Transcript Magazine HHH-HHK - Heilig Hartinstituut Heverlee

Heilig
Hartinstituut
Dichterbij dan
je denkt.
HEILIG HARTINSTITUUT NU OOK IN KESSEL-LO!
Welkom
3
Onze school door de ogen van
de leerlingen
4
Mag het voor jou ietsje meer zijn?
6
•
•
Onze sterke punten
Ons directieteam
Een school die dicht bij jou staat?
•
•
•
Maak kennis met onze leerkrachten
Onze leer- en leerlingbegeleiders zijn er voor jou
Ons studieaanbod
6
8
12
12
16
18
Het Heilig Hartinstituut
voortaan ook in Kessel-Lo
22
En hoe dicht staan we bij de ouders?
26
•
•
Zo ervaren ouders onze school
Een stukje wijze raad van de ouderraad
26
28
Wordt onze school ook jouw school? 30
•
•
Hiervoor kozen zij
Zouden zij opnieuw voor het Heilig Hartinstituut kiezen?
Even praktisch
•
•
•
•
Hoe ziet een schooldag in de eerste graad eruit?
Interessante weetjes
Zo kan je ons bereiken
Opendeurdag
30
32
34
34
34
35
36
WELKOM
Binnenkort zet je een belangrijke stap. Je kiest een secundaire school
waar je de volgende zes jaar een traject gaat afleggen dat bepalend is
voor je toekomst. Het loont dan ook de moeite even stil te staan bij
deze cruciale stap.
Dat het Heilig Hartinstituut al jarenlang een stevige reputatie opgebouwd
heeft op het vlak van kwaliteitsonderwijs wist je waarschijnlijk al.
Maar wist je ook dat we vanaf 1 september 2016 een extra vestigingsplaats
in Kessel-Lo hebben?
Vanaf volgend schooljaar kan je inderdaad niet enkel in Heverlee maar ook in Kessel-Lo terecht voor
het ruime studieaanbod van het Heilig Hartinstituut. En niet onbelangrijk: waar je je traject bij ons ook start,
je doorstromingsmogelijkheden naar de tweede en derde graad blijven in beide gevallen gegarandeerd.
Waarom deze nieuwe vestiging? De voorbije jaren hebben we vastgesteld dat de vraag naar plaatsen
in het secundair onderwijs in onze regio groter is dan het aanbod. Met onze extra vestigingsplaats
in Kessel-Lo willen we hier een concreet antwoord op bieden zodat meer leerlingen de kans krijgen
hun secundair traject in het Heilig Hartinstituut te starten. Met het oprichten van onze nieuwe
vestigingsplaats in Kessel-Lo zijn we niet over één nacht ijs gegaan. De voorbije jaren hebben we dit
project zorgvuldig voorbereid. Het pedagogisch project, de lessentabel, handboeken, lesinhouden,
toetsen en examens, de vakwerking en de directie zullen in Heverlee en Kessel-Lo identiek zijn.
Alles is in het werk gesteld om onze plannen te realiseren.
Klinkt dit als een verhaal waarover je graag nog meer wil te weten komen? Dan nodigen we je uit
dit magazine verder door te nemen. Het geeft je een goed beeld van wat een traject bij het Heilig
Hartinstituut zoal inhoudt en wat je van ons onderweg mag verwachten.
Wij kijken er alvast naar uit je op onze opendeurdag van zaterdag 23 april te verwelkomen.
Het is de ideale gelegenheid om ons écht van dichtbij te leren kennen.
Graag tot dan!
Walter D’Hoore
Algemeen directeur
Heilig Hartinstituut
3
ONZE SCHOOL DOOR DE
OGEN VAN DE LEERLINGEN
Een school die dicht bij haar leerlingen staat. Dat mag je
inderdaad van onze school verwachten. Hoe onze leerlingen
deze nabijheid ervaren? We geven het woord aan hen.
“In deze school
hoef je niet te
acteren. Hier kan je
gewoon jezelf zijn.”
Jan De Winne
(3 Latijn)
“Ik voel me hier
goed omdat ik
weet dat er altijd
een leerkracht
is bij wie ik in alle
vertrouwen terechtkan.”
Jutta Bruninx (4 Sociale en
technische wetenschappen)
4
“We hebben hier
keiveel ruimte.
Dat geeft me
een vrij gevoel.”
Eline Van Nerum
(4 Sociale en technische
wetenschappen)
“Het kleinschalige
karakter van deze
school geeft me
een veilig gevoel.
Ik zie de eerste graad dan
ook als tussenstap naar
het Heilig Hartinstituut
in Heverlee.”
Lucas Van Woensel
(2 Moderne wetenschappen)
“Samen maken
we school.
Hoe ik dat doe?
Door deel te nemen
aan de sportraad.”
Lieze Vrancken
(6 Wetenschappen-sport)
“Je merkt dat de
leerkrachten zin
hebben om les te
geven. En dat werkt
aanstekelijk!”
Marieke Rossenbacker
(1 Moderne)
“Als klasverantwoordelijke heb ik
geleerd hoe je een
groep kan leiden.
Zoiets leer je best door
het gewoon te doen.”
Loes Meulemans
(6 Moderne talen wetenschappen)
“De lessen
Latijn zijn best
interessant. Je leert
niet alleen een taal,
je ontdekt ook een
andere wereld die
duizenden jaren geleden
echt bestaan heeft.”
Margo Vanden Broeck
(2 Latijn)
“Studeren én
plezier maken
met je vrienden?
In deze school kan je
beide combineren.”
Louis De Nys (2 Latijn)
“Vanaf de eerste
week wist ik dat
dit een school is
die zorg draagt voor
haar leerlingen.”
Victor Van Gorp
(2 Moderne wetenschappen)
5
MAG HET VOOR JOU
IETSJE MEER ZIJN?
Onze sterke punten
1
Een school met extra
veel ruimte
Een grote school? Ja, maar dat biedt ook heel wat
voordelen. Je komt namelijk in een omgeving waar je
de ruimte krijgt om allerlei leerervaringen op te doen.
Een prima biotoop dus om je talenten te ontwikkelen.
2
Een knappe mix
van activiteiten
Wist je dat we één keer per week een lange middagpauze hebben? Het is het moment om deel te
nemen aan de vele activiteiten die we organiseren
zoals imkeren, ping pong, schaken, gezelschapsspelen,
scrapbooking, koken, juwelen maken, sporten ...
3
Een school waar je de
wereld in het klein ontdekt
In onze school leer je niet alleen wat er in de boeken
geschreven staat. Je doet er allerlei ervaringen op
waardoor je stap voor stap de wereld om je heen
ontdekt en zo ook die wereld leert begrijpen.
4
Een school die staat
voor kwaliteit
In onze school bieden we kwaliteitsvol onderwijs
waarbij er maximaal ingezet wordt op talentonwikkeling
van elke leerling. We geven iedereen optimale kansen
om te evolueren tot de beste versie van zichzelf
door een opleidingsniveau aan te bieden dat
leerlingen uitdaagt en motiveert.
6
5
Een sportaccommodatie
om u tegen te zeggen
We beschikken maar liefst over 7 sportzalen waaronder een grote sporthal, een 25-meter zwembad,
een fitnessruimte en een overdekte hal met kunstgras
waar je kan voetballen of hockeyen. En bij mooi weer
kan je op één van de sportvelden, de atletiekpiste
of het voetbalveld je favoriete sport in open lucht
beoefenen.
6
Een brede waaier van
studierichtingen
Bij de keuze van een school kijk je verder dan het eerste
jaar. Je wil een school die je de mogelijkheid biedt om
later door te stromen naar een studierichting die bij je
past. Wil je kennismaken met ons aanbod in de 2de en
3de graad? Op pag. 18 vind je een overzicht van
al onze studierichtingen. Je zal merken dat we niet
alleen het hele aso-aanbod maar ook een ruime keuze
aan tso-, kso- en bso-richtingen in huis hebben.
7
Een school die durft
te vernieuwen
Bij het Heilig Hartinstituut kijken we vooruit.
Een paar voorbeelden? Het LEF-project dat je de
kans biedt lessen zoals geschiedenis, godsdienst
of lichamelijke opvoeding in het Frans of Engels
te volgen. Of Xplora, een initiatief voor leerlingen
die nood hebben aan een extra uitdaging en binnen
dit project hun blik op de wereld kunnen verruimen.
7
Ons directieteam
Het directieteam van de eerste graad? Dat is de tandem Kristin
Goyens en Lieve Smeulders, die samen met vier coördinatoren en
een grote groep leerkrachten één duidelijk doel voor ogen hebben:
het beste uit elke leerling naar boven halen. Wil je graag weten hoe
ze dat doen? Luister dan even naar wat ze te vertellen hebben.
Hoe zou je de taak van de directie van de eerste
graad omschrijven?
Kristin Goyens: Wij zijn een team dat zich in
de eerste plaats inzet om de hele organisatie van
de eerste graad in goede banen te leiden. Dit doen
we samen met het coördinatieteam. Als je weet
dat onze eerste graad bestaat uit 900 leerlingen,
een 100-tal leerkrachten, 40 klastitularissen en
2 leer- en leerlingbegeleiders, dan begrijp je
meteen dat een efficiënte en gecoördineerde aanpak
absoluut noodzakelijk is. Bovendien vinden we
het uitermate belangrijk dat elk kind zich thuis
voelt op school en individuele aandacht en
begeleiding krijgt. Daar zetten we enorm op in.
Wat is de functie van het coördinatieteam?
Lieve Smeulders: Het is een team van 4 leerkrachten
die voor een aantal uren vrijgesteld zijn van het
lesgeven. Die tijd besteden ze aan organisatorische
taken zoals bijvoorbeeld het plannen van activiteiten,
het ondersteunen van titularissen en het evenwichtig
samenstellen van de klassen. Wij zien er namelijk op
toe dat het aantal leerlingen dat extra zorg nodig
heeft, zo evenredig mogelijk over de verschillende
klassen verspreid wordt. We houden er ook rekening
mee dat leerlingen in een groep terechtkomen waar
ze enkele vriendjes kennen.
Het secundair onderwijs bestaat uit drie graden.
Wat mag je van de eerste graad verwachten?
LS: Wij kiezen er bewust voor om de eerste graad
als een zelfstandige entiteit binnen het groter geheel
van onze school te organiseren. Concreet betekent
dit dat leerlingen van de eerste graad in een
afzonderlijk gebouw les volgen en hun eigen
speelplaats hebben. Het is een belangrijk punt in
8
onze benadering. We zijn er namelijk van overtuigd
dat leerlingen zich hierdoor sneller thuis gaan voelen.
Verder heeft de eerste graad een oriënterende functie.
De eerste twee jaren krijgen de leerlingen vooral
algemene vakken. We geven hen dus de tijd om
hun talenten te ontdekken zodat ze goed geplaatst
zijn om naar de tweede graad toe voor een
specifieke en geschikte studierichting te kiezen.
En niet te vergeten, in het eerste jaar maken we tijd
om de leerlingen te begeleiden bij hun overgang
van het basis- naar het secundair onderwijs. Zo is
er het titularisuurtje waarin de klastitularis één uur
per week de leerlingen wegwijs maakt rond thema’s
zoals ‘leren leren’, ‘leren leven’ en ‘leren kiezen’.
Daarnaast is de klastitularis een vertrouwenspersoon voor de leerlingen. Hij of zij is het eerste
aanspreekpunt bij wie ze met al hun vragen
terechtkunnen.
“In het eerste jaar maken we tijd
om de leerlingen te begeleiden bij
hun overgang van het basis- naar
het secundair onderwijs.”
KG: Een ander belangrijk punt in onze benadering is
de gemeenschappelijkheid. Leerlingen die dezelfde
richting volgen, krijgen voor alle vakken precies
dezelfde leerstof en examens. Vakleerkrachten
werken ook intensief samen in vakgroepen. Samen
kijken ze hoe ze voor hun vak dezelfde objectieven
kunnen behalen. Dankzij die gemeenschappelijke
aanpak slagen wij erin een goed beeld van de
talenten van elke leerling te krijgen zodat we op
individuele basis kunnen bepalen welke onder-
Lieve Smeulders
Kristin Goyens
steuning of extra uitdaging per leerling nodig is.
Die benadering passen we al jaren toe op onze
vestigingsplaats in Heverlee en zullen we dus vanaf
het schooljaar 2016-2017 ook in onze nieuwe
vestigingsplaats in Kessel-Lo integreren.
Welke ondersteuning voorzien jullie voor leerlingen
in de eerste graad?
LS: In de eerste graad werken we met een leerlingen leerbegeleider. De leerlingbegeleider focust
zich vooral op de leerlingen met socio-emotionele
problemen. De leerbegeleider is de persoon die
leerlingen met organisatorische problemen aan
de hand van tips en studiemethodes coacht zodat
studeren een haalbare opdracht wordt. Maar voor
alle duidelijkheid, elke individuele leerkracht en
zeker ook onze titularissen hebben een belangrijke
taak op het vlak van leerlingbegeleiding. Het is
de verantwoordelijkheid van ons allemaal om
problemen tijdig te detecteren en hiervoor gepaste
oplossingen aan te reiken. Wij zijn er immers van
overtuigd dat we door dichtbij onze leerlingen te
staan, hen de beste garantie op een geslaagd
secundair kunnen bieden.
Het Heilig Hartinstituut zet erg in op vernieuwing.
Waarom vinden jullie dat zo belangrijk?
KG: Naast het feit dat we kunnen steunen op een
rijke traditie van kwaliteitsonderwijs, willen we
als school ook voortdurend in beweging blijven
en onderwijs aanbieden dat aansluit bij de huidige
noden en tendensen in onze samenleving. We zijn
er dan ook trots op dat we één van onze dromen,
het LEF-project, verleden jaar hebben mogen
realiseren. LEF staat voor ‘Leren in het Engels en
Frans’ en biedt leerlingen de kans om lessen zoals
geschiedenis, godsdienst en lichamelijke opvoeding
in een andere taal te volgen.
“Onderwijs aanbieden dat aansluit
bij de huidige noden en tendensen
in onze samenleving.”
LS: Een ander mooi voorbeeld is Xplora. Dit is een
project dat leerlingen die van een extra uitdaging
houden, kennis laat maken met allerlei fascinerende
werelden. Zo is er de mogelijkheid om je eigen
website te creëren, een workshop rond het oude
Egypte, een inleiding tot het Chinees of een introductie
in de wondere wereld van de drones. Voor dit project
hebben we een samenwerking opgezet met o.a.
Microsoft, Imec en de KU Leuven.
9
10
Dit jaar zijn we ook met het STEM*-project van start
gegaan. Via dit initiatief bieden we sterk wiskundigwetenschappelijk aangelegde leerlingen een studierichting aan die focust op technologische en exacte
wetenschappen en dus aansluit bij de noden van de
maatschappij van morgen. Zoals je weet, kampt men
met een groot tekort aan wiskundige en wetenschappelijke profielen op de arbeidsmarkt.
STEM is daar een antwoord op.
Zijn er naast jullie vernieuwende aanpak nog andere
goede redenen om voor het Heilig Hartinstituut te
kiezen?
LS: We beschikken over heel wat ruimte en een goed
uitgebouwde, moderne infrastructuur. Zo hebben
we bijvoorbeeld verschillende sportvelden, een
eigen zwembad, heel wat sportzalen die voor
specifieke sporten uitgerust zijn en een fitnessruimte.
Daarnaast hebben we ook een grote bibliotheek,
een openleercentrum, vele pc-lokalen en een
3D-printer.
KG: We bieden de leerlingen ook de ruimte om een
studierichting te kiezen die bij hun talenten aansluit.
We hebben binnen het aso de hele waaier aan
studierichtingen met en zonder klassieke talen.
Daarnaast zijn er binnen het tso heel wat theoretisch
technische richtingen en is er ook nog het kso en
het bso.
LS: Ruimte vormt echt de hoeksteen van onze school.
We willen onze leerlingen ruimte bieden om te
bewegen, te groeien, te leren, te creëren, zichzelf
te ontdekken en een fijne jeugd te beleven.
Hoe gaan jullie als directie te werk om een grote
school goed te laten functioneren?
KG: We hechten veel belang aan een duidelijke
structuur. Je hebt die nodig om zaken goed te
organiseren maar ook om een kader te creëren
waarbinnen het voor leerlingen helder is wat kan en
wat niet kan. Wij proberen de juiste balans tussen
discipline en vrijheid te vinden zodat leerlingen leren
omgaan met zowel vrijheid als verantwoordelijkheid.
Samengevat kan je stellen dat we streng zijn
wanneer het moet en soepel wanneer het kan.
Waarvoor zijn jullie echt streng?
KG: Respect voor de andere, dat is een omgangsvorm
die we te allen tijde willen handhaven. Wanneer we
vaststellen dat iemand zich op een onrespectvolle
manier gedraagt ten aanzien van een leerling of
leerkracht, dan treden we meteen op. Maar wees
gerust, we zijn niet alleen streng. In de mate van het
mogelijke geven we onze leerlingen ook inspraak.
Ik denk hierbij bijvoorbeeld aan onze leerlingenraad
die heel wat waardevolle initiatieven formuleert waarmee we in de mate van het mogelijke rekening houden.
Waarom kozen jullie voor deze directiefunctie?
LS: Ik ben in deze school begonnen als leerkracht
Nederlands, Engels en informatica. Na een paar jaar
lesgeven heb ik de taak van ICT-coördinator op mij
genomen. Toen ik twee jaar geleden de kans kreeg
om als adjunct-directeur mee te werken aan ons
pedagogisch project heb ik geen seconde getwijfeld.
Deze job biedt me de gelegenheid om dicht bij de
leerkrachten en leerlingen te staan. Ik beleef veel
voldoening wanneer we als team iets realiseren,
maar ook wanneer ik merk dat leerlingen zich
goed voelen en erin slagen zichzelf te overtreffen.
Op zo’n momenten komt er bij mij een gevoel van
trots bovendrijven.
KG: Mijn loopbaan is hier 28 jaar geleden gestart.
Ik gaf toen Latijn en Grieks. Nadien heb ik zo goed
als het ganse parcours doorlopen: van klastitularis,
vakcoördinator, leerlingbegeleider tot adjunctdirecteur en directeur eerste graad. Net zoals Lieve
voel ik me trots dat ik m’n steentje aan het verhaal
van het Heilig Hartinstituut kan bijdragen. Kwaliteit
van onderwijs, nieuwe uitdagingen en individuele
aandacht voor leerlingen liggen me nauw aan het hart.
M’n fototoestel ligt altijd klaar om de kostbare
momenten die leerlingen hier beleven te fotograferen.
Wat me ook bijzonder blij maakt, zijn de momenten
waarop ik merk dat leerlingen helemaal opgaan in
een boeiende les of activiteiten waardoor hun leergierigheid wordt aangewakkerd en de succeservaringen van leerlingen die we net dat tikkeltje
meer konden bieden op socio-emotioneel of
intellectueel vlak. Natuurlijk zijn er ook wel eens
moeilijke momenten. Maar de ervaring heeft me
geleerd dat die in de meeste gevallen door middel
van een open gesprek op te lossen zijn. En ook dat
maakt me blij.
*STEM staat voor Science, Technology, Engineering en
Mathematics en is beschikbaar vanaf de 2de graad.
11
EEN SCHOOL DIE
DICHT BIJ JOU STAAT?
Maak kennis met onze leerkrachten
Een school kan alleen maar school zijn door de inzet van haar
leerkrachten. Het zijn zij die zich inzetten om je kennis door te
geven, je vaardigheden te ontwikkelen, maar ook om van je tijd bij
het Heilig Hartinstituut een fijne tijd te maken. Wat dacht je ervan
om met enkele van onze leerkrachten kennis te maken?
Xavier Braeckevelt
Leerkracht Frans, geschiedenis
Wat vind je boeiend aan je vak? Hoewel geschiedenis over het verleden gaat,
geeft dit vak je vooral inzichten waarmee je de wereld van vandaag beter kan
begrijpen. Het is precies daarom dat ik m’n vak zo boeiend vind. Want door
het verleden te bestuderen, merk je hoe de wereld voortdurend in beweging
is en besef je dat ook wij vandaag geschiedenis schrijven. Dat ik dit vak binnen
het LEF-project ook in het Frans kan geven, vind ik een echte uitdaging.
Wanneer ben je een tevreden leerkracht? Ik hou ervan jongeren iets bij te brengen en hen te begeleiden.
Of ik daarbij een doel voor ogen heb? Ik wil hen in de eerste plaats inzichten meegeven zodat ze later zelf
hun weg kunnen maken in onze samenleving. En niet te vergeten, zodat ze zich ook goed voelen als mens.
De grootste troef van onze school? De som van kwaliteitsonderwijs plus zorg voor onze leerlingen is zonder
twijfel een heel sterk punt. Kwaliteit is onze prioriteit. En toch slagen we erin een hoog niveau te combineren
met een fijne sfeer. Je hebt vast al gehoord over onze vele middagactiviteiten. Zo kan je bijvoorbeeld bij mij
tijdens de middag terecht om de knepen van het ‘imkeren’ te leren.
Een leuk weetje over jezelf. Twee jaar geleden maakte ik met mijn gezin een wereldreis. Die ervaring is
onbetaalbaar. Niet alleen omdat je gaat beseffen dat wij in België in een luilekkerlandje leven, maar ook
omdat zo’n reis de band met je gezin zoveel sterker maakt.
12
Arlette Gieraerts
Leerkracht godsdienst
Wat vind je boeiend aan je vak? Mijn vak is m’n hobby. Als je Bijbelverhalen
weet te vertalen naar de dagelijkse realiteit, dan stel je vast dat dit een
bijzonder boeiend vak is. Ik benader godsdienst dan ook vooral als
‘mensendienst’. Want daar waar mensen goed doen voor elkaar, daar
gebeuren goddelijke en wonderlijke dingen.
Wanneer ben je een tevreden leerkracht? Ik probeer leerlingen bij te brengen
dat het geluk vaak in de kleine dingen schuilt. Wanneer ik merk dat dit besef
doordringt bij m’n leerlingen en ze hierdoor meer vreugde uit het leven kunnen halen, dan put ik daar zelf heel
veel vreugde uit. Daarnaast streef ik ernaar dat leerlingen zich kunnen ontplooien tot mensen die bewust in
het leven staan en niet ‘geleefd worden’ in onze hectische samenleving.
De grootste troef van onze school? Ik vergelijk het Heilig Hartinstituut vaak met een micromaatschappij.
We zijn een grote school met een ruim aanbod van studierichtingen waardoor je veel verschillende mensen met
verschillende achtergronden ontmoet. Dat is niet alleen leerrijk; het helpt je ook om met een open blik naar
de samenleving te kijken en elkaar beter te waarderen.
Een leuk weetje over jezelf. Wat velen niet weten is dat ik juriste van opleiding ben en godsdienstwetenschappen
in het avondonderwijs gestudeerd heb. Mensen die me goed kennen, weten dat ik van humor hou. Humor zalft,
relativeert en ontspant.
Evelien Martens
Leerkracht natuurwetenschappen, chemie
Wat vind je boeiend aan je vak? Ik wil mijn leerlingen aantonen dat chemie niet
noodzakelijk een moeilijk vak hoeft te zijn. Ik geef hen dan ook trucjes mee
waarmee ze de leerstof op een vlottere manier kunnen leren. Ik zie m’n klas
trouwens als een team dat samenwerkt en waarvoor ik als coach m’n uiterste best
doe om iedereen over de streep te trekken.
Wanneer ben je een tevreden leerkracht? Weet je waaraan ik echt plezier
beleef? Wanneer leerlingen vragen stellen of me op een foutje betrappen.
Wanneer ik bijvoorbeeld per vergissing iets verkeerds op het bord schrijf en
ze dat opmerken. Voor mij is dat het beste bewijs dat ze bij de les zijn. :-)
De grootste troef van onze school? Het feit dat het Heilig Hartinstituut voortaan twee vestigingen (Kessel-Lo en
Heverlee) heeft, is zonder twijfel een troef. Door de combinatie van een kleinere en een grotere school brengen
we het beste van deze twee werelden samen.
Een leuk weetje over jezelf. Van m’n 15de tot m’n 26ste heb ik aan topsport gedaan. Ik maakte namelijk deel uit
van het Belgisch volleybalteam. Het zal je dan ook niet verwonderen dat er een winnaar in me zit en dat ik van uitdagingen hou. Je grenzen verleggen, steeds beter worden in wat je doet; dat is ook vandaag nog steeds m’n motto.
13
Ruth Sprangers
Leerkracht wiskunde
Wat vind je boeiend aan je vak? Ik ben ervan overtuigd dat wiskunde
allesbehalve een saai vak is en dat wil ik ook overbrengen aan mijn leerlingen.
Hoe ik dat doe? Door de theorie op een eenvoudige manier uit te leggen en
de formules via praktische voorbeelden tastbaar te maken. Op die manier
wordt wiskunde vooral probleemoplossend denken. Een vaardigheid die je
in het latere leven trouwens goed van pas komt.
Wanneer ben je een tevreden leerkracht? Ik kan heel blij worden wanneer ik merk dat de leerlingen de leerstof
vatten. Maar ik krijg ook voldoening wanneer ik merk dat ik voor leerlingen een thuishaven kan zijn. Wanneer ze
me weten te vinden omdat ze extra uitleg willen of wanneer ze hun hart over iets willen luchten.
De grootste troef van onze school? De kleinschaligheid van onze vestiging in Kessel-Lo is een grote troef.
Zeker voor leerlingen die nog niet meteen klaar zijn om de stap naar een grote middelbare school te zetten.
Voor hen biedt onze school een ideale tussenstop van waaruit ze later hun overgang naar onze vestiging in
Heverlee kunnen maken. Ook onze ligging vlakbij het station is een sterk punt.
Een leuk weetje over jezelf. Ik heb jarenlang intensief aan diepzeeduiken gedaan. Elk weekend nam ik een duik
in de wondere wereld die zich op de zeebodem bevindt. Het is een fantastische wereld waar je helemaal tot rust
komt. Jammer genoeg heb ik vandaag niet voldoende tijd meer om dit wekelijks te doen.
Lucia Van Rompuy
Leerkracht aardrijkskunde, natuurwetenschappen
Coördinator 1ste graad
Wat vind je boeiend aan je vak? Het geeft me uiteraard voldoening dat ik als
leerkracht kennis aan m’n leerlingen kan doorgeven. Maar ik vind het minstens
zo belangrijk dat m’n leerlingen als bewuste jonge mensen in het leven staan.
Ook daar wil ik mijn steentje toe bijdragen.
Wanneer ben je een tevreden leerkracht? Als coördinator sta ik onder meer
in voor het organiseren van studiekeuzelessen. Dit zijn lessen waarin we onze
eerstejaars informatie meegeven zodat ze in het tweede jaar een richting kunnen kiezen die bij hen past. Je merkt
dat leerlingen met deze oriëntatie geholpen zijn en dat geeft mij een tevreden gevoel.
De grootste troef van onze school? Onze school zet in op vernieuwing. Neem nu het LEF-project. Het biedt
leerlingen die op zoek zijn naar een extra uitdaging de kans lessen zoals geschiedenis, aardrijkskunde en
lichamelijke opvoeding in het Frans of het Engels te volgen. Of het Xplora-project waar leerlingen hun grenzen
verleggen door bijvoorbeeld Chinees te leren of met drones of een 3D-printer te leren werken.
Een leuk weetje over jezelf. Als leerkracht natuurwetenschappen hou ik echt van de natuur. In mijn vrije tijd
kan ik me dan ook uitleven door te werken en te genieten in de tuin. Wist je dat ik de trotse oma van Finne ben?
Ze is net 1 jaar en een pracht van een kleindochter.
14
Lise Van Weddingen
Leerkracht Nederlands, godsdienst
Wat vind je boeiend aan je vak? De lessen godsdienst zijn een moment van
rust waar de leerlingen tot zichzelf komen. Het gebeurt meer dan eens dat ze
levensechte verhalen met elkaar delen. Dit kunnen vreugdevolle maar ook
verdrietige verhalen zijn. Vaak maken ze iets los bij de leerlingen. Zo ontstaan er
intense momenten van verbondenheid die ik voor geen geld zou willen missen.
Wanneer ben je een tevreden leerkracht? Het zijn vooral de kleine dingen die
me veel voldoening geven. Wanneer ik zie dat leerlingen aandachtig naar elkaar luisteren. Of wanneer we in de
kapel allemaal samen deelnemen aan een viering. Dat zijn haast magische momenten waarop je voelt dat
leerlingen en leerkrachten samen tot mooie dingen in staat zijn.
De grootste troef van onze school? Het Heilig Hartinstituut is gelegen op een uniek domein. Hier is zoveel ruimte
dat je je haast in een klein dorp waant. Een dorp dat daarenboven veel aandacht besteedt aan het welbevinden van
z’n jonge inwoners. Zo vinden er hier tijdens de middag heel wat ontspannende activiteiten plaats.
Een leuk weetje over jezelf. Vroeger had ik het moeilijk met rekenen. Maar dat heeft me niet belet om te
volharden en voluit te gaan voor datgene waar ik goed in ben. Dat is dan ook een boodschap die ik aan m’n
leerlingen wil meegeven: blijf in jezelf geloven!
Pieter Wynants
Leerkracht lichamelijke opvoeding
Wat vind je boeiend aan je vak? Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding
kan ik jongeren aanzetten om meer te bewegen. Dat is dan ook de essentie
van m’n lessen: leerlingen ‘goesting’ geven om te sporten of te bewegen.
Wanneer ben je een tevreden leerkracht? Als ik merk dat leerlingen
plezier beleven aan de lessen lichamelijke opvoeding. Vandaar dat ik
m’n lessen zoveel mogelijk probeer in te vullen met bewegingsactiviteiten
waarin iedereen z’n gading vindt. De nadruk ligt duidelijk niet op presteren
maar op bewegen op het niveau van elkeen.
De grootste troef van onze school? De sportaccommodatie in onze school is ongezien. We beschikken over
maar liefst zeven zalen waarin we sporten kunnen beoefenen. En dan heb ik het nog niet over ons zwembad en
voetbalveld.
Een leuk weetje over jezelf. Naast sporten heb ik nog een andere passie. Ik speel namelijk ook piano.
M’n favoriete genre? Jazz en blues.
15
Onze leer- en leerlingbegeleiders zijn er voor jou
In onze school is er naast het leerkrachtenteam ook een team van
leer- en leerlingbegeleiders. Bij hen ben je aan het juiste adres
op het moment dat je dat extra duwtje in de rug nodig hebt.
Waar kunnen ze jou zoal bij helpen? We gingen het hen vragen.
16
Wat is de taak van een leerlingbegeleider?
Ruth Ruebens: Wij zijn er om leerlingen, maar ook
leerkrachten te ondersteunen. Leerlingen kunnen bij
ons terecht als ze bijvoorbeeld emotionele problemen
hebben. Maar ook voor leerkrachten en ouders die
iets met ons willen bespreken, staat onze deur open.
Wat is de taak van een leerbegeleider?'
Jo Delestinne: Leerlingen weten me vooral te vinden
wanneer ze leerproblemen hebben. Eerst zullen ze
hierover hun vakleerkracht of klastitularis aanspreken,
maar als blijkt dat ze extra hulp nodig hebben, dan
kan ik hen verder op weg helpen.
Veerle Tack: We vinden het ook belangrijk dat de
leerling zich goed voelt op onze school. Als dat niet
het geval is, gaan we kijken hoe dit komt en zoeken
we samen met die leerling naar een oplossing.
In welke situaties zetten leerlingen de stap naar jullie?
Ilse Vos: Leerlingen weten ons te vinden wanneer ze
met iets worstelen, zoals bijvoorbeeld een ruzie met
iemand van de klas. In dat geval gaan we samen rond
de tafel zitten zodat we de zaken kunnen uitpraten.
We willen via dat gesprek vooral bekomen dat de
betrokkenen zich inleven in de situatie van de andere
zodat ze begrip voor elkaar kunnen opbrengen en
samen een nieuwe start kunnen nemen.
Jo: In sommige gevallen worden leerlingen ook door
de klastitularis naar ons doorverwezen zodat we
hen kunnen helpen een betere studiemethode te
ontwikkelen. We gaan dan een gesprek aan met de
leerling zodat we kunnen achterhalen waar het schoentje
knelt. Van daaruit kunnen we dan de leermethode
verbeteren en een aangepast studieplan opstellen.
“In overleg met hen gaan we op zoek
naar een oplossing.”
Hoe slagen jullie als leer- en leerlingbegeleider erin
om dichtbij de leerlingen te staan?
Veerle: Door ons als een vertrouwenspersoon op te
stellen. We communiceren dan ook in alle openheid met
onze leerlingen. In overleg met hen gaan we op zoek
naar een oplossing. Als het echt nodig is, betrekken
we er een leerkracht of ouder bij, maar dat doen we
nooit zonder de leerling hierover eerst in te lichten.
Ilse: Het persoonlijk contact met de leerling onderhouden is zeer belangrijk. En dat hoeft niet altijd op
een formele manier te gebeuren. Gewoon eens
vragen hoe het gaat, kan al voldoende zijn om de
jongere te laten weten dat je geïnteresseerd bent
en klaarstaat om hem op te vangen indien nodig.
“In vele gevallen kunnen we door
een face-to-face gesprek de plooien
weer glad strijken.”
Ruth: Ik denk dat we ook een betekenisvolle rol
kunnen spelen wanneer de relatie tussen een leerling
en leerkracht niet vlot verloopt. In vele gevallen
kunnen we door een face-to-face gesprek met de
leerling te hebben, de plooien weer glad strijken.
Jo: Ondanks het feit dat het Heilig Hartinstituut een
grote school is, durf ik toch te stellen dat we onze
leerlingen kennen en hen op een individuele manier
begeleiden.We leveren geen standaardoplossingen,
maar houden steeds rekening met de leerling die we
voor ons hebben.
Op welke manier kunnen jullie voor een leerling het
verschil maken?
Ruth: Ik denk dan vooral aan het aanpakken van
pestgedrag. Dit doen we aan de hand van de ‘no
blame methode’. We gaan met de betrokken leerlingen
in dialoog zodat ze zelf tot het inzicht komen hoe ze
de situatie kunnen doen keren.
Ilse: Ook voor leerlingen die zich in een moeilijke
thuissituatie bevinden, kunnen we een rol spelen.
We willen in de eerste plaats zeer toegankelijk zijn
zodat leerlingen vlot de weg naar ons vinden wanneer
ze met iets zitten waarover ze willen praten.
“Gewoon eens kunnen ventileren
waar ze mee zitten, kan voor
hen al voldoende zijn.”
Jo: Als leerbegeleider werk ik samen met leerlingen
aan een aantal heel concrete zaken zoals het
organiseren, plannen en verwerken van de leerstof.
Maar we kijken ook hoe het met hun concentratie en
motivatie gesteld is en hoe we die - waar nodig kunnen opkrikken.
Veerle: Wat ik vaak opvang is dat jongeren er gebaat
bij zijn als ze hun hart eens kunnen luchten. Gewoon
eens kunnen ventileren waar ze mee zitten, kan voor
hen al voldoende zijn.
Ilse: Ook voor de nieuwkomers – de meisjes en
jongens die van een andere school komen – kunnen
we een belangrijke rol spelen. Een jongere die op de
nieuwe school niemand kent, proberen we zoveel
mogelijk bij het groepsgebeuren te betrekken.
Ruth: ‘Hoe ga ik om met sociale media?’. Ook dat is
een thema waar we de voorbije jaren steeds meer
mee te maken krijgen. We zien het dan ook als onze
taak om jongeren op een bewuste manier met
facebook te leren omgaan.
Jo: Wat ook de aanleiding mag zijn waarom een
leerling ons benadert, het is essentieel dat we met
elkaar op een open manier communiceren. Het is
de beste basis om op een constructieve manier
feedback te geven en zo samen naar positieve
resultaten toe te werken.
17
Ons studieaanbod
Onze school heeft een zeer ruim studieaanbod.
Hieronder vind je een overzicht van alle studierichtingen
per onderwijsvorm.
EERSTE GRAAD
EERSTE LEERJAAR
TWEEDE LEERJAAR
•
•
•
•
•
•
•
•
A
B
Artistieke vorming
Grieks-Latijn
Handel
Latijn
Moderne wetenschappen
Sociale en technische
vorming
Beroepsvoorbereidend leerjaar
• Kantoor-verkoop en
Verzorging-voeding
• Haarzorg en Verzorgingvoeding
EERSTE LEERJAAR A
Het eerste leerjaar A is bestemd voor leerlingen die vlot meekunnen in het basisonderwijs en hun getuigschrift
basisonderwijs hebben behaald.
LATIJN
Gemeenschappelijke basisvorming:
Godsdienst
Nederlands
Frans
Wiskunde
Aardrijkskunde
Natuurwetenschappen
Geschiedenis
Lichamelijke opvoeding
Muzikale opvoeding
Plastische opvoeding
Techniek
Sociale activiteit
2
5
4
4
2
2
1
2
1
2
2
1
Keuzegedeelte:
Klassieke studiën
18
4
Als je kiest voor klassieke studiën krijg je 4 uren
per week het vak Latijn en in de maand februari ook
een introductie in het Grieks. Deze optie is ideaal
voor jou als je een extra uitdaging aankan en kennis
wil maken met de boeiende taal, cultuur en leefwereld van de Romeinen en Grieken. Wat taal
betreft krijg je niet alleen inzicht in de opbouw
en structuur van de klassieke talen, maar je
leert ook moderne talen vlotter te studeren en je
analytisch en synthetisch denken te verbeteren.
Ook op het vlak van wiskunde en algemene vakken
krijg je de leerstof op een hoog beheersingsniveau
aangeboden. Het spreekt voor zich dat je in deze
richting een stevig studieritme moet aankunnen.
MODERNE
Gemeenschappelijke basisvorming:
Godsdienst
Nederlands
Frans
Wiskunde
Aardrijkskunde
Natuurwetenschappen
Geschiedenis
Lichamelijke opvoeding
Muzikale opvoeding
Plastische opvoeding
Techniek
Sociale activiteit
2
5
4
4
2
2
1
2
1
2
2
1
Als je kiest voor moderne volg je het Orion-project.
Dit project biedt zowel voor Frans als voor wiskunde
een extra uur ondersteuning. Dit is ideaal voor
leerlingen die wat meer oefenkansen en herhalingsmomenten nodig hebben om de leerstof voor deze
vakken te verwerken. Daarnaast bieden we je
twee oriënterende uren aan waarbij je elk trimester
1 module kan kiezen uit volgend aanbod:
•
•
•
•
Mens en maatschappij
Probleemoplossend denken
Taal en cultuur
Wetenschap en techniek
Keuzegedeelte:
Orion
4
EERSTE LEERJAAR B
Godsdienst
Nederlands
Frans
Wiskunde
Natuurwetenschappen
Maatschappelijke vorming
Lichamelijke opvoeding
Muzikale opvoeding
Plastische opvoeding
Techniek
Sociale activiteit
Leren leren
Voeding
2
4
2
4
2
3
2
1
3
6
1
1
1
Het eerste leerjaar B richt zich in de eerste plaats
naar die leerlingen die de basisvorming van het lager
onderwijs onvoldoende verwerkt hebben en bijgevolg
geen getuigschrift behaalden. In de 1B-klas krijg je
les in kleine groepen en word je individueel begeleid.
Je leert er een goede dosis zelfvertrouwen opbouwen
en er gaat veel aandacht naar het leren leren. Je zal
extra inoefenen wat moeilijk is of uitbreidingsoefeningen maken bij de leerstof die je snel begrijpt.
Als je erin slaagt je leemtes weg te werken, kan je
nadien het eerste leerjaar A aanvatten. De meeste
leerlingen die kiezen voor deze richting zijn echter
eerder praktisch dan theoretisch aangelegd en
stromen na het eerste jaar door naar het beroepsvoorbereidend leerjaar.
19
TWEEDE GRAAD
ASO
BSO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Economie [optie talen]
Economie
[optie wiskunde]
Grieks
Grieks-Latijn
Latijn [optie wiskunde]
Latijn [optie talen]
Humane wetenschappen
Wetenschappen
Wetenschappen-sport
Wetenschappen-STEM
Haarzorg
Office en retail
Verzorging-voeding
KSO
• Beeldende en architecturale
kunsten
TSO
• Bio-esthetiek
• Ondernemen en
communicatie
• Ondernemen en IT
• Sociale en technische
wetenschappen
• Techniek-wetenschappen
DERDE GRAAD
ASO
• Economie-moderne talen
• Economie-wiskunde
• Grieks-Latijn
• Grieks-wetenschappen
• Grieks-wiskunde
• Latijn-moderne talen
• Latijn-wetenschappen
• Latijn-wiskunde
• Humane wetenschappen
• Moderne talenwetenschappen
• Moderne talen-wiskunde
• Wetenschappen-sport
• Wetenschappen-wiskunde
20
BSO
• Haarzorg
• Office en retail
• Retail en logistiek
• 7de specialisatiejaar:
Business support
• 7de specialisatiejaar:
Haarstilist
• 7de specialisatiejaar: Sales
KSO
• Vrije beeldende kunst
TSO
• Accountancy en IT
• Marketing en
ondernemen
• Office management
en communicatie
• Schoonheidsverzorging
• Sociale en technische
wetenschappen
• Techniek-wetenschappen
• Secundair-na-secundair:
Esthetische lichaamsverzorging
• Secundair-na-secundair:
Grime/make-up artiest
21
HET HEILIG HARTINSTITUUT
VOORTAAN OOK
IN KESSEL-LO
Ga je voor een eerste jaar secundair onderwijs bij het Heilig
Hartinstituut in Kessel-Lo of het Heilig Hartinstituut in Heverlee?
Aan jou de keuze. Want vanaf 2016 bieden we op onze beide
vestigingsplaatsen precies dezelfde studierichtingen, vakken en
pedagogische aanpak. Wil je graag meer informatie over de
uitbreiding naar onze nieuwe vestiging? Hier zijn alvast een
aantal antwoorden op de meest gestelde vragen.
1
Klopt het dat de naam
‘Sint-Jozefinstituut’ verandert
in ‘Heilig Hartinstituut Kessel-Lo
(HHK)’?
Inderdaad. Vanaf 1 september 2016 verandert de
naam ‘Sint-Jozefinstituut’ in ‘Heilig Hartinstituut’.
Het Heilig Hartinstituut wordt één school met
twee vestigingsplaatsen: Heverlee en Kessel-Lo.
Deze naamsverandering houdt onder meer in dat
het eerste leerjaar A en B op beide vestigingen
(Kessel-Lo en Heverlee) éénzelfde pedagogische
invulling krijgen, gebaseerd op die van het Heilig
Hartinstituut Heverlee. Concreet betekent dit dat
de eerstejaarsleerlingen van het Heilig Hartinstituut
in Kessel-Lo en Heverlee dezelfde vakken krijgen
en dat leerkrachten van beide vestigingen werken
volgens dezelfde pedagogische methodieken.
In het schooljaar 2017-2018 trekken we deze
geharmoniseerde aanpak door naar het tweede
jaar. Vanaf dan bieden we leerlingen een volledig
gelijkwaardige eerste graad aan op onze beide
vestigingsplaatsen.
22
2
Hoe kunnen jullie garanderen dat
de pedagogische aanpak in beide
vestigingen volledig gelijkwaardig
zal zijn?
Onze leerkrachten vormen één team dat met
hetzelfde didactisch materiaal en volgens
hetzelfde evaluatiesysteem werkt. We zorgen
verder voor een synchronisatie van leerlingbegeleiding, administratie en communicatie.
Ook op het vlak van onze middagactiviteiten
en naschoolse sport willen we een gelijkwaardig
aanbod realiseren. En niet te vergeten, ons
personeel hanteert dezelfde set van waarden.
Dit project voorziet dat we in de eerste graad
grotendeels dezelfde studierichtingen en vakken
aanbieden. Doordat beide vestigingen als één
school functioneren, bieden we leerlingen
optimale doorstroommogelijkheden naar de
hogere graden. Leerlingen kunnen, zonder
herinschrijving, doorstromen naar een studierichting van hun keuze in één van beide vestigingen.
3
5
Wat gebeurt er met de klassen
van de B-stroom?
De eerste graad van het middelbaar onderwijs heeft
een oriënterende functie en helpt leerlingen een
gerichte studiekeuze te maken. Onze eerste
graad bestaat dan ook uit een A-stroom en
een B-stroom. We voorzien in beide vestigingen
klassen van zowel de A- als de B-stroom.
De meeste leerlingen starten hun secundair
onderwijs in de A-stroom. De B-stroom is een
geschikt alternatief voor leerlingen die de
basisschool met enige leerachterstand verlaten.
Voor hen is de B-stroom een ideale omgeving
om in een kleinere klasgroep en met aangepaste
werkvormen hieraan te werken.
Of wij naast de A-stroom en de B-stoom nog een
tussenweg aanbieden? Neen, wij gaan er namelijk
van uit dat de gedifferentieerde benadering van
de A-stroom en B-stroom voldoende ruimte biedt
voor een meer geïndividualiseerde aanpak van de
leerlingen die nood hebben aan extra zorg.
4
Is het wel een goed idee om
al meteen tijdens het startjaar
van dit project een leerling
in jullie vestigingsplaats te
Kessel-Lo in te schrijven?
Dit project is zorgvuldig voorbereid zodat we
van bij de start de gekende en gewaardeerde
pedagogische standaarden van het HHH kunnen
toepassen in HHK.
Hoe zal het aanmeldingssysteem
werken?
Het aanmeldingssysteem blijft volgens dezelfde
principes als voorheen werken. 'De volledige
procedure kan je terugvinden op de website van
de Katholieke Scholengemeenschap Leuven:
www.ksleuven.be
Belangrijk om weten is dat je bij het aanmelden
dient te specifiëren voor welke vestigingsplaats
van het Heilig Hartinstituut je kiest. Is je voorkeur
het Heilig Hartinstituut in Kessel-Lo of het Heilig
Hartinstituut in Heverlee, dan dien je dat zo te
vermelden. Net zoals in het verleden, raden
wij aan om je niet tot één school te beperken
maar je verschillende voorkeuren aan te duiden.
Het spreekt voor zich dat de volgorde van je
voorkeuren een belangrijke rol speelt bij
de toewijzing.
6
Welke impact heeft jullie project
op het huidige capaciteitstekort
waarmee de middelbare scholen
in Leuven te kampen hebben?
We mikken op minstens extra klassen in
het eerste jaar. Op die manier willen we
tegemoetkomen aan het capaciteitstekort in
de Leuvense regio.
Mochten we vaststellen dat de vraag voor onze
vestigingsplaats in Kessel-Lo groter is dan ons
geplande aanbod, dan overwegen we om een
extra klas in te richten.
Zowel het Heilig Hartinstituut als het SintJozefinstituut maken trouwens al jaren deel uit
van de scholen van de zusters annuntiaten.
Twee jaar geleden startte een stuurgroep, met
afgevaardigden van de directies van beide
scholen, om dit project in goede banen te leiden.
Wij zien dit dan ook niet als een experiment
maar als een degelijk voorbereid project.
23
24
7
• KWALITEITSONDERWIJS
Plannen jullie om deze aanpak van
een gelijkwaardig studieaanbod ook
door te trekken naar de tweede en
derde graad?
Laten we toch nog eens onderstrepen dat het
aanbieden van een gelijkwaardige eerste graad
het grote voordeel oplevert dat de leerlingen
op onze beide vestigingsplaatsen van dezelfde
doorstroomfaciliteiten genieten. Ze krijgen dus
voorrang op ons ruim aanbod aan studierichtingen.
Of we op termijn in Kessel-Lo ook een gelijkwaardige tweede en derde graad zullen inrichten?
Die plannen zijn nog niet uitgewerkt. Veel hangt
af van de respons die we dit jaar krijgen en van
de verdere plannen rond de hervormingen binnen
het secundair onderwijs. In deze fase zetten we
volop in op een volledig gelijkwaardige eerste
graad op beide vestigingsplaatsen met als troef
een vlotte doorstroom naar het brede studieaanbod van het Heilig Hartinstituut.
8
Hebben jullie plannen
in verband met de infrastructuur?
We zien dit project als de ideale
gelegenheid om de gebouwen van onze vestiging
in Kessel-Lo een opknapbeurt te geven. Samen
met een gespecialiseerde firma bekijken we welke
herstellingen nodig zijn, hoe we bepaalde lokalen
kunnen opfrissen en hoe we de turnzaal kunnen
vernieuwen. Er is hiervoor een subsidiedossier
met verkorte procedure ingediend bij de overheid
en de eerste werken zijn reeds gestart.
9
Het Heilig Hartinstituut staat garant voor
kwaliteitsvol onderwijs. Het biedt een sterke
combinatie van jarenlange traditie met
een eigentijdse en vernieuwende aanpak.
• NABIJHEID
De school ligt vlakbij het station van Leuven
en is makkelijk bereikbaar met het openbaar
vervoer. Voor leerlingen die in de buurt
wonen, is de fiets een handig alternatief.
De school staat ook figuurlijk dichtbij haar
leerlingen. Onze leerkrachten zetten zich
immers niet alleen in om hun vakkennis
op een boeiende manier aan de leerlingen
over te dragen. Ook het bevorderen van
welbevinden zien ze als een prioriteit.
• KLEINSCHALIGHEID
Voor leerlingen die er de voorkeur aan geven
hun eerste jaren van het secundair onderwijs
in een kleinere school door te brengen, biedt
deze school de geschikte oplossing. Voor hen
is het Heilig Hartinstituut in Kessel-Lo een
ideale tussenstap naar het grotere Heilig
Hartinstituut in Heverlee.
• BREED STUDIEAANBOD
Met dit project breidt het Heilig Hartinstituut
niet alleen zijn capaciteit maar ook zijn
aanbod uit. Leerlingen kunnen een keuze
maken uit een zeer brede waaier aan
richtingen binnen aso, bso, kso, tso.
10
Hoe zou je het klavertje vier van
het Heilig Hartinstituut in Kessel-Lo
samenvatten?
Onze troeven zijn: kwaliteitsonderwijs, nabijheid, kleinschaligheid, breed
studieaanbod. Laten we deze sterke punten
eens van dichtbij bekijken.
Waar kunnen we terecht
voor meer informatie?
We verwelkomen je graag op onze
opendeurdag op 23 april (in HHH en HHK).
We hopen alvast dat je erbij kan zijn.
Daarnaast zal in de loop van het tweede en het
derde trimester meer informatie beschikbaar
zijn via www.hhscholen.be
25
EN HOE DICHT STAAN
WE BIJ DE OUDERS?
Zo ervaren ouders onze school
Wat zijn voor hen de meest doorslaggevende redenen
om voor het Heilig Hartinstituut te kiezen?
We vroegen het aan vier ouders.
Paul Van De Weyer
Katrien Christiaens
Ouders van Janneke
Van De Weyer (1ste jaar Latijn)
Ljiljana Cvorovic
Moeder van
Nicola Petrovic
(2de jaar Handel)
Bereikbaarheid
Openheid
KC: Een vlotte bereikbaarheid is uiteraard een
belangrijke reden waarom we – samen met onze
dochter – voor het Heilig Hartinstituut kozen.
We wonen vlakbij en dat betekent dat onze dochter
geen tijd verliest met zich naar school te verplaatsen.
Dat ze die kostbare tijd aan andere zaken kan
besteden, vinden wij een pluspunt. Maar ook het
feit dat ze met de fiets naar school kan en we
hierdoor het fileleed aan de schoolpoort wat
helpen verzachten, is aardig meegenomen.
PVW: In deze school kan je in alle openheid met
de directie en leerkrachten in dialoog treden.
Wij hebben dat vooral ervaren toen we ons meerdere
keren tot de directie gewend hebben om uitleg te
krijgen over het toewijzingssysteem. We hebben
toen vooral gewaardeerd dat de directie zeer
toegankelijk was en ons een heldere uitleg gaf.
Geborgenheid
LC: M’n zoon voelde zich hier meteen thuis.
Veel heeft te maken met de houding van de leerkrachten. Ze geven duidelijk aan dat ze klaarstaan
om de leerlingen te helpen. Nicola voelt zich dan
ook niet geremd om vragen te stellen wanneer hij
iets niet begrepen heeft. Die persoonlijke aandacht
maakt een groot verschil. Hierdoor voelt hij zich
ondersteund en kan hij op zijn tempo groeien.
26
Benedicte Eyskens
Mama van
Anouchka De Jaegere
(2de jaar Grieks-Latijn)
Georganiseerde vrijheid
KC: Ik ben zelf een oud-leerling van het Heilig
Hartinstituut. Ook toen ik hier school liep, viel het
me op dat je hier als leerling een bepaalde vrijheid
kreeg. Het is weliswaar een vrijheid die grenzen
heeft en die op duidelijke afspraken gebaseerd is.
Maar precies dat vind ik positief. Het leert je op een
verantwoordelijke manier met vrijheid om te gaan.
Tevredenheid
LC: Als moeder weet je wanneer je kind tevreden is.
En voor mij is het duidelijk dat m’n zoon zich hier
goed voelt. Ik merk het aan z’n verhalen, z’n resultaten
maar ook aan de contacten die hij hier heeft.
En als hij tevreden is, dan ben ik dat ook.
Zo eenvoudig is dat.
Eigentijds onderwijs
BE: Het valt me op dat leerlingen in deze
school leren omgaan met de maatschappelijke uitdagingen van deze tijd. Ik denk
dan aan het LEF-project dat hen de kans
biedt om bepaalde vakken in het Frans
of Engels te volgen. Maar ook aan initiatieven
zoals de relatiedag waarin leerlingen een
onderwerp zoals relaties samen bespreken.
Of aan de Romeinse workshops waarin ze
de tijd van de klassieke oudheid echt gaan
beleven door bijvoorbeeld op z’n Romeins
te koken of mozaïeken te maken.
Zelfstandigheid
KC: Ik vind het knap dat deze school jongeren
stapje voor stapje begeleidt naar meer zelfstandigheid. Dit doen ze op het ritme van de
jongere. Hoewel het Heilig Hartinstituut een
grote school is, ben je hier allesbehalve een
nummer. Integendeel, elke jongere wordt hier
vanuit zijn of haar eigenheid benaderd.
Kwaliteit
BE: Het Heilig Hartinstituut staat garant voor
kwaliteitsonderwijs. Dat streven naar hoge
kwaliteit staat echter niet in de weg dat er
extra aandacht besteed wordt aan zowel
leerlingen die wat meer zorg nodig hebben
als aan leerlingen die houden van een extra
uitdaging. Kwaliteit houdt ook in dat ze de
leerlingen vaardigheden meegeven waarmee
ze leren leren. Hierdoor ontwikkelt je kind
leermethodes die helpen om op een efficiënte
manier te studeren.
Vitaliteit
LC: Die activiteiten die tijdens de middag
plaatsvinden hebben m’n zoon geholpen
om vrienden te maken. Het zijn momenten
waarop ze wat losser met elkaar kunnen
omgaan en samen leuke dingen kunnen doen.
TIPS
PVW: Vertrek vanuit je kind. Niet elke school is
geschikt voor je kind. Veel hangt af van de
persoonlijkheid van de jongere. Heeft je dochter
of je zoon veel structuur nodig, kies dan voor
een school met een gestructureerde aanpak.
LC: Ga voor een school waar je kind zich goed voelt.
Dat welbevinden zal in de meeste gevallen ook
een positieve invloed hebben op de studieresultaten.
Jongeren verschillen heus niet zoveel van
volwassenen. Wij presteren toch ook beter als
we ons goed voelen.
KC: Legt je kind een grote zelfstandigheid aan
de dag; hou dan ook daar rekening mee. Maar kies
vooral een school waar het zelfvertrouwen van je
kind de kans krijgt om te groeien zodat hij zich kan
ontwikkelen tot een zelfzekere jongere die later
z’n weg kan maken in onze samenleving.
BE: Kijk in de eerste plaats naar het profiel van
je kind. Stel jezelf daarbij de vraag of je dochter
of zoon eerder praktisch dan wel theoretisch
aangelegd is. Hou dit in je achterhoofd wanneer je
het aanbod van studierichtingen van verschillende
scholen vergelijkt. Maar bovenal, volg je hart en
kies voor een school waar je kind wil zijn.
27
BE: Deze school leeft. Als je ziet welke activiteiten
er allemaal georganiseerd worden, dan merk je dat
deze school een hart heeft voor haar leerlingen en erin
slaagt het nuttige met het aangename te combineren.
KC: De overgang van het lager naar het secundair
onderwijs is vlot verlopen. Dit komt onder meer
omdat ze in deze school naast leren ook tijd maken
om plezier te maken.
Van onderwijs naar wonderwijs
BE: De inzet van deze school gaat duidelijk verder
dan enkel kennis overdragen. Men besteedt veel
aandacht aan het gedrag van jongeren. Je merkt
dat men zich engageert om leerlingen te vormen
tot jongvolwassenen die op een verantwoordelijke
manier in de samenleving staan. Essentieel vind
ik dat. Want het is door onze jongeren tot wijze
volwassenen op te voeden dat we aan een wijze
samenleving bouwen.
Een stukje wijze raad van
de ouderraad
Dat een goede samenwerking tussen ouders en school essentieel is
en dat de ouderraad hierin een belangrijke trekkersrol kan spelen,
daarmee ben je het ongetwijfeld eens. Maar stel je je ook de vraag hoe
zo’n ouderraad nu precies werkt? Wij legden deze vraag voor aan
Jos Vaesen, voorzitter van de ouderraad van het Heilig Hartinstituut.
Hoe zou je de rol van de ouderraad omschrijven?
Jos Vaesen: Wij zijn de vereniging van alle ouders
van de leerlingen van het Heilig Hartinstituut.
Zo’n vijf keer per jaar komen we samen. Dit zijn
de momenten waarop we onze ervaringen als
ouder met elkaar uitwisselen. De onderwerpen
die we aankaarten hebben vaak met de school
te maken, maar kunnen ook algemene jongerenthema’s zijn. Voor vele ouders werkt het verhelderend
en geruststellend om over onderwerpen zoals
gamen, sociale media of de puberteit met andere
ouders van gedachten te wisselen.
We zien onszelf eveneens als een gesprekspartner
van de directie. Door met elkaar in dialoog te treden
kunnen we bepaalde problemen die zich op school
voordoen, samen oplossen of voorkomen. Dit kan
gaan over de spreiding van de toetsen, de verkeersveiligheid, de verhouding tussen de puntenverdeling
28
van examens en permanente evaluatie, het schoolreglement, het gsm-gebruik ... Allemaal onderwerpen
waar we samen met de directie op een constructieve
manier tot evenwichtige afspraken komen.
Jullie organiseren elk jaar ook een paar infoavonden?
We vinden het inderdaad belangrijk om op onze
infoavonden inspirerende sprekers uit te nodigen.
De voorbije jaren hebben we thema’s zoals ‘hoe
jongeren motiveren’, ‘de overgang naar het middelbaar’, ‘jongeren en gamen’ al aan bod laten komen.
Onlangs stond het thema ‘good practices rond
huiswerk’ op de agenda. We zien er wel op toe
dat het onderwerpen zijn die bij de ouders leven.
Deze infoavonden staan trouwens open voor alle
ouders.
Jouw vier kinderen waren of zijn leerlingen van
het Heilig Hartinstituut. Vanwaar je keuze voor
deze school?
Het is een combinatie van een aantal factoren die
maakt dat wij voor deze school bewust gekozen
hebben. Ik zet ze even op een rij: degelijk kwalitatief
onderwijs, openheid van geest en een groene
omgeving. Een hoog niveau van onderwijs vinden
we uiteraard essentieel, maar we willen ook dat
onze kinderen opgroeien in een omgeving waar ze
uitgedaagd worden om op een ruimdenkende manier
in het leven te staan. Als die beide dan nog in een
ruime, groene omgeving kunnen dan is de keuze
snel gemaakt.
“Een hoog niveau van onderwijs vinden
we uiteraard essentieel, maar we willen
ook dat onze kinderen opgroeien in
een omgeving waar ze uitgedaagd
worden om op een ruimdenkende
manier in het leven te staan.”
Het Heilig Hartinstituut is een grote school. Heb je
dat nooit als een nadeel ervaren?
Je kan er niet omheen dat dit een zeer grote school
is. Maar als je de school beter kent, dan weet je
dat ze opgebouwd is uit drie graden die elk vrij
autonoom werken. Hierdoor krijg je eigenlijk drie
kleinere scholen die elk hun eigenheid hebben.
Zo sluit de eerste graad nog mooi aan bij de geest
van een lagere school terwijl de mindset van de
derde graad al veel meer weg heeft van de mentaliteit
van het hoger onderwijs. Leerlingen krijgen er meer
vrijheid maar ook meer verantwoordelijkheid.
Die gradenstructuur maakt dan ook dat het gevoel
van een grote school waar je je wat verloren waant,
niet aan de orde is. Door de gradenstructuur krijg
je een school op maat van jongeren.
Welke raad zou je als ervaren ouder willen
meegeven aan ouders die op zoek zijn naar
een geschikte middelbare school?
In de eerste plaats is het belangrijk dat je de verschillende scholen vergelijkt. In het Leuvense zijn er
verschillende scholen die elk hun eigen profiel
hebben. Kies voor dat profiel dat aansluit bij je kind
en waar je kind zich goed bij voelt. Maar laat me
daar meteen aan toevoegen dat het heus geen ramp
hoeft te zijn wanneer je niet de school van je eerste
keuze toegewezen krijgt. Wij hebben het geluk in
een regio te wonen waar er verschillende scholen
zijn die allemaal een solide basis meegeven.
Hoe jammer het ook kan zijn dat je eerste keuze
niet ingewilligd wordt, het hoeft heus niet te
betekenen dat de toekomstperspectieven van je
zoon of dochter hierdoor gehypothekeerd worden.
Hoe sta je ten opzichte van de nieuwe
vestigingsplaats die het Heilig Hartinstituut
dit schooljaar in Kessel-Lo opricht?
Het lijkt me een geslaagde combinatie. Enerzijds heb
je de gemoedelijkheid van de kleinschalige campus
in Kessel-Lo. Anderzijds heb je de open spirit en
ruimdenkendheid die eigen is aan een grote school
zoals die in Heverlee. Die twee facetten kunnen
elkaar op een positieve manier kruisbestuiven.
Ik denk aan eerstejaarsleerlingen die net nog niet
klaar zijn om de stap naar een grote campus te
zetten maar het wel als een voordeel zien om
van een groter geheel deel uit te maken.
In je professioneel leven heb je al een zeer drukke
agenda. Wat drijft je om deze verantwoordelijkheid
van voorzitter van de ouderraad erbij te nemen?
Toen men mij jaren geleden vroeg om deze rol op
te nemen, heb ik ja gezegd omdat ik denk dat ik
een bijdrage kan leveren om de vergaderingen zo
efficiënt en constructief mogelijk te laten verlopen.
Tijd is kostbaar. Ik streef er dan ook naar dat de tijd
in onze vergaderingen goed besteed wordt en dat
we concrete resultaten boeken.
Als we tijdens de ouderraad afdoende antwoorden op
de vragen hebben kunnen verzamelen, de agendapunten in alle openheid hebben kunnen bespreken
en voor bepaalde problemen oplossingen hebben
kunnen formuleren, dan weet ik dat we onze taak
als overlegorgaan aardig vervullen en het is precies
dat wat me voldoening geeft.
Wat zijn goede redenen om tot de ouderraad toe
te treden?
Onze ouderraad is een ideaal forum waar je andere
ouders kan ontmoeten. Vaak leveren onze vergaderingen
interessante gesprekken op die in vele gevallen
verhelderend werken. Volledigheidshalve moet ik
er wel aan toevoegen dat we geen feestcomité zijn.
Wij hebben er bewust voor gekozen om ons op de
inhoudelijke zaken te focussen. Maar iedereen die
wil toetreden is meer dan welkom. Nieuwe leden
en inzichten kunnen onze bijeenkomsten alleen
maar verrijken.
29
WORDT ONZE SCHOOL
OOK JOUW SCHOOL?
Hiervoor kozen zij
Kaat Honings
1 Moderne
Jacques Vermeylen
1 Latijn
“Ik vind het een pluspunt dat
we regelmatig kleine toetsjes
krijgen. Ze zorgen ervoor dat
je de leerstof bijhoudt en zijn
dus een goede voorbereiding
op de grotere toetsen en
examens. Een ander pluspunt
van deze school? Dat zijn
de vele middagactiviteiten.
Muurklimmen is helemaal
m’n ding.”
30
“Waarom deze school me
bevalt? Omdat ik hier veel
ruimte én veel vrienden heb.
De eerste dag was wel even
wennen. Eerst dacht ik dat
hier nooit m’n weg zou vinden
maar na een paar dagen was
dat gevoel helemaal weg.
Dit komt vooral omdat de
school ingedeeld is in graden
waardoor de school heel
wat kleiner aanvoelt.”
Elk jaar opnieuw kiezen honderden leerlingen voor onze school.
Hun motieven zijn vaak verschillend maar soms ook dezelfde.
Hier zijn alvast een aantal goede redenen om voor onze school
te kiezen toegelicht door enkele leerlingen.
Edward Mulier
2 Latijn
Grace Kalu
1 Moderne
Febe Tuts
1 Moderne
“Vroeger hoorde ik al veel
positieve dingen over deze
school. Vandaag kan ik die
positieve punten alleen maar
bevestigen. Weet je, eigenlijk
vind ik het middelbaar echt
cool. Al die nieuwe vakken,
nieuwe vriendinnen en - niet
te vergeten - onze extra lange
middagpauze; ik vind het
allemaal meer dan oké.”
“Voor mij voelt deze school
als familie. Ik ben hier
omringd door mensen die me
ondersteunen. Als ik iets niet
begrijp, dan maakt de
leerkracht tijd om het nog
eens uit te leggen. Maar ook
bij m’n klasvriendinnen kan
ik terecht voor een extra
woordje uitleg.”
“Ik koos voor deze school
omdat zowel m’n broers als
m’n mama hier school liepen.
Maar ook omwille van
het aanbod van sterke
studierichtingen en goede
leerkrachten. Zou het kunnen
dat dit te maken heeft met
de lerarenopleiding die je
hier kan volgen?”
31
Zouden zij opnieuw voor
het Heilig Hartinstituut kiezen?
Welke herinneringen komen er bovendrijven wanneer oud-leerlingen
terugblikken naar hun jaren in het Heilig Hartinstituut?
Acht oud-leerlingen delen hun ervaringen.
Hanne Dries
Account Executive, 23 jaar
Vrije beeldende kunsten
“Tijdens m’n kunsthumaniora heb ik vooral creatief leren denken. We voerden vaak
leuke opdrachten uit in groep en deden zo ervaring op om ideeën om te zetten in
concrete creaties. In m’n job als Account Executive in een reclamebureau komt dit
zeer goed van pas. Het Heilig Hartinstituut betekent voor mij ook mooie herinneringen
aan vriendschappen. Zelfs vandaag – vijf jaar later – komen wij nog steeds bijna
wekelijks samen met een groepje vriendinnen dat hier op school ontstond.”
Lucie Ruebens
Sr. directie-assistente programmadirectie, 48 jaar
Secretariaat-talen
“Mijn tijd in het Heilig Hartinstituut is een vat vol mooie herinneringen. De inzet van
de leerkrachten was opmerkelijk. Zij hielpen ons het beste uit onszelf te halen. In deze
school werd werkelijk de basis gelegd van de persoon wie ik vandaag ben. Ik heb het dan
zowel over de talenkennis die ik hier opdeed als de waarden die ze me meegaven. Hoe
verschillend we ook waren, we leerden elkaar respecteren en waarderen.
Een gouden levensregel!”
Ortwin Huysmans
Doctorandus geschiedenis, 24 jaar
Latijn-wiskunde
“Ik heb hier niet alleen de smaak voor geschiedenis te pakken gekregen maar ook
een gezonde dosis doorzettingsvermogen ontwikkeld. Of ik opnieuw voor het Heilig
Hartinstituut en Latijn zou kiezen? Zeker weten. Latijn mag misschien op het eerste
gezicht niet nuttig lijken, toch is het zinvol een rijke, oude cultuur zoals die van
de Romeinen te bestuderen om zo de wortels van onze samenleving te ontdekken.
Waarom ik pro Heilig Hart ben? Voor vele redenen maar in het bijzonder omdat er
hier geen scheidingsmuren tussen het aso, tso, bso en kso bestaan.”
32
Priscilla Mathijs
Richtingscoördinator, 32 jaar
Kantoor
“Ik herinner me vooral een school waar leerkrachten zich met hart en ziel inzetten
voor hun leerlingen. Ze kijken naar je talenten en moedigen je aan om het maximum
uit jezelf te halen. Als jong meisje was dit voor mij heel belangrijk. Het feit dat men
in mij geloofde en me steunde in m’n ambities om hogere studies te doen, heeft er
ongetwijfeld voor gezorgd dat ik vandaag sta waar ik sta.”
Kris Vloeberghs
ICT consultant, 37 jaar
Techniek-wetenschappen
“Hoewel ik geen perfect parcours in het middelbaar aflegde, heb ik steeds kunnen
rekenen op de ondersteuning van de leerkrachten. Het engagement van het leerkrachtenteam is zonder meer een sterk punt van deze school. Ze zijn echt begaan met
jou en je resultaten. Ik durf zelfs te stellen dat hun inzet me geholpen heeft om aan de
eindmeet te geraken.”
Maarten Forceville
Schepen, 30 jaar
Boekhouden – informatica
“Toegegeven: ik was nogal een luidruchtige leerling. Als jonge kerel had ik nood aan
discipline en een duidelijk kader. Gelukkig heeft deze school me beide geboden. Ik heb
hier geleerd verantwoordelijkheid te nemen voor m’n daden en op een respectvolle
manier om te gaan met de mensen rondom mij. Eigenlijk heb ik in deze school m’n
eerste stappen naar volwassenheid gezet. Maar ik heb hier
ook een bijzonder fijne tijd beleefd.”
Jonas Artois
Zelfstandig landmeter, 26 jaar
Wetenschappen – wiskunde
“Tijdens m’n hogere studies van bouwkundig ingenieur heb ik duidelijk gemerkt dat ik
tijdens het middelbaar een stevige basis meegekregen heb. Er was heel wat leerstof die
voor mij niet helemaal nieuw was. Je kan dus rustig stellen dat het Heilig Hartinstituut me
een degelijke voorbereiding op hoger onderwijs geboden heeft.
En – niet te vergeten – een fijne jeugd waar ik tevreden naar terugkijk.
Yannic Brandt
Financieel directeur, 48 jaar
Wiskunde – wetenschappen
“Een grote school die helemaal niet groot aanvoelt. Zo herinner ik me het Heilig
Hartinstituut. Ik maakte deel uit van een klas die een heel hechte groep vormde. Zelfs
vandaag komen we nog steeds één keer per jaar samen. Maar wat me ook is bijgebleven
is dat ik in deze school geleerd heb om op een gestructureerde manier te werken.
Een vaardigheid die me in m’n job als financieel directeur meer dan van pas komt!”
33
EVEN PRAKTISCH
Hoe ziet een schooldag
in de eerste graad eruit?
MAANDAG
DONDERDAG
VRIJDAG
DINSDAG*
08.25 - 09.15 uur
09.15 - 10.05 uur
10.05 - 10.20 uur
10.20 - 11.10 uur
11.10 - 12.00 uur
12.00 - 12.55 uur
lesuur 1
lesuur 2
pauze
lesuur 3
lesuur 4
middagpauze
12.55 - 13.45 uur
13.45 - 14.35 uur
14.35 - 14.45 uur
14.45 - 15.35 uur
15.35 - 16.25 uur
lesuur 5
lesuur 6
pauze
lesuur 7
WOENSDAG
lesuur 1
lesuur 1
lesuur 2
lesuur 2
pauze
pauze
lesuur 3
lesuur 3
lesuur 4
lesuur 4
middagpauze +
middagactiviteiten
lesuur 6
pauze
lesuur 7
lesuur 8
* In HHK (Heilig Hartinstituut Kessel-Lo) loopt de middagpauze op
dinsdag van 12.00 uur tot 12.55 uur en eindigt de dag om 15.35 uur.
In HHH (Heilig Hartinstituut Heverlee) kan je in de refter
een drankje, een broodje en/of warm eten kopen.
In HHK kan je een drankje en/of soep kopen.
Na school kan je elke dag (m.u.v. woensdag) tot 17.00 uur
terecht in de avondstudie.
Interessante
weetjes
Evalueren
In 1A krijg je vijf keer per jaar een
vorderingsrapport waarin het resultaat
van de permanente evaluatie en een
attitudebeoordeling wordt weergegeven.
Bovendien krijg je op het einde van elk
trimester een syntheserapport waarin
de resultaten van de examens en de
permanente evaluatie opgenomen zijn.
In 1B heb je geen examens maar
worden alle vakken permanent
geëvalueerd.
Boekenverkoop
De aankoop van werkboeken en
handboeken gebeurt volledig via
www.studieshop.be Meer info
hierover krijg je bij de inschrijving.
Zorg
Wij willen ervoor zorgen dat ieder kind
in de meest geschikte omstandigheden
zijn leertraject op school kan afwerken.
De zorg die wij onze leerlingen
aanbieden, bestaat uit 2 niveaus.
Enerzijds is er de basiszorg die wij voor
alle leerlingen hebben uitgewerkt.
Anderzijds hebben leerlingen met een
leerstoornis ook recht op verhoogde
zorg. Hiervoor volgen we de afspraken
die binnen de scholengemeenschap,
KSLeuven, gemaakt zijn.
Inschrijvingsprocedure
Voor de volledige inschrijvingsprocedure verwijzen we door naar
de site www.ksleuven.be
34
Zo kan je ons bereiken
Heilig Hartinstituut
Heverlee
Naamsesteenweg 355
3001 Heverlee
Heilig Hartinstituut
Kessel-Lo
Jozef Pierrestraat 56
3010 Kessel-Lo
• Vlot bereikbaar met de fiets
• Op 800 meter van het station
van Heverlee
• Bushaltes vlakbij de school op
de Naamsesteenweg gelegen
• Busvervoer afgestemd op schooluren,
in overleg met De Lijn
• Vlot bereikbaar met de fiets
• Op enkele minuten wandelen van
het station van Leuven
• Verschillende bushaltes in de buurt:
tegenover de school aan de
Diestsesteenweg, de Gemeentestraat,
het de Becker Remyplein
www.hhscholen.be
#hhscholen
35
Opendeurdag
Spreekt ons verhaal je aan? Zou je ons van dichterbij
willen leren kennen? Dan hebben we goed nieuws voor jou,
want binnenkort organiseren we onze opendeurdag.
Wij kijken er alvast naar uit jou daar te verwelkomen.
Wanneer?
zaterdag 23 april 2016
Waar?
Heilig Hartinstituut Heverlee
Naamsesteenweg 355, 3001 Leuven
van 13.30 uur - 18.00 uur
Heilig Hartinstituut Kessel-Lo
Jozef Pierrestraat 56, 3010 Kessel-Lo
van 16.30 uur - 20.30 uur
16.30 uur: feestelijke opening van deze nieuwe
vestiging met spetterend spektakel
Wat?
Een dag met allerlei boeiende activiteiten
en een unieke kans om onze school en
ons team beter te leren kennen.