Transcript curios_OI_20160614 (1).pptx - Directie ICT

Curios en feedback
OI 14 juni 2016
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 1
Overzicht
A. 
Directe feedback
1. 
2. 
B. 
Uitbreidingen bij rapportering en feedback
1. 
2. 
C. 
Persoonlijke rapporten en feedback
Globale feedback
Mogelijkheden met random parameters
1. 
2. 
D. 
Directe feedback ingeven
Directie feedback en juist/fout-indicaties krijgen
Random parameters in vergelijkingen
Feedback bij automatische verwerking van parameters
Curios-feedback en Minerva-modules
1. 
2. 
Curios-taken linken aan materiaal in andere Minerva-cursusmodules
Curios-vragenreeks als feedback-formulier in puntenboek (sept)
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 2
A.1. Directe feedback ingeven
–  Snel editeren: tekstuele feedback per antwoord(optie)
–  Geavanceerd: toevoegen/wijzigen/verplaatsen van tekstblokken,
afbeeldingen, video, geluid, antwoordblokken, … in feedback
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 3
A.2. Feedback en juist/fout-indicaties krijgen
–  Verschijnen van nummers per antwoordblok en bij de passende
feedback-elementen
–  Juist/fout-indicaties: bij meerkeuzes, uitschuiflijsten en invulvelden
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 4
B.1. Persoonlijke rapporten en feedback
•  Juist/fout-indicaties worden weergegeven in de rapporten:
–  juist/fout indicatie
–  indicatie van zones bij aanduidvragen
•  Feedback bij vragen met meerdere antwoordblokken:
–  Verschijnen van nummers per antwoordblok en bij de feedbackelementen
•  Feedback per vraag wordt ook weergegeven bij rapport:
–  bij het opvragen van een volledig overzicht via 'Vragen en
antwoorden weergeven‘
–  bij het aanklikken van een vraag in het rapport
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 5
B.1. Persoonlijke rapporten en feedback
•  Meer informatie wordt weergegeven in de rapporten:
–  juist/fout indicatie
–  indicatie van juiste zones bij
aanduidvragen
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 6
B.1. Persoonlijke rapporten en feedback
•  Feedback per vraag wordt nu ook weergegeven bij rapport:
–  bij het opvragen van een
volledig overzicht van alle
ingevulde vragen via
'Vragen met antwoorden
weergeven‘
–  bij het aanklikken van een
vraag in het rapport
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 7
B.2. Globale feedback
•  mogelijkheid om tekstuele feedback in te stellen:
–  gebaseerd op de totaalscore (percentage) van een vragenreeks
–  ingeven van intervallen via ‘Wijzigen’ van de vragenreeks:
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 8
B.2. Globale feedback
•  Feedback wordt weergegeven in persoonlijk rapport:
–  gebaseerd op de totaalscore (percentage) van een vragenreeks
–  ook bij subvragenreeksen indien ingegeven
–  adaptieve vragenreeksen: gebruik van beslissingsbomen (subtotaal
in subreeks1 bepaalt volgende aangeboden subreeks)
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 9
C.1. Random parameters in vergelijkingen
•  Simpel voorbeeld: "Hoeveel is 5 + A?", waarbij iedere deelnemer een
andere waarde voor A krijgt, met A random tussen 5 en 15, met
mogelijke stapjes van 0.1
•  Kan zo worden opgelost:
–  invoer in mattext: parameter A invoeren zoals tex wordt ingevoerd:
[var]A, 5, 15, 0.1[/var]
–  wordt tijdens het uitvoeren gerandomiseerd per deelnemer en vervangen door een
random gekozen getal
–  Kan in dezelfde vraag meerdere keren gebruikt worden, maar dan zonder range:
[var]A[/var]
•  de waarde voor de parameter wordt ook per deelnemer bewaard, zodat
deze opnieuw dezelfde waarde terugkrijgt als hij de vraag nog eens
bekijkt of in de persoonlijke rapportering.
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 10
C.1. Random parameters in vergelijkingen
•  Eenvoudig voorbeeld in snelle editor:
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 11
C.2. Automatische verwerking van parameters
•  invoer van de antwoordverwerking moet ook worden aangepast als
men automatisch wil scoren en feedback geven:
–  vb voor ident NUM = 5+[var]A[/var]
–  Dit kan rechtstreeks in de snelle of geavanceerde editor worden ingebracht.
•  de automatische verwerking zal dan de waarde voor de deelnemer in
de oplossing vervangen en de vergelijking parsen
•  Een groot aantal wiskundige functies zijn mogelijk: sin, cos, tan, sqrt,
exp:
zie http://php.net/manual/en/ref.math.php
•  round( …, 4)-functie moet gebruikt worden om komma-getallen te laten
ingeven (wordt best ook expliciet gevraagd aan de deelnemers: “geef
antwoord in met xx cijfers na de komma”)
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 12
C.2. Random parameters in vergelijkingen
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 13
• 3
D.1. Curios-taak via andere cursusmodules
•  Via het toevoegen van bijlages in andere modules
(voorbeeld: Curios als bijlage van een
aankondiging)
•  Stap in het leerpad
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 14
D.2. Vragenreeks als feedback-formulier
–  Aangeven bij aanmaken van score-element in puntenboek
Extra optie:
Curios-vragenreeks als formulier:
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 15
D.2. Vragenreeks als feedback-formulier
–  Feedback geven op ingediend materiaal via het puntenboek
Feedback via formulier:
Directie ICT – Afdeling Onderwijstechnologie
Pag. 16