Transcript ¿QUÉ ES UN GRUPO?

¿QUÉ ES UN GRUPO?
 Conjunto de seres que persiguen un objetivo
común
 Conjunto de fuerzas positivas y negativas de
todos en bien de un equilibrio
PRODEFENSA ANIMAL, A.C.
¿QUÉ ES DISCIPLINA?
Tener a todos los niños mudos y sentados
Tener a todos los niños muertos de miedo
Castigar a todos los niños “mal portados”
Propiciar las condiciones óptimas para que se dé el
Aprendizaje
Conjunto de normas de comportamiento, de estímulos,
de recursos que se ponen en juego para seguirlas y
contribuir en el desarrollo de la personalidad de los
alumnos y en el ambiente social de los mismos
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¿CÓMO SE PONEN LÍMITES?
•Claros y específicos
•Pocos
•Accesibles
•Fundamentales
•Firmes
•Útiles
•Redactados positivamente
•Propuestos por ellos con
sus consecuencias
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MOTIVACIÓN
 Fuerza que impulsa, que despierta, orienta
y sostiene una conducta
 Presentar “motivos”
 Despertar el interés
“La motivación es la llave que abre las
puertas del aprendizaje”
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¿QUÉ MOTIVA A LOS NIÑOS?
 El método de Enseñanza
 Una necesidad
 Involucrarlos
 La actitud del maestro
 La aceptación
 El escucharlos y tomarlos en cuenta
 Factor sorpresa
Para motivar hay que CONOCER al alumno
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TIPOS DE MOTIVACIÓN
•Positiva: Dulces, que bien!, =), ponerles
algo fácil al principio, material atractivo
•Negativa: Castigos, golpes, eres un…!,
etiquetas negativas
Hay algo bueno dentro de éste cuando
se pone como un reto
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PRINCIPIOS Y NORMAS PARA EL MANEJO DE CLASE
Da instrucciones específicas
Mantén una sucesión ordenada de las actividades de la clase
Rota a los alumnos en los encargos del salón
Realiza “pausas pedagógicas”
Utiliza la comunicación no verbal
Da indicaciones con cariño
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CONSEJOS PRÁCTICOS
Utiliza material atractivo (ilustraciones, tipografía, colores)
Agáchate para estar “a su nivel”
En base a sus intereses (Aprendizaje Significativo)
Hazlos sentir importantes
Velos de abajo hacia arriba
Míralos a los ojos
Tócalos
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OTROS CONSEJOS….
 Ve a los alumnos como PERSONAS que necesitan ayuda y
orientación, precisamente porque no están educados
 Plantea los trabajos de modo objetivo, adecuado y
funcional
 Conserva un ambiente amable y alegre en el salón
 Habla poco, habla bajo…
 Sé razonable, sé flexible.
 El “tener autoridad” no te asegura que la ejerces
correctamente
 Toma en cuenta: afectivo, cognoscitivo y físico
PRODEFENSA ANIMAL, A.C.
RECUERDA QUIÉN HA SIDO TU MEJOR
MAESTRO...
...AQUÉL QUE DEJÓ HUELLA EN TI...
AHORA ESCRIBE AQUÍ LAS TRES
CARACTERÍSTICAS QUE MÁS TE GUSTABAN DE
ÉL:
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___________________________________________
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PRODEFENSA ANIMAL, A.C.
¡¡SORPRESA!!
¡¡TÚ TIENES ESAS VIRTUDES!!
Desarróllalas al máximo con los niños
Aprovecha al maestro que tienes dentro de ti
“Nuestros ojos no son ventanas, sino espejos”
NADIE VE LO QUE NO TIENE
PRODEFENSA ANIMAL, A.C.
PRODEFENSA ANIMAL, A.C.
NIÑOS DE 6 A 9 AÑOS
¿Recuerdas qué hacías y cómo te portabas a la
edad de 6 a 9 años?
¿Qué era lo que más disfrutabas hacer?
¿Qué era lo que más te disgustaba hacer?
¿Qué características tenías?
¿Cómo eras?
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CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LOS NIÑOS DE 6 A 9 AÑOS
6 años:
Niñas:
Son superiores en precisión de movimientos
Niños:
Son superiores en acciones vigorosas menos complejas
Ambos sexos:
Es posible saltar
7 años:
Niños:
Caminan en vigas de equilibrio de dos pulgadas de ancho
Brincan y saltan con precisión dentro de pequeños cuadrados
Ejecutan ejercicios precisos de salto en juegos específicos
Ambos sexos:
Pueden balancearse en un pie sin mirar
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8 años:
Niñas:
Pueden lanzar una pelota pequeña a 40 pies
Ambos sexos:
Participan en más juegos que antes
Soportan alrededor de 12 libras
9 años:
Niñas:
Pueden saltar verticalmente a una altura de 8.5 pulgadas
Niños:
Pueden lanzar una pelota pequeña a 70 pies
Saltan verticalmente a 10 pulgadas
Corren hasta 16.5 pies por segundo
PREFIEREN LOS JUEGOS DE MOVIMIENTOS
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DESARROLLO INTELECTUAL
Operaciones concretas:
Pueden resolver problemas lógicamente si se enfocan en el
aquí y en el ahora
Usan símbolos para llevar a cabo actividades mentales
La primera lógica llega a ser posible por primera vez
Clasifican
Manipulan números
Tratan conceptos de tiempo y espacio
Empieza a distinguir la realidad de la fantasía
Empiezan a descentrarse (pueden enfocarse en más
aspectos: altura, largo, espesor, peso)
Memoria mecánico-asociativa
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DESARROLLO MORAL
Entienden más otros puntos de vista
Menos egocentrismo
Se comunican más efectivamente
Buscan la intención detrás de la acción
Su moralidad es más flexible
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Nivel 1(Kohlberg):
Preconvencional
Obedecen reglas para obtener recompensas o evitar el
castigo
Ignoran motivos de un acto
Centración en la forma física (tamaño de una mentira, por
ejemplo)
Centración en las consecuencias (por ejemplo, en la
cantidad del daño físico)
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LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
Juegos con reglas
Repercute más el realismo en sus juegos (muñeca vs. trapos)
Separación JUEGO/TRABAJO
Trabajo: Exigencia y obligación
Juego: Descanso agradable y recompensa
Aprendizaje SIGNIFICATIVO
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Con el juego, el niño:
Descansa
Satisface necesidades
Aprende
Ejercita sus capacidades y habilidades
Desfoga sus fuerzas sobrantes
Hace desaparecer sus tensiones psíquicas
Se concentra más en el trabajo escolar
Es más alegre
Es más creativo
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Empieza a captar las propiedades objetivas de las cosas,
aunque sigue mezclando realidad y fantasía
Apto para las operaciones lógico-concretas
Empieza la formación de grupos de niños de la misma edad
Obedece para obtener recompensa y evitar castigo
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CONCLUSIONES
Alegría y actitud positiva hacia la vida
Poca reflexión y crítica sobre él mismo
Espontaneidad en las relaciones
Conocimiento general de lo bueno y lo malo
Aprende mediante los sentidos
Facilidad para aprender
APRENDER JUGANDO
ES APRENDER
SIGNIFICATIVAMENTE
PRODEFENSA ANIMAL, A.C.
¡¡MUCHAS GRACIAS!!
PRODEFENSA ANIMAL, A.C.