Transcript Pengembangan Kompetensi sebagai Tujuan Pembelajaran

Ahmad Nurkhin, S.Pd., M.Si.
Jurusan Akuntansi FE Unnes
Pengembangan
Kompetensi
sebagai Tujuan
Pembelajaran
• Tujuan ibaratnya adalah komponen jantung
dalam tubuh manusia.
• Tujuan merupakan pengikat segala aktivitas
guru dan siswa.
• Perumusan tujuan adalah langkah pertama.
Alasan perlunya perumusan tujuan;
Tujuan pembelajaran 
sebagai kontrol dalam
menentukan batas-batas dan
kualitas pembelajaran.
Tujuan pembelajaran dapat
membantu dalam
mendesain sistem
pembelajaran.
Rumusan tujuan
yang jelas 
mengevaluasi
efektivitas
keberhasilan proses
pembelajaran.
Tujuan pembelajaran 
pedoman dan panduan
kegiatan belajar siswa.
Tujuan sebagai Sentral Pembelajaran
• Mengembangkan strategi
mengajar
• Menggunakan metode
mengajar
• Teknik berkomunikasi
• Merancang sumber belajar
Upaya
guru
Pencapaian
Tujuan
Upaya
siswa
• Cara dan gaya mengajar
• Memanfaatkan sumber
belajar
• Melakukan berbagai
aktivitas
Hierarki Tujuan Pendidikan
Tujuan Pendidikan Nasional (TPN)
Tujuan Institusional
Tujuan Kurikuler
Tujuan Instruksional (Pembelajaran)
Tujuan Pendidikan Nasional
(Pasal 3 UU No. 20 Tahun 2003);
Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik, agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
Klasifikasi Tujuan Pendidikan (Bloom dalam bukunya
Taxonomy of Educational Objectives tahun 1965)
Domain
Kognitif
Tujuan
pendidikan
Domain
Afektif
Domain
Psikomotorik
Domain
Kognitif
Evaluasi
Sintesis
Analisis
Penerapan
Pemahaman
Pengetahuan
Domain
Afektif
Pola Hidup
Organisasi
Menghargai
Merespons
Penerimaan
Domain
Psikomotorik
Naturalisasi
Merangkaikan
Ketepatan
Menggunakan
Meniru
Kompetensi
• Merupakan perpaduan dari pengetahuan,
keterampilan, nilai, dan sikap yang
direfleksikan dalam kebiasaan berfikir dan
bertindak.
• Terdapat beberapa aspek dalam setiap
kompetensi; pengetahuan (konowledge),
pemahaman (understanding), kemahiran
(skill), nilai (value), sikap (attitude), minat
(interest)
Kompetensi
Kompetensi
Lulusan
Merupakan kemampuan
minimal yang harus
dicapai peserta didik
setelah tamat mengikuti
pendidikan pada jenjang
atau satuan pendidikan
terteu.
Kompetensi
Dasar
Kompetensi
Standar
Kemampuan minimial yang
harus dicapai setelah peserta
didik menyelesaikan suatu
mata pelajaran tertentu pada
jenjang tertenu.
Kemampuan
minimal yang
harus dicapai
peserta didik
dalam penguasaan
konsep atau materi
pelajaran yang
diberikan dalam
kelas pada jenjang
tertentu.
Indikator Hasil Belajar
• Adalah tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dimiliki oleh
siswa setelah mereka melakukan proses pembelajaran tertentu.
• Merupakan kemampuan siswa yang dapat diobservasi (observable).
• Harus tampak empat komponen;
1. Siapa yang belajar
2. Hasil belajar yang bagaimana,
3. Dalam kondisi bagaimana hasil belajar dapat ditampilkan, dan
4. Seberapa jauh hasil belajar dapat diperoleh.
Kaitan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator hasil belajar
Standar Kompetensi
1.
Kompetensi Dasar
1.1
1.2
1.3
Indikator Hasil Belajar
1.1.1
1.1.2
1.1.3
dst.
1.2.1
1.2.2
1.2.3
dst.
1.3.1
1.3.2
1.3.3
dst.