Transcript Презентация

И понапрасну мы страдать должны:
Давно рожденное рождаю снова.
В. Шекспир
СОВРЕМЕННЫЙ УРОК В ПЕРЕХОДЕ НА ФГОС
Клюбина Ирина Борисовна
учитель русского языка и литературы.
МБОУ «Школа № 22»
город Владивосток
УМК, соответствующий федеральному
компоненту
Образовательная система
«Школа 2100»
Целевые установки педагога.
1. Повышение профессионального уровня
2. Ведение активной подготовки к ЕГЭ
3. Осуществление предпрофильной и
профильной подготовки школьников
4. Компьютеризация учебного процесса
школьников
5. Работа с одаренными детьми
6. Система работы по сбережению
здоровья учащихся
Концепции моей педагогической деятельности :
«Совершенствование
методики преподавания русского
языка
и
литературы,
адаптированной к новым формам
сдачи экзаменов, направленной на
развитие
самостоятельности
учащихся как основного средства
формирования компетентностей».
Темперамент. Характер.
Личность.
Реализация концепции.
Программа
развития школы
«Миссия школы состоит в том,
чтобы подготовить человека к
взрослой жизни, научить быть
эффективным творцом и
созидателем своей судьбы»
Самообразование
Реализация концепции.
Внедрение в практику
работы компьютерных
Интернет – технологий
Самообразование
Слушатель Педагогического университета.
1 Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
2.Подготовка учащихся к выполнению текстовых заданий
в итоговой аттестации по русскому языку в 9 – 11 классах.
3.От теории литературы – к практике…
4. Современные педагогические технологии.
5. Приемы конструктивного разрешения конфликтных ситуаций.
Актуальные проблемы изучения русского
языка.
1.Способы получения информации.
2.Области обработки информации.
3.Восприятие человеком цвета.
4.Современный урок
5.Пишем сжатое изложение
6.Готовимся к выполнению тестовых заданий
7.Мониторинг знаний, умений и навыков.
8.Использование ИКТ
Способы получения информации
Главные каналы
Главные каналы
восприятия.
восприятия.
Визуальный (зрительный):
понимает ли мозг то,
что ты видишь?
Аудиальный (слуховой):
понимает ли мозг то,
что ты слышишь?
Обработка информации.
Обработка визуальной информации
- это способность
Обработка аудиальной (слуховой)
информации – это то
•видеть различия между вещами
•запоминать детали,
•дополнять отсутствующие части
общей картины
•помнить общие характеристики
•зрительно представлять себе
образы,
•организовывать пространство в
своей комнате, на столе и т. п.
•заниматься изобразительным
искусством
•насколько хорошо ты
понимаешь на слух.
• Можешь ли ты улавливать все
сказанное, когда люди говорят
быстро?
•Легко ли ты различаешь голоса
(даже по телефону)?
•Можешь ли представить себе
мысленно звучание голосов
знакомых людей?
•Запоминаешь ли информацию,
которую слышишь?
Проблемы.
Затруднения в обработке
визуальной информации
-- письмо:
•плохой почерк,
-- математика:
•трудно работать с рабочими
листами, которые перегружены
рисунками, чертежами,
-- чтение:
•низкая скорость, плохое
понимание
-- общие навыки:
•плохая организация/трудности с
планированием/неаккуратность
Затруднения в обработке слуховой
информации
-- чтение:
•плохое распознавание слов,
-- письмо:
•плохое правописание,
-- общение:
•трудности с выражением
мыслей и передачей
информации вслух,
-- общие навыки:
•трудно учиться лекционным
способом
Области обработки информации
Области обработки
информации находятся
в двух сторонах
полушарий мозга.
Характеристики доминирования полушарий.
Левополушарный ученик
Правополушарный ученик
Видит символы (буквы, слова). Оценки
Видит конкретные объекты и рискует
выше тройки
отставать в чтении
Необходимы ясные письменные
Отвлекаемость, способность к
инструкции
саморазвлечению.
Повторяет фактическую информацию Отвечает на личностные отношения, а не
на авторитарные
Дискомфорт с незавершенными
Любит самостоятельные решения.
творческими инструкциями
Использует интуицию
Любит проверять работу
Не любит проверять работу
Любит информацию в письменной
форме
Фокусирован внутренне
Любит информацию в виде графиков и
т.д.
Фокусирован на внешнее
Анализирует от части к целому
Анализирует от целого к части
Любит смотреть фильм после чтения
книги
Любит смотреть фильм до чтения книги
Восприятие человеком цвета.
Цвет - информация,
закодированная в длине
электромагнитных волн
Красный цвет
привлекает внимание.
Зелёный цвет
снижает остроту переживаний,
напряжение.
Синий помогает
сконцентрироваться на
самом необходимом.
«Урок – это солнце, вокруг которого, как планеты,
вращаются все другие формы учебных занятий.
Пишем сжатое изложение.
Традиционный подход.
Медленное чтение исходного текста,
напоминающее
диктовку,
и
разрешение делать записи во время
второго слушания привели к тому, что
главной задачей для учеников стало
стремление записать как можно
быстрее и больше. Если же лишить их
такой возможности, с изложением
справились бы менее 30%. На самом
деле дословная запись текста ничем
не лучше обыкновенной зубрежки.
Запоминание
без
понимания,
свойственное детям дошкольного и
младшего
школьного
возраста,
практически
возвращает
девятиклассников в детство.
Новая методика.
Задача учителя - сделать так,
чтобы
при
восприятии
художественного текста ученик
мысленно «видел и слышал» то,
что
слушает
(читает).
Воссоздающее воображение у
детей развито не в одинаковой
степени. Только очень немногие
(по данным экспериментов, менее
10%) умеют видеть своим
«умственным взором» образы,
созданные писателями
Сжатое изложение.
Мнения психологов.
1.Краткий пересказ - прием,
неорганичный для детской
природы.
2.14% учащихся 8-9-х классов могут
сделать такой пересказ.
3.Слова краткий и короткий в
применении к пересказу являются
для школьников синонимами
4. Именно в кратком пересказе
выявляется степень понимания
текста, он является лакмусовой
бумажкой понимания.
Прием «матрешки».
Исходный текст - большая
матрешка,
Подробное изложение матрешка поменьше,
Сжатое изложение остальные матрешки.
Учитываем специализацию левого и правого
полушарий мозга. Готовимся к выполнению тестовых заданий.
Учащийся выбирает наиболее
оптимальный для себя вариант:
таблица заполняется учащимся
сразу, в начале изучения темы
"Синтаксис" (8-ой класс), а
затем постепенно, по мере
изучения
материала,
прямоугольники
заштриховываются цветными
карандашами
(цветовое
кодирование)
,
в
них
вписываются примеры или
необходимые комментарии.
.
Работа с таблицей
"Основные единицы
синтаксиса".
Материал осваивается
постепенно, то есть ребенок,
изучая тему за темой, поэтапно
достраивает СВОЮ таблицу.
Работа с таблицей
Словосочетания.
Основные единицы синтаксиса.
Простые
о/c
д/c
Сложносочиненные
Сложные
Союзные
Предложения.
Бессоюзные
Сложноподчиненные
Требования к контролю знаний, умений и
навыков при подготовке к экзамену.
•Обязательное планирование пробных контрольных работ в
форме ГИА и ЕГЭ.
•Обязательный входной контроль.
•Системность в работе.
•Своевременная информация учащихся о результатах.
•Наличие для каждого ученика индивидуального пакета с
экзаменационным материалом.
•Своевременный анализ и отработка пробелов в знаниях с
каждым ИНДИВИДУАЛЬНО.
Виды
контроля
Контрольный
Критерии: (мин. Балл
= 0)
ИК1
ИК2
ИК3
балл
(%)
МАКС. балл по
критерию:
2
3
2
7
100%
Асеева Маргарита
2
2
2
6
Бисеркова Инна
2
2
2
Верховцев Сергей
2
2
Вшивков Максим
2
Гнездова Евгения
2
Оценка:
Анализ результатов тестирования.
А1
А2
А3
А4
5
1
1
1
1
86%
5
1
1
0
0
6
86%
5
1
0
1
1
2
6
86%
5
1
1
1
0
1
2
5
71%
4
1
1
0
1
1
1
4
57%
3
1
1
1
0
Результаты проверки тестов служат показателем уровня знаний
и самооценкой работы, это позволяет внести коррективы
в процесс обучения и предупредить повторение ошибок.
Использование современных
образовательных технологий.
•Компьютерные программы: Microsoft Office Word,
Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Excel,
Microsoft Office Publisher.
•мультимедийные диски
•игровые технологии, технологии проблемного
обучения, групповые, индивидуальные, творческие ,
классно-урочные.
•конспекты – опоры,
•презентации,
•перфокарты для экспресс - опросов.
•тестовые задания разного уровня.
Зачем нам Интернет?
Размещение собственных
материалов
на образовательных порталах
Использование современных
образовательных технологий.