Transcript Presiede la seduta il Dirigente Scolastico prof.ssa Giovanna

Prot. 0728 – A/19 del 27 febbraio 2016
VERBALE N. 7
Il giorno 12 febbraio dell’ anno 2016 alle ore 17.30, previa regolare convocazione dell’ 8/02/2016, Prot.
0399 - A/19, si riunisce presso la sala dell’Istituto Comprensivo di Sant’Elia a Pianisi il Collegio unitario
straordinario dei docenti per discutere e deliberare sui seguenti punti iscritti all’ordine del giorno:
1. lettura e approvazione verbale seduta precedente;
2. accordo di rete “La CLIL in un click” – scuola capofila “Istituto comprensivo Matese” Vinchiaturo
3 modifica POF e PTOF 2015/2016 inserimento progetto FERS/PON del 10.8.1. A1. FERS/PON-MO2015-9;
4 approvazione criteri di selezione per il personale interno/esterno per incarico progetto FERS/PON
del 10.8.1.A1. FERS/PON-MO-2015-9;
5 valutazione complessiva delle attività didattico-educativo del I quadrimestre;
6 verifica attività strumento musicale;
7 funzioni strumentali - verifica;
8 calendario scrutini: rettifica;
9 calendario esami di stato conclusivi del primo ciclo d’istruzione a.s. 2015/2016;
10 consiglio comunale dei ragazzi- plesso di Gambatesa;
11 comunicazioni del Dirigente Scolastico.
Presiede la seduta il Dirigente Scolastico prof.ssa Giovanna FANTETTI; funge da segretario la
prof.ssa Carmelina MOFFA. Sono presenti i docenti:
Assunta AGOSTINELLI, Giovina ALTIERI, Maria Assunta AMATUZIO, Francesca
ARMANETTI, Cecilia BIBBO, Maria CERINO, Mariantonietta CIAMARRA, Giovanna CIFELLI,
Giovanna CIOCCA, Antonietta CIPOLLA, Antonio Salvador CONTE, Filomena DARDONE,
Marcella DEL GOBBO, Antonietta D’AMICO, Chiara D’ELIA, Mariavittoria D’ELIA, Mario DI
DOMENICO, Antonio DI GIOIA, Silvana DI IASIO, Loredana DI IORIO, Francesca DI IORIO,
Giuseppina DI MAIO, Maria Carmina DI MARIA, Agata DI MAURO, Maria Cristina DI PAOLA,
Simone DI RENZO, Maria Lucia DI STEFANO, Maria Carmen FANELLI, Roberto FANELLI,
Jessica FATICA, Michelina GASDIA, Maria Delfina GIULIANO, Lucia Paola GIULIANO,
Maria Giovanna LAUDATO, Alessandra LIBERTONE, Giuseppe LUSTRATO, Patrizia
MASTROGIORGIO, Giuseppina MASTROVITA, Antonella MEZZACAPPA, Laura MINIELLO,
Maria Luisa MIGNOGNA, Carmelina MOFFA, Michela MOFFA, Antonella MOLINARO,
Giovanna MUCCIACCIO, Annalisa OCCHIONERO, Concetta PALOMBO, Antonella
PALUMBO, Rita PANICHELLA, Maria Antonietta PANZERA, Giuseppina PASQUALE, Carmen
PERILLO, Bambina Filomena PERNA, Alessandra PERNOLINO, Pinuccio PETRAROIA,
Antonietta PIACQUADIO, Maria PICCHIELLO, Salvatore POZZUTO, Maria Pasqualina
RACCHI, Mariabernardetta REA, Rossana ROBERTO, Elena ROMAGNOLI, Giuseppe ROSSI,
Carmela RUSSOCARONTE, Lucia SANTOPOLO, Leonardo SCIANNAME’, Antonietta
SPALLONE, Evan SPILOTRO, Simona SPINA, Silvano STORTO, Pierina TOTARELLA,
Gianluca TRAMONTANO, Loredana VENDITTI,
Carmela VENDOLA, Giovannicola
VIRGILIO, Ilaria ZAPPONE, Alba ZORZET.
Risultano assenti giustificati i docenti: Filomena CALISTO, Elisa CANTANDO, Lorenzo
CUOMO, Livio Giuseppe DE MARCO, Giuseppina DI IELSI, Carla LALLI, Maria Lucia
PASQUALE, Maika PELUSO, Angela PIETRACATELLAAnna Maria RUBBO, Assunta
TRIMIGLIOZZI, Roberta MANCINI, Maria PIGNOTTA.
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Dichiarata aperta formalmente la seduta e constatata, altresì, la validità della stessa con la
presenza della maggioranza dei docenti, il Dirigente Scolastico avvia la discussione sugli argomenti
previsti dall’ordine del giorno, rispettandone l’ordine fissato, come di seguito riportato:
1. LETTURA E APPROVAZIONE VERBALE SEDUTA PRECEDENTE
Il Dirigente, introducendo il primo punto, invita il segretario dell’assemblea a procedere alla lettura
del verbale dell’ultima riunione che il Collegio all’unanimità approva e ratifica (Delibera n. 69)
2. ACCORDO DI RETE “LA CLIL IN UN CLICK” – SCUOLA CAPOFILA “ISTITUTO
COMPRENSIVO MATESE” VINCHIATURO
Il Dirigente Scolastico fa presente che già nel collegio del 7/10/2015, con delibera n. 40, è stato
approvato all’unanimità il progetto CLIL. L’Istituto comprensivo di Sant’Elia a Pianisi rientra in
una rete di scuole (Istituto comprensivo “Matese” - Vichiaturo, Istituto comprensivo “Colozza” –
Campobasso, Convitto Nazionale “Mario Pagano”- Campobasso, Istituto comprensivo “Manzoni” –
Cercemaggiore, Istituto omnicomprensivo di Riccia, Istituto comprensivo di Sant’Elia a Pianisi)
di cui è capofila l’Istituto comprensivo “Matese” di Vinchiaturo. Tale rete, al fine di sviluppare la
competenza linguistica in L2 propone il coinvolgimento di docenti di lingua o non di lingua, purchè
in possesso di certificazione, di docenti madrelingua e di due classi (una della scuola Primaria e una
della scuola Secondaria di primo grado) per ciascun istituto.
Attraverso la predisposizione e la sperimentazione di percorsi didattici incentrati sulla metodologia
CLIL, il progetto è finalizzato all'apprendimento di contenuti disciplinari e multidisciplinari in
lingua straniera (inglese, francese, spagnolo), implementabili nel corso dei prossimi anni scolastici
nell'ottica della continuità e della verticalizzazione del curricolo, riferiti all'analisi e allo studio delle
peculiarità del proprio territorio nonchè alla promozione e al potenziamento di competenze digitali
per docenti e studenti e alla sperimentazione di modalità didattiche innovative e l'uso di nuove
tecnologie multimediali e multimodali.
Il Progetto è incentrato sulla scoperta, sullo studio e sull'analisi del territorio di appartenenza,
focalizzando l'attenzione sui seguenti argomenti: gastronomia, geografia, storia locale, tradizioni.
Le classi coinvolte saranno la pluriclasse 4/5 della scuola Primaria di Pietracatella e la classe 3^
della scuola secondaria di Sant’Elia a Pianisi. I docenti coinvolti saranno la prof.ssa Maria Racchi,
per la scuola secondaria di primo grado, e l’ins. Antonietta Cipolla, per la scuola primaria.
Il Collegio dei docenti
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Considerato l’avviso pubblico del MIUR Prot. N. 0000938 del 15/09/2015;
Sentita la relazione del Dirigente scolastico;
Visto l’accordo di rete del 15/09/2015 tra i seguenti istituti denominato “ la clil in click”:
Istituto comprensivo “Matese” - Vichiaturo, Istituto comprensivo “Colozza” – Campobasso,
Convitto Nazionale “Mario Pagano”- Campobasso, Istituto comprensivo “Manzoni” –
Cercemaggiore, Istituto omnicomprensivo di Riccia, Istituto comprensivo di Sant’Elia a
Pianisi
Considerato il progetto in ogni sua parte
DELIBERA
all’unanimità l’adesione alla rete “La CLIL in un click”;
e individua come scuola capofila l’Istituto comprensivo Matese di Vinchiaturo. (Delibera n. 70)
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3. MODIFICA POF E PTOF 2015/2016 INSERIMENTO PROGETTO FERS/PON DEL 10.8.1.
A1. FERS/PON-MO-2015-9
Il Dirigente scolastico informa i presenti del finanziamento che l’Istituto Comprensivo ha avuto riguardo il
progetto– FESR – PON “Per la scuola – Competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014/2020 - A. Asse
II – Azione 10.8.1 “Interventi infrastrutturali per l’innovazione tecnologica, laboratori professionalizzanti e
per l’apprendimento delle competenze chiave” Sottoazione 10.8.1 A1 – Realizzazione adeguamento
dell’infrastruttura e dei punti di accesso alla rete LAN/WLAN. ”
Il nostro Istituto, tenendo conto del Piano Nazionale Digitale, della dematerializzazione avviata dalla
segreteria dell’istituto, la propensione ad effettuare una didattica inclusiva ed innovativa, il partenariato con i
paesi europei, l’uso del registro elettronico, si è attivato per interventi strutturali relativi agli spazi e agli
ambienti per l’apprendimento, al miglioramento dell’amministrazione digitale, al miglioramento delle
competenze degli studenti e alla formazione del personale
E’ indispensabile, quindi, che le nostre sedi scolastiche, dislocate in luoghi geograficamente distanti tra loro,
implementino gli ambienti didattici wireless, al fine di garantire l'accesso alle informazioni in contemporanea
per un vasto numero di utenti.
Attraverso questo progetto si effettuerà la messa a punto delle reti internet (su cavo e Wi-Fi) e la corretta
distribuzione della banda larga per una adeguata navigazione Internet di tutti i soggetti della scuola
(dirigenza, segreteria, personale ATA, docenti, alunni).
La scheda progettuale verrà inserita nel POF e nel PTOF ad opera della F.S. Chiara D’Elia.
Il collegio all’unanimità approva la modifica del POF e del PTOF 2015/2016 con l’ inserimento del
progetto FERS/PON del 10.8.1. A1. FERS/PON-MO-2015-9 nei due documenti sopra citati. (Delibera n.
71).
4. APPROVAZIONE CRITERI DI SELEZIONE PER IL PERSONALE INTERNO/ESTERNO
PER INCARICO PROGETTO FERS/PON DEL 10.8.1.A1. FERS/PON-MO-2015-9
In merito al progetto Pon, il collegio è chiamato ad individuare i criteri che i candidati in qualità di
progettista/collaudatore devono avere per poter espletare la loro prestazione. Pertanto, sulla base del progetto
FERS/PON del 10.8.1.A1. FERS/PON-MO-2015-9 per poter individuare l’esperto interno e/o esterno
necessita che il collegio elabori dei criteri da sottoporre all’approvazione del Consiglio d’Istituto.
Possono partecipare alla selezione i docenti in servizio presso l'istituzione scolastica che sono in possesso,
oltre che dei requisiti generali per la partecipazione ai pubblici concorsi, anche di titoli specifici inerenti alle
finalità del bando.
Dopo ampia discussione, il collegio propone i seguenti criteri per l’individuazione di figure quali progettista
e/o collaudatore:
 Laurea o Diploma preferibilmente di istruzione tecnica;
 Titoli di studio oltre la laurea: corsi di specializzazione e di perfezionamento post-laurea;
 Certificazioni informatiche riconosciute;
 Comprovate esperienze/competenze di progettazione e collaudo di rete informatiche
 Eventuali abilitazioni professionali;
 Esperienze e competenze di progettazione attinenti al progetto.
Tali criteri verranno sottoposti all’approvazione del Consiglio d’Istituto e dopo verrà pubblicato un bando
per il personale interno. Qualora non ci fossero candidati interni, verrà proposto un nuovo bando rivolto al
personale esterno. Gli avvisi dovranno indicare modalità e termini della presentazione delle domande, i titoli
che saranno valutati, la documentazione da produrre, l’oggetto della prestazione, la durata: termini di inizio e
di conclusione della prestazione; il corrispettivo proposto per la prestazione.
Ciascun aspirante in possesso dei requisiti, nel termine che sarà stabilito dal Dirigente scolastico nel rispetto
della normativa vigente, potrà presentare domanda alla scuola ai fini dell’individuazione dei contraenti cui
conferire il contratto.
Il Dirigente darà informazione di tutto ciò con più avvisi da pubblicare all’albo della scuola e sul sito web
dell’Istituto.
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Per la selezione degli aspiranti all’incarico si procederà alla comparazione dei curricula vitae e
all’attribuzione di punteggi corrispondenti agli elementi di valutazione posseduti dai candidati, secondo la
tabella di seguito definita:
ELEMENTI
PUNTEGGIO
Titolo di studio
Laurea vecchio ordinamento o Laurea Specialistica
Punti 5
Diploma
Diploma di Perito Industriale
Master
Altra laurea o Laurea triennale
Corsi di specializzazione e di perfezionamento post-laurea
Certificazioni
Certificazioni Informatiche (ECDL, Eipass, IC3, ...)
Punti 1
Punti 1
Punti 2
Punti 1
PuntiI 2
Punti 1 (Max 2 titoli valutabili)
Comprovate esperienze/competenze di progettazione e collaudo di rete
informatiche
Punti 3
Eventuali abilitazioni professionali
Esperienze e competenze di progettazione attinenti al progetto
Punteggio massimo ottenibile
Punti 1
Punti 2
Punti 20
Il collegio all’unanimità approva i criteri di selezione per il personale interno/esterno per incarico progetto
FERS/PON del 10.8.1.A1. FERS/PON-MO-2015-9 (Delibera n. 72)
5. VALUTAZIONE COMPLESSIVA DELLE ATTIVITÀ DIDATTICO-EDUCATIVO DEL I
QUADRIMESTRE
Il Dirigente proseguendo il suo intervento, invita i coordinatori dei vari plessi a riferire sull’andamento delle
attività didattico -educative del I quadrimestre con il seguente ordine:
SCUOLA DELL’INFANZIA DI MACCHIA VALFORTORE
L’insegnante Lucia Santopolo riferisce quanto segue:
“La sezione unica della scuola dell’Infanzia di Macchia Valfortore, per l’anno scolastico 2015/16, è formata
da 12 bambini di cui 2 di tre anni, 4 di quattro anni e 6 di cinque anni.
Tutti frequentano con regolarità e usufruiscono del servizio mensa.
La presenza di un cospicuo numero di bambini di cinque anni, sempre partecipi e interessati all’esperienza
educativa scolastica, rende tutte le attività proposte, anche quelle programmate solo per loro, piacevoli e
stimolanti per l’intero gruppo-sezione.
Alle attività di routine, sempre di notevole importanza dal punto di vista didattico-educativo, si sono
integrate le attività presenti nelle unità di apprendimento di durata bimestrale programmate collegialmente
con le insegnanti degli altri plessi. Tali Unità hanno avuto, per questo prima parte dell’anno, quali nuclei
tematici: l’accoglienza, le regole, colori e feste delle stagioni autunno e inverno, lo schema corporeo.
I bambini sperimentano e si cimentano quotidianamente con tecniche, strumenti e materiali diversi,
predisposti in spazi e posti accessibili per garantirne anche una fruizione autonoma.
Durante questo primo quadrimestre sono state effettuate uscite didattiche coerenti con la programmazione sul
territorio, una nella scuola primaria di Sant’Elia a Pianisi e un’altra, di notevole interesse e valore educativo,
al Museo della Scuola presso l’Università degli studi del Molise.
Per il 26 febbraio prossimo è prevista la partecipazione della sezione alla iniziativa “In libreria con la classe
2016”, promossa dalla Mondadori.
La sezione ha anche aderito al Progetto CONI regionale “Mettiamoci in gioco”, le cui attività si terranno nei
mesi febbraio-maggio e ottobre-dicembre 2016.”
SCUOLA DELL’INFANZIA DI SANT’ELIA A PIANISI
L’insegnante Maria Cristina Di Paola riferisce quanto segue:
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“La scuola dell’infanzia di Sant’Elia a Pianisi, è costituita da due sezioni per un totale di 34
bambini. Nella nostra scuola sono presente due bambine , una di quattro e una di cinque che fanno
parte del progetto S.P.R.A. e una bambina di 3 anni proveniente dalle Filippine , che è stata
adottata da una famiglia del posto. Tra i bambini di tre anni abbiamo due anticipatari , vi sono 14
bambini di quattro (4) anni e 10 di cinque (5).L’anno scolastico è iniziato con l’accoglienza di tutti i
bambini dei tre ordini di scuola alla sede centrale, dove la Dirigente ha augurato a tutti un buon
inizio di anno. Durante il primo periodo la frequenza è stata assidua, ma dopo le vacanze natalizie
si è avuto un calo della frequenza dovuta a episodi influenzali. Gli alunni del primo anno hanno
manifestato un buon inserimento scolastico, subito dopo tutto il team ha avviato il nuovo percorso
didattico rispettando le UDA programmate. Sono state svolte alcune uscite sul territorio per favorire
in ogni bambino il piacere della scoperta, il rispetto dell’ambiente e degli esseri viventi, fornendo
gli strumenti per assumere consapevolezza dei mutamenti della natura. Nei mesi di febbraio e
marzo è programmata la visita alla libreria Mondadori in Campobasso. In questo primo
quadrimestre i bambini si sono dimostrati attenti interessati e partecipi, rielaborando gli argomenti
proposti tramite attività manipolative, disegni, giochi, memorizzando filastrocche, poesie e canti e
l’uso del libro operativo. Pertanto gli obiettivi delle varie UDA sono stati raggiunti in modo
soddisfacente.”
SCUOLA DELL’INFANZIA DI GAMBATESA
La coordinatrice didattica di plesso ins. Antonietta Santina Spallone riferisce quanto segue:
“I bambini iscritti nella Scuola dell’Infanzia di Gambatesa nel corrente anno scolastico sono diciassette, di
cui: 5 di cinque anni, 8 di quattro anni, 1 di tre anni e 3 anticipatari.
La frequenza, in questo primo periodo, è stata assidua . L’instaurazione di un clima di fiducia, di serenità e
di relazione ha permesso ai più piccoli di adattarsi al nuovo ambiente , di superare la fase del distacco e
soprattutto di rafforzare l’autonomia e il rispetto delle regole scolastiche.
Le Unità di apprendimento riguardanti questo primo quadrimestre si sono rivelate interessanti e stimolanti.
La metodologia adottata si è basata principalmente sul gioco e su attività manipolative, linguisticoespressive, motorie e grafico-pittoriche. Particolare attenzione è stata rivolta al Progetto di Alimentazione
che ha riguardato, soprattutto in questa prima fase, l’argomento relativo alla trasformazione delle olive.
A tale proposito è stata effettuata un’uscita didattica sul territorio, mirata alla visita del frantoio.
Il periodo natalizio, poi, ha visto i bambini protagonisti di una piccola drammatizzazione che ha permesso
loro di rafforzare le capacità emotive, espressive e di socializzazione. Anche gli obiettivi relativi alle unità
dei mesi di Gennaio sono stati raggiunti grazie ad attività varie ma soprattutto tramite osservazioni ed
esperienze dirette riguardanti gli elementi tipici della stagione invernale (neve, ghiaccio ecc.)”
SCUOLA DELL’INFANZIA DI TUFARA
L’ insegnante Carmela Russocaronte, coordinatrice del plesso della scuola dell’Infanzia di Tufara, riferisce
che:
“nella scuola dell’infanzia di TUFARA c’è un numero molto esiguo di bambini, l’attività didattico educativa
pertanto, si svolge in maniera molto serena e tranquilla.
La scuola è aperta per il solo turno antimeridiano, questo tempo scolastico ridotto non lascia molto spazio ad
alcune attività. I bambini più grandi, infatti, si lamentano del poco tempo che li lascio giocare liberamente.
Nonostante ciò, le attività proposte ed il lavoro svolto durante questo 1° quadrimestre ha prodotto buoni
risultati. Gli obiettivi a breve e medio termine da perseguire, relativamente alle tre fasce di età sono stati
raggiunti. Lo svolgimento delle unità d’apprendimento programmate, che prevedevano anche qualche uscita
sul territorio, hanno interessato e divertito molto i bambini.
Non ci sono bambini con problemi, la frequenza durante questi mesi è stata buona.”
SCUOLA PRIMARIA D I SANT’ELIA A PIANISI
Per la predetta scuola l’insegnante Silvana Di Iasio riferisce nel modo seguente:
”In tutte le classi, la valutazione complessiva delle attività didattico-educative è tutto sommato
positiva. Infatti gli alunni, in linea di massima, seguono con attenzione ed interesse le attività
didattiche proposte.
La loro partecipazione alla vita della classe, nella maggior parte dei casi, è attiva e costante.
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Anche la frequenza delle lezioni è abbastanza regolare poiché non si registrano casi di alunni che
hanno totalizzato un elevato numero di assenze.
Pertanto i risultati conseguiti dalla maggior parte degli alunni sono buoni e non ci sono da
segnalare casi di alunni dallo scarso rendimento scolastico.
Per quanto riguarda i progetti, gli alunni delle classi terza, quarta e quinta hanno partecipato al
progetto promosso dal MIUR dal titolo Libriamoci. Il progetto, in continuità con la classe prima
secondaria di I grado, si è svolto l’ultima settimana di ottobre e ha visto gli alunni impegnati in una
vera e propria staffetta di lettura: ciascun alunno è diventato lettore di un paragrafo del libro scelto
nella classe immediatamente precedente alla propria.
In classe seconda e terza è in fase di svolgimento il progetto Bilinguismo e in classe terza
“Philosophy for children”.
Gli alunni della classe quinta hanno partecipato ai “Giochi d’autunno” promossi dall’Università
Bocconi di Milano.
Sempre in classe quinta hanno avuto anche inizio il progetto di recupero di italiano e matematica
per gli alunni stranieri e con Bes e il progetto di arte e immagine dal titolo “Piccoli artisti 2”, tenuto
dal professore di arte della Scuola Secondaria di I grado.
A partire dal mese di gennaio le classi prima, seconda e quinta si avvalgono della collaborazione di
due insegnanti facenti parte dell’organico potenziato dell’Istituto. La loro presenza permette di
potenziare ulteriormente le azioni di recupero già messe in atto dalle insegnanti di classe per quegli
alunni che hanno evidenziato difficoltà di apprendimento soprattutto in ambito linguistico e logicomatematico.”
PLURICLASSE DI MONACILIONI
La coordinatrice didattica di plesso ins. Simona Spina riferisce quanto segue:
“Nel corso del primo quadrimestre la programmazione didattica per le classi seconda, terza e quinta si è
svolta regolarmente nel rispetto dei ritmi e dei tempi di apprendimento di ogni singolo alunno. Per quanto
riguarda, invece, la classe prima, visti i tempi di apprendimento diversi, si è reso necessario spalmare i
contenuti in tempi più lunghi da quelli previsti dal piano didattico.
Le UDA predisposte, in ogni disciplina, sono state effettuate nei tempi stabiliti, consentendo a quasi tutti gli
alunni di interiorizzare apprendimenti, di consolidare capacità e di acquisire nuove abilità. Dalle prove di
verifica quadrimestrali si è evidenziato un miglioramento rispetto alla situazione iniziale, in particolare,
alcuni alunni hanno evidenziato maggiori tempi di attenzione e di concentrazione, che hanno inciso
positivamente sull’apprendimento, anche se necessitano di un ulteriore potenziamento per gli aspetti logici,
espressivi e comunicativi.
Il gruppo classe si presenta eterogeneo sia per capacità di apprendimento che per ritmi di lavoro, infatti
alcuni dimostrano buone capacità linguistiche e logico-operative unitamente a buona autonomia personale;
altri, invece, evidenziano ancora qualche difficoltà di comprensione, lentezza operativa e hanno bisogno di
essere sollecitati ad una maggiore attenzione nello svolgimento dei compiti loro assegnati. Le insegnanti
continueranno ad avvalersi di strategie mirate al recupero delle carenze evidenziate; a tal riguardo partirà,
dalla seconda settimana di febbraio, il percorso di recupero e potenziamento per tutti gli alunni della
pluriclasse.
Dalla fine del mese di novembre il plesso si avvale di un insegnante di potenziamento utilizzata per lo
sdoppiamento della pluriclasse in modo tale da attuare un’azione didattica più mirata alle esigenze del
gruppo classe.
La pluriclasse ha partecipato al Progetto “Premia Scuola 2016” presso il centro commerciale “Il Centro del
Molise”, che dava la possibilità di partecipare all’estrazione finale di premi consistenti in attrezzature
informatiche e un premio sicuro consistente in un kit di materiale didattico, che consegneranno alla classe il
21 febbraio.”
SCUOLA PRIMARIA D I PIETRACATELLA
L’insegnante Carmela Vendola prosegue affermando che::
“Nel corso del primo quadrimestre tutte le classi della scuola primaria di Pietracatella hanno svolto in modo
regolare le attività didattico-educative progettate.
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I percorsi didattici programmati sono stati realizzati prestando particolare attenzione ai differenti ritmi di
apprendimento degli alunni e alle diverse fasce di livello rilevate nel primo periodo di valutazione. Le
metodologie attivate classe per classe e dai singoli docenti hanno mirato a coinvolgere attivamente gli alunni
sollecitandone la partecipazione, la curiosità, l’interesse. E’ stato adottato il principio generale di partire
dall’esperienza concreta degli alunni e dai loro interessi al fine di promuovere situazioni di apprendimento
atte a far recuperare, consolidare, potenziare abilità e conoscenze utili al conseguimento delle competenze
disciplinari e trasversali previste dal curricolo.
Si può affermare che la maggior parte degli alunni ha acquisito un’adeguata padronanza dei concetti
fondamentali delle singole discipline e buone capacità espressive e di rielaborazione personale.
In tutte le classi la maggioranza degli alunni, secondo tempi e modalità di apprendimento diversi, ha
raggiunto una buona autonomia operativa. Pertanto il grado della loro preparazione in relazione ai punti di
partenza accertati, è in via di evoluzione positiva. La frequenza alle lezioni è piuttosto regolare e le eventuali
assenze vengono tutte giustificate. Gli alunni seguono con interesse tutte le discipline, collaborano tra loro e
si aiutano reciprocamente mostrando un buon grado di socializzazione. Anche la relazione con gli adulti è
nel complesso positiva.
Le ore di compresenza nella pluriclasse 3^/4^ hanno permesso di sdoppiare frequentemente le classi e
facilitare lo svolgimento delle programmazioni specifiche; anche il potenziamento con le 12 ore
dell’insegnante assegnata alla classe seconda ha permesso di intervenire più efficacemente con gli alunni che
presentavano qualche difficoltà. Per gli alunni con un ritmo di apprendimento più lento e meno autonomo, si
continueranno ad attuare strategie mirate all’acquisizione degli apprendimenti di base attraverso esercitazioni
guidate, lavori di gruppo e attività semplificate.
Tutti hanno progredito rispetto ai livelli iniziali. Anche gli alunni seguiti dall’ insegnante di sostegno durante
questo primo periodo dell’anno hanno effettuato il loro percorso individualizzato con soddisfacenti risultati.
Nel corso del primo quadrimestre sono stati avviati anche alcuni progetti previsti nel Piano dell’ Offerta
Formativa. In particolare il progetto Eipass Junior, il progetto Arte e il Progetto Sport di classe con l’ esperto
esterno del CONI. La classe quinta ha partecipato anche ai Giochi matematici.”
SCUOLA PRIMARIA D I GAMBATESA
La parola passa all’insegnante Alba Zorzet che riferisce quanto segue:
“Le attività previste per le varie discipline sono state svolte regolarmente. Gli obiettivi sono stati acquisiti in
misura diversa dai vari alunni; si rilevano pertanto, nelle singole classi, diversi livelli di apprendimento.
Si segnala, in generale, una certa vivacità nelle classi che a volte compromette l’attenzione.
Gli alunni certificati hanno conseguito gli obiettivi programmati nel Pei.
Gli alunni hanno preso parte a varie manifestazioni dall’inizio dell’anno: 4 novembre (classi quarta e quinta),
Festa degli Alberi, visione dello spettacolo teatrale “ll gatto con gli stivali”, rappresentazione “Il principe
felice” degli alunni di classe quinta; saluto augurale alla casa famiglia di Gambatesa, attività sportive curate
da un esperto esterno del CONI; la classe terza sta seguendo un percorso di educazione fisica collegato alla
musica in collaborazione con un’esperta esterna.
Le varie occasioni hanno visto gli alunni interessati e partecipi e hanno offerto spunto per attività e
riflessioni.
In particolare si rileva l’entusiasmo suscitato dalla rappresentazione “Il gatto con gli stivali”.”
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI SANT’ELIA A PIANISI
Per la scuola secondaria di Sant’Elia a Pianisi riferisce la prof.ssa Giusppina Mastrovita che afferma che:
“Nel corso del primo quadrimestre gli alunni delle classi prima, seconda e terza della Scuola Secondaria di
primo grado di Sant’Elia a Pianisi hanno mostrato di partecipare alle attività scolastiche proposte con
piacere, assiduità e positivo interesse, collaborando sia tra loro che con gli insegnanti. Le proposte educative
e didattiche sono state seguite dalla quasi totalità degli alunni con senso di responsabilità, interesse e
costanza; tale atteggiamento ha contribuito a consolidare le competenze e le capacità organizzative di
ognuno portandoli a raggiungere più che buoni risultati. Solo per una minima parte di allievi, invece, si è
riscontrata una persistente difficoltà nell'organizzazione di tempo e materiali, un impegno non sempre
costante ed una necessità continua di sollecitazioni finalizzate all'ottenimento dei risultati. Per tali alunni, che
non hanno raggiunto pienamente gli obiettivi minimi della programmazione in alcune o quasi tutte le
discipline, sono state operate azioni di stimolo e previsti interventi di recupero personalizzato (ulteriori
spiegazioni, esercitazioni individuali, etc.) in orario curriculare ed extra curriculare. A tale proposito, si
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precisa che, a breve, partirà il progetto recupero delle competenze linguistiche e logico-matematiche, posto
nell’ambito della macroarea “Le chiavi del successo formativo”.
Il clima nelle varie classi è apparso sereno e collaborativo, gli alunni hanno acquisito una buona capacità di
autocontrollo e, seppur con le dovute eccezioni - va evidenziato, infatti, che siano avvenuti rari episodi in cui
si sia reputato necessario intervenire per condividere nuovamente le regole del vivere scolastico - hanno
tenuto un atteggiamento abbastanza corretto.
Le attività didattiche programmate, predisposte e sviluppate dal team dei docenti, hanno coinvolto gli alunni
nelle dinamiche dell’insegnamento-apprendimento ponendoli al centro del progetto educativo e
rispettando i loro ritmi e stili di apprendimento per favorire lo sviluppo armonico della personalità
del singolo allievo, rapportati alle relative situazioni di partenza e agli obiettivi prefissati nelle unità
formative disciplinari. Le strategie metodologiche attivate hanno consentito il raggiungimento delle finalità
programmate e i tempi previsti per l’attuazione delle unità di apprendimento sono stati adeguati a quanto
preventivamente programmato.
La realizzazione dei percorsi didattici delle varie discipline è avvenuta secondo le modalità e i tempi previsti
dalle relative programmazioni, anche se, nel corso del quadrimestre, sono avvenuti avvicendamenti in seno al
team dei docenti che hanno generato qualche rallentamento nel consueto svolgimento delle progettazioni
(ovvio è che tale discorso riguardi direttamente le discipline coinvolte nel cambiamento organizzativo).
Per quel che concerne gli alunni in situazione di BES e DSA, i docenti hanno messo in atto quanto
predisposto nei PDP ed, in particolare, per l'allievo straniero è stato strutturato un intervento di
potenziamento utilizzando le ins. Fatica e Di Maio volto a favorire l'alfabetizzazione di base in L2 ed il
recupero delle abilità necessarie per affrontare lo studio sistematico delle discipline.
I professori di strumento musicale evidenziano la puntualità e l’assiduità nella frequenza e il positivo
risultato nell’approccio allo strumento e alla musica d’ insieme conseguito dalla maggior parte degli alunni.
Per ampliare e potenziare l’offerta formativa sono stati svolti i seguenti Progetti:
“Giochi d’autunno” nell’ambito dei giochi matematici promossi dal Centro Pristem dell’Università Bocconi
di Milano.
Progetto “LibriAMOci” promosso dal Centro per il Libro e la Lettura come progetto di lettura ad alta voce,
che nell’ultima settimana di ottobre è stato inserito nelle attività scolastiche dell’ Istituto.
Concerto di Natale con l’ orchestra scolastica “SELIA BAND” tenutosi nel Centro Caritas di Pietracatella
prima delle vacanze natalizie.
Gli studenti della classe III hanno partecipato al concorso nazionale “I giovani ricordano la Shoah”, passando
la selezione regionale con la realizzazione di un videoclip completo di musiche arrangiate con la
collaborazione della docente di pianoforte, prof.ssa Loredana Venditti.
Alcuni alunni della classe seconda e terza di Pianoforte hanno partecipato al Progetto Continuità e
Orientamento per la Musica organizzato dal Liceo Musicale Galanti di Campobasso. Gli alunni con grande
serietà si sono impegnati durante le prove per la realizzazione del concerto finale.
Attuando una didattica laboratoriale ed inclusiva, le classi prima e seconda in collaborazione con le
associazioni presenti sul nostro territorio, hanno partecipato alla sfilata in maschera in occasione del
Carnevale realizzando un “Carro Allegorico” sul tema della Poesia.”
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI PIETRACATELLA
La parola passa alla prof.ssa Carmelina Moffa, la quale descrive la situazione didattico - educativa ,
che si è determinata nel plesso di cui è responsabile, in questi termini:
“Nel corso del primo quadrimestre gli studenti hanno lavorato con discreto impegno rispondendo alle
attività proposte con interesse abbastanza costante ed evidenziando una buona partecipazione con
risultati buoni o sufficienti per la maggior parte. Solo alcuni non hanno raggiunto pienamente gli obiettivi
minimi della programmazione e di apprendimento in alcune discipline; per questi alunni, sono state operate
azioni di stimolo e previsti interventi di recupero personalizzato (ulteriori spiegazioni, esercitazioni
individuali, etc.) in orario curriculare.
Il clima nelle varie classi è apparso sereno e disteso evidenziando comportamenti collaborativi tra gli stessi
alunni e tra alunni e docenti. Hanno acquisito una buona capacità di autocontrollo e, pur manifestando a volte
vivacità, hanno tenuto un atteggiamento abbastanza corretto.
L’attività specificamente didattica è stata progettata e portata a compimento tenendo conto dei diversi ritmi
e stili cognitivi degli allievi e i livelli di apprendimento raggiunti sono, pertanto, diversificati e rapportati alle
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relative situazioni di partenza e agli obiettivi prefissati. La realizzazione dei percorsi didattici delle varie
discipline è avvenuta secondo le modalità e i tempi previsti dalle relative programmazioni.
Le attività svolte in piccolo gruppo hanno dimostrato di permettere la partecipazione attiva di ogni singolo,
anche quegli alunni che in un primo momento si mostravano più timorosi nell’esposizione e nella
partecipazione, si mostrano ora nettamente più sicuri e attivi durante le esperienze.
Gli argomenti e le attività proposte, organizzate in unità di apprendimento affrontate, per quanto possibile, in
modo operativo, sono state rispondenti alle esigenze degli alunni.
Le strategie metodologiche attivate hanno consentito il raggiungimento delle finalità programmate e i tempi
previsti per l’attuazione delle UDA sono stati adeguati a quanto preventivamente programmato.
Gli obiettivi di apprendimento curriculari perseguiti, verificati e valutati, sono stati conseguiti, per la maggior
parte, in modo positivo così in ugual modo gli obiettivi specifici delle singole discipline, lo sviluppo delle
capacità di comunicazione, comprensione, analisi, sintesi, rielaborazione, applicazione e valutazione.
Per gli allievi che hanno manifestato difficoltà personali sono stati proposti obiettivi più limitati.
Per quanto riguarda l’alunno con D.S.A. certificato (inserito nella classe I), segue una Programmazione in
linea con il P.D.P. (Piano Didattico Personalizzato) in ottemperanza alla Legge 170 del 2010 e al Decreto
Ministeriale del 12 luglio 2011 che indicano le linee guida per assicurare il diritto allo studio agli studenti
con D.S.A.
L’alunno partecipa e collabora attivamente alla vita di classe, ha buone capacità relazionali sia con il gruppo
dei pari sia con il team docenti. E’ rispettoso delle regole scolastiche, rispetta gli impegni ed è
sufficientemente responsabile negli adempimenti dei doveri scolastici.
I progetti svolti sono stati i seguenti: “Giochi d’autunno” nell’ambito dei giochi matematici promossi dal
Centro Pristem dell’Università Bocconi di Milano; Laboratorio teatrale (svolto durante l’ora di
approfondimento dai docenti di lettere) con rappresentazione della fiaba “Un folletto dispettoso” nel periodo
natalizio; Saggio di Natale tenutosi nel centro Caritas di Pietracatella; progetto E-Twining (classe II).”
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO DI TUFARA
La prof.ssa Mariantonietta Ciamarra riferisce quanto segue :
“Nel corso del primo quadrimestre, gli studenti hanno lavorato con un impegno soddisfacente, partecipando
alle attività proposte con un interesse costante ed una partecipazione adeguata, elementi che hanno portato a
buoni risultati per la maggior parte degli alunni. Solo alcuni non hanno raggiunto pienamente gli obiettivi
minimi di apprendimento in alcune discipline; per questi alunni, sono stati adottati continui interventi di
recupero personalizzato e di consolidamento delle competenze di base, in orario curricolare.
Nelle due classi dell'Istituto, il clima è apparso sereno e disteso e la collaborazione tra gli stessi alunni, tra
alunni e docenti e tra docenti e famiglie è risultata soddisfacente.
Nella pluri-classe 1^-2^, l'attività didattica è stata facilitata dalla presenza della docente del potenziamento,
entrata in servizio in data 07 gennaio 2016, a supporto in particolare delle discipline dell'area tecnicoscientifica ed artistica.
Non si sono verificati casi di violazione del Regolamento d'Istituto e, fatta eccezione per qualche episodio di
esuberanza, comunque sempre contenuta e controllata, gli alunni hanno tenuto un atteggiamento corretto e
rispettoso nei confronti dei docenti, dei collaboratori e della struttura scolastica.
L’attività didattica è stata progettata e portata a compimento tenendo conto dei diversi ritmi e stili cognitivi
degli allievi e i livelli di apprendimento raggiunti sono, pertanto, diversificati e rapportati alle relative
situazioni di partenza e agli obiettivi prefissati, così com'è stato enucleato nelle programmazioni disciplinari.
Le attività svolte in gruppo e l'uso dei supporti multimediali, nello specifico la LIM, hanno permesso la
partecipazione attiva di ogni singolo allievo, compresi quelli più timorosi e restii a dare il proprio contributo
al gruppo-classe, che si mostrano ad oggi un po' più sicuri e intraprendenti durante le esperienze che li
coinvolgono.
Le strategie metodologiche attivate hanno consentito il raggiungimento, a vari livelli, delle finalità
programmate e i tempi previsti per l’attuazione delle UDA sono stati adeguati a quanto preventivamente
programmato e alla valutazione delle competenze in ingresso degli alunni.
Gli obiettivi di apprendimento curriculari perseguiti, verificati e valutati, sono stati conseguiti, per la maggior
parte degli allievi, in modo positivo, così come gli obiettivi specifici delle singole discipline, mentre qualche
carenza permane nelle capacità di comunicazione, analisi e rielaborazione dei contenuti appresi, sulle quali ci
si propone di lavorare più intensamente nel secondo quadrimestre.
Per gli allievi che hanno manifestato difficoltà personali sono stati proposti obiettivi calibrati sulle loro
personali possibilità e sulle competenze di partenza.
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Per gli alunni con D.S.A. certificato (uno nella classe I-II, uno nella classe III), è stato predisposto un P.D.P.
(Piano Didattico Personalizzato) in ottemperanza alla Legge 170 del 2010 e al Decreto Ministeriale del 12
luglio 2011, con le dovute misure dispensative e gli adeguati strumenti compensativi. Per i due alunni con
certificazione H, l'insegnante di sostegno ha predisposto un PEI. Questi ultimi, comunque, partecipano e
collaborano attivamente alla vita di classe, hanno buone capacità relazionali sia con il gruppo dei pari sia con
il team dei docenti e sono rispettosi delle regole scolastiche; assolvono quasi sempre agli impegni ed hanno
acquisito maggiore responsabilità negli adempimenti dei doveri scolastici.
Le classi hanno preparato lo spettacolo natalizio ed hanno partecipato alla staffetta creativa inserita nel
progetto di gemellaggio con la scuola di Monteroduni sul tema “Legalità ed Ecomafia”, lavorando alla
stesura di un racconto a più mani. Suddetta attività proseguirà nel secondo quadrimestre.”
Il Collegio prende atto di tutte le relazioni ascoltate e delibera in merito. (Delibera n.73).
6. VERIFICA ATTIVITÀ STRUMENTO MUSICALE
La professoressa Loredana Venditti, docente di strumento musicale, per i plessi di Sant’Elia e Pietracatella
riferisce quanto segue:
“Lo studio dello strumento musicale prevede lo sviluppo di Capacità generali:
- Funzionali: attenzione, osservazione, sistemazione, memorizzazione, applicazione.
- Logiche: analisi, relazione, deduzione, coordinamento, codifica e decodifica
- Operative: metodo di studio, ricerca, rielaborazione, interiorizzazione, operatività manuale, capacità di
immaginazione, coordinamento motorio.
Il principale e naturale obiettivo è stato l'alfabetizzazione musicale e l'acquisizione delle basi tecniche dello
strumento. Si è dato altresì importanza alla corretta decodifica della scrittura musicale.
Gli obiettivi sovraesposti sono stati in parte perseguiti in questo primo quadrimestre, attraverso lo stimolo
alla ricezione musicale e a un insieme di atteggiamenti atti a favorire il rapporto del ragazzo con la musica
nel suo insieme tenendo conto delle varie attitudini individuali e delle preferenze musicali del ragazzo.
Quest'anno in particolare si sono susseguiti vari docenti di tromba, causa del sistema di graduatorie del
ministero, e sia gli alunni che il gruppo docente ha affrontato e superato i cambiamenti con successo.
La pratica della musica d'insieme è stata svolta sia all'interno della stessa classe che a livello di gruppo
portando a ottimi risultati con il concerto di Natale eseguito presso il locale della Misericordia di
Pietracatella, in cui ciascun alunno ha dato il massimo per la riuscita del concerto sia come preparazione che
come partecipazione.
Gli alunni della classe di Pianoforte hanno altresì partecipato al Progetto Continuità e Orientamento del
Liceo Musicale Galanti che prevede delle prove d'orchestra con gli alunni del Liceo e delle altre scuole
Medie del territorio e un Concerto finale.
I docenti di strumento hanno inoltre tenuto un corso di orientamento per gli alunni della classe V della scuola
primaria, in cui i ragazzi hanno avuto la possibilità di conoscere i quattro strumenti (pianoforte, percussione,
tromba e clarinetto) acquisendo le prime nozioni di musica e mettendole in pratica.
Sono state svolte anche le prove attitudinali per la selezione degli alunni di strumento e la formazione delle
classi prime per l'anno scolastico 2016/2017.”
Per quanto riguarda lo strumento musicale dei plessi di Gambatesa e Tufara la professoressa Cecilia Bibbò
relaziona nel seguente modo:
“i docenti di strumento del plesso della scuola secondaria di primo grado di Tufara sono soddisfatti dei
risultati finora raggiunti da tutti gli alunni.
Nel corso del primo quadrimestre i ragazzi hanno partecipato alle lezioni con assiduità ed impegno,
mostrando sempre interesse nei confronti delle attività didattiche programmate.
I ragazzi collaborano attivamente alle lezioni, mostrando particolare entusiasmo durante le ore di musica
d'insieme, in cui mantengono sempre un buon livello di attenzione.
La pratica della musica d'insieme ha portando a buoni risultati con il concerto di Natale, eseguito presso
l’Auditorium della Scuola Primaria Statale “Guglielmo Josa” di Gambatesa, in cui ciascun alunno ha dato il
massimo per la riuscita del concerto, sia come preparazione che come partecipazione.”
Il Collegio prende atto della relazione e delibera in merito. (Delibera n.74)
7. FUNZIONI STRUMENTALI - VERIFICA
L’insegnante Chiara D’Elia, funzione strumentale al POF Area n. 1, riferisce quanto segue:
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“in data 17 settembre 2015, in seguito alla delibera 37 del Collegio Docenti, mi è stata conferita, da parte del
Dirigente Scolastico, l’incarico di Funzione strumentale Area 1 - “Gestione del Piano dell’Offerta
Formativa”; svolgo l’incarico per il secondo anno consecutivo. I compiti della F. S. sono connessi alla
gestione del POF, e quindi l’attività è finalizzata all’elaborazione, attuazione e valutazione del POF e del
PTOF per poter concretizzare al meglio le finalità della scuola, realizzare percorsi formativi individualizzati
e rispondere alle esigenze del contesto culturale, sociale ed economico in cui l’Istituto Comprensivo opera.
Con la Commissione PTOF abbiamo definito il piano di lavoro e il calendario degli incontri, revisionato gli
schemi di progettazione annuale e le Unità d’apprendimento per tutti gli ordini di scuola; raccolto e
classificato tutto il materiale inerente i progetti, le attività e la parte riguardante la Macroarea; revisionato e
aggiornato il Regolamento e la Carta dei Servizi; elaborato il Curricolo d’Istituto; rivisitato e aggiornato il
POF; elaborato il PTOF e il PDM.
Mi sono occupata di accreditare l’Istituto per il TFA, ho organizzato gli incontri informativi per le classi
terze della Scuola Secondaria di I grado con i docenti delle Scuole Secondarie di II grado della Provincia di
Campobasso; comunicato agli alunni e alle loro famiglie le giornate di “Open day” organizzate dalle Scuole
Secondarie di II grado della Provincia di Campobasso.”
L’insegnante Francesca Armanetti funzione strumentale Area n. 2 riferisce quanto segue:
“Per tutto il primo quadrimestre il lavoro è stato finalizzato all’aggiornamento del sito della scuola e
al supporto ai docenti, ai genitori e alla segreteria per l’utilizzo del registro elettronico.
In particolare il lavoro svolto è stato così suddiviso:

predisposizione dei quadri orari dei diversi plessi;

realizzazione dei moduli per le iscrizioni del nuovo anno scolastico (modelli on line,
liberatorie sito web), raccolta e tabulazione classe per classe dei dati relativi ai consensi dei
genitori per l’utilizzo e la pubblicazione di lavori, fotografie e filmati e dati personali dei
figli del corrente anno scolastico in collaborazione con i membri della commissione WEB;

ausilio alla segreteria per la sistemazione dei dati relativi al registro elettronico sulla
piattaforma AXIOS, ai documenti relativi a SCUOLA IN CHIARO e OSSERVATORIO
TECNOLOGICO del MIUR;

ausilio ai docenti per l’utilizzo del registro elettronico e in occasione dello scrutinio con la
realizzazione del verbale di default per i diversi ordini di scuola e con la supervisione nel
momento dello scrutinio;

realizzazione della brochure-iscrizioni, documenti di valutazione, manifesti e altri
materiali per i progetti d’istituto.
AGGIORNAMENTO SITO

archiviazione della documentazione relativa allo scorso anno;

inserimento dei dati dell’attuale anno scolastico inerenti l’organizzazione dell’Istituto
(nuovi docenti, nuove funzioni, nuovi incarichi, nuovi orari);

realizzazione delle pagine degli eventi del corrente anno scolastico (la festa del quattro
novembre, la festa degli alberi, festività del natale, Il McDonald’s premia gli studenti
dell’I.C. di Sant’Elia a Pianisi, Settimana del Piano Nazionale per la Scuola Digitale, Visita
al Museo della Scuola e dell’educazione popolare presso l’Università degli Studi del Molise
a Campobasso).
Il collegio approva all’unanimità. (Delibera n.75)
8. CALENDARIO SCRUTINI: RETTIFICA
Il Dirigente Scolastico informa il collegio che, per motivi organizzativi, ci sarà una variazione al
calendario degli scrutini già inserito nel piano annuale delle attività ed approvato nel collegio del 1
settembre 2015 (delibera n. 12).
I consigli di interclasse della Scuola Primaria Sant’Elia a Pianisi, Monacilioni, Pietracatella ,
Gambatesa e di classe della Scuola Secondaria di I grado di Sant’Elia a Pianisi, Pietracatella e
Tufara, si terranno presso gli uffici di presidenza secondo il seguente calendario:
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DATA
ORARIO
SCUOLA PRIMARIA SANT’ELIA A PIANISIMONACILIONI
4 giugno 2016
14.00 – 17.00
SCUOLA PRIMARIA PIETRACATELLA
6 giugno 2016
11.30 – 14.00
SCUOLA PRIMARIA GAMBATESA
8 giugno 2016
8.30 – 11.00
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
TUFARA
6 giugno 2016
8.00 – 11.00
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SANT’ELIA A PIANISI
7 giugno 2016
8.30 – 11.30
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
PIETRACATELLA
8 giugno 2016
11.00 – 14.00
Il collegio all’unanimità approva. (Delibera n.76)
9. CALENDARIO ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE
A.S. 2015/2016
Il Dirigente Scolastico comunica che il 17-06-2016 su tutto il territorio nazionale, durante lo svolgimento
degli esami conclusivi del primo ciclo di istruzione, si effettuerà, come per gli anni precedenti, la prova
INVALSI, che avrà lo scopo di verificare i livelli generali e specifici di apprendimento e di avvenute
acquisizioni culturali conseguiti dagli studenti in Italiano e Matematica. La prova è costituita da quesiti a cui
i ragazzi, che concludono il primo ciclo di istruzione, dovranno rispondere. Il Dirigente invita i docenti a
predisporre il calendario degli esami di stato conclusivi del primo ciclo di istruzione per l’anno scolastico
2015-2016, tenendo presente la data predetta.
Il Collegio all’unanimità stabilisce e delibera quanto segue:
DATA
SANT’ELIA A
PIETRACATELLA
PIANISI
TUFARA
11/06/2016
Ore 09:00 Riunione
preliminare
Ore 09:00 Riunione
preliminare
Ore 09:00 Riunione
preliminare
13/06/2016
ITALIANO
ITALIANO
ITALIANO
14/06/2016
MATEMATICA
MATEMATICA
MATEMATICA
15/06/2016
INGLESE
INGLESE
INGLESE
16/06/2016
FRANCESE
SPAGNOLO
FRANCESE
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17/06/2016
INVALSI
INVALSI
INVALSI
18/06/2016
Ore 8.00 Correzione
prove scritte
Ore 8.00 Correzione prove
scritte
Ore 8.00 Correzione prove
scritte
(Delibera n. 77 )
10. CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI- PLESSO DI GAMBATESA
Prende ancora una volta la parola il Dirigente che informa i presenti della richiesta pervenuta da parte della
dott.ssa Scocca, consigliere comunale del Comune di Gambatesa riguardo la costituzione del Consiglio
comunale dei ragazzi.
I CCR mirano ad un coinvolgimento diretto dei ragazzi nella vita del proprio
territorio attraverso una partecipazione libera, autonoma e non vincolata a schematismi partitici o
politici. Le finalità del progetto sono quelle di rendere visibili e far conoscere agli adulti le esigenze
dei ragazzi, affrontare e tentare di risolvere i loro problemi, dare voce ai bisogni di ogni fascia di
età, preparare i ragazzi ad una cittadinanza consapevole e a maturare un senso di appartenenza al
proprio Paese.
Il Dirigente riassume, quindi, il regolamento per la costituzione del Consiglio Comunale dei ragazzi del
plesso di Gambatesa. Considerati i tempi necessari per la procedura elettorale, si propone di rinviare il tutto a
settembre dell’anno scolastico prossimo. Si precisa che questo progetto è già stato inserito nel Pof per l’ a.s.
2015/2016. Non appena sarà pronto il testo definitivo del regolamento per l’elezione del consiglio Comunale
dei ragazzi il Dirigente Scolastico comunica che potrà essere visualizzato sui siti web dell’I.C. di Sant’Elia e
del comune di Gambatesa.
Il collegio all’unanimità approva. (Delibera n.78)
11. COMUNICAZIONI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
Il Dirigente, considerando che per malattia si protrae l’assenza dell’insegnante Giuseppina Di Ielsi,
propone di sostituirla con l’Insegnante Molinaro Antonella; pertanto, l’ins. Molinaro Antonella
diventa tutor dell’Ins. Panzera Maria Antonietta e tale nomina verrà ratificata nel prossimo collegio
dei docenti.
Ricorda, inoltre, ai presenti che la formazione è un obbligo e che tutti i docenti sono tenuti a seguire
il corso sul registro elettronico che si terrà nei giorni 17 e 18 febbraio 2016.
Il prof. Fanelli interviene invitando il dirigente a tener conto delle distanze e propone, per i prossimi
corsi di formazione, di valutare l’ipotesi di alternare le sedi di svolgimento.
Infine, il dirigente invita, ancora una volta, tutti i docenti a rispettare l’orario di servizio.
Esaurita la discussione sugli argomenti iscritti all’ordine del giorno, la seduta è sciolta alle ore
19:00.
F.to IL SEGRETARIO
Prof.ssa Carmelina Moffa
F.to IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Giovanna Fantetti
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