Transcript CATÁLOGO DE CONFERENCIAS

El Grupo Rovilo S.A DE C.V. en atención a las Escuelas de Calidad, conforma la
COORDINACIÓN DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA para el desarrollo
profesional del personal Docente, Directivo y Asesores Pedagógicos.
El presente catálogo incorpora diversas propuestas académicas para atender las
problemáticas detectadas en las Instituciones Educativas de todos los niveles
Educativos.
CONTRATACÍÓN
Dr. José Daniel Viveros Ríos
Dr. Clemente Robles Mendoza
Mtro. Roderick Viveros López
Tel. 57.57.47.49 / Nextel 49.97.97.83 / Cel. 55.22.99.60.56 / Cel. 55.16.88.34.89./Cel
55.54.56.01.16 . e-mail: [email protected] [email protected]
[email protected]
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
1
FOTOLECTURA
Un método para comprender más rápido, para aprender con
todo la mente.
2
DESARROLLO DE
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
LA INNOVACIÓN EN LA
PRÁCTICA EDUCATIVA
Enriquecer el proceso de aprendizaje en las diferentes
asignaturas
AMBIENTES ÓPTIMOS
DE APRENDIZAJE
Los participantes en esta conferencia, desarrollarán estrategias
para la comprensión y aplicación de un ambiente óptimo de
aprendizaje que les permita: Gestionar un ambiente de
aprendizaje que se traduzca en óptimos resultados.
Reconocer métodos y estrategias enfocados al logro de
aprendizajes en los alumn(a)os.
Desarrollar la habilidad en los participantes para atender las
necesidades de aprendizaje.
3
4
Suscitar diversas formas de enseñanza que favorezcan el
aprendizaje.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
5
GESTION EDUCATIVA Y LA
CALIDAD ESCOLAR
Los participantes en esta conferencia, desarrollarán
estrategias para la comprensión y aplicación de la Gestión
educativa y la calidad escolar que les permita:
Gestionar un aprendizaje organizacional, encaminado al
máximo logro de los aprendizajes escolares, situando los
alcances de la misión y visión escolar.
Desarrollar ambientes de autonomía para generar
transformación, comprendiendo que el cambio se motoriza
desde el interior de las Instituciones Escolares, al propiciar
los directivos las sinergias para el logro de los objetivos y
metas explícitas en el Plan Estratégico de Transformación
escolar.
Reconocer que el clima académico, la gestión educativa , las
estrategias de aula influyen para propiciar los aprendizajes
en los alumnos, razón de ser de la Escuela.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
6
ESTÁNDARES DOCENTES
CURRICULARES
7
CALCULADORA
PREHISPÁNICA
Son unidades de información mediante las cuales, se
establecen parámetros para comparar niveles óptimos del
proceso enseñanza-aprendizaje.
El grado de desarrollo explícito de conocimientos,
habilidades, actitudes
Se clarifican metas educativas.
Simplifican la comunicación en la comunidad escolar.
Garantizan resultados de aprendizaje para todos los
estudiantes.
El uso del recurso prehispánico denominado
Nepohualtzintzin, es una herramienta matemática potente
en el desarrollo del cálculo mental, dominio de operaciones
aritméticas, consolidación del pensamiento matemático, así
como la integración de como el alumno y docente pueden
percibir el Mundo y lo que los rodea, por lo que la presente
estrategia se puede integrar a las aulas mexicanas ya que es
acorde a los Planes y Programas de Estudio vigentes.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
8
ESTÁNDARES DE
GESTIÓN DIRECTIVA
9
¿QUÉ ES LA
INVESTIGACIÓN/
ACCIÓN?
Son los referentes que puede usar el colectivo escolar
para reflexionar sobre sí mismo, específicamente para
determinar su capacidad para configurar ambientes de
aprendizaje efectivo para todos.
El profesorado como investigador, la enseñanza como
práctica investigadora, y el profesorado como
investigador de su práctica docente, como empresa
colaborativa, la comunidad educativa se implica en la
búsqueda de mejorar la calidad, se realiza en los
centros y para los centros educativos, en torno a
situaciones problemáticas.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
10
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
HERRAMIENTA DE
APRENEDIZAJE
11
LA PARTE ÉTICA EN LA
FORMACIÓN POR
COMPETENCIAS
Las investigaciones de la epistemología y de la psicología
demuestran que la separación entre conocimiento científico
y conocimiento del sentido común (episteme y doxa) no es
tajante, sino que son diferentes momentos de un continum.
la sociedad del conocimiento requiere una nueva clase
académica capaz de apreciar la actividad investigativa como
prioritarias para el conocimiento de su realidad y su entorno
para así generar su capacidad para innovar, para incidir
exitosamente en su entorno laboral
Que los docentes conozcan una perspectiva humanista del
enfoque por competencias, que pueda ser fundamento de
una práctica educativa más acorde a las exigencias actuales,
y que de manera pertinaz trabajen para el logro del Perfil de
Egreso y el desarrollo de las competencias para la vida que
se contempla para la Educación Básica.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
12 PROCESOS DE LA
FORMACIÓN
UNIVERSITARIA
13 Planeación por
competencias
14 Estrategias didácticas
por competencias
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
¿Qué significa formarse y qué procesos están
vinculados a tal propósito?. La gestión pedagógica
para sustentar acciones educacionales de alto nivel
epistémico en la formación y competencia profesional
Identificar los elementos a considerar en el diseño de
secuencias didácticas, para planificar el aprendizaje
de conocimientos, aptitudes y habilidades en distintos
niveles educativos.
Revisar diversas formas de guiar el aprendizaje situado
a través de estrategias como ABP, Método de Caso,
Proyectos Didácticos.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
15 Evaluación por
competencias
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
Reconocer los principios básicos de la planeación y
diversos instrumentos como la rúbrica, lista de cotejo y
portafolios de evidencias.
16 Proyectos
Analizar las características de una planeación con
socioformativos
enfoque en la formación del ciudadano del siglo XXI,
para integrar, conocimientos y actitudes valorales.
17 Desarrollo de Proyectos Identificar los principios de colaboración y las fases
Didácticos
que integran un proyecto didáctico y responsabilizan al
estudiante y al profesor en el alcance de los
aprendizajes esperados.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
18 Aprendizaje Basado en
Problemas
19 Método de Caso
20 Uso del Portafolio de
Evidencias para el
aprendizaje por
competencias
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
Revisar los principios y componentes del ABP, como
una forma de aprendizaje significativo, a partir del
planteamiento de situaciones problemáticas del
mundo real.
Analizar los fundamentos y las fases del Método de
Caso, incluyendo la construcción de fichas técnicas de
casos, para la generación del aprendizaje significativo.
Identificar las bases y los componentes que
constituyen un portafolios de evidencias para la
evaluación del aprendizaje en un enfoque por
competencias.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
21 Uso de la Rúbrica para
evaluar por
competencias
22 La lista de cotejo para
evaluar por
competencias
23 La tutoría académica
para evitar el rezago y
la deserción escolar
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
Identificar fundamentos que se deben considerar
para elaborar una rúbrica con indicadores para la
evaluación del aprendizaje en un enfoque por
competencias.
Reconocer las categorías que permiten elaborar una
lista de cotejo con indicadores para la evaluación del
aprendizaje en un enfoque por competencias
Dar cuenta de los elementos básicos de un programa
integral de tutoría para disminuir los bajos resultados
académicos y lograr la retención escolar.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
24 Adquisición inicial de la Identificar etapas y propuestas para avanzar en la
lengua escrita
adquisición inicial de la lectura y la escritura en niños
de 4 a 7 años de edad.
25 Fomento lector
Revisar el panorama sobre la importancia de la
promoción de la lectura y ofrecer estrategias para el
fomento lector.
26 Producción de textos
Identificar el proceso necesario para la producción
efectiva de textos (escolares) y ofrecer estrategias
para la producción autónoma de textos.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
27 Autoevaluación a
Reconocer los aspectos principales que deben
través de la Video clase apreciarse para evaluar la propia práctica docente, a
partir del video.
28 La línea del tiempo
Analizar los elementos mínimos que debe incluir una
para comprender
línea del tiempo, para ubicar cronológicamente los
procesos históricos
procesos históricos.
29 Elaboración del
Identificar un modelo de diagnóstico, las fases que lo
Diagnóstico Grupal
componen y algunos instrumentos para recabar
información básica e indispensable para planear los
aprendizajes.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
30
La asesoría para trabajos
de titulación
Revisar los conocimientos elementales que debe poseer el
asesor metodológico y de contenido para guiar la
construcción de trabajos recepcionales.
31 Elaboración de Ensayos Reconocer las características mínimas que debe
Académicos
contener un documento argumentativo e intertextual
como el ensayo académico.
32 Comunicación asertiva Revisar el modelo del análisis transaccional y las
en el aula
acciones del docente para mejorar la comunicación en
los procesos educativos.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
33 Sistema Integral de
Tutoría, según ANUIES
34 Estrategias de
Enseñanza Situada
35 Tecnologías de la
Información y la
Comunicación en la
Enseñanza
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
Analizar las condiciones mínimas que debe incluir un
sistema integral de tutoría, para mejorar los
aprendizajes en la escuela.
Revisar diversas formas de guiar el aprendizaje en
contexto, a través de estrategias como ABP, Método
de Caso, Proyectos Comunitarios, WebQuest
Revisar las principales herramientas tecnológicas para
mejorar las estrategias de enseñanza del docente
(blog, foro, Webquest)
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
36 La WebQuest como
estrategia de
aprendizaje
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
Identificar los principios y apartados que debe
contener una Webquest para lograr el aprendizaje
guiado de los estudiantes en diversos niveles
educativos.
37 El Blog como estrategia Revisar el uso del portafolios electrónico o blog como
de aprendizaje
espacio de interacción en la construcción de
aprendizajes significativos.
38 Búsqueda y selección Identificar los principios elementales para orientar a
de información para
los estudiantes en la búsqueda y discriminación de
evitar el plagio
información avalada por los cánones académicos.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
39 Uso del Manual APA,
para manejo del
aparato crítico
40 El juego como
estrategia didáctica
41 Implemento de
Biblioteca de aula o
escolar
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
Identificar las normas básicas para realizar citas y
redacciones para construir documentos intertextuales
ajustados al canon académico.
Identificar principios y estrategias básicas para la
implementación de actividades lúdicas para el
aprendizaje.
Reconocer consideraciones fundamentales para
instaurar la biblioteca en el salón de clases o en la
institución educativa, infraestructura, textos
recomendados, espacios requeridos.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres el
nivel de aprendizaje se incrementa.
42 Plan de Vida y Carrera
Analizar las bases y elementos mínimos para la
construcción de un plan de vida y carrera.
43 Técnicas de Estudio
Identificar las condiciones y acciones mínimas para
establecer una disciplina estudiantil autorregulada y
autónoma
Revisar las técnicas más recientes en favor del
aprendizaje significativo y duradero (gimnasia para el
cerebro, inteligencia emocional y otras).
44 Técnicas Actuales de
Enseñanza
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres
el nivel de aprendizaje se incrementa.
45
Dinámicas Grupales para
mejorar el aprendizaje
Desarrollo personal y
social en preescolar
Revisar algunas dinámicas de grupo para diversos
momentos del acto educativo.
Mejorar las competencias docentes para identificar
las condiciones contextuales y características
socioculturales de los niños de educación preescolar.
Identificar zonas de desarrollo real y plantear
diversos apoyos requeridos para alcanzar zonas de
desarrollo próximo.
Analizar las posibilidades de los films (documentales,
películas …) como materiales de análisis para la
construcción de aprendizajes significativos.
46
47
48
Construcción de
Andamios para el
aprendizaje
El video como recurso
didáctico
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres
el nivel de aprendizaje se incrementa.
49
Materiales en la Web,
para mejorar el
aprendizaje
Uso del Diario del
Profesor para mejorar la
práctica docente
Trabajo colaborativo en el
aula
Revisar las posibilidades de los multimedios
disponibles en la internet, como recursos de
aprendizaje significativo.
Reconocer las diversas posibilidades de uso y análisis
del diario del docente, para evaluar y mejorar su
práctica.
Identificar los principios y estrategias efectivas para
el trabajo comprometido de los alumnos en el aula.
La caricatura como
herramienta didáctica
Reconocer a la caricatura como herramienta para la
enseñanza y el aprendizaje en el aula.
50
51
52
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres
el nivel de aprendizaje se incrementa.
53
El Role Playing como
estrategia de
enseñanza y
aprendizaje
El debate en el aula
para propiciar el
pensamiento crítico
Construcción de
argumentos para la
discusión y la
producción de textos
Identificar el uso del Role Playing como una forma
de representar fenómenos sociales propios del
mundo real y usarlos en el aprendizaje escolar.
54
55
Revisar la técnica y características básicas del debate
como forma para fomentar el uso del pensamiento
crítico de los estudiantes.
Revisar los elementos que debe contener un
argumento como forma de intervenir en discusiones
y construcción de documentos académicos.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
56
Las teorías del
aprendizaje y la
enseñanza en el aula
57
58
59
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres
el nivel de aprendizaje se incrementa.
Revisar las características básicas de las teorías del
aprendizaje y la enseñanza, como el conductismo,
constructivismo y teoría sociocultural, para
relacionarlas con algunas acciones educativas.
Estrategias de motivación Revisar acciones organizadas que impulsen en los
en el aula
estudiantes el gusto por aprender e integrarse al
trabajo grupal.
Gestión efectiva del
Identificar las acciones que puede realizar el docente
aprendizaje por
para que sus alumnos logren el aprendizaje en un
competencias
enfoque por competencias.
Las nuevas interacciones Revisar los nuevos entornos, bajo los cuales se
en el aula
relacionan sus estudiantes y proponer acciones que
propicien el aprendizaje significativo.
CATÁLOGO DE CONFERENCIAS, (SUSCEPTIBLES DE CONVERTIRSE EN CURSOS) GRUPO ROVILO
No
Título de la conferencia
60
El papel de la familia en Analizar el papel actual de la familia en el logro de
el aprendizaje escolar los aprendizajes y proponer algunas acciones para
implicar a los padres en el trabajo del aula.
Estrategias para el
Identificar los principios y acciones pertinentes para
trabajo colaborativo
el trabajo comprometido de los alumnos en favor de
sus aprendizajes.
Autoevaluación de la
Revisar los principios básicos y algunos instrumentos
práctica docente
útiles para la valoración de la práctica docente
propia.
61
62
Objetivo de la conferencia, En el caso de cursos o talleres
el nivel de aprendizaje se incrementa.