Transcript Document 7256963
John Dewey, een inleiding
Joop Berding TOEVAL GEZOCHT 25 JUNI 2012
John Dewey (1859-1952)
• Drie grote thema’s: – Opvoeding (sociale pedagogiek) – Onderwijs (participatief, activerend, algemeen-vormend) – Politiek – burgerschap (participatieve democratie) • Verwevenheid • Betrokkenheid op ‘de praktijk’
Dewey en Nederland
• 1920
De sociale paedagogiek van John Dewey en haar filosofiese grondslag
• 1929 integrale vertaling van
The School and Society
uit 1899/1901 • 1949
Pioniers der volksopvoeding
• 1952 Langeveld bij het overlijden van Dewey • 1992 proefschrift Biesta
Theorie en praktijk (
Deweys filosofie en kentheorie)
Dewey en Nederland 2
• 1999 proefschrift Van der Scheer
Ongeregelde moraal
• 1999 integrale vertaling van uit 1938
Experience and Education
• 1999 proefschrift Berding
De participatiepedagogiek van John Dewey
• 2005 Logister
Creatieve democratie
(Deweys politieke theorie) • 2007 proefschrift Dijstelbloem
De democratie anders
(politieke theorie van Dewey en Latour) – 2011
John Dewey over opvoeding, onderwijs en burgerschap. Een keuze uit zijn werk
Rode draden/kernbegrippen
- Ervaring: een drieledig begrip: doen – ondergaan – reflectie (geen ‘learning by doing’) - Interactie/transactie: natuur en cultuur - Participatie & communicatie: pedagogische en kennistheoretische concepten opvoeding is initiatie in de cultuur door middel van participatie en communicatie
De geboorte van ‘participatie’
• “I believe that all education proceeds by the participation of the individual in the social consciousness of the race”.
–
My Pedagogic Creed
, januari 1897 • “Ik geloof dat alle opvoeding plaatsvindt door de deelname van het individu aan het maatschappelijk bewustzijn van de menselijke soort” (vertaling 2011).
Participatieve democratie
• “Democracy is more than a form of government; it is primarily a mode of associated living, of conjoint comunicated experience” (
Democracy and Education
, 1916) • “Een democratie is meer dan een regeringsvorm; zij is op de eerste plaats een vorm van samen-leven, van samengevoegde en gecommuniceerde ervaring” (vertaling 2011)
Dewey en de kunsten
•
Art as experience
1934 – ‘Having an experience’ – De waarnemer als ‘kunstenaar’ – Eenheid van vorm en inhoud
Waarom Dewey?
• Tegen de nieuwe formalismen • Voor participatief, activerend, op ‘het volle leven’ betrokken onderwijs • Continuïteit tussen informeel leren en leren op school (re: spel) • Pedagogisch constructivisme • Leerinhouden doen er (weer) toe
De vragen ….
• Theorie en praktijk • Leren en betekenis geven • Kunst (en onderwijs) • Verwantschap met andere stromingen
Referenties
.
• Berding, J. & S. Miedema (2007). John Dewey (1859-1952). Pedagoog van participatie en democratie. In T. Kroon & B. Levering (red.).
Grote pedagogen in klein bestek
Amsterdam: Uitgeverij SWP.
(pp. 98-103). • Berding, J. (2011).
John Dewey over opvoeding, onderwijs en burgerschap. Een keuze uit zijn werk
. Inleiding, vertaling en toelichtingen. Amsterdam: Uitgeverij SWP.