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FMU – PÓS GRADUAÇÃO EM ATIVIDADE DE AVENTURA
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CONTEÚDO DO MÓDULO
POR QUE A.F.A. NA ESCOLA?
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O QUE SÃO AS A.F.A.?
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QUAIS SÃO E COMO SÃO CLASSIFICADAS AS A.F.A.?
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SUGESTÕES PRÁTICAS DE A.F.A. NA ESCOLA
OBJETIVOS DA ESCOLA
Formar cidadãos capazes de analisar, compreender e intervir na realidade, visando o bem estar do homem, no plano pessoal e coletivo.
Objetivo geral da Ed. Física Usar dos conteúdos da Cultura Corporal de Movimento na formação do aluno para exercer a cidadania, de forma social, equilibrada, crítica e ciente de seus direitos e deveres.
DIMENSÃO DOS CONTEÚDOS
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CONCEITUAL:
fatos, conceitos e princípios; •
PROCEDIMENTAL:
como fazer; •
ATITUDINAL:
normas, valores e atitudes.
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MOTIVOS PARA INSERÇÃO DAS A.F.A. NA ESCOLA
Trabalhar valores:
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respeito às diferenças (inclusão)
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superação de limites; cooperação; ócio e tempo livre Desenvolvimento gerais e de específicas; Modalidades populares diversas habilidades motoras Geografia brasileira Alinhamento natureza; preservação ambiental e valorização da
CLASSIFICAÇÃO DAS A.F.A.
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MODALIDADES AÉREAS: para quedismo, bungee jump, rope swing, etc.
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MODALIDADES TERRESTRES: skate, mountain bike, escalada, esqui, trekking, etc.
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MODALIDADES AQUÁTICAS: canoagem, rafting, canyoning, mergulho, etc.
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O QUE SÃO ATIVIDADES FÍSICAS DE AVENTURA – nomenclatura –
Betrán (
In Marinho,Bruhns
)
- novos esportes
(diferentes, inovador
; Esportes técnoecológicos
(simbiose)
; - Esportes em liberdade
(insubmissão à regulamentações)
; - Esportes californianos - Esportes selvagens
(origem)
;
(caráter natural)
; - Esportes radicais
perigoso
;
(fundamental,
- Esportes extremos
(grau máximo)
; - AFAN
(deslizamento em superfícies nat.)
; Esportes de ação
(força e energia = controle da natureza)
- Atividades de aventura
(sensações e emoções)
; - Esportes de Aventura
(domesticando o risco e a incerteza);
DIVERSIDADE CULTURAL
ATIVIDADE DE AVENTURA MINISTÉRIO DO TURISMO NORMATIZAÇÃO
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Turismo de Aventura compreende os movimentos turísticos decorrentes da prática de atividades de aventura de caráter recreativo e não competitivo”
(BRASIL, 2006, p.9)
MINISTÉRIO DO TURISMO
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ATIVIDADES DE AVENTURA: “(...)
experiências físicas e sensoriais recreativas que envolvem desafio, riscos avaliados, controláveis e assumidos que podem proporcionar sensações diversas como liberdade, prazer; superação, a depender da expectativa e experiência de cada pessoa e do nível de dificuldade de cada atividade.” (BRASIL, p.9, 2006).
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ATIVIDADES FÍSICAS DE AVENTURA - nomenclatura “(...) práticas corporais que aliam o prazer e atributos da Cultura Corporal de Movimento a uma outra visão, um outro estilo de vida fora do cotidiano, que integra o homem, e sua tecnologia, ao meio natural e urbano, utilizando o universo do jogo e suas concepções no contexto do lazer, na competição e no lúdico, com atividades de risco controlado e à conscientização da necessidade de preservação ambiental, utilizando, principalmente, as energias da natureza como desafios a serem vencidos.” (FRANCO, 2008, p. 105)
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A.F.A. = JOGO
ATIVIDADES FÍSICAS DE AVENTURA NA ESCOLA
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Montanhismo
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Sobre rodas
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Le Parkour
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Bóia cross
COMO TRABALHAR A.F.A. NA ESCOLA sugestões
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Preparar a comunidade: cartas e circulares ; explanações; apresentações em eventos e trabalhos interdisciplinares.
Apoio da direção e de colegas : realidades diferentes ; Discussão inicial: introdução, anamnésia e estruturação das aulas; Materiais pedagógicos e estrutura física.
Montanhismo
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exemplo
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2º (tri)bimestre – um mês e meio Ens. Médio;
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Projeto interdisciplinar:
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Física, Química, Geografia, História, Filosofia, Biologia.
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Estudos de campo:
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Rapel e Escalada – 1 dia; PETAR – 1 fim de semana
TRABALHO COM A.F.A.
EQUIPAMENTOS E ADAPTAÇÕES
• CERTIFICADOS: protocolos, especificações • ADAPTAÇÃO: estudar, testar e precaver;
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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FRANCO, L.C.P. ATIVIDADES FÍSICAS DE AVENTURA NA ESCOLA: uma proposta pedagógica nas três dimensões do conteúdo. Dissertação (mestrado), UNESP, Rio Claro, 151f, 2008.
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DARIDO, S.C.; RANGEL, I.C.A. Educação Física na Escola: implicações para a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2005.
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BRASIL Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos Temas Transversais Meio Ambiente e Ética. Brasília, DF. MEC, SEF, 1998.
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_______ Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília, DF. MEC, SEF, 1998.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
ARVORISMO
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ORIGEM
Necessidade de biólogos e pesquisadores em deslocarem se pelas copas das Árvores a fim de intensificarem suas pesquisas. Nos anos 90, com a introdução de técnicas e equipamentos verticais, o arvorismo despontou-se como atividade de aventura proporcionando emoção, lazer e entretenimento para toda família.
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CONCEITO
Arvorismo é a travessia entre plataformas montadas no alto das copas das árvores, onde os praticantes percorrem um percurso suspenso, ultrapassando diferentes tipos de obstáculos como escadas, pontes suspensas, tirolesas e outras atividades que podem ser criadas. Além de árvores, postes também podem servir de base para a prática do esporte.
MONTAGEM e IMAGINÁRIO
ADAPTAÇÕES
POUCO EQUIPAMENTO