Transcript (Приложение3);

ЦЕЛИ УРОКА
 Повторить и углубить знания о глаголе, его
грамматических признаках, синтаксической
роли в предложении
 Развивать память учащихся, воображение,
логическое мышление
 Воспитывать чувство дружбы,
толерантность
 Совершенствовать речь, умение составлять
собственное связное высказывание
ОБЪЯСНИТЕ
ПОСЛОВИЦУ:
 Не имей сто рублей, а имей
сто друзей.
-ТЬСЯ ИЛИ –ТСЯ ?
 Что делать? Что
сделать?
 Что делает? Что
сделает?
Синтаксическая роль
 В предложении глагол чаще всего
бывает сказуемым:
 Они тебе помогут.
 Ты в дальнюю дорогу бери с собой
друзей.
Морфологические
признаки




 Глагол изменяется по:
временам(прошедшее, настоящее,
будущее);
лицам( в настоящем и будущем
времени);
родам (в прошедшем времени);
числам.
 Бывает 1 и 2 спряжения.
ПОСЛОВИЦЫ






Без беды друга не узнаешь.
Верному другу цены нет.
Гусь свинье не товарищ.
Неверный друг - опасный враг.
Дружбу помни, а зло забывай.
Для дружбы нет расстояний.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
 Дружеский- проникнутый симпатией,
расположением к кому-либо:
дружеский тон, улыбка, встреча.
 Дружественный- взаимно
благожелательный(преимущественно о
странах и взаимоотношениях между
ними): дружественные страны.
Работа с текстом
Пр..ктикант Игорь Марков работал в отряд.. первое лето. В конце
сентября мне привелось пойти с ним в м..ршрут. Я
пр..студился.Б..лело горло лицо изуродовал флюс. Есть я мог
только то, что не нужно жевать. Из таких пр..дуктов у нас
имелась одна манная крупа. С..деть вместе со мной на
подобном питани.. здоровому Игорю не особенно
привлекательно. А г..товить отдельно для меня и для него мы
(не)могли: кончался бензин. Когда я сказал об этом Маркову, он
неожиданно обрадовался:
- Это же моя любимая каша, мне ее всегда (не)хватало
И мы стали питат..ся одной манкой.
Вернулись мы домой и я как-то пришел к Маркову в гости.
Его мать уг..стила нас обедом. Перед тем, как прин..сти второе,
она сказала:
- А сейчас будет любимое блюдо Игорька!
-Манная каша?- дог..дался я.
- Что вы? Он с детства ненавидит ее больше всего на свете!
( Б.Лузгин)
( Из записной книжки геолога)
Практикант Игорь Марков работал в отряде первое лето. В конце
сентября мне привелось пойти с ним в маршрут. Я простудился. Болело
горло, лицо изуродовал флюс. Есть я мог только то, что не нужно жевать.
Из таких продуктов у нас имелась одна манная крупа. Сидеть вместе со
мной на подобном питании здоровому Игорю не особенно
привлекательно. А готовить отдельно для меня и для него мы не могли:
кончался бензин. Когда я сказал об этом Маркову, он неожиданно
обрадовался:
- Это же моя любимая каша, мне ее всегда не хватало
И мы стали питаться одной манкой.
Вернулись мы домой, и я как-то пришел к Маркову в гости. Его мать
угостила нас обедом. Перед тем, как принести второе, она сказала:
- А сейчас будет любимое блюдо Игорька!
-Манная каша?- догадался я.
- Что вы? Он с детства ненавидит ее больше всего на свете!
( Б.Лузгин)
Словарная работа
 ФЛЮС – воспаление надкостницы,
сопровождающееся отеком щеки.
Продолжи строки…
 Я хочу дружить…
 Я лучшим другом быть могу…
 Друг настоящий не бросит в беде…
Глагол
 Самостоятельная часть речи, которая
обозначает действие и отвечает на вопросы
что делать? что сделать?
 Глаголы изменяются по временам:
прошедшее, настоящее и будущее.
 по лицам и числам( в наст. и буд.времени)
 по родам ( в прошедшем времени)
 В предложении глагол бывает обычно
сказуемым.
Домашнее задание





Прочитать параграф 106;
Выполнить задания на выбор (выбери по
своим интересам и способностям):
** упр.607;
****упр.611;
*****рассказать о друге в стихах или
прозе, используя глаголы.