Transcript 매체 - e-러닝 학습관리시스템

원격교육의 기술과 매체
원격교육활용론
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교육과 매체
1) 매체
매체
의사소통에 있어서 송신자(sender)와
수신자(receiver) 사이를 연결하는 매개체 혹은 전달체
일반적 매체(전화, TV, 인쇄물, 컴퓨터 등)들이
수업내용을 전달하는 경우에는 교수매체가 됨.
2) 교수-학습 매체
교수매체
교육목표를 효과적이고 효율적으로 달성할 수 있도록 하기 위해
교수자와 학습자·학습자와 학습자 사이에 내용전달이나
의사소통을 도와주는 다양한 형태의 매개체
일반적 매체들이 교수자와 학습자간에 수업을 위해
활용되면 이는 교수매체 혹은 학습 매체라 할 수 있음.
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수업매체의 필요성
구체적인 경험의 제공
 수업매체는 학습내용을 이해하는 데 필요한 구체적인 경험을 제공할
뿐만 아니라 학습자가 사전의 경험을 통합하는 데에도 도움을 줄 수 있음.
 수업매체는 다양한 경험들을 구체적으로 제시해 줌으로서 학습자들이
새롭게 학습하는 내용에 대한 선수지식과의 통합과 이해를 돕게 됨.
주의 획득과 동기유발
 수업매체는 학습자의 주의를 끄는 특성이 있는데 이는 학습자들의 시각과
청각을 자극하는 매체들이 학습자들이 귀와 눈을 학습활동에 적극적으로
활용함으로써 학습의 효과를 높일 수 있기 때문임.
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매체의 종류
교수와 학습에 사용되는 매체는
인쇄매체, 방송매체, 컴퓨터 매체 등
다양한 형태를 가지고 있으며, 테크놀로지의 발전에 따라
점차 활용의 범위와 폭이 넓어지고 있음.
각 매체는 고유의 특성으로 인해 교수와 학습에 활용하기에
장점과 단점을 가지고 있음으로 필요에 따라 선별해서 사용해야 함
인쇄매체
방송매체
컴퓨터와 인터넷
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매체의 종류
1) 인쇄매체
인쇄매체는 가장 경제적으로 사용할 수 있는 교수-학습 매체이며
초기 원격교육에서 널리 활용되어온 인쇄자료는
인터넷이 보급되고 확산된 지금도 가장 많이 사용되는 매체
 원격수업에서의 인쇄매체의 특성 및 장점
 시간과 장소에 구애 받지 않고 간편하게 사용할 수 있음.
 설계와 제작이 간단하므로 비용이 적게 듬.
 학습자가 사용하기 간편하며, 상황에 따라 재사용이 가능함.
 필요 시 수정과 편집이 용이함.
 제작기간이 짧고 내용 업데이트가 간편함.
 시간과 장소에 구애 받지 않고 자유롭게 사용할 수 있음
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매체의 종류
1) 인쇄매체
 인쇄매체의 단점
 학습내용이 시각에만 의존하기 때문에 집중도가 떨어질 수 있음.
 읽기 능력이 부족하면 이해하기 어려움.
 능동적인 학습활동보다 수동적인 지식습득에 적합함.
 지면상으로 모든 학습내용을 표현해야 하므로 한계가 있음.
 원격교육 인쇄매체 제작 시 유의 사항
 학습자의 입장과 수준에서 내용을 명료하게 서술해야 함.
 문장은 짧고 명확하게 구성하여야 함.
 내용에 맞는 도표와 그림 등 내용이해가 빠른 시각자료를 활용하여야 함.
 적절한 여백을 둠으로써 학습자에게 인쇄매체의 지루한 느낌을 최소화 해야 함.
 인쇄매체를 활용할 교수-학습 전략을 구체적으로 계획해야 함.
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매체의 종류
2) 방송매체
라디오와 텔레비전의 방송매체는 공중파를 통해 전달되므로
어디서든지 누구든지 손쉽게 접근할 수 있는 대중매체로서
원격교육에서 가장 널리 사용되는 매체
 방송매체의 특성
대량성
같은 정보를 많은 사람들에게 전달함
즉시성
내용의 전달속도가 빠름
동시성
공간을 초월하여 많은 사람들에게 동시에 정보를 전달함
비문자성
문자를 읽지 않아도 소리로 내용을 파악할 수 있음
공공성
수신자의 범위를 지정하거나 규정하지 않음
일방향성
시청자에게 방송내용이 일방적으로 전달됨
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매체의 종류
2) 방송매체
 방송매체의 장·단점
장점
단점
- 학습자에게 지역과 환경에 관계없이
접근성이 좋음.
- 읽기 능력에 관계없이 학습내용의
시청이 가능함.
- 직접경험이 어려운 상황에 대한 간접
경험을 제공함.
- 인쇄매체보다 다양한 시청감각을 사용
하기 때문에 학습과정에 집중할 수 있음.
- 텔레비전의 경우 제작비용이 많이 소요.
- 전문기술 및 전문인력이 필요함.
- 일방향성으로 학습자의 상호작용 활동
에 제한점이 없음.
- 필요 시 수정과 편집이 어려움.
 방송매체의 개발 시 유의사항
 학습내용을 잘 이해할 수 있도록 메시지 전달 전략을 세심하게 설계해야 함.
 학습자가 간접경험이 가능하도록 내용을 구성해야 함.
 학습자가 학습활동에 직접 참여 가능하도록 구성해야 함.
 일방향성의 한계점이 극복될 수 있도록 학습전략을 설계해야 함.
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매체의 종류
3) 컴퓨터와 인터넷
원격교육에서 컴퓨터와 인터넷은 원격교육 초기의
인쇄매체, 방송매체에 이어 2000년 이후 사회전반에 걸친
정보화에 힘입어 원격수업에서도 가장 활발하게 사용되는 매체
 교육매체로서의 컴퓨터와 인터넷
“
컴퓨터는 사회전반에 걸쳐 다양하게 활용되는
가장 유용한 매체 중의 하나이며 컴퓨터가 가진
정보의 대용량과 편집가능성, 멀티미디어 기능,
양방향 커뮤니케이션 등의 기본적인 특성은
교육에 적극적으로 활용되기 충분한 요소들임.
”
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매체의 종류
3) 컴퓨터와 인터넷
 교육매체로서의 컴퓨터와 인터넷
시대적인 요구
 정보화 사회는 사회전반에 걸쳐 정보화 기능이 기본이 되는 사회로서,
사회 모든 기관에서 날마다 폭증하는 정보를 처리하고 수집, 활용할 수
있는 인적 자원을 요구하게 됨.
 사회가 컴퓨터 통신망에 의해 움직이기 때문에 어린 학생들은 이미
학교에서부터 컴퓨터를 자유자재로 활용하여 학습하는 방법에 익숙해
지고 있으며 결국 컴퓨터와 인터넷은 교육적인 활용의 필수요소가
되었다고 볼 수 있음.
실제적인 요구
 컴퓨터와 인터넷은 정보화 사회의 변화에 대응하기 위한 도구일 뿐만
아니라 삶과 교육의 질을 향상하는 데도 도움을 줄 수 있는 생활의 기반
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매체의 종류
3) 컴퓨터와 인터넷
 컴퓨터와 인터넷 기반 원격교육의 특징
컴퓨터
기반 수업
인터넷과 같은 네트워크 활용이
아닌 개인용 PC를 중심으로
독립된 수업을 함.
인터넷 활용
원격교육
네트워크가 가능한 유/무선
인터넷을 매개체로 하여
학습자가 수업에 필요한
모든 내용과 활동을 인터넷 상의
네트워크를 이용해 진행하게 됨.
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매체의 종류
3) 컴퓨터와 인터넷
 컴퓨터와 인터넷 기반 원격교육의 특징
컴퓨터와 인터넷이 원격교육에 활용되었을 때의
학습자의 긍정적 학습효과
개별화
학습자의 능력 수준에 알맞은 학습경험을 제공하는 것
상호작용의 촉진
컴퓨터와 인터넷을 활용하는 원격교육에서 상호작용을 컴
퓨터와 학습자간의 정보를 능동적으로 주고받을 수 있음.
동기유발
컴퓨터와 인터넷은 학습자들에게 여러 가지 방법으로 학
습동기를 유발할 수 있고 이는 학습결과에 좋은 영향을 미
칠 수 있음.
피드백 제공
컴퓨터와 인터넷은 기존의 다른 원격수업 매체에서는 불
가능하거나 어려운 즉각적인 피드백을 제공할 수 있음.
비용 효과성
원격 교육용 소프트웨어 개발에 많은 시간과 비용이 들긴
하지만 한번 개발된 프로그램은 어느 정도 계속 반복해서
사용하고, 다수의 학습자들에게 제공할 수 있으며, 편집이
가능하기 때문에 대규모 수업에 유리함.
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매체의 종류
3) 컴퓨터와 인터넷
 수업유형
자기 주도식 개별 학습유형
학습자가 컴퓨터 화면에 제시된 지식과 정보를 스스로
학습하고 학습자가 학습내용을 잘 이해했는지 확인하기
위해 일정분량의 학습 뒤에 퀴즈 문제들을 제공하여
반응을 보고 피드백을 주는 형태로 현재 인터넷 기반
원격학습에서 가장 많이 활용되는 수업형태 임.
정보제시형
컴퓨터와 인터넷의 특성을 살려 많고 다양한 정보와
최신의 정보를 제공해주는 데 일차적 목적이 있음.
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매체의 종류
3) 컴퓨터와 인터넷
 효과적인 활용방안
효과적인 활용방안을 위해 주의할 사항
 다양하고 풍부한 자료와 데이터베이스 접근이 가능해야 함.
 학습자에게 최신의 자료가 업데이트되어야 함.
 학습자가 자신의 목적에 맞는 정보에 접근하고 정보를 공유하고
의견을 교환할 수 있어야 함.
 학습자가 자신의 의견을 교환할 수 있는 다양한 매신저, 토론방,
질의 , 응답 등 기능이 있어야 함.
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매체의 종류
 교수매체 선정의 기준
학습환경 및 정보제공
매체
학습집단 : 대집단
언어적 요약
실제의 정적 시각자료 (Still visuals)
동적 시각자료 (Motion visuals)
강의
슬라이드, OHP
컴퓨터와 LCD Panel
비디오 또는 영화
학습집단 : 소집단
시뮬레이션 필요
그래픽 이미지
사진, 그래픽이미지의 조합
시청각·동작·상호작용 선호
시뮬레이션, 게임
Flip Chart, 칠판, OHP
그림, 슬라이드, OHP
컴퓨터와 비디오, 인터넷
학습집단 : 개별화
정적 그래픽
사진, 그래픽이미지의 조합
동적 이미지
다이아그램, 차트, 컴퓨터
슬라이드, 프린트, 비디오,
인터넷, 비디오테이프, DVD
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매체의 종류
 다양한 교수매체의 장단점
매체
장점
단점
인쇄물
시각적
보조물
- 사용자 학습속도에 따라 독립적
으로 사용 가능
- 가격 저렴
- 휴대 용이
- 훈련 후 참고자료로 사용 가능
- 모든 사용자에게 비슷한 수준의
읽고 쓰는 능력을 요구
- 원서일 경우 변역을 해야 함
- 오랜 시간 혹은 혼자서 학습할
경우 피곤하게 됨
- 언어정보를 설명하기에 효과적
- 휴대용이
- 언어적, 문자적 장벽을 극복할
수 있음
- 수정이 용이하고 제작비가 저렴
- 영사기게 없으면 대 집단에게는
비효과적
- 적절치 못한 시각자료는 혼동을
초래
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매체의 종류
 다양한 교수매체의 장단점
매체
영상매체
컴퓨터매체
장점
-
모든 집단(대/중/소집단)에서 사용가능
사실에 가까운 사례를 제공
소리와 시각적인 것을 결합
많은 청중 앞에서 설명 가능
Close-up과 Slow motion의 제시가 가능
인간관계 학습에 효과적
방송교육으로 여러 지역의 사람들이
참여
- 교수의 질 조절이 가능
- 사용자 학습속도에 따른 독립적으로
사용 가능
- 내용을 습득할 때까지 반복학습 가능
- 즉각적인 피드백 제공
- 장기적으로 비용 효과적
- 상호작용적으로 설계 가능
- 문제에 대한 한가지 이상의 해결책을
생각하게 함
- 교수관리에 사용할 수 있음
- 흥미로움
- 분산된 훈련 가능
단점
-
상호작용적이지 못함
휴대가 용이하지 못함
어두운 방에서 사용
비싼 가격
수정하는데 많은 돈과 시간이
소요
- 설계/개발 비용이 높음
- 수정하는데 많은 돈과 시간이
소요
- 내용이 정체될 수 있음
- 다른 사람과의 대면적 상호
작용이 부족
- 태도를 가르치는데 한계
- 잘못 설계되었다면 무용지물
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매체 제작 시 고려사항
인쇄매체
시청각매체
프리젠테이션 매체
 사용용어
 글씨체, Size
 Format
 여백
 그림/표/그래프
 내용배열 (제목/내용)
 제작자/제작업체선정 (비용 vs. 일정)
 교육과정, 교육대상자 수준 고려
 주제, 미적감각, 색상 등 고려




한 화면에 너무 많은 내용은 삼간다.
장식효과에 치중하지 않는다.
단순히 판서를 위한 용도로만 사용하지 않는다.
모든 수업에 파워포인트를 사용할 필요는 없다.