Transcript Diapositiva 1 - Sito dell`Istituto Comprensivo Gabriele Rossetti Vasto

Dirigente Scolastico
Prof.ssa Maria Pia Di Carlo
BENVENUTI
CHI SIAMO
La scuola è posizionata su due piani.
Dispone di:
* 1 biblioteca, inserita nel circuito NATI PER LEGGERE,
funzionante anche come spazio multimediale con
l’utilizzo della Lim
* 2 atri funzionanti anche come sale video
* 1 aula per attività di movimento e video
* 8 aule con angoli strutturati
*Ampio giardino suddiviso in spazi( erbe aromatiche,
fiori, orto, percorso alberi, manipolazione, giochi)
* Mensa interna.
SEZIONI:
* 8 SEZIONI
(2 di 3 anni –2 di 4 anni –2 di 5 anni –2 miste)
MODELLO ORGANIZZATIVO:
Orario di funzionamento: dalle 8.00 alle 16.00 dal lunedì al venerdì
Ingresso anticipato: ore 7.45 per esigenze lavorative, su
richiesta.
Accorpamento delle sezioni nella giornata del sabato:
-1 sezione su 8 su richiesta motivata delle famiglie per esigenze
lavorative di entrambi i genitori nella giornata del sabato
- Dal 1° sabato del mese di ottobre al 1° sabato del mese di giugno
- Il servizio sarà attivato se si raggiunge il numero minimo per la
costituzione di una sezione
PERSONALE:
* 16 insegnanti ( 2 per ogni sezione)
* 1 insegnante di religione cattolica
* 4 insegnanti di sostegno
* 4 collaboratrici scolastiche
COMPRESENZE:
Dal lunedì al venerdì nella fascia antimeridiana:
* 11.00 – 12.40 (lunedì)
* 10.30 – 12.40 (martedì – mercoledì)
* 10.30 – 12.30 (giovedì – venerdì)
Attività di
routine
9.00/9.30
Attività di
sezione
9.30/10.20
Uscita
15.40/16.00
Ingresso accoglienza
8.00/9.00
Riordino
15.20/15.40
Laboratori
10.30/11.45
Attività di
sezione
13.30 /15.20
Attività
collettiva
13.00 /13.30
FINALITÀ DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
COMPETENZE:
IDENTITÀ:
COSA SO
CHI SONO
E CHE COSA
POSSO IMPARARE
CITTADINANZA:
IMPARO A
RISPETTARE
GLI ALTRI ,
L’AMBIENTE E
LA NATURA
AUTONOMIA:
COSA POSSO
FARE SENZA
AIUTO
METODOLOGIE
DOCUMENTAZIONE
Rievocare, ricostruire, analizzare, divulgare e riflettere sul percorso educativo.
Rievocazione dell’itinerario mediante strumenti di tipo: Verbale - Grafico - Audiovisivo
OSSERVAZIONE – PROGETTAZIONE – VERIFICA
Per individuare, valutare e calibrare le proposte educative
MEDIAZIONE DIDATTICA
Consente lo sviluppo e l’apprendimento del bambino. Orienta l’apprendimento
Mediante l’uso di materiali informali e strutturati e l’attivazione di abilità di elaborazione delle
informazioni il bambino si avvia alla conquista di una prima organizzazione delle conoscenze.
Attivazione di itinerari di lavoro ramificati mediante: Circle time, attività di gruppo , apprendimento
cooperativo, problem solving, didattica laboratoriale e orientativa.
ESPLORAZIONE E RICERCA
Per soddisfare la curiosità del bambino. Presa di coscienza delle proprie risorse. L’insegnante
un’attenta regia, guida i bambini a conoscere la realtà al fine di favorire l’inserimento nel contesto.
VALORIZZAZIONE DEL GIOCO
Risorsa privilegiata di apprendimento. Strutturazione ludica e ludiforme delle attività.
L’insegnante invia ai bambini dei messaggi attraverso una varietà di proposte di gioco
attraverso
CURRICOLO SCUOLA DELL’INFANZIA
Il curricolo:
* Contestualizza le Indicazioni Nazionali 2012 (quadro di riferimento per
la progettazione affidata alle scuole )
* È un percorso educativo – didattico – organizzativo che progetta
e realizza le opportunità di apprendimento nell’arco del triennio
* Si avvale di cinque campi di esperienza
COSA SONO I CAMPI DI ESPERIENZA?
Sono gli ambiti del fare e dell’agire dei bambini. I settori specifici di
competenza nei quali il bambino conferisce significato alle sue
attività, sviluppa il suo apprendimento e persegue i suoi
traguardi formativi, nel concreto di una esperienza.
“Ogni campo di esperienza offre un insieme di oggetti, situazioni, immagini e linguaggi, riferiti ai
sistemi simbolici della nostra cultura, capaci di evocare, stimolare, accompagnare apprendimenti
sempre più sicuri … i traguardi di sviluppo della competenza suggeriscono all’insegnante
orientamenti, attenzioni e responsabilità nel creare piste di lavoro per organizzare attività ed
esperienze volte a promuovere la competenza, che a questa età va intesa in modo globale e unitario.”
( dalle Indicazioni Nazionali)
QUALI SONO?
IL CORPO E IL MOVIMENTO
IL SÉ E L’ALTRO
IDENTITÀ
CONOSCENZA DEL PROPRIO CORPO - AUTONOMIA
- DIVERSITÀ - PRIME
REGOLE
PERSONALE
-
SANA
DELLA VITA SOCIALE – RESPONSABILITÀ -
ESPRESSIONE
ACCOGLIENZA - APPARTENENZA
SICUREZZA EMOTIVA
ALIMENTAZIONE
CORPOREA
-
-
AUTONOMIA
E
I DISCORSI E LE PAROLE
PADRONANZA
DELLA
LINGUA
ARRICCHIMENTO
DEL
COMPRENSIONE,
INVENZIONE
CONFRONTO
LINGUE
DI
ITALIANA
LESSICO
DI
-
-
ASCOLTO,
STORIE
DIVERSE
-
-
PRIME
IPOTESI DI SIMBOLISMO E DI LINGUA SCRITTA
IMMAGINI, SUONI, COLORI
DRAMMATIZZAZIONI
ESPRESSIONE
–
GRAFICO
MANIPOLAZIONE
/
PITTORICA
MUSICA - ARTE
(UTILIZZANDO ANCHE LE NUOVE TECNOLOGIE).
LA CONOSCENZA DEL MONDO
RAGGRUPPAMENTI –CLASSIFICAZIONI - COLLOCAZIONE DI SÉ E OGGETTI NELLO SPAZIO COLLOCAZIONE
DI EVENTI NEL TEMPO - OSSERVAZIONE DI FENOMENI NATURALI E
ORGANISMI VIVENTI - FORMULAZIONE DI IPOTESI -RICERCA DI SOLUZIONI
–
CARATTERISTICHE DELLA PROGETTAZIONE
INTERCONNESSIONE TRA
I CAMPI DI ESPERIENZA
FLESSIBILITÀ E
TRASVERSALITÀ TRA
CONTESTUALIZZAZIONE
PROGETTI E
DI ESPERIENZE,
OBIETTIVI DI
ATTIVITÀ, METODI E
APPRENDIMENTO
CONTENUTI
* INDICAZIONI NAZIONALI / 2012
* INDICAZIONI NAZIONALI IRC / 2010
* LEGGE 107/2015
* LINEE GUIDA DSA / 2011
* LINEE GUIDA ORIENTAMENTO / 2014
* LINEE GUIDA EDUCAZIONE AMBIENTALE / 2014
Corporeità
Dei bambini con difficoltà
di apprendimento
Il corpo e il
movimento
Ritmo e
movimento
Laboratorio
Delle relazioni spaziali
Delle parole
Dei simboli
Delle fiabe
Dei bambini già
frequentanti
Dei bambini
di cittadinanza
non italiana
I discorsi e le
parole
Del libro
Laboratorio
Delle
trasformazioni
L2 (inglese)
L2 (italiano per gli alunni stranieri)
Dei bambini
nuovi iscritti
ACCOGLIENZA
INCLUSIONE
Delle quantità e
numeri
La
conoscenza
del mondo
CAMPI DI ESPERIENZA/
LABORATORI
Un giardino a
colori
Della natura
Coltiviamo
un orto a
scuola
Del tempo
Laboratorio
Dei sensi
Riciclo
Manipolativo
Sonoro musicale
Laboratorio
Drammatico - teatrale
Immagini, suoni, colori
Grafico - pittorico
INGLESE
Il sé e l’altro
Laboratorio
Delle emozioni
EDUCAZIONE ALLA
CITTADINANZA
Incontri docenti
Passaggio
informazioni
EDUCAZIONE
STRADALE
Percorso didattico
anni ponte
CONTINUITÀ AMBIENTE
FAMILIARE/ SCUOLA
DELL’INFANZIA/
SCUOLA PRIMARIA
IO, TU, NOI … GLI
ALTRI
AMBIENTE
RELIGIONE
CATTOLICA
Attività
alternative
Progetti continuità
Curricolo di
raccordo
PROGETTO VERTICALE D’ ISTITUTO “VASTO E DINTORNI: UNA COMUNITÀ IN CONTINUO SVILUPPO”
Senso di appartenenza alla comunità – Presa di coscienza della propria identità in relazione con la realtà circostante.
INTERCONNESSIONE CON I PROGETTI DELL’AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA:
“Un giardino a colori” ( Ambiente ) - “Giochiamo con l’arte” (Arte) - “Ma che musica! ” ( Musica ) –
“Io leggo… un sacco” (Biblioteca )
* ACCOGLIENZA
INCLUSIONE
VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE
RICONOSCIMENTO E GESTIONE DELLE EMOZIONI
* ADEGUATO SVILUPPO PSICOFISICO
* RICONOSCERE LE EMOZIONI PER GIUNGERE A UNO
* SVILUPPO ARMONICO TRA CORPO E MENTE
* RESPIRAZIONE – RILASSAMENTO – GIOCHI CON IL
PARACADUTE
–
GIOCHI
COOPERATIVI
RITMICI – IMMAGINAZIONE CREATIVA
–
GIOCHI
* INTUIRE, IMMAGINARE, PROGETTARE, IPOTIZZARE,
DEDURRE, CONTROLLARE,
QUANTIFICARE
E
VERIFICARE,
MISURARE
FATTI
ORDINARE,
E
FENOMENI
DELLA REALTÀ
* PREVENZIONE DSA ( AREA DEL CALCOLO: PROCESSI
LESSICALI, SEMANTICI, SINTATTICI, COUNTING )
* AMBIENTE
* ALIMENTAZIONE
* RICICLO
* MANIFESTAZIONI:
- FESTA DELL’ALBERO
- FESTA DELL’ORTO
- STAPPIAMO … RACCOGLIAMO
* USO PRECOCE DEL LIBRO
* ATTEGGIAMENTO POSITIVO NEI CONFRONTI DELLA
LETTURA
ADESIONE INIZIATIVE NAZIONALI:
- LIBRIAMOCI A SCUOLA ( OTTOBRE)
- SETTIMANA NATI PER LEGGERE (NOVEMBRE)
- IL MAGGIO DEI LIBRI (MAGGIO)
* USO DELLA NARRATIVA COME STRUMENTO PER
SVILUPPARE
ABILITÀ
DI
PENSIERO,
VALORI
E
ATTEGGIAMENTI ETICI
* PHILOSOPHY FOR CHILDREN
*
ATTIVAZIONE
E
PROMOZIONE
DIALETTICI E CREATIVI
DEI
PROCESSI
*
PERCEZIONE VISIVA E UDITIVA
* ORIENTAMENTO SPAZIO – TEMPORALE
* COORDINAZIONE OCULO – MANUALE
* ABILITÀ FONOLOGICHE E METAFONOLOGICHE
* PROCESSO DI CONCETTUALIZZAZIONE DELLA
LINGUA SCRITTA – PREVENZIONE DSA
LINGUISTICA)
(AREA
* SCOPERTA DI ALCUNE OPERE D'ARTE PER TRARNE
EMOZIONI,
SENSAZIONI,
SPUNTI
DI
ATTIVITÀ,
ARRICCHIMENTI E APPROFONDIMENTI
*
SVILUPPO
ARTISTICO
DELLA
CREATIVITÀ
E
DELLO
SPIRITO
* ESPLORAZIONE DEL MONDO SONORO E MUSICALE
* ASCOLTO
* ATTENZIONE
* CORO D’ISTITUTO
* AVVICINARE I BAMBINI ALLA LINGUA INGLESE
ATTRAVERSO
ATTIVITÀ
PROPOSTE
DA
UN
LESSICALI
E
DOCENTE SPECIALISTA.
*
PRIME
COMPETENZE
LINGUISTICHE IN LINGUA INGLESE ATTRAVERSO
UN
APPROCCIO
COMUNICATIVO
LUDICO,
FUNZIONALE
E
SE ASCOLTO DIMENTICO
SE VEDO RICORDO
SE FACCIO IMPARO!
ISCRIZIONE
COMPILAZIONE DEL MODULO CARTACEO PRESSO L’ UFFICIO
ALUNNI DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO “GABRIELE
ROSSETTI”, IN VIA BACHELET
DAL 22 GENNAIO AL 22 FEBBRAIO
ORARIO UFFICIO:
DAL LUNEDÌ AL SABATO: ORE 9.00 – 13.00
MARTEDÌ: ORE15.00 – 17.00
ACCOGLIENZA BAMBINI
NUOVI ISCRITTI:
MESE DI GIUGNO