ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO e CASALE C. C. - A. S. 2015-16 di

ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO

Mail certificata: – [email protected]

SCUOLA DELL’INFANZIA - PRIMARIA –SECONDARIA DI 1°

CASALE CORTE CERRO

Tel. 0323 641224 Fax 0323 644315 [email protected]

Via Monte Massone n. 1 – 28882 Crusinallo di Omegna (VB) Codice Fiscale 93034830039 - Codice Meccanografico VBIC819001 mail:

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA A.S. 2015- 2016

P.O.F. 2015-16

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INDICE

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Composizione dell’Istituto e situazione socio-territoriale della scuola



Risorse

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Finalità della scuola



Programmazione didattico-educativa dei tre ordini di scuola: Infanzia, Primaria, Secondaria 1°



Allegati

    Obiettivi educativi e disciplinari Metodologia, strumenti e criteri di valutazione Progetti e attività Organizzazione ed orari

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COMPOSIZIONE DELL’ISTITUTO

L’Istituto Comprensivo è situato nell'Alto Cusio nei comuni di Omegna e Casale Corte Cerro, ed è nato nell’anno scolastico 2012/13 in seguito al ridimensionamento scolastico; comprende tre plessi così ripartiti:   CRUSINALLO (Omegna) Scuola Primaria: 7 classi Scuola Secondaria di 1°: 8 classi  Scuola Primaria: 7 classi, 126 alunni, 18 insegnanti, 2 insegnanti di religione, 2 insegnanti di sostegno, 1 insegnante di inglese

.

 Scuola Secondaria di primo grado: 8 classi miste, ovvero composte da alunni iscritti sia al tempo normale che al tempo musicale, per un totale di 144 alunni, 32 insegnanti (Alcuni docenti son condivisi con il plesso di Casale Corte Cerro), 1 insegnante di religione, 9 insegnanti di sostegno e 5 insegnanti di strumento. CASALE CORTE CERRO (capoluogo)   Scuola dell’infanzia: 4 sezioni (due sezioni nella frazione di Ramate) Scuola Primaria: 9 classi  Scuola Secondaria di 1°: 6 classi   Scuola dell’infanzia: 2 sezioni , 47 alunni, 5 insegnanti Scuola Primaria: 9 classi, 146 alunni, 17 docenti, 4 insegnanti di sostegno, 1 insegnante di religione e 1 insegnante di inglese  scuola secondaria di primo grado : 6 classi a tempo prolungato con 122 alunni, 16 insegnanti, 1 insegnante di religione e 4 insegnanti di sostegno CASALE CORTE CERRO (frazione Ramate)   Scuola Primaria: 5 classi Scuola dell’Infanzia: 2 sezioni  Scuola dell’infanzia: 2 sezioni, 40 alunni, 6 insegnanti  Scuola Primaria: 5 classi, 76 alunni, 11 insegnanti, 1 insegnante di sostegno, 1 insegnante di religione, 1 insegnante di inglese.

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SITUAZIONE SOCIO-TERRITORIALE DELLA SCUOLA

L’ambiente preso in considerazione si presenta inserito in un contesto prevalentemente “operaio” per la presenza di piccole e medie industrie che occupano la maggior parte della manodopera locale; sono pure diffuse l’attività artigianale e il settore terziario. Il contesto socio-culturale è alquanto variegato e presenta aspetti problematici diversificati dovuti soprattutto alla crisi della grande-media industria. La popolazione è costituita in parte da famiglie originarie del luogo, in parte da discendenti di immigrati in seguito a flussi migratori interni avvenuti in passato. In questi ultimi anni si stanno verificando casi di immigrazione di extracomunitari che hanno diffuso la presenza di diverse culture non sempre integrate. Il numero degli alunni stranieri iscritti è in costante crescita e, in alcune realtà, raggiunge percentuali significative. Frequentano inoltre le scuole dell’istituto diversi alunni provenienti da località limitrofe allo bonario di riferimento. L’ambiente socio-economico culturale non è del tutto omogeneo: sono presenti realtà diverse secondo le famiglie di appartenenza, da un livello culturale elementare ad uno medio-alto. In alcuni plessi sono presenti allievi diversamente abili e alunni che presentano situazioni di disadattamento scolastico legate a difficoltà socio-affettive relazionali con conseguenti problemi di apprendimento.

RISORSE

PERSONALE DOCENTE Il personale docente è composto da:  SCUOLA DELL'INFANZIA 11 insegnanti  SCUOLA PRIMARIA 46 insegnanti  SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO 53 insegnanti PERSONALE A.T.A. Il Personale A.T.A. è composto da: 1 DSGA, 5 assistenti amministrativi, 18 collaboratori scolastici

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ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2015/2016 GENITORI  I genitori partecipano agli organi collegiali e sono coinvolti in alcuni momenti particolari della vita scolastica. RAPPORTI TRA LE SCUOLE    La scuola ogni anno nomina una commissione continuità con la SCUOLA DELL’INFANZIA e con la SCUOLA SECONDARIA DI 1° e trasmette un foglio-notizie sugli alunni che passano al grado di istruzione successivo. Inoltre favorisce la collaborazione tra scuole anche attraverso l’organizzazione di corsi di aggiornamento in comune. RISORSE DEL TERRITORIO Gli Enti locali, le Associazioni pubbliche e private presenti sul territorio e la parrocchia, offrono diverse strutture che favoriscono l’aggregazione, la socialità e le occasioni di incontro extra-scolastiche. RISORSE FINANZIARIE  I fondi per l’ampliamento dell’offerta formativa, assegnati all’Istituto, sono utilizzati per lo sviluppo dei progetti approvati dal Collegio Docenti e adottati dal Consiglio d’Istituto.  Ulteriori fondi si reperiranno attraverso la richiesta di finanziamenti agli Enti Locali, alla Comunità Montana e ad Enti privati RISORSE DEL FONDO D’ISTITUTO  Tali risorse verranno destinate alle attività svolte dagli insegnanti e dal personale ATA per le attività approvate dal Collegio Docenti e dal Consiglio d’Istituto. RISORSE SANITARIE E PSICOFISICHE  L’ASL 14 interviene nelle scuole con il Servizio Assistenza Territoriale. I rapporti con gli esperti che seguono gli alunni diversamente abili sono tenuti direttamente dagli insegnanti di classe e di sostegno in modo diversificato a seconda degli enti (AIAS, Neuropsichiatria Infantile. ).

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FINALITA’ DELL’ISTITUTO

FINALITA’ EDUCATIVE INTERDISCIPLINARI Aiutare l’allievo a sviluppare :      

Identità personale e autonomia. -

Far procedere e rinforzare lo sviluppo dell'identità e dell' autonomia di ciascun individuo.

Competenza. -

Aiutare ciascun individuo, secondo le sue caratteristiche, a costruire le competenze per cogliere il legame complesso fra gli eventi, le informazioni, le culture

,

saperi apparentemente separati, e quindi saperli scegliere ed utilizzare in contesti differenti.

-

Far acquisire un utilizzo autonomo dei diversi linguaggi, saperi e tecniche, adeguandoli all’ attuale società.

Socializzazione, disponibilità allo scambio e alla collaborazione

,

apertura alle culture extra- europee.

- Sperimentare un sistema di relazione con gli altri, basato sull'ascolto e sulla solidarietà.

Fiducia in se stesso e negli altri

- Far comprendere come utilizzare il personale bagaglio di conoscenze e competenze per compiere

scelte autonome

, comprendere i cambiamenti, affrontare situazioni nuove, ricercare nuove soluzioni.

Crescita armonica delle potenzialità operative, intellettuali, creative, affettive e sociali. -

Maturare la conoscenza di sé, il senso della responsabilità e la consapevolezza della complessità della vita sociale e lavorativa.

Fornire strumenti ed esperienze per favorire l’esercizio di una

cittadinanza responsabile e consapevole. -

l’organizzazione sociale.

Maturare la consapevolezza, superando stereotipi e luoghi comuni, che tutti i cittadini hanno pari dignità sociale per una convivenza democratica consapevole. - Comprendere e rispettare le norme che regolano

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PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

( P.O.F.) SCUOLA DELL’INFANZIA A.S. 2015- 2016

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ANALISI DELLA SITUAZIONE SCOLASTICA ED EXTRASCOLASTICA

La Scuola dell’Infanzia fa parte dell’Istituto Comprensivo di Crusinallo e Casale Corte Cerro ed è l’unica scuola dell’Infanzia dell’intero istituto. La Scuola dell’Infanzia di Casale Corte Cerro comprende quattro sezioni: le prime due sono ubicate nel centro del Comune, le altre due sono ubicate nella frazione di Ramate. La Scuola accoglie bambini non solo del Comune ma anche dei paesi limitrofi.

POPOLAZIONE SCOLASTICA

La Scuola dell’Infanzia, nell’anno scolastico 2015-2016, accoglie 79 bambini suddivisi in 4 sezioni così composte:  sezione A: 13 maschi e 11 femmine così suddivisi: 6 bambini nati nel 2010, 9 bambini nati nel 2011, 8 bambini nel 2012, 1 bambina nel 2013 sarà inserita a gennaio 2016;  sezione B: 12 maschi e 11 femmine così suddivisi : 5 bambini nati nel 2010, 9 bambini nati nel 2011, 8 bambini nel 2012, 1 bambina nel 2013 sarà inserita a gennaio 2016;  sezione C: 10 maschi e 9 femmine così suddivisi : 9 bambini nati nel 2010, 5 bambini nati nel 2011, 3 bambini nel 2012, 2 bambini nel 2013 saranno inseriti a gennaio 2016, è presente 1 bambino diversamente abile nato nel 2010;  sezione D: 12 maschi e 9 femmine così suddivisi : 7 bambini nati nel 2010, 6 bambini nati nel 2011, 7 bambini nel 2012, 1 bambino nel 2013 sarà inserito a gennaio 2016;

PERSONALE DOCENTE

Il personale docente è composto da: 10 insegnanti e 1 insegnante di religione. Sezione A: Giro Cristina, Rossi Lorella Sezione B: Fanoni Federica in assegnazione provvisoria (al posto di Paggi Monica in aspettativa), pirolo Francesca Sezione C: Moschini Pia, Zanoia Sandra, Mora Federica (sostegno) Sezione D: Renati Astrid, Gnuva Lucia (part time 15 ore) e Mete Rosalba (part time 10 ore) Tutte le insegnanti dei due plessi sono di ruolo, ad eccezione di mete Rosalba. Insegnante di religione cattolica nelle sezioni A-B-C-D: Carpinelli Daniela

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PERSONALE A.T.A.

Il Personale A.T.A. è composto da: 4 collaboratori scolastici. Nella scuola dell’infanzia di Casale Corte Cerro:  sig. ra Cavo Alessandra  sig. ra Croce ombretta Nella scuola dell’infanzia di Casale Corte Cerro a Ramate:  sig.ra D’Abrosca Raffaella  sig.ra Petrulli Marilena

PERSONALE AUSILIARIO

Nella scuola dell’infanzia di Casale Corte Cerro:  sig. ra Sartori Palmira Nella scuola dell’infanzia di Casale Corte Cerro a Ramate:  sig.ra Gatto Manuela

ORGANIZZAZIONE ED ORARI SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO:

2 sezioni

Orario: dal lunedì al venerdì

Giorno Ora di ingresso Mensa Ora di uscita Lunedì Martedì Giovedì Mercoledì

8.00

8.00

8.00

8.00

12.00 – 12.45

12.00 – 12.45

12.00 – 12.45

12.00 – 12.45

16.30

16.30

16.30

16.30

Venerdì

8.00

12.00 – 12.45

16.30

L’orario di apertura della scuola è di 8,30 ore giornaliere: dalle ore 8.00 alle 16.30. L’ingresso per i bambini è dalle 8.00 alle 9.15, l’uscita è dalle ore 16.00 alle ore 16.30. E’ presente un servizio di pre-scuola dalle 7.30 alle 8.00 e di dopo-scuola dalle 16.30 alle 18.00 entrambi gestiti da un’educatrice del comune. Uscite intermedie: dalle ore 11.30 alle 11.45 prima del pasto, dalle ore 13.00 alle 13.30 dopo il pasto.

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SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO A RAMATE:

2 sezioni Orario: dal lunedì al venerdì

Giorno Ora di ingresso Mensa Ora di uscita Lunedì Martedì

8,00 8,00 11,55 – 12,30 11,55 – 12,30 16,30 16,30

Mercoledì

8,00 11,55 – 12,30 16,30

Giovedì

8,00 11,55 – 12,30 16,30

Venerdì

8,00 11,55 – 12,30 16,30 L’orario di apertura della scuola è di 8,30 ore giornaliere: dalle ore 8.00 alle 16.30. L’ingresso per i bambini è dalle ore 8.00 alle 9.15, l’uscita è dalle ore dalle 16.00 alle ore 16.30. Uscite intermedie: ore 11.45 prima del pasto, ore 13.00 dopo il pasto.

ORARI DI INSERIMENTO DEI BAMBINI DI TRE ANNI

due le scuole dell’infanzia dell’istituto. PRIMA SETTIMANA: frequenza senza la mensa In questo anno scolastico i bambini di tre anni effettuano un inserimento graduale in tutte e SECONDA E TERZA SETTIMANA: frequenza con la mensa QUARTA SETTIMANA: frequenza dell’orario completo

SCANSIONE DEL TEMPO SCUOLA

SCUOLA DELL’ INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO:

ORARIO

7.30-8.00

ATTIVITA’

Pre- scuola (gestito dal comune)

8.00 – 9.15

9.15 – 9.30

9.30 – 9.45

9.45 – 10.15

10.15-10.30

Entrata

Riordino classe Igiene personale Saluto/buongiorno Merenda

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AMBIENTE

Sezione

Sezione Bagno Sezione Sezione

ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2015/2016 10.30 – 11.30

11.30-11.45

11.45-12.00

12.00-12.45

Attività Uscita prima del pranzo Igiene personale Pranzo Sezione Bagno Refettorio 12.45-13.15

13.15-13.30

Gioco libero Uscita dopo il pranzo 13.30-15.30

Riposo per i piccoli Attività per grandi e mezzani 15.45-16.00

16.00-16.30

16.30-18.00

Merenda Uscita di fine giornata Post-scuola (gestito dal comune) SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO A RAMATE: Giardino/salone Sezione Sezione Sezioni Sezioni

ORARIO ATTIVITA’ AMBIENTE

8.00-8.45

8.45- 9.15

10.00 – 10.10

10,15 – 10.45

10.45 – 11.45

11.45 – 11.55

11.55 – 12.30

12.30 – 13.30

13.10 – 15.30

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Accoglienza bambini con la presenza di un solo insegnante

accoglienza in sezione con i rispettivi insegnanti, giochi strutturati negli angoli Lavaggio mani per merenda Gioco libero Attività didattiche anche a piccolo gruppo Preparazione al pranzo Pranzo Gioco libero Preparazione e riposo pomeridiano

Salone o sezione

Sezione Bagno Salone o giardino Sezione Bagno Refettorio Salone o giardino Dormitorio

13.30 – 15.30

ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2015/2016 Attività didattiche per i bambini di quattro e cinque anni Sezione 15.45- 16.00

Merenda Sezione 16.00 – 16.30

Uscita Sezione

RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

SCUOLA DELL’ INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO: Due assemblee con tutti i genitori. Colloqui individuali con i genitori due volte l’anno: a gennaio-febbraio e a maggio-giugno. SCUOLA DELL’ INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO A RAMATE: Due assemblee con tutti i genitori. Colloqui individuali con i genitori due volte l’anno: a gennaio-febbraio e maggio-giugno.

FINALITA’ EDUCATIVE

La scuola dell’Infanzia si pone la finalità di promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della cittadinanza.

Identità personale significa:

Stare bene e sentirsi sicuri nell’affrontare nuove esperienze. Imparare a conoscersi e sentirsi come persona unica e irripetibile.

Autonomia significa:

Interpretare e governare il proprio corpo. Partecipare alle attività nei diversi contesti. Aver fiducia in sé e fidarsi degli altri. Realizzare le proprie attività senza scoraggiarsi. Esprimere sentimenti ed emozioni. Comprendere le regole. Partecipare alle decisioni. Motivare le proprie opinioni, scelte.

Competenza significa:

Riflettere sull’esperienza. Esplorare, osservare, confrontare.

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ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2015/2016 Descrivere l’esperienza e tradurla in tracce. Porre domande, riflettere, negoziare i significati.

Cittadinanza significa:

Scoprire gli altri. Condividere le regole. Esprimere i propri pensieri. Attenzione al punto di vista degli altri. Primaria.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO FINALI

d’esperienza sono cinque: La Scuola dell’Infanzia di Casale Corte Cerro e Ramate ha elaborato degli obiettivi finali per i bambini di 5 anni che sono stati inseriti in una scheda di verifica utilizzata come linea guida nei colloqui individuali con i genitori e nella Scheda Informativa d’ingresso alla Scuola Tali obiettivi sono stati suddivisi nei cinque campi d’esperienza. Gli insegnanti individuano dietro ai vari campi d’esperienza, il delinearsi dei saperi disciplinari e dei loro alfabeti. I campi

1.

2.

3.

4.

5.

Il sé e l’altro Il corpo in movimento Immagini, suoni, colori I discorsi e le parole La conoscenza del mondo

IL SÉ E L’ALTRO

Accettare le figure degli insegnanti ed instaurare con essi buoni rapporti di comunicazione Instaurare buoni rapporti con i compagni e risolvere conflitti senza aggredire Rispettare le regole di vita comunitaria Dare aiuto ai compagni Accettare il rimprovero dell’insegnante Esprimere bisogni e chiedere aiuto Partecipare attivamente alle attività Portare a termine le proprie attività Affrontare i problemi senza scoraggiarsi Rispettare il proprio turno

IL CORPO IN MOVIMENTO

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ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2015/2016 Riconoscere, denominare e rappresentare graficamente la figura umana Muoversi con destrezza nello spazio disponibile Usare le forbici Impugnare correttamente il mezzo grafico Comprendere che il proprio corpo si compone di una parte destra e sinistra Stare a tavola mantenendo un comportamento corretto bagno, lavarsi le mani, soffiarsi il naso) Provvedere alla cura della propria persona rispettando le norme igieniche (pulirsi in Vestirsi e svestirsi autonomamente (allacciare i bottoni e le scarpe, chiudere la cerniera) Collaborare al riordino degli ambienti scolastici Camminare, correre, strisciare, saltare Lanciare ed afferrare una palla Stare in equilibrio Eseguire percorsi

IMMAGINI SUONI E COLORI

Disegnare spontaneamente Collocare correttamente gli elementi nello spazio foglio Discriminare i colori manipolazione) Comprendere storie Inventare una storia rettangolo, cerchio) Utilizzare in modo adeguato i colori

I DISCORSI E LE PAROLE

Raccontare esperienze personali Scrivere il proprio nome

LA CONOSCENZA DEL MONDO

Sperimentare tecniche diverse utilizzando vari materiali Esprimersi attraverso la drammatizzazione Utilizzare in modo chiaro frasi complesse Pronunciare correttamente tutti i fonemi Prestare attenzione ai discorsi degli altri Memorizzare canzoni, filastrocche, poesie Intervenire in modo pertinente durante le conversazioni Formulare ipotesi e previsioni sul finale di un racconto Compiere esperienze di scrittura spontanea Sperimentare suoni e ritmi con vari mezzi (voce, corpo, oggetti, strumenti musicali) Realizzare con creatività ed autonomia un oggetto con il materiale a disposizione Riconoscere e denominare le principali forme geometriche (triangolo, quadrato, Comunicare esperienze attraverso la rappresentazione su consegna (disegno, pittura,

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ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2015/2016 Conoscere la sequenza numerica verbale Associare piccole quantità al numero Costruire un insieme in base ad un criterio dato Classificare oggetti in base a colore, forma, dimensione Operare seriazioni (ordinare oggetti per altezza, grandezza, lunghezza) Ricostruire in successione logico – temporale un evento o una sequenza Osservare e riconoscere aspetti stagionali nell’ambiente naturale domani) Utilizzare calendari tramite modalità simboliche destra/sinistra Trovare e ricordare simboli Ipotizzare soluzioni per risolvere problemi Utilizzare correttamente i concetti temporali più semplici (prima, adesso, dopo, ieri, oggi, Collocare gli oggetti nello spazio utilizzando correttamente i termini topologici: sopra/sotto, davanti/dietro, dentro/fuori, in alto/in basso, vicino/lontano, in mezzo, Conoscere le più elementari regole stradali (semaforo, strisce pedonali, ecc.) sono:

ATTIVITÁ DIDATTICHE

Le attività didattiche generali che si svolgono nella scuola dell’Infanzia di Casale Corte Cerro − Attività grafico pittoriche plastiche − Vita di relazione − Ricerche ed esperimenti − Drammatizzazioni − Uscite sul territorio − Attività musicali, uso di strumenti musicali − Esperienze motorie e corporee − Danze, canti − Gioco libero e strutturato − Rielaborazione di vissuti − Ricognizione sulle conoscenze del bambino − Lettura di storie − Conversazioni

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− ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2015/2016 Verbalizzazioni individuali e collettive − Uso di burattini, teatro − Creazione di rime

METODO

La metodologia applicata si compone dei seguenti accorgimenti: curare che lo spazio scuola sia accogliente; promuovere una pedagogia attiva; dare ascolto a ciascun bambino; favorire il rapporto tra i bambini (vita di relazione); valorizzare il gioco, il fare produttivo nelle esperienze dirette con la natura, l’arte e la cultura; curare l’ambiente in modo che il bambino si senta riconosciuto, sostenuto e valorizzato; favorire un tempo disteso dove il bambino può dialogare, osservare, capire, crescere con sicurezza.

VERIFICA E VALUTAZIONE

La verifica e la valutazione avviene attraverso genitori.

:

la documentazione come processo che produce tracce, l’autovalutazione, uno stile educativo fondato sull’osservazione e l’ascolto, il diario con le osservazioni dei comportamenti e dei traguardi raggiunti, le schede, i disegni, le verbalizzazioni dei bambini, gli esperimenti, la raccolta dei dati sui tabulati dove saranno registrati gli obiettivi, le informazioni trasmesse alle famiglie, gli incontri individuali con i

DOCUMENTAZIONE

La verifica e la valutazione avviene attraverso: la raccolta dei lavori dei bambini all’interno di raccoglitori, la costruzione del libro della memoria con tutto il materiale prodotto dal bambino e raccolto sotto forma di libro, la registrazione scritta delle verbalizzazioni dei bambini.

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PER L’ANNO SCOLASTICO 2015/2016 SCUOLA DELL’INFANZIA DI CASALE CORTE CERRO: Titolo della programmazione annuale

E’ TEMPO DI…

Motivazioni

La programmazione educativo-didattica avrà come filo conduttore il TEMPO, inteso nelle sue varie e più ampie accezioni di: tempo cronologico, meteorologico, storico, ritmico, personale. I bambini esplorano continuamente la realtà, ma hanno bisogno di imparare a riflettere sulle proprie esperienze descrivendole, rappresentandole, riorganizzandole con diversi criteri, ponendo così le basi per la successiva elaborazione di concetti scientifici e matematici. Il saper mettere in successione le sequenze di una storia, il prima e il dopo, la contemporaneità degli eventi e la ciclicità di altri, sono concetti molto difficili per bambini di questa età, ma fondamentali per affrontare le diverse esperienze che la vita ci propone. Spesso il tempo è subìto più che vissuto e questa è, purtroppo, l’idea che a volte trasmettiamo ai bambini, i quali, pur essendo lontani dal mondo adulto, usano lo stesso sistema di lettura e interpretazione del tempo

(“Non ho il tempo di…”, “Mi manca il tempo per…”)

. L’esigenza di fermarsi e pensare al tempo come una risorsa da gestire e investire per vivere bene nella scuola e nel mondo, vuole essere la nostra proposta educativa che conduce alla ricerca della nostra essenzialità e al recupero delle tradizioni.

Unità di apprendimento E’ TEMPO DI… ACCOGLIENZA

È il tempo che ci serve per conoscerci e per stare bene a scuola; è il tempo del ritrovarsi dopo il tempo delle vacanze; è il tempo del saluto e del racconto del tempo che non abbiamo trascorso insieme. Le prime giornate vengono dedicate all’inserimento graduale per i bambini di tre anni e all'accoglienza di quelli già frequentanti gli scorsi anni. La storia “Lella non vuole andare all’asilo” farà da sfondo a questo periodo, con la costruzione del calendario e del cartellone delle presenze che diventeranno parte della routine scolastica, strumenti di fondamentale importanza per l’acquisizione del concetto “sociale” di tempo (mesi, settimane, giorni…).

E’ TEMPO DI… SCOPRIRE LE STAGIONI

E’ il tempo che ci serve per vivere, osservare, comprendere che il tempo passa portando

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ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2015/2016 con sé continui cambiamenti: il paesaggio si modifica e il clima cambia di stagione in stagione, regalandoci nuovi colori e nuovi frutti. I bambini saranno guidati ad osservare la realtà che li circonda con occhi curiosi e attenti; saranno loro proposte attività manuali per riprodurre la realtà in modo personale e creativo.

E’ TEMPO DI… GIOCARE E CRESCERE

E’ il tempo di scoprire come cambio nel tempo… i bambini saranno guidati alla scoperta del proprio corpo e del corpo che cambia, attraverso attività, giochi e rielaborazioni grafiche. Inoltre i progetti con esperti esterni, che proporremo quest’anno, avranno come protagonista il sé corporeo e saranno proposti giochi e attività di psicomotricità.

E’ TEMPO DI… SCOPRIRE LE TRADIZIONI

mestieri. tradizione (Natale, Pasqua, ecc.…). E’ il tempo dei racconti del passato, della scoperta dei giochi antichi e degli antichi Inviteremo a scuola alcuni nonni che ci racconteranno come vivevano una volta, faremo uscite e visite didattiche volte alla scoperta del nostro passato, racconteremo e ascolteremo le favole "di una volta", cogliendo l’occasione anche dalle feste della

E' TEMPO DI... GIOCARE A SCRIVERE E "FAR DI CONTO"

E' il tempo, dedicato ai bambini di 5 anni che il prossimo anno andranno alla scuola primaria, di giocare con i pregrafismi, la prelettura e il precalcolo. Queste attività stimoleranno i bambini ad acquisire una manualità fine sempre più precisa e ad approcciarsi col mondo della lettura e dei numeri in modo divertente.

Finalità e obiettivi

Stimolare l’attenzione e l’osservazione. Saper collocare le proprie esperienze e i vissuti personali all’interno di sequenze temporali. Saper rievocare e raccontare esperienze. Saper ordinare semplici sequenze cronologiche. Saper riconoscere la contemporaneità di due eventi. Rafforzare la stima e la sicurezza di ciascuno. Partecipare alle attività nei diversi contesti. Avere fiducia in sé e fidarsi degli altri. Lavorare in gruppo discutendo e progettando insieme. Condividere e rispettare le regole della vita sociale.

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ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2015/2016

Progetti

Progetto “YOGA PER BAMBINI” rivolto a tutti i bambini, con l’esperta Romina Guglielminetti. Progetto “"NONNA IN PRESTITO" rivolto a tutti i bambini, con la nonna esperta Maria Nannetti. Progetto "FITNESS PER BAMBINI" rivolto a tutti i bambini, con l'esperta Carola Sandionigi. Progetto “APPROCCIO ALLA LINGUA INGLESE” rivolto ai bambini di 4 e 5 anni con l’insegnante Di Lello della Scuola Primaria di Casale Corte Cerro. Progetto “LETTURE ANIMATE” rivolto ai bambini di 4 e 5 anni, con volontarie del gruppo “Nati per leggere”. Progetto di continuità con la Scuola Primaria e il Nido comunale.

Uscite

Oltre alle uscite sul territorio intorno alla scuola, sono previste: - un’uscita al mese alla biblioteca comunale; - un'uscita al Museo della Latteria di Casale Corte Cerro; - una o due uscite per la visione di uno spettacolo teatrale; - un'uscita a Omegna per la partecipazione all'evento "Giochi Antichi".

Metodo

Predisporre situazioni-gioco individuali e di gruppo Predisporre ambienti stimolanti e ricchi di opportunità Proporre attività diversificate e di esercizio Creare un ambiente che incoraggi il dialogo Stimolare conversazioni libere e guidate Ascoltare racconti, manipolare e costruire piccoli oggetti liberamente e su consegna

Tempi

Le uscite sul territorio si effettueranno al mattino sfruttando la compresenza delle insegnanti e qualora si dovesse sforare l’orario verrà recuperato successivamente. Le attività verranno svolte al mattino dalle 10.30 alle 11.30 con la suddivisione dei bambini in gruppi omogenei per età; nel pomeriggio dalle 14.30 alle 15.30 solo per i bambini di 4 e 5 anni.

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Spazi

Tutti gli spazi della scuola Sezioni Giardino Salone Territorio

Verifica e valutazione

La verifica sarà condotta sulla base dell’osservazione occasionale e sistematica dei bambini, attraverso schede operative e attività individuali e di gruppo. Ciò consentirà alle insegnanti di adeguare in itinere contenuti e metodologie e di accertare il raggiungimento degli obiettivi proposti.

Documentazione

Raccolta dei lavori dei bambini in cartellette e suddivisi per argomento. Ogni due mesi i lavori saranno consegnati alle famiglie affinché il bambino possa raccontare le esperienze vissute e renderle significative anche agli occhi dei genitori che, a loro volta, potranno conoscere e rendersi conto non solo delle attività svolte ma anche dei progressi di crescita del loro bambino. Registrazione scritta delle verbalizzazioni dei bambini. Materiale fotografico di lavori collettivi e momenti di vita scolastica.

SCUOLA DELL’INFANZIA DI RAMATE: Titolo del Progetto Annuale:

IO SO FARE…

Motivazioni:

Le Indicazioni Nazionali recitano: “La scuola dell'Infanzia si presenta come ambiente capace di accogliere le diversità e di promuovere le potenzialità di tutti i bambini, che fra i 3 e i 6 anni, esprimono una grande ricchezza di bisogni ed emozioni, pronti ad incontrare e sperimentare nuovi linguaggi”

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ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2015/2016 In tale contesto l’arte può avere un posto centrale, in quanto non è un’attività fine a se stessa ma spazia su tutti i livelli di apprendimento, fonte inesauribile per stimolare e sollecitare l’osservazione, la ricerca e l’approfondimento. La conoscenza plurisensoriale, l’osservazione della natura e delle opere d’arte, la sperimentazione di materiali, strumenti e tecniche, attraverso il gioco come scoperta, secondo il principio del “fare insieme per capire” stimolano la creatività infantile come premessa al conseguimento di una personalità originale ed autonoma, sviluppando il pensiero creativo. Ogni bambino è dotato di potenzialità uniche e nel rispetto del proprio sviluppo deve essere accompagnato nella crescita in modo da potersi esprimere. Attraverso il fare ciascun bambino ha la possibilità di apprendere, di esprimere sé stesso e di condividerlo con gli altri. Le insegnanti accolgono, valorizzano ed estendono la curiosità, le esplorazioni, le proposte dei bambini e creano occasioni di apprendimento per favorire l'organizzazione di ciò che i bambini vanno scoprendo. Pertanto il team di insegnanti della Scuola dell'Infanzia di Ramate intende proporre Progetti e Unità di Apprendimento in base a interessi, input, esperienze e motivazioni dei bambini, fornendo occasioni e creando contesti in cui i bambini possano esprimere le proprie capacità utilizzando diverse modalità e diversi linguaggi in modo creativo.

Finalità e obiettivi

La finalità del progetto è di avvicinare i bambini al modo dell'arte e ai suoi linguaggi per stimolarli ad avere un atteggiamento creativo rispetto ai materiali e all'uso del colore, superando gli schemi “stereotipati”. Inoltre utilizzare l'arte come input, presente nella realtà e nella quotidianità, per scoprire le emozioni e le proprie potenzialità.

Unità di apprendimento:

Inserimento e accoglienza (osservazione delle dinamiche e degli interessi) Gnomo Martino e l'autunno Gnomo Martino Pittore Gnomo Martino e l’inverno Gnomo Martino e il teatro Gnomo Martino e il libro animato Gnomo Martino e la primavera

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ISTITUTO COMPRENSIVO CRUSINALLO CASALE C. C. a.s. 2015/2016 Gnomo Martino scultore Gnomo Martino musicista Le mie feste: la Castagnata, Il Natale, il Carnevale la Festa di Fine Anno (socializzazione, la mia famiglia I miei compagni) Durante l’anno scolastico alcune attività si svolgeranno in modalità classi aperte: uscite, attività motoria… relative rielaborazioni, cerchi di discussione, attività di pregrafismo. La successione e lo svolgimento delle Unità di apprendimento non saranno rigidi ma flessibili, gli obiettivi prefissati e le attività collegate a ogni Unità potranno mescolarsi e completarsi, andando incontro agli interessi e ai bisogni del bambino. Le attività saranno programmate mensilmente e le verifiche degli obiettivi prefissati saranno raccolti attraverso dei tabulati presenti a scuola.

Progetti:

Progetto di motoria “Emozioni in fiaba”, rivolto a tutti i bambini finanziato dal Comune di Casale Corte Cerro Progetto “Approccio alla lingua inglese” con l’insegnante Di Lello della Scuola Primaria, rivolto ai bambini di 5 anni, finanziato dall’Istituto Comprensivo Progetto “Libro Animato” rivolto ai bambini di 5 anni, finanziato dai genitori Progetto di propedeutica musicale “Musica, bimbi!”, rivolto a tutti i bambini, finanziato da Comune di Casale Corte Cerro Progetto di integrazione scolastica degli allievi con autismo: alla scuola è offerta la possibilità di usufruire, per 1 ora alla settimana, della presenza di un educatore specializzato ABA che affianca l'insegnante di sostegno al fine di ottimizzare l'intervento sull'allievo coinvolto. Progetto di continuità con la Scuola Primaria e con l'Asilo Nido. Progetto Castagnata in collaborazione con il Circolo di Ramate.

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Uscite:

Le uscite si effettueranno sia a piedi che con lo scuolabus del Comune di Casale Corte Cerro: DATA DESTINAZIONE SEZ N. B/I NOTE partenza rientro 14-16 DICEMBRE FINE TEATRO IL CERRO FESTA DI NATALE E PROVE FORUM OMEGNA C,D C,D 40 TUTTI 40 TUTTI PROVE E FESTA DI NATALE

SCUOLABUS

10.15

11.30

MARZO MAGGIO GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO MAGGIO TUTTO L’ANNO 6-06-2015 SPETTACOLO TEATRALE CINEMA SOCIALE OMEGNA-SPETTACOLO TEATRALE LUDOTECA BIBLIOTECA CASALE/OMEGNA FONDAZIONE CALDERARA AMENO MUSEO ARCHEOLOGICO MERGOZZO SCUOLA PRIMARIA DI RAMATE SCUOLA PRIMARIA DI CASALE PARCO DI ORNAVASSO PAESE DI RAMATE E DINTORNI C,D C,D C,D C,D C,D C,D C,D 15 GRNDI 40 TUTTI 15 GRANDI 15 GRANDI 15 GRANDI 15 GRANDI 40 TUTTI 40 TUTTI

SCUOLABUS SCUOLABUS SCUOLABUS SCUOLABUS SCUOLABUS SCUOLABUS

10.15

10.15

10.15

11.15

METODO:

Attuare una relazione personale significativa. Favorire il rapporto tra i bambini. Valorizzare il gioco e le componenti espressiva e creativa. Mettere in atto esplorazione e ricerca del mondo reale e di quello fantastico. Incoraggiare il fare produttivo nelle esperienze dirette con la natura, l’arte, la cultura. Proporre esperienze significative e coinvolgenti. Attività previste: lezioni frontali partecipate e discussioni guidate ricerca sul campo esperienze di laboratorio interventi di esperti lavoro di gruppo esplorazione dei dati discussione dei risultati

Materiali

: Tutto ciò che è offerto dal territorio e dalla realtà circostante. Materiale strutturato e di recupero. Giochi strutturati e non.

11.30

11.30

11.30

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Tempi:

I diversi momenti di compresenza tra le insegnanti, ottenuti grazie alla flessibilità oraria, saranno utilizzati per realizzare: Uscite sul territorio Lavori a piccolo gruppo dalle 10.30 alle 11.30 Attività a classi aperte Recupero di attività

Spazi:

Tutti gli spazi della scuola Sezioni Giardino Salone Territorio

Verifica e valutazione:

Osservazione quotidiana e ascolto del bambino. Attenzione alla fluidità e dinamicità dello sviluppo del bambino. Diario con le osservazioni dei comportamenti e dei traguardi raggiunti. Schede. Disegni/rappresentazioni grafiche. Osservazione e raccolta dati su qualsiasi esperienza grafica, verbale, corporea libera, spontanea o guidata. Verbalizzazioni. Informazione alle famiglie attraverso assemblee, consigli di intersezione, incontri individuali. Nei momenti di programmazione le insegnanti si confrontano sui risultati raggiunti per valutare l’efficacia dell’azione educativa.

Documentazione:

Costruzione del libro della memoria (con tutto il materiale prodotto dal bambino e raccolto sotto forma di libro). Registrazione scritta delle verbalizzazioni dei bambini Materiale fotografico dei lavori collettivi e di alcuni momenti della vita scolastica

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Progetto Infanzia di Casale e di Ramate

“Identificazione precoce di bambini con disturbo del linguaggio e della comunicazione a rischio di sviluppare difficoltà di apprendimento della lingua scritta”.

Progetto finanziato dal ministero della Salute – Centro Nazionale per la prevenzione e il controllo delle malattie (CCM)- in collaborazione con la Regione Toscana, Lombardia e Piemonte. Obiettivi generali: identificare le difficoltà linguistiche dei bambini al fine di offrire la possibilità di attivare, sulle aree di debolezza rilevate, uno specifico potenziamento educativo linguistico e comunicativo.

INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA Motivazioni dell’itinerario annuale

previste dall'insegnamento della Il percorso educativo proposto qui di seguito affronta tutte le tematiche Religione Cattolica per la scuola dell'infanzia in base alle indicazioni ministeriali. Le schede operative proposte dall'insegnante ai bambini si ispirano a questi principi progetto Cattolica e insieme dell'intera personalità educativo all'interno alle letture, curriculare della e alle conversazioni coerente, programmazione rispondente e didattica ad alle e altre attività stimolano interrogativi e curiosità, favoriscono la formulazioni di ipotesi e la ricerca di spiegazioni, suscitano interessi ed emozioni, offrono riferimenti e valori per una crescita positiva, sia sul piano della religione, sia sul piano La progettazione dei vari nuclei tematici permette la realizzazione di un dimensioni del di sviluppo dei bambini che consente di inserire la programmazione curricolare di Religione Piano dell'Offerta Formativa, elaborati dalla scuola.

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