Transcript 초등지원자료(미술과)_08259.

미술과 독서.토론수업 지원자료 활용
낙안초등학교
교감 김 미 숙
차 례
Ⅰ. 미술과 독서․토론수업 일러두기
Ⅱ. 미술과 독서․토론수업 교육과정 편성
Ⅲ. 미술과 독서․토론수업 과정안(A,B,C형)
Ⅳ. 미술과 독서․토론 수업 질의 응답
차 례
Ⅰ. 미술과 독서․토론수업 일러두기
독서. 토론 수업의 목적
 창의적인 글로벌 인재육성
1. 바른 인성 함양
2. 자기주도적 학습력 신장
3. 의사소통능력 증진
4. 종합적 사고력 배양
*학생중심의 교수.학습방법의 패러다임적 전환
독서.토론수업과 독서토론수업의 차이
독서.토론수업
독서토론수업:
독서토론
수업
특정한 도서를 함께 읽고 책 내용을 중심으로 서로의
의견을 나누는 활동에 중심을 둔 수업
독서.토론수업:책 뿐만 아니라 신문의 칼럼, 기사문, 교과서 제시문,
시청각자료 등을 읽고 읽은 내용에 관해 토론하는 수업
미술과 독서.토론수업 유의점 1
• 미술과 교과서는 검인정 교과서이므로 본 자료는 하나의 예시자료
학습요소나 학습제재를 살펴서 활용
• 연간 수업시수 10% 내외 실시 권장 (68시간/약 6-7시간)
• 찬반토론뿐만 아니라 다양한 토론방법으로 수업전개
-원탁, 자유, 패널, 찬반토론, 짝토의, 신호등, 브레인라이팅,
브레인스토밍, 이야기식 토의.토론 등 40여 가지의 토론형식
• 예습적과제를 통해 토론주제 및 관련도서 제시
미술과 독서.토론수업 유의점 2
•독서.토론수업의 방향 - 토론을 목적으로 하는 것이 아니고
수업목표를 달성하기 위한 수업기법
•1-4학년 – 토론수업 기초기본능력 지도
5-6학년 - 토론수업
•토론 기초기능-학기초, 창체 국어과 별도의 시간에 지도
세부기법-연중 모든 교과에서 지도
•독서력을 기르는데 중점을 두자.(토론은 독서교육의 빙산의 일각)
미술과 독서.토론수업의 유형 (A형)
•A형-부분 토론형
-매 차시에 토론의 기법을 부분적으로 활용하는 수업
-논제가 필요 없음
-미적체험, 표현, 감상영역 모두 가능
-문답식토론, 피라미드토론,모서리토론, 신호등토론, 브레인스토밍토론
등 비교적 간단한 토의방법 적용
미술과 독서.토론수업의 유형 (B형)
•B형-단위 차시형
-토론이 가능한 한 차시를 선정하여 토론으로 진행하는 수업
-학습목표에 도달할 수 있는 논제를 제시하고 토론활동
-논제 단위시간제시(국어과), 논제사전제시(타교과)
-미적체험, 표현, 감상영역에서 모두 가능
-모서리토론, 찬반토론, 이야기식 토론, 원탁토론, 토의망식토론 등의
기법 적용
미술과 독서.토론수업의 유형 (C형)
•C형-단원 정리형
-한 단원이 끝난 후 단원의 총정리 차원에서 한 차시를 토론으로 진행
하는 수업(차시통합, 순증/학기별 1차시 이상/토론의 세부기법 필요)
-단원전체를 포괄, 교과서를 초월, 학습목표가 곧 논제.
-논제 사전 제시(단원초기)
-대립 토론, 이야기식토론 등
미술과 독서.토론수업 활용 유형
3-4학년
5-6학년
A형(부분토론형)
10%내외
B형(단위차시형)
B,C형 : 학기당
C형(단원정리형)
1회 이상
A형(부분토론형)
10% 내외
B형(단위차시형)
B,C형:학기당 1회
C형(단원정리형) 이상
차 례
Ⅱ. 미술과 독서․토론수업 교육과정 편성
미술과 독서.토론수업 교육과정 편성 재구성(5학년)
단원
1.
색과 생활
학습내용
￭생활에서 색의 활용 알아보기
생활주변에서 색이 어떻게 활용되는지 알
아보기
-신호등의 기능은 무엇일까?(도입)
-학교버스가 노란색인 까닭은?(도입)
◦색의 느낌 살려 표현하기
생활공간에서 배색에 따른 느낌
알고 표현하기
-도시의 색깔을 마음대로 칠한 것은 옳은
일이다
󰋫작품 감상하기
작품을 보고 색상, 명도, 채도의
특징 찾기
-색이 일상생활에 어떤 영향을 미칠까?
쪽
수
차
시
6
~
7
1
8
25
9
6
수업 유형
부 단
분 위
단원
○: 자료
󰋫: 도서
△: 기타
△색의 기능
과
쓰임
○
󰋫눈이내리
네 또 내리
네 엄청 내
리네
●
●
△색상,명도,
채도 변화
에 따른 색
의 느낌
󰋫색깔속에
숨은 세상
이야기
미술과 독서.토론수업 교육과정 편성 재구성(6학년)
수업 유형
학습내용
단원
쪽
수
차
시 부 단
분 위
자연에서 쉽게 구할 수 있는 재료로 주변 환
◦주변환경과 어울리는 건축물 만들기
경과 어울리는 건축물 만들기
-자연과 조화를 이룬 건축물의 특징 모둠끼
20 1-2 ○
󰋫자연친화적
재료로 만든
건축물 참고
사진 등
21 3-4 ○
○참고사진,
멀티미디어
자료
○
○다양한 직업
에 대한 멀티
미디어자료
리 토의하기(전개)
◦우리가 살고 있는 고장 만들기
3. 시각
문화
환경과
미술
자연환경과 조화를 이루는 우리 고장 만들기
- ‘고장 만들기’ 계획 토의하기(전개)
내가 미래에 꿈꾸는 직업을 상상하여 생활공
◦나의 미래 공간 꾸미기
간 꾸며 보기
-친환경적이고 재활용을 할 수 있는 재료는
22
5
23
6
무엇이 있을까?(전개)
학교 주변의 생활공간을 여러 가지 방법으로
◦학교 주변 환경 꾸미기
아름답게 꾸미기
-환경 벽화는 필요한가?
단원
○: 자료
󰋫: 도서
△: 기타
●
󰋫도시환경과
벽화디자인
차 례
Ⅲ. 미술과 독서․토론수업 과정안(A,B,C형)
미술과 독서.토론수업 과정안

A형-부분 토론형 (6학년)
4.관찰 표현 (2. 새로운 눈으로)
학습 주제
관찰 방법을 탐색하여 표현하기
학습 목표
․여러 가지 관찰 방법을 탐색하여 표현할 수 있다.
논제
예습(적) 과제
교수․학습 자료
차시
수업
단원
1-3/6
교과서 28쪽
유형
토론
부분토론형
브레인스토밍
기법
사물을 관찰하는 방법에는 어떤 것이 있을까?
․다양한 관찰방법으로 표현한 정물화 감상하기
․과제학습지에 여러 가지 관찰 방법 알아오기
확대, 절단, 분해, 투시와 관련된 사진이나 그림, 멀티미디어 자료
관찰할 사물, 수채 도구, 색연필, 사인펜 등
토론
미술과 독서.토론수업 과정안

B형-단위 차시형 (5학년)
단원
1-1. 색과 생활
수업
차시
2/6
교과서
7~8쪽
토론
학습 주제
색의 여러 가지 특성을 알고 목적에 맞게 활용하기
학습 목표
․목적이나 쓰임에 맞는 색의 활용을 찾을 수 있다.
․생활 속에서 목적이나 쓰임에 맞게 색을 활용하는 태도를 기를 수 있다.
논제
예습적 과제
교수․학습 자료
도시의 색깔을 마음대로 칠한 것은 옳은 일이다.
․‘눈이 내리네 또 내리네 엄청 내리네’ 읽어오기
․사전과제 학습지를 작성하여 자신의 의견이나 입장 정리해오기
프리젠테이션 자료, 동영상
유형
기법
단위차시형
찬반 토론
미술과 독서.토론수업 과정안
 C형 –단원 정리형(6학년)
단원
학습 주제
학습 목표
논제
예습(적) 과제
교수․학습 자료
13-3. 미술과 문화
전통 미술을 보존하고 계승하는 방법 알기
차시
수업
6/6
교과서 109쪽
유형
토론
기법
단원정리형
찬반 토론
․ 전통 미술을 보존하고 계승하는 방법에 대한 내 의견을 말할 수 있다.
․ 전통 미술에 관심을 가지고 이를 아끼고 보존하려는 태도를 가질 수 있다.
석굴암의 보존을 위해 만지지 못하게 하는 것은 옳은 일이다.
․석굴암에 대한 읽기 자료 2가지를 읽고, 토론 발표안 작성해오기
․전통 미술작품의 보존과 훼손에 대한 인터넷 자료 조사해오기
․석굴암 본존불 확대 사진, 석굴암 관련 퀴즈 자료(PPT), 칠판 부착용 논제, 팀별 팻말, 심사표,
토론 발표 학습지, 토론 메모장, 시간 신호기 등
차 례
Ⅳ. 미술과 독서․토론 수업 질의 응답
미술과 독서.토론수업 관련 질의 응답
?
ㅋ