Transcript PECS
PECS • Su desarrollo comenzó en 1985 • Se basa en los principios del Análisis Conductual Aplicado (ABA) • Combina motivación, actividades funcionales y una enseñanza creativa de la comunicación a través de la ciencia del aprendizaje • Enseña comunicación funcional, que es útil inmediatamente • Se puede utilizar PECS con pacientes con una variedad de edades y dificultades de habla • PECS funciona tanto como comunicación aumentativa como alternativa CAA ¿Qué materiales utilizamos para comenzar a enseñar PECS? ¿Cómo enseñamos PECS? A través de ensayos discretos y ensayos secuenciales Planificados en 6 fases o etapas Iniciadas por el niño Discreto Secuencial Fase III Fase I, II , IV Iniciadas por el adulto Fase V, VI Fase VI ¿En qué consiste la Carpeta de Comunicación PECS? Carpeta de Comunicación PECS Fase 1: El intercambio físico • • • • Enseña a como comunicarse Las reglas: acercarse al receptor comunicativo y entregar un mensaje El alumno es el que inicia y debe: recoger, alcanzar y entregar el pictograma Procedimiento de ayuda de 2 personas (receptor comunicativo y ayudante físico) Fase 2: Distancia y persistencia Objetivo persistir ante obstáculos Enseña a desplazarse formando el “Triángulo de comunicación” • Desplazarse al receptor comunicativo • Desplazarse al libro • Desplazarse de habitación en habitación Fase 3: Discriminación de imágenes Objetivo a largo plazo que el alumno escoja entre todas las imágenes de su libro, estén en la tapa o dentro de él FASE 3 A (Discriminación simple en un objeto preferido y uno no deseado) FASE 3 B (Discriminación entre múltiples objetos preferidos) Fase 4: Estructura de la oración • Añadir la imagen quiero y reforzador a la tira frase • Leer la tira frase • Enseñar atributos y vocabulario adicional Fase 5 Responder a ¿Qué quieres? Petición como respuesta Enseñar a responder una pregunta mientras se mantiene la función de petición Preguntar ¿qué quieres? Alternar entre peticiones espontaneas y responder a ¿qué quieres? Fase 6: comentar •Objetivo a largo plazo que el alumno comente espontáneamente sobre el mundo que le rodea qué veo, qué escucho, que huelo •Pedir ayuda, pedir descanso