Transcript Приложение 5

Почемучкины вопросы.
И как научиться их
задавать.
Мальцева Елена Геннадьевна
учитель начальных классов
Ученики 2А класса
МОУ «СОШ №6»
МО «Пос. Рефтинский»
2004 год
1
© Мальцева Елена Геннадьевна 2004
Как всё началось.

На уроке литературы, изучая
сказки о животных Р. Киплинга,
мы пытались понять
этиологический смысл сказки
«Откуда к кита такая глотка»
(стремление сказки объяснить
причины появления какихнибудь явлений, - причины, по
которым у животных,
например, именно такая
внешность; этиология: от
греческого айтиа – причина,
логос – слово, учение).
2
© Мальцева Елена Геннадьевна 2004
Чему захотели научиться


Придумать собственные ответы
на вопросы учебника, имеющие
этиологическую направленность
с целью освоения такой важной
особенности древних сказок о
животных, как этиология.
Составить собственные вопросы
с этиологическим смыслом и,
отвечая на них, издать в
собственном издательстве
книжку со сказками собственного
сочинения.
3
© Мальцева Елена Геннадьевна 2004
Как работали





Сначала мы, как всегда, пересмотрели
все книги о животных в библиотеках
(домашней, школьной, детской).
Сделали в классе выставку книг и
несколько дней их читали,
обменивались и снова читали.
Сделали выборку вопросительных слов.
Еще раз уточнили тему: придумываем
вопросительные названия для своих
сказок о животных, в которых будет дано
объяснение какого-то явления, причины, по которым у животных,
например, именно такая внешность, или
повадки, или привычки.
Объявили конкурс на лучшее название
своего школьного издательства среди
2А, 2Б и 3В классов.
© Мальцева Елена Геннадьевна 2004
4
Какие вопросы получились




Некоторые ребята придумывали только
вопросы. Им это очень понравилось,
ведь придумывать вопросы не менее
трудно, чем отвечать на них. Так
получилось у Насти Ильиных, Максима
Чехомова, Старостина Саши и Андрея
Чусова.
Костя Алексеев ответил на свой вопрос
… - тоже вопросами!
Смотрите, что у них получилось:
Мишу Панякина заинтересовала другая
проблема:
5
© Мальцева Елена Геннадьевна 2004
А вот и названия сказок















Почему у лошади есть копыта?
Почему у летучих мышей есть крылья?
Почему у зайца хвост мал?
Почему мыши такие маленькие?
Почему медведь лапу сосёт?
Почему белка орешки грызёт?
Почему у кошек и у собак есть хвост, а у нас
нет?
Откуда у кенгуру карман?
Почему у собак такие большие глаза?
Почему у птиц есть крылья, а у нас нет?
Почему зебра такая полосатая?
Почему тигр такой полосатый, как зебра?
Почему у слона такой хобот?
Почему у зайца такие длинные уши?
Какой нос у обезьян кахау?
6
Что дальше?



Сказки написаны на
черновиках на уроке
литературы.
На уроках информатики мы в
это время работали в
текстовом редакторе Word и
за два урока дети набрали
свои сказки.
Елену Геннадьевну назначили
главным редактором и
корректором в одном лице.
7
© Мальцева Елена Геннадьевна 2004
И вот что из этого
получилось…



Название издательства: «Я – сам!».
Название книги 2А класса: «Почемучкины
вопросы».
2Б класс выразил готовность к изданию
своей книги. Рабочее название «Сборник
любимых стихов». Книжка набрана
детьми, готовится к изданию.
8
© Мальцева Елена Геннадьевна 2004
Использованные
ресурсы


Свиридова В. Ю., Чуракова
Н. А. Литературное чтение:
Учеб. для 2 класса. –
Самара: Корпорация
«Федоров», Издательский
дом «Федоров», 2001.
Малаховская О.В.
Методический комментарий к
учебнику. – Москва: Центр
общего развития, 2001.
9
© Мальцева Елена Геннадьевна 2004
Благодарность
Мы говорим огромное спасибо
 за моральную поддержку нашей
идеи
2Б, 3В классам и их
учителям Еленам Александровнам
Алексеевой и Рыбаковой.
 за компьютерное обеспечение
нашего первого маленького
проекта
учителя информатики Ирине
Николаевне Обоскаловой.
 за помощь в оформлении и верстке
книги лаборанту кабинета
информатики Марии Леонидовне
Журавлевой.
10
© Мальцева Елена Геннадьевна 2004