Transcript Приложение 3

«Нет повести печальнее
на свете…»
Урок для 8 класса по теме:
«Трагедия любви в музыке».
Учитель МОУ «СОШ № 118» г.Омска
Яковлева Г.А.
Цель урока:
сформировать у учащихся установку на
общечеловеческие нравственные и духовные ценности,
подготовить учащихся к восприятию сложного, порой
противоречивого внутреннего мира человека, воссозданного в
музыке разных эпох.
Задачи:

сформировать представление о стилевых особенностях
творчества композитора П.И.Чайковского на примере
увертюры-фантазии «Ромео и Джульетта» и способности
бардовской песни раскрывать эмоциональный мир человека;

развить эмоциональную отзывчивость и музыкальное
мышление;
воспитать у учащихся через творчество П.И.Чайковского и Ю.
Визбора духовно-нравственные качества: гуманизм,
взаимопонимание, преданность, умение находить компромисс,
неприятие насилия над личностью, веру в добро и любовь.

Художественно-педагогическая
идея:
«Весь трепет жизни
всех веков и рас
Живет в тебе.
Всегда.
Теперь.
Сейчас».
Максимилиан Волошин
Уильям Шекспир
(1564 – 1616гг.)
Трагедия
«Ромео и
Джульетта».
Пролог.
Две равно уважаемых
семьи
В Вероне, где встречают
нас событья,
Ведут междоусобные бои
И не хотят унять
кровопролитья.
Друг друга любят дети
главарей,
Но им судьба
подстраивает козни,
И гибель их у гробовых
дверей
Кладет конец
непримиримой розни!
Задание:

Подумайте и ответьте, что является
основой сюжета и есть ли в нем место
выражению человеческих чувств?

Если бы вы были композиторами, какие
бы главные образы вы постарались
обязательно представить в музыке?
Вражда и Любовь
Вражда
Любовь
Петр Ильич Чайковский
(1840 -1893 гг.)
Увертюра фантазия
«Ромео и
Джульетта».
Задание:
Вслушайтесь в музыку великого
композитора и определите, какие
образы он представил в своей музыке?
 Сошлись ли наши предположения с
замыслом композитора?
 Выражение каких человеческих чувств
вы услышали в музыке?
Докажите это, охарактеризовав образы
увертюры.

Домашнее задание:
Напишите в тетрадях размышление о том,
как вы относитесь к поступку Ромео и
Джульетты.
 Сумели ли герои таким образом сохранить
свои чувства или их любовь умерла вместе с
ними?
 Как вы думаете, каков финал этой увертюры,
какой темой, Вражды или Любви, закончит
автор свою увертюру и почему?

Юрий Визбор
(1934-1984 гг.)
Один из самых ярких
представителей авторской песни.
Поэт, бард, журналист, сценарист,
создатель молодежной
радиостанции, снялся в
нескольких фильмах. Большая
часть его песен связана с
альпинистской тематикой.
Среди его песен наибольшую
популярность получили песни
«Домбайский вальс», «Милая
моя», «Ты у меня одна», «Надоело
говорить и спорить…» и др.
Уильям Шекспир
Английский драматург, поэт,
был актером королевской труппы.
Создал яркие, наделенные могучей
волей и сильными страстями
характеры, способные к
героическому противоборству с
судьбой и обстоятельствами,
готовые погибнуть ради
всепоглощающей идеи или страсти.
Это герои трагедий «Гамлет»,
«Отелло», «Король Лир», «Макбет»
и др.
Трагедии Шекспира
П.И.Чайковский
Русский композитор, тонкий
психолог, мастер-симфонист,
музыкальный драматург, раскрыл в
музыке внутренний мир человека
(от лирической задушевности до
глубочайшей трагедии).
Среди известных произведений:
оперы «Евгений Онегин», «Пиковая
дама», «Иоланта», «Орлеанская
дева»;
балеты «Щелкунчик», «Спящая
красавица», «Лебединое озеро»,
симфонии, концерты, хоры.
романсы.
Произведения П.И.Чайковского
Образ Вражды
СМВ
Мелодия
Лад
Темп
Тембр
Динамика
Наши
предположения
Воплощение
композитора
Совпаден
ия
Образ Любви
СМВ
Мелодия
Лад
Темп
Тембр
Динамика
Наши
предположения
Воплощение
композитора
Совпаден
ия