Transcript 命题随谈1（喻自生）
“2014”中、高考考前学习技巧精要 如 何 命 制 试 题 随谈试题命制 (2015.1.20) 主讲：南昌市豫章中学 喻自生 电子邮箱：[email protected] 如 何 命 制 试 题 1 2 3 4 命题的理论依据 命题遵循的原则 命题的基本要求 命题的一般程序 5 命题的基本方法 26 高考命题的原则 “2014”中、高考考前学习技巧精要 一、命题的理论依据——布鲁姆分类理论 布鲁姆将教育目标划分为： 认知领域、情感领域和操作领域三个领域，共同构成教育目标体系 认知领域的六个层次： 知道（知识）-领会（理解）-应用-分析-综合-评价 情感领域的三个层次： 接受或注意——反应——评价或价值化——组织——价值与价值体系 的性格化 动作技能领域教学目标： 反射动作——基础性基本动作——知觉能力——生理能力——技能动 作——有意活动 “2014”中、高考考前学习技巧精要 布鲁姆目标分类理论 技能 定义 关键词 学生行为范例 问题设计 知道 对具体事实的记忆学生是否已经记牢 ？能否进行识别？鉴别？ 识别、描述、命名、 列出、辨认、重现、 遵循 说出一起交通事故中 受伤人数 这次交通事故中谁受伤了？ 总结、转换、论证、 解释、说明、举例 描述这起交通事故的 经过 你能描述发生了什么事情吗 ？ 建造、制造、构造、 建模、预测、预备 运用交通法的规定解 释这起交通事故的性 质 它是一件大的交通事故吗？ 比较/对比、拆分、区 分、选择、分离 分析发生这起交通事 故的各种原因 为什么会发生这起交通事故 ？ 分类、归纳、重构 假设要避免这起交通 事故 怎样才能避免这起交通事故 ？ 评价、批评、判断、 证明、争论、立论 评判现行交通法规与 实际防止交通事故发 生之间存在的差距 我们的交通法规能帮助我们 预防这样的交通事故吗？ 把握知识材料的意义，对事实进行组 织，从而搞清事物的意思 领会 应用 分析 学生能否解释？转换？推断？对比？ 讨论？鉴别？ 应用信息和规则去解决问题或理解事 物的本质 学生如何解决问题？进行计算？分类 ？展示？ 把复杂的知识整体分解，并理解各部 分之间联系，解释因果关系，理解事 物的本质学生如何分析？比较？讨论 ？选择？检验？ 发现事物之间的相互关系和联系，从 而创建新的思想和预测可能的结果 综合 评价 需要制定怎样的计划？学生创造什么 ？发明什么？管理什么？设计什么？ 根据标准评判或选择其他办法学生如 何评价？比较？估计？判断？以及排 列？学生推荐什么？如何估价？如何 进行辩护？ “2014”中、高考考前学习技巧精要 二、命题遵循的原则 1. 教学测量与评价应遵循的准则 （1）准确、全面（测评内容） （2）有计划、有目标（测评方式） （3）适量、适合（测评数量） “2014”中、高考考前学习技巧精要 二、命题遵循的原则 2. 试卷命制应遵循的原则 （1）科学性—— 保证试卷质量的关键 （2）指导性—— 发挥考试的导向功能 （3）全面性—— 全面反映测试的要求 （4）适切性—— 试题的难度比例适当 （5）独立性—— 试题独立相互不牵连 （6）合理性—— 评分标准简便、准确 （7）公平性——背景面向全体、无差异 （8）友好性——体现人文关怀、温馨提示 “2014”中、高考考前学习技巧精要 三：命题的基本要求 五个基本要求： 把握命题范围； 考试性质 ； 归范化格式 ； 注意保密。 双向细目表设计； 三个核心内容: 核心内容重点考； 规律原理灵活用； 新情境常关注。 三种避开内容: 枝节零散琐碎； 偏重记忆； 单纯的生活 命题的建议: 1.试题立意，体现教育价值； 2.试题创新，考查创新意识； 3.联系实际，体现时代性； 4.试题设计，体现考生为本； 5.试题范围，体现覆盖面。 “2014”中、高考考前学习技巧精要 1.地理学科知识考核要求: 认知 层次 基本含义 举 例 识记 能对重要地 理事实性知 识进行回忆 再认、图上 指认 ● 规范书写地名、地理术语● 记忆重要的地理数据● 在地 图上指明地理位置● 识别与指认地理事物● 说出地理事物的 分类与构成● 列举归属某一类的地理事物 理解 能对主要地 理原理性知 识进行解释 与说明 ● 解释地理概念● 描述地理景观并加以区分● 概述地理过 程、地理特征● 阐述地理规律、地理成因● 比较地理事物的 异同点 简单应 用 能将某一方 面地理知识 应用到新情 境中 ● 运用地理原理分析或推测某一地理事象● 根据某一地理事 象论证地理原理● 分析某一地理事象的成因● 归纳某一地理 事象的特征● 评价某一地理事象的优劣● 阐明某一地理事象 的地理意义● 找出能够支持地理原理的地理证据● 依据图表 、文字材料进行图文转换 综合应 用 能在复杂情 境中对多元 地理知识进 行综合应用 ● 分析地理事象之间的空间关系● 分析某一地理因素变化对 其他因素产生的影响● 归纳某一区域地理环境的整体特征并 分析区内差异● 预测区域地理环境的变化趋势● 发现地理问 题并提出解决问题的合理建议 “2014”中、高考考前学习技巧精要 2.双向细目表的制定 “2014”中、高考考前学习技巧精要 3. 命题的技术要求 一、填空题命制的技术要求 设计填空题的要求： 1.填空指向明确——确定和唯一 2.空白处过多——失理解失连贯 3.空白内容——关键词语、重要内容 4.空白位置——设置在中间或后部 5.空白线长度——整齐划一 6.空格赋分——分值相同 常见的填空题有五种： （1）补省填空 （2）默写填空 （3）表格填空 （4）排序填空 （5）语境填空 “2014”中、高考考前学习技巧精要 3. 命题的技术要求 二、选择题命制的技术要求 设计要求： 1.题干与选择项两部分连接为一句话 2.所有选择项都必须与题干有所关联 2.所有选项之间有并列关系、干扰性大 3.选择项中不宜出现以上都不正确 4.题干要求尽量精炼、准确、完整 5.选择项叙述的详略长短一致 6.正确答案排列不能有固定位置或次序 组题方式： 1.辩识选 2.阅读选择 3.最佳选择 4.图解选择 5.归类选择 6.承接选择 7.排序选择 8.填空选择 “2014”中、高考考前学习技巧精要 3. 命题的技术要求 三、简答题命制的技术要求 设计简答题注意： 1．答案的叙述要简单 2．答案要涉及重要内容 3．评分标准应按点计分 四、开放式试题命制的技术要求 开放型试题： 条件不固定，结论不明确，解法无限制，能考查学生 对知识的总结、整合、应用能力的试题. 开放型试题常见有： 1.条件开放型题 2.结论开放型题 3.组合开放型题 4.策略开放型题 “2014”中、高考考前学习技巧精要 四、命题的一般程序 （1）确定考试目标:结合学生实际、符合《课标》、《考纲》 要求 （2）设计双向细目表：制订命题计划 （3）编制试卷：选择合适的题型、构思情境、编写答题指导 （4）试题分析：分析试题难度、区分度，试题科学性、合理性 （5）修正完善：先请（专家）审题，同伴做试题，限时测试， 对试题内容科学性、难度、区分度、测试时间评估，后进行 修正完善试题 （6）制作评分标准：——标准要科学、正确，评分要点合理 “2014”中、高考考前学习技巧精要 五、命题的基本方法(1.试题编制方法) 1.试题编制方法 （1）改编试题 改编试题的方法： ① 设置新的问题情境； ③ 改变考查目标； ②改变已知条件； ④不同题型之间转换 ⑤题目重组整合等等。 （2）新编试题（创新试题）： ①新的具体表现：陈设新情景；设问新颖；思维角度新 ② 新题命制过程： 信息材料整合；教材知识；课标要求； 考纲；问题呈现方式；答案要点确定。 “2014”中、高考考前学习技巧精要 A6 纬 50 6. B 4 ≤ ′＜ ′3 6 ＜ X ′≤ 2 ° 0. ≤40 4 3 ′ 改编试题 下图为六种主要植被类型对应的水热条件示意图。读图，回答第16～18题。 16. 序号②～③～荒漠所代表的地域分异不可能出现在 A．亚洲 B．欧洲 C．非洲 D. 南极洲 17.造成地表植被按序号①～②～⑤发生更替的主要原因是 A．纬度位置差异 B．海陆位置差异 C．海拔高度差异 D．坡向差异 18.撒哈拉荒漠与塔克拉玛干荒漠形成的主导因素分别是 A．太阳辐射 、下垫面 B．大气环流 、海陆位置 C．洋流性质 、地形起伏 D．地表径流 土壤性质 “2014”中、高考考前学习技巧精要 A6 纬 50 6. B 4 ≤ ′＜ ′3 6 ＜ X ′≤ 2 ° 0. ≤40 4 3 ′ 创新试题 古人造字，有的蕴含着某些地理知识。如下图“间”，“门 里有日午间到”（此处“午间”即正午）。 据此回答5～6题。 5.古人造字时，观测到如图所示房屋可能是 A．坐南朝北 B．坐北朝南 C．坐西北朝东南 D．坐东北朝西南 6.若该地昼长夜短，且正午 太阳高度角为50°，则该地 的纬度（X）取值范围为 A.40°＜X≤ 63°26′ B. 26°34′＜X≤40° C. 40°≤X＜63°26′ D. 26°34′≤X＜63°26′ “2014”中、高考考前学习技巧精要 2.试题编制要求——关键词 三类试题关键词： 中心词： （概念、规律、原理、性质、特征、区位等） 中心词的限定词： （位置、时间、方向、事物、） 答题方式的指令词： （根据、指出、绘制、简述、说明、概述、计算、分 析、推导等） “2014”中、高考考前学习技巧精要 关键词正确使用案例一： （09全国文科综合能力测试一） 39、根据材料并结合所学知识 （指令答题方式），回答下列 问题。 （3）指出（指令答题方式） 三角贸易（指定事物）涉及海区（指定位置） 的大洋环流规律（中心词），以 及三段航程海域（指定位置） 洋流的性质（中心词）。 （4）某船队1月份（指定时间） 从欧洲（指定位置）出发，并如期回到里斯本（指定位置） 。 说明（指令答题方式）该船队到达里斯本时（指定时间），那 里（指定位置）的气候特征（中心词）及其成因（中心词）。 （9分） “2014”中、高考考前学习技巧精要 关键词正确使用案例二： (2009年全国卷2) 36．阅读分析材料，回答下列问题。 •简述（指令答题方式）该国 （指定位置）的地理位置与地 形特征（中心词）。（10分） •说明（指令答题方式）该国 （指定位置）有利于（限定方向） 花卉生长（指定方向）的 自然条件（中心词）。（13分） •概述（指令答题方式）该国（指定位置）发展花卉产业（指定 事物）的社会经济条件（中心词）。（13分） “2014”中、高考考前学习技巧精要 3.赋分的基本原则 赋分的基本原则 横向赋分 纵向赋分 要点多角度 要点多层次 并列关系 因果关系 “2014”中、高考考前学习技巧精要 3.赋分的基本原则 （1）位于南美洲西部或北部或拉美（西）北部（2分），赤道从北部 穿过或位于低纬地区或位于赤道地区或位于热带地区或厄瓜多尔（2 分），西临或濒临或靠近太平洋或位于太平洋东岸（东部）（2分）； 地形以高原山地为主，多高峰或地形以山地平原为主或地形多山（4分） （2）地处低纬地区或赤道地区或热带地区或雨量充沛或降水丰富或降 水充足等（4分），地势较高或常年光照充足或日照充足或光热充足 （3分），气候温暖或全年高温或气候适宜或气候条件好或热量充足 （丰富）或光热条件好或光热配合好，年温差小（3分） （3）通过航空运输或交通便利（2分）可以方便联系北美、欧洲等花 卉消费市场或国际消费市场广阔或靠近北美，市场广阔或靠近欧美消 费市场或国内外市场广阔（4分） 该国为发展中国家或该国劳动力成本低廉或劳动力充足（丰富）（4分） 政府决策或国家政策支持（扶持）或政府推动花卉的种植和出口等（3 分）。 “2014”中、高考考前学习技巧精要 地理位置特征(厄瓜多尔) 地理位置特征(厄瓜多尔) 纬度位置 赤道 低纬度 经纬度 海陆位置 热带 南美洲 太平洋 海陆分布（山峰高度） 地图信息 “2014”中、高考考前学习技巧精要 南昌市高三调研地理难度值分布 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 难度 0.84 0.43 0.63 0.57 0.57 0.34 0.39 0.66 0.70 0.44 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 难度 0.88 0.63 0.76 0.66 0.30 0.85 0.62 0.69 0.90 0.34 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 全卷 难度 0.36 0.72 0.61 0.55 0.20 0.38 0.36 0.39 0.36 0.46 “2014”中、高考考前学习技巧精要 5.试卷的区分度 区分度：指测验对考生实际水平的区分程度或鉴赏能 力。它是题目质量和测验质量的一个重要指标。区分 度D在-1至+1之间。一般要求试题的区分度在0.3以上。 D≥0.4时，说明该题目能起到很好的区分作用； D≤0.2时，说明该题目的区分性很差。 D值为负数时，说明试题或答案有问题。 计算的具体步骤为: ①将考生的总分由高至低排列； ②从最高分开始向下取全部试卷的27%作为高分组； ③从最低分开始向上取全部试卷的27%作为低分组； ④按上面的公式计算。 “2014”中、高考考前学习技巧精要 6.控制试题难度的因素 （1）情景新颖程度； （3）试题限定要求； （5）试题综合程度; （7）学生理解能力; （9）学生变通能力; （11）评分标准尺度； （2）试题繁简程度; （4）试题赋分大小； （6）学生认知水平; （8）学生解题方法; （10）学生解答时间； “2014”中、高考考前学习技巧精要 7.试题难度的控制方法 （1）降低难度的技巧 改填空题、问答题为选择题 增加辅垫性设问，多设问，赋分值降低 （2）增加难度的技巧 改填空题、选择题为问答题 减少设问，增加赋分值 将题设条件隐蔽 “2014”中、高考考前学习技巧精要 题型——填空题改问答题 下图中AO和BO分别为昏 线和晨线，阴影所在的经 度范围与全球其他地区日 期不同。读图回答下列问 题。 （1）看图比较AB两点位 置的相同____ 、 ____ 。 （2）观测记录看到太阳 相同点____和不同点、 ____ 、 ____ 、 ____ 。 （1）晨昏线、低纬度 （2） 太阳高度相同、日 出与日落现象不同、太阳 所在方向不同、太阳高度 变化不同、 改问答题：此时，A、B两地各有一位游客对太阳进行 观测。简述两地观测到的相同和不同现象。（5分） “2014”中、高考考前学习技巧精要 隐含条件试题 （1）结合纬度位置，分析哈尔滨冬季低温的原因。（4分） 哈尔滨纬度高（1分），冬季白昼时间短（1分），正午太阳高度角小（1 分），地面获得的太阳辐射量少（1分）。 题设条件隐蔽: （哈尔滨的纬度） （哈尔滨的纬度较高） 赋分值:答题方式指向： 纬度位置；中心词的 限定词：哈尔滨（限 定地点）、冬季（限 定时间）中心词：原 因（太阳辐射少） 气温（℃） 30 广州 哈尔滨 0 -30 “2014”中、高考考前学习技巧精要 8.命题方法的反思 命题的构成要素：立意、情境、设问、评分参考答案 立意——试题的核心——知识与能力要求 情境——材料和介质——信息呈现的形式 设问——考查形式——立意实现的途径 评分参考答案——立意的归宿 “2014”中、高考考前学习技巧精要 六.高考命题思想（8种） 中学讲述了，但没有讲透，考学生主动解决能力 学过一个方法，一个思路，考学生迁移能力 背景材料，简化抽象出模型，解读信息能力 梳理因果关系，考查学生的分析能力 一种方法不通，转换角度的变通能力 开放性试题，开放的结论，考查创新能力 估算与近似处理，考查学生的计算能力 问题的多种可能性需要讨论，考查思辨能力 “2014”中、高考考前学习技巧精要 整体性——中学讲述了，但没有讲透 [例 1] (2013·新课标全国卷Ⅱ)阅读图文资料，完成下列问题。 原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大桉树，主根深 扎地下，能大量吸收地下水。这几种桉树适应性强，生长迅速， 3～5 年即可成材，统称“速生桉”。我国西南地区某地引种速 生桉作为造纸原料。下图中 a、b 分别示意该地速生桉种植前、 后的变化。 “2014”中、高考考前学习技巧精要 整体性——中学讲述了，但没有讲透 (1)读图a，分析当地沼泽获得稳定水源的原因及过程。 “2014”中、高考考前学习技巧精要 整体性——中学讲述了，但没有讲透 (2)读图b，分析种植速生桉后当地其他植被的变化及原因。 “2014”中、高考考前学习技巧精要 整体性——中学讲述了，但没有讲透 (3)就降水条件简述我国西南地区不适宜大面积种植速生桉的原 因。 “2014”中、高考考前学习技巧精要 简化抽象出模型，考查阅读能力 地表水变化 去水 来水 大气降水 河流集水 冰雪融水 径流 下渗 蒸发 70 0 Ｎ 0 100 0 50 750 0 河流 500 等高线/m 1000 2000m 居民点 我国江南丘陵区图，分析图中居民点易遭洪灾的原因？ “2014”中、高考考前学习技巧精要 一个方法，一个思路，考查迁移能力 河口三角洲的形成 物质条件（泥沙） 动力条件（搬运能力降低） 地形 植被 地势 海洋 ①因为地形高差大（2分）；河流 落差大，流速大（2分）；入海口 附近泥沙不易沉积（2分）②因为 G河在M点以上（大部分河段）位 N 于盆地中（2分）；流速较小，易 于泥沙沉积（2分）；且从纬度位 M G 置和地形看，流域内热带雨林广 布（植被覆盖率高）（2分）；水 图6 指出G河没有形成明显三角 土流失较轻（2分）；入海泥沙量 较少（ 2分） 洲的原因，并加以分析。 10°E 20°E 500 500 0° 20 0 河 500 流 等高线/m “2014”中、高考考前学习技巧精要 一种方法不通，转换角度的变通能力 1、 1.合并地理事物法 2.平面图转换为立体图法 3.图像视角转换法 4.局部图转化为整体图法 “2014”中、高考考前学习技巧精要 开放性试题 考查创新能力 37.（22分）阅读图文资料，完成下 列要求。（2014年新课标卷） 沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海 和内陆绿洲地区，21世纪初，该国甲 地发现便于开采，储量丰富的优质磷 酸盐矿，位置见图7，初期开采的矿石 送往乙地加工，2013年该国在甲地附 近筹建了磷酸盐工业城，使其成为集 开采，加工为一体的国际磷酸盐工业 中心。 （3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石 ，都会造成污染。有观点认为“与乙 地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的 污染危害较轻”。你是否赞同这种观 点？请通过对甲、乙两地的对比分析 ，阐述理由。（6分） 40° 50° 磷酸盐工业城 甲 30° 波 乙斯 红 利雅得 湾 城镇 工矿区 20° 铁路 海 铁路 输油管道 沙漠 图7 （3）赞同：甲地人口少，未利用土地多，能 容纳更多污染物；（3分）乙地人口多，经济 活动密集，对污染更敏感；位于港口，容易 污染海洋等。（3分） 反对：甲地生态环境更脆弱（水资源短缺， 植被稀少，易沙漠化）；（3分）乙地环境保 护设施较完备，污染物处理技术较成熟。（3 分）（条件开放、结论开放、） “2014”中、高考考前学习技巧精要 “2014”中、高考考前学习技巧精要