Transcript seminario propit

La
scuola
oggi
richiede
dei
professionisti
dell’educazione che sappiano predisporre percorsi
personalizzati, individualizzati e inclusivi capaci di
motivare e attivare tutti gli studenti, favorendo diverse
forme di autoregolazione e potenziali spazi di lavoro
autonomo e personale.
In questa direzione il momento progettuale assume un
ruolo importante se la progettazione è vista non tanto
come costruzione di un percorso prescrittivo, quanto
come messa a punto di un’idea che poi dialogherà con
l’azione e si rimodulerà in itinere grazie alla sua
realizzazione e regolazione nell’azione stessa. In azione
la postura ricorsiva del docente si articola tra
immersione e distanziamento e questo ultimo può
essere visto come attività progettuale.
Se il professionista di oggi è colui che sa predisporre
percorsi curvati sul contesto, più che mettere in atto
modelli dati, gli ausili alla progettazione sono
programmi-autore con cui costruire e simulare le
sessioni di lavoro, più che modelli e strutture da
applicare. In tal senso l’artefatto progettuale diviene
supporto alla riflessione e alla professionalità docente.
Ugualmente l’attenzione va sempre più sulla microprogettazione, ovvero sulle attività e sulla loro coerenza
interna tra obiettivi, compiti, consegne e valutazione.
Tenendo conto di tali premesse, PROPIT - PROgettare
per la Personalizzazione e l’Inclusione con le Tecnologie,
progetto messo in atto dal Centro di ricerca TIncTec
dell’Università degli Studi di Macerata, in
collaborazione con l’Università Suor Orsola Benincasa di
Napoli e l’Università del Molise, ha proposto l’artefatto
progettuale come struttura digitale in cui i vari livelli
(curricolo,
modulo,
sessione)
sono
connessi
ipertestualmente e in cui l’artefatto progettuale funge
da organizzatore anticipato e Graphic Organizer.
Propit
PROgettare per la
Personalizzazione e l’Inclusione
con le Tecnologie
Seminario di Studi
venerdì 20 maggio 2016
ore 15.00
Feltrinelli Point
via Roma, 281 - Pomigliano d’Arco
PROgettare per la
Personalizzazione e
l’Inclusione con le
Tecnologie
L’esperienza nella scuola
secondaria di I grado
Aurora D’Onofrio, Maria Ricci, Mercede Rioda
(I.C. Sulmona Leone)
Progettazione didattica e
ambienti tecnologici
Fernando Sarracino
(Università degli Studî Suor Orsola Benincasa)
Progettare per l’inclusione.
L’esperienza del TFA di sostegno
Anna Albarano, Carmen Chiarolanza
(I.C. Sulmona Leone)
Progettazione didattica e professionalità
docente. L’artefatto progettuale
come mediatore didattico
Pier Giuseppe Rossi
(Università degli Studi di Macerata)
Seminario di Studi
La semplessità come strategia didattica per
favorire lo sviluppo della competenza di lettura
Stefano Di Tore
(università degli Sudi di Salerno)
Saluti dell’Amministrazione Comunale
La scuola fa ricerca. L’I.C. Sulmona-Leone
di Pomigliano d’Arco
Anna Oragano
(Dirigente Scolastico I.C. Sulmona Leone)
Gli alunni dell’I.C. Sulmona Leone
L’esperienza nella scuola primaria
Clotilde Amabile, Silvia Capozzi,
Letizia Del Vecchio
(I.C. Sulmona Leone)
venerdì 20 maggio 2016
ore 15.00
http://ojs.francoangeli.it/_omp/
index.php/oa/catalog/book/149
Feltrinelli Point
via Roma, 281
Pomigliano d’Arco