Transcript relazione Milano Fuoriclasse zona5

RELAZIONESULPROGETTO“MILANOFUORICLASSE”
PREMESSA
Milano Fuoriclasse è un progetto didattico volto a promuovere l’educazione civica tra gli
studentidellescuolesecondariediprimogrado,attraversolaconoscenzadelterritorioela
cittadinanza attiva. Il progetto accompagna le classi durante tutto il triennio della scuola
secondaria di primo grado. Da quest’anno scolastico è stata coinvolta la classe 1^A della
scuolaTabacchi.Traottobreedicembre2015l’Associazionehaorganizzatoconlaclasse
1^A(compostada25studenti)tredifferentiattività.
RICERCAEANALISI
L’attivitàdiricercaprevistadalprogettoperseguedueobiettiviprincipaliecomplementari:
il primo consiste nella volontà di produrre evidenza empirica robusta circa gli effetti di
breve e lungo periodo che la partecipazione attiva degli studenti alle attività educative
proposte, produce su diversi aspetti cheriguardano l’efficacia personale percepita, la
responsabilizzazione nei confronti del territorio, il coinvolgimento civico e il rendimento
scolastico. Il secondo è di valutare l'efficacia del progetto “Milano fuoriclasse”, al fine di
fornireutiliindicazioniperunapossibileimplementazionesupiùlargascala.
A tali scopi, in data 10 Novembre 2015, gli studenti della classe 1^A sono stati coinvolti
nellaprimafasedirilevazionequantitativachesièconcretizzatanellacompilazionediun
questionario della durata di circa 40 minuti, supportati da ricercatori esperti che hanno
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provvedutoaspiegareinmodoapprofonditoilsignificatoel’utilitàdeiquesitipresentinel
questionarioearisponderealledomandedeglistudenti.
Dall’analisi dei questionari è possibile evidenziare la quasi totale assenza di response set
(risposte uguali in tutte le domande indipendentemente dal contenuto delle stesse) e
evidenziare quindi un buon livello di attenzione e di cura da parte dei ragazzi impegnati
nellacompilazione.
Le risposte sono attualmente in fase di elaborazione e verranno integrate in forma
anonima, con quelle delle altre classi coinvolte nel progetto, nonché confrontate con le
risposte date dalle classi di controllo (studenti che non hanno preso parte al progetto
Milanofuoriclasse,machehannocompilatoilquestionario).
Una seconda fase di rilevazione qualitativa ha visto gli studenti impegnati nella
partecipazioneagruppididiscussione(focusgroup).Nellospecificoiragazzisisonodivisi
intregruppidicirca8componentil’unoe,attraversolamoderazioneditrerappresentanti
dell’associazione,hannodiscusso,attraversoilraccontodiesperienzedivitapersonale,di
tematicherelativeallororapportoconlacittàeallapossibilitàdiinterventochepossono
mettereinattoinprimapersona.L’obiettivodiquestafasediricercaèquellodiindagare
bisogni, aspettative, comportamenti e atteggiamenti delle nuove generazioni rispetto a
valoriciviciediconvivenzasociale.
L’analisideicontenutièattualmenteinfasedirealizzazioneeirisultativerrannointegrati
conquelliottenutinellafasediricercaquantitativa.Laprimaletturadeglielementiemersi,
ha comunque evidenziato una ricchezza notevole di contributi sia per quanto concerne
orientamentiutiliaprogettareleattivitàdelprogettosiaperquantoriguardalarelazione
cheiragazzihannoneiconfrontidellalorocittà,delpatrimoniocheessaoffre,edeiloro
pari.
Un preliminare report di analisi sarà pronto nei primi giorni di Gennaio 2016, mentre il
reportfinalesaràcondivisoaconclusionedelleattivitàaseguitodiunasecondarilevazione
cheverràeffettuataachiusuradelprogetto(anno2015/2016).
CONOSCENZADELTERRITORIO:MILANOROMANAEPALEOCRISTIANA
Nella mattinata del 24 novembre 2015 tre tutor volontari dell’Associazione,
adeguatamentepreparati,hannoguidatolaclasseallascopertadialcuniluoghilegatialla
Milanodelperiodoromanoepaleocristiano:MuseocivicoArcheologico,rovinedelCirco,
Colonne di S. Lorenzo, Cappella di S. Aquilino e Basilica di S. Ambrogio. L’itinerario,
studiato appositamente per far apprezzare in modo divertente la città, ha coinvolto
soddisfacentementeglistudenti.Sullabasediunrapidosondaggioèrisultatochelagran
partedilorononeramaistataneiluoghivisitati.Iragazzisisonodimostratiinteressatie
partecipi,condomandeerichiestediapprofondimento,hannopresoappuntisuquaderni
da loro portati all’uopo. Gli studenti hanno avuto la possibilità, che è stata molto
apprezzata,diavvicinarsiinviaeccezionaleall’altarediVolvinio,capolavorodell’oreficeria
medievale.Altratestimonianzadiapprezzamentoèstata,afineitinerario,larichiestadella
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data della prossima uscita. Alcune tematiche esposte durante l’itinerario saranno riprese
daidocentinelcorsodeiprossimimesi.Questaprimaattivitàhacontribuitoaconsolidare
nei ragazzi l’interesse e l’ammirazione per il patrimonio culturale della città e quindi la
motivazionearispettarloeaproteggerlo.
CITTADINANZAATTIVA:VOLONTARIATOCULTURALE
Lamattinatadel14dicembreèstatadedicataaunaattivitàdivolontariatoculturaleche
ha visto impegnatigli gli studenti della 1^A nell’illustrazione e nella spiegazione di alcuni
aspetti caratteristici della loro zona agli alunni della 4^C della Scuola primaria di via
Brunacci(25alunni).Nellesettimaneprecedentil’attività,glistudentihannosceltoinsieme
airesponsabilidell’associazioneiluoghiegliaspettidaraccontare:ilCorsoS.Gottardoela
sua storia, le case di ringhiera, piazza XXIV Maggio e la Darsena. Successivamente, gli
studenti, con il supporto dei materiali forniti dall’Associazione, hanno condotto delle
ricerche sugli argomenti prescelti per poi creare un testo guida che hanno imparato per
l’esposizione. Quest’attività è stata istruttiva e gratificante per gli studenti della 1^A che
hannoimparatoaconoscereilquartiereehannoavutolasoddisfazionediraccontarloai
bambinicoinvolti.Unruolosignificativonell’esposizioneèstatosvoltoanchedaglistudenti
stranieriedairagazziportatoridihandicap.Leattivitàsonostateapprezzateanchedagli
studentidellaprimariachehannoimparatoaspettinuovidelloroquartiereattraversoun
apprendimentoallapari.Questiultimi,sostenutidallamaestraManuelaPasinetti,hanno
avanzato l’idea di invertire le parti in una prossima manifestazione raccontando loro un
luogodellazona5aglistudentipiùgrandi.
Iresponsabilidell’AssociazionePolisFuoriclasse
FilippoGavazzeni
SilviaIvaldi
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