Transcript Proses Perhitungan AK Guru

PROSES PERHITUNGAN
ANGKA KREDIT JABATAN GURU
Direktorat Pembinaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar
Direktorat JenderalPendidikan Dasar
Kementerian Pendidikan Nasional
April, 2011
TIM PENILAI ANGKA KREDIT
Melakukan verifikasi hasil PK GURU yang
dikerjakan di sekolah/madrasah melalui proses
membandingkan antara:
 Rekap Hasil PK GURU
 Laporan dan Evaluasi kinerja guru
 Format perhitungan angka kredit
Menghitung angka
kredit hasil PK GURU
Catatan; Jika diperlukan pada proses verifikasi tim
penilai melakukan kunjungansekolah/madrasah
© DIREKTORAT PROFESI PENDIDIK - 2010
Tahapan Verifikasi Hasil PK GURU
Tahap 1
• Menentukan nilai pada Format Rekap Hasil PK
GURU diisi sesuai dengan nilai pada Format
Laporan dan Evaluasi PK Guru
Menuju format
Tahap 2
• Menentukan nilai untuk setiap kompetensi,
yaitu dengan menjumlahkan skor untuk masingmasing indikator, menentukan prosentase pada
kompetensi dimaksud dengan menjumlahkan
nilai pada indikator dibagi skor maksimum, dan
selanjutnya mengkonversikannya ke nilai 1, 2, 3,
atau 4
Menuju format
Tahap 3
• Membandingkan bukti dengan hasil PK GURU,
dan memastikan bahwa nilainya sesuai dengan
bukti yang ada
Menuju format
Perhitungan angka kredit (Pembelajaran/Pembimbingan)
1
• Konversikan hasil PK Guru ke dalam skala nilai 100
menurut Permenneg PAN & RB No. 16/2009 dengan rumus
(lihat contoh )
TAHAP •
Nilai PK Guru
1
• Nilai PKG (100) = -------------------------------------- x 100
•
Nilai PK Guru Tertinggi
• Konversikan nilai hasil PK GURU (100) tsb ke dalam
TAHAP sebutan dan prosentase perolehan hasil penilaian kinerja
(NPK) sesuai Permenneg PAN & RB No. 16/2009
2
• Hitung angka kredit pembelajaran/pembimbingan per
tahun dengan rumus :
(AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
TAHAP •
• Angka Kredit = --------------------------------------------------3a
•
4
Perhitungan angka kredit tugas tambahan 2
yang mengurangi jam mengajar
TAHAP
3b
TAHAP
3c
TAHAP
4
• Jika guru diberikan tugas tambahan yang sesuai fungsi
sekolah/madrasah dan mengurangi jam mengajar tatap muka,
maka angka kredit per tahunnya dihitung untuk :
• - Pembelajaran/pembimbingan
• - Tugas tambahannya
• Jika guru diberikan tugas tambahan yang sesuai fungsi
sekolah/madrasah dan tidak mengurangi jam mengajar tatap
muka, maka angka kredit per tahunnya dihitung untuk :
• - Tugas satu tahun
• - Tugas di bawah satu tahun
• Kemudian angka kredit pembelajaran/-pembimbingan
dijumlahkan dengan angka kredit tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah/madrasah untuk memperoleh total angka
kreditnya sesuai ketentuan
KONVERSI NILAI PK GURU (ke Skala 100)
Nilai PK GURU
Nilai PK GURU (100) 
 100
Nilai PK GURU tertinggi
Keterangan:
 Nilai PKG (100) maksudnya nilai PK Guru dalam skala 0
- 100 menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
 Nilai PKG adalah nilai PK GURU yang diperoleh dalam
proses PK GURU sebelum dirubah dalam skala 0 – 100
menurut Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009
 Nilai PKG Tertinggi adalah nilai tertinggi PK GURU yang
dapat dicapai, misalnya PK GURU pembelajaran (14
kompetensi) adalah 56 berasal dari 14 x 4 bagi
Contoh: Nilai PKG(100) = (38/56) x 100 = 67,86
Kembali ke tahap 1
KONVERSI NILAI KINERJA
Permennegpan & RB No.16/2009
91  100
Amat baik
125%
76  90
Baik
100%
61  75
Cukup
75%
51  60
Sedang
50%
≤50
Kurang
25%
Kembali ke tahap 2
dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun
Menghitung Angka Kredit (pembelajaran/pembimbingan
Angkakreditpertahun
(AKK  AKPKB  AKP)  JM
JWM
NPK
4
Keterangan:
AKK adalah angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat
AKPKB adalah angka kredit PKB yang diwajibkan (sub unsur pengembangan diri, karya
ilmiah, dan/atau karya inovatif), minimal 90%
AKP adalah angka kredit unsur penunjang sesuai ketentuan (paling banyak 10%)
JM adalah jumlah jam mengajar (tatap muka) guru di sekolah/madrasah atau jumlah
konseli yang dibimbing oleh guru BK/Konselor
JWM adalah jumlah jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu) bagi guru
kelas atau mata pelajaran atau jumlah konseli (150 – 250 konseli per tahun) yang
dibimbing oleh guru BK/Konselor
NPK adalah prosentase perolehan hasil penilaian kinerja
4 adalah waktu rata-rata kenaikan pangkat (reguler), 4 tahun
JM/JWM = 1 bagi guru yang mengajar 24-40 jam tatap muka per minggu atau bagi
guru BK/Konselor yang membimbing 150 – 250 konseli per tahun.
JM/JWM = JM/24 bagi guru yang mengajar kurang dari 24 jam tatap muka per minggu
atau JM/150 bagi guru BK/Konselor yang membimbing kurang dari 150 konseli per
tahun
AKK, AKPB, AKP
Perhitungan AK
Kembali ke tahap 3
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU
(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru Penata Muda, IIIa
Pertama Penata Muda Tingkat I, IIIb
Guru
Muda
Guru
Madya
Guru
Utama
100
150
Penata, IIIc
200
Penata Tingkat I, IIId
300
Pembina, IVa
400
Pembina Tingkat I, IVb
550
Pembina Utama Muda, IVc
700
Pembina Utama Madya, IVd
850
Pembina Utama, IVe
1050
Kembali ke rumus
AKK
AKPKB
AKP
50
3 pd, 0 pi/n
5
50
3 pd, 4 pi/n
5
100
3 pd, 6 pi/n
10
100
4 pd, 8 pi/n
10
150
4 pd, 12 pi/n
15
150
4 pd, 12pi/n
15
150
5 pd, 14pi/n
15
200
5 pd, 20 pi/n
20
Kebutuhan angka kredit (AKK), PKB (AKPKB), dan Unsur
Penunjjang (AKP) untuk kenaikan pangkat dan jabatan
ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN
PER TAHUN (Contoh 1)
Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa bertugas mengajar
Matematika (Angka kredit pembelajaran dipersyaratkan)
Amat baik
[{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 125%]/4
13,12
Baik
[{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 100%]/4
10,50
Cukup
[{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 75%]/4
7,87
Sedang
[{50 – (3 + 0) – 5} × 24/24 × 50%]/4
5,25
Kurang
[{50 – (3 + 0) – 5} ×(24/24) × 25%]/4
2,62
Lanjut
ANGKA KREDIT PEMBIMBINGAN
PER TAHUN (Contoh 2)
Guru Madya, Pembina, Gol IV/a bertugas sebagai Konselor
atau Guru BK (Angka kredit pembimbingan dipersyaratkan)
Amat baik [{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 125%]/4 37,19
Baik
[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 100%]/4 29,75
Cukup
[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 75%]/4 22,31
Sedang
[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 50%]/4 14,87
Kurang
[{150 – (4 + 12) – 15} ×(150/150) × 25%]/4
7,44
Tahap 4
Angka kredit guru dengan tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah/madrasah dan mengurangi jam
mengajar tatap muka guru.
Hitung Angka Kredit Pembelajaran/Pembimbingan
dengan rumus:
Angkakreditpertahun
(AKK  AKPKB  AKP)  JM
JWM
NPK
4
Hitung Angka Kredit Tugas Tambahannya dengan rumus:
Angka kredit per tahun 
(AKK - AKPB- AKP) NPK
4
Angka kredit pembelajaran
Menuju Tahap-5
Angka kredit tugas tambahan
ANGKA KREDIT PER TAHUN (Contoh 3)
Kembali
ke rumus
Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas tambahan
yang mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya Kepala
Sekolah
Angka kredit pembelajaran:
Amat baik
[{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 125%]/4 24,38
Baik
[{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 100%]/4 19,50
Cukup
[{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 75%]/4 14,62
Sedang
[{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 50%]/4
9,75
Kurang
[{100 – (4 + 8) – 10} × (6/6) × 25%]/4
4,88
ANGKA KREDIT PER AHUN (Lanjutan Contoh 3)
Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas tambahan
yang mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya Kepala
Sekolah.
Angka kredit tugas tambahan:
Amat baik
[{100 – (4 – 8) – 10} × 125%]/4
24,38
Baik
[{100 – (4 – 8) – 10} × 100%]/4
19,50
Cukup
[{100 – (4 – 8) – 10} × 75%]/4
14,62
Sedang
[{100 – (4 – 8) – 10} × 50%]/4
9,75
Kurang
[{100 – (4 – 8) – 10} × 25%]/4
4,88
Kembali ke rumus
Guru dengan tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah tetapi mengurangi jam
mengajar tatap muka
Kepala Sekolah
Total angka kredit = 25% angka kredit
pembelajaran/pembimbingan + 75% angka kredit
tugas tambahan tersebut
lanjut
Wakil Kepala Sekolah, Kepala Pustakawan/Laboran/Bengkel :
Total angka kredit = 50% angka kredit
pembelajaran/pembimbingan + 50% angka
kredit tugas tambahan yang terkait
ANGKA KREDIT PER TAHUN (Lanjutan Contoh 3)
Guru Muda, Penata Tingkat I, Gol IIId dengan tugas tambahan
yang mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya Kepala
Sekolah.
Total angka kredit = 25% angka kredit pembelajaran + 75 %
angka kredit tugas tambahan)
Amat baik
25% × 24,38 + 75% × 24,38
24,38
Baik
25% × 19,50 + 75% × 19,50
19,50
Cukup
25% × 14,62 + 75% × 14,62
14,62
Sedang
25% × 9,75 + 75% × 9,75
9,75
Kurang
25% × 4,88 + 75% × 4,88
4,88
Guru dengan tugas tambahan yang relevan
dengan fungsi sekolah tetapi tidak mengurangi
jam mengajar tatap muka
Penugasan satu tahun
Angka kredit tugas tambahan satu tahun = 5% x
angka kredit pembelajaran/pembimbingan
Penugasan kurang dari satu tahun
Angka kredit tugas tambahan kurang satu
tahun = 2% x angka kredit pembelajaran/pembimbingan
Setiap guru hanya diberi maksimal 2 tugas tambahan
yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah
Total
angka
kredit
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)
Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan tugas tambahan
yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya
Wali Kelas (penugasan satu tahun), (lihat contoh 1).
Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran + 5 % angka
kredit tugas tambahan
Amat baik
13,12 + 5% × 13,12 = 13,12 + 0,66
13,78
Baik
10,50 + 5% × 10,50 = 10,50 + 0,52
11,02
Cukup
7,87 + 5% × 7,87 = 7,87 + 0,39
8,26
Sedang
5,25 + 5% × 5,25 = 5,25 + 0,26
5,51
Kurang
2,62 + 5% × 2,62 = 2,62 + 0,13
2,75
ANGKA KREDIT AKHIR TAHUN (Contoh 4)
Guru Pertama, Penata Muda, Gol IIIa dengan tugas tambahan
yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka, misalnya
Wali Kelas (penugasan kurang satu tahun), (lihat contoh 1).
Total angka kredit = Angka kredit pembelajaran + 2 % angka
kredit tugas tambahan
Amat baik
13,12 + 2% × 13,12 = 13,12 + 0,26
13,38
Baik
10,50 + 2% × 10,50 = 10,50 + 0,21
10,71
Cukup
7,87 + 2% × 7,87 = 7,87 + 0,16
8,03
Sedang
5,25 + 2% × 5,25 = 5,25 + 0,10
5,35
Kurang
2,62 + 2% × 2,62 = 2,62 + 0,05
2,67
LAMPIRAN PENGHITUNGAN
ANGKA KREDIT
Cara menilai menurut kompetensi untuk Guru Kelas dan
Guru Mata Pelajaran
Kompetensi
Cara menilai
Pedagogik
1. Menguasasi teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik
Pengamatan
2. dsb
dsb
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
Pengamatan &
Pemantauan
9. dsb
dsb
Sosial
Profesional
1. dsb
dsb
Pernyataan Kompetensi untuk Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Pernyataan kompetensi:
Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik
secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan
berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik
peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi
komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.
INDIKATOR
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan
aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk
membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji
sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi
tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
peserta didik.
4. dsb.
Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................
(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan)
Nama Guru
:.................................................................................................................
Nama Penilai
: (1).................................................(2)....................................................
Tanggal
Dokumen dan
bahan lain yang
diperiksa
:
:
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan:
dst
Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)
Indikator
Skor
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di
0
1
2
kelasnya.
1. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan
0
1
2
kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan
pembelajaran.
1. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang
0
1
2
sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan
belajar yang berbeda.
1. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta
0
1
2
didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta
didik lainnya.
1. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan
0
1
2
peserta didik.
1. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu
0
1
2
agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor yang diperoleh
1+2+2+0+0+2=7
Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor 6 x 2 = 12
tertinggi
Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor 7/12 x 100% = 58.33%
Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%
Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X 58.33% berada pada range
≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)
50 % < X ≤ 75 %, jadi
kompetensi 1 ini nilainya 3
NO
KOMPETENSI
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5. Pengembangan potensi peserta didik
6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
8.
nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta
12.
didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang
13.
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
NILAI *)
3
2
2
4
3
2
3
3
2
1
4
3
4
2
38
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU
Nilai PK GURU (Pembelajaran)
Nilai PK GURU (100) 
Nilai PK GURU
 100
Nilai PK GURU tertinggi
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg
PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan
peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan
prosentase angka kreditnya
………
………
……....
Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan
rumus
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK ……...
4
………………………………….., ………………..
Guru yang dinilai
(…………………………)
Penilai
(……………………………)
Kepala Sekolah
(………………………………)
LAPORAN KENDALI KINERJA GURU
Nama sekolah : ……………
Tanda tangan Kepala Sekolah: …………………..
Alamat sekolah : ……………
Nama Kepala Sekolah
Tahun
ajaran
Hasil penilaian
Jumlah
guru
Tercapai
Tidak tercapai
Tidak dinilai
Jumlah total guru
No
Nama Guru
1
2
3
4
dst
Tahun ajaran:
PK
PK
Guru Sasa Guru
Form ran Sum
atif
atif
Tahun
ajaran
: …………………
Hasil penilaian
Jumlah
guru
Tercapai
Tidak tercapai
Tidak dinilai
Jumlah total guru
Tahun ajaran:
PK
PK
Guru Sasa Guru
Form ran Sum
atif
atif
Tahun ajaran:
PK
PK Catat
Guru Sasa Guru
Form ran Sum an
atif
atif
one man is working hard, but is not making progress and the other is working
smart, and is getting results