Transcript 微课件

比较数的大小
微课制作:余干新时代小学 潘璐
教学目标
1．使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方
法．
2．通过专题练习的有效设计及评价方式的多样化运用，提高课堂的
教学效果。
3. 培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．
教学重点
会比较万以内数的大小．
教学难点
大于、小于号的正确使用．
教学过程设计
一、复习准备．问：哪只海龟年龄大？为什么？（贴着15的海龟年龄大，
因为15比9大，15是两位数，9是一位数）
总结：我们比较海龟的年龄，其实就是在比较数的大小．（板书课题：比
较数的大小）我们已经学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位数
多的数就大，如果位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，这个数就
大，如果十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，这个数就
大，如果个位上的数也相同，说明这两个数同样大．
下面我们再比较几个数：
61○56 45○47 100○98
总 结 ：我们填好大于、小于号后，可以用一句顺口溜来检查符
号写得对不对．“大口对大数，小尖对小数．”下面我们就用以前学
的这些知识，来学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好． 学 的
好的同学老师要进行表扬，学的一般的同学老师要进行鼓励，为他
们打气！
二、学习新课．
1．根据下面各数的位数分类．
出示：1230，965，395，1689，2001，470．
师问：这些数很大，谁能读读这些数？你们能根据百以内数比较大小的知
识推测出三位数与四位数比，哪个大？为什么？（四位数大，因为四位数最高
位是千位；三位数最高位是百位，不够一千）
下面我们比较一下这些数：
小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小．
3．小结．
师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，如果位数相
同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同
，就比下一位，一位一位往后比．同时，老师在课堂上也要运用多种评价和
教学方式调动学生学习兴趣，优化课堂的教学效果。
三、巩固反馈．
1．在下面的○里填上大于号或小于号．
398○402
3940○5230
1020○999
2．按照从小到大的顺序排列下面各数．
（1）941， 893， 1001，914
（2）3005，3050，3500，3049
2．在位数相同的情况下比较数的大小．
（1）比较5640和8790的大小．
师问：这两个数都是四位数，怎么比呢？（先比它们的最高位，5个千比8
个千小）
小结：如果两个数的位数同样多，先从最高位比起
练一练：
965○395
395○470
1230○1689
1689○2001
（2）哪辆车载的汽水多？3864○3529
师问：3864和3529都是四位数，最高位也相同，该怎么比？（再比百位上
的数）