Transcript taken - NT2.nl

De mogelijkheid om te differentiëren:
een aansprekend en op maat gesneden
leertraject
voor iedere leerling!
Vandaag: Eerste kennismaking met DISK
1 augustus: Aan de slag met DISK!
Opbouw van Thema’s
OPBOUW PRESENTATIE
Deel 1: De opzet van DISK
Uitleg van de verschillende onderdelen van DISK
Deel 2: Werken met DISK
Uitleg van de mogelijkheden van de docent
1.
2.
3.
4.
5.
Leerroute bepalen
Differentiatie: niveau, tempo en mate van sturing
Groepen maken en thema’s arrangeren
Voortgang bewaken en beoordelen
Indeling lesweek
Pauze?
Vragen
Opbouw
van Thema’s
De schijf van
tien: planning
Eigen invulling van programma
Dit is een voorbeeld!
Richtlijn planning:
1 Thema
2 weken
= 30 uur, oftewel 15 uur
per week
5 Thema’s 10 weken
voor niveauverhoging
OEFENSTOF IN DE 20 THEMA’S (9 UUR IN TOTAAL)
OEFENSTOF (6 UUR IN TOTAAL)
LOS VAN DE THEMA’S
THEMA’S
BOUWSTENEN
Eigen materiaal
LEERLIJNEN
van Thema’s
Wat zijn deOpbouw
20 thema’s?
van
Thema’s
ThematischOpbouw
cursorische
leergang
De insteek is de inhoud:
prikkelende thema’s gericht op de doelgroep
Geen niveau-opbouw tussen de thema’s,
maar werken op eigen niveau binnen het thema:
Beginner: op weg naar A1
Halfgevorderde: op weg naar A2
Gevorderde: op weg naar B1
Geen dwingende volgorde. Eerste 5 thema’s iets makkelijker:
van3 routes:
Thema’s
DoorlopenOpbouw
van thema’s,
Standaardroute: lineair door de thema’s
elke leerling op zijn eigen niveau.
na 5 thema’s: niveauverhoging?
Variant 1: niet lineair
Kennismaken, daarna een willekeurig thema.
Variant 2: per groepje een ander thema
wel of niet lineair
(handig voor nieuwe instroom leerlingen)
Opbouw
van Thema’s
Onderdelen
van een thema
Start
Bronnen
Taken
Bouwstenen
Woordenboek
Toetsen
START
•
•
•
•
•
•
Opbouw van Thema’s
Korte introductie van het thema
Opwarmertje met paar vragen
Activeren van voorkennis
Klassikaal
Voorbeeld Thema Kennismaken
Voorbeeld Thema Lekker eten
Opbouw van Thema’s
BRONNEN
(3 UUR PER WEEK)
• Doel: aanbieden van de
woordenschat voor het
maken van de Taken
• Luister- en leesteksten
• Verwerkingsopdrachten
• Transcripten (voor de docent)
• Op 3 niveaus
•
•
Intro: Thema Kennismaking
Luistertekst: Thema Kennismaking
Opbouw van Thema’s
BRONNEN LUISTER EN LEES MEE
•
•
Luistertekst:
Thema Kennismaking
Opbouw van Thema’s
BRONNEN
(VOORBEELDEN)
TAKEN
Opbouw van Thema’s
(1,5 UUR PER WEEK)
Oefenen met receptieve en productieve vaardigheden
(referentiekader Taal)
in positieve wederzijdse afhankelijkheid
•
•
•
•
•
•
4 á 5 Taken per thema
Meedoen op eigen niveau
Samenwerken: klassikaal, homo- of heterogene groepjes
Docent: begeleidende rol
Beoordelen van Taken: op niveau, bij voldoende een vinkje
DISK takenboek of uitprinten
Opbouw
van
Thema’s
TAKEN OMGAAN
MET
NIVEAUVERSCHILLEN
Aanpassing van de
Taak
Minder/meer vragen
Lagere/hogere eisen
Heterogene groepjes
Elkaar helpen
Niveau groepjes
Specifieke begeleiding
van docent
TAKEN
Opbouw van Thema’s
(VOORBEELDEN)
EXTRA
Opbouw van Thema’s
(1,5 UUR PER WEEK)
Extra thema gerelateerde taken voor in de klas
Opbouw van Thema’s
BOUWSTENEN
(IN TOTAAL 3 UUR PER WEEK)
Inslijpoefeningen voor
de woordenschat
Verschillende oefeningen:
routines
verstaan en nazeggen
Woordenschat
Op 3 niveaus
Opbouw van Thema’s
BOUWSTENEN
(VOORBEELDEN)
Opbouw van Thema’s
WOORDENBOEK
Themawoordenboek
Op 3 niveau’s
(de lidwoorden komen er
nog bij te staan)
Opbouw van Thema’s
TOETSEN
Testen van:
•
•
Woordenschat
Routines
uit dit thema
Resultaten: per vraag;
goed of fout
De docent zet de toets
klaar
Opbouw van Thema’s
OEFENSTOF LOS VAN DE THEMA’S
• Lesideeën (met docent)
• Zelfstandig aan de slag met:
•
•
•
de grammaticatrainer
de uitspraaktrainer
nieuwslezer
(IN TOTAAL 6 UUR PER WEEK)
LESIDEEËN
•
•
•
•
Opbouw van Thema’s
(2 UUR PER WEEK)
20 Lesideeën
Taalvaardigheden
Algemene vaardigheden
U kiest een Lesidee
dat past bij úw klas
(periode ≥ 1 week)
• Meedoen op eigen niveau niveaus
• Klassikaal
Opbouw van Thema’s
LESIDEEËN VOORBEELDEN
Algemene vaardigheden:
• Delen die Docs: (Google docs): computervaardigheden
• Pak je agenda en schrijf: leervaardigheden
• Ik zoek het even op: omgaan met een woordenboek
• Feedback geven
Taalvaardigheden:
• Schrijven aanpakken:
• Nieuwe woorden leren
• Slim lezen
• Slim luisteren
Opbouw van Thema’s
GRAMMATICA
(2 UUR PER WEEK)
Docent bepaalt met welke
onderwerpen de
leerling(en) gaat oefenen:
• Theorie
• Oefeningen
Per niveau
Gebaseerd op Klare Taal!
Opbouw van Thema’s
NIEUWSLEZER
(1,5 UUR PER WEEK)
• nieuws en actualiteit als
lesstof
• verbeteren van:
Leesvaardigheid
woordenschat
•
•
•
•
woordenschattoets
vanaf niveau A1-adaptief
zelfstandig en klassikaal
oefeningen (zie volgende dia)
Opbouw van Thema’s
NIEUWSLEZER
(OEFENINGEN)
Opbouw van Thema’s
UITSPRAAKTRAINER
Docent bepaalt met welke
onderwerpen de
leerling(en) gaat oefenen:
• Theorie
• Oefeningen
Per niveau
Klanken, woordaccent,
intonatie etc.
(0,5 UUR PER WEEK)
Opbouw van Thema’s
EIGEN MATERIAAL
Opbouw
van
Thema’s
WERKEN MET
DISK: de
ruimte
van de docent
1.
2.
3.
4.
5.
Leerroute bepalen
Differentiatie: niveau, tempo en mate van sturing
Groepen maken en thema’s arrangeren
Voortgang bewaken en beoordelen
Indeling lesweek
Opbouw
van
Thema’s
1.LEERROUTES
TUSSEN
THEMA’S
Standaardroute: lineair door de thema’s
elke leerling op zijn eigen niveau.
na 5 thema’s: niveauverhoging?
Variant 1: niet lineair
Kennismaken, daarna een willekeurig thema.
Variant 2: per groepje een ander thema
wel of niet lineair
(handig voor nieuwe instroom leerlingen)
Opbouw
1. LEERROUTE
BINNENvan
EENThema’s
THEMA
Bottom up:
Start
Top down:
Start
Bronnen
Taken
Bouwstenen
Bronnen
Taken
Bouwstenen
Woordenboek
Woordenboek
Toetsen
Toetsen
Opbouwnaar
vanniveau
Thema’s
2. DIFFERENTIATIE:
Per niveau aangegeven:
Beginner
Halfgevorderde
Gevorderde
Op 3 niveaus:
• Bronnen
• Bouwstenen
• Grammatica
• Nieuwslezer
Taken: Voor alle niveaus
Opbouwvan
van
Thema’s
2. DIFFERENTIATIE:
tempo
Langzame leerling
• Bronnen en bouwstenen oefenen van een lager niveau
• Herhalen van taken uit eerder afgeronde thema’s en dat beoordelen op
hoger niveau
Snelle leerling
• Sneller door de stof naar hoger niveau (variant 1)
• Dezelfde route in hetzelfde tempo als de gemiddelde leerling, maar werkt
extra met de Nieuwslezer en/of de Grammatica (standaard)
• Meer taken
Opbouwmate
vanvan
Thema’s
2. DIFFERENTIATIE:
sturing
Begeleidingsstijl is afhankelijk van:
• de werkvorm
• de leerling
• het niveau
• de docent
3 begeleidingsvormen:
a) Zelfstandig individueel
b) Zelfstandig samen
c) Samen met de docent
Opbouw
3. GROEPEN
MAKEN van Thema’s
Per klas groepen aanmaken
bijvoorbeeld:
• per niveau
• tempo van leren
• hoe lang op ISK
• belangstelling
Handig voor arrangeren
Opbouw
Thema’s
3. ARRANGEREN
VAN van
THEMA’S
Thema’s beheren:
• Per klas
• Per groepje
• Per individuele leerling
Opbouw
van Thema’s
4. VOORTGANG
BEWAKEN
Opbouw van Thema’s
4. BEOORDELEN
Voortgang
• Bronnen
• Bouwstenen
Taken
• beoordelen op niveau
• aangeven op welk
niveau afgerond
• proces
Toetsen
• inzage in resultaten
Docent bepaalt:
• niveau
• overstapmoment
Opbouw
5. INDELING
LESWEEKvan Thema’s
Elke klas is anders, veel factoren spelen een rol:
•
•
•
•
Leerjaar
Niveau
Heterogeniteit
Docent
Hoe deel je een lesweek in?
Bekijk de voorbeelden.
Hou de volgende vragen in gedachte:
• Welke indeling zou voor úw klas werkbaar zijn?
• Wat zou je veranderen?
Opbouw
van Thema’s
Weekindeling
Beginner (rond
A1)
10 leerlingen
17 uur Nederlands per week
Leerroute: bottom-up, lineair door thema’s
Docentrol: veel instructie, begeleidend
Dag
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Lesuur
2e uur
5e uur
6e uur
7e uur
8e uur
1e uur
2e uur
3e uur
4e uur
1e uur
2e uur
1e uur
2e uur
5e uur
6e uur
1e uur
2e uur
Lesstof
Uitspraak
Bronnen
Bronnen
Taken
Taken
Taken*
Bronnen
Lesidee
Lesidee
Bouwstenen
Bouwstenen
Extra stof taken
Extra stof taken
Bouwstenen
Bronnen/Bouwstenen*
Grammatica
Grammatica
Individueel, samen, klas/docent
I
I, S
I, S
S
S
S
I, S
D
D
I
I
D
D
I
I
I
I
Opbouw
van Thema’s
Weekindeling
Halfgevorderde
(rond A2)
11 leerlingen
11 uur Nederlands per week
Leerroute: Lineair, Bottom-up
Docentrol: begeleidend, ondersteunend
Dag
Maandag
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Woensdag
Donderdag
Donderdag
Vrijdag
Vrijdag
Vrijdag
Lesuur
5e uur
6e uur
2e uur
3e uur
4e uur
3e uur
6e uur
1e uur
2e uur
7e uur
Vrijdag
8e uur
Thuis of in vrije
werkuren:
Lesstof
Bronnen
Bronnen
Taken
Lesidee
Lesidee
Taken
Uitspraak
Eigen leerlijn*
Eigen leerlijn
Nieuwslezer/
grammatica/….**
Nieuwslezer/
grammatica/…
2 uur bouwstenen,
2 uur grammatica,
2 uur extra oefenstof
Individueel, samen, klas/docent
S
S
I, (S)
D
D
I, (S)
I
I
I
I
I
I
Opbouw
van
Weekindeling
Gevorderde
(opThema’s
weg naar B1)
15 leerlingen
11 uur Nederlands per week
Leerroute: mixen zelf thema’s, top-down
Docentrol: loslaten (ondersteunend waar nodig)
Dag
Maandag
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Woensdag
Donderdag
Donderdag
Vrijdag
Vrijdag
Vrijdag
Lesuur
5e uur
6e uur
2e uur
3e uur
4e uur
3e uur
6e uur
1e uur
2e uur
7e uur
Vrijdag
8e uur
Thuis of in vrije
werkuren:
Lesstof
Taken
Taken
Bronnen/Bouwstenen
Lesidee
Lesidee
Bronnen/Bouwstenen
Uitspraak
Eigen leerlijn*
Eigen leerlijn
Nieuwslezer/
grammatica/….**
Nieuwslezer/
grammatica/…
2 uur bouwstenen,
2 uur grammatica,
2 uur extra oefenstof
Individueel, samen, klas/docent
I, (S)
I, (S)
S
D
D
S
I
I
I
I
I
I
Uw indeling lesweek
•
•
•
•
•
Welke leerroute door thema’s?: Lineair (van 1 t/m …) of niet?
Hoeveel tijd individueel, samen, met docent?
Niveaugroepjes of heterogene groepjes?
Bottom up of top down?
Mate van sturing?
Dag
Maandag
Dinsdag
Woensdag
Donderdag
Vrijdag
Thuis of
in vrije werkuren:
Aantal lesuren
Lesstof
I, S of D
Opbouw
INVESTERING
in DISK van Thema’s
€ 48,50 euro
per account (afname minimaal 10 accounts)
Optioneel:
€ 9,50 euro
DISK Takenboek (afname set van 5: €47,50)
Creditsysteem
Toegang 1 jaar geldig, vanaf moment dat leerling start
Verlenging mogelijk
TOT SLOT
Opbouw van Thema’s
Elke docent maakt eigen didactische afwegingen.
School: Organisatorische overwegingen (ICT).
15 mei – DISK is klaar
1 augustus – Aan de slag met DISK (alvast oefenen)
[email protected]