Transcript Brochure dei corsi - Corsi di Laurea del Dipartimento di

Dipartimento di Psicologia
BROCHURE
DEI CORSI
Corsi di Laurea del Dipartimento di Psicologia
Printed by Campusnet - 14/02/2016 05:46
Indice
Indice
1
Affido, adozioni e capacità genitoriali/Custody, Adoptions and Parenting skills - Lab
9
Custody, Adoptions and Parenting skills
Analisi dei dati/Data Analysis
11
Data Analysis
Analisi di casi di procedura penale
14
Analisi di casi: neuroscienze forensi e argomentazione visiva/Case studies: Forensic Neurosciences and visual argumentation
-Lab
15
Case studies: Forensic Neurosciences and visual argumentation
Antropologia e psicologia/Anthropology and psychology
17
Anthropology and psychology
Apprendimento alla ricerca psicosociale/Learning in psychosocial research - Lab
18
Learning in psychosocial research
Approcci e metodi in scienze e neuroscienze cognitive/Methods of investigation in cognitive science and neuroscience
20
Methods of investigation in cognitive science and neuroscience
Approcci sperimentali allo studio dell'intenzionalità e del movimento/Experimental approaches to the study of intentionality
and movement - Lab
26
Experimental approaches to the study of intentionality and movement
Approccio metodologico alla ricerca psicosociale
29
Basi cognitive e neurali dell'interazione sociale/Cognitive and neural bases of social interaction
30
Cognitive and neural bases of social interaction
Benessere lavorativo/Well-being at work - Lab
33
Well-being at work
Bioetica/Bioethics - Lab
37
Bioethics
Clinica dell'attaccamento/Clinical perspectives on attachment
40
Clinical perspectives on attachment
Clinica psicoanalitica dell'ascolto/Psychoanalytic Listening
46
Psychoanalytic Listening
Colloquio clinico in carcere/Clinical consultation in detention - Lab
50
Clinical consultation in detention
Colloquio clinico/Clinical interviews - Lab
54
Clinical interviews
Comunicazione non verbale/Nonverbal communication - Lab
57
Nonverbal communication.
Corso di allineamento in matematica
59
Crime mapping - Lab
61
Crime mapping
Criminologia clinica/Clinical Criminology
64
Clinical Criminology
Criminologia del conflitto/Conflict criminology - Lab
69
Conflict criminology
Criminologia giuridica/Juridical criminology
72
Juridical criminology
Dall'accoglienza al sostegno delle vittime di reato: teoria e clinica/Victims’ support: theory and clinical practice - Lab
76
Victims’ support: theory and clinical practice
Deontologia /Deontology-Ethics (CdS Magistrale Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità) - Lab
80
Deontology (Ethics)
Deontologia A (studenti A-L)/Deontology (Ethics) A
83
Deontology (Ethics) A
Deontologia B (studenti M-Z)/ Deontology (Ethics) B
86
Deontology (Ethics) B
-1-
Deontologia/Deontology (CdS Magistrale Scienze del corpo e della mente) - Lab
89
Deontology
Deontologia/Ethics (CdS Magistrale Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni) - Lab
92
Ethics
Dinamiche di gruppo I - Lab
94
GROUP DYNAMICS I
Dinamiche di gruppo II - Lab
99
GROUP DYNAMICS II
Dinamiche familiari/Psychodinamic of family relations - Lab
103
Psychodinamic of family relations
Dinamiche organizzazionali della smart factory/Smart factory and Organizational Dynamics -Lab
106
Smart factory and Organizational Dynamics
Diritto civile II: le persone fisiche/Civil Law II – natural persons
110
Civil Law II – natural persons
Diritto dei lavori ed economia aziendale /Law of works and business economics
112
Law of works and business administration
Diritto delle prove penali ed epistemologia del diritto e delle neuroscienze forensi
118
Law of criminal evidence
Diritto di famiglia/Family law
121
Family law
Diritto di famiglia/Family law - Lab
125
Family law
Diritto penitenziario/Penitentiary Law
126
Penitentiary Law
Disturbi specifici dell'apprendimento/Learning Disorders - Lab
130
Learning Disorders
Economia delle decisioni strategiche/Strategic Decision Economics
133
Strategic Decision Economics
Elementi di coaching per le organizzazioni/Elements of coaching for organizations -Lab
136
Elements of coaching for organizations
Elementi di diritto e procedura civile/ Elements of Civil Law and Civil Procedure
139
Elements of Civil Law and Civil Procedure
Elementi di diritto e procedura penale/ Basic elements of criminal law and criminal procedure
142
Basic elements of criminal law and criminal procedure
Elementi di neuroanatomia/Elements of Neuroanatomy - Lab
148
Elements of Neuroanatomy
Elementi di neurologia e neuroriabilitazione/Introduction to Clinical Neurology and Neurorehabilitation
150
Introduction to Clinical Neurology and Neurorehabilitation
Elementi di psicologia giuridica e deontologia A (studenti A-L)/Elements of forensic psychology and ethics A
154
Elements of forensic psychology and ethics
Elementi di psicologia giuridica e deontologia B (studenti M-Z)/Elements of forensic psychology and ethics B
159
Elements of forensic psychology and ethics
Endocrinologia/Endocrinology
164
Endocrinology
Esercitazioni di analisi dei dati/Data Analysis Laboratory - Lab
169
Data Analysis Laboratory
Filosofia della mente/Philosophy of Mind
171
Philosophy of Mind
Gestione del conflitto e negoziazione/Conflict Management and Negotiation
174
Conflict Management and Negotiation
Identità di genere/Gender Identity Class - Lab
178
Gender Identity Class
Il cervello che invecchia/Brain getting older
181
Brain getting older
Il coordinamento organizzativo/Organizational coordination -Lab
Organizational coordination
-2-
185
Il disagio/disturbo espresso attraverso il corpo e la mente: aspetti diagnostici e terapeutici (disturbi del comportamernto
alimentare, psicosomatica, disturbi somatoformi, ecc.)/Mind and body: the prominence of somatic symptoms associated with
significant distress and impairment. The sufferance of the mind expressed trough the body: binge eating disorders, somatic
symptoms and related disorders. - Lab
187
Mind and body: the prominence of somatic symptoms associated with significant distress and impairment. The sufferance of the mind expressed
trough the body: binge eating disorders, somatic symptoms and related disorders.
Informatica A/Information Science A
189
Information Science
Informatica B/Information Science B
193
Information science
Informatica investigativa/Investigative Information Technology
197
Investigative Information Technology
Informatica investigativa/Investigative Information Technology - Lab
201
Investigative Information Technology
Inglese scientifico/Scientific English
204
Scientific English
Inglese scientifico/Scientific English - Lab
207
Scientific English
Intelligenza artificiale/Artificial intelligence
210
Artificial intelligence
Interventi di emergenza e di prevenzione sul territorio
213
Intervento clinico e trattamentale sull’autore di reato in ambito penitenziario/Clinical and treatment's intervention with convicted
people in penitentiary situation -Lab
214
Clinical and treatment's intervention with convicted people in penitentiary situation
Intervento clinico e trattamentale sull’autore di reato nei CSM/Clinical forensic valutation - LAB
217
Clinical forensic valutation
Intervento clinico in adolescenza/Clinical interventions with adolescents - Lab
220
Clinical interventions with adolescents
Intervento nella comunità/Intervention in the community - Lab
223
Intervention in the community
Intervento psicologico e clinico in ambito penitenziario minorile
226
Intervento psicologico e trattamentale sugli autori di reato violento/Psychological and Treatment intervention for perpetrators of
violent crime -Lab
227
Psychological and Treatment intervention for perpetrators of violent crime.
Introduzione al sapere giuridico
230
La fase acuta del disturbo: il paziente ricoverato.Il disagio psicologico/psichico nel paziente con il corpo malato: affetto da
malattia organica HIV, affetto da altra patologia/Psychological disturbances in the patient suffering from HIV or other severe
somatic pathologies - Lab
233
Psychological disturbances in the patient suffering from HIV or other severe somatic pathologies
La formazione in polizia municipale: dalla progettazione all'erogazione/Training in Municipal Police: planning and intervention
-Lab
236
Training in Municipal Police: planning and intervention
La mente-corpo nel paziente psichiatrico grave: trattamenti terapeutici e riabilitativi nei percorsi residenziali(centri diurni)/Mind
and body of a severe psychiatric patient: therapeutic and rehabilitative treatments through residential programs (Communities
and Apartment Groups) and semi-residential ones (Day care centres)- Lab
239
Mind and body of a severe psychiatric patient: therapeutic and rehabilitative treatments through residential programs (Communities and Apartment
Groups) and semi-residential ones (Day care centres)
La relazione di aiuto multiprofessionale nella quotidianità con il paziente autore di reato
242
La ricerca su pazienti cerebrolesi in neuropsicologia sperimentale/The research with brain-damaged patients in experimental
neuropsychology - Lab
243
The research with brain-damaged patients in experimental neuropsychology
La valutazione clinico-forense/Clinical forensic assessment - Lab
246
Clinical forensic assessment
La valutazione dello sviluppo psicologico nella prima infanzia/Early infancy psychological development evaluation
Early infancy psychological development evaluation
-3-
249
La valutazione psicologico-clinica del minore e della famiglia in situazioni di pregiudizio: fattori di rischio e di protezione,
trattabilità e progetto terapeutico/Clinical and psychological assessment of minors and their family in prejudicial conditions:
risk and protective factors, treatability and educational project - Lab
253
Clinical and psychological assessment of minors and their family in prejudicial conditions: risk and protective factors, treatability and educational
project
Laboratorio di MBSR - Mind based stress reduction/Laboratory of MBSR - Mind based stress reduction - Lab
256
Laboratory of MBSR - Mind based stress reduction
Laboratorio di medicina del lavoro/Occupational Medicine-Lab
259
Occupational Medicine
Laboratorio di Mental fitness/Mental Fitness - Lab
263
Mental Fitness
Laboratorio di neuropsicologia/Neuropsychology - Lab
266
Neuropsychology
Laboratorio di osservazione/Observation Lab
270
Observation Lab
Laboratorio di Psicologia Fisiologica/ Psychophysiology -Lab
273
Psychophysiology
Laboratorio di Psicometria/Psychometrics (Lab)
276
Psychometrics
Le basi farmacologiche e psicofisiologiche della terapia
279
Lingua inglese A (studenti A-L)/English language
282
English
Lingua inglese B (studenti M-Z)/English language
285
English
Lingua inglese/English language
288
English language
Lingua inglese/English language
291
English
Lingua inglese/English language
294
English language
L’Adult Attachment Interview come strumento di indagine psic.(applicazioni cliniche e psicogiuridiche)
297
Maltrattamento e abuso all'infanzia/Child abuse and neglect
298
Child abuse and neglect
Matlab per psicologi/Matlab for Psychologists - Lab
303
Matlab for Psychologists
Metodi di analisi della connettività cerebrale/Brain connectivity analysis methods -Lab
306
Brain connectivity analysis methods
Metodi di analisi della connettività cerebrale/Methods of brain connectivity analysis - Lab
309
Methods of brain connectivity analysis
Metodi di intervento in psicologia di comunità/Methods of intervention in community psychology
312
Methods of intervention in community psychology
Metodi di selezione/Selection methods - Lab
317
Selection methods
Metodi e strumenti per gli interventi di cura/Methods and instruments for the psychological interventions.
320
Methods and instruments for the psychological interventions.
Metodi e tecniche della consulenza psicologica in ambito civile e minorile/Methods and techniques of psychological
consultancy in juvenile and civil cases
325
Methods and techniques of psychological consultancy in juvenile and civil cases
Metodi e tecniche per la ricerca clinica e sociale/Research Methods and techniques in Clinical and Social Psychology
328
Research Methods and techniques in Clinical and Social Psychology
Metodologia della perizia e della consulenza tecnica
332
Metodologia e strumenti della ricerca psico-forense/Methodology and instruments for forensic psychology
333
Methodology and instruments for forensic psychology
Metodologia e tecniche della ricerca in scienza cognitiva/Methodology and techniques of research in cognitive science - Lab
Methodology and techniques of research in cognitive science
337
-4-
Neurofisiopatologia del sogno e del sonno/Neurophysiopatology of sleep and dream - Lab
340
Neurophysiopatology of sleep and dream
Neuroimmagini/Neuroimaging - Lab
341
Neuroimaging
Neuropsicologia A (studenti A-L)/Neuropsychology
343
Neuropsychology
Neuropsicologia B (studenti M-Z)/Neuropsychology
347
Neuropsychology
Neuropsicologia clinica/Clinical neuropsychological assessment - Lab
351
Clinical neuropsychological assessment
Neuropsicologia del deterioramento cognitivo e delle patologie degenerative del S.N.C./Neuropsychology of cognitive
impairment and central nervous system degenerative diseases
354
Neuropsychology of cognitive impairment and central nervous system degenerative diseases
Neuropsicologia della coscienza/Neuropsychology of consciousness
359
Neuropsychology of consciousness
Neuropsicologia forense
363
Neuropsicologia sperimentale e clinica/Clinical and experimental neuropsychology
367
Clinical and experimental neuropsychology
Neuroscienze A (Studenti A-L) primo anno/Neuroscience
371
Neuroscience A
Neuroscienze A (Studenti A-L) secondo anno/Neuroscience
375
Neuroscience
Neuroscienze B (Studenti M-Z) primo anno/Neuroscience
379
Neuroscience B
Neuroscienze B (Studenti M-Z) secondo anno/Neuroscience
383
Neuroscience B
Neuroscienze del comportamento umano/Human Behavioral Neuroscience
387
Human Behavioral Neuroscience
Organizzazione del SSN e management sanitario/Healthcare management in HIS (Healthcare Italian System) - Lab
390
Healthcare management in HIS (Healthcare Italian System)
Pedagogia A (studenti A-L)/Pedagogy
393
Pedagogy
Pedagogia B (studenti M-Z)/Pedagogy
396
Pedagogy
Processi di cura nella disabilità/Care processes in disability - Lab
399
Care processes in disability
Processi di regolazione e reti criminali/Regulation processes and criminal networks
403
Regulation processes and criminal networks
Processo penale minorile/Juvenile criminal trial (Lab)
407
Juvenile criminal trial
Processo penale/Criminal proceedings - Lab
411
Criminal proceedings
Psichiatria/Psychiatry
414
Psychiatry
Psicodiagnostica forense/Forensic Psychodiagnosis - Lab
418
Forensic Psychodiagnosis
Psicodiagnostica/Psychodiagnostics - Lab
421
Psychodiagnostics
Psicodinamica dell'orientamento sessuale/Psychodynamics of sexual orientation
424
Psychodynamics of sexual orientation
Psicodinamica della vita familiare/Psychodynamics of the family
427
Psychodynamics of the family
Psicodinamica della vita organizzativa/Psychodynamics of organizational life
432
Psychodynamics of organizational life
Psicodinamica delle genitorialità
437
-5-
Psicodinamica dello sviluppo e della vita familiare/Psychodinamic of the development and of the family
439
Psychodinamic of the development and of the family
Psicologia clinica A (studenti A-L)/Clinical psychology A
442
Clinical psychology A
Psicologia clinica B (studenti M-Z)/Clinical psychology B
445
Clinical psychology B
Psicologia clinica della vita sessuale e di coppia/Clinical Psychology of the sexual and couple relationship
448
Clinical Psychology of the sexual and couple relationship
Psicologia clinica forense e criminologia clinica/Clinical Forensic Psychology and Clinical Criminology
451
Clinical Forensic Psychology and Clinical Criminology
Psicologia clinica/Clinical psychology
457
Clinical psychology
Psicologia criminologica e risk assessment/Criminological psychology and Risk assessment
461
Criminological psychology and Risk assessment
Psicologia dei gruppi/Group Psychology
466
Group Psychology
Psicologia dei gruppi/Group psychology
471
Group psychology
Psicologia del lavoro A (studenti A-L)/Industrial psychology A
474
Industrial psychology A
Psicologia del lavoro B (studenti M-Z)/Industrial psychology B
479
Industrial psychology B
Psicologia del lavoro ed ergonomia/Work psychology and ergonomics
484
Work psychology and ergonomics
Psicologia del ragionamento/Reasoning psychology
488
Reasoning psychology
Psicologia dell'apprendimento e disturbi dell'apprendimento/Learning psychology and learning disorders
492
Learning psychology and learning disorders
Psicologia dell'azione/Psychology of action
497
Psychology of action
Psicologia dell'emergenza/Emergency psychology - Lab
501
Emergency psychology
Psicologia dell'interazione uomo-tecnologia/Psychology of human-technology interaction -Lab
505
Psychology of human-technology interaction
Psicologia della comunicazione/Communication psychology
511
Communication psychology
Psicologia della formazione e dell'orientamento
515
Psicologia della gestione delle risorse umane
520
Psychology of Human Resources Management
Psicologia della salute occupazionale/Occupational health psychology
525
Occupational health psychology
Psicologia della salute/ Health Psychology
530
HEALTH PSYCHOLOGY
Psicologia delle organizzazioni/Psychology of organizations
535
Psychology of organizations
Psicologia delle relazioni interpersonali e istituzionali nel contesto penitenziario/Psychology of interpersonal and institutional
relationships within the penitentiary system - Lab
541
Psychology of interpersonal and institutional relationships within the penitentiary system
Psicologia dello sviluppo corso A (studenti A-L)/Developmental psychology A
544
Developmental psychology A
Psicologia dello sviluppo corso B (studenti M-Z)/Developmental psychology B
549
Developmental psychology B
Psicologia dello sviluppo dell'intersoggettività/Psychology of the development of intersubjectivity
554
Psychology of the development of intersubjectivity
Psicologia dello sviluppo tipico e atipico/Atypical and typical developmental psychology
Atypical and typical developmental psychology
-6-
558
Psicologia di cure primarie/ Primary care psychology
563
PRIMARY CARE PSYCHOLOGY
Psicologia dinamica progredita/Advanced Dynamic Psychology
569
Advanced Dynamic Psychology
Psicologia e nuove tecnologie/Psychology and New Technologies - Lab
575
Psychology and New Technologies
Psicologia fisiologica A (studenti A-L)/PSYCHOPHYSIOLOGY A (studenti A-L)
578
PSYCHOPHYSIOLOGY A (studenti A-L)
Psicologia fisiologica B (studenti M-Z)/PSYCHOPHYSIOLOGY B (studenti M-Z)
582
PSYCHOPHYSIOLOGY B (studenti M-Z)
Psicologia generale A ( Studenti A-L)/General psychology A
585
General psychology A
Psicologia generale B ( Studenti M-Z)/General psychology B
589
General psychology B
Psicologia giuridico- forense- investigativa
592
Juridical – forensic – investigative psychology
Psicologia sociale A (studenti A-L)/Social psychology A
596
Social psychology A
Psicologia sociale B ( Studenti M-Z)/Social psychology B
600
Social psychology B
Psiconcologia e cure palliative/Psycho-Oncology
604
Psycho-Oncology
Psiconeuroendocrinologia del comportamento/Behavioral Psychoneuroendocrinology
606
Behavioral Psychoneuroendocrinology
Psiconeuroendocrinologia/psychoneuroendocrinology - Lab
607
psychoneuroendocrinology
Psicopatologia clinica e forense/Clinical and Forensic Psychopathology
610
Clinical and Forensic Psychopathology
Psicopatologia clinica e forense/Clinical and Forensic Psychopathology
613
Clinical and Forensic Psychopathology
Psicopatologia e psicodiagnostica/Psychopathology and psychological assessment
616
Psychopathology and psychological assessment
Psicosessuologia clinica e forense/Clinical and Forensic Psycho-Sexology
621
Clinical and Forensic Psycho-Sexology
Psicosomatica/Psychosomatics
624
Psychosomatics
Psicotecnica (CdS Magistrale Scienze del corpo e della mente)/Psychotechnics - Lab
628
Psychotechnics
Psicotecnica (CdS Triennale Scienze e tecniche psicologiche)/Psychotechnics - Lab
630
Psychotechnics
Riabilitazione dell'afasia/Aphasia Rehabilitation Workshop - Lab
632
Aphasia Rehabilitation Workshop
Riabilitazione Neurocognitiva /Neurocognitive rehabilitation
636
Neurocognitive rehabilitation
Riabilitazione neuropsicologica in ambito forense -Lab
638
Ricerca in organizzazione/Research in organization
639
Research in organization
Rischio di violenza nel paziente psichiatrico/Etero-aggressive behavior in psychiatric patients - Lab
644
Etero-aggressive behavior in psychiatric patients
Rorschach evidence based avanzato - Lab
650
Senso e significato dell'azione organizzativa in sanità/Sensemaking in healthcare organizations - Lab
653
Sensemaking in healthcare organizations
Sessuologia/Sexology - Lab
656
Sexology
Sicurezza urbana/Urban security - Lab
658
Urban security
-7-
Sistemi criminali/Criminal Systems
660
Criminal Systems
Sociologia dell'esecuzione penale/Sociology of criminal execution
663
Sociology of criminal execution
Sociologia dell'infanzia/Sociology of Childhood
665
Sociology of Childhood
Sociologia della devianza e della criminalità/Sociology of deviance and crime
668
Sociology of deviance and crime
Statistica A (studenti A-D)/Statistic A (students A-D)
672
Statistic A (studenti A-D)
Statistica B (studenti E-N)/Statistic B (students E-N)
676
Statistic B (studenti E-N)
Statistica C (studenti O-Z)/Statistic C (studenti O-Z)
680
Statistic C (studenti O-Z)
Stimolazione cerebrale nelle neuroscienze cognitive/Brain stimulation in cognitive neuroscience
682
Brain stimulation in cognitive neuroscience
Storia della filosofia A (studenti A-L)/History of philosophy A
686
History of philosophy A
Storia della filosofia B (studenti M-Z)/History of philosophy B
690
History of philosophy B
Storia della psicologia A (sudenti A-L)/History and system of Psychology A
694
History and system of Psychology A
Storia della psicologia B (sudenti M-Z)/History and system of Psychology B
697
History and system of Psychology B
Strumenti statistici e informatici per la ricerca psico-forense/Computing and statistical instruments for psychi-forensic research Lab
700
Computing and statistical instruments for psychi-forensic research
Sviluppo dell’Identità di genere: interventi e sostegno alla famiglia/Gender Identity Development: care and family support - Lab
Gender Identity Development: care and family support
Sviluppo tipico e atipico/Typical and atypical development - Lab
706
703
Typical and atypical development
Tecniche di osservazione dei comportamenti nei gruppi A (studenti A-L)/Behaviour observation in group settings A
709
Behaviour observation in group settings A
Tecniche di osservazione dei comportamenti nei gruppi B (studenti M-Z)/Behaviour observation in group settings B
713
Behaviour observation in group settings B
Tecniche di raccolta dei dati: intervista, questionari, test A (studenti A-L)/Data collection methods: interviews, questionnaires
and tests A
717
Data collection methods: interviews, questionnaires and tests A
Tecniche di raccolta dei dati: intervista, questionari, test B (studenti M-Z)/Data collection methods: interviews, questionnaires
and tests B
722
Data collection methods: interviews, questionnaires and tests B
Teorie e tecniche dell'intervista e del questionario/Theories and techniques of interviews and questionnaires
726
Theories and techniques of interviews and questionnaires
Valutazione del potenziale imprenditoriale/Assessment of entrepreneurial potential -Lab
730
Assessment of entrepreneurial potential
Valutazione del rischio di vittimizzazione primaria e secondaria
734
Valutazione della pericolosità sociale e del rischio di recidiva/Clinical forensic assessment of social dangerousness of
mentally ill patients and risk of recidivism -Lab
735
Clinical forensic assessment of social dangerousness of mentally ill patients and risk of recidivism.
-8-
Affido, adozioni e capacità genitoriali/Custody, Adoptions and Parenting skills - Lab
Custody, Adoptions and Parenting skills
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0415
Docente:
Chiara Paola Barbasio (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Conoscenza di base della psicologia clinica Basic knowledge of clinical psychology
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Capacità di impostare, realizzare e refertare una valutazione clinica.
English
Ability to plan and to perform a clinical examination and to write a final report.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Conoscenze del setting della valutazione clinica in ambito forense e dei principali strumenti di approfondimento
psicodiagnostico.
English
Knowledge of the clinical setting rules and of the psychodiagnostic tests in forensic psychology.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
-9-
Esercitazioni pratiche e lezioni frontali su aspetti clinico-applicativi
Practice exercises and frontal lessons on clinical and practical issues.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Partecipazione attiva al laboratorio.
Active participation to the laboratory.
PROGRAMMA
Italiano
Settingin psicologia forense
Test psicodiagnostici per la valutazione delle competenze genitoriale
Dinamiche affettive dell'affidamento e dell'adozione
English
Clinical setting rules in forensic psychology
Psychodiagnostic tests for the evaluation of the parenting skills
Emotional dynamics in foster care and adoption
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Butcher-Williams, Fondamenti per l'interpretazione dell'MMPI-II e dell'MMPI-A, OS Firenze, 2° edizione
English
Buther-Williams, Essential of MMPI-II and MMPI-A interpretation, Second edition, The University of Minnesota Press
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento da concordare tramite e-mail
STUDENTS' MEETING
Appointment to be agreed by e-mail
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=je5v
- 10 -
Analisi dei dati/Data Analysis
Data Analysis
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0025
Docente:
Luca Ricolfi (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/03 - psicometria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Nozioni base di matematica, statistica descrittiva e inferenziale. In particolare: a) nozioni matematiche delle scuole
secondarie superiori; b) matrice dei dati, variabili, indici di tendenza centrale, variabilità e forma; c) probabilità e
inferenza statistica; d) analisi della relazione fra due variabili. Nozioni base sulle seguenti tecniche: correlazione,
regressione semplice e multipla, analisi fattoriale esplorativa, analisi della varianza. Nozioni base sui disegni
sperimentali. Basic notions of statistics (descriptive and inferential). Specifically: a) basic (secondary school)
mathematical knowledge; b) data matrix, variables, measures of central tendency, variability and shape; c)
probability and statistical inference; d) relationship between two variables.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Scopo del corso è fornire una comprensione generale dell'Analisi dei dati, con particolare attenzione alle tecniche
più usate dagli psicologi.
english
The course aims to provide an advanced understanding of the core principles of Data Analysis. Special attention
will be placed on the most frequently used techniques in psychology.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
a) Conoscere: teoria dei tipi di scala, teoria della misurazione, teoria dei dati, principi di analisi dei dati, storia
dell'analisi dei dati, tecniche di assegnazione, tecniche multivariate;
b)
Padroneggiare 8 algoritmi di analisi dei dati, con particolare riguardo all'analisi della varianza;
c)
Discutere criticamente: un modello causale, la logica di un esperimento statistico, le proprietà psicometriche
- 11 -
di uno strumento di misura, la struttura di uno spazio percettivo.
english
a) Knowledge and understanding: theory of scale types, measurement theory, data theory, principles of data
analysis, history of data analysis, assignment techniques, multivariate techniques;
b) Applying knowledge and understanding, learning skills: handle eight data analysis algorithms;
c) Making judgments, communication skills: critically discussing a causal model, the logic of a statistical
experiment, the psychometric properties of a measurement device, the structure of a perceptual space.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezione frontale
Lecture
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Esame orale sui testi (con eventuali esercizi carta, matita e calcolatrice)
Oral examination based on textbooks (possibly with simple exercises)
PROGRAMMA
italiano
Il corso è suddiviso in tre moduli.
Fondamenti di analisi dei dati (teoria dei dati, tipi di scala, principi di analisi dei dati, storia dell'analisi dei dati)
Tecniche di assegnazione (classificazione automatica, scaling ordinale, misurazione unidimensionale e
multidimensionale)
Tecniche multivariate (analisi della varianza, analisi fattoriale, analisi delle corrispondenze).
Particolare attenzione verrà riservata ai disegni sperimentali e all'analisi della varianza (ANOVA).
english
The course is divided into three units:
Foundations of data analysis (data theory, scale types, principles and history of data analysis);
Assignment techniques (automatic classification, ordinal scaling, 1-dimensional and multidimensional
measurement);
Multivariate techniques (analysis of variance, factor analysis, correspondence analysis).
Special attention will be paid to the experimental designs and to the Analysis of variance (ANOVA).
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Luca Ricolfi, Allineamento in matematica (a.a. 2015-16), copisteria Copy Digital, via Riberi 2 (Torino).
Luca Ricolfi, Manuale di analisi dei dati. Fondamenti, Bari, Laterza (2002).
- 12 -
Luca Ricolfi, Analisi dei dati. Dispense del corso (a.a. 2015-16), copisteria Copy Digital, via Riberi 2 (Torino).
Luca Ricolfi, L'analisi empirica nelle scienze sociali: una tassonomia (saggio pubblicato sulla "Rassegna Italiana di
Sociologia", XXXVI, 3, 1995; riprodotto anche nel primo capitolo del volume La ricerca qualitativa, Roma, Carocci,
1998, pp. 19-43).
english
Luca Ricolfi, Basic Mathematics
Luca Ricolfi, Handbook of Data Analysis. Foundations.
Luca Ricolfi, Data Analysis. Lecture Notes (a.a. 2015-2016).
Luca Ricolfi, The Empirical Analysis in the Social Sciences: A Taxonomy
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento (inviare una mail a [email protected]).
STUDENTS' MEETING
By appointment (send an Email to [email protected]).
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
10:00 - 12:00
Aula B Istituto Plana
Mercoledì
11:00 - 13:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Giovedì
10:00 - 12:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 12/10/2015 al 03/12/2015
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xm8o
- 13 -
Analisi di casi di procedura penale
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0488
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
IUS/16 - diritto processuale penale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ioi2
- 14 -
Analisi di casi: neuroscienze forensi e argomentazione visiva/Case studies: Forensic
Neurosciences and visual argumentation -Lab
Case studies: Forensic Neurosciences and visual argumentation
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica:
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
IUS/20 - filosofia del diritto
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Conoscenza di nozioni basilari di diritto Basic legal knowledge
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Obiettivo principale del laboratorio è l'acquisizione di capacità di base per la stesura di atti giuridici
English
Main aim of the laboratory will be the acquisition of basic skills to drafting legal documents
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Sviluppo di una capacità critica di lettura dei problemi, di scrittura giuridica e argomentazione visiva
English
Development of reading legal problems, legal writing and visual argumention skills.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Studio di casi e lavoro individuale di scrittura e argomentazione visiva
Case studies and individual writing and visual argumentation
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Discussione orale dei casi e esercitazione scritta
- 15 -
English
Oral cases discusssions and written exercises
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio lavorerà sui concetti di scrittura e di visione, in ambito culturale e poi giuridico, da una prospettiva
metodologica di Law and Humanities. Saranno poi analizzate tecniche di retorica e semiotica giuridica per la
composizione di testi scritti Infine verranno studiati casi e problemi metodologici dell'uso della voce e del
neuroimaging nel processo.
English
The laboratory will work on the concepts of writing and vision, in a cultural and legal domain, moving from a
perspective "Law and Humanities" methodological and using rethorical and semiotic techniques of argumentation
for legal writing. Then during the laboratori will then be analyzed cases and methodological issues of the use of
voice and of neuroimaging in the trial
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Casi e testi verranno indicati durante lo svolgimento del laboratorio
English
Materials will be provded during the laboratory
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento ([email protected])
STUDENTS' MEETING
By appointment ([email protected])
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=0su4
- 16 -
Antropologia e psicologia/Anthropology and psychology
Anthropology and psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0573
Docente:
Roberto Beneduce (Titolare del corso)
Contatti docente:
011-6704811, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno 2° anno 3° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
SSD attvità didattica:
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
NOTA
L'insegnamento è erogato dal Corso di studio triennale in Comunicazione interculturale del Dipartimento di Culture,
politica e società.
Per tutte le informazioni relative all'insegnamento compresi gli orari delle lezioni si rimanda al link sottostante
http://www.didattica-cps.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=y4ae;sort=DEFAULT;sear ch=
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hk3b
- 17 -
Apprendimento alla ricerca psicosociale/Learning in psychosocial research - Lab
Learning in psychosocial research
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0379
Docente:
Stefano Tartaglia (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
1
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Il laboratorio deve essere frequentato da studenti che abbiano delle conoscenze di base di psicologia sociale.
English
This workshop is addressed to students who have basic knowledge in social psychology.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'obiettivo del laboratorio è di apprendere mediante l'esperienza diretta la logica e l'utilizzo degli studi sperimentali
e correlazionali in psicologia sociale.
English
The workshop aims at teaching by mean of an empirical experience the use of experimental and correlational
studies in social psychology.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Ci si aspetta che lo studente apprenda:
- la logica alla base degli studi sperimentali e correlazionali
- il processo di formulazione di ipotesi a partire da una teoria
- la verifica delle ipotesi mediante esperimento
English
Students will learn:
- the logic of the experimental design and correlational studies
- how to advance hypotheses from a theory
- how to verify the hypotheses by mean of an experiment
- 18 -
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Il laboratorio ha frequenza obbligatoria. La verifica dell'apprendimento verrà fatta attraverso la partecipazione alle
attività.
English
The workshop attendance is mandatory. The learning will be assessed through participation in the activity.
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio prevede, a partire da un problema di ricerca, la costruzione di uno strumento, la raccolta e l'analisi dei
dati e una discussione sulle possibili applicazioni pratiche.
English
The workshop is made by the definition of a research problem, the tools choice, data collect and analysis and a
discussion about how to plan an intervention data-based
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Tartaglia, S. (2012). Basi di epistemologia per la ricerca psicosociale. eBook scaricabile da: https://aperto.unito.it
English
Tartaglia, S. (2012). Basi di epistemologia per la ricerca psicosociale. eBook scaricabile da: https://aperto.unito.it
NOTA
RICEVIMENTO STUDENTI
Martedì ore 11-12 presso il Dipartimento di Psicologia, via Verdi 10.
STUDENTS' MEETING
Tuesday 11-12 a.m. at the Dipartimento di Psicologia, via Verdi 10.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=cynm
- 19 -
Approcci e metodi in scienze e neuroscienze cognitive/Methods of investigation in cognitive
science and neuroscience
Methods of investigation in cognitive science and neuroscience
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0363
Docente:
Katiuscia Sacco (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703047, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Conoscenze di psicologia generale, basi di neuropsicologia, basi di anatomia e fisiologia cerebrale Knowledge of
cognitive processing in the main cognitive domains, neural bases of mental functions, cerebral anatomy and
physiology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Al termine del corso lo studente
1) Deve conoscere
- i principali approcci all'interno delle scienze e neuroscienze cognitive
- i principali metodi di indagine, le loro specificità e complementarietà, ed i loro campi di applicazione.
2) Deve essere in grado di
- ragionare in modo critico sulle proprietà e sull'architettura del sistema mente-cervello
- nell'ambito delle scienze e neuroscienze cognitive, costruire disegni sperimentali idonei ai diversi quesiti di
ricerca; applicare ai dati le adeguate tecniche di analisi statistica
3) Deve dimostrare, nell'ambito delle scienze e neuroscienze cognitive, di comprendere e commentare articoli
scientifici, e di saper impostare le diverse fasi di una ricerca.
english
By the end of the course the student should
1) Know
- 20 -
- the main approaches (theoretical frameworks) in cognitive science and neuroscience
- the main methods of investigation, their specificities and fields of application
2) Be able to
- critically comment on the properties and on the architecture of the mind-brain system
- build suitable experimental designs and use adequate statistical techniques, in the field of cognitive science and
neuroscience
3) Demonstrate the ability to understand and comment on scientific articles in the field of cognitive science and
neuroscience, as well as the ability to sketch out the different phases of a research project.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Lezioni frontali. L'attività didattica è organizzata in modo interattivo; vengono proposti lavori di gruppo e discussioni
di lavori scientifici sugli argomenti oggetto di studio.
english
Lectures. Didactic activity is organized interactively; students are encouraged to work in groups and to discuss
scientific papers.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverrà in forma orale attraverso domande aperte (in
riferimento al testo d'esame) volte ad accertare, in circa mezz'ora di tempo, il raggiungimento degli obiettivi
formativi.
Gli ambiti di verifica coincidono con quelli indicati nei contenuti del corso (si veda sopra).
english
Students will be assessed through an oral examination, lasting about half an hour, based on the reference text (see
Reference Texts).
Students must demonstrate the achivement of the learning outcomes, and be able to answer questions on the
topics included in the Course Content section (see above).
PROGRAMMA
italiano
1. Nascita delle Scienze e delle Neuroscienze Cognitive (ScNc)
Da quando la mente è considerata un costrutto scientificamente studiabile?
::: Antecedenti alla nascita della scienza cognitiva
- 21 -
::: Paradigma dell'uomo come elaboratore di informazioni
::: Metodo computazionale: approccio simbolico e approccio connessionista
::: Dal funzionalismo alla cognizione incarnata: si affermano le Neuroscienze Cognitive
2. Ontologia e architettura del sistema mente-cervello
Cos'è e come è strutturato il sistema mente-cervello? L'esempio del linguaggio
::: Grammatica Universale (Chomsky)
::: L'istinto del linguaggio (Pinker)
::: Paradigma dell'evoluzionismo (Modello causale integrato)
Obiettivo ragionare su proprietà e architettura della mente, mettendo in discussione le comuni credenze errate sul
linguaggio
3. Assunti di base nelle ScNc
&n bsp;
&nbs p;
Verso un tentativo di definizione del sistema mente-cervello
::: La mente come proprietà emergente del cervello (Searle)
::: Modularità - nelle sue diverse accezioni ::: La modularità riguarda circuiti cerebrali, non singole aree: Funzionamento a 'network'
4. Metodi per lo studio del sistema mente-cervello
Basi comuni per l'impostazione di una sperimentazione in ScNc
::: Ricerca bibliografica, revisioni sistematiche, meta-analisi
::: Esercitazione pratica all'uso delle banche dati di unito
::: Dalla teoria alla formulazione delle ipotesi
5. Metodo sperimentale
&n bsp;
Concetti di base metodologica e statistica per la ricerca sperimentale
::: Disegni sperimentali
&n bsp;
&nbs p;
::: Tecniche statistiche
&nb sp;
;
::: Approccio confermativo vs. esplorativo
&n bsp;
& nbsp;
&nbs p;
&nb sp;
&nb sp;
;
& nbsp;
;
&n bsp;
&nb sp;
::: Approccio univariato vs. multivariato
Obiettivo comprendere e saper ragionare sui disegni sperimentali e sulle tecniche di analisi dei dati
6. Metodo neuropsicologico
Studi di lesioni cerebrali
::: Primi studi di localizzazione
::: Assunzioni alla base della correlazione anatomo-funzionale
- 22 -
::: Dissociazione e doppia dissociazione
::: Casi singoli vs. studi su gruppi
7. Studi cerebrali in vivo: le neuroimmagini
Introduzione alle tecniche di neuroimmagine*
8. Studi cerebrali in vivo: elettrofisiologia e stimolazione cerebrale
::: Tecniche di registrazione intracraniche ed extracraniche
::: Lesioni virtuali per lo studio di funzioni psicologiche
&n bsp;
Stimolazioni in neurochirurgia da sveglio
Stimolazione magnetica transcranica
* Questa tematica è trattata dettagliatamente nel Laboratorio 'Neuroimmagini'
english
1. How are Cognitive Science and Neuroscience (cScN) born?
When the mind became an object of possible investigation
::: Scientific antecedents of Cognitive Science
::: The information processing paradigm
::: Computational modeling: symbolic and connectionist approaches
::: From functionalism to embodied cognition: Cognitive Neurosciences set up
2. Ontology and architecture of the mind-brain system
What is the mind-brain system and how is it structured? The example of language
::: Universal Grammar (Chomsky)
::: The instinct of language (Pinker)
::: The evolutionary paradigm (Integrated Causal Model)
3. Assumptions in cScN
Toward a tentative definition of the mind-brain system
::: Mind as an emergent property of the brain (Searle)
::: Modularity - in its various meanings
::: Modularity concerns brain circuits, not single areas: Network functioning
4. Methods for the study of the mind-brain system
Basic steps for designing an experiment in cScN
::: Bibliographic research, systematic reviews, meta-analyses
- 23 -
::: Practice exercises on Unito databases
::: From theory to research hypotheses
5. Experimental method
Methodological and statistical bases for experimental research
::: Experimental designs
::: Statistical techniques
::: Confirmative vs. explorative approaches
::: Univariate vs. multivariate approaches
6. Neuropsychological methods
Brain lesion studies
::: Localization of functions in the brain: Major discoveries
::: Anatomo-functional correlation: Underlying assumptions
::: Dissociation and double dissociation
::: Single cases vs. Group studies
7. In vivo brain studies: Neuroimaging
Introduction to neuroimaging techniques*
8. In vivo brain studies: Electrophysiology and Brain stimulation
::: Intracranial and extracranial recording techniques
::: Virtual lesions for the study of psychological functions
Stimulation during awake surgery
Transcranial magnetic stimulation
*more in-depth knowledge can be acquired attending the Lab 'Neuroimaging'
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Sacco K., ed., 2013. Le neuroimmagini: Nuove frontiere per lo studio del cervello umano in vivo. Idelson Gnocchi.
english
Foreign students having at least a C1 English level can have their exam conducted in English.
Foreign students having difficulties in the comprehension of the Italian language, can refer to the following
- 24 -
handbook:
Senior C., Russel T., Gazzaniga M., eds., 2006. Methods in Mind. MIT press.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento da concordare con il docente via mail. ([email protected])
Dipartimento di psicologia, Via Po 14 (I piano)
STUDENTS' MEETING
By appointment, contact the teacher by email ([email protected])
Dipartimento di psicologia, Via Po 14 (I floor)
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Giovedì
14:00 - 17:00
Aula F Istituto Plana
Venerdì
13:00 - 16:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 18/02/2016 al 01/04/2016
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=uh8x
- 25 -
Approcci sperimentali allo studio dell'intenzionalità e del movimento/Experimental
approaches to the study of intentionality and movement - Lab
Experimental approaches to the study of intentionality and movement
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0390
Docente:
Prof. Cristina Becchio (Titolare del corso)
Andrea Cavallo (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703072, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Italiano
Buona conoscenza della lingua inglese (scritta). E' consigliata la frequenza al Corso di 'Psicologia dell'Azione'.
English
Good knowledge of English (written). Attendance of the Course 'Action Psychology' is encouraged.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Durante le lezioni di laboratorio verranno esplorati e discussi i principali approcci sperimentali allo studio
dell'intenzione e del movimento. L'obiettivo principale è quello di fornire allo studente le basi teoriche e gli
strumenti metodologici necessari allo studio sperimentale dell'intenzionalità. Gli studenti lavoreranno in gruppo e
saranno attivamente coinvolti nel processo di apprendimento.
English
The laboratory classes will explore and discuss the main experimental approaches to the study of intention and
movement. The main purpose is to give students the theoretical and methodological tools necessary to the
experimental investigation of intentionality. Students working in small groups will be actively engaged activity in the
learning process.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso lo studente:
a) è in grado di leggere e valutare in modo critico studi psicologici e neuroscientifici e di integrare e confrontare
risultati sperimentali ottenuti con metodi scientifici diversi;
- 26 -
b) è in grado di argomentare e comunicare e le proprie conclusioni a interlocutori specialisti e non specialisti.
English
By the end of the course, students:
a) are able to critically read and evaluate psychological and neuroscientific research and to integrate and
compare experimental results obtained by multiple scientific methods;
b) can communicate their conclusions, and the knowledge and rationale underpinning these, to specialist and nonspecialist audiences.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Presentazione orale con ausilio di slide e scrittura di un abstract
English
Oral presentation with slides and writing of an abstract
PROGRAMMA
Italiano
-
Breve introduzione dallo studio sperimentale dell'intenzionalità
-
Approcci sperimentali allo studio dell'intenzione
-
Lavoro in piccoli gruppi per disegnare un esperimento
-
Presentazione del progetti elaborati da parte dei gruppi
English
-
A brief introduction to the experimental investigation of intentionality
-
Experimental approaches to the study of intention
-
Work in small groups to design an experiment
-
Presentations of projects by groups
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Articoli scientifici e altro materiale relativo alle lezioni saranno disponibile sulla pagina web del corso.
English
Scientific papers and other course materials for this course will be made available at the course website.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento via email: [email protected]; [email protected]
STUDENTS' MEETING
- 27 -
Appointments via email: [email protected]; [email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=tmay
- 28 -
Approccio metodologico alla ricerca psicosociale
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0579
Docente:
Erica Viola (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
1
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=anm8
- 29 -
Basi cognitive e neurali dell'interazione sociale/Cognitive and neural bases of social
interaction
Cognitive and neural bases of social interaction
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0454
Docente:
Mauro Adenzato (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703039, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Adeguata conoscenza della Psicologia generale e della Neuropsicologia Adequate knowledge of General
psychology and Neuropsychology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso ha i seguenti obietti formativi:
a) Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di indagine trattate nel corso
b) Favorire la capacità di utilizzare riflessione autonoma sui temi trattati
c) Saper dimostrare da parte dello studente una comprensione critica delle conoscenze acquisite
english
The course aims the following objectives:
a) To provide updated knowledge on the main research areas discussed during the course
b) To promote students' ability to use autonomous thinking
c) To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Il raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati
The achievement of the predetermined educational objectives
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
- 30 -
Lezioni frontali
Frontal lectures
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Esame orale
Oral examination
PROGRAMMA
italiano
Il corso approfondisce le principali tematiche relative alle basi cognitive e neurali dell'interazione sociale, fornendo
una panoramica aggiornata sullo stato dell'arte e sulle principali linee di ricerca.
english
The course examines the main topics concerning the cognitive and neural bases of social interaction. It will be
proposed an updated overview of the state of the art and of the main research lines.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Per l'esame è necessaria la preparazione del seguente materiale:
1. Dunbar R., Barrett L., Lycett J. (2012). L'evoluzione del cervello sociale. Espress edizioni, Torino.
2. Bloom P. (2014). Buoni si nasce. Le origini del bene e del male. Codice edizioni, Torino.
3. Le slide delle lezioni disponibili su questo sito.
Il presente programma sostituisce quello dell'anno accademico precedente ed è obbligatorio per tutti gli studenti.
english
Two books chosen by the student among a proposed list.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il docente riceve su appuntamento presso il Dipartimento di Psicologia, via Po 14. Può essere contattato all'indirizzo
e-mail [email protected]
STUDENTS' MEETING
By appointment, sending an email to: [email protected]
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
14:00 - 17:00
Aula F Istituto Plana
Mercoledì
10:00 - 13:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 05/04/2016 al 27/04/2016
- 31 -
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=lyul
- 32 -
Benessere lavorativo/Well-being at work - Lab
Well-being at work
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0392
Docente:
Claudio Giovanni Cortese (Titolare del corso)
Chiara Ghislieri (Titolare del corso)
Lara Colombo (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702040, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Italiano
Gli studenti devono conoscere i concetti e i costrutti fondamentali della psicologia del lavoro e delle organizzazioni.
Tra questi elementi sono, nello specifico, da ritenersi imprescindibili quelli riferiti a: differenze individuali e lavoro;
motivazione lavorativa; soddisfazione lavorativa; competenza professionale; sicurezza sul lavoro ed ergonomia;
clima e cultura organizzativa; dinamiche dei gruppi di lavoro.
English
Students should know concepts and fundamental constructs of work and organizational psychology. Among these
elements, the following ones are, in particular, considered essential: individual differences and work; work
motivation; job satisfaction; professional competence; workplace safety and ergonomics; climate and
organizational culture; work group dynamics.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Far conoscere agli studenti i principali modelli teorici utilizzati per studiare il benessere nelle organizzazioni con
particolare attenzione per le dinamiche relative all'interfaccia lavoro-vita, e in particolare l'approccio teorico legato
al modello job demands-resources model (JD-R model); far conoscere inoltre le principali determinanti e i
principali esiti delle situazioni di benessere/disagio lavorativo.
b) Favorire negli studenti l'utilizzo di alcuni strumenti per la ricerca in organizzazione riferita alle variabili legate al
benessere lavorativo e alla conciliazione lavoro-vita: focus-group, interviste, questionari. Tra questi ultimi,
particolare attenzione riceveranno i questionari già validati presenti in letteratura. Verrà inoltre insegnato a
individuare, per quanto riguarda gli strumenti psicometrici, i requisiti necessari in temini di attendibilità e validità e
verranno presentate le principali analisi da effettuare sui dati.
c) Mettere gli studenti in grado di dimostrare:
la capacità di descrivere e interpretare i fenomeni lavorativi legati all'esperienza di benessere a partire dai
concetti e costrutti teorici appresi;
- 33 -
la capacità di contribuire alla progettazione di una ricerca in tema di benessere organizzativo;
la capacità di leggere criticamente i risultati di una ricerca in tema di benessere organizzativo;
la capacità di ipotizzare possibili interventi di promozione del benessere organizzativo a valle di una ricerca
organizzativa.
English
a) Making students aware of the main theoretical models used to study well-being in organizations with particular
attention to the dynamics of the work-life interface, and especially to the theoretical approach related to the job
demands-resources model (JD-R model); to introduce, moreover, the main determinants and outcomes of the
occupational well-being/distress situations.
b) Foster in students the ability to use some tools for the research in organization related to the variables linked to
well-being at work and to work-life balance: focus-group, interviews, and questionnaires. Particular attention will be
paid to the questionnaires already validated in literature. Moreover, referring to the psychometric instruments, it
will be also taught how to identify the right requirements in terms of reliability and validity and the main data analysis
will be presented.
c) Give students the possibility to demonstrate:
the ability to describe and interpret the working phenomena related to the well-being experience starting from
the learned concepts and theoretical constructs;
the ability to contribute to the research design on the issue of the organizational well-being;
the ability to critically read the results of a research on the issue of the organizational well-being;
the ability to hypothesize possible interventions on the promotion of the organizational well-being, after an
organizational research.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del laboratorio gli studenti:
conosceranno i principali modelli teorici utilizzati per studiare il benessere nelle organizzazioni
saranno in grado di utilizzare alcuni strumenti per la ricerca in organizzazione riferita alle variabili legate al
benessere lavorativo e alla conciliazione lavoro-vita
potranno contribuire alla progettazione, realizzazione e valutazione di una ricerca intervento in organizzazione
relativa all'ambito del benessere lavorativo.
English
At the end of the workshop the students:
1. will know the main theoretical models used to study the welfare organizations
2. will be able to manage some research tools referred to the variables related to organizational well-being and
work-life balance
3. will be able to give a contribute to the design, the realization, and the evaluation of a research focused on
organizational well-being.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il laboratorio verrà realizzato attraverso lezioni frontali, presentazione e discussione di casi, ed esercitazioni.
English
- 34 -
The workshop will provide lectures, case studies, and practical exercises.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Per poter accedere alla valutazione dell'attività di laboratorio, lo studente deve partecipare ad almeno il 75%
dell'attività in presenza. Il laboratorio prevede, quindi, una valutazione dell'attività svolta e un giudizio finale
"approvato/non approvato". Tale valutazione verrà realizzata a partire da individuali e/o di piccolo gruppo
predisposti dagli studenti nel corso del laboratorio.
English
In order to access to the evaluation of the laboratory, the student must attend at least 75% of the activities. The
laboratory, therefore, will evaluate the activity and will give a final judgment "approved/not approved". This
evaluation will be made starting from assignments that could be made individually and/or in small group arranged by
students during the laboratory.
PROGRAMMA
Italiano
I temi affrontati comprendono: il concetto di benessere e disagio lavorativo, l'interfaccia lavoro-vita, il modello job
demands-resources, gli antecedenti del benessere e del disagio lavorativo, le conseguenze soggettive del
benessere e del disagio lavorativo, gli approcci, i metodi e gli strumenti di ricerca per la valutazione del benessere
organizzativo, l'intervento nelle organizzazioni per la promozione del benessere e la prevenzione del disagio.
Il corso verrà realizzato attraverso presentazioni di casi e strumenti, discussioni di gruppo, esercitazioni individuali e
di gruppo, sistematizzazioni teoriche conclusive.
English
The addressed subjects include: the concept of occupational well-being and distress, the work-life interface, the
job demands-resources model, the antecedents of the occupational well-being and distress, the subjective
consequences of the occupational well-being and distress, the approaches, the methods and the instruments for
the assessment of the organizational well-being, the intervention in organizations for the promotion of well-being
and the prevention of distress.
The course will be delivered through the presentation of cases and tools, group discussion, individual and group
practice exercises, final theoretical systematization.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Ghislieri, C., Colombo, L. (2014) Psicologia della conciliazione lavoro-famiglia. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Bakker, A.B., & Demerouti, E. (2007). The Job Demands-Resources model: State of the art. Journal of Managerial
Psychology, 22, 309-328. (http://www.beanmanaged.com/doc/pdf/arnoldbakker/articles/articles_arnold_bakker
_159.pdf)
Schaufeli, W.B. & Taris, T.W. (2014). A critical review of the Job Demands-Resources Model: Implications for
improving work and health. In G. Bauer & O. Hämmig (Eds), Bridging occupational, organizational and public health
(pp. 43-68). Dordrecht: Springer. (http://www.wilmarschaufeli.nl/publications/Schaufeli/411.pdf)
Ten Brummelhuis, L.L., & Bakker, A.B. (2012). A resource perspective on the work-home interface: The workhome resources model. American Psychologist, 67, 545-556
- 35 -
(http://www.beanmanaged.com/doc/pdf/arnoldbakker/articles/articles_arnold_bak ker_286.pdf)
English
Ghislieri, C., Colombo, L. (2014) Psicologia della conciliazione lavoro-famiglia. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Bakker, A.B., & Demerouti, E. (2007). The Job Demands-Resources model: State of the art. Journal of Managerial
Psychology, 22, 309-328. (http://www.beanmanaged.com/doc/pdf/arnoldbakker/articles/articles_arnold_bakker
_159.pdf)
Schaufeli, W.B. & Taris, T.W. (2014). A critical review of the Job Demands-Resources Model: Implications for
improving work and health. In G. Bauer & O. Hämmig (Eds), Bridging occupational, organizational and public health
(pp. 43-68). Dordrecht: Springer. (http://www.wilmarschaufeli.nl/publications/Schaufeli/411.pdf)
Ten Brummelhuis, L.L., & Bakker, A.B. (2012). A resource perspective on the work-home interface: The workhome resources model. American Psychologist, 67, 545-556
(http://www.beanmanaged.com/doc/pdf/arnoldbakker/articles/articles_arnold_bak ker_286.pdf)
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITÀ DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento da chiedere via mail ai docenti.
STUDENTS' MEETING
Contacting the teachers by email to require an appointment.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=gcjs
- 36 -
Bioetica/Bioethics - Lab
Bioethics
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0577
Docente:
Luigi Salvatico (Titolare del corso)
Contatti docente:
0171-450424, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lo scopo del laboratorio è introdurre lo studente ai principali snodi connessi con le questioni bioetiche ed in
particolare :
-
Etica, morale e psiche
-
Origini e definizioni storiche (civiltà), antropologiche (sviluppo), psicologiche (adattamento), sociali
-
Dall'etica alla bioetica: come e perchè
-
La bioetica nei confronti della ricerca e delle sperimentazioni: differenze e indirizzi
-
Bioetica applicata: i Comitati Etici – funzioni e compiti
-
PSICOLOGIA E RICERCA
-
Il PERCORSO DELLA RICERCA SPERIMENTALE
-
LE FASI I-II-III-IV
-
IL CONSENSO INFORMATO – Centralità dell'Essere Umano
-
IL PLACEBO: "una chiara testimonianza dell'esistenza della PSICHE"
-
GLI STATI DI COSCIENZA – LA NEUROETICA – PSICHE
-
IL FUTURO: …?
English
The purpose of the workshop is to introduce students to major articulations connected with bioethical issues and in
- 37 -
particular:
- Ethics, moral and psyche
- Origins and historical definitions (civilization), anthropological (development), psychological (adaptation), social
- From ethics to bioethics: how and why
- Bioethics applied to research and experiments: differences and addresses
- Applied Bioethics: Ethical Committees - functions and tasks
- PSYCHOLOGY AND RESEARCH
- The PATH OF EXPERIMENTAL RESEARCH
- Phases I-II-III-IV
- INFORMED CONSENT - Centrality of the Human Being
- THE PLACEBO: "a clear testimony of the existence of the Psyche"
- STATES OF CONSCIOUSNESS - neuroethics - PSYCHE
- THE FUTURE: ...?
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso ci si attende che lo studente mostri consapevolezza in merito alle questioni bioetiche implicite
nei processi di ricerca sperimentale, conosca funzioni e compiti degli organismi deputati alla valutazione dei disegni
di sperimentazione, sia in grado di sviluppare un pensiero critico nei confronti dell'applicazione delle questioni
bioetiche alla ricerca in ambito psicologico.
English
After completing the workshop the student is expected to:
-
show awareness of the bioethical issues implicit in the process of experimental research,
know the functions and tasks of the bodies responsible for evaluation of experimental designs, and would be
able to develop critical thinking in respect of 'application of bioethical issues to research in psychology.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il metodo di insegnamento sarà la lezione frontale affiancata dalle testimonianze di numerosi soggetti implicati nella
bioetica (Storico antico, Filosofo, Bioetico, Religioso, Ricercatore, Farmacologo, Presidente Comitato Etico)
English
The teaching method will be lectures accompanied by the testimonies of many actors involved in bioethics (ancient
history, philosopher, Bioethics, Religious, Researcher, Pharmacologist, President of the Ethics Committee)
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
- 38 -
Trattandosi di attività laboratoriale l'apprendimento verrà verificato attraverso la presenza alle lezioni nonché
attraverso la valutazione del livello di partecipazione ai temi trattati.
English
Learning will be verified through attendance at lectures and through the evaluation of the level of participation in the
topics covered.
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si propone di introdurre gli studenti alle questioni bioetiche, assumendo che conoscenze e
competenze in questo ambito siano imprescindibili per la professione di psicologo. Verranno quindi trattate le
origini e le definizioni storiche, antropologiche, psicologiche e sociali della bioetica, soffermandosi sul passaggio
dall'etica alla bioetica e sulle distinzioni fra etica e morale.
Ampio spazio verrà attribuito all'applicazione bioetica nei contesti di sperimentazione, soprattutto per quanto
attiene la ricerca psicologica ed alla bioetica applicata attraverso la declinazione delle funzioni e dei compiti dei
comitati bioetici.
English
The workshop aims to introduce students to bioethical issues, assuming that knowledge and skills in this area are
essential for the psychological profession. Then will be treated the origins and main definitions as well as historical,
anthropological, psychological and social aspects of bioethics, focusing on the transition from ethics to bioethics
and on the distinction between ethics and morality.
Ample space will be given to the application bioethics in the context of experimentation, especially regarding
psychological research and bioethics applied through the declination of the functions and tasks of bioethics
committees.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
- Maurizio Mori, Manuale di bioetica. Le Lettere, Firenze, 2013 (2^ edizione)
-a cura di V. A. Sironi e M. Di Francesco, Neuroetica. La nuova sfida delle neuroscienze. Laterza, Roma-Bari, 2011.
English
-A. L. Roskies, "How does Neurosciences Affect our understanding of volition?" in "Annual Review of
Neurosciences", 33, 2010, pp. 109-130
-A. L. Roskies, Neuroethics for the New Millenium, in "Neuron", 35, 2002, pp. 21-23.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
su appuntamento concordato con il docente all'indirizzo: [email protected]
STUDENTS' MEETING
To contact professor write to: [email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=1rnh
- 39 -
Clinica dell'attaccamento/Clinical perspectives on attachment
Clinical perspectives on attachment
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0471
Docente:
Cesare Albasi (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
I prerequisiti dell'insegnamento sono riconducibili alle conoscenze teoriche e metodologiche di base conseguenti
alla formazione ricevuta nel percorso triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche. Le basi culturali della psicologia
costituiranno il punto d'innesto dell'insegnamento magistrale di Clinica dell'attaccamento.
English
The prerequisites of the teaching are related to the theoretical and methodological core of knowledge consequent
to the education received in the three-year course in Psychological Sciences and Techniques. The cultural
background of psychology will constitute the starting point of the magistral teaching in Clinical perspectives on
attachment.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a)
cosa lo studente deve conoscere al termine del corso (knowledge and understanding):
Al termine del corso lo studente deve aver compreso la specificità:
- delle relazioni di attaccamento,
- di cosa è traumatico nel contesto relazionale evolutivo,
- di cosa sono i processi dissociativi e dei relativii loro legami con il livello di organizzazione borderline e nevrotico,
- degli aspetti di trattamento clinico psicologico connessi.
b)
cosa lo studente sarà in grado di utilizzare al termine del corso:
- 40 -
Al termine del corso lo studente sarà in grado di utilizzare meglio le sue capacità di costruire nessi tra modelli teorici
e i problemi della pratica clinica discussi a lezione.
c)
cosa lo studente deve essere in grado di dimostrare:
Lo studente deve essere in grado di dimostrare una conoscenza e una comprensione degli argomenti trattati, anche
attraverso commenti a situazioni cliniche esemplificative.
English
a)
cosa lo studente deve conoscere al termine del corso (knowledge and understanding);
The course aim to improve student's capacities for:
-
understanding attachment relationships,
-
distinguish what it is traumatic in a developmental relational context,
-
recognize dissociative processes, and their link to borderline and neurotic organization levels and
-
understanding clinical psychological treatment.
b)
cosa lo studente sarà in grado di utilizzare al termine del corso;
At the end of the course, students will be ready to better use their own abilities to build connections between
theoretical models and clinical issues, applied to practical contexts discussed during the lessons.
c)
cosa lo studente deve essere in grado di dimostrare;
Students must be ready to demonstrate, at the end of the course, a good knowledge and a critical understanding of
course's arguments, also with clinical relevant examples.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
- 41 -
Al termine del corso ci si attende che lo studente abbia appreso: la specificità delle esperienze traumatiche nel
contesto evolutivo delle relazioni di attaccamento, cosa sono i processi dissociativi, i loro legami con i livelli di
organizzazione borderline e nevrotico, gli aspetti del trattamento psicologico clinico più adeguati, e sia in grado di
utilizzare meglio le sue capacità di costruire nessi tra modelli teorici e i problemi della pratica clinica discussi.
English
We expect improvements of: the capacities for understanding what it is traumatic in a developmental relational
context, the dissociative processes, and their link to borderline and neurotic organization levels and to clinical
psychological treatment, the abilities to build connections between theoretical models and clinical issues, applied
to practical contexts discussed.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Lezioni frontali supportate dall' utilizzo di materiale audio-video e discussioni di gruppo relative allo studio di modelli
teorici e al confronto con problemi della pratica clinica, Particolare enfasi sarà attribuita alla costruzione di nessi tra
modelli e problemi e all' utilizzo dei modelli a partire dai problemi.
English
Frontal lesson supported with audio-videotape and group discussions regarding theoretical models confrontation
and study, with refer to clinical practice. A particular emphasis will be devoted to the link building between models
and clinical issues, and to the use of theory starting from clinical issues and vignettes.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Esame orale, volto a verificare:
- le conoscenze e la comprensione relativa ai temi trattati durante il corso e dai libri di testo,
- le capacità del candidato di saper riferire con precisione i concetti e le nozioni, sia in modo analitico e dettagliato
sia in modo sintetico, nonché
- la capacità di creare nessi laddove possibile e opportuno.
English
Oral exam has the aim to test student's understanding and knowledge on course arguments and text books. Will be
valued student's abilities to:
- exactly use concepts and notions, in an analytic way, but also in a synthetic way,
- the ability to build links with other possible and relevant items.
- 42 -
PROGRAMMA
Italiano
Il corso presenterà le implicazioni cliniche di una prospettiva psicoanalitica relazionale su attaccamento, trauma,
dissociazione.
Sarà presentata una breve introduzione alla prospettiva relazionale in psicoanalisi, prevalentemente attraverso
alcuni temi e argomenti principali.
Per quanto riguarda la dimensione della psicopatologia, verranno introdotti i seguenti argomenti: l'attaccamento; il
trauma (e cosa intendiamo per "traumatico"); i processi dissociativi; la molteplicità e l'integrazione del sé; le
organizzazioni della personalità secondo il PDM: sana, nevrotica, range borderline; l'organizzazione borderline e suoi
legami con il la disorganizzazione dell'attaccamento, il trauma e i processi dissociativi. Per quanto riguarda, invece, il
processo terapeutico secondo la prospettiva relazionale in psicoanalisi, esso sarà illustrato, in particolare,
attraverso i seguenti concetti: la relazione di attaccamento tra terapeuta e paziente, la negoziazione, l'enactment, il
pensiero dialettico.
Questi e altri importanti concetti saranno affrontati dal punto di vista teorico, ma soprattutto con l'obiettivo di
favorire una loro comprensione applicativa nella lettura dei fenomeni clinici. Il materiale che verrà utilizzato sarà
tratto dallo sceneggiato In Treatment e in particolare dal caso di Sophie.
Molta attenzione sarà portata all'analisi della dimensione dei processi: analisi delle micro-sequenze interattive tra
clinico e paziente, e dei differenti livelli della relazione (negoziazione della regolazione degli stati affettivi, autonoma
e mutuale; negoziazione degli spazi di sicurezza interpersonali; negoziazione dei significati soggettivi e
intersoggettivi), degli aspetti associativi e delle fantasie; del dialogo e degli aspetti gestuali; del processo di
cambiamento. L'analisi della dimensione dei contenuti psicopatologici riguarderà alcune aree tematiche (rapporto
della relazione d'attaccamento con i genitori, con le altre figure di attaccamento, con la sessualità, con il corpo, con
il cibo, con la crisi legata all'età adolescenziale).
English
Introduction of relational perspective in psychoanalysis; trauma and traumatic; dissociative processes; PDM's
personality organizations: health, neurotic, borderline's range; borderline organization level and it's link with trauma
and dissociative process.
Relational Psychoanalysis and clinical process; patient-clinician as an attachment relationship.
In Treatment (TV-series) and Sophie's case; use of audio-video tape for the analysis and discussion of clinical
vignettes and for underline diagnosis and treatment skills.
Analysis of process dimensions: analysis of interactive micro-sequences between patient and therapist, and
different levels of relationship: affective states regulation and negotiation, mutuality and autonomy, negotiation of
interpersonal secure spaces, negotiation of subjective and intersubjective meanings; dialogue and not-verbal
expressions, change process.
Analysis of contents dimension: analysis of differ thematic areas crossed during the treatment, parents relationship,
other attachment figures, body, food and sexuality, adolescent's crisis, relation with own pathological dimensions
and resources, with own history.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
- 43 -
L'insegnamento non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti
Albasi C. (2009), Psicopatologia e ragionamento clinico. Raffaello Cortina, Milano; capp: 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9,
Appendice.
Albasi C. (2012), Adolescenza e trauma. Il caso 'Sophie' di In Treatment. Franco Angeli, Milano.
Albasi C. (2006), Attaccamenti traumatici. I Modelli Operativi Interni Dissociati. Utet, Torino.
Un libro a scelta tra i seguenti:
Aron L. (1996), Menti che si incontrano, Raffaello Cortina, Milano, 2004.
Bleiberg E. (2001), Il trattamento dei disturbi di personalità nei bambini e negli adolescenti. Un approccio
relazionale. Giovanni Fioriti editore, Roma, 2005.
Bromberg P. (2006), Destare il sognatore. Percorsi clinici. Raffaello Cortina, Milano, 2009.
Bromberg P. (2011), L'ombra dello tsunami. La crescita della mente relazionale. Raffaello Cortina, Milano, 2012.
Buechler S. (2004), Valori clinici. Le emozioni nel trattamento psicoterapeutico. Raffaello Cortina, Milano, 2012.
Ehrenberg D.B. (1992), Il limite dell'intimità. Potenziare l'interazione psicoanalitica, Centro Scientifico Editore,
Torino,
2009.
Hoffman I.Z. (1998), Rituale e spontaneità in psicoanalisi. Astrolabio, Roma, 2000.
Jones E.E. (2000), L'azione terapeutica. Una guida alla terapia psicoanalitica. Raffaello Cortina, Milano, 2008.
Lingiardi V., Amadei G., Caviglia G., De Bei F. (a cura di) (2011), La svolta relazionale. Itinerari italiani. Raffaello Cortina,
Milano.
Mitchell S.A. (1988), Gli orientamenti relazionali in psicoanalisi. Per un modello integrato. Bollati Boringhieri, Torino,
1993.
Mitchell S.A. (1993), Speranza e timore in psicoanalisi. Bollati Boringhieri, Torino, 1995.
Mitchell S.A. (1997), Influenza e autonomia in psicoanalisi. Bollati Boringhieri, Torino, 1999.
Mitchell S.A. (2000), Il modello relazionale. Dall'attaccamento all'intersoggettività. Raffaello Cortina, Milano, 2002.
Safran J.D., Muran J.C. (2000), Teoria e pratica dell'allleanza terapeutica, Laterza, Roma-Bari, 2003.
Wallin D. J. (2007), Psicoterapia e teoria dell'attaccamento. Il Mulino, Bologna, 2009.
English
The course does not provide teaching material at the disposal of students.
Aron L. (1996), A Meeting of Minds. Hillsdale, NJ: The Analytic Press.
Mitchell S.A. (1988), Relational Concepts in Psychoanalysis: An Integration. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Mitchell S.A. (2000), Relationality: From Attachment to Intersubjectivity. Hillsdale, NJ: The Analytic Press.
NOTA
- 44 -
GIORNO, ORARIO, E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Martedì 11-13, o su appuntamento da richiedere tramite E-mail
Luogo: Dipartimento di Psicologia, via Po, 14 – 1° piano
tel. 011.670.3075
E-mail: [email protected]
STUDENTS' MEETING
By appointment: E-mail [email protected]
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
13:00 - 16:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Venerdì
14:00 - 17:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Lezioni: dal 14/10/2015 al 04/12/2015
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=fqu1
- 45 -
Clinica psicoanalitica dell'ascolto/Psychoanalytic Listening
Psychoanalytic Listening
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0472
Docente:
Antonella Granieri (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703062, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Italiano
I prerequisiti dell'insegnamento sono riconducibili alle conoscenze teoriche e metodologiche di base conseguenti
alla formazione ricevuta nel percorso triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche. Le Conoscenze basilari di teoria
psicoanalitica e dei modelli relazionali dello sviluppo costituiranno il punto d'innesto dell'insegnamento magistrale di
Clinica psicoanalitica dell'ascolto.
English
The prerequisites of the teaching are related to the theoretical and methodological core of knowledge consequent
to the education received in the three-year course in Psychological Sciences and Techniques. The cultural
background in the basic knowledge of psychoanalytic theory as well as of relational models of development will
constitute the starting point of the magistral teaching in Psychoanalytic Listening
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Cosa lo studente deve conoscere al termine del corso (knowledge and understanding).
Al termine del corso lo studente deve aver compreso quali siano le attitudini personali di base e i principali
elementi metodologici necessari alla "lettura nel percorso" di un autore o di un paziente.
b) Cosa lo studente sarà in grado di utilizzare al termine del corso.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di utilizzare con maggiore padronanza le proprie capacità di costruire
nessi tra i modelli teorici e i problemi della pratica clinica discussi.
c) Cosa lo studente deve essere in grado di dimostrare.
Al termine del corso lo studente deve essere in grado di dimostrare una adeguata conoscenza e comprensione
degli argomenti trattati e della metodologia proposta, e di poter utilizzare tali strumenti sia in relazione al percorso
teorico-tecnico di un autore, sia al percorso clinico di un paziente.
English
- 46 -
a) What the student must know at the end of the course (knowledge and understanding).
At the end of the course students have to know what are the basic personal attitudes and the main methodological
elements that are needed to read "in the journey" an author or a patient.
b) What the student will be able to use at the end of the course.
At the end of the course, students will be able to use more properly their own abilities to build connections
between theoretical models and clinical issues, applied to practical contexts discussed.
c) What the student must be able to demonstrate.
At the end of the course, students must be able to demonstrate good knowledge and critical understanding of the
course topics and of the method, and they will to be able to use them properly in talking about the theoreticaltechnical journey of an author as well as of a patient.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di aver adeguatamente appreso la prospettiva teorico-clinica e gli elementi
metodologici proposti; 2) di saper comunicare con adeguata precisione e proprietà lessicale i concetti e le nozioni
appresi durante il corso, sia in modo analitico e dettagliato, sia in modo sintetico.
English
Students must be able to demonstrate that: 1) they have adequately learnt the clinical-theoretical perspective and
the method described; 2) they can properly use concepts and notions learnt during the course with an appropriate
lexicon, both in an analytic and a synthetic way.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Lezioni frontali
English
Frontal lessons
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
L'Esame sarà costituito da una prova orale nel corso della quale lo studente dovrà dimostrare: 1) di aver
adeguatamente appreso la prospettiva teorico-clinica proposta; 2) di saper comunicare con adeguata precisione e
proprietà lessicale i concetti e le nozioni appresi durante il corso, sia in modo analitico e dettagliato, sia in modo
sintetico.
English
The examination will consist in a oral discussion in which students must be able to demonstrate that: 1) they have
adequately learnt the clinical-theoretical perspective described; 2) they can properly use concepts and notions
learnt during the course with an appropriate lexicon, both in an analytic and a synthetic way.
- 47 -
PROGRAMMA
Italiano
Il corso si propone di affrontare quale sia l'apporto che le diverse teorie e pratiche psicoanalitiche hanno offerto e
continuano a offrire alla comprensione dei processi coinvolti nell'ascolto clinico e al miglioramento della capacità di
ascolto dello psicologo. Per rispondere a questi interrogativi il docente proporrà sia i contributi che alcuni degli
psicoanalisti più influenti e originali hanno offerto all'esplorazione della situazione terapeutica, sia esempi di
materiale clinico. Particolare attenzione verrà prestata ai seguenti temi:
Il concetto di percorso e di trasformazione.
Il concetto di risposta del clinico alle trasformazioni del campo.
Il concetto di tenerezza e rêverie .
L'immedesimazione immaginativa e il divenire temporaneamente il paziente.
L'ascolto dell'ascolto e il curare la cura.
I dialoghi psicoanalitici (consci / inconsci), i fraintendimenti e le metacomunicazioni pragmatiche.
Il ciclo: introiezione, proiezione e interpretazione.
La risposta affettiva dello psicologo clinico e la sua espressione verbale.
Ascolto clinico e "supervisione di sé".
Pazienza e tatto.
English
The course aims at discussing what is the contribution that psychoanalytic theories and practices have given and still
give to the understanding of the processes involved in clinical listening, as well as to the improvement of the
psychologist's listening capacity. To address these points, the professor will both present the contributions that
some of the most influential and original psychoanalysts have offered to the exploration of listening to the
therapeutic situation, and discuss some clinical material. Particular attention will be given to the following topics:
The concepts of journey and of "transformation".
Clinician's responses to transformations in the field.
Tenderness and rêverie.
Imaginative identification" and temporarily becoming the patient.
Listening to listening and curing ones' own cure.
Psychoanalytic dialogues (conscious and unconscious), misunderstandings and pragmatic metacommunications.
The cycle: introjection, projection and interpretation.
The affective response of the clinical psychologist and his/her verbal expression.
Clinical listening and "self-supervision".
Patience and tact.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
L'insegnamento non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti.
Borgogno, F. (1999). Psicoanalisi come percorso. Torino: Bollati Boringhieri.
Bleichmar, H. (1987). Psicoterapia psicoanalitica. Roma: Astrolabio, 2008.
Ambrosiano, L. & Gaburri, E. (2013). Pensare con Freud. Milano: Raffaello Cortina.
Granieri, A. (In press). Il Fattore T. La tenerezza nel lavoro di Eugenio Gaburri. Roma: Borla.
Testo consigliato
Granieri, B. (2008). Storie Complicate. La scuola al di là delle riforme. Genova: Fratelli Frilli Editori.
- 48 -
English
The course does not provide teaching material at the disposal of students.
Borgogno, F. (1999). Psychoanalysis as a journey. London: Open Gate Press, 2008.
Bleichmar, H. (2004). Making conscious the unconscious in order to modify unconscious processing: Some
mechanisms of therapeutic change. International Journal of Psychoanalysis, 85, 1379-1400.
Gaburri, E. (1992). Emotions, affects, personification. Rivista di psicoanalisi, 38, 324–350.
Ambrosiano, L. (2010). With Reality Close By. The Italian Psychoanalytic Annual, 4:109-127.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento.
STUDENTS' MEETING
By appointment.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
13:00 - 16:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Venerdì
10:00 - 13:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Lezioni: dal 12/10/2015 al 04/12/2015
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=5tv4
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Colloquio clinico in carcere/Clinical consultation in detention - Lab
Clinical consultation in detention
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0427
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Italiano
Conoscenza di base delle modalità e dei tempi di svolgimento di un colloquio clinico.
English
Basic knowledge of duration and process of clinical consultation.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
acquisire la conoscenza della specificità dell'attività psichiatrica e psicologica in carcere, considerato che la stessa
deve conciliare l'obiettivo primario della salvaguardia della salute psichica dei detenuti con i limiti e le richieste
provenienti dall'ambiente in cui si opera: necessità di custodia, mandato sociale, legittime aspettative dei singoli
rispetto alla scarcerazione. Il laboratorio fornirà allo studente conoscenze relative al colloquio clinico in carcere al
fine di comprendere gli aspetti fondamentali della metodologia di lavoro psicologico e della specificità del setting in
un contesto detentivo. I temi trattati verranno affrontati prevalentemente attraverso esemplificazioni pratiche tratte
dall'esperienza clinica diretta.
English
Learning knowledge of specificity of the psychiatric and psychological activity in detention considering the
opportunity to reconcile the primary achievement of safeguarding mental health of prisoners with the limits and the
demands of the environment in which we work: the needs for detention, social mandate, legitimate expectation of
each prisoners in relation to the release. The laboratory will supply students with specialized knowledge relevant to
a clinical consultation in detention to build up a comprehensive understanding of crucial aspects of psychological
methodology, and of the particular clinical setting that can be created within the detention context. These topics will
be mainly discussed through exemplifications drawn from real clinical experience.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Migliorare la capacità di cogliere analogie e differenze dell'intervento psichiatrico e psicologico all'esterno e
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all'interno del carcere con particolare attenzione a: modalità con cui i vari livelli istituzionali condizionano lo
svolgimento dell'attività clinica; l'effetto dell'ambiente sulla qualità del transfert e del contro-transfert; limiti e
risorse della funzione terapeutica nel contesto detentivo.
English
Improve the ability to understand the similarities and differences of psychiatric and psychological intervention
inside and outside the prison with particular attention to: how various levels of government affect the conduct of
clinical activity; the environmental effect on transfert e counter-transfert quality; limits and resources of
therapeutical function in detention context.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Breve introduzione teorica dei contenuti del laboratorio, lavori di gruppo, attività pratica di osservazione e
assistenza al colloquio clinico.
English
Brief theoretical introduction to group activity contents, working groups, observation of clinical consultation activity.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Il laboratorio prevede una valutazione in itinere durante le attività in presenza e un breve elaborato scritto da cui si
evinca l'acquisizione da parte dello studente della capacità di integrare aspetti teorici e clinici forniti nel corso del
laboratorio.
English
the lab provide an ongoing assessment during the activities and a brief written paper in order to obtain the ability of
the students of integrating the theoretical and clinical perspectives supplied in the lab.
PROGRAMMA
Italiano
v Il colloquio psichiatrico in carcere à
Quale contratto terapeutico è possibile?
Gli obiettivi e gli invianti.
La prescrizione farmacologica all'interno della relazione terapeutica: il significato dell'uso degli psicofarmaci
in carcere (richieste tossicofiliche, terapia come indiretta conferma di una diagnosi).
I contenuti del colloquio: ricostruzione anamnestica e dei dati utili alla diagnosi, focalizzazione su sintomi e
anomalie comportamentali con particolare riguardo alla prevenzione delle condotte autolesionistiche.
Il colloquio clinico all'interno del Reparto di Osservazione Psichiatrica "Il Sestante" e all'interno dell'attività
ambulatoriale specialistica.
Il colloquio finalizzato alla valutazione delle opportunità di invio in Ospedale per ricovero.
Rapporti con i servizi territoriali.
v Il colloquio psicologico in carcere à
Contenuti del colloquio (ricostruzione storico-anamnestica, elementi utili alla diagnosi, elementi utili alla
costruzione della relazione).
Dimensione temporale.
Dimensione ambientale.
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Ottica multidisciplinare.
Obiettivi e invianti.
La relazione terapeutica.
English
v Clinical consultation in detention à
Which kind of therapeutic contract is possible?
Objectives and case-menager.
Farmacological prescriction within therapeutic relationship: the meaning of the use of psycotropic drugs in
detection (toxicofilic requests, therapy as indirect confirmation of a diagnosis ).
The interview contents: anamnestic and diagnostically useful information reconstruction, focus on
symptomsand behavioral abnormalities, with particolar regard to self injurios behavior prevention.
Clinical consultation within Psychiatric Observation Department "il Sestante" and in the outpatient specialistic
activities.
The interview as the time when the admission in hospital is decided.
Relationship with psychiatric services "outside".
v Psychological interview in detention à
Contents of the interview (anamnesis, valuable aspects for diagnosis and relevant elements for building a
professional/therapeutic relationship).
Time dimension.
Framework/environment dimension.
Multidisciplinary perspectives.
Goals.
Authorities responsible for transference and admittance.
Therapeutic relationships.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Ponti G, Merzagora Betsos I (2008). Compendio di criminologia. Raffaello Cortina Editore.
Fornari U (2008). Trattato di Psichiatria Forense. Utet.
Conforto C, Ferranini L, Ferro AM, Giusto G (2005). Lavorare in psichiatria. Bollati Boringhieri.
Gabbard GO (1994). Psichiatria psicodinamica. Raffaello Cortina.
Kernberg O (1992). Disturbi gravi della personalità. Bollati Boringhieri.
Sullivan HS (1981). Il primo colloquio. Feltrinelli.
Semi AA (1995). Tecnica del colloquio. Raffaello Cortina Editore.
Senon JL (2006). La salute mentale in carcere. Centro Scientifico Editore.
NOTA
Giorno, orario e modalità di ricevimento degli studenti
La Dott.ssa Giuliana Gallicchio riceve su appuntamento da concordare contattando il docente anche
telefonicamente (349 8827928) o via mail ([email protected]).
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La Dott.ssa Alice Chiarle riceve su appuntamento da concordare contattando il docente anche telefonicamente (349
4702910) o via mail ([email protected]).
Students' Meeting
Dr. Giuliana Gallicchio receives students by appointment; she can be contacted either via email
([email protected]) or phone (349 8827928).
English:Dr. Alice Chiarle MD receives students by appointment; she can be contacted either via email
([email protected]) or phone (349 4702910).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=aily
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Colloquio clinico/Clinical interviews - Lab
Clinical interviews
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0406
Docente:
Franco Borgogno (Titolare del corso)
Duccio Sacchi (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Una forte motivazione a intendere la psicologia clinica come uno strumento rivolto a comprendere i bisogni e le
sofferenze dei singoli individui. Uno speciale interesse a utilizzare come metodo di comprensione la prospettiva
teorica e il metodo psicoanalitici. Avere frequentato tirocini attinenti a questo specifico campo e avere avuto
esperienze personali in questa direzione.
English
Being strongly committed to intend clinical psychology as a means oriented to understand the individuals' own
needs and suffering. A peculiar interest in psychoanalytic method and theories for understanding the others. Having
had some experiences in clinical public services or in this specific area.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli studenti frequentanti questo laboratorio avranno la possibilità tramite l'impiego delle loro capacità
immedesimative-immaginative di discutere un materiale clinico e di focalizzare insieme a chi porta il materiale
clinico e a chi conduce il laboratorio i nuclei principali della sofferenza di un individuo e i suoi specifici bisogni,
desideri e ansietà.
English
Students attending to this workshop will start to develop the imaginative identification with the other in order to
understand the peculiar needs, desires and anxieties of the individual and his central suffering together with the
help of the senior colleague who brings the clinical material and the workshop's leader.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Lo studente inizierà a sviluppare la capacità immaginativa-immedesimativa per comprendere l'altro, i suoi bisogni e
le sue specifiche sofferenze.
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English
The student will start to develop the imaginative identification with the other in order to understand the other's
needs and peculiar suffering.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Presentazione e discussione di colloqui clinici; lezioni frontali.
Presentation and discussion of clinical interviews; lectures.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Verifica della presenza, qualità della partecipazione al laboratorio, brainstorming.
Attendance, quality of the participation to the workshop and brainstorming.
PROGRAMMA
Italiano
1. Brevi cenni teorici e tecnici sul colloquio clinico.
2. Partecipazione alla discussione del materiale clinico.
English
1. Theoretical and technical notes on the first interviews.
2. Personal participation in discussing the clinical material.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
F. Borgogno, (2007). The Vancouver Interview, Roma: Borla Editore. Tr. in English, Spanish, French, Portuguese,
German.
F. Borgogno, (2011). La signorina che faceva hara-kiri e altri saggi, Torino: Bollati Boringhieri. Tr. in English.
D. Sacchi, (2010). Theodor Reik e il "terzo orecchio". Un' introduzione all'ascolto psicoanalitico, Milano: Edi-Ermes.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Si riceve martedi dalle 12.00 alle 13.00 su appuntamento via e-mail:
[email protected]
STUDENTS' MEETING
Consulting hours Tuesday from 12.00 to 13.00 by appointment to be agreed by e-mail:
[email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=28p6
- 55 -
- 56 -
Comunicazione non verbale/Nonverbal communication - Lab
Nonverbal communication.
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0377
Docente:
Susanna Schmidt (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 670 2874, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
1
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio ha i seguenti obiettivi formativi:
- fornire una panoramica delle principali modalità di comunicazione non verbale;
- illustrare le funzioni della comunicazione non verbale;
- presentare alcuni sistemi di codifica della comunicazione non verbale;
- costruire una griglia d'osservazioni;
- applicare la griglia d'osservazione codificando un'interazione diadica.
English
The laboratory has the following objectives:
- to provide an overview of the principal modalities of nonverbal communication;
- to illustrate the functions of nonverbal communication;
- to present some coding systems of nonverbal behaviour;
- to learn to construct a scoring grid;
- to apply the scoring grid at the observation of a dyadic interaction.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Lo studente dovrebbe acquisire delle nozioni di base sulle modalità di comunicazione non verbale ed essere in
grado di creare ed applicare una griglia di rilevazione per l'osservazione del comportamento non verbale.
English
The student should learn basic notions on the modalities of nonverbal communication and be able to construct and
use a scoring grid for the observation of nonverbal behaviour.
- 57 -
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Lo studente deve aver partecipato ad almeno 75% delle attività per ottenere il giudizio di "approvato".
English
The student has to participate at 75% of the activities to obtain the evaluation "approved".
PROGRAMMA
Italiano
Parte teorica sulle funzioni della comunicazione non verbale e le principali modalità con la quale essa si realizza.
Parte applicativa sul come osservare la comunicazione non verbale, usare sistemi di codifica e griglie di
osservazione costruite ad hoc per rispondere a domande di ricerca specifiche.
English
Theoretical part on the functions of nonverbal communication and the principal modalities concerned.
Practical part on how to observe nonverbal communication, use coding systems and scoring grids constructed
appositely to answer specific research questions.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
I materiali didattici vengono indicati e sviluppati durante il laboratorio in stretta relazione con i suoi contenuti e
obiettivi.
English
Specific materials will be indicated and developed during the laboratory in relation with its contents and objectives.
NOTA
Ricevimento Mercoledì dalle 10:30 alle 12:00 preferibilmente previo appuntamento richiesto via mail.
Teacher receives Wednesday from 10:30 to 12:00 possibly by requesting an appointment via mail.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=g1ha
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Corso di allineamento in matematica
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0025
Docente:
Luca Ricolfi (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
0
SSD attvità didattica:
M-PSI/03 - psicometria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
nessuno
OBIETTIVI FORMATIVI
Scopo del corso è presentare i concetti e gli strumenti matematici più ampiamente utilizzati nelle discipline
psicologiche, in particolare quelle del settore M-PSI/03 (Psicometria).
Esso si divide in tre parti, a loro volta articolate in moduli:
1. Concetti e strumenti elementari
2. Strutture
3. La matematica in Psicologia
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Capacità di seguire con profitto i corsi del settore disciplinare M-PSI/03.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Nessun esame (il corso non dà crediti)
PROGRAMMA
ATTENZIONE: lo studente che desidera verificare il proprio livello di preparazione matematica per decidere se
seguire il corso o a quali moduli partecipare, può accedere al test di autovalutazione al seguente link: Test di
autovalutazione
Parte I. Concetti e strumenti elementari
Questa parte durerà 3 settimane (6 lezioni), e si compone di 11 moduli (i medesimi previsti nel test di
autovalutazione).
Lo scopo è di ripassare nozioni che si insegnano nella scuola secondaria superiore. La frequenza a queste lezioni è
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particolarmente consigliata agli studenti che hanno conseguito meno di 6/10 nel test di autovalutazione.
1° settimana (lezioni 1 e 2): moduli 1-2-3-4.
2° settimana (lezioni 3 e 4): moduli 5-6
3° settimana (lezioni 5 e 6): moduli 7-8-9-10-11
Contenuto dei moduli (gli stessi del test di autovalutazione):
Notazione e simboli riservati
Sistemi di numerazione e insiemi numerici
Calcoli elementari
Formule notevoli
Combinazioni, disposizioni, permutazioni
Tre regole di calcolo delle probabilità
Equazioni di 1° e 2° grado
Sistemi di 2 equazioni e 2 incognite
Geometria analitica
Successioni e serie
Funzioni, derivazione, integrazione
Parte II. Strutture
Questa parre durerà 2 settimane ( 4 lezioni) e introdurrà alcuni concetti matematici astratti, particolarmente
importanti nei corsi di statistica, psicometria e analisi dei dati.
4° settimana (lezioni 7 e 8): strutture elementari
5° settimana (lezioni 9 e 10): strutture non elementari
Parte III. La matematica in Psicologia
Questa parte si svolgerà nella settimana di recupero (dal 16 al 20 dicembre) e sarà dedicata a una presentazione
dei principali ambiti nei quali l'insegnamento della Psicologia ricorre a concetti e tecniche matematiche.
6° settimana (lezioni 11-12-13): la matematica in Psicologia
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8nou
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Crime mapping - Lab
Crime mapping
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0422
Docente:
Marco Zuffranieri (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/03 - psicometria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Italiano
Capacità di lettura e comprensione di testi scientifici in inglese. Capacità di utilizzo del PC (o Macintosh o Linux) e dei
browser per la navigazione in Internet. Conoscenze dei metodi principali di analisi dei dati appresi ai corsi di laurea
triennale.
English
Basic English language proficiency is required of all students. In particular reading-skills are required. Ability to use
PC (or Macintosh or Linux) and web browsers is required. A good level of knowledge of data analysis principles and
research methods in Psychology is expected.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Far conoscere agli studenti l'utilità dell'analisi geospaziale di dati di interesse criminologico e investigativo.
b) Insegnare l'utilizzo di base delle procedure e dei software necessari per organizzare e visualizzare dati
georeferenziati attraverso l'utilizzo di un Geographical Information System
c) Mettere gli studenti nella condizione di dimostrare le proprie capacità di riconoscere la componente geospaziale
dei dati di interesse criminologico e investigativo e di saper organizzare tali dati per poterli rappresentare
attraverso mappe tematiche.
English
a) Provide students with the knowledge necessary to understand the use of geospatial analysis in a forensic and
investigative context.
b) Describe basic procedures and software needed to organize and display geo-referenced data through the use
of a Geographical Information System.
c) Provide students with ability to recognize the geospatial component in forensic and investigative data and with
the skills needed to produce basic thematic maps about these data.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
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Al termine del laboratorio gli studenti saranno in grado di:
• identificare limiti e potenzialità del crime mapping.
• Riconoscere la componente spaziale come uno degli elementi centrali nello studio dell'attività criminale.
• ottenere, organizzare e rappresentare dati georeferenziati attraverso semplici mappe.
English
At the end of the workshop students will be able to:
• identify strengths and limitations of crime mapping.
• Recognize the geospatial component in forensic and investigative data
• Obtain, organize and display crime data by the use of maps.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Un'esercitazione pratica al termine del laboratorio e una prova scritta.
English
A practical exam at the end of the workshop and a written examination.
PROGRAMMA
Italiano
At the end of the course, students will be able to: recognize the aims and organizational implications of processes of
workers evaluation and selection within organizations; contribute to the design of evaluation and selection
processes, assessment centre sessions, identifying or building the specific tools; contribute to the management of
the feedback phase after the evaluation or selection processes.
English
• The role of geography in the study of the distribution of crime and the discovery of spatial relationship between
place and crime activity.
• Introduction of Geographical Information System (GIS)
• Query formulation in spatial data analysis.
• Collection and organization of spatial data.
• Spatial analysis and visualization of data obtained from multiple datasets.
• Production of thematic and hot spots maps; spatio-temporal crime mapping.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Una raccolta di capitoli di libri e articoli (pubblicati su libri e riviste nazionali e internazionali) relativi ai temi della
criminologia clinica e della psicologia clinica forense verranno indicati all'inizio del laboratorio e resi disponibili agli
studenti.
English
A set of book chapters and papers published in international journals, will be provided to the students.
NOTA
Ricevimento durante il periodo di svolgimento del laboratorio prima o dopo gli incontri, altrimenti su appuntamento.
Consulting hours during the workshop period, either before or after the class schedule, thereafter on request.
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Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ty69
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Criminologia clinica/Clinical Criminology
Clinical Criminology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0570
Docente:
Georgia Zara (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703069, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
5
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Gli studenti devono avere una solida conoscenza di base dei principi della psicologia generale, sociale e clinica in
riferimento al funzionamento mentale della persona nel suo contesto di vita, e nel suo sistema di relazioni
interpersonale, sociali e istituzionali. Devono inoltre conoscere i fondamenti della deontologia e dell'etica
psicologica applicati al contesto psicoforense e psico-criminologico e alla ricerca scientifica. Un buon livello di
conoscenza della lingua inglese, soprattutto in riferimento all'inglese scientifico, è un prerequisito fondamentale per
poter accedere alla letteratura specialistica clinica e criminologica. Studenti internazionali devono avere una buona
conoscenza della lingua italiana e/o della lingua inglese al fine di poter partecipare attivamente alle attività e
studiare criticamente i testi e gli articoli indicati.
English
Students should have a consolidated understanding of the principles of general, social and clinical psychology,
especially related to the mental and social functioning of the person within their psychosocial and relational reality.
Furthermore, students should be familiar with the main topics of deontology and ethics in psychology, specifically
applied to psycho-forensic and psycho-criminological settings, and also to scientific research. A good level of
English is an essential requirement for students to have an easy access to the specialised clinical and criminological
literature. International students must have a good knowledge of either English or Italian, or both, so as to allow them
to participate adequately, critically and comprehensively in discussions and to study the course syllabus material
provided.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento fornisce allo studente conoscenze relative a:
Criminologia clinica al fine di comprendere i problemi alla base della criminalità e dell'individuo coinvolto in
atti antisociali, criminali e violenti. Il focus è sia sugli aspetti teorici che di ricerca; incoraggia la ricerca
scientifica, il ragionamento astratto, l'analisi critica e una consapevolezza storica rispetto ai problemi della
criminalità
b. Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sul comportamento antisociale all'interno
- 64 -
del contesto valutativo clinico, psico-criminologico e forense.
c. Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso negli ambiti clinico,
criminologico e forense che ne richiedono l'uso, sia in termini di valutazione professionale sul singolo individuo, sia
in termini di comunicazione del proprio lavoro di analisi e valutazione in contesti formalizzati quali il Tribunale.
English
Learning objectives
a. The subject will supply the student with knowledge relevant to:
Clinical criminology for acquiring a comprehensive understanding of the problems of crime and of individuals
who offend. The course stresses both theory and research; it also encourages scientific inquiry, critical
analysis, and historical understanding of the development in criminological theories.
b. The student must be able to apply the knowledge acquired to the clinical, criminological and forensic contexts.
c. The knowledge acquired will allow the student to develop critical thinking to apply it in clinical, criminological and
forensic contexts, either in terms of a professional evaluation on a specific individual, or in terms of communicating
the analysis and evaluation work in formal contexts such as the Court.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Sviluppo di una solida base teorica sui temi fondamentali della psicologia giuridica e forense, e criminologia
clinica e conoscenza dei più avanzati risultati scientifici in ambito criminologico e clinico-forense.
Conoscenza delle differenze tra setting clinico, setting psico-criminologico e contesto giudiziario e forense.
Comprensione delle diverse regole procedurali, metodologiche e di intervento in questi diversi ambiti
professionali.
English
Learning outcomes
Developing a sound theoretical basis of the fundamental topics of juridical psychology, and clinical criminology.
Acquiring a knowledge of the various research findings and scientific advancements in clinical psychology,
juridical and forensic psychology, and clinical criminology.
Understanding the differences in methodology and instruments to work in clinical, criminological and forensic
settings.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
36 ore (6 CFU) suddivise tra lezioni frontali, seminari, lavori di gruppo.
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English
Course structure
36 hours (6 ECTS) organised into traditional lessons, seminars, and joint work. There is the possibility of organising
some classes (or all the course) of Clinical Criminology in English. This will depend on (a) how many international
students are present; (b) Italian students interested in attending the classes in English.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
L'insegnamento prevede un esame finale orale, che verterà sui temi della criminologia clinica, con particolare
riferimento dinamiche criminali e violente dal punto di vista criminologico alla luce dei diversi paradigmi teorici e
interpretativi di riferimento.
English
At the end of the course there will be a final oral exam, which will focus both on issues concerning criminal dynamics
and criminogenic processes from different theoretical and empirical perspectives.
PROGRAMMA
Italiano
L'insegnamento è articolato in moduli specialistici.
Criminologia clinica
Paradigmi teorici e interpretativi di riferimento della criminologia clinica.
Scuola classica. Scuola Positiva.
Dinamiche antisociali, criminali e violente.
Recidivismo criminale.
Responsabilità e pericolosità sociale.
Imputabilità e divieto di perizia psicologia sull'imputato adulto.
Valutazione della maturità dell'autore di reato minorenne.
Valutazione scientifica della personalità dell'individuo condannato.
Valutazione criminologica.
Primi strumenti di 'know how' in ambito psico-criminologico.
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Trattamento del reo e programmi trattamentali, di intervento preventivo, di responsabilizzazione, di recupero.
sociale e di reinserimento nella comunità.
English
Course syllabus
The course is structured in specialised modules.
Clinical criminology
Theoretical and empirical paradigms and perspectives of clinical criminology.
Classical School. Positive School.
Study of the making of law and the breaking of law.
Criminal dynamics and criminogenic processes.
Criminal liability and criminal responsibility of adult and juvenile offenders.
Expert witness reports.
Social dangerousness.
Psycho-criminological assessment.
Treatment and rehabilitation.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Ponti, G. & Merzagora Betsos, I. (2008). Compendio di criminologia. Milano: Raffaello Cortina (CON ESCLUSIONE DEI
capitoli III e VIII) (EXCLUDING chapters III and VIII).
Zara, G. (2013). Neurocriminologia e giustizia penale. Cassazione penale, 2, 822–840.
Zara, G. & Farrington, D. P. (2016). Criminal recidivism: Explanation, prediction and prevention. UK: Routledge. SOLO
i capitoli I e VII. ONLY chapters I and VII.
Una serie di articoli scientifici o capitoli specialistici potrà essere indicato agli studenti all'inizio del corso.
English
Reading materials for students in international mobility
Zara, G. & Farrington, D. P. (2015). Criminal recidivism: Explanation, prediction and prevention. UK: Routledge. SOLO
i capitoli I e VII. ONLY chapters I and VII.
- 67 -
CHOOSE ONE OF THE FOLLOWING BOOKS:
Farrington, D. P. (2005) (Ed.). Integrated developmental and life-course theories of offending. (Advances in
criminological theory, vol. 14). New Brunswick, NJ: Transaction.
OR
Loeber, R. & Welsh, B. C. (2012) (Eds.). The future of criminology. New York: Oxford University Press.
A set of book chapters and international papers, published in international journals, will be provided to the students
at the beginning of the course.
NOTA
Giorno, Orario e Modalità di ricevimento degli studenti:
Prof.ssa Georgia Zara riceve settimanalmente presso il suo studio, Dipartimento di Psicologia, Via Po 14, 10123 Torino. Giorno ed ora del ricevimento sono puntualmente aggiornati e riportati sul sito.
Students' clinics (day and time)
Professor Georgia Zara receives students weekly in her office, Department of Psychology (1st floor), Via Po, 14 –
10123 Turin. Day and time of students' clinics are punctually updated and indicated on the Department's website.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
14:00 - 17:00
Aula B Istituto Plana
Giovedì
12:00 - 15:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 14/10/2015 al 12/11/2015
Nota: 30 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=rc31
- 68 -
Criminologia del conflitto/Conflict criminology - Lab
Conflict criminology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0485
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Marco Bertoluzzo (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Conoscenza generale delle scienze criminologiche Students should have a general knowledge of criminological
sciences
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il Laboratorio avrà l'obiettivo di far acquisire conoscenze in merito:
- al fenomeno dell'aggressività in relazione alla violenza
- alle dinamiche conflittuali nei contesti di quotidianità
- alla relazione tra conflitto e fattispecie delittuosa
ed inoltre l'obiettivo di far acquisire competenze in materia di:
- gestione e trasformazione dei conflitti
- progettualità e strategie di intervento in tema di prevenzione della violenza
English
The laboratory will aim to promote an understanding of :
the relationship between aggression and violence;
the conflicts in everyday life;
the relationship between conflict and crime.
The laboratory will also provide an understanding of
the management and the transformation of the conflict. It will focus its attention also on
interventions and strategies for promoting the prevention of violence.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
• Acquisizione di conoscenza delle dinamiche di escalation del conflitto
• Sviluppo di capacità di lettura critica delle situazioni conflittuali, delle possibili evoluzioni e delle
potenziali trasformazioni
• Capacità di orientamento in situazioni problematiche altamente conflittuali e/o in contesti di
- 69 -
pre-violenza
English
Acquiring an understanding of the escalation of conflicts.
Developing the know how of the origins and triggers, evolution and transformation of the conflict.
Acquiring some skills in how to address problematic and highly conflictual and pre-violent situations
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Il laboratorio prevede una valutazione in itinere durante le attività in presenza e una breve relazione scritta su un
caso criminologico.
English
The laboratory will include an ongoing assessment of students during the different activities. Students will be asked
to prepare a brief written assignment on a criminological case study .
PROGRAMMA
Italiano
Sviluppo storico del pensiero criminologico
Approccio antropologico, psicologico e sociologico al fenomeno dell'aggressività
Genesi, evoluzione ed escalation del conflitto
Conflitto, violenza e delittuosità aggressiva
Violenza strutturale e violenza relazionale
Autore, vittima e contesto nella dinamica del reato violento
Esercitazioni e analisi di casi studio
English
Historical development of criminology
Anthropological, psychological, and sociological approaches to aggression
Origins, evolution and escalation of the conflict
Conflict, violence and crime
Structural and relational violence
Offender, victim and context of violent crimes
Analysis of case studies and practice
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Bertoluzzo, M. & Bouquiè, V. (2012). Aggressivi da paura, EGA Editore.
Zara, G. (2006).La psicologia criminale giovanile. Roma: Carocci
English
Bertoluzzo, M. & Bouquiè, V. (2012). Aggressivi da paura, EGA Editore.
Zara, G. (2006).La psicologia criminale giovanile. Roma: Carocci
NOTA
Il responsabile riceverà su appuntamento al termine delle attività di laboratorio.
The lecturer will receive students by appointment at the end of the laboratory activities.
- 70 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=kl0i
- 71 -
Criminologia giuridica/Juridical criminology
Juridical criminology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0480
Docente:
Prof. Giorgio Licci (Titolare del corso)
Contatti docente:
011 6706959, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
IUS/17 - diritto penale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
E' consigliabile (ma non obbligatorio) sostenere preventivamente l'esame di Elementi di diritto penale. It is
advisable (but not obligatory) to take previously the examination of the Elements of criminal law.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso è finalizzato ad introdurre gli studenti alla conoscenza
dell'antropologia giuridica e criminologica.Il corso intende anche fornire
agli studenti la conoscenza pertinente le varie connessioni fra scienze
cognitive, epistemologia, psicoanalisi, semantica e i loro riflessi
sull'antropologia giuridica e criminologica.
Gli studenti devono essere in grado di usare la conoscenza acquisita
nel duplice contesto della ricerca e dei contatti con gli organi giudiziari.
La conoscenza acquisita intende permettere allo studente di
padroneggiare la complessità implicata dalle varie connessioni fra
differenti aree disciplinari e fra differenti approcci problematici al
fenomeno del crimine.
english
The course is aimed to introduce students to the knowledge of the
juridical and criminological anthropology. The course will also supply
- 72 -
students with knowledge relevant to several connections among
cognitive sciences, epistemology, psychoanalysis,semantics and their
reflections upon the juridical and criminological anthropology.
Students must be able to use the knowledge acquired on the double
context of the research and of the contacts with judicial organs.
The knowledge acquired will allow students to master the complexity
involved by the several connections among different disciplinary areas
and among different problematical approaches to the phenomenon of the
crime.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
La capacità di affrontare argomenti e problematiche connesse al
fenomeno della criminalità, disponendo delle conoscenze umanistiche,
antropologiche e giuridiche, acquisite mediante il corso.
english
The ability in dealing with subjects and problems connected with the
phenomenon of the criminality, making use of humanistic,
anthtropological, and juridical knowledges,acquired by means the course.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezione cattedratica. Il corso completo dura circa 40 ore. La frequenza è consigliabile, ma non obbligatoria.
Lecture. The complete course last about 40 hours. The frequentation is advisable,but not obligatory.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Colloquio orale sui contenuti del corso, con particolare riguardo agli
argomenti di ordine epistemologico, antropologico, criminologico, nonché
agli argomenti pertinenti il vizio di mente e la sua rilevanza penalistica.
english
Oral examination about the contents of the course, especially with regard
to epistemological, anthropological,criminological arguments,together
- 73 -
with the arguments concerning the penal relevance of the insanity.
PROGRAMMA
italiano
Antropologia giuridica e criminologica. La relazione fra il crimine come
fenomeno esistenziale e come fenomeno giuridico.
-Premesse metateoriche;
-Profili di macrostoria;
-Il problema del male e il problema della religiosità;
-Meta-antropologia;
-Antropopoiesi;
-Profili di metapsicologia;
-Tipo biocriminogenetico e tipo normativo di autore;
-Profili di scienze cognitive;
-Il sistema cervello-mente;
-L'imputazione del fatto di reato e l'imputabilità del reo.
english
Juridical and criminological Anthropology. The relationship betwen the
crime as existencial phenomenon and as juridical phenomenon.
-Metatheorical premises;
-Features of macrohistory;
-The problem of the evil and the problem of the religiousness;
-Meta-anthropology;
Anthropopoiesis;
-Features of metapsychology;
-Biocriminogenetic type and legal type of offender;
-Features of cognitive sciences;
-The brain-mind system;
-The imputation of the crime and the imputability of the offender.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
- 74 -
G. Licci: "Immagini di conoscenza giuridica",Cedam,Padova,2011;
G. Licci: "Lineamenti di una introduzione all'antropologia giuridica e criminologica",
Giappichelli,Torino,2015.
english
G. Licci: "Immagini di conoscenza giuridica",Cedam,Padova,2011;
G. Licci: "Lineamenti di una introduzione all'antropologia giuridica e criminologica",
Giappichelli,Torino,2015.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Cfr. Sito telematico di Giurisprudenza (Criminologia).
STUDENTS' MEETING
See at Giurisprudenza (Criminology).
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Giovedì
17:00 - 19:00
Aula D4 Campus Luigi Einaudi - CLE
Venerdì
17:00 - 19:00
Aula D4 Campus Luigi Einaudi - CLE
Lezioni: dal 03/03/2016 al 15/04/2016
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=g1zz
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Dall'accoglienza al sostegno delle vittime di reato: teoria e clinica/Victims’ support: theory
and clinical practice - Lab
Victims’ support: theory and clinical practice
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0424
Docente:
Angela Saponaro (Titolare del corso)
Lisa Giuseppina Reano (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Italiano
Gli studenti devono avere una solida conoscenza di base dei principi della psicologia clinica, della psicopatologia e
della psicodiagnosi, in riferimento al funzionamento mentale della persona nel suo contesto di vita e nel suo sistema
di relazioni interpersonali, sociali e istituzionali. Devono inoltre conoscere i fondamenti della deontologia e dell'etica
psicologica e avere delle nozioni sul colloquio psicologico e sulle forme di psicoterapia.
English
Students must have a solid understanding of the basic principles of clinical psychology, psychopathology and
psychodiagnosis, related to the person's mental functioning in the context of his life and in his system of
interpersonal relationships, social and institutional. They also need to know the fundamentals of ethics and the ethics
of psychological concepts and have the psychological interview and forms of psychotherapy.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Il corso fornirà allo studente conoscenze relative a:
- Cenni di Vittimologia:;
- Normative di riferimento italiane ed europee in materia;
- Psicotraumatologia: valutazione e prevenzione dei disturbi dello spettro post-traumatico;
- Trauma: teoria e clinica
- L' accoglienza alle vittime di reato;
- Sostegno e trattamento clinico delle vittime di reato
b) Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite, finalizzate alla valutazione
- 76 -
psicodiagnostica in ambito psicotraumatologico. Anche grazie alla somministrazione e l'elaborazione dei principali
test psicologici lo studente potrà imparare ad identificare i sintomi post- traumatici e i relativi fattori di rischio e di
protezione. Dovrà quindi aver assimilato l'approccio clinico e i fondamenti della relazione terapeutica con la vittima.
c) Le conoscenze acquisite, inoltre, dovranno consentire non solo una buona capacità di lavoro in equipe, ma
anche lo sviluppo di un approccio multidisciplinare necessario per sapersi confrontare e dialogare con altri soggetti
istituzionali e non, in ambiti professionali affini.
English
a) The course will provide the student with knowledge about:
- Victimology: the 'welcome to the victims of crime;
- Reference standards (Italian and European);
- Psychotraumatology: assessment and prevention of post-traumatic spectrum disorders;
- Trauma: Theory and Clinical
- Support and clinical treatment of victims of crime
b) The student should be able to use the knowledge gained in the field of psychological assessment related to
psychotraumatology. Also using and processing the major psychological tests, the student will learn to identify the
symptoms of post-traumatic stress and related risk factors and protection. Final aim is to assimilate the clinical
approach and the fundamentals of the therapeutic relationship with the victim.
c) The knowledge gained will also have to allow not only a good ability to work in teams, but also the development
of a multidisciplinary approach required to compare and share experience with other institutions and in related
professional fields.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero clinico e una modalità di stare in relazione con le
vittime di reato, necessaria a evitare il rischio di vittimizzazione secondaria. Lo studente imparerà inoltre a utilizzare i
principali strumenti psicodiagnostici in ambito vittimologico e psicotraumatologico, potendo così maturare
competenze utili nella valutazione, nella prevenzione e nel trattamento delle vittime, nonché nel lavoro di equipe e
in senso più allargato nel lavoro di rete con altri servizi che, a vario titolo, si occupano di vittime.
English
The knowledge gained will help to develop a clinical thinking and a way of being in relationship with the victims of
crime, which is necessary to avoid the risk of secondary victimization. The student will also learn how to use the
main tools in the field of victimology, psychodiagnostic and psychcotraumatology, allowing them to mature useful
skills in the assessment, prevention and treatment of victims, both in teamwork and in a broader sense in
networking with other services in various ways, dealing with victims.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Si prevede una valutazione finale costituita da una prova scritta a scelta multipla, relativa agli aspetti più
prettamente teorici, clinici e giuridici, e/o la discussione di un caso attraverso cui delineare le ipotesi di intervento,
dalla fase di accoglienza, alla diagnosi e al trattamento.
English
It provides a final assessment consists of a written test multiple choice regarding matters more purely theoretical,
clinical, and legal, and the discussion of a case through which outline the possibility of intervention, from the
reception phase, to diagnosis and treatment.
- 77 -
PROGRAMMA
Italiano
- Lezioni frontali di vittimologia e psicotraumatologia, integrando le diverse cornici teoriche di riferimento;
- Cenni sulle normative italiane ed europee di riferimento in materia di sostegno alle vittime di reato;
- Elaborazione simulata in gruppo dei principali test psicologici utilizzati per la valutazione psicodiagnostica dei
disturbi dello spettro post- traumatico;
- Discussione casi con gli operatori della Rete Dafne e lavori di gruppo focalizzati sull'analisi della domanda e sulle
differenti proposte di intervento, con particolare attenzione alla costruzione dell'alleanza terapeutica dai primi
momenti fino alla chiusura del percorso;
- Visione e commento di film che possano mettere in luce i concetti studiati;
English
- Lectures of victimology and psychotraumatology, integrating the different theoretical frames of reference;
- Notes on the Italian and European reference regulations in terms of support for victims of crime;
- Artificial administration and processing in group of the major psychological tests used for the psychological
assessment of spectrum post-traumatic disorders;
-Vision and comment of movies that can shed light on the theoretical and clinical concepts studied;
- Cases study with operators of the network Daphne and group work focused on the analysis of supply and demand
on the different proposals for action, with particular attention to the construction of the therapeutic alliance from the
first moment until the end of the path;
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Borgogno, F. V. (2009). L'ascolto dell'oggetto che fa impazzire. In A. Granieri (a cura di). Esperienze di ascolto in
situazioni di crisi. Genova: Fratelli Frilli.
Cancrini,T. (2002).Un tempo per il dolore. Torino: Bollati Boringhieri.
Eliacheff (2008), Il tempo delle vittime, edizioni Ponte alle Grazie
Foa, E. B., Keane, T. M., Friedman, M. J., Cohen, J. A. (a cura di) (2009). Effective Treatments for PTSD. Practice
Guideliness from the International Society for Traumatic Stress Studies. Guilford
Giannantonio, M. (2009). Psicotraumatologia. Fondamenti e strumenti operativi, Centro Scientifico Editore
Giannantonio, M. (a cura di) (2003). Psicotraumatologia e Psicologia dell'Emergenza. Salerno:Ecomind
Herman J., (2005), Guarire dal trauma, Edizioni Magi
Horowitz, M. J. (2003). Sindromi di risposta allo stress. Valutazione e trattamento
Trad it. Milano: Cortina, 2004
Liotti, G., Farina, B. (2011). Sviluppi traumatici. Milano: Cortina
Rosenbaum, B., &Varvin, S. (2007). The influence of extreme traumatization on body, mind, and social relations.
International Journal of Psycho-Analysis, 88: 1527-1542.
- 78 -
Williams, R. (a cura di) (2009). Trauma e relazioni. Le prospettive scientifiche e cliniche contemporanee. Cortina
English
Borgogno, F. V. (2009). L'ascolto dell'oggetto che fa impazzire. In A. Granieri (a cura di). Esperienze di ascolto in
situazioni di crisi. Genova: Fratelli Frilli.
Cancrini,T. (2002).Un tempo per il dolore. Torino: Bollati Boringhieri.
Eliacheff (2008), Il tempo delle vittime, edizioni Ponte alle Grazie
Foa, E. B., Keane, T. M., Friedman, M. J., Cohen, J. A. (a cura di) (2009). Effective Treatments for PTSD. Practice
Guideliness from the International Society for Traumatic Stress Studies. Guilford
Giannantonio, M. (2009). Psicotraumatologia. Fondamenti e strumenti operativi, Centro Scientifico Editore
Giannantonio, M. (a cura di) (2003). Psicotraumatologia e Psicologia dell'Emergenza. Salerno:Ecomind
Herman J., (2005), Guarire dal trauma, Edizioni Magi
Horowitz, M. J. (2003). Sindromi di risposta allo stress. Valutazione e trattamento
Trad it. Milano: Cortina, 2004
Liotti, G., Farina, B. (2011). Sviluppi traumatici. Milano: Cortina
Rosenbaum, B., &Varvin, S. (2007). The influence of extreme traumatization on body, mind, and social relations.
International Journal of Psycho-Analysis, 88: 1527-1542.
Williams, R. (a cura di) (2009). Trauma e relazioni. Le prospettive scientifiche e cliniche contemporanee. Cortina
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITÀ DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La dott.ssa Saponaro riceverà presso la sede del Bandolo di Via Giolitti 21 il giovedì pomeriggio dalle 15 alle 17
Mentre la dott.ssa Borgogno il mercoledì pomeriggio dalle 14 alle 16 presso la medesima sede.
STUDENTS' MEETING
Drs Borgogno receives students on Wendsday from 2 to 4 p.m at the office of Bandolo - Via Giolitti 21
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=akgq
- 79 -
Deontologia /Deontology-Ethics (CdS Magistrale Psicologia clinica: salute e interventi nella
comunità) - Lab
Deontology (Ethics)
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0023
Docente:
Marzia Cikada (Titolare del corso)
Laura Salvai (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
- Conoscenza dei principi etici di base e delle regole del vivere sociale. - È richiesta una buona conoscenza della
lingua italiana, per la partecipazione attiva alle lezioni.
English
- Basic knowledge of ethical principles and rules of social life. - Students must have a good knowledge of Italian so
as to allow them to actively participate in the classes.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli scopi del laboratorio sono di aiutare gli studenti a:
-
Sviluppare competenze deontologiche.
-
Avvicinarsi alla futura professione di psicologo.
-
Imparare l'importanza del rispetto dei principi enunciati dal Codice Deontologico degli Psicologi.
-
Sviluppare un'analisi critica sui temi etici e una riflessione sulle condotte professionali.
Il laboratorio fornirà allo studente conoscenze teoriche ed esempi pratici di deontologia professionale.
English
The aims of the laboratory are to help the students:
-
Develop competence in the area of professional ethics.
-
Become familiar with the psychological profession.
- 80 -
-
Learn the importance of respecting the principles stated in the Ethics Code for Psychologists.
-
Develop a critical analysis on ethical issues and a careful consideration on professional conduct.
The laboratory will provide students with theoretical knowledge and practical examples of professional ethics.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Conoscenza dei principi deontologici applicati alla psicologia e ai diversi contesti in cui lo psicologo può lavorare.
Sviluppo di un pensiero critico e rigoroso, di una responsabilità e integrità professionale e di un'adeguata
metodologia di lavoro.
English
Develop and understanding of ethical principles applied to psychology and to those different professional
contexts where the psychologist could work.
Develop a critical and rigorous thinking, a professional responsibility and integrity, and an accurate methodology.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
L'insegnamento si articola in 20 ore di laboratorio, che prevedono una forte componente interattiva tra docente e
studenti ed alcune esercitazioni pratiche.
English
The course consists of 20 hours of laboratory, which provide a strong interactive component between teacher and
students, and some practical exercises .
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Per poter accedere alla valutazione dell'attività di laboratorio, lo studente deve partecipare ad almeno il 75% delle
lezioni. Il laboratorio prevede una valutazione in itinere durante le attività in presenza e un giudizio finale
("approvato/non approvato").
English
To gain access to the evaluation of the laboratory, the student must attend at least 75% of the classes. The
laboratory provides an ongoing evaluation during the lessons and a final assessment ("approved / not approved").
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si propone di esplorare i principi etici e deontologici che lo psicologo deve seguire nei diversi
contesti nei quali andrà ad operare (ambito clinico, ambito giuridico, ricerca, didattica, ecc.).
English
- 81 -
The laboratory has the purpose to explore the ethical principles that the psychologist has to follow in the different
contexts in which he/she operates (clinical environment , legal environment, research, teaching , etc.) .
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Il laboratorio prevede materiale didattico a disposizione degli studenti, il medesimo verrà caricato sulla pagina del
docente titolare progressivamente durante le lezioni successivamente al completamento degli argomenti ad esso
relativi.
Calvi, E. & Gulotta, G. (2012): "Il codice deontologico degli psicologi" – Milano, Giuffrè
English
The laboratory provides teaching material at the disposal of students, the same will be loaded on the teacher's
page progressively during lessons.
Calvi, E. & Gulotta, G. (2012): "Il codice deontologico degli psicologi" – Milano, Giuffrè
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La Prof.Marzia Cikada e la Prof.Laura Salvai ricevono previo appuntamento presso la sede dell'Ordine degli
Psicologi del Piemonte, in Via San Quintino n.44 - Torino.
STUDENTS' MEETING
Prof.Marzia Cikada and Prof.Laura Salvai receive students by appointment at the headquarters of the Order of
Psychologists of Piedmont, Via San Quintino n.44 - Turin.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=qy5f
- 82 -
Deontologia A (studenti A-L)/Deontology (Ethics) A
Deontology (Ethics) A
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0023
Docente:
Michele Presutti (Titolare del corso)
Contatti docente:
3931644992, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
3° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Conoscenze di psicologia generale e di storia della psicologia Knowledge of general psychology and history of
psychology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Conoscere il Codice Deontologico degli Psicologi
Avere maggiore consapevolezza del quadro delle responsabilità legate all'agire professionale
Avere maggiori informazioni sull'attività psicologica maggormente esposta alle questioni etiche attraverso
specifiche testimonianze di professionisti già operanti nel campo della psicologia profesionale.
english
Know the Code of Ethics for Psychologists
Be more aware of the context of the responsibilities related to acting professional
More information on psychological maggormente exposed to ethical issues through specific testimonials from
professionals already working in the field of psychology profesional.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Avvio dello sviluppo di un sé professionale
- 83 -
english
Start of development of a professional self
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Lezioni e testimonianze di psicologi già operanti nel settore della psicologia.
english
Lectures and presentations by psychologists already working in the field of psychology.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Prova scritta (valida solo per l'appello corrispondente) e prova orale
english
Written test (only valid for the corresponding oral exam date) and oral exam
PROGRAMMA
italiano
Il codice deontologico degli psicologi italiani
L'agire profesionale dello psicologo e i principali dilemmi etici della professione attarverso le testimonianze dei
profesionisti
english
The Italian Etichs Code for Psychologist
The act profesional psychologist and the main ethical dilemmas of the profession attarverso testimonials from
professionals
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
E. Calvi, M. Presutti, G. Zara (a cura di) - Lo psicologo tra essere e fare. - Publiedit 2016 (in corso di pubblicazione)
E. Calvi, G. Gulotta Il codice deontologico degli psicologi – Giuffrè 2012
- 84 -
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento
By appointment
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
12:00 - 15:00
Aula A Istituto Plana
Venerdì
13:00 - 16:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 16/02/2016 al 15/04/2016
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=a5e0
- 85 -
Deontologia B (studenti M-Z)/ Deontology (Ethics) B
Deontology (Ethics) B
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0023
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Alessandro Bonansea (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
3° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Conoscenze di psicologia generale e di storia della psicologia Knowledge of general psychology and history of
psychology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Conoscere il Codice Deontologico degli Psicologi
Avere maggiore consapevolezza del quadro delle responsabilità legate all'agire professionale
Avere maggiori informazioni sull'attività psicologica maggiormente esposta alle questioni etiche attraverso
specifiche testimonianze di professionisti già operanti nel campo della psicologia professionale.
english
Know the Code of Ethics for Psychologists
Be more aware of the context of the responsibilities related to acting professional
More information on psychological maggormente exposed to ethical issues through specific testimonials from
professionals already working in the field of psychology profesional.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Avvio dello sviluppo di un sé professionale
english
- 86 -
Start of development of a professional self
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Lezioni e testimonianze di psicologi già operanti nel settore della psicologia.
english
Lectures and presentations by psychologists already working in the field of psychology.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Prova scritta (valida solo per l'appello corrispondente) e prova orale
english
Written test (only valid for the corresponding oral exam date) and oral exam
PROGRAMMA
italiano
Il codice deontologico degli psicologi italiani
L'agire professionale dello psicologo e i principali dilemmi etici della professione attraverso le testimonianze dei
professionisti
english
The Italian Etichs Code for Psychologist
The act profesional psychologist and the main ethical dilemmas of the profession attarverso testimonials from
professionals
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
E. Calvi, G. Gulotta Il codice deontologico degli psicologi – Giuffrè 2012
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento
By appointment
ORARIO LEZIONI
- 87 -
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
13:00 - 16:00
Aula B Istituto Plana
Mercoledì
13:00 - 16:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 15/02/2016 al 11/04/2016
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2b4a
- 88 -
Deontologia/Deontology (CdS Magistrale Scienze del corpo e della mente) - Lab
Deontology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0023
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Una conoscenza di base della psicologia nei diversi settori della psicologia generale, clinico-dinamica, dello
sviluppo, sociale, della salute, occupazionale, della metodologia della ricerca e di comunità nella quale lo psicologo
può lavorare e nei quali le sue competenze possono essere richieste. Una buona conoscenza della lingua italiana al
fine di poter partecipare attivamente alle lezioni.
English
Students must have a basic knowledge of psychology in different areas of general, clinical and dynamic,
developmental, social, health, occupational, research methodology and community psychology. These areas are
those where the psychologist could be employed and could be call upon to offer their expertise. Students must
have a good knowledge of Italian so as to allow them to actively participate in classes.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli scopi del laboratorio sono di aiutare gli studenti a:
-
Sviluppare competenze deontologiche.
-
Avvicinarsi alla futura professione di psicologo.
-
Imparare l'importanza del rispetto dei principi enunciati dal Codice Deontologico degli Psicologi.
-
Sviluppare un'analisi critica sui temi etici e una riflessione sulle condotte professionali.
Il laboratorio fornirà allo studente conoscenze teoriche ed esempi pratici di deontologia professionale.
English
The aims of the laboratory are to help the students:
- 89 -
-
Develop competence in the area of professional ethics.
-
Become familiar with the psychological profession.
-
Learn the importance of respecting the principles stated in the Ethics Code for Psychologists.
-
Develop a critical analysis on ethical issues and a careful consideration on professional conduct.
The laboratory will provide students with theoretical knowledge and practical examples of professional ethics.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Conoscenza dei principi deontologici applicati alla psicologia e ai diversi contesti in cui lo psicologo può lavorare.
Sviluppo di un pensiero critico e rigoroso, di una responsabilità e integrità professionale e di un'adeguata
metodologia di lavoro.
English
Develop and understanding of ethical principles applied to psychology and to those different professional
contexts where the psychologist could work.
Develop a critical and rigorous thinking, a professional responsibility and integrity, and an accurate methodology
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
L'insegnamento si articola in 20 ore di laboratorio, che prevedono una forte componente interattiva tra docente e
studenti ed alcune esercitazioni pratiche.
English
The course consists of 20 hours of laboratory, which provide a strong interactive component between teacher and
students, and some practical exercises.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Per poter accedere alla valutazione dell'attività di laboratorio, lo studente deve partecipare ad almeno il 75% delle
lezioni. Il laboratorio prevede una valutazione in itinere durante le attività in presenza e un giudizio finale
("approvato/non approvato").
English
To gain access to the evaluation of the laboratory, the student must attend at least 75% of the classes. The
laboratory provides an ongoing evaluation during the lessons and a final assessment ("approved / not approved").
PROGRAMMA
Italiano
La deontologia è quella parte dell'etica applicata alla pratica professionale. L'esercizio di una professione comporta
una serie di quesiti che il professionista si pone circa la correttezza delle sue performances professionali. Il
laboratorio si propone di esplorare i principi etici e deontologici che lo psicologo deve seguire nei diversi contesti
nei quali andrà ad operare (ambito clinico, ambito giuridico, ricerca, didattica, ecc.).
English
- 90 -
Deontology is a part of Ethics applied to professional settings. Every profession has a series of concerns on how to
perform in a professional and responsible fashion The laboratory has the purpose to explore the ethical principles
that the psychologist has to follow in the different contexts in which he/she operates (clinical environment , legal
environment, research, teaching , etc.) .
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Calvi, E. & Gulotta, G. (2012): "Il codice deontologico degli psicologi" – Milano, Giuffrè
English
Calvi, E. & Gulotta, G. (2012): "Il codice deontologico degli psicologi" – Milano, Giuffrè
NOTA
Il Dott. Luca Cometto riceverà previo appuntamento presso la sede dell'Ordine degli Psicologi del Piemonte, in Via
San Quintino n.44 – Torino. È possibile contattare il docente via mail scrivendo a [email protected]
Dott. Luca Cometto receive students by appointment at the headquarters of the Order of Psychologists of
Piedmont, Via San Quintino n.44 – Turin.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8he2
- 91 -
Deontologia/Ethics (CdS Magistrale Psicologia del lavoro e del benessere nelle
organizzazioni) - Lab
Ethics
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0023
Docente:
Alessandro Lombardo (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
English
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
English
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
English
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
English
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
English
- 92 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=79lk
- 93 -
Dinamiche di gruppo I - Lab
GROUP DYNAMICS I
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0418
Docente:
Cristina Campese (Titolare del corso)
Roberta Donninelli (Titolare del corso)
Marta Gianaria (Titolare del corso)
Elena Malaspina (Titolare del corso)
Elena Milone (Titolare del corso)
Nicola Perella (Titolare del corso)
Contatti docente:
n/d, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Sono necessarie le conoscenze di base relative agli insegnamenti di: Psicologia Dinamica Psicologia Clinica
impartite nei corsi triennali di Scienze e Tecniche psicologiche.
English
It is considered necessary that students possess basic knowledge regarding areas: - Dynamic psychology - Clinical
psychology given in three-year courses of Science and Psychological techniques
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
I laboratori hanno l'obiettivo fondamentale di fornire agli allievi esperienze ed esercitazioni pratiche sulle dinamiche
gruppali e sull'utilizzo del gruppo come strumento di lavoro multiprofessionale e multicontestuale negli interventi
rivolti all'area dell'età evolutiva.
Si realizzeranno attraverso la proposta di:
• simulazioni relative a contesti professionali specifici dell'età evolutiva,
• osservazione e gestione delle dinamiche che si attivano nei contesti gruppali di riferimento del minore:
gruppi familiari
gruppi istituzionali (scuola, comunità ecc.)
contesti di cura: servizi socio-sanitari, comunità, tribunale, con particolare attenzione al lavoro di rete tra gli stessi.
• esperienza diretta, in assetto dinamico con differenti metodologie di conduzione: Gruppoanalisi e Psicodramma
Analitico
• acquisizione di conoscenze in merito ai vari contesti di intervento in cui il professionista si trova a operare (
pubblico, privato, privato sociale)
- 94 -
English
The laboratories have the basic objective of providing students with experiences and practical exercises on group
dynamics and the use of the group as an instrument of multi-professional working and multicontextual in the area of
child development.
There is proposed:
• simulations for specific professional contexts of child development;
• observation and management of dynamics that are activated in the contexts of child's reference group:
• family groups institutional groups (school, community etc.)
• care contexts: social and health services, communities, Court, with particular emphasis on networking between
them.
• direct experience in vehicle dynamics of different types of groups and different methodologies run: Group
Analysis and Analytical Psychodrama
• to acquire knowledge about the various contexts of intervention where the trader is forced to operate ( public ,
private , private social)
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine delle esperienze di laboratorio, gli studenti avranno appreso:
- La capacità di individuare strumenti, strategie e tecniche necessarie ad un intervento clinico di natura gruppale,
rivolto all'età evolutiva;
- La capacità di individuare talune dinamiche che possono caratterizzare gli interventi clinici d'equipe in età
evolutiva;
- La capacità di individuare specifiche dinamiche dei processi intragruppali ed intergruppali;
- La capacità di individuare le diverse aree di spendibilità professionale delle competenze psicologiche e la
poliedricità dei contesti in cui esse possono essere applicate;
- La capacità di comprendere il ruolo fondamentale dell'osservazione come primo strumento di intervento
psicologico per la lettura critica dei fenomeni.
English
At the end of the workshop, students will have learned:
• The ability to locate tools, strategies and techniques necessary for a clinical intervention group in nature, aimed
at children and adolescents;
• The ability to locate certain dynamics that can characterize the clinical intervention of developmental team;
• The ability to identify specific dynamic intragruppali and intergruppali;
• The ability to identify the different areas of professional psychological skills egregious and the diversity of the
contexts in which they can be applied;
• The ability to understand the fundamental role of observation as the first psychological intervention tool for
critical reading of the phenomena.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
I laboratori avranno luogo in modalità esperienziale con assetto gruppale.
Lo strumento privilegiato dell'intervento sarà il lavoro di gruppo, in assetto dinamico, in quanto occasione per gli
studenti di attraversare differenti assetti e differenti metodologie di conduzione facendone esperienza diretta.
- 95 -
Attraverso l'utilizzo di protocolli di intervento sui minori verranno proposte esperienze pratiche e simulazioni che
consentiranno di approfondire la conoscenza dei contesti socio-sanitari multiprofessionali, con professionisti
dell'ambito sia pubblico che privato, nei quali avviene la presa in carico del minore, della sua famiglia e
dell'istituzione scolastica.
Gli studenti saranno invitati ad occupare diverse posizioni all'interno del gruppo di lavoro per permettere loro di
fare esperienza dei diversi vertici che caratterizzano tale esperienza e sviluppare una riflessione critica sulla
complessità dei contesti multi professionali, nonchè del lavoro di gruppo.
Particolare attenzione verrà posta da parte della conduzione all'analisi delle dinamiche del gruppo di formazione nel
qui ed ora sia per l'elaborazione dei temi e delle esperienze che verranno proposte sia per dare rilievo
al'isomorfismo che caratterizza il gruppo di discussione e la situazione oggetto di discussione.
English
The workshops will take place in the experiential group trim mode.
Privileged tool of intervention will be Groupwork, dynamic layout, in that occasion for students to cross different
trim and different methods of making direct experience conduction.
Through the use of intervention protocols on children will propose practical experience and simulations that will
deepen the knowledge of socio multiprofessional health, with professionals in both the public and private sphere, in
which the care of the child, her family and the educational institution
Students will be invited to occupy different positions within the Working Group to allow them to gain experience of
different vertices that characterize such experience and develop a critical reflection on the complexity of the
contexts, as well as the multi professional team work.
Attention will be given by conducting an analysis of the dynamics of group training in the here and now both for the
elaboration of themes and experiences that will be proposed is to give relief to the isomorphism of the Panel
discussion and the situation under discussion.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Agli studenti verrà somministrato un questionario di apprendimento prima si partecipare all'esperienza del
laboratorio, lo stesso questionario verrà somministrato al termine dell'esperienza per testare se conoscenze e
competenze si sono modificate.
English
Students will be given a questionnaire of learning before they participate in the experience of the workshop , the
same questionnaire will be administered at the end of ' experience to test whether knowledge and skills have
changed .
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio prevede una strutturazione che si snoda attraverso tre edizioni parallele o consecutive di 20 ore
cadauna, condotte da tre coppie di co-conduttori differenti che seguono la medesima impostazione metodologica
e tematica.
Si elencano qui di seguito i titolari delle tre edizioni:
Percorso A: Marta Gianaria, Nicola Perella
Percorso B: Elena Malaspina, Elena Milone
Percorso C: Cristina Campese, Roberta Donninelli
- 96 -
Il percorso formativo prevede 6 incontri a cadenza settimanale della durata di 3 ore e un ultimo incontro della
durata di 2 ore, per un totale di 20 ore strutturate come segue.
Dal 1° al 6° incontro: piccolo gruppo in acquario condotto con modalità gruppoanalitica o psicodrammatica.
Nel corso di ciascun incontro verranno inoltre utilizzate come stimolo differenti situazioni cliniche inerenti l'età
evolutiva:
valutazione psicodiagnostica,
lavoro in equipè monoprofessionale,
lavoro in equipé multiprofessionali,
lavoro in contesti scolastici,
lavoro in ambito giuridico.
La composizione del piccolo gruppo (10-12 membri) cambierà ad ogni incontro al fine di consentire a tutti gli
studenti di farne esperienza.
Agli studenti che comporranno il gruppo dell' acquario verrà chiesto di assumere una funzione osservativa.
7° incontro: gruppo in assetto di discussione per sistematizzazione dell'esperienza e raccordo con gli aspetti teorici.
Ciascun incontro si aprirà con la condivisione di un protocollo clinico inerente una situazione di presa in carico che
sia da stimolo per gli studenti per avviare la discussione in gruppo.
English
The laboratory provides a structure that winds through three parallel editions or 20 consecutive hours each ,
conducted by three pairs of co-hosts different following the same methodological approach and thematic
Session A: : Marta Gianaria, Nicola Perella
Session B: Elena Malaspina, Elena Milone
Session C: Cristina Campese, Roberta Donninelli
The academic program includes six weekly meetings lasting 3 hours and a final meeting lasting two hours, for a total
of 20 hours structured as follows:
From 1° to 6° meeting: small group in Aquarium conducted with psychodramatic or gruppoanalitica mode.
During each meeting will also be used as different stimulus situations related to the developmental clinics:
psycho-diagnostic assessment,
team work monoprofessional,
team work multiprofessional,
work in school settings,
work in the legal field.
The composition of the small group (10-12 members) will change at each meeting in order to allow all students to
experience.
Students who will make up the Group of Aquarius will be asked to take an observation function.
7° : meeting: planning discussion group for systematization of experience and connection with the theoretical
aspects.
Each meeting will open with sharing a clinical Protocol concerning a situation of taking charge that is a stimulus for
students to start the discussion group.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Il laboratorio non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti.
- 97 -
Foulkes, "La Psicoterapia gruppoanalitica. Metodo e principi"- Astrolabio Ed, Roma 1977;
Neri C., "Gruppo", Borla ed. Roma, 1998,
Dalal F. "Prendere il gruppo sul serio. Verso una teoria gruppo analitica postfoulkesiana" Raffaello Cortina
Editore,2002
De Marè P, Piper P.,Thompson S. " Koinonia. Dall'odio, attraverso il dialogo, alla cultura nel grande gruppo",
Edizioni Universitarie Romane, 1996
Corbella S., "Storie e luoghi del gruppo" R. Cortina ed., Milano, 2003;
Capolupo S.R., Miglietta D., "Pensare nelle istituzioni", Libreria Universitaria - Milano, 2012;
Ferro A. "La tecnica nella psicoanalisi infantile. Il bambino e l'analista: dalla relazione al campo emotivo", Raffaello
Cortina – Milano, 1992;
Miglietta D,. a cura di, "Bambini e adolescenti in gruppo", Borla, Roma, 2007;
Miglietta D., a cura di,"Gruppi in età evolutiva", Utet Torino , 2004;
Miglietta D. "I sentimenti in scena", Utet, Torino, 1998;
English
The Laboratory does not provide teaching material at the disposal of students
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2d14
- 98 -
Dinamiche di gruppo II - Lab
GROUP DYNAMICS II
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0419
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
PREREQUISITI
Italiano
Si ritiene necessario che gli studenti possiedano nozioni di base inerenti le aree di - Psicologia Dinamica - Psicologia
Clinica - Psicologia Generale Impartite nei corsi triennali di Scienze e Tecniche psicologiche
English
It is considered necessary that students possess basic knowledge regarding areas - Dynamic psychology - Clinical
psychology - General psychology given in three-year courses of Science and Psychological techniques
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
I laboratori hanno l'obiettivo fondamentale di fornire agli allievi esperienze ed esercitazioni pratiche sulle dinamiche
gruppali e sull'utilizzo del gruppo come strumento di lavoro multiprofessionale e multicontestuale volto a
promuovere la salute.
Ci si propone
• di far fare agli studenti esperienza diretta, in assetto dinamico: di differenti tipologie di gruppo e di differenti
metodologie di conduzione (Gruppoanalisi e Psicodramma Analitico)
• di acquisire competenze professionali operative e applicative di tipo diagnostico e metodologico relative a
diverse aree di patologia ( dipendenze patologiche, psichiatria, patologie organiche)
• di acquisire conoscenze in merito ai vari contesti di intervento in cui il professionista si trova a operare (
pubblico, privato, privato sociale)
English
The laboratories have the objective of providing students with experiences and practical exercises on group
dynamics and the use of the group as an instrument of multi-professional working and multicontextual to promote
health .
There is proposed
- 99 -
• to make students experience in vehicle dynamics of different types of groups and different methodologies run :
Group Analysis and Analytical Psychodrama
• to acquire professional skills and operational application of diagnostic and methodology related to various areas
of pathology ( pathological addiction , psychiatry , offenders , organic diseases
• to acquire knowledge about the various contexts of intervention where the trader operates ( public , private ,
private social)
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine delle esperienze di laboratorio, gli studenti avranno appreso:
• La capacità di individuare le caratteristiche dinamiche delle differenti tipologie di gruppo: piccolo gruppo e
gruppo mediano
• La capacità di individuare le specifiche delle modalità di conduzione sperimentate: conduzione gruppoanalitica e
conduzione psicodrammatica.
• La capacità di riconoscere le diverse modalità di intervento connesse alle aree cliniche delle specifiche aree di
patologia trattate.
• La capacità di riconoscere le diverse aree di spendibilità professionale delle competenze psicologiche e la
poliedricità dei contesti in cui esse possono essere applicate.
English
At the end of the laboratory experiences, students will have learned:
• The ability to identify the dynamic characteristics of the different types of groups: small group and median group
• The ability to identify the specific method of operation tested: Groupanalysis and Psychodrama
• The ability to recognize the different modes of action related to the clinical areas of the specific areas of disease
treated
• The ability to recognize the different areas of professional marketability of Psychology and the versatility of the
contexts in which they can be applied
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il percorso formativo prevede 6 incontri a cadenza settimanale della durata di 3 ore e un ultimo incontro della
durata di 2 ore, per un totale di 20 ore. Lo strumento privilegiato dell'intervento sarà il lavoro di gruppo, in assetto
dinamico, in quanto occasione per gli studenti di attraversare differenti assetti e differenti metodologie di
conduzione facendone esperienza diretta.
Gli studenti saranno invitati ad occupare diverse posizioni all'interno del gruppo di lavoro per permettere loro di
esperire i diversi vertici che caratterizzano tale esperienza.
Particolare attenzione verrà posta da parte della conduzione all' analisi delle dinamiche del gruppo di formazione
nel qui ed ora, sia per l'elaborazione dei temi e delle esperienze che verranno proposte, sia per dare rilievo all'
isomorfismo che caratterizza il gruppo di discussione e la situazione oggetto di discussione.
English
The academic program includes six weekly meetings lasting 3 hours and a final meeting lasting two hours, for a total
of 20 hours. The instrument used for intervention will be teamwork, in vehicle dynamics as an important opportunity
for students to cross the different structures and different methodologies run making experience .
Students will be invited to occupy different positions within the working group to allow them to experience the
different summits that characterize this experience . Particular attention will be run by the analysis of the dynamics of
- 100 -
group training in the here and now and for the elaboration of the themes and experiences that will be proposed is to
give relief at isomorphism that characterizes the group discussion and the situation discussed .
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Agli studenti verrà somministrato un questionario di apprendimento prima si partecipare all'esperienza del
laboratorio, lo stesso questionario verrà somministrato al termine dell'esperienza per testare se conoscenze e
competenze si sono modificate.
English
Students will be given a questionnaire of learning before they participate in the experience of the workshop , the
same questionnaire will be administered at the end of ' experience to test whether knowledge and skills have
changed .
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio prevede una strutturazione che si snoda attraverso tre edizioni parallele o consecutive di 20 ore
ciascuna, condotte da tre coppie di co-conduttori differenti che seguono la medesima impostazione metodologica
e tematica. Si elencano qui di seguito i titolari delle edizioni
Percorso A: Francesca Rossi, Caneparo Raffaella
Percorso B: Sarah Minetti, Ivana Scotti
Percorso C: Paola Golzio, Claudio Merlo
Il percorso formativo prevede 6 incontri a cadenza settimanale della durata di 3 ore e un ultimo incontro della
durata di 2 ore, per un totale di 20 ore così strutturate:
dal 1° al 4° incontro: piccolo gruppo in acquario condotto con modalità gruppoanalitica o psicodrammatica. La
composizione del piccolo gruppo ( 10-12 membri) cambierà ad ogni incontro al fine di consentire a tutti gli studenti
di farne esperienza; agli studenti che comporranno il gruppo dell' acquario verrà chiesto di assumere una funzione
osservativa.
5° e 6° incontro: gruppo mediano in assetto dinamico condotto con modalità gruppoanalitica o psicodrammatica.
7° incontro: gruppo in assetto di discussione per sistematizzare l'esperienza e raccordarla agli aspetti teorici.
Ciascun incontro si aprirà con la condivisione di un protocollo clinico inerente una situazione di presa in carico che
sia da stimolo per gli studenti al fine di avviare la discussione di gruppo.
English
The laboratory provides a structure that winds through three parallel editions or 20 consecutive hours each,
conducted by three pairs of co-hosts different following the same methodological approach and thematic
Session A: Francesca Rossi, Caneparo Raffaella
Session B: Sarah Minetti, Ivana Scotti
Session C: Paola Golzio, Claudio Merlo
The program includes six weekly meetings lasting 3 hours and a final meeting lasting two hours, for a total of 20
hours structured as follows:
- 101 -
From the 1st to the 4th meeting: small group in the aquarium conducted with group analysis or psychodrama. The
composition of the small group ( 10-12 members ) will change at each meeting in order to allow all students to
experience them; students who will make up the acquarium group will be asked to play a key observation .
5th and 6th meeting: middle unit in vehicle dynamics conducted with groupanalysis or psychodrama.
7th meeting: discussion group in trim for systematization of experience and connection with the theoretical aspects.
Each meeting will begin with the sharing of a clinical protocol inherent in a situation of taking charge that is a stimulus
for students to start the group discussion.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Il laboratorio non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti
Corbella S., "Storie e luoghi del gruppo"- Ed. Raffaello Cortina- Milano,2003
Dalal F. "Prendere il gruppo sul serio. Verso una teoria gruppo analitica postfoulkesiana" Raffaello Cortina
Editore,2002
De Marè P, Piper P.,Thompson S. " Koinonia. Dall'odio, attraverso il dialogo, alla cultura nel grande gruppo",
Edizioni Universitarie Romane, 1996
Miglietta D. "I sentimenti in scena", UTET,-Torino, 1998
Miglietta D, Pani R "Dal teatro allo psicodramma analitico", Edizioni Franco Angeli, 2006.
Neri C, " Gruppo", Ed. Borla, 2003
English
The Laboratory does not provide teaching material at the disposal of students
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=e62u
- 102 -
Dinamiche familiari/Psychodinamic of family relations - Lab
Psychodinamic of family relations
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0404
Docente:
Luca Rollè (Titolare del corso)
Anna Ambrosoli (Titolare del corso)
Eva Gerino (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703923, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Lo studente deve conoscere i concetti base della psicologia dinamica e delle dinamiche familiari
English
The student have to know the dynamic psychology and the psychodynamics of family life
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio intende offrite agli studenti la possibilità di confrontarsi attivamente sui temi affrontati durante il corso
English
The aim of the laboratory is to give to the students the opportunity to discuss actively on the topics studied during
the courses
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Una migliore comprensione delle dinamiche familiari
English
A better understanding of the family relations
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
- 103 -
Esercitazioni pratiche e lezioni frontali su aspetti clinico-applicativi
English
Practice exercises and frontal lessons on clinical and practical issues
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Discussione in aula e lavori in piccoli gruppi
English
Class discussion and work group
PROGRAMMA
Italiano
10 ore: Genitorialità e perinatalità
Obiettivo delle prime 10 ore è quello di proporre un approfondimento sui temi della perinatalità, in quanto periodo
carico di vissuti emotivi, che costituisce un nodo cruciale nel ciclo di vita delle persone. In particolare verranno
affrontati gli aspetti psicologici dell'infertilità di coppia, della procreazione medicalmente assistita, dell'interruzione
di gravidanza, della gravidanza a rischio, della nascita prematura e dei disturbi psichici in gravidanza e dopo il parto.
Tutti questi aspetti saranno presentati e discussi anche attraverso la presentazione di casi e video. Saranno
proposte inoltre alcune esercitazioni al fine di mettere a fuoco il ruolo dello psicologo in ambito perinatale.
Seconde 10 ore: La coppia
Obiettivo delle seconde 10 ore è quello di offrire agli studenti, partendo da una lettura delle dimensioni funzionali
e disfunzionali dell'ambito familiare nel ciclo di vita, un approfondimento su eventi normativi e paranormativi
riguardanti la coppia, affrontando, inoltre e per ciascuno di essi, il tema dei possibili interventi di sostegno.
L'approfondimento di argomenti quali, ad esempio, la disfunzionalità della coppia, la sessualità e l'alleanza di
coniugale, il tradimento del patto di coppia, la violenza intrapartner, verrà trattato anche attraverso l'illustrazione di
casi clinici esemplificativi e l'analisi di contributi scientifici in merito.
Terze 10 ore: Orientamenti sessuali e omogenitorialità
Obiettivo delle terze 10 ore del laboratorio è quello di offrire agli studenti una panoramica sugli studi legati agli
orientamenti sessuali, all'omofobia e all'omogenitorialità degli ultimi. Verranno svolte esercitazioni in piccoli gruppi
per meglio comprendere il proprio "sentire" rispetto le tematiche legate all'orientamento sessuale e alla
genitorialità.
Inglese (max 3800 caratteri – spazi inclusi)
English
First 10 hours: Parenthood and perinatal
The objective of the first 10 hours is to propose a discussion on perinatal, which is an important phase in life cycle of
individuals, full of emotional experiences. In particular, the main topics will be: the psychological aspects of
infertility, medically assisted procreation, risk pregnancy, premature birth and mental disorders during pregnancy
and after delivery. All these aspects will be presented and discussed through the presentation of case studies,
videos and role playing.
- 104 -
Second 10 hours: The couple
The objective of the second 10 hours is to offer the students, starting from the reading of functional and
dysfunctional family dynamics in the life cycle, more information about normative and paranormative events
regarding the couple, addressing, also for each of them, the issue of possible support measures. The study of topics
such as, for example, the dysfunctionality of the couple, sexuality and the alliance of marriage, betrayal of the
couple pact, intrapartner violence, will be discussed through the illustration of clinical cases and analysis of scientific
papers.
Third 10 hours Same sex parenting
The objective of the third 10 hours of the laboratory is to give students an overview of the studies on the sexual
identity and same sex parenting key. The literature review will be addressed by means of a reasoned reading of the
articles and exposure in small groups before and after the plenary and role play.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Il laboratorio non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti
LeVay S. (2012). Gay si nasce? La scienza dell'orientamento sessuale. Milano: Cortina (2015)
Missonnier Sylvain (2005). La consultazione terapeutica perinatale. Psicologia della genitorialità, della gravidanza e
della nascita. Milano: Raffaello Cortina Editore Imbasciati, A., Cena, L., Dabrassi, F. (2011). Psicologia clinica
perinatale per lo sviluppo del futuro individuo. Un uomo transgenerazionale. Espress Edizioni
Carli, L., Cavanna, D., Zavattini, G.C. (2009). Psicologia delle relazioni di coppia. Milano: Il Mulino.
English
The laboratory does not provide teaching material to be put
available to students.
NOTA
Il docente riceve per questioni veloci subito dopo gli incontri altrimenti previo appuntamento da concordare via
mail o telefono
Teacher receives students after the classes or schedule a meeting via mail or by phone.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=5i86
- 105 -
Dinamiche organizzazionali della smart factory/Smart factory and Organizational Dynamics Lab
Smart factory and Organizational Dynamics
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0587
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
(1) Far conoscere i principali elementi caratterizzanti una smart factory e nelle sue diverse accezioni con focus sugli
aspetti della smart factory che implicano un maggiore uso delle tecnologie digitali abilitate dai servizi TLC.
(2) Sviluppare capacità di indagine sulle dinamiche organizzazionali indotte dalla condivisione degli strumenti di
lavoro (luoghi, macchine etc) e dalla democratizzazione degli strumenti di produzione e prototyping;
(3) Acquisire esperienza diretta sulle dinamiche organizzative, motivazionali, di sviluppo della creatività con indagini
nel contesto frequentando luoghi condivisi di lavoro quali toolbox, fablab, living lab per la co-progettazione e
sperimentazione etc.
(4) Sensibilizzare al binomio (dicotomia) "automazione" - "creatività" utile sia come chiave di lettura dell'impatto
dell'IoT sulla produzione nella fabbrica e nei luoghi del do it yourself sia come indirizzamento verso la masscustomization e l'innovazione di prodotto.
English
(1) Explaining the basic elements that characterize a smart factory model in its different meanings with a focus on the
smart factory's aspects that ask for a greater use of digital technologies enabled by TLC services;
(2) Developing research capabilities concerning the organizational dynamics created through the sharing of
different work tools (places, machines, etc) and the democratization of tools for prototyping and development.
(3) Acquiring direct experience with respect to the organizational, motivational and creativity development's
dynamics through a contextual research in collaborative working places, such as toolbox, fablab, and living lab for
co-creation and experimentation
(4) Supporting the awareness about the automation-creativity dichotomy useful either as an interpretation of the IoT
impact on the factories' organization and on the shared workspace for personal fabrication, either as a way to
- 106 -
address towards mass-customization and product's innovation.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Ci si aspetta che gli studenti:
- acquisiscano la capacità di riflettere criticamente e autonomamente sui temi trattati e di elaborare percorsi
individuali nelle aree rilevanti.
- familiarizzino con il concetto di co-progettazione di prodotti e servizi di Information and Communication
Technologies orientati a supportare nell' attività quotidiane e di lavoro attraverso esercitazioni condotte in
collaborazione con realtà produttive del territorio
English
Students are expected to:
- acquire the capability of critically and autonomously reasoning about the lab' subjects as well as developing
individual paths in the related relevant areas
- become familiar with the concept of Information and Communication Technologies' oriented to support the cocreation of products/services for everyday and work' activities thanks to specific exercises organized in
collaboration with local manufacturing industries
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Lezione frontale, laboratorio e momenti di indagine nel contesto
English
Frontal lessons, workshops and contextual researtches.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Per poter accedere alla valutazione finale, lo studente deve partecipare ad almeno il 75% delle attività. Il
laboratorio prevede una valutazione di tipo "approvato/non approvato" sulla base di lavori individuali o di piccolo
gruppo.
English
- 107 -
To be involved in the final exam, the student are requested to attend almost 75% of the expected activies. The final
result would be 'approved/not approved' according to the single or grouped project.
PROGRAMMA
Italiano
(1) Introduzione al tema della smart factory; particolare attenzione verrà posta alle tecnologie ICT abilitanti ed al loro
impatto sulle dinamiche organizzative ovvero alla ricadute nel processo produttivo ed sul ciclo di vita del
prodotto/servizio. La smart factory verrà messa in rapporto con il fenomeno dei makers per portare a riflessioni sul
binomio (o dicotomia) "automazione" - "creatività" a partire dal potenziale offerto dall'Internet delle cose e verso il
concetto di mass customization.
(2) Studio delle emergenti modalità organizzative per la condivisione di risorse e dei nuovi luoghi del co-design di
prodotto.
(3) Indagini ed esercitazioni nel contesto per acquisire esperienza diretta sulle dinamiche organizzative,
motivazionali, di sviluppo della creatività con indagini nel contesto frequentando luoghi condivisi di lavoro quali
toolbox, fablab, living lab per la co-progettazione e sperimentazione etc.
English
(1) Introduction to the smart factory concept; particular attention will be on the ICT technologies and their impact on
the organizational dynamics and on the whole manufacturing process and the product/service life cycle. The Smart
Factory will be compared to the makers' trend in order to stimulate a deep consideration on the automationcreativity dichotomy starting from the IoT potentiality and mass customization concept
(2) Analysis of the emerging organizational models for the sharing of resources and new places for the product's codesign.
(3) Surveys and exercises in the context in order to acquire direct experience concerning the organizational,
motivational and creativity development's dynamics using contextual inquiries in shared workspaces like toolbox,
fablab, living lab.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
I materiali di approfondimento saranno suggeriti direttamente agli studenti a seconda dei loro interessi e
dell'evoluzione del laboratorio.
English
- 108 -
Study and research materials will be directly suggested during the lab and according to the students' interest
NOTA
Italiano
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=sbwd
- 109 -
Diritto civile II: le persone fisiche/Civil Law II – natural persons
Civil Law II – natural persons
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: GIU0387
Docente:
Dott. Luciano Olivero (Titolare del corso)
Contatti docente:
011-091 9454, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
IUS/01 - diritto privato
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Buone capacità logiche. Good logical skills.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti gli strumenti necessari per conoscere e comprendere i principali istituti
giuridici che ruotano intorno alla nozione di "persona fisica", dalla capacità ai diritti della personalità.
english
The purpose of the course is to give students the essential tools in order to understand basic institutes concerning
the notion of "natural person", from capacity to fundamental rights.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
In sede di prova finale, gli studenti devono dimostrare un'adeguata conoscenza degli argomenti trattati durate il
corso; devono dimostrare di saper cogliere i problemi giuridici, i conflitti di interessi in gioco e il modo col quale
essi vengono risolti, in sede legislativa e giurisprudenziale.
english
In the final text, students must demonstrate an adequate knowledge of the topics discussed during the course; they
must demonstrate to be able to comprehend the juridical problems, the conflicts of interests and the way they are
decided, both by legislation and by judges.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Orale
- 110 -
Oral teaching
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Esame orale al termine del corso.
Oral examination at the end of the course.
PROGRAMMA
italiano
Le persona fisiche e gli altri soggetti giuridicamente rilevanti; la capacità giuridica e di agire; i diritti del concepito, lo
statuto dell'embrione e la sua protezione; nascita e morte; capacità giuridica e di agire; capacità naturale e misure
di protezione; i diritti della personalità: diritto all'integrità fisica e disposizione del corpo; diritto al nome,
all'immagine, all'identità personale; diritto alla riservatezza e protezione dei dati personali.
english
The course analyses the fundamental principles of private law concerning human being, with special focus
on: natural persons and other legal entities; legal status of the embryo and its protection; birth and death; legal
capacity to act; natural incapacity, deprivation and disability; life, body, name, image, identity, privacy and other
fundamental rights of the person.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Il testo di riferimento è: R. Caterina, Le persone fisiche, Giappichelli, Torino, 2012
Indicative text-book: R. Caterina, Le persone fisiche, Giappichelli, Torino, 2012
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il docente riceve il martedì, dalle 16 alle 18, Campus Luigi Einaudi, Lungo Dora Siena 100, p. 2° , n. D3-04Il.
STUDENTS' MEETING
Teacher meets students Tuesday, from 4 pm to 6 pm, Campus Einaudi, Lungo Dora Siena 100, p. 2° , n. D3-04.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
14:00 - 16:00
Aula B1 - Giuseppe Grosso Campus Luigi Einaudi - CLE
Martedì
14:00 - 16:00
Aula B1 - Giuseppe Grosso Campus Luigi Einaudi - CLE
Lezioni: dal 22/02/2016 al 05/04/2016
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3sv9
- 111 -
Diritto dei lavori ed economia aziendale /Law of works and business economics
Law of works and business administration
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0468
Docente:
Fabrizia Santini (Titolare del corso)
Prof. Simona Alfiero (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
IUS/09 - istituzioni di diritto pubblico
SECS-P/07 - economia aziendale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Non sono richieste conoscenze particolari per affrontare i contenuti previsti dal programma.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Diritto dei Lavori
L'insegnamento, nell'ambito dell'analisi e dello studio delle aziende, con particolare attenzione alla loro struttura ed
organizzazione, è dedicato all'approfondimento della disciplina dei rapporti di lavoro. Scopo dell'insegnamento è
fornire la conoscenza delle diverse tipologie contrattuali, nella tradizionale bipartizione autonome/subordinate,
della disciplina dei rapporti di lavoro e delle manifestazioni del potere direttivo. Quale fattore capace di incidere
sulla struttura ed organizzazione dell'impresa, un breve cenno sarà dedicato anche al fenomeno sindacale in
azienda. Lo studente conoscerà la struttura e l'organizzazione delle aziende, con particolare attenzione alla gestione
dei rapporti di lavoro nelle sue articolazioni.
Il Modulo di Economia Aziendale è introduttivo all'analisi e allo studio delle aziende. Esso pone particolare enfasi
sulle caratteristiche e sulle finalità delle aziende utilizzando un approccio di studio teorico per aree funzionali e per
processi tipici, associato a un approccio per casi aziendali.
english
Law of works
The teaching in the analysis and study of companies, with particular emphasis on their structure and organization,
explores the profile of the discipline of labor relations.
The aim of the course is therefore to provide knowledge of the different types of contracts, in the traditional
bipartition autonomous / subordinate, the discipline of labor relations and manifestations of power steering. As a
factor that can affect the structure and organization of the company, a brief reference will be dedicated to trade
- 112 -
unionism in the company. The student will know the structure and organization of companies, with particular
attention to the management of labor relations in his joints.
Business Administration
Knowledge and comprehension about the principles business administration as well as the main managerial
features of a business entity related to typical functions and processes (i.e marketing, organization, accounting and
finance, planning and control, etc.).
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Diritto dei lavori
Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare conoscenze in merito a:
-struttura ed organizzazione aziendale con particolare riferimento alla organizzazione della forza lavoro
-tipologie contrattuali
-disciplina del potere direttivo
-soggetti ed attività sindacale in azienda
Economia Aziendale
In termini di conoscenze e capacità di comprensione il modulo è orientato a far conoscere la struttura generale di
qualunque sistema aziendale inserito in un più ampio sistema economico generale. Al termine del modulo lo
studente sarà in grado di comprendere i meccanismi di governo delle aziende e di valutare i principali risultati
dell'attività. Al termine del modulo lo studente avrà ottenuto dimestichezza con gli strumenti di base necessari per
l'analisi delle realtà aziendali e sarà in grado di riconoscere le variabili chiave per la valutazione dell'attività delle
aziende quali sistemi complessi. Inoltre sarà in grado di interpretare in chiave economico-finanziaria alcuni dei
principali fatti del management aziendale.
english
Law of works
At the end of the course the student will demonstrate knowledge about:
- Structure and organization with particular reference to the organization of the workforce
- Types of contracts
- Discipline of power steering
- Parties and trade union activities in the company
Business Administration
1) Knowledge and comprehension skills.
Knowledge and comprehension about the mode of observation of the different ( and main ) administrative events
performed by an undertaking during an exercise with particular reference to the identification and distinction
between financial and economic aspects
2) Ability to apply knowledge and comprehension.
- 113 -
The student will be able to apply financial consolidated accounting tools, with reference to the identification and
distinction between financial and economic aspects
3) Autonomy of judgment.
The student will be able to identify key variables in assessing and making judgments about the performance of the
entities.
4) Communication abilities
Students will be able to handle and communicate useful information related to the recognition of financial and
economic operations.
5) Learning ability
Successful learning will be linked to a deep understanding of business information and thorough knowledge
concerning to accounting.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Diritto dei lavori
L'insegnamento si articola in 36 ore di didattica frontale con una forte componente interattiva tra docente e
studenti. Verranno portati all'attenzione degli studenti casi pratici significativi, analizzati dalla giurisprudenza di merito
e di legittimità, che costituiranno oggetto di discussione.
Economia Aziendale
Il corso è articolato in 24 ore di lezioni frontali, durante le quali si presenteranno i principali aspetti dell'analisi
aziendale, si discuteranno casi reali ed si svolgeranno esercitazioni.
english
Law of works
The course consists of 36 hours of classroom teaching with a strong interactive component between teacher and
students. Will be brought to the attention of the students practical significant cases, analyzed by the judges, which
will be the subject of discussion.
Business Administration
The course consists of 24 hours of lectures, during which presents the main aspects of business analysis, discuss
cases and exercises.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Diritto dei lavori
L'apprendimento verrà verificato al termine del modulo con un esonero scritto composto da domande in parte a
scelta multipla (24) ed in parte aperte (2) su tutti i temi trattati a lezione. Il voto del modulo I dell'esame sarà
costituito dall'esito di questa prova, per chi la sosterrà. Gli studenti potranno scegliere di sostenere l'esame,
sempre in forma scritta (4 domande aperte), durante le ordinarie sessioni d'esame.
Economia Aziendale
- 114 -
L'esame consiste in una prova scritta obbligatoria. La prova scritta consiste in una serie di domande sulla teoria
dell'economia aziendale e due esercizi. Nelle domande, oltre all'enunciazione e descrizione dei principi teorici, si
richiede il collegamento con esempi e casi reali in applicazione degli aspetti teorici descritti.
Il risultato farà media con il voto del primo modulo Diritto dei lavori.
english
Law of works
The learning will be verified at the end of the module with a written exemption that consists of questions in multiplechoice (24) and partially open (2) on all topics covered in class. The vote of the I exam will consist of the outcome of
this test for those who support it. Students can choose to take the exam, always in writing form ( 4 open questions ),
during the ordinary exam sessions
Business Administration
The exam consists of a written test. It is based on questions about theory of business economics and some
exercises. The student is required to connect the enunciation and description of theoretical principles with
examples, real cases, in application of the theoretical aspects described. With these questions are assessed both
the understanding of the basics of business economics, and the student's ability to apply to real cases what is
described in theory.
The result will be averaged with the result of the first module exam "Law of works".
PROGRAMMA
italiano
Diritto dei lavori
Il diritto del rapporto di lavoro subordinato: le fonti del diritto del lavoro; le nozioni di subordinazione, autonomia e
parasubordinazione; l'organizzazione del mercato del lavoro e la costituzione dei rapporti; la tipologia dei contratti
di lavoro subordinato (contratto a termine, part-time, lavoro somministrato, ecc.); il potere direttivo del datore di
lavoro (profili generali, la disciplina delle mansioni e del trasferimento del lavoratore, la gestione dell'orario di
lavoro); il potere di controllo e il potere disciplinare; la retribuzione (profili costituzionali, nozione e struttura, gli
automatismi salariali); la sospensione del rapporto di lavoro; la gestione delle eccedenze di personale; la disciplina
dei licenziamenti. Per il diritto sindacale: la rappresentanza sindacale aziendale (nel settore privato e nel pubblico
impiego) e i diritti sindacali nei luoghi di lavoro.
Il Modulo di Economia Aziendale ha come obiettivo l'analisi e lo studio delle aziende, con particolare enfasi sulle
loro caratteristiche e finalità. L'approccio di studio è per aree funzionali e per processi.
Esso tratta l'economia delle aziende private e le loro relazioni con i mercati e con l'ambiente esterno. I principali
argomenti esaminati sono i seguenti:
-
il sistema aziendale;
-
gli equilibri del sistema aziendale
-
il processo della gestione aziendale
-
l'analisi dell'azienda per "aree funzionali".
english
Law of works
- 115 -
Labor law: the sources of labor law; the concepts of subordination, autonomy and parasubordination; the
organization of the labor market and the establishment of relations; the type of employment contracts (fixed-term
contracts, part-time, temp work, etc.). management power of the employer (general profiles, the discipline of the
tasks and the transfer of an employee, the management of working time); the power to control and disciplinary
authority; wages (profiles constitutional concept and structure, the automatic wage); the suspension of the
employment relationship; layoffs; management eccedenzedi staff; the discipline of layoffs. To the right of
association: representation and union representation; union representation company (in the private and in the
public sector) and trade union rights in the workplace.
Business Administration
The course aims to analysis and study of companies , with particular emphasis on their nature and purpose . The
approach of the study is to functional areas and processes.
The main topics discussed are:
- The business system
- The balance of the business system
- The process of business management
- The analysis of the company to "functional areas"
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Diritto dei lavori
Gli studenti potranno preparare l'esame sugli appunti presi a lezione. Il testo di riferimento, nelle parti indicate nel
programma, è:
- F. Carinci, R. De Luca Tamajo, P. Tosi, T. Treu, Il diritto del lavoro. Il rapporto di lavoro subordinato, Utet, Torino,
ult. ed.
Economia Aziendale
Dispense fornite dal docente.
english
Law of works
Students will prepare for the exam on the notes taken in class. The reference text , the parties indicated in the
program is :
- F. Carinci , R. De Luca Tamajo , P. Tosi , T. Treu , Labour law . The employment relationship , Utet , Turin , last ed.
Business Administration
Notes and additional material provided by the professor.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Giovedì
9:00 - 12:00
Aula B Istituto Plana
Venerdì
14:00 - 17:00
Aula L Istituto Plana
Lezioni: dal 18/02/2016 al 29/04/2016
- 116 -
Nota: 36 ore Prof. Santini (I parte)
24 ore Prof. Alfiero (II parte)
La II parte del corso si svolgerà dal 07/04/2016 al 29/04/2016 con gli stessi orari.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=x7go
- 117 -
Diritto delle prove penali ed epistemologia del diritto e delle neuroscienze forensi
Law of criminal evidence
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0479
Docente:
Prof. Paolo Ferrua (Titolare del corso)
Prof. Paolo Heritier (Titolare del corso)
Contatti docente:
011 6703207, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
IUS/16 - diritto processuale penale
IUS/20 - filosofia del diritto
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Modulo 1: Viene presupposta la conoscenza dei principali contenuti del corso di Introduzione al diritto Modulo 2:
Aver sostenuto e superato l'esame di diritto processuale penale Module 1: Pre-requirements for the attendence to
the course are the knowledge of main contents of the course in Introduction to legal knowledge Module 2: Having
passed the exam of criminal law and criminal procedure
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Modulo 1: La comprensione dei problemi epistemologici delle neuroscienze e del metodo dell'argomentazione
giuridica nella logica del ragionamento processuale
Modulo 2: La conoscenza del diritto delle prove penali
Inglese
Modulo 1: To understand the epistemological problems of neuroscience and the argumentative method in the trial's
logic reasoning
Module 2: To acquire the foundation knowledge of the criminal evidence law
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Modulo 1: Acquisizione di una capacità critica nella valutazione del fatto processuale
Module 2: L'apprendimento del diritto delle prove penali
Inglese
Module 1: To acquire critical skills concerning the judgement of fact
- 118 -
Module 2: To learn the principles and contents of the criminal evidence law
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
L'insegnamento si articola in 36 ore di lezioni frontali con una forte interazione tra studenti e docente
Inglese
The course preview 36 hour of frontal lessons with a strong interaction teacher-students
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Modulo 1: Esame orale volto alla soluzione di problemi epistemologici complessi e casi argomentativi
Modulo 2: Esame orale
Inglese
Modulo 1:Oral examination moving from problem solving related to complex argumentative and epistemological
cases
Module 2: Oral examination
PROGRAMMA
Italiano
Modulo 1: La derivazione delle neuroscienze dalla scienza cognitiva e dalla cibernetica; la complessità del nesso tra
sapere neuroscientifico e sapere giuridico; il fondamento dell'argomentazione giuridica; la natura retorica della
verità processuale;
Modulo 2: Disposizioni generali sulla prova (artt. 187-192 c.p.p.) - Giudizio di fatto e di diritto – La struttura triadica
della prova – Tipologia della prova - Il procedimento probatorio: ammissione, assunzione, valutazione – La prova
nei giudizi speciali - Prova e neuroscienze - Prova e motivazione - Prove illegittime.
Inglese
Module 1: Cybernetic and cognitive origins of neuroscience; the complexity of nexus between neuroscientific and
legal knowledge; the foundation of legal argumentation; the rhetoric nature of processual truth.
Module 2: General disposition of evidence (artt. 187-192 c.p.p.) – Judgement of fact and the law – Triad structure of
evidence – Typology of evidence – Evidentiary procedure: admission, acquisition, assessment – Evidence in
special judgements – Evidence and neuroscience – Evidence and motivation – Unlawful evidence.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Modulo 1: Verranno forniti schemi delle lezioni. Per la preparazione dell'esame orale potranno essere consultati J.P.
Dupuy, All'origine delle scienze cognitive. La meccanizzazione della mente, Mimesis, Milano 2015; M. Manzin,
Argomentazione giuridica e retorica forense, Giappichelli, Torino 2014 (capitoli 3,4,5,7,9).
Modulo 2: P. Ferrua, La prova nel processo penale, vol. I, Struttura e procedimento, Giappichelli, Torino 2015. Testi
alternativi saranno indicati all'inizio del corso
Inglese
- 119 -
Module 1: D. Patterson, M.S. Pardo, Minds, Brains and Law. The conceptual Foundations of Law and Neurosciences,
Oxford University Press, Oxford 2013.
Module 2: P. Ferrua, La prova nel processo penale, Giappichelli, vol. I, Struttura e procedimento, Giappichelli,
Torino 2015. Alternative reading material will be indicated during the classes.
NOTA
Giorno, Orario e Modalità di ricevimento degli studenti
Modulo 1: Dopo le lezioni e e il venerdì, ore 14,30, Campus Luigi Einaudi, stanza DII 87
Modulo 2: Prima e dopo le lezioni
STUDENTS' MEETING
Modulo 1: After classes and on Friday, 2:30 pm, Campus Luifgi Einaudi, room DII 87
Modulo 2: Before and after classes
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
10:00 - 12:00
Aula L Istituto Plana
Martedì
10:00 - 12:00
Aula A Istituto Plana
Mercoledì
10:00 - 12:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 15/02/2016 al 23/03/2016
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3ohf
- 120 -
Diritto di famiglia/Family law
Family law
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0355
Docente:
Dott. Joëlle Long (Titolare del corso)
Contatti docente:
0116709448, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
IUS/01 - diritto privato
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
italiano
Si richiede un'adeguata conoscenza delle nozioni apprese nell'insegnamento di "Elementi di diritto e di procedura
civile". Se ne consiglia pertanto un attento ripasso, anche utilizzando i testi studiati per sostenere tale esame.
english
Adequate knowledge of the concepts learned in the course of " Elements of Civil Law and Civil Procedure ". It is
therefore recommended that a careful review is undertaken.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso intende offrire allo studente un quadro degli istituti del diritto di famiglia e minorile non solo nella loro
disciplina legislativa, ma anche nella loro concreta attuazione da parte della giurisprudenza e della prassi
amministrativa. I temi trattati e le modalità didattiche utilizzate mirano a stimolare lo sviluppo delle competenze utili a
cogliere i problemi giuridici in materia familiare e minorile che possono presentarsi nello svolgimento delle
professioni psicosociali.
english
The course offers an overview of family law and children's rights not only considering the legislative framework, but
also the actual implementation by courts and administrative bodies. The subjects and learning methods used are
intended to stimulate the development of skills in terms of understanding the legal issues concerning families and
children that can arise in psycho-social work.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Lo studente dovrà saper individuare le fonti normative pertinenti per il diritto familiare e minorile, conoscerne i
contenuti fondamentali e le interpretazioni più rilevanti da parte della giurisprudenza. Dovrà altresì essere in grado
- 121 -
di utilizzare tali conoscenze per risolvere alcuni problemi giuridici che possono sorgere nello svolgimento delle
professioni psicosociali. Specifica attenzione sarà data all'acquisto di un'adeguata padronanza del lessico giuridico.
english
Students are expected to acquire a good knowledge of the general principles and institutions of family law and
children' righs. Specific attention will be given to the development of the ability to identify, analyze and interpret
legal materials, including case law, and to master legal terminology.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il corso è articolato in venti incontri di due ore ciascuno. Tali incontri si articolano in lezioni frontali e in discussioni in
aula di questioni di diritto e casi giudiziari reali o verosimili, anche con la partecipazione agli incontri di appartenenti
alle diverse professioni legali.
english
20 Lessons (2 hours a day). Students will explore Family Law and Children's Rights through academic lectures and
classroom discussions on legal issues and case law, sometimes with the participation of legal professionals.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
La verifica dei risultati dell'apprendimento avverrà tramite una prova scritta della durata di due ore articolata nella
richiesta di risolvere un caso pratico e in due domande aperte (un esempio della prova d'esame è disponibile alla
voce "materiale didattico"). Il caso pratico consisterà nella breve descrizione di una vicenda e nella richiesta allo
studente, dopo aver identificato e illustrato brevemente il contesto normativo di riferimento, di indicare come gli
istituti giuridici individuati possano in concreto essere applicati alla fattispecie descritta. Le domande aperte
verteranno rispettivamente su un argomento di teoria generale, per il quale occorrerà individuare le fonti
normative pertinenti e i contenuti essenziali, e sul significato di un termine o di un'espressione tecnico-giuridica.
Il voto finale è espresso è trentesimi. La domanda di teoria generale e il caso pratico contribuiscono ciascuno per
due quinti al voto. La domanda sul lessico per un quinto. La lode viene attribuita a discrezione del docente
considerando la qualità dell'elaborato nel suo complesso.
La prova scritta ha validità per il solo appello in cui è sostenuta.
english
A two-hour written examination will be used to assess theoretical aspects, the mastering of legal terminology, the
ability to recognise the legal basis of the problems and to apply legal provisions to individual cases (an example can
be found on the course website under the heading "materiali didattici"). The written test will be articulated as
follows: 1) a short essay on a general topic; 2) the request to explain the meaning of a legal term or expression; 3) a
case study.
N.1 and n.3 count each one for two-fifths of the final mark. N. 2 contributing for one-fifh.
The final grade is expressed as a mark out of 30.
The written examination is valid only for the scheduled session in which it is held.
- 122 -
PROGRAMMA
italiano
Il corso sarà diviso in tre parti. La prima sarà volta a fornire allo studente alcune nozioni fondamentali: le fonti del
diritto di famiglia e minorile; la tutela giurisdizionale delle situazioni giuridiche soggettive in materia familiare, con
cenni all'ordinamento giudiziario e al processo civile e minorile. La seconda parte invece verterà sul diritto che
regola la relazione di coppia. L'attenzione sarà dedicata anzitutto al matrimonio, al rapporto coniugale e alla rottura
di quest'ultimo, e poi alle convivenze more uxorio e alla protezione civilistica delle vittime di violenza domestica a
opera del partner. Nella terza parte si analizzerà invece la disciplina della filiazione, distinguendo le modalità di
acquisto e di perdita dello status di figlio secondo la nascita all'interno o al di fuori del matrimonio, e illustrando poi il
contenuto della relazione tra genitori e figli minorenni. Specifica attenzione sarà infine dedicata alla protezione del
bambino e dell'adolescente mediante l'affidamento extrafamiliare e l'adozione e agli strumenti civilistici di
protezione degli adulti "deboli" (principalmente l'amministrazione di sostegno e l'interdizione).
english
The course is divided into three units. In the first we will introduce you to the sources of family law and to family
justice and family law proceedings. Unit B covers couples' relationships (and therefore marriage, separation,
divorce, non-marital relationships). Unit C will offer a general overview of parents-children relations and on the
protection of children in need (especially through foster care and adoption) and of vulnerable adults (e.g. tutorship).
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
L. Lenti, J. Long, Diritto di famiglia e servizi sociali, Giappichelli editore, Torino, ultima edizione, (ai fini dell'esame di
può omettere lo studio della prima parte)
Per conseguire un'adeguata preparazione sui contenuti del corso, è inoltre opportuna una diretta e meditata lettura
delle fonti normative citate a lezione e nel manuale. A tal fine, si consiglia un'edizione aggiornata del codice civile,
della Costituzione e dei seguenti atti normativi: la legge 1° dicembre 1970 n. 898, la legge 22 maggio 1978, n. 194,
la legge 4 maggio 1983 n.184, la legge 25 marzo 1985, n. 121, la legge 9 gennaio 2004, n. 6, la legge 19 febbraio
2004, n. 40.
english
L. Lenti, J. Long, Diritto di famiglia e servizi sociali, Giappichelli, new edition (students can skip chapters devoted to
private law).
Students are recommended to careful read laws and regulations covered in class and the textbook.
NOTA
Attenzione: per gli orari delle lezioni consultare il link sottostante:
http://www.giurisprudenza.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=edd8;sort=DEFAULT;sea rch=
{docente}%20%3d~%20%2f^jlong%20.v.%2fm%20and%20{url_avvalenza}%20eq%20%27%27 ;hits=2
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Presso la stanza 2D303 del Dipartimento di Giurisprudenza, il martedì mattina nell'orario 10-12, su appuntamento da
- 123 -
concordarsi preventivamente via mail.
For the scheduling of the course check the link below:
http://www.giurisprudenza.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=edd8;sort=DEFAULT;sea rch=
{docente}%20%3d~%20%2f^jlong%20.v.%2fm%20and%20{url_avvalenza}%20eq%20%27%27 ;hits=2
STUDENTS'MEETING
Office hours will be Tuesday mornings, 10-12, at the Law Department (room 2D303), by appointment made via
email.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=r2d9
- 124 -
Diritto di famiglia/Family law - Lab
Family law
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0494
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
IUS/01 - diritto privato
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=njbo
- 125 -
Diritto penitenziario/Penitentiary Law
Penitentiary Law
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0354
Docente:
Prof. Laura Maria Scomparin (Titolare del corso)
Prof. Francesco Caprioli (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
IUS/16 - diritto processuale penale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Conoscenza appropriata degli istituti fondamentali del diritto penale sostanziale e processuale. An appropriate
knowledge of the basic elements of criminal law and criminal procedure.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti le nozioni e gli strumenti
metodologici necessari per una valutazione critica circa le risposte offerte
dall'ordinamento penitenziario alle esigenze dell'effettività della pena e
della prevenzione (generale e speciale), sotto il profilo dell'efficacia e del
rispetto delle garanzie individuali fondamentali.
english
The course will provide students with the essential notions and
methodological tools to critically assess the effectiveness and the
compliance with fundamental rights of the answers to punitive and
preventive objectives, provided by Penitentiary Law.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Gli studenti dovranno possedere una buona conoscenza degli argomenti
trattati durante il corso ed essere in grado di utilizzare consapevolmente
gli strumenti acquisiti. Il possesso di tali competenze sarà oggetto di
verifica secondo quanto indicato alla voce "Modalità di verifica
dell'apprendimento".
- 126 -
english
Students will be required to gain a good knowledge of the themes dealt
with during the course and to be able to use the acquired skills in a
conscious way. The attainment of those skills will be checked so as
indicated under the voice "Modalità di verifica dell'apprendimento".
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Lezioni frontali e attività seminariale
English
Class lectures and seminar activities
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Per i frequentanti:
iscrizione obbligatoria con le modalità che saranno indicate all'avvio dell'insegnamento
Prima parte del corso (4 cfu): incontri in presenza a frequenza obbligatoria
esonero scritto (composte da domande di tipo strutturato a risposta chiusa - scelta multipla, vero/falso,
completamento e da domande a risposta aperta) sugli argomenti affrontati negli incontri in presenza e sui
materiali didattici che saranno indicati
il superamento con esito positivo della prima parte consente la partecipazione alla seconda parte del corso
(2 cfu) che si svolgerà in forma seminariale
Esame finale in forma orale con esito espresso in trentesimi, in cui verrà valutato il lavoro in gruppo della
seconda parte (1/3 della valutazione finale) e il risultato conseguito nell'esonero (2/3 della valutazione finale).
Informazioni più dettagliate verranno fornite all'avvio del corso.
Per i non frequentanti:
L'esame, in forma orale, verterà sulle dispense di aggiornamento reperibili sulla pagina web dell'insegnamento
nonché sui testi che verranno indicati all'avvio del corso.
English
Attending students:
Registration required, as specified at the beginning of the course
First part of the course (4 cfu): class meetings (compulsory attendance)
Intermediate written test (both multiple-choice and open-response questions) about the first part of the
course syllabus
After passing the intermediate test, students will be admitted to the second part of the course (2 cfu).
Working in small groups, students will be involved in seminar activities.
Final grade (on a mark scale from 18/30 to 30/30) will be determined by performance on the results of the
intermediate test (2/3) and a final oral examination about the results of the seminar activities (1/3).
Non attending students:
Final grade (on a mark scale from 18/30 to 30/30) will be determined by performance on an oral examination about
- 127 -
1) A textbook as suggested at the beginning of the course; 2) Handouts that will be available online in the "Materiali
didattici" area
PROGRAMMA
italiano
Il sistema penitenziario italiano:
- principi sovranazionali e costituzionali;
- soggetti;
- condizioni di detenzione;
- osservazione e trattamento;
- circuiti penitenziari (alta sicurezza, istituti a custodia attenuata, istituti
per minorenni...);
- sistema disciplinare;
- misure alternative alla detenzione;
- magistratura e procedimenti di sorveglianza.
La seconda parte del corso (2 CFU) sarà dedicata all'analisi di casi
concreti.
english
The Italian penitentiary system:
- supranational and constitutional principles;
- subjects;
- prisoners' conditions;
- offenders' observation and treatment opportunities;
- different kinds of detention (high security, attenuated custodial
institution, young offender institution ...);
- disciplinary system;
- alternative measures to imprisonment;
- surveillance bench and proceedings.
The second part of the course (2 ECTS) will be dedicated to studying
some criminal execution cases.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Il manuale di riferimento sarà indicato all'inizio del corso.
Gli studenti disporranno inoltre delle dispense di aggiornamento che verranno pubblicate nella sezione "Materiali
didattici".
English
In order to get prepared for the exam the students are asked to study: 1) A textbook as suggested at the beginning
of the course; 2) Handouts that will be available online in the "Materiali didattici" area.
NOTA
RICEVIMENTO STUDENTI
La docente riceve gli studenti previo appuntamento, scrivendo al
seguente indirizzo: [email protected].
STUDENTS' MEETING
- 128 -
Teacher receives students by appointment. Contact her by mail:
[email protected].
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
12:00 - 14:00
Aula B2 - Filippo Barbano Campus Luigi Einaudi - CLE
Martedì
12:00 - 14:00
Aula B2 - Filippo Barbano Campus Luigi Einaudi - CLE
Lezioni: dal 29/02/2016 al 09/05/2016
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=cu32
- 129 -
Disturbi specifici dell'apprendimento/Learning Disorders - Lab
Learning Disorders
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0420
Docente:
Carla Tinti (Titolare del corso)
Marco Frinco (Titolare del corso)
Emanuela Maria Sironi (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702896, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio è finalizzato a
i.
approfondire la conoscenza sui disturbi specifici di apprendimento (DSA) in particolare dislessia, discalculia,
disgrafia, disortografia
ii.
far conoscere l'utilizzo dei principali strumenti di assessment (test psicologici) per la valutazione dei disturbi
dell'apprendimento e DSA
iii.
& nbsp; dare indicazioni su quando utilizzare gli strumenti proposti e far conoscere quali siano le principali
linee guida e le tecniche di intervento per le problematiche indagate in base anche alla legislazione vigente.
English
Knowledge acquisition about
i.
the characteristics of the specific learning disorders (LD), in particular dyslexia, dyscalculia, dysgraphia,
dysorthographia;
ii.
some of the main assessment instruments (psychological tests) for the diagnosis of LD;
iii.
current legislation about LD, the guidelines and the principal intervention techniques in the field of LD.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Essere in grado di progettare e avviare, anche in collaborazione con i servizi territoriali, le seguenti attività:
- 130 -
;
& nbsp; i.
attività di screening preliminari alla diagnosi;
;
& nbsp; ii.
attività di potenziamento delle abilità cognitive;
;
iii.
attività di valutazione e a diagnosi di DSA;
;
iv.
trattamento.
English
Being able to design, in collaboration with the local services, the following activities
;
& nbsp; i.
screening activities prior to diagnosis;
;
& nbsp; ii.
enhancement of cognitive skills;
;
iii.
assessment and diagnosis;
;
iv.
treatment.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Ogni lezione sarà suddivisa in tre parti:
;
& nbsp; i.
lezione frontale: descrizione e analisi di un particolare tipo di disturbo e
presentazione delle basi teoriche su cui poggiano i test e gli strumenti di assessment che verranno poi presentati;
;
& nbsp; ii.
specifico disturbo;
presentazione dei principali strumenti di assessment per la valutazione di uno
;
& nbsp; iii.
esercitazione in cui verranno presentati dei casi clinici e agli studenti verrà chiesto di
analizzare e valutare le prestazioni relative ai processi presi in considerazione attraverso l'utilizzo degli strumenti di
assessment loro forniti.
English
Each lesson will be divided into three parts
;
& nbsp;
i.
description and analysis of a particular type of disorder and presentation of
theoretical basis of the tests and assessment tools that will be presented;
;
disorder;
& nbsp;
ii.
presentation of the main tools of assessment for the evaluation of a specific
;
& nbsp; iii.
clinical cases will be presented and students will asked to analyze and evaluate
performance on learning disabilities taken into account through the use of assessment tools.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
English
PROGRAMMA
- 131 -
Italiano
Verranno descritte le principali difficoltà di apprendimento e, in particolare, ci si soffermerà su quelli che vengono
definiti come disturbi specifici di apprendimento (DSA) e, per ciascuno, verranno presentati alcuni dei più
importanti strumenti di valutazione:
;
& nbsp;
i.
dislessia e disturbi di lettura;
;
& nbsp;
ii.
;
& nbsp; iii.
disgrafia e disortografia;
;
& nbsp; iv.
disturbi dell'attenzione.
disturbi nel calcolo e nella cognizione numerica;
Verrà inoltre dedicata una lezione allo sviluppo dei test di intelligenza e verranno descritti i principali test che si
utilizzano in età infantile.
English
;
It will be describe the main learning difficulties and , in particular , the course will focus on what are
known as specific learning disorders ( SLD) and , for each, it will be presented some of the most important
evaluation tests
i.
dyslexia and reading disorders;
ii .
dyscalculia;
iii .
dysgraphia and dysorthography;
iv .
ADHD.
It will also devoted a lecture to the development of intelligence tests and it will be presented the main tests that are
used in childhood.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
C. Cornoldi (a cura di), Difficoltà e disturbi dell'apprendimento, Il Mulino, Bologna, 2007.
English
The choice of the text will depend on the country and the university from which the student will come.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Mercoledì 10-12, Dipartimento di Psicologia, Via Verdi 10, 6° piano. Si richiede prenotazione tramite e-mail:
[email protected]
Wendsday, 10-12, Department of Psychology, Via Verdi 10, 6th floor. Reservation required via the following e-mail
address: [email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8vup
- 132 -
Economia delle decisioni strategiche/Strategic Decision Economics
Strategic Decision Economics
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0584
Docente:
Ugo Merlone (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702027, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
5
SSD attvità didattica:
SECS-P/02 - politica economica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Conoscenza della lingua inglese: è necessaria almeno la capacità di leggere e comprendere testi scientifici in
inglese. Good English language proficiency is required of all students. In particular reading-skill are required.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni di base della teoria dei giochi evitando il
formalismo estremo e privilegiando il ragionamento. In alcuni casi, quando utile per la comprensione, si ricorrerà
alla formalizzazione dei concetti appresi.
English
Students are expected to learn the basics of game theory meant as rigorous strategic thinking. The focus will be
a=on reasoning rather than abstract formalism. Nevertheless, when necessary, some formalization will be provided.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso lo studente conoscerà gli aspetti caratterizzanti e le limitazioni degli approcci utilizzati nelle
decisioni in ipotesi di razionalità.
Al termine del corso lo studente saprà saper utilizzare le conoscenze acquisite per affrontare e gestire
razionalmente problemi decisionali di base.
Al termine del corso lo studente sarà in grado di riconoscere le possibili trappole del processo decisionale.
Lo studente acquisirà le competenze necessarie ad esplicitare in forma scritta le strategie più adatte per
affrontare le decisioni in modo razionale, fornendo motivazioni adeguate ed evidenziandone le possibili criticità.
English
a) Students will know the most important theories on individual and strategic rational decision making. They will
understand the most common issues and approaches in dealing with rational decision.
- 133 -
b)
Students will be able to use their knowledge in order to approach and manage basic decision problems.
c)
Students will be able to analyze rational approaches to decision-making and their limitations.
d) Students will be able to make the reasons for applying the different strategies explicit and explain the reasons
for choosing among the possible approaches.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
L'insegnamento si articola in lezioni frontali, che prevedono una forte componente interattiva tra docente e studenti
e la partecipazione a numerose attività.
English
Classes with interaction and active participation. Cases and simulations will help students applying their learning to
real-life situations.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Esame scritto con domande a risposta multipla e a risposta aperta
Al termine di ciascun esame viene svolta la correzione degli esercizi alla lavagna.
Solo gli studenti presenti a tale correzione potranno visionare il compito per apprendere ulteriormente dai propri
errori.
English
Written examination with both multiple choice questions and open questions
PROGRAMMA
Italiano
Giochi.
Giochi risolubili con induzione a ritroso.
Dilemma del prigioniero e dilemmi sociali.
Incentivi.
Scelte in decisioni di incertezza.
Analisi di alcuni casi.
Trappole decisionali.
English
Games.
Backward Reasoning.
Prisoners' dilemma and Social Dilemmas.
- 134 -
Incentives.
Uncertainty and Choice.
Case Studies.
Decisional pitfalls.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Avinash K. Dixit, Barry J. Nalebuff L'Arte della Strategia. TEA pratica
English
Avinash K. Dixit, Barry J. Nalebuff The Art of Strategy, W. W. Norton & Company (2008)
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Durante il periodo delle lezioni prima o dopo le lezioni, altrimenti su appuntamento.
STUDENTS' MEETING
During the teaching semester, either before or after the class schedule, thereafter on request.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
16:00 - 19:00
Aula F Istituto Plana
Venerdì
17:00 - 20:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 16/10/2015 al 13/11/2015
Nota: 30 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=tj6e
- 135 -
Elementi di coaching per le organizzazioni/Elements of coaching for organizations -Lab
Elements of coaching for organizations
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0590
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Sono desiderabili conoscenze di base di psicologia del lavoro e delle organizzazioni. Basic knowledge of work and
Organizational psychology is desiderable.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio mira a fornire una panoramica teorico e pratica del processo di Coaching nelle organizzazioni:
caratteristiche, ambiti di applicazione e competenze necessarie.
In particolare, nel workshop saranno
1) Illustrate le specificità del coaching nelle organizzazioni: limiti della pratica, quadro legislativo, codice etico,
privacy e confidenzialità;
2) Approfondite le fasi del processo di coaching: Accogliere la domanda e approfondire la richiesta del cliente,
negoziare l'obiettivo, costruire ipotesi di intervento, consolidare e valutare i risultati;
3)
Sperimentate attraverso esercitazioni condotte e supervisionate in aula le tecniche illustrate;
4)
Approfondite le capacità di lettura dei contesti organizzativi.
English
The workshops aim at providing a theorical and practical overview of the Coaching process in the organizational
setting: its characteristics, its possible area of intervention and required skills.
In particular the workshop will
Illustrate the specific core features of the organizational coaching: limits of the practice, legal and ethical
requirements and standards, privacy and confidentiality;
Elaborate on the main steps of the coaching process: needs analysis and understanding what the client is really
requiring, negotiation and goal setting, formulating hypothesis for the intervention, consolidation and evaluation of
- 136 -
the outcome;
Make the experience of the coaching process by means of role-plays, peer coaching sessions and supervions;
Deepen their skills of reading organizational contexts.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Ci si aspetta che gli studenti
1) Acquisiscano la conoscenza teorica e pratica degli elementi di base del processo di coaching in ambito
organizzativo;
2) Migliorino le capacità di analisi dei contesti e delle culture organizzative di riferimento e delle relazioni tra gli attori
coinvolti;
3) Approfondiscano le capacità di riformulazione, definizione e valutazione dell'obiettivo con il proprio cliente;
4) Imparino a riconoscere e utilizzare aspetti di stabilità e cambiamento su cui operare nei contesti organizzativi;
5) Sviluppino la capacità di lettura critica rispetto agli interventi proposti grazie anche al confronto con
professionisti del settore e discutere casi studio.
English
Students are expected to
Acquire the theoretical and practical knowledge of core elements of the organizational coaching process;
Improve their skills of analysis of both the organizational contexts and cultures and the relational dynamics
between the actors involved;
Deepen their ability to reframe, define and evaluate their client's goals;
Learn to recognize and utilize the elements of stability and change upon which they can operate in each
organizational context.
Develop critical thinking about coaching interventions by means of the encounter with professionals who work in
the field.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Il laboratorio prevede una forma attiva e partecipativa di insegnamento. Le parti teoriche ed introduttive saranno
intervallate da simolate, role play e discussioni di gruppo. Sono previsti interventi di professionisti che operano
nell'ambito organizzativo.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Per poter accedere alla valutazione finale, lo studente deve partecipare ad almeno il 75% delle attività. Il
laboratorio prevede una valutazione di tipo "approvato/non approvato" sulla base di lavori individuali o di piccolo
gruppo.
English
Students must attend at least 75% of the activities to access the final evaluation. The laboratory shall yield an
"approved/not approved" evaluation based on individual or small-group assignments.
PROGRAMMA
- 137 -
Italiano
Il laboratorio prevede una prima parte introduttiva che mira a descrivere i fondamenti del coaching organizzativo:
prospettive teoriche, limiti e confini, quando normativo e codice etico. Saranno presentati i diversi ambiti possibili
di applicazione e forniti esempi e casi studio da discutere in gruppo. Gran parte del lavoro seguente vedrà gli
studenti impegnati in un continuo processo di apprendimento attivo in cui la parte teorica sulle fasi del processo di
coaching sarà affiancata da role-play, discussione di casi, peer-coaching. Ogni attività sarà supervisionata e saranno
forniti feedback sia da parte del docente sia da parte del resto del gruppo. Saranno inoltre presentate le
esperienze di professionisti del settore al fine di fornire agli studenti un quadro il più possibile applicativo dei
concetti appresi durante il laboratorio.
English
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
I materiali di approfondimento saranno suggeriti direttamente agli studenti a seconda dei loro interessi e
dell'evoluzione del laboratorio.
English
Reference materials shall be directly suggested to the students according to their interests and
the evolution of the laboratory.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Solo previo appuntamento richiesto via e-mail.
STUDENTS' MEETING
On appointment only. Please require it by e-mail.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ph7s
- 138 -
Elementi di diritto e procedura civile/ Elements of Civil Law and Civil Procedure
Elements of Civil Law and Civil Procedure
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0346
Docente:
Prof. Raffaele Caterina (Titolare del corso)
Prof. Elena D'Alessandro (Titolare del corso)
Prof. Sergio Chiarloni (Titolare del corso)
Contatti docente:
011/6703569 - 2556, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
IUS/01 - diritto privato
IUS/15 - diritto processuale civile
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Buona conoscenza della lingua italiana e capacità logiche Good knowledge of Italian and logical skills
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso è finalizzato a:
a) Far conoscere agli studenti:
i. i problemi fondamentali del diritto privato ed il suo linguaggio. Lo studente deve essere in grado
di utilizzare tali conoscenze per comprendere lo sfondo in cui si collocano i particolari problemi
affrontati dagli operatori giuridici
ii. il sistema della giustizia civile con particolare attenzione ai processi in materia di famiglia
iii. le ADR, con specifico riferimento alla mediazione (psicologia e mediazione)
b) Insegnare l'utilizzo:
i. dei principali strumenti di risoluzione delle controversie in materia civile, con particolare
attenzione al ruolo che, in tale contesto, svolge lo psicologo.
english
The course is aimed to:
a) Introduce students to:
i. The main problems of private law and its language. The student must be able to use such
knowledge in order to understand the background in which the various problems must be faced;
ii. The Italian system of civil justice with a special focus on family proceedings
iii. ADR (Alternative Dispute Resolution) methods with a special focus on mediation (psychology
& mediation)
b) To teach:
i. How to use dispute resolution techniques, with particular emphasis on the role of the
- 139 -
psychologist;
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Gli studenti, all'esito del corso, debbono dimostrare
di essere in grado di comunicare con un operatore giuridico e comprenderne le esigenze
english
Students must be able to demonstrate their ability to
communicate with a legal practitioner and to understand his/her needs.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali tradizionali
Traditional frontal lectures
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Esame orale, particolarmente rivolto a verificare la
capacità di inquadrare correttamente da un punto di vista giuridico specifici problemi concreti.
english
Oral exam, focused of the ability to put in context
specific legal problems.
PROGRAMMA
italiano
Introduzione al diritto
Le nozioni fondamentali del diritto privato: le persone, il contratto, la responsabilità
extracontrattuale, i beni e la proprietà, il diritto di famiglia.
Il sistema di tutela giurisdizionale dei diritti, in specie i processi in materia di famiglia. Gli
strumenti alternativi di risoluzione delle controversie con particolare attenzione alla mediazione ed
al ruolo dello psicologo nella mediazione.
english
Introduction to the law.
Fundamental notions of private law: the law of persons, contract, tort, property, family.
Access to justice in civil and family matters.
Alternative Dispute Resolution (ADR) methods with a special focus on mediation.
The role of the so called "psychologist mediator".
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
- 140 -
italiano
Italiano L. Lenti e J. Long, Diritto di famiglia e servizi sociali, Giappichelli, 2014, prima parte
F. P. Luiso, Istituzioni di diritto processuale civile, Giappichelli, 2014 , pagg. 3-58; 67-74; 81-82;
99-120;183-198; 219-228.
F. Danovi, Note sulla consulenza psicologica nel processo civile, in Rivista di diritto processuale,
2000, pagg. 807-833.
english
International students will be evaluated in the
same way of national students. A good knowledge of Italian is an essential prerequisite
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Una volta alla settimana, su appuntamento.
STUDENTS' MEETING
Office hours by appointment.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Giovedì
15:00 - 18:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Venerdì
13:00 - 16:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Lezioni: dal 15/10/2015 al 20/11/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=bjco
- 141 -
Elementi di diritto e procedura penale/ Basic elements of criminal law and criminal procedure
Basic elements of criminal law and criminal procedure
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0345
Docente:
Prof. Giovanni Paolo Voena (Titolare del corso)
Dott. Giulia Mantovani (Titolare del corso)
Contatti docente:
0116709434, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
IUS/16 - diritto processuale penale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
None. Nessuno.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
L'insegnamento è diviso in due moduli, finalizzati a fornire agli studenti una conoscenza elementare dei principi che
governano il sistema penale, nella stretta relazione corrente fra il diritto sostanziale e quello processuale. Da qui la
comune esigenza di delineare il quadro, in primo luogo, delle fonti costituzionali, internazionali e sovranazionali del
diritto e della procedura penale, in secondo luogo, della normativa ordinaria di settore.
Quanto al profilo sostanziale (Prof.ssa G. Mantovani) l'insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni e gli
strumenti metodologici necessari per una valutazione critica circa le risposte offerte dall'ordinamento penale alle
esigenze della repressione e della prevenzione (generale e speciale), sotto il profilo dell'efficacia e del rispetto
delle garanzie individuali fondamentali. L'adozione di un approccio critico ai temi centrali della giustizia penale sarà
stimolata attraverso una preliminare riflessione sui presupposti storici e ideologici del diritto penale sostanziale.
Particolare attenzione verrà poi dedicata ai principi costituzionali di legalità e di colpevolezza, nell'intento di
evidenziarne il legame con la libertà di autodeterminazione dell'individuo. Infine, attraverso una lettura dei più
significativi istituti della parte generale del codice penale svolta alla luce dei principi fondamentali, gli studenti
verranno guidati nell'acquisizione delle nozioni essenziali del diritto penale italiano.
Quanto al profilo processuale (Prof. G. P. Voena) l'intento dell'insegnamento è costituito dalla riflessione in chiave
critica e funzionale sul vigente sistema processuale penale, alla luce dei principi fondamentali in tema di tutela dei
valori individuali e dell'attendibilità dell'accertamento. I principi e le regole che presiedono allo svolgimento del
processo penale saranno presentati con l'obiettivo di consentire allo psicologo di assumere con consapevolezza il
ruolo di esperto nel procedimento penale, quale perito del giudice, consulente tecnico del pubblico ministero,
della polizia giudiziaria e delle parti private.
Le nozioni e gli strumenti metodologici forniti dovranno infine consentire agli studenti la comprensione dei
successivi insegnamenti e la partecipazione consapevole alle attività laboratoriali nel settore del diritto e della
procedura penale.
- 142 -
english
The course is divided into two modules. They aim at providing students with a basic knowledge of the principles
governing the criminal law system. The analysis starts from the close connection linking substantive and procedural
law and (a) the common framework of constitutional, international and supranational sources of law they share; (b)
the general criminal law.
At substantive law level (Prof. G. Mantovani), the course will provide students with the essential notions and
methodological tools to critically assess the effectiveness and the compliance with fundamental rights of the
answers to punitive and preventive objectives, provided by the criminal law system. A preliminary inquiry into the
historical and ideological roots laying the basis of substantive criminal law will stimulate a critical approach to the
central themes of criminal justice. Specific attention will be dedicated to the constitutional principles of legality and
of nulla poena sine culpa in order to highlight their link with the right to self-determination. Lastly, students will be led
to the studying of the fundamental notions of Italian criminal law through the critical reading of the most important
institutes of the general part of the criminal code in the light of fundamental principles.
At procedural law level (Prof. G. P. Voena), the course objective is to critically and functionally reflect on the current
criminal procedure in the light of the fundamental principles concerning individual rights and the soundness of the
reconstruction of the facts. Principles and rules governing criminal proceedings will be presented in order to allow
psychologists to understand their role of expert within the proceedings (judicial expert, technical consultant to the
public prosecutor, to the police and to the parties).
Finally, the course will provide students with the essential notions and methodological tools to understand the
following courses and participate consciously in laboratories in the field of criminal law and criminal procedure.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado, da un lato, di muoversi con una certa dimestichezza fra gli
istituti penali sostanziali e processuali rilevanti per il tema di riferimento – anche sotto il profilo di un'adeguata
comprensione ed utilizzazione del linguaggio tecnico-giuridico –, dall'altro, di riconoscere i profili "critici" del ruolo
dello psicologo ai fini dell'accertamento penale.
english
At the end of the course, students will be able to move around the different institutions of substantive and
procedural criminal law on the topic under discussion – including an appropriate understanding and use of legal
terminology – and to recognize the critical aspects that pertain psychologists in criminal proceedings.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
L'insegnamento si articola in 36 ore di didattica frontale: 18 dedicate al diritto sostanziale e 18 al diritto processuale.
The course is composed of a series of lectures (36 hours): the first half of the course deals with the subject of
criminal law (18 hours) and the second one deals with the subject of criminal procedure (18 hours).
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame si svolgerà in forma orale e contestuale per i due moduli (sostanziale e processuale). Il voto finale risulterà
dalla comparazione degli esiti relativi all'uno ed all'altro modulo. L'esame non potrà comunque considerarsi
- 143 -
superato là dove non sia raggiunta la sufficienza (18/30) in relazione ad entrambe le parti.
Nel merito l'esame sarà teso ad accertare l'acquisizione:
- della conoscenza delle nozioni fondamentali del diritto penale sostanziale e processuale;
- dell'adeguata capacità di comprendere e utilizzare il linguaggio tecnico-giuridico.
english
The final exam will be oral and the students will be examined in both the subjects (criminal law and criminal
procedure) at the same time. The final mark will follow from the comparison of the results the students got in both
the subjects. However, if one of the result is under 18/30, the student will not pass the exam.
The final exam will be aimed at ascertaining:
- students' knowledge of the foundation of criminal substantive and procedural law;
- students' appropriate understanding and use of legal and technical terminology.
PROGRAMMA
italiano
A) Diritto penale:
-
presupposti storici e ideologici del diritto penale sostanziale;
-
principi costituzionali: principio di legalità, principio di colpevolezza;
principali istituti della parte generale del codice penale: elemento oggettivo e soggettivo del reato, con
particolare attenzione alle teorie sulla causalità e alle diverse forme del dolo e della colpa; cause di giustificazione;
imputabilità e pericolosità sociale; circostanze del reato; tentativo; concorso di persone nel reato; sistema delle
pene e delle misure di sicurezza (cenni).
B) Diritto processuale penale:
- nozione e funzione del processo penale; modelli di processo (inquisitorio, accusatorio, misto);
- i principi costituzionali, con particolare riguardo al "giusto processo"; le fonti internazionali e sovranazionali;
struttura del codice di procedura penale del 1989;
- i soggetti: giudice; pubblico ministero; polizia giudiziaria; imputato; persona offesa; difensori;
- la dinamica del procedimento: la notizia di reato; le indagini preliminari; l'azione penale e l'archiviazione; l'udienza
preliminare; i procedimenti speciali; il dibattimento e l'assunzione delle prove; le impugnazioni; il giudicato e il "ne
bis in idem".
english
A) Criminal law:
-
historical and ideological roots of substantive criminal law;
-
constitutional principles: principle of legality, principle of nulla poena sine culpa;
- 144 -
main institutions in the general part of the criminal code: objective and subjective elements of the crime (actus
reus and mens rea), with specific attention to causation theories and to the different forms of intention and
manslaughter; justifications (exculpation and excuses); diminished responsibility; circumstances; attempt; aid and
abet; punishments and security measures (outlines).
B) Criminal procedure:
- notions and functions of the criminal trial; trial models (inquisitorial, adversary and "mixed");
- constitutional principles, particularly concerning "fair trial"; international and supranational sources of law; 1989
criminal procedure code structure;
- judge; public prosecutor; judicial police; indicted; victim; counsels;
- proceedings dynamic: pre-trial (investigation, indictment, preliminary hearing); special proceedings; trial and
evidence; sentencing; remedies; res iudicata and double jeopardy clause.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
- Per il modulo di diritto penale sostanziale:
G. Flora e P. Tonini (a cura di), Diritto penale per operatori sociali, vol. I, Profili generali su reato, autore e sanzioni, II
ed., Giuffrè, 2013:
· Introduzione;
· capitolo I, sez. I;
· capitolo II;
· capitolo III;
· capitolo IV;
· capitolo V;
· capitolo VI;
· capitolo VII, §§ 1, 2, 3, 4;
· capitolo VIII;
· capitolo IX, §§ 1, 2, 3, 4, 5, 6;
· capitolo XI, §§ 1, 2, 3, 4, 5.
Ulteriori informazioni saranno fornite durante il corso.
- Per il modulo di diritto processuale:
P. FERRUA, B. LAVARINI, Diritto processuale penale. Appunti per gli studenti di psicologia, Giappichelli, Torino, 2011,
ad esclusione del capitolo IV.
Per preparare l'esame è richiesta la costante consultazione di codici aggiornati di diritto penale e di procedura
penale, che possono anche essere reperiti gratuitamente on-line.
english
- 145 -
International students will be evaluated based on the same program and method used for national students.
Bibliography(basic texts).
- For the first module on substantive criminal law:
G. Flora and P. Tonini (editors), Diritto penale per operatori sociali, vol. I, Profili generali su reato, autore e sanzioni,
II ed., Giuffrè, 2013:
· Introduzione;
· chapter I, section I;
· chapter II;
· chapter III;
· chapter IV;
· chapter V;
· chapter VI;
· chapter VII, §§ 1, 2, 3, 4;
· chapter VIII;
· chapter IX, §§ 1, 2, 3, 4, 5, 6;
· chapter XI, §§ 1, 2, 3, 4, 5.
Further information will be given during the lessons.
- For the module on criminal procedure:
P. FERRUA, B. LAVARINI, Diritto processuale penale. Appunti per gli studenti di psicologia, Giappichelli, Torino, 2011,
with the exception of chapter IV.
To prepare for the exam, students will need to constantly use up-to-date copies of the criminal code and the
criminal procedure code (free on-line).
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
- Prof. Voena ([email protected]; 0116709434): mercoledì, ore 14.00 – 16.00, Campus L. Einaudi, II
piano, D2, stanza n. 86 - Lungo Dora Siena n. 100
- Prof.ssa Mantovani ([email protected]; 0116706909): mercoledì, ore 16.00 – 18.00, Campus L. Einaudi, II
piano, D1, stanza 11 - Lungo Dora Siena n. 100, II piano, D1, stanza 11
È gradita una previa e-mail.
STUDENTS' MEETING
- Prof. Voena ([email protected]; 0116709434): Wednesday, h 14.00 – 16.00, Campus L. Einaudi, second
floor, D2, room n. 86 – 100, Lungo Dora Siena
- Prof.ssa Mantovani ([email protected]; 0116706909): Wednesday, h 16.00 – 18.00, Campus L. Einaudi,
second floor, D1, room n. 11 – 100, Lungo Dora Siena
- 146 -
A previous e-mail is welcome.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Giovedì
10:00 - 13:00
Aula 3 Palazzo Nuovo - Piano terra
Venerdì
10:00 - 13:00
Aula 3 Palazzo Nuovo - Piano terra
Lezioni: dal 18/02/2016 al 01/04/2016
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xyam
- 147 -
Elementi di neuroanatomia/Elements of Neuroanatomy - Lab
Elements of Neuroanatomy
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0388
Docente:
Prof. Marco Sassoe' (Titolare del corso)
Dott. Enrica Boda (Titolare del corso)
Elena Frola (Titolare del corso)
Contatti docente:
011 670 7778, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
BIO/16 - anatomia umana
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Italiano
English
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
English
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
English
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
English
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
English
- 148 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hlod
- 149 -
Elementi di neurologia e neuroriabilitazione/Introduction to Clinical Neurology and
Neurorehabilitation
Introduction to Clinical Neurology and Neurorehabilitation
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0448
Docente:
Prof. Alessandro Mauro (Titolare del corso)
Prof. Leonardo Lopiano (Titolare del corso)
Contatti docente:
0116636327-0323514370, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
MED/26 - neurologia
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Scopo del corso è fornire conoscenze funzionali all'acquisizione di competenze adeguate a permettere un
approccio razionale alle persone affette da malattie neurologiche e portatrici di disabilità a queste connesse. Un
primo obiettivo è quindi fornire gli elementi fondamentali della fisiopatologia e semiologia dei disturbi delle
principali funzioni del sistema nervoso centrale, periferico ed autonomo, nonché indirizzare lo studente alla
comprensione del metodo clinico seguito in Neurologia ed all'acquisizione delle conoscenze di base relative
all'inquadramento nosografico ed alla descrizione delle principali malattie del sistema nervoso. Un secondo
obiettivo è legato alla conoscenza delle nozioni di base della Neuroriabilitazione partendo dai concetti di
neuroplasticità per giungere alla descrizione generale delle tecniche riabilitative e dell'organizzazione dei servizi
riabilitativi.
english
Purpose of this course is to provide appropriate skills to enable a rational approach to persons with neurological
diseases and related disabilities. A first goal is therefore to provide basic elements of semiology and
pathophysiology of disorders of the main functions of the central, peripheral and autonomic nervous system.
Furthermore the course is designed to guide the student to understand the method used in Clinical Neurology and
obtain a grounding to comprehend neurological nosology and describe the main neurological diseases. . Finally, an
overview of the basics of Neurorehabilitation will be provided starting from the concepts of neuroplasticity to
reach the general description of rehabilitation techniques and of the organization of rehabilitation services.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Esame scritto e orale
- 150 -
Written and oral exam
PROGRAMMA
italiano
- Richiami di istologia, anatomia del sistema nervoso centrale e periferico.
- Organizzazione funzionale e funzioni del sistema nervoso.
- La funzione motoria e le sue alterazioni.
- La funzione sensitiva e le sue alterazioni.
- Nervi cranici: organizzazione funzionale e semeiotica delle loro lesioni.
- Il dolore: vie, centri, organizzazione funzionale e fisiopatologia.
- Le funzioni simboliche e loro alterazioni.
- Vigilanza, coscienza e coma.
- Descrizione delle principali categorie delle malattie neurologiche:
- Malattie neurodegenerative;
- Vasculopatie cerebrali;
- Sclerosi Multipla;
- Malattie infettive del sistema nervoso;
- Traumi cranio-spinali;
- Tumori del sistema nervoso;
- Epilessie e sindromi epilettiche
- Disturbi del sonno;
- Disordini dello sviluppo del sistema nervoso
- Miopatie;
- Polineuropatie.
- Cosè la Neuroriabilitazione
- I concetti di lesione, deficit funzionale, disabilità, partecipazione
- Il processo riabilitativo: obiettivi, misure, risultati
- Le basi biologiche e fisiologiche della Neuroriabilitazione
- Neuroimmagini per monitorare il processo neuroriabilitativo
- Introduzione alle tecniche neuroriabilitative
- Approccio riabilitativo alle principali malattie neurologiche
- Organizzazione dei servizi riabilitativi
- 151 -
english
- Elements of histology and anatomy of the central and peripheral nervous system
- Functions and functional organization of the nervous system
- Motor function and the pathophysiology of motor disorders
- Functional organization and disorders of somatic sensation
- Cranial nerves: functional organization and symptomatology of their injuries.
- Pain: pathways, centres, functional organization and pathophysiology.
- Higher cortical (dys)functions
- Alertness, consciousness and coma
- The main categories of the neurological diseases (epidemiology, clinical presentation, treatment):
- Degenerative diseases
- Cerebrovascular diseases
- Multiple sclerosis
- Infections of the central nervous system
- Craniocerebral and spinal injuries
- Brain tumors
- Epilepsy
- Sleep disorders
- Developmental disorders of the nervous system
- Myopathies (Muscular dystrophies, Myasthenia gravis)
- Polyneuropathies
- What is the Neurorehabilitation?
- The concepts of injury, functional impairment, disability, participation
- Process of rehabilitation: aims, what to measure, outcomes
- Biological and physiological bases of neurorehabilitation
- Neuroimaging of the neurorehabilitative process
- Introduction to neurorehabilitative techniques
- The rehabilitation of the principal neurological diseases
- Organization of services for rehabilitation
- 152 -
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Il Bergamini di Neurologia. R Mutani, L Lopiano, L Durelli, A. Mauro, A. Chio'. 2012 Edizioni Libreria Cortina, Torino
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Prof L. Lopiano: Martedì e giovedì previo appuntamento via email ([email protected])
Prof A. Mauro: Lunedì e martedì previo appuntamento via email ([email protected])
STUDENTS' MEETING
Prof L. Lopiano: Tuesday and Thursday with contact by email ([email protected])
Prof A. Mauro: Monday and Tuesday with contact by email ([email protected])
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
12:00 - 14:00
Aula F Istituto Plana
Martedì
11:00 - 13:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Lezioni: dal 19/10/2015 al 14/12/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=l7xj
- 153 -
Elementi di psicologia giuridica e deontologia A (studenti A-L)/Elements of forensic
psychology and ethics A
Elements of forensic psychology and ethics
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0372
Docente:
Georgia Zara (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703069, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno 2° anno 3° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Una conoscenza di base dei principi teorici della psicologia, dei principi etici e delle regole del vivere sociale e
nelle relazioni con le altre persone. Una conoscenza di base della lingua inglese potrebbe essere importante anche
se non è necessaria. Studenti internazionali devono avere una buona conoscenza della lingua italiana e/o della
lingua inglese al fine di poter partecipare attivamente alle attività e studiare criticamente i testi e gli articoli indicati.
Students must have a basic knowledge of the theoretical principles of psychology, of the rules and ethical principles
of living in a social world amongst other people. A basic knowledge of English could be important, but not
necessary. International students must have a good knowledge of either English or Italian, or both, so as to allow
them to participate adequately, critically and comprehensively in discussions and to study the course syllabus
material provided.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Gli obiettivi didattici sono sia quelli di sviluppare una conoscenza e una capacità critica rispetto alla psicologia
applicata al contesto giuridico e forense, sia quelli di sviluppare competenze deontologiche ed etiche degli studenti
in psicologia. L'obiettivo è quello di orientare gli studenti alla futura professione di psicologo nel contesto psicogiuridico, psico-criminologico e psico-forense; riflettere sul loro futuro ruolo professionale e sulla liceità di talune
condotte; sensibilizzarli al rispetto dei princìpi etici enunciati dal Codice Deontologico degli Psicologi (CDP)
nell'attività professionale applicata ai contesti giuridici e di ricerca.
L'insegnamento fornirà allo studente conoscenze relative a:
Psicologia applicata ai contesti giuridici sia in ambito penale che civile.
Deontologia psicologica al fine di comprendere i problemi relativi della psicologia applicata alla professione.
Il focus è sia sugli aspetti teorici, della ricerca e applicativi e incoraggia l'analisi critica e una consapevolezza
rispetto al ruolo e alla responsabilità dello psicologo che opera in contesti professionali interprofessionali e
interdisciplinari e rispetto ai versi ai dilemmi etici per i quali lo psicologo è spesso chiamato a proporre possibili
risposte attraverso l'attività peritale e consulenziale, la valutazione della capacità a testimoniare, la valutazione della
capacità genitoriale, la presentazione di programmi di intervento trattamentale e di reinserimento sociale degli
- 154 -
autori di reato adulti e minorenni.
english
The aims are: to develop a competence in encountering the 'scientific and professional zone' of psychology and
law; to familiarise students with the psychological profession; to enhance their sensitivity towards those principles
of the Ethics Code for Psychologists that refer to professional activities within the criminal and civil legal context; to
develop an interest for the ethical rules in addressing research.
The course will provide students with knowledge related to:
Juridical and forensic psychology both in civil and criminal contexts.
Psychological deontology and ethics so as to understand responsibility, duties and possible problems that
emerge in working within an interdisciplinary and inter-professional context, and where psychologists are called
upon to provide expert evidence such as: expert witness reports, assessing testimony competence, assessing
parental competence, assessing the adult and juvenile offenders for re-entry into the community.
The focus is on theory and research; the course will encourage the analysis of ethical dilemmas and address
topics that psychologists encounter in the unfolding of their profession.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Conoscenza del ruolo della psicologia applicata al contesto giuridico, penale e civile e dei principi deontologici
ed etici che ne costituiscono il background di riferimento della professione applicati ai diversi contesti psicogiuridici dove lo psicologo può lavorare e nei quali le sue competenze possono essere richieste e devono essere
applicate con responsabilità, integrità professionale, precisione, adeguata metodologia.
Lo studente dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sulla deontologia psicologica all'interno
dei diversi contesti psico-giuridici professionali dove andrà ad operare in qualità di laureato triennale in psicologia.
Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso rispetto alle responsabilità
professionali dello psicologo giuridico e forense.
english
Develop an understanding of psychology applied to law and of the deontological and ethical principles applied to
psychology and to those different professional juridical (criminal and civil) contexts where the psychologist could
work.
Develop a critical and rigorous thinking, and a sense of professional responsibility, integrity, preciseness, and
accurate methodology that can be valid and reliable within the legal setting.
Recognise the variety of settings where psychologists are employed.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Lezioni frontali tradizionali.
Seminari specialistici con la presenza anche di professionisti psicologi che operano nel contesto giuridico e
forense.
english
Traditional lectures.
Specialised seminars in which professional psychologists and experts who operate in juridical and forensic contexts
are invited.
- 155 -
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Il corso è organizzato in due momenti valutativi:
- un esame finale scritto, che verte sui temi esplorati a lezione riguardanti la psicologia applicata a contesti giuridici
e forensi e la deontologia. Tematiche riguardanti la psicologia giuridica, responsabilità professionale, consenso
informato, segreto professionale e confidenzialità, obbligo di denuncia e di referto, competenza specialistica,
rispetto dei criteri etici della ricerca con partecipanti umani, etc. saranno oggetto della verifica.
- un esame orale di analisi critica degli argomenti trattati allo scritto, che conduce alla formalizzazione del voto.
Sulla base del risultato della prova scritta, la valutazione finale potrà consistere in una conferma del voto raggiunto
nella prova scritta, oppure in un suo aumento o abbassamento dello stesso.
english
At the end of the course there will be:
- a written exam, which will focus on issues concerning aspects of psychology and of ethics applied to juridical and
forensic contexts. Topics such as professional responsibility, specialised competence, confidentiality, 'duty to
inform and duty to protect', informed consent, and ethical research will be those involved in the grade
determination and assessment;
- an oral exam on those topics analysed in the written paper that will lead to the formalisation of the grade.
Depending on the grade obtained in the written exam, the oral one will consist of a confirmation of this grade, or
either an upgrading or a downgrading of it.
PROGRAMMA
italiano
Psicologia e Diritto.
Confronto tra contesto psicologico e contesto giuridico: scopi, metodologie, strumenti e obiettivi.
Deontologia applicata alla pratica professionale nel contesto psicoforense.
Princìpi etici e deontologici del ruolo dello psicologo forense.
Responsabilità professionale in riferimento alle attività:
-
peritale e consulenziale in ambito giuridico e forense;
-
intervento, sostegno, trattamento;
-
aspetti della ricerca scientifica in àmbito psico-giuridico e psico-criminologico.
Esperti professionisti verranno invitati a tenere qualche seminario specialistico.
english
Psychology and Law.
Comparison between psychological and legal settings: aims, methodology, instruments, and objectives.
Ethical and deontological principles of Psychology as a science and as a practice.
- 156 -
Responsibilities, codes and values involved in the following activities:
-
expert witness reports;
-
court consultancy;
-
assessment, treatment;
-
scientific research within the psycho-juridical and psycho-criminological settings.
Classes will include seminars with the presence of experts.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Ciappi, S. & Pezzuolo, S. (2014) (Eds.). Psicologia giuridica. La teoria, le tecniche, la valutazione. Firenze: Hofrege.
SOLO I SEGUENTI CAPITOLI:
Capitolo 1. Il colloquio psicologico in ambito forense.
Capitolo 5. La valutazione psico-forense in età evolutiva: metodi e strumenti.
Capitolo 6. Applicazione della neuropsicologia in ambito forense.
Capitolo 7. Neuroscienze e diritto.
Capitolo 8. Dalla conflittualità coniugale al rischio di alienazione parentale.
Capitolo 18. Valutazione in casi di sospetto abuso sessuale su minori in ambito peritale.
Capitolo 21. La valutazione della competenza di stare in giudizio.
Capitolo 22. La valutazione dell'imputabilità.
Capitolo 24. Valutazione della maturità dei minorenni autori di reato tra aspetti normativi ed evidenza scientifica.
Capitolo 25. La psicologia della testimonianza.
Zara, G. (2006, ristampa 2012). La psicologia criminale minorile. Carocci: Roma.
Una serie di articoli scientifici o capitoli specialistici sulla parte della psicologia deontologica verranno indicati agli
studenti all'inizio del corso.
Letture critiche (Further reading)
La Carta di Noto I (1996)
La Carta di Noto II (2002)
La Carta di Noto III (2011)
Il protocollo di Venezia (2007)
Il Protocollo di Milano (2012)
Documento psicoforense sugli ostacoli al diritto alla bigenitorialità e sul loro superamento (2012)
- 157 -
Questi documenti saranno resi disponibili sul sito.
The above documents will be available on the homepage of the lecturer.
english
Reading materials for students in international mobility
Francis, R. D. (2010). Ethics for psychologists (2nd ed.). UK: Wiley-Blackwell.
Ogloff, J. R. P. (2004) (Ed.). Taking Psychology and Law into the Twenty-First Century. New York, USA: Kluwer
Academic Publishers. ONLY THE FOLLOWING CHAPTERS:
Chapter 1. Two steps forward and one step backward: the law and psychology movement(s) in the 20th
century.
-
Chapter 2. Psychological jurisprudence: taking psychology and law into the twenty-first century.
-
Chapter 3. Children, psychology, and law: reflections on past and future contributions to science and policy.
-
Chapter 4. Forensic assessment: current status and future directions.
-
Chapter 6. Competency: past, present, and future.
A set of book chapters and international papers, published in international journals, will be provided to the
students.
NOTA
Giorno, Orario e Modalità di ricevimento degli studenti:
Prof.ssa Georgia Zara riceve settimanalmente presso il suo studio, Dipartimento di Psicologia, Via Po 14, 10123 Torino. Giorno ed ora del ricevimento sono puntualmente aggiornati e riportati sul sito.
Students' clinics (day and time)
Professor Georgia Zara receives students weekly in her office, Department of Psychology (1st floor), Via Po, 14 –
10123 Turin. Day and time of students' clinics are punctually updated and indicated on the Department's website.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
17:00 - 20:00
Aula A Istituto Plana
Giovedì
16:00 - 19:00
Aula A Istituto Plana
Lezioni: dal 11/11/2015 al 16/12/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=alue
- 158 -
Elementi di psicologia giuridica e deontologia B (studenti M-Z)/Elements of forensic
psychology and ethics B
Elements of forensic psychology and ethics
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0372
Docente:
Marco Zuffranieri (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno 2° anno 3° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Una conoscenza di base dei principi teorici della psicologia, dei principi etici e delle regole del vivere sociale e
nelle relazioni con le altre persone. Una conoscenza di base della lingua inglese potrebbe essere importante anche
se non è necessaria. Studenti internazionali devono avere una buona conoscenza della lingua italiana e/o della
lingua inglese al fine di poter partecipare attivamente alle attività e studiare criticamente i testi e gli articoli indicati.
Students must have a basic knowledge of the theoretical principles of psychology, of the rules and ethical principles
of living in a social world amongst other people. A basic knowledge of English could be important, but not
necessary. International students must have a good knowledge of either English or Italian, or both, so as to allow
them to participate adequately, critically and comprehensively in discussions and to study the course syllabus
material provided.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Gli obiettivi didattici sono sia quelli di sviluppare una conoscenza e una capacità critica rispetto alla psicologia
applicata al contesto giuridico e forense, sia quelli di sviluppare competenze deontologiche ed etiche degli studenti
in psicologia. L'obiettivo è quello di orientare gli studenti alla futura professione di psicologo nel contesto psicogiuridico, psico-criminologico e psico-forense; riflettere sul loro futuro ruolo professionale e sulla liceità di talune
condotte; sensibilizzarli al rispetto dei princìpi etici enunciati dal Codice Deontologico degli Psicologi (CDP)
nell'attività professionale applicata ai contesti giuridici e di ricerca.
L'insegnamento fornirà allo studente conoscenze relative a:
Psicologia applicata ai contesti giuridici sia in ambito penale che civile.
Deontologia psicologica al fine di comprendere i problemi relativi della psicologia applicata alla professione.
Il focus è sia sugli aspetti teorici, della ricerca e applicativi e incoraggia l'analisi critica e una consapevolezza
rispetto al ruolo e alla responsabilità dello psicologo che opera in contesti professionali interprofessionali e
interdisciplinari e rispetto ai versi ai dilemmi etici per i quali lo psicologo è spesso chiamato a proporre possibili
risposte attraverso l'attività peritale e consulenziale, la valutazione della capacità a testimoniare, la valutazione della
capacità genitoriale, la presentazione di programmi di intervento trattamentale e di reinserimento sociale degli
- 159 -
autori di reato adulti e minorenni.
inglese
The aims are: to develop a competence in encountering the 'scientific and professional zone' of psychology and
law; to familiarise students with the psychological profession; to enhance their sensitivity towards those principles
of the Ethics Code for Psychologists that refer to professional activities within the criminal and civil legal context; to
develop an interest for the ethical rules in addressing research.
The course will provide students with knowledge related to:
Juridical and forensic psychology both in civil and criminal contexts.
Psychological deontology and ethics so as to understand responsibility, duties and possible problems that
emerge in working within an interdisciplinary and inter-professional context, and where psychologists are called
upon to provide expert evidence such as: expert witness reports, assessing testimony competence, assessing
parental competence, assessing the adult and juvenile offenders for re-entry into the community.
The focus is on theory and research; the course will encourage the analysis of ethical dilemmas and address
topics that psychologists encounter in the unfolding of their profession.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Conoscenza del ruolo della psicologia applicata al contesto giuridico, penale e civile e dei principi deontologici
ed etici che ne costituiscono il background di riferimento della professione applicati ai diversi contesti psicogiuridici dove lo psicologo può lavorare e nei quali le sue competenze possono essere richieste e devono essere
applicate con responsabilità, integrità professionale, precisione, adeguata metodologia.
Lo studente dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sulla deontologia psicologica all'interno
dei diversi contesti psico-giuridici professionali dove andrà ad operare in qualità di laureato triennale in psicologia.
Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso rispetto alle responsabilità
professionali dello psicologo giuridico e forense.
inglese
Develop an understanding of psychology applied to law and of the deontological and ethical principles applied to
psychology and to those different professional juridical (criminal and civil) contexts where the psychologist could
work.
Develop a critical and rigorous thinking, and a sense of professional responsibility, integrity, preciseness, and
accurate methodology that can be valid and reliable within the legal setting.
Recognise the variety of settings where psychologists are employed.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Lezioni frontali tradizionali.
Seminari specialistici con la presenza anche di professionisti psicologi che operano nel contesto giuridico e
forense.
inglese
Traditional lectures.
Specialised seminars in which professional psychologists and experts who operate in juridical and forensic contexts
- 160 -
are invited.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Il corso è organizzato in due momenti valutativi:
- un esame finale scritto, che verte sui temi esplorati a lezione riguardanti la psicologia applicata a contesti giuridici
e forensi e la deontologia. Tematiche riguardanti la psicologia giuridica, responsabilità professionale, consenso
informato, segreto professionale e confidenzialità, obbligo di denuncia e di referto, competenza specialistica,
rispetto dei criteri etici della ricerca con partecipanti umani, etc. saranno oggetto della verifica.
- un esame orale di analisi critica degli argomenti trattati allo scritto, che conduce alla formalizzazione del voto.
Sulla base del risultato della prova scritta, la valutazione finale potrà consistere in una conferma del voto raggiunto
nella prova scritta, oppure in un suo aumento o abbassamento dello stesso.
inglese
At the end of the course there will be:
- a written exam, which will focus on issues concerning aspects of psychology and of ethics applied to juridical and
forensic contexts. Topics such as professional responsibility, specialised competence, confidentiality, 'duty to
inform and duty to protect', informed consent, and ethical research will be those involved in the grade
determination and assessment;
- an oral exam on those topics analysed in the written paper that will lead to the formalisation of the grade.
Depending on the grade obtained in the written exam, the oral one will consist of a confirmation of this grade, or
either an upgrading or a downgrading of it.
PROGRAMMA
italiano
Psicologia e Diritto.
Confronto tra contesto psicologico e contesto giuridico: scopi, metodologie, strumenti e obiettivi.
Deontologia applicata alla pratica professionale nel contesto psicoforense.
Princìpi etici e deontologici del ruolo dello psicologo forense.
Responsabilità professionale in riferimento alle attività:
-
peritale e consulenziale in ambito giuridico e forense;
-
intervento, sostegno, trattamento;
-
aspetti della ricerca scientifica in àmbito psico-giuridico e psico-criminologico.
Esperti professionisti verranno invitati a tenere qualche seminario specialistico.
inglese
Psychology and Law.
Comparison between psychological and legal settings: aims, methodology, instruments, and objectives.
- 161 -
Ethical and deontological principles of Psychology as a science and as a practice.
Responsibilities, codes and values involved in the following activities:
-
expert witness reports;
-
court consultancy;
-
assessment, treatment;
-
scientific research within the psycho-juridical and psycho-criminological settings.
Classes will include seminars with the presence of experts.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Ciappi, S. & Pezzuolo, S. (2014) (Eds.). Psicologia giuridica. La teoria, le tecniche, la valutazione. Firenze: Hofrege.
SOLO I SEGUENTI CAPITOLI:
Capitolo 1. Il colloquio psicologico in ambito forense.
Capitolo 5. La valutazione psico-forense in età evolutiva: metodi e strumenti.
Capitolo 6. Applicazione della neuropsicologia in ambito forense.
Capitolo 7. Neuroscienze e diritto.
Capitolo 8. Dalla conflittualità coniugale al rischio di alienazione parentale.
Capitolo 18. Valutazione in casi di sospetto abuso sessuale su minori in ambito peritale.
Capitolo 21. La valutazione della competenza di stare in giudizio.
Capitolo 22. La valutazione dell'imputabilità.
Capitolo 24. Valutazione della maturità dei minorenni autori di reato tra aspetti normativi ed evidenza scientifica.
Capitolo 25. La psicologia della testimonianza.
Zara, G. (2006, ristampa 2012). La psicologia criminale minorile. Carocci: Roma.
Una serie di articoli scientifici o capitoli specialistici sulla parte della psicologia deontologica verranno indicati agli
studenti all'inizio del corso.
Letture critiche (Further reading)
La Carta di Noto I (1996)
La Carta di Noto II (2002)
La Carta di Noto III (2011)
Il protocollo di Venezia (2007)
Il Protocollo di Milano (2012)
Documento psicoforense sugli ostacoli al diritto alla bigenitorialità e sul loro superamento (2012)
- 162 -
Questi documenti saranno resi disponibili sul sito.
The above documents will be available on the homepage of the lecturer.
inglese
Reading materials for students in international mobility
Francis, R. D. (2010). Ethics for psychologists (2nd ed.). UK: Wiley-Blackwell.
Ogloff, J. R. P. (2004) (Ed.). Taking Psychology and Law into the Twenty-First Century. New York, USA: Kluwer
Academic Publishers. ONLY THE FOLLOWING CHAPTERS:
Chapter 1. Two steps forward and one step backward: the law and psychology movement(s) in the 20th
century.
-
Chapter 2. Psychological jurisprudence: taking psychology and law into the twenty-first century.
-
Chapter 3. Children, psychology, and law: reflections on past and future contributions to science and policy.
-
Chapter 4. Forensic assessment: current status and future directions.
-
Chapter 6. Competency: past, present, and future.
A set of book chapters and international papers, published in international journals, will be provided to the
students.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
16:00 - 18:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Mercoledì
16:00 - 18:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Giovedì
16:00 - 18:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Lezioni: dal 12/10/2015 al 19/11/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=nrqu
- 163 -
Endocrinologia/Endocrinology
Endocrinology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0450
Docente:
Dott. Fabio LANFRANCO (Titolare del corso)
Prof. Roberta GIORDANO (Titolare del corso)
Contatti docente:
011.6709586 / 011.6709561, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
MED/13 - endocrinologia
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Laurea triennale in ambito psicologico. Conoscenza di base della psicologia clinica. Conoscenze di base di anatomia
umana e fisiologia del sistema nervoso. First degree in psychology. Basic knowledge of clinical psychology. Basic
knowledge of the human nervous system anatomy and physiology.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso si propone di fornire conoscenze circa:
- le basi anatomiche e fisiologiche del sistema endocrino, la struttura e la funzione dei vari ormoni, il loro ruolo nel
regolare lo sviluppo del sistema nervoso e lo sviluppo psichico dell'individuo dal concepimento all'età senile
- le variazioni fisiologiche nel corso della vita della funzione dei vari assi endocrini con le relative conseguenze
sull'equilibrio psico-fisico dell'individuo
- le caratteristiche cliniche delle più comuni malattie endocrine
- le conseguenze della carenza o dell'eccesso ormonale sul benessere psico-fisico dell'individuo
- le modificazioni neuro-comportamentali indotte dalla carenza o dall'eccesso di ormoni in condizioni patologiche
- l'associazione tra disturbi psichici e alterazioni ormonali e/o metaboliche
english
The Endocrinology course will provide knowledge on:
- the basic principles of the endocrine system anatomy and physiology, hormone structure and functions, and the
role of hormones in the central nervous system development and regulation across the lifespan
- 164 -
- the physiological variations in the endocrine axes activity during life and their consequences on the individual
psycho-physical equilibrium
- the clinical presentation of the most common endocrine disorders
- the consequences of hormone deficiency or excess on psychological and physical well-being
- the neuro-behavioral alterations induced by hormone deficiency or excess in pathological conditions
- the association between psychiatric disorders and hormonal and/or metabolic alterations
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di:
- conoscere le basi anatomiche e fisiologiche del sistema endocrino e le sue modificazioni nel corso della vita
- sapere sospettare la presenza delle principali malattie endocrine (sulla base del quadro clinico-anamnestico e di
eventuali accertamenti medico-specialistici)
- conoscere le conseguenze della carenza o dell'eccesso ormonale sul benessere psico-fisico dell'individuo
- conoscere le modificazioni neuro-comportamentali indotte dalla carenza o dall'eccesso di ormoni
- conoscere vantaggi e potenziali rischi delle terapie ormonali
english
After attending the Endocrinology course students will be expected to:
- know the anatomical and physiological basis of the Endocrine system and its modifications across the lifespan
- suspect the presence of the main endocrine disorders
- know the consequences of hormone excess or deficiency on psychological and physical well-being - know neurobehavioral modifications induced by hormone deficiency or excess
- know advantages and risks of hormonal therapies
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali interattive (36 ore) con utilizzo di presentazioni Power Point.
Front class interactive seminars (36 hours) with Power Point presentations.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Prova scritta con 30 quiz a scelta multipla: esame superato con un minimo di 18/30 risposte esatte.
Esame orale previsto solo per gli studenti che avranno superato la prova scritta e che desiderino migliorare il voto.
Validità della prova scritta: singolo appello.
- 165 -
english
Written multiple choice test: ≥18/30 correct answers required to pass the test.
Oral test reserved to students who passed the written test and want to improve their grade.
Written test result will be valid for the current exam session only.
PROGRAMMA
italiano
Elementi essenziali di anatomia e fisiologia del sistema endocrino.
Gli ormoni, la loro produzione e funzione.
L'ipotalamo e l'ipofisi: cenni di anatomia e fisiologia. Conseguenze del deficit e dell'eccesso delle principali tropine
ipofisarie.
La tiroide: cenni di anatomia e fisiologia. Conseguenze del deficit e dell'eccesso di ormoni tiroidei.
Le ghiandole surrenali: cenni di anatomia e fisiologia. Conseguenze del deficit e dell'eccesso degli ormoni
surrenalici.
Invecchiamento e ormoni.
Gonadi maschili e femminili: cenni di anatomia e fisiologia. Conseguenze del deficit di ormoni testicolari e ovarici
(quadri di ipogonadismo maschile e femminile).
L'asse ipotalamo-ipofisi-gonadi in funzione dello stato psichico.
Elementi di andrologia e correlati psicosessuologici.
La disforia di genere: definizione, percorso diagnostico e terapeutico.
english
Basic principles of the endocrine system: anatomy and physiology.
Hormone synthesis and physiological function.
Hypothalamus-pituitary axes: anatomy and physiology. Basic principles of clinical presentation of pituitary hormone
deficiency or excess.
Thyroid gland: anatomy and physiology. Basic principles of clinical presentation, diagnostic evaluation, and
treatment of hypo- and hyper-thyroidism.
Adrenal glands: anatomy and physiology. Basic principles of clinical presentation, differential diagnosis and
treatment of glucocorticoid excess and deficiency.
Hormones in ageing.
Gonads: anatomy and physiology. Basic principles of clinical presentation, differential diagnosis and treatment of
male and female hypogonadism.
- 166 -
The hypotalamus-pituitary-gonadal axis and psychic state.
Principles of Andrology and psycho-sexology.
Gender dysphoria: definition, diagnosis and hormonal treatment.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
1) Diapositive dei docenti presentate durante le lezioni e disponibili online sul sito docente durante lo svolgimento
del corso
2) F. Camanni, E. Ghigo, Malattie del Sistema Endocrino e del Metabolismo, Edi-Ermes Editore, Milano, 2012.
3) Williams Textbook of Endocrinology - 12th Edition, S. Melmed, K.S. Polonsky, P. Reed Larsen, H.M. Kronenberg,
Eds., Elsevier Saunders, Philadelphia; 2011.
english
1) Williams Textbook of Endocrinology - 12th Edition, S. Melmed, K.S. Polonsky, P. Reed Larsen, H.M. Kronenberg,
Eds., Elsevier Saunders, Philadelphia; 2011.
2) Giordano R., Pellegrino M., Picu A., Bonelli L., Balbo M., Berardelli R., Lanfranco F., Ghigo E., Arvat E.
Neuroregulation of the hypothalamus-pituitary-adrenal (HPA) axis in humans: effects of GABA-, mineralocorticoid-,
and GH-secretagogue-receptor modulation. The Scientific World Journal, 2006 Jan; 6: 1-11.
3) Arvat E., Giordano R., Pellegrino M., Lanfranco F., Baldi M., Picu A., Bonelli L., Ghigo E. Human aging and the growth
hormone/insulin-like growth factor-I axis: the impact of growth factors on dementia. In: The Somatotrophic Axis in
Brain Function, H. Rowe, Ed, Elsevier, San Diego; 2006: 271-286.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento via email ([email protected] , [email protected]) presso lo studio dei docenti:
Divisione di Endocrinologia, Diabetologia e Metabolismo, Dipartimento di Scienze Mediche, A.O.U. Città della Salute
e della Scienza di Torino - Presidio Molinette, corso Dogliotti 14, 10126 Torino
STUDENTS' MEETING
By email appointment ([email protected] , [email protected]) in the teachers' office: Division of
Endocrinology, Diabetology and Metabolism, Department of Medical Sciences, A.O.U. Città della Salute e della
Scienza di Torino - Presidio Molinette, corso Dogliotti 14, 10126 Torino
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
14:00 - 17:00
Aula F Istituto Plana
Venerdì
9:00 - 12:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 17/02/2016 al 01/04/2016
Nota: 36 ore
- 167 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ubps
- 168 -
Esercitazioni di analisi dei dati/Data Analysis Laboratory - Lab
Data Analysis Laboratory
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0399
Docente:
Giorgia Molinengo (Titolare del corso)
Tania Parisi (Titolare del corso)
Rossana Cima (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/03 - psicometria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Italiano
Per frequentare con profitto le esercitazioni, lo studente dovrà essere in possesso dei seguenti prerequisiti: •
conoscenza base di programmi informatici per la videoscrittura (ad esempio Word), per il calcolo (ad esempio
Excel) e per le presentazioni (ad esempio Powerpoint); • nozioni di statistica monovariata, bivariata e multivariata.
English
Basic skills of Word, Excel and PowerPoint. Basic notions of statistics (descriptive and inferential).
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo delle esercitazioni è fornire gli strumenti per l'utilizzo delle tecniche di analisi dei dati più usate dagli
psicologi.
English
The aim of the Laboratory is to provide the tools to employ the most frequently used in psychology data analysis
techniques.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di:
utilizzare in modo autonomo le tecniche di analisi dei dati presentate nell'ambito delle esercitazioni, dalla
predisposizione della base dati alla lettura dei risultati;
presentare i risultati delle proprie analisi secondo gli standard richiesti dalla comunità scientifica;
sarà in grado di leggere in modo critico un articolo scientifico basato su analisi empiriche.
- 169 -
English
By the end of the class, students will be able to:
To analyze and to interpret data with the methods presented in class
To present the results of the analysis with the standards required by the scientific community
To discuss critically a scientific paper
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Per la verifica dell'apprendimento si prevede che gli studenti, individualmente, preparino una presentazione di una
a scelta tra le tecniche presentate nel corso delle esercitazioni.
English
Power point presentation of one of the analysis methods presented in class
PROGRAMMA
Italiano
Alfabetizzazione al programma SPSS (ambiente Syntax)
Tecniche di assegnazione: Scaling Multidimensionale
Tecniche multivariate: Analisi della varianza e Analisi fattoriale esplorativa
English
Introduction to the basic of SPSS software
Assignment techniques: Multidimensional Scaling
Multivariate techniques: Analysis of variance, factor analysis
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Luca Ricolfi, Analisi dei dati. Dispense del corso (a.a. 2015-16), copisteria Copy Digital, via Riberi 2 (Torino).
English
Luca Ricolfi, Data Analysis. Lecture Notes (a.a. 2015-2016).
NOTA
Italiano
Ricevimento da concordare via e-mail con il docente titolare del corso ([email protected];
[email protected]; [email protected])
English
To schedule an appointment with the professors please send an email to: [email protected];
[email protected]; [email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ck8k
- 170 -
Filosofia della mente/Philosophy of Mind
Philosophy of Mind
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0040
Docente:
Prof. Alberto Voltolini (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-FIL/05 - filosofia e teoria dei linguaggi
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Nozioni di base di filosofia della mente Basic notions of philosophy of mind
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il modulo verterà sulle teorie filosofiche dei concetti, focalizzandosi prima di tutto sui problemi che ogni teoria del
genere, sia quelle di matrice internista, sia quelle di matrice esternista, deve affrontare e poi sulla cosiddetta teoria
originalista dei concetti di Sainsbury e Tye, secondo la quale i concetti sono individuati prima di tutto nei termini
della loro origine all'interno di una catena causal/intenzionale di trasmissione. Si valuterà infine se tale teoria riesce,
come dice, a risolvere meglio delle altre teorie i problemi suddetti.
English
This module will deal with philosophical theories of concepts, while focusing first on the problem that any such
theory, both those internalistically-oriented and those externalistically-oriented, has to face, and second on
Sainsbury-Tye's originalist theory of concepts. According to this theory, concepts are primarily individuated in terms
of their origin, within a causal/intentional transmission chain. Finally, one will assess whether this theory is able to
deal with the above problems better than any other such theory, as it claims.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Lo studente dovrà essere in grado di leggere approfonditamente testi filosofici anche in lingua inglese, conoscere
ed esporre i principali argomenti a favore delle teorie e dei punti di vista in esame e saperli discuterli criticamente.
English
The student should be able to scrutizinize philosophical texts also written in English, to know and present the main
- 171 -
arguments in favour of the examined theories and views, and to know how to discuss them critically
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Lezioni frontali con supporto di lucidi.
English
Frontal lectures supported by slides' presentation
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Prova orale; possibile attività seminariale
English
Oral examinations; possible seminarial activity
PROGRAMMA
Italiano
G. Frege, "Senso e riferimento", in Bonomi A. (a cura di), La struttura logica del linguaggio, Bompiani, Milano.
S. Kripke, "Il rompicapo sulla credenza", in Esistenza e necessità, Ponte alle Grazie, Firenze.
H. Putnam, "Significato e riferimento", in A. Paternoster (a cura di), Mente e linguaggio, Guerini, Milano.
T. Burge, "L'individualismo e il mentale", in Paternoster, cit.
B. Loar, "Social Content and Psychological Content", in R. H. Grimm and D. D. Merrill (eds), Contents of Thought,
University of Arizona Press, Tucson.
B. Mates, "Synonymity", in L. Linsky (ed.) Semantics and the Philosophy of Language, University of Illinois Press,
Urbana, Ill.
M. Sainsbury - M. Tye, Seven Puzzles of Thought, OUP, Oxford.
J. Perry, "Frege on Demonstratives," The Philosophical Review 86.
- "The Problem of the Essential Indexical," Noûs 13.
English
G. Frege, "On Sense and Meaning", in B. McGuiness (ed.) Collected Papers on Mathematics, Logic and Philosophy,
Blackwell, Oxford.
S. Kripke, "A Puzzle about Belief", in: A. Margalit (ed.) Meaning and Use, Reidel, Dordrecht.
H. Putnam, "Meaning and Reference", The Journal of Philosophy, 70.
T. Burge, "Individualism and the Mental", Midwest Studies in Philosophy 4.
- 172 -
B. Loar, "Social Content and Psychological Content", in R. H. Grimm and D. D. Merrill (eds), Contents of Thought,
University of Arizona Press, Tucson.
B. Mates, "Synonymity", in L. Linsky (ed.) Semantics and the Philosophy of Language, University of Illinois Press,
Urbana, Ill.
M. Sainsbury - M. Tye, Seven Puzzles of Thought, OUP, Oxford.
J. Perry, "Frege on Demonstratives," The Philosophical Review 86.
- "The Problem of the Essential Indexical," Noûs 13.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
A. Coliva, I concetti, Carocci, Roma; E. La Lumera, Che cosa sono i concetti, Laterza, Roma-Bari
English
A. Coliva, I concetti, Carocci, Roma; E. La Lumera, Che cosa sono i concetti, Laterza, Roma-Bari
NOTA
Italiano
ATTENZIONE: per gli orari delle lezioni - che cominceranno il 16 novembre 2016 - consulta la pagina sottostante
http://filosofialm.campusnet.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=qmlf;sort=DEFAULT; search=
{docente}%20%3d~%20%2f^avoltoli%20.v.%2fm%20and%20{url_avvalenza}%20eq%20
%27%27;hits=5#a_programma_qmlf
Lunedì Martedì Mercoledi 14-16
Ricevimento: Martedì 16-18
English
Monday Tuesday Wednesday 14-16
Office hours: Tuesday 16-18
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ydbl
- 173 -
Gestione del conflitto e negoziazione/Conflict Management and Negotiation
Conflict Management and Negotiation
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0361
Docente:
Ugo Merlone (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702027, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
SECS-P/02 - politica economica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Conoscenza della lingua inglese: e necessaria almeno la capacità di leggere e comprendere testi scientifici in
inglese. Good English language proficiency is required of all students. In particular reading-skill are required.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
L'insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni di base della negoziazione con applicazioni anche
alla gestione del conflitto. Le attività aggiuntive permetteranno di applicare le nozioni apprese a diversi contesti.
english
The students are expected to learn the basics of negotiation. Cases and simulations will help students applying their
learning to real-life situations.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del corso lo studente deve conoscere le principali teorie sul conflitto e la negoziazione. Deve inoltre
avere compreso le principali problematiche alla base della negoziazione e i principali approcci.
Al termine del corso lo studente dovrà saper utilizzare le conoscenze acquisite per affrontare e gestire in modo
consapevole il conflitto e la negoziazione.
Al termine del corso lo studente saprà analizzare in quali situazioni le diverse strategie di gestione del conflitto e
negoziazione potranno essere maggiormente efficaci. Lo studente saprà esplicitare in forma scritta le strategie di
gestione del conflitto e motivare convenientemente gli approcci alla negoziazione evidenziandone le criticità.
- 174 -
english
a. Students will know the most common theories on conflict and negotiation. They will understand the most common
issues and approaches about negotiation.
b. Students will be able to use his/her knowledge in order to approach and manage conflict and negotiation.
Students will be able to analyze what approaches are more likely to be successful in the different situations.
c. Students will be able to make explicit the reasons for applying the different strategies and explain the reasons for
choosing among the possible approaches.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
L'insegnamento si articola in lezioni frontali, che prevedono una forte componente interattiva tra docente e studenti
e la partecipazione a numerose attività.
english
Classes with interaction and active participation. Cases and simulations will help students applying their learning to
real-life situations.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Esame scritto con domande a risposta multipla e a risposta aperta
Written examination with both multiple choice questions and open questions
PROGRAMMA
italiano
Introduzione alla negoziazione
La preparazione alla negoziazione
La negoziazione integrativa
Far lievitare la torta
Spartire la torta
Trappole cognitive
Tecniche di influenza
Tattiche di negoziazione
Il processo di negoziazione
- 175 -
La scienza della negoziazione
english
Preparation
Integrative negotiation
Creating value
Distributive negotiation
The traps of negotiation
Influence and persuasion
Negotiation techniques
The negotiation process
The science of negotiation
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
U Merlone Negoziare in modo efficace: strumenti e tecniche, Il Mulino 2015
english
Raiffa H., The Art and Science of Negotiation, Belknap Harvard. 2003
Fisher R.; Ury W. (1981). Getting to Yes. Houghton Mifflin, Boston, MA.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Durante il periodo delle lezioni prima o dopo le lezioni, altrimenti su appuntamento.
STUDENTS' MEETING
During the teaching semester, either before or after the class schedule, thereafter on request.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
15:00 - 18:00
Aula G Istituto Plana
Mercoledì
8:00 - 11:00
Aula G Istituto Plana
Lezioni: dal 16/11/2015 al 09/12/2015
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=vkno
- 176 -
- 177 -
Identità di genere/Gender Identity Class - Lab
Gender Identity Class
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0416
Docente:
Luca Rollè (Titolare del corso)
Angela Maria Caldarera (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703923, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Conoscenza dei principali quadri teorici sull'identità in termini generali, sulle tappe di sviluppo, sul ruolo delle figure
genitoriali, e sugli stereotipi.
English
A basic knowledge on the main theories about identity, stages of the child's development, parents' role, and
stereotypes.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio intende offrire agli studenti la possibilità di confrontarsi attivamente sui temi legati all'identità di genere
e all'identità sessuale in un'ottica di psicologia della salute
English
The aim of the laboratory is to give to the students the opportunity to actively discuss about the topics related to the
gender identity and to sexual identity
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Una comprensione delle questioni legate all'identità di genere e all'identità sessuale
English
A better understanding on the gender identity and sexual orientation issues.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
- 178 -
Esercitazioni pratiche e lezioni frontali su aspetti clinico-applicativi
English
Practice exercises and frontal lessons on clinical and practical issues
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Discussione in aula e lavori in piccoli gruppi
English
Class discussion and work group
PROGRAMMA
Italiano
15 ore: Identità sessuale e orientamento sessuale
- gli orientamenti sessuali
- l'identità sessuale
- coming out
- Minority stress
- dinamiche di coppia e familiari
- propettive di ricerca
15 ore: Identità di genere
- L'identità di genere nell'arco della vita: sviluppo tipico e atipico nell'infanzia, adolescenza ed età adulta
- Strumenti di valutazione dell'identità di genere
- Identità di genere e benessere psicologico nell'arco della vita
- Modelli di presa in carico delle persone con identità di genere atipica e dei loro nuclei familiari
- Genitorialità transessuale
English
15 hours: Sexual Identity and sexual orientation
- the sexual orientations
- the sexual identity
- coming out
- Minority stress
- couple and family dynamics
- research perspectives
- 179 -
15 hours: Gender Identity
- gender identity over the lifespan: typical and atypical development in childhood, adolescence and adult age
- gender identity sssessment
- gender identity and psychological wellbeing over the lifespan
- models of care for people with atypical gender identity and their families
- transsexual parenting
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Il laboratorio non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti
LeVay S. (2012). Gay si nasce? La scienza dell'orientamento sessuale. Milano: Cortina (2015)
Di Ceglie, D. (1998). Straniero nel mio corpo. Sviluppo atipico dell'identità di genere e salute mentale. Milano:
Franco Angeli (2003).
Valerio, V., & Romeo, F. (2013). Figure dell'identità di genere. Uno sguardo tra psicologia, clinica e discorso sociale
(Vol. 374). Milano: Franco Angeli.
English
The laboratory does not provide teaching material to be put
available to students.
LeVay S. (2012). Gay, Straight, and the Reason Why: The Science of Sexual Orientation. NY: Oxford
Di Ceglie, D., & Freedman, D. (1998). A stranger in my own body: Atypical gender identity development and mental
health. Karnac Books.
Kreukels, B. P., Steensma, T. D., & De Vries, A. L. (2014). Gender Dysphoria and Disorders of Sex Development. New
York: Springer.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=49ae
- 180 -
Il cervello che invecchia/Brain getting older
Brain getting older
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0453
Docente:
Prof. Alessandro Mauro (Titolare del corso)
Prof. Paola Rocca (Titolare del corso)
Dott. Mario BO (Titolare del corso)
Contatti docente:
0116636327-0323514370, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
MED/25 - psichiatria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Conoscenza di nozioni di base di anatomia, biologia e fisiologia del sistema nervoso centrale. Nozioni di
neuropsicologia. Basic knowledge of central nervous system anatomy, biology and physiology, as well as
neuropsychology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso si propone di fornire le conoscenze di base necessarie per la formazione di figure professionali che, alla
fine del percorso formativo, in analogia con quanto già avviene in ambito internazionale, abbiano competenze
rivolte all'analisi, progettazione, gestione e valutazione degli interventi professionali rivolti a soggetti anziani.
L'articolazione in tre moduli vuole permettere il raggiungimento di obiettivi specifici articolati in:
- conoscenza dei concetti di invecchiamento, diversa "normalità" dell'anziano, malattia, autosufficienza, ambiente
sociale e loro reciproche interazioni;
- conoscenza delle basi biologiche dei processi di invecchiamento con particolare attenzione ai meccanismi di
invecchiamento cerebrale ed ai confini fra invecchiamento normale e patologico;
- conoscenza delle caratteristiche fisiopatologiche e cliniche del paziente anziano;
- conoscenza dell'epidemiologia geriatrica e delle principali sindromi geriatriche (deterioramento cognitivo, perdita
di autonomia e dipendenza funzionale);
- conoscenza dei concetti di fragilità e disabilità associati all'invecchiamento normale e patologico;
- introduzione ai concetti di polipatologia e comorbilità nell'anziano
- descrizione delle patologie di più frequente riscontro nell'età avanzata e delle strategie preventive, terapeutiche,
riabilitative ed assistenziali adottabili;
- introduzione alla valutazione geriatrica multidimensionale;
- 181 -
- conoscenza delle strategie per il recupero delle competenze cognitive ed affettive per garantire la qualità di vita,
l'integrazione e l'adattamento di soggetti in età avanzata e/o con abilità diverse;
- introduzione all'organizzazione dei servizi di assistenza geriatrica.
english
The aim of the course is to provide the basic knowledge for the formation of professional figures that, at the end of
the formative run, as it already happens in international courses, have competences in analysis, planning,
management and evaluation of the professional interventions aimed at elderly subjects. The articulation in three
modules wants to allow the achievement of specific objectives including:
- knowledge of the concepts of aging, different concept of "normality" in the elderly, illness, self-sufficiency, social
environment and their mutual interactions;
- knowledge of the biological processes of aging with particular attention to the mechanisms of brain aging and to
the boundary between normal and pathological aging;
- knowledge of physiopathological and clinical and features of elderly patient;
- knowledge of geriatric epidemiology and geriatric syndromes (cognitive impairment, loss of autonomy, functional
dependence);
- knowledge of the concepts of frailty and disability associated with normal and pathological aging;
- introduction to the concepts of polipathology and comorbidity of elderly patients;
- introduction to the description of the diseases most frequently encountered in the elderly and of the preventative,
therapeutic, rehabilitative and care strategies;
- introduction to the multidimensional assessment of elderly patient;
- knowledge of the strategies for the recovery of the cognitive and affective competences to ensure quality of life,
integration and adaptation of elderly subjects and/or with different abilities;
- introduction to the organization of services for geriatric care.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Acquisizione di competenze teoriche descritte nel programma del corso.
Acquisizione di un insieme di informazioni e nozioni necessarie per garantire un efficace approccio alle persone
anziane con disturbi e disabilità conseguenti all'invecchiamento ed alle principali patologie a questo associate.
english
Acquisition of theoretical knowledge according to the course program.
Acquisition of knowledge and abilities to perform an efficacious approach to elderly subjects with frailty and
disability associated with normal and pathological aging.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali
Frontal lessons
- 182 -
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Esame scritto e/o orale
written text and/or oral exam
PROGRAMMA
italiano
L'invecchiamento: definizioni e teorie
Epidemiologia geriatrica
Aspetti biochimici, molecolari, cellulari e genetici associati all'invecchiamento ed alla longevità
Modificazioni anatomiche ed istologiche associate all'invecchiamento
La neuropatologia dell'invecchiamento al confine fra normalità e patologia
I cambiamenti cognitivi associati all'invecchiamento
I cambiamenti affettivi, emozionali e motivazionali associati all'invecchiamento
I cambiamenti sociali associati all'invecchiamento
Concetto di fragilità
Interazioni tra ambiente e processo d'invecchiamento
Caratteristiche fisiopatologiche e cliniche del paziente anziano
Patologie medico internistiche e neurologiche di più frequente riscontro nell'età avanzata e principi di
assistenza
Anziani e malattie mentali: epidemiologia dei principali disturbi
La depressione nel paziente anziano in una prospettiva medica olistica
Il deterioramento cognitivo e gli stati confusionali
Autosufficienza e valutazione multidimensionale
Nutrizione, esercizio fisico, esercizio mentale, riserva cognitiva, e gestione dello stress
Un approccio mindful: la "mindsight", nuova scienza della trasformazione personale
I servizi di assistenza geriatrica e i setting di cura dell'anziano
Criticità legate al ricovero ospedaliero del paziente anziano
english
What is aging? Definitions and theories
Geriatric epidemiology
Biochemical, molecular, cellular and genetic aspects associated with aging and longevity
Anatomical and histological changes associated with aging
Neuropathology of aging at the boundary between normality and pathology
Cognitive changes associated with aging
Affective, emotional and motivational changes associated with aging
Social changes associated with aging
Concept of frailty
Aging and environment: which interactions?
Physiopathological and clinical features of the elderly patient
Medical and neurological pathologies more frequently encountered in the elderly and principles of care
Elderly and mental illness: epidemiology of the major disorders
The holistic approach to depression in the elderly
Dementia and confusional states
Self-sufficiency and multidimensional assessment
- 183 -
Nutrition, physical exercise, mental exercise, cognitive reserve, fighting stress
A mindful approach: the "mindsight", a new science of personal transformation
Services for geriatric assistants
Critical issues of hospitalization in elderly patients
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Podavitte Fausta, Carmelo Scarcella, Marco Trabucchi: Strategie per la fragilità. Maggioli Editore 2010
Asioli Fabrizio - Trabucchi Marco Assistenza in psicogeriatria. Manuale di "sopravvivenza" dell'operatore
psicogeriatrico. Maggioli Editore, 2009
E Coffey, L Cummings, CIC Roma, 2001 : Textbook of geriatric neuropsychiatry. CE Coffey, L Cummings, The
American Psychiatric press, Inc 2000
english
CE Coffey, L Cummings, CIC Roma, 2001 : Textbook of geriatric neuropsychiatry. CE Coffey, L Cummings, The
American Psychiatric press, Inc 2000
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Prof A. Mauro: lunedì e martedì, previo contatto via mail ([email protected])
Prof. P. Rocca: martedì, previo contatto via mail ([email protected])
Prof. M. Bo: previo contatto via mail ([email protected])
STUDENTS' MEETING
Prof A. Mauro: Monday and Tuesday, with contact by email ([email protected])
Prof. P. Rocca: Tuesday, with contact by email ([email protected])
Prof. M. Bo: with contact by email ([email protected])
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
16:00 - 19:00
Aula F Istituto Plana
Martedì
16:00 - 19:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 15/02/2016 al 22/03/2016
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=zzpy
- 184 -
Il coordinamento organizzativo/Organizational coordination -Lab
Organizational coordination
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0591
Docente:
Gabriele Cassullo (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Non è richiesto alcun prerequisito, se non la disponibilità a lavorare su di sé. Nel caso lo studente presenti
particolari disabilità o difficoltà fisiche è pregato di comunicare prima dell'inizio del laboratorio la sua situazione al
docente. Questo non impedisce tuttavia la frequenza al laboratorio. No prerequisite is needed, but willingness to
work on oneself. In case students should have any psysical disability or difficulty, they need to communicate that
before the laboratory begins. However, this is not something that should prevent anyone from attending the
laboratory.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Acquisire una maggiore consapevolezza delle pressioni e delle tensioni che impediscono l'emergere di uno
spontaneo coordinamento organizzativo.
English
Increase one's consciousness about pressions and tensions that prevent a spontaneous organizational coordination
to emerge.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Ci si aspetta che gli studenti familiarizzino e apprendano i primi rudimenti di tecniche utili a portare le persone a
massimizzare l'efficienza lavorativa riducendo lo sforzo erogato, grazie al prendere consapevolezza delle pressioni
e delle tensioni che ostacolano il coordinamento organizzativo.
English
Students are expected to acquire a basic knowledge of some techniques that are useful at helping people to
maximize working efficiency and diminishing exertion, by increasing awareness about pressures and tensions that
obstacle the organizational coordination.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
- 185 -
Italiano
- Frequenza al laboratorio
- Discussione in gruppo, durante l'ultimo incontro, dell'esperienza di apprendimento avvenuta nel corso del
laboratorio.
English
- Attendance to the laboratory
- Group discussion, during the last meeting, of the learning experience of the laboratory.
PROGRAMMA
Italiano
Attraverso una serie di role-palying e di pratiche psicofisiche pensate per stimolare l'emergere di specifiche
dinamiche indiviuali e interpersonali, il laboratorio offre una "palestra psicologica" nella quale è possibile agire e, in
un secondo tempo, ripensare al proprio agire allo scopo di acquisire una maggiore consapevolezza delle pressioni
e tensioni che ostacolano l'emergere di uno spontaneo coordinamento organizzativo.
English
Through a series of role-playing and psycho-physical activities aimed at stimulating the emergence of specific
individual and interpersonal dynamics, the laboratory offers a kind of "psychological exercise room" where it is
possible to act and think, afterwards, to one's own actions so to increase one's consciousness about pressions and
tensions that prevent a spontaneous organizational coordination to emerge.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Il materiale di approfondimento verrà indicato nel corso del laboratorio.
English
Reference materials will be suggested during the laboratory.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Lunedì mattina dalle 9 alle 12, previo appuntamento via e-mail.
STUDENTS' MEETING
Monday morning from 9 to 12 by e-mail appointment.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=rikk
- 186 -
Il disagio/disturbo espresso attraverso il corpo e la mente: aspetti diagnostici e terapeutici
(disturbi del comportamernto alimentare, psicosomatica, disturbi somatoformi, ecc.)/Mind
and body: the prominence of somatic symptoms associated with significant distress and
impairment. The sufferance of the mind expressed trough the body: binge eating disorders,
somatic symptoms and related disorders. - Lab
Mind and body: the prominence of somatic symptoms associated with significant distress and
impairment. The sufferance of the mind expressed trough the body: binge eating disorders,
somatic symptoms and related disorders.
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0597
Docente:
Carla Barile (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
MED/25 - psichiatria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Conoscenze basiche sui Disturbi Psichiatrici
English
Basic knowledge of Psychiatric Disorders
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Le lezioni di laboratorio e le esperienze dirette nei Servizi sede delle attività di diagnosi e terapia sono finalizzate
alla conoscenza delle principali strategie terapeutiche e di alcune metodiche utilizzabili nella valutazione, diagnosi e
trattamento dei disturbi psichici che sono caratterizzati da specifiche e prominenti preoccupazioni su aspetti
somatici.
English
Laboratory lessons and practical experiences in outpatients services are aimed at learning the main therapeutic
strategies and methods used in the assessment and treatment of Psychiatric Disorders that are characterized by
the prominent focus on somatic concerns .
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso lo studente conosce le principali modalità di valutazione, diagnosi e terapia per i disturbi
- 187 -
psichici caratterizzati da specifiche e prominenti preoccupazioni su aspetti somatici.
English
At the end of the course the student: will know the main therapeutic strategies and methods used in the assessment
and treatment of Psychiatric Disorders that are characterized by the prominent focus on somatic concerns .
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Discussione in piccoli gruppi e role play
English
Small group discussions and role play scenario
PROGRAMMA
Italiano
Illustrazione delle attività di valutazione, diagnosi e terapia svolte all'interno del dipartimento di salute mentale
con particolare riferimento alle attività del centro di salute mentale
-
Illustrazione di alcune metodiche terapeutiche anche con l'utilizzo di role play
English
-
Explanation of the activity of psychiatric assessment and treatment in outpatient services
-
Description of some therapeutic methods, also using the role plays technique
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Articoli scientifici e altro materiale relativo alle lezioni saranno resi disponibili durante il corso.
English
Scientific papers and other materials related to lectures will be available during the course.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento via email: [email protected]
STUDENTS' MEETING
Appointments by email: [email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=weba
- 188 -
Informatica A/Information Science A
Information Science
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0008
Docente:
Viviana Patti (Titolare del corso)
Contatti docente:
0116706804, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
INF/01 - informatica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lo scopo del corso è di fare conoscere agli studenti:
la rappresentazione digitale dell'informazione;
le caratteristiche delle parti fondamentale di un computer, sia in termini di hardware che in termini di
software;
i concetti fondamentali delle reti;
il modo in cui alcuni programmi applicativi possono essere usati per aumentare l'efficacia e l'efficienza dei
loro utilizzatori in una varietà di contesti, sia nell'attività all'università che nell'ambito lavorativo.
English
The aim of the course is to introduce the following topics:
the digital representation of information;
the characteristics of the principal components of a computer, both in terms of hardware and software;
the key concepts of computer networks;
the use of application programs to increase users' efficiency and effectiveness in a wide number of contexts,
including at university and in the workplace.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado utilizzare le conoscenze acquisite durante il corso per capire e
valutare le caratteristiche di un computer e di usare alcuni dei più comuni programmi applicativi.
Gli studenti saranno in grado di dimostrare:
- 189 -
di avere compreso la maniera in cui vari tipi di informazione vengono rappresentati e memorizzati;
di avere assimilato le caratteristiche principali dell'hardware, del software di base e delle reti;
di sapere come usare le funzioni fondamentali di alcuni programmi applicativi.
English
At the end of the course, the students will be able to use the knowledge in order to understand and evaluate the
characteristics of computers, and to use a number of the most commonly-used application programs.
The students will be able to show that:
they understand the way in which diverse types of information can be represented and stored by a
computer;
they understand the key characteristics of hardware, operating systems and computer networks;
they are able to use the most important functions of a number of application programs.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il corso consiste sia di lezioni frontali in aula che di lezioni in laboratorio informatico. Gli argomenti sulla
rappresentazione digitale, sull'hardware, sul software e sulle reti sono trattati nelle lezioni in aula. Invece le lezioni in
laboratorio si focalizzano sull'utilizzo dei programmi applicativi trattati.
English
The course consists both of lectures and of laboratory classes. The topics of digital representation of information,
hardware, software and networks will be considered during the lectures. Instead the laboratory classes will be
focused on the use of the considered application programs.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Gli studenti devono dimostrare di avere acquisito gli argomenti del corso tramite un esame scritto e un esame
orale.
Lo scritto una volta superato sarà valido per l'intera sessione di esame.
L'esame scritto riguarda in particolare gli argomenti concettuali/teorici del corso e l'esame orale concerne
principalmente gli argomenti pratici del corso, ovvero l'utilizzo dei programmi applicativi presentati durante il corso.
In questo modo, gli studenti possono dimostrare la loro conoscenza dei concetti fondamentali dell'informatica,
come la codifica dell'informazione, i componenti dei computer e le reti, ma anche dimostrare come usare un
numero di programmi applicativi in un modo efficiente e efficace.
English
The students will be evaluated with a written examination and an oral examination.
The written examination will be valid for the entire examination session.
The written examination regards the conceptual/theoretical topics of the course, whereas the oral examination
concerns principally the use of the application programs considered in the course. The combination of the two
exams allows the students to show their knowledge of fundamental concepts such as the representation of
information, the components of a computer and networks, and also of the way in which application programs can be
used to increase their users' efficiency and effectiveness.
PROGRAMMA
- 190 -
Italiano
Il corso affronterà le seguenti tematiche:
La rappresentazione delle informazioni.
L'architettura dell'elaboratore elettronico.
I sistemi operativi.
Il software applicativo:
l'elaboratore di testi;
i fogli di calcolo elettronici;
gli strumenti di presentazione.
Fondamenti sulle reti.
Internet: web, mail, approfondimenti e problematiche.
English
The course will consider the following topics:
The digital representation of information.
Computer architecture.
Operating systems.
Application software.
word processing;
spreadsheets;
presentation tools.
Computer networks: fundamental principles.
Internet: web, mail and further topics.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Italiano L. Snyder, Fluency with Information Technology: Skills, Concepts, and Capabilities (5 ed), Pearson, 2012.
English
For Erasmus students:
L. Snyder, Fluency with Information Technology: Skills, Concepts, and Capabilities (5 ed), Pearson, 2012.
International students will be evaluated in the same manner as other students (see the previous points).
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Giovedì dalle 14 alle 16 (durante il corso) o su appuntamento via e-mail; Ufficio 20, Dipartimento di Informatica,
Università di Torino.
STUDENTS' MEETING
Office hours: Thursday 14-16 (during teaching time) and by appointment (send email); Office 20, Dipartimento di
Informatica, Università di Torino.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
- 191 -
Lunedì
9:00 - 12:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Venerdì
9:00 - 12:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Lezioni: dal 15/02/2016 al 01/04/2016
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=dqli
- 192 -
Informatica B/Information Science B
Information science
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0008
Docente:
Viviana Patti (Titolare del corso)
Contatti docente:
0116706804, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
INF/01 - informatica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lo scopo del corso è di fare conoscere agli studenti:
la rappresentazione digitale dell'informazione;
le caratteristiche delle parti fondamentale di un computer, sia in termini di hardware che in termini di
software;
i concetti fondamentali delle reti;
il modo in cui alcuni programmi applicativi possono essere usati per aumentare l'efficacia e l'efficienza dei
loro utilizzatori in una varietà di contesti, sia nell'attività all'università che nell'ambito lavorativo.
English
The aim of the course is to introduce the following topics:
the digital representation of information;
the characteristics of the principal components of a computer, both in terms of hardware and software;
the key concepts of computer networks;
the use of application programs to increase users' efficiency and effectiveness in a wide number of contexts,
including at university and in the workplace.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado utilizzare le conoscenze acquisite durante il corso per capire e
valutare le caratteristiche di un computer e di usare alcuni dei più comuni programmi applicativi.
Gli studenti saranno in grado di dimostrare:
- 193 -
di avere compreso la maniera in cui vari tipi di informazione vengono rappresentati e memorizzati;
di avere assimilato le caratteristiche principali dell'hardware, del software di base e delle reti;
di sapere come usare le funzioni fondamentali di alcuni programmi applicativi.
English
At the end of the course, the students will be able to use the knowledge in order to understand and evaluate the
characteristics of computers, and to use a number of the most commonly-used application programs.
The students will be able to show that:
they understand the way in which diverse types of information can be represented and stored by a
computer;
they understand the key characteristics of hardware, operating systems and computer networks;
they are able to use the most important functions of a number of application programs.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il corso consiste sia di lezioni frontali in aula che di lezioni in laboratorio informatico. Gli argomenti sulla
rappresentazione digitale, sull'hardware, sul software e sulle reti sono trattati nelle lezioni in aula. Invece le lezioni in
laboratorio si focalizzano sull'utilizzo dei programmi applicativi trattati.
English
The course consists both of lectures and of laboratory classes. The topics of digital representation of information,
hardware, software and networks will be considered during the lectures. Instead the laboratory classes will be
focused on the use of the considered application programs.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Gli studenti devono dimostrare di avere acquisito gli argomenti del corso tramite un esame scritto e un esame
orale.
Lo scritto una volta superato sarà valido per l'intera sessione di esame.
L'esame scritto riguarda in particolare gli argomenti concettuali/teorici del corso e l'esame orale concerne
principalmente gli argomenti pratici del corso, ovvero l'utilizzo dei programmi applicativi presentati durante il corso.
In questo modo, gli studenti possono dimostrare la loro conoscenza dei concetti fondamentali dell'informatica,
come la codifica dell'informazione, i componenti dei computer e le reti, ma anche dimostrare come usare un
numero di programmi applicativi in un modo efficiente e efficace.
English
The students will be evaluated with a written examination and an oral examination.
The written examination will be valid for the entire examination session.
The written examination regards the conceptual/theoretical topics of the course, whereas the oral examination
concerns principally the use of the application programs considered in the course. The combination of the two
exams allows the students to show their knowledge of fundamental concepts such as the representation of
information, the components of a computer and networks, and also of the way in which application programs can be
used to increase their users' efficiency and effectiveness.
PROGRAMMA
- 194 -
Italiano
Il corso affronterà le seguenti tematiche:
La rappresentazione delle informazioni.
L'architettura dell'elaboratore elettronico.
I sistemi operativi.
Il software applicativo:
l'elaboratore di testi;
i fogli di calcolo elettronici;
gli strumenti di presentazione.
Fondamenti sulle reti.
Internet: web, mail, approfondimenti e problematiche.
English
The course will consider the following topics:
The digital representation of information.
Computer architecture.
Operating systems.
Application software.
word processing;
spreadsheets;
presentation tools.
Computer networks: fundamental principles.
Internet: web, mail and further topics.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Italiano L. Snyder, Fluency with Information Technology: Skills, Concepts, and Capabilities (5 ed), Pearson, 2012.
English
For Erasmus students:
L. Snyder, Fluency with Information Technology: Skills, Concepts, and Capabilities (5 ed), Pearson, 2012.
International students will be evaluated in the same manner as other students (see the previous points).
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Mercoledì dalle 10 alle 11 (durante il corso) o su appuntamento via e-mail; Ufficio 20, Dipartimento di Informatica,
Università di Torino.
STUDENTS' MEETING
Office hours: Wednesday 10-11 (during teaching time) and by appointment (send email); Office 20, Dipartimento di
Informatica, Università di Torino.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
- 195 -
Martedì
9:00 - 12:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Mercoledì
15:00 - 18:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Lezioni: dal 16/02/2016 al 23/03/2016
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=d3j8
- 196 -
Informatica investigativa/Investigative Information Technology
Investigative Information Technology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0348
Docente:
Nello Balossino (Titolare del corso)
Contatti docente:
0116706723, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
INF/01 - informatica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Nessuno No prerequisites
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Lo scopo dell'insegnamento consiste nel fornire allo studente le nozioni di base necessarie per procedere alla
raccolta di dati sulla scena di un reato, nella più ampia accezione del termine, e alle successive elaborazioni utili
per l'estrazione di significative informazioni che permettano di esprimere un giudizio sulle modalità con cui è
avvenuto il reato e gli autori dello stesso. Trattandosi di sistemi informatici che aiutano l'investigazione, sono
analizzate le due componenti fondamentali cioè hardware e software. Da punto di vista della componente
hardware, i temi considerati procurano le chiavi di lettura relative alle caratteristiche tecniche e alle possibilità
offerte dai dispositivi preposti all'acquisizione di segnali multimodali come immagini statiche, video e suono. Per
quanto riguarda il software è fornita una panoramica dei programmi utilizzati in contesti di analisi e di sintesi di dati in
modo che lo studente possa orientarsi nella scelta.
Lo studente è condotto a comprendere come, al fine di procedere ad investigazioni, occorra analizzare l'evento
con una ampia visione multidisciplinare corroborata dalla conoscenza di episodi realmente accaduti e delle loro
evoluzioni dal punto di vista giudiziario. Sono messe in evidenza anche le difficoltà legate all'esecuzione di
sopralluoghi e alla elaborazione dei dati con tecniche completamente automatiche oppure semi-automatiche.
Allo studente sono anche illustrati quali siano i limiti imposti dalla tecnologia utilizzata e dalle caratteristiche psicofisiologiche dei sensi coinvolti dal fruitore (principalmente vista e udito) che deve trarre conclusioni e
sottoscrivere una relazione.
english
The teaching purpose consists in providing the students the basic knowledge necessary to undertake data
collection on the crime scene, in the broadest meaning of the term, and to process the data for extracting
information in order to be able to express a judgment about the crime occurred and the authors of the same.
Because we have to manage computer systems during the investigation, the two basic components that is
hardware and software are analyzed . From the hardware point of view , the considered items taken in to account
- 197 -
give the keys for understanding the technical characteristics and the possibility offered by the acquisition devices
in managing multimodal signals as static images , video and sound . About the software, an overview of the programs
used in the context of analysis and synthesis of data are considered, so that the student becomes able to choice the
more suitable.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Per raggiungere gli obiettivi sopra indicati, la didattica è di tipo frontale e interattiva. I materiali di studio utilizzati
presentano carattere specialistico relativamente a ciascun campo di interesse scientifico-professionale. I risultati
dell'apprendimento consistono nella conoscenza e comprensione in una visione ampia, multidisciplinare delle
metodologie atte ad analizzare eventi con il fine di poter trarre corrette conclusioni su fatti e fenomeni psicocriminologici, forensi e investigativi analizzati e attribuire eventuale identità agli autori.
Al termine del corso lo studente disporrà quindi di un bagaglio di base delle metodologie fisico matematiche ed
informatiche necessarie per condurre investigazioni scientifiche.
english
To achieve the above purposes a frontal and interactive teaching method is proposed. The tools used are
specialized with respect to application field and professional interest. The learning outcomes consist in knowledge
and understanding in a broad point of view, multidisciplinary methods designed to analyze events. Another aim
consists in making the students able to report correct conclusions on facts and phenomena psycho- criminological,
forensic and investigative analyzed and eventually identify crime responsible people.
;
& nbsp;
In this way the students will have a wealth of physical basis of mathematics and computer science methodologies
necessary to conduct scientific investigations.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali
Lectures
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Test a risposta multipla
Alla fine del corso è prevista una prova di valutazione finale, sotto forma di test a risposta multipla, per
l'accertamento delle conoscenze specialistiche apprese e della capacità di comprensione delle tematiche
analizzate.
Le risposte multiple sono articolate in modo che lo studente possa dimostrare la conoscenza acquisita, la capacità
a sapersi orientare nella scelta dei metodi appresi, l'abilità a fornire indicazioni sul modo di affrontare e procedere
in un'indagine, a interpretare i dati e i risultati, nonché a dimostrare sicurezza nella formulazione di un giudizio sulle
analisi condotte.
english
- 198 -
Multiple choice test
At the end of the course a final evaluation in the form of a multiple-choice test is expected. The goal is to verify the
kind of knowledge level reached by the students in planning data acquisition, managing the choice of methods
learned, using ability to provide guidance on how to deal and proceed in an investigation, interpreting data and
results, and demonstrating safety in making opinion upon the analyzes done.
ATTIVITÀ DI SUPPORTO
Nessuna
No support activities
PROGRAMMA
italiano
a)
Introduzione
b)
Il sopralluogo del teatro del crimine
c)
Le tecniche di ripresa della scena
d)
Tutela dei dati forensi
e)
Analisi delle immagini
f)
La psicofisiologia della visione
g)
Sistemi di identificazione biometrica
h)
Analisi delle macchie di sangue
i)
Analisi di segnali sonori
j)
Analisi documentale
english
a)
Introduction
b)
The inspection of crime theater
c)
Techniques for acquiring images and movies
d)
Forgery detection
e)
Forensic lights
f)
Images processing
g)
Psychophysiology of human vision
h)
Biometric identification
i)
Blood Pattern analysis
j)
Sound signals analysis
- 199 -
k)
Analysis of documents
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
[1] Balossino N., Siracusa S., L'identificazione basata sul volto: metodi fisionomici e metrici, Security Forum 2004,
Edizioni ItasForum, Bergamo, 2004.
[2] Balossino N., Lucenteforte M.,Siracusa S., Analisi morfometrica dell'orecchio come metodo di attribuzione di
identità, Security Forum 2009, Edizioni ItasForum, Bergamo, 2009.
[3] Carillo B.F., Ricostruire il delitto, espress edizioni, Torino, 2011.
[4 ] Donato F., Criminalistica forense, Franco Angeli, 2013
[5 ] Pastena P., La scienza delle tracce, Bonanno Editore, 2003
[6] Dellavalle F., La strumentazione per l'analisi documentale in ambito forense, Giordano Editore, 2011
[7] Balossino N., La comunicazione multimediale, UPSEL editore,1996
[8] Coriasco M., Rampado O., Balossino N., Rabellino S., L'immagine digitale in diagnostica per immagini, Springer,
2013
[9] Balossino N., Lucenteforte M.,Piovano L., Rabellino S., Siracusa S., Mattutino C., Utilizzo in ambito forense di
metodologie informatiche per l'analisi e la sintesi di scene, eventi e soggetti, Atti convegno , Sistemi di
Videosorveglianza, Modena, 20 settembre 2009.
[10] Balossino N., Gianaria E., Analisi forense della camminata: metodologie ed esperimenti, Atti XX congresso AAI,
Ferrara, 11-13 settembre 2013.
[11] Balossino N., dispense del corso
english
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
11:00 - 13:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Giovedì
8:00 - 10:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Lezioni: dal 13/10/2015 al 10/11/2015
Nota: 18 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=pbia
- 200 -
Informatica investigativa/Investigative Information Technology - Lab
Investigative Information Technology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0491
Docente:
Nello Balossino (Titolare del corso)
Contatti docente:
0116706723, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
INF/01 - informatica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Si intende far acquisire agli studenti conoscenze pratiche in alcuni campi classici dell'investigazione condotta con
l'ausilio dell'informatica.
English
The aim consists in giving students practical knowledge in some classical fields of investigation by using information
communication technology.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Gli studenti raggiungeranno un grado di autonomia per la conduzione di indagini investigative relative ai temi previsti
dal contenuto del laboratorio.
English
The students will achieve a degree of autonomy in managing investigations related to the items discussed in the
workshop.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
test
English
test
- 201 -
PROGRAMMA
CONTENUTI DEL LABORATORIO
Italiano: il laboratorio si articola in una serie di incontri di tipo seminariale in cui sono trattati, con modalità sia
teoriche sia pratiche, alcuni temi, indicati nel seguito, ritenuti fondamentali per quanti vogliano occuparsi di attività
investigative; la scelta si è basata sull'importanza ad essi associati dalla letteratura specialistica. A denominatore
comune vengono esposte e discusse le potenzialità offerte sia dagli strumenti informatici, fra i quali in particolare
occorre considerare i dispositivi di registrazione e di fruizione multimodale, sia dagli algoritmi di elaborazione dati;
lo scopo è di fornire agli studenti la coscienza di come sia necessaria l'integrazione fra dati oggettivi e l'esperienza
maturata sul campo, al fine di poter trarre adeguate conclusioni da inserire nella stesura di relazioni.
English: the workshop consists into a sequences of meetings in order to discuss, by using both theoretical and
practical approach, the items reported below. The selected objects are considered essential for whose wishes to
take care of investigative activities. The choice has been carried out by considering the importance of the item
arising from the specialized literature. As a common denominator, the tools offered by information technology, are
exposed and discussed. In particular the use of multimodal recording devices and the data processing algorithms
are explained. The aim is to provide students knowledge about the need to integrate objective evidences and
experience gained in the field, in order to report suitable conclusions .
Eidologia informatica
Italiano: le immagini tratte dalla realtà, come quelle frutto di modellazione analitica, sono fondamentali nell'ambito
delle attività forensi. E' importante che lo studente si sappia orientare sugli algoritmi di elaborazione e li applichi
mediante l'utilizzo di strumenti amichevoli come quelli sotto indicati al fine di ottenere informazione.
ImageJ, http://eidos.di.unito.it/eidoslab.php
English: images taken from reality, as well the result of analytical modeling, are fundamental in forensic fields. It is
important that students know how to apply a suitable processing algorithms by using some friend tools like that
listed below in order to get information.
ImageJ, http://eidos.di.unito.it/eidoslab.php
Rilievo di dati antropometrici
Italiano: l'attribuzione di identità ad un soggetto non noto (SNN) richiede il rilievo di alcuni elementi di
caratterizzazione sia fisici sia comportamentali. E' opportuno che lo studente sappia come rilevarli ed analizzarli per
poter esprimere un grado di compatibilità fra SNN e soggetti indagati. Sono presentate tecniche per la
caratterizzazione della camminata e per il riconoscimento di emozioni dall'analisi del viso (Facial Action Code
System)
English: the attribution of identity to a person not known (PNK) requires the relief of some elements of both physical
and behavioral characterization. It is suitable that students know how to detect characters and analyze them in
order to express a degree of compatibility between PNK and persons investigated. Some techniques are
presented for the characterization of the walk and for the recognition of emotions by analyzing face expressions
(Facial Action Code System).
Ricognizione di persone
Italiano: la ricognizione di persone è un'operazione con una struttura particolarmente complessa in quanto prevede
l'intervento del ricognitore, cioè della persona che ha il compito di riconoscere, del soggetto da riconoscere,
nonché del Giudice che è l'organo deputato a condurre le varie fasi, rispettando le disposizioni previste negli
articoli del codice di procedura penale; l'inosservanza degli articoli è causa di nullità della ricognizione stessa. Sono
esposte le metodologie usualmente utilizzate in Italia ma anche in altri Paesi .
- 202 -
English: people recognition of is a particularly complex task because it involves the intervention of the eyewitness,
that is the person who has the responsibility to recognize, the subject to be recognized as well as the judge whose
task is to conduct the various stages taking care of articles of Criminal Procedure Code; failure articles invalidates
the survey itself. The methods usually used in Italy but also in other countries are explained.
Interrogatori
Italiano: è importante che lo studente comprenda come le metodologie utilizzate per la conduzione degli
interrogatori influiscano in modo significativo sulla validità della deposizione del soggetto in esame. Esempi tatti
dalla realtà e presentati sotto forma di videoregistrazioni permettono, mediante visione ripetuta, di catturare il
comportamento di chi conduce l'interrogatorio e di chi lo subisce; in questo modo possono essere estratte
informazioni utili per applicazioni in casi analoghi.
English: is important that students understand how the methods used to conduct an interrogation affect significantly
the validity of the admission of the subject under investigation. Examples taken from reality by video recordings
allow, by repeated viewing, make possible to capture the behavior of who asks questions and who has to reply.
Falsificazione di documenti
Italiano: è sempre più attuale la falsificazione di documenti di varia natura attestanti identità, contratti, testamenti,
donazioni. Allo studente sono presentate alcune metodologie utili per evidenziare le due forme tipiche della falsità
documentale cioè la contraffazione e l'alterazione.
English: forgery of documents of various kinds like identity card, contracts, wills, donations are very actual . Some
methods useful for highlighting the two typical forms of document forgery that is counterfeit and alteration are
shown.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Appunti forniti dal docente
English
Notes given by the teacher
NOTA
GIORNO ORARIO E MODALITÀ DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento
STUDENTS' MEETING
by appointment
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=1yhe
- 203 -
Inglese scientifico/Scientific English
Scientific English
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0347
Docente:
Giuseppe GIORDANO (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
L-LIN/12 - lingua e traduzione - lingua inglese
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
PREREQUISITI
Livello B2 del Quadro Comune di Riferimento Europeo per la conoscenza delle lingue (QCER). Competenza in
ricerca bibliografica. Level B2 of the Common European Framework of References for Languages (CEFR).
Bibliographic research skills.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli obiettivi formativi del corso sono i seguenti:
1) Saper esaminare e comprendere un testo scientifico e identificarne le diverse sezioni (abstract, contenuti
principali, conclusioni);
2) Apprendere le tecniche di lettura degli articoli scientifici (skimming, scanning, metodo SQ3R);
3) Scrivere un abstract in lingua inglese;
4) Sapere prendere appunti durante una conferenza;
5) Fare una presentazione orale in lingua inglese.
English
The learning objectives of the course are:
1) To examine and understand a scientific text and identify its different sections (abstract, main body, conclusions);
2) To learn the reading techniques of scientific papers (skimming, scanning, SQ3R method)
3) How to write an abstract in English;
4) How to take notes during a conference;
5) How to make an oral presentation in English.
- 204 -
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Lo studente sarà in grado di valutare i contenuti di un articolo scientifico, estrarne le informazioni rilevanti in
relazione alla loro domanda di ricerca e confrontare più articoli per utilizzarne i contenuti in lingua oltre a riferire in
merito ad una comunicazione orale.
English
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Listening and note-taking during a conference.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
L'esame sarà sia scritto che orale.
L'esame scritto consisterà nella produzione di un abstract inerente un lavoro
scientifico. L'esame orale sarà una presentazione orale in lingua inglese.
English
The exam will be both written and oral.
The written exam will consist in writing an abstract of a scientific work.
The oral exam will consist in an oral presentation in English.
PROGRAMMA
Italiano
Le parti del discorso e la struttura della frase. SVOMPT. La struttura di un articolo scientifico: abstract, parole chiave,
acronimi e abbreviazioni, materiali e metodi, risultati, bibliografia. Le tecniche di lettura: skimming, scanning,
metodo SQ3R. Ascoltare e prendere appunti durante una conferenza. Introduzione alla scrittura di un articolo
scientifico: la stesura di un abstract in lingua inglese. Linee guida per preparare una presentazione orale. Glossario
dei termini inglesi di psicologia forense.
English
The parts of speech and the structure of sentences. SVOMPT. The structure of a scientific paper: abstract,
keywords, acronyms and abbreviations, materials and methods, results, references. Reading techniques:
skimming, scanning, SQ3R method. Listening and note-taking during a conference. Introduction to scientific writing:
how to write an abstract in English. Guidelines for giving an oral presentation. Glossary of forensic psychology terms.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Oxford
Advanced Learner's Dictionary.
English
Oxford
Advanced Learner's Dictionary.
- 205 -
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
17:00 - 19:00
Aula L Istituto Plana
Venerdì
13:00 - 15:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Lezioni: dal 17/02/2016 al 16/03/2016
Nota: 18 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=imun
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Inglese scientifico/Scientific English - Lab
Scientific English
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0490
Docente:
Dott. Alessandra Damiani (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
L-LIN/12 - lingua e traduzione - lingua inglese
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Una discreta dimestichezza con la lingua inglese scritta e parlata (livello B1).
English
A fair acquaintance with written and spoken English (level B1).
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo dell'insegnamento è sviluppare la capacità di leggere e comprendere criticamente la letteratura scientifica
di settore in lingua inglese e mettere gli studenti in condizione di padroneggiare il vocabolario specialistico di base
delle psicologia clinica, criminologica e forense. Verrà inoltre insegnato come articolare in un abstract una propria
idea di ricerca e/o come fare una breve presentazione orale usando l'inglese scientifico.
English
The aim of these lectures is to develop the ability to critically read and understand a scientific paper in the targeted
field. Also, students will be taught some technical English words especially used in the field of clinical, criminological
and forensic psychology. They will learn how to phrase their own research question into an abstract and/or how to
use scientific English in an oral presentation.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Padronanza delle tecniche di lettura skimming e scanning, comprensione del linguaggio di settore, redazione di un
abstract, esposizione orale di base.
English
Competence in both skimming and scanning, understanding of specialized language, drafting an abstract, and
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making a basic oral presentation about a chosen research topic.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Il laboratorio prevede una valutazione in itinere durante le attività in presenza e la preparazione di un abstract di
ricerca da cui si evinca l'acquisizione da parte dello studente della capacità di esprimere sinteticamente in inglese
un'idea scientifica. Quest'ultima verifica è obbligatoria e si terrà nel corso dell'ultimo incontro.
English
The laboratory involves an evaluation of students during ongoing laboratory activities and the preparation of an
abstract showing that students have mastered the ability to phrase a scientific idea in English. This last requirement is
mandatory and it's scheduled for the last meeting.
PROGRAMMA
Italiano
I contenuti del laboratorio includono:
i connettivi testuali e i tipi di paragrafo;
parte del linguaggio specialistico della psicologia clinica, criminologica e forense;
le tecniche di lettura attiva scanning e skimming;
il formato standard delle pubblicazioni scientifiche (IMRAD);
i tipi di abstract; e,
come scrivere un abstract e/o esporre una tesi in modo sintetico e ragionato
English
The contents of the laboratory include:
language connectors and paragraph types;
technical language specific to clinical, criminological and forensic psychology;
paper scanning and skimming;
the IMRAD format;
abstract types; and,
how to write an abstract and/or argue for a claim in a brief and rational way.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Un utile strumento consigliato agli studenti quale ausilio allo studio a casa sono una grammatica e un dizionario della
lingua inglese, anche bilingue.
Una bibliografia dettagliata su alcune diverse edizioni verrà caricata online prima dell'inizio del laboratorio,
unitamente a ulteriore materiale di studio che consisterà in passi scelti da articoli tratti da riviste scientifiche
internazionali, appunti del docente, ecc.
English
An English dictionary and a grammar textbook are a useful recommended tool for home study. You may select
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bilingual editions.
Detailed references together with a set of other studying materials, in the form of international papers and/or book
chapters and laboratory notes, will be uploaded before the first meeting.
NOTA
.
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La Dott.ssa Alessandra Damiani riceve su appuntamento. Può essere contattata via email: [email protected]
Dott.ssa Alessandra Damiani receives students by appointment. She can be contacted by email: [email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=eirx
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Intelligenza artificiale/Artificial intelligence
Artificial intelligence
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0027
Docente:
Prof. Vincenzo Lombardo (Titolare del corso)
Contatti docente:
011.6703619, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
INF/01 - informatica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso illustra le nozioni fondamentali dell'informatica, la rappresentazione formale dei dati e della conoscenza e
gli algoritmi di
manipolazione delle rappresentazioni, applicate alla modellazione, soluzione e interpretazione di situazioni del
mondo reale.
Dopo aver introdotto le nozioni di sistema formale, linguaggio di rappresentazione e algoritmo, il corso
approfondisce i metodi
avanzati dell'intelligenza artificiale, con la definizione di agente intelligente, la ricerca nello spazio degli stati, la logica
proposizionale
e la logica dei predicati. Le esercitazioni del corso applicano la nozione di rappresentazione logica all'annotazione di
un video
narrativo, come da competenze avanzate della produzione multimediale.
english
The course illustrates the fundamental notions of informatics, the formal representation of data and knowledge and
the algorithms of manipulation of the representations, applied to the modeling, solution and intepretation of
situations of the real world. After having introduced the notions of formal system, representation language, the
course addresses the advanced methods of artificial intelligence, with the definition of intelligent agent, search over
the state space, the propositional logic and the predicate logic. The laboratory applies the notion of logic
representation to the annotation of a narrative video, as of advanced competences in the multimedia production.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Nozioni base of modellazione e soluzione dei problemi in informatica, con riferimento ai metodi dell'intelligenza
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artificiale e alla rappresentazione della conoscenza.
english
Basic notion of problem modeling and solving in informatics, with reference to the methods of artificial intelligence
and knowledge representation.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Lezioni frontali.
english
Class lecturing.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
La parte teorica è verificata mediante orale, a partire dall'annotazione formale del contenuto di un filmato; il
progetto deve essere accompagnato da una breve relazione che ne illustra le scelte principali. Per
approfondimenti, consultare http://www.di.unito.it/~vincenzo/didattica.html.
english
The theoretical part is tested through an oral colloquium that moves from the formal annotation of the content of a
short audiovisual; the project must be accompanied by a short paper that addresses the major project choices of
representation. For details, visit http://www.di.unito.it/~vincenzo/didattica.html.
PROGRAMMA
italiano
Nozioni fondamentali di algoritmica e linguaggi formali. Strutture dati e costrutti base della computazione. La
rappresentazione della conoscenza mediante la logica. Il calcolo proposizionale: sintassi, semantica, inferenze. La
logica del prim'ordine e i meccanismi di inferenza. La risoluzione di problemi. Algoritmi di ricerca (informata e non
informata). Esercitazioni di laboratorio sull'annotazione del contenuto di un breve frammento narrativo.
english
Fundamental notions of algorithmics and formal languages. Data structures and basic constructs of computation.
Knowledge representation through logic. Propositional calculus: syntax, semantics, inferences. First-order logic and
inferential mechanisms. Problem solving. Search algorithms (blind and informed). Laboratory on the annotation of
the content of a short narrative fragment.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Dispense scaricabili dal sito del corso (http://www.di.unito.it/~vincenzo/didattica.html).
Altri testi consigliati:
Stuart Russell, Peter Norvig, Intelligenza artificiale 3/Ed. - Vol. 1, Un approccio moderno, Pearson Education Italia,
2010.
- 211 -
David Harel, Yishai Feldman, Algoritmi. Lo spirito dell'informatica, Springer Verlag, 2008.
Douglas R. Hofstadter, Gödel, Escher, Bach: un'Eterna Ghirlanda Brillante, Adelphi, 1984-1990.
Siti:
http://www.logicinaction.org/
http://people.hofstra.edu/stefan_waner/realworld/logic/logicintro.html
english
Notes downloadable from the website of the course (http://www.di.unito.it/~vincenzo/didattica.html).
Other useful texts:
Stuart Russell, Peter Norvig, Artificial Intelligence: A Modern Approach (3rd Edition), Prentice Hall, 2009.
David Harel, Yishai Feldman, Algorithmics: The Spirit of Computing (3rd Edition), Springer, 2012.
Douglas Hofstadter , Gödel, Escher, Bach: an Eternal Golden Braid, Basic Books, 1979.
Web sites:
http://www.logicinaction.org/
http://people.hofstra.edu/stefan_waner/realworld/logic/logicintro.html
NOTA
L'insegnamento è erogato dal Corso di laurea magistrale in Cinema e Nuovi Media del Dipartimento di Studi
umanistici
Per gli orari delle lezioni e tutti gli avvisi a cura del Docente si rimanda al link sottostante
http://cinema.campusnet.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=nkkb;sort=DEFAULT;searc h=
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8baa
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Interventi di emergenza e di prevenzione sul territorio
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica:
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2dlw
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Intervento clinico e trattamentale sull’autore di reato in ambito penitenziario/Clinical and
treatment's intervention with convicted people in penitentiary situation -Lab
Clinical and treatment's intervention with convicted people in penitentiary situation
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica:
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Conoscenza di base sull'organizzazione penitenziaria, il concetto di espiazione della pena, conoscenza di base dei
concetti di infermità di mente ed imputabilità Basical knowledge on penitentiary organization, the concept of serving
the punishment, basical knowledge of the concepts of mental insanity and responsibility
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Fornire allo studente conoscenze relative all'ambito di lavoro clinico in carcere nei suoi elementi costitutivi di
organizzazione, metodi, setting e normativa. Verranno portati e discussi in gruppo, a titolo esemplificativo della
metodologia, casi clinici trattati in ambito penitenziario. Si cercherà di approfondire gli elementi psicopatologici
connessi al reato e il loro trattamento multidisciplinare
English
procure knowledge on the clinical work in detention, in its constitutive elements of organization, methods, setting
and rules. Some clinical case, treated in detention, will be discussed as examples of the method.
Psychopathological elements related with the crime and its multidisciplinary treatment will be analyzed.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Sviluppare la comprensione della metodologia della valutazione clinica e della progettazione dell'intervento
terapeutico, con particolare attenzione agli aspetti correlati alle varie componenti in campo, alle dinamiche attivate
dall'ambiente particolare di lavoro e alla possibile collaborazione con i Servizi Territoriali nell'ottica della continuità
terapeutica
English
envelop the comprehension of the method of clinical valutation and therapeutic intervention's organization, with a
special focus on the elements related to the different parts, on the dynamics of the peculiar working situation and
on the possible collaboration with Local Services in order to keep a therapeutic continuity
- 214 -
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Breve introduzione teorica dei contenuti del laboratorio, lavoro di gruppo attraverso la discussione e il confronto
Brief theoretical introduction, group activity provided with discussion and confrontation
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Il laboratorio prevede una valutazione in itinere durante le attività in presenza e un breve elaborato scritto da cui si
evinca l'acquisizione da parte dello studente della capacità di integrare aspetti teorici e clinici forniti.
English
The laboratory will also involve an intermediate evaluation during the lessons and a brief essay proving the
acquisition of the ability to integrate both theoretical and clinical perspectives provided during the laboratory.
PROGRAMMA
Italiano
l'ambiente detentivo, il primo colloquio in carcere, la raccolta anamnestica, l'esame obiettivo, la valutazione del
rischio suicidario, l'osservazione diagnostica, l'analisi dell'evento reato, i possibili errori, le criticità correlate al
difficile bilanciamento tra cura e privazione della libertà
English
the detention ambience, the first in interview in detention, the anamnesis, the objective examination, the evaluation
of suicide risk, the diagnostic observation, the crime analysis, the possible mistakes, the difficulties related to the
challenging balance between medical treatment and detention
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Buffa P. – I territori della pena, alla ricerca dei meccanismi di cambiamento delle prassi penitenziarie – EGA ed.
Buffa P. Pellegrino A. Pirfo E. – Attenzione al disturbo psichico e territorializzazione della cura: nuovi metodi
dell'intervento psichiatrico in carcere – Noos, n° 43 gennaio-aprile 2006
Clarkin J. F., Lenzenweger M.F. – I disturbi di Personalità – Raffaello Cortina Ed.
DSM 5 – Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali – Raffaello Cortina Ed.
Ey B. – Trattato di psichiatria - Masson
Ferrannini L. Peloso P. – Questioni attuali nel rapporto tra Dipartimento di Salute Mentale e circuito penitenziario:
complessità dei problemi e ipotesi di intervento – Rassegna Italiana di Criminologia, n° 1 2007
Gabbard G.O. – Psichiatria psicodinamica – Raffaello Cortina editore
Gabbard G. O., Atkinson S. D. – Trattamento dei disturbi psichiatrici – Centro Scientifico Editore
Kernberg O. – Disturbi gravi della personalità – Bollati Boringhieri
Liberman R.P. – La riabilitazione psichiatrica – Raffaello Cortina editore
Pellegrino A. – Continuità e discontinuità: il trattamento extraospedaliero dell'evento critico all'interno dei
Dipartimenti di Salute Mentale – Centro Scientifico Ed.
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Ping Nie Pao – Disturbi schizofrenici – Raffaello Cortina ed.
Elvezio Pirfo – La cura dei disturbi psichici in carcere come contributo al superamento degli OPG – Psichiatria di
Comunità, n° 3,
Senon J.L. – La Salute Mentale in Carcere. Psichiatria di collegamento in ambito penitenziario – Centro scientifico Ed.
Sullivan H.S. – Il primo colloquio- Feltrinelli
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITÀ DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
il dr. Antonio Pellegrino riceve su appuntamento da concordare contattando il docente telefonicamente
(3387784149) o via mail ([email protected]).
STUDENTS' MEETING
dr. Antonio Pellegrino receives students by appointment. He can be contacted either by phone (3387784149) or by
email ([email protected]).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=6xyo
- 216 -
Intervento clinico e trattamentale sull’autore di reato nei CSM/Clinical forensic valutation LAB
Clinical forensic valutation
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica:
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Conoscenza di base del concetto di Consulenza Tecnica e Perizia, conoscenza di base dei concetti di infermità di
mente ed imputabilità Basical knowledge of the concept of Technical Consultancy and Evaluation
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Fornire allo studente conoscenze relative alla metodologia clinica di intervento sugli autori di reato cui è applicata
una Misura di Sicurezza. Verranno presentati, a titolo esemplificativo e a partenza dai differenti vertici osservativi
degli operatori coinvolti, alcuni casi clinici.
English
supply the student with knowledge relevant to the work in its metod's whit crime maker on MS. Various evaluation
works will be discussed in group, in order to exemplify the methodology.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Favorire la conoscenza dell'articolazione del lavoro multiprofessionale e dell'interazione tra le varie agenzie
istituzionale con particolare riferimento alle ricadute sulla relazione terapeutica
English
develop the comprehension of the multi professional work and the interaction between the institutional agency whit
a particular attention to the consequence on therapeutic relation
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Breve introduzione teorica dei contenuti del laboratorio, lavoro di gruppo attraverso la discussione e il confronto
Brief theoretical introduction, group activity provided with discussion and confrontation
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MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Il laboratorio prevede una valutazione in itinere durante le attività in presenza e un breve elaborato scritto da cui si
evinca l'acquisizione da parte dello studente della capacità di integrare aspetti teorici e clinici forniti.
English
The laboratory will also involve an intermediate evaluation during the lessons and a brief essay proving the
acquisition of the ability to integrate both theoretical and clinical perspectives provided during the laboratory.
PROGRAMMA
Italiano
la presa in carico dell'autore di reato, luoghi in cui la MS viene applicata, rapporti con i vari interlocutori istituzionali
(Magistrato, Periti, Avvocati, Ufficio di Sorveglianza, FFOO, UEPE; medici, psicologici, assistenti sociali, infermieri
professionali ed educatori che operano nei luoghi di cura), rapporti con la famiglia, visite dell'autore di reato nei
luoghi in cui è applicata la MS o presso il CSM, relazioni periodiche e-o in prossimità del riesame della pericolosità
sociale all'autorità giudiziaria.
English
Taking charge of the crime maker, places where MS is being applied, relationships with interlocutors (judge,
experts, lawyers, parole office, FFOO, UEPE; doctors, psychologists, caseworkers, professional healthcare
assistants and educators who operate in treatment zone), relationships with family, visits by the crime maker in
places where MS is applied or even in CSM, periodic medical examinations and/or in closeness to another exam,
which evaluates the social dangerousness by judicial authority.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Ugo Fornari – Trattato Psichiatria Forense – IV ed. UTET (Perizia Psichiatrica Parte Generale parag. 1,2,3,4,8,9,10,11
–
Accertamenti psicologici e psichiatrici nella minore età parag. 1,2,3,4,5,6,7 – Consulenza tecnica in ambito civile
parag. 1,2,3,11)
Manacorda – La perizia psichiatrica nel processo penale – CIC 2003
Nivoli – Il perito e il consulente di parte in psichiatria forense – Centro Scientifico ed. 2005
Palermo, Mastronardi – Il profilo criminologico – Giuffrè ed. 2005
V. Volterra – Psichiatria forense, criminologia ed etica psichiatrica – Masson 2006 (cap. 1,2,3)
English
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITÀDI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
la dr.ssa Nadia Vidini riceve su appuntamento da concordare contattando la docente telefonicamente (3316712576
o via mail ([email protected]).
- 218 -
STUDENTS' MEETING
dr. sea Nadia Vidini receives students by appointment. She can be contacted either by phone (3316712576) or by
email ([email protected]).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=dx1b
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Intervento clinico in adolescenza/Clinical interventions with adolescents - Lab
Clinical interventions with adolescents
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI410
Docente:
Cesare Albasi (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Alcune conoscenze di base della psicologia clinica e dinamica sono necessarie per fruire al meglio dell'esperienza
del laboratorio.
English
Basic knowledge of clinical psychology is required
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente deve aver compreso la specificità della psicopatologia dell'adolescenza,
del trauma nel contesto relazionale evolutivo, dei processi dissociativi, dei loro legami con il livello di
organizzazione borderline e nevrotico, degli aspetti di trattamento clinico psicologico connessi.
English
The course aim to improve student's capacities for understanding specificities of adolescent psychopathology,
what it is traumatic in a developmental relational context, the dissociative processes, and their link to borderline
and neurotic organization levels and to clinical psychological treatment.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di utilizzare meglio le sue capacità di costruire nessi tra
modelli teorici e i problemi della pratica clinica nel lavoro con gli adolesenti.
English
At the end of the course, students will be ready to better use their own abilities to build connections between
theoretical models and clinical issues, applied to contexts of work with adolescents.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
- 220 -
Italiano
I concetti saranno affrontati sia dal punto di vista teorico sia, e soprattutto, con riferimento alla pratica clinica e con
l'obiettivo di favorire una loro comprensione applicativa nella lettura dei fenomeni clinici del lavoro con
adolescenti. Per tentare di raggiungere quest'obiettivo, si spenderà parte importante del laboratorio a ragionare
partendo da problemi del lavoro clinico pratico. Il materiale che verrà utilizzato sarà tratto dallo sceneggiato In
Treatment.
English
Discussions of clinical problems by use of audio-video tapes taken from In Treatment TV- series, analysis of clinical
vignettes for underline diagnosis and treatment skills.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Valutazione attraverso le modalità di partecipazione attiva agli incontri.
Lo studente deve essere in grado di dimostrare una conoscenza e una comprensione degli argomenti trattati, anche
attraverso commenti a situazioni cliniche esemplificative.
English
Evaluation by group active participation.
At the end of the course, students must be ready to demonstrate a good knowledge and a critical understanding of
course's arguments, also with clinical relevant examples.
PROGRAMMA
Italiano
L'insegnamento verte sulla psicopatologia dell'adolescenza e il suo trattamento, in particolare secondo una
prospettiva psicoanalitica relazionale.
Molta attenzione sarà portata all'analisi della dimensione dei processi: analisi delle micro-sequenze interattive tra
clinico e paziente, dei differenti livelli della relazione (negoziazione della regolazione degli stati affettivi, autonoma e
mutuale; negoziazione degli spazi di sicurezza interpersonali; negoziazione dei significati soggettivi e intersoggettivi);
del dialogo e degli aspetti non verbali; del processo di cambiamento.
L'analisi della dimensione dei contenuti psicopatologici riguarderà le diverse aree tematiche attraversate lungo il
trattamento (rapporto con i genitori, con le altre figure di attaccamento, con la sessualità, con il corpo, con il cibo,
con la crisi legata all'età adolescenziale, con le proprie dimensioni patologiche e le proprie risorse, con la propria
storia personale).
English
Introduction of relational psychoanalytic perspective of adolescent psychopathology.
Analysis of process dimensions: analysis of interactive micro-sequences between patient and therapist, of
- 221 -
relationship different levels: affective states regulation and negotiation, mutuality and autonomy, negotiation of
interpersonal secure spaces, negotiation of subjective and intersubjective meanings; Transferal and Countertransferal aspects; dialogue and not-verbal expressions, change process.
Analysis of contents dimension: analysis of differ thematic areas crossed during the treatment, parents relationship,
other attachment figures, body, food and sexuality, adolescent's crisis, relation with own pathological dimensions
and resources, with own history.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Il laboratorio non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti
Albasi C. (2012), Adolescenza e trauma. Il caso 'Sophie' di In Treatment. Franco Angeli, Milano.
Albasi C. (2006), Attaccamenti traumatici. I Modelli Operativi Interni Dissociati. Utet, Torino.
Bleiberg E. (2001), Il trattamento dei disturbi di personalità nei bambini e negli adolescenti. Un approccio
relazionale. Giovanni Fioriti Editore, Roma.
Cohen E. (2003), Playing hard at life: a relational approach to treating multiply traumatized adolescents, The Analytic
Press, Hillsdale (NJ).
Altman N., Briggs R., Frankel J, Gensler D., Pantone P. (2002), Psicoterapia relazionale con i bambini, Astrolabio,
Roma.
English
The laboratory does not provide teaching material to be put available to students.
Mitchell S.A. (1988), Relational Concepts in Psychoanalysis: An Integration. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Mitchell S.A. (2000), Relationality: From Attachment to Intersubjectivity. Hillsdale, NJ: The Analytic Press.
Bleiberg E. (2001), Treating personality disorders in children and adolescents. A relational approach. Fioriti Editore,
Roma.
Cohen E. (2003), Playing hard at life: a relational approach to treating multiply traumatized adolescents, The Analytic
Press, Hillsdale (NJ).
Altman N., Briggs R., Frankel J, Gensler D., Pantone P. (2002), Psicoterapia relazionale con i bambini, Astrolabio,
Roma.
NOTA
Italiano
Ricevimento studenti: l martedì previo appuntamento preso tramite E-mail [email protected]
English
Student's meeting: make a date with E-mail contact cesare [email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=q5kg
- 222 -
Intervento nella comunità/Intervention in the community - Lab
Intervention in the community
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0409
Docente:
Silvia Gattino (Titolare del corso)
Anna Miglietta (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702018, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Conoscenze di base in: Psicologia sociale, in particolare rispetto alle relazioni intergruppi Metodologia della ricerca
qualitativa e quantitativa Basic knowledge in: Social psychology, in particular about intergroup relations.
Methodology of qualitative and quantitative research
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lettura del contesto dal punto di vista sociale
Analisi dei bisogni
Progettazione di un intervento nella comunità
English
Understanding a context from a psychosocial perspective
Analysis of needs
Planning of an intervention in the community
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Produzione di un progetto di intervento che includa: la definizione del quadro teorico; l'analisi psicosociale del
contesto in cui si intende attuare l'intervento; gli obiettivi; la metodologia impiegata e l'impatto atteso.
English
Planning of an intervention that includes: definition of the theoretical framework; analysis of the psychosocial
context in which the intervention will be implemented; intervention aims; methodology used; expected impact.
- 223 -
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali; attività di gruppo sotto la supervisione del docente responsabile
Front lessons; group activities under the supervision of the teacher
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Valutazione del progetto redatto. Il progetto deve essere sia in forma scritta, sia presentato oralmente.
English
Evaluation of the project drawn up. The project shall be both in writing form and orally
PROGRAMMA
Italiano
-
Ripresa dei principali concetti della psicologia di comunità
-
Le fasi di un progetto psicosociale
English
-
Basic overview of the key concepts of Psychological Community
-
The stages of a psychosocial project
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Il laboratorio prevede materiale didattico a disposizione degli studenti, il medesimo verrà caricato sulla pagina del
docente titolare progressivamente durante le lezioni, successivamente al completamento degli argomenti ad esso
relativi
Inguglia C. (2012). La progettazione di interventi psicosociali. Linee guida ed esempi applicativi, Carocci Faber,
Roma.
Leone L., Prezza M. (1999). Costruire e valutare i progetti nel sociale, FrancoAngeli, Milano.
English
The laboratory provides teaching material at the disposal
of students, the same will be loaded on the teacher's page
progressively during lessons.
A selection of scientific articles will be recommended during the lab encounters
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Martedì h. 9.30-13 previo appuntamento da fissare via mail: [email protected]
- 224 -
Martedì h. 9.30-13 previo appuntamento da fissare via mail: [email protected]
STUDENTS' MEETING
Tuesday h. 9.30-13. Appointment needed, write to: [email protected]
Tuesday h. 9.30-13. Appointment needed, write to: [email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8eht
- 225 -
Intervento psicologico e clinico in ambito penitenziario minorile
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica:
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xa6v
- 226 -
Intervento psicologico e trattamentale sugli autori di reato violento/Psychological and
Treatment intervention for perpetrators of violent crime -Lab
Psychological and Treatment intervention for perpetrators of violent crime.
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0440
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Gli studenti devono avere conoscenze di base sulla teoria e sulla tecnica del colloquio clinico e su come si delinea
un progetto di intervento psicologico di cura. Devono inoltre possedere nozioni relative alle macro aree di
funzionamento psichico. Students must be able to deal with basic theory and clinical interview techniques. They
have to be able to outline a psychological care intervention project. Psychic functioning macro areas must be
known too.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Lo studente al termine del laboratorio avrà acquisito conoscenze in merito a:
l'attività psicologica e i possibili percorsi di cura per gli autori di reato sia nel contesto penitenziario, sia in
ambito territoriale;
le specificità degli interventi "coatti" con riferimento al setting e alle peculiarità del trattamento psicologico
in ambito istituzionale;
Il ruolo dell'intervento psicologico e la sua interdipendenza con la rete delle agenzie coinvolte (carcere,
Tribunale, DSM, Servizi Sociali).
English
At the and of the stage students will achieve the following knowledge:
Psychological activity and care treatments available in case of perpetrators of crimes both in the
penitentiary and territorial contests;
Specificity of forced intervention , with a specific focus on setting and peculiarity of institutional psychological
intervention;
Role of psychological intervention and its interdependence with the relevant network involved (penitentiary,
Court, DSM, social services)
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
- 227 -
al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare di aver appreso le metodologie di intervento
psicologico con gli autori di reato grave, con particolare attenzione agli aspetti che differenziano tali metodologie
dal lavoro clinico terapeutico tradizionale. Lo studente dovrà inoltre aver acquisito nozioni in merito alle tecniche,
alle strategie e alle condizioni di trattamento con particolare riferimento alle possibili modalità difensive e alle
resistenze.
English
at the end of the stage students should demonstrate they learned psychological intervention techniques for
perpetrators of violent crime, with a specific attention to the difference with the traditional therapeutic clinical
activity. Students should be skilled in techniques, strategies and treatment conditions focusing on defensive
attitudes and resistances.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
lezioni frontali sui contenuti del laboratorio
lavori in gruppo con discussione e confronto e utilizzo del role-playing
Classroom lessons on laboratory contents;
Group work with discussion, confrontation and role-playing.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Il laboratorio prevede la stesura di un breve elabortato scritto che dimostri l'acquisizione da parte dello studente
della capacità di integrare gli aspetti teorici e clinici forniti.
English
The laboratory involve a brief essay proving the acquisition of the ability to integrate both theoretical and clinical
perspectives provided during the laboratory.
PROGRAMMA
Italiano
verranno approfondite, in particolare, le seguenti tematiche:
la raccolta anamnestica e la valutazione psicodiagnostica;
l'analisi dell'evento-reato,
la definizione di un progetto di intervento psicologico;
i differenti tipi di trattamento psicologico individuali e di gruppo: sostegno, psicoterapia e terapie
espressive.
English
following topics will be discussed:
a comprehensive history and psychological assessment;
crime – event due diligence;
psychological intervention project definition;
different psychological individual and group treatments: support, psychotherapy and expressive therapies.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
- 228 -
Italiano
Bergeret, J. (2002) La personalità normale e patologica. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Bion, W. (2013). Esperienze nei gruppi. Armando Editore, Roma.
Calcaterra, A. (2015) La riforma delle misure di sicurezza e il necessario ripensamento del percorso di cura in
"Questione giustizia"
Del Corno, F. & Lang, M. (2002) La diagnosi testologica. Test neuropsicologici, test di personalità, testing
computerizzato. Franco Angeli, Milano
Ferrero, A. (2009) Psicoterapia psicodinamica adleriana (APP): un trattamento possibile nei Dipartimenti di Salute
mentale. Centro Studi e Ricerche in Psichiatria, Torino.
Fornari, U. (2013) Trattato di psichiatria forense. Utet Giuridica, Torino
Frances, A. (2014) La diagnosi in psichiatria. Ripensare il DSM-5. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Freilone, F. (2007) Funzionamento intellettivo e psicopatologia. Uso clinico della WAIS-R. Utet Libreria, Torino
Freilone, F. & Valente Torre, L. (2005) Psicopatologia clinica e Rorschach. La valutazione psicodiagnostica. Utet
Libreria, Torino
Gabbard, G. O. (2007) Psichiatria psicodinamica. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Kemberg, O.,F. (2006) Narcisismo aggressività e auto distruttività. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Lingiardi, V. & Madeddu, F. (2002). I meccanismi di difesa, teoria, valutazione e clinica. Raffaello Cortina Editore,
Milano.
Simon, R., I. (2013) I buoni lo sognano i cattivi lo fanno. Raffaello Cortina Editore, Milano
Semi, A.A. (1985)Tecnica del colloquio. Raffaello Cortina Editore, Milano
Yalom, I.(2009) Teoria e pratica della psicoterapia di gruppo Bollati Boringhieri
English
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITÀ DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La dott.ssa Marina Fava riceve su appuntamento da concordare contattando la docente via mail:
[email protected]
La dott.ssa Simona Cesano riceve su appuntamento da concordare contattando la docente via mail:
[email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3eto
- 229 -
Introduzione al sapere giuridico
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0574
Docente:
Prof. Paolo Heritier (Titolare del corso)
Contatti docente:
011 6709435, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
IUS/20 - filosofia del diritto
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Capacità di comprensione logica di base Basic Logical and Understanding skills
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Obiettivi dell'insegnamento sono:
-
l'apprendimento dei concetti fondamentali di teoria generale del diritto
-
la conoscenza introduttiva delle principali teorie della scienza giuridica contemporanea
la comprensione delle principali problematiche epistemologiche, ermeneutiche e retorico forensi relative
alla logica e alla scena del processo
la comprensione della distinzione epistemologica tra il sapere giuridico e il sapere scientifico e psicologico
English
Objective of the course is learning and understanding in a critical way:
- fundamental concepts of general theory of law
- main theories of contemporary legal science
- epistemological, hermeneutics, rhetoric-forensic problems related to the trial's logic
- understand the epistemological distinction between legal knowledge and scientific or psychological knowledge
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di:
-
distinguere una norma giuridica da una morale o fattuale;
-
comprendere in modo non superficiale o dogmatico il processo di produzione legislativa e giurisprudenziale
- 230 -
delle norme;
-
distinguere il diritto e il fatto nel ragionamento del giudice
comprendere la logica della scena processuale con riferimento ai differenti ruoli e alle interazioni delle parti.
English
At the end of the course, the student will be able to:
-
distinguish a legal norm from a moral or factual one;
understand in a non-superficial and dogmatic way the legislative and jurisprudential production process of
rules;
-
distinguish normative and factual dimensions of judicial reasoning;
understand the trial's logic and scene with reference to the different roles and interactions of the parties in a
court
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
L'insegnamento si articolerà in 24 ore di lezioni frontali con una forte interazione tra studenti e docente
English
The course will preview 24 hour of frontal lessons with a strong interaction teacher-students
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Esame orale
Oral examination
PROGRAMMA
Italiano
La norma e i principi; l'ordinamento giuridico; fonti del diritto; l'interpretazione giuridica; il ragionamento giuridico;
diritto e scienza; diritto e psicologia; diritto e neuroscienze; diritto e argomentazione; la scena del processo.
English
Rules and principles; legal order; sources of law; legal interpretation; legal reasoning; law and science; law and
psychology; law and neuroscience; law and argumentation; the trial's scene.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Verranno forniti schemi delle lezioni. Per la preparazione dell'esame orale:
per la parte di teoria generale, M. Barberis, Introduzione allo studio del diritto, Giappichelli 2014,
limitatamente ai capitoli 3 (Norme giuridiche), 4 (Sistemi giuridici) e 5 (Interpretazione e ragionamento giuridico)
-
per il rapporto tra scienza e diritto nel processo, gli articoli di Costanzo (Interpretazione e logica giudiziaria),
- 231 -
Tallacchini (Diritto e Scienza) e Heritier (Liturgie giuridiche) in B. Montanari, a cura di, Luoghi della filosofia del diritto,
Giappichelli, Torino 2012.
English
Lesson plans will be nade available; D. Patterson, Law and Truth. Oxford University Press, Oxford 1996;
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Dopo le lezioni e il venerdì, ore 14,30, Campus Luigi Einaudi, stanza DII 87
STUDENTS' MEETING
After classes; On Friday, 2:30 pm, Campus Luifgi Einaudi, room DII 87
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
8:00 - 11:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 13/10/2015 al 01/12/2015
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=14wm
- 232 -
La fase acuta del disturbo: il paziente ricoverato.Il disagio psicologico/psichico nel paziente
con il corpo malato: affetto da malattia organica HIV, affetto da altra patologia/Psychological
disturbances in the patient suffering from HIV or other severe somatic pathologies - Lab
Psychological disturbances in the patient suffering from HIV or other severe somatic pathologies
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0596
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
MED/25 - psichiatria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Conoscenze basiche sui Disturbi Psichiatrici
English
Basic knowledge of Psychiatric Disorders
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Le lezioni e le esperienze pratiche sono orientate a fornire strumenti di apprendimento in merito alla diagnosi dei
disturbi psichici in fase acuta e al loro trattamento. Il ricovero ospedaliero è connesso anche alla cura dei disturbi
fisici in comorbidità con le patologie psichiatriche. In particolare l'Ospedale Amedeo di Savoia tratta pazienti affetti
da infezione HIV in cui sono particolarmente rilevanti le implicazioni psichiche/psicologiche
English
The lectures and practical experiences are oriented to providing learning tools on the diagnosis of mental disorders
in the acute phase and their treatment. The hospital is also connected to the care of physical disorders in
comorbidity with psychiatric disorders. In particular, the Hospital Amedeo di Savoia treats patients with HIV infection
that has relevant psychic / psychological implications
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Conoscenza delle principali modalità terapeutiche che caratterizzano i trattamenti psichiatrici in ambito ospedaliero
con particolare riferimento all'approccio psicologico
English
- 233 -
Knowledge of the main therapeutic modalities that characterize psychiatric treatment in hospitals in particular
psychological approach
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
English
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Il laboratorio prevede una valutazione in itinere durante le attività in presenza e un breve elaborato scritto da cui si
evinca l'acquisizione da parte dello studente della capacità di integrare aspetti teorici e clinici forniti.
English
The laboratory will also involve an intermediate evaluation during the lessons and a brief essay proving the
acquisition of the ability to integrate both theoretical and clinical perspectives provided during the course.
PROGRAMMA
Italiano
-
Illustrazione delle caratteristiche dei trattamenti ospedalieri
-
Partecipazione a colloqui psichiatrici e psicologici con pazienti in fase acuta ricoverati presso il SPDC
Partecipazioni a colloqui di consultazione psicologica di pazienti ricoverati presso Ospedale Amedeo di
Savoia e Maria Vittoria
-
Partecipazione a gruppi terapeutici con pazienti in fase acuta ricoverati presso il SPDC
English
- Illustration of the characteristics of hospital treatment
- Participation in the interview with psychological and psychiatric patients in acute hospitalized at the SPDC
- Investments in talks psychological consultation of patients admitted to Hospital Amedeo of Savoy and Maria
Vittoria
- Participation in therapeutic groups with patients acutely admitted to the SPDC
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Articoli scientifici e altro materiale relativo alle lezioni saranno resi disponibili durante il corso. Gli studenti possono
scegliere di consultare:
Maurizio Gasseau, Silvana Michelini L'incontro terapeutico con il paziente psicotico. Nello spazio intersoggettivo del
gruppo. Franco Angeli, 2008.
Maurizio Gasseau, Silvana Michelini Psicoterapia di gruppo nel servizio psichiatrico di diagnosi e cura. Il lavoro delle
parole nello spazio transazionale del gruppo. Franco Angeli, 2009.
English
Scientific papers and other materials related to lectures will be available during the course. Students can refer to:
Maurizio Gasseau, Silvana Michelini L'incontro terapeutico con il paziente psicotico. Nello spazio intersoggettivo del
- 234 -
gruppo. Franco Angeli, 2012.
Maurizio Gasseau, Silvana Michelini Psicoterapia di gruppo nel servizio psichiatrico di diagnosi e cura. Il lavoro delle
parole nello spazio transazionale del gruppo. Franco Angeli, 2012.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento - dr. Flavio Vischia Dipartimento Salute Mentale – Ospedale Amedeo di Savoia – Corso Svizzera
164 - Torino (0114393951 mob. 3482611798) mail ([email protected]).
STUDENTS' MEETING
By appointment - dr. Flavio Vischia Dipartimento of Mental Health – Ospedale Amedeo di Savoia – Corso Svizzera
164 - Torino (0114393951 mob. 3482611798) e - mail ([email protected]).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=wxhn
- 235 -
La formazione in polizia municipale: dalla progettazione all'erogazione/Training in Municipal
Police: planning and intervention -Lab
Training in Municipal Police: planning and intervention
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0586
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Sono desiderabili conoscenze di base di psicologia del lavoro e delle organizzazioni. Basic knowledge of work and
organizational psychology is desirable.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
(1) Far conoscere le principali teorie sui rischi psico-sociali e sulle modalità di intervento.
(2) Insegnare l'utilizzo di tali teorie come strumenti critici per l'analisi di alcuni esempi di prevenzione e intervento
(3) Trasmettere conoscenze di base sulle modalità di acquisizione delle informazioni utili per la progettazione di
interventi
(4) Acquisire esperienza diretta di processi di intervento, all'interno del contesto organizzativo.
English
(1) Introduce the main theories about on psychosocial risks factors and methods of intervention.
(2) Teach the use of such theories as critical tools for the analysis of some examples prevention and intervention.
(3) Provide students with basic knowledge to collect useful information for intervention project.
(4) Directly work in intervention project in an organizational context.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Ci si aspetta che gli studenti:
- acquisiscano la capacità di riflettere criticamente e autonomamente sui temi trattati e
- 236 -
di elaborare percorsi individuali nelle aree rilevanti.
- acquisiscano conoscenze relative alle modalità di intervento sui rischi psico-sociali in organizzazione
- attraverso esercitazioni presso la Polizia Municipale di Torino, gli studenti svilupperanno esperienze di lavoro volte
a comprendere le modalità di intervento e di valutazione dell'intervento sui rischi psico-sociali.
English
Students are expected to:
- become able of critical, autonomous reasoning on the topics discussed and to elaborate
individual pathways across the relevant areas.
- acquire a basic knowledge on psychosocial risks factors and methods of intervention in organization.
- in collaboration with the Polizia Municipale of Torino, students will directly experience in psychosocial risks factors
, methods of intervention and its evaluation.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Lezioni teoriche, esercitazioni pratiche.
English
Lessons, practical exercises.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Per poter accedere alla valutazione finale, lo studente deve partecipare ad almeno il 75% delle attività. Il
laboratorio prevede una valutazione di tipo "approvato/non approvato" sulla base di lavori individuali o di gruppo.
English
Students must attend at least 75% of the activities to access the final evaluation. The laboratory shall yield an
"approved/not approved" evaluation based on individual or group assignments.
PROGRAMMA
Italiano
Tradizionalmente, i lavoratori impiegati nelle forze di polizia sono tra i lavoratori maggiormente esposti a fattori di
rischio di natura psicosociale. Questi rischi derivano sia dalle loro funzioni operative (come ad esempio le attività di
pattugliamento, il controllo del traffico, indagini penali, la prevenzione della criminalità, i servizi per la comunità) che
dai compiti organizzativi (ad esempio la selezione del personale, la gestione delle risorse umane, la formazione dei
nuovi assunti, la prevenzione, le procedure burocratiche). Comprendere le fonti di rischio può essere utile al fine di:
a) progettare corsi di formazione per soddisfare le reali esigenze degli agenti di polizia, b) per aumentare la loro
capacità di far fronte al disagio, c) per prevenire le conseguenze del disagio in termini di problemi fisici e psicologici
e d) di intervenire prima che i problemi diventino cronici.
La prima parte del laboratorio sarà dedicato alla conoscenza della letteratura sul tema, in particolare quando
colpisce riferita agli operatori delle forze dell'ordine. L'altra parte del programma sarà fornire agli studenti una
conoscenza teorica e metodologica sulle modalità di intervento.
- 237 -
Questa conoscenza di base sarà messa in pratica grazie ad esercitazioni pratiche condotte presso la Polizia
Municipale di Torino.
English
Traditionally, workers employed in police forces have been found to be exposed to a high risk of psychosocial risks
factors. These risks derive from their operational duties (such as patrol activities, traffic control, criminal
investigations, crime prevention, community services) and organizational tasks (e.g. selection and management of
personnel/human resources, training of new recruits, public information, record keeping, bureaucratic
procedures). Understanding the risk sources could be useful in order: a) to tailor training courses to suit the real
needs of Police Officers, b) to increase their ability to cope with risk factors, c) to prevent the consequences of
disease in terms of physical and psychological problems, and d) to intervene before problem becomes chronic.
The first part of the laboratory will be dedicated to the knowledge of literature about the issue, in particular when it
affects Police Officers. The other part of the programme will provide students with a theoretical and methodological
knowledge of the intervention implementation.
This basic knowledge will be implemented in practical exercises performed within the Polizia Municipale of Torino.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
I materiali di approfondimento saranno suggeriti direttamente agli studenti a seconda dei loro interessi e
dell'evoluzione del laboratorio.
English
Reference materials shall be directly suggested to the students according to their interests and the evolution of the
laboratory.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento concordato tramite email.
STUDENTS' MEETING
Appointments can be arranged via email.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=auw2
- 238 -
La mente-corpo nel paziente psichiatrico grave: trattamenti terapeutici e riabilitativi nei
percorsi residenziali(centri diurni)/Mind and body of a severe psychiatric patient: therapeutic
and rehabilitative treatments through residential programs (Communities and Apartment
Groups) and semi-residential ones (Day care centres)- Lab
Mind and body of a severe psychiatric patient: therapeutic and rehabilitative treatments
through residential programs (Communities and Apartment Groups) and semi-residential ones
(Day care centres)
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0598
Docente:
Luigi Enzo Maria Gastaldo (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
MED/25 - psichiatria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Conoscenze basiche sui Disturbi Psichiatrici
English
Basic knowledge of Psychiatric Disorders
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Le lezioni di laboratorio e le esperienze dirette nei Servizi sede delle attività di tipo terapeutico e riabilitativo sono
finalizzate alla conoscenza delle principali strategie terapeutiche e di alcune metodiche utilizzabili nel trattamento
dei Disturbi Psichiatrici, attraverso percorsi terapeutici di tipo residenziale (Comunità e Gruppi Appartamento) e
semiresidenziale (Centri Diurni).
English
Laboratory lessons and practical experiences in therapeutic and rehabilitating activities are aimed at learning the
main therapeutic strategies and methods used in the treatment of Psychiatric Disorders. This is obtained through
residential treatment programs (Communities and Apartment Groups) and semi-residential ones (Day care centres).
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
- 239 -
Italiano
Al termine del corso lo studente:
a) conosce le principali modalità terapeutiche che caratterizzano i trattamenti psichiatrici in ambito residenziale
comunitario;
b) conosce le principali metodiche terapeutiche e riabilitative utilizzabili nei Servizi semiresidenziali.
English
At the end of the course the student:
a) will know the main therapeutic methods that characterize psychiatric treatments in a residential community
environment;
will know the main therapeutic and rehabilitative procedures used in semi-residential services
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
English
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Discussione in piccoli gruppi e role play
English
Small group discussions and role play scenario
PROGRAMMA
Italiano
-
Illustrazione delle caratteristiche dei trattamenti residenziali e semiresidenziali
-
Visita ad alcune Comunità, Gruppi Appartamento, Centri Diurni
-
Illustrazione di alcune metodiche terapeutiche e riabilitative anche con l'utilizzo di role play
- 240 -
English
-
Explanation of residential and semi-residential treatment characteristics
-
Visits to Communities, Groups Apartment, Day care centres
-
Description of some therapeutic and rehabilitating methods, also using the role plays technique
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Articoli scientifici e altro materiale relativo alle lezioni saranno resi disponibili durante il corso.
English
Scientific papers and other materials related to lectures will be available during the course
NOTA
Italiano
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento via email: [email protected]
English
Appointments by email: [email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=jd32
- 241 -
La relazione di aiuto multiprofessionale nella quotidianità con il paziente autore di reato
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica:
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=33dj
- 242 -
La ricerca su pazienti cerebrolesi in neuropsicologia sperimentale/The research with braindamaged patients in experimental neuropsychology - Lab
The research with brain-damaged patients in experimental neuropsychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0601
Docente:
Marco Neppi Modona (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703064, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
PREREQUISITI
Italiano
Aver frequentato un corso dove sono state trattate le basi teoriche del metodo neuropsicologico e introdotti i
principali deficit cognitivi riportati dai pazienti cerebrolesi
English
Having attended 'Neuropsychology' or any other course providing basic knowledge about the main
Neuropsychological syndromes in brain-damaged patients.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Durante il laboratorio verranno forniti gli strumenti teorici e metodologici per sviluppare paradigmi di ricerca
sperimentale su pazienti con cerebro-lesione acquisita. L'obiettivo è quello di rendere gli studenti consapevoli
delle potenzialità e dei limiti della ricerca sperimentale in ambito neuropicologico. Gli studenti verranno guidati,
mediante attività svolte in piccoli gruppi, verso la formulazione autonoma di un progetto di ricerca che possa
essere realizzato nell'ambito di una tesi sperimentale. Durante le ore di laboratorio, gli studenti avranno anche
l'opportunità di fare esperienza diretta del lavoro condotto sui pazienti, partecipando, in piccoli gruppi, alle attività
di valutazione e di ricerca sui pazienti cerebrolesi, in corso presso il presidio ospedaliero San Camillo di Torino (con
il quale è in atto una convenzione di ricerca con il Dipartimento di Psicologia).
English
Students will be given the theoretical and methodological knowledge necessary to develop autonomously an
experimental paradigm in cognitive neuropsychology. The main objective of the lab is to render the students aware
of the potentialities and limits of the neuropsychological experimental paradigm applied to normal and braindamaged subjects. Work will be organized in small groups and students will experience how to develop a research
project within an experimental thesis. Students will have the opportunity to participate to some of the diagnostic and
research activity with brain-damaged patients at the Presidio Ospedaliero San Camillo in Turin.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
- 243 -
Italiano
Al termine del laboratorio lo studente:
a) conosce le basi teoriche e metodologiche della ricerca sperimentale in neuropsicologia
b) conosce le potenzialità e limiti di questo ambito di ricerca
d) è in grado di ideare e articolare autonomamente un progetto di ricerca che possa essere svolto durante una tesi
sperimentale
English
At the end of the Lab the students will:
a) have knowledge of the theoretical and methodological bases of the experimental research in neuropsychology
b) have knowledge of the strengths and weaknesses of the research methodology
c) be able to design and carry out a research project in the domain of experimental neuropsychology
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Laboratorio interattivo, in cui oltre alle lezioni dei docenti è previsto che gli studenti svolgano attività guidate in
piccoli gruppi.
English
The lab will be taught in Italian. Teaching methodology will be interactive with a number of supervised small group
activities.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Presentazione del progetto di ricerca elaborato durante il laboratorio.
English
Presentation of the research project elaborated during the lab.
PROGRAMMA
Italiano
- Introduzione sul metodo neuropsicologico
- Cenni ai problemi etici della ricerca neuropsicologica (Comitato Etico, Consenso Informato, Informativa per
paziente e familiari)
- Descrizione di alcuni temi di ricerca in ambito neuropsicologico
- Descrizione dei metodi e delle tecniche di ricerca in ambito neuropsicologico
- Introduzione alla analisi statistica in neuropsicologia (analisi di gruppo e di casi singoli)
- Partecipazione, in piccoli gruppi, ad attività di valutazione e ricerca con pazienti cerebrolesi
- Attività guidata, in piccoli gruppi, per la stesura di un protocollo di ricerca
English
- Introduction to neuropsychological research methods
- Ethical issues in experimental neuropsychology
- Introduction to statistical methods in neuropsychology (group and single case analyses)
- Evaluation and research activity with brain-damaged patients under supervision
- Construction of a research protocol under supervision in small groups
- 244 -
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
- Introduction to neuropsychological research methods
- Ethical issues in experimental neuropsychology
- Introduction to statistical methods in neuropsychology (group and single case analyses)
- Evaluation and research activity with brain-damaged patients under supervision
- Construction of a research protocol under supervision in small groups
English
Didactic material will consist of scientific research papers published in international journals and filmed scientific
material about a number of neuropsychological patients (accessible through the web page of the lab).
NOTA
Marco Neppi: contattare il docente via email ([email protected]) per concordare un appuntamento (via Po 14,
primo piano).
Marco Neppi: please send an email to [email protected] to arrange a meeting (via Po 14, first floor).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=auzv
- 245 -
La valutazione clinico-forense/Clinical forensic assessment - Lab
Clinical forensic assessment
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0428
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Conoscenza di base del concetto di Consulenza Tecnica e Perizia, conoscenza di base sullo svolgimento di un
colloquio clinico Basic knowledge of the concept of technical consultancy, assessment and evaluation, and basic
knowledge of the clinical consultation process.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Fornire allo studente conoscenze relative al lavoro forense nei suoi elementi costitutivi di metodo, setting e prassi.
Verranno portati e discussi in gruppo, a titolo esemplificativo della metodologia, differenti lavori peritali.
English
Provide students with knowledge relevant to the forensic work that takes into account its method, setting, and
procedures. Various evaluation works and expert reports will be discussed in the group, so as to describe the
methodology used.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Sviluppare la comprensione della metodologia della valutazione clinico forense con particolare attenzione agli
aspetti che la differenziano dal lavoro clinico terapeutico, al ruolo delle varie componenti in campo, alle dinamiche
attivate dall'obiettivo esplicito della ricerca forense e dalle possibili resistenze implicite del valutato
English
Develop a comprehension of the methods of clinical forensic assessment and evaluation with particular attention to
those features that differentiate them from the clinical therapeutic work. Moreover, some time will be devoted to
understand the role of the different components involved in the clinical forensic relationship between the assessee
(or evaluee) and the expert, to the dynamics activated by the explicit achievement of the forensic research and by
the possible implicit resistances of the assessee (or evaluee).
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
- 246 -
Italiano
Il laboratorio prevede una valutazione in itinere durante le attività in presenza e un breve elaborato scritto da cui si
evinca l'acquisizione da parte dello studente della capacità di integrare aspetti teorici e clinici forniti.
English
The laboratory will also involve an intermediate evaluation of the students during the lab activities undertaken and
the preparation of a brief essay in which students will be asked to critically integrate both theoretical and clinical
perspectives as provided during the laboratory.
PROGRAMMA
Italiano
il colloquio forense, la raccolta anamnestica, l'esame degli atti, la valutazione psicodiagnostica, l'analisi dell'evento
reato (penale), del danno (civile), delle capacità genitoriali (civile e minorile), lo sviluppo della discussione peritale,
i possibili errori
English
The forensic consultation, the anamnestic reconstruction of the case, the examination of the records (medical and
criminal) of the person, the psychodiagnostic evaluation, the analysis of the criminal events (from a criminal law
perspective)of the possible damage involved (from a civil law perspective), and of the parental capacity (from a
civil and a juvenile law perspective) will be the main focus of the laboratory.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Ugo Fornari – Trattato Psichiatria Forense – IV ed. UTET (Perizia Psichiatrica Parte Generale par. 1, 2, 3, 4, 8, 9, 10,
11 – Accertamenti psicologici e psichiatrici nella minore età par. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 – Consulenza tecnica in ambito
civile par. 1, 2, 3, 11)
Greco, Maniglio – Genitorialità – Franco Angeli ed. 2009
Manacorda – La perizia psichiatrica nel processo penale – CIC 2003
Nivoli – Il perito e il consulente di parte in psichiatria forense – Centro Scientifico ed. 2005
Palermo, Mastronardi – Il profilo criminologico – Giuffrè ed. 2005
Reder, Lucey – Cure genitoriali e rischio di abuso – Erickson ed. 1997
V. Volterra – Psichiatria forense, criminologia ed etica psichiatrica – Masson 2006 (capp. 1, 2, 3)
English
Ugo Fornari – Trattato Psichiatria Forense – IV ed. UTET (Perizia Psichiatrica Parte Generale par. 1, 2, 3, 4, 8, 9, 10,
11 – Accertamenti psicologici e psichiatrici nella minore età par. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 – Consulenza tecnica in ambito
civile par. 1, 2, 3, 11)
Greco, Maniglio – Genitorialità – Franco Angeli ed. 2009
Manacorda – La perizia psichiatrica nel processo penale – CIC 2003
Nivoli – Il perito e il consulente di parte in psichiatria forense – Centro Scientifico ed. 2005
Palermo, Mastronardi – Il profilo criminologico – Giuffrè ed. 2005
Reder, Lucey – Cure genitoriali e rischio di abuso – Erickson ed. 1997
V. Volterra – Psichiatria forense, criminologia ed etica psichiatrica – Masson 2006 (capp. 1, 2, 3)
NOTA
Dr.ssa Carla Barile riceve su appuntamento da concordare contattando il docente telefonicamente (366 6807549) o
via mail ([email protected]).
Dr. Antonio Pellegrino riceve su appuntamento da concordare contattando il docente telefonicamente (338
7784149) o via mail ([email protected]).
- 247 -
Dr.ssa Carla Barile receives students by appointment. She can be contacted either by phone (366 6807549) or by
email ([email protected]).
Dr. Antonio Pellegrino receives students by appointment. He can be contacted either by phone (338 7784149) or by
email ([email protected]).
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=36pm
- 248 -
La valutazione dello sviluppo psicologico nella prima infanzia/Early infancy psychological
development evaluation
Early infancy psychological development evaluation
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0568
Docente:
Michele Guidetti (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
5
SSD attvità didattica:
M-PSI/04 - psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di presentare i principi della valutazione dello sviluppo psicologico nella prima infanzia
(tramite baby-test e valutazione delle prime interazioni). In primo luogo, verrà analizzato il contesto della
valutazione, quindi il perché della valutazione precoce (prospettiva prognostica vs. diagnostica); inoltre, verrà
affrontato il problema della normalità/patologia nei bambini piccoli, e saranno presentati alcuni baby-test, e
particolarmente la Scala ECSP (Echelle de l' Evaluation Social Précoce , Guidetti and Tourrette, 1993, 2009).
English
The course aims to present the principles of psychological development assessment in early infancy (baby-test and
evaluation of early interactions). First, we will analyse the context of the assessment: why assess the infant
(prognostic vs diagnostic perspective); moreover, we will approach the problems of normality/pathology in young
children, presenting also some baby- tests, including the ECSP (Echelle de l' Evaluation Social Précoce , Guidetti and
Tourrette, 1993, 2009).
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Ci si aspetta che gli studenti, al termine del corso :
1) Conoscano i principali strumenti di valutazione dei differenti aspetti dello sviluppo (cognitivo, comunicativo,
sociale, ed emotivo) nella prima infanzia, e in particolare la ECSP e le sue applicazioni nello sviluppo tipico e atipico;
- 249 -
2) Abbiano sviluppato la consapevolezza di quali siano i comportamenti cruciali che è necessario considerare nei
differenti stadi di sviluppo nella prima infanzia;
3) Abbiano sviluppato una riflessione critica della valutazione nella prima infanzia, considerata nella prospettiva
del supporto allo sviluppo precoce, e non solo come strumento diagnostico
English
We expect that students will be able to:
1) know the principal evaluation tools of different developmental areas in early infancy (tools evaluating cognitive,
communicative, social, and emotional development), and particularly the ECSP and their application in typical and
atypical development;
2)
develop the awareness of crucial behaviours to be observed at different developmental stages during infancy;
3) develop a critical consideration of early infancy evaluation, considered in the perspective of support early
development and not only as diagnostic tool.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
English
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
L'insegnamento prevede 30 ore di lezione, svolte tramite:
-
lezioni frontali, anche con l'utilizzo di materiale videoregistrato
-
esercitazioni in aula
English
The course will encompass 60 hours of teaching, consisting of:
-
frontal lessons (with video support)
-
practical exercises
PROGRAMMA
Italiano
- 250 -
1- Ricapitolazione dello sviluppo psicologico da 0 a 4 anni
2- Sviluppo tipico e atipico: "lo sviluppo è la chiave per comprendere i disturbi dello sviluppo" - le caratteristiche
psicologiche di alcune sindromi neuroevolutive: TSA, ritardo mentale (T21), sindrome di Williams, di Prader Willi
3- valutazione psicologica del bambino: obiettivi, contenuto, la prospettiva della diagnosi progressiva
4- caratteristiche della valutazione del bebè: baby-test e valutazione delle interazioni precoci
5- esempi di baby-test (video, protocolli, punteggii e analisi per lo sviluppo tipico e atipico)
6- valutare bambino un neonato: la scala di Brazelton (NBAS)
7- valutazione dello sviluppo globale: Bayley / Brunet-Lezine
8- Valutazione della comunicazione: ECSP
9- valutazione dello sviluppo cognitivo: IPDS e Casati-Lézine
10- Valutazione delle prime interazioni
English
1- Review of psychological development from 0 to 4 years
2- Typical and atypical development: "Development is the key to understanding developmental disorders" - the
psychological characteristics of some neurodevelopmental syndromes (TSA, mental retardation (Down syndrome,
Williams syndrome, Prader Willi syndrome)
3- Child psychological evaluation: objectives, content, the perspective of progressive diagnosis
4- The characteristics of the baby evaluation: baby tests and evaluation of early interactions
5- examples of baby tests (videos, protocols, scoring and analysis in the typical and atypical development)
6- The assessment of the newborn : the NBAS
7- The evaluation of global development: the Bayley / Brunet-Lézine scales
8- The evaluation of communication: the ECSP (French and Italian versions of the ESCS)
9- The assessment of cognitive development: IPDS and Casati-Lézine
10- The evaluation of early interactions
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Saranno indicati all'inizio dell'insegnamento e pubblicati sulla pagina web.
Verrà fornita una bibliografia inglese o francese per gli studenti Erasmus, che potranno sostenere l'esame in una di
queste due lingue.
English
Texts will be provided at the beginning of the course and published on the course web page. French or English
references will be provided for Erasmus students. Erasmus students may sustain the examination in English or in
French.
NOTA
Italian
Su appuntamento, da richiedere per e-mail all'indirizzo: [email protected]
English
By appointment , to be requested by e-mail at: [email protected]
- 251 -
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
9:00 - 12:00
Aula L Istituto Plana
Sabato
9:00 - 12:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 30/03/2016 al 30/04/2016
Nota: 30 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=utl8
- 252 -
La valutazione psicologico-clinica del minore e della famiglia in situazioni di pregiudizio:
fattori di rischio e di protezione, trattabilità e progetto terapeutico/Clinical and psychological
assessment of minors and their family in prejudicial conditions: risk and protective factors,
treatability and educational project - Lab
Clinical and psychological assessment of minors and their family in prejudicial conditions: risk
and protective factors, treatability and educational project
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0425
Docente:
Ana Marta Alcayde Diaz (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Italiano
Un buon livello di conoscenza della psicologia clinica e della psicopatologia degli aspetti della deontologia nei
Servizi Sanitari.
English
REQUIREMENTS A good knowledge of clinical psychology and psychopathology according to ethics and deontology
applied to the National Health Unit System.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Conoscenze cliniche sull'attività dei Servizi Sanitari, sulla tipologia d'utenza, sulla modalità d'intervento, sugli esiti
delle situazioni di pregiudizio nella strutturazione della personalità, sul PTDS, PTSDc, progetti terapeutici.
English
DIDACTIC OBJECTIVES
Clinical knowledge about: the activities within the National Health Units, the types of clients involved, the models of
interventions proposed and run, the effects of prejudicial situations upon personality development, PTSD, and
types of therapeutic projects.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Miglior conoscenza dell'attività psicologica all'interno del Servizio Sanitario Nazionale nella presa in carico dei minori
- 253 -
esposti a situazioni traumatiche, della valutazione della genitorialità e della psicodinamica familiare.
English
EXPECTED LEARNING RESULTS
Acquiring a specialised knowledge of the psychological activity within the National Health System, with a specific
focus on: the process of intervening and taking care of minors exposed to traumatic situations, the assessment of
parenthood, and the psychodynamics of the family
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Questionario a risposta multipla (approvato o non approvato)
English
LEARNING EVALUATION
Multiple answer questionnaire
PROGRAMMA
Italiano
Spiegazione del Servizio di Psicologia Età Evolutiva
Modalità di arrivo (Spontaneo/Giudiziario)
Setting presa in carico
Aree più significative da esplorare rispetto alla genitorialità
Intervento sul bambino
Presentazione di casi clinici e role-playing
Diagnosi dei disturbi post-traumatici
Valutazione e conclusione a livello multidisciplinare
Referto
English
LABORATORY CONTENT
Description of the Unit of Developmental Psychology
Types of referrals (Voluntary/Judicial)
Clinical Setting for the first evaluation of the needs of minors and families
Significant areas of parenthood
Clinical cases and role-playing
Diagnosis of post-traumatic disorders
Multidisciplinary assessment and conclusion Expert (medical and psychological) reports
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
- 254 -
Indicazioni si i testi da approfondire ed il materiale didattico verrà distribuito durante le lezioniDocumento sui requisiti minimi degli interventi nei casi di violenza assistita da maltrattamento sulle madri, reperibile
on line http://www.osservatoriopedofilia.gov.it/dpo/resources/cms/documents/13_CISMAI_Re
quisiti_Interventi_Violenza_Assistita_Madri.pdf
Documento sull'approvazione di indicazioni operative per i servizi sociali e sanitari in materia di segnalazione di
minori in presunto stato di abbandono, reperibile on line
http://www.regione.piemonte.it/governo/bollettino/abbonati/2010/04/siste/0000022 5.htm
"Trauma e riparazione. La cura nell'abuso sessuale all'infanzia" M. Malacrea
"Segreti di famiglia: L'intervento nei casi d'incesto" M.Malacrea
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
I docenti del corso possono essere contattati ai seguenti indirizzi e-mail
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=4096
- 255 -
Laboratorio di MBSR - Mind based stress reduction/Laboratory of MBSR - Mind based stress
reduction - Lab
Laboratory of MBSR - Mind based stress reduction
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0395
Docente:
Chiara Marmo (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Italiano
English
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio di MBSR è rivolto agli studenti che effettuano il presente percorso di studi con l'obiettivo di introdurre
la conoscenza e di sviluppare le competenze teorico-esperienziali relative alla Mindfulness. Tale disciplina,
sviluppata originariamente a partire dagli anni Ottanta in seno alla Medicina Comportamentale ad opera
principalmente del prof. Kabat-Zinn e del suo gruppo di ricerca della Clinica per la Riduzione dello Stress
dell'Università del Massachussetts, si è evoluta e diffusa a livello internazionale come modalità esperienziale per
coltivare e consolidare il benessere psico-fisico e come strumento terapeutico per intervenire in differenti
condizioni di disagio e di sofferenza psichica e fisica. Attualmente, le applicazioni anche in ambito clinico della
Mindfulness sono numerose, in differenti contesti clinico-assistenziali e a carico di diverse condizioni
psicopatologiche, quali, per citarne alcune, i disturbi di ansia e di panico, depressivi, di stress, alimentari, l'abuso di
sostanze, il disturbo borderline di personalità, così come in ambito oncologico, cardiologico, neurologico,
neuroendocrino, etc.
È riconosciuto come le implicazioni dell'essere mindful e del praticare uno stato di profonda consapevolezza del
momento presente, siano fondamentali per gli psicologi, così come per tutti gli operatori sanitari, sia in termini di
protezione del proprio benessere e di un buon equilibrio psico-fisico sia nella propria pratica clinica e
professionale. La pratica della Mindfulness introduce, inoltre, una specifica e approfondita attenzione al corpo,
oggetto di indagine e di cura centrale nella professione psicologica. Alla luce di tali considerazioni, risulta, dunque,
prezioso fornire agli studenti le nozioni teorico-esperienziali fondamentali di tale disciplina, con la finalità di offrire
uno strumento che possa contribuire a formare questi ultimi nella loro futura professionalità.
Il laboratorio di MBSR è finalizzato a:
- far conoscere agli studenti i principi cardine della Mindfulness, gli strumenti fondamentali di pratica della disciplina
e i principali ambiti di applicazione
- 256 -
- insegnare l'utilizzo delle tecniche e delle pratiche di consapevolezza, in quanto strumenti di lavoro personali e
potenziali attrezzi terapeutici
- mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare di avere acquisito il significato dell'utilizzo della
Mindfulness, con particolare riferimento al background teorico-metodologico della disciplina e alle sue applicazioni
esperienziali
English
We aim to inroduce the students to gain knowledge and to develop the fundamental skills about Mindfulness. It was
originally developed during 80's by Jon Kabat Zinn and his research group of the Massachussett's University Stress
Reduction Clinics, in the context of the Comportamental Medicine. Mindfulness has been spreading worldwide as
experiential practice in order to cultivate and consolidate psycho-physic wellbeing and as a therapeutic tool for
different physical and psychic suffering conditions. Today, different clinical applications of Mindfulness are shown,
in different contexts and in numerous psychopathological conditions, as, for example, anxiety, depression, stressrelated disturbs, eating disorders, substance abuse, borderline personality disorder, or different medical
conditions, as oncological, cardiological, neurological, neuroendocrinological ones.
It is known that being mindful and cultivating a mindful state of mind are fundamental conditions for psychologists
and for all healthcare workers, both to protect and enhance their own psycho-physic wellbeing and for their clinical
and professional practice.
Mindfulness practice also provides for a central attention to the body, that is the fundamental object of investigation
and care/cure also in psych profession. So that, it is important to give the students the theorical-experiencing basics
of this discipline, specifically to give them a tool that can contribute to build and to train their professional profile.
MBSR lab is aimed to:
- introduce students to Mindfulness principals and fundamentals, its practice tools and exercises and main
application contexts
- to teach the use of mindfulness based techniques and practices, as potential training tools both for personal and
for therapeutic applications
- put the students in a position to be able to demonstrate they have acquired the Mindfulness meaning and its
application aims, in relation to the theorical-methodological background and to its experiencing applications
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Il raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati
English
The achievement of the predetermined educational objectives
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Il laboratorio non prevede una prova di esame formale, tuttavia, sarà valutata l'acquisizione dei contenuti e dei
metodi proposti attraverso una dimostrazione pratica illustrata, unita alla valutazione della partecipazione e della
motivazione espressa.
English
This lab does not provide for a formal exam; a practical and illustrated demonstration of the principal notions and
experiential practices will be required and it will be definitely evaluated in association with individual participation
to the lessons and the internal motivation.
PROGRAMMA
- 257 -
Italiano
Il laboratorio è strutturato in modo da fornire agli studenti il contesto più favorevole per l'apprendimento e
l'acquisizione delle principali nozioni e strumenti della Mindfulness, integrando momenti di insegnamento e
confronto interattivo sui contenuti con sessioni di pratica esperienziale diretta. Le 30 ore saranno dedicate alla
presentazione dei principali aspetti teorico-metodologici, a cenni relativi ai temi e alle modalità di pratica della
disciplina e all'esperienza di un percorso di MBSR, con l'applicazione del protocollo di Kabat-Zinn. In particolare:
- verrà presentato il metodo con cui effettuare il percorso MBSR e la pratica strutturata ('l'atteggiamento', secondo
la definizione di Kabat-Zinn): i sette pilastri della via della consapevolezza [non giudizio, pazienza, "mente del
principiante", fiducia, non ricercare risultati, accettazione, "lasciare andare"]
- verranno proposti i contenuti di lavoro delle sessioni di pratica del protocollo MBSR, con particolare riferimento
alla meditazione seduta (sul respiro, sulle sensazioni, sui suoni, sui pensieri, sulle emozioni, consapevolezza senza
scelta), alla meditazione camminata, al body scan e allo yoga consapevole
English
Mindfulness lab is structured in order to build the most suitable context to learn and to acquire the fundamental
notions and tools around Mindfulness. In order to achieve this aim, frontal and interactive lessons will be integrated
with direct and experiential practice. The 30 hours lab will be completely dedicated to present the principal
theorical-methodological aspects, to introduce the topics and the basic instructions for how to practice and to
experience a MBSR program, based on Kabat Zinn famous protocol:
- how and the way to practice in structured experiential sessions will be presented: the seven pillars to the way of a
Mindful state of mind will be discussed and experienced (non-judging, patience, "beginner's mind", trust, not
expecting results/non-striving, acceptance, "letting go").
- MBSR protocol practice sessions will be presented and experienced, such as sitting meditation, walking
meditation, body scan and mindful yoga.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Kabat-Zinn J (2004), Ovunque tu vada, ci sei già, Ed. TEA, 2010
Kabat-Zinn J (2006), Vivere momento per momento, Ed. TEA, 2010
Kabat-Zinn J (2005), Riprendere i sensi, Ed. TEA, 2008
Siegel D, Mindfulness e cervello, Raffaello Cortina Ed., 1999
Segal ZV, Williams JMG, Teasdale JD, Mindfulness, Ed. Bollati Boringhieri, 2006
Tich Nath Hanh (1993), La pace è ogni passo. La via della presenza mentale nella vita quotidiana, Ubaldini Ed.
English
Kabat-Zinn J (2004), Ovunque tu vada, ci sei già, Ed. TEA, 2010
Kabat-Zinn J (2006), Vivere momento per momento, Ed. TEA, 2010
Kabat-Zinn J (2005), Riprendere i sensi, Ed. TEA, 2008
Siegel D, Mindfulness e cervello, Raffaello Cortina Ed., 1999
Segal ZV, Williams JMG, Teasdale JD, Mindfulness, Ed. Bollati Boringhieri, 2006
Tich Nath Hanh (1993), La pace è ogni passo. La via della presenza mentale nella vita quotidiana, Ubaldini Ed.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=u2ip
- 258 -
Laboratorio di medicina del lavoro/Occupational Medicine-Lab
Occupational Medicine
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0400
Docente:
Maria Ruggieri (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
MED/44 - medicina del lavoro
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Italiano
English
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Fornire agli studenti nozioni teoriche e strumenti pratici che consentano di poter individuare, misurare e gestire i
principali fattori di rischio professionale presenti nei luoghi di lavoro, privilegiando l'approccio di tipo ergonomico
ed organizzativo.
English
Provide students theoretical knowledge and practical tools to locate, to measure and to manage the main
occupational risk factors in the workplaces, expecially from the ergonomic and the organizational point of view
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Agli studenti, preventivamente suddivisi in diversi gruppi di lavoro, al termine delle lezioni verrà consegnata, dal
docente, una traccia scritta contenente la descrizione di un ambiente di lavoro e delle diverse attività e mansioni
presenti.
Il gruppo di lavoro dovrà essere in grado di produrre un elaborato scritto e di presentare una breve relazione in
aula che consenta di identificare correttamente i diversi fattori di rischio professionale presenti, ordinati
gerarchicamente per gravità, ed un programma degli interventi di prevenzione previsti. La presentazione verrà
discussa in aula.
English
- 259 -
At the end of the lessons, students will be divided into working groups, and will be requested to prepare a short
paper, that will be then discussed in the classroom, including: the description of a workplace, of its work activities
and work tasks, its different occupational risk factors hierarchically presented by degree of dangerousness, and a
program o expected prevention interventions.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Lezioni frontali e momenti di discussione plenaria su casi presentati dai docenti.
English
Lectures and plenary discussion about cases.
PROGRAMMA
Italiano
Sono previste 20 ore di lezione per ogni modulo, così organizzate:
English
LEZIONE ARGOMENTI
1°
Evoluzione della normativa relativa alla tutela sicurezza e salute nei luoghi di lavoro Twenty lessons are
provided for every
Concetti generali di medicina del lavoro
form, organized in this
way:
- definizione di pericolo e di rischio
- classificazione dei fattori di rischio
TESTI CONSIGLIATI E
BIBLIOGRAFIA
- infortuni e malattie professionali
Fattori di rischio fisici (prima parte)
2°
Italiano
Rumore e vibrazioni
Fattori di rischio chimici
Verranno fornite
dispense e materiale
didattico su supporto
informatico, da parte
dei docenti.
Rischio cancerogeno
English
Microclima
VDT
3°
4°
5°
Radiazioni ionizzanti e non ionizzanti
Rischio biologico
Lavoro e gravidanza
Ripresa concetti generali di medicina del lavoro (funzioni, compiti, ecc.)
6°
Responsabilità sociale d'impresa
NOTA
Italiano
Codice etico
7°
Notes and teaching
materials will be
provided in electronic
form, by teachers.
Protezione della salute/promozione della salute
Ergonomia: principi generali.
- 260 -
Gli studenti verranno
ricevuti il giorno delle
lezioni, al termine
delle stesse o su
appuntamento.
Orari di lavoro e salute
8°
Età e genere
Inglese
Precariato e salute
Movimentazione manuale pazienti
Students will be
received on lessons
days, at the end of the
same or on
appointment
Consegna tracce lavori di gruppo
Pagina web del corso:
Sovraccarico biomeccanico rachide ed arti superiori: anatomia e fisiologia
9°
10°
Movimentazione manuale dei pesi
Presentazione lavori di gruppo e discussione plenaria
LESSON THEMES
Development of labor laws.
General concepts of occupational medicine
1°
- definition of danger and risk
- classification of the occupational risk factors
- occupational injuries and diseases
Physical risk factors (first part)
2°
Noise and vibrations
Microclimate
VDT
3°
4°
5°
Chemical risk factors
Carcinogenic risk factors
Ionizing and non-ionizing radiations
Biological risk factors
Work and pregnancy
Revision of general concepts of occupational medicine
6°
The social responsability of enterprises
International code of ethics
7°
Work health protection and prevention
Ergonomics: general principles.
Working time and health
8°
Age and gender
Precarious work and health
Biomechanical overload of the low back and arms: anatomy and physiology
9°
Manual handling of weights
Manual handling of patients
- 261 -
Delivery of written records to the working groups
10°
Oral presentation of reports and debate
http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=01el
- 262 -
Laboratorio di Mental fitness/Mental Fitness - Lab
Mental Fitness
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0396
Docente:
Nicoletta Causi (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Italiano
E' richiesto un buon livello di conoscenza della psicologia clinica
English
The students are requested to have a good knowledge of clinical psychology
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso ha i seguenti obietti formativi:
a) Far conoscere agli studenti:
- background scientifico del protocollo Mental Fitness (rapporto mente-corpo, prospettiva psicosomatica,
cardiopatie e stili individuali di malattia);
- razionale e metodologia del protocollo Mental Fitness (obiettivi, strumenti, risultati dei primi studi in corso di
validazione);
- applicazione del protocollo Mental Fitness attraverso la sperimentazione in prima persona.
b) Favorire negli studenti:
- la capacità di collegare i fondamenti teorici del protocollo con i suoi aspetti applicativi / esperienziali
- la capacità di utilizzare le tecniche su cui si basa il protocollo (focalizzazione, detachment, body scan.ecc.) per
aumentare la propria auto-consapevolezza;
- la capacità di comprendere e valutare in modo critico un protocollo clinico.
- 263 -
c) Mettere gli studenti nella condizione di dimostrare:
- padronanza della teoria di riferimento, e dell'utilizzo, del protocollo;
- maggiori competenze di auto-consapevolezza;
- competenze operative utili a valutare qualità, efficacia e appropriatezza degli interventi mirati al benessere
mentale.
English
The course points at the following targets:
a) making students aware of:
- the scientific background of Mental Fitness protocol (mind-body relationship, psychosomatic perspective, heart
disease and individual styles);
- rationale and methodology of Mental Fitness protocol (objectives, instruments, and results of the first validation
studies in progress);
- application of Mental Fitness protocol through first person experience.
b) foster in students:
- the ability to link together theory and practice of Mental Fitness protocol;
- the ability to use the techniques on which the protocol is based (focusing, detachment, body scan...etc.) in order to
increase oneself-awareness;
- the ability to understand and critically evaluate a clinical protocol.
c) give students the possibility to demonstrate:
- the mastery of both the theory at issue and the use of the protocol;
- greater skills of self-awareness;
- operational skills needed to evaluate quality, effectiveness and appropriateness of interventions aimed at mental
wellbeing.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Il raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati
English
The achievement of the predetermined educational objectives
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
- 264 -
E' prevista, previa la comprovata partecipazione dello studente ad almeno il 75% dell'attività in presenza, una
valutazione dell'attività svolta e un giudizio finale "approvato/non approvato" basato sulla valutazione, da parte del
docente, del raggiungimento degli obiettivi formativi previsti dal laboratorio.
English
After the proven participation of at least 75% of the workshop classes, the students are supposed to receive a final
evaluation with a "approved /not approved" judgment, based on the assessment by the teacher of the
achievement of the educational goals of the lab.
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio intende dare la possibilità agli studenti di conoscere e sperimentare in prima persona il protocollo di
riabilitazione psicologica "Mental Fitness", un training di benessere mentale mirato ad aumentare la consapevolezza
dei propri stati somatici, emotivi e cognitivi.
Il laboratorio costituisce l'occasione sia di comprendere i fondamenti teorici del protocollo (è previsto un incontro
di introduzione teorica e un incontro finale di feedback e discussione sugli apprendimenti avvenuti), che di
sperimentare in prima persona la sua somministrazione (quattro incontri a cadenza settimanale).
English
The workshop aims to give students the opportunity to learn about and experience in first person the psychological
rehabilitation protocol known as "Mental Fitness", a training of mental well-being settled for increase the awareness
of our bodily, emotional and cognitive states. The laboratory is therefore an opportunity both to understand the
theoretical foundations of the protocol (there will be one meeting for theoretical introduction and one last meeting
for feedback and discussion about the assimilated notions), and to experience it in first person (four meetings, one
per week).
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
- Chiavarino C., Rabellino D., Ardito R.B., Cavallero E., Palumbo L., Bergerone S., Gaita F. e Bara B.G. 2012.
Emotionalcopingis a betterpredictor of cardiacprognosisthandepression and anxiety. Journal of
PsychosomaticResearch, 73, 473-475.
English
- Chiavarino C., Rabellino D., Ardito R.B., Cavallero E., Palumbo L., Bergerone S., Gaita F. e Bara B.G. 2012.
Emotionalcopingis a betterpredictor of cardiacprognosisthandepression and anxiety. Journal of
PsychosomaticResearch, 73, 473-475.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ky3v
- 265 -
Laboratorio di neuropsicologia/Neuropsychology - Lab
Neuropsychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0383
Docente:
Martina Amanzio (Titolare del corso)
Lorenzo Pia (Titolare del corso)
Raffaella Giovanna Nella Ricci (Titolare del corso)
Marco Tamietto (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702468, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
1
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Aver superato l'esame di neuroscienze e psicologia generale
English
Having passed the exams of neuroscience and general psychology
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Apprendimento dei fondamenti dell'assessment neuropsicologico negli specifici domini oggetto di analisi
Acquisizione delle competenze necessarie ad impostare una corretta valutazione neuropsicologica negli
specifici domini oggetto di analisi
Utilizzo degli strumenti testistici di screening neuropsicologico negli specifici domini oggetto di analisi
English
Learning the principles of the neuropsychological assessment in the specific domains dealt with
Acquisition of the skills necessary to set up a proper neuropsychological evaluation in the specific domains
dealt with
Using the screening tests in the specific domains dealt with
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
- 266 -
Comprendere il razionale delle diverse tecniche per la valutazione dei deficit neuropsicologici nei diversi
domini oggetto di analisi
Implementarle correttamente le procedure di valutazione dalla fase di sommistrazione a quella di analisi dei
dati
Saper formulare una diagnosi neuropsicologica
Saper interpretare una relazione clinica neuropsicologica in funzione dell'approccio neurocognitivo che
associa le disfunzioni osservate ad alterazioni di specifiche aree cerebrali
Valutare criticamente vantaggi e limiti di ciascuna tecnica in funzione delle domande di ricerca
English
Understanding the rationale of the different techniques for the evaluation of neuropsychological deficit in the
various domains dealt with
Implementing properly the phase of administration and analysis of data
Being able to make a neuropsychological diagnosis
Being able to interpret a neuropsychological clinical assessment following a neurocognitive approach
considering cognitive-behavioural dysfunctions and brain pathology together
Evaluating critically the advantages and limitations of each technique according to the research questions
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Da concordare
English
To be decided
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
Assessment dei disturbi di rappresentazione spaziale: negligenza spaziale unilaterale, estinzione, allochiria
Somministrazione e scoring dei test di valutazione (e.g. bisezione, cancellazione, disegno, Landmark, ecc)
Fattori che influenzano la prestazione ai test di valutazione
fattori bottom-up e top-down
fattori percettivi e di risposta
Assessment dei disturbi del se corporeo (Agency e Ownership)
Tipi di assessment
- 267 -
Rubber Hand illusion
Full body illusion
Pazienti neuropsicologici (somatoparafrenia, anosognosia emiplegia, anosognosia emianestesia,
illusioni di ownership/disownership)
Somministrazione e scoring
misure fisiologiche (es. conduttanza cutanea, temperatura cutanea)
misure comportamentali soggettive (es. questionari)
Assessment del deterioramento cognitivo e delle patologie neurodegenerative del SNC
Tipologia del disturbo neurodegenerativo
Mild Cognitive Impairment
Alzheimer's Disease
Parkinson's Disease
Frontotemporal Dementia
Multiple Sclerosis
I principali test neuropsicologici atti a valutare il deterioramento cognitivo verranno presentati per fornire un
profilo complessivo e di completamento seguendo le recenti linee guida internazionali
Programmazione, e analisi di misure comportamentali e psicofisiologiche per la valutazione della percezione
consapevole e non consapevole
Misure comportamentali
Campimetria
Forced-choice guessing
Yes-no task
Signal Detection
Redundant target
Misure psicofisiologiche
Pupillometria
Elettromiografia facciale
Mappatura retinotopica
English
Assessment of disorders of space representation: unilateral spatial neglect, visual and tactile extinction, allochiria
Tests administration and scoring (e.g. line bisection, cancellation, drawing, landmark and so on)
Factors affecting the patients' performance:
Bottom up and top-down variables
Perceptual and response components
Assessement of bodily self (Agency e Ownership)
Kind of assessment
Rubber Hand illusion
Full body illusion
Neuropsicological patients (somatoparaphrenia, anosognosia for hempilegia, anosognosia for
hemianestesia, illusions of ownership/disownership)
Administration and scoring
Physiological measures (e.g.. skin conductance response, body temperature
Behavioral subjective measures (e.g. questionnaire)
Assessment of cognitive impairment and neurodegenerative diseases of CNS
- 268 -
Neurodegenerative diseases:
Mild Cognitive Impairment
Alzheimer's Disease
Parkinson's Disease
Frontotemporal Dementia
Multiple Sclerosis
·
The main neuropsychological tests will be present in order to do an overall evaluation and to complete the
profile using specific subscales taking into account the new international guidelines.
Programming and analysis of behavioral and psychophysiological measures to evaluate conscious perception and
unconscious perception
Behavioral measures
Visual Perimetry
Forced-choice guessing
Yes-no tasks
Signal Detection
Redundant target
Psychophysiological measures
Pupillometry
Facial electromiography
Retinotopic mapping
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Neuropsychological Assessment, Muriel Deutsch Lezak, Diane B. Howieson, Erin D. Bigler, Oxford University
Press, USA - Edizione 5
Weiskrantz, L. (1990). The Ferrier Lecture, 1989: Outlooks for blindsight: Explicit methodologies for implicit
processes. Proceedings of the Royal Society of London. B. Biological Sciences, 239(1296), 247–278
English
Neuropsychological Assessment, Muriel Deutsch Lezak, Diane B. Howieson, Erin D. Bigler, Oxford University
Press, USA - Edizione 5
Weiskrantz, L. (1990). The Ferrier Lecture, 1989: Outlooks for blindsight: Explicit methodologies for implicit
processes. Proceedings of the Royal Society of London. B. Biological Sciences, 239(1296), 247–278
NOTA
Italiano
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento concordato con i docenti via e-mail
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=652w
- 269 -
Laboratorio di osservazione/Observation Lab
Observation Lab
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0582
Docente:
Maria Nives Sala (Titolare del corso)
Angela Sordano (Titolare del corso)
Silvia Roberta Villa (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
1
SSD attvità didattica:
M-PSI/04 - psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Frequenza dell'insegnamento di Tecniche di osservazione del comportamento nei gruppi Attendance of Tecniche di
osservazione del comportamento nei gruppi course
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Edizione I-II-III
L'insegnamento si propone di fornire allo studente la sperimentazione dell'osservazione sistematica
in una situazione guidata, attraverso esercizi relativi all'utilizzo dell' Observation Projet di Anne Marie Fontaine
(2008), metodo di osservazione dei contesti educativi della prima infanzia.
Edizione IV
L'insegnamento si propone di fornire allo studente la sperimentazione dell'osservazione sistematica in una
situazione guidata, attraverso esercizi relativi all'utilizzo delle Tavole di sviluppo di Kuno Beller, uno strumento di
osservazione del comportamento infantile per educatori e genitori.
Edizione V
L'insegnamento si propone di fornire allo studente la sperimentazione dell'osservazione sistematica
in una situazione guidata, attraverso esercizi relativi all'utilizzo del Lausanne Trilogue Play (Fivaz-Depeursinge &
Corboz-Warnery, 2000), uno strumento di osservazione dell'interazione familiare, diffuso in ambito clinico e di
ricerca.
Edizione VI
L'insegnamento si propone di fornire allo studente la sperimentazione dell'osservazione sistematica
in una situazione guidata, attraverso esercizi relativi all'utilizzo della Grid for Interactive Pattern in Group (GIPG), uno
- 270 -
nuovo strumento osservativo delle interazioni all'interno dei gruppi di adolescenti.
English
I-II-III Edition
The Lab aims to allow students to use systematic observation in a guided situation, through exercises concerning
the Observation Projet (Fontaine, 2008) method, used in child care contexts.
IV Edition
The Lab aims to allow students to use systematic observation in a guided situation, through exercises on the
developmental chart di Kuno Beller, an observation instrument of child behavior for educators and parents.
V Edition
The Laboratory aims to allow students to use systematic observation in a guided situation, through exercises on the
use of the Lausanne Trilogue Play (Fivaz-Depeursinge & Corboz-Warnery, 2000), a specific tool designed for
observation of family interaction, utilized in clinical and research settings.
VI edition
The Laboratory aims to allow students to use systematic observation in a guided situation, through exercises on the
use of the Grid for Interactive Pattern in Group (GIPG), a new observation tool of group interactions in adolescence.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso gli studenti dovranno essere in grado di produrre un elaborato di gruppo, che testimoni
l'acquisizione delle competenze di base nell'utilizzo dello strumento osservativo.
English
Attending the Lab, students will be able to produce a group elaborate, which witnesses the acquisition of basic skills
in the use of the observation tool.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
10 ore di attività guidata, individuale e di gruppo, con l'utilizzo di videoregistrazione e schede osservative cartacee.
English
10 hours of individual and group guided activities, with the use of videotaped observations and observation paper
forms.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Esame scritto
English
Written test
PROGRAMMA
- 271 -
Italiano
Quadro teorico dello strumento
Presentazione dello strumento
Esempi di utilizzo e codifica
Lavoro di gruppo su materiale videoregistrato e/o cartaceo.
English
Theoretical framework of the tool.
Presentation of the tool.
Use and coding examples.
Group exercise on paper and video-recorded materials
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Saranno indicati all'inizio del Laboratorio e pubblicati sulla pagina web.
Verrà fornita una bibliografia inglese o francese per gli studenti Erasmus, che potranno sostenere l'esame in una di
queste due lingue.
English
Will be provided at the beginning of the Laboratory and published on the course web page. French or English
references will be provided for Erasmus students. Erasmus students may sustain the examination in English or in
French.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento, da richiedere per e-mail
STUDENTS' MEETING
By appointment, to be requested by e-mail
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8423
- 272 -
Laboratorio di Psicologia Fisiologica/ Psychophysiology -Lab
Psychophysiology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0580
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
1
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Apprendimento dei fondamenti dell'assessment neurofisiologico negli specifici domini oggetto di analisi
attraverso esercitazioni pratico-guidate
Acquisizione delle competenze di base sulle tecniche di neuroimmagine da un punto di vista strutturale (RM)
e funzionale (fMRI) e negli specifici domini oggetto di analisi attraverso esercitazioni pratico-guidate
English
Learning the bases of the neurophysiological assessment in the specific domains examined through guided
exercises
Acquisition of basic skills on structural (MRI) and functional (fMRI) neuroimaging techniques in the specific
domains analyzed through guided exercises
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Comprendere i fondamenti dell'assessment neurofisiologico negli specifici domini oggetto di analisi
Comprendere le conoscenze di base sulle tecniche di neuroimmagine da un punto di vista strutturale (RM) e
funzionale (fMRI) negli specifici domini oggetto di analisi
English
Understanding basic knowledge of the different neurophysiological techniques in the various domains dealt
with
Understanding basic knowledge of the structural (MRI) and functional (fMRI) neuroimaging techniques in the
various domains dealt with
- 273 -
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Da concordare
English
To be agreed
PROGRAMMA
Italiano
I-II Edizione: Neurofisiologia di base
Metodiche di elettro-encefalografia
Metodiche di potenziali evocati
Esercitazioni pratiche
III-IV Edizione: Stimolazione Magnetica Transcranica (TMS)
TMS a 'singolo impulso' e 'ripetitiva'
rTMS ad alta e bassa frequenza
Esercitazioni pratiche
V-VI Edizione: Tecniche di Neuroimmagine di base
Cenni sull'acquisizione dei dati fMRI ed anatomici mediante RM
Il preprocessing dei dati
L'analisi statistica dei dati funzionali
L'analisi dei dati anatomici (VBM)
English
I-II Edition - Basic neurophysiology
Electroencephalography
Evoked potentials
Pratical sessions
III-IV Edition: Transcranial Magnetic Stimulation (TMS)
·'Single- pulse' and 'repetitive' TMS
·Low-frequency and high- frequency rTMS
·Practical sessions
- 274 -
V-VI Edition. Basic structural and functional neuroimaging tecniques: Methods and data analyses
MRI
fMRI
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Vedere libri di testo degli esami di psicologia fisiologica A e B
English
See textbooks of Psychophysiology A and B courses
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento concordato con i docenti via e-mail
STUDENTS' MEETING
By appointment agreed with the teachers via email
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ss87
- 275 -
Laboratorio di Psicometria/Psychometrics (Lab)
Psychometrics
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0581
Docente:
Ugo Merlone (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702027, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
1
SSD attvità didattica:
M-PSI/03 - psicometria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
-
&nbs p;
Apprendere l'uso di R per poter acquisire una maggior padronanza delle nozioni statistiche
-
&nbs p;
Apprendere l'uso di R per effettuare analisi di dati
English
&nbs p;
At the completion of the workshop students will be able to use R to deepen their statistical
knowledge and to perform basic data analysis
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
-
&nbs p;
Aver compreso la filosofia di R
-
&nbs p;
Saper importare dataset in R
-
&nbs p;
Saper effettuare alcune basilari tecniche di analisi dei dati
-
&nbs p;
Saper caricare pacchetti e librerie di R
-
&nbs p;
R and its approach
-
&nbs p;
Importing dataset to R
English
-
Basic data analysis techniques
-
Packages and libraries in R
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
- 276 -
Italiano
Nel corso del laboratorio verranno alternate sessioni di lezioni frontali interattive ad esercitazioni relative agli
argomenti trattati nelle lezioni precedenti
English
During the workshop will be alternated sessions of interactive frontal lessons, exercises on the topics discussed in
previous lessons
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Per poter accedere alla valutazione dell'attività di laboratorio, lo studente deve partecipare ad almeno il 75%
dell'attività in presenza. Il laboratorio prevede, quindi, una valutazione dell'attività svolta, la redazione di una
relazione e un giudizio finale "approvato/non approvato" .
La registrazione dei CFU di laboratorio avverrà attraverso il medesimo sistema utilizzato per gli esami (esse3). Il
docente del laboratorio inserirà l'esito (approvato/non approvato) per ogni studente iscritto
English
To be able to access the evaluation of the laboratory, the student must attend at least 75% of the workshop.
Students will be evaluated considering their contribution to the classes and a final report. Evaluation possible
outcomes will be "Approved/Not approved".
The registration of CFU laboratory will be through the same system used for the exams (Esse3.) The Professor will
add the result of the laboratory (Approved/Not approved) for each student.
PROGRAMMA
Italiano
- Fondamenti di R
- I principali comandi di R
- Inserimento dati
- Dataframe
- Alcuni pacchetti di R utili per l'analisi delle reti sociali
- Raccolta dati
- Data Management
- Intnervalli di confidenza
- Test d'ipotesi
- Regressione
English
- Essentials of R
- 277 -
- Basic commands with R
- Data Input
- Dataframes
- Some social networks packages to use R
- Data collection
- Data Management
- Confidence intervals
- Classical Tests
- Regression
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
-
&nbs p;
S. Iacus, G. Masarotto Laboratorio di Statistica con R seconda edizione, McGraw Hill, Milano 2007
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Durante il periodo delle lezioni prima o dopo le lezioni, altrimenti su appuntamento.
STUDENTS' MEETING
During the teaching semester, either before or after the class schedule, thereafter on request.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=4rj1
- 278 -
Le basi farmacologiche e psicofisiologiche della terapia
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0449
Docente:
Prof. Carola Eva (Titolare del corso)
Prof. Fabrizio Benedetti (Titolare del corso)
Contatti docente:
0116706608/7718, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
BIO/09 - fisiologia
BIO/14 - farmacologia
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Conoscenza di anatomia e fisiologia Knowledge of both anatomy and physiology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Valutare e descrivere, in base alla conoscenza delle caratteristiche farmacodinamiche e farmacocinetiche, le
proprietà generali degli psicofarmaci e di prospettarne le possibili utilizzazioni terapeutiche tenendo conto della
struttura, del meccanismo di azione, della cinetica nonché del rapporto tra effetti farmacologici ed effetti
tossicologici.
Acquisire le conoscenze principali sulla metodologia dei trials clinici in ambito farmacologico e non-farmacologico.
Capire l'effetto placebo e l'effetto nocebo nelle diverse condizioni mediche e psicologiche e nei corrispondenti
interventi terapeutici. Acquisire le conoscenze sull'interazione fra fattori psicologici e farmacoterapia.
english
To acquire the knowledge on pharmacodynamics, pharmacokinetic and therapeutic properties of drugs used in the
treatment of psychiatric disorders, based on their structure, mechanism of action, kinetic, pharmacological and
toxicological effects.
To acquire the knowledge on clinical trials methodology within both the pharmacological and non-pharmacological
domain. To understand the placebo effect and the nocebo effect across different medical conditions as well as
across different therapeutic interventions. To acquire the knowledge on the interactions between psychological
factors and pharmacotherapy.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
- 279 -
italiano
Lo studente dovrà conoscere i meccanismi fondamentali che regolano la farmacocinetica, la farmacologia cellulare
e le modalità d'azione dei farmaci attivi sui principali sistemi di neurotrasmissione.
Lo studente dovrà saper disegnare un trial clinico e capire il ruolo dell'effetto placebo e nocebo nella routine clinica
e nella ricerca farmacologica.
english
The student will be able to know mechanisms regulating pharmacokinetic and cellular pharmacology and
mechanism of action of drugs acting on main neurotransmitter systems.
The student will be able to design a clinical trial and to understand the role of the placebo and nocebo effect in
routine clinical practice and in pharmacological research.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Test scritto a scelta multipla
Written multiple choice test
PROGRAMMA
italiano
Principi di intervento farmacologico sulle principali vie di neurotrasmissione (acetilcolina, catecolamine, serotonina,
amminoacidi eccitatori e inibitori, neuropeptidi). Principi generali di farmacodinamica e farmacocinetica.
Conoscenza dell'attività terapeutica, della cinetica e degli effetti collaterali e tossici delle principali categorie di
farmaci impiegati nel trattamento di disturbi psichiatrici (antidepressivi, antipsicotici, ansiolitici-sedativi, sostanze
d'abuso).
Principali disegni sperimentali nei trials clinici. Meccanismi dell'effetto placebo e nocebo. Principali meccanismi
dell'interazione mente-corpo.
english
General principles of pharmacodynamics and pharmacokinetics. Pharmacological regulation of main
neurotransmitter systems ( (acetylcholine, cathecolamines, serotonine, excitatory and inhibitory aminoacids,
neuropeptides). Therapeutic activity, kinetic, side and toxic effects of drugs for the treatment of psychiatric
disordes (antidepressant, antipsychotics, anxiolytic-sedative, abuse).
Principal experimental designs in clinical trials. Mechanisms of the placebo and nocebo effect. Principal mechanisms
of the mind-body interaction.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Julien RM, Advokat CD Comaty JE. Droghe e farmaci psicoattivi. Zanichelli, 2012
Benedetti F. Traduzione italiana della versione inglese Placebo Effects (vedi sotto), in corso
Benedetti F. Il cervello del paziente. Fioriti Editore, 2012, traduzione italiana della versione inglese (vedi sotto)
Benedetti F. L'effetto placebo. Carocci Editore, 2012
- 280 -
Julien RM, Advokat CD Comaty JE. A Primer of Drug Action, 2011 12th ed, Worth Publishers press
Benedetti F. Placebo Effects. 2nd Edition. Oxford University Press, 2014.
Benedetti F. The Patient's Brain. Oxford University Press, 2011.
NOTA
RICEVIMENTO STUDENTI
I docenti ricevono su appuntamento per email: [email protected], [email protected]
STUDENTS' MEETING
Teachers receive by appointment via email: [email protected], [email protected]
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
10:00 - 13:00
Aula F Istituto Plana
Martedì
10:00 - 13:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 15/02/2016 al 22/03/2016
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=96p2
- 281 -
Lingua inglese A (studenti A-L)/English language
English
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0013
Docente:
Alessandra Paterna (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
L-LIN/12 - lingua e traduzione - lingua inglese
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Inglese
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
italiano
Livello B1 del Quadro Comune di Riferimento Europeo per la conoscenza delle lingue.
English
Level B1 of the Common European Framework of References for Languages.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso mira a preparare gli studenti a comprendere testi e presentazioni orali della propria disciplina in lingua. Le
lezioni si concentreranno sull'analisi dei vocaboli e delle strutture comunemente utilizzati in psicologia.
English
The principal aim of the course is to teach students to cope with input texts, i. e. listening and reading, in the
discipline. The course concentrates on key vocabulary for the discipline and on words and phrases commonly used
in psychology. It also focuses on the skills tat will enable students to get the most out of the lectures and written
texts.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine delle lezioni gli studenti saranno in grado di comprendere testi della loro disciplina in lingua inglese e a
comunicare a livello internazione. A tale scopo il corso mira a sviluppare le seguenti abilità:
1. Comprensione di un testo scientifico nella sua struttura logica e testuale sapendone riprodurre gli elementi
- 282 -
salienti in modo schematico
2. Comprensione di una lezione o seminario di livello accademico in lingua inglese. Sviluppo della capacità di
prendere appunti e di riorganizzare i contenuti in forma sintetica.
English
At the end of the course students will be able to understand English texts of their subject area and to communicate in
international situations. For this purpose, the corse will develop the following skills:
1. Comprehension of a scientific text in its logical structure. Ability to re-organize its contents in a schematic way.
2. Comprehension of an oral presentation (lecture or seminar) in English. Notetaking and summarizing.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Lezioni frontali
English
Frontal lectures
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame consiste in un test scritto e una prova di ascolto e comprensione.
English
A written test and a listening and comprehension exercise.
PROGRAMMA
italiano
- 283 -
Formulazione domande, dare definizioni, progettare un paragrafo, utilizzare i connettori testuali, riconoscere i "falsi
amici" in psicologia, sciogliere e gestire acronimi e abbreviazioni, analisi dei più comuni termini utilizzati nelle
diverse aree della psicologia.
English
Making questions, giving definitions, planning a paragraph, making use of linkers, identifying EN/IT false friends in
psychology, spelling out and managing acronyms and abbreviations, analysis of the most common psychological
terms; notetaking and summarizing.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Short J., English for Psychology in Higher Studies, Garnet Education Gli studenti che intendono frequentare il corso
sono invitati a presentarsi a lezione con la loro copia del testo.
English
Short J., English for Psychology in Higher Studies, Garnet Education.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento scrivendo a [email protected], prima/dopo le lezioni
STUDENTS' MEETING
Upon request writing to [email protected], before/after classes
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
12:00 - 15:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Martedì
10:00 - 13:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Mercoledì
11:00 - 14:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 19/10/2015 al 18/11/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=d677
- 284 -
Lingua inglese B (studenti M-Z)/English language
English
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0013
Docente:
Alessandra Paterna (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
L-LIN/12 - lingua e traduzione - lingua inglese
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Inglese
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Livello B1 del Quadro Comune di Riferimento Europeo per la conoscenza delle lingue. Level B1 of the Common
European Framework of References for Languages.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso mira a preparare gli studenti a comprendere testi e presentazioni orali della propria disciplina in lingua. Le
lezioni si concentreranno sull'analisi dei vocaboli e delle strutture comunemente utilizzati in psicologia.
English
The principal aim of the course is to teach students to cope with input texts, i. e. listening and reading, in the
discipline. The course concentrates on key vocabulary for the discipline and on words and phrases commonly used
in psychology. It also focuses on the skills tat will enable students to get the most out of the lectures and written
texts.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine delle lezioni gli studenti saranno in grado di comprendere testi della loro disciplina in lingua inglese e a
comunicare a livello internazione. A tale scopo il corso mira a sviluppare le seguenti abilità:
1. Comprensione di un testo scientifico nella sua struttura logica e testuale sapendone riprodurre gli elementi
salienti in modo schematico
2. Comprensione di una lezione o seminario di livello accademico in lingua inglese. Sviluppo della capacità di
prendere appunti e di riorganizzare i contenuti in forma sintetica.
- 285 -
English
At the end of the course students will be able to understand English texts of their subject area and to communicate in
international situations. For this purpose, the corse will develop the following skills:
1. Comprehension of a scientific text in its logical structure. Ability to re-organize its contents in a schematic way.
2. Comprehension of an oral presentation (lecture or seminar) in English. Notetaking and summarizing.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali
Frontal lectures
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame consiste in un test scritto e una prova di ascolto e comprensione.
English
A written test and a listening and comprehension exercise.
PROGRAMMA
italiano
Formulazione domande, dare definizioni, progettare un paragrafo, utilizzare i connettori testuali, riconoscere i "falsi
amici" in psicologia, sciogliere e gestire acronimi e abbreviazioni, analisi dei più comuni termini utilizzati nelle
diverse aree della psicologia.
English
Making questions, giving definitions, planning a paragraph, making use of linkers, identifying EN/IT false friends in
psychology, spelling out and managing acronyms and abbreviations, analysis of the most common psychological
terms; notetaking and summarizing.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Short J., English for Psychology in Higher Studies, Garnet Education Gli studenti che intendono frequentare il corso
sono invitati a presentarsi a lezione con la loro copia del testo.
- 286 -
English
Short J., English for Psychology in Higher Studies, Garnet Education.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento scrivendo a [email protected], prima/dopo le lezioni
STUDENTS' MEETING
Upon request writing to [email protected], before/after classes
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
12:00 - 15:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Martedì
10:00 - 13:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Mercoledì
11:00 - 14:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 23/11/2015 al 21/12/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=oas9
- 287 -
Lingua inglese/English language
English language
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0013
Docente:
Alessandra Paterna (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
L-LIN/12 - lingua e traduzione - lingua inglese
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Italiano
Livello B1 del Quadro Comune di Riferimento Europeo per la conoscenza delle lingue.
English
Level B1 of the Common European Framework of References for Languages.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di lingua inglese mira a preparare gli studenti alla produzione di brevi testi (circa 250 parole) nella loro
disciplina in lingua inglese.
english
The course aims at enabling the students to write a short text (about 250 words) of their subject in Academic English.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Durante le lezioni gli studenti impareranno a redigere brevi testi in inglese accademico. Apprenderanno a
strutturare i paragrafi in modo corretto e a produrre brevi temi che contengano introduzione, discussione e
conclusione.
english
During the classes students will learn to write short academic texts. They will learn to use the correct reference,
- 288 -
grammar and style in their texts and to structure their thoughts in paragraph formatting. They will also learn to write
introduction, discussion and conclusion sections of academic essays.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali
Frontal lectures
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Esame scritto in inglese. Stesura di un breve tema (250 parole) in inglese accademico. Gli studenti potranno
utilizzare dizionari cartacei monolingue/bilingue. Non saranno ammessi supporti elettronici.
english
A written exam in English. Production of a short essay (250 words) in Academic English. Students are allowed to use
monolingual and bilingual paper dictionary. Electronic devices will not be allowed.
PROGRAMMA
italiano
Inglese accademico: introduzione.
Composizione di in tema: struttura della frase, struttura del paragrafo, introduzione, tipi differenti di tema,
conclusione, sintetizzare, parafrasare, riportare citazioni, plagio.
english
Academic English: introduction.
Writing an essay: sentence structure, paragraph structure, introduction, different types of essay, conclusion,
paraphrasing, summarizing, quotation, references, plagiarism.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Slides/dispense saranno pubblicate prima dell'inizio delle lezioni sulla pagina del corso.
english
Slides/notes will be provided before the beginning of the classes on the course web page.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento scrivendo a [email protected], prima/dopo le lezioni
- 289 -
Upon request writing to [email protected], before/after classes
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
12:00 - 14:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Martedì
12:00 - 14:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Lezioni: dal 15/02/2016 al 22/03/2016
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=173a
- 290 -
Lingua inglese/English language
English
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0013
Docente:
Dott. Alessandra Damiani (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
L-LIN/12 - lingua e traduzione - lingua inglese
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Una discreta dimestichezza con la lingua inglese scritta e parlata (livelli B1/B2). A fair acquaintance with written and
spoken English (levels B1/B2).
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Scopo dell'insegnamento è sviluppare la capacità di leggere e comprendere criticamente la letteratura scientifica
di settore in lingua inglese e mettere gli studenti in condizione di padroneggiare il vocabolario specialistico di base
delle psicologia del lavoro e delle organizzazioni. Verrà inoltre insegnato come tradurre brevi estratti da articoli
scientifici.
english
The aim of these lectures is to develop the ability to critically read and understand a scientific paper in the targeted
field. Also, students will be taught some technical English words especially used in the field of work and
organizational psychology. They will learn how to translate selected excerpts from international papers.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Padronanza delle tecniche di lettura skimming e scanning, adeguata comprensione e traduzione del linguaggio di
settore.
english
- 291 -
Competence in both skimming and scanning, understanding of specialized language, adequate translation skills.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Il corso si articola in 12 ore di lezione frontale e prevede una frequenza partecipata e interattiva, non obbligatoria,
ma consigliata.
12 hours of frontal lecturing with partecipatory and interactive non-mandatory attendance. Attendance is, however,
recommended.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Il corso prevede una prova scritta da cui si evinca l'acquisizione da parte dello studente della capacità di
comprendere e analizzare criticamente un articolo scientifico con le tecniche di lettura scanning e skimming.
L'esame consiste di 20 domande a scelta multipla tese a verificare tre competenze: 1) identificazione dei connettivi
testuali, 2) classificazione dei tipi di paragrafo e degli abstract, e 3) comprensione concettuale. La valutazione sarà
espressa con APPROVATO (16 risposte esatte) e NON APPROVATO (più di 4 risposte errate o domande non
risposte). Il numero di risposte esatte necessarie per superare l'esame potrà diminuire qualora il livello totale delle
riposte corrette date dagli esaminandi sia basso.
english
To get their CFUs students will be asked to prove they can properly understand and critically evaluate a scientific
paper. The exam is a multiple choice question test, and it assesses verbal skills such as identifying sentence
connectors, classifying paragraph and abstract types, scanning, skimming and understanding scientific passages.
There will be 20 questions and student will be evaluated with PASS/FAIL grades. Students answering at least 16
questions correctly will pass, if more than 4 answers are either mistaken or left blank, students will fail. In case of a
low correct answer level, students might pass the exam with more than 4 mistakes/unanswered questions.
PROGRAMMA
italiano
Il contenuto delle lezioni include:
i connettivi testuali e i tipi di paragrafo;
parte del linguaggio specialistico della scienza del corpo e della mente;
le tecniche di lettura attiva scanning e skimming;
il formato standard delle pubblicazioni scientifiche (IMRAD);
i tipi di abstract; e,
come comprendere, tradurre e valutare criticamente un articolo scientifico tratto da una rivista internazionale
editata in inglese.
english
The contents of this set of lectures will include:
language connectors and paragraph types;
technical language specific to brain and mind sciences;
paper scanning, skimming and rauding;
the IMRAD format;
abstract types; and,
- 292 -
how to translate, understand and critically assess an international paper.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Un utile strumento consigliato agli studenti quale ausilio allo studio a casa sono una grammatica e un dizionario della
lingua inglese.
Una bibliografia dettagliata verrà caricata online prima dell'inizio delle lezioni, unitamente a ulteriore materiale di
studio che consisterà in passi scelti da articoli tratti da riviste scientifiche internazionali, appunti del docente, ecc.
english
An English dictionary and grammar textbook are a useful recommended tool for home study.
Detailed references together with a set of other studying materials, in the form of international papers and lecture
notes, will be uploaded before the first lecture.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La Dott.ssa Alessandra Damiani riceve su appuntamento. Può essere contattata via email: [email protected]
Dott.ssa Alessandra Damiani receives students by appointment. She can be contacted by email: [email protected].
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
14:00 - 16:00
Aula B Istituto Plana
Giovedì
15:00 - 17:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 01/12/2015 al 22/09/2015
Nota: 12 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=45b2
- 293 -
Lingua inglese/English language
English language
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0013
Docente:
Dott. Alessandra Damiani (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
L-LIN/12 - lingua e traduzione - lingua inglese
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Una discreta dimestichezza con la lingua inglese scritta e parlata (livelli B1/B2). A fair acquaintance with written and
spoken English (levels B1/B2).
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Scopo dell'insegnamento è sviluppare la capacità di leggere e comprendere criticamente la letteratura scientifica
di settore in lingua inglese e mettere gli studenti in condizione di padroneggiare il vocabolario specialistico di base
delle scienze cognitive e della neuroscienza. Verrà inoltre insegnato come tradurre brevi estratti da articoli
scientifici.
english
The aim of these lectures is to develop the ability to critically read a scientific paper in the targeted field. Also,
students will be taught some technical English words especially used in the field of brain and mind sciences. They
will learn how to translate selected excerpts from international papers.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Padronanza delle tecniche di lettura skimming e scanning, adeguata comprensione e traduzione del linguaggio di
settore.
english
Competence in both skimming and scanning, understanding of specialized language, adequate translation skills.
- 294 -
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Il corso si articola in 12 ore di lezione frontale e prevede una frequenza partecipata e interattiva, non obbligatoria,
ma consigliata.
12 hours of frontal lecturing with partecipatory and interactive non-mandatory attendance. Attendance is, however,
recommended.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Il corso prevede una prova scritta da cui si evinca l'acquisizione da parte dello studente della capacità di
comprendere e analizzare criticamente un articolo scientifico con le tecniche di lettura scanning e skimming.
L'esame consiste di 20 domande a scelta multipla tese a verificare tre competenze: 1) identificazione dei connettivi
testuali, 2) classificazione dei tipi di paragrafo e degli abstract, e 3) comprensione concettuale. La valutazione sarà
espressa con APPROVATO (16 risposte esatte) e NON APPROVATO (più di 4 risposte errate o domande non
risposte). Il numero di risposte esatte necessarie per superare l'esame potrà diminuire qualora il livello totale delle
riposte corrette date dagli esaminandi sia basso.
english
To get their CFUs students will be asked to prove they can properly understand and critically evaluate a scientific
paper. The exam is a multiple choice question test, and it assesses verbal skills such as identifying sentence
connectors, classifying paragraph and abstract types, scanning, skimming and understanding scientific passages.
There will be 20 questions and student will be evaluated with PASS/FAIL grades. Students answering at least 16
questions correctly will pass, if more than 4 answers are either mistaken or left blank, they will fail. In case of a low
correct answer level, students might pass the exam with more than 4 mistakes/unanswered questions.
PROGRAMMA
italiano
Il contenuto delle lezioni include:
i connettivi testuali e i tipi di paragrafo;
parte del linguaggio specialistico della scienza del corpo e della mente;
le tecniche di lettura attiva scanning e skimming;
il formato standard delle pubblicazioni scientifiche (IMRAD);
i tipi di abstract; e,
come comprendere, tradurre e valutare criticamente un articolo scientifico tratto da una rivista internazionale
editata in inglese.
english
The contents of this set of lectures will include:
language connectors and paragraph types;
technical language specific to brain and mind sciences;
paper scanning, skimming and rauding;
the IMRAD format;
abstract types; and,
how to translate, understand and critically assess an international paper.
- 295 -
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Un utile strumento consigliato agli studenti quale ausilio allo studio a casa sono una grammatica e un dizionario della
lingua inglese.
Una bibliografia dettagliata verrà caricata online prima dell'inizio delle lezioni, unitamente a ulteriore materiale di
studio che consisterà in passi scelti da articoli tratti da riviste scientifiche internazionali, appunti del docente, ecc.
english
An English dictionary and grammar textbook are a useful recommended tool for home study.
Detailed references together with a set of other studying materials, in the form of international papers and lecture
notes, will be uploaded before the first lecture.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La Dott.ssa Alessandra Damiani riceve su appuntamento. Può essere contattata via email: [email protected]
Dott.ssa Alessandra Damiani receives students by appointment. She can be contacted by email: [email protected].
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
17:00 - 19:00
Aula L Istituto Plana
Mercoledì
14:00 - 16:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Lezioni: dal 16/11/2015 al 02/12/2015
Nota: 12 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=pvk7
- 296 -
L’Adult Attachment Interview come strumento di indagine psic.(applicazioni cliniche e
psicogiuridiche)
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica:
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=0fzx
- 297 -
Maltrattamento e abuso all'infanzia/Child abuse and neglect
Child abuse and neglect
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0357
Docente:
Dott. Claudio Longobardi (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703056, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/04 - psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
italiano
Condizione necessaria per assicurare un buon apprendimento è la conoscenza, da parte dello studente, relativa
allo sviluppo del bambino secondo l'orientamento sia socio-cognitivo sia psicodinamico. Particolare importanza
assumono le conoscenze teoriche elaborate dalla psicologia sociale e dalla psicopatologia dello sviluppo.
Necessarie, infine, si rivelano le conoscenze dei metodi osservativi e della deontologia legata alla professione
psicologo.
english
Before beginning the course, students need to be familiar with child development according to both the sociocognitive and the psychodynamic approaches. Special emphasis is placed on the theories elaborated by social
psychology and developmental psychopathology. Lastly, they need to know observation methods and the
deontological ethics of the psychology profession.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
a. Lo studente deve conoscere le problematiche connesse al maltrattamento e abuso sessuale nelle sua varie
espressioni e l'ampia varietà di accezioni che tale fenomeno assume nei diversi studi legati anche alle separazioni,
ai divorzi agli affidamenti
Deve inoltre, aver compreso il concetto di maltrattamento non solo dal punto di vista clinico ma anche in un'ottica
giudiziaria in riferimento ai dati normativi.
b. Lo studente deve essere in grado di utilizzare sistemi validi e affidabili per riconoscere il fenomeno e valutarne il
danno psichico in modo da saper progettare adeguati interventi riparativi a tutela dell'infanzia e della famiglia. Deve
inoltre essere in grado di interpretare a valutare criticamente i risultati dei colloqui con i genitori o con il minore,
delle sedute osservative o dei test psicologici utilizzati nella valutazione; l'attività peritale, o dei pareri pro-veritate
acquisiti, nella consapevolezza delle responsabilità etiche.
c. Lo studente deve dimostrare buone capacità comunicative e di elaborazione delle competenze acquisite
coniugandole con le caratteristiche della varietà del fenomeno e con le risorse della realtà operativa.
- 298 -
Deve inoltre essere in grado di riflettere sul proprio comportamento professionale in termini di utilizzo dei principi
etici e saper comunicare con i diversi professionisti legali e clinici.
english
a. Students must know the problems connected to maltreatment and sexual abuse in its various forms and the wide
range of meanings this phenomenon assumes in studies related to issues including separation, divorce and child
custody.
They must also understand the concept of maltreatment not only from the clinical point of view but also in a judicial
perspective with reference to current legislation.
b. Students must be able to use valid, reliable methods of recognizing the phenomenon and of assessing its
psychological effects so as to enable appropriate reparative interventions to be designed for the protection of the
child and the family. They must also be able to interpret and critically assess the outcome of interviews with the
parents or the child, of observation sessions or psychological tests used in assessment, and of the expert opinions
obtained, being fully aware of the ethical responsibilities.
c. Students must demonstrate good communication skills and the ability to apply the competences acquired to the
characteristics of the different forms of the phenomenon and to the resources of the actual working situation.
They must also be able reflect on their own professional behavior in terms of ethical principles and be able to
communicate with the various legal and clinical professional figures.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Il corso prevede la possibilità di partecipare ad una prova finale scritta (esonero) la cui valutazione potrà, a scelta
dello studente, essere considerata parte dell'esame finale. L'accertamento della preparazione tuttavia, avverrà in
forma orale, in cui lo studente dovrà dimostrare una preparazione coerente con l'eventuale esito positivo
dell'esonero e coerente con gli obiettivi del corso. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato le
conoscenze utili, le abilità comunicative e le capacità di apprendimento che costituiscono il fondamento del sapere
utile per continuare, con un sufficiente livello di autonomia, gli studi successivi. Particolare rilievo sarà dato all'abilità
dello studente di saper:
a) comprendere i punti di contatto, di sviluppo o di contrasto esistenti nelle varie teorie;
b) analizzare in modo critico la valutazione dell'accertamento dell'abuso, sapendo interpretare dati empirici spesso
contrastanti;
c) comprendere i testi scritti dei vari professionisti in un'ottica interdisciplinare.
english
The course offers the opportunity to sit for a written exam ("esonero") the result of which, if the student so wishes,
can be considered part of the final exam. Overall competence, however, will be assessed in an oral interview
where the student must show a preparation consistent with the result of the "esonero" and with the course aims. In
short, students must demonstrate that they have developed the knowledge, communication skills and capacity to
learn that make up the basis needed to be able to continue autonomously with later studies.. Special emphasis will
be placed on the student's ability to:
a) understand the points of contact, development and contrast present in the various theories;
- 299 -
b) critically analyse the typical and a-typical behavioral indicators of development, interpreting contrasting
empirical data;
c) understand the writings of the various professional figures in an interdisciplinary perspective.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezione frontale
Lezione partecipata
Discussione di casi con riferimento ai costrutti teorici degli autori studiati.
Si prevede di far intervenire, con la presenza in aula del docente, studiosi del settore.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Per la verifica dell'apprendimento i due commissari assegneranno, in modo indipendente e su una scheda
predisposta in base agli obiettivi del corso, un voto per ogni voce. Dal confronto dei risultati si giungerà a un voto
finale unanime, evidenziando allo studente i punti di criticità della sua preparazione.
english
The evaluation will be made by two examiners, who using a special grid will independently give a score for each
element of the course aims. The results will be compared to produce the unanimous final mark, enabling the
students to see any weaknesses in their preparation.
PROGRAMMA
italiano
Il corso affronterà le seguenti tematiche:
Inquadramento delle forme di violenza all'infanzia
Failure to thrive
Maltrattamento fisico
Maltrattamento psicologico o abuso emozionale
Patologia delle cure (incuria, discuria, ipercura)
Abuso sessuale intrafamiliare, extrafamiliare e sfruttamento sessuale
Indicatori fisici, emotivi, comportamentali e conseguenze psicologiche nelle varie forme di abuso all'infanzia
Il padre abusante (approccio psicodinamico, approccio sistemico, e fenomenologico)
Il genitore non abusante: la madre (Classificazione di Everson)
Fratelli abusanti
Il pedofilo
Pedofilia e clero
- 300 -
Handicap e disabilità
Progetti di prevenzione e intervento
Strumenti di valutazione
Studio di casi e perizie
english
The course will deal with the following topics:
Overview of the forms of violence against children
Failure to thrive
Physical maltreatment
Psychological maltreatment or emotional abuse
Pathology in the treatments (lack of care, inappropriate care, excessive care)
Sexual abuse within the family, outside the family and sexual exploitation
Physical, emotional, behavioral indicators and psychological consequences in the various forms of child abuse
The abusive father (psychodynamic approach, systemic approach, and phenomenological approach)
The non-abusive parent: the mother (Everson's Classification)
Abusive siblings
The paedophile
Paedophilia and the clergy
Handicap and disability
Prevention and intervention design
Evaluation tools
Case studies and expert reports
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Di Blasio P. (2002). Psicologia del bambino maltrattato, Il Mulino, Bologna.
Malacrea M., Lorenzini S. (2002). Bambini abusati, Raffaello Cortina Editore, Milano.
NOTA
Giorno, orari e modalità di ricevimento degli studenti
Il docente riceve il mercoledì in orario 10-12, Dipartimento di Psicologia, Via Po 14. E' possibile contattare il
docente anche telefonicamente (011-6703056) o via mail ([email protected])
STUDENTS' MEETING
- 301 -
The teacher receives students on Wednesday from 10 to 12, Psychology Department, Via Po 14. It is possible to call
teacher at this number (0116703056) or by email ([email protected])
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
14:00 - 17:00
Aula L Istituto Plana
Lezioni: dal 13/10/2015 al 01/12/2015
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=19df
- 302 -
Matlab per psicologi/Matlab for Psychologists - Lab
Matlab for Psychologists
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0393
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Italiano
Concetti di base di informatica.
English
Basic concepts of computer science
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di MATLAB per psicologi è finalizzato a:
Scopo del corso è di far conoscere allo studente un ambiente di programmazione e sviluppo che gli permetterà di
svolgere tante delle operazioni statistiche o di preparazione di esperimenti in psicologia. Durante il corso verranno
lo studente apprenderà le tecniche per sviluppare programmi in matlab per l'analisi statistica, per eseguire
esperimenti di psicologia sperimentale e analisi dei segnali. Alla fine del corso lo studente sarà in grado di condurre
esperimenti e analisi statistiche nell'ambito della psicologia.
English
The aim of the course is to acquaint the student with a programming environment and development that will enable
him to perform many of the tasks of preparing statistics or psychology experiments.
During the course the student will learn the techniques to develop programs in matlab for statistical analysis, to
perform experiments in experimental psychology and analysis of signals. At the end of the course the student will be
able to conduct experiments and statistical analysis in psychology.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Il raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati.
English
- 303 -
The achievement of the predetermined educational objectives.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Sviluppo di uno script in matlab basato su esperimenti esistenti in letteratura.
English
To develop a script in Matlab based on experiments in the literature.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso affronterà i seguenti temi:
1) introduzione all'ambiente di matlab
2) operazione di base
3) gestione dei dati
4) grafici e plot
5) principi di programmazione in matlab
6) gestione dei suoni
7) processamento delle immagini
8) analisi dei segnali e dati
9) creazione di set sperimentali
10) analisi dai di neuroimaging
English
The course covers the following topics:
1) the matlab environment
2) basic operations
3) data handling
4) plotting data
5) start programming
6) sound management
7) image processing
8) signal and data analysis
9) experimental set
10) neuroimaging analysis
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Appunti del corso
English
Course notes.
NOTA
Il docente riceve su appuntamento inviando una email ([email protected])
Appointment by sending an email to the teacher
- 304 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=vqn6
- 305 -
Metodi di analisi della connettività cerebrale/Brain connectivity analysis methods -Lab
Brain connectivity analysis methods
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0576
Docente:
Franco Cauda (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Competenze di base di statistica per la ricerca, Neuroscienze e Psicologia fisiologica Basic Skills in statistics,
neuroscience and Psychophysiology
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo del laboratorio è quello di fornire agli studenti gli strumenti e le competenze necessarie ad analizzare dati di
neuroimaging funzionale finalizzati allo studio delle connessioni tra le varie aree cerebrali.
English
Aim of the workshop is to provide to the students the tools and skills necessary to analyze neuroimaging data to the
aim to inspect the connections between the different areas of the brain
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Alla conclusione del laboratorio lo studente sarà in grado di eseguire l'analisi univariata e multivariata di dati di
neuroimaging e di connettività cerebrale. Inoltre avrà confidenza con i diversi software utilizzati per eseguire in
maniera autonomi analisi su dati di neuroimaging.
English
At the end of the laboratory, the student will be
able to perform univariate and multivariate analysis of neuroimaging data and
brain connectivity. It will also have practiced with the different software
employed to analyze neuroimaging data
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Italian
- 306 -
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Presenza ad almeno l'75% delle lezioni
English
Presence to at least 75% of lessons
PROGRAMMA
Italiano
1)
Introduzione al laboratorio e panoramica delle esercitazioni
2)
Fisica e fisiologia del segnale fMRI
3)
Paradigmi sperimentali utilizzati nel neuroimaging funzionale
4)
Preprocessamento dati di neuroimaging funzionale
5)
Analisi univariata (GLM) su singolo soggetto e su gruppo di soggetti
6)
Introduzione alla connettività
7)
Seed voxel correlation
8)
Analisi delle componenti indipendenti (ICA)
9)
Analisi dell'interazione psico-fisiologica (PPI)
10) Introduzione alla multivoxel pattern analisys in fMRI
11) Tecniche di support vector machine (SVM)
12) Analisi di rappresentazione di similarità (RSA)
English
1) Introduction and overview of the workshop
2) Physics and physiology of fMRI
3) Experimental paradigms in functional neuroimaging
4) Preprocessing functional neuroimaging data
5) Single subject and multi-subjects univariate analysis (GLM)
6) Introduction to brain connectivity
7) Seed voxel correlation
8) Independent component analysis (ICA)
9) Analysis of psycho-physiological interactions (PPI)
10) Introduction to multivoxel pattern analysis
- 307 -
11) Support vector machine techniques (SVM)
12) Representation similarity analysis (RSA)
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Appunti ed articoli presentati a lezione, materiale fornito sul sito di e-learning
English
Notes and papers provided during the workshop, online materials provided on the e-learning platfor
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Dopo la lezione e su appuntamento via email
STUDENTS' MEETING
After the lesson and by email appointment.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=g5u7
- 308 -
Metodi di analisi della connettività cerebrale/Methods of brain connectivity analysis - Lab
Methods of brain connectivity analysis
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0576
Docente:
Tommaso Brischetto Costa (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702980, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Competenze di base di statistica per la ricerca, Neuroscienze e Psicologia fisiologica Basic Skills in statistics,
neuroscience and Psychophysiology
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo del laboratorio è quello di fornire agli studenti gli strumenti e le competenze necessarie ad analizzare dati di
neuroimaging funzionale finalizzati allo studio delle connessioni tra le varie aree cerebrali.
English
Aim of the workshop is to provide to the students the tools and skills necessary to analyze neuroimaging data to the
aim to inspect the connections between the different areas of the brain
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Alla conclusione del laboratorio lo studente sarà in grado di eseguire l'analisi univariata e multivariata di dati di
neuroimaging e di connettività cerebrale. Inoltre avrà confidenza con i diversi software utilizzati per eseguire in
maniera autonomi analisi su dati di neuroimaging.
English
At the end of the laboratory, the student will be able to perform univariate and multivariate analysis of neuroimaging
data and brain connectivity. It will also have practiced with the different software employed to analyze neuroimaging
data.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Italian
- 309 -
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Presenza ad almeno l'75% delle lezioni
English
Presence to at least 75% of the lessons
PROGRAMMA
Italiano
1)
Introduzione al laboratorio e panoramica delle esercitazioni
2)
Fisica e fisiologia del segnale fMRI
3)
Paradigmi sperimentali utilizzati nel neuroimaging funzionale
4)
Preprocessamento dati di neuroimaging funzionale
5)
Analisi univariata (GLM) su singolo soggetto e su gruppo di soggetti
6)
Introduzione alla connettività
7)
Seed voxel correlation
8)
Analisi delle componenti indipendenti (ICA)
9)
Analisi dell'interazione psico-fisiologica (PPI)
10) Introduzione alla multivoxel pattern analisys in fMRI
11) Tecniche di support vector machine (SVM)
12) Analisi di rappresentazione di similarità (RSA)
English
1) Introduction and overview of the workshop
2) Physics and physiology of fMRI
3) Experimental paradigms in functional neuroimaging
4) Preprocessing functional neuroimaging data
5) Single subject and multi-subjects univariate analysis (GLM)
6) Introduction to brain connectivity
7) Seed voxel correlation
8) Independent component analysis (ICA)
- 310 -
9) Analysis of psycho-physiological interactions (PPI)
10) Introduction to multivoxel pattern analysis
11) Support vector machine techniques (SVM)
12) Representation similarity analysis (RSA)
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Appunti ed articoli presentati a lezione, materiale fornito sul sito di e-learning
English
Notes and papers provided during the workshop, online materials provided on the e-learning platform
NOTA
Prima e dopo la lezione e su appuntamento via email
Before and after the lesson and by appointment reservation by email
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=9mwx
- 311 -
Metodi di intervento in psicologia di comunità/Methods of intervention in community
psychology
Methods of intervention in community psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0461
Docente:
Norma De Piccoli (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702024, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
italiano
E necessario che gli studenti abbiano una buona preparazione base in tutte le aree della psicologia. Inoltre, una
buona conoscenza sia teorica sia metodologica dei fondamenti della psicologia sociale potrà facilitare l'acquisizione
degli strumenti epistemologici e metodologici funzionali all'analisi ecologico-sistemica dell'essere umano. Le
conoscenze di psicologia sociale di base, normalmente acquisite nella formazione triennale in scienze e tecniche
psicologiche, costituiscono una base sufficiente a garantire una completa comprensione dei contenuti
dell'insegnamento
English
It is necessary that students have a good basic preparation in all areas of psychology. In addition, a good knowledge
of both theoretical and methodological basis in social psychology will facilitate the acquisition of epistemological
and methodological tools aimed to an ecological and systemic analysis of the human being. Knowledge of basic
social psychology , normally acquired in the three-year training in science and psychological techniques , provide a
sufficient basis to ensure a deep comprehension of the teaching content.
english
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
L'insegnamento si propone di sviluppare l'analisi del soggetto attivo in contesto. A tal fine verranno approfonditi gli
strumenti teorici, concettuali e metodologici coerenti con tale assunto con l'obiettivo di integrare questo tipo di
analisi secondo un approccio inter e trans disciplinare, illustrando come l'analisi psicologica, e in particolare quella
psicosociale, si integri con altri approcci disciplinari.
A partire da questi presupposti epistemologici si intende sviluppare una riflessione che porti gli studenti a una
conoscenza di ciò che si intende per promozione della salute , del benessere e della qualità di vita, quali le
similarità/differenze tra gli approcci "patogenetici" e quelli "salutogenici" e come questi possano trovare possibili
integrazioni. L'obiettivo ultimo è quello di acquisire una conoscenza che permetta agli studenti di individuare gli
strumenti teorici e quelli metodologici funzionali alla realizzazione di interventi coerenti con questi presupposti.
- 312 -
english
LEARNING OBJECTIVES
The course aims to develop the analysis of the active subject in context. To this end, theoretical, conceptual and
methodological tools consistent with this perspective will be developed with the aim of integrating this analysis
according to an inter -and trans- disciplinary approach , illustrating how psychological analysis , and in particular the
psychosocial, integrates with other disciplinary approaches .
From these assumptions, we intend to develop an epistemological reflection that leads students to an
understanding of what is meant by promoting health , well-being and quality of life , such as the similarities /
differences between the " pathogenic " and " salutogenics " approaches and how they can find possible relations.
The ultimate goal is to acquire knowledge to enable students to identify the theoretical and methodological tools
necessary for carrying out interventions consistent with these assumptions.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Gli studenti dovranno aver acquisito i principali modelli teorici volti a sviluppare una riflessione in merito al soggetto
attivo in contesto, ripresi in particolare dalla psicologia di comunità. Dovranno inoltre essere in grado di conoscere
e riconoscere gli approcci metodologici coerenti con i succitati riferimenti interdisciplinari, sapendo distinguere ciò
che caratterizza la ricerca tradizionale da quella ecologica-sistemica.
Ci si aspetta inoltre che, al termine dell'insegnamento, vi sia anche una maggiore chiarezza concettuale almeno per
ciò che riguarda il tema del benessere e della qualità di vita.
english
LEARNING OUTCOMES
The students should have acquired the main theoretical models to develop a reflection on the active subject in
context, particular based on community psychology. They will also be able to know and recognize the
methodological approaches consistent with the above interdisciplinary references, distinguishing the "traditional"
research from those based on ecological and systemic perspective.
It is also expected that at the end of the course, a greater conceptual clarity, at least for what concerns wellness and
quality of life, is acquired.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il corso è strutturato in 36 ore di lezioni frontali
- 313 -
english
The course is structured into 36 hours of frontal lecture.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame si articola in un esame orale volto alla verifica dell'acquisizione delle conoscenze previste dagli obiettivi
formativi.
Il programma e la modalità d'esami sono identici per frequentanti e non frequentanti
english
COURSE GRADE DETERMINATION
The examination consists of an oral exam aimed at estimating that knowledge provided by the training objectives
are acquired.
The program and the method of examination are identical for attending and not attending
PROGRAMMA
italiano
Verranno presentati gli assunti da cui muove la psicologia di comunità, con particolare attenzione a sviluppare:
-
l'analisi ecologica-sistemica: dalla Scuola di Chicago e l'analisi ecologica lewiniana sino ai giorni nostri;
-
l'interdipendenza individuo-contesto, con particolare riferimento alla comunità locale;
-
l'idea di soggetto attivo (vedi concetto di empowerment: individuale, sociale e di comunità);
-
la prospettiva "salutogenica", e lo sviluppo della salute, del benessere e della qualità della vita;
-
le specificità che riguardano la promozione della salute;
-
le conseguenze pratiche in termini di possibili forme di intervento e conseguente loro valutazione.
english
COURSE SYLLABYS
The main assumptions on which community psychology is based will be presented. In particular:
- The eco-systemic analysis, from the Chicago School and the ecological analysis of Lewin to the present day;
- 314 -
- The individual-context interdipendence, with particular reference to the local community;
- The idea of ​an active subject (see the concept of empowerment: individual, social and community);
- The "salutogenic" perspective, and the development of health, well-being and quality of life
- what promotion of health means;
- The possible forms of intervention and subsequent evaluation.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
L'insegnamento non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti
Amerio P. (2000), Psicologia di comunità, Il Mulino, Bologna - i capitoli 1, 2, 3, 4, 5, 6 (solo paragrafi 1 e 2), 7 (solo
paragrafi 1 e 2), 8 (solo i parr. 1 e 4) 9, 12
De Piccoli N. (2014) (a cura di), Salute e qualità della vita nella società del benessere. Prospettive interdisciplinari,
Carocci editore, Roma
english
The course does not provide teaching material to be put available to students.
READING MATERIALS
Amerio P. (2000), Psicologia di comunità, Il Mulino, Bologna - i capitoli 1, 2, 3, 4, 5, 6 (solo paragrafi 1 e 2), 7 (solo
paragrafi 1 e 2), 8 (solo i parr. 1 e 4) 9, 12
De Piccoli N. (2014) (a cura di), Salute e qualità della vita nella società del benessere. Prospettive interdisciplinari,
Carocci editore, Roma
For foreign students
Levine M., Perkins D.D., Perkins D.V. (2004), Principles of Community Psychology, Oxford University Press
Moreover, for foreign students, it is also possible fix with the teacher a specific program with other books
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Italiano
Il ricevimento ha luogo in via Verdi 10, Palazzo Badini Confalonieri.
- 315 -
Si può venire a ricevimento direttamente senza prenotazione.
Per verificare l'orario di ricevimento consultare la pagina docente
http://www.psicologia.unito.it/do/avvisi.pl/Search?search=_password:ndepicco;fie lds=_delete
Non si rilasciano informazioni via e-mail. Per qualsiasi richiesta è possibile o venire personalmente o telefonare in
orario di ricevimento
English
CONSULTATION: DATE, TIME AND METHOD
Consultation takes place in Via Verdi 10, Palazzo Badini Confalonieri.
You can come to consultation directly without reservation.
To check the office hours see page http://www.psicologia.unito.it/do/avvisi.pl/Search?
search=_password:ndepicco;fie lds = _delete
No information by e-mail. For any questions you can call or come in person in office hours
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
8:00 - 11:00
Aula 3 Palazzo Nuovo - Piano terra
Giovedì
14:00 - 17:00
Aula 3 Palazzo Nuovo - Piano terra
Lezioni: dal 14/10/2015 al 19/11/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=fp7c
- 316 -
Metodi di selezione/Selection methods - Lab
Selection methods
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0401
Docente:
Monica Molino (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Italiano
Gli studenti devono conoscere i concetti e i costrutti fondamentali della psicologia del lavoro e delle organizzazioni;
gli approcci teorici alla valutazione e selezione del personale propri della psicologia delle risorse umane; i modelli
teorici di competenza professionale; i processi, i metodi e gli strumenti di valutazione e selezione del personale.
English
Students should know concepts and fundamental constructs of work and organizational psychology; theoretical
approaches to the workers evaluation and selection in the field of human resources psychology; theories on
professional competences models; processes, methods and tools for workers evaluation and selection.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Far conoscere agli studenti i principali modelli teorici alla base dei processi di valutazione e selezione del
personale.
b) Illustrare e descrivere i più comuni metodi e strumenti utilizzati nei processi di valutazione e selezione all'interno
delle organizzazioni, al fine di preparare gli studenti a un loro utilizzo. Particolare attenzione verrà dedicata al
metodo dell'assessment center e agli strumenti a esso connessi: tecniche di colloquio, test, prove individuali, prove
di gruppo, modelli di competenza, report e colloqui di feedback.
c) Mettere gli studenti in grado di dimostrare:
La capacità di contribuire alla progettazione di un processo di selezione, di un processo di valutazione e di una
sessione di assessment center;
La capacità di applicare processi inferenziali nell'osservazione e valutazione della competenza professionale;
La capacità di prevedere e gestire le ricadute organizzative e gestionali legate ai processi di valutazione e
selezione del personale.
English
a) To make students aware of the main theoretical models used to apply evaluation and selection processes in
- 317 -
organizations.
b) To explain and describe the most common methods and tools used in the evaluation and selection processes, in
order to prepare students for their use. Particular attention will be dedicated to the assessment centre method and
related tools: interview techniques, tests, individual tasks, group tasks, competences models, reports and
feedback interviews.
c) To give students the possibility to demonstrate:
The ability to contribute to the design of evaluation processes, selection processes, assessment centre sessions;
The ability to apply inferential processes in the observation and assessment of professional competences;
The ability to anticipate and manage organizational and managerial implications related to the processes of
workers evaluation and selection.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di: comprendere le finalità e ricadute gestionali e organizzative
dei processi di valutazione e selezione all'interno delle organizzazioni; contribuire alla progettazione di processi di
valutazione e selezione del personale, assessment center e individuare o costruire gli strumenti da utilizzare;
contribuire alla gestione della fase di restituzione e feedback successiva a processi di valutazione e selezione.
English
At the end of the course, students will be able to: recognize the aims and organizational implications of processes of
workers evaluation and selection within organizations; contribute to the design of evaluation and selection
processes, assessment centre sessions, identifying or building the specific tools; contribute to the management of
the feedback phase after the evaluation or selection processes.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Per poter accedere alla valutazione dell'attività di laboratorio, lo studente deve partecipare ad almeno il 75%
dell'attività in presenza. Il laboratorio prevede una valutazione dell'attività svolta e un giudizio finale "approvato/non
approvato". Tale valutazione verrà realizzata a partire da lavori individuali e/o di piccolo gruppo predisposti dagli
studenti nel corso del laboratorio.
English
In order to access to the evaluation of the laboratory, the student must attend at least 75% of the activities. The
laboratory will provide an evaluation of the activities and will give a final judgment "approved/not approved". This
evaluation will be elaborated on the basis of assignments that could be carried out individually and/or in small
groups by the students during the laboratory.
PROGRAMMA
Italiano
I temi affrontati comprendono: approcci teorici ai temi della valutazione e della selezione del personale; teorie e
applicazioni sulla modellizzazione delle competenze professionali; metodi, tecniche e strumenti di valutazione e
selezione del personale; interventi e ricadute gestionali e organizzative legate all'applicazione di metodi di
valutazione e selezione del personale.
Il corso verrà realizzato attraverso presentazioni di casi e strumenti, discussioni di gruppo, esercitazioni individuali e
di gruppo, simulazioni di assessment center, sistematizzazioni teoriche conclusive.
- 318 -
English
The addressed subjects include: theoretical approaches to workers evaluation and selection; theoretical and
practical models on professional competences; methods, techniques and tools used in evaluation and selection
processes; organizational and managerial implications related to the application of evaluation and selection
methods. The course will be delivered through the presentations of cases and tools, group discussions, individual
and group practice exercises, simulations of assessment center session, final theoretical systematization.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Argentero, P. (2006). I test nelle organizzazioni. Il Mulino Editore, Bologna.
Argentero, P. (2010). La selezione del personale. In Argentero, P., Cortese, C. G., Piccardo, C. (a cura di), Psicologia
delle risorse umane (pp. 17-48). Raffaello Cortina Editore, Milano.
Argentero, P., Ricotta, S. (2010). La valutazione del personale. In Argentero, P., Cortese, C. G., Piccardo, C. (a cura
di), Psicologia delle risorse umane (pp. 127-158). Raffaello Cortina Editore, Milano.
Augugliaro P. (2013). Dagli assessment ai development center. Suggerimenti e indicazioni della ricerca scientifica.
Franco Angeli, Bologna.
Castellano, A. M., Piccardo, C. (2008). La competenza. In Argentero, P., Cortese, C. G., Piccardo, C. (a cura di),
Psicologia del lavoro (pp. 159-182). Raffaello Cortina Editore, Milano.
Cortese, C. G., Del Carlo, A. (2008). La selezione del personale. Dalla ricerca all'inserimento in azienda: come
scegliere il candidato migliore. Raffaello Cortina Editore, Milano.
English
Thornton III, G. C., Rupp, D. E. (2006). Assessment Centers in Human Resource Management: Strategies for
Prediction, Diagnosis, and Development. Psychology Press.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento da chiedere via mail ai docenti.
STUDENTS' MEETING
Contacting the teachers by email to require an appointment.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xp4j
- 319 -
Metodi e strumenti per gli interventi di cura/Methods and instruments for the psychological
interventions.
Methods and instruments for the psychological interventions.
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0463
Docente:
Lorys Castelli (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703050, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
I prerequisiti dell'insegnamento sono riconducibili alle conoscenze teoriche e metodologiche di base conseguenti
alla formazione ricevuta nel percorso triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche. Le basi culturali della psicologia
costituiranno il punto d'innesto dell'insegnamento magistrale di Metodi e Tecniche per gli interventi di cura.
English
The prerequisites of the teaching are related to the theoretical and methodological core of knowledge consequent
to the education received in the three-year course in Psychological Sciences and Techniques. The cultural
background of psychology will constitute the starting point of the magistral teaching in Methods and instruments for
the psychological interventions.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone due principali obiettivi:
1) fornire le conoscenze e le competenze necessarie per formulare una diagnosi psicodinamica del funzionamento
psichico
individuale, vale a dire della personalità, secondo il modello proposto da Nancy McWilliams. A tale scopo, dopo una
parte
introduttiva volta ad esemplificare l'utilità della diagnosi psicodinamica e le principali teorie di riferimento,
l'insegnamento tratterà in modo sistematico a) i livelli evolutivi dell'organizzazione di personalità (spettro nevroticoborderlinepsicotico), anche attraverso la descrizione delle sue implicazioni cliniche e b) le diverse tipologie di personalità,
evidenziando,
per ognuna di esse, il funzionamento tipico dell'individuo e le sue modalità di interazione con l'"altro";
- 320 -
2) fornire le conoscenze e le competenze necessarie per comprendere i capisaldi teorici e clinici della
psicosomatica
contemporanea e il ruolo giocato dalla psicologia clinica in tale contesto. Nello specifico lo scopo è quello di
mettere
lo studente nelle condizioni di comprendere gli aspetti psicologici che possono avere un peso rilevante nelle
patologie
mediche e nelle condizioni cliniche caratterizzate da disturbi somatici non spiegabili dal punto di vista medico
(medically unexplained symptoms).
English
The course has two main goals:
1)
to supply the students the knowledge and the competences in order to formulate a psychodynamic diagnosis
of personality according to Nancy McWilliams' model;
2) to supply the students the knowledge and the competences in order to understand the main theoretical and
clinical
aspects of the contemporary psychosomatic approach.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare di conoscere e aver compreso:
le basi della diagnosi psicodinamica. Nello specifico lo studente dovrà apprendere gli aspetti caratterizzanti i
tre livelli
evolutivi dell'organizzazione della personalità e le caratteristiche delle diverse tipologie di organizzazione della
personalità.
Tali conoscenze permetteranno allo studente di formulare una diagnosi psicodinamica della personalità che integri
la cornice
proposta dal manuale diagnostico psicodinamico (PDM), rispetto al quale, il modello di Nancy McWilliams proposto
nel presente
insegnamento rappresenta un approfondimento, con un taglio fortemente pragmatico e clinico, della sezione
relativa alla
personalità;
i modelli teorici e i concetti principali della psicosomatica contemporanea; in particolar modo i concetti di
salute
- 321 -
e malattia e il ruolo della psicologia clinica nel contesto della psicosomatica.
Inoltre, al termine del corso lo studente dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite al fine di
strutturare le basi
di una diagnosi psicologica che integri la cornice nosografica del DSM 5 con le conoscenze e gli strumenti
diagnostici dell'approccio
psicodinamico. Lo studente dovrà quindi saper applicare i concetti fondanti dell'approccio psicodinamico e della
psicosomatica
alla pratica clinica.
English
At the end of the course the student will have to know:
- the basis of the psychodynamic diagnosis;
- the theoretical models and the main concepts of the contemporary psychosomatic approach, in particular, the
concept
of disease and health and the role of clinical psychology in the psychosomatic approach.
In addition, at the end of the course, the student will have to be able to use the acquired knowledge in order to
formulate
a psychodynamic diagnosis and to apply the main concepts of the psychodynamic and the psychosomatic approach
to the
clinical practice.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Lezioni frontali.
English
Frontal lessons.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverrà attraverso un esame finale orale. Attraverso tale esame
lo studente dovrà dimostrare di conoscere e aver appreso:
gli aspetti caratterizzanti i tre livelli evolutivi dell'organizzazione della personalità e le caratteristiche delle
diverse tipologie di organizzazione della personalità, secondo il modello proposto da Nancy McWilliams;
- 322 -
i modelli teorici e i concetti principali della psicosomatica contemporanea, in particolar modo il ruolo della
psicologia clinica in tale contesto.
Il voto finale sarà espresso in trentesimi.
English
In order to verify the knowledge and competences acquired during the course, students will be submitted to a final
oral examination on:
-
the psychodynamic model of personality proposed by Nancy McWilliams;
-
the theoretical models and the main concepts of the contemporary psychosomatic approach.
The final vote will be assigned according to a 30 marks scale.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso sarà articolato in due moduli:
1) la diagnosi psicodinamica e le sue implicazioni per il trattamento. In particolar modo verranno affrontate le
seguenti tematiche: livelli evolutivi dell'organizzazione della personalità (nevrotico, borderline e psicotico) e le
tipologie di organizzazione della personalità;
2) medicina psicosomatica e psicologia clinica. In particolar modo verranno affrontate le tematica del rapporto tra
mente corpo e tra salute e malattia, dal punto di vista storico-filosofico, teorico (modello bio-psico-sociale) e
scientifico (recenti evidenze derivanti da studi interdisciplinari) e le sue implicazioni per lo psicologo che opera in
ambito clinico.
English
The course will be divided into two modules:
1)
psychodynamic diagnosis: levels and types of personality organizations;
2) psychosomatic approach and clinical psychology: relation between body and mind and between health and
illness, from historic-philosophical, theoretical, and scientific standpoints. Implications for clinical practice (clinical
psychology) will be discussed.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
L'insegnamento prevede materiale didattico a disposizione degli studenti, il medesimo verrà caricato sulla pagina
del docente titolare progressivamente durante le lezioni, successivamente al completamento degli argomenti
ad esso relativi
1-
Nancy Mc Williams. (2012) La diagnosi psicoanalitica. Seconda edizione riveduta e ampliata. Casa editrice
- 323 -
Astrolabio.
2- Piero Porcelli. (2009). Medicina psicosomatica e psicologia clinica. Raffaello Cortina Editore. Introduzione,
capitoli 1, 2 e 3.
English
The course provides teaching material at the disposal
of students, the same will be loaded on the teacher's page
progressively during lessons.
1-
Nancy Mc Williams (2011) Psychoanalityc diagnosis. Second Edition. Guilford Press.
2- Piero Porcelli. (2009). Medicina psicosomatica e psicologia clinica. Raffaello Cortina Editore. Introduction,
chapter 1, 2 and 3. *
* International students not familiar with the Italian language, can replace this second book (Porcelli, 2009) with a set
of 5 scientific international publications about relevant psychosomatic topics. These publications will be provided by
the teacher on request.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Italiano
Su appuntamento da concordare tramite e-mail ([email protected]).
English
STUDENTS' MEETING
Appointment to be agreed by e-mail ([email protected]).
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì 10:00 - 13:00 Sala Seminari (Dipartimento di Psicologia) Dipartimento di Psicologia - Palazzo Badini
Giovedì
9:00 - 12:00
Sala Seminari (Dipartimento di Psicologia) Dipartimento di Psicologia - Palazzo Badini
Lezioni: dal 14/10/2015 al 03/12/2015
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=t2g8
- 324 -
Metodi e tecniche della consulenza psicologica in ambito civile e minorile/Methods and
techniques of psychological consultancy in juvenile and civil cases
Methods and techniques of psychological consultancy in juvenile and civil cases
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0486
Docente:
Antonella Granieri (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703062, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Un buon livello di conoscenza della psicologia clinica e degli aspetti della deontologia psicologica. A good level of
knowledge of clinical psychology and of deontology and ethics in psychology.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
a. Conoscenze relative alla metodologia della valutazione clinica attraverso il colloquio e l'uso dei test mentali nel
contesto forense di volontaria giurisdizione.
b. Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sul comportamento psicopatologico
all'interno del contesto valutativo clinico e forense.
c. Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso negli ambiti clinico e forense
che ne richiedono l'uso, sia in termini di valutazione professionale sul singolo individuo, sia in termini di
comunicazione del proprio lavoro di analisi e valutazione in contesti formalizzati quali il Tribunale nel contesto di
volontaria giurisdizione.
english
a. The course will supply the student with knowledge relevant to: the clinical assessment through the use of the
clinical interview and the use of mental tests within the forensic setting of voluntary jurisdiction.
b. The student must be able to use the knowledge acquired on psychopathological behavior within a clinical and
forensic context of assessment and evaluation.
c. The knowledge acquired will allow the student to develop critical thinking to apply it in clinical and forensic
contexts, either in terms of a professional evaluation on a specific individual, or in terms of communicating the
analysis and evaluation work in formal contexts such as the Court in the field of voluntary jurisdiction.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
- 325 -
italiano
Lo studente deve saper dimostrare: di conoscere i temi della psicologia clinica applicata all'ambito forense, con
particolare riferimento alla valutazione diagnostica e alla relazione clinica.
english
The student must be able to demonstrate: to know the themes of clinical psychology applied in forensic contexts,
with specific attention to the diagnostic exam and to the clinical relationship.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali
Frontal lessons
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Esame orale.
Oral examination
PROGRAMMA
italiano
Lo scopo del corso è quello di evidenziare gli strumenti fondamentali per il processo diagnostico e valutativo
nell'ambito forense, sottolineando il passaggio tra l'individuazione e la lettura dei dati clinici e l'interpretazione
forense.
english
This module focuses its attention on the importance of emphasizing the fundamental instruments for the diagnostic
and assessment process, in the forensic setting, by underling the translation of the clinical data into a forensic
interpretation.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Granieri, A. (a cura di) (2010). I test di personalità: quantità e qualità. Seconda Edizione. Torino: UTET.
Granieri, A.(2007). Teoria e pratica del MMPI-2. Lettura clinica di un test di personalità.Genova: Fratelli Frilli Editori.
english
A selection of articles selected with the student considering his or her specific interests
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
su appuntamento
STUDENTS' MEETING
- 326 -
by appointment
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
8:00 - 10:00
Aula M Istituto Plana
Sabato
10:00 - 13:00
Aula M Istituto Plana
Lezioni: dal 21/03/2016 al 02/05/2016
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=eaj8
- 327 -
Metodi e tecniche per la ricerca clinica e sociale/Research Methods and techniques in Clinical
and Social Psychology
Research Methods and techniques in Clinical and Social Psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0460
Docente:
Michele Settanni (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702793, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/03 - psicometria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Italiano
Per fruire compiutamente del corso lo studente deve possedere le conoscenze di base in tema di statistica
descrittiva ed inferenziale, nonché di metodologia della ricerca normalmente impartite nei corsi triennali in scienze
e tecniche psicologiche
English
Basic knowledge of descriptive and inferential statistics and of research methods in Psychology (usually provided
during the Bachelor's degree Psychology courses) is recommended to be able to follow the course.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso è finalizzato alla trasmissione di nozioni relative alla ricerca empirica in Psicologia clinica e sociale. In
particolare il corso si propone di favorire l'acquisizione di conoscenze relative ai principali metodi e disegni di
ricerca utilizzati in Psicologia clinica. Saranno presentati disegni sperimentali e quasi-sperimentali e metodi e
tecniche di analisi appropriate per situazioni con pochi soggetti o soggetto singolo. Saranno inoltre trattate
tematiche relative alla ricerca sull'efficacia degli interventi clinici. Rispetto alla ricerca in ambito clinico, saranno
introdotte nozioni fondamentali relative alla ricerca in psicoterapia e in particolare alle sue origini, sviluppi e
caratteristiche. Il corso si propone infine di fornire allo studente competenze utili a selezionare tecniche di analisi
dati appropriate a seconda del contesto e delle domande di ricerca e per comprendere procedure basilari di
analisi dati.
english
The goal of the course is to introduce the fundamental notions concerning empirical research in Clinical and Social
Psychology. Various research designs will be presented and discussed with focus on experimental and quasiexperimental designs, and on methods and techniques appropriate for research with small samples and single
- 328 -
subjects. Another focus of the course will be the research on evaluation of effectiveness of psychological
interventions. With respect to clinical research, fundamental notions about Psychotherapy research will be
introduced, in particular focusing on its origin, developments and features. A further goal of the course is to develop
the students' competencies in selecting data analysis techniques adequate to different research contexts and to
show students how to interpret results of basic data analysis techniques.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di aver acquisito le nozioni relative alla ricerca empirica in psicologia clinica:
articolazione del processo di ricerca, i disegni di ricerca, l'approccio sperimentale, la valutazione dell'efficacia degli
interventi clinici; 2) di conoscere le tecniche di analisi dei dati presentate a lezione; 3) di comprendere
l'articolazione di una ricerca psicologica e di saper valutare e/o progettare semplici percorsi di ricerca; 4) di
conoscere e valutare criticamente le caratteristiche, gli sviluppi e i principali approcci alla ricerca in ambito
psicoterapeutico; 5) di saper comunicare con proprietà lessicale le nozioni apprese durante il corso.
english
The student must be able to demonstrate: 1) To have acquired basic knowledge about research in Clinical
Psychology: research process, research designs, experimental approaches, evaluation of the effectiveness of
psychological interventions; 2)To know data analysis techniques presented during the course; 3)To be able to
understand the process underlying actual researches and to evaluate and/or plan simple research activities; 4) To
know and critically evaluate the features, developments, and main approaches to Psychotherapy research; 5)To be
able to communicate the information learnt during the course with an appropriate lexicon.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il metodo di lavoro proposto dal docente comprende lezioni frontali, esercitazioni ed eventuali testimonianze di
esperti nel campo della ricerca in Psicologia clinica e sociale.
english
The course will include both lectures and practice exercises. Some lectures will be possibly held by experts in the
field of empirical research in Clinical and Social psychology.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverrà in forma scritta con eventuale integrazione orale su
richiesta dello studente. La prova scritta per verificare i risultati dell'apprendimento sarà costituita da domande sia
chiuse (a scelta multipla) che aperte. La prova includerà 5 domande aperte su disegni di ricerca, tecniche di analisi
dei dati e nozioni relative alla ricerca in psicoterapia e 15 domande chiuse (5 su modelli di analisi dati, 5 su disegni di
ricerca in psicologia clinica e 5 su aspetti storici, sviluppo e caratteristiche della ricerca in psicoterapia). L'esame
dura 2 ore. In caso di esito sufficiente, per verbalizzare il voto o integrarlo oralmente lo studente deve iscriversi e
- 329 -
presentarsi all'appello orale immediatamente successivo alla prova scritta. L'esame prevede il "salto d'appello"
all'interno della medesima sessione, cioè non sarà possibile sostenere l'esame scritto in 2 date d'esame
consecutive.
english
Foreign students will be evaluated through a dedicated oral test (in English or Italian language). To help them in
studying, an alternative set of references in English language has been developed.
PROGRAMMA
italiano
- Disegni di ricerca sperimentali, quasi-sperimentali e a soggetto singolo in psicologia clinica.
- Ricerca e valutazione dell'efficacia degli interventi clinici.
- Tecniche di analisi dei dati parametriche: dal modello classico ai modelli lineari generalizzati.
- Ricerca in psicoterapia: origini, sviluppo e caratteristiche.
english
- Experimental, quasi-experimental and single-subject designs in Clinical Psychology.
- Methods and techniques to evaluate the effectiveness of psychological interventions .
- Data analysis techniques: classical and generalized linear models.
- Psychotherapy research: origin, development and characteristics.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
L'insegnamento prevede materiale didattico a disposizione degli studenti, il medesimo verrà caricato sulla pagina
del docente titolare progressivamente durante le lezioni, successivamente al completamento degli argomenti ad
esso relativi
Kazdin, A. E.(1996), Metodi di Ricerca in Psicologia Clinica. Il Mulino.
Miceli, R. (2001). Percorsi di ricerca psicologica e analisi dei dati. Bollati Boringhieri.
Dazzi N., Lingiardi V., Colli A. (2006). La ricerca in psicoterapia. Modelli e strumenti. Cortina.
Le parti dei testi da approfondire ed eventuali testi aggiuntivi o sostitutivi verranno comunicati a lezione e segnalati
sul sito web.
- 330 -
English
The course provides teaching material at the disposal
of students, the same will be loaded on the teacher's page
progressively during lessons.
Dobson, A. J., Barnett, A. (2008). An Introduction to Generalized Linear Models, Third Edition, Chapman & Hall/CRC
Texts in Statistical Science.
Kazdin, A. E.(2003), Research Design in Clinical Psychology, 4/E. Pearson.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
italiano
Su appuntamento concordato via e-mail ([email protected]). Luogo: Palazzo Badini, 4° piano
English
STUDENTS' MEETING
Meetings can be scheduled by contacting the professor through email ([email protected]).
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
9:00 - 12:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Mercoledì
12:00 - 14:00
Aula A Istituto Plana
Lezioni: dal 15/02/2016 al 27/04/2016
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=nt51
- 331 -
Metodologia della perizia e della consulenza tecnica
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica:
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=6oxf
- 332 -
Metodologia e strumenti della ricerca psico-forense/Methodology and instruments for
forensic psychology
Methodology and instruments for forensic psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0356
Docente:
Ugo Merlone (Titolare del corso)
Marco Zuffranieri (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702027, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
5
SSD attvità didattica:
M-PSI/03 - psicometria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Capacità di lettura e comprensione di testi scientifici in inglese. Conoscenze dei metodi prinicipali di analisi dei dati
appresi ai corsi di laurea triennale. Basic English language proficiency is required of all students. In particular
reading-skill are required. A good level of knowledge of data analysis principles and research methods in
Psychology is expected.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti i fondamenti scientifici e in particolare metodologici necessari per
utilizzare in ambito forense le nozioni e gli strumenti concettuali della psicologia.
a. Gli studenti dovranno conoscere le basi metodologiche della ricerca psicologica e aver compreso l'applicazione
delle nozioni di probabilità e dell'analisi dei dati in ambito forense coniugate all'utilizzo delle conoscenze
psicologiche. Saranno inoltre appresi i fondamenti delle reti sociali con le applicazioni allo studio delle reti
terroristiche e criminali. Verranno appresi i fondamenti dell'uso del software R.
b. Al termine del corso gli studenti dovranno essere in grado di individuare, selezionare e utilizzare le evidenze
scientifiche provenienti dalla letteratura scientifica specialistica di riferimento, progettare studi scientifici per
accrescere le conoscenze su un tema specifico. Saranno anche in grado di orientarsi tra i differenti approcci
metodologici allo studio in ambito psicoforense e tra le tecniche di analisi dei dati disponibili con particolare
riferimento all'analisi delle reti sociali. Gli studenti dovranno essere in grado di utilizzare R per l'analisi di semplici reti
sociali.
c. Gli studenti dovranno dimostrare di essere in grado di integrare le conoscenze teoriche apprese in questo e negli
altri insegnamenti, di identificare i limiti di applicabilità delle conoscenze proprie e della disciplina, di progettare
applicazioni di tali conoscenze nel contesto forense con una particolare attenzione al rigore metodologico e
all'individuazione di evidenze scientifiche a supporto delle proprie scelte.
english
The course aims to provide students with the scientific and methodological foundations needed to use
- 333 -
psychological notions and conceptual tools in a forensic context. Emphasys will be on basic statistical tools as
applied in actual legal disputes and to social network analysis.
a. Students will have to know basic methods of psychological research and to understand the peculiarities of the
use of psychological knowledge in a forensic context. Futhermore they will know the basic elements of social
network analysis. Basics of R software will be examined.
b. At the end of the course students will be able to identify, select and use the evidence from the scientific
specialised literature of reference. They will be able to understand and outline scientific studies designed to
increase knowledge on key topics of forensic psychology. They will also be able to choose among the different
available methodological approaches and among the available data analysis techniques. They will be able to use R
to analyze simple social networks.
c. Students will have to demonstrate being able to integrate the theoretical knowledge learned in this and other
courses, to identify the limits of applicability of their knowledge and of the discipline, to design applications of this
knowledge in the forensic context with particular attention to methodological rigour and to the identification of
scientific evidences to support their choices.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
• individuare, selezionare e utilizzare le evidenze scientifiche provenienti dalla letteratura scientifica specialistica di
riferimento
• progettare studi scientifici per accrescere le conoscenze su un tema specifico
• analizzare formalmente semplici reti sociali
• usare R per analizzare semplici reti sociali.
english
• identify, select and use the evidence from the scientific specialised literature of reference.
• understand and outline scientific studies designed to increase knowledge on key topics of forensic psychology
• choose among the different available methodological approaches and among the available data analysis
techniques.
• perform analysis of simple networks
• use R to analyze simple social networks.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano con parte del materiale didattico in inglese
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Una prova scritta divisa in due parti svolte in modo contestuale. Il superamento della prima è propedeutico alla
seconda. Per la prima occorrerà rispondere a domande a scelta multipla, esplicitando in forma scritta il processo
cognitivo alla base della risposta. Per la seconda parte si richiede di rispondere ad alcune domande che potranno
essere in forma chiusa o in forma aperta. La seconda parte verrà corretta solamente nel caso in cui la prima parte
risulti sufficiente. Il voto finale si baserà su entrambe le valutazioni.
english
The written examination is divided into two parts. The first part consists of multiple choice questions. The second
part consists of multiple choice and/or open questions and will be graded only if the first part is satisfactory. The
final grade will depend on both parts.
- 334 -
PROGRAMMA
italiano
- Concetti di probabilità nel contesto forense
- Uitlizzo di concetti statistici nel contesto forense
- Fondamenti delle reti sociali
- Analisi delle reti sociali: aspetti elementari
- Analisi delle reti sociali: aspetti avanzati
- Uso di R per l'analisi delle reti sociali
english
- Classical and legal probability
- Forensic usage of statistics
- Networks fondamentals
- Basic methods for analyzing networks
- Advanced methods for analyzing networks
- R software for social network analysis.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Wasserman, S., & Faust, K. (1994). Social network analysis: Methods and applications. Cambridge, England.
Cambridge University Press.
A. Pedon, A. Gnisci (2004) Metodologia della ricerca psicologica, Il Mulino, Bologna.
english
Wasserman, S., & Faust, K. (1994). Social network analysis: Methods and applications. Cambridge, England.
Cambridge University Press.
A. Pedon, A. Gnisci (2004) Metodologia della ricerca psicologica, Il Mulino, Bologna.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
I docenti ricevono, durante il periodo delle lezioni, prima o dopo le lezioni, altrimenti su appuntamento.
STUDENTS' MEETING
Teachers receive, during the teaching semester, either before or after the class schedule, thereafter on request.
- 335 -
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Giovedì
16:00 - 19:00
Aula B Istituto Plana
Venerdì
16:00 - 19:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 18/02/2016 al 18/03/2016
Nota: 30 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=yajo
- 336 -
Metodologia e tecniche della ricerca in scienza cognitiva/Methodology and techniques of
research in cognitive science - Lab
Methodology and techniques of research in cognitive science
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0442
Docente:
Andrea Cavallo (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703074, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Italiano
Conoscenza base di Excel.
English
Basic knowledge of Excel.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Durante le lezioni di laboratorio verrà effettuata una trattazione approfondita dei principali approcci sperimentali
utilizzati nel settore della scienza cognitiva. L'obiettivo principale è quello di fornire allo studente gli strumenti
necessari per sviluppare una domanda di ricerca, condurre una ricerca sperimentale e analizzare i dati.
English
The laboratory classes will present in detail the main experimental approaches to the study of cognitive science.
The main purpose is to give students tools necessary to develop a research question, to conduct an experimental
research and to analyze and report data.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso lo studente:
a) conosce le principali tecniche di indagine e di analisi dei dati nell'ambito della scienza cognitiva;
b) conosce come impostare un disegno sperimentale e sa gestire un progetto di ricerca.
English
By the end of the course, students:
- 337 -
a) have knowledge about the main experimental techniques and data analysis tools in cognitive science;
b) know how to plan and conduct a basic research project.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Ogni lezione prevederà una prima parte di lezione frontale, seguita da lavoro individuale o in gruppo
English
Lectures, individual and teamwork
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Presentazione dei risultati ottenuti dall'esperimento condotto durante il laboratorio
English
Presentation of experimental data collected during laboratory classes
PROGRAMMA
Italiano
-
Breve introduzione sull'etica della ricerca
-
Descrizione dei metodi e delle tecniche di ricerca in scienza cognitiva
-
Raccolta, analisi e discussione dei dati
English
-
A brief introduction to the research ethics
-
Description of methodology and techniques of research in cognitive science
-
Collection, analysis and discussion of experimental data.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Articoli scientifici e altro materiale relativo alle lezioni saranno disponibile sulla pagina web del corso. Gli studenti
possono scegliere di consultare: D. H. McBurney, T. White, Metodologia della ricerca in psicologia, Il Mulino,
Bologna, 2008.
English
Scientific papers and other course materials for this course will be made available at the course website. Students
may want to consult: D. H. McBurney, T. White, Metodologia della ricerca in psicologia, Il Mulino, Bologna, 2008.
- 338 -
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento via email: [email protected]
STUDENTS' MEETING
Appointments via email: [email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=n4i4
- 339 -
Neurofisiopatologia del sogno e del sonno/Neurophysiopatology of sleep and dream - Lab
Neurophysiopatology of sleep and dream
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0600
Docente:
Dott. Alessandro CICOLIN (Titolare del corso)
Contatti docente:
116335038, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
MED/26 - neurologia
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hfd9
- 340 -
Neuroimmagini/Neuroimaging - Lab
Neuroimaging
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0391
Docente:
Katiuscia Sacco (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703047, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Prova pratica
PREREQUISITI
Italiano
English
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
English
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
English
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
English
PROGRAMMA
Italiano
English
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
English
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2b5a
- 341 -
- 342 -
Neuropsicologia A (studenti A-L)/Neuropsychology
Neuropsychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0018
Docente:
Annamaria Berti (Titolare del corso)
Marco Neppi Modona (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703042, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Avere seguito il corso di Neuroscienze o possedere una conoscenza di base della biologia e anatomo-fisiologia del
sistema nervoso. Possessing a basic knowledge of human biology and neuroscience (nervous system anatomy and
physiology).
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di Neuropsicologia è finalizzato a:
a) far conoscere agli studenti
- le basi teoriche e metodologiche della Neuropsicologia cognitiva e sperimentale
- il rapporto fra anatomia cerebrale e funzioni cognitive
- il rapporto fra plasticità cerebrale e comportamento
b) favorire negli studenti
- la capacità di utilizzare in modo critico le conoscenze acquisite;
- la capacità di riflessione sui temi dell'applicazione pratica delle scoperte della neuropsicologia
c) mettere gli studenti in grado di dimostrare
- di aver appreso i diversi modelli interpretativi proposti dagli autori trattati a lezione
- di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi ad essi connessi;
- 343 -
- di saper comunicare con chiarezza e padronanza della disciplina le informazioni apprese.
english
The course is aimed at providing the students the basic theoretical and methodological knowledge in cognitive and
experimental Neuropsychology about brain-behaviour relationships and rehabilitation treatments of cognitive
deficits following brain injury.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Acquisizione di una conoscenza di base sulle principali sindromi neuropsicologiche, sui loro modelli interpretativi e
sulle principali tecniche di riabilitazione.
english
Acquisition of a base knowledge of the main neuropsychological syndromes, their interpretative models and
rehabilitative techniques.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il metodo di insegnamento prevede la lezione frontale abbinata all'uso di materiale audiovisivo relativo alle diverse
patologie e sindromi trattate. In particolare saranno utilizzati filmati di pazienti cerebrolesi commentati e discussi dal
docente e alcuni lungometraggi sul tema della disabilità dovuta a lesione cerebrale o demenza senile e sulle sue
conseguenze a livello psicosociale per il paziente e la sua famiglia.
english
Academic teaching will be integrated with audio-visual material describing the main neuropsychological syndromes
taught about during the course. In particular, video recording of neuropsychological testing of a number of patients
will be presented and discussed, together with the vision and discussion of one or two movies describing the
psycho-social consequences of brain injury and Alzheimer disease.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento della preparazione avverrà in forma scritta ed orale. In particolare è previsto un esame scritto con
domande a scelta multipla valutato in trentesimi. Lo studente può accettare il voto dello scritto senza dover
sostenere l'orale, oppure rifiutare il voto e sostenere l'orale nello stesso appello. Il voto finale potrà essere
superiore, uguale o inferiore rispetto al voto dello scritto. Sono previste forme di accertamento della preparazione
in itinere e/o a fine corso mediante domande a risposta multipla. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver
appreso gli argomenti trattati a lezione e di essere in grado di esporre in modo chiaro i contenuti del corso.
english
Students preparation will be assessed through a written test (multiple choice format) and an interview held at the
end of the course. Students can accept the grade of the written test (if superior or equal to 18/30) and be exempt
from the oral examination, or refuse the grade and go through the oral test. The final grade can be equal, superior or
inferior to the grade of the written test. The exam will be passed if the final grade will be equal to or higher than
18/30.
PROGRAMMA
- 344 -
italiano
L'insegnamento (60 ore) fornisce le conoscenze di base sul rapporto fra aree cerebrali e funzioni cognitive normali
e patologiche. In particolare verranno descritte e spiegate le conseguenze sul comportamento di alcune lesioni
cerebrali. Il corso si articola nei seguenti moduli:
1.
Introduzione
-
Cenni storici sulla nascita della neuropsicologia
-
Cenni di anatomofisiologia
-
I metodi di indagine neuropsicologici, con particolare riferimento alla fMRI
2.
Il movimento
-
L'organizzazione dei sistemi motori
-
Disturbi conseguenti a lesioni delle aree motorie: le aprassie
3.
-
La percezione
I disturbi elementari della percezione e le agnosie
4.
La rappresentazione dello spazio
-
L'attenzione selettiva spaziale e la rappresentazione dello spazio egocentrico
-
La sindrome della negligenza spaziale unilaterale
5.
-
Il linguaggio
I disturbi del linguaggio orale e scritto
6. La memoria
- I sistemi di memoria a breve e lungo termine e i loro disturbi
7. Il deterioramento mentale
- Alzheimer e demenze sottocorticali
8. Il lobo frontale
9. La consapevolezza
- I disturbi della consapevolezza
- L'anosognosia
- I disturbi della consapevolezza visiva e la "visione cieca" (blindsight)
10. Le emozioni
- Basi neurofisiologiche delle emozioni
- Correlati anatomo-funzionali della percezione consapevole e non consapevole delle emozioni
10. La riabilitazione dei deficit cognitivi
- 345 -
english
CONTENT OF THE COURSE
The course (60 hs) describes the major neuropsychological syndromes following lesions to specific brain areas and
investigates the anatomo-functional relationship between brain structure and cognitive functions. In particular, the
course will treat the disorders in the domain of spatial cognition and attention (e.g. unilateral neglect of space),
object recognition (agnosia), motor cognition (apraxia), memory (amnesia), emotion, and language (aphasia).
Alzheimer disease and subcortical dementia will also be treated, as well as frontal lobe functions, disorders of
awareness (e.g. anosognosia for hemiplegia, blindsight) and rehabilitation of cognitive functions following brain
injury.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Testo obbligatorio (Main textbook):
Ladàvas E. Berti A., Neuropsicologia, IL MULINO, Bologna, 2010.
Testi di consultazione (Facoltativi/Optional):
-
Gazzaniga-Ivry-Mangun Neuroscienze Cognitive, ZANICHELLI, 2005
-
Vallar-Papagno (a cura di) Manuale di Neuropsicologia, IL MULINO, Bologna, 2008.
english
For International Students
Gianfranco Denes and Luigi Pizzamiglio Eds, Handbook of clinical and experimental Neuropsychology, Psychology
Press, 1999 (selected readings-contact the professor)
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
14:00 - 17:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Giovedì
8:00 - 11:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Lezioni: dal 13/10/2015 al 22/12/2015
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=94d1
- 346 -
Neuropsicologia B (studenti M-Z)/Neuropsychology
Neuropsychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0018
Docente:
Annamaria Berti (Titolare del corso)
Marco Neppi Modona (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703042, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Avere seguito il corso di Neuroscienze o possedere una conoscenza di base della biologia e anatomo-fisiologia del
sistema nervoso. Possessing a basic knowledge of human biology and neuroscience (nervous system anatomy and
physiology).
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di Neuropsicologia è finalizzato a:
a) far conoscere agli studenti
- le basi teoriche e metodologiche della Neuropsicologia cognitiva e sperimentale
- il rapporto fra anatomia cerebrale e funzioni cognitive
- il rapporto fra plasticità cerebrale e comportamento
b) favorire negli studenti
- la capacità di utilizzare in modo critico le conoscenze acquisite;
- la capacità di riflessione sui temi dell'applicazione pratica delle scoperte della neuropsicologia
c) mettere gli studenti in grado di dimostrare
- di aver appreso i diversi modelli interpretativi proposti dagli autori trattati a lezione
- di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi ad essi connessi;
- 347 -
- di saper comunicare con chiarezza e padronanza della disciplina le informazioni apprese.
english
The course is aimed at providing the students the basic theoretical and methodological knowledge in cognitive and
experimental Neuropsychology about brain-behaviour relationships and rehabilitation treatments of cognitive
deficits following brain injury.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Acquisizione di una conoscenza di base sulle principali sindromi neuropsicologiche, sui loro modelli interpretativi e
sulle principali tecniche di riabilitazione.
english
Acquisition of a base knowledge of the main neuropsychological syndromes, their interpretative models and
rehabilitative techniques.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il metodo di insegnamento prevede la lezione frontale abbinata all'uso di materiale audiovisivo relativo alle diverse
patologie e sindromi trattate. In particolare saranno utilizzati filmati di pazienti cerebrolesi commentati e discussi dal
docente e alcuni lungometraggi sul tema della disabilità dovuta a lesione cerebrale o demenza senile e sulle sue
conseguenze a livello psicosociale per il paziente e la sua famiglia.
english
Academic teaching will be integrated with audio-visual material describing the main neuropsychological syndromes
taught about during the course. In particular, video recording of neuropsychological testing of a number of patients
will be presented and discussed, together with the vision and discussion of one or two movies describing the
psycho-social consequences of brain injury and Alzheimer disease.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento della preparazione avverrà in forma scritta ed orale. In particolare è previsto un esame scritto con
domande a scelta multipla valutato in trentesimi. Lo studente può accettare il voto dello scritto senza dover
sostenere l'orale, oppure rifiutare il voto e sostenere l'orale nello stesso appello. Il voto finale potrà essere
superiore, uguale o inferiore rispetto al voto dello scritto. Sono previste forme di accertamento della preparazione
in itinere e/o a fine corso mediante domande a risposta multipla. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver
appreso gli argomenti trattati a lezione e di essere in grado di esporre in modo chiaro i contenuti del corso.
english
Students preparation will be assessed through a written test (multiple choice format) and an interview held at the
end of the course. Students can accept the grade of the written test (if superior or equal to 18/30) and be exempt
from the oral examination, or refuse the grade and go through the oral test. The final grade can be equal, superior or
inferior to the grade of the written test. The exam will be passed if the final grade will be equal to or higher than
18/30.
PROGRAMMA
- 348 -
italiano
L'insegnamento (60 ore) fornisce le conoscenze di base sul rapporto fra aree cerebrali e funzioni cognitive normali
e patologiche. In particolare verranno descritte e spiegate le conseguenze sul comportamento di alcune lesioni
cerebrali. Il corso si articola nei seguenti moduli:
1.
Introduzione
-
Cenni storici sulla nascita della neuropsicologia
-
Cenni di anatomofisiologia
-
I metodi di indagine neuropsicologici, con particolare riferimento alla fMRI
2.
Il movimento
-
L'organizzazione dei sistemi motori
-
Disturbi conseguenti a lesioni delle aree motorie: le aprassie
3.
-
La percezione
I disturbi elementari della percezione e le agnosie
4.
La rappresentazione dello spazio
-
L'attenzione selettiva spaziale e la rappresentazione dello spazio egocentrico
-
La sindrome della negligenza spaziale unilaterale
5.
-
Il linguaggio
I disturbi del linguaggio orale e scritto
6. La memoria
- I sistemi di memoria a breve e lungo termine e i loro disturbi
7. Il deterioramento mentale
- Alzheimer e demenze sottocorticali
8. Il lobo frontale
9. La consapevolezza
- I disturbi della consapevolezza
- L'anosognosia
- I disturbi della consapevolezza visiva e la "visione cieca" (blindsight)
10. Le emozioni
- Basi neurofisiologiche delle emozioni
- Correlati anatomo-funzionali della percezione consapevole e non consapevole delle emozioni
10. La riabilitazione dei deficit cognitivi
- 349 -
english
CONTENT OF THE COURSE
The course (60 hs) describes the major neuropsychological syndromes following lesions to specific brain areas and
investigates the anatomo-functional relationship between brain structure and cognitive functions. In particular, the
course will treat the disorders in the domain of spatial cognition and attention (e.g. unilateral neglect of space),
object recognition (agnosia), motor cognition (apraxia), memory (amnesia), emotion, and language (aphasia).
Alzheimer disease and subcortical dementia will also be treated, as well as frontal lobe functions, disorders of
awareness (e.g. anosognosia for hemiplegia, blindsight) and rehabilitation of cognitive functions following brain
injury.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Testo obbligatorio (Main textbook):
Ladàvas E. Berti A., Neuropsicologia, IL MULINO, Bologna, 2010.
Testi di consultazione (Facoltativi/Optional):
-
Gazzaniga-Ivry-Mangun Neuroscienze Cognitive, ZANICHELLI, 2005
-
Vallar-Papagno (a cura di) Manuale di Neuropsicologia, IL MULINO, Bologna, 2008.
english
For International Students
Gianfranco Denes and Luigi Pizzamiglio Eds, Handbook of clinical and experimental Neuropsychology, Psychology
Press, 1999 (selected readings-contact the professor)
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
17:00 - 20:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Giovedì
11:00 - 14:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Lezioni: dal 13/10/2015 al 22/12/2015
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=soa3
- 350 -
Neuropsicologia clinica/Clinical neuropsychological assessment - Lab
Clinical neuropsychological assessment
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0337
Docente:
Lorys Castelli (Titolare del corso)
Alberto Giachero (Titolare del corso)
Sonia Barba (Titolare del corso)
Dott. Marcella Maria Caglio (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703050, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Conoscenza di base della neuropsicologia Basic knowledge of neuropsychology
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Capacità di programmare, eseguire e refertare una valutazione neuropsicologica.
English
Ability to plan and to perform a neuropsychological examination and to write a final report.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Conoscenze del setting della valutazione neuropsicologica e dei principali strumenti di screening e di
approfondimento neuropsicologico e psicodiagnostico.
English
Knowledge of the neuropsychological setting rules and of the neuropsychological and the psychodiagnostic tests.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
- 351 -
Italiano
Esercitazioni pratiche e lezioni frontali su aspetti clinico-applicativi
English
Practice exercises and frontal lessons on clinical and practical issues.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Partecipazione attiva al laboratorio.
English
Active participation to the laboratory.
PROGRAMMA
Italiano
1- setting e screening
2 - funzioni esecutive/attenzione
3 - demenze e memoria
4 - linguaggio e comunicazione
5 - valutazioni neurocomportamentali
English
1- setting and screening
2 - executive functions / attention
3 - dementia and memory
4 - language and communication
5 - neurobehavioral assessments
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Il laboratorio prevede materiale didattico a disposizione degli studenti, il medesimo verrà caricato sulla pagina
del docente titolare progressivamente durante le lezioni, successivamente al completamento degli argomenti ad
esso
relativi
"Valutazione Neuropsicologica". Muriel Deutsch Lezak, EDRA Masson, 2000.
English
The laboratory provides teaching material at the disposal
of students, the same will be loaded on the teacher's page
progressively during lessons.
- 352 -
"Neuropsychological Assessment". Muriel Deutsch Lezak, Diane B. Howieson, Erin D. Bigler, Daniel Tranel. Oxford
University Press, 2012.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento da concordare tramite e-mail:
[email protected]
STUDENTS' MEETING
Appointment to be agreed by e-mail:
[email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=0i77
- 353 -
Neuropsicologia del deterioramento cognitivo e delle patologie degenerative del
S.N.C./Neuropsychology of cognitive impairment and central nervous system degenerative
diseases
Neuropsychology of cognitive impairment and central nervous system degenerative diseases
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0455
Docente:
Martina Amanzio (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702468, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Conoscenze di anatomia e fisiologia del sistema nervoso centrale, psicobiologia e neuropsicologia Prerequirements for attendance to the course are knowledge in anatomy and physiology of the central nervous
system, psychobiology and neuropsychology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
L'insegnamento è finalizzato a:
- a) Far conoscere agli studenti i fondamenti dell'approccio neurocognitivo e le principali sindromi
neuropsicologiche associate all'età adulta. In particolare verranno presentati i quadri involutivi dal punto di vista
cognitivo e comportamentale che caratterizzano le demenze primarie (Alzheimer's Disease, Fronto-Temporal
Dementia e Parkinson's Disease) ed i quadri di demenza vascolare;
- b) Favorire negli studenti competenze circa l'impostazione di una corretta valutazione neuropsicologica e la
capacità di utilizzare gli strumenti testistici di screening neuropsicologico in funzione delle nuove linee guida
internazionali (test globali e di completamento del quadro cognitivo. Test neuropsichiatrici e psicogeriatrici);
- c) Differenziare i quadri di Mild Cognitive Impairment e di deterioramento cognitivo in funzione della diagnosi
mediante la presentazione di referti neuropsicologici;
- d) Presentare le recenti linee guida internazionali per un corretto assessment diagnostico;
- e) Fornire una conoscenza approfondita delle disfunzioni esecutive e della non consapevolezza di malattia al fine
di riconoscere in fase precoce le problematiche del paziente non consapevole favorendo un percorso prognostico
più favorevole.
english
The course is aimed at:
- 354 -
- a) Let students know the basics of the neurocognitive approach and the main neuropsychological syndromes
associated with adulthood and elderly. In particular, the different syndromes will be presented taking into account
different neurological diseases such as primary dementias (Alzheimer 's Disease, Fronto-Temporal Dementia and
Parkinson's Disease) and vascular dementias;
- b) To foster in students skills about setting a proper neuropsychological assessment and the ability to use
neuropsychological tests in order to do an overall evaluation and to complete the profile using specific subscales
taking into account the new international guidelines. Neuropsychiatric and psychogeriatric tests will also be taken
into consideration;
- c) Differentiating between preclinical and clinical phases of the disease as a function of the diagnosis through the
presentation of neuropsychological reports;
- d) To present the recent international guidelines to achieve the best diagnostic assessment;
- e) To provide a thorough knowledge of executive dysfunction and unawareness of illness in order to recognize
these type of patients in an early stage of the disease.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
- Lo studente deve saper dimostrare:
1) di aver acquisito conoscenze rispetto ai principali quadri neuropsicologici associati alle patologie del sistema
nervoso centrale (demenze primarie e vascolari);
2) di aver acquisito competenze circa l'uso della testistica neuropsicologica in riferimento alle nuove linee guida
internazionali;
3) di saper formulare una diagnosi neuropsicologica ragionata;
4) di saper interpretare una relazione clinica neuropsicologica in funzione dell'approccio neurocognitivo che associa
le disfunzioni osservate ad alterazioni di specifiche aree cerebrali.
english
- The students must be able to demonstrate :
1) that they know which are the main neuropsychological syndromes associated with central nervous system
diseases (primary and vascular dementias);
2) to have acquired expertise in the use of neuropsychological tests;
3) to be able to make a neuropsychological diagnosis;
4) to be able to interpret a neuropsychological clinical assessment following a neurocognitive approach considering
cognitive-behavioural dysfunctions and brain pathology together.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
L'insegnamento si articola in 24 ore di didattica frontale che prevedono una forte componente interattiva tra
docente e studenti.
The course consists of 24 hours of classroom teaching which provide a strong interactive component between
teacher and students.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Verrà verificata la preparazione dello studente in riferimento ai contenuti dell'insegnamento.
- 355 -
In particolare:
-Esplicitare il modello teorico di riferimento (approccio neurocognitivo) e come esso permette di studiare i diversi
quadri di deterioramento cognitivo
-Differenziare i quadri di deterioramento cognitivo in base alla diversa eziologia
-Differenziare i quadri di deterioramento cognitivo in base all'assessment clinico neuropsicologico
-Esplicitare le più recenti linee guida internazionali in riferimento ai diversi quadri sindromici
-Di conoscere quali aspetti della sfera cognitiva e/o comportamentale se disfunzionali potrebbero costituire fattori
prognostici negativi.
Alla fine delle lezioni verrà verificato il livello di apprendimento mediante una prova di esonero scritto in riferimento
ai contenuti del corso: 15 domande a scelta multipla. Ad ogni risposta esatta verranno attribuiti 2 punti, per le
risposte omesse od errate 0 punti. La prova verrà superata a partire da 18/30. Lo studente potrà richiedere di
sostenere un approfondimento orale aggiuntivo facoltativo. La stessa modalità verrà adottata per le sessioni di
appello.
La docente offre la possibilità agli studenti stranieri che lo desiderano di sostenere l'esame orale in lingua inglese.
english
The student must demonstrate:
-To have learned the neurocognitive theoretical model and how it allows to study the different neuropsychological
syndromes;
-To be able to differentiate among different type of cognitive impairment on the basis of the different etiology;
-To be able to differentiate the cognitive impairment on the basis of a clinical neuropsychological evaluation;
-To have acquired the most recent guidelines in regard to primary and vascular dementias;
-To know which dysfunctional aspects should be a possible indicator of a negative prognostic outcome.
The level of learning will be verified at the end of the lessons through a written test in reference to the contents of
the course: 15 multiple choice questions. Students will be awarded 2 points for each correct answer and 0 for
incorrect and omitted answers. Students may request to take a further oral exam session. The same modality will be
adopted for the exam sections.
The teacher provides the opportunity to take the oral examination in English.
PROGRAMMA
italiano
L'insegnamento consente di acquisire conoscenze e competenze nelle direzioni seguenti:
- Conoscenza dell'approccio neurocognitivo come quadro teorico esplicativo;
- Conoscenza dei deficit cognitivi e comportamentali in età adulta e anziana a seguito di varie patologie
neurologiche;
- Conoscenze teoriche e acquisizione di competenze applicative relative alle procedure e agli strumenti per l'analisi
e la valutazione delle funzioni cognitive e comportamentali;
- Conoscenze riguardo alle metodiche di bio-immagine strutturali e funzionali utilizzate nello studio del
deterioramento cognitivo globale:
- Conoscenze relative al concetto di disfunzioni esecutive e di consapevolezza di malattia e del ruolo del
monitoraggio metacognitivo associato al funzionamento di aree cerebrali target (corteccia prefrontale).
english
The course allows to acquire knowledge and skills in the following directions:
- 356 -
- The neurocognitive approach as theoretical framework;
- Cognitive and behavioral deficits as a result of various neurological diseases;
- Theoretical knowledge and skills concerning procedures and tools for the analysis and the evaluation of cognitive
and behavioral dyfunction;
- Neuroimaging techniques used in the study of cognitive impairment;
- Knowledge of the metacognitive executive dysfunction and awareness of the disease related with prefrontal
cortex areas.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
TESTI DI RIFERIMENTO: capitoli indicati a lezione
1.Neuropsychological Assessment, Muriel Deutsch Lezak, Diane B. Howieson, Erin D. Bigler, Oxford University Press,
USA - Edizione 5.
2.Mild Cognitive Impairment and Dementia, Glenn E. Smith; Mark W. Bondi, Oxford University Press, USA - Edizione 5.
3.Neuropsicologia dei lobi frontali. Sindromi disesecutive e disturbi del comportamento, Dario Grossi, Luigi Trojano,
Il Mulino - Edizione 2.
english
For International Mobility students:
1.Neuropsychological Assessment, Muriel Deutsch Lezak, Diane B. Howieson, Erin D. Bigler, Oxford University Press,
USA - Edizione 5.
2.Mild Cognitive Impairment and Dementia, Glenn E. Smith; Mark W. Bondi, Oxford University Press, USA - Edizione 5.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La docente riceve solo su appuntamento, previo contatto telefonico o con e-mail, presso il Dipartimento di
Psicologia, via Verdi 10.
Telefono: 011- 670 24 68
E-mail: [email protected]
STUDENTS' MEETING
The teacher receives only by appointment (phone call or e-mail)
Telephone: 011- 670 24 68
E-mail: [email protected].
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
16:00 - 19:00
Aula F Istituto Plana
Venerdì
13:00 - 16:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 06/04/2016 al 29/04/2016
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3hjs
- 357 -
- 358 -
Neuropsicologia della coscienza/Neuropsychology of consciousness
Neuropsychology of consciousness
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0482
Docente:
Annamaria Berti (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703042, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Avere seguito il corso di Neuropsicologia Possessing a basic knowledge of human biology, neuroscience (nervous
system anatomy and physiology) and Neuropsychology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di Neuropsicologia della coscienza è finalizzato a:
a) far conoscere agli studenti
- la ricerca neuropsicologica e neuroscientifica e i relativi modelli teorici più recenti nell'ambito dei processi di
coscienza, la struttura e la specificità dei circuiti che la sostengono e le situazioni neuropsicologiche che più
frequentemente ne alterano la funzionalità.
b) favorire negli studenti
- la conoscenza della letteratura internazionale più recente sugli argomenti trattati a lezione
- la riflessione critica sui modelli teorici proposti dagli autori trattati e la discussione sui casi clinici
c) mettere gli studenti in grado di dimostrare
- una buona capacità di comprensione del linguaggio scientifico specifico della disciplina che si occupa della
coscienza e delle sue alterazioni
- di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi che sorgono dalle patologie della
coscienza soprattutto quelle che possono interessare il campo forense;
- di saper comunicare con chiarezza e padronanza della disciplina le informazioni apprese.
- 359 -
english
The course is aimed at providing the students with advanced theoretical and methodological knowledge in the
Neuropsychology of Consciousness. The students will be also able to handle experimental research on specific
awareness and consciousness disorders due to lesions of circumscribed brain areas. Ethical issues concerning
research and treatment of brain damaged patients will be also considered.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Conoscenza dettagliata delle sindromi neuropsicologiche, dei loro modelli interpretativi, legate ai disturbi di
coscienza ed in particolare a quei disturbi che potrebbero avere un im portante impatto in ambito giuridico-forese.
Gli stuenti saranno inviati a discutere casi clinici e proporre possibili diagnosi/soluzioni con presentazioni
personalizzate in power point.
english
Detailed knowledge of the neuropsychological syndromes, and of their interpretative models, especially regarding
the pathological behaviour connencted with forensic issue.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il metodo di insegnamento prevede la lezione frontale abbinata all'uso di materiale audiovisivo relativo alle diverse
patologie e sindromi trattate. In particolare saranno utilizzati filmati di pazienti commentati e discussi dal docente.
Inoltre gli studenti prepareranno la presentazione e la discussione in aula di un argomento scientifico inerente al
corso, a scelta.
english
TEACHING METHODOLOGY
Frontal teaching will be used as the main teaching method, integrated with audio-visual material describing some of
the neuropsychological syndromes discussed during the course. In particular videos illustrating the problematic
diagnosis and treatment of patients with consciousness impairment will be discussed. Students will also be
requested to prepare an oral presentation in front of the class of a topic related to those discussed during the
course.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento della preparazione avverrà in forma scritta e orale. Lo scritto sarà con domande a scelta multipla e
varrà per tutta una sessione d'esame. Lo studente potrà accettare il voto proposto nello scritto o chiedere di
migliorarlo facendo l'orale. Inoltre sono previste forme di accertamento della preparazione in itinere. Se lo
studente accetta il voto proposto nella prova in itinere sarà esonerato da ulteriori esami scritti. In sintesi, gli studenti
devono dimostrare di aver appreso gli argomenti trattati a lezione e di essere in grado di esporre in modo chiaro,
nell'orale i contenuti del corso.
english
- 360 -
Students preparation will be assessed through a written test (multiple choice format) and an oral exam. The written
test will be valid for one term. If the student accept the score in the written exam there will be no need to do the oral
part.
PROGRAMMA
italiano
Il corso verterà nella prima parte sulle basi neurali dei processi coscienti e sulla definizione di disturbo di coscienza
nei diversi domini della neuropsicologia. Verranno quindi prese in considerazioni sia le immediate ripercussione sul
comportamento cosciente di una lesione cerebrale sia i problemi a distanza dall'evento patologico. Verrà anche
trattato da un punto di vista neurobiologico il problema del libero arbitrio legato ai processi di consapevolezza.
english
SPECIFIC CONTENT OF THE COURSE
In the first part, the course gives an advanced overview of the current lines of research in the domain of conscious
experience and on the definition of awareness disorders in the different domain of neuropsychology. Furthermore
the immediate effects of the brain damage on patients' behaviour will be considered together with the effects at
distance. The problem of 'free will' will be treated within the context of the syndrome explained during the course.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
- A. Berti, Neuropsicologia della coscienza, Bollati-Boringhieri, 2010.
- Materiale didattico e articoli pubblicati su riviste internazionali di settore (in lingua inglese) messi a disposizione dal
docente sul sito di facoltà.
english
BIBLIOGRAPHY FOR INTERNATIONAL STUDENTS
To be defined individually, but most of the bibliography will be on published papers in English
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Lunedì e martedì dalle 15 alle 18
Monday and Tuesday from 3 pm to 6 pm
Ricevimento: su appuntamento (mandare mail docente).
STUDENTS' MEETING
For meeting the teacher students can send a message to: [email protected]
ORARIO LEZIONI
- 361 -
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
16:00 - 19:00
Aula M Istituto Plana
Martedì
16:00 - 19:00
Aula M Istituto Plana
Lezioni: dal 15/02/2016 al 08/03/2016
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=shle
- 362 -
Neuropsicologia forense
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0477
Docente:
Martina Amanzio (Titolare del corso)
Marina Zettin (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702468, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Sono richieste conoscenze di base in neuroscienze cognitive e neuropsicologia. Pre-requirements for attendance
to the course are knowledge in basic neuroscience and basic neuropsychology.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
a. Un obiettivo è fornire conoscenze sul ruolo del cervello e delle sue alterazioni nel comportamento e le
conseguenze in ambito giuridico.
b. Lo studente dovrà saper applicare le conoscenze neuroscientifiche nella discussione interdisciplinare con
l'ambito forense, dimostrando capacità di interazione con altre figure professionali in un'ottica interdisciplinare. Lo
studente potrà sviluppare una competenza critica peritale sul tema dell'uso delle metodiche delle neuroscienze
cognitive nel processo, a partire dall'analisi di casi specifici.
c. Lo studente dovrà essere in grado di organizzare una valutazione neuropsicologica forense, dimostrando
capacità di interloquire con le altre figure professionali (avvocati, giudici, assistenti sociali, etc.).
english
a. A first goal is to enable the student to provide knowledge on the role of the brain and its behavioral dysfunction
and the consequences in the legal field.
b. The student will be able to apply the knowledge in neuroscience through an interdisciplinary discussion with the
forensic field, demonstrating ability to interact with other
professionals in an interdisciplinary perspective. The student will develop a critical expertise in forensic evaluation
based on the use of cognitive neuroscience methods, starting from the analysis of specific cases.
c. The student will be able to arrange a forensic neuropsychological evaluation demonstrating the ability to liaise
with other professionals (lawyers, judges, social workers, etc.).
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine dell'insegnamento, lo studente dovrà dimostrare di/essere in grado di: comprendere in modo non
superficiale e dogmatico il complesso rapporto esistente tra i diversi saperi dell'ambito della neuropsicologia
- 363 -
forense nel concreto esercizio del processo e della redazione della perizia; analizzare in modo critico casi in ambito
forense in cui si fa riferimento a conoscenze in ambito neuroscientifico; impostare e interpretare in modo adeguato
una perizia in ambito neuropsicologico.
english
At the end of the course, the student will be able to: understand in a non-superficial and dogmatic way the complex
relationship between the different disciplines of forensic neuropsychology in the actual exercise of the process and
the preparation of the report (forensic evaluation); critically analyze forensic cases demonstrating knowledge in the
neuroscience field; set and interpret in an appropriate way a forensic neuropsychological evaluation.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
L'insegnamento si articola in 36 ore di didattica frontale, che prevedono una forte componente interattiva tra
docente e studenti.
The course consists of 36 hours of classroom teaching, which provide a strong interactive component between
teachers and students.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Esame orale: verrà verificata la preparazione dello studente in riferimento ai contenuti di ciascun modulo del corso.
english
Oral examination: the student must demonstrate to have learned the contents of each module.
PROGRAMMA
italiano
I modulo: Neuropsicologia forense e del comportamento (Pr. Martina Amanzio)
-L'esame neuropsicologico forense
-La valutazione neuropsicologica della capacità di agire (agency)
-La consapevolezza di malattia nei disturbi neurocognitivi
-Aspetti di sociopatia acquisita nei disturbi neurocognitivi ed imputabilità
-Discussione di casi con implicazioni neuroscientifiche in ambito forense
II modulo: Neuropsicologia forense (Pr. Marina Zettin)
-Lesioni cerebrali e conseguenze neuropsicologiche e comportali
-Le batterie neuropsicologiche per uso forense
-Impostazione della valutazione neuropsicologica
-Danno diretto e indiretto
-Presentazione di casi neuropsicologici in ambito forense
english
- 364 -
Module I: Forensic Neuropsychology and Behavioral Neuroscience (Pr. Martina Amanzio)
-The neuropsychological forensic examination
-The neuropsychological evaluation of agency
-The awareness of illness in neurocognitive disorders
-Acquired sociopathy in neurocognitive disorders and imputability
- Presentation of forensic neuropsychological cases
Module II: Forensic Neuropsychology (Pr. Marina Zettin)
-Cognitive and behavioral effects in brain injury
-The neuropsychological tools in forensics
-Neuropsychological assessment in forensics
-Direct or indirect damage
-Presentation of forensic neuropsychological cases
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Modulo I (capitoli indicati a lezione):
-Glenn J. Larrabee. Forensic Neuropsychology: A Scientific Approach. Oxford University Press, 2005.
Moduli I e II:
-Bianchi A., Gulotta G., Sartori G., Manuale di neuroscienze forensi. Giuffrè, 2009.
-Stracciari A., Bianchi A, Sartori G Neuropsicologia forense, Il Mulino ed, 2010.
Ulteriori indicazioni di approfondimento verranno date all'inizio dell'insegnamento.
Per gli studenti in mobilità internazionale:
-Glenn J. Larrabee. Forensic Neuropsychology: A Scientific Approach. Oxford University Press, 2005.
english
Module I (chapters indicated at lesson)
-Glenn J. Larrabee. Forensic Neuropsychology: A Scientific Approach. Oxford University Press, 2005.
Modules I and II:
-Bianchi A., Gulotta G., Sartori G., Manuale di neuroscienze forensi. Giuffrè, 2009.
-Stracciari A., Bianchi A, Sartori G Neuropsicologia forense, Il Mulino ed, 2010.
Additional information will be given at the beginning of the course.
For International Mobility students:
- 365 -
-Glenn J. Larrabee. Forensic Neuropsychology: A Scientific Approach. Oxford University Press, 2005.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
I modulo. Pr. Martina Amanzio riceve solo su appuntamento, previo contatto telefonico o con e-mail, presso il
Dipartimento di Psicologia, via Verdi 10. Telefono: 011- 670 24 68 E-mail: [email protected];
II modulo. Pr. Marina Zettin: ricevimento da concordare via mail [email protected]
STUDENTS' MEETING
-I module. Pr. Martina Amanzio receives only by appointment (phone call or e-mail) Telephone: 011- 670 24 68 Email: [email protected];
-II module. Pr. Marina Zettin only by an e-mail appointment: [email protected]
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lezioni: dal 14/10/2015 al 21/11/2015
Nota: 36 ore
MODULO 1 (Prof. Zettin)
Mercoledì 08:00-11:00 aula PLANA B
Giovedì 9:00-12:00 aula Plana L
MODULO 2 (Prof. Amanzio) dal 5/11/2015
Giovedì 9:00-12:00 aula PLANA L
Sabato 10:00-13:00 aula PLANA B
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=qmfx
- 366 -
Neuropsicologia sperimentale e clinica/Clinical and experimental neuropsychology
Clinical and experimental neuropsychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0443
Docente:
Annamaria Berti (Titolare del corso)
Marco Neppi Modona (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703042, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Avere seguito il corso di Neuropsicologia Possessing a basic knowledge of human biology, neuroscience (nervous
system anatomy and physiology) and Neuropsychology
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Neuroscienze cognitive è finalizzato a:
a) far conoscere agli studenti
- la ricerca neuropsicologica e neuroscientifica e i relativi modelli teorici più recenti nell'ambito dei disturbi di
consapevolezza spaziale e motoria conseguenti a lesione cerebrale
b) favorire negli studenti
- la conoscenza della letteratura internazionale più recente sugli argomenti trattati a lezione
- la riflessione critica sui modelli teorici proposti dagli autori trattati
c) mettere gli studenti in grado di dimostrare
- una buona capacità di comprensione del linguaggio scientifico specifico della disciplina delle neuroscienze
cognitive
- di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi ad esse connessi;
- di saper comunicare con chiarezza e padronanza della disciplina le informazioni apprese.
- 367 -
English
The course is aimed at providing the students with advanced theoretical and methodological knowledge about the
experimental research in the domain of Cognitive Neuroscience on specific spatial and motor awareness deficits
following lesions to circumscribed brain areas. Ethical issues concerning research on brain damaged patients are
also considered.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Conoscenza approfondita delle sindromi neuropsicologiche trattate, dei loro modelli interpretativi, della letteratura
internazionale e dei paradigmi sperimentali utilizzati per studiarle.
English
In depth knowledge of the neuropsychological syndromes, of their interpretative models, of the international
scientific literature and of the experimental paradigms treated during the course.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il metodo di insegnamento prevede la lezione frontale abbinata all'uso di materiale audiovisivo relativo alle diverse
patologie e sindromi trattate. In particolare saranno utilizzati filmati di pazienti cerebrolesi commentati e discussi dal
docente. Inoltre gli studenti prepareranno la presentazione e la discussione in aula di un articolo scientifico a scelta.
English
Academic teaching will be used as the main teaching method, integrated with audio-visual material describing some
of the neuropsychological syndromes discussed during the course. In particular video recordings of
neuropsychological testing of a number of patients will be presented and discussed. Students will also be
requested to prepare an oral presentation in front of the class of one research article among those discussed
during the course.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
L'accertamento della preparazione avverrà in forma scritta ed orale. In particolare è previsto un esame scritto con
30 domande a scelta multipla valutato in trentesimi. Lo studente può accettare il voto dello scritto senza dover
sostenere l'orale, oppure rifiutare il voto e sostenere l'orale nello stesso appello. Il voto finale potrà essere
superiore, uguale o inferiore rispetto al voto dello scritto. Sono previste forme di accertamento della preparazione
in itinere e/o a fine corso mediante domande a risposta multipla. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver
appreso gli argomenti trattati a lezione e di essere in grado di esporre in modo chiaro i contenuti del corso.
- 368 -
English
Students preparation will be assessed through a written test (multiple choice format) and an interview held at the
end of the course. Students can accept the grade of the written test (if superior or equal to 18/30) and be exempt
from the oral examination, or refuse the grade and go through the oral test. The final grade can be equal, superior or
inferior to the grade of the written test. The exam will be passed if the final grade will be equal to or higher than
18/30.
PROGRAMMA
Italiano
I Parte: Neurobiologia della coscienza (Prof. Annamaria Berti)
Questa parte del corso verterà sullo studio neuropsicologico dei disturbi di coscienza. In particolare verranno presi
in considerazione i disturbi relativi alla consapevolezza percettiva, spaziale, motoria e corporea. Una breve parte
introduttiva inquadrerà il problema da un punto di vista teorico-cognitivo.
II parte: Neurobiologia della rappresentazione spaziale (Prof. Marco Neppi Modona)
In questa parte del corso verranno discussi casi clinici e ricerche che riguarderanno, in particolare, alcuni disturbi
della cognizione e consapevolezza spaziale conseguenti a danno cerebrale. Il corso fornisce inoltre conoscenze
avanzate sulla metodologia della ricerca nell'ambito delle Neuroscienze cognitive e della Neuropsicologia
sperimentale.
English
SPECIFIC CONTENT OF THE COURSE
The course (60 hs) gives an advanced overview of the current lines of research in the domain of motor and spatial
awareness deficits within the field of cognitive neuroscience and experimental neuropsychology. The course
describes some neuropsychological syndromes which follow lesions to brain areas dedicated to spatial and motor
cognition and investigates the anatomo-functional relationship between brain structure and cognitive functions. It
will address the issues of the structure of spatial and motor awareness through the discussion of international
research studies on specific syndromes affecting space or motor awareness. In particular, the course will treat
spatial representation deficits in the neglect syndrome as well as motor awareness and body schema deficits in
syndromes such as anosognosia and somatoparaphrenia. Ethical issues related to research with brain damaged
patients will also be considered.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
- 369 -
Italiano
- Berti, Bottini, Neppi-Modona, Elementi di neuroscienze cognitive, Carocci 2007.
- A. Berti, Neuropsicologia della coscienza, Bollati-Boringhieri, 2010.
- Materiale didattico e articoli pubblicati su riviste internazionali di settore (in lingua inglese) messi a disposizione dai
docenti sul sito di facoltà.
English
BIBLIOGRAPHY FOR INTERNATIONAL STUDENTS
Scientific papers published on international peer-reviewd journals posted online by the professors during the
course.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
14:00 - 17:00
Aula F Istituto Plana
Giovedì
14:00 - 17:00
Aula L Istituto Plana
Lezioni: dal 14/10/2015 al 03/12/2015
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=5rfx
- 370 -
Neuroscienze A (Studenti A-L) primo anno/Neuroscience
Neuroscience A
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0017
Docente:
Raffaella Giovanna Nella Ricci (Titolare del corso)
Dott. Annalisa Buffo (Titolare del corso)
Lorenzo Pia (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703063, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
BIO/09 - fisiologia
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Conoscenze di base di biologia della cellula Knowledge of cell biology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di neuroscienze è finalizzato a:
a)
far conoscere agli studenti:
le basi anatomo-funzionali del sistema nervoso (anatomia macroscopica del sistema nervoso, neurobiologia
cellulare)
sistema somoestesico (sensibiltà tattile e propriocettiva; sensibilità termo-dolorifica), visione, udito, sensi
chimici (gusto e olfatto)
-
sistema motorio
-
sviluppo e plasticità del sistema nervoso
-
sistema neuroendocrino.
b) favorire negli studenti
- la capacità di applicare le conoscenze acquisite;
- la capacità di collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche funzioni e
comportamenti.
c) mettere gli studenti in grado di dimostrare
- di aver appreso la materia trattata;
- 371 -
- di saper comunicare con proprietà lessicale e con padronanza le informazioni apprese.
english
The neuroscience course aims to:
a) instruct the students on:
-the anatomical and functional aspects of the Nervous System (macroscopic anatomy of the nervous system,
cellular neurobiology)
-Somatosensory System (tactile and proprioceptive sensitivity; thermo-pain), vision, hearing, chemical senses
(taste and smell)
-Motor System
-Development and plasticity of the Nervous System
-Neuroendocrine system
b) teach the students:
- how to apply the acquired knowledge
- how to connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors
c) verify that the students:
- learned the topics of the course
- are able to communicate with lexical properties the learned topics.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Ci si aspetta che gli studenti imparino quali sono le aree da cui è formato il sistema nervoso e le funzioni delle
diverse aree, nonchè a collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche
funzioni e comportamenti.
english
We expect that students will learn the structure of nervous system and the function of the different parts, and to
connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
il corso è svolto tramite lezioni in forma orale con spiegazione degli argomenti contenuti nel programma e corredata
da immagini esplicative, messe a disposizione degli studenti.
english
The course is conducted through lectures (in italian) with an oral explanation of the topics in the program, which are
accompanied by explanatory images, made ​available to students.
- 372 -
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame comprende una prova scritta ed una prova orale, che vertono su tutto il programma del corso. In sintesi, gli
studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze fondamentali nelle neuroscienze ed un linguaggio
appropriato per continuare, con un sufficiente livello di autonomia, gli studi successivi.
Per gli studenti stranieri, l'esame sarà in forma orale, su tutti gli argomenti contenuti nel programma del corso
english
The exam includes a written test followed by an oral test, and spans all the program of the course.
Students must demonstrate that they have developed basic knowledge of the topics and an appropriate language
to continue the subsequent studies.
For foreign students there is an oral test, which spans all the program of the course.
PROGRAMMA
italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali sulla struttura e sulla funzione del sistema
nervoso. E' suddiviso nei seguenti moduli:
1. Basi anatomo-funzionali del sistema nervoso
1A. Anatomia macroscopica del sistema nervoso
1B. Neurobiologia cellulare
2. Analisi dell'informazione sensoriale e controllo del movimento
2A. Sistemi sensoriali
2B. Sistema motorio
3. Sviluppo e plasticità del sistema nervoso
4. Sistema neuroendocrino
english
The course covers fundamental principles of neural structure and function. Specific topics include neuroanatomy,
cellular neurobiology, synaptic transmission, motor system, sensory systems, neural development and plasticity,
neurodegeneration and repair, neuroendocrine system.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. Neuroscienze. Zanichelli
english
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. "Neuroscience". Zanichelli
- 373 -
NOTA
Su appuntamento, previo contatto allo 011 6706614 o via email ([email protected])
Please, fix an appointment at 011 6706614 or via email ([email protected])
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
17:00 - 19:00
Aula A Istituto Plana
Mercoledì
9:00 - 11:00
Aula A Istituto Plana
Venerdì
9:00 - 11:00
Aula A Istituto Plana
Lezioni: dal 12/10/2015 al 18/12/2015
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=oqq4
- 374 -
Neuroscienze A (Studenti A-L) secondo anno/Neuroscience
Neuroscience
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0017
Docente:
Prof. Benedetto Sacchetti (Titolare del corso)
Contatti docente:
116708171, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
BIO/09 - fisiologia
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Conoscenze di base di biologia della cellula Knowledge of cell biology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di neuroscienze è finalizzato a:
a)
far conoscere agli studenti:
le basi anatomo-funzionali del sistema nervoso (anatomia macroscopica del sistema nervoso, neurobiologia
cellulare)
sistema somoestesico (sensibiltà tattile e propriocettiva; sensibilità termo-dolorifica), visione, udito, sensi
chimici (gusto e olfatto)
-
sistema motorio
-
sviluppo e plasticità del sistema nervoso
-
sistema neuroendocrino.
b) favorire negli studenti
- la capacità di applicare le conoscenze acquisite;
- la capacità di collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche funzioni e
comportamenti.
c) mettere gli studenti in grado di dimostrare
- di aver appreso la materia trattata;
- di saper comunicare con proprietà lessicale e con padronanza le informazioni apprese.
- 375 -
english
The neuroscience course aims to:
a) instruct the students on:
-the anatomical and functional aspects of the Nervous System (macroscopic anatomy of the nervous system,
cellular neurobiology)
-Somatosensory System (tactile and proprioceptive sensitivity; thermo-pain), vision, hearing, chemical senses
(taste and smell)
-Motor System
-Development and plasticity of the Nervous System
-Neuroendocrine system
b) teach the students:
- how to apply the acquired knowledge
- how to connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors
c) verify that the students:
- learned the topics of the course
- are able to communicate with lexical properties the learned topics.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Ci si aspetta che gli studenti imparino quali sono le aree da cui è formato il sistema nervoso e le funzioni delle
diverse aree, nonchè a collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche
funzioni e comportamenti.
english
We expect that students will learn the structure of nervous system and the function of the different parts, and to
connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
il corso è svolto tramite lezioni in forma orale con spiegazione degli argomenti contenuti nel programma e corredata
da immagini esplicative, messe a disposizione degli studenti.
english
The course is conducted through lectures with an oral explanation of the topics in the program, which are
- 376 -
accompanied by explanatory images, made ​available to students.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame comprende una prova scritta ed una prova orale, che vertono su tutto il programma del corso. In sintesi, gli
studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze fondamentali nelle neuroscienze ed un linguaggio
appropriato per continuare, con un sufficiente livello di autonomia, gli studi successivi.
Per gli studenti stranieri, l'esame sarà in forma orale, su tutti gli argomenti contenuti nel programma del corso
english
The exam includes a written test followed by an oral test, and spans all the program of the course.
Students must demonstrate that they have developed basic knowledge of the topics and an appropriate language
to continue the subsequent studies.
For foreign students there is an oral test, which spans all the program of the course.
PROGRAMMA
italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali sulla struttura e sulla funzione del sistema
nervoso. E' suddiviso nei seguenti moduli:
1. Basi anatomo-funzionali del sistema nervoso
1A. Anatomia macroscopica del sistema nervoso
1B. Neurobiologia cellulare
2. Analisi dell'informazione sensoriale e controllo del movimento
2A. Sistemi sensoriali
2B. Sistema motorio
3. Sviluppo e plasticità del sistema nervoso
4. Sistema neuroendocrino
english
The course covers fundamental principles of neural structure and function. Specific topics include neuroanatomy,
cellular neurobiology, synaptic transmission, motor system, sensory systems, neural development and plasticity,
neurodegeneration and repair, neuroendocrine system.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
- 377 -
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. Neuroscienze. Zanichelli
english
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. "Neuroscience". Zanichelli
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il giorno e l'orario dell'appuntamento verrà concordato tra docente e studenti via email o telefono.
STUDENTS' MEETING
The day and the time of the appointment will be decided through email or phone call.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
14:00 - 17:00
Aula 1.1 PLV Palazzo Lionello Venturi - Piano primo
Venerdì
14:00 - 17:00
Aula 1.1 PLV Palazzo Lionello Venturi - Piano primo
Lezioni: dal 15/02/2016 al 02/05/2016
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2g2i
- 378 -
Neuroscienze B (Studenti M-Z) primo anno/Neuroscience
Neuroscience B
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0017
Docente:
Lorenzo Pia (Titolare del corso)
Raffaella Giovanna Nella Ricci (Titolare del corso)
Dott. Annalisa Buffo (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703922, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
BIO/09 - fisiologia
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Conoscenze di base di biologia della cellula Knowledge of cell biology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di neuroscienze è finalizzato a:
a)
far conoscere agli studenti:
le basi anatomo-funzionali del sistema nervoso (anatomia macroscopica del sistema nervoso, neurobiologia
cellulare)
sistema somoestesico (sensibiltà tattile e propriocettiva; sensibilità termo-dolorifica), visione, udito, sensi
chimici (gusto e olfatto)
-
sistema motorio
-
sviluppo e plasticità del sistema nervoso
-
sistema neuroendocrino.
b) favorire negli studenti
- la capacità di applicare le conoscenze acquisite;
- la capacità di collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche funzioni e
comportamenti.
c) mettere gli studenti in grado di dimostrare
- di aver appreso la materia trattata;
- 379 -
- di saper comunicare con proprietà lessicale e con padronanza le informazioni apprese.
english
The neuroscience course aims to:
a) instruct the students on:
-the anatomical and functional aspects of the Nervous System (macroscopic anatomy of the nervous system,
cellular neurobiology)
-Somatosensory System (tactile and proprioceptive sensitivity; thermo-pain), vision, hearing, chemical senses
(taste and smell)
-Motor System
-Development and plasticity of the Nervous System
-Neuroendocrine system
b) teach the students:
- how to apply the acquired knowledge
- how to connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors
c) verify that the students:
- learned the topics of the course
- are able to communicate with lexical properties the learned topics.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Ci si aspetta che gli studenti imparino quali sono le aree da cui è formato il sistema nervoso e le funzioni delle
diverse aree, nonchè a collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche
funzioni e comportamenti.
english
We expect that students will learn the structure of nervous system and the function of the different parts, and to
connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
il corso è svolto tramite lezioni in forma orale con spiegazione degli argomenti contenuti nel programma e
corredata da immagini esplicative, messe a disposizione degli studenti.
english
The course is conducted through lectures with an oral explanation of the topics in the program, which are
accompanied by explanatory images, made ​available to students.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
- 380 -
italiano
L'esame comprende una prova scritta ed una prova orale, che vertono su tutto il programma del corso. In sintesi, gli
studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze fondamentali nelle neuroscienze ed un linguaggio
appropriato per continuare, con un sufficiente livello di autonomia, gli studi successivi.
Per gli studenti stranieri, l'esame sarà in forma orale, su tutti gli argomenti contenuti nel programma del corso
english
The exam includes a written test followed by an oral test, and spans all the program of the course.
Students must demonstrate that they have developed basic knowledge of the topics and an appropriate language
to continue the subsequent studies.
For foreign students there is an oral test, which spans all the program of the course.
PROGRAMMA
italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali sulla struttura e sulla funzione del sistema
nervoso. E' suddiviso nei seguenti moduli:
1. Basi anatomo-funzionali del sistema nervoso
1A. Anatomia macroscopica del sistema nervoso
1B. Neurobiologia cellulare
2. Analisi dell'informazione sensoriale e controllo del movimento
2A. Sistemi sensoriali
2B. Sistema motorio
3. Sviluppo e plasticità del sistema nervoso
4. Sistema neuroendocrino
english
The course covers fundamental principles of neural structure and function. Specific topics include neuroanatomy,
cellular neurobiology, synaptic transmission, motor system, sensory systems, neural development and plasticity,
neurodegeneration and repair, neuroendocrine system.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. Neuroscienze. Zanichelli
english
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. "Neuroscience". Zanichelli
- 381 -
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI (students' receipt)
Tuesday 14-16 (Pia)
Martedì 14-16 (Pia)
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
11:00 - 13:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Mercoledì
11:00 - 13:00
Aula A Istituto Plana
Venerdì
11:00 - 13:00
Aula A Istituto Plana
Lezioni: dal 12/10/2015 al 18/12/2015
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2ftb
- 382 -
Neuroscienze B (Studenti M-Z) secondo anno/Neuroscience
Neuroscience B
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0017
Docente:
Lorenzo Pia (Titolare del corso)
Marco Tamietto (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703922, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
BIO/09 - fisiologia
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Conoscenze di base di biologia della cellula Knowledge of cell biology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di neuroscienze è finalizzato a:
a)
far conoscere agli studenti:
le basi anatomo-funzionali del sistema nervoso (anatomia macroscopica del sistema nervoso, neurobiologia
cellulare)
sistema somoestesico (sensibiltà tattile e propriocettiva; sensibilità termo-dolorifica), visione, udito, sensi
chimici (gusto e olfatto)
-
sistema motorio
-
sviluppo e plasticità del sistema nervoso
-
sistema neuroendocrino.
b) favorire negli studenti
- la capacità di applicare le conoscenze acquisite;
- la capacità di collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche funzioni e
comportamenti.
c) mettere gli studenti in grado di dimostrare
- di aver appreso la materia trattata;
- di saper comunicare con proprietà lessicale e con padronanza le informazioni apprese.
- 383 -
english
The neuroscience course aims to:
a) instruct the students on:
-the anatomical and functional aspects of the Nervous System (macroscopic anatomy of the nervous system,
cellular neurobiology)
-Somatosensory System (tactile and proprioceptive sensitivity; thermo-pain), vision, hearing, chemical senses
(taste and smell)
-Motor System
-Development and plasticity of the Nervous System
-Neuroendocrine system
b) teach the students:
- how to apply the acquired knowledge
- how to connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors
c) verify that the students:
- learned the topics of the course
- are able to communicate with lexical properties the learned topics.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Ci si aspetta che gli studenti imparino quali sono le aree da cui è formato il sistema nervoso e le funzioni delle
diverse aree, nonchè a collegare i diversi argomenti trattati, al fine di capire le basi neuroscientifiche di specifiche
funzioni e comportamenti.
english
We expect that students will learn the structure of nervous system and the function of the different parts, and to
connect the different topics, in order to understand the foundations of specific functions and behaviors.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il corso è svolto tramite lezioni in forma orale con spiegazione degli argomenti contenuti nel programma e
corredata da immagini esplicative, messe a disposizione degli studenti.
- 384 -
english
The course is conducted through lectures with an oral explanation of the topics in the program, which are
accompanied by explanatory images, made ​available to students.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame comprende una prova scritta ed una prova orale, che vertono su tutto il programma del corso. In sintesi, gli
studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze fondamentali nelle neuroscienze ed un linguaggio
appropriato per continuare, con un sufficiente livello di autonomia, gli studi successivi.
Per gli studenti stranieri, l'esame sarà in forma orale, su tutti gli argomenti contenuti nel programma del corso
english
The exam includes a written test followed by an oral test, and spans all the program of the course.
Students must demonstrate that they have developed basic knowledge of the topics and an appropriate language
to continue the subsequent studies.
For foreign students there is an oral test, which spans all the program of the course.
PROGRAMMA
italiano
Il corso si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali sulla struttura e sulla funzione del sistema
nervoso. E' suddiviso nei seguenti moduli:
1. Basi anatomo-funzionali del sistema nervoso
1A. Anatomia macroscopica del sistema nervoso
1B. Neurobiologia cellulare
2. Analisi dell'informazione sensoriale e controllo del movimento
2A. Sistemi sensoriali
2B. Sistema motorio
3. Sviluppo e plasticità del sistema nervoso
4. Sistema neuroendocrino
english
The course covers fundamental principles of neural structure and function. Specific topics include neuroanatomy,
- 385 -
cellular neurobiology, synaptic transmission, motor system, sensory systems, neural development and plasticity,
neurodegeneration and repair, neuroendocrine system.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. Neuroscienze. Zanichelli
english
Purves D, Augustine GJ, Fitzpatrick GJ, Katz LC, La Mantia AS, McNamara JO. "Neuroscience". Zanichelli
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Martedì 14-16 (Pia)
STUDENTS' MEETING
Tuesday 14-16 (Pia)
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
14:00 - 17:00
Aula A Istituto Plana
Venerdì
14:00 - 17:00
Aula A Istituto Plana
Lezioni: dal 15/02/2016 al 02/05/2016
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=5d9e
- 386 -
Neuroscienze del comportamento umano/Human Behavioral Neuroscience
Human Behavioral Neuroscience
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0451
Docente:
Prof. Benedetto Sacchetti (Titolare del corso)
Contatti docente:
116708171, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
BIO/09 - fisiologia
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Conoscenze di base dell'anatomia e del funzionamento del sistema nervoso Knowledge of neural anatomy and
physiology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso è rivolto all'approfondimento dei meccanismi neuronali e dei circuiti cerebrali che regolano gli aspetti
fondamentali del comportamento umano, quali le funzioni cognitive e emozionali. S'intende fornire allo studente una
visione il più aggiornata possibile su come l'interazione tra meccanismi biologici e processi cognitivi porti a
comportamenti complessi e altamente organizzati. In particolare, saranno approfonditi i) l'interazione tra sensazioni
e emozioni, descrivendo le teorie principali e più recenti sulle emozioni e sui sentimenti, approfondendo i circuiti
riguardanti la paura e l'ansia e quelli alla base della gratificazione e del piacere; ii) i processi cognitivi alla base dei
processi decisionali e della formazione dei ricordi. Si cercherà nello stesso tempo di fornire anche informazioni sui
disturbi (depressione; disturbi d'ansia e post-traumatici; disturbi di apprendimento e "false" memorie;
comportamento compulsivo e sostanze d'abuso) associati a queste funzioni.
english
The course is aimed at providing students with the most update information on the interaction between biological
mechanisms and cognitive processes that lead to complex behaviors. In particular, during the course it will be
analyzed i) the interaction between emotions and feelings, describing the most recent major theories, with
particular attention to fear and anxiety, and to the reward and pleasure; ii) the cognitive processes underlying
decision-making processes and the formation of memories. In the meantime, the course will provide information
about the major disorders related to these functions (depression, anxiety disorders and post -traumatic stress,
learning disorders and "false" memories, compulsive behavior and substance of abuse).
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del corso lo studente avrà acquisito una visione globale dei principali processi motivazionali ed emotivi
- 387 -
basata su conoscenze integrate di biologia, medicina e psicologia, e applicabile quindi ai diversi ambiti della
psicologia.
english
At the end of the course the student will have gained a comprehensive understanding of the major motivational and
emotional processes based on integrated knowledge of biology, medicine and psychology, so that he/she can
apply such a knowledge to the different areas of psychology.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il corso consisterà in lezioni tenuta in forma orale, corredate da slides scaricabili dal Sito Docente, durante le quali
saranno spiegati gli argomenti oggetto del corso. Durante le lezioni saranno anche forniti articoli scientifici
riguardanti le scoperte più recenti attinenti agli argomenti trattati. Su questi articoli in particolare e in generale
durante tutto lo svolgimento delle lezioni il docente cercherà di stimolare anche il dibattito da parte degli studenti.
english
The course is conducted through lectures with an oral explanation of the topics in the program, which are
accompanied by explanatory images, and articles made ​available to students.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Durante l'esame si intende verificare la capacità dello studente di avere acquisito le informazioni essenziali sugli
argomenti trattati durante il corso. Tali informazioni saranno fornite completamente durante le lezioni svolte dal
docente. Inoltre, si valuterà la capacità critica dello studente di elaborare le informazioni acquisite e di applicarle ai
diversi ambiti della psicologia.
english
The exam is aimed at is verifying whether the student has acquired the essential information on the topics covered
during the course. Such information will be supplied fully in lessons conducted by the teacher. In addition, during the
exam it will be evaluated the ability of the student to process the information acquired and to apply them to the
different areas of psychology.
PROGRAMMA
italiano
Gli argomenti specifici sono: i) Sistemi di regolazione dell'attività cerebrale (sistemi a proiezione diffusa) e patologie
correlate (depressione e schizofrenia). ii) Processi cognitivi: apprendimento e memoria. Basi neurali dei DSA. iii)
Sensazioni ed emozioni: principali teorie e basi neurali. iv) Il piacere: circuiti cerebrali e meccanismi neuronali.
Droghe e sostanze psicoattive. v) Paura e ansia: circuiti cerebrali e patologie. vii) Lo stress: meccanismi, stress e
sistema immunitario, stress e memoria, disturbi post-traumatici da stress.
english
The specific topics are: i) control systems of the brain (diffuse projection systems) and related disorders
- 388 -
(depression and schizophrenia). ii) cognitive processes: learning and memory. Neural basis of learning disorders. iii)
Feelings and emotions: main theories and neural bases. iv) The pleasure circuits in the brain and neural mechanisms.
Drugs and psychoactive substances. v) Fear and anxiety: brain circuits and diseases. vii) Stress: mechanisms, stress
and the immune system, stress and memory disorders, post-traumatic stress disorders (PTSD).
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Il corso intende trattare gli argomenti scelti tramite informazioni aggiornate il più possibile in base alla letteratura
recente. Pertanto i testi di riferimento non possono rispecchiare appieno le nozioni fornite durante il corso. Si
consigli di contattare il docente per ricevere il materiale aggiornato. Per consultazione (ma non da acquistare) si
può fare riferimento a:
Purves D, Cabeza R, Huettel SA, LaBar K, Platt M, Woldorff MG Neuroscienze Cognitive Zanichelli (II ed)
Kandel E.R., Schwartz J.H., Jessel T.M. Principi di Neuroscienze. Casa Editrice Ambrosiana
english
Zigmond L, Bloom F, Landis S, Roberts M, Squire L, Neuroscience, New York: Academic Press
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODO DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Mercoledì dalle ore 14.30 alle ore 16.00 previo appuntamento mail: [email protected]
presso il Dipartimento di Neuroscienze - Sezione di Fisiologia Corso Raffaello 30 (I piano) Torino
STUDENTS' MEETING
Wednesday with appointment from 14.30 to 16 (mail: [email protected])
in the Dipartimento di Neuroscienze - Sezione di Fisiologia Corso Raffaello 30 (first floor)- Torino
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
10:00 - 13:00
Aula L Istituto Plana
Giovedì
10:00 - 13:00
Aula L Istituto Plana
Lezioni: dal 22/03/2016 al 05/05/2016
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=toqj
- 389 -
Organizzazione del SSN e management sanitario/Healthcare management in HIS (Healthcare
Italian System) - Lab
Healthcare management in HIS (Healthcare Italian System)
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0413
Docente:
Michele Presutti (Titolare del corso)
Contatti docente:
3931644992, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
MED/42 - igiene generale e applicata
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Conoscenze e competenze nel campo della psicologia sociale e della psicologia di comunità
English
Social and Community psychology knowledge and expertise
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Offrire agli studenti d psicologia alcuni elementi conoscitivi sul funzionamento del sistema sanitario nazionale e
regionale.
Fornire agli studenti un quadro sui possibili spazi di azione e di intervento professionale nell'ambito del sistema
sanitario pubblico e privato attraverso l'utilizzo di competenze e conoscenze psicologiche di tipo sia clinico che non
clinico.
English
Bidding students of psychology some insights into the functioning of the national and regional health system.
Provide students with a picture about possible areas of action and professional intervention in the public and
private health system through the use of psychological skills and knowledge of both clinical and non-clinical type.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Aver maturato una maggiore consapevolezza sul funzionamento dei sistemi di organizzazione dell'offerta di servizi
sanitari in Italia
Aver acquisito una maggiore capacità di sviluppare progettualità professionali per la psicologia nell'ambito
- 390 -
dell'offerta di servizi sanitari.
English
Having gained a greater awareness on the functioning of the organization of health services in Italy
Have acquired greater capacity to develop projects for professional psychology in the provision of health services.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
10 h di lezioni e testimonianze
10 h di esercitazioni su casi studio
10 h di esercitazioni pratiche guidate
Il Laboratorio si svolge nel contesto di un'organizzazione sanitaria per consentire una maggiore prossimità tra
contenuti e contesto di apprendimento
English
10 h lessons and testimonial report
10 h case studies
10 h supported pratical experiences
The workshop takes place in the context of a health care organization to allow greater proximity between content
and learning context.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Partecipazione al laboratorio per il 75% del tempo complessivo (= 23 h)
English
Participation in the workshop for 75% of the total time (= 23 h)
PROGRAMMA
Italiano
Storia del Servizio Sanitario Nazionale e sua evoluzione nel tempo
Evoluzione dell'intervento psicologico e della psicologia nell'ambito del servizio sanitario nazionale e regionale
Principali meccanismi di funzionamento della macchina organizzativa pubblica (aziende sanitarie e altri organismi
pubblici di programmazione e controllo).
Consumi privati in sanità: evoluzione di un fenomeno.
Scenari della sanità futura: opportunità professionali per l'intervento psicologico
Esercitazioni pratiche legate ai contenuti proposti
- 391 -
English
History of the National Health Service and its evolution over time
Evolution of psychological and psychology as part of the health regional and national service
Main operating mechanisms of the organizational machine public (healthcare and other public planning and control).
Private consumption in health: evolution of a phenomenon.
Scenarios of future health care: opportunities for professional administrative attention psychological exercises
related to the content offered
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
F. Longo, M. del Vecchio, F. Lega – La sanità futura – Egea, 2010
English
F. Longo, M. del Vecchio, F. Lega – La sanità futura – Egea, 2010
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento [email protected]
By appointment [email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ev75
- 392 -
Pedagogia A (studenti A-L)/Pedagogy
Pedagogy
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0024
Docente:
Dott. Carlo Mario Fedeli (Titolare del corso)
Contatti docente:
011.6703197, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
3° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PED/01 - pedagogia generale e sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
L'insegnamento è di natura fondamentale. Non sono richiesti particolari prerequisiti di carattere specialistico. This
course is a basic one. Particular cultural or scientific prerequisites are not requested.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso ha carattere di base e si propone di:
- introdurre nella cultura pedagogica contemporanea;
- orientare intorno ai modelli educativi del nostro tempo;
- approfondire alcuni essenziali elementi propri del fenomeno e dell'agire educativo (educabilità, relazione
interpersonale, competenza pedagogica dell'educatore / formatore, riflessività, ecc.).
english
This course is a basic one. It proposes:
- to introduce to contemporary educational theories;
- to offer a direction about educational models at our time;
- to investigate some essential factors and keywords of educational action and experience (educability,
interpersonal relations, teacher's and adult's pedagogic competence, reflexiveness and so on).
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del percorso di studio e apprendimento lo studente dovrà dimostrare di:
- saper collocare nel loro contesto temporale, culturale e sociale i singoli autori e le varie teorie dell'educazione e
della formazione del Novecento;
- saper cogliere il profilo educativo della vita di relazione tipica della famiglia, della scuola e della società, anche in
- 393 -
relazione allo specifico agire professionale in tali ambiti
english
The student will be able to:
- place twentieth-century Authors and Educational Theories into their chronological, cultural and social context;
- understand the educational profile of the family, school and society typical relationship.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezione frontale, lezione dialogata, analisi di testi, uso dispositivi multimediali
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame finale è orale.
Controllo dell'apprendimento in itinere mediante il lavoro in aula e test mirati.
La relazione va consegnata prima dell'appello, in tempo utile per la valutazione
english
Final examination is oral.
During the course, topic works, learning text and reports.
Individual reports must be sent before examination, in time for their evaluation.
PROGRAMMA
italiano
Le principali aree tematiche sono: teorie dell'apprendimento e della formazione; rapporto tra etica, politica ed
educazione; la crisi dell'educazione – a partire dalla famiglia e dalla scuola; l'educazione della persona nella cultura
e nella società contemporanea.
english
Main topics: learning and long-life-learning theories; ethics, politics and education; present-day problems and
challenges of education, particularly in regard to family and school; man, education and society.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
G. Chiosso, I significati dell'educazione, Mondadori Università, Milano 2009.
C. M. Fedeli (a cura di), Un'altra scuola. Quattro questioni, un'unica sfida, SEI, Torino 2013.
Ulteriori indicazioni di testi e manuali saranno forniti in avvio dell'insegnamento.
Lo studente dovrà svolgere una relazione scritta su un saggio di argomento pedagogico, scelto fra quelli indicati dal
docente all'inizio delle lezioni.
english
- 394 -
G. Chiosso, I significati dell'educazione, Mondadori Università, Milano 2009.
C. M. Fedeli (a cura di), Un'altra scuola. Quattro questioni, un'unica sfida, SEI, Torino 2013.
A report on a topic of pedagogy, in agreement with the teacher, is also requested.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Di norma SOLO su appuntamento, il lunedì dalle 17.00 alle 17.45, nel Dipartimento di Scienze dell'Educazione
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Giovedì
14:00 - 17:00
Aula 1 Palazzo Nuovo - Piano terra
Venerdì
9:00 - 12:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 18/02/2016 al 06/05/2016
Nota: 64 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=wf9m
- 395 -
Pedagogia B (studenti M-Z)/Pedagogy
Pedagogy
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0024
Docente:
Dott. Carlo Mario Fedeli (Titolare del corso)
Contatti docente:
011.6703197, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
3° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PED/01 - pedagogia generale e sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
L'insegnamento è di natura fondamentale. Non sono richiesti particolari prerequisiti di carattere specialistico. This
course is a basic one. Particular cultural or scientific prerequisites are not requested.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso ha carattere di base e si propone di:
- introdurre nella cultura pedagogica contemporanea;
- orientare intorno ai modelli educativi del nostro tempo;
- approfondire alcuni essenziali elementi propri del fenomeno e dell'agire educativo (educabilità, relazione
interpersonale, competenza pedagogica dell'educatore / formatore, riflessività, ecc.).
english
This course is a basic one. It proposes:
- to introduce to contemporary educational theories;
- to offer a direction about educational models at our time;
- to investigate some essential factors and keywords of educational action and experience (educability,
interpersonal relations, teacher's and adult's pedagogic competence, reflexiveness and so on).
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del percorso di studio e apprendimento lo studente dovrà dimostrare di:
- saper collocare nel loro contesto temporale, culturale e sociale i singoli autori e le varie teorie dell'educazione e
della formazione del Novecento;
- saper cogliere il profilo educativo della vita di relazione tipica della famiglia, della scuola e della società, anche in
- 396 -
relazione allo specifico agire professionale in tali ambiti
english
The student will be able to:
- place twentieth-century Authors and Educational Theories into their chronological, cultural and social context;
- understand the educational profile of the family, school and society typical relationship
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezione frontale, lezione dialogata, analisi di testi, uso dispositivi multimediali
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame finale è orale.
Controllo dell'apprendimento in itinere mediante il lavoro in aula e test mirati.
La relazione va consegnata prima dell'appello, in tempo utile per la valutazione
english
Final examination is oral.
During the course, topic works, learning text and reports.
Individual reports must be sent before examination, in time for their evaluation.
PROGRAMMA
italiano
Le principali aree tematiche sono: teorie dell'apprendimento e della formazione; rapporto tra etica, politica ed
educazione; la crisi dell'educazione – a partire dalla famiglia e dalla scuola; l'educazione della persona nella cultura
e nella società contemporanea.
english
Main topics: learning and long-life-learning theories; ethics, politics and education; present-day problems and
challenges of education, particularly in regard to family and school; man, education and society.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
G. Chiosso, I significati dell'educazione, Mondadori Università, Milano 2009.
C. M. Fedeli (a cura di), Un'altra scuola. Quattro questioni, un'unica sfida, SEI, Torino 2013.
Ulteriori indicazioni di testi e manuali saranno forniti in avvio dell'insegnamento.
Lo studente dovrà svolgere una relazione scritta su un saggio di argomento pedagogico, scelto fra quelli indicati dal
docente all'inizio delle lezioni.
english
- 397 -
G. Chiosso, I significati dell'educazione, Mondadori Università, Milano 2009.
C. M. Fedeli (a cura di), Un'altra scuola. Quattro questioni, un'unica sfida, SEI, Torino 2013.
A report on a topic of pedagogy, in agreement with the teacher, is also requested.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Di norma SOLO su appuntamento, il lunedì dalle 17.00 alle 17.45, nel Dipartimento di Scienze dell'Educazione
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
9:00 - 12:00
Aula 3 Palazzo Nuovo - Piano terra
Mercoledì
14:00 - 17:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Lezioni: dal 13/10/2015 al 16/12/2015
Nota: 64 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=f12h
- 398 -
Processi di cura nella disabilità/Care processes in disability - Lab
Care processes in disability
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0421
Docente:
Rossella Bo (Titolare del corso)
Augusto Angelo Monge Roffarello (Titolare del corso)
Contatti docente:
n/d, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Il laboratorio si colloca nell'ambito della formazione magistrale in Psicologia clinica e della salute e interventi nella
comunità. I prerequisiti necessari sono relativi alla formazione psicologica clinica di base, con attenzione ad aspetti
psicodinamici e organizzativi. Gli studenti che ritenessero di non possedere tali prerequisiti potranno essere aiutati
dai docenti a integrare i contenuti dell'insegnamento con materiale bibliografico propedeutico.
English
The laboratory is included in the Master's Degree in Clinical and Health Psychology and Community Interventions.
The requested prerequisites concern the basic topics of the training in Clinical Psychology, including some aspects
of Organizational Psychology. Students who might recognize that they don't have the required prerequisites could
be helped by the teachers in supplementing the training contents with propedeutic bibliographic material.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio è finalizzato a:
Sapere: al termine del laboratorio lo studente sarà in grado di conoscere. a) le principali dinamiche relazionali
intervenienti nella presa in carico della persona con disabilità (adolescenti e giovani adulti) e dei suoi familiari; b) le
caratteristiche della relazione d'aiuto nello specifico dell'handicap; C) la progettazione gestionale e organizzativa
relativa ai servizi residenziali e semi-residenziali per disabili (nello specifico: progettazione servizio, protocolli,
autorizzazione al funzionamento, accreditamento istituzionale, mantenimento).
Saper fare: al termine del laboratorio lo studente saprà a) effettuare un'analisi della domanda contestualizzata
rispetto allo specifico della disabilità b) orientarsi sugli strumenti della clinica psicologica da utilizzare nel colloquio
con minori e giovani adulti con disabilità, c) progettare un intervento di rete e integrato per rispondere ai bisogni
dei destinatari d) utilizzare gli strumenti legislativi e normativi necessari per poter costruire un servizio in grado di
erogare interventi di tipo psicologico e riabilitativo; e) riconoscere le figure istituzionali (ASL, Vigilanza, Consorzi,
NAS, Vigili del fuoco) deputate al controllo sul servizio.
Saper essere: al termine del laboratorio lo studente sarà in grado di dimostrare una competenza professionale
nell'ambito della presa in carico, della relazione di aiuto individuale e familiare di minori e giovani adulti con
- 399 -
disabilità e nell'ambito della progettazione di un processo di cura integrato.
English
At the end of the laboratory:
1) students will know: a) the main relational dynamics occurring the treatment of people with disabilities (minors and
young adults), of their parents and siblings; b) the main characteristics of relationship among helping professionals
and disabled people; c) the management and organizational planning of residential and quasi-residential services
for people with disabilities (services plannin, protocols, regulations a.s.o.).
2) students will be able to: a) do an assessment in the specific context of disability; b) understand which are the most
important instruments of clinical psychology to be applied in counseling with adolescents or young adults with
disability; c) plan a network intervention to answer the requests of people with disabilities; d) apply current
regulations to plan a service apt to offer both psychological interventions and rehabilitation; e) identify main
institutional roles and professionals involved in the control of the services planned for disabled persons.
3) students will be experts about assessment and counseling in disability context, and about planning care
processes for disabled persons that include both familial and individual needs.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Il laboratorio è finalizzato a:
Sapere: al termine del laboratorio lo studente sarà in grado di conoscere. a) le principali dinamiche relazionali
intervenienti nella presa in carico della persona con disabilità (adolescenti e giovani adulti) e dei suoi familiari; b) le
caratteristiche della relazione d'aiuto nello specifico dell'handicap; C) la progettazione gestionale e organizzativa
relativa ai servizi residenziali e semi-residenziali per disabili (nello specifico: progettazione servizio, protocolli,
autorizzazione al funzionamento, accreditamento istituzionale, mantenimento).
Saper fare: al termine del laboratorio lo studente saprà a) effettuare un'analisi della domanda contestualizzata
rispetto allo specifico della disabilità b) orientarsi sugli strumenti della clinica psicologica da utilizzare nel colloquio
con minori e giovani adulti con disabilità, c) progettare un intervento di rete e integrato per rispondere ai bisogni
dei destinatari d) utilizzare gli strumenti legislativi e normativi necessari per poter costruire un servizio in grado di
erogare interventi di tipo psicologico e riabilitativo; e) riconoscere le figure istituzionali (ASL, Vigilanza, Consorzi,
NAS, Vigili del fuoco) deputate al controllo sul servizio.
Saper essere: al termine del laboratorio lo studente sarà in grado di dimostrare una competenza professionale
nell'ambito della presa in carico, della relazione di aiuto individuale e familiare di minori e giovani adulti con
disabilità e nell'ambito della progettazione di un processo di cura integrato.
English
At the end of the laboratory:
1) students will know: a) the main relational dynamics occurring the treatment of people with disabilities (minors and
young adults), of their parents and siblings; b) the main characteristics of relationship among helping professionals
and disabled people; c) the management and organizational planning of residential and quasi-residential services
for people with disabilities (services plannin, protocols, regulations a.s.o.).
2) students will be able to: a) do an assessment in the specific context of disability; b) understand which are the most
important instruments of clinical psychology to be applied in counseling with adolescents or young adults with
disability; c) plan a network intervention to answer the requests of people with disabilities; d) apply current
regulations to plan a service apt to offer both psychological interventions and rehabilitation; e) identify main
institutional roles and professionals involved in the control of the services planned for disabled persons.
3) students will be experts about assessment and counseling in disability context, and about planning care
- 400 -
processes for disabled persons that include both familial and individual needs.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Lezioni frontali con utilizzo di diapositive e video, lavori in sottogruppi per ciò che concerne le esercitazioni pratiche
di progettazione.
English
Lectures using slides, workshops in small groups as regards the practical design
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Frequenza del corso ed esercitazioni finali in sottogruppi 1) caso clinico in età evolutiva: dal profilo del soggetto alla
simulazione di un percorso di intervento psicosociale; 2) progettazione di un servizio residenziale e
semiresidenziale dedicato a giovani adulti
English
Course attendance and final workshops in small groups 1) a clinical case: an adolescent from assessment to
simulation of a psychosocial intervention; 2) planning of a residential or quasi residential service for young adults
with disabilities.
PROGRAMMA
Italiano
1) Panoramica generale sulle caratteristiche psicologiche e sulle dinamiche relazionali dei soggetti con disabilità in
età evolutiva e nella prima età adulta; 2) la relazione professionale con la disabilità: rischi (meccanismi di difesa,
burn out) e risorse (empowerment, creatività) dell'operatore; 3) panoramica generale sugli aspetti legislativi italiani
in ambito sanitario e socio-sanitario; 4) normative regionali specifiche; 5) cenni sull'organizzazione delle ASL e dei
servizi socio-assistenziali; 6) funzionamento di un presidio (direzione, coordinamento, criteri di ammissione,
protocolli, progetti individualizzati, parametri e minutaggi).
English
1) General overview about psychological characteristics and relational dynamics in adolescents and young adults
with disabilities; 2) professional relation with disabled persons: helping professionals' risks (defence mechanisms,
burn out) and resources (empowerment, creativity); 3) general overview about italian current laws and regulations
in health and social services; 4) specific regional laws; 5) hints about italian National Health Services organization; 6)
mode of operation of an organizational unit for disabled people: management, coordination, admittance criteria,
protocols, individual projects, parameters, minute count)
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Il laboratorio prevede materiale didattico a disposizione degli studenti, il medesimo verrà caricato sulla pagina del
docente titolare progressivamente durante le lezioni successivamente al completamento degli argomenti ad esso
relativi
Simone Korff Sausse, Specchi infranti, Torino, Ananke 2006
- 401 -
Dispense e articoli forniti dai docenti
Normativa di riferimento essenziale:
Regione Piemonte
L.R. 4 agosto 1997 n. 43
"Promozione della rete di strutture socio assistenziali destinate a persone disabili"
; D.G.R. 22 dicembre 1997 n. 230-23699
"Standard organizzativo-gestionali dei servizi a favore delle persone disabili"
D.G.R. 14 settembre 2009 n. 25-12129
Requisiti e procedure per l'accreditamento istituzionale delle strutture socio sanitarie.
English
The laboratory provides teaching material at the disposal
of students, the same will be loaded on the teacher's page
progressively during lessons.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Italiano
Venerdì mattina previo appuntamento via e-mail
[email protected]
[email protected]
Friday morning on request by email
[email protected]
[email protected]
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=obbr
- 402 -
Processi di regolazione e reti criminali/Regulation processes and criminal networks
Regulation processes and criminal networks
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: CPS0040
Docente:
Rocco Sciarrone (Titolare del corso)
Contatti docente:
011 6702668, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
SPS/07 - sociologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Nessun prerequisito necessario None
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
a. Far conoscere agli studenti lo stato dell'arte in relazione ai processi di
regolazione fra istituzioni, politica ed economia, con particolare
riferimento a logiche e modelli di azione extra-legali e al ruolo della
criminalità organizzata.
b. Insegnare l'utilizzo degli strumenti di analisi relativi al fenomeno
mafioso. Sviluppare conoscenze teoriche e metodologiche, elaborate a
partire dalla letteratura di riferimento, per valutare criticamente quadri
interpretativi e ipotizzare specifici disegni di ricerca.
c. Mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare come
applicare le conoscenze e gli strumenti acquisiti per individuare fenomeni
e casi di studio, formulare ipotesi di ricerca, verificabili empiricamente,
analizzare disegni di policy.
english
a. The course will supply students with knowledge relevant to the
regulation processes between institutions, politics and economics, with
particular reference to logics and patterns of extra-legal action and the
role of organized crime.
b. Students must be able to use the analysis tools related to the mafia.
Develop theoretical and methodological knowledge, elaborated from the
relevant literature, to critically evaluate interpretative frameworks and
hypothesize specific research designs.
c. The knowledge acquired will allow students to identify phenomena and
- 403 -
case studies, formulate research hypotheses, empirically verifiable, and
analyze designs of policy.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Acquisire la conoscenza delle principali prospettive di analisi nel campo
degli studi e della ricerca sul fenomeno mafioso. Sviluppare conoscenze e
competenze per approfondire le specificità di forme diverse di criminalità
organizzata, cogliendo le connessioni con i fattori di contesto e i processi
di regolazione in ambito economico, politico e sociale. Comprendere il
versante dell'antimafia e dell'azione di contrasto, anche attraverso la
capacità di valutare risorse e strumenti di policy.
english
Acquire knowledge of the main perspectives of analysis in the field of
studies and research on the Mafia. Develop knowledge and skills to
explore the specificities of different forms of organized crime, seizing the
connections with contextual factors and regulation processes in the
economic, political and social. Understanding the side of the antimafia
and contrast, even through the ability to evaluate resources and policy
instruments.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Esame orale, attraverso la formulazione di quesiti mirati a valutare: 1) la
conoscenza di nozioni di base; 2) l'abilità di argomentare rispetto a una
tesi oppure di applicare le conoscenze acquisite per analizzare un
concetto; 3) le competenze relative all'elaborazione di informazioni per
affrontare un problema complesso. Particolare attenzione sarà posta alle
capacità di autonomia di giudizio e di valutazione critica.
english
Oral exam, through the formulation of questions aimed at evaluating: 1)
the basic knowledge; 2) the ability to argue over a thesis or to apply the
acquired knowledge to analyze a concept; 3) skills related to the
development of information to deal with a complex problem. Particular
attention will be paid to the ability of independent judgment and critical
evaluation.
PROGRAMMA
italiano
Il corso affronta l'analisi della criminalità organizzata di tipo mafioso. A
partire dai contesti di genesi storica del fenomeno, l'attenzione è rivolta
ai processi di riproduzione delle mafie nelle loro varianti regionali,
mostrandone continuità e discontinuità storiche e territoriali. La presenza
mafiosa assume forme e intensità variabili sul piano territoriale, e appare
- 404 -
più pervasiva in alcuni ambiti e contesti piuttosto che in altri. L'attenzione
sarà rivolta alla diffusione territoriale delle «vecchie» mafie (Cosa nostra,
'ndrangheta, camorra) e all'emergere di «nuove» mafie, in aree contigue
a quelle di tradizionale insediamento e in aree più distanti. La prospettiva
adottata assegna grande importanza ai fattori di contesto e ai processi di
regolazione politica e sociale. I gruppi criminali sono analizzati sia nelle
loro dinamiche e caratteristiche «interne» (struttura organizzativa,
modalità di azione, campi di attività) sia nelle loro «relazioni esterne»
(rapporti di collusione e complicità con le sfere dell'economia legale, della
politica e delle istituzioni). In questa ottica sarà messo a fuoco il «lato
oscuro» del capitale sociale, prodotto di un particolare intreccio di reti di
relazioni, che prendono forma e si dispiegano nell'area grigia tra lecito e
illecito.
english
The course deals with the analysis of mafia-type organized crime. From
the context of the historical genesis of the phenomenon, the focus is on
the processes of reproduction of the mafia in their regional variations,
showing historical and territorial continuity and discontinuity. The
presence of the Mafia takes many forms and varying intensities at a
territorial level, and appears to be more pervasive in some situations and
contexts than in others. Attention will be paid to the geographical
distribution of the "old" mafia (Cosa Nostra, 'Ndrangheta, Camorra) and
the emergence of "new" mafia, in areas adjacent to those of traditional
settlement and in more distant areas. The perspective adopted attaches
great importance to the contextual factors and the processes of political
and social regulation. The criminal groups are analyzed both in their
"internal" dynamics and characteristics (organizational structure, mode
of action, fields of activity) both in their 'external relations' (reports of
collusion and complicity with the spheres of the legal economy, politics
and institutions). This point of view makes it possible to consider the
"dark side" of social capital, the product of a particular web of networks
of relationships that take shape and unfold in the gray area between
legal and illegal.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
1) R. Sciarrone, Mafie vecchie, mafie nuove. Radicamento ed espansione,
Donzelli, Roma 2009 (esclusi i capitoli 5 e 6).
2) Un testo a scelta tra scelta:
- N. dalla Chiesa, M. Panzarasa, Buccinasco. La 'ndrangheta a Buccinasco,
Einaudi, Torino 2012.
- R. Sciarrone (a cura di), Alleanze nell'ombra. Mafie ed economie locali in
Sicilia e nel Mezzogiorno, Donzelli, Roma 2011 (soltanto i capitoli 1, 6, 7,
10 e 11).
- R. Sciarrone (a cura di), Mafie del Nord. Strategie criminali e contesti
locali, Donzelli, Roma 2014 (i capitoli 1 e 2, più altri tre a scelta).
- F. Varese, Mafie in movimento. Come il crimine organizzato conquista
nuovi territori, Einaudi, Torino 2011.
english
- 405 -
1) R. Sciarrone, Mafie vecchie, mafie nuove. Radicamento ed espansione,
Donzelli, Roma 2009 (except chapters 5 and 6).
2) A text of your choice:
- N. dalla Chiesa, M. Panzarasa, Buccinasco. La 'ndrangheta a Buccinasco,
Einaudi, Torino 2012.
- R. Sciarrone (a cura di), Alleanze nell'ombra. Mafie ed economie locali in
Sicilia e nel Mezzogiorno, Donzelli, Roma 2011 (only the chapters 1, 6, 7,
10 e 11).
- R. Sciarrone (a cura di), Mafie del Nord. Strategie criminali e contesti
locali, Donzelli, Roma 2014 (chapters 1 and 2, plus three other chapters
of your choice).
- F. Varese, Mafie in movimento. Come il crimine organizzato conquista
nuovi territori, Einaudi, Torino 2011.
NOTA
Per gli orari delle lezioni consultare il link sottostante:
For the scheduling of the course see the link below:
http://www.didattica-cps.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=hund;sort=DEFAULT;sear ch=
{docente}%20%3d~%20%2f^rsciarro%20.v.%2fm%20and%20{url_avvalenza}%20eq%20%27% 27;hits=2
Ricevimento studenti
Mercoledì pomeriggio, su appuntamento da fissare per email
([email protected]) o per telefono (011.6702668), Dipartimento di
Culture, Politica, Società, Campus L. Einaudi, Lungo Dora Siena 100, terzo
piano, stanza 3D315.
Reception students
Wednesday afternoon, by appointment to be fixed by email
([email protected]) or by phone (011.6702668), Dipartimento di
Culture, Politica, Società, Campus L. Einaudi, Lungo Dora Siena 100, third
floor, room 3D315.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ys8m
- 406 -
Processo penale minorile/Juvenile criminal trial (Lab)
Juvenile criminal trial
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0441
Docente:
Dott. Mario Deganello (Titolare del corso)
Contatti docente:
011 6702564, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
IUS/16 - diritto processuale penale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio intende fornire agli studenti più dettagliate conoscenze teorico-pratiche sulle coordinate essenziali del
processo penale minorile, con particolare riguardo al ruolo dell'esperto psicologo. La disciplina legislativa e la
casistica giurisprudenziale saranno presentate – anche col contributo di operatori "pratici" del processo (magistrati
e avvocati) - "dal punto di vista del giurista", onde sensibilizzare gli studenti sull'importanza del rispetto delle regole
quali fondamentali condizioni di utilizzabilità e di attendibilità del risultato probatorio.
English
The workshop format aims at providing students with a depth knowledge of the essential topics of the juvenile
criminal trials, with specific care to the psychologist expert, both at theoretical and practical level. Particular
attention will be paid to the gathering of evidence from under-age witnesses. Law and case-law will be presented –
with the contribution of lawyers and judges – from "the jurist's perspective", in order to familiarize students with the
importance of legal rules as a fundamental condition to the validity and to the reliability of evidence.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del laboratorio lo studente dovrebbe essere in grado, da un lato, di muoversi con sufficiente
dimestichezza fra le "categorie" processuali rilevanti sul tema di riferimento – anche sotto il profilo di un'adeguata
conoscenza del linguaggio tecnico – dall'altro di riconoscere i possibili profili "critici" del ruolo dello psicologo nel
contesto del processo penale minorile.
- 407 -
English
At the end of the course, students will be able to move easily around the different "categories" of substantive and
procedural criminal law, to understand and to use properly legal terminology. Students will also share the skill to
recognize the critical aspects that pertain psychologists in juvenile criminal proceedings.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Lezioni frontali, sia del docente che, eventualmente di operatori pratici del diritto, con partecipazione attiva della
classe.
English
Taught class from the professor and, if necessary, from lawyers, judges, etc. It is required an effective participation
from the class
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Ai fini dell'acquisizione dei 2 cfu relativi al laboratorio, gli studenti saranno valutati per due terzi sulla base dell'attiva
partecipazione in classe, per un terzo attraverso un breve colloquio orale sulle tematiche oggetto delle lezioni.
English
To gather credits about workshop, class participation is fundamental so that evaluation will partially take into
account the level of work in class (two thirds) but also will partially take account of a final oral presentation (one
third)
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si articolerà nei seguenti 3 moduli:
a) una prima serie di lezioni teoriche tese ad illustrare la disciplina "statica" e "dinamica" del processo penale
minorile. Si tratteranno, più nel dettaglio, i seguenti temi:
- natura del processo penale minorile fra esigenze punitive e "pedagogiche";
- libertà personale e status del minorenne;
- forme particolari di definizione del processo penale minorile (irrilevanza del fatto; sospensione del processo con
messa alla prova.
Il tutto con uno specifico "occhio" di riguardo al ruolo dell'esperto psicologo.
- 408 -
b) Una seconda serie di lezioni tese all'approfondimento di alcuni casi giurisprudenziali significativi in ordine ai temi
trattati sub a). Il relativo materiale verrà fornito preventivamente agli studenti, onde sollecitarne la partecipazione
attiva alla discussione in classe.
c) Un incontro-dibattito conclusivo con la partecipazione, se possibile, di magistrati e avvocati.
English
The workshop will be divided in three parts:
- A first set of theoretical lectures will review the "static" and "dynamic" discipline of oral evidence from under-age
witness. The following themes will be analyzed in detail:
- juvenile criminal trial: punitive approach; educational/pedagogical approach;
- juvenile's peculiar features and personal liberty (pre-trial detention);
- juvenile criminal trial and out of process settlement: diversion and probation.
Above all, a specific care will be devoted to the psychologist expert.
- A second set of lectures will be dedicated to in depth analysis of some case-law relevant to the topics discussed in
the first part of the workshop. Reading materials will be provided beforehand in order to incentive students to
participate to class discussions.
- A final debate will close the workshop, possibly with the participation of judges and lawyers.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Gli studenti potranno prepararsi al colloquio finale attraverso gli appunti presi a lezione ed i materiali didattici
distribuiti durante il laboratorio. E' in ogni caso indispensabile la costante consultazione di un codice di procedura
penale aggiornato.
English
Students will have the possibility to prepare their exam on the course notes and the materials distributed in class.
To prepare for the exam, students will need to constantly use up-to-date copies of the criminal procedure code.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Mercoledì mattina – ore 9 -12 – Dipartimento di Giurisprudenza (Lungo Dora Siena 100) (secondo piano settore D2
stanza 10). Ogni variazione verrà tempestivamente comunicata sul Sito.
STUDENTS' MEETING
- 409 -
Wednesday morning – 9 – 12 – Law Department (Riverside Dora Siena 100) (second floor area D2 office 10). Every
alteration in the time-table will be opportunely communicate in the Law Department Website.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=gz48
- 410 -
Processo penale/Criminal proceedings - Lab
Criminal proceedings
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0429
Docente:
Prof. Barbara Lavarini
Prof. Serena Quattrocolo (Titolare del corso)
Contatti docente:
0116706910, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
IUS/16 - diritto processuale penale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio intende fornire agli studenti più dettagliate conoscenze teorico-pratiche sul ruolo dell'esperto
psicologo nelle indagini e nel processo penale, con particolare riguardo all'acquisizione delle dichiarazioni della
"vittima vulnerabile" in genere e della vittima minorenne in specie. La disciplina legislativa e la casistica
giurisprudenziale saranno presentate – anche col contributo di operatori "pratici" del processo (magistrati e
avvocati) - "dal punto di vista del giurista", onde sensibilizzare gli studenti sull'importanza del rispetto delle regole in
tema di formazione della prova, garanzia dell'imputato, tutela della vittima, quali fondamentali condizioni di
utilizzabilità e di attendibilità del risultato probatorio.
English
The workshop format aims at providing students with in depth knowledge of the fundamental role of psychologist
experts in criminal investigations and in criminal trial, both at theoretical and practical level. Particular attention will
be paid to the gathering of evidence from vulnerable witnesses. Law and case-law will be presented – with the
contribution of lawyers and judges – from "the jurist's perspective", in order to familiarize students with the
importance of legal conformity in evidence collection, that constitutes main guarantee to the defendant and to the
victim. Furthermore, it is a fundamental condition to the validity and to the reliability of evidence.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del laboratorio lo studente dovrebbe essere in grado, da un lato, di muoversi con sufficiente
dimestichezza fra le "categorie" processuali rilevanti sul tema di riferimento – anche sotto il profilo di un'adeguata
conoscenza del linguaggio tecnico – dall'altro di riconoscere i possibili profili "critici" del ruolo dello psicologo
nell'acquisizione della testimonianza del minore, in particolare dal punto di vista dei "confini" col ruolo dei soggetti
pubblici e privati del procedimento.
- 411 -
English
At the end of the course, students will be able to move easily around the different "categories" of substantive and
procedural criminal law, to understand and to use properly legal terminology. Students will also share the skill to
recognize the critical aspects that pertain psychologists in criminal proceedings.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Ai fini dell'acquisizione dei 2 cfu relativi al laboratorio, gli studenti saranno valutati in parte sulla base dell'attiva
partecipazione in classe, in parte attraverso un breve colloquio orale sulle tematiche oggetto delle lezioni.
English
The evaluation will be based both on in class participation and on a short final colloquium.
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio si articolerà nei seguenti moduli:
a) una prima serie di lezioni teoriche tese a ricostruire:
- il quadro delle fonti in materia di tutela della vittima nel procedimento penale, a partire /dalla direttiva
2012/29/UE e dalla normativa di attuazione interna.
- la nozione di "vittima vulnerabile"; la vulnerabilità "presunta": la vittima minorenne e quella, anche di maggiore età,
di reati "di abuso".
b) Una seconda serie di lezioni dedicate alla vittima come fonte di prova nel processo penale.
- le nozioni di capacità e idoneità a testimoniare; gli accertamenti sull'idoneità a testimoniare con particolare
riguardo al ruolo dell'esperto psicologo.
- il bilanciamento fra le esigenze di tutela della vittima – in particolare dal rischio della c.d. vittimizzazione secondaria
– e il diritto della difesa a interrogare chi rende dichiarazioni accusatorie.
- l'esame della "vittima vulnerabile" nell'incidente probatorio e nel dibattimento.
- l'assunzione di sommarie informazioni dalla "vittima vulnerabile" nelle indagini preliminari e nelle investigazioni
difensive; il ruolo dell'esperto psicologo nell'audizione investigativa del minore dopo la convenzione di Lanzarote.
c) Una terza serie di lezioni tese all'approfondimento di alcuni casi giurisprudenziali significativi in ordine ai temi
trattati sub a) e b). Il relativo materiale verrà fornito preventivamente agli studenti, onde sollecitarne la
partecipazione attiva alla discussione in classe.
d) Un incontro-dibattito conclusivo con la partecipazione, se possibile, di magistrati e avvocati.
English
The workshop will be divided in the following parts:
a) A first set of theoretical lectures will:
- review the framework of the statutory laws devoted to victims' protection, starting from the 2012/29/EU directive
and the following implementation.
- 412 -
- focus on the notion of "vulnerable victim": both juveniles and adults being victims of "abuse crimes"
b) A second group of lectures will be dedicated to the victims' statements as fundamental evidence in criminal
proceedings:
- the victim's competence to be witness and the psychologist's role in verification of competence;
- the balancing between the duty to protect victims – particularly those at risk of so-called secondary victimization –
and the right of the accused to a fair trial and to confrontation with prosecution's witnesses
- cross-examination and "incidente probatorio"
- collection of summary information from vulnerable victims by public prosecutors, police and counsels; the role of
psychologist expert consultants in juvenile examination under the Lanzarote convention;
c) A third set of lectures will be dedicated to in depth analysis of some case-law relevant to the topics discussed in
the first and second parts of the workshop. Reading materials will be provided beforehand in order to incentive
students to participate to class discussions.
d) A final debate will close the workshop, possibly with the participation of judiciary and lawyers
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Gli studenti potranno prepararsi al colloquio finale attraverso gli appunti presi a lezione ed i materiali didattici
distribuiti durante il laboratorio. E' in ogni caso indispensabile la costante consultazione di un codice di procedura
penale aggiornato.
English
Students will prepare the exam on the course notes and the materials, provided in class.
An up-to-date edition of the Italian criminal procedure code is fundamental.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Gli orari di ricevimento delle docenti sono indicati sul sito internet del Dipartimento di Giurisprudenza.
STUDENTS' MEETING
The office hours are indicated on the official website of the Law Department.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=yj4f
- 413 -
Psichiatria/Psychiatry
Psychiatry
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0447
Docente:
Prof. Giovanni ABBATE DAGA (Titolare del corso)
Prof. Secondo Fassino (Titolare del corso)
Contatti docente:
116335749, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
MED/25 - psichiatria
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo dell'insegnamento è fornire agli studenti conoscenze approfondite della epidemiologia, eziologia e
patogenesi, decorso, e quadro clinico dei disturbi mentali alla luce del modello biopsicosociale della psichiatria
clinica e di collegamento-liaison. A tale scopo le lezioni tratteranno in modo sistematico i disturbi mentali con
particolare riguardo alla relazione terapeutica nei percorsi di diagnosi e cura. Particolare attenzione verrà posta al
rapporto tra sintomi e disturbi e alla loro comprensione secondo i modelli psicodinamici contemporanei, anche in
riferimento alle recenti acquisizioni neurobiologiche. Lo studente inoltre apprenderà le modalità per eseguire la
formulazione esplicativa del caso e del progetto terapeutico biopsicosociale in psichiatria. Ciò richiede
l'articolazione tra farmacoterapia, psicoterapia e psicoriabilitazione e una rete di curanti che collaborano
fattivamente.
English
The aim of these lessons is to provide the students with a deep understanding of epidemiology, etiology,
pathogenesis, course, and clinical presentations of mental disorders in the framework of the biopsychosocial
model of both clinical and liaison psychiatry. In order to achieve this goal the lectures will cover the field of mental
illnesses with a specific focus on the therapeutic relationship. Close attention will be paid to the relationship
between symptoms and disorders and to their understanding according to the contemporary psychodynamic
models, also in the light of the insights into neurobiology currently available. Moreover, the students will learn how
to perform the explicative formulation on clinical cases and the biopsychosocial therapeutic project in psychiatry. In
order to do so the students will be provided also with those skills needed to interface with pharmacotherapy,
psychotherapy, psycho-rehabilitation, and a cohesive work team.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
- 414 -
Italiano
Lo studente alla fine delle lezioni dovrà dimostrare conoscenze e capacità di comprensione rispetto a:
- nosografia e nosologia dei disturbi mentali
- patogenesi dei disturbi mentali nelle tre aree biologiche, psicologiche e sociali
- formulazione esplicativa del caso
- nozioni rispetto al decorso ed al trattamento dei disturbi mentali
- diagnosi differenziale tra i disturbi mentali e tra i disturbi mentali e malattie organiche
- progettazione dei trattamenti psicoterapici in psichiatria
Lo studente inoltre, nell'ottica di trattamenti a rete articolati con gli psichiatri, dovrà essere in grado di:
- riconoscere quando vi è l'opportunità e la necessità di un trattamento psicofarmacologico e collaborare con lo
psichiatra
- riconoscere ed attuare le procedure sanitarie in caso di emergenza/urgenza
- conoscere la legislazione in tema di trattamento sanitario obbligatorio e sapere come comportarsi per richiedere
l'intervento medico
- interagire in modo efficace con i colleghi di altre discipline che costituiscono un équipe curante (psichiatra, altre
figure mediche, infermieri, educatori, etc.)
- comprendere le implicazioni cliniche di una terapia psicofarmacologica prescritta
English
At the end of the course the students will have to demonstrate their knowledge and understanding of the following:
- Nosography and nosology of mental illnesses;
- Pathogenesis of mental illnesses across biological, psychological and social areas;
- Explicative formulation of a clinical case;
- Course and treatment of mental disorders;
- Differential diagnosis among mental illnesses as well as between mental and organic disorders;
- Planning of psychotherapy treatments in psychiatry.
Moreover, in order to work in a team which includes also psychiatrists, the students will have to:
- Recognize the need of collaborate with a psychiatrist when patients require pharmacotherapy;
- Recognize and handle emergencies;
- Know the relevant legislation that affects involuntary treatments and how to request medical interventions;
- Interact effectively with colleagues of different specializations in the treatment team (psychiatrists, other
physicians, nurses, etc.)
- Understand the clinical implications of psycho-pharmacotherapy.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Esame scritto di 62 domande a risposta multipla. Ad ogni domanda esatta viene attribuito 0,5 punti, ad ogni
domanda non risposta o errata 0. La lode si consegue con tutte le domande risposte esattamente. Qualora lo
studentesse ottenesse un voto non intero, il voto viene arrotondato aggiungendo 0,5 punti.
English
- 415 -
At the end of the lessons a written exam with 62 multiple-response questions will be hold. A score of 0.5 will be
attributed in case of right questions; blank and incorrect answers will be scored with 0 points. A special mention will
go to all those who answer all questions correctly. In order to avoid decimals, the final grade will be rounded up of
0.5 when needed.
PROGRAMMA
Italiano
I contenuti dell'insegnamento comprendono i seguenti argomenti:
Metodologia diagnostica e clinica:
• il colloquio, l'anamnesi e la "valenza psicoterapeutica" della relazione
• La personalità del paziente: aspetti evolutivi e di funzionamento
Disturbi psichiatrici:
• disturbi d'ansia, disturbi correlati allo stress ed al trauma, e disturbo ossessivo-compulsivo;
• disturbi depressivi e disturbi bipolari;
• schizofrenia e altri disturbi psicotici;
• disturbi della nutrizione e dell'alimentazione;
• isteria e disturbi da sintomi somatici;
• disturbi correlati ad alcol e sostanze;
• disturbi neurocognitivi;
• disturbi di personalità.
Disturbi psichiatrici nell'adolescenza e nelle altre età della vita
Psichiatria di liaison e psicologia clinica
Psicosomatica
Problemi etici e legali in psichiatria
Metodologia e progettazione dei trattamenti:
• il progetto di cura: il senso della diagnosi e l'articolazione di farmacoterapia, psicoterapia e riabilitazione;
• l'assistenza psichiatrica e l'organizzazione dei servizi territoriali;
• la psicofarmacoterapia: principali aspetti farmacologici e clinici concernenti indicazioni e controindicazioni,
interazioni con gli altri farmaci, adesione al trattamento, farmacofilia e farmacofobia;
• i trattamenti psicoterapici con particolare riferimento a: psicoterapie psicodinamiche, cognitivocomportamentali,
di gruppo e della famiglia;
• la riabilitazione in psichiatria.
English
1 - Clinical methodology and diagnosis:
• Interview, medical history and the "psychotherapeutic value" of the therapeutic relationship;
• Patient's personality: developmental and functioning aspects.
2 - Psychiatric disorders:
• Anxiety disorders, trauma- and stressor-related disorders, and obsessive-compulsive disorder;
• Depressive and bipolar disorders;
• Schizophrenia and other psychotic disorders;
• Feeding and eating disorders;
• Hysteria and somatic symptom disorders;
• Substance-related and addictive disorders;
• Neurocognitive disorders;
• Personality disorders.
3 – Psychiatric disorders in adolescence and other age groups
4 – Liaison psychiatry and clinical psychology
5 - Psychosomatics
- 416 -
6 – Ethical and legal issues in psychiatry
7 – Methodology and planning of treatments:
• Treatment project: the meaning of a diagnosis and the articulation of pharmacotherapy, psychotherapy, and
rehabilitation;
• Psychiatric assistance and its local organization;
• Psychopharmacology: main pharmacological and clinical aspects on drug information: side effects, interactions,
compliance to treatment, medication abuse or phobia;
• Psychotherapy with specific focus on: psychodynamic, cognitive-behavioral, group, and family psychotherapies;
• Rehabilitation in psychiatry.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
S. Fassino, G. Abbate Daga, P. Leombruni, Manuale di Psichiatria Biopsicosociale, CSE, Torino, 2010
GO Gabbard Psichiatria Psicodinamica nella pratica clinica. V edizione, Raffaello Cortina, 2015
English
B. Sadock, H.Kaplan and V. Sadock Synopsis of Psychiatry: Behavioral Sciences/Clinical Psychiatry, Lippincott
Williams & Wilkins, 2007
GO Gabbard Psychodynamic Psychiatry in Clinical Practice: Fifth Edition. American Psychiatric Publishing, 2014
NOTA
Italiano
Su appuntamento
English
Please schedule an appointment.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
9:00 - 12:00
Aula F Istituto Plana
Martedì
9:00 - 12:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 12/10/2015 al 01/12/2015
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=2o4c
- 417 -
Psicodiagnostica forense/Forensic Psychodiagnosis - Lab
Forensic Psychodiagnosis
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0426
Docente:
Barbara Fratianni (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Gli studenti devono conoscere i concetti fondamentali relativi ai test mentali e i fondamenti dell'esame clinico e
della relazione clinica.
English
Students should know the rudiments of mental tests and the basis of the clinical assessment and clinical relationship.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio di Psicodiagnostica forense fornirà allo studente gli elementi fondamentali per la psicodiagnosi
attraverso l'uso del colloquio e dei principali strumenti psicodiagnostici (Rorschach, MMPI-2, WAIS-IV ecc.). Altresì
fornirà i riferimenti teorici per l'uso degli strumenti psicodiagnostici (la somministrazione, l'elaborazione dei dati e
l'interpretazione) in ambito forense. Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite
sull'assessment di personalità all'interno del contesto valutativo clinico e forense.
English
The laboratory Forensic Psychodiagnosis aims to introduce students to the rudiments of psychodiagnosis through
the use of clinical interview and of the main psychodiagnostic instruments (e.g. Rorschach, MMPI-2, WAIS-IV, etc.).
The course also provides students with the theoretical basis to understand the use of psychodiagnostic instruments
within the forensic context (e.g. administration, elaboration of data, interpretation). The student must be able to use
the acquired knowledge of personality assessment within the clinical and forensic context of evaluation.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Il laboratorio di Psicodiagnostica Forense mette gli studenti nella condizione di saper dimostrare competenze nella
lettura dei profili psicodiagnostici attraverso il colloquio e i test.
Inoltre permette di riconoscere le differenze tra il setting clinico e setting forense e di comprendere le diverse
- 418 -
regole procedurali, metodologiche e di intervento in questi diversi ambiti professionali.
English
Putting students in a position to be able to demonstrate some competence with the interpretation of
psychodiagnostic profiles through the clinical interview and the use of tests. The laboratory will provide students
with an understanding of the differences between the clinical and the forensic settings, and also the differences in
the methodology and instruments used in these settings.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverrà attraverso una valutazione in itinere durante le attività in
presenza e in forma orale e verterà sui temi della psicodiagnostica, con particolare riferimento all'uso integrato
degli strumenti e alla valutazione della personalità nei contesti forensi.
English
The laboratory will include an ongoing assessment of students during the different activities. The learning outcomes
of students will be evaluated via an oral discussion. It will involve the psychodiagnostic process, with special
reference to the integrated use of diagnostic instruments, and personality assessment in the forensic context.
PROGRAMMA
Italiano
Il laboratorio è finalizzato a introdurre lo studente all'uso degli strumenti psicodiagnostici in riferimento ai contesti
forensi. Verranno trattati i fondamenti della somministrazione, dell'elaborazione e dell'interpretazione dei dati,
specificamente delineando analogie e differenze tra il setting psicologico clinico e quello forense, e
dell'elaborazione dei dati integrati provenienti dalla somministrazione di una batteria di test (Rorschach, MMPI-2,
WAIS-IV).
English
The laboratory aims to introduce students to the use of psychodiagnostic instruments by making reference to
forensic contexts. The main activities will consist of:
(a) the administration of test, the gathering of data, and their elaboration and interpretation, with particular
attention given to analogies and differences between the clinical psychological setting and the forensic
psychological setting;
(b) the elaboration of integrated data that emerge from the administration of a set of tests (e.g. Rorschach, MMPI-2,
WAIS-IV).
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
I libri e gli articoli verranno indicati all'inizio del corso e resi disponibili agli studenti.
English
A set of book chapters and international papers will be provided to the students at the beginning of the laboratory.
NOTA
- 419 -
GIORNO, ORARIO E MODALITÀ DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il responsabile del laboratorio riceverà su appuntamento. Sarà possibile contattare il docente all'indirizzo email che
renderà noto all'inizio del corso.
STUDENTS' MEETING
The lecturer will receive students by appointment. The email address will be made available at the beginning of the
laboratory.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=xdv6
- 420 -
Psicodiagnostica/Psychodiagnostics - Lab
Psychodiagnostics
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0407
Docente:
Prof. Alessandro Zennaro (Titolare del corso)
Agata Maria Claudia Ando' (Titolare del corso)
Claudia Pignolo (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
3
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
I prerequisiti necessari alla frequenza del laboratorio sono costituiti dalle basi della psicometria e della
psicopatologia nonché dai contenuti del corso di psicopatologia e psicodiagnostica cui il laboratorio è collegato.
Per l'efficacia dei processi di apprendimento è FONDAMENTALE la conoscenza della lingua inglese (comprensione
di testi scritti in inglese).
English
The prerequisites to the frequency of laboratory consist in the foundations of psychometrics and psychopathology
as well as in the content of the course of psychopathology and psychological assessment connected with the
laboratory.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio è finalizzato alla messa in pratica dei principi di psicodiagnosi appresi durante il corso. Nelle lezioni
verranno simulate somministrazioni e interpretazioni di strumenti psicodiagnostici allo scopo di familiarizzare lo
studente con la pratica clinica della diagnosi psicologica.
English
The laboratory is aimed at putting into practice the principles of psychological assessment learned during the
course. During the lessons will be simulated administration and interpretation of psychodiagnostic tools in order to
familiarize the student with the clinical practice of psychological assessment.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
- 421 -
a)
Conoscere l'esistenza dei principali strumenti psicodiagnosici e la loro classificazione.
b)
Applicare la conoscenza della teoria classica del testing psicometrico alla pratica clinica della psicodiagnosi;
c)
utilizzare (somministrare ed interpretare) i seguenti strumenti diagnostici:
-
Millon Clinical Multiaxial Inventory III ed. (MCMI III);
-
Shedler Westen Assessment Procedure (SWAP 200);
-
Personality Assessment Inventory (PAI);
English
At the end of the course the student will be able to:
a) Knowing the existence of the main tools for the psychological assessment and their classification.
b) Apply the knowledge of the classical theory of psychometric testing in the clinical practice of psychological
assessment;
c) Use (administer and interpret) the following diagnostic tools:
- Millon Clinical Multiaxial Inventory III ed. (MCMI III);
- Shedler Westen Assessment Procedure (SWAP 200);
- Personality Assessment Inventory (PAI);
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
La qualità della frequenza e le capacità dimostrate nelle attività laboratoriali costituiranno gli elementi della
valutazione.
English
The frequency and quality of the skills demonstrated in the laboratory activities will constitute the elements of the
evaluation.
PROGRAMMA
Italiano
I contenuti del laboratorio saranno costituiti da:
1) Richiamo dei principi di psicometria fondamentali per l'utilizzo degli strumenti psicologici con particolare
riferimento ai costrutti di validità e fedeltà ed alle loro articolazioni statistiche;
2)
Classificazione dei principali strumenti di psicodiagnosi;
3) Presentazione di alcuni fra i principali strumenti per la diagnosi psicopatologica e di personalità: (MCMI III; SWAP
200; PAI)
4) Simulazione delle procedure di somministrazione, scoring ed interpretazione degli strumenti presentati (MCMI
III, SWAP 200 e PAI).
English
- 422 -
The contents of the laboratory will consist in:
1) Recall of the fundamental principles of psychometrics for the use of psychological tools with particular reference
to the constructs of validity and reliability and their statistical articulations;
2) Classification of the principal instruments of psychological assessment;
3) Presentation of some of the main tools for the diagnosis of psychopathology and personality assessment (MCMI III;
SWAP 200; PAI)
4) Simulation procedures for administration, scoring and interpretation of test presented (MCMI III, PAI and SWAP
200).
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
IL laboratorio prevede materiale didattico a disposizione degli studenti, il medesimo verrà caricato sulla pagina
del docente titolare progressivamente durante le lezioni, successivamente al completamento degli argomenti ad
esso +
relativi
I testi di riferimento verranno indicati di volta in volta dal docente durante le lezioni e saranno costituiti da manuali
d'uso dei test, volumi di psicometria clinica, articoli relativi alla validità e fedeltà degli strumenti presentati.
English
The laboratory provides teaching material at the disposal
of students, the same will be loaded on the teacher's page
progressively during lessons.
as for italian students references will be provided during the laboratory. A broad map of the contents could be
found in: Personality Assessment by Robert P. Archer (Editor), Steven R. Smith (Editor). Routledge, 2014.
NOTA
Italiano
giovedi dalle 13 alle 15.
English
Thursday from 1 to 3 pm.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=1dvo
- 423 -
Psicodinamica dell'orientamento sessuale/Psychodynamics of sexual orientation
Psychodynamics of sexual orientation
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0483
Docente:
Luca Rollè (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703923, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Lo studente dovrà conoscere i principali autori psicodinamica e le teorie, legate allo stereotipo, al pregiudizio e alla
discriminazione, della psicologia sociale. Knowledge about main psychodynamic authors and theories of social
psychology about stereothype, prejudice and discrimination.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il presente insegnamento ha due obiettivi. Il primo obiettivo è quello di fornire agli studenti le conoscenze di base
rispetto agli orientamenti sessuali e nonché alle tematiche di oggi di grande attualità come l'omofobia – sociale e
interiorizzata-, l'omogenitorialità e l'influenza dell'eteronormatività in un quadro legato al Minority Stress. Il secondo
obiettivo è quello di permettere agli studenti di pensare in maniera critica rispetto a come la cultura sociale, quella
economica e quella politica impattino sugli orientamenti sessuali mediante il processo di stereotipizzazione e
socializzazione.
english
This course has two aims. The first one is to give to the students a baseline on the LGBTQI issues starting from the
terminology in an educational perspective. Students will be also exposed to theories, terminology, images and
videos who will approach topics such as LGBTQI history and multicultural issues. The second aim is to give the
opportunity to students to think critically about the social, economic, and political cultures around them and how
these cultures affect sexual and gender orientation issues.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare di essere in grado di padroneggiare i principali concetti
affrontati durante le lezioni, e ritrovabili sui libri di testo, sulle questioni LGBTQI.
- 424 -
english
The results will be evaluated with an oral exams that will be focused on the LGBTQI issues.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Standard
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
La prova d'esame sarà orale
english
Oral examination
PROGRAMMA
italiano
Il corso affronterà le seguenti tematiche legate agli orientamenti sessuali: l'omofobia, la bifobia, la trasnfobia, la vita
di coppia, l'omogenitorialità, il coming out, lo sterotipo, il pregiudizio, il sesssimo, l'eteronormatività e le tematiche
gender oriented.
english
The course will develop the topics related to the sexual orientation and gender identity like: homo-phobia, biphobia, trans-phobia, same sex couple, same sex parenting, coming out, stereotypes, prejudices, sexism, and
gender oriented issues.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Testi per l'esame:
Lingiardi, V., Nardelli, N. (2014). Linee guida per la consulenza psicologica con persone lesbiche, gay, bisessuali.
Milano: Raffaello Cortina
Dettore D., Parretta A. (2013). Crescere in famiglie omosessuali. Roma: Carocci
LeVay S. (2012). Gay si nasce? La scienza dell'orientamento sessuale. Milano: Cortina (2015)
Testi per ulteriori approfondimenti bibliografici:
Rivers I. (2015). Bullismo omofobico. Milano: Il Saggiatore
Schillaci A. (2014). Omosessualità, eguaglianza, diritti. Roma: Carocci
- 425 -
english
LeVay S. (2012). Gay, Straight, and the Reason Why: The Science of Sexual Orientation. NY: Oxford University Press
Clarke V., Ellis S.J. et al. (2010). Lesbian, Gay, Bisexual, Trans and Queer Psychology. Cambridge: Cambridge
University Press
Golombok S. (2015). Modern Families. Cambridge: Cambridge University Press
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento presso il suo studio, Dipartimento di Psicologia (I piano), Via Po 14, 10123 - Torino. È possibile
contattare il docente via mail ([email protected]) o anche telefonicamente (+390116703923).
RECEPTION STUDENTS
By appointment in his study, Department of Psychology (1st floor), Via Po, 14 – 10123 Turin. He can be contacted
either via email ([email protected]) or via phone (+390116703923)
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
14:00 - 16:00
Aula L Istituto Plana
Mercoledì
14:00 - 16:00
Aula G Istituto Plana
Giovedì
12:00 - 14:00
Aula L Istituto Plana
Lezioni: dal 12/10/2015 al 05/11/2015
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=0jar
- 426 -
Psicodinamica della vita familiare/Psychodynamics of the family
Psychodynamics of the family
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0459
Docente:
Piera Brustia (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703055, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
italiano
Gli studenti sono tenuti a conoscere i concetti chiave della psicodinamica. Essi sono l'irrinunciabile base per la
comprensione della realtà individuale e sociale in termini psicodinamici e focalizzano l'attenzione sulle variabili
psicoaffettive del comportamento, nonché sulla dinamica delle relazioni umane.
english
The students have to know the key concepts of the psychodynamic theory as a basis of the emotional relation and
theory.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso intende affrontare le singole fasi del ciclo di vita della famiglia, nelle sue diverse
composizioni, evidenziandone i compiti evolutivi e le criticità. Il corso offrirà un quadro teorico che consenta di
comprendere le dinamiche sottostanti a comportamenti in ambito familiare. Il tema della genitorialità viene trattato
nella sua complessità tenendo conto delle componenti sociali, culturali, relazionali e intrapsichiche. Si intende
inoltre fornire allo studente una conoscenza sugli strumenti di valutazione delle dinamiche familiari e delle
competenze genitoriali.
english
The course will focus on the theory and on clinical approach to the family. The parenting style will be analyzed on the
social, cultural, relational and intra-psychic theory.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Conoscenze e capacità di comprensione: conoscenza da un punto di vista storico delle dinamiche familiari,
emotive e psicologiche che si possono attivare all'interno dei nuclei familiari; conoscenza di alcuni strumenti
di valutazione delle dinamiche familiari e delle competenze genitoriali.
Utilizzazione delle conoscenze e capacità di comprensione: comprensione delle relazioni familiari e della loro
- 427 -
ricaduta su genitori e figli alla luce della psicologia della famiglia, in ottica psicodinamica e sistemica;
Capacità di trarre conclusioni/Autonomia di giudizio: capacità di cogliere gli indicatori di benessere e
malessere nelle dinamiche familiari, incluso l'esercizio delle funzioni genitoriali;
Abilità comunicative: capacità di esporre in modo organico e strutturato i concetti teorici relativi alle
dinamiche familiari in ottica psicodinamica e sistemica;
Capacità di apprendere: capacità di selezionare autonomamente materiale scientifico di approfondimento
delle tematiche relative alle dinamiche familiari ed alla valutazione delle competenze genitoriali.
english
A knowledge of the family and parents relations in terms of historical and psychological processes.
Knowledge and understanding: knowledge from an historical perspective of psychological and emotional
family dynamics; knowledge of some family assessment tools, as well as parenting skills evaluation methods;
Applying knowledge and understanding: achieve an understanding of family relations and of their
consequences on parents and children in the light of family psychology, according both to the
psychodynamic and to the systemic perspective;
Making judgements: ability of recognizing indicators of well-being and distress in family dynamics, including
parenting;
Communication skills: ability of presenting, a with a systematic and structured style, the concepts related to
family dynamics according to the psychodynamic and the systemic approach;
Learning skills: ability of independetely choose scientific writings in order to deepen the themes of family dynamics
and of parenting skills assessment.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il corso sarà costituito da lezioni frontali in cui saranno illustrati gli argomenti del programma, e nelle quali saranno
riservati diversi momenti di riflessione e discussione con gli studenti.
english
Lectures
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverrà come segue:
- Prova scritta, organizzata con 10 domande con risposta a scelta multipla sui concetti fondamentali della materia,
(tempo: 10 minuti), a seguito della quale lo studente sarà ammesso, fatto salvo il raggiungimento di un punteggio di 8
su 10, alla prova orale. La valutazione della prova scritta sarà Approvato/Non approvato;
- Prova orale (non facoltativa, ma necessaria per superare l'esame), cui si accede previo superamento della prova
scritta.
- 428 -
Entrambe le prove saranno finalizzate a verificare che lo studente:
- abbia acquisito le conoscenze teoriche sui diversi modelli di terapia familiare;
- comprenda le dinamiche sottostanti a comportamenti in ambito familiare;
- conosca gli strumenti di valutazione e intervento per la presa in carico di problematiche familiari.
Precisamente:
1)
Scritto: OBBLIGATORIO
a)
questionario a 10 domande con risposta a scelta multipla;
b)
compilazione del test è online;
c)
il tempo a disposizione è di 10 minuti;
d)
per ogni risposta corretta è assegnato un punteggio di 1;
e)
per ogni risposta mancante o inesatta è assegnato un punteggio pari a 0;
f) nel caso il risultato della prova scritta sia "Non Approvato" lo studente non accederà all'orale, né potrà
ripresentarsi all'appello seguente, ma dovrà attendere l'appello successivo
g) nel caso il risultato sia "Approvato"lo studente dovrà sostenere l'orale nello stesso appello (lo scritto è valido
per il solo appello).
2)
Orale: OBBLIGATORIO
english
The evaluation of the knowledge will be done with a questionnaire with 10 questions in multiple choice or true and
false and, eventually, with an oral examination. The questions will be done to evidence if the students have:
- understood the different models of the familiar therapy;
- understood what is the implicit meaning of the familiar behavior;
- understood how to administrate the tools to evaluate the intervention with the family.
PROGRAMMA
- 429 -
italiano
Il corso presenta una visione psicodinamica dello sviluppo e della vita familiare, mettendo in evidenza gli aspetti
della vita di coppia e della dimensione genitoriale, alla luce dell'evoluzione storica del pensiero psicologico relativo
alla famiglia.
Particolare attenzione è rivolta all'evoluzione storica e allo studio delle diverse metodologie di valutazione delle
dinamiche familiari e di intervento psicologico nell'ambito istituzionale e privato.
english
The aim of the course is to presents an overview of the development and psychodynamics of family, highlighting the
aspects of the couple. Another point will be the involvement of the parents in the life of the children.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Gambini, P. (2007). Psicologia della famiglia. La prospettiva sistemico relazionale. Milano: Franco Angeli.
Mazzoni S., & Tafà M. (2007) L'intersoggettività nella famiglia. Procedure multi metodo per l'osservazione e la
valutazione delle relazioni familiari. Milano: Franco Angeli.
Greco, O., Maniglio, R. (2009). Genitorialità. Profili psicologici, aspetti patologici e criteri di valutazione. Milano:
Franco Angeli.
Di Vita, A.M., Brustia, P. (a cura di) (2008). Psicologia della genitorialità. Modelli, ricerche, interventi. Torino: Antigone.
english
James H. Bray, Mark Stanton Eds. (2009) The Wiley-Blackwell Handbook of Family Psychology. UK: The WileyBlackwell.
NOTA
AVVISO STUDENTI ANNI ACCADEMICI PRECEDENTI
A partire dalla sessione di esami di Gennaio/Febbraio 2016 tutti gli studenti, inclusi quelli degli anni accademici
precedenti e coloro che hanno frequentato il corso di Psicodinamica dello Sviluppo e della Vita Familiare con altri
docenti, dovranno attenersi al nuovo programma 2015/2016 e alle relative modalità d'esame, come illustrato nella
pagina del docente 2015/2016.
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il ricevimento avviene previo appuntamento da concordarsi a mezzo mail, all'indirizzo [email protected].
STUDENTS' MEETING
The student has to send an email to [email protected].
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
11:00 - 14:00
Aula 3 Palazzo Nuovo - Piano terra
Mercoledì
11:00 - 14:00
Aula 3 Palazzo Nuovo - Piano terra
Lezioni: dal 12/10/2015 al 02/12/2015
Nota: 48 ore
- 430 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ml0w
- 431 -
Psicodinamica della vita organizzativa/Psychodynamics of organizational life
Psychodynamics of organizational life
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0272
Docente:
Carlo Pasino (Titolare del corso)
Contatti docente:
0131266365, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Italiano
Gli studenti sono tenuti a conoscere i concetti chiave della psicodinamica dell'individuo e del gruppo. Essi sono la
base necessaria per la comprensione della realtà individuale, interpersonale, istituzionale e sociale in termini
psicodinamici e focalizzano l'attenzione sulle variabili psicoaffettive del comportamento organizzativo, nonché sulla
dinamica delle relazioni umane nei contesti lavorativi e nelle società.
English
The students are supposed to know the key concepts regarding individual and group's psychodynamics. These are
fundamental to understand the individual, interpersonal, institutional and social reality in psychodynamic terms and
they help focus the attention on the psychoaffective variables regarding organizational behaviour, and on the human
relationships' dynamics in working contexts and in societies.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di Psicodinamica della vita organizzativa è finalizzato a:
a) Cosa lo studente deve conoscere al termine del corso:
la storia dell'evoluzione della teoria psicodinamica dei gruppi e dei sistemi organizzativi
i modelli di diagnosi e di intervento sulle organizzazioni;
b) Cosa lo studente sarà in grado di utilizzare al termine del corso:
alcuni strumenti di comprensione e di interpretazione delle dinamiche organizzative e sociali.
c) Cosa lo studente deve essere in grado di dimostrare:
di saper contestualizzare le teorie psicodinamiche dell'organizzazione all'interno della cornice storica;
di cogliere la complessità delle dinamiche organizzative e sociali.
English
- 432 -
Psychodynamics of organizational life course is aiming to:
a)What the student needs to know at the end of the course:
i. the history of groups and organizational systems' psychodynamics theory evolution;
ii. models representing the diagnosis and the intervention on organizations;
b)What the student will be able to use at the end of the course:
i. the abilities to comprehend and interpretate organizational and social dynamics.
c)What the student has to be able to demonstrate:
i. to be able to contextualize psychodynamical theories about organization within the historical frame;
ii. to understand the complexity of organizational and social dynamics.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Il raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati.
English
The achievement of the predetermined educational
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverrà in forma orale.
La prova avrà il fine di valutare che lo studente:
-
abbia acquisito le conoscenze teoriche sui diversi approcci alla psicodinamica dell'organizzazione;
-
comprenda le dinamiche sottostanti ai comportamenti organizzativi e sociali;
-
conosca alcuni strumenti di diagnosi e intervento nelle organizzazioni e nella società.
english
Students' preparation will be verified with oral tests. In order to verify that students:
-
acquired theorical knowledge of different approaches to the organizational psychodynamics;
-
understood how the dynamics of organizational and social behaviours effect;
-
know some of the diagnosis and intervention instruments in organizations and society.
PROGRAMMA
italiano
Il corso presenta una visione psicodinamica della vita istituzionale, dei sistemi organizzativi
e dei processi sociali, mettendo in evidenza gli aspetti della vita emotiva e relazionale alla luce
dell'evoluzione storica del pensiero psicodinamico e sistemico sulle organizzazioni e sulla società.
- 433 -
Particolare attenzione è rivolta all'evoluzione storica e allo studio delle diverse metodologie di diagnosi
e di intervento nei contesti organizzativi e nelle istituzioni sociali.
Il corso intende affrontare le caratteristiche emozionali del lavoro umano, con particolare riferimento
alle professioni di aiuto alla persona e alle istituzioni del welfare. Durante le lezioni si esamineranno
i vari modelli di comprensione della vita
organizzativa, tra cui il concetto di "mente o campo istituzionale".
english
The course presents a psychodynamic vision of institutional life, organizational systems and social processes,
highlighting the aspects of emotional life considering the hystorical evolution of psychodynamic
and systemic thought on organizations and societies. Particular attention is used towards the hystorical
evolution and towards the learning of different methods of diagnosis and intervention in organizational
contests and in social institutions. The course aims to deal with the emotional characteristics of human work,
referring in particular to professions.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
La storia dell'evoluzione della teoria psicodinamica dei gruppi e dei sistemi organizzativi:
KERNBERG, O.F. (1998). Ideology, Conflict and Leadership in Groups and Organizations.
New Haven, Yale University Press. (Tr.It. Le Relazioni nei Gruppi: Ideologia, Conflitto e Leadership.
R.Cortina, Milano 1999).
PERINI, M. (2015). L'Organizzazione Nascosta: Dinamiche inconsce e zone d'ombra nelle moderne
organizzazioni. Franco Angeli, Milano.
I modelli di diagnosi e di intervento sulle organizzazioni
(a scelta uno di questi libri):
BION, W.R. (1961). Experiences in groups. Tavistock Publications, London.
(Tr. it.: Esperienze nei gruppi. Armando, Roma, 1971).
CORREALE, A., (2006), Area traumatica e campo istituzionale, Borla, Roma.
EISOLD K. (2015). La psicoanalisi e le sue istituzioni. G. Fioriti Editore. Roma
HINSHELWOOD, R.D. - SKOGSTAD, W. (eds.) (2000) Observing Organizations: Anxiety,
Defense, and Culture in Health Care. London, Routledge. (Tr.it. Osservare le organizzazioni.
Ed. M.Perini e G.Micene. Ananke, Torino 2005).
NICOLLE O., KAES R., (2008). L'Istituzione in eredità. Miti di fondazione, trasmissioni, trasformazioni.
- 434 -
Borla. Roma.
MANFRED F. R. KETS de VRIES (Author), Elizabeth Florent-Treacy (Contributor). (2007).
Family Business on the Couch: A Psychological Perspective.[Kindle Edition]
MANFRED KETS de VRIES e Danny Miller, (1996). L'organizzazione nevrotica.
Una diagnosi in profondità dei disturbi e delle patologie del comportamento organizzativo.
Cortina. Milano
english
TEXTBOOKS
The history of the psychodynamics of groups and organizational systems theory:
KERNBERG, O.F. (1998). Ideology, Conflict and Leadership in Groups and Organizations.
New Haven, Yale University Press. (Tr.It. Le Relazioni nei Gruppi: Ideologia, Conflitto e Leadership.
R.Cortina, Milano 1999).
PERINI, M. (2015). L'Organizzazione Nascosta: Dinamiche inconsce e zone d'ombra nelle moderne
organizzazioni. Franco Angeli, Milano.
Diagnosis and intervention on organizations models (choose one of this books):
KERNBERG, O.F. (1998). Ideology, Conflict and Leadership in Groups and Organizations. New Haven,
Yale University Press. (Tr.It. Le Relazioni nei Gruppi: Ideologia, Conflitto e Leadership. R.Cortina, Milano 1999).
PERINI, M. (2015). L'Organizzazione Nascosta: Dinamiche inconsce e zone d'ombra nelle moderne organizzazioni.
Franco Angeli, Milano.
I modelli di diagnosi e di intervento sulle organizzazioni (a scelta uno di questi libri):
BION, W.R. (1961). Experiences in groups. Tavistock Publications, London. (Tr. it.: Esperienze nei gruppi.
Armando, Roma, 1971).
CORREALE, A., (2006), Area traumatica e campo istituzionale, Borla, Roma.
EISOLD K. (2015). La psicoanalisi e le sue istituzioni. G. Fioriti Editore. Roma
HINSHELWOOD, R.D. - SKOGSTAD, W. (eds.) (2000) Observing Organizations: Anxiety, Defense,
and Culture in Health Care. London, Routledge.
(Tr.it. Osservare le organizzazioni. Ed. M.Perini e G.Micene. Ananke, Torino 2005).
NICOLLE O., KAES R., (2008). L'Istituzione in eredità. Miti di fondazione, trasmissioni, trasformazioni.
Borla. Roma.
MANFRED F. R. KETS de VRIES (Author), Elizabeth Florent-Treacy (Contributor). (2007). Family Business
on the Couch: A Psychological Perspective.[Kindle Edition]
- 435 -
MANFRED KETS de VRIES e Danny Miller, (1996). L'organizzazione nevrotica. Una diagnosi in profondità
dei disturbi e delle patologie del comportamento organizzativo. Cortina. Milano
NOTA
italiano
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il ricevimento degli studenti avverrà per appuntamento.
Si prega di prenotarsi utilizzando l'indirizzo email: [email protected]
english
STUDENTS RECEIVINGS
Students receivings will be held on appointment. To book a meeting
with the professor, contact the following address: [email protected].
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
11:00 - 14:00
Aula L Istituto Plana
Lezioni: dal 12/10/2015 al 14/12/2015
Nota: 36 ore
Il corso è diviso in due parti. La seconda parte (21 ore) comincerà a partire dal 16/11/15, con i seguenti orari:
Lunedì 12.00-15.00 aula Plana B
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=6e8f
- 436 -
Psicodinamica delle genitorialità
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0437
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Eva Gerino (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
PREREQUISITI
Conoscenza dei concetti base della Psicologia Dinamica e della Psicodinamica della Vita Familiare The student have
to know the dynamic psychology and the psychodynamics of family life
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il laboratorio intende offrite agli studenti la possibilità di confrontarsi attivamente sui temi affrontati durante il corso
English
The aim of the laboratory is to give to the students the opportunity to discuss actively on the topics studied during
the courses
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Una migliore comprensione delle dinamiche familiari e dei principali strumenti di osservazione dell'attaccamento e
delle relazioni familiari.
English
A better understanding of the family relations and of the principal tolls for attachment an family dynamics
observation.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Esercitazioni pratiche e lezioni frontali su aspetti clinico-applicativi
English
Practice exercises and frontal lessons on clinical and practical issues
- 437 -
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Discussione in aula e lavori in piccoli gruppi
English
Class discussion and work group
PROGRAMMA
Italiano
Fornire agli studenti la possibilità di approfondire, da un punto di vista applicativo, la Teoria dell'attaccamento, con
specifico riferimento agli sviluppi successivi alla teorizzazione di Bowlby e alle loro applicazioni nei diversi ambiti di
ricerca e intervento. In particolare, obiettivo della prima parte del corso è quello di analizzare l'intersoggettività
della famiglia e le dimensioni della funzione genitoriale, con particolare attenzione all'area degli strumenti che
permettono lo studio dei legami di attaccamento e del funzionamento familiare in un'ottica della Psicologia del Ciclo
di Vita e secondo una lettura psicodinamica. Ulteriore obiettivo del Laboratorio è quello di offrire agli studenti,
partendo da una lettura delle dimensioni funzionali e disfunzionali dell'ambito familiare nel ciclo di vita, un
approfondimento su eventi normativi e paranormativi riguardanti la coppia, affrontando, inoltre di essi, i temi dei
possibili strumenti di analisi delle dinamiche familiari e degli interventi di sostegno. L'approfondimento di argomenti
quali, ad esempio, la disfunzionalità della coppia, la sessualità e l'alleanza di coniugale, il tradimento del patto di
coppia, la violenza intrapartner, verrà trattato anche attraverso l'illustrazione di casi clinici esemplificativi e l'analisi
di contributi scientifici in merito.
English
To provide students the opportunity to discuss on attachment theory from an applicative point of view, with specific
reference to developments since the theory of Bowlby and their applications in various areas of research and
intervention. In particular, an objective of the first part of the course is to analyze the inter-subjectivity of the family
and the parental function, with particular attention to the tools that allow the analysis of attachment bonds and family
functioning according to Psychology of the Life Cycle and Psychodynamics. A further objective of the class starting
from the reading of functional and dysfunctional family dynamics in the life cycle, more information about events
regarding the couple, addressing, also for each of them, the issue of possible support measures. The study of topics
such as, for example, the dysfunctionality of the couple, sexuality and the alliance of marriage, betrayal of the
couple pact, intra partner violence, will be discussed through the illustration of clinical cases and analysis of
scientific papers.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Carli, L., Cavanna, D., Zavattini, G.C. (2009). Psicologia delle relazioni di coppia. Milano: Il Mulino.
Losso, R. (2013). Psicoanalisi della famiglia. Percorsi teorico-clinici. Milano: Franco Angeli.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=t7gs
- 438 -
Psicodinamica dello sviluppo e della vita familiare/Psychodinamic of the development and of
the family
Psychodinamic of the development and of the family
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0351
Docente:
Piera Brustia (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703055, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Gli studenti sono tenuti a conoscere i concetti chiave della psicodinamica. Essi sono l'irrinunciabile base per la
comprensione della realtà individuale e sociale in termini psicodinamici e focalizzano l'attenzione sulle variabili
psicoaffettive del comportamento, nonché sulla dinamica delle relazioni umane.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso intende affrontare le singole fasi del ciclo di vita della famiglia, nelle sue diverse
composizioni, evidenziandone i compiti evolutivi e le criticità. Il tema della genitorialità viene trattato nella sua
complessità tenendo conto delle componenti sociali, culturali, relazionali e intrapsichiche.
english
The course will focus on the theory and on clinical approach to the family. The parenting style will be analyzed on the
social, cultural, relational and intra-psychic theory.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
La conoscenza da un punto di vista storico delle dinamiche familiari, emotive e psicologiche che si possono attivare
all'interno dei nuclei familiari.
english
A knowledge of the family and parents relations in terms of historical and psychological processes.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Il corso sarà costituito da lezioni frontali in cui saranno illustrati gli argomenti del programma, e nelle quali saranno
riservati diversi momenti di riflessione e discussione con gli studenti.
- 439 -
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverrà come segue:
- Prova scritta, organizzata con 10 domande con risposta a scelta multipla sui concetti fondamentali della materia,
(tempo: 10 minuti), a seguito della quale lo studente sarà ammesso, fatto salvo il raggiungimento di un punteggio di 8
su 10, alla prova orale. La valutazione della prova scritta sarà Approvato/Non approvato;
- Prova orale (non facoltativa, ma necessaria per superare l'esame), cui si accede previo superamento della prova
scritta.
Entrambe le prove saranno finalizzate a verificare che lo studente:
- abbia acquisito le conoscenze teoriche sui diversi modelli di terapia familiare;
- comprenda le dinamiche sottostanti a comportamenti in ambito familiare;
- conosca gli strumenti di valutazione e intervento per la presa in carico di problematiche familiari.
Precisamente:
1)
Scritto: OBBLIGATORIO
a)
questionario a 10 domande con risposta a scelta multipla;
b)
compilazione del test è online;
c)
il tempo a disposizione è di 10 minuti;
d)
per ogni risposta corretta è assegnato un punteggio di 1;
e)
per ogni risposta mancante o inesatta è assegnato un punteggio pari a 0;
f) nel caso il risultato della prova scritta sia "Non Approvato" lo studente non accederà all'orale, né potrà
ripresentarsi all'appello seguente, ma dovrà attendere l'appello successivo
g) nel caso il risultato sia "Approvato"lo studente dovrà sostenere l'orale nello stesso appello (lo scritto è valido
per il solo appello).
2)
Orale: OBBLIGATORIO
english
The evaluation of the knowledge will be done with a questionnaire with 10 questions in multiple choice or true and
false and, eventually, with an oral examination. The questions will be done to evidence if the students have:
- understood the different models of the familiar therapy;
- understood what is the implicit meaning of the familiar behavior;
- understood how to administrate the tools to evaluate the intervention with the family.
PROGRAMMA
italiano
Il corso presenta una visione psicodinamica dello sviluppo e della vita familiare, mettendo in evidenza gli aspetti
della vita di coppia e della dimensione genitoriale, alla luce dell'evoluzione storica del pensiero psicologico relativo
alla famiglia.
Particolare attenzione è rivolta all'evoluzione storica e allo studio delle diverse metodologie di valutazione delle
dinamiche familiari e di intervento psicologico nell'ambito istituzionale e privato.
- 440 -
english
The aim of the course is to presents an overview of the development and psychodynamics of family, highlighting the
aspects of the couple. Another point will be the involvement of the parents in the life of the children.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Gambini, P. (2007). Psicologia della famiglia. La prospettiva sistemico relazionale. Milano: Franco Angeli.
Mazzoni S., & Tafà M. (2007) L'intersoggettività nella famiglia. Procedure multi metodo per l'osservazione e la
valutazione delle relazioni familiari. Milano: Franco Angeli.
Greco, O., Maniglio, R. (2009). Genitorialità. Profili psicologici, aspetti patologici e criteri di valutazione. Milano:
Franco Angeli.
english
James H. Bray, Mark Stanton Eds. (2009) The Wiley-Blackwell Handbook of Family Psychology. UK: The WileyBlackwell.
NOTA
AVVISO STUDENTI ANNI ACCADEMICI PRECEDENTI
A partire dalla sessione di esami di Gennaio/Febbraio 2016 tutti gli studenti, inclusi quelli degli anni accademici
precedenti e coloro che hanno frequentato il corso di Psicodinamica dello Sviluppo e della Vita Familiare con altri
docenti, dovranno attenersi al nuovo programma 2015/2016 e alle relative modalità d'esame, come illustrato nella
pagina del docente 2015/2016.
RICEVIMENTO
Il ricevimento avviene previo appuntamento da concordarsi a mezzo mail, all'indirizzo [email protected]
The student has to send an email to [email protected]
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
14:00 - 17:00
Aula B Istituto Plana
Giovedì
14:00 - 17:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Lezioni: dal 13/10/2015 al 19/11/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=v1la
- 441 -
Psicologia clinica A (studenti A-L)/Clinical psychology A
Clinical psychology A
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0022
Docente:
Fabio Veglia (Titolare del corso)
Gabriella Gandino (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703073, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
3° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Nessuno Nothing
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di Psicologia clinica è finalizzato a: 1. far conoscere agli studenti a) l'inquadramento epistemologico del
processo di valutazione psicodiagnostica e dell'approccio clinico al paziente; b) i punti salienti del processo di
diagnosi nella sua declinazione nosografica e clinica; c) gli aspetti di continuità e di differenziazione dei differenti
modelli teorici riguardo la diagnosi e la comprensione della sofferenza psichica; 2. favorire negli studenti a) la
capacità di riflessione rispetto al concetto di personalità e ai punti di forza e debolezza dei diversi orientamenti
diagnostici e clinici; b) la capacità di applicare le conoscenze acquisite.
english
The course in Clinical Psychology aims to: 1. provide students with a knowledge on a) the epistemological
framework of the psychodiagnostic assessment process and of the clinical approach to the patient; b) the salient
points of the diagnostic process, both in its clinical and nosographic aspects; c) the aspects of continuity and
discontinuity between the different theoretical models with regard to diagnosis and understanding of psychic
suffering; 2. promote a) the student's capacity to reflect on the concept of personality and on the strong points and
weak points of the different diagnostic and clinical perspectives; b) the student's capacity to apply the acquired
knowledge.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di aver appreso le linee guida del processo diagnostico, delle categorie
psicopatologiche e della valutazione clinica; 2) di saper comunicare con proprietà lessicale (utilizzando pertanto
termini tecnici e appropriati alla materia di riferimento) le informazioni apprese durante il corso.
- 442 -
english
The student must be able to demonstrate: 1) they have learnt the guidelines of the diagnostic process, the
psychopathological categories and the clinical assessment; 2) they can communicate the information learnt during
the course with an appropriate lexicon (therefore using technical terms appropriate to the subject).
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
L'insegnamento si articola in 80 ore di di dattica frontale.
The course consists of 80 hours of lecture lessons.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento della preparazione avverrà in forma orale. All'esame lo studente dovrà dimostrare di avere una
preparazione coerente con gli obiettivi del corso e di aver sviluppato le conoscenze di base e le abilità
comunicative specifiche che costituiscono il fondamento del sapere necessario e sufficiente per proseguire gli
studi successivi nell'ambito della psicologia clinica.
english
Student's preparation is assessed through an oral exam.
PROGRAMMA
italiano
Il corso è introduttivo all'inquadramento, alla diagnosi e al ragionamento clinico. Oltre a fornire i primi elementi di
psicopatologia indispensabili ai fini diagnostici, il corso fornirà i primi elementi per l'accoglienza e l'ascolto clinico
del paziente. Verranno approfonditi la psicopatologia dello sviluppo, i contesti traumatici, il piano di consulenza e di
cura e i principali strumenti psicodiagnostici.
english
The course is introductory to the diagnosis and clinical reasoning. Key topics include the fundamentals of
psychopathology essential to diagnosis. Furthermore the course will provide the first elements for the clinical
welcome of the patient. Developmental psychopathology, traumatic contexts, counseling and psycho-diagnostic
care and main instruments will be discussed.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
1. R. J. Comer (a cura di A. Granieri e F. Rovetto) (2012). Psicologia clinica. Utet Università, Torino OPPURE American
Psychiatric Association (2013). Manuale diagnostico statistico dei disturbi mentali-DSM 5. Raffaello Cortina Editore.
2. F. Veglia (1999). Storie di vita. Narrazione e cura in psicoterapia cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino.
3. Gandino G. (2014). Il Rorschach di coppia. Analisi delle interazioni a due fra tradizione e nuove proposte, Utet,
Torino.
Un testo a scelta tra quelli elencati:
- 443 -
Damasio A. (2000). Emozione e coscienza. Adelphi, Milano.
Lambruschi F. (2004). Psicoterapia cognitiva dell'età evolutiva. Bollati Boringhieri, Torino.
Liotti G., Farina B. (2011). Sviluppi traumatici. Raffaello Cortina, Milano.
Rezzonico G., De Marco I. (a cura di) (2012) Lavorare con le emozioni nell'approccio costruttivista. Bollati Boringhieri,
Torino.
Liotti G., Monticelli F. (a cura di) (2014). Teoria e clinica dell'alleanza terapeutica. Raffaello Cortina, Milano.
Granieri A. I test di personalità: quantità e qualità. Utet Università, Torino (Nuova edizione).
Weiss J., (1999). Come funziona la psicoterapia. Bollati Boringhieri, Torino.
Fonagy P., Target M. (2001). Attaccamento e funzione riflessiva. Raffaello Cortina, Milano.
Siegel D. (2014). Mappe per la mente. Raffaello Cortina, Milano.
Ugazio V. (2012). Storie permesse, storie proibite. Polarità semantiche e psicopatologie. Bollati Boringhieri, Torino.
Gandolfi G., Martinelli F. (2008). Il bambino nella terapia. Approccio integrato alla diagnosi e al trattamento con la
famiglia. Erickson, Trento.
english
For International Mobility students:
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-DSM (5th ed.).
Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
Other texts will be indicated by the teacher in class.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
I docenti ricevono gli studenti su appuntamento da richiedere via e-mail.
STUDENTS' MEETING
Teachers meet students on appointment to be requested by e-mail.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
17:00 - 20:00
Aula A Istituto Plana
Mercoledì
9:00 - 11:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Venerdì
14:00 - 17:00
Aula A Istituto Plana
Lezioni: dal 13/10/2015 al 22/12/2015
Nota: 80 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=6551
- 444 -
Psicologia clinica B (studenti M-Z)/Clinical psychology B
Clinical psychology B
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0022
Docente:
Gabriella Gandino (Titolare del corso)
Fabio Veglia (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703052, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
3° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Nessuno Nothing
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di Psicologia clinica è finalizzato a: 1. far conoscere agli studenti a) l'inquadramento epistemologico del
processo di valutazione psicodiagnostica e dell'approccio clinico al paziente; b) i punti salienti del processo di
diagnosi nella sua declinazione nosografica e clinica; c) gli aspetti di continuità e di differenziazione dei differenti
modelli teorici riguardo la diagnosi e la comprensione della sofferenza psichica; 2. favorire negli studenti a) la
capacità di riflessione rispetto al concetto di personalità e ai punti di forza e debolezza dei diversi orientamenti
diagnostici e clinici; b) la capacità di applicare le conoscenze acquisite.
english
The course in Clinical Psychology aims to: 1. provide students with a knowledge on a) the epistemological
framework of the psychodiagnostic assessment process and of the clinical approach to the patient; b) the salient
points of the diagnostic process, both in its clinical and nosographic aspects; c) the aspects of continuity and
discontinuity between the different theoretical models with regard to diagnosis and understanding of psychic
suffering; 2. promote a) the student's capacity to reflect on the concept of personality and on the strong points and
weak points of the different diagnostic and clinical perspectives; b) the student's capacity to apply the acquired
knowledge.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di aver appreso le linee guida del processo diagnostico, delle categorie
psicopatologiche e della valutazione clinica; 2) di saper comunicare con proprietà lessicale (utilizzando pertanto
termini tecnici e appropriati alla materia di riferimento) le informazioni apprese durante il corso.
- 445 -
english
The student must be able to demonstrate: 1) they have learnt the guidelines of the diagnostic process, the
psychopathological categories and the clinical assessment; 2) they can communicate the information learnt during
the course with an appropriate lexicon (therefore using technical terms appropriate to the subject).
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
L'insegnamento si articola in 80 ore di di dattica frontale.
The course consists of 80 hours of lecture lessons.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento della preparazione avverrà in forma orale. All'esame lo studente dovrà dimostrare di avere una
preparazione coerente con gli obiettivi del corso e di aver sviluppato le conoscenze di base e le abilità
comunicative specifiche che costituiscono il fondamento del sapere necessario e sufficiente per proseguire gli
studi successivi nell'ambito della psicologia clinica.
english
Student's preparation is assessed through an oral exam.
PROGRAMMA
italiano
Il corso è introduttivo all'inquadramento, alla diagnosi e al ragionamento clinico. Oltre a fornire i primi elementi di
psicopatologia indispensabili ai fini diagnostici, il corso fornirà i primi elementi per l'accoglienza e l'ascolto clinico
del paziente. Verranno approfonditi la psicopatologia dello sviluppo, i contesti traumatici, il piano di consulenza e di
cura e i principali strumenti psicodiagnostici.
english
The course is introductory to the diagnosis and clinical reasoning. Key topics include the fundamentals of
psychopathology essential to diagnosis. Furthermore the course will provide the first elements for the clinical
welcome of the patient. Developmental psychopathology, traumatic contexts, counseling and psycho-diagnostic
care and main instruments will be discussed.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
1. R. J. Comer (a cura di A. Granieri e F. Rovetto) (2012). Psicologia clinica. Utet Università, Torino/ OPPURE
American Psychiatric Association (2013). Manuale diagnostico statistico dei disturbi mentali -DSM 5. Raffaello Cortina
Editore.
2. F. Veglia (1999). Storie di vita. Narrazione e cura in psicoterapia cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino.
- 446 -
3. Gandino G. (2014) Il Rorschach di coppia. Analisi delle interazioni a due fra tradizione e nuove proposte, Utet,
Torino.
Un testo a scelta tra quelli elencati:
Damasio A. (2000). Emozione e coscienza. Adelphi, Milano.
Lambruschi F. (2004). Psicoterapia cognitiva dell'età evolutiva. Bollati Boringhieri, Torino.
Liotti G., Farina B. (2011). Sviluppi traumatici. Raffaello Cortina, Milano.
Rezzonico G., De Marco I. (a cura di) (2012). Lavorare con le emozioni nell'approccio costruttivista. Bollati
Boringhieri, Torino.
Liotti G., Monticelli F. (a cura di) (2014). Teoria e clinica dell'alleanza terapeutica. Raffaello Cortina, Milano.
Granieri A. I test di personalità: quantità e qualità. Utet Università, Torino (Nuova edizione).
Weiss J., (1999). Come funziona la psicoterapia. Bollati Boringhieri, Torino.
Fonagy P., Target M. (2001). Attaccamento e funzione riflessiva. Raffaello Cortina, Milano.
Siegel D. (2014). Mappe per la mente. Raffaello Cortina, Milano.
Ugazio V. (2012). Storie permesse, storie proibite. Polarità semantiche e psicopatologie. Bollati Boringhieri, Torino.
Gandolfi G., Martinelli F. (2008). Il bambino nella terapia. Approccio integrato alla diagnosi e al trattamento con la
famiglia. Erickson, Trento.
english
For International Mobility students:
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders – DSM (5th ed.).
Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
Other texts will be indicated by the teacher in class.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
I docenti ricevono gli studenti su appuntamento da richiedere via e-mail.
STUDENTS'MEETING
Teachers meet students on appointment to be requested by e-mail.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
14:00 - 17:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Mercoledì
11:00 - 13:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Venerdì
9:00 - 12:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Lezioni: dal 13/10/2015 al 22/12/2015
Nota: 80 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3b07
- 447 -
Psicologia clinica della vita sessuale e di coppia/Clinical Psychology of the sexual and couple
relationship
Clinical Psychology of the sexual and couple relationship
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica:
Docente:
Fabio Veglia (Titolare del corso)
Gabriella Gandino (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703073, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Assunti di base della psicologia clinica Basic assumptions of clinical psychology
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
a) Lo studente al termine del corso deve conoscere lo sviluppo filogenetico e ontogenetico della persona umana
con particolare riferimento all'attivazione dei sistemi motivazionali interpersonali, dei modelli operativi interni, dei
temi narrativi e dell'identità sessuale; b) lo studente al termine del corso sarà in grado di utilizzare le conoscenze
acquisite sulla conduzione di un colloquio clinico esplorativo sulle dinamiche di coppia e sulle problematiche
sessuali.
English
a) At the end of the course the student needs to know the phylogenetic and ontogenetic development of humans,
with particular reference to the activation of interpersonal motivational systems, of internal working models, of
narrative themes and sexual identity; b) at the end of the course the student will be able to use the acquired
knowledge to conduct a clinical interview on couple dynamics and sexual problems.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Lo studente deve saper dimostrare di aver appreso le linee guida dell'intervento clinico a orientamento cognitivista
e sistemico e di saper comunicare con proprietà lessicale le informazioni apprese durante il corso.
- 448 -
English
The student must be able to demonstrate that they have learned the guidelines of clinical interview with cognitive
approach and systemic approach. They will also have to be able to communicate the information learnt during the
course with an appropriate lexicon.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
L'insegnamento si articola in 48 ore di di dattica frontale.
English
The course consists of 48 hours of lecture lessons.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
L'accertamento della preparazione avverrà in forma orale. All'esame lo studente dovrà dimostrare di avere una
preparazione coerente con gli obiettivi formativi del corso.
English
Student's preparation is assessed through an oral exam.
PROGRAMMA
Italiano
Nell'ambito del corso vengono trattate le esperienze critiche più rilevanti generate da deficit o disfunzioni nelle
relazioni significative, nell'attivazione delle emozioni e delle funzioni metacognitive, nell'attribuzione di significato.
Una particolare attenzione viene prestata ai disturbi della relazione di coppia, del comportamento sessuale e
dell'identità. Sono previsti cenni sui lineamenti dell'intervento clinico secondo l'approccio cognitivo e sistemico.
English
The course deals with the most relevant critical experiences generated by deficit or dysfunctions in meaningful
relationships, in the activation of emotions and meta-cognitive functions, in the attribution of meaning. Particular
attention is paid to the problems of the couple relationship, sexual behavior and identity. There will also be some
notes on guidelines for clinical intervention according to the cognitive and systemic approach.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
BIBLIOGRAFIA DI BASE
Parte generale 1. Fenelli A., Lorenzini R. (2012). Clinica delle disfunzioni sessuali, Carocci, Roma. 2. Gandino G.
- 449 -
(2014). Il Rorschach di coppia. Analisi delle interazioni a due fra tradizione e nuove proposte, Utet, Torino. 3. Veglia
F., Pellegrini R. (2003). C'era una volta la prima volta. Erickson, Trento.
Parte monografica. Un testo a scelta tra quelli elencati: 1. Andolfi M. (a cura di) (1999) La crisi della coppia. Una
prospettiva sistemico-relazionale. Raffaello Cortina Editore, Milano. 2. Ugazio V. (2012). Storie permesse, storie
proibite. Polarità semantiche e psicopatologie. Bollati Boringhieri, Torino. 3. Veglia F., (1999) Storie di vita.
Narrazione e cura in psicoterapia cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino. 4. Salvini A., Dondoni M. (2011) Psicologia
clinica dell'interazione e psicoterapia, Giunti, Firenze. 5. Damasio A., Emozione e coscienza, Adelphi, Milano. 6.
Bowlby J., Una base sicura, Cortina, Milano. 7. Attili G. (2000) Attaccamento e amore, Il Mulino, Bologna. 8. F. Veglia
(2004) Manuale di educazione sessuale, Voll. 1 e 2, Erickson, Trento. 9. Monguzzi F. (2006). La coppia come paziente.
Relazioni patologiche e consultazione clinica, Franco Angeli, Milano.
English
1.Ugazio V. (2013). Semantic Polarities and Psychopathologies in the Family: Permitted and Forbidden Stories,
Routledge.
2.Veglia, F., & Pellegrini, R. (2007). Érase una vez la primera vez: cómo hablar de sexo y amor en familia y en la
escuela (Vol. 12). Grao.
3. Kaplan, H. S. (1999). New Sex Therapy: Active Treatment Of Sexual Dysfunctions. Routledge.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
I docenti ricevono gli studenti su appuntamento da richiedere via e-mail.
STUDENTS' MEETING
Teachers meet students on appointment to be requested by e-mail.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
12:00 - 15:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Venerdì
8:00 - 11:00
Aula L Istituto Plana
Lezioni: dal 17/02/2016 al 13/04/2016
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=h6pc
- 450 -
Psicologia clinica forense e criminologia clinica/Clinical Forensic Psychology and Clinical
Criminology
Clinical Forensic Psychology and Clinical Criminology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0344
Docente:
Georgia Zara (Titolare del corso)
Franco Freilone (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703069, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
11
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
italiano
Gli studenti devono avere una solida conoscenza di base dei principi della psicologia generale, sociale e clinica in
riferimento al funzionamento mentale della persona nel suo contesto di vita, e nel suo sistema di relazioni
interpersonale, sociali e istituzionali. Devono inoltre conoscere i fondamenti della deontologia e dell'etica
psicologica applicati al contesto psicoforense e psico-criminologico e alla ricerca scientifica. Un buon livello di
conoscenza della lingua inglese, soprattutto in riferimento all'inglese scientifico, è un prerequisito fondamentale per
poter accedere alla letteratura specialistica clinica e criminologica. Studenti internazionali devono avere una buona
conoscenza della lingua italiana e/o della lingua inglese al fine di poter partecipare attivamente alle attività e
studiare criticamente i testi e gli articoli indicati.
english
Students should have a consolidated understanding of the principles of general, social and clinical psychology,
especially related to the mental and social functioning of the person within their psychosocial and relational reality.
Furthermore, students should be familiar with the main topics of deontology and ethics in psychology, specifically
applied to psycho-forensic and psycho-criminological settings, and also to scientific research. A good level of
English is an essential requirement for students to have an easy access to the specialised clinical and criminological
literature. International students must have a good knowledge of either English or Italian, or both, so as to allow them
to participate adequately, critically and comprehensively in discussions and to study the course syllabus material
provided.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
L'insegnamento fornisce allo studente conoscenze relative a:
Criminologia clinica al fine di comprendere i problemi alla base della criminalità e dell'individuo coinvolto in
atti antisociali, criminali e violenti. Il focus è sia sugli aspetti teorici che di ricerca; incoraggia la ricerca
scientifica, il ragionamento astratto, l'analisi critica e una consapevolezza storica rispetto ai problemi della
- 451 -
criminalità
Psicologia clinica forense al fine di comprendere la metodologia della valutazione clinica attraverso il
colloquio e l'uso dei test mentali nel contesto forense.
b. Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sul comportamento antisociale all'interno
del contesto valutativo clinico, criminologico e forense.
c. Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero critico e rigoroso negli ambiti clinico,
criminologico e forense che ne richiedono l'uso, sia in termini di valutazione professionale sul singolo individuo, sia
in termini di comunicazione del proprio lavoro di analisi e valutazione in contesti formalizzati quali il Tribunale.
english
a. The subject will supply the student with knowledge relevant to:
Clinical criminology for acquiring a comprehensive understanding of the problems of crime and of individuals
who offend. The course stresses both theory and research; it also encourages scientific inquiry, critical
analysis, and historical understanding of the development in criminological theories.
Clinical forensic psychology for establishing a broad understanding of the clinical assessment through the use
of the clinical interview and the use of mental tests within the forensic setting.
b. The student must be able to apply the knowledge acquired to the clinical, criminological and forensic contexts.
c. The knowledge acquired will allow the student to develop critical thinking to apply it in clinical, criminological and
forensic contexts, either in terms of a professional evaluation on a specific individual, or in terms of communicating
the analysis and evaluation work in formal contexts such as the Court.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Sviluppo di una solida base teorica sui temi fondamentali della psicologia giuridica e forense, psicologia clinica e
criminologia clinica e conoscenza dei più avanzati risultati scientifici in ambito criminologico e clinico-forense.
Conoscenza delle differenze tra setting clinico, setting psico-criminologico e contesto giudiziario e forense.
Comprensione delle diverse regole procedurali, metodologiche e di intervento in questi diversi ambiti
professionali.
english
Developing a sound theoretical basis of the fundamental topics of juridical psychology, clinical psychology and
clinical criminology.
Acquiring a knowledge of the various research findings and scientific advancements in clinical psychology,
juridical and forensic psychology, and clinical criminology.
Understanding the differences in methodology and instruments to work in clinical, criminological and forensic
settings.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
- 452 -
66 ore suddivise tra lezioni frontali, seminari, lavori di gruppo: 36 ore per il modulo di criminologia clinica (6 CFU) e
30 ore per il modulo di psicologia clinica forense (5 CFU).
Lingua di insegnamento:
Italiano, ma con la possibilità di svolgere qualche lezione di Criminologia clinica in inglese.
english
66 hours organised into traditional lessons, seminars, and joint work: 36 hours are of clinical criminology (6 ECTS).
30 hours are of clinical forensic psychology (5 ECTS).
Language used:
Italian, with the possibility of organising some classes of the module of Clinical Criminology in English.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'insegnamento prevede un esame finale orale, che verterà sui temi della criminologia clinica, con particolare
riferimento dinamiche criminali e violente dal punto di vista criminologico alla luce dei diversi paradigmi teorici e
interpretativi di riferimento, e ai temi della psicologia clinica forense, con particolare riferimento all'esame
diagnostico e alla relazione clinica nel contesto forense.
english
At the end of the course there will be a final oral exam, which will focus both on issues concerning criminal dynamics
and criminogenic processes from different theoretical and empirical perspectives, and themes of clinical forensic
psychology, with specific attention to the diagnostic exam and to the clinical relationship in the forensic context.
PROGRAMMA
italiano
L'insegnamento è articolato in moduli specialistici.
Criminologia clinica
Paradigmi teorici e interpretativi di riferimento della criminologia clinica.
Scuola classica. Scuola Positiva.
Dinamiche antisociali, criminali e violente.
Recidivismo criminale.
Responsabilità e pericolosità sociale.
Imputabilità e divieto di perizia psicologia sull'imputato adulto.
Valutazione della maturità dell'autore di reato minorenne.
Valutazione scientifica della personalità dell'individuo condannato.
- 453 -
Valutazione criminologica.
Primi strumenti di 'know how' in ambito psico-criminologico.
Trattamento del reo e programmi trattamentali, di intervento preventivo, di responsabilizzazione, di recupero.
sociale e di reinserimento nella comunità.
Psicologia clinica forense
Strumenti fondamentali per il processo diagnostico e valutativo nell'ambito forense.
Passaggio tra i dati clinici e l'interpretazione forense.
Fondamenti del colloquio clinico orientato all'insight e al colloquio orientato al sintomo.
Analogie e differenze tra il setting psicologico clinico-forense e altri setting psicologici.
Modalità di relazione nel contesto forense.
Metodi di valutazione dello stato mentale e le fasi del processo diagnostico.
Riferimenti per il corretto uso degli strumenti psicodiagnostici nell'ambito forense.
english
Course syllabus
The course is structured in specialised modules.
Clinical criminology
Theoretical and empirical paradigms and perspectives of clinical criminology.
Classical School. Positive School.
Study of the making of law and the breaking of law.
Criminal dynamics and criminogenic processes.
Criminal liability and criminal responsibility of adult and juvenile offenders.
Expert witness reports.
Social dangerousness.
Psycho-criminological assessment.
Treatment and rehabilitation.
Clinical forensic psychology
Fundamental instruments for the diagnostic and assessment process in the forensic setting.
- 454 -
The process of translating clinical data into a forensic interpretation.
Foundation of the clinical interview, focused both on the insight and on the symptom.
Analogies and differences between the clinical-forensic psychological setting and other psychological settings.
Mental assessment and the phases of the diagnostic process.
Accuracy and correctness in the use of the psychodiagnostic instruments within the forensic setting.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Testi consigliati e bibliografia/Syllabus materials
Criminologia clinica
Ponti, G. & Merzagora Betsos, I. (2008). Compendio di criminologia. Milano: Raffaello Cortina (CON ESCLUSIONE DEI
capitoli III e VIII) (EXCLUDING chapters III and VIII).
Zara, G. (2013). Neurocriminologia e giustizia penale. Cassazione penale, 2, 822–840.
Zara, G. & Farrington, D. P. (2016). Criminal recidivism: Explanation, prediction and prevention. UK: Routledge. SOLO
i capitoli I e VII. ONLY chapters I and VII.
Psicologia clinica forense
Freilone, F. & Valente Torre, L. (2005). Psicopatologia clinica e Rorschach. La valutazione psicodiagnostica. Torino:
Utet Libreria.
Nussbaum, A. M. (2013). L'esame diagnostico con il DSM-5. Milano: Raffaello Cortina.
Una serie di articoli scientifici o capitoli specialistici potrà essere indicato agli studenti all'inizio del corso.
english
Reading materials for students in international mobility
Ackerman, M. J. (2010). Essentials of Forensic Psychological Assessment. New York: John Wiley & Sons, Inc.
Nussbaum, A. M. (2013). The Pocket Guide to the DSM-5(TM) Diagnostic Exam. USA: American Psychiatric Publishing.
Zara, G. & Farrington, D. P. (2015). Criminal recidivism: Explanation, prediction and prevention. UK: Routledge. SOLO
i capitoli I e VII. ONLY chapters I and VII.
CHOOSE ONE OF THE FOLLOWING BOOKS:
Farrington, D. P. (2005) (Ed.). Integrated developmental and life-course theories of offending. (Advances in
criminological theory, vol. 14). New Brunswick, NJ: Transaction.
OR
Loeber, R. & Welsh, B. C. (2012) (Eds.). The future of criminology. New York: Oxford University Press.
- 455 -
A set of book chapters and international papers, published in international journals, will be provided to the students
at the beginning of the course.
NOTA
Giorno, Orario e Modalità di ricevimento degli studenti:
Prof.ssa Georgia Zara riceve settimanalmente presso il suo studio, Dipartimento di Psicologia, Via Po 14, 10123 Torino. Giorno ed ora del ricevimento sono puntualmente aggiornati e riportati sul sito.
Students' clinics (day and time)
Professor Georgia Zara receives students weekly in her office, Department of Psychology (1st floor), Via Po, 14 –
10123 Turin. Day and time of students' clinics are punctually updated and indicated on the Department's website.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
14:00 - 17:00
Aula B Istituto Plana
Giovedì
12:00 - 15:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 14/10/2015 al 17/12/2015
Nota: 66 ore
Il corso prevede lezioni/laboratori in date da definirsi.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=qaze
- 456 -
Psicologia clinica/Clinical psychology
Clinical psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0022
Docente:
Rita Ardito (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703071, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Un adeguato livello di conoscenza dei fondamenti della psicologia clinica An adequate level of knowledge of the
foundations of clinical psychology
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso ha i seguenti obietti formativi:
- Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree d'indagine della psicologia clinica
- Favorire la capacità di utilizzare riflessione autonoma sui temi trattati
- Saper dimostrare da parte dello studente una comprensione critica delle conoscenze acquisite
English
The course aims the following objectives:
- To provide updated knowledge on the main research areas of the clinical psychology
- To promote students' ability to use autonomous thinking
- To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Il raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati
English
The achievement of the predetermined educational objectives
- 457 -
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Lezioni frontali e seminari
English
Frontal lectures and seminars
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Esame orale
English
Oral examination
PROGRAMMA
Italiano
Il corso approfondisce alcuni tra i più significativi concetti dell'indagine psicologica in ambito clinico. Particolare
attenzione verrà posta al tema dell'attaccamento e dello strutturarsi delle relazioni interpersonali come momento
fondativo dell'emergere della mente. Da questa analisi discenderanno approfondimenti su concetti chiave per
l'agire clinico quali, tra gli altri, la relazione terapeutica, la sospensione del giudizio e l'ascolto clinico.
English
The course explores some of the most significant concepts in the field of clinical psychology. Particular attention will
be paid to the concept of attachment and to the structuring of interpersonal relationships as a founding moment of
the emergence of the mind. Starting from this analysis key concepts such as therapeutic relationship, suspension of
judgment, and clinical listening will be discussed.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Lo studente può scegliere tra due opzioni:
Opzione A
Bowlby J. (2003). Attaccamento e perdita. Vol. 1: L'attaccamento alla madre. Torino: Bollati Boringhieri. Seconda
edizione.
- 458 -
Bowlby J. (2000). Attaccamento e perdita. Vol. 2: La separazione dalla madre. Torino: Bollati Boringhieri. Seconda
edizione.
Un testo a scelta tra quelli di seguito indicati.
Opzione B
Bara B.G. (a cura di). (2005) Nuovo Manuale di psicoterapia cognitiva. Vol. 1: Teoria. Torino: Bollati Boringhieri.
Bara B.G. (a cura di). (2005) Nuovo Manuale di psicoterapia cognitiva. Vol. 2: Clinica. Torino: Bollati Boringhieri.
Un testo a scelta tra quelli di seguito indicati.
Elenco dei testi tra i quali scegliere il terzo da preparare per l'esame:
Bara B.G. (a cura di). (2006) Nuovo Manuale di psicoterapia cognitiva. Vol. 3: Patologie. Torino: Bollati Boringhieri.
Bowlby J. (2000). Attaccamento e perdita. Vol. 3: La perdita della madre. Torino: Bollati Boringhieri. Seconda
edizione.
Guidano V. (1997). Il Sé nel suo divenire. Verso una terapia cognitiva post-razionalista. Torino: Bollati Boringhieri.
Liotti G., Farina B. (2011). Sviluppi traumatici. Milano: Raffaello Cortina.
Meares R. (2014). Un modello dissociativo del disturbo borderline di personalità. Milano: Raffaello Cortina.
English
Bowlby J. (1969). Attachment and loss. 1: Attachment. New York: Basic Books.
Bowlby J (1973). Attachment and loss. 2: Separation: anxiety and anger. New York: Basic Books.
Bowlby J (1982). Attachment and loss. 3: Loss: Sadness and depression. New York: Basic Books.
NOTA
Italiano
La docente riceve su appuntamento presso il Dipartimento di Psicologia, via Po 14. Può essere contattata
all'indirizzo e-mail [email protected]
English
By appointment, sending an email to: [email protected]
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
16:00 - 19:00
Aula L Istituto Plana
Mercoledì
10:00 - 13:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 16/02/2016 al 12/04/2016
Nota: 48 ore
- 459 -
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=n4fw
- 460 -
Psicologia criminologica e risk assessment/Criminological psychology and Risk assessment
Criminological psychology and Risk assessment
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0349
Docente:
Georgia Zara (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703069, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
9
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
italiano
Gli studenti devono avere una solida conoscenza di base dei principi della psicologia generale e clinica in
riferimento al funzionamento mentale della persona nel suo contesto di vita, normale, patologico, antisociale e
delinquenziale. Devono inoltre conoscere i fondamenti della deontologia e dell'etica psicologica e psico-forense e
psico-criminologica. Un buon livello di conoscenza della lingua inglese. Gli studenti internazionali devono avere una
buona conoscenza della lingua italiana e/o inglese al fine di poter partecipare attivamente alle attività e studiare
criticamente i testi e gli articoli indicati.
english
Students must have a sound knowledge of the fundamental principles of the mental functioning of the person in their
normal, pathological, antisocial or criminal context. An understanding of the principles of deontology and ethics
applied to psychological, psycho-forensic and psycho-criminological settings is required. International students
must have a good knowledge of either English or Italian, or both, so as to allow them to participate adequately,
critically and comprehensively in discussions and to study the course syllabus material provided.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Focalizzare l'attenzione sulle dinamiche di iniziazione antisociale e di persistenza in una carriera criminale.
Insegnare l'utilizzo degli strumenti del colloquio del risk assessment in una prospettiva integrata di tipo
diagnostico, valutativo e prognostico, con particolare riferimento al comportamento criminale e violento.
Promuovere la capacità di distinguere l'approccio psico-criminologico da quello psico-forense non solo a livello
di conoscenza teorica ma di valutazione e intervento.
Mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare una capacità critica nell'affrontare e nel leggere i
comportamenti criminali in presenza e in assenza di patologia mentale: delitti folli e delitti di folli.
Gli interessi psico-criminologici sono quelli di:
Favorire lo sviluppo di un pensiero critico ed evidence-based rispetto a questioni relativa alla predizione e
valutazione del rischio di recidivismo criminale e di violenza.
Conoscere la letteratura in tema di valutazione del rischio e i risultati degli studi empirici degli strumenti più
- 461 -
validati e affidabili di risk assessment and risk management in ambito psico-criminologico e clinico forense.
Iniziare a fare utilizzare alcuni degli strumenti di risk assessment e iniziare a delineare un programma di risk
management e di intervento trattamentale e/o preventivo.
Gli interessi psico-forensi e metodologici sui quali si focalizzerà l'attenzione sono:
Contenuti della perizia (e della consulenza) psichiatrica e di quella psicologica.
Metodi di svolgimento dei due rispettivi accertamenti, e loro ricadute pratiche (fase di cognizione e di
esecuzione).
english
Focusing attention on the criminogenic dynamics that promote antisocial onset and sustain persistence into a
criminal career.
Developing an understanding of how to perform a psychological consultation and learning about the different risk
assessment instruments.
Promoting in the students an awareness about the importance of addressing different assessments and
evaluations depending on the type of offenders (general, violent, and mentally disturbed offenders; first-time or
persistent or recidivist or chronic offenders), on the heterogeneity of situations and victims involved, and on the
different timings in their criminal careers.
The scientific interests of criminological psychology are on:
Promoting critical and evidence-based thinking concerning the validity of various strategies for assessing risk of
violent behaviour.
Providing students with specialised knowledge on how to use specific risk assessment instruments, to conduct
comprehensive risk assessments, and to start thinking in terms of risk management plans for general offenders,
violent offenders, and mentally disordered offenders.
The psycho-forensic and methodology interests are on:
Content of psychiatric and psychological expert reports to submit in Court.
Methods of evaluations of the expert reports and their practical implications both during the trial and during the
executive phase of sentencing.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Conoscenza dei principi fondamentali che individuano e che distinguono le discipline psico-criminologiche
rispetto a quelle psicoforensi, e le loro implicazioni nel contesto giudiziario (sapere).
Conoscere metodologia e strumenti di approccio e di valutazione nei rispettivi settori (saper fare).
Acquisire la capacità di integrare i principi deontologici ed etici nella professione psicologica applicata al
contesto clinico-criminologico e clinico-forense (saper essere).
english
Learning outcomes
Attaining a preliminary knowledge of the principles that specify and distinguish the psycho-criminological
perspectives from the psych-forensic ones, and their implications within the juridical and forensic setting (what to
know).
Understanding the specific methodology and the instruments of risk-assessments, evaluations and interventions
in the different settings (know how).
- 462 -
Encouraging the development of the ability to integrate deontological and ethical principles of psychology to the
criminological and clinical forensic settings (how to be professional and apply integrity).
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
54 ore suddivise tra lezioni frontali, seminari, lavori di gruppo.
english
54 hours organised into traditional lessons, seminars, and joint work.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento dell'apprendimento avverrà in forma orale, nella quale lo studente dovrà dimostrare una
preparazione completa rispetto ai contenuti e obiettivi formativi del corso. Gli studenti devono dimostrare di aver
sviluppato le conoscenze utili, le abilità comunicative e le capacità critiche che costituiscono il fondamento del loro
sapere psico-criminologico, psico-forense e metodologico.
english
Course grade determination
At the end of the course there will be a final oral exam, which will focus on the major topics of the course.
Particularly students should demonstrate critical thinking and an ability to distinguish between clinical settings
oriented to therapy, and psycho-criminological and forensic settings focused on assessment and evaluation.
PROGRAMMA
italiano
L'insegnamento è articolato in moduli specialistici.
▪ Psicologia criminologica e Risk assessment
▪ Metodologia e deontologia forensi
Tematiche: Il paradigma delle carriere criminali.
Cause e dei processi di rischio alla base della strutturazione di una carriera criminale.
Valutazione del rischio di persistenza criminale e violenza.
Principi deontologici con i diversi percorsi metodologici utilizzati nei diversi contesti professionali.
english
Course syllabus
- 463 -
The course is structured in specialised modules.
▪ Criminological psychology and Risk assessment
▪ Forensic methodology and deontology
Topics: Paradigm of criminal careers.
Causes and risk processes of a criminal career.
What is known about the aetiology of antisocial and criminal behaviours among general offenders, violent offenders,
and persons with mental disorders.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Fornari, U. (2014). Follia transitoria. Il problema dell'irresistibile impulso.Milano: Raffaello Cortina.
Lavazza A. & Sammicheli L. (2012). Il delitto del cervello. Torino: Codice.
Zara, G. (2005). Le carriere criminali. Milano: Giuffrè.
Zara, G. & Farrington, D. P. (2016). Criminal recidivism: Explanation, prediction and prevention. UK: Routledge. SOLO
i capitoli II, III, IV, V e VI. ONLY chapters II, III, IV, V and VI.
Zara, G. (2013). La validità incrementale della psico-criminologia e delle neuroscienze in ambito giuridico. Sistemi
Intelligenti, 2,311−338. DOI: 10.1422/75357
Una serie di articoli scientifici o capitoli specialistici potrà essere indicato agli studenti all'inizio del corso.
english
Reading materials for students in international mobility
Hanson, K. (2009). The psychological assessment of risk for crime and violence. Canadian Psychology, 50, 172–182.
DOI: 10.1037/a0015726
Piquero, A. R., Farrington, D. P., & Blumstein, A. (2007). Key issues in criminal career research. Cambridge:
Cambridge University Press.
Zara, G. & Farrington, D. P. (2013). Assessment of risk for juvenile compared with adult criminal onset: Implications
for policy, prevention and intervention. Psychology, Public Policy and Law, 19(2), 235–249. DOI: 10.1037/a0029050
Zara, G. & Farrington, D. P. (2016). Criminal recidivism: Explanation, prediction and prevention. UK: Routledge.
A set of book chapters and international papers, published in international journals, will be provided to the
students.
NOTA
Giorno, Orario e Modalità di ricevimento degli studenti:
Prof.ssa Georgia Zara riceve settimanalmente presso il suo studio, Dipartimento di Psicologia, Via Po 14, 10123 -
- 464 -
Torino. Giorno ed ora del ricevimento sono puntualmente aggiornati e riportati sul sito.
Students' clinics (day and time)
Professor Georgia Zara receives students weekly in her office, Department of Psychology (1st floor), Via Po, 14 –
10123 Turin. Day and time of students' clinics are punctually updated and indicated on the Department's website.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
14:00 - 17:00
Aula 3 Palazzo Nuovo - Piano terra
Giovedì
12:00 - 15:00
Aula A Istituto Plana
Lezioni: dal 17/02/2016 al 20/04/2016
Nota: 54 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=syl1
- 465 -
Psicologia dei gruppi/Group Psychology
Group Psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0069
Docente:
Cristina O. Mosso (Titolare del corso)
Fabrizia Giannotta (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702053, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
I prerequisiti dell'insegnamento sono riconducibili alle conoscenze teoriche e metodologiche di base conseguenti
alla formazione ricevuta nel percorso triennale in Scienze e Tecniche Psicologiche. Le basi culturali della psicologia
costituiranno il punto d'innesto dell'insegnamento magistrale di psicologia dei Gruppi.
English
The prerequisites of the teaching are related to the theoretical and methodological core of knowledge consequent
to the education received in the three-year course in Psychological Sciences and Techniques. The cultural
background of psychology will constitute the starting point of the magistral teaching in Group Psychology.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si inserisce nell'area di apprendimento della psicologia sociale con la finalità di fornire agli studenti
nozioni sullo stato dell'arte della psicologia dei gruppi utilizzando diversi livelli di analisi. Saranno affrontate questioni
concettuali a partire all'analisi di fenomeni sociali per favorire l'acquisizione di una conoscenza avanzata sui processi
cognitivi, affettivi e motivazionali sottostanti, nonché sulle dinamiche intra-intergruppi. Al termine, lo studente avrà
acquisito la capacità d'interpretare fenomeni ed eventi sociali sia a livello concettuale sia metodologico, in
relazione ai processi e alle dimensioni gruppali soprattutto in riferimento ai contesti volti a promuovere la salute.
English
The course is based in the field of Social Psychology is aimed to provide students with knowledge on the state of
the group psychology through different levels of analysis. It will address conceptual issues from the analysis of social
phenomena to encourage the acquisition of advanced knowledge on underlying cognitive processes, emotional
and motivational ones, as well as on intra and intergroup dynamics. Moreover, the student will acquire the ability to
interpret phenomena and social events both conceptual and methodological, in relation to the processes and the
group size, especially referred to the contexts of health promotion.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
- 466 -
Italiano
Al termine del corso, gli studenti avranno appreso:
La capacità di riconoscere aspetti e processi intragruppo e intergruppi, nonchè la capacità di leggere criticamente i
fenomeni, facendo riferimento a teorie e cornici concettuali di altre discipline, psicologiche e non;
l'uso di linguaggio adatto per descriverli, distinguendo le specificità delle diverse prospettive teoriche,
la capacità di far riferimento a costrutti e modelli adeguati e di ipotizzare l'adozione di strumenti, metodi e strategie
necessari per l'intervento.
English
The students will learn:
to recognize both intra-group and intergroup aspects and processes related to them,
to use the language for their descriptions, distinguishing among the different theoretical perspectives, concepts
and models in order to hypothesize tools and strategies for the interventions in real contexts,
to interpret the phenomena through theories and interdisciplinary approaches (psychological and others) also with
the goal to plan tools and strategies of intervention.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il corso sarà costituito principalmente da lezioni frontali affiancate da aspetti esperienziali offerti da professionisti e
da esercitazioni pratiche per mostrare l'operazionalizzazione di concetti in tecniche e strumenti d'intervento.
English
The course will consist mainly of lectures supplemented by experiential aspects offered by professionals and by
practical exercises that will put into practice techniques and tools of intervention.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Elaborato, come forma di verifica intermedia per i frequentanti) + esame orale
L'elaborato consente di valutare l'acquisizione della capacità di analizzare criticamente questioni e problemi inerenti
gli argomenti affrontati (pianificazione interventi e loro valutazione) mettendo in pratica le conoscenze teoriche
avanzate discusse a lezione. Esso consiste in una relazione su una questione riguardante i processi gruppali (inter- o
intragruppali), concordata da un gruppo di studenti con il docente. In particolare, la relazione sarà il risultato di un
lavoro di un gruppo di 7-8 persone, composta da circa 2 cartelle per persona che sarà anche presentata al termine
delle lezioni in aula mediante una comunicazione orale di circa 10 minuti. Tale materiale sarà corredato del diario,
un resoconto accurato dell'esperienza gruppale, redatto a turno, dai componenti del gruppo.
Attraverso l'esame orale mediante un colloquio, si accertano oltre alle conoscenze teoriche riferite ai modelli
classici e alle formulazioni più recenti, anche l'appropriatezza linguistica, la capacità d'interpretazione e di sintesi
relativamente alla pratica dei gruppi.
- 467 -
Il colloquio orale verterà sui temi indicati nel programma.
English
Processed intermediate (for attending) + oral exam
The paper evaluates the acquisition of the ability to critically analyze issues and problems related to the topics
addressed (planning interventions and their evaluation) putting into practice the theoretical knowledge advanced
discussed in class. It consists of a report drawn up by on intra-group or intergroup processes a group of 7-8 persons
composed of about 2 pages per person which will be presented at the end of the classroom through an oral
communication by about 10 minutes. Such material will be accompanied by the diary, an accurate account of the
experience the group, prepared by members of the group. Through the oral examination shall ensure beyond the
knowledge of models and concepts, the advanced language skills, the ability of interpretation and synthesis in
relation to the theory and practice groups. The oral exam will focus on the topics listed in the program.
PROGRAMMA
Italiano
Saranno affrontati i seguenti argomenti: -Problemi di definizione del concetto di gruppo
- Teorie delle relazioni intragruppo e intergruppi e moderni sviluppi: il ruolo dei processi cognitivi, affettivi e
motivazionali
-Gruppo come oggetto di studio e come strumento di lavoro
- Strutturare e condurre un gruppo
- Le premesse teoriche alla base dell'efficacia della tecnica di gruppo: la teoria dell'identità sociale, sviluppi e
integrazioni critiche
Modelli teorici ed evidenze sperimentali in ambito intergruppi: gli stereotipi sociali e il pregiudizio;
- Le forme di pregiudizio e loro conseguenze (discriminazione e stigma);
- Le influenze culturali;
- I processi decisionali;
- Le strategie di riduzione del pregiudizio;
- l'intervento psicosociale in contesti socio-sanitari: il ruolo delle organizzazioni e delle istituzioni.
English
The topics:
- Problems of definition of the concept of group
- Theories of intergroup relations and state of research: the role of cognitive, emotional and motivational factors
- The group as an object of study and as a method
- Structuring and lead a group
- Theoretical premises on the efficacy of the group: the social identity theory, its development and critics
- Models and evidence in intergroup relations: Social stereotyping and prejudice
- Types of prejudice and their consequences
- Cultural influences
- Decision making
- Strategies for the reduction of prejudice
- Psychosocial intervention in health-care context: - the role of organizations and institutions.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Per la parte generale
- 468 -
Testoni, I. e Mosso C.O. (2014) Dai gruppi alla comunità. Problemi umani e società inclusiva. Utet, Torino.
oppure in alternativa
Brown R. (2005). Psicologia sociale dei gruppi. Il Mulino, Bologna.
Per la parte monografica, un testo a scelta tra i seguenti:
Di Maria F., Formica I. (2009). Fondamenti di gruppoanalisi. Bologna: Il Mulino.
Kaneklin C., (2010) Il gruppo in teoria e in pratica, Milano, Raffaello Cortina.
Ripamonti E. (2011) Collaborare, metodi partecipativi per il sociale Roma, Carrocci.
Due articoli a scelta tra i seguenti:
Due articoli a scelta tra i seguenti (altri titoli saranno suggeriti durante il corso):
Amodio, D. M. (2014) The neuroscience of prejudice and stereotyping, Nature, 15,10 - 670 - 682 http://dx.doi.org/10.1038/nrn3800
Schulz-Hardt S. & Mojzisch A. (2012) How to achieve synergy in group decision making: Lessons to be learned from
the hidden profile paradigm. European Review of Social Psychology, 22, p. 305-343.
Cruwys, T ; Haslam, SA ; Dingle, Ga ; Haslam, C ; Jetten, J (2014) Depression and Social Identity: An Integrative
Review, Personality And Social Psychology Review, 18, 3, p.215-238 DOI: 10.1177/1088868314523839
Vaes, J., Leyens,J.P , Paladino M.P. & Pires Miranda M. (2012) We are human, they are not: Driving forces behind
outgroup dehumanisation and the humanisation of the ingroup European Review of Social Psychology, 22, p. 64106.
English
Brown R. (2005). Group Processes. Blackwell, London.
Four papers from the following list:
Amodio, D. M. (2014) The neuroscience of prejudice and stereotyping, Nature, 15,10,p. 670 - 682 http://dx.doi.org/10.1038/nrn3800
Schulz-Hardt S. & Mojzisch A. (2012) How to achieve synergy in group decision making: Lessons to be learned from
the hidden profile paradigm. European Review of Social Psychology, 22, p. 305-343.
Cruwys, T ; Haslam, SA ; Dingle, Ga ; Haslam, C ; Jetten, J (2014) Depression and Social Identity: An Integrative
Review, Personality And Social Psychology Review, 18, 3, p.215-238 DOI: 10.1177/1088868314523839
Vaes, J., Leyens,J.P , Paladino M.P. & Pires Miranda M. (2012) We are human, they are not: Driving forces behind
outgroup dehumanisation and the humanisation of the ingroup European Review of Social Psychology, 22, p. 64106.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
- 469 -
Italiano mercoledì 11.00-13.00 su appuntamento
STUDENTS' MEETING
Inglese Wednesday 11.00- 13.00 by appointment
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì 9:00 - 12:00 Sala Seminari (Dipartimento di Psicologia) Dipartimento di Psicologia - Palazzo Badini
Venerdì
8:00 - 11:00 Sala Seminari (Dipartimento di Psicologia) Dipartimento di Psicologia - Palazzo Badini
Lezioni: dal 17/02/2016 al 16/04/2016
Nota: 30 ore Prof. Mosso (I parte)
18 ore Prof. Giannotta (II parte)
La II parte del corso si svolgerà dal 01/04/2016 al 15/04/2016 con i seguenti orari:
Venerdì, ore 8.00-11.00, Sala Seminari;
Sabato, ore 10.00-13.00, Sala Seminari.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3f7z
- 470 -
Psicologia dei gruppi/Group psychology
Group psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0069
Docente:
Angela Fedi (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702017, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Sono necessarie le conoscenze che si acquisiscono negli insegnamenti di base previsti nella laurea triennale, in
particolare negli insegnamenti di Psicologia sociale e Psicologia generale. Knowledge usually acquired in basic
courses of Social Psychology and of General Psychology are necessary.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
a) al termine del corso, lo studente dovrà avere una conoscenza della generale cornice psicosociale in cui la teoria
dei gruppi è nata e si è sviluppata, dei principali costrutti e modelli relativi alle dinamiche intra- ed inter-gruppali,
degli ambiti di possibile applicazione dello strumento "gruppo";
b) lo studente dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze teoriche per una lettura di alcuni fenomeni sociali e
alcune indicazioni metodologiche per possibili conduzioni di gruppi (ad es. focus group);
c) lo studente deve essere in grado di dimostrare un'adeguata conoscenza degli elementi teorici, di saperli
trasferire dalla mera cornice astratta a casi concreti e di trattarli criticamente, eventualmente anche in relazione ad
altre prospettive teoriche acquisite.
english
a) at the end of the course, students must show a consistent knowledge of the psychosocial theory about intra- and
inter-group dynamics, of its main models and topics, and of the potential fields of application;
b) students must be able to use the appropriate models to deepen the understanding of some social circumstances
and to possible management of groups (e.g. focus group);
c) students must reach an adequate theoretical knowledge and use it for interpreting events in a critical way, even
connecting it with frames from other disciplinary fields.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del corso, gli studenti dovranno essere in grado di decodificare i principali processi intra- ed intergruppo, di usare un linguaggio adatto per descriverli, di far riferimento a costrutti e modelli adeguati e di ipotizzare
- 471 -
strumenti necessari per l'intervento.
Apprezzabile è anche la capacità di leggere criticamente i fenomeni, facendo riferimento a teorie e cornici
concettuali di altre discipline, psicologiche e non.
english
Students should be able to recognize and illustrate collective phenomena in a proper way (e.g. use of language,
concepts, models and hypothesis about instruments to intervene).
The ability to develop critical analysis of the collective processes using also frames from other disciplines –
psychological or not – will be appreciated.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Le lezioni frontali sono affiancate da modalità di apprendimento attivo, come ad esempio discussioni ed
esercitazioni. A tal fine saranno utilizzati alcuni materiali (casi, filmati, etc.) appositamente preparati. Tali modalità
rendono particolarmente rilevante la continuità della frequenza alle lezioni.
english
Frontal lessons and active methods (e.g. discussions, practice exercises, use of case and documents) will be used.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame è orale. Attraverso l'esame orale si accertano le conoscenze avanzate relativamente alla teoria e alla
pratica dei gruppi, la capacità dello studente di utilizzarle in modo critico e di collegamento ai contesti concreti.
La valutazione complessiva terrà conto anche delle esercitazioni svolte in aula e dei prodotti ad essa collegati.
english
The acquired knowledge concerning the theoretical frame will be assessed through the oral examination.
Some activities will be planned during the course, and their products will be considered in the overall evaluation.
PROGRAMMA
italiano
Si affronteranno i temi classici della dinamica intra- ed intergruppale: sviluppo, struttura e processi elementari,
influenza sociale, dinamiche produttive e decisionali, conflitto e cooperazione tra gruppi.
Nella seconda parte del corso si approfondiranno, sia attraverso l'approfondimento teorico, sia attraverso la
presentazione di casi, le modalità e i processi che possono favorire l'utilizzo dei gruppi in contesti organizzativi
differenti.
english
The course will deal with the psychosocial perspective on groups, exploring the main issues about intra- and intergroups dynamics: group development, basic processes and structural aspects, group efficacy and decision, conflict
and cooperation among groups. Moreover, the relationships among groups and their psychosocial settings will be
examined and analyzed.
By the means of applied experiences and case studies, group will be explored as a tool to intervene in organizations
- 472 -
and social settings.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Testi fondamentali:
• Brown R. (2005). Psicologia sociale dei gruppi. Bologna , Il Mulino.
• Kaneklin C. (2010). Il gruppo in teoria e in pratica. Milano, Raffaello Cortina editore (capp. 3, 5, 6, 7).
Un testo a scelta tra i seguenti:
• Quaglino G. P., Casagrande S., Castellano A. (1992). Gruppo di lavoro, lavoro di gruppo. Milano, Raffaello Cortina
editore
• Wenger, E. (2006). Comunità di pratica. Milano, Raffaello Cortina editore.
Più un articolo tra quelli che saranno indicati a lezione e sul sito.
english
For International Mobility students:
Brown R. (2000). Group processes. Blackwell, London (or a handbook of social psychology of groups to decide
together).
Wenger E. (1998). Communities of practice, learning, meaning and identity. Cambridge University Press.
Two papers from those suggested during the lessons and put on the website.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Ricevimento studenti su appuntamento da concordare via e-mail. Gli studenti vengono ricevuti presso il
Dipartimento di Psicologia – via Verdi 10 – terzo piano oltre il cortile, corridoio di destra.
STUDENTS' MEETING
Reception students by appointment to be arranged via e-mail ([email protected]). Place: Dept. of Psychology –
via Verdi 10 – 3rd floor beyond the courtyard, on the right.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Giovedì
9:00 - 12:00
Aula F Istituto Plana
Venerdì
11:00 - 14:00
Aula L Istituto Plana
Lezioni: dal 15/10/2015 al 18/12/2015
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ri2z
- 473 -
Psicologia del lavoro A (studenti A-L)/Industrial psychology A
Industrial psychology A
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0021
Docente:
Chiara Ghislieri (Titolare del corso)
Claudio Giovanni Cortese (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702873, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
3° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
italiano
Sono prerequisiti necessari per frequentare il corso di Psicologia del lavoro le conoscenze in tema di psicologia
generale, psicologia sociale e psicologia dinamica. In particolare è necessario che le/gli studentesse/studenti
conoscano i principali studi relativi alla percezione, agli atteggiamenti e alle differenze individuali; i modelli teorici
che spiegano i fenomeni sociali; le principali teorie che approfondiscono le dinamiche interpersonali, intra e
intergruppi. Un ulteriore pre-requisito è legato alla conoscenza dei principali metodi e tecniche di ricerca in
psicologia.
english
Knowledge of general psychology, social psychology and dynamic psychology are considered pre-requirements
for students who attend the class. In particular, students are expected to know the main studies related to
perception, attitudes and individual differences; the theoretical frameworks explaining social phenomena; the main
theories addressing dynamics at the individual and at the group (within and between) level, and basic knowledge on
occupational safety. An additional pre-requirement is knowledge of methods and techniques used in psychology.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Far conoscere agli studentii principali modelli teorici utilizzati per studiare le tematiche lavorative e i principali temi
e problemi relativi alrapporto tra individuo, lavoro e organizzazione con particolare riferimento a:
&nbs p;
i.
la specificità dello sguardo della psicologia al lavoro e all'organizzazione nel
confronto con le altre discipline;
&nbs p;
ii.
; l'evoluzione della psicologia del lavoro e delle organizzazioni;
; gli atteggiamenti relativi al lavoro, i percorsi di carriera e le scelte occupazionali;
; i comportamenti organizzativi;
; la motivazione e la soddisfazione lavorativa;
- 474 -
; l'ergonomia fisica, cognitiva, organizzativa;
; i rischi psicosociali, il disagio e il benessere nelle organizzazioni;
; le dinamiche nei gruppi di lavoro in organizzazione;
; l'equilibrio lavoro-famiglia;
; i comportamenti di leadership e di followership.
Insegnare l'utilizzo:
; di alcuni strumenti per la ricerca in organizzazione riferita alle variabili del clima organizzativo, della
soddisfazione e della motivazione lavorativa, della leadership e della followership; di alcune modalità per la
gestione efficace dei gruppi di lavoro.
Mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare:
la capacità di descrivere e interpretare i fenomeni lavorativi a partire dai concetti e costrutti teorici appresi;
; la capacità di individuare le possibili ricadute applicative delle teorie studiate;
; la capacità di leggere criticamente le dinamiche interpersonali in organizzazione;
; la capacità di delineare il profilo di ruolo dello psicologo del lavoro, con riferimento alle diverse ricadute
applicative sul fronte della consulenza, della formazione, della selezione, dell'analisi del lavoro e della ricerca.
english
Have the students learn about the main theoretical models used to study the work issues and the main topics and
problems related to the relationship between the individual, work and organisation, with particular reference to:
; Historical development of work and organisational psychology;
; The peculiarity of psychology in comparison of other disciplines within the framework of work and
organisations
; Attitudes concerning work, career paths and occupational choices;
; Organisational behaviour;
; Motivation and work satisfaction;
; Physical, cognitive and organizational ergonomics;
; Psychosocial risks, stress, burnout and well-being in organisations
; Work group dynamics in organization
; Work-family balance
; Leadership and followership behaviors.
Have the students acquire the use of:
; Instruments of research in organizations related to variables of organizational climate; work satisfaction and
motivation; leadership and followership. Techniques aimed to an effective team management.
- 475 -
Have the students acquire the ability to:
; Describe and interpret work phenomena from the learnt concepts and theoretical constructs;
; Identify the possible applications of the studied theories;
Critically address the interpersonal dynamics in organizations;
Shape the profile of the work psychologist, with reference to the different applications in consultancy, training,
personnel selection, work analysis and research.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di: riconoscere le dinamiche psicologiche che caratterizzano
l'esperienza lavorativa; descrivere e interpretare fenomeni, processi e modelli organizzativi; utilizzare strumenti per
la ricerca in organizzazione riferita alle variabili del clima organizzativo, della soddisfazione e della motivazione
lavorativa, della leadership e della followership; gestire in modo efficace un gruppo di lavoro; intraprendere un
percorso di studio di livello avanzato in ambito psicologia del lavoro e delle organizzazioni.
english
At the end of the course, students will be able to: recognize the psychological dynamics that characterize the work
experience; describe and interpret organizational phenomena, processes and models; use tools for research in
organization related to the variables of organizational climate, job satisfaction and motivation, leadership and
followership; effectively manage a team; undertake an advanced-level study in the field of work and organizational
psychology.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il corso verrà realizzato attraverso lezioni frontali, supportate da materiali di presentazione pubblicati sul sito del
Corso di Studi. La presentazione dei contenuti teorici sarà integrata anche da presentazioni e discussioni di casi oltre
che dalla visione di materiali filmici relativi alle tematiche approfondite.
english
The course will provide lectures, with the support of material uploaded on the course website. The theoretical
contents will be integrated with case studies and visual materials addressing topics under discussion.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
La verifica dell'apprendimento prevede un esame sia scritto che orale. La prova scritta, in particolare, è tesa a
verificare il possesso delle conoscenze di base in tema di psicologia del lavoro attraverso domande a risposta
chiusa e a verificare la capacità di riflessione critica sui temi attraverso alcune domande aperte a risposta breve.
Nel corso dell'esame orale sarà inoltre approfondito il possesso della capacità di riflessione critica sui temi. Il voto
finale, espresso in trentesimi, sarà quello attribuito all'esame orale.
english
The final evaluation consists of a written and oral exam. The written exam, in particular, aims to evaluate the
- 476 -
acquisition of basic knowledge in the field of work psychology through multiple-choice test questions and to check
the ability to critically address topics through open questions. Oral exams will assess the ability to critically discuss
the proposed issues. The final vote, expressed in .../30, will be assigned during the oral examination.
PROGRAMMA
italiano
I temi affrontati comprendono: la peculiarità e l'evoluzione della disciplina, la motivazione al lavoro, le competenze
(la loro valutazione e il loro sviluppo), l'ergonomia, la sicurezza sul lavoro, l'inserimento in organizzazione, la carriera
e il ritiro dal mondo del lavoro, il lavoro di gruppo, la leadership, la ricerca in organizzazione, il clima, il
cambiamento, l'apprendimento individuale e organizzativo, le decisioni, la soddisfazione lavorativa, il benessere, la
salute organizzativa, l'equilibrio lavoro-famiglia, il disagio lavorativo, i rischi psicosociali, lo stress, il mobbing, il
burnout, le dinamiche dei gruppi di lavoro in organizzazione, la leadership e la followership.
english
The addressed subjects include: the peculiarity and the historical development of the discipline, work motivation,
evaluation and development of competency, ergonomics, safety at work, inclusion in organizations, career paths
and retirement, work group, leadership, research in organisation, climate, organisational change, individual and
organizational learning, work satisfaction, well-being, organizational health, work-family balance, work-related
stress, psychosocial risks, mobbing, burnout, work group dynamics in organization, leadership and followership.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
1) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (2008) Psicologia del lavoro. Raffaello Cortina Editore, Milano.
2) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (2009) Psicologia delle organizzazioni. Raffaello Cortina Editore, Milano.
3) Cortese, C.G., Spagnolo, R. (2013) Leader e follower nei gruppi di lavoro. G. Giappichelli Editore, Torino.
4) Ghislieri, C., Colombo, L. (2014) Psicologia della conciliazione lavoro-famiglia. Raffaello Cortina Editore, Milano.
(CAPITOLI 1, 2, 3, 4)
5) Lucidi delle lezioni (resi disponibili online dai docenti)
english
1) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (2008) Psicologia del lavoro. Raffaello Cortina Editore, Milano.
2) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (2009) Psicologia delle organizzazioni. Raffaello Cortina Editore, Milano.
3) Cortese, C.G., Spagnolo, R. (2013) Leader e follower nelle organizzazioni. G. Giappichelli Editore, Torino.
4) Ghislieri, C., Colombo, L. (2014) Psicologia della conciliazione lavoro-famiglia. Raffaello Cortina Editore, Milano.
(CHAPTERS 1, 2, 3, 4)
5) Lessons' slides (published online by the professors)
For Erasmus incoming students who prefer an english program:
- 477 -
1) Kreitner, R., Kinicki, A., Buelens M. (1999). Organizational behavior, McGraw-Hill, London.
2) Chmiel (2008) (ed.) Introduction to Work and Organizational Psychology: A European Perspective (2nd Revised
edition), Blackwell, London
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento, da concordare via mail, nell'ufficio dei docenti (Via Verdi 10 – scala I – IV piano).
STUDENTS' MEETING
By appointment, to be agreed by email, at the professors' office (address: Via Verdi 10 - scale I - IV floor).
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Giovedì
10:00 - 13:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Venerdì
10:00 - 13:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Lezioni: dal 15/10/2015 al 18/12/2015
Nota: 80 ore
Il corso prevede 20 ore di laboratori in date da definire
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=7731
- 478 -
Psicologia del lavoro B (studenti M-Z)/Industrial psychology B
Industrial psychology B
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0021
Docente:
Prof. Maurizio Tirassa (Titolare del corso)
Lara Colombo (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703037, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
3° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
italiano
Sono prerequisiti necessari per frequentare l'insegnamento di Psicologia del lavoro le conoscenze in tema di
psicologia generale, psicologia sociale e psicologia dinamica. In particolare è necessario che le/gli
studentesse/studenti conoscano i principali studi relativi alla percezione, agli atteggiamenti e alle differenze
individuali; i modelli teorici che spiegano i fenomeni sociali; le principali teorie che approfondiscono le dinamiche
interpersonali, intra e intergruppi. Un ulteriore pre-requisito è legato alla conoscenza dei principali metodi e
tecniche di ricerca in psicologia.
english
Knowledge of general psychology, social psychology and dynamic psychology are considered pre-requirements
for students who attend the class. In particular, students are expected to know the main studies related to
perception, attitudes and individual differences; the theoretical frameworks explaining social phenomena; the main
theories addressing dynamics at the individual and at the group (within and between) level, and basic knowledge on
occupational safety. An additional pre-requirement is knowledge of methods and techniques used in psychology.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Far conoscere agli studentii principali modelli teorici utilizzati per studiare le tematiche lavorative e i principali temi
e problemi relativi alrapporto tra individuo, lavoro e organizzazione con particolare riferimento a:
&nbs p;
i.
la specificità dello sguardo della psicologia al lavoro e all'organizzazione nel
confronto con le altre discipline;
&nbs p;
ii.
; l'evoluzione della psicologia del lavoro e delle organizzazioni;
; gli atteggiamenti relativi al lavoro, i percorsi di carriera e le scelte occupazionali;
; i comportamenti organizzativi;
; la motivazione e la soddisfazione lavorativa;
- 479 -
; l'ergonomia fisica, cognitiva, organizzativa;
; i rischi psicosociali, il disagio e il benessere nelle organizzazioni;
; le dinamiche nei gruppi di lavoro in organizzazione;
; l'equilibrio lavoro-famiglia;
; i comportamenti di leadership e di followership.
Insegnare l'utilizzo:
; di alcuni strumenti per la ricerca in organizzazione riferita alle variabili del clima organizzativo, della
soddisfazione e della motivazione lavorativa, della leadership e della followership; di alcune modalità per la
gestione efficace dei gruppi di lavoro.
Mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare:
la capacità di descrivere e interpretare i fenomeni lavorativi a partire dai concetti e costrutti teorici appresi;
; la capacità di individuare le possibili ricadute applicative delle teorie studiate;
; la capacità di leggere criticamente le dinamiche interpersonali in organizzazione;
; la capacità di delineare il profilo di ruolo dello psicologo del lavoro, con riferimento alle diverse ricadute
applicative sul fronte della consulenza, della formazione, della selezione, dell'analisi del lavoro e della ricerca.
english
Have the students learn about the main theoretical models used to study the work issues and the main topics and
problems related to the relationship between the individual, work and organisation, with particular reference to:
; Historical development of work and organisational psychology;
; The peculiarity of psychology in comparison of other disciplines within the framework of work and
organisations
; Attitudes concerning work, career paths and occupational choices;
; Organisational behaviour;
; Motivation and work satisfaction;
; Physical, cognitive and organizational ergonomics;
; Psychosocial risks, stress, burnout and well-being in organisations
; Work group dynamics in organization
; Work-family balance
; Leadership and followership behaviours.
Have the students acquire the use of:
; Instruments of research in organizations related to variables of organizational climate; work satisfaction and
motivation; leadership and followership. Techniques aimed to an effective team management.
- 480 -
Have the students acquire the ability to:
; Describe and interpret work phenomena from the learnt concepts and theoretical constructs;
; Identify the possible applications of the studied theories;
Critically address the interpersonal dynamics in organizations;
Shape the profile of the work psychologist, with reference to the different applications in consultancy, training,
personnel selection, work analysis and research.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine dell'insegnamento, gli studenti saranno in grado di: riconoscere le dinamiche psicologiche che
caratterizzano l'esperienza lavorativa; descrivere e interpretare fenomeni, processi e modelli organizzativi;
utilizzare strumenti per la ricerca in organizzazione riferita alle variabili del clima organizzativo, della soddisfazione e
della motivazione lavorativa, della leadership e della followership; gestire in modo efficace un gruppo di lavoro;
intraprendere un percorso di studio di livello avanzato in ambito psicologia del lavoro e delle organizzazioni.
english
At the end of the course, students will be able to: recognize the psychological dynamics that characterize the work
experience; describe and interpret organizational phenomena, processes and models; use tools for research in
organization related to the variables of organizational climate, job satisfaction and motivation, leadership and
followership; effectively manage a team; undertake an advanced-level study in the field of work and organizational
psychology.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
L'insegnamento ha la durata di 80 ore. Il metodo di lavoro consisterà sia in lezioni frontali sia in discussioni quanto
più aperte e ampie possibile.
The duration of the course is 80 hours. The method of work will consist in lectures and discussions as open and wide
as possible.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
La verifica dell'apprendimento prevede un esame in due parti: scritto e orale. La prova scritta, in particolare, è tesa
a verificare il possesso delle conoscenze di base in tema di psicologia del lavoro attraverso domande a risposta
chiusa e a verificare la capacità di riflessione critica sui temi attraverso alcune domande aperte a risposta breve.
Nel corso dell'esame orale sarà inoltre approfondito il possesso della capacità di riflessione critica sui temi, dando
così la possibilità di modificare il voto della parte scritta.
english
The final evaluation consists in two parts: first a written test and then an oral exam. The written exam, in particular,
aims to evaluate the acquisition of basic knowledge in the field of work psychology through multiple-choice test
questions and to check the ability to critically address topics through open questions. Oral exams will assess the
ability to critically discuss the proposed issues, thus possibly leading to a change in the final score.
PROGRAMMA
- 481 -
italiano
I temi affrontati comprendono: la peculiarità e l'evoluzione della disciplina, la motivazione al lavoro, le competenze
(la loro valutazione e il loro sviluppo), l'ergonomia, la sicurezza sul lavoro, l'inserimento in organizzazione, la carriera
e il ritiro dal mondo del lavoro, il lavoro di gruppo, la leadership, la ricerca in organizzazione, il clima, il
cambiamento, l'apprendimento individuale e organizzativo, le decisioni, la soddisfazione lavorativa, il benessere, la
salute organizzativa, l'equilibrio lavoro-famiglia, il disagio lavorativo, i rischi psicosociali, lo stress, il mobbing, il
burnout, le dinamiche dei gruppi di lavoro in organizzazione, la leadership e la followership.
english
The addressed subjects include: the peculiarity and the historical development of the discipline, work motivation,
evaluation and development of competency, ergonomics, safety at work, inclusion in organizations, career paths
and retirement, work group, leadership, research in organisation, climate, organisational change, individual and
organizational learning, work satisfaction, well-being, organizational health, work-family balance, work-related
stress, psychosocial risks, mobbing, burnout, work group dynamics in organization, leadership and followership.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
1) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (2008) Psicologia del lavoro. Raffaello Cortina Editore, Milano.
2) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (2009) Psicologia delle organizzazioni. Raffaello Cortina Editore, Milano.
3) Cortese, C.G., Spagnolo, R. (2013) Leader e follower nei gruppi di lavoro. G. Giappichelli Editore, Torino.
4) Ghislieri, C., Colombo, L. (2014) Psicologia della conciliazione lavoro-famiglia. Raffaello Cortina Editore, Milano.
(Capitoli 1, 2, 3, 4)
5) Eventuali materiali supplementari saranno indicati a lezione.
english
1) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (2008) Psicologia del lavoro. Raffaello Cortina Editore, Milano.
2) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (2009) Psicologia delle organizzazioni. Raffaello Cortina Editore, Milano.
3) Cortese, C.G., Spagnolo, R. (2013) Leader e follower nelle organizzazioni. G. Giappichelli Editore, Torino.
4) Ghislieri, C., Colombo, L. (2014) Psicologia della conciliazione lavoro-famiglia. Raffaello Cortina Editore, Milano.
(Chapters 1, 2, 3, 4)
5) Additional materials might be suggested in class.
For Erasmus incoming students who prefer an English program:
Kreitner, R., Kinicki, A., Buelens, M. (1999). Organizational behaviour. McGraw-Hill, London, chapters 3, 5, 7, 8, 9,
10, 11, 12, 13, 14, 16, 17, and 20.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
- 482 -
Prof. Lara Colombo: su appuntamento, da concordare via mail, nell'ufficio del docente (via Verdi, 10 – scala I – IV
piano).
Prof. Maurizio Tirassa: il mercoledì alle 15 nell'ufficio del docente (via Po, 14 – interno cortile a sinistra – II piano).
STUDENTS' MEETING
Prof. Lara Colombo: by appointment, to be agreed by email, at the professor's office (address: via Verdi, 10 - scale
1 - 4th floor).
Prof. Maurizio Tirassa: Wednesdays at 3 PM at the professor's office (address: via Po, 14 – inner courtyard to the left
– 2nd floor).
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
13:00 - 16:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Giovedì
13:00 - 16:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Lezioni: dal 12/10/2015 al 17/12/2015
Nota: 80 ore
Il corso prevede 20 ore di laboratori in date da definire
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=da75
- 483 -
Psicologia del lavoro ed ergonomia/Work psychology and ergonomics
Work psychology and ergonomics
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0265
Docente:
Prof. Maurizio Tirassa (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703037, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Conoscenze di base di psicologia generale e di psicologia del lavoro. Conoscenze di base delle epistemologie e
delle metodologie tipiche della psicologia scientifica. Curiosità intellettuale, disponibilità alla discussione e interesse
per i temi trattati. Basic knowledge of general psychology and psychology of work. Basic knowledge of
epistemology and methodology of scientific psychology. Intellectual curiosity, willingness to discuss, and interest in
the topics covered.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
L'insegnamento si propone di fornire agli studenti le conoscenze fondamentali sulle teorie e i metodi dell'ergonomia
in generale e dell'ergonomia cognitiva in particolare, la consapevolezza delle relazioni che l'ergonomia cognitiva ha
con le aree scientifiche circostanti, e gli strumenti per muoversi autonomamente e criticamente in questo
panorama.
English
The course aims to provide the students with the essential knowledge of the theories and methods of ergonomics in
general and cognitive ergonomics in particular, the awareness of the relationships between cognitive ergonomics
and neighbouring scientific areas, and the tools to move independently and critically in this landscape.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso e della fase di studio individuale ci si aspetta che lo studente possieda:
(1) familiarità con le principali teorie sulle nozioni di artefatto e di interazione e sulle caratteristiche strutturali della
mente umana che permettono la creazione e l'uso di artefatti nell'interazione con il mondo.
(2) familiarità con le principali teorie e metodologie per lo studio dell'inserimento di artefatti nella attività umane.
(3) capacità di analizzare e discutere specifici esempi empirici e applicativi.
- 484 -
(4) capacità di ragionare criticamente su ciascuno di questi temi.
English
After completing the course and a period of individual study the student is expected to possess:
(1) familiarity with the main theories on the notions of artefact and interaction and on the structural features of the
human mind which enable the creation and use of artefacts in the interaction with the world.
(2) familiarity with the main theories and methods for studying the embedding of artefacts in human activities.
(3) ability to analyse and discuss specific examples and empirical applications.
(4) ability to think critically about each of these issues.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
L'insegnamento ha una durata di 60 ore. Il metodo di lavoro consisterà sia in lezioni frontali sia in discussioni quanto
più aperte e ampie possibile. Nella misura del possibile, si cercherà di avere come ospiti a singole lezioni altri
ricercatori o professionisti esperti dei temi trattati. La frequenza non è obbligatoria.
English
The course has a duration of 60 hours. The method of work will consist of lectures and of discussions as open and
wide as possible. Wherever possible, we will try to have other researchers or experts of the issues discussed guest
in individual lessons. Attendance is not mandatory.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Esame orale.
English
Oral exam. Native speakers of languages other than Italian may choose to take the exam in English or in any
convenient mix of Italian and English.
PROGRAMMA
Italiano
La vita e le attività umane sono completamente immerse in un ambiente materiale, cognitivo e sociale artificiale.
L'uso di artefatti è interessante per molte ragioni: fa sorgere la domanda su quali siano le strutture cognitive e sociali
che vi soggiacciono, pone interrogativi sulle culture materiali della specie umana, richiede e permette un confronto
con ciò che accade nelle altre specie. Avvicinandosi allo specifico tempo presente, l'evoluzione dell'ergonomia e
dell'ergonomia cognitiva ha accompagnato e accompagna da vicino quella del lavoro manuale e cognitivo e del
quotidiano in genere, e si sta ora adattando alla diffusione in tutti gli ambiti della vita umana di tecnologie avanzate.
In questo insegnamento saranno dunque presentate e discusse le principali teorie e metodologie disponibili per lo
studio delle nozioni di artefatto e di interazione, anche inquadrandole nei paradigmi scientifici appropriati e
illustrandone le relazioni con aree scientifiche affini, nonché alcune applicazioni di tali nozioni a specifiche tipologie
di caso. Saranno altresì esplorate alcune applicazioni e conseguenze dei temi delineati. Sarà discusso l'uso delle
teorie come strumenti critici per osservare e comprendere le dinamiche rilevanti del mondo reale e come fonti di
ispirazione per generare in esso prospettive e progettualità proprie. Lo scopo ultimo è di mettere gli studenti in
grado di ragionare criticamente sulle nozioni rilevanti, di leggere e analizzare criticamente testi scientifici relativi agli
argomenti trattati, e di elaborare progetti di ricerca semplici ma autonomi sui temi trattati.
- 485 -
English
Human life and activities are fully immersed in an artificial material, cognitive and social environment. The use of
artefacts is interesting for many reasons: it raises the question of what cognitive and social structures underlie it, it
raises questions about the material cultures of the human species, it requires and allows a comparison with what
happens in other species. Getting closer to the present time, the evolution of ergonomics and cognitive ergonomics
has accompanied and closely still accompanies that of manual and cognitive labour and of everyday life in general,
and is now considering the diffusion of advanced technology in every domain of human life.
Therefore, in this course we will present and discuss the main theories and methodologies for the study of the
notions of artefact and interaction, also framing them in appropriate scientific paradigms and illustrating their
relationships with neighbouring scientific areas, as well as some applications of these concepts to specific types of
real case. We will also explore some applications and implications of the issues outlined. We will discuss the use of
theories as critical tools to observe and understand the relevant dynamics of the real world and as sources of
inspiration to create one's own prospects and plans within it. The ultimate goal is to put the students in the position to
think critically about the relevant concepts, to critically read and analyse relevant scientific texts, and to develop
their own simple but independent research projects on the topics covered.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
1) Francesco Di Nocera (a cura di): Ergonomia cognitiva. Carocci, 2011.
2) Andrea Lupacchini: Ergonomia e design. Carocci, 2008.
3) David Benyon: Progettare l'interazione. Pearson, 2012 [Designing interactive systems. Addison Wesley, 2005].
4) Donald Norman: La caffettiera del masochista. Giunti Barbera, 2014 [The design of everyday things. Basic Books,
2013].
5) Sherry Turkle: Insieme ma soli. Codice, 2012 [Alone together. Basic Books, 2011].
6) Materiali supplementari saranno suggeriti durante il corso.
English
1) David Benyon: Designing interactive systems. Addison Wesley, 2005.
2) William J. Clancey: Situated cognition. Cambridge University Press, 1997.
3) Donald Norman: The design of everyday things. Basic Books, 2013.
4) Sherry Turkle: Alone together. Basic Books, 2011.
5) Additional materials shall be suggested by the teacher based in a negotiation of personal situations.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il mercoledì alle 15 nell'ufficio del docente (via Po, 14 – interno cortile a sinistra – II piano).
STUDENTS' MEETING
Wednesdays at 3 PM at the professor's office (address: via Po, 14 – inner courtyard to the left – 2nd floor).
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
- 486 -
Lunedì
17:00 - 20:00
Aula B Istituto Plana
Giovedì
17:00 - 20:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 12/10/2015 al 17/12/2015
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=fvr3
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Psicologia del ragionamento/Reasoning psychology
Reasoning psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0476
Docente:
Monica Bucciarelli (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703038, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Un buon livello di conoscenza della psicologia cognitiva A good level of knowledge of cognitive psychology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
L'insegnamento è costituito da due moduli:
Mod. I - Psicologia del ragionamento
Mod. II - Psicologia della testimonianza
Fornirà allo studente conoscenze relative a:
processi di ragionamento, sia automatici che deliberati, implicati nei contesti di vita quotidiana. Tali
conoscenze rendono consapevoli circa i fattori che influenzano il ragionamento e gli errori di ragionamento,
che in alcuni contesti più di altri hanno conseguenze importanti per la propria ed altrui vita.
psicologia della testimonianza; problemi che derivano dall'applicazione delle ricerche sulla memoria in
ambito forense; fattori che possono influenzare le memoria per persone ed eventi; false memorie;
l'intervista cognitiva nell'interrogatorio. Lo studio della psicologia della testimonianza fornisce competenze
rilevanti all'acquisizione di informazione durante l'interrogatorio.
english
The course consists of two modules:
Mod. I – Reasoning psychology
Mod. II – Witness psychology
The course will supply the student with knowledge relevant to:
- 488 -
reasoning processes, both automatic and deliberative, involved in everyday life contexts. Such knowledge
allows the student to become aware of factors affecting reasoning as well as reasoning errors, which in some
contexts more than in others have important consequences on one's own and others' life.
witness psychology; issues arising from the application of memory research in legal contexts; factors
influencing eyewitness memory for people and events; false memories; the cognitive interview in the
examination. The study of witness psychology provides competencies relevant to the acquisition of
information through the examination.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Lo studente deve essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite sul ragionamento umano e la psicologia della
testimonianza al fine di operare in contesti quotidiani. Lo studio stesso dei processi mentali implicati nel
ragionamento consente di sviluppare un'abitudine a pensare e a comunicare i propri pensieri in modo rigoroso. Lo
studio della psicologia della testimonianza fornisce competenze rilevanti per l'acquisizione di informazioni
attraverso l'interrogatorio.
Le conoscenze acquisite consentiranno di sviluppare un pensiero rigoroso e critico negli ambiti di vita quotidiana
che ne richiedono l'uso, sia in termini di ragionamento individuale, sia in termini di ragionamento collettivo in
contesti comunicativi. Ne sono un esempio il controllo di ipotesi, la costruzione di spiegazioni per induzione e la
presa di decisione.
english
The student must be able to use the knowledge acquired on human reasoning and witness psychology in order to
work in everyday contexts. The very same study of the mental processes involved in reasoning allows the students
to develop an habit to think and to communicate their own thoughts in a rigorous manner.
The knowledge acquired will allow the student to develop a critical and rigorous thinking style in the relevant
everyday life domains in need of it, both in terms of individual reasoning, and in terms of collective reasoning in
communicative contexts. Examples are hypotheses testing, the construction of explanations by induction and the
decision making.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali tradizionali
Esercitazioni pratiche su problemi di ragionamento
Traditional frontal lectures
Practical lessons on reasoning problems
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'insegnamento prevede un esame finale orale, che verterà sui temi dei processi di ragionamento. L'insegnamento
prevede inoltre una valutazione scritta in itinere relativa ai temi della psicologia della testimonianza.
english
- 489 -
The final exam will be oral and will concern reasoning processes. Contents related to witness psychology will be
tested through a mid-term test.
PROGRAMMA
italiano
L'insegnamento è così articolato.
Processi di ragionamento
A partire dal manuale relativo alla psicologia del pensiero, la trattazione dei diversi tipi di ragionamento (es., verifica
di ipotesi, induzione) verrà integrata con riferimenti a pubblicazioni nazionali e internazionali che indagano lo
specifico tipo di ragionamento in contesti criminologici e forensi.
Psicologia della testimonianza
La seconda parte dell'insegnamento tratterà il problema dell'attendibilità della testimonianza e analizzerà le
componenti cognitive e metacognitive sottostanti il ricordo e il ruolo che queste componenti giocano
nell'attendibilità della testimonianza. Particolare attenzione sarà dedicata alle tecniche di raccolta delle
testimonianze.
english
The course is articulated as follows.
Reasoning processes
The textbook on the psychology of thinking and reasoning will be introduced along with specific studies published
on national and international journals and dealing with the different types of reasoning (e.g., hypothesis testing,
induction) in criminological and forensic contexts.
Witness psychology
The second part of the course will deal with the reliability of witness testimony and discuss the cognitive and
metacognitive components underlying recall memory performance and the role these components play in the
reliability of witness testimony. A special focus will be on the techniques for gathering testimonies.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Pensiero e ragionamento. Philip N. Johnson-Laird, Edizioni Il Mulino, 2008.
Psicologia della testimonianza. Giuliana Mazzoni, Edizioni Carocci, 2011.
La memoria del testimone. La tecnica dell'intervista cognitiva con l'adulto e il minore. Aspetti giuridici, teorici e
pratici. Antonio D'Ambrosio, Franco Angeli, 2010.
english
Pensiero e ragionamento. Philip N. Johnson-Laird, Edizioni Il Mulino, 2008.
Psicologia della testimonianza. Giuliana Mazzoni, Edizioni Carocci, 2011.
La memoria del testimone. La tecnica dell'intervista cognitiva con l'adulto e il minore. Aspetti giuridici, teorici e
- 490 -
pratici. Antonio D'Ambrosio, Franco Angeli, 2010.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento
STUDENTS' MEETING
On demand
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
11:00 - 14:00
Aula B Istituto Plana
Venerdì
8:00 - 11:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 14/10/2015 al 18/12/2015
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=3ecg
- 491 -
Psicologia dell'apprendimento e disturbi dell'apprendimento/Learning psychology and
learning disorders
Learning psychology and learning disorders
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0267
Docente:
Carla Tinti (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702896, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Laurea triennale in ambito psicologico Three year degree in Psychology
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso è finalizzato a:
a)
Far conoscere agli studenti:
Le basi dell'apprendimento scolastico e delle funzioni cognitive coinvolte
Cosa e quali sono i disturbi specifici di apprendimento (DSA) in particolare dislessia, discalculia, disgrafia,
disortografia.
I principali strumenti di assessment (test psicologici) per la valutazione dei DSA.
Le linee guida e le principali tecniche di intervento nell'ambito dei disturbi dell'apprendimento e DSA.
Legislazione vigente in tema di DSA.
english
The lecture aims at:
a)
Knowledge acquisition about:
The fundamentals of learning and the cognitive functions involved,
The characteristics of the specific learning disorders (LD), in particular dyslexia, dyscalculia, dysgraphia,
dysorthographia.
Some of the main assessment instruments (psychological tests) for LD.
The guidelines and the principal intervention techniques in the field of LD.
Current legislation about LD.
- 492 -
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
a)
Conoscere i modelli teorici di riferimento che consentono la comprensione dei disturbi dell'apprendimento.
b)
Apprendere quando utilizzare gli strumenti spiegati e di conoscere quali siano le principali linee guida e le
tecniche di intervento da utilizzare nelle problematiche indagate.
english
a)
To acquire the knowledge about the principal theoretical models which allow to understand and explain LD.
b)
To know the principal guidelines and intervention techniques to be used in the cases of LD.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali ed esercitazioni pratiche
Class lessons and practical exercises
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
L'accertamento della preparazione dello studente avviene in forma orale
The assessment of the preparation of the students is in oral form
PROGRAMMA
italiano
a)
Parte generale
Processi cognitivi alla base dell'apprendimento
Metacognizione e apprendimento.
Abilità di studio.
Disturbi di apprendimento e categorie diagnostiche per i DSA: dislessia, discalculia, disgrafia, disortografia.
b)
Uso dei test nella valutazione dei disturbi di apprendimento.
I test nella diagnosi delle difficoltà di apprendimento: presentazione degli strumenti e delle modalità di
somministrazione e scoring.
c)
Le abilità di lettura
Modelli di apprendimento.
Fasi dello sviluppo della lettura
Dislessia e diagnosi di dislessia in italia
- 493 -
d)
Numeri e calcoli
Lo sviluppo dell'intelligenza numerica.
Modelli neuropsicologici del numero e del calcolo.
La diagnosi di discalculia in Italia.
e)
Disgrafia
Definizione, sintomatologia, comorbilità.
Evoluzione delle abilità di scrittura.
La diagnosi e il percorso riabilitativo.
Strategie abilitanti e compensative.
f)
Il disturbo di attenzione e iperattività (ADHD)
Definizione e caratteristiche .
Difficoltà di autoregolazione nell'ADHD.
Problema della diagnosi e strumenti utilizzati.
Diagnosi differenziale e comorbilità.
ADHD in Italia, interventi terapeutici .
english
a)
General
Principal cognitive processes involved in learning.
Meta-cognition and learning.
Learning skills.
LD and diagnostic categories for LD: dyslexia, dyscalculia, dysgraphia, dysorthographia.
b)
The use of tests for the evaluation of LD
The tests used for the diagnosis of LD: presentation of the instruments, modalities of administration and scoring.
c)
Reading abilities
- 494 -
Learning models.
Developmental phases of reading.
Dyslexia and diagnosis of dyslexia in Italy.
d)
Numbers and computations
The development of numerical intelligence.
Neuropsychological models of computational abilities.
The diagnosis of dyscalculia in Italy.
e)
Dysgraphia
Definition, symptomatology, comorbidity.
Evolution of writing abilities.
Diagnosis and rehabilitation.
Enabling and compensative strategies.
f)
Attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD)
Definition and characteristics.
Difficulties of self-regulation in the case of ADHD.
Problems of diagnosis and commonly used instruments.
Differential diagnosis and comorbidity.
ADHD in Italy: therapeutic interventions.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
C. Cornoldi (a cura di), Difficoltà e disturbi dell'apprendimento, Il Mulino, Bologna, 2007.
Consensus Conference 2011 e legge 170 (scaricabil1 da Internet).
Un testo a scelta tra quelli presentati a lezione e che compariranno sul sito docente tra i materiali didattici
- 495 -
english
The program is the same as for Italian students (see before).
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Martedì 10-12, Dipartimento di Psicologia, Via Verdi 10, 6° piano. Si richiede prenotazione tramite e-mail:
[email protected]
STUDENTS' MEETING
Tuesday, 10.12, Department of Psychology, Via Verdi 10, 6th floor. Reservation required via e-mail: carla.tinti @
unito.it
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
8:00 - 11:00
Aula F Istituto Plana
Venerdì
12:00 - 15:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 18/11/2015 al 11/12/2015
Nota: 24 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=12dc
- 496 -
Psicologia dell'azione/Psychology of action
Psychology of action
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0364
Docente:
Prof. Cristina Becchio (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703072, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
vedi RAD Corso di Laurea Magistrale Interdipartimentale Scienze del corpo e della mente see RAD Corso di Laurea
Magistrale Interdipartimentale Scienze del corpo e della mente
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso si propone di fornire una conoscenza avanzata relative alle principali questioni teoriche e ai risultati
sperimentali nell'ambito della psicologia dell'azione. Saranno affrontate questioni metodologiche relative allo studio
dell'azione e verranno discusse le differenti tecniche oggi utilizzate per studiare i processi cognitivi e le basi neurali
dell'azione (per esempio, risonanza magnetica funzionale, elettroencefalografia, stimolazione magnetica
transcranica). Particolare attenzione sarà dedicata alla relazione tra azione e percezione, così come alla relazione
tra azione, volontà, e intenzione.
english
The course aims to provide an in-depth understanding of core theoretical issues and experimental findings in the
field of the psychology of action. Methodological issues about action research will be discussed, along with the
different techniques that are currently used to investigate the cognitive processes and neural basis of action (e.g.,
functional magnetic resonance imaging, electroencephalography, transcranial magnetic stimulation). Special
attention will be devoted to the relationship between action and perception, as well as between action, volition,
and intention.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del corso lo studente:
a)
ha una conoscenza approfondita circa la ricerca psicologica e neuroscientifica relativa all'esecuzione e
all'osservazione dell'azione;
- 497 -
b)
è in grado di leggere e valutare in modo critico studi psicologici e neuroscientifici e di integrare e confrontare
risultati sperimentali ottenuti con metodi scientifici diversi;
c)
ha familiarità con diversi paradigmi e metodi utilizzati nella ricerca sull'azione ed è in grado di applicare la
proprie conoscenze a problemi nuovi nell'ambito della psicologia dell'azione.
english
By the end of the course, the students:
a)
know the state-of-art human research that uses psychological and neuroscience techniques to investigate
action execution and observation;
b)
are able to critically read and evaluate psychological and neuroscientific research and to integrate and
compare experimental results obtained by multiple scientific methods;
c)
are familiar with a range of paradigms and methods used in action research and can apply their knowledge
and understanding to new or unfamiliar problems related to the field of action research.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il corso includerà lezioni frontali, presentazioni da parte degli studenti e discussioni di gruppo. Allo studente sarà
richiesta una partecipazione attiva alle lezioni, ponendo domande sugli argomenti trattati, stimolando il dibattito e
discutendo in modo critico gli articoli scientifici assegnati durante lo svolgimento del corso.
english
Class meetings will include frontal lectures, students 'presentations, and group discussion based on recent
literature. Thus, an active role of students in discussion is expected. Students are expected to read the assigned
readings and to come to class ready to participate with questions and a scientifically critical attitude.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Esame scritto con domande a risposta aperta e a scelta multipla, integrato con esame orale. L'esame orale deve
essere sostenuto nello stesso appello dello scritto.
english
Written exam with open-ended and multiple-choice questions, and oral exam. Written and oral exams are scheduled
on the same date.
PROGRAMMA
italiano
Elementi di fisiologia dell'azione
Categorie di movimenti e metodi di misurazione
Pianificazione e controllo motorio
Percezione e azione in accoppiamento
- 498 -
Azione, volontà e intenzione
Risonanza motoria e percettiva
Riconoscimento delle intenzioni dal movimento
Oggetti e informazione motoria
Esperienza motoria e visiva
Autismo: azione e percezione
Interazione sociale
english
Neurophysiology of action
Movement categories and methods for measuring movements
Action planning and control
Action-perception links
Action, volition, and intention
Motor and perceptual resonance
Intention-from-movement understanding
Risonanza motoria e percettiva
Objects and motor information
Motor and visual experience
Autism: action and perception
Social interaction
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Roberto Nicoletti, Anna M. Borghi (2007). Il controllo motorio. Bologna, Il Mulino.
Articoli scientifici e altro materiale relativo alle lezioni saranno disponibile sulla pagina web del corso. Lo studio di
questi articoli è necessario per il superamento dell'esame finale.
english
Wolfgang Prinz, Miriam Beisert, Arvid Herwig (2013). Action Science: Foundations of an Emerging Discipline.
Cambridge (MA), MIT Press (selected chapters).
Scientific papers and other course materials for this course will be made available at the course website. These
- 499 -
readings are mandatory to pass the final exam.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Riceve su appuntamento via email: [email protected]
STUDENTS' MEETING
Appointments are planned via email: [email protected]
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
14:00 - 17:00
Aula F Istituto Plana
Martedì
13:00 - 16:00
Aula F Istituto Plana
Lezioni: dal 03/11/2015 al 14/12/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=o462
- 500 -
Psicologia dell'emergenza/Emergency psychology - Lab
Emergency psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0400
Docente:
Maria Teresa Fenoglio (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
PREREQUISITI
Italiano
Gli studenti che affrontano il tema del Primo Soccorso Psicologico (FPA) devono possedere conoscenze relative sia
all'area della Psicologia Sociale (del Lavoro e delle Organizzazioni; di comunità) che a quella clinica. Il FPA, infatti,
richiede allo psicologo di leggere il sistema e il contesto in cui l'emergenza si è verificata, così come di identificare
le caratteristiche e l'entità delle reazioni post-traumatiche dei soggetti. Lo studente deve possedere le basi per
poter almeno "concepire", ovviamente dietro guida e supervisione, l'influenza delle reazioni transferali e
controtransferali, individuali e organizzative, che si sviluppano nei contesti emergenziali, così come almeno
percepire l'esistenza delle difese individuali e organizzative presenti nello scenario dei soccorsi. Per poter svolgere
uno stage nel 118, inoltre, deve poter contare su alcune predisposizioni indispensabili, quali una buona tolleranza
dell'incertezza e dell'inevitabile senso di impotenza che scaturisce da situazioni emergenziali con caratteristiche di
particolare tragicità, il rispetto verso le gerarchie istituzionali presenti sullo scenario emergenziale e sensibilità
nell'inserirsi da estraneo nei diversi contesti famigliari e istituzionali. Un prerequisito indispensabile è costituito dalla
motivazione all'aiuto e alla cura degli altri sostenuti dal rispetto per le indispensabili conoscenze disciplinari.
English
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Sono previsti i seguenti obiettivi formativi, articolati per "conoscenze", "competenze" e "Atteggiamenti/valori".
a) Conoscenze: conoscere il mondo del soccorso, le istituzioni e le organizzazioni che vi sono presenti e le regole a
cui si attengono. Conoscere le reazioni emotive, comportamentali, fisiche, relazionali di un individuo coinvolto in un
evento potenzialmente traumatico, in relazione alle condizioni specifiche, alla natura dell'evento e all'età.
Conoscere le principali linee guida riguardanti il lavoro psicologico e psicosociale con le vittime. Conoscere le
reazioni emotive, comportamentali, fisiche, relazionali dei soccorritori
b) Competenze: saper leggere uno scenario emergenziale in modo sistemico. Saper pensare e agire in situazioni
imprevedibili e spesso caotiche. Saper identificare i bisogni dei soggetti e pianificare il sostegno anche in situazioni
caotiche e complesse. Saper collegare la teoria all'esperienza.
c) Atteggiamenti/valori: accettare il personale senso del limite e impotenza. Rispettare i tempi del silenzio,
- 501 -
dell'attesa, dell'indicibilità dell'esperienza dell'altro. Saper coniugare la vicinanza e la giusta distanza. Individuare
alcune dinamiche organizzative che possono favorire o ostacolare il lavoro del soccorso
English
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
I risultati attesi si riferiscono agli obiettivi formativi sovra esposti. Un ruolo di rilievo sarà assegnato al gruppo degli
studenti e alla sua capacità di funzionare come gruppo di lavoro. Ci si attende quindi che il gruppo degli studenti si
configuri come risorsa ed efficace facilitatore dell'apprendimento.
English
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali: ore 11
Turno di osservazione in ambulanza e Affiancamento squadre SPES, ore 24 (due turni)
Incontri di debriefing: ore 2
Incontro finale di gruppo: ore 3
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
1) in itinere, negli incontri di debriefing a seguito della esperienza sul campo
2) mediante questionario finale
3) mediante colloquio finale di gruppo
Per poter accedere alla valutazione finale, lo studente deve partecipare ad almeno il 75% delle attività. Il
laboratorio prevede una valutazione di tipo "approvato/non approvato" sulla base dei compiti individuali o
dipiccolo gruppo.
English
PROGRAMMA
Italiano
1) Gli scenari emergenziali
2) Origini e paradigmi della psicologia dell'emergenza e dell'intervento psicologico in fase acuta (FPA)
3) Il sistema europeo e italiano di Protezione Civile e la presenza degli psicologi. Il sistema 118 e le organizzazioni
preposte al primo soccorso (Centrale Operativa 118,; Equipe medicalizzata; Volontariato del soccorso; Forze
dell'Ordine; Vigili del Fuoco; Medicina Legale; servizi comunali trasporto salme): ruolo/funzioni e analisi organizzativa.
3) Le Squadre Psicologiche per le Emergenze Sociali (SPES) e il primo soccorso psicologico nel sistema 118. Storia;
esperienze in Italia e in Europa (modelli organizzativi e di intervento a confronto). Caratteristiche della Convenzione
con il SS regionale. Linee guida e organizzazione delle Squadre. Il volontariato degli psicologi.
4) L'intervento psicosociale
5) Il trauma nelle vittime primarie, secondarie e terziarie
- 502 -
5) La morte e il morire nella dimensione antropologico/sociale. Principi di tanatologia.
6) Lutto e Attaccamento
7) La stabilizzazione psicologica, teorie e prassi.
4) Studio di casi: l'intervento psicologico nelle seguenti emergenze:
morte improvvisa di un famigliare
casi di suicidio
atti di violenza
incidenti gravi
trauma dei soccorritori
5) Stage di osservazione in ambulanza 118 e nelle Squadre SPES
English
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
AAVV, Psychological First Aid: Field Operations Guide , National Center for PTSD (Primo Soccorso
Psicologico, Guida all'operatività sul campo, ed. Telefono azzurro, 2010)
Vittoria Ardino, Lo sviluppo post-traumatico nello sviluppo, UNICOPLI 2009
Vittoria Ardino, Brigitte Lueger-Schuster, Helping Children after Mass Disaster: Using a Comprehensive
Trauma Center and School Support, Wiley and Published Online: 27 JUN 2012
De Soir E., Gérer le trauma, un combat au quotidien, Deboeck 2010
De Soir E., Lo stress traumatico nel lavoro di soccorso dei pompieri, esperienze di gestione dello stress con
la tecnica del debriefing psicologico in Belgio,
http://www.erikdesoir.be/files/lo_stress_traumatico_dei_pompieri.pdf
MT Fenoglio, La comunità nei disastri: una prospettiva psicosociale in "Rivista di psicologia dell'emergenza e
dell'assistenza umanitaria" 1 (0), 6-24, 2006
Maria Teresa Fenoglio, "La città sommersa. La creazione delle Squadre di sostegno psicosociale "SPES" a
Torino", in Trabucco G., Buonocore F., Pronto Soccorso Triage, Cortina 2008
Maria Teresa Fenoglio II debriefing ai soccorritori alla Thyssen Krupp, in "Rivista di psicologia dell'emergenza
e dell'assistenza umanitaria" 1 (3), 2008
MT Fenoglio, Le emozioni dei soccorritori, in "Psicologia dell'emergenza e dell'assistenza umanitaria" 4, 4681, 2010
Fenoglio MT, "Origini e paradigmi della Psicologia dell'Emergenza", in Sbattella, Tettamanzi, cit.
Presidenza del Consiglio dei Ministri, Criteri di massima sugli interventi psicosociali da attuare nelle catastrofi,
2006. http://www.psicologiperipopoli.it/files/Criteri_di_massima%20(interventi%20psico sociali).pdf
F Sbattella, M Tettamanzi, F Iacchetti, Basic Therapeutic actions: un modello di intervento psicosociale per le
vittime dello Tsunami, Nuove Tendenze Della Psicologia, 401-432, 2005
F Sbattella, Emergenza Sociale e Disgusto, in "Rivista di psicologia dell'emergenza e dell'assistenza
umanitaria" 3 (1), 2008
Sbattella F. Manuale di Psicologia dell'Emergenza, Angeli 2009
Sbattella, F., Perdite inaspettate: l'elaborazione del lutto in contesti di emergenza, Relazione, in Le azioni
dello psicologo nelle emergenze, (Sondrio, 06-06 maggio 2011), Psicologi per i popoli - Sondrio, Sondrio
2011: 120-126
Sbattella F., Tettamanzi R., Fondamenti di Psicologia dell'Emergenza, Il Mulino, Bologna 2013
F Sbattella, M Tettamanzi, Le conseguenze psicologiche degli incidenti stradali, EDUCatt-Ente per il diritto allo
studio universitario dell'Università Cattolica, 2014-06-11
Tettamanzi, M., Sbattella, F., Molteni, M., Famiglie in emergenza tra vulnerabilità e resilienza, in Sbattella
Fabio, (ed.), Fondamenti di Psicologia dell'emergenza, Franco Angeli, Milano 2013
Young H. et Al., L'assistenza psicologica nelle emergenze, Erickson 2002
- 503 -
Unione Europea, Psychosocial Support in Situations of Mass Emergencies, European Policy Papers, 2002
http://www.eutopa-info.eu/fileadmin/PDF/European_Policy_Paper.pdf
English
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Apertura di una pagina FB
Modalità da concordare con gli studenti
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=wzz1
- 504 -
Psicologia dell'interazione uomo-tecnologia/Psychology of human-technology interaction Lab
Psychology of human-technology interaction
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0588
Docente:
Amon Rapp (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Nessun prerequisito necessario. No requirements are needed
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
- Far conoscere le principali teorie del comportamento e della cognizione utilizzate all'interno dello HumanComputer Interaction.
- Insegnare le criticità che le teorie del comportamento e della cognizione possono manifestare quando vengono
utilizzate per progettare sistemi tecnologici per il cambiamento del comportamento e per il potenziamento della
mente umana
- Trasmettere conoscenze metodologiche di base per la progettazione di tecnologie attraverso metodi di research
through design
- Acquisire esperienza diretta dei concetti teorici attraverso l'ideazione e la progettazione di nuove tecnologie per
"aumentare" la mente umana
English
- Introduce the main behavioral and cognitive theories and models used in Human-Computer Interaction Research
- Teach the criticalities involved when behavioral and cognitive theories are used for designing behavior change
- 505 -
systems and technologies for enhancing the human mind
- Provide students with basic knowledge of research through design methods
- Directly work on projects with the aim of designing new technologies for augmenting the human mind
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Ci si aspetta che gli studenti:
- acquisiscano la capacità di riflettere criticamente e autonomamente sui temi trattati e di elaborare percorsi
individuali nelle aree rilevanti.
- familiarizzino con alcune delle tematiche che oggi sono al centro del dibattito nello Human-Computer Interaction e
che si situano al confine tra scienze psicologiche e scienze informatiche
- diventino consapevoli del valore che può avere il design nel far avanzare la ricerca teorica e applicata
- sviluppino esperienza pratica di metodologie di progettazione multidisciplinari
English
Students are expected to:
- become able of critical, autonomous reasoning on the topics discussed and to elaborate individual pathways
across the relevant areas.
- become familiar with some of the central themes in the current Human-Computer Interaction debate, focusing on
the border between psychological sciences and computer science.
- become aware of the value that design could have in advancing theoretical and applied research
- develop a practical experience of multidisciplinary design methodologies
- 506 -
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali e lavoro di gruppo
Frontal lessons and work group
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Per poter accedere alla valutazione finale, lo studente deve partecipare ad almeno il 75% delle attività. Gli studenti
riceveranno una valutazione di tipo "approvato/non approvato" sulla base di lavori individuali e in piccoli gruppo.
English
Students must attend at least 75% of the activities to access the final evaluation. Students will receive an evaluation
in the form "approved/not approved" based on individual or small-group assignments.
PROGRAMMA
Italiano
Il programma sarà strutturato in due parti.
Nella prima, teorica, verranno illustrati i concetti fondamentali implicati nella progettazione di sistemi per il
cambiamento del comportamento e per il miglioramento delle capacita cognitive umane, sia dal punto di vista
tecnologico che da quello psicologico.
In questa parte verrà innanzitutto mostrato come gli avanzamenti nelle tecnologie indossabili (wearable) e
ambientali (ubiquitous) permetteranno nel giro di pochi anni di acquisire dati sui comportamenti e le attitudini delle
persone in modo trasparente. Quindi, verranno presentati gli ultimi orizzonti di ricerca relativi alle tecnologie per
"potenziare" la mente e per cambiare il comportamento umano, nonché le teorie psicologiche che le sostengono.
In particolare, saranno presi in considerazione sistemi di personal informatics, basati sulla stimolazione
dell'autoconsapevolezza delle persone; sistemi di cognitive Quantified Self, per tracciare gli stati cognitivi e
migliorare specifiche funzioni della mente; sistemi di gamification, che utilizzano meccaniche di gioco per motivare
gli utenti; tecnologie persuasive, incentrate sulla modificazione degli atteggiamenti alla base dei comportamenti che
si desidera cambiare. Verrà dato spazio anche a quei sistemi fondati su modelli riconducibili al comportamentismo e
alla behavioral economics. Infine, verranno illustrate le principali problematiche di ordine teorico, metodologico e
pratico riscontrabili nella progettazione e nella valutazione delle tecnologie per il behavior change e per potenziare
la mente umana.
La seconda parte sarà dedicata alla messa in pratica delle nozioni apprese attraverso il lavoro di gruppo. Dopo
un'introduzione di carattere metodologico, atta ad illustrare il tema del research through design nelle sue varie
declinazioni (ad es. design fiction, critical design, reflective design, slow design, etc.), gli studenti saranno invitati a
progettare una tecnologia in grado di incrementare una specifica funzione della mente umana attraverso tecniche di
generazione di idee e di rapid prototyping. A seguito di questo lavoro di gruppo, gli studenti verranno invitati a
discutere le implicazioni individuali, sociali ed etiche di quanto progettato.
- 507 -
English
The program is structured in two different parts.
In the first one, the fundamental concepts implied in the design of systems for behavior change and for enhancing
the human mind will be outlined, from two different points of view, technological and psychological. In this part, we
will show how the advancements in wearable and ubiquitous technologies will allow, in the next few years, to track
transparently human attitudes and behaviors. Then, we will highlight the different types of systems for behavior
change and for augmenting the human mind, and the theoretical models that inform them. In particular, we will point
to personal informatics systems, based on mechanisms of self-awareness; cognitive Quantified Self systems, for
tracking and expanding cognitive skills; gamified systems, which exploit game mechanics to motivate users; and
persuasive systems, which act on people's attitudes in order to modify their related behaviors. We will also show
how different approaches, as behavioral economics and behaviorism, can ground the design of technologies for
behavior change. Finally, we will outline the main theoretical, methodological and practical issues when designing
and evaluating systems for behavior change and technologies for augmenting the human mind.
The second part will be dedicated to enact the notions learned in a group project. After discussing the
methodological means for designing new interactive systems in Human-Computer Interaction research, we will
illustrate the method of research through design and its different declination (e.g. design fiction, critical design,
reflective design, slow design). Then, students will be invited to envision and design a new technology able to
enhance a specific function of the human cognition through techniques for generating ideas and methods of rapid
prototyping. The results of the group work will be presented in the last part of the course, and students will be
invited to discuss the individual, social and ethical implications of what they have designed.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
- Richard H. Thaler, Cass R. Sunstein. 2009. Nudge. La spinta gentile. La nuova strategia per migliorare le nostre
decisioni sul denaro, salute, felicità. Feltrinelli.
- Marshall McLuhan. Gli strumenti del comunicare. Il saggiatore. (Parti scelte segnalate durante il corso).
- Min Kyung Lee, Sara Kiesler, and Jodi Forlizzi. 2011. Mining behavioral economics to design persuasive technology
for healthy choices. In Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI '11).
ACM, New York, NY, USA, 325-334.
- Kai Kunze, Masakazu Iwamura, Koichi Kise, Seiichi Uchida, and Shinichiro Omachi. 2013. Activity Recognition for the
Mind: Toward a Cognitive "Quantified Self". Computer 46, 10
- Eric B. Hekler, Predrag Klasnja, Jon E. Froehlich, and Matthew P. Buman. 2013. Mind the theoretical gap:
interpreting, using, and developing behavioral theory in HCI research. In Proceedings of the SIGCHI Conference on
- 508 -
Human Factors in Computing Systems (CHI '13). ACM, New York, NY, USA, 3307-3316.
- William Gaver. 2012. What should we expect from research through design?. In Proceedings of the SIGCHI
Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI '12). ACM, New York, NY, USA, 937-946.-
- Elise Van Den Hoven, Corina Sas and Steve Whittaker. 2012. Introduction to this special issue on designing for
personal memories: past, present, and future. Human–Computer Interaction, 27 (1-2), 1-12.
- Altri articoli verranno suggeriti durante il corso
English
- Richard H. Thaler, Cass R. Sunstein. 2009. Nudge: Improving Decisions About Health, Wealth, and Happiness.
Penguin.
- Marshall McLuhan. Understanding Media. The extensions of man. The MIT Press. (Selected parts)
- Min Kyung Lee, Sara Kiesler, and Jodi Forlizzi. 2011. Mining behavioral economics to design persuasive technology
for healthy choices. In Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI '11).
ACM, New York, NY, USA, 325-334.
- Kai Kunze, Masakazu Iwamura, Koichi Kise, Seiichi Uchida, and Shinichiro Omachi. 2013. Activity Recognition for the
Mind: Toward a Cognitive "Quantified Self". Computer 46, 10, 105-108.
- Eric B. Hekler, Predrag Klasnja, Jon E. Froehlich, and Matthew P. Buman. 2013. Mind the theoretical gap:
interpreting, using, and developing behavioral theory in HCI research. In Proceedings of the SIGCHI Conference on
Human Factors in Computing Systems (CHI '13). ACM, New York, NY, USA, 3307-3316.
- William Gaver. 2012. What should we expect from research through design?. In Proceedings of the SIGCHI
Conference on Human Factors in Computing Systems (CHI '12). ACM, New York, NY, USA, 937-946.
- Elise Van Den Hoven, Corina Sas and Steve Whittaker. 2012. Introduction to this special issue on designing for
personal memories: past, present, and future. Human–Computer Interaction, 27 (1-2), 1-12.
- Other papers will be suggested during the course
NOTA
- 509 -
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento, concordato preventivamente per email
STUDENTS' MEETING
Appointments can be arranged via email
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=44uv
- 510 -
Psicologia della comunicazione/Communication psychology
Communication psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0233
Docente:
Francesca Marina Bosco (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
2° anno
Tipologia:
Opzionale
Crediti/Valenza:
4
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Laura triennale in ambito psicologico Three-year degree in psychology or related subject
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso è finalizzato a:
Far conoscere agli studenti:
&nbs p;
i.
I principali autori e modelli teorici che si occupano della comunicazione in una
prospettiva cognitivista.
&nbs p;
ii.
Il ruolo giocato da funzioni cognitive quali funzioni esecutive e teoria della mente nel
processo comunicativo e le principali caratteristiche delle due forme di base della comunicazione (linguistica ed
extralinguistica)
&nbs p;
iii.
la comprensione dei disturbi della comunicazione nelle patologie neuropsicologiche
(trauma cranico, lesione focale) e psichiatriche (autismo e schizofrenia) in cui il disturbo comunicativo è un aspetto
fondamentale. Sarà data particolare rilevanza alle relazioni tra funzionamento psicologico normale e patologico.
&nbs p;
iv.
I principali strumenti di assessment e linee guide di intervento per il trattamento
riabilitativo dei disturbi di tipo comunicativo pragmatico.
english
a)
To introduce students with:
&nbs p;
i.
The principal authors and theoretical models that deal with communication in a
cognitive perspective and the model of persuasive communication.
&nbs p;
ii.
The main features that differentiate the two basic forms of communication (linguistic
and extra-linguistic)
&nbs p;
iii.
The main pragmatic theoretical models comprising the reference framework for
- 511 -
understanding communication disorders in neuropsychological conditions (cranial trauma, focal disease) and
psychiatric conditions (autism, schizophrenia) in which the communication disorder is a key factor. Particular
emphasis will be placed on the relations between normal and pathological psychological function;
&nbs p;
iv.
the main assessment tools (psychological tests) for evaluating pragmatic
communicative disorders;
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Lo studente deve saper dimostrare:
i) di aver appreso i contenuti del corso, sapendo illustrare in maniera flessibile ed esaustiva gli argomenti trattati;
ii) di aver fatto proprie le conoscenze acquisite e di averle proceduralmente inserite nel contesto più generale
delle competenze pregresse.
english
The student must be able to demonstrate: 1) to have learned the course content and to be able to illustrate it in a
flexible and comprehensive way; 2) that they have acquired knowledge which can be procedurally included in the
more general context of previous skills.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali
Frontal lectures
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame prevede una prova scritta in itinere a scelta multipla (in italiano) facoltativa sul testo 1.
Chi supera tale prova sostiene l'esame orale sui testi al punto 2 e 3 e i lucidi al punto 4. Per chi non sostiene o non
supera tale prova l'esame sarà orale su tutto il materiale indicato.
english
The exam consists of an optional written test (in Italian) in itinere on text in 1.
For those who pass this test the oral examination is on the texts described at the points 2, 3 and 4. For those who do
not take the test or does not pass the test the oral exam will be on all the indicated material.
PROGRAMMA
italiano
La comunicazione è un'attività cooperativa fra più persone, in cui il significato è costruito insieme dagli interlocutori
impegnati a condividere quello che accade durante l'interazione. Il corso tratterà i principali autori e modelli in
ambito pragmatico e cognitivo, compreso il modello di comunicazione persuasiva. Saranno analizzati diversi
fenomeni pragmatici come gli atti linguistici diretti ed indiretti, l'inganno, l'ironia ed i fallimenti comunicativi. Saranno
- 512 -
analizzati i diversi mezzi espressivi, linguistico, extralinguistico e paralinguistico attraverso i quali la comunicazione si
può realizzare; saranno inoltre indagate le differenti componenti e processi cognitivi ad essa sottostanti. Sarà
tratteggiato lo sviluppo della capacità comunicativa nel bambino. Nella seconda parte del corso si tratteranno i
principali deficit di tipo comunicativo/pragmatico, in soggetti con danni cerebrali acquisiti e patologie psichiatriche,
con la presentazione di casi e ricerche illustrativi. Saranno infine presentati i principali strumenti di assessment per
lo studio di tali deficit e si farà riferimento a strategie di intervento riabilitativo.
english
Communication is a cooperative activity between agents, who together construct the meaning of their interaction
while engaged in sharing what happens in their social and mental space. The course includes the main authors and
models within the pragmatic and cognitive domain, including the model of persuasive communication. The principal
expressive means, i.e. linguistic, extralinguistic and paralinguistic, able to realize a communicative interaction, will
be analyzed. The different cognitive components and processes underlying a communicative process will be also
analyzed. It will be outlined the development of communication skills in children. In the second part of the course will
cover the main communicative / pragmatic deficit, in individuals with acquired brain injury and psychiatric disorders,
with the presentation of case studies and empirical researches. Finally the main assessment tools for the study of
these deficits and rehabilitative strategies will be discussed.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
1. Anolli, L 2012. Fondamenti di psicologia della comunicazione. Seconda edizione. Bologna: Il Mulino.
2. B.G. Bara (1999). Pragmatica cognitiva. Torino: Bollati Boringhieri.
3. Un testo a scelta fra i seguenti:
a. S. Baron-Cohen 1997. L'autismo e la lettura della mente. Astrolabio.
b. F. Christopher (1995). Neuropsicologia cognitiva della schizofrenia. Raffaello Cortina.
c. S. Lecce, E. Cavallini e A. Pagnin 2010. La teoria della mente nell'arco di vita. Il Mulino.
4. I lucidi proiettati a lezione
english
1. B. G. Bara (2010). Cognitive Pragmatics. MIT Press.
- 513 -
2. L. Cummings. (2014). Pragmatic Disorders. Cambridge
3. A book to choice between
a. S. Baron-Cohen (1997). Mindblindness: An Essay on Autism and Theory of Mind. Bradford Books
b. C. D. Frith (1992). The Cognitive Neuropsychology of Schizophrenia. ​Psychology Press.
4. Slides of lessons.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODO DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il docente riceve a lezione o previo appuntamento da concordare via e-mail il martedì e mercoledì in Via Po 14 al II
piano.
STUDENTS' MEETING
The teacher receives a lesson alternatevely it is possible to arrange an appointment by e-mail on Tuesday and
Wednesday in Via Po 14, on the second floor
IL CORSO AVRA' INIZIO NEL II SEMESTRE ORARI E LUOGO DI SVOLGIMENTO SARANNO COMUNICATI PIU' AVANTI.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
13:00 - 16:00
Aula L Istituto Plana
Mercoledì
14:00 - 17:00
Aula L Istituto Plana
Lezioni: dal 16/02/2016 al 12/04/2016
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=6843
- 514 -
Psicologia della formazione e dell'orientamento
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0469
Docente:
Chiara Ghislieri (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702873, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Gli/le studenti/studentesse devono conoscere i concetti e i costrutti fondamentali della psicologia sociale e del
lavoro. In particolare devono conoscere i modelli teorici che spiegano i fenomeni di base che si manifestano nella
relazione tra l'individuo e il proprio lavoro. Devono inoltre possedere conoscenze di base in tema di
apprendimento, ciclo di vita e transizioni, processi decisionali/di scelta. Altrettanto importanti sono le conoscenze
relative agli atteggiamenti e alle attitudini. Devono infine conoscere i principali metodi e tecniche di ricerca in
psicologia.
English
Students should know the basic concepts and constructs of social and work psychology. In particular, they must
know theoretical models that explain the basic phenomena about the relationship between the individual and its
work. They must also possess basic knowledge in the field of learning, life cycle and transitions, decision making /
choice processes, and attitudes. Finally, they need to know the main research methods and techniques in
psychology.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Psicologia dell'orientamento e della formazione è finalizzato a:
a)
Far conoscere agli studenti:
&nbs p;
i.
l'evoluzione degli approcci, delle teorie e delle pratiche di orientamento alla scelta
e di formazione ai comportamenti organizzativi;
&nbs p;
ii.
l'articolazione delle attuali pratiche di orientamento alla scelta e di formazione ai
comportamenti organizzativi, con particolare attenzione alla coerenza tra impostazione teorica e declinazione
pratica;
&nbs p;
iii.
i principali concetti-costrutti utilizzati in orientamento con attenzione soprattutto per i
seguenti aspetti: interessi e valori professionali; transizioni; progetto di sviluppo personale e professionale; bilancio
di competenze;
&nbs p;
iv.
i principali concetti-costrutti utilizzati nella formazione ai comportamenti organizzativi
con riferimento sia ad aspetti di processo (bisogni di formazione degli adulti, apprendimento, riflessività,
narrazione, …) sia ad aspetti di contenuto (i principali comportamenti organizzativi rispetto ai quali si eroga
- 515 -
formazione, con specifica attenzione per la leadership).
b)
Insegnare l'utilizzo:
&nbs p;
i.
delle principali tecniche per la rilevazione dei bisogni di orientamento/formazione
e per la valutazione degli interventi;
&nbs p;
ii.
dei principali metodi, delle tecniche e degli strumenti per realizzare interventi di
orientamento e formazione.
c)
Mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare:
&nbs p;
i.
comportamenti organizzativi;
&nbs p;
ii.
&nbs p;
iii.
&nbs p;
iv.
disciplina psicologica.
capacità di analisi critica dei percorsi di orientamento alla scelta e di formazione ai
capacità di progettazione di percorsi di orientamento alla scelta;
capacità di progettazione di percorsi di formazione ai comportamenti organizzativi;
capacità di definire disegni di valutazione degli interventi in questo ambito della
English
The course Guidance and training psychology aims to:
a) Introduce Students to:
&nbs p;
i.
the evolution of approaches, theories and practices of vocational guidance and
organizational behavior training;
&nbs p;
ii.
; the articulation of the main existing guidance and training practices, with particular
attention to the consistency between theoretical background and practical declination;
&nbs p;
iii.
&nbs p; the main concepts-constructs used in vocational guidance with particular
attention for the following aspects: interest and professional values; transitions; project of personal and professional
development; awareness/evaluation of competence;
&nbs p;
iv.
; the main concepts-constructs used in organizational behavior training with
reference to some aspects of the process (adults training needs, learning, reflexivity, narrative, …) and to some
aspects of the content (the main organizational behavior, with specific focus on leadership).
b) Teach the use of:
the main analysis techniques for detecting guidance / training needs and of the main techniques for the evaluation
of interventions;
the main methods, techniques and tools in vocational guidance and organizational behavior training practices.
c) Put students in a position to be able to demonstrate:
capacity of critical analysis of the vocational guidance and organizational behavior training;
ability to design vocational guidance interventions;
ability to design organizational behavior training interventions;
ability to design evaluation research program about guidance and training interventions.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Il corso è finalizzato promuovere lo sviluppo di conoscenze e competenze legate alla progettazione e valutazione di
interventi di: 1) orientamento alla scelta; 2) formazione ai comportamenti organizzativi.
- 516 -
Per entrambe le tematiche, ci si attende che studenti e studentesse sviluppino: conoscenze relative all'evoluzione
degli approcci teorici e metodologici nell'ambito del sostegno alla scelta e della formazione degli adulti;
competenze di analisi dei bisogni orientativi e formativi, di definizione degli interventi, di selezione e utilizzo dei
metodi, di valutazione delle pratiche.
English
The course aims to promote the development of knowledge and skills related to the design and evaluation of
interventions in the field of: 1) vocational guidance, 2) organizational behavior training.
For both issues, it is expected that students develop: knowledge concerning the theoretical and methodological
approaches in the context of guidance and adult training; skills for the guidance and training needs analysis, for the
definition of the interventions, for the selection and use of methods, and for the evaluation of the practices.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il corso prevede 48 ore di lezione frontale e 12 ore di esercitazioni. I metodi didattici proposti comprendono lezioni
frontali alternate a studi di casi, esercizi di progettazione svolti in sottogruppi e discussi in plenaria, simulazioni e
visione di filmati.
English
The course includes 48 hours of lectures and 12 hours of exercises. The proposed teaching methods include
lectures alternating with case studies, project works carried out in subgroups and discussed in plenary, simulations,
and the use of film sequences.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
L'accertamento della preparazione avverrà in forma scritta con integrazione orale. La prova scritta sarà costituita da
domande chiuse e dalla richiesta di sviluppare un progetto di orientamento o di formazione. Se superata, la prova
scritta avrà validità di un anno accademico. Lo studente avrà a disposizione 120 minuti di tempo. L'esame scritto e la
prova orale si propongono di valutare:
i.
la conoscenza dei principali modelli teorici in tema di orientamento e formazione, dei costrutti utilizzati in
questi ambiti della disciplina psicologica (interessi e valori professionali, apprendimento e riflessività, stili cognitivi,
…), dei principali metodi e strumenti di realizzazione degli interventi orientativi e formativi e della loro valutazione;
la conoscenza dei criteri e delle modalità di utilizzo dei metodi e degli strumenti di orientamento e formazione,
anche a fini di ricerca;
iii.
la capacità di analisi critica delle situazioni e delle possibili domande di orientamento e formazione, oltre
che di interventi, progettati da altri;
iv.
; le competenze di progettazione di: un percorso di orientamento alla scelta; un percorso di formazione ai
comportamenti organizzativi;
v.
le competenze di sviluppo di un disegno di valutazione dei suddetti percorsi.
English
The evaluation of the students preparation will be in written and oral form. The written test will consist of 30 closed
questions (three response options) and of the request to develop a project of vocational guidance or organizational
behavior training. If passed , the written test will be valid for one academic year . The student will have a total of 120
minutes to complete the test. The written and oral examination are proposed to evaluate:
- 517 -
i.
the knowledge of the major theoretical models in the field of vocational guidance and organizational
behavior training, the constructs used in these areas (interests and professional values, learning and reflexivity,
cognitive styles, ...), the main methods and tools for implementation of the vocational guidance interventions and
organizational behavior practices;
ii.
iii.
iv.
v.
; the knowledge of methods and tools of guidance and training, also for research purposes;
&nbs p; the capacity for critical analysis of situations, as well as interventions designed by others;
; the design skills;
the evaluation skills of the interventions.
PROGRAMMA
Italiano
I contenuti del corso saranno i seguenti:
l'evoluzione degli approcci teorici e delle declinazioni pratiche di orientamento alla scelta;
l'evoluzione degli approcci teorici e delle declinazioni pratiche della formazione ai comportamenti organizzativi;
i passaggi necessari per la progettazione di un intervento: dai bisogni di apprendimento e di orientamento, alla
definizione degli obiettivi delle pratiche e all'individuazione dei metodi;
scelte lavorative, interessi e valori professionali, motivazione e stili cognitivi;
i principali comportamenti organizzativi; la leadership;
metodi e strumenti per l'orientamento alla scelta;
metodi e strumenti per la formazione ai comportamenti organizzativi;
la valutazione degli interventi come azione di ricerca.
English
The course contents are:
the evolution of theoretical approaches and practices of vocational guidance;
the evolution of theoretical approaches and practices of organizational behavior training;
the steps required to design an intervention: from the detection of needs for learning and guidance, to the
definition of objectives and to the methods identification;
career choices, interests and professional values, motivation and learning styles;
the main organizational behaviors; leadership;
methods and tools for vocational guidance;
methods and tools for organizational behavior training;
the evaluation of interventions.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Fraccaroli, F. (2007) Apprendimento e formazione nelle organizzazioni. Una prospettiva psicologica. Il Mulino.
Guichard, J., Huteau, M. (2001) Psicologia dell'orientamento professionale. Raffaello Cortina Editore, 2003.
Quaglino, G.P. (2014). Formazione. I Metodi. Raffaello Cortina Editore
English
Knowles, M. (1990). The Adult Learner : a neglected species. Gulf Pub.
Savickas, M.L., Nota, L., Rossier, J., Dauwalder, J.P., Duarte, M.E., Guichard, J., Soresi, S., Van Esbroeck, R., Van
- 518 -
Vianen, A.E.M. (2009). Life designing: A paradigm for career construction in the 21st century. Journal of Vocational
Behavior, Vol. 75, pp. 239-250.
Walsh, W.B. and Savickas, M.L. (eds. 2005). Handbook of vocational psychology: theory, research, and practice. 3.
ed. - Mahwah New Jersey : LEA.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento, scrivendo a [email protected]
STUDENTS' MEETING
By appointment, writing to [email protected]
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
16:00 - 19:00
Aula L Istituto Plana
Venerdì
14:00 - 17:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 14/10/2015 al 18/12/2015
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=7ri3
- 519 -
Psicologia della gestione delle risorse umane
Psychology of Human Resources Management
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0108
Docente:
Claudio Giovanni Cortese (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702040, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Gli studenti devono conoscere i concetti e i costrutti fondamentali della psicologia del lavoro e delle organizzazioni. I
modelli teorici che spiegano i fenomeni di base che si manifestano nella relazione tra l'individuo, il proprio lavoro, il
gruppo e il contesto organizzativo. I metodi e le tecniche di ricerca in psicologia del lavoro e delle organizzazioni. Tra
questi elementi sono, nello specifico, da ritenersi imprescindibili quelli riferiti a: differenze individuali e lavoro;
motivazione lavorativa; soddisfazione lavorativa; competenza professionale; sicurezza sul lavoro ed ergonomia;
rischi psicosociali; genere e organizzazione; clima e cultura organizzativa; dinamiche dei gruppi di lavoro;
leadership, followership e gestione dei gruppi di lavoro; cambiamento individuale e organizzativo; emozioni nella
vita organizzativa.
English
Students should know concepts and fundamental constructs of work and organizational psychology. Theoretical
models that explain the basic phenomena occuring in the relationship between the individual, his work, group and
organizational context. Research methods and techniques in work and organizational psychology. Among these
elements, the following ones are, in particular, considered essential: individual differences and work; work
motivation; job satisfaction; professional competence; workplace safety and ergonomics; psychosocial risks;
gender and organization; organizational climate and organizational culture; work group dynamics; leadership,
followership and teamwork management. individual and organizational change; emotions in organizational life.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Psicologia della gestione delle risorse umane è finalizzato a: a) Far conoscere agli studenti: I. l'evoluzione
delle pratiche di gestione delle risorse umane nelle organizzazioni dall'avvento della produzione industriale a oggi II.
l'articolazione delle attuali pratiche di gestione delle risorse umane in differenti azioni gestionali quali: reclutamento
e selezione, formazione, comunicazione interna, inserimento, carriera e outplacement, retribuzione, ricerca
organizzativa, promozione di sicurezza, salute e benessere lavorativo III. i riferimenti teorici di matrice psicologica,
con particolare riferimento alle teorie motivazionali, sottostanti alla progettazione di tali azioni IV. il concetto di
diversity management. b) Insegnare l'utilizzo: I. degli strumenti di selezione del personale. II. degli strumenti di
valutazione delle posizioni, delle prestazioni, del potenziale III. degli strumenti di ricerca in organizzazione.
- 520 -
English
The course of Psychology of Human Resources Management is aimed to: a) To introduce students to: I. the evolution
of human resource management practices in organizations since the advent of industrial production to today II. the
articulation of current practices in human resource management in different management actions such as:
recruitment and selection, training, internal communication, organizational socialization, career and outplacement,
compensation, organizational research, promotion of safety, health and well-being III. the theoretical references
sharing a psychological background, with particular reference to motivational theories, underlying the design of
such actions IV. the concept of diversity management. b) To teach the use of: I. of personnel selection tools. II.
assessment tools for positions, performance, potential III. research tools in organization.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di conoscere l'evoluzione delle pratiche di gestione delle risorse umane
nelle organizzazioni, l'articolazione delle attuali pratiche di gestione delle risorse umane in differenti azioni gestionali,
i riferimenti teorici di matrice psicologica sottostanti alla progettazione di tali azioni ed il concetto di diversity
management; 2) di conoscere i criteri e le modalità di utilizzo degli strumenti di selezione del personale, di
valutazione (delle posizioni, delle prestazioni, del potenziale) e di ricerca in organizzazione; 3) di essere in grado di
compiere un'analisi critica dei processi mediante i quali si governano le differenti pratiche di gestione delle risorse
umane in organizzazione e degli strumenti utilizzati al loro interno; 4) di essere in grado di progettare e/o valutare: un
percorso di reclutamento e selezione del personale, un percorso di valutazione della posizione, della prestazione o
del potenziale, una ricerca in organizzazione per il monitoraggio di una o più variabili psicosociali.
English
The student must be able to demonstrate: 1) to know the evolution of human resource management practices in
organizations since their advent, the articulation of current practices in human resource management in different
management actions, the theoretical references sharing a psychological background underlying the design of these
actions, the concept of diversity management; 2) to know the criteria and how to use the tools of personnel
selection, assessment (of position, performance, potential) and organizational research; 3) to be able to make a
critical analysis of the processes by which the different practices of human resource management are conducted in
organization and of the tools used in these processes; 4) to be able to design and / or assess: a recruitment and
selection process.a process of evaluation on position, performance or potential, a organizational research project
aimed to monitor of one or more psychosocial variables.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il metodo di lavoro proposto dal docente comprende lezioni frontale alternate a: esercitazioni e simulazioni
condotte in piccolo gruppo; studi di casi, esercizi di progettazione svolti in sottogruppi e discussi in plenaria; visione
e discussione di filmati; testimonianze di esperti in HR Management.
English
The work method that the teacher proposes includes frontal lessons alternating with: exercises and simulations
conducted in small groups; case studies; design exercises carried out in subgroups and discussed in plenary;
viewing and discussion of films; dialogue with HR Managers.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
- 521 -
L'accertamento della preparazione dello studente avverrà in forma scritta con eventuale integrazione orale. La
prova scritta sarà costituita da 90 domande chiuse (vero/falso) e cinque domande aperte, con 100 minuti di tempo.
La prova scritta avrà validità per l'intero anno accademico.
English
Evaluation consists in a written examination with possible oral integration. The written test will consist of 60 closed
questions (true/false) and five open-ended questions, with 90 minutes of time. The written test will be valid for the
entire academic year.
PROGRAMMA
Italiano
Il corso è finalizzato a introdurre lo studente ai processi e agli strumenti che qualificano le pratiche di gestione delle
risorse umane nelle organizzazioni, con particolare riferimento al contributo che può offrire lo psicologo del lavoro
alla loro progettazione, implementazione e valutazione, si articola in nove moduli riguardanti i seguenti temi: 1.
l'evoluzione delle pratiche di gestione delle risorse umane; 2. il reclutamento e la selezione; 3. la formazione per
l'apprendimento individuale e organizzativo; 4. la comunicazione interna; 5. la valutazione della posizione, della
prestazione, del potenziale e delle competenze; 6. l'inserimento, la carriera e l'outplacement; 7. la retribuzione,
l'incentivazione e i benefit; 8. la ricerca organizzativa per il monitoraggio delle variabili psicosociali e la valutazione
del benessere lavorativo; 9. la sicurezza, la salute e il benessere in organizzazione; 10. il diversity management e
l'aging. Il metodo di lavoro proposto dal docente comprende lezioni alternate sia a testimonianze di esperti in HR
Management, sia a esercitazioni e simulazioni condotte in piccolo gruppo.
English
The course is aimed to introduce students to the processes and tools that define the practices of human resource
management in organizations, with particular reference to the contribution that the work psychologist can offer in
their design, implementation, and evaluation.the course is divided into nine modules covering the following topics:
1. the evolution of human resource management practices; 2. recruitment and selection; 3. training for individual
and organizational learning; 4. internal communication; 5. the assessment of position, performance, potential, and
skills; 6. organizational socialization, caree,r and outplacement; 7. pay, incentives, and benefits; 8. organizational
research for monitoring psychosocial variables and for the evaluation of well-being at work; 9. safety, health, and
well-being in organization; 10. diversity management and aging. The method of work proposed by the teacher
includes lessons alternating both with HR Management experts' testimonies, and with exercises and simulations
conducted in small group.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
1) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (a cura di) (2010) Psicologia delle risorse umane. Raffaello Cortina
Editore, Milano.
2) Cortese, C.G., Del Carlo, A. (2008) La selezione del personale. Raffaello Cortina Editore, Milano.
3) Cortese, C.G. (2005) Motivare. Raffaello Cortina Editore, Milano.
4) Un testo a scelta tra i seguenti:
- Sarchielli, G., Fraccaroli, F. (2015) Andare in pensione. Piaceri, dispiaceri, opportunità. Il Mulino, Bologna.
- Cortese, C.G., Spagnolo, R. (2013) Leader e follower nei gruppi di lavoro. Giappichelli, Torino (gli studenti
provenienti dal Corso di Laurea triennale di UniTo non possono scegliere questo testo)
- 522 -
5) Un testo a scelta tra i seguenti:
-
Alessandro Perissinotto (2013) Le colpe dei padri. Piemme. (ROMANZO)
-
Andrea Del Carlo, Pietro Domiano (2014) Il rumore dei sogni. Edizioni creative. (ROMANZO)
- Cortese, C.G., Fantini, M., Bozzi, M., Mazzarino, C., De Marchi, B., Donatone, A., Tinozzi, R. (2014) Dallo sport alla
vita. Ananke Editore, Torino. (SAGGIO)
6) Lucidi delle lezioni (resi disponibili online dal docente)
English
1) Argentero, P., Cortese, C.G., Piccardo, C. (a cura di) (2010) Psicologia delle risorse umane. Raffaello Cortina
Editore, Milano.
2) Cortese, C.G., Del Carlo, A. (2008) La selezione del personale. Raffaello Cortina Editore, Milano.
3) Cortese, C.G. (2005) Motivare. Raffaello Cortina Editore, Milano.
4) A book chosen from the following:
- Sarchielli, G., Fraccaroli, F. (2015) Andare in pensione. Piaceri, dispiaceri, opportunità. Il Mulino, Bologna.
- Cortese, C.G., Spagnolo, R. (2013) Leader e follower nei gruppi di lavoro. Giappichelli, Torino (graduate students
from University of Turin can't chose this book)
5) A book chosen from the following:
-
Alessandro Perissinotto (2013) Le colpe dei padri. Piemme. (romance)
-
Andrea Del Carlo, Pietro Domiano (2014) Il rumore dei sogni. Edizioni creative. (romance)
- Cortese, C.G., Fantini, M., Bozzi, M., Mazzarino, C., De Marchi, B., Donatone, A., Tinozzi, R. (2014) Dallo sport alla
vita. Ananke Editore, Torino. (case-history)
6) Lessons' slides (published online by the professor)
For Erasmus incoming students who prefer an english program:
1) Mondy, R.W. Human Resource Management (12th Edition). Prentice Hall (ISBN-13: 978-0132553001 ISBN-10:
0132553007).
2) Cook, M. (2004) Personnel Selection. John Wiley and Sons Ltd, Chichester (UK) (ISBN-13: 978-0470986462 ISBN10: 0470986468).
3) Biggio, G., Cortese, C.G. (2013) Well-being in the workplace through interaction between individual
characteristics and organizational context. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-being, 8 –
19823, pp. 1-13. Free download from http://www.ijqhw.net/index.php/qhw/issue/view/1472
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Su appuntamento, da concordare via mail, nell'ufficio del docente (Via Verdi 10 – scala I – IV piano).
- 523 -
STUDENTS' MEETING
By appointment, to be agreed by email, at the professor's office (address: Via Verdi 10 - scale I - IV floor).
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
15:00 - 18:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Giovedì
14:00 - 17:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Lezioni: dal 17/02/2016 al 27/04/2016
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=axf0
- 524 -
Psicologia della salute occupazionale/Occupational health psychology
Occupational health psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0470
Docente:
Daniela Acquadro Maran (Titolare del corso)
Daniela Converso (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702212, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Italiano
La psicologia della salute occupazionale trae le sue origini principalmente dalla psicologia del lavoro e delle
organizzazione e dalla psicologia della salute. E' fondamentale la conoscenza pregressa dei concetti e dei costrutti
di base, appresi nel triennio, della psicologia sociale, dinamica, del lavoro e delle organizzazioni. Durante il corso
tutti i temi affrontati vengono ricondotti a teorie, costrutti, approcci, e corredati di una bibliografia utile per quanti
non dispongano delle conoscenze necessarie.
English
Occupational health psychology primarily derives from work and organizational psychology and from health
psychology, and requires a previous knowledge of the basic concepts and constructs of social, dynamic, work and
organizational psychology. During lectures any topic will be supported by a reference bibliography related to prerequirements.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Psicologia della salute occupazionale è finalizzato a:
a) Far conoscere agli studenti:
&nbs p;
i.
I cambiamenti sociali, economici ed infine quelli evolutivi nell'ambito della
psicologia che hanno reso possibile la nascita e lo sviluppo della psicologia della salute occupazionale
&nbs p;
ii.
I principali costrutti relativi alle condizioni di benessere e malessere, ai loro
antecedenti e conseguenti, nelle organizzazioni
&nbs p;
iii.
L'evoluzione delle conoscenze sul fenomeno dei comportamenti molesti e violenti
anche alla luce dell'introduzione della normativa sul reato delle molestie assillanti;
&nbs p;
iv.
Gli ambiti di intervento dello psicologo della salute occupazionale
&nbs p;
v.
Le potenzialità delle prospettive di prevenzione e promozione della salute nei
contesti organizzativi
- 525 -
b) Insegnare l'utilizzo:
&nbs p;
i.
dei principali metodi, delle tecniche e degli strumenti per realizzare interventi di
prevenzione e promozione della salute negli ambienti organizzativi
&nbs p;
ii.
degli strumenti di valutazione del disagio psicosociale e del benessere in ambito
organizzativo;
c)
Mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare:
&nbs p;
i.
di essere in grado di progettare e/o valutare ricerche e interventi nel campo
della promozione, prevenzione e mantenimento della salute nei contesti organizzativi;
della gestione dei processi socio-organizzativi fondamentali per il mantenimento della salute e del benessere dei
lavoratori
English
The course of Occupational Health Psychology is aimed:
a)
To introduce students to:
&nbs p;
i.
Those changes in social, economic and developmental context and to the
evolution of psychology that made possible the birth and development of occupational health psychology;
&nbs p;
ii.
The main constructs and models of the occupational health psychology;
&nbs p;
iii.
the evolution of knowledge on the phenomenon of violent and harassing behavior
in the light of the introduction of legislation on the crime of harassment nagging;
&nbs p;
iv.
The main areas of intervention for occupational health psychologists;
&nbs p;
v.
The importance of the prevention and health promotion perspective in
organizational contexts
a)
To teach the use of:
i.
&n bsp;
The main research methods, techniques and tools that can be applied to enhance
interventions for promoting health in work organizations
The main assessment tools for the evaluation of psychosocial disease and wellbeing in organizations
c) To allow students to demonstrate the ability:
&nbs p;
i.
to design and/or assess researches and intervention aimed to:
promote, prevent and keep health and wellbeing in organizational contexts;
Manage organizational processes crucial to sustain workers' health and wellbeing
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al temine del percorso formativo si auspica che lo studente:
i.
conosca l'evoluzione della disciplina;
conosca le principali teorie interpretative dello stress e del disagio psicosociale al lavoro;
iii.
sappia distinguere tra antecedenti e conseguenti dello stress lavoro-correlato e delle diverse forme di
disagio psicosociale
iv.
conosca le principali teorie e i modelli di intervento legati al supporto della qualità della vita organizzativa
- 526 -
e del benessere emotivo al lavoro
v.
conosca origini, cause e possibili interventi per fronteggiare i rischi psicosociali tradizionali ed emergenti
vi.
conosca criteri e modalità di utilizzo dei metodi e degli strumenti di ricerca nel campo della salute, del
benessere e del disagio psicosociale.
English
The course is designed to ensure that students:
i.
ii.
iii.
distress
iv.
know the evolution of the discipline;
know the main theories on stress;
know antecedent and consequent of work-related stress and the different forms of psychosocial
know origins, causes and possible interventions to cope with traditional and emerging psychosocial
risks
v.
know how to use the methods and tools of research in the field of health, well-being and psychosocial
distress.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il corso prevede l'articolazione e l'alternanza di lezioni che presentano i contenuti teorici, discussione di casi,
visione e discussione di filmati, testimonianze di professionisti nell'ambito della salute occupazionale (medici del
lavoro, psicologi sanitari, psicologi esperti in materia di prevenzione e sicurezza negli ambienti di lavoro), lavori di
gruppo ed esercitazioni pratiche.
English
Lectures are alternated with case studies, film sequences and discussions, testimonies from specialists on
occupational health problems (work physicians, sanitary psychologists, safety and security experts), project works
carried out in small groups and practical experiences.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverrà in forma scritta e orale. La prova scritta sarà costituita da
domande sia chiuse sia aperte (durata prevista: circa 3 ore).
English
The final evaluation consists of a written and oral exam. The written form will consist of both closed and open
questions (three hours).
PROGRAMMA
Italiano
Il corso è finalizzato a promuovere lo sviluppo di conoscenze e competenze psicologiche nel campo della qualità
della vita nello specifico contesto occupazionale e organizzativo. Il corso si articola in due parti. Le lezioni relative
- 527 -
alla prima parte prevedono la trattazione dei seguenti temi:
Paradigmi, prospettive e ambiti dell'intervento nell'ambito della psicologia della salute occupazionale
La salute psicofisica e il lavoro
I rischi psicosociali e i rischi emergenti
Lo stress lavoro-correlato e il burnout
La violenza sui luoghi di lavoro
Il benessere organizzativo
La seconda parte del corso è finalizzata alla presentazione del fenomeno dei comportamenti molesti e violenti che
possono avere diverse forme e realizzarsi nei diversi contesti. Una prima parte introduttiva è dedicata
all'evoluzione delle forme di vessazione e alla definizione di comportamento violento sui luoghi di lavoro.
Successivamente vengono analizzati i fenomeni legati alle molestie e alle molestie sessuali sia quando esse
rappresentano un unico evento sia quando assumono la forma della persecuzione.
I macro-argomenti affrontati sono i seguenti:
il bullismo dai banchi di scuola al mondo del lavoro (mobbing);
le molestie e le molestie sessuali;
i comportamenti molesti reiterati (stalking);
la relazione vittima-molestatore, caratteristiche del contesto, motivazione, comportamenti violenti e loro
classificazione;
le conseguenze psicologiche e fisiche sulla vittima;
l'intervento sulla vittima, sul molestatore, sul contesto.
English
The course of Health Psychology is aimed to promote the development of psychological knowledge and skills in the
field of quality of life in the specific occupational and organizational domains. The course is divided in two part. Part
one lessons deal with the following topics:
Paradigms, perspectives and areas of intervention in occupational and organizational health psychology
The mental and physical health and work
psychosocial risks and emerging risks
The work-related stress and burnout
The violence in the workplace
The organizational well-being
Part two is devoted to introducing students to various aspects and context of violent and harassment behavior. The
course will start introducing the theory and the development of the concept of bullying in workplace. Then the
phenomenon linked to harassment and sexual harassment (both in single event that in persecution form) will be
deepened.
The main topics are the following:
bullying in school and in workplace;
harassment and sexual harassment;
stalking;
victims-perpetrator relation, characteristic of the context, motivation, violent and aggressive behavior and their
classification ;
physical and psychological consequences;
intervention with victims, perpetrator, context.
- 528 -
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Prima parte:
Converso D. (2012) Benessere e qualità della vita organizzativa in Sanità, Edizioni Espress, Torino.
Fraccaroli F., Balducci C. (2011) Stress e rischi psicosociali nelle organizzazioni, Il Mulino, Bologna.
Seconda parte:
1. Acquadro Maran D. (2012), Il fenomeno stalking. Utet.
2. Acquadro Maran D., Ieraci V. (2015), Mobbing: caratteristiche del fenomeno e analisi dei casi (pp.93-122). In Negri
S. "Mobbing. Storie di ingiustizia quotidiana". Libreriauniversitaria.it.
3. A scelta, uno dei seguenti testi:
- Pastore L. (2009), Il fenomeno del mobbing. Franco Angeli.
- Gulotta G. (2007), Il vero e falso mobbing. Giuffrè.
English
International Students will be evaluated in the same way of national students, through a dedicated written and oral
test (in English, but at least one question in Italian can be asked). To help them in studying, it has been developed an
alternative set of references in English language:
Leka S., Houdmont J. (2010) Occupational Health psychology. Chichester: Wiley-Blackwell.
Griffi, R.W., O'Leary-Kelly (2004), The Dark Side of Organizational Behavior. Wiley & Sons.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il ricevimento della prof.ssa Daniela Converso avviene il martedì tramite appuntamento ([email protected])
Il ricevimento della dr.ssa Daniela Acquadro Maran è da concordarsi previo appuntamento
([email protected])
STUDENTS' MEETING
Prof.ssa Daniela Converso's office hours: by e-mail appointment ([email protected])
Dr.ssa Daniela Acquadro Maran's office hours: by e-mail appointment ([email protected])
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
9:00 - 12:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Giovedì
10:00 - 13:00
Aula 1.1 PLV Palazzo Lionello Venturi - Piano primo
Lezioni: dal 17/02/2016 al 27/04/2016
Nota: 30 ore Prof. Converso (I parte)
30 ore Prof. Acquadro (II parte)
La II parte del corso si svolgerà dal 23/03/2016 al 27/04/2016 con gli stessi orari.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=u5nv
- 529 -
Psicologia della salute/ Health Psychology
HEALTH PSYCHOLOGY
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0107
Docente:
Daniela Converso (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702044, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
La psicologia della salute trae le sue origini principalmente dalla psicologia sociale, ma ha una vocazione
interdisciplinare forse unica tra gli insegnamenti della psicologia. Per questa ragione è fondamentale la conoscenza
pregressa dei concetti e dei costrutti di base, appresi nel triennio, della biologia, della psicologia generale, sociale
e dinamica, nonché la familiarità con approcci e teorie proprie dell'antropologia e della sociologia. Durante il corso
tutti i temi affrontati vengono ricondotti a teorie, costrutti, approcci, e corredati di una bibliografia utile per quanti
non dispongano delle conoscenze necessarie.
English
Health psychology primarily derives from social psychology, but its interdisciplinary nature requires also a previous
knowledge of the basic concepts and constructs of biology, general, social, dynamic psychology. Moreover
students are expected to be acquainted with anthropological and sociological approaches and theories. During
lectures any topic will be supported by a reference bibliography related to pre-requirements.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il corso di Psicologia della salute è finalizzato a:
a) Far conoscere agli studenti:
&nbs p;
i.
I cambiamenti sociali, economici ed evolutivi nell'ambito della medicina e della
psicologia che hanno reso possibile la nascita e lo sviluppo della psicologia della salute
&nbs p;
ii.
L'evoluzione della psicologia della salute stessa dai primi modelli ancorati alla
psicologia sociale di tradizione socio-cognitivista alle attuali prospettive socio-culturali
&nbs p;
iii.
Gli ambiti di intervento dello psicologo della salute
&nbs p;
iv.
I comportamenti oggetto di studio della disciplina:
I comportamenti di salute
I comportamenti di malattia
I comportamenti a rischio
&nbs p;
v.
Le potenzialità delle prospettive di prevenzione e promozione della salute nei
- 530 -
contesti sociali, organizzativi e di comunità
b) Insegnare l'utilizzo:
&nbs p;
i.
dei principali metodi, delle tecniche e degli strumenti per realizzare interventi di
prevenzione e promozione della salute
&nbs p;
ii.
degli strumenti di valutazione del disagio psicosociale e del benessere;
c)
Mettere gli studenti nella condizione di saper dimostrare:
&nbs p;
i.
di essere in grado di progettare e/o valutare ricerche e interventi nel campo:
della promozione, prevenzione e mantenimento della salute nei contesti sociali, organizzativi e di comunità;
dell' analisi e miglioramento dei sistemi di tutela della salute;
dell'elaborazione delle politiche sanitarie a beneficio delle organizzazioni, delle comunità, dei gruppi e dei singoli
individui.
ii.
di saper intervenire con specifici strumenti psicologici-relazionali sul concetto di
promozione della salute, così come nel saper intervenire con specifici interventi di prevenzione nei diversi contesti
istituzionali e non (famiglia, scuola, comunità, ambiente di lavoro, ecc.).
English
The course of Health Psychology is aimed:
a)
To introduce students to:
&nbs p;
i.
Those changes in social, economic and developmental context and to the
evolution of medicine and psychology that made possible the birth and development of health psychology;
&nbs p;
ii.
The evolution of health psychology itself: from the first models derived from the
socio- cognitive approach to the current socio-cultural perspectives;
&nbs p;
iii.
The main areas of intervention for health psychologists;
&nbs p;
iv.
Healthy, Illness and risky behaviors;
&nbs p;
v.
The importance of the prevention and health promotion perspective in social
organizational and community contexts
a)
To teach the use of:
i.
&n bsp;
The main research methods, techniques and tools that can be applied to enhance
interventions for promoting health and treating illness
The main assessment tools for the evaluation of psychosocial disease and wellbeing
c) To allow students to demonstrate the ability:
&nbs p;
i.
to design and/or assess researches and intervention aimed to:
promote, prevent and keep health and wellbeing in social, organizational and community contexts;
analyze and ameliorate processes in the health care system;
develop health policies for organizations, communities, groups and individuals.
ii. to design programs - adequate and consistent in the life span perspective and in the different contexts: family,
school, community, organizations - to improve one's own and others' personal health habits and lifestyles.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Al termine del corso è auspicabile che lo studente:
i.
conosca l'evoluzione della disciplina, i limiti dei modelli legati alla psicologia sociale cognitivista, le
potenzialità del paradigma interpretativo socio-culturale;
- 531 -
conosca le principali teorie interpretative dei comportamenti di salute e malattia e, soprattutto per ciò che
concerne i comportamenti a rischio, dell'importanza dell'adozione della prospettiva del ciclo di vita ;
iii.
conosca le principali teorie sullo stress, con una particolare attenzione per le teorie e i modelli propri
della psicologia più recente;
iv.
sappia riconoscere livelli della prevenzione e i relativi interventi che si possono mettere in campo in
corrispondenza di essi
v.
salute
sia in grado di riconoscere focalizzazioni, ambiti, strategie e contesti di un progetto di promozione della
English
At the end of course, student should:
i.
know the evolution of the discipline, the limitations of the models based on the cognitive social
psychology, the potential of the socio-cultural paradigm;
ii.
; know the main interpretative theories of health behavior and disease and, above all as regards risk
behaviors, the importance of the adoption of the perspective of life cycle;
iii.
&nbs p; know the main theories on stress, with a focus on the most recent psychological theories and
models;
iv.
iv.
health
can identify levels of prevention and related interventions
; are able to recognize focalizations, fields, strategies and contexts within a project designed to promote
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Il corso prevede l'articolazione e l'alternanza di lezioni che presentano i contenuti teorici, discussione di casi,
visione e discussione di filmati, testimonianze di professionisti nell'ambito della salute, lavori di gruppo ed
esercitazioni pratiche.
English
Lectures are alternated with case studies, film sequences and discussions, testimonies from specialists on health
problems, project works carried out in small groups and practical experiences.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverrà in forma scritta e orale. La prova scritta sarà costituita da
domande sia chiuse sia aperte e avrà una durata di circa 3 ore.
English
International Students will be evaluated in the same way of national students, through a dedicated written and oral
test (in English, but at least one question in Italian can be asked).
PROGRAMMA
Italiano
- 532 -
Il corso è finalizzato a promuovere lo sviluppo di conoscenze e competenze psicologiche nel campo della
prevenzione dello stato di malattia, della promozione della salute:
Paradigmi, prospettive e ambiti dell'intervento in psicologia della salute:
Gli ancoraggi alla psicologia sociale
Salute e malattia in una prospettiva culturale
Salute, comportamenti a rischio e protettivi e stili di vita
Stress e coping
Prevenzione primaria, secondaria e terziaria e promozione della salute: focalizzazioni, ambiti, strategie e
contesti
Riabilitazione, resilienza, empowerment
La malattia cronica
Organizzazioni sanitarie e della cura e la sfida della cronicità
Benessere e qualità della vita
English
The course of Health Psychology is aimed to promote the development of psychological knowledge and skills in the
field of prevention of the disease state, the promotion of health and quality of life and deals with the following
topics:
Paradigms, perspectives and areas of intervention in health psychology:
The anchorages to the social psychology
Health and disease in a cultural perspective
Healthy, risky and protective behaviors and lifestyles
Stress and coping
Primary, secondary and tertiary prevention and Health Promotion: focalizations, fields, strategies and
contexts
Rehabilitation, resilience, empowerment
Chronic illness
Healthcare organizations and caring facing the chronicity challenge
Well-being and quality of life
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Delle Fave A., Bassi M. (2013) Psicologia e salute. Esperienze e risorse dei protagonisti della cura. Utet Università,
Torino.
Ricci Bitti P.E., Gremigni P. (2013) Psicologia della salute. Modelli teorici e contesti applicativi, Carocci Editore,
Roma.
English
International Students will be evaluated in the same way of national students, through a dedicated written and oral
test (in English, but at least one question in Italian can be asked). To help them in studying, it has been developed an
alternative set of references in English language:
Ogden J (2007) Health psychology : a textbook. Maidenhead: Open University Press.
Sutton S., Baum A., Johnston M. (2005), The SAGE Handbook of Health Psychology, Thousend Oaks: Sage
Publications Ltd
NOTA
- 533 -
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il martedì previo appuntamento via mail.
STUDENTS' MEETING
Tuesday, e-mail previously.
ORARIO LEZIONI
Giorni Ore
Lunedì
Aula
10:00 - 13:00 Sala Seminari (Dipartimento di Psicologia) Dipartimento di Psicologia - Palazzo Badini
Venerdì 11:00 - 14:00 Sala Seminari (Dipartimento di Psicologia) Dipartimento di Psicologia - Palazzo Badini
Lezioni: dal 15/02/2016 al 15/04/2016
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=wkj9
- 534 -
Psicologia delle organizzazioni/Psychology of organizations
Psychology of organizations
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0465
Docente:
Annamaria Castellano (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702792, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia del lavoro e del benessere nelle organizzazioni
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/06 - psicologia del lavoro e delle organizzazioni
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
italiano
Gli studenti devono conoscere i concetti fondamentali della psicologia generale e dinamica inerenti il costrutto di
soggetto e le teorie del soggetto, della psicologia sociale connessi al costrutto di gruppo, organizzazione, di
psicologia del lavoro e delle organizzazioni; i modelli teorici che spiegano i fenomeni di base che si manifestano
nella relazione tra l'individuo, il proprio lavoro, il gruppo e il contesto organizzativo; approcci metodologici, metodi
e strumenti della ricerca psicosociale.
english
The students must know the basic concepts of general and dynamic psychology inherent to the construct of the
subject and the theories of the of social psychology, connected to the construct of the group, organization,
psychology of work and organizations; the theoretical models which explains the basic phenomena which appear in
the relationship between the individual, his own job, the group and the organizational context; methodological
approaches, methods and means of the psychosocial research.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
a) lo studente deve conoscere al termine del corso:
• epistemologia e teoria del cambiamento e dello sviluppo organizzativo: dall'organizzazione all'organizzare
• fondamenti di metodologia per promuovere il cambiamento: la ricerca azione
• metodi e strumenti per promuovere il cambiamento: consulenza di processo e analisi della domanda
b) lo studente sarà in grado di utilizzare al termine del corso:
• gli elementi epistemologici e teorici della psicologia dell'organizzazione nel cambiamento e nello sviluppo delle
organizzazioni.
• metodologia per la progettazione, realizzazione e valutazione di interventi organizzativi
- 535 -
• teorie e metodologie per progettare e valutare risposte e ipotesi di lavoro nell'analisi dei casi in un'ottica di
consulenza di processo.
c) lo studente deve essere in grado di dimostrare:
• capacità di tradurre e trasferire costrutti e concetti teorici nella pratica professionale dello psicologo del lavoro e
dell'organizzazione
• capacità di lavoro di gruppo
• consapevolezza circa le proprie modalità di apprendimento
english
EDUCATIONAL TARGET: meant as
a) At the end of the course the student must obtain full knowledge and understanding of:
• Epistemology and theory of change and organizational development: from organization to organising
• Fundamental of methodology to promote the change: the action research
• Methods and means to promote the change: consulting of the process and analysis of the request
b) At the end of the course the student will be able to apply ;
• The epistemological and theoretical elements of psychology of organization in change and development of
organizations
• The methodology for the planning, the realization and the evaluation of organizational intervention
• Theories and methodologies to plan and evaluate answers and hypothesis of work in the analysis of the cases in
the view of consulting of process
c) The student must be able to demonstrate:
• The ability to translate and transfer theoretical construct and concepts into the professional practice of the
psychologist of work and organization
• The ability of team-work
• Consciousness of the own learning methods
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
a) Conoscenze:
i. Le principali Teorie ed approcci epistemologici del cambiamento organizzativo
ii. l'articolazione delle attuali pratiche di analisi e intervento nelle organizzazioni per promuovere lo sviluppo delle
persone e dei gruppi
iii. le principali teorie, modelli di Ricerca azione come metodologia dello sviluppo organizzativo
iv. i principali concetti e costrutti utilizzati nella consulenza di processo (analisi della domanda, progettazione
dell'intervento, valutazione dell'intervento)
- 536 -
b) Skills:
i. Usare strumenti di analisi e lettura del processo organizzativo e del suo cambiamento (organizzare e
sensemaking)
ii. Usare strumenti della Ricerca Azione
iii. Utilizzare strumenti della Consulenza di Processo
c) Capacità:
i. di analisi critica dei processi organizzativi mediante i quali si governano le azioni contingenti e coordinate, i corsi
di decisione e le relazioni organizzative.
ii. analizzare la domanda del committente organizzativo e di valutare gli interlocutori coinvolti
iii. di progettare e/o valutare un interventi di sviluppo organizzativo
iv. di progettare e/o valutare una ricerca in organizzazione per il monitoraggio di una o più variabili psicosociale e/o
di interpretare i dati provenienti da una ricerca di questo tipo
english
EXPECTED OUTCOMES
a) Knowledge:
• The main epistemological theories and approaches to organizational changes
• The articulation of actual practices of analysis and intervention in organizations to promote the development of
people and teams
• The main theories, models of research action as methodology of organizational development
• The main concepts and constructs used in consulting of process (analysis of the request, planning of the
intervention, evaluation of the intervention)
b) Skills :
• Instruments of analysis and reading of the organisational process and of its changing (organising and
sensemaking)
• Instrument of action-research
• Instrument of consulting process
c) Competences:
• To make a critical analysis of the organisational process through which the contingent and coordinate action are
governed the course of decision and the organizational relationships.
• To be able to analyze the organisational client's request and to evaluate the interlocutors involved
• To be able to plan and/or evaluate an intervention of organizational development
• To be able to plan and/or evaluate a research in organization or the monitoring of one or more psychosocial
variable and/or interpret the data resulting from this type of research.
- 537 -
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il metodo di lavoro proposto dal docente comprende: lezioni e attività di laboratorio in piccolo gruppo per la
discussione, analisi e risoluzione di Casi Aziendali. Presentazione del lavoro di gruppo a fine corso (per i
frequentanti).
english
METHOD TEACHING
The method of work proposed by the teacher includes lection and laboratory work in small groups for discussion,
analysis and resolution of Case Studies. Presentation of the group work at the end of the course (for attending
students).
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
STUDENTI FREQUENTANTI: L'accertamento della preparazione sarà effettuato in due forme. Presentazione in forma
scritta e orale del lavoro di gruppo. Elaborato individuale finale in forma scritta con discussione orale per
l'accertamento dell'acquisizione di elementi di sapere. Gli esiti delle prove di gruppo e individuali hanno validità
illimitata.
STUDENTI NON FREQUENTANTI: L'accertamento della preparazione avverrà con esame orale inerente i testi.
english
VERIFICATION PROCEDURES
ATTENDING STUDENTS: The evaluation of preparation will be in two forms. Presentation in written and oral form of
group work. Final individual paper written with oral discussion to ascertain the acquisition of elements of knowledge.
The results of tests of group and individual have no expiry date.
STUDENTS NOT ATTENDING: The assessment of the preparation is performed with oral examination concerning the
texts.
PROGRAMMA
italiano
Il corso è finalizzato a introdurre lo studente ai processi, alla metodologia e ai metodi che qualificano le pratiche di
consulenza e intervento per lo sviluppo delle organizzazioni, con particolare riferimento al contributo che può
offrire lo psicologo del lavoro alla loro progettazione, implementazione e valutazione, si articola in 6 moduli
riguardanti i seguenti temi:
1. la definizione di organizzazione e l'organizzare
2. il processo dell'organizzare: cambiamento ecologico, enactment, selezione , ritenzione
3. il sensemaking organizzativo
4. la ricerca azione: teorie, modelli, metodologia
- 538 -
5. la consulenza di processo: approccio epistemologico, teoria, metodologia e applicazione
6. l'analisi della domanda di consulenza
english
PROGRAM
The course is aimed to introduce students to the processes, methodology and methods that define the practice of
counseling and intervention for the development of organizations, with particular reference to the contribution that
can offer the psychologist's work in their design, implementation and evaluation, is divided into 6 modules covering
the following topics:
1. the definition of Organization and Organizing
2. the process of organizing: Ecological Change, Enactment, Selection, Retention
3. the organizational Sensemaking
4. Action Research: theories, models, methodology
5. Counseling process: epistemological approach, theory, methodology and application
6. Demand analysis consultancy
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Weick K. E.(1992) Organizzare. Psicologia Sociale delle Organizzazioni. Isedi, Milano
Weick K. E.(2003) Senso e Significato nell'Organizzazione. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Schein E. H. (2001) La consulenza di Processo. Come costruire le relazioni d'aiuto e promuovere lo sviluppo
organizzativo. Raffaello Cortina Editore, Milano.
english
REFERENCE BOOKS
Weick K. E.(1979) The Social Psychology of Organizing. (Second edition), McGraw Hill.
Weick K.E. (1995) Sensemaking in organizations. Thousand Oaks, CA: Sage.
Schein E. H.(1999) Process Consultation. Revisited, Prentice Hall Organizational Development Series
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Lunedì dalle 16.00 alle 18.30 su appuntamento.
DAY, TIME AND METHOD TO MEET STUDENTS
Monday from 16:00 to 18:30 by appointment.
- 539 -
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
8:00 - 11:00
Aula L Istituto Plana
Mercoledì
9:00 - 12:00
Aula L Istituto Plana
Lezioni: dal 12/10/2015 al 16/12/2015
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=35ba
- 540 -
Psicologia delle relazioni interpersonali e istituzionali nel contesto penitenziario/Psychology
of interpersonal and institutional relationships within the penitentiary system - Lab
Psychology of interpersonal and institutional relationships within the penitentiary system
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0423
Docente:
Docente da definire (Titolare del corso)
Marco Bozzi (Titolare del corso)
Contatti docente:
Corso di studio:
Psicologia criminologica e forense
Anno:
1° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/05 - psicologia sociale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Obbligatoria
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Italiano
Le conoscenze richieste da questo Laboratorio si riferiscono alle teorie del funzionamento psichico individuale e
sociale. Il focus su cui ruotano gli argomenti trattati verterà sulle relazioni interpersonali, organizzative ed istituzionali
all'interno del sistema penitenziario, e saranno quindi esaminate le dinamiche presenti nella relazione tra persone,
gruppi, organizzazioni. Agli studenti viene anche richiesta la conoscenza dei fondamenti della deontologia e
dell'etica psicologica anche applicata alla ricerca scientifica. L'ambiente che ci si propone di studiare presuppone
capacità di orientamento non soggettivo, ma orientato dai principi della deontologia clinica e professionale.
English
Students should have a consolidated understanding of the theories of the mental and social functioning of the
individual. Students should also be familiar with the main topics of deontology, ethics in psychology, and ethics
applied to scientific research. The detention environment requires the ability to relate to others in a non selfcentered fashion, but guided by professional and clinical ethics.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Il Laboratorio fornirà allo studente conoscenze relative a:
• Definizione del contesto penitenziario, dal punto di vista descrittivo e normativo, ed analisi delle dinamiche delle
parti coinvolte nel processo di interazione all'interno di tale contesto. Approfondimento del quadro teorico
utilizzando matrici di riferimento legate alla teoria dei sistemi.
• Analisi specifica degli elementi che compongono il contesto in oggetto, della loro relazione e delle dinamiche che
si creano, secondo il livello organizzativo/istituzionale, e secondo la dimensione psichica individuale e gruppale.
• Breve trattazione sugli elementi di psicopatologia nel contesto penitenziario, insieme all'intervento clinico previsto.
Il focus del Laboratorio è quello di analizzare ed evidenziare le dinamiche esplicite ed implicite legate al
funzionamento dell'organizzazione penitenziaria; la figura dello psicologo clinico può assumere una funzione
riflessiva, al fine di rendere evidente il ruolo delle dinamiche nascoste che rischiano di influenzare grandemente
l'intervento clinico, con pesanti effetti sull'intervento con il detenuto.
Il fine dell'apprendimento è quello di acquisire la capacità di lettura del contesto penitenziario, delle sue dinamiche
- 541 -
evidenti e non evidenti, degli aspetti istituzionali, sociali e personali, che influenzano l'ambiente e le persone al suo
interno. Ciò attraverso l'utilizzo di quadri interpretativi psicologici, criminologici e forensi
English
The laboratory will provide students with a specialised knowledge of: (a) the detention environment, from a
descriptive and a normative perspective; (b) the dynamics and interpersonal relationships within the correctional
system; (c) the forms of institutional psychopathology that may emerge within this system and the intervention
foreseeable for tackling them.
The aim of the laboratory is to offer students a better understanding of the penitentiary system, and its explicit,
implicit and secret rules.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
• Definire, attraverso l'utilizzo di un paradigma teorico/clinico, le dinamiche psichiche che avvengono nel sistema
carcere.
• Sviluppare conoscenze sulla rete sociale interna ad un istituto detentivo, alla loro funzione, al loro ruolo specifico
in riferimento alla mission del sistema.
• Sviluppare la capacità di lettura critica degli elementi che lo compongono, in relazione all'obiettivo etico e
professionale dell'intervento clinico.
English
Via a theoretical clinical paradigm, students should, at the end of the laboratory, be able to:
- Define the psychological dynamics within the penitentiary system.
- Acquire an understanding of the internal penitentiary network, its function and the mission of the system.
- Learn how to clinically read and critically interpret the system of relationships between the different actors
involved (i.e. inmates, the penitentiary police, the Governor, the social workers, and psychologists, psychiatrists,
and criminologists).
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Il laboratorio prevede una valutazione in itinere durante le attività in presenza e un breve elaborato scritto da cui si
evinca l'acquisizione da parte dello studente della capacità di integrare rispetto ad un caso presentato aspetti
teorici e clinici forniti nel corso del laboratorio.
English
The laboratory will include an ongoing assessment of students during the different activities. Students will be asked
to prepare a brief written assignment in which they demonstrate their ability to specifically integrate the theoretical
and clinical perspectives supplied during the lab activities.
PROGRAMMA
Italiano
Il percorso di apprendimento di divide in due parti:
Prima parte descrittiva e teorica, sull'analisi e la definizione del contesto e delle dinamiche presenti.
In particolare, gli argomenti trattati saranno:
• descrizione del percorso di detenzione, sulla tipologia dei detenuti secondo la cultura carceraria, sulla tipologia di
detenzione stabilita dall'Ordinamento Penitenziario, su alcuni elementi impliciti della cultura penitenziaria, sulle
dinamiche della reclusione;
• descrizione delle figure professionali, sanitarie, formative, lavorative e volontarie presenti, e dei ruoli istituzionali
che svolgono;
- 542 -
• analisi del ruolo dello psicologo e del setting clinico;
• approfondimento sulle dinamiche di funzionamento implicite nel funzionamento organizzativo;
• elementi di psicopatologia clinica.
Seconda parte: approfondimento su temi inerenti alle dinamiche non evidenti del contesto penitenziario, in modo
interattivo e partecipativo con gli studenti.
English
The theoretical part of the laboratory will specifically focus on the penitentiary regulations, the social dynamics of
hierarchical correctional institutions, the description of the different professionals involved, with specific attention
to the role of the psychologist working in a detention context.
The specialised part of the laboratory will focus on the interpersonal relationships among different actors operating
in the penitentiary system.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Focault, M. (1976). Sorvegliare e Punire. Torino: Einaudi
Pajardi, D. (2008). Oltre a sorvegliare e punire. Esperienze e riflessioni di operatori su trattamento e cura in carcere.
Milano: Giuffrè
English
A set of book chapters and international papers will be provided to the students at the beginning of the laboratory
NOTA
Il responsabile del laboratorio riceverà riceve per appuntamento. Sarà possibile contattare il docente all'indirizzo
email che renderà noto all'inizio del corso.
The lecturer will receive students by appointment. The email address will be made available at the beginning of the
laboratory.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=d89q
- 543 -
Psicologia dello sviluppo corso A (studenti A-L)/Developmental psychology A
Developmental psychology A
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0015
Docente:
Tatiana Begotti (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702988, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/04 - psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
italiano
Non sono richiesti particolari prerequisiti se non una buona padronanza della lingua e comprensione dei concetti
astratti. L'insegnamento di Psicologia dello Sviluppo è, infatti, una materia di base, propedeutica agli insegnamenti
avanzati nell'ambito della psicologia dello sviluppo e delle discipline affini.
inglese
No special prerequisites, except a good command of the language and understanding of abstract concepts. The
teaching of Developmental Psychology is in fact a basic course, preparatory to the advanced teachings in the
contest of developmental psychology and related disciplines.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
1. lo studente al termine del corso deve conoscere le principali teorie della psicologia dello sviluppo ed i relativi
limiti; i principali metodi di ricerca per lo studio dello sviluppo psicologico; le tappe fondamentali dello sviluppo
cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale nel ciclo di vita con particolare attenzione all'analisi dell'interazione
fra aspetti biologici ed ambientali.
2. lo studente al termine del corso dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite per collegare i diversi
temi trattati sapendo discriminare fra sviluppo tipico e atipico. Inoltre, lo studente dovrà saper utilizzare le
conoscenze apprese per affrontare gli altri corsi di discipline affini, approfondire specifici argomenti della
psicologia dello sviluppo per la dissertazione finale.
english
This course aims to:
1. let the students know main theories of developmental psychology and related limits, main research methods,
developmental changes in emotional, cognitive and social domains, as well as looking at what impact such factors as
family, school, peers and culture have on this growth.
2. allow the students to apply the knowledge acquired to: a) connect the different topics; b) discriminate between
- 544 -
typical and atypical development; c) continue subsequent studies; d) deepen specific topics of developmental
psychology for the final dissertation.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del corso gli studenti dovranno essere in grado di dimostrare:
di aver appreso gli argomenti trattati, in particolare dovranno dimostrare di saper distinguere gli aspetti
caratterizzanti i diversi approcci teorici della psicologia dello sviluppo;
di saper comunicare con proprietà lessicale e con padronanza della disciplina le informazioni apprese.
english
The students must be able to demonstrate:
to distinguish the features of the different theoretical approaches of developmental psychology;
to communicate the basic knowledge of the course with lexical properties.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il corso è svolto tramite lezioni in forma orale con spiegazione degli argomenti contenuti nel programma e
corredate da immagini e video esplicativi.
inglese
The course is conducted through lectures with an oral explanation of the topics in the program and it is
accompanied by explanatory images and videos.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame prevede due prove, che possono essere svolte nella stessa o in diverse date d'appello:
una prova scritta, con validità relativa all'anno accademico, composta da:
24 domande a risposta multipla per accertare la conoscenza e la comprensione delle tematiche affrontate
inerenti i modelli teorici della psicologia dello sviluppo, lo sviluppo cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale.
Ad ogni risposta esatta viene attribuito punteggio 1; ad ogni risposta errata o omessa il punteggio 0.
-
2 domande aperte, per accertare la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite, con richiesta di:
descrizione delle caratteristiche psicologiche (caratteristiche attese per lo sviluppo normativo cognitivo, sociale,
emotivo, linguistico o morale) di un individuo di cui si conosce l'età;
descrizione dell'evoluzione di specifiche abilità o caratteristiche lungo lo sviluppo.
Ogni risposta è valutata con punteggio variabile da 0 a 2, in base ai criteri di: pertinenza, correttezza e esaustività.
una prova orale con discussione dell'argomento trattato nei testi a scelta, in essa si accerta la capacità di
argomentare e approfondire temi specifici con proprietà linguistica. L'esito può incrementare al massimo di 3
- 545 -
punti il voto ottenuto nella prova scritta.
Al termine del corso, lo studente può sostenere un esonero scritto, con validità annuale. Tale prova si svolge con le
stesse modalità dell'esame scritto.
english
The exam includes two tasks:
a written task, valid for academic year,with:
24 multiple choice questions to check the knowledge acquired about main theories of developmental
psychology, cognitive, emotional, social, linguistic and moral development.
Every correct answer scores 1; every incorrect or missed answer scores 0.
-
2 open questions to assess the ability to use the knowledge acquired; students have to:
describe the psychological characteristics (expected characteristics for normative cognitive, social, emotional,
linguistic or moral development) of an individual with known age;
describe the evolution of specific skills along the development.
Every correct answer scores from 0 to 2, based on pertinence, correctness, exhaustiveness.
an oral task with discussion about two books of your choice in which the ability of the student to deepen
specific topics with language propriety will be verified. The oral task can increase the score of the written
task of 3 points at most.
After completing the course, the student can take a written exemption, valid for one year. This test is carried out in
the same way of the written task.
PROGRAMMA
italiano
Il corso si propone di offrire agli studenti una conoscenza di base delle principali tematiche affrontate dalla
Psicologia dello Sviluppo, prendendo in esame lo sviluppo delle principali funzioni psicologiche nella prospettiva
del ciclo di vita. In particolare, verranno presentati cenni storici sulle principali teorie ed analizzata la loro evoluzione
nelle attuali correnti di studio dello sviluppo umano. Inoltre, concentrandosi sul periodo della vita che va dalla
nascita all'adolescenza (con cenni all'età adulta e anziana), verrà dedicato ampio spazio all'analisi delle funzioni
classiche dello sviluppo: cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale. Nell'articolazione dei contenuti si porrà
sempre l'accento sugli aspetti di relazione e interazione fra l'individuo ed i suoi contesti di crescita.
Durante il corso agli studenti sarà offerta l'opportunità di svolgere delle prove di autovalutazione per ogni unità
argomentativa, in modo che essi possano verificare costantemente la propria preparazione.
english
The course is an introduction to Developmental Psychology in terms of: a) theoretical framework; b) cognitive,
- 546 -
emotional, social, linguistic and moral aspects of growth which children go through from birth to early adulthood.
This in line with a theoretical model which considers the individual in an holistic and interactionist perspective where
each specific aspect is connected to many other individual and contextual factors.
The course will include self test, so students can monitoring their preparation.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Agli studenti viene fornito il materiale utilizzato per le lezioni (slides). Tale materiale funge da supporto e guida allo
studio e alla preparazione all'esame.
Testi di riferimento:
-
in preparazione alla prova scritta:
Camaioni L., Di Blasio (2007). Psicologia dello sviluppo. Bologna: Il Mulino
-
&nbs p; in preparazione alla prova orale:
due testi a scelta a partire da un elenco di titoli fornito durante la prima lezione del corso e pubblicato sulla pagina
web dei docenti.
english
To prepare written task:
As an aid for the examination, teachers will provide slides of the course.
Shaffer, R. H. (2006). Key concepts in developmental psychology. Sage publications: London.
Moreover, to prepare for the oral test two books of your choice included in the list provided by the teacher at the
beginning of the course and published on the teachers' web page.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La docente riceve il mercoledì dalle ore 10.00 alle ore 12.00 presso il Dipartimento di Psicologia, Via Verdi 10, 4°
piano (ascensore/scale a sinistra della portineria).
STUDENTS' MEETING
Prof. Begotti: Wednesday 10.00 - 12.00, Department of Psychology, Via Verdi 10, 4th floor.
Tatiana Begotti Web Page
http://www.psicologia.unito.it/do/docenti.pl/Show?_id=tbegotti;sort=DEFAULT;s
earch=%20%7bposizione%7d%20%21~%20m%2fPersonale%20Tecnico%2fi%20;hits=195
- 547 -
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
9:00 - 12:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Mercoledì
8:00 - 11:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Lezioni: dal 12/10/2015 al 02/12/2015
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=56da
- 548 -
Psicologia dello sviluppo corso B (studenti M-Z)/Developmental psychology B
Developmental psychology B
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0015
Docente:
Emanuela Calandri (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 0116702794, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/04 - psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
italiano
Non sono richiesti particolari prerequisiti se non una buona padronanza della lingua e comprensione dei concetti
astratti. L'insegnamento di Psicologia dello Sviluppo è, infatti, una materia di base, propedeutica agli insegnamenti
avanzati nell'ambito della psicologia dello sviluppo e delle discipline affini.
english
No special prerequisites, except a good command of the language and understanding of abstract concepts. The
teaching of Developmental Psychology is in fact a basic course, preparatory to the advanced teachings in the
contest of developmental psychology and related disciplines.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
1. lo studente al termine del corso deve conoscere le principali teorie della psicologia dello sviluppo ed i relativi
limiti; i principali metodi di ricerca per lo studio dello sviluppo psicologico; le tappe fondamentali dello sviluppo
cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale nel ciclo di vita con particolare attenzione all'analisi dell'interazione
fra aspetti biologici ed ambientali.
2. lo studente al termine del corso dovrà essere in grado di utilizzare le conoscenze acquisite per collegare i diversi
temi trattati sapendo discriminare fra sviluppo tipico e atipico. Inoltre, lo studente dovrà saper utilizzare le
conoscenze apprese per affrontare gli altri corsi di discipline affini, approfondire specifici argomenti della
psicologia dello sviluppo per la dissertazione finale.
english
This course aims to:
1. let the students know main theories of developmental psychology and related limits, main research methods,
- 549 -
developmental changes in emotional, cognitive and social domains, as well as looking at what impact such factors as
family, school, peers and culture have on this growth.
2. allow the students to apply the knowledge acquired to: a) connect the different topics; b) discriminate between
typical and atypical development; c) continue subsequent studies; d) deepen specific topics of developmental
psychology for the final dissertation.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del corso gli studenti dovranno essere in grado di dimostrare:
di aver appreso gli argomenti trattati, in particolare dovranno dimostrare di saper distinguere gli aspetti
caratterizzanti i diversi approcci teorici della psicologia dello sviluppo;
di saper comunicare con proprietà lessicale e con padronanza della disciplina le informazioni apprese.
english
The students must be able to demonstrate:
to distinguish the features of the different theoretical approaches of developmental psychology;
to communicate the basic knowledge of the course with lexical properties.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Il corso è svolto tramite lezioni in forma orale con spiegazione degli argomenti contenuti nel programma e
corredate da immagini e video esplicativi.
english
The course is conducted through lectures with an oral explanation of the topics in the program and it is
accompanied by explanatory images and videos.
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame prevede due prove, che possono essere svolte nella stessa o in diverse date d'appello:
una prova scritta, con validità relativa all'anno accademico, composta da:
24 domande a risposta multipla per accertare la conoscenza e la comprensione delle tematiche affrontate
inerenti i modelli teorici della psicologia dello sviluppo, lo sviluppo cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale.
Ad ogni risposta esatta viene attribuito punteggio 1; ad ogni risposta errata o omessa il punteggio 0.
-
2 domande aperte, per accertare la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite, con richiesta di:
descrizione delle caratteristiche psicologiche (caratteristiche attese per lo sviluppo normativo cognitivo, sociale,
- 550 -
emotivo, linguistico o morale) di un individuo di cui si conosce l'età;
descrizione dell'evoluzione di specifiche abilità o caratteristiche lungo lo sviluppo.
Ogni risposta è valutata con punteggio variabile da 0 a 2, in base ai criteri di: pertinenza, correttezza e esaustività.
una prova orale con discussione dell'argomento trattato nei testi a scelta, in essa si accerta la capacità di
argomentare e approfondire temi specifici con proprietà linguistica. L'esito può incrementare al massimo di 3
punti il voto ottenuto nella prova scritta.
Al termine del corso, lo studente può sostenere un esonero scritto, con validità annuale. Tale prova si svolge con le
stesse modalità dell'esame scritto.
english
The exam includes two tasks:
a written task, valid for academic year,with:
24 multiple choice questions to check the knowledge acquired about main theories of developmental
psychology, cognitive, emotional, social, linguistic and moral development.
Every correct answer scores 1; every incorrect or missed answer scores 0.
-
2 open questions to assess the ability to use the knowledge acquired; students have to:
describe the psychological characteristics (expected characteristics for normative cognitive, social, emotional,
linguistic or moral development) of an individual with known age;
describe the evolution of specific skills along the development.
Every correct answer scores from 0 to 2, based on pertinence, correctness, exhaustiveness.
an oral task with discussion about two books of your choice in which the ability of the student to deepen
specific topics with language propriety will be verified. The oral task can increase the score of the written
task of 3 points at most.
After completing the course, the student can take a written exemption, valid for one year. This test is carried out in
the same way of the written task.
PROGRAMMA
italiano
Il corso si propone di offrire agli studenti una conoscenza di base delle principali tematiche affrontate dalla
Psicologia dello Sviluppo, prendendo in esame lo sviluppo delle principali funzioni psicologiche nella prospettiva
del ciclo di vita. In particolare, verranno presentati cenni storici sulle principali teorie ed analizzata la loro evoluzione
nelle attuali correnti di studio dello sviluppo umano. Inoltre, concentrandosi sul periodo della vita che va dalla
nascita all'adolescenza (con cenni all'età adulta e anziana), verrà dedicato ampio spazio all'analisi delle funzioni
- 551 -
classiche dello sviluppo: cognitivo, emotivo, sociale, linguistico e morale. Nell'articolazione dei contenuti si porrà
sempre l'accento sugli aspetti di relazione e interazione fra l'individuo ed i suoi contesti di crescita.
Durante il corso agli studenti sarà offerta l'opportunità di svolgere delle prove di autovalutazione per ogni unità
argomentativa, in modo che essi possano verificare costantemente la propria preparazione.
english
The course is an introduction to Developmental Psychology in terms of: a) theoretical framework; b) cognitive,
emotional, social, linguistic and moral aspects of growth which children go through from birth to early adulthood.
This in line with a theoretical model which considers the individual in an holistic and interactionist perspective where
each specific aspect is connected to many other individual and contextual factors.
The course will include self test, so students can monitoring their preparation.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Agli studenti viene fornito il materiale utilizzato per le lezioni (slides). Tale materiale funge da supporto e guida allo
studio e alla preparazione all'esame.
Testi di riferimento:
-
in preparazione alla prova scritta:
Camaioni L., Di Blasio (2007). Psicologia dello sviluppo. Bologna: Il Mulino
-
&nbs p; in preparazione alla prova orale:
due testi a scelta a partire da un elenco di titoli fornito durante la prima lezione del corso e pubblicato sulla pagina
web dei docenti.
english
To prepare written task:
As an aid for the examination, teachers will provide slides of the course.
Shaffer, R. H. (2006). Key concepts in developmental psychology. Sage publications: London.
Moreover, to prepare for the oral test two books of your choice included in the list provided by the teacher at the
beginning of the course and published on the teachers' web page.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La docente riceve il mercoledì dalle ore 10.00 alle ore 12.00 presso il Dipartimento di Psicologia, Via Verdi 10, 4°
piano (ascensore/scale a sinistra della portineria).
STUDENTS' MEETING
- 552 -
Prof. Calandri: Wednesday 10.00 - 12.00, Department of Psychology, Via Verdi 10, 4th floor.
Emanuela Calandri Web Page
http://www.psicologia.unito.it/do/docenti.pl/Show?_id=ecalandr;sort=DEFAULT;s
earch=%20%7bposizione%7d%20%21~%20m%2fPersonale%20Tecnico%2fi%20;hits=1
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
9:00 - 12:00
Sala Cabrini Istituto Cabrini
Mercoledì
8:00 - 11:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 12/10/2015 al 02/12/2015
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=d32a
- 553 -
Psicologia dello sviluppo dell'intersoggettività/Psychology of the development of
intersubjectivity
Psychology of the development of intersubjectivity
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0132
Docente:
Gabriella Airenti (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703040, [email protected]
Corso di studio:
Scienze del corpo e della mente
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
8
SSD attvità didattica:
M-PSI/04 - psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Lo studente deve essere a conoscenza degli elementi di base della psicologia dello sviluppo (modelli teorici,
concetti e metodi). Students must be familiar with the basic questions of developmental psychology (theoretical
models, concepts and methods)
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
L'insegnamento è finalizzato a far conoscere agli studenti le principali teorie sullo sviluppo
dell'intersoggettività; ad analizzare gli aspetti cognitivi, affettivi e sociali dell'intersoggettività; ad approfondire gli
aspetti comparativi e psicopatologici.
Lo studente dovrà essere in grado di utilizzare strumenti di analisi teorica e avere buona conoscenza dei
metodi sperimentali, osservativi e clinici
english
The aims of the teaching are the following: the students should know the main theories on the development of
intersubjectivity; they should be able to analyze the cognitive, affective and social aspects of intersubjectivity; they
should be able to deal with comparative and psychopathological questions
Students should be able to use tools of theoretical analysis and to apply experimental, observational and
clinical methods
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Al termine del corso lo studente dovrà avere un'adeguata conoscenza delle diverse acquisizioni - che dalla nascita
- 554 -
all'età adulta - permettono lo sviluppo dell'intersoggettività e dei disturbi che si possono verificare nel corso di tale
sviluppo. Lo studente dovrà inoltre essere in grado di utilizzare queste competenze in modo professionale.
english
At the end of the teaching the students should have a good knowledge of the acquisitions that in the life span
contribute to the development of intersubjectivity and should be able to deal with atypical situations. They should
be able to apply these competences in their professional activity.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali, lezioni partecipate ed esercitazioni pratiche
Lectures, promoting class participation and practical exercises
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'accertamento della preparazione dello studente avverrà in forma orale e sarà volta ad accertare, in circa
mezz'ora di tempo, che lo studente sia in grado di dimostrare di conoscere:
-
i principali modelli teorici utilizzati nello studio dell'intersoggettività
-
i metodi utilizzati
-
le tappe dello sviluppo dell'intersoggettività
-
le diverse forme di sviluppo atipico
english
COURSE GRADE DETERMINATION
Student must show the acquisition of the requested skills in an oral exam.
The students should be able to show their knowledge of:
-
the main theoretical models used in the study of intersubjectivity
-
the methods
-
the steps in the development
-
the different cases of atypical development
PROGRAMMA
italiano
-
Definizione di intersoggettività nei diversi modelli teorici
-
Metodi utilizzati nello studio dell'intersoggettività
- 555 -
-
Questioni comparative (primati non umani)
-
Le tappe dello sviluppo dell'intersoggettività (aspetti cognitivi, affettivi e sociali)
-
Aspetti interculturali
-
Analisi di diverse forme di sviluppo atipico dell'intersoggettività
english
COURSE SYLLABUS
-
Definition of intersubjectivity in the main theoretical models
-
Method used in the study of intersubjectivity
-
Comparative questions (non-human primates)
-
Steps in the development of intersubjectivity (cognitive, affective and social facets)
-
Intercultural aspects
-
Analysis of the different forms of atypical development of intersubjectivity
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
- P. Harris, L'immaginazione del bambino, Raffaello Cortina, Milano 2008
- V. Reddy, Cosa passa per la testa di un bambino, Raffaello Cortina, Milano, 2010
- L.Camaioni (a cura di), La teoria della mente, Laterza, Bari, 2006
english
READING MATERIALS
V. Reddy, How infants know minds, Harvard University Press, 2008 Social Cognition, Psychology Press, 1997/2006
S.Hala (Ed.), The Development of
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La docente riceve su appuntamento presso il Dipartimento di Psicologia, via Po 14. Gli appuntamenti vanno richiesti
tramite posta elettronica al seguente indirizzo: [email protected]
STUDENTS' MEETING
Students may make appointments writing to the teacher's email address:
[email protected]
- 556 -
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
17:00 - 20:00
Aula B Istituto Plana
Mercoledì
17:00 - 20:00
Aula B Istituto Plana
Lezioni: dal 13/10/2015 al 02/12/2015
Nota: 48 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=fokb
- 557 -
Psicologia dello sviluppo tipico e atipico/Atypical and typical developmental psychology
Atypical and typical developmental psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0458
Docente:
Dott. Claudio Longobardi (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703056, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/04 - psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Italiano
Condizione necessaria per assicurare un buon apprendimento è la conoscenza, da parte dello studente, relativa ai
processi di sviluppo secondo le varie impostazioni e ai modelli considerati nel percorso di base triennale in Scienze
e tecniche psicologiche. Particolare importanza assumono le conoscenze teoriche elaborate dalla psicologia
sociale, clinico-dinamica e dalla psicopatologia dello sviluppo. Necessarie, infine, si rivelano le conoscenze dei
metodi osservativi e della deontologia legata alla professione psicologo. Relativamente agli ambiti disciplinari
richiamati, le conoscenze derivanti dalle comuni articolazioni dei corsi triennali in scienze e tecniche psicologiche,
possono essere considerate adeguate. Suggerimenti individuali potranno essere offerti agli studenti che valutino di
necessitare di un approfondimento particolare in alcune aree carenti.
English
Before beginning this course, students must be familiar with the way developmental processes are perceived by
the various approaches, and with the models studied in the entry-level courses in Psychology. Special attention
must be paid to the theories that have been developed in Social Psychology, Clinical-Dynamic Psychology and
Developmental Psychopathology. Lastly, they must be familiar with the observation methods and the ethics of the
psychological profession. Concerning the topics that will be dealt with in this class, the knowledge derived from the
basic courses in Psychological Sciences and Techniques is believed to be adequate. Individual suggestions and
help will be offered to the students that feel that they might need to make up for their eventual shortcomings in a
specific subject.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
a. Lo studente deve conoscere i principali nodi teorici e metodologici più attuali dei modelli di sviluppo nel ciclo di
vita dell'individuo.
Deve inoltre, conoscere gli aspetti di continuità e discontinuità che caratterizzano lo sviluppo legati, in particolar
modo all'infanzia, alla fanciullezza e all'adolescenza.
b. Lo studente deve essere in grado di utilizzare le metodologie e gli strumenti più idonei per individuare gli
elementi atipici dello sviluppo e valutarne il danno psichico in modo da saper progettare adeguati interventi
- 558 -
riparativi a tutela dell'infanzia e della famiglia.
c. Lo studente deve dimostrare buone capacità comunicative e di elaborazione delle competenze acquisite
coniugandole con le caratteristiche della varietà del fenomeno e con le risorse della realtà operativa.
Deve inoltre essere in grado di riflettere sul proprio comportamento professionale in termini di utilizzo dei principi
etici e saper comunicare con i diversi professionisti della salute.
english
a. Students must know the main theoretical and methodological issues of the current developmental models of the
individual's life span. They must also know the aspects of continuity and discontinuity typical of development
especially in infancy, childhood and adolescence.
b. Students must be able to use the most suitable methodologies and tools to identify atypical elements of
development and to assess their psychological damage in order to design reparative interventions to protect the
child and the family.
c. Students must demonstrate good communication skills and the ability to apply the competences they have
acquired to the characteristics of the different forms of the phenomenon and to the resources of the actual working
situation.
They must also be able reflect on their own professional behavior in terms of ethical principles and be able to
communicate with the various legal and clinical professional figures.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze utili, le abilità comunicative e le capacità di
apprendimento che costituiscono il fondamento del sapere utile per continuare, con un sufficiente livello di
autonomia, gli studi successivi. Particolare rilievo sarà dato all'abilità dello studente di saper:
a) comprendere i punti di contatto, di sviluppo o di contrasto esistenti nelle varie teorie;
b) analizzare in modo critico gli indicatori comportamentali tipici e atipici dello sviluppo, sapendo interpretare dati
empirici spesso contrastanti;
c) comprendere i testi scritti dei vari professionisti in un'ottica interdisciplinare.
english
Students must demonstrate that they have developed the knowledge, communication skills and capacity to learn
that make up the foundation required to be able to continue autonomously with their studies. Special emphasis will
be placed on the student's ability to:
a) Understand the points of contact, development and contrast present in the various theories;
b) Critically analyze the typical and atypical behavioral indicators of development, interpreting contrasting empirical
data;
c) Understand the writings of the various professional figures from an interdisciplinary perspective.
- 559 -
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
Lezione frontale
Lezione partecipata
Discussione di casi con riferimento ai costrutti teorici degli autori studiati.
Si prevede di far intervenire, con la presenza in aula del docente, studiosi del settore.
english
Lectures
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame è orale. Il corso prevede anche la possibilità di partecipare ad una prova finale scritta (esonero) costituito
da 23 domande di cui 15 brevi domande aperte (valutazione 1,5 punti) e 8 domande chiuse (valutazione 1 punto). La
valutazione dell'esonero potrà, a scelta dello studente, essere considerata parte integrante dell'esame orale finale.
english
The final grade will be determined through an oral examination. The course also allows students to sit a written exam
(exoneration) composed of 23 questions, of which 15 are brief open questions (1.5 point value), and 8 closed quizlike questions (1 point value). Upon the student's request, the grade received on the exoneration can be used to
integrate and/or substitute the final score of the oral examination.
PROGRAMMA
italiano
Il corso affronterà le seguenti tematiche:
Modulo I:
Sviluppo tipico e atipico nello sviluppo (motorio, linguistico, comunicativo, cognitivo, affettivo, emotivo, sociale,
morale).
Elementi di psicologia dello sviluppo per la comprensione psicopatologica.
Geni e ambienti. Il temperamento. Tecniche di misurazione del temperamento.
Modulo II:
Handicap e disabilità.
Classificazione internazionale del funzionamento della disabilità e della salute (ICF-CY), bambini e adolescenti).
DSA e ADHD.
Studio di casi e progettazione di interventi.
- 560 -
english
The course will deal with the following topics:
Module I:
Typical and atypical development (motor, linguistic, communicative, cognitive, affective, emotional, social, moral
development).
Elements of developmental psychology for understanding psychopathology.
Genes and environment. Temperament. Techniques for measuring temperament.
Module II:
Handicap and disability.
International classification of functioning, disability and health (ICF-CY, children and teenagers).
ASD and ADHD.
Case studies and intervention design.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
L'insegnamento prevede materiale didattico a disposizione degli studenti, il medesimo verrà caricato sulla pagina
del docente titolare progressivamente durante le lezioni, successivamente al completamento degli argomenti ad
esso relativi
Barone L. (2012), Manuale di psicologia dello sviluppo, Carocci, Roma..
Un testo a scelta tra i seguenti testi:
Ingluglia, Lo Coco, Resilienza e vulnerabilità nel corso dello sviluppo, Il Mulino, Bologna.
Knauer F. (2012). Difficoltà evolutive e crescita psicologica, Raffaello Cortina Editore, Milano
Lis et al. (2013). La valutazione dell'adattamento psicologico del bambino, Raffaello Cortina Editore, Milano
Lanius et al. (2012). L'impatto del trauma infantile sulla salute e sulla malattia, Giovanni Fioriti Editore, Roma
Soresi S. (2007). Psicologia delle disabilità, Il Mulino, Bologna
Manaresi (a cura di)(2012). L'intervento clinico in età evolutiva, Carocci, Roma.
Lucarelli et. al. (2008). Metodi e strumenti di valutazione in psicopatologia dello sviluppo, Raffaello Cortina Editore,
Milano.
english
The course provides teaching material at the disposal
- 561 -
of students, the same will be loaded on the teacher's page
progressively during lessons.
Herbert, M. (2003) Typical and Atypical Development. Oxford: BPS Blackwell.
Lewis. V. (2003) Development and Disability. 2nd Edition. Oxford: Blackwell Publishing.
NOTA
Giorno, orari e modalità di ricevimento degli studenti
Il docente riceve il mercoledì in orario 10-12, Dipartimento di Psicologia, Via Po 14. E' possibile contattare il
docente anche telefonicamente (011-6703056) o via mail ([email protected])
Students' Meeting
Wednesday from 10 to 12 AM, Dipartimento di Psicologia, Via Po 14. It is possible to contact the teacher by
telephone (011-6703056) or by mail ([email protected])
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Lunedì
16:00 - 19:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Venerdì
18:00 - 20:00
Aula 3 Palazzo Nuovo - Piano terra
Lezioni: dal 12/10/2015 al 30/11/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=cjm8
- 562 -
Psicologia di cure primarie/ Primary care psychology
PRIMARY CARE PSYCHOLOGY
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0462
Docente:
Michele Liuzzi (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
2° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Italiano
Nessun prerequisito necessario
English
None
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Scopo dell'insegnamento è di fornire allo studente la conoscenza e la comprensione dei concetti fondamentali
teorici,
clinici e pratici che modellano gli interventi psicologici nelle cure primarie. Nelle lezioni verranno presentati il
sistema
delle cure primarie, cioè il primo livello di contatto che il cittadino ha con il sistema di salute pubblica, la natura
e le dimensioni del disagio psicologico e della psicopatologia ivi presente, i principali modelli di intervento esistenti
a livello nazionale e internazionale, la tipologia e le caratteristiche degli interventi psicologici più diffusi, la
comprensione
dei rilevanti aspetti organizzativi, sociali ed economici connessi agli interventi di psicologia di cure primarie,
nonché i requisiti teorici e clinici propri di uno psicologo di cure primarie.
In particolar modo verrà sottolineata l'importanza della capacità di elaborazione e di applicazione delle conoscenze
apprese all'interno di un contesto profondamente innovativo come la psicologia di cure primarie, attraverso lo
sviluppo
di capacità di interazione e di comunicazione nelle principali strutture socio-organizzative del sistema sanitario,
- 563 -
la comprensione della relazione medico-psicologo, la connessione fra salute fisica e salute psicologica,
l'importanza del
lavoro di squadra e del sapere lavorare in una equipe sanitaria, la profonda comprensione del modello bio-psicosociale
che determina la salute dell'individuo.
English
The aim of the course is to provide students with the knowledge and understanding of the fundamental theoretical,
clinical
and practical concepts modeling psychological interventions in primary care. In the lessons will be presented the
system
of primary care, which is the first level of contact that the citizen has with the public health system, the nature and
extent
of psychological distress and psychopathology therein, the main intervention models existing national and
international,
the type and characteristics of the most common psychological interventions, the understanding of relevant
organizational,
social and economic interventions related to psychology of primary care, as well as theoretical and clinical
requirements of
a psychologist in primary care to own.
Especially it will stress the importance of processing capacity and application of the knowledge learned in a context
profoundly innovative as primary care psychology, by developing skills of interaction and communication in majors
socio-organizational health care system, the understanding of the doctor-psychologist, the connection between
physical
health and psychological health, the importance of teamwork and knowledge to work in a medical team,
a deep understanding of the bio-psycho-social existence that determines health individual.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Lo studente al termine delle lezioni dovrà dimostrare conoscenza e capacità di comprensione in merito a:
-
Il sistema di cure primarie a livello nazionale e i principali sistemi internazionali
-
Le principali psicopatologie presenti nelle cure primarie e le relative caratteristiche
-
L'incidenza e gli esiti che il disagio psicologico genera nel sistema organizzativo della salute, nelle strutture
- 564 -
sanitarie e nel sistema socio-economico nazionale nel suo complesso, con riferimenti anche a ciò che avviene nei
principali sistemi internazionali
I modelli organizzativi di psicologia di cure primarie esistenti a livello nazionale e internazionale, con le relative
caratteristiche di somiglianza e differenza
Comprensione dell'importanza della capacità di lavoro di squadra, di integrazione in equipe sanitarie
multidisciplinari e multi professionali, e consapevolezza delle problematiche connesse
Consapevolezza e abilità nel riconoscere le principali tipologie di intervento psicologico, individuali, di
gruppo, di comunità, e della loro possibile applicazione all'interno di contesti complessi di cure primarie
English
The student after the course must demonstrate knowledge and understanding about:
- The system of primary care at the national level and the main international systems
- The main psychopathologies present in primary care and its features
- The incidence and outcomes that psychological distress creates in the system of health, in health facilities and in
the national
socio-economic system as a whole, with reference also to what is happening in the major international systems
- The organizational models of primary care psychology of existing national and international, with its features of
similarity
and difference
- Importance of ability to teamwork, integration in multidisciplinary and multi professional health team, and
awareness
of related issues
- Awareness and ability to recognize the main types of psychological intervention, individual, group, community, and
their possible application in complex contexts of primary care
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Lezioni frontali e testimonianze, con forte interattività
English
Lectures and testimonies, with strong interactivity
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
- 565 -
Italiano
La verifica di apprendimento sarà orale e consisterà in almeno quattro domande ognuna riguardante uno dei sei
temi di apprendimento elencati nel programma. La verifica sarà considerata positiva se la risposta verrà valutata
come pienamente sufficiente per almeno tre domande su quattro. Il punteggio della verifica potrà crescere a
seconda
dell'accuratezza della risposta dello studente in merito ad approfondimenti tramite ulteriori domande su tutti i sei
temi
presenti nel programma
English
For international students it will be possible to undertake the examination in English language.
Verification of learning will be oral and will consist of at least four questions, each one regarding one of the
six topics listed in the program of learning. The verification will be considered positive if the response will be
evaluated
as fully sufficient for at least three out of four questions. The score will grow depending on the accuracy of the
student
response by questions on all six topics in the program
PROGRAMMA
Italiano
1. IL SISTEMA DELLE CURE PRIMARIE: Il disagio psicologico nelle cure primarie; un sistema di cure a più livelli;
cura specialistica vs cura integrata; la rivoluzione degli anni novanta; lo stato dell'arte in Italia.
2. LA DOMANDA DI BENESSERE PSICOLOGICO: Una psicopatologia su scala mondiale; la sfida della patologia
ansioso-depressiva; il disagio psico-sociale; problemi di comorbidità e gli strumenti diagnostici.
3. SALUTE FISICA E SALUTE PSICOLOGICA: I disturbi somatoformi; patologie fisiche, cronicità e correlati psicologici; i
mus ( medically unexplained symptoms).
4. I COSTI DELLA SALUTE PSICOLOGICA: Il costo della salute mentale, la costo-efficacia dei trattamenti psicologici, la
costo-efficacia della psicologia di cure primarie.
5. MODELLI OPERATIVI DI INTERVENTO DI PSICOLOGIA DI CURE PRIMARIE: Il modello dell'invio; il modello
consultation-liaison; il modello generalista; il modello stepped-care; il modello integrato di cura collaborativa.
6. PSICOLOGO DI CURE PRIMARIE E MEDICO DI FAMIGLIA: la collaborazione con i medici di famiglia; lo psicologo
nell'ambulatorio medico; diagnosi e interventi psicologici negli ambulatori di medicina; la formazione dei medici alle
problematiche psicologiche; la formazione degli psicologi alle problematiche mediche; la formazione congiunta
medico-psicologo.
English
- 566 -
1. SYSTEM OF PRIMARY CARE: The psychological distress in primary care; a care system at multiple levels;
integrated care vs. specialist care; the revolution of the nineties; state of the art in Italy.
2. THE NEED OF PSYCHOLOGICAL HEALTH: A worldwide psychopathology; the challenge of anxious-depressive
disorder; the psycho-social disease; problems of comorbidity and diagnostic tools.
3. PHYSICAL HEALTH AND PSYCHOLOGICAL HEALTH: The somatoform disorders; physical diseases, chronic states
and psychological correlates; the mus (medically unexplained symptoms).
4. COSTS OF PSYCHOLOGICAL HEALTH: The cost of mental health, the cost-effectiveness of psychological
treatments, the cost-effectiveness of primary care psychology.
5. OPERATIONAL MODELS OF INTERVENTION OF PSYCHOLOGY OF PRIMARY CARE: The pattern of referral; the
consultation-liaison model; the generalist model; the stepped-care model; the integrated model of collaborative
care.
6. PSYCHOLOGIST OF PRIMARY CARE AND FAMILY DOCTOR: collaboration with family physicians; psychologist in the
doctor surgery; diagnosis and psychological interventions in medical practice; training doctors to psychological
issues; the training of psychologists to medical issues; joint medical and psychologist training.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
Agli studenti verranno fornite slides e dispense fondamentali per gli esami.
Testo di riferimento: Michele Liuzzi, "La psicologia di cure primarie". Ed. Il Mulino (in corso di stampa). Altri testi di
riferimento verranno comunicati nelle prime lezioni.
English
International students will be provided with slides and handouts for basic examinations.
Reference books and documents:
Blount Alexander, (2003), "Integrated primary care: organizing the evidence", Families, Systems & Health, 21, 121133. Frank R., McDaniel S., Bray J., Heldring M. eds., (2004), Primary Care Psychology, APA, Washington DC.
Other reference books will be announced in the first lessons.
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Ricevimento su appuntamento da concordarsi via mail all'indirizzo [email protected]
STUDENTS' MEETING
Receipt of by appointment to be agreed via email at [email protected]
ORARIO LEZIONI
Giorni Ore
Aula
Giovedì 13:00 - 16:00 Sala Seminari (Dipartimento di Psicologia) Dipartimento di Psicologia - Palazzo Badini
- 567 -
Venerdì 9:00 - 12:00
Sala Seminari (Dipartimento di Psicologia) Dipartimento di Psicologia - Palazzo Badini
Lezioni: dal 15/10/2015 al 20/11/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ppp2
- 568 -
Psicologia dinamica progredita/Advanced Dynamic Psychology
Advanced Dynamic Psychology
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0087
Docente:
Rocco Quaglia (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6703056, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
italiano
Condizione essenziale per una comprensione della disciplina, nelle sue diverse articolazioni di pensiero e nelle sue
implicazioni epistemologiche, culturali e sociali, è una generale preparazione di base con conoscenze degli autori
più rappresentativi del movimento psicoanalitico. Nel quadro delle discipline psicologiche, si rileva che gli studenti
che hanno sostenuto l'esame di Psicologia dinamica, corso di base, mostrano una maggiore facilità ad apprendere i
concetti relativi allo sviluppo affettivo e all'organizzazione della personalità. Anche la conoscenza della lingua inglese
rappresenta un vantaggio nell'uso del lessico specialistico e sembra favorire una maggiore sicurezza nello studio
degli autori.
english
PREREQUISITES Understanding this discipline in its different schools of thought and its epistemological, social and
cultural implications requires basic preparation, with knowledge of the most important authors of the Psychoanalytic
Movement. In terms of psychological subjects, students who have already passed the Dynamic Psychology exam,
basic course, find easier to grasp concepts related to affective development and personality organization.
Knowledge of English is also an advantage in the use of specialized terminology and seems to lead to an increased
confidence in the study of the authors.
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso di Psicologia Dinamica è finalizzato a:
far conoscere agli studenti
i principali autori e modelli evolutivi che costituiscono la psicologia dinamica;
i punti di forza e di debolezza delle singole teorie;
gli aspetti di continuità, di revisione e di differenziazione dei diversi orientamenti;
i presupposti e le implicazioni sottesi a ogni costrutto teorico.
favorire negli studenti
la capacità di applicare le conoscenze acquisite;
- 569 -
la capacità di riflessione sia su temi teorici riferiti agli autori e al pensiero psicoanalitico in generale sia su temi
sociali, scientifici ed etici da essi derivanti.
mettere gli studenti in grado di dimostrare
di aver appreso il pensiero degli autori trattati e di confrontarne le posizioni;
di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi ad esse connessi;
di saper comunicare con proprietà lessicale e con padronanza della disciplina le informazioni apprese.
english
AIMS
The Dynamic Psychology course is aimed at:
• introducing students to
1. the main authors and developmental models that make up Dynamic Psychology;
nbsp;
2. the strengths and weaknesses of specific theories;
nbsp;
&nb sp;
;
& nbsp;
&nb sp;
&nb sp;
3. the aspects of continuity, revision and differentiation of various approaches;
&nb sp;
;
;
&
&
;
4. the assumptions and implications that underlie each theoretical construct.
• fostering in students
bsp;
&nbs p;
&n bsp;
1. the ability to apply the acquired knowledge;
bsp;
&nbs p;
&nbs p;
&n bsp;
&nbs p;
&n bsp;
&nbs p;
&n
&nbs p;
&n
2. the ability to meditate on both the theoretical issues related to the authors, psychoanalytic thought in general and
on the social, scientific and ethical issues that arise from them.
• enabling the students to demonstrate that
bsp;
&nbs p;
&nbs p;
&n bsp;
&nbs p;
1. they have learned the specific thought of the authors treated and are able to compare them;
;
&n
&nb sp;
2. they are capable of arguing, even with independent judgments, ideas and problems related to them;
sp;
3. they can convey the acquired knowledge with lexical propriety and mastery of the subject.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
- 570 -
&nb
Alla fine del corso, gli studenti saranno in grado:
di conoscere tutti gli orientamenti che compongono la psicologia dinamica e le teorie degli autori più importanti;
di utilizzare il lessico appropriato con le diverse sfumature di significato nei diversi costrutti teorici;
di riconoscere i concetti più importanti della psicologia dinamica: la loro origine, il loro sviluppo e le loro forme di
applicazione.
english
At the end of the course, students will be able to:
understand all the orientations that make up Dynamic Psychology and the theories of its most important authors;
use the appropriate vocabulary and the different shades of meaning that characterize each different theoretical
construct;
recognize the most important concepts of Dynamic Psychology: their origin, development and forms of application.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
italiano
-
Lezione frontale
-
Lezione partecipata
-
Discussione di casi con riferimento ai costrutti teorici degli autori studiati.
Si prevede di far intervenire, con la presenza in aula del docente, studiosi del settore che, oltre a portare la
propria esperienza, potranno introdurre gli studenti nel mondo della professione dello psicologo.
english
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Il corso prevede la partecipazione a prove scritte la cui valutazione sarà considerata parte dell'esame finale.
L'accertamento della preparazione tuttavia, avverrà in forma orale. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver
sviluppato le conoscenze utili, le abilità comunicative e le capacità di apprendimento che costituiscono il
fondamento del sapere utile per continuare, con un sufficiente livello di autonomia, gli studi successivi.
Particolare rilievo sarà dato all'abilità dello studente di saper evidenziare:
a) i punti di contatto, di sviluppo o di contrasto esistenti nelle varie teorie;
b) le diverse visioni dell'uomo (motivazione, direzione, meta dello sviluppo) proposte da ciascun autore;
c) i punti di forza e di debolezza delle teorie, coniugando premesse e deduzioni.
Per la verifica dell'apprendimento i due commissari assegneranno, in modo indipendente e su una scheda
predisposta in base agli obiettivi del corso, un voto per ogni voce. Dal confronto dei risultati si giungerà a un voto
finale unanime, evidenziando allo studente i punti di criticità della sua preparazione.
english
METHOD OF EXAMINATION
- 571 -
The course gives the student the opportunity to take written tests, which will be considered as part of the final
evaluation. Assessment of the preparation, however, will take place in oral form.
&nb sp;
;
&
nbsp;
In summary, students must demonstrate that they have developed useful knowledge, communication and learning
skills that form the basis of knowledge necessary to carry on subsequent studies with a sufficient level of autonomy.
Particular emphasis will be given to the ability of the student to highlight:
a) the points of contact, development or contrast in the different theories;
&nbs p;
&n bsp;
&nbs p;
b) the different visions of Man (motivation, direction, goal of development) proposed by each author;
& nbsp;
c) the strengths and weaknesses of theories, combining premises and deductions.
&n bsp;
&nbs p;
The evaluation will be carried out by two examiners, who will use a special grid to independently give a score for
each element of the course aims. The results will be compared to produce the final unanimous vote and the student
will receive explanations regarding the critical points of his/her preparation.
PROGRAMMA
italiano
-
Il corso è introduttivo al pensiero, ai contenuti e alla metodologia dell'orientamento psicodinamico;
in particolare, tratterà l'evoluzione dei diversi costrutti teorici, fino ai più recenti sviluppi del pensiero
psicoanalitico.
In una prospettiva clinico-evolutiva, il corso ha, tuttavia, come obiettivo principale la comprensione delle
condizioni, di volta in volta, identificate e teorizzate in vista della formazione della personalità.
Più precisamente i contenuti riguardano i concetti psicoanalitici fondamentali di quegli autori che hanno dato
vita a scuole di pensiero, a correnti e a contributi capaci di apportare nuove visioni, e concezioni nella tradizione
analitica con riferimento a modi sia di conoscere le realtà dell'uomo, sia di intervenire in situazioni interpersonali e
istituzionali.
Gli orientamenti oggetto di riflessione e di studio sono gli ultimi orientamenti della psicoanalisi, presenti nel
manuale: Modelli evolutivi in psicologia dinamica, che è il testo di base.
english
CONTENTS
The course of Advanced Dynamic Psychology is aimed at mastering the theory, contents and methodology that
characterize the psychodynamic approach. In particular, it will deal with different theoretical constructs, up to the
latest developments in psychoanalytic thought.
In a clinical-developmental perspective, however, the course has its main objective in giving the student the means
of understanding the conditions identified and theorized as necessary for the formation of personality.
More precisely, the basic psychoanalytic concepts relate to the content of those authors who have founded schools
of thought, given contributions and created currents able to provide new visions and conceptions inside
psychoanalytic tradition, with reference to both ways of knowing the reality of man and intervening in interpersonal
- 572 -
and institutional situations.
The guidelines for study and reflection are: the latest trends and developments in psychoanalysis.
These topics are treated in the basic textbook: Modelli evolutivi in Psicologia dinamica, volumes 1 and 2.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
L'insegnamento non prevede materiale didattico da mettere a disposizione degli studenti.
Quaglia R., Longobardi C. Modelli evolutivi in Psicologia dinamica, voll. 1 e 2. Milano: Raffaello Cortina, 2012.
Volume I:
Wilhelm Reich. Intorno alla sessualità
Otto Rank. L'impulso creativo
Sándor Ferenczi. Il metodo attivo
Mihály Balint. L'amore primario
Béla Grunberger. Il narcisismo
Carl Gustav Jung. Il dissidente
Volume II:
Jacques Lacan
Christopher Bollas: il vero sé
L'intersoggettività nell'Infant research
Il movimento relazionale
Psicoanalisi e Neuroscienze cognitive
Quaglia R. Il "senso" della vita: dalla madre al padre, Roma, Armando, 2014
1 volume a scelta tra:
Ainsworth, M., Modelli di attaccamento e sviluppo della personalità. Scritti scelti. Milano, Cortina, 2006.
Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E., Target, M. Regolazione affettiva, mentalizzazione e sviluppo del sé. Milano, Cortina,
2005.
Jurist, E., Slade, A., Bergner S. Da mente a mente, Milano, Cortina, 2010
Quaglia, R., Il sentimento nello sviluppo del bambino, Vita e Pensiero, Milano 2012
- 573 -
english
The course does not provide teaching material to be put
available to students.
Greenberg J.R. Mitchell S.A. Object Relations in Psychoanalytic Theory, Cambridge, Harvard University Press, 1983.
Articles from international psychoanalytic reviews
NOTA
GIORNO, ORARIO E LUOGO DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il docente riceve il giovedì, alle ore 14, presso il Dipartimento di Psicologia, in via Po, 14 – primo piano.
STUDENTS' MEETING
Thursday at 14 PM, in the Dipartimento di Psicologia, via Po, 14 – first floor.
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Mercoledì
16:00 - 19:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Venerdì
16:00 - 18:00
Aula 3 Palazzo Nuovo - Piano terra
Lezioni: dal 14/10/2015 al 02/12/2015
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=8hiv
- 574 -
Psicologia e nuove tecnologie/Psychology and New Technologies - Lab
Psychology and New Technologies
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0578
Docente:
Eddy Chiapasco (Titolare del corso)
Contatti docente:
n/d, [email protected]
Corso di studio:
Psicologia clinica: salute e interventi nella comunità
Anno:
1° anno 2° anno
Tipologia:
Laboratorio
Crediti/Valenza:
2
SSD attvità didattica:
M-PSI/08 - psicologia clinica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Da definire
PREREQUISITI
Italiano
Conoscenza di base delle principali funzioni e applicazioni Internet-based. Una forte motivazione e un'attenzione
particolare agli sviluppi tecnologici e alle implicazioni per la professione di psicologo.
English
Basic knowledge of Internet applications and functions. A strong interest and keen attention to techonological
developments and the conseguences for the world and profession of psychology.
OBIETTIVI FORMATIVI
Italiano
Gli studenti frequentanti questo laboratorio avranno la possibilità di riflettere e confrontarsi sulle nuove forme di
disagio psicologico connesse all'utilizzo improprio delle nuove tecnologie e su possibili metodologie di intervento.
English
Students who will be attending the workshops will have the opportunity to face the dilemmas and psychological
trauma linked to the improper use of new tecnologies and work to find new ways of dealing with it.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
Italiano
Lo studente avrà conseguito nozioni di base sulle principali forme di disagio connesse all'utilizzo delle nuove
tecnologie con particolare riferimento al contesto scolastico e clinico.
English
By the end of the workshops the student will have achieved basic knowledge of the psychological issues linked to
- 575 -
new tecnologies, with particolar reference to the clinical and academic environment.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Italiano
Partecipazione attiva ed esperienziale/immaginativa; lezioni frontali sugli aspetti clinico-applicativi.
English
Active interaction/creative production; frontal lecture on the clinical aspect
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Italiano
Verifica della presenza, qualità della partecipazione al laboratorio, brainstorming.
English
Attendance, quality of the participation to the workshop and brainstorming.
PROGRAMMA
Italiano
Nell'ambito del laboratorio verranno trattati il cyber bullismo, il sexting, il grooming, il gaming online. Sono inoltre
previsti cenni sull'utilizzo delle nuove tecnologie nella professione di psicologo con particolare riferimento alla
consulenza psicologica online.
English
During the workshops the themes of cyberbulling, sexting, grooming and online gaming will be approached.
Lectures on the advantage of using technology for a psychologist will also be held, with particolar focus on online
therapy.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
Italiano
"La mente adolescente" di Daniel Siegel –2014 Cortina
Il docente, in sede di laboratorio, fornirà ai frequentanti un elenco di pubblicazioni scientifiche sui temi affrontati.
English
- 576 -
"Brainstorming.The Power and Purpose of The Teenager Brain" Daniel Siegel –2013 Mind Your Brain
A reading list will be provided during the workshops
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
Il decente riceverà su appuntamento da concordare via mail.
Appointments to have a meeting with the lecturer should be booked by mail.
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=qr77
- 577 -
Psicologia fisiologica A (studenti A-L)/PSYCHOPHYSIOLOGY A (studenti A-L)
PSYCHOPHYSIOLOGY A (studenti A-L)
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0369
Docente:
Franco Cauda (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Aver sostenuto l'esame di Neuroscienze
PROPEDEUTICO A
Neuropsicologia
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
L'insegnamento della psicologia fisiologica mira a fornire conoscenze sulla struttura anatomo-funzionale dei
processi cognitivi dell'essere umano ed a indagare il modo in cui i processi mentali sono influenzati dai processi
fisiologici cerebrali e dal sistema nervoso periferico.
Il corso di PSICOLOGIA FISIOLOGICA è finalizzato a:
Far conoscere agli studenti i fondamenti dell'approccio psicofisiologico e le principali metodiche di
assessment funzionale. In particolare, verranno presentati gli argomenti connessi alla psicofisiologia delle emozioni
e dei comportamenti motivati, alla neurobiologia delle malattie mentali ed ai meccanismi psicofisiologici
dell'informazione dolorifica.
english
The course is intended to provide a basic knowledge on the anatomo-functional and psychophysiological structure
of cognitive processes and aims to inspect how the brain activities are influenced by psysiological processes.
The course of PSYCHOPHYSIOLOGY is aimed at:
- Let students know the bases of the psychophysiological approach and the functional imaging techniques. In
particular, the different arguments will be presented taking into account: the psychophysiology of emotion and
motivated behavior, the neurobiology of mental illness and the psychophysiological bases of pain perception.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
- 578 -
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di aver acquisito conoscenze rispetto ai fondamenti dell'approccio
psicofisiologico ed alle principali metodiche di assessment neurofunzionale; 2) di aver acquisito competenze sulla
psicofisiologia delle emozioni e del comportamento motivato, la neurobiologia delle malattie mentali, e le basi
psicofisiologiche della percezione dolorosa.
english
The students must be able to demonstrate : 1 ) that they know the bases of the psychophysiological approach and
the main psychophysiological techniques; 2) to have acquired expertise concerning the psychophysiology of
emotion and motivated behavior, the neurobiology of mental illness and the psychophysiological bases of pain
perception.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Tradizionale + supporto online
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame consiste in una prova scritta (a domande chiuse) .
L'esecuzione del quiz è informatizzata.
IMPORTANTE: per accedere all'esame è necessario
1) L'aver effettuato l'iscrizione al sito di e-learning del corso (moodle) e l'aver scaricato il materiale didattico ivi
contenuto.
Gli Studenti non iscritti al CDL in Psicologia per essere in grado di accedere al sito di e-learning del corso dovranno
richiedere l'eccezione presso la Segreteria Studenti del Dip. di Psicologia.
2) l'iscrizione all'appello da effettuare prima di recarsi presso la sede di esame.
3) essere in possesso delle credenziali SCU (lo user e la password che servono per accedere al portale Unito).
4) non avere già sostenuto l'esame nella stessa sessione
In mancanza di questi requisiti lo Studente non potrà sostenere l'esame.
L'esame è verbalizzante, gli Studenti potranno accettare o rifiutare il voto online nei 5 giorni successivi alla ricezione
del voto. Vige la regola del silenzio-assenso: il non accesso al libretto elettronico o la mancata espressione di una
scelta durante la finestra di 5 giorni verrà considerata come una accettazione del voto.
english
ATTIVITÀ DI SUPPORTO
E' obbligatorio che lo studente si iscriva al sito di e-learning (moodle) e prenda visione del materiale supplementare
e delle informazioni ivi contenute
Il link al sito di e-learning (Moodle) è presente in fondo a questa pagina.
PROGRAMMA
italiano
- 579 -
Lezione 1 e 2) Tecniche di studio in psicologia fisiologica: introduzione ai metodi di indagine neurofunzionali utilizzati
nell'ambito della psicologia fisiologica.
Lezione 3) Cenni sui sistemi complessi neurali e sulla connettività cerebrale: le tecniche di studio dei sistemi
complessi neurali e di connettività cerebrale si prefiggono di descrivere il funzionamento del cervello in termini di
networks e di comprendere, alla luce di tale prospettiva, l'associazione tra funzioni cerebrali e comportamento
osservato.
Lezione 4) Sistema nervoso periferico e il sistema endocrino: il sistema nervoso somatico ed autonomo;
l'interazione tra essi ed il sistema nervoso centrale. Il controllo ormonale.
Lezione 5) Regolazione degli stati interni: introduzione ai meccanismi di regolazione fisiologica che consentono al
corpo di mantenere l'omeostasi e l'interazione tra essi e le funzioni cerebrali.
Lezione 6) La Coscienza: definizione del termine, processi fisologici che permettono lo sviluppo della coscienza,
teorie scientifiche sull'argomento.
Lezione 7) Alimentazione e Comportamento riproduttivo: - Meccanismi neurofisiologici che permettono il controllo
dei comportamenti legati all'alimentazione e delle patologie ad essi correlate. - Meccanismi neurofisiologici che
permettono il controllo dei comportamenti legati alla spinta riproduttiva e delle patologie ad essi correlate.
Lezione 8) Le Emozioni: meccanismi psicologici e fisiologici legati alla percezione e valutazione degli stimoli
emotigeni.
Lezione 9) Percezione dolorosa: meccanismi psicologici e fisiologici legati alla percezione e valutazione degli stimoli
dolorosi; fenomeni patologici ad essi correlati.
Lezione 10) Ritmi biologici e sonno: introduzione alla cronobiologia ed alla cronopsicologia.
Lezione 11) Neurobiologia delle malattie mentali: ansia, depressione, schizofrenia
Lezione 12) Psicofarmacologia: Principi di azione e utilizzo dei farmaci psicotropi
english
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
H. WAGNER, K. SILBER
Psicologia fisiologica
Materiale didattico supplementare presente sul sito di e-learning
english
H. WAGNER, K. SILBER
Physiological Psychology
Taylor and Francis, 2004
NOTA
- Il corso seguirà la struttura del libro di testo e la prova finale verterà sui contenuti dello stesso, eccetto per le
lezioni 1, 2 e 3 che vista la mancanza di contenuti sul testo verranno trattate in aula con materiale non presente nel
manuale.
- 580 -
- Per alcune lezioni verranno distribuiti tramite il sito di E-Learning del Dipartimento Di Psicologia degli articoli
scientifici che costituiranno parte del programma del corso.
- Sullo stesso sito saranno distribuiti i PDF relativi alle slide delle lezioni.
- I capitoli del manuale il cui studio è obbligatorio sono quelli corrispondenti alle tematiche delle lezioni.
Il docente riceve solo su appuntamento, previo contatto e-mail, presso il Dipartimento di Psicologia, via Po 14 o
presso l'Ospedale Koelliker , corso Galileo Ferraris 251, Torino, stanza 19.
E-mail: [email protected]
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Giovedì
9:00 - 12:00
Aula A Istituto Plana
Venerdì
9:00 - 12:00
Aula A Istituto Plana
Lezioni: dal 18/02/2016 al 01/04/2016
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=lh6d
- 581 -
Psicologia fisiologica B (studenti M-Z)/PSYCHOPHYSIOLOGY B (studenti M-Z)
PSYCHOPHYSIOLOGY B (studenti M-Z)
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0369
Docente:
Martina Amanzio (Titolare del corso)
Contatti docente:
+39 011 6702468, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
6
SSD attvità didattica:
M-PSI/02 - psicobiologia e psicologia fisiologica
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto
PREREQUISITI
Sono richieste conoscenze di base in anatomia e fisiologia del sistema nervoso centrale Pre-requirements for
attendance to the course are knowledge in basic anatomy and physiology of the central nervous system
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
L'insegnamento è inteso a fornire una preparazione psicofisiologica di base e si propone di stimolare l'acquisizione
delle nozioni fondamentali per comprendere i rapporti tra comportamento, processi cognitivi e cervello,
integrando i versanti: biologico, fisiologico e psicologico.
L'insegnamento di psicologia fisiologica è finalizzato a far conoscere agli studenti i fondamenti dell'approccio
psicofisiologico e le principali metodiche di assessment. In particolare, verranno presentati gli argomenti connessi
alla psicofisiologia delle emozioni e dei comportamenti motivati, alla neurobiologia delle malattie mentali, ai
meccanismi psicofisiologici dell'informazione dolorifica e dell'analgesia da placebo.
english
The course is intended to provide a basic psychophysiological preparation and aims to stimulate the acquisition of
the knowledge in order to understand the relationship between behavior, cognition and brain, integrating
biological, physiological and psychological approaches.
The course of phychophysiology is aimed to let students know the bases of the psychophysiological approach and
the psychophysiological techniques. In particular, the different arguments will be presented taking into account: the
psychophysiology of emotion and motivated behavior, the neurobiology of mental illness, the psychophysiological
bases of pain perception and placebo analgesia.
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
- 582 -
Lo studente deve saper dimostrare: 1) di aver acquisito conoscenze rispetto ai fondamenti dell'approccio
psicofisiologico ed alle principali metodiche di assessment; 2) di aver acquisito competenze sulla psicofisiologia
delle emozioni e del comportamento motivato, la neurobiologia delle malattie mentali, le basi psicofisiologiche
della percezione dolorifica e dell'analgesia da placebo.
english
The students must be able to demonstrate: 1) that they know the bases of the psychophysiological approach and
the main psychophysiological techniques; 2) to have acquired expertise concerning the psychophysiology of
emotion and motivated behavior, the neurobiology of mental illness and the psychophysiological bases of pain
perception and placebo analgesia.
MODALITA' DI INSEGNAMENTO
L'insegnamento si articola in 36 ore di didattica frontale
The course consists of 36 hours of classroom teaching
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Alla fine delle lezioni verrà verificato il livello di apprendimento mediante una prova di esonero scritto in riferimento
ai contenuti del corso: 15 domande a scelta multipla. Ad ogni risposta esatta verranno attribuiti 2 punti, per le
risposte omesse od errate 0 punti. La prova verrà superata a partire da 18/30. Lo studente potrà richiedere di
sostenere un approfondimento orale aggiuntivo facoltativo. La stessa modalità verrà adottata per le sessioni di
appello.
english
The level of learning will be verified at the end of the lessons through a written test in reference to the contents of
the course: 15 multiple choice questions. Students will be awarded 2 points for each correct answer and 0 for
incorrect and omitted answers. Students may request to take a further oral exam session. The same modality will be
adopted for the exam sections.
PROGRAMMA
italiano
Il corso consente di acquisire conoscenze e competenze nelle direzioni seguenti:
1) Introduzione ai metodi di indagine neurofunzionali utilizzati nell'ambito della psicologia fisiologica;
2) Introduzione alla psicofisiologia delle emozioni;
3) Introduzione alla neurobiologia delle malattie mentali: ansia, depressione, schizofrenia;
4) Introduzione ai comportamenti motivati: regolazione dell'assunzione di cibo e di acqua. Termoregolazione.
Comportamento sessuale;
5) Introduzione alla percezione dolorosa: meccanismi psicologici e fisiologici legati alla percezione e valutazione
degli stimoli dolorosi; fenomeni patologici ad essi correlati;
6) Introduzione all'analgesia da placebo: meccanismi neurali.
- 583 -
english
The course allows to acquire knowledge and skills in the following directions:
1) Introduction to neurofunctional techniques in psychophysiology;
2) Introduction to psychophysiology of emotion;
3) Introduction to neurobiology of mental illness: anxiety, depression and schizophrenia;
4) Introduction to motivated behavior: regulation of food intake and water. Thermoregulation. Sexual behavior;
5) Introduction on pain perception: psychophysiological mechanisms related with perception and evaluation of
painful stimuli; pathological diseases;
6) Introduction to placebo analgesia: psychophysiological mechanisms.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
- Carlson Neil R. Fisiologia del comportamento. 11° EDIZ 2014 (Piccin). EAN13: 9788829923175 [capitoli indicati a
lezione]
- Bear, M.F., Connors, B.W. & Paradiso, M.A. Neuroscienze. Esplorando il cervello (Milano: Masson); Nuova edizione.
[capitoli indicati a lezione].
english
For International Mobility students:
Carlson Neil R. Physiology of Behavior. 11th Edition (Pearson), Student edition ISBN-13: 978-0-205-23939-9
[chapters indicated during lessons].
NOTA
GIORNO, ORARIO E MODALITA' DI RICEVIMENTO DEGLI STUDENTI
La docente riceve solo su appuntamento, previo contatto telefonico o con e-mail, presso il Dipartimento di
Psicologia, via Verdi 10. Telefono: 011- 670 24 68.
E-mail: [email protected]
STUDENTS' MEETING
The teacher receives only by appointment (phone call or e-mail). Telephone: 011- 670 24 68.
E-mail: [email protected].
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Giovedì
9:00 - 12:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Venerdì
9:00 - 12:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Lezioni: dal 18/02/2016 al 01/04/2016
Nota: 36 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=ar6z
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Psicologia generale A ( Studenti A-L)/General psychology A
General psychology A
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0005
Docente:
Francesca Marina Bosco (Titolare del corso)
Contatti docente:
[email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Scritto ed orale
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso ha i seguenti obietti formativi:
a) Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di indagine della psicologia generale
b) Favorire la capacità di utilizzare riflessione autonoma sui temi trattati
c) Saper dimostrare da parte dello studente una comprensione critica delle conoscenze acquisite
english
The course aims the following objectives:
a) To provide updated knowledge on the main research areas of the general psychology
b) To promote students' ability to use autonomous thinking
c) To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Il raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati
english
The achievement of the predetermined educational objectives
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MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali
Frontal lectures
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
L'esame prevede una prova scritta in itinere a scelta multipla (in italiano) facoltativa sul testo 1.
Chi supera tale prova sostiene l'esame orale sui testi al punto 2 e 3 e i lucidi al punto 4. Per chi non sostiene o non
supera tale prova l'esame sarà orale su tutto il materiale indicato.
english
The exam consists of an optional written test (in Italian) in itinere on text in 1.
For those who pass this test the oral examination is on the texts described at the points 2, 3 and 4. For those who do
not take the test or does not pass the test the oral exam will be on all the indicated material.
PROGRAMMA
italiano
Il corso sviluppa le principali tematiche relative alle teorie e ai metodi d'indagine della psicologia generale.
Vengono illustrate le principali aree d'indagine della disciplina, tra le quali: l'attenzione, la percezione, la memoria, il
pensiero, la comunicazione, il linguaggio e le emozioni.
english
The course presents the link between the theoretical and the methodological levels in psychology and investigates
the main areas of general psychology, e.g., attention, perception, memory, thinking, communication, language,
emotion.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
Schacter D.L., Gilbert D.T., Wegner D.M. 2010. Psicologia generale, Zanichelli, Bologna.
Bara B.G. 2000. Il metodo della scienza cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino.
Un testo a scelta tra:
a. Camaioni, L., (a Cura di), 2011. La teoria della mente: Origine, sviluppo e patologia
b. Plutchik R. 1995. Psicologia e biologia delle emozioni. Bollati Boringhieri, Torino.
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4. I lucidi proiettati a lezione (reperibili sul sito di facoltà sotto la voce materiale didattico relativo al corso)
english
D.L. Schacter, D.T. Gilbert, D.M. Wegner, Psychology. New York, Worth Publishers, 2009.
Bara B. G. 2000. Cognitive Science. Lawrence Erlbaum Associated.
Antonietti, A, Liverta-Sempio O., Marchetti, A (edited by), Theory of mind and language
contexts, 2006. Springer.
in developmental
Slides of lessons.
NOTA
Il docente riceve a lezione o previo appuntamento da concordare via e-mail il martedì e mercoledì in Via Po 14 al II
piano.
The teacher receives a lesson alternatevely it is possible to arrange an appointment by e-mail on Tuesday and
Wednesday in Via Po 14, on the second floor.
Per gli studenti che non siano iscritti al I anno i testi da preparare per l'esame (che consiste esclusivamente in un
colloquio orale) sono quelli indicati nel programma d'esame di Psicologia generale A. Non è possibile sostenere
l'esame con altri testi.
Per gli studenti che debbano sostenere l'esame di Psicologia Generale da 8 CFU
È necessario preparare:
1) Schacter D.L., Gilbert D.T., Wegner D.M. 2010. Psicologia generale, Zanichelli, Bologna.
2) Bara B.G. 2000. Il metodo della scienza cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino.
E' inoltre necessario preparare per l'esame orale:
3) Un testo a scelta tra:
a) Camaioni, L., (a Cura di), 2011. La teoria della mente: Origine, sviluppo e patologia. Parte Prima.
b) Bara B. G. Pragmatica Cognitiva, 1999. Bollati Boringhieri, capitoli 2 e 3.
Gli studenti che debbano sostenere l'esame di Psicologia generale A da 6 CFU devono studiare per l'esame orale.
Schacter D.L., Gilbert D.T., Wegner D.M. 2010. Psicologia generale, Zanichelli, Bologna.
3) Un testo a scelta tra:
a) Camaioni, L., (a Cura di), 2011. La teoria della mente: Origine, sviluppo e patologia.
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b) Bara B. G. Pragmatica Cognitiva, 1999. Bollati Boringhieri
ORARIO LEZIONI
Giorni
Ore
Aula
Martedì
14:00 - 17:00
Aula 10 Corso San Maurizio 31/a
Mercoledì
11:00 - 14:00
Teatro Giulia di Barolo - Teatro Fregoli Piazza Santa Giulia 2/bis
Lezioni: dal 13/10/2015 al 22/12/2015
Nota: 60 ore
Pagina web del corso: http://www.psicologia.unito.it/do/corsi.pl/Show?_id=6fed
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Psicologia generale B ( Studenti M-Z)/General psychology B
General psychology B
Anno accademico:
2015/2016
Codice attività didattica: PSI0005
Docente:
Mauro Adenzato
Contatti docente:
+39 011 6703039, [email protected]
Corso di studio:
Scienze e tecniche psicologiche
Anno:
1° anno
Tipologia:
Fondamentale
Crediti/Valenza:
10
SSD attvità didattica:
M-PSI/01 - psicologia generale
Erogazione:
Tradizionale
Lingua:
Italiano
Frequenza:
Facoltativa
Tipologia esame:
Orale
PREREQUISITI
Nessuno None
OBIETTIVI FORMATIVI
italiano
Il corso ha i seguenti obietti formativi:
a) Fornire conoscenze aggiornate sulle principali aree di indagine della psicologia generale
b) Favorire la capacità di utilizzare riflessione autonoma sui temi trattati
c) Saper dimostrare da parte dello studente una comprensione critica delle conoscenze acquisite
english
The course aims the following objectives:
a) To provide updated knowledge on the main research areas of the general psychology
b) To promote students' ability to use autonomous thinking
c) To demonstrate a critical comprehension, on the part of the student, of the acquired knowledge
RISULTATI DELL'APPRENDIMENTO ATTESI
italiano
Il raggiungimento degli obiettivi formativi prefissati
english
The achievement of the predetermined educational objectives
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MODALITA' DI INSEGNAMENTO
Lezioni frontali e seminari
Frontal lectures and seminars
MODALITÀ DI VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
italiano
Esame orale. E' facoltativa la possibilità di sostenere due esoneri in itinere.
english
Oral examination
PROGRAMMA
italiano
Il corso sviluppa le principali tematiche relative alle teorie e ai metodi d'indagine della psicologia generale.
Vengono illustrate le principali aree d'indagine della disciplina, tra le quali: l'attenzione, la percezione, la memoria, il
pensiero, la comunicazione, il linguaggio, la mentalizzazione e le emozioni.
english
The course presents the link between the theoretical and the methodological levels in psychology and investigates
the main areas of general psychology, e.g., attention, perception, memory, thinking, communication, language,
mentalizing, emotion.
TESTI CONSIGLIATI E BIBLIOGRAFIA
italiano
1. W.W. Atkinson, E.R. Hilgard, Introduzione alla psicologia, Piccin, Padova, 2011. Di questo testo sono esclusi dalla
preparazione per l'esame i capitoli 10, 14, 15 (eccetto il paragrafo relativo ai disturbi pervasivi dello sviluppo, pagg.
569-575), 16 e 17.
2. Bara B.G. 2000. Il metodo della scienza cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino.
3. Un testo a scelta tra i seguenti:
- Adenzato M. e Meini C. 2006. Psicologia evoluzionistica. Bollati Boringhieri, Torino.
- Baddeley A., Eysenck M.W., Anderson M.C. 2011. La memoria. Il Mulino, Bologna.
- Bara B.G. 1999. Pragmatica cognitiva. Bollati Boringhieri, Torino.
- Cook V.J. 1990. La grammatica universale. Introduzione a Chomsky. Il Mulino, Bologna.
- Damasio A.R. 2005. L'errore di Cartesio. Adelphi, Milano.
- Fodor J.A. 1988. La mente modulare. Il Mulino, Bologna.
- Gibson J.J. 1999. Un approccio ecologico alla percezione visiva. Il Mulino, Bologna.
- Johnson-Laird P.N. 1983. Modelli mentali. Il Mulino, Bologna.
- Pinker S. 1997. L'istinto del linguaggio. Mondadori, Milano.
- Plutchik R. 1995. Psicologia e biologia delle emozioni. Bollati Boringhieri, Torino.
- Searle J.R. 1994. La riscoperta della mente. Bollati Boringhieri, Torino.
- Siegel D.J. 2013. La mente relazionale: Neurobiologia dell'esperienza interpersonale. Raffaello Cortina, Milano.
Le slide delle lezioni presenti su questo sito integrano il programma d'esame.
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english
1. Atkinson & Hilgard's Introduction