John Dewey, een inleiding

Joop Berding TOEVAL GEZOCHT 25 JUNI 2012

John Dewey (1859-1952)

• Drie grote thema’s: – Opvoeding (sociale pedagogiek) – Onderwijs (participatief, activerend, algemeen-vormend) – Politiek – burgerschap (participatieve democratie) • Verwevenheid • Betrokkenheid op ‘de praktijk’

Dewey en Nederland

• 1920

De sociale paedagogiek van John Dewey en haar filosofiese grondslag

• 1929 integrale vertaling van

The School and Society

uit 1899/1901 • 1949

Pioniers der volksopvoeding

• 1952 Langeveld bij het overlijden van Dewey • 1992 proefschrift Biesta

Theorie en praktijk (

Deweys filosofie en kentheorie)

Dewey en Nederland 2

• 1999 proefschrift Van der Scheer

Ongeregelde moraal

• 1999 integrale vertaling van uit 1938

Experience and Education

• 1999 proefschrift Berding

De participatiepedagogiek van John Dewey

• 2005 Logister

Creatieve democratie

(Deweys politieke theorie) • 2007 proefschrift Dijstelbloem

De democratie anders

(politieke theorie van Dewey en Latour) – 2011 

John Dewey over opvoeding, onderwijs en burgerschap. Een keuze uit zijn werk

Rode draden/kernbegrippen

- Ervaring: een drieledig begrip: doen – ondergaan – reflectie (geen ‘learning by doing’) - Interactie/transactie: natuur en cultuur - Participatie & communicatie: pedagogische en kennistheoretische concepten  opvoeding is initiatie in de cultuur door middel van participatie en communicatie

De geboorte van ‘participatie’

• “I believe that all education proceeds by the participation of the individual in the social consciousness of the race”.

– 

My Pedagogic Creed

, januari 1897 • “Ik geloof dat alle opvoeding plaatsvindt door de deelname van het individu aan het maatschappelijk bewustzijn van de menselijke soort” (vertaling 2011).

Participatieve democratie

• “Democracy is more than a form of government; it is primarily a mode of associated living, of conjoint comunicated experience” (

Democracy and Education

, 1916) • “Een democratie is meer dan een regeringsvorm; zij is op de eerste plaats een vorm van samen-leven, van samengevoegde en gecommuniceerde ervaring” (vertaling 2011)

Dewey en de kunsten

•

Art as experience

1934 – ‘Having an experience’ – De waarnemer als ‘kunstenaar’ – Eenheid van vorm en inhoud

Waarom Dewey?

• Tegen de nieuwe formalismen • Voor participatief, activerend, op ‘het volle leven’ betrokken onderwijs • Continuïteit tussen informeel leren en leren op school (re: spel) • Pedagogisch constructivisme • Leerinhouden doen er (weer) toe

De vragen ….

• Theorie en praktijk • Leren en betekenis geven • Kunst (en onderwijs) • Verwantschap met andere stromingen

Referenties

.

• Berding, J. & S. Miedema (2007). John Dewey (1859-1952). Pedagoog van participatie en democratie. In T. Kroon & B. Levering (red.).

Grote pedagogen in klein bestek

Amsterdam: Uitgeverij SWP.

(pp. 98-103). • Berding, J. (2011).

John Dewey over opvoeding, onderwijs en burgerschap. Een keuze uit zijn werk

. Inleiding, vertaling en toelichtingen. Amsterdam: Uitgeverij SWP.