Transcript Domanda di adesione Dati del dirigente scolastico Utente delegato

Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca
Dipartimento per la programmazione e la gestione delle risorse umane finanziarie e strumentali.
Domanda di adesione
Dati del dirigente scolastico
Nome:
Cognome:
TERESA
GUAZZELLI
E-mail:
Utente delegato alla compilazione della domanda
Nome:
ANNALIA
Cognome:
TODARO
Anagrafica dell'istituto
Denominazione:
Tipologia:
Codice meccanografico:
CACIOPPO
SCUOLE ELEMENTARI
AGEE83602T
Indirizzo:
VIA PIRANDELLO
Comune:
MENFI
Telefono:
092575669
E-mail scuola:
Provincia:
AGRIGENTO
Fax:
[email protected]
Dati adesione all'avviso
Avviso pubblico per la realizzazione da parte delle istituzioni scolastiche ed educative statali di atelier creativi e per le competenze chiave nell'ambito del Piano
Nazionale Scuola Digitale (PNSD)
SEZIONE E - Scheda Tecnica
- Dichiarazione di possesso dei requisiti di ammissione (articolo 3 dell' Avviso)
1. Tipologia di Partecipazione
[X] Partecipazione singola
[ ] Partecipazione in rete
2. Se la partecipazione è in rete, indicare le istituzioni scolastiche coinvolte
nessun soggetto
3. Disponibilità di spazi idonei per l'atelier all'interno della istituzione scolastica del I ciclo
[X] SI
[ ] NO
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Dipartimento per la programmazione e la gestione delle risorse umane finanziarie e strumentali.
A. Qualità della proposta progettuale
1. Descrizione dell'idea (originalità e innovatività) - Max 1000 caratteri
Si intende realizzare ambienti idonei a favorire attività in cui si possano sviluppare più competenze, attraverso progetti e processi che esulino necessariamente dalla
buona riuscita del prodotto finale e che valorizzino l'errore come strumento di conoscenza; ambienti che privilegino l'attenzione al bambino e non alla singola disciplina,
nell'ottica della trasversalità e nel superamento della settorialità; ambienti di apprendimento che favoriscano la creatività, la collaborazione, il contagio dei linguaggi e
dei saperi, la manualità, il gioco, l'uso critico dei media e il pensiero progettuale, il dialogo e la riflessione, la possibilità di creare punti privilegiati di ascolto e di
osservazione dei bambini mentre agiscono, pensano, valutano, interagiscono, formulano ipotesi, decidono, risolvono anche attraverso l'uso della tecnologia.
2. Design delle competenze attese - Max 1000 caratteri
Nelle ore curricolari l'atelier sarà utilizzato per realizzare progetti basati sulla didattica per competenze; ma può essere anche uno spazio per la comunità, con apertura
al territorio e ai genitori o a studenti di altre scuole. Negli atelier si potranno aggregare gruppi verticali, dall'infanzia alla secondaria di primo grado; oppure, anche
attraverso dinamiche cooperative e collaborative, gruppi aperti o orizzontali su più classi.
3. Progettazione partecipata (coinvolgimento della comunità scolastica e di eventuali partner coinvolti nella progettazione a favore delle concrete esigenze della
scuola) - Max 1000 caratteri
Sono stati coinvolti i docenti dell'Istituto.
B. Coerenza con il piano dell'offerta formativa
1. Coerenza con il piano dell'offerta formativa e impatto atteso sull'attività didattica e sulla dispersione scolastica - Max 1000 caratteri
Il nostro Istituto vuole favorire un clima positivo e sviluppare al meglio le potenzialità di ciascuno, nel rispetto delle diversità, fino alla valorizzazione dell'eccellenza.
Con l'attivazione degli atelier si ritiene di:
- migliorare le modalità comunicative e relazionali, degli stili di apprendimento di ciascuno;
- individuare strategie didattiche e stili di insegnamento adeguati al compito specifico previsto dal progetto;
- \"gestire\" le discipline del curricolo in funzione dei bisogni formativi particolari dei soggetti cosiddetti \"a rischio\";
- potenziare la didattica laboratoriale attraverso laboratori espressivo creativi;
- promuovere competenze trasversali e di metacompetenze con particolare riguardo: all'autoefficacia e alla acquisizione di una metodologia di studio;
- potenziare i linguaggi espressivi e creativi, attraverso il potenziamento dei laboratori per rimotivare gli allievi a rischio e potenziare le capacità espressive e creative di
tutti gli studenti.
C. Coinvolgimento di ulteriori soggetti pubblici e/o privati
1. Coinvolgimento di ulteriori soggetti pubblici e/o privati
[X] nessun soggetto
[ ] 1 soggetto
[ ] 2 soggetti
[ ] 3 o più soggetti
2. Nominativi di tutte le ulteriori scuole coinvolte e i soggetti pubblici e privati coinvolti - Max 1000 caratteri
nessun altro soggetto
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D. Coinvolgimento nell'attività didattica
1. Concreto coinvolgimento nell'attività didattica dei soggetti di cui alla precedente lett. c) dimostrata attraverso la descrizione della partecipazione degli stessi al
funzionamento e alle attività dell'atelier - Max 1000 caratteri
nessun altro soggetto
E. Importo richiesto ed eventuali quote di cofinanziamento
1. Importo richiesto al MIUR (max 15.000,00 euro)
15.000,00
2. Tipologia di cofinanziamento
[X] cofinanziamento assente
[ ] cofinanziamento fino al 15%
[ ] cofinanziamento dal 16% al 30%
[ ] cofinanziamento dal 31% al 50%
[ ] cofinanziamento oltre il 50%
3. Importo eventuale cofinanziamento
0,00
4. Acquisti di beni e attrezzature per l'atelier: indicazione IMPORTO
14.400,00
5. Spese generali e organizzative (max 2% del finanziamento richiesto): indicazione IMPORTO
300,00
6. Spese tecniche e per progettazione (max 2% del finanziamento richiesto): indicazione IMPORTO
300,00
F. Connessione alla rete internet
1. Esistenza di un contratto o una convenzione attiva
[X] SI
[ ] NO
2. Indicare contratto o convenzione attiva - Max 1000 caratteri
Protocollo di intesa stipulato dal Comune di Menfi per attivazione BANDA LARGA stipulata il 10 marzo 2014.
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G. Adeguatezza degli spazi
1. Adeguatezza degli spazi - Max 1000 caratteri
Nel plesso sono presenti locali idonei ad attivare laboratori fruibili da più classi e gruppi aperti.
H. Realizzazione Progetto
1. Realizzazione di un progetto che preveda l'impiego di ambienti e dispositivi digitali per l'inclusione o l'integrazione in coerenza con la Convenzione delle Nazioni
Unite sui diritti delle persone con disabilità e con la normativa italiana (BES) e con il PAI (Piano annuale per l'inclusività) - direttiva ministeriale 27 dicembre 2012 e
circolare ministeriale n. 8 del 2013 - Max 1000 caratteri
Il benessere di un alunno in classe, specie se in difficoltà, è un obiettivo imprescindibile per i docenti ma di grande complessità. Da ciò l'esigenza di costruire curricoli
flessibili e personalizzabili. Il docente in classe è chiamato ad affrontare, risolvere e confrontarsi con tante variabili: intelligenze multiple, stili cognitivi, difficoltà di
apprendimento, disabilità, disturbi del comportamento, problemi relazionali.
All'esigenza di assecondare e coltivare i talenti di ognuno si unisce quella di venire incontro alle difficoltà attraverso interventi individualizzati che possibilmente non
determinino stigma.
A tale scopo efficace e di supporto sono gli ambienti digitali, rivolti a tutti gli alunni, per mettere in atto una didattica collaborativa ed inclusiva, per avviare diverse
attività laboratoriali, per sviluppare lavori di gruppo ed innescare processi collaborativi e relazionali tra gli allievi, per dare spazio alla discussione e all'elaborazione
collettiva.
Ulteriori informazioni
Data invio domanda: 24/04/2016 12.02.26
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