan het begin van elke
vergadering is er inspreekrecht. Indien u hier gebruik van wilt
maken kunt u dat voor aanvang van de vergadering kenbaar
maken bij de voorzitter van de MR. Geïnteresseerden en
kandidaten voor de MR dienen zich vóór 1 augustus te
melden bij de secretaris van de MR, via [email protected].
8.3.2 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
Zaken die alle scholen van de Stichting RESPONZ aangaan,
bespreekt de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad
(GMR). De GMR bestaat uit een afvaardiging van de MR
van alle scholen binnen de stichting, ouders en medewerkers.
Zes keer per jaar bespreekt de GMR ontwikkelingen die
voor alle scholen relevant zijn.
De GMR bestaat uit de volgende leden:
Oudergeleding (De Keerkring):
Esther Alblas
Oudergeleding (De Witte Vogel):
Christine Sijtsma
Oudergeleding (Maurice Maeterlinckschool):
Xandra Thiele
Personeelsgeleding (De Keerkring):
Fleur Klaver
Personeelsgeleding (De Witte Vogel):
Tom Trommel
Personeelsgeleding (Maurice Maeterlinckschool):
Martijn Lasthuizen (voorzitter)
8.3.3 Ondersteuningsplanraden
De MR bestaat uit de volgende leden:
Oudergeleding:
n Esther Alblas
n Marieke Hagels
n Marlies van Kapel
Personeelsgeleding:
n Susanne Gahrmann (voorzitter)
n Fleur Klaver
n Marloes van Vliet
De samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs maken
minimaal eens per vier jaar een ondersteuningsplan. Hierin
staat hoe het samenwerkingsverband passend onderwijs
voor iedere leerling realiseert. Eén van de onderdelen is de
wijze waarop het samenwerkingsverband extra ondersteuning
toekent en leerlingen verwijst naar het speciaal onderwijs.
De ondersteuningsplanraad van een samenwerkingsverband
heeft instemmingsrecht op het ondersteuningsplan. Namens
RESPONZ zitten ouders en medewerkers in verschillende
ondersteuningsplanraden.
Een overzicht van ondersteuningsplanraden waaraan wij
deelnemen staat op www.responz.net.
8.3.4 Ouderraad
De ouderraad heeft als specifieke taken het (mede)
organiseren van schoolevenementen en feesten en het
31
bevorderen van contacten tussen school en ouders.
Daarnaast organiseert de ouderraad ouderinformatieavonden
over thema’s die de ouders aanspreken. De ouderrraad
bespreekt gemiddeld zeven keer per jaar de activiteiten en
maakt concrete plannen voor de uitvoering hiervan. Bij de
ouderraadvergaderingen zijn altijd twee schoolteamleden
aanwezig. Zij koppelen de besproken onderwerpen terug
aan de betrokkenen op school. Als u interesse heeft in
deelname aan de ouderraad kunt u dit doorgeven aan de
leerkracht van uw kind of aan een lid van de ouderraad.
De ouderraad bestaat uit de volgende leden:
n
n
n
n
n
n
n
n
n
n
Jessica van den Burg
Arjan van Beynum
Nicole Bloemendaal
Mirjam de Gee
Diana Hulshorst
Fiona van der Meer
Astrid Jongejan (schoolteam)
Aniel Ramjanam
Rianne Rolff (schoolteam)
Linda Terlouw
8.4 OVERIGE INFORMATIE VOOR OUDERS
8.4.1a Ouderbijdrage
Stichting Ouders van De Keerkring spant zich sinds augustus
2011 in om activiteiten mogelijk te maken. De stichting
incasseert en beheert de ouderbijdragen. Jaarlijks wordt de
besteding van de gelden verantwoord aan de MR en via een
jaarverslag op de website aan de ouders. Het bestuur van de
stichting bestaat uit:
Vacature (ouder en voorzitter)
Rob Braat (grootouder en penningmeester)
Claudia Henderson (teamlid en secretaris)
De financiële bijdrage van de ouders maakt het mogelijk
om de kwaliteit van het onderwijs te verhogen en daardoor
de school leuker te maken voor zowel de leerlingen als de
32
ACTIVITEIT
SO
VSO
Ouderbijdrage
Sinterklaasviering
Kerstviering
Lentefeest
Excursie
€
€
€
€
7,50
7,50
5,00
7,00
€ 7,50
€ 7,50
€ 5,00
€ 10,00
Totaal per leerling per jaar
€ 27,00
€ 30,00
leerkrachten. De overheid betaalt alle basiskosten voor het
onderwijs aan uw kind. De Keerkring vindt het echter belangrijk om uw kind meer te bieden. Denk aan een cadeau van
Sinterklaas, lekker eten met Kerst, workshops of eitjes zoeken
tijdens het paasfeest, uitstapjes en andere speciale projecten
die kleur geven aan ons onderwijs. De overheid vergoedt
deze zaken niet; ze zijn alleen mogelijk door een financiële
bijdrage van de ouders.
Voor het schooljaar 2016-2017 wordt, evenals vorig jaar, van
de ouders een bijdrage van € 27,- per SO-leerling en € 30,per VSO-leerling gevraagd. U krijgt hiervoor een schrijven
aan het begin van het schooljaar. Wettelijk is bepaald dat de
ouderbijdrage vrijwillig is. De ouderbijdrage graag vóór
1 oktober overmaken op IBAN-nummer:
NL56RABO 0163 8700 71 t.n.v. Stichting Ouders van
De Keerkring o.v.v. naam leerling + klas.
8.4.1b Schoolreis
Het beleid van De Keerkring is dat alle leerlingen het ene
schooljaar op schoolreis gaan en het andere schooljaar op
schoolkamp. Schooljaar 2016-2017 is een schoolreis-jaar.
In de laatste schoolperiode vindt de schoolreis plaats.
In januari 2017 ontvangt u een brief voor de betaling hiervan.
Voor SO-leerlingen is dit bedrag € 27,50 en voor VSOleerlingen € 32,50. Dit bedrag kunt u in één keer betalen of
in twee termijnen: januari en februari. Wanneer u om welke
reden dan ook wilt afwijken van deze termijnen,
neemt u dan tijdig contact op met Claudia Henderson
([email protected] of 06 48 72 21 87).
U kunt de bijdrage voor het schoolreis overmaken op
IBAN-nummer: NL56RABO 0163 8700 71
t.n.v. Stichting Ouders van De Keerkring o.v.v.
naam leerling + klas leerling.
8.4.1c Schoolkamp
Het beleid van De Keerkring is dat alle leerlingen het ene
schooljaar op schoolreis gaan en het andere schooljaar
op schoolkamp gaan. Schooljaar 2017-2018 is een
schoolkamp-jaar.
Doorgaans in de laatste schoolperiode vindt het schoolkamp
plaats. In januari 2018 ontvangt u een brief voor de betaling
van deze activiteit. Voor SO-leerlingen is dit bedrag € 132,50
en voor VSO-leerlingen is dit bedrag € 172,50. Dit bedrag
kunt u in één keer betalen of in vier termijnen: januari,
februari, maart en april.
betaalde u ieder schooljaar hetzelfde namelijk:
€ 102,50 voor een SO-leerling en € 132,50
voor een VSO-leerling.
Nu betaalt u het ene schooljaar (2016-2017) voor een
SO-leerling € 27,- (ouderbijdrage) en € 27,50 (schoolreis)
en het andere schooljaar (2017-2018) betaalt u € 27,(ouderbijdrage) en € 132,50 (schoolkamp).
Voor een VSO-leerling zijn de bedragen het ene schooljaar
(2016-2017) € 30,- (ouderbijdrage) en € 32,50 (schoolreis)
en het andere schooljaar (2017-2018) betaalt u € 30,(ouderbijdrage) en € 172,50 (werkweek).
8.4.2 Toestemming publicatie foto's en films
Ouders geven bij toelating van hun kind al dan niet schriftelijk
toestemming aan de school om foto’s op de website te
plaatsen waarop ook hun kind voorkomt. Ouders geven
daarnaast bij de toelating al dan niet toestemming aan de
school om foto’s of filmmateriaal waarop hun kind voorkomt
te gebruiken bij activiteiten in en buiten de school.
8.4.3 Informatie aan gescheiden ouders
Sommige groepen gaan al meteen in het begin van het
jaar op schoolkamp in september 2017.
Deze ouders krijgen in mei 2017 een brief voor de betaling.
Ook zij kunnen het bedrag in één keer betalen of in vier
termijnen: mei, juni, juli en augustus.
Wanneer u, om welke reden dan ook, wilt afwijken van
deze termijnen, neemt u dan tijdig contact op met
Claudia Henderson ([email protected] of 06 48 72 21 87).
U kunt de bijdrage voor schoolkamp overmaken op
IBAN-nummer: NL56RABO 0163 8700 71 t.n.v.
Stichting Ouders van De Keerkring o.v.v. naam leerling + klas.
NB:
Ten opzichte van voorgaande jaren hebben wij de
ouderbijdrage en de kosten voor schoolreis en
schoolkamp losgekoppeld. Voorgaande jaren
Als ouder ontvangt u regelmatig informatie van de school.
Denk hierbij bijvoorbeeld aan de ouderavond, de gespreksavonden en de schoolgids. De school heeft de wettelijke
verplichting om beide ouders desgevraagd te informeren over
belangrijke feiten en omstandigheden die het kind aangaan.
Het maakt hierbij niet uit of beide ouders belast zijn met het
ouderlijk gezag. Om te voorkomen dat een van beide ouders
de informatie niet ontvangt, nemen wij op uw verzoek de
adresgegevens van beide ouders op in de schooladministratie.
Beide ouders ontvangen van ons gelijktijdig dezelfde informatie. Deze informatieplicht is er niet wanneer dit niet in het
belang is van het kind. Mocht dit het geval zijn, verzoeken
wij dit aan school te melden. In dat geval moet het schriftelijke bewijs hiervan (bijvoorbeeld een gerechtelijke uitspraak)
aan de directie worden overlegd. De school heeft recht op
inzage in het gerechtelijk vonnis (art. 377b-1)
33
HOOFDSTUK 9
HOOFDSTUK 3
Vervoer van en naar
school
9.1 Algemene informatie
Een aantal leerlingen is aangewezen op aangepast vervoer
om naar school te komen. Zelfstandig leren reizen met openbaar vervoer of per fiets stimuleren we in overleg met de
ouders, we gaan immers uit van maximale zelfstandigheid en
minimale afhankelijkheid. Indien de leerling aangewezen is op
aangepast vervoer, kunnen de ouders dit jaarlijks aanvragen
bij de eigen woongemeente. Het aangepast vervoer wordt
betaald door en geschiedt onder verantwoordelijkheid van
de eigen gemeente die daarvoor contracten met taxibedrijven
afsluit. De richtlijnen voor het toekennen van aangepast
(taxi)vervoer kunnen per gemeente verschillen. De gemeente
Zoetermeer hanteert een afstandscriterium van zes kilometer
tussen huis en school. Daarnaast dienen ouders aan te tonen
dat de leerling door beperkingen of omstandigheden niet
onder begeleiding gebracht kan worden per openbaar
vervoer of eigen vervoer. Echter, indien ouders de leerling
zelf halen en brengen of indien de leerling met het openbaar
34
vervoer of per fiets naar school komt, bestaat ook recht op
een bepaalde vergoeding (www.zoetermeer.nl/digitale-balie).
9.2 Wat te doen bij ziekte en veranderingen?
Als uw kind ziek is, meldt u dit niet alleen bij de school maar
ook bij de vervoerder. U dient ook te laten weten wanneer
uw kind weer naar school gaat en dus weer vervoer nodig
heeft.
Wanneer een wijziging in het vervoer van uw kind moet
plaatsvinden, geeft u dat dan tijdig door aan de vervoerder.
Dat kan bijvoorbeeld gaan om een verhuizing of weekendopvang. Indien de vervoerder pas op het laatste moment op
de hoogte is van gewenste of noodzakelijke veranderingen,
dan is het niet altijd mogelijk deze wijzigingen tijdig door te
voeren. Ons advies is daarom tijdig contact op te nemen met
de vervoerder. In goed overleg is meestal wel een oplossing
te vinden.
35
HOOFDSTUK 10
HOOFDSTUK 3
Regelingen en
voorzieningen
10.1 Begeleiderskaart NS
Bij de NS kunt u een begeleiderskaart aanvragen. Hiermee
worden ouders, kennissen en anderen in de gelegenheid
gesteld om gratis de leerling te begeleiden in de trein.
10.2 Sponsorbeleid
Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten
die een sponsor verstrekt. Soms verlangt de sponsor
daarbij een tegenprestatie waarmee leerlingen of ouders
in schoolverband te maken (kunnen) krijgen. Onze school
houdt zich daarbij aan het ‘convenant scholen voor primair
en voortgezet onderwijs en sponsoring’.
Dat houdt in dat:
n Sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid,
de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het
onderwijs en de school in gevaar mag brengen.
36
n De school niet in een afhankelijkheidsrelatie met de
sponsor(s) terecht mag komen.
Wanneer medewerkers een bedrijf of organisatie benaderen
met de vraag om bepaalde diensten of goederen te leveren,
beoordeelt het managementteam volgens de beleidslijnen
van dit convenant en in overleg met de MR of het aangaan
van een sponsorrelatie gewenst is. Aanbod en aanvraag van
sponsoring loopt altijd via de directeur van de school.
10.3 Tweemaal kinderbijslag
De regeling ‘Tegemoetkoming Onderhoudskosten thuiswonende Gehandicapte kinderen’ (TOG) is vanaf 1 januari
2015 vervallen en opgenomen in de kinderbijslag. Vanaf
deze datum kunnen thuiswonende kinderen die intensieve
zorg nodig hebben, tweemaal kinderbijslag krijgen. De
voorwaarden om hiervoor in aanmerking te komen zijn na
te lezen op de site van de SVB bank www.svb.nl.
10.4 Participatiewet en arbeidsvermogen
De Participatiewet gaat over meedoen op de arbeidsmarkt
en vervangt een groot deel van de Wet arbeidsondersteuning
jonggehandicapten (Wajong). Door het UWV wordt het
arbeidsvermogen van jongeren bepaald. Jongeren die geen
arbeidsvermogen hebben blijven onder het UWV vallen en
krijgen na het schoolverlaten een Wajong toegekend.
Jongeren met arbeidsvermogen vallen dus vanaf nu onder
de Participatiewet en daarmee onder de verantwoordelijkheid
van de gemeente. Kijk voor meer informatie over de participatiewet op www.uwv.nl/participeren/themadossiers/
participatiewet. Hulp bij het zoeken naar een passende
baan kunt u aanvragen bij uw gemeente. Ook kan de
stagecoördinator van De Keerkring meer informatie geven.
10.5 Indicatie voor extra zorg
Persoonsgebonden Budget (PGB): Mensen met een
verstandelijke handicap kunnen extra zorg en begeleiding
regelen. Dat kan via Zorg in Natura (ZiN) of met een
Persoonsgebonden Budget (PGB). U vraagt deze voorziening
aan bij het zorgkantoor, de zorgverzekeraar of bij de
gemeente. Waar u moet zijn hangt af van de zorg die u
nodig heeft. Meer informatie hierover kunt u bij MEE krijgen.
Verder zijn sinds 1 januari 2015 nieuwe zorgwetten van
kracht:
Wet langdurige zorg (Wlz): deze wet vervangt sinds 1 januari
2015 de Algemene Wet Bijzondere Ziektekosten (AWBZ).
De Wlz is er voor de mensen die 24 uur per dag intensieve
zorg of toezicht dichtbij nodig hebben. Om zorg vanuit de
Wlz te krijgen, heeft u een Wlz- indicatie nodig die u kunt
aanvragen bij het Centrum Indicatiestelling Zorg (CIZ).
Het CIZ bepaalt of uw kind hiervoor in aanmerking komt.
Informatie over passende zorg in de Wlz vindt u op
www.rijksoverheid.nl.
Jeugdwet: indien uw kind geen aanspraak kan maken
op de Wlz, is er de Jeugwet. De Rijksoverheid heeft
verschillende taken overgedragen aan gemeenten.
Sinds 1 januari 2015 is de gemeente verantwoordelijk voor
zorg en ondersteuning. Kijkt u voor meer informatie op
www.hoeverandertmijnzorg.nl of de site van uw gemeente.
Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo): voor
jongeren vanaf 18 jaar gaat de Jeugdwet over in de Wmo.
Zorgverzekeringswet: voor medische begeleiding kunt
u terecht bij uw zorgverzekering.
37
HOOFDSTUK 11
HOOFDSTUK 3
Resultaten
11.1 Inspectie van het onderwijs
11.2 Uitstroom
De Keerkring valt onder de Inspectie van het Onderwijs.
In het toezichtskader van de Inspectie van het Onderwijs
staat het zogenaamde risicogestuurde toezicht centraal.
De inspectie maakt eerst een analyse van de risico’s van
de onder één bestuur vallende scholen. Daarna spreekt de
inspectie voor elke school een arrangement af met het
bestuur. De Inspectie van het Onderwijs bezocht in mei 2014
De Keerkring. Het verslag van dit bezoek staat op de website.
Het verrichte kwaliteitsonderzoek was voor de inspecteur
aanleiding onze school opnieuw een zogenoemd 'basisarrangement' toe te kennen. Dit houdt in dat de inspectie
tijdens het onderzoek geen redenen vond het toezicht te
intensiveren en constateerde dat de kwaliteit van het
onderwijs op orde is. De inspectie is bereikbaar via
internet, e-mail en telefoon: www.onderwijsinspectie.nl,
[email protected] en 1400 (gratis, voor vragen over onderwijs).
De ZML-populatie bestaat uit een diversiteit aan leerlingen,
waarbij grote verschillen in niveaus voorkomen. Verschillen
zijn er zowel op het gebied van het schoolse leren als op
sociaal-emotioneel gebied. Voor elke leerling afzonderlijk
geldt als einddoel: maximale zelfstandigheid en minimale
afhankelijkheid. De mate waarin een leerling zelfstandig kan
functioneren en afhankelijk blijft van anderen verschilt per
leerling.
Wij volgen de (leer)ontwikkeling van de leerlingen intensief.
Op basis hiervan stellen we, indien noodzakelijk, nieuwe
doelen of stellen de doelen bij. Dit doen we om het
maximale voor elke individuele leerling te bereiken.
Wanneer de leerling door stages uiteindelijk de hoogst
haalbare vervolgvoorziening bereikt, wordt het eindresultaat
van de totale schoolloopbaan pas duidelijk. De meeste
leerlingen gaan naar een dagactiviteitencentrum.
38
Enkele leerlingen gaan werken binnen het vrije bedrijf of
binnen beschut werk. In samenwerking met de ouders en
(evt.) MEE slaagt de school erin om voor elke schoolverlater
een vervolgmogelijkheid te realiseren die het beste aansluit
bij de mogelijkheden van de leerling.
11.3 Nazorg
Als leerlingen de school verlaten, zorgen wij voor een
uitgebreide overdracht van school naar de vervolgplek. In
het kader van nazorg houdt het stagebureau tot twee jaar na
schoolverlaten via een vragenlijst contact met ouders en de
vervolgplek. Dit heeft een tweeledig doel: enerzijds kan het
stagebureau de ouders en leerling van advies voorzien met
betrekking tot de voortgang op de vervolgvoorziening,
anderzijds kan de stagebegeleider de informatie van
ouders meenemen in de evaluatie van het vervolgtraject en
wellicht gebruiken om de begeleiding te verbeteren.
UITSTROOM SO
Praktijkonderwijs
VSO de Keerkring
Overig
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
1
5
2
1
9
1
15
9
0
14
4
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
8
3
17
1
5
1
6
2
19
1
2
0
2
5
UITSTROOM VSO
Arbeidsmatige dagbesteding
Begeleid werken vanuit
dagbesteding
Sociale werkvoorziening
Doorleren
Overig
4
1
1
1
39
HOOFDSTUK 12
HOOFDSTUK 3
Overige zaken
12.1 Acties
Twee keer per jaar verwachten we van de leerlingen dat zij
in actie komen voor andere kinderen die het minder hebben
dan zijzelf. Waar onze leerlingen veelal zelf het onderwerp
zijn van goede doelen en voor hen veel wordt gedaan,
hebben zij bij deze acties de gelegenheid om iets voor
anderen te betekenen. Bij beide acties is de hulp en
stimulans van de ouders aan hun eigen kind onontbeerlijk.
De school rekent volledig op uw medewerking.
Kinderpostzegelactie
Ten behoeve van deze actie verkopen leerlingen van het
VSO in de herfst aan familie, bekenden én huis-aan-huis
postzegels en kaarten.
De Sponsoractie
Eén keer per jaar laten de leerlingen zich voor een klein
40
bedrag sponsoren door ouders, familie, buren en kennissen.
Voor dit sponsorbedrag gaan de leerlingen een bepaalde
prestatie leveren, zoals bijvoorbeeld een sportprestatie of
een ludieke sponsorloop.
De opbrengst van deze sponsoractie schenken we aan één of
meerdere goede doelen die voor onze leerlingen aansprekend
zijn.
12.2 Buitenschoolse opvang
De Stichting IPSE | De Bruggen verzorgt dagelijks van 14.45
tot 17.45 uur en op woensdag van 12.45 tot 17.45 uur
buitenschoolse opvang op de SO-locatie. Deze opvang is
alleen voor leerlingen van de school. Voor de kosten van
deze opvang kunnen ouders een PGB (persoonsgebonden
budget), een PVB (persoonsvolgend budget) of ZiN (Zorg in
Natura) aanvragen. Voor informatie hierover kunt u terecht
bij het IPSE-zorgloket, telefoonnummer: (0800) 998 87 77,
e-mailadres: [email protected] of bij de
coördinator van de BSO (Esther Schoenmaker of
Cis Jongbloed), telefoonnummer: (06) 12 30 24 49.
12.3 Contacten en samenwerking
We werken samen met vele instellingen die invloed hebben
op de ontwikkeling van het onderwijs: welzijnsinstellingen,
centrum voor autisme, stichting Visio, kinderdagcentra,
activiteitencentra, sociale werkvoorziening, arbeidsintegratieprojecten, stage-instellingen, Pabo's, scholen voor speciaal
onderwijs, sociaal pedagogische diensten, onderwijsbegeleidingsdiensten, inspectie, Jeugdgezondheidszorg,
ouderverenigingen en opleidingsinstituten.
12.4 Jeugdgezondheidszorg
De GGD volgt met regelmaat de gezondheid van alle
leerlingen van 4 tot 19 jaar. De dienst doet onderzoek naar
de lichamelijke, sociale en emotionele ontwikkeling. Vooraf
krijgen de ouders hierover informatie. Aan de ouders en
leerkracht wordt gevraagd een vragenlijst in te vullen.
n Als de leerling 5 of 6 jaar is, doet de GGD een algemeen
lichamelijk onderzoek. Daarnaast gaat de GGD via een
gesprek in op het gedrag en sociaal functioneren.
n Als de leerling 10 of 11 jaar is, wordt opnieuw lichamelijk
onderzoek verricht en heeft de arts een gesprek met de
leerling over school, vriendjes, pesten en leefgewoonten.
n Als de leerling tussen 13 en 15 jaar is, doet de GGD
nogmaals een onderzoek.
41
Heeft u als ouder zorgen of twijfels over de gezondheid of
ontwikkeling van uw kind, dan kunt u vrijblijvend contact
opnemen met Jeugdgezondheidszorg, telefoonnummer:
(0880) 549 999.
12.5 Gymnastiek- en zwemkleding
Wilt u vanaf SO bovenbouw op de dagen dat uw kind
bewegingsonderwijs heeft gymkleding en een handdoek
meegeven? VSO-leerlingen dienen ook doucheschuim en
deodorant mee te nemen. De school organiseert zwemonderwijs tot en met het B-diploma. Wilt u ervoor zorgen dat de
leerlingen die gaan zwemmen hun zwemkleding en een
handdoek meenemen naar school op de dagen dat er
zwemles is?
telefoon is verboden, behalve als het met uitdrukkelijke
toestemming is van de leerkracht.
12.9 Overblijven
Alle leerlingen blijven de hele schooldag op school en
nemen zelf brood, fruit en drinken mee. In de ochtendpauze
kunnen de leerlingen drinken en hun fruit eten.
Het meenemen van snoep en energiedranken naar school
is niet toegestaan.
12.10 Schoolmelk
Voor het deelnemen aan de schoolmelkvoorziening
zijn op school aanvraagformulieren verkrijgbaar bij de
administratie. Campina levert de schoolmelk op school af
en stuurt een acceptgiro naar het adres van de leerling.
12.6 Lesuitval
Algemeen uitgangspunt is dat er geen lessen uitvallen.
Wanneer een leerkracht door ziekte of verlof afwezig is,
kunnen we in de regel voor vervanging zorgen. Wanneer
er geen leraar voor vervanging beschikbaar is, voert een
onderwijsassistent of leraar ondersteuner de vervanging uit.
Tot slot behoort het verdelen van de leerlingen over andere
groepen tot de mogelijkheden.
12.7 Schoolmaatschappelijk werk
MEE verzorgt het schoolmaatschappelijk werk voor onze
school. De consulenten leggen het eerste contact met de
ouders vaak tijdens de aanmeldingsprocedure. Dan krijgen
zij ook voorlichting over wat deze dienst voor hen kan
betekenen, met name in de persoonlijke situatie en in de
thuissituatie. De consulenten van MEE onderhouden
regelmatig contact met de ouders. Bij deze dienst kunt u
terecht voor vele vragen op buitenschools gebied, zoals
thuishulp, buitenschoolse opvang, weekend- en vakantieopvang, vragen over meerderjarigheid, uitkeringen, vrijetijdsbesteding en aanmeldingsprocedures voor voorzieningen.
12.8 Mobiele telefoon
Het gebruik van mobiele telefoons is tijdens de lessen niet
toegestaan. Het gebruik van de foto/filmfunctie van de
42
12.11 Speciale activiteiten
Ten behoeve van de leerlingen ontplooien we naast het
normale onderwijsprogramma vele activiteiten. Zo doet
onze school regelmatig mee met sporttoernooien in de regio.
In het onderwijsprogramma nemen we excursies op en we
bezoeken regelmatig het theater. Tot slot gaan alle groepen
om het jaar op een eendaagse schoolreis. Het andere jaar
organiseren we een vierdaags schoolkamp of een werkweek.
De jongere leerlingen gaan op kamp naar een kamphuis in
Nederland. De oudste VSO-groepen hebben een bijzondere
bestemming, bijvoorbeeld een Waddeneiland of het
buitenland.
12.12 Stichting Leergeld
Stichting Leergeld is bedoeld voor leerlingen van wie de
ouders geen financiële middelen hebben om bijvoorbeeld
te trakteren op school of om een fiets aan te schaffen voor
vervoer naar school. Stichting Leergeld gaat er vanuit
dat u al wel in het bezit bent van een Zoetermeerpas.
Andere gemeenten hebben vergelijkbare regelingen.
Voor meer informatie: www.leergeldzoetermeer.nl.
HOOFDSTUK 13
NAMEN VAN MEDEWERKERS
Directeur
Wilmar Spies
Adjunct-directeur
Vacature
Miranda Gorissen
Intern begeleider
Brigitte Cohen
Miriam Gouwens
Ambulant begeleider
Ingrid Walraven
Psycholoog
Dominique Hoppzak
Fleur Klaver
Jesse Kok
Denise Mieremet
Nienke van Nieuwkerk
Susanne Otten
Martine van der Pluijm
Arianne den Riet
Patricia Schilperoort
Sarinka Smid
Davine Stoffer
Karin van Veen
Lia Verweij
Amber de Vos
Femke van Wijk
Claudia Henderson
Brenda van der Heijden
Lydia Jongejan
Marjolein Kalkman
Suzanne Meijroos
Daniëlle Reterink
Laura van Werven
Administratieve ondersteuning
Ineke van der Vlugt
José Luijters
Conciërge
Martin Reckewell
Jerry Woutersen
Annelies Kruiper
Logopedist
Thessa van Wanrooij
Arbeidstraining/stagebegeleider
Angelines Concepcion
Sarinka Smid
Marloes van Vliet
Leraar
Wilma Adriaanse
Ad Bink
Annemarieke van den Bosch
Nympha de Bruin
John Brukx
Angelines Concepcion
Mireille Daelman
Carrie van Geest
Leraarondersteuner
Vrijwilliger
Barbara Broer
Myriam Coelers
Michelle Folkers
Gillian van der Horst
Astrid Jongejan
Inge Konings
Ellen Bakker
Rianne Rolff
Marloes van Vliet
Nelleke de Werk
Sylvia Zandbergen
Thea Pluimert
Karin van Beekum
Kees van Leeuwen
Onderwijsassistent
Lotte van den Bulk
Manon Dorst
Kim Slagers
Mirjam Hak
43
HOOFDSTUK 14
NAMEN EN ADRESSEN
Centrum voor jeugd en Gezin
Meerpunt
Duitslandlaan 440
Telefoonnummer: (079) 3310325
E-mailadres: www.meerpunt.nl
Vertrouwensinspecteur
Centraal Adres Vrijwilligershulp
Klachten over seksuele intimidatie,
discriminatie, pesten, geweld
Telefoonnummer: (0900) 111 31 11
Zuidwaards 1-3
2711 HA Zoetermeer
Telefoonnummer: (079) 346 61 11
E-mailadres: [email protected]
Leerplichtambtenaar Zoetermeer
MEE Zuid-Holland Noord
Zichtenburglaan 260
2544 EB Den Haag
Postbus 1088, 2600 BB Delft
Telefoonnummer: (088) 775 20 00
E-mailadres: [email protected]
Jeugdgezondheidszorg
Zuid-Holland West
Telefoonnummer: 088-0549999
E-mailadres: [email protected]
Website: www.jgzzhw.nl
Inspectie
www.owinsp.nl
Telefoonnummer: 1400
E-mailadres: [email protected]
H. Peters
Postbus 15
2700 AA Zoetermeer
Telefoonnummer: (079) 346 80 03
Leerlingvervoer Zoetermeer
L. Straathof
Postbus 15
2700 AA Zoetermeer
Telefoonnummer: (079) 346 91 49
Speel-o-theek ‘Meerspel’/
Rol-o-theek
Toverberg 1
2716 LW Zoetermeer
www.stak.nl
Telefoonnummer: (079) 351 37 38
Nettie Spierenburg
E-mailadres: [email protected]
Bureau Discriminatiezaken
www.geendis.nl
BSO van IPSE de Bruggen
César Franckrode 66-68
2717 BG Zoetermeer
Telefoonnummer: (06) 12 30 24 49
Met de schoolgids, het schoolplan en het klachtrecht in het onderwijs bewaken scholen de kwaliteit van het onderwijs:
Jaarlijks moeten alle scholen een schoolgids uitbrengen. In de wet is beschreven welke informatie de school verplicht is in de schoolgids
op te nemen. De school reikt de schoolgids uit voor aanvang van het schooljaar; de Inspectie van het Onderwijs controleert de inhoud en
toepassing ervan. Elke school moet daarnaast elke vier jaar een schoolplan opstellen. In het schoolplan leest u hoe de school de kwaliteit
van het onderwijs garandeert. Aan bod komen onder andere het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid en de interne kwaliteitszorg.
Het schoolplan is ook een document waarin de school verantwoording aflegt aan de Inspectie van het Onderwijs over het schoolbeleid.
Tenslotte is elke school verplicht een klachtenregeling te hebben voor ouders, personeel en leerlingen (vanaf 13 jaar). Via de klachtenregeling moeten klachten over de schoolleiding en andere medewerkers van de school zoveel mogelijk op de school zelf worden opgelost.
In de schoolgids vindt u meer informatie over de klachtenregeling.
44
29
30
12
13
14
16
Informatieavond SO en VSO
27 di
28
11
15 do
26
23
07 wo
10
22
06 di
25
21
05 ma
09
20
04 zo
24
19 ma
03
08
18
02
Lesdag SO onderbouw
17
01
MR-vergadering
Sponsorloop
Maandag 22 augustus 2016 is de eerste schooldag van het nieuwe lesjaar.
September 2016
09
08
07
06 do
05
04 di
03
02
01
26
25 di
24
23 zo
22 za
21 vr
20 do
19 wo
18 di
17 ma
Herfstvakantie
Herfstvakantie
Herfstvakantie
Herfstvakantie
Herfstvakantie
Oktober 2016
Oudergesprekken
(middag/avond)
Oudergesprekken (middag/
avond) Schoolfotograaf SO
Schoolfotograaf VSO
Herfstvakantie
Herfstvakantie
10
28
27 do
Lesdag SO onderbouw
11
12 wo
29
31 ma
13
Herfstvakantie
30
15 za
Herfstvakantie
14
16 zo
21
22
23
24 do
25
26
27
28
29
30
05 za
06 zo
07
08
09
10
11
12
13
14
16 wo
Lesdag SO onderbouw
20
04 vr`
15
19
03
17
18
MR-vergadering
02
01 di
Studiedag – alle leerlingen vrij
November 2016
03
02
01
19 ma
18
17
22
21
20
Sinterklaasviering
04 zo
05 ma
06 di
25 zo
24 za
Kerstvakantie
Kerstvakantie
Kerstvakantie
December 2016
08
26 ma
Kerstvakantie
Kerstviering
09
27 di
Kerstvakantie
23
10
28 wo
Kerstvakantie
Lesdag SO onderbouw
11
29 do
Kerstvakantie
07 wo
12
30 vr
Kerstvakantie
MR-vergadering
14
31 za
13 di
15
16
30
31 di
14
15
16
29
13
24
28
Kerstvakantie
08 zo
23
12
Kerstvakantie
07 za
22
27
Kerstvakantie
06 vr
21
11
Kerstvakantie
05 do
20
26
Kerstvakantie
04 wo
19
10
Kerstvakantie
03 di
18 wo
25
Kerstvakantie
02 ma
17
09
Kerstvakantie
01 zo
MR-vergadering
Lesdag SO onderbouw
Januari 2017
`
04 za
03
02
01
19
18
17
16 do
15 wo
Oudergesprekken
(middag/avond)
Lesdag SO onderbouw
09
08
07
24
23
22
21
Oudergesprekken
(middag/avond)
10
25 za
Voorjaarsvakantie
20 ma
05 zo
Studiemiddag - alle leerlingen
zijn vrij vanaf 12.00 uur
11
26 zo
Voorjaarsvakantie
06 ma
12
27 ma
Voorjaarsvakantie
Februari 2017
`
13
28 di
Voorjaarsvakantie
14
27
28
29
11
12
13
16
15
31
30
26
10
d
25
09
d
24
08
MR-vergadering
23
07
14 di
22 wo
21
20
19
18
17
06
Voorjaarsvakantie
05 zo
Voorjaarsvakantie
03 vr
Voorjaarsvakantie
Voorjaarsvakantie
02 do
04 za
Voorjaarsvakantie
01 wo
Lesdag SO onderbouw
Maart 2017
04 di
03
02
01
20
19 wo
18
17 ma
Thema-informatieavond
SO en VSO
Tweede Paasdag - vrije dag
24 ma
23 zo
22 za
21 vr
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Meivakantie
Koningsspelen
11 di
April 2017
06 do
25 di
Meivakantie
Lesdag SO onderbouw
07
26 wo
Koningsdag, meivakantie
05 wo
09
27 do
Meivakantie
80
10
28 vr
Meivakantie
08
12
29 za
Meivakantie
Eerste Paasdag
Goede vrijdag - vrije dag
MR-vergadering
13
30 zo
14 vr
15
16 zo
21
Meivakantie
Meivakantie
Bevrijdingsdag
Meivakantie
Meivakantie
04 do
05 vr
06 za
07 zo
31
15
Informatieochtend nieuwe ouders
30
14
16 di
29
27
11 do
13
26 vr
10
28
25 do
09
12
24 wo
23 di
22
19
08
Schoolreis SO en VSO
20
Meivakantie
03 wo
18
Meivakantie
02 di
17
Meivakantie
01 ma
Vrij
Hemelvaartsdag
Lesdag SO onderbouw
MR-vergadering
Mei 2017
05 ma
04
03
02
01
2e Pinksterdag vrij
22 do
21 wo
20 di
19
18
17
Oudergesprekken
(middag/avond)
Lesdag SO onderbouw
Vaststellen leerlingenindeling 2017-2018
Juni 2017
23
MR-vergadering
07
24
Oudergesprekken
(middag/avond)
06 di
08
28 wo
25
Prokkelweek met
activiteiten VSO
29
09
12 ma
Sportdag, Studiemiddag - alle
leerlingen vrij vanaf 12.00 uur
30
26 ma
13 di
Prokkelweek 'kom-in-de-school'
voor VSO
10
14 wo
Prokkelstagedag voor VSO
27
15 do
Prokkelweek met
activiteiten VSO
11
16 vr
29
30
31
13
14
15
Maandag 21 augustus 2017 is de eerste schooldag
na de zomervakantie.
28
12
16
27
26
10 ma
11
25
09
Start zomervakantie
24
08
23
07 vr
Laatste lesdag van het schooljaar
22
21
05 wo
06
20
04
Studiedag – alle leerlingen vrij
19
03 ma
80
18
02
Schoolverlatersavond VSO
17
01
Juli 2017