Transcript Het laatste nieuws

Nieuwsbrief HAVO Bovenbouw
april/mei 2016
Jaargang 2015-2016, nr 3
De laatste loodjes…..
Van moetivatie naar motivatie
Beste ouders en/of verzorgers,
De leerlingen van 5 havo zijn van start
gegaan met de laatste lessen op het
Bonhoeffercollege. Deze lessen staan
in het teken van de voorbereidingen
op het centraal examen. Hierbij zullen
de docenten de lesstof herhalen en/of
examens gaan oefenen en bespreken.
Maandag 9 mei moeten de leerlingen
tekenen voor de cijfers van alle PTA
cijfers. Het is belangrijk dat alle leerlingen de cijfers goed controleren. Na 9 mei kunnen wij
deze cijfers niet meer aanpassen.
Inmiddels heb ik alle leerlingen en ouders het examenbulletin verzonden met allerlei informatie over het reilen
en zeilen bij of tijdens het examen. Zo kunt u o.a. de data
en tijden van de examens nalezen, wet en regelgeving,
maar ook de procedure van bekendmaking van de uitslag
etc. Mijn vriendelijke verzoek is om dit bulletin goed met
uw zoon of dochter door te nemen en te bespreken.
In maart vond er een presentatiemiddag ‘Motivatie’ plaats
voor alle docenten die lesgeven aan de HAVObovenbouw. Onderstaande tekst is een samenvatting van
de presentatie van docente Dayenne Doodeman, toegespitst op de leerlingen.
“Sta jij ’s morgens ook vliegensvlug op en kun je niet
wachten om naar school te gaan zodat je weer aan de lippen van je docent kunt hangen opdat jouw leven die dag
weer iets rijker wordt omdat jij weer iets wijzer wordt?
Vind jij school altijd leuk en interessant? Dan is dit stukje
niets voor jou. Mocht het tegendeel (soms) op jou van toepassing zijn, dan zou ik zeker even doorlezen!
Iedere docent droomt van leerlingen die helemaal uit zichzelf enthousiast zijn voor hun vak. Dit noemen we
‘intrinsiek gemotiveerd zijn’. Helaas is dat niet altijd het
geval en soms lijkt het wel of leerlingen ‘niet vooruit te
branden zijn’. Toch willen docenten je heel graag iets leren en ze vooral het belang laten inzien van hun eigen vak.
Dat betekent dat de docent op de één of andere manier de
leerling moet zien te motiveren en aan te sporen iets voor
zijn vak te doen. Dit heet ‘extrinsieke motivatie’.
Nu is er veel wetenschappelijk onderzoek gedaan naar wat
een kind in de puberleeftijd motiveert. Het is helemaal niet
zo dat leerlingen per definitie lui zijn: jullie zijn alleen
‘selectief gemotiveerd!’ denk maar aan dingen waar je wél
voor gemotiveerd bent zoals gamen, je I-Pad of je sport…
Het lastige van motivatie is dat als iemand ánders zegt dat
je iets moet doen, je er al veel minder zin in hebt. En laat
dat nou net op school het geval zijn…
Natuurlijk hoop ik iedereen te kunnen verwelkomen op
de diploma uitreiking op donderdag 7 juli!
Verder kijk ik met een goed gevoel terug op de presentaties van de profielwerkstukken op dinsdag 25 maart. Van
ouders en leerlingen hoor ik dezelfde positieve geluiden,
met name over de prachtige presentatie “Het geheime ingrediënt van cola” door Nicky Legêne en Tara van den
Berg.
Voor de leerlingen van 4 havo begint de laatste lesperiode in 4 havo. De meeste leerlingen hebben redelijk goede
cijfers, maar sommige leerlingen moeten nog wel flink
aan de bak. De meeste leerlingen van 4 havo hebben de
eerste poging gedaan voor het behalen van het rekenexamen. De uitslag komt 28 april binnen en deze uitslag zal
ik communiceren naar de leerlingen en mentoren. Het
cijfer kunt u nalezen in Magister. Op dit moment heeft de
tweede kamer nog geen besluit genomen over de voortgang van het rekenexamen en daarmee is de oude regeling nog van kracht. Leerlingen moeten dus minimaal een
5 halen voor het rekenexamen. Naar aanleiding van de
resultaten en evaluatie van het rekenexamen kan de tweede kamer een andere beslissing nemen.
Verder wens ik u veel leesplezier,
Met vriendelijke groet,
Jeroen Maréchal, Afdelingsleider bovenbouw havo.
Nieuwsbrief havo bovenbouw
1
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
april/mei 2016
Examenexpositie
Wat kunnen leraren doen om jou te motiveren voor schoolwerk?
Uit onderzoek blijkt het volgende:
OPENING EXAMENEXPOSITIE HANDVAARDIGHEID: 13 mei 2016
Als de leerling wat meer zeggenschap zou hebben over
wat hij moet leren of over hoe hij een taak moet uitvoeren
dan wordt een groot deel van de tegenzin/ weerstand weggenomen. Dit noemen we ‘Autonomie’.
Als de docent betrokken is bij de leerling, zijn naam kent
en weet hoe het gaat met de leerling, dan ben je veel meer
geneigd je ook in te zetten voor die docent. Ook is het belangrijk dat de sfeer in de groep goed is, dat iedereen zich
veilig en op zijn gemak voelt en dat de leerling het gevoel
heeft bij de groep te horen. Dit heet ‘Verbondenheid’.
Het laatste belangrijke aspect heet ‘Competentie’. Dit betekent dat de taken die de leerling moet doen niet te makkelijk moeten zijn (want dan ga je je vervelen) maar ook
niet te moeilijk moeten zijn (want dan raak je gefrustreerd
en heb je geen zin meer om verder te werken).
De kunst voor de docent is dus om en positief en veilig
klimaat te creëren, waarin jongeren zichzelf kunnen
zijn, anderen kunnen waarderen en waarin de motivatie dus eigenlijk vanzelf tot stand komt.
De volgende tips zijn voor docenten om leerlingen optimaal te laten presteren: (als het goed is komt het je bekend voor!)

Heb vertrouwen in capaciteiten en groei van jongeren en spreek dit ook uit.

Leg uit waaróm de leerling iets moet leren/
uitvoeren.

Geef niet te makkelijk en niet te moeilijke taken.

Iets nieuws leren kost tijd en aandacht. Benadruk
dat.

Help jongeren zichzelf doelen te stellen. Het geeft
een goed gevoel als het doel behaald is.

Geef positieve, taakgerichte feedback.

Geef procescomplimenten, aangevuld met aanwijzingen voor verbeteringen, geen persoonscomplimenten.

Help leerlingen manieren van leren te ontdekken
die voor hen goed werken

Help leerlingen plannen

Stel veel reflectieve vragen.
Voor de vijfde maal vindt de expositie van het examenwerk van de HAVO5- en VWO6-leerlingen Handvaardigheid plaats in Grafisch Atelier en Galerie SOPIT in Castricum.
Vanaf januari hebben zij zich in het zweet gewerkt aan een
artistiek ruimtelijk werkstuk n.a.v. één van de zes thema’s
waaruit mocht worden gekozen.
De onderwerpen “De stad, de nacht wacht” en “Verander je
leven! Bouw een eigen universum” bleken de populairste
keuzes, en ook “Casting” werd vaak als uitgangspunt genomen. Het gedicht ”Zelfportret als bloeiende schakel: Zelf”
van Pieter Boskma uit 2014 is ook door verschillende leerlingen uitgewerkt.
De titel van een artikel uit een dagblad over nieuwe woorden uit 2014 “Systeemrelevante klimaatprofeet snapchattend op twietzolder”
deed bij velen vooral
de wenkbrauwen fronsen, de foto-opdracht
(zie foto op poster examenexpositie) werd
enthousiast ontvangen
maar weinig gekozen
als uitgangspunt voor
het eindwerkstuk. Dit
jaar is dat de CD-cover
van album ‘This ain’t
no paradise’ van Mass
Cult uit 2011.
Tijdens de praktijkdag
op dinsdag 18 april jl.
hebben alle examenleerlingen hun werkstuk afgerond en staan
deze klaar voor de tentoonstelling. We verwachten net als bij de voorgaande exposities de ouders/familie maar ook de collega-docenten te
kunnen verrassen met deze afwisselende mix van kunststukjes . Tevens is er een ‘preview’ van de expositie 2017
zichtbaar want ook de HAVO4- en VWO5-leerlingen
Handvaardigheid laten hun interpretatie van één van de examenthema’s zien.
Als aan deze elementen is voldaan dan lijken de
meeste leerlingen zich gelukkig te voelen. Je
maakt dan verschillende belangrijke en relevante hormonen aan en dan ontstaat dus de,
voor jullie, ideale omstandigheid voor motivatie, inzet en zin in leren! Dan moét je voor je
gevoel dus niet meer naar school maar dan
mág je naar school! Fijn!”
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
2
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
april/mei 2016
Iedereen is van harte welkom om de expositie te komen
bewonderen: de feestelijke opening door kunstorakel
Douwe de Jong is op vrijdag 13 mei a.s. om 17.00 uur.
Dit in tegenstelling tot wat er op de affiche staat (16.30)
uur want het CSE Nederlands van de HAVO5-leerlingen
is pas om half vijf afgelopen!
Daarna is de tentoonstelling nog te bezoeken op zondag
15 mei a.s. tussen 13.00 en 17.00 uur waarbij een aantal
leerlingen aanwezig is evenals de vakdocenten.
Grafisch Atelier en Galerie SOPIT bevindt zich aan de
Anna Paulownastraat 22 in Castricum.
v.l.n.r.: Herald Kornblum, Leentje Blokland (met cheque),
Mechteld Hennekens, Randi van Dam
Brainstorm aan het strand
Half april kwam de BBC groep bijeen aan het strand om
met de bank het onderzoek op te zetten. De bank wil zo
inzicht krijgen hoe jongeren de bank beoordelen en op
basis van welke factoren zij voor een bank kiezen.
In de sessie werd bepaald hoe het onderzoek wordt opgezet. De bank gaf alle benodigde input om aan de slag te
kunnen. De ideeën werden verzameld en aansluitend in
groepen aan elkaar gepresenteerd. Uitkomst van de
avond: BBC werkt een verrassende vorm uit van een
‘jongeren enquête’. Hierin zullen ook sociale media een
rol spelen. De bank en de groep spreken in mei over de
uiteindelijke opzet, waarna het onderzoek in juni wordt
uitgevoerd. Daarna presenteert BBC de uitkomsten aan de
bank. BBC heeft hiermee een mooie leeropdracht gekregen waarmee de leerlingen zichzelf én de Rabobank vooruit helpen. Een prima partnerschap dat de bank ‘een aandeel in elkaar’ noemt!
Bonhoeffer Business Class
Twee jaar geleden is de sectie economie begonnen met
het instellen van een Bonhoeffer businessclass (BBC) met
als doel een aantal leerlingen die hiervoor gekozen hebben kennis te laten maken met het ondernemerschap en
als voorbereiding op hun vervolgopleiding.
Leerlingen van mavo, havo en vwo worden hierin ondersteund door 2 vwo leerlingencoaches en 2 docenten.
Dit project is inmiddels met goed gevolg afgerond en wegens succes is besloten om hiermee door te gaan. Inmiddels is er met een nieuwe groep leerlingen gestart en is
vanuit het werkveld de eerste opdracht binnen.
RABOBANK PARTNER BONHOEFFER BUSINESSCLASS 2016
Start project jonge bankklanten
De Rabobank vroeg BBC om ondersteuning voor het project ‘jongeren en bankieren’ en dit voorjaar spraken docenten mevrouw Hennekens en meneer Kornblum en leerling Leentje Blokland met Randi van Dam (manager) en
Roel van Langen (projectleider) van de Rabobank. De uitkomst hiervan: BBC gaat voor de bank een onderzoek uitvoeren over hoe jongeren aankijken tegen de bank als
dienstverlener. Zo wil de bank de aansluiting met de jonge doelgroep versterken. Voordat de groep zich vastbeet
in deze onderzoeksvragen, had Randi van Dam een verrassing: een cheque van 1.000 euro om het onderzoek
naar de wensen van BBC in te richten.
Fotomeisjes
Twee meiden, dezelfde leeftijd, zelfde klas (vorig jaar),
zelfde mentor met dezelfde hobby. Marloes Blok (havo 5)
en Femke de Vries (havo 4) hebben beide dezelfde hobby
waar ze soms ook wat geld mee verdienen.
Marloes wil er haar beroep van maken en Femke wil er
ook mee verder, maar weet nog niet hoe. Hieronder een
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
3
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
april/mei 2016
toe en kijk dan in hun omgeving waar mooie en goede fotografeerplekken zijn. Ik wil wel iets artistieks met de foto’s doen.
7. Wat wil je in de toekomst gaan doen met fotografie?
Professioneel, opleiding volgen, stage lopen bij een fotograaf etc.?
Femke: Ik wil zeker nog verder komen in de fotografie
wereld. Ik weet nog niet precies of ik ook een opleiding
fotografie wil gaan volgen, maar het lijkt me wel heel
leuk.
Marloes: Ik wil naar de fotovakschool en er mijn beroep
van maken. Ik zie mijzelf dan als een kunstenaar die fotokunst maakt, ook al zijn het opdrachten. Ik wil er dan een
personal touch aan geven.
8. Heb je nog een onderwerp dat je graag in de toekomst
zou willen fotograferen bijv. tijdens een verre reis?
Femke: Ik zou het heel gaaf vinden om wereldkampioenschappen zeilwedstrijden in Mexico of z'n soort land te
fotograferen.
Marloes: Nog niet over gedacht. Ik vind mijn huidige onderwerpen nog goed genoeg.
9. Welke camera gebruik je, wat heeft die wat andere camera's niet hebben?
Femke:De Nikon D90, met een kitlens en een telelens. De
camera is heel veelzijdig.
Marloes: Canon EOS D5 II met verschillende lenzen.
Een prima camera, maar in de toekomst wil ik een nog
betere. Ik weet wel dat goede foto’s maken niet afhankelijk van de camera is, maar het helpt wel.
10. Bewerk je je foto's na met bijv. Photoshop, of ben je
meer van de naturel-foto's?
Femke: Ik heb geen Photoshop progamma, maar ik doe
wel wat nabewerking met Picasa.
Marloes: Ik bewerk ze wel.
11. Krijg je veel reacties op je website of via FB? Wat
voor reacties zijn dat?
Femke: Niet zo heel veel, maar wel soms mensen die reageren met 'wat een prachtige foto', dat vind ik al heel
leuk! http://fvfotografie.jimdo.com/
Marloes: als mensen het gezien hebben, vinden ze het allemaal wel mooie foto’s. http://
marloesblokfotografie.jimdo.com/
paar vragen aan de twee.
1. Hoe oud was je toen je begon met zelf fotograferen?
Femke: Ik was ongeveer 6 jaar oud toen ik met een wegwerpcamera'tje foto's maakte tijdens vakantie. Later ging
ik steeds meer fotograferen met de digitale camera van
m'n moeder en nog later kwam daarvoor in de plaats een
spiegelreflex camera van Olympus. 1,5 jaar geleden kreeg
ik de Nikon D90 met een kitlens, en vorig jaar zomer heb
ik een telelens erbij gekocht.
Marloes: bij mij kwam het virus ongeveer drie jaar geleden. Ik kreeg een kleine digitale camera en maakte foto’s
van mijn hond. Die kwamen er leuk uit en toen wilde ik er
verder mee.
2. Was je toen geënthousiasmeerd door bijv. een familielid die dit als hobby had?
Femke: Een kennis van ons, Karen van Duijvenbode, is
een hele goede fotografe en maakt prachtige foto's.
Marloes: nee het kwam door de hondenfoto’s.
3. Welke onderwerpen fotografeer je graag, en waarom?
Femke: De natuur, omdat ik het leuk vind om buiten te
zijn en alle mooie natuurmomenten vast te leggen. Dieren,
omdat elk dier anders is en een bepaalde uitdrukking
heeft. En watersport, omdat er veel actie in de sport zit, en
je hele krachtige beelden kunt vastleggen.
Marloes: voornamelijk portretten, honden en paarden.
4. Wie zijn je favoriete fotografen, en waarom?
Femke: Karen van Duijvenbode, ze is een grote inspiratiebron voor me.
Marloes: Ik kijk heel veel op internet, maar volg niet iemand in het bijzonder. Op Instagram kijk ik wel veel naar
de site van een vrouw die ik wel goed vind. Ik weet alleen
haar naam niet.
5. Heb je een cursus of workshop fotografie gevolgd?
Hoelang geleden, hoelang duurde dat, welke oefeningen/
opdrachten deed je toen?
Femke: Nee.
Marloes:Nee, ik doe het allemaal uit mijzelf. Ik probeer
gewoon wat. Ik zou wel wat meer van de techniek willen
weten.
6. Fotografeer je ook wel in opdracht? Welke onderwerpen?
Femke: Ja ik heb in opdracht gefotografeerd. Vooral paarden, maar ook evenementen op de hockeyclub. En ik krijg
ook vaak de vraag of ik bijvoorbeeld iemand haar dochter/
zoon wilde fotograferen tijdens een zeil-wedstrijd.
Marloes: Ik heb aardig wat opdrachtjes gehad. Aankomende modellen die foto’s voor hun portofolio nodig hebben, mensen die hun paard of hond mooi gefotografeerd
willen hebben. Ik ga meestal met al mijn spullen naar ze
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
4
Nieuwsbrief Havo bovenbouw
april/mei 2016
profielwerkstukpresentatie
ren. Dit leverde nog veel stress op en hier is samenwerking dan ook heel belangrijk. Uiteindelijk was
het allemaal gelukt en kregen we al snel feedback
over wat we nog konden verbeteren aan ons profielwerkstuk. Eind januari moest onze uiteindelijke versie ingeleverd worden. Onze begeleider was heel
enthousiast over ons geleverd werk en vroeg of we
interesse hadden om in de aula te presenteren.
Dit vonden we een hele eer en zeiden gelijk "ja!".
Later realiseerden we ons pas dat we de enige zouden zijn die in de aula mogen presenteren. Toen
sloeg de stress toe. Dit gaf ons echter wel extra motivatie om de presentatie perfect te maken.
Al met al kijken wij terug op een geslaagde periode
waarin we met ons profielwerkstuk zijn bezig geweest. We hebben echt onze periodes van stress
gekend, maar doordat we een goede taakverdeling
hadden gemaakt en ons hier ook allebei aan hielden
was het ons gelukt om een mooi eindresultaat binnen de tijd in te leveren.
Voor de start van het maken van het profielwerkstuk
komt iedereen voor twee hele belangrijke keuzes te
staan die grote gevolgen zullen hebben voor het
eindresultaat: met wie ga je samenwerken en wat
wordt het onderwerp?
Wij kwamen ook voor deze moeilijke keuzes te
staan. Allebei wilden we heel graag een profielwerkstuk maken waarbij we ook een product konden produceren. Na wat brainstormen kwamen we uiteindelijk bij het onderwerp Coca-Cola. "Is het mogelijk om
je eigen cola te maken?"
Voor de zomervakantie kregen we een paar dagen
de tijd om al een beginnetje te maken met ons profielwerkstuk. Deze dagen namen wij ook heel serieus, want de tijd die je dan in het profielwerkstuk
steekt hoef je later niet meer te doen. In deze dagen begonnen we met het maken van de onderzoeksvraag, de planning en een paar deelvragen.
Het echte werk begon na de zomervakantie. We waren heel veel bezig met het opzoeken van informatie
en moesten dan af en toe aan onze begeleider laten
zien wat we al hadden gedaan.
Ook wanneer we vastliepen konden we bij onze begeleider terecht. Het kwam er echt op neer dat we
het profielwerkstuk zelfstandig gingen maken. Wij
denken ook dat we hier veel van hebben geleerd
voor onze vervolgstudie. We hebben geleerd hoe we
problemen zelfstandig konden oplossen en wanneer
je vastloopt, je absoluut niet moet opgeven, maar
gewoon door moet gaan.
Groetjes,
Tara van den Berg en Nicky Legêne
Agenda periode 4
Belangrijke data periode 4 H4-H5
11-4
start periode 4
25-4 t/m 6-5
meivakantie
9 mei
herkansing schoolexamen H5
12 mei t/m 26 mei centraal examen H5 eerste tijdvak
16 juni
uitslag examen H5 eerste tijdvak
(leerlingen worden door mentor gebeld)
21 juni
herkansingen periode 3 H4
v.a. 21 juni
examen H5 tweede tijdvak
(herexamen)
22 t/m 29 juni
toetsweek periode 4
4 juli
herkansingen periode 4 H4
5 juli
uitslag examen H5 tweede tijdvak
7 juli
uitreiking diploma HAVO
15 juli
rapporten ophalen H4 en zomervakantie t/m 26 augustus 2016
De maand november kwam er aan en volgens de
planning moesten we alle nodige informatie verzameld hebben en konden we aan de slag met de
practica. Dit vonden we het leukste gedeelte. Een
paar uur in de week waren we alleen maar bezig
met het experimenteren met de verschillende smaken. Tot december. Voor de kerstvakantie moesten
we onze proefversie van ons profielwerkstuk inleveNieuwsbrief Havo bovenbouw
5