Transcript Schoolnieuws december (schoolkrant)

Schoolnieuws
Van de redactie
D
e schoolkrant lijkt een beetje uit de
tijd te raken. Steeds vaker
communiceren we via internet, de
website of op andere manieren. Toch
hebben we besloten om per jaar nog twee
schoolkranten te laten verschijnen. Een
uitgebreide met de kerst en een kortere
versie vlak voor de zomervakantie. We
hopen dat u, ondanks het wat oubollige
imago van de schoolkrant, er nog veel
plezier aan beleeft.
Van de directeur
Personalia
E
en team van bijna 50 mensen zorgt
iedere schoolkrant wel voor een
behoorlijk portie nieuws. In de
schoolkrant van vorig jaar stond vermeld
dat we nog ernstig op zoek waren naar een
leerkracht voor groep 8. We zijn heel blij dat
we die gevonden hebben in de persoon van
meester Bart Spreeuwenberg, samen met
meester Chris heeft hij de kinderen van
groep 8 onder zijn hoede. Voor de 0-groep
die in januari start hebben we twee
enthousiaste jonge mensen gevonden: juf
Corinda ’t Hoen en juf Maartje Egas. We
hopen dat ze een fijne tijd hebben met de
jongste aanwas van onze school.
Juf Esther Boogaard heeft in spetmeber
een dochtertje gekregen. Sarah en haar
moeder maken het goed en als alles goed
gaat, mogen we vanaf januari juf Esther
weer op school begroeten.
Juf Grietje Margreet Blok is in november
met zwangerschapsverlof gegaan. Ze
wordt vervangen door meester De Waard
en juf Broer. We hopen dat ze een fijne tijd
zal hebben en een gezond kindje van de
Heere mag ontvangen.
Met het ingaan van de kerstvakantie gaat
ook
juf
Lenette
Wattel
met
zwangerschapsverlof. De laatste weken
waren best pittig voor haar, maar nu mag
ze genieten van een welverdiende rust.
Ook haar wensen we van harte ene gezond
en lief baby’tje toe. Juf Wattel wordt
vervangen door juf Mouthaan.
Gelukkig zijjn er geen personeelsleden
ernstig ziek en blijft het ziekteverzuim van
onze school erg laag. Redenen genoeg om
dankbaar te zijn.
Bij de voorbreiding van deze schoolkrant
zijn er wel ernstige zorgen over de ziekte
van onze oud-collega meester Hakkesteeg.
Zoals u wellicht weet, vervang ik hem nog
steeds in Wijngaarden. We bidden om
kracht voor deze familie en dat ze het
geloof en vertrouwen mogen blijven
behouden.
Hierrmee zijn we aan het eind van de lijst
met wijzigingen, verloven en vervangingen.
We mochten melden dat er onder het
personeel geen ernstige zieken zijn, in
Bleskensgraaf zijn er op dit moment wel in
familiekringen ernstige zorgen. Twee
namen willen we noemen, de opa van
Myrthe Kreukniet, Aad Kreukniet en de opa
van Anne-Lotte, Corstiaan, Joachim,
Quinten en Ralph Meerkerk, Jan Meerkerk,
zijn beide heel ernstig ziek. Beide mannen
waren nog in de kracjt van hun leven, een
vreselijke ziekte sloopt hun krachten. Ook
als school leven we met deze familes mee
en wensen hun Gods hulp en nabijheid toe.
Schoolnieuws
verantwoordelijkheid geven, leren nemen voor
hun eigen ontwikkeling. In het schoolplan
2011-2015 stonden hier al doelen voor
geformuleerd, de uitwerking ervan was nog
wat summier. In het nieuwe schoolplan 20152019 is er nadrukkelijker aandacht voor
Ouderavond Schatgraven
In november hebben we een ouderavond
gehad over ‘schatgraven”. Het was een druk
bezochte, gezellige avond. Er was een extra
feestelijk tintje aan deze avond gegeven,
omdat we deze eigen methode voor de ouders
mochten presenteren. De foto’s van de
ouderavond staan op de website. Er zijn
uiteraard ouder(s)/verzorger(s) niet op deze
avond konden komen. Om toch een beetje
‘gevoel’ bij de methode te hebben, neem gerist
eens
een
kijkje
op
www.schatgravenopschool.nl .
De 7 gewoonten
a de programma’s die we de afgelopen
jaren ingezet hebben is de vraag hoe
nu verder van wezenlijk belang. We
hebben ons als team in de voorbijgegane jaren
enorm ingezet om onderwijs op maat te
realiseren. Voor ieder kind het juiste aanbod,
voor de zwakkere leerling in eerste instantie,
maar de laatste jaren ook voor de pientere
kinderen. Steeds was het uitgangspunt, wat
kunnen wij als leerkrachten betekenen voor
onze kinderen. Het heeft geleid tot een
afgewogen onderwijsaanbod: onderwijs op
maat! De komende jaren is het van belang om
deze ontwikkelingen te borgen en vanuit die
positie te komen tot een nieuwe stap: kinderen
N
Aanleiding
Nog steeds merken we dat kinderen in veel
gevallen niet de verantwoordelijkheid nemen
voor hun gedrag. Met name als de leerkracht
even buiten beeld is, zijn onze leerlingen niet
altijd even taakgericht, gedisciplineerd,
vriendelijk, zorgzaam en verdraagzaam als we
zouden wensen. Hier is nog een terrein dat
braak ligt. Ieder doet daarvoor zijn best, er
worden veel woorden aan geweid, het effect
ervan is nog minimaal. Deze wetenschap heeft
voor ons geleid tot een zoektocht naar een
integrale aanpak van de problematiek.
Aanbod
De zoektocht heeft geleid tot de conclusie dat
alle
aanpakken
op
humanistische,
constructivistische theorieën zijn gebaseerd.
Twee methodieken spreken me op dit moment
erg aan, met de wetenschap in het achterhoofd
dat ze niet Bijbels zijn: (SW)PBS (Positive
Behaviour Support) en de theorie van Stephen
Covey: the seven habits of higly effective
people’. Het programma heet “The leader in
me”.
PBS
Positive Behavior Support (PBS) is een
schoolbrede en systematische aanpak, die
toepasbaar is in het primair onderwijs,
voortgezet onderwijs en het middelbaar
beroepsonderwijs. De aanpak is gericht op het
creëren van een positief, veilig en voorspelbaar
schoolklimaat, waardoor het leren wordt
bevorderd en gedragsproblemen zoveel
mogelijk
worden
voorkomen.
De
implementatie van PBS vraagt inzet van alle
betrokkenen binnen, maar ook buiten de
school. Goed opgeleide professionals spelen
hierin een cruciale rol.
schoolnieuws
De 7 gewoonten
In het programma van Covey worden kinderen
aangesproken
op
hun
talenten
en
betrokkenheid, waarmee het persoonlijk
leiderschap wordt bevorderd. Het leert de
kinderen uit te gaan van 7 gewoontes: wees
proactief, begin met het einddoel, belangrijke
zaken eerst, eerst begrijpen, dan begrepen
worden, creëer samenwerking, houd de zaag
scherp. Een korte samenvatting: Kinderen
leren zichzelf kennen, een eigen mening
ontwikkelen, initiatief en verantwoordelijkheid
nemen en samen met anderen oplossingen
vanuit een win-win houding bedenken voor
vraagstukken. In de samenwerking met
anderen wordt gewerkt aan het waarderen en
benutten van de kwaliteiten die elk kind heeft.
Invulling Bijbelse visie
Hoe kan een neutrale, op het humanisme
geschoeide methodiek werken op een school
met de Bijbel. Met die vraag heb ik me wel een
tijdje bezig gehouden. Ik kom tot de volgende
conclusies:
1. De principes die binnen de methodes
gehanteerd worden zijn universeel. Ze
spreken aan op menselijke door God
geschapen eigenschappen. Mensen
zijn geschapen als sociale wezens,
hebben
intellect
en
talenten
ontvangen,
zijn
gevoelig
voor
zelfvertrouwen, hebben een wil.
2. Sommige principes gaan wijzen ons
gebrek aan: begin met het einddoel
(liever kijken we naar de korte
termijn), eerst luisteren dan doen
(vaak doen we impulsief andersom),
verantwoordelijkheid nemen (vaak
schuiven we die liever af) en niks geen
win-win, liver ik een beetje meer dan
jij.
3. Proactief zijn is een belangrijke
eigenschap. Hoe kunnen mensen die in
principe de verkeerde keuzes maken,
toch het goede kiezen? In principe
nooit, de Bijbel is daar volkomen
helder over. De mens is geneigd God
en zijn naaste te haten. We moeten
dus voor deze principes verder kijken,
willen we ze in kunnen zetten op
school.
4. Verder kijken is kijken naar Golgotha.
In Christus is de wereld met God
verzoend. Door Hem is het mogelijk
dat mensen samenleven, kinderen
leren, vriendschappen ontstaan etc. .
Door Hem is het ook mogelijk dat
kinderen de goede keuzes leren
maken. Ten diepste is al ons leren,
begeleiden, opvoeden, bijsturen,
ontwikkelen: genade!
5. Leiderschap lijkt al snel op iets
hoogmoedigs, iets van de mens op de
troon. Ik geloof dat leiderschap vooral
is: verantwoordelijkheid nemen en
dragen, een nieuwe stap durven
nemen, de toekomst aan te kunnen
etc. Leiderschap dus vooral richting
geven aan je leven.
6. En natuurlijk in kinderlijke stappen.
Kinderen kunnen nog niet de volledige
sturing over hun leven hebben, ze
overzien nog niet alle stappen, zijn in
veel dingen nog afhankelijk, voor
onderdak, kleding, voedsel, maar
vooral afhankelijk van de liefde van
hun opvoeders.
Bovenstaande opmerkingen in het achterhoofd
houdend is het mogelijk om een methodiek toe
te passen die in principe niet van Christelijke
origine is. Met het CPS (Christelijke
Pedagogisch Studiecentrum) is dit jaar een
start gemaakt met de invoering van de 7
gewoonten. In november 2915 zijn we met alle
teamleden naar Biezenmortel afgereisd om de
eerste training te ontvangen. De inhoud van
het programma bestaat uit drie fases. Fase 1,
scholing van het team, fase 2 de vertaalslag
naar de kinderen en in fase 3 worden de
ouder(s)/verzorger(s) betrokken.
Schoolnieuws
Je leert je leerlingen niet zomaar ergens
aan te beginnen, maar eerst doelen te
stellen. Later zullen ze namelijk in hun werk
ook op hun productiviteit en opbrengsten
worden aangesproken. Je vraagt je
leerlingen: Wat gaan we maken? Een
vlieger? Hoe gaan we dat doen? Eerst
papier knippen, en dan? Stokjes lijmen. En
dan? Met touw vastmaken. Kinderen leren
zo structureel volgens
een plan te werken.
Niet alleen als taak of
opdracht, ze passen het
toe bij alles wat zij op
school doen, maken of leren. Doelen leren
stellen, plannen en uitvoeren, het zijn
zaken die voor ieder mens belangrijk zijn
om goed te kunnen functioneren.
De 7 gewoonten toegelicht
1. Wees proactief, jij
hebt invloed op je
eigen leven.
Hoewel we niet
kunnen bepalen wat
er allemaal op ons
afkomt, kunnen we wel kiezen hoe we
daarmee omgaan. ‘Wees proactief’ gaat
over de vraag: neemt een kind die
keuzevrijheid ook serieus? Als een leerling
wordt geplaagd, moet hij zelf het initiatief
nemen door bijvoorbeeld naar de leraar te
stappen, in plaats van terug te plagen of te
gaan slaan. Als iets fout dreigt te gaan, hoe
kun je daar dan zelf iets aan doen in plaats
van iemand anders de schuld te geven? Als
leraar kun je kinderen leren initiatief te
nemen en keuzes te maken. Door ze hun
eigen
verantwoordelijkheid
en
leiderschapstaak te geven, krijgen ze
steeds meer regie over hun eigen leven.
Laats lazen we over Daniël in Babel. Hij
handelde poractief door aan te geven niet
te willen eten van de heidense (niet
koosjere) gerechten. In zijn opvoeding had
Daniël geleerd niet alles op zijn beloop te
laten, maar om duidelijk een standpunt in
te nemen. Daarnaast hebben Daniël en zijn
vrienden de (heidense) kennis van het
Chaldeeuwse hof als een spons opgezogen,
er was immers niemand die hen in kennis
overtrof. Als het doel van opvoeden
inderdaad zelfstandigheid is, dan is een
proactieve
houding
van
kinderen
noodzakelijk. Uiteraard moet hierbij de
opmerking gemaakt worden dat ook dit
een genade van God is, maar zonder die
genade is niets mogelijk.
2. Begin met het einddoel voor ogen, maak
een plan.
3.
4.
Belangrijke zaken eerst:
‘eerst
werken,
dan
spelen’. Dit geldt ook na
schooltijd. Je leert jouw
leerlingen dat je eerst
begint
met
het
belangrijkste, namelijk huiswerk maken, en
dat je daarna kunt spelen. Straks op de
middelbare school moeten kinderen meer
zelfstandig werken, dan is het belangrijk
dat ze hebben geleerd om eerst belangrijke
taken te doen. Kinderen kunnen ook een
stappenplan maken en lijstjes afwerken.
Het gevolg is dat je dan gaat werken aan
het ontwikkelen van gewoonten in plaats
van het ‘dwingen’ tot een bepaalde taak.
Denk win-win, iedereen kan winnen. Dat
klinkt volwassen, win-win. Toch kunnen
ook kinderen hier heel goed mee om gaan.
Als je als kind ruzie hebt, moet de oplossing
voor beide partijen goed zijn, anders gaat
het niet werken. Op The Leader in Mescholen in de VS, Zweden, Noorwegen en
Engeland is het pestgedrag enorm gedaald
omdat leerlingen verantwoordelijkheid
5.
6.
voor
elkaar
nemen.
Kernvraag is hier: denk je
in overvloed of in
schaarste?
Een
voorbeeld: op een school
in Londen formuleerde de klas een
gezamenlijke ambitie om hun nieuwe
klasgenoot uit Afghanistan - die geen
woord Engels sprak - te helpen. Dat is
denken in overvloed, samen werken,
samen leren!
Eerst begrijpen, dan begrepen worden.
Luisteren
voordat
je
praat.
Hoe
gaaf is het als
je dit principe
al op jonge
leeftijd kan
leren? Je kunt
dit
heel
zichtbaar maken. Er zijn klassen die een
praatstokje gebruiken. Soms zijn dat
prachtige
versierde
staafjes
met
ingekerfde bloemen gemaakt door
leerlingen. Wie de praatstok krijgt, mag
spreken en hij of zij alleen. Pas als hij zich
begrepen voelt, geeft hij het ‘stokje’ door.
Wie het stokje overneemt, herhaalt eerst
wat de vorige spreker heeft gezegd. Want
het gaat om: luister met je oren en luister
met je hart. Voor heel veel mensen is het
een zegen als er eerst eens goed geluisterd
wordt. We zijn vaak wel heel snel met ons
oordeel en proberen andere te overtuigen.
Dit pricipe zou veel problemen in de kiem
kunnen smoren.
Synergie, samen is beter. Synergie draait
om samenwerken of samen spelen, de
goede dingen van een ander leren zien en
gebruiken. Het lijkt op win-win, maar winwin gaat over jouw manier van denken:
welke oplossing is goed voor iedereen?
Synergie gaat over hoe je samen tot de
beste oplossing komt. Dat is op school
7.
eenvoudig uit te
leggen. Kijk maar
naar sport. Je
hebt een keeper,
een verdediger en
een aanvaller. Die
heb je allemaal
nodig om samen tot iets moois te komen.
Dit past de leraar ook toe in lessituaties. De
één is goed in taal, de ander is handig met
de computer. Bij een les teamwork kan de
één een digitaal schema opstellen, de
ander vult in wie er allemaal een ijsje wil.
Op een christelijke school denk je hierbij al
snel aan de woorden van Paulus over de
hand en de voet (I Korinthe 12).
Houdt de zaag scherp, evenwicht is het
beste. Soms hoeven leerlingen niet te
werken, maar mogen ze tussendoor iets
doen waar ze energie van krijgen. Actief
dingen doen - hobby, spelen, sporten zodat zij ook op lange termijn kunnen
presteren. Het is het verhaal van de gans
en het gouden ei… Zorg goed voor de gans,
dan heb je morgen ook weer een gouden
ei. Maar ook: waarom we veel fruit moeten
eten maar ook af en toe patat mogen
hebben en waarom je tijd voor jezelf en de
mensen om je heen moet nemen.
Volwassenen kunnen hiervoor een
weekplanning maken waarin tijd voor
ontspanning is opgenomen. Kinderen
kunnen dat ook.
Zie gewoonte 2:
begin met een
einddoel
voor
ogen, maak een
plan.
Leerlingen
nemen termen als
proactief en winwin snel over,
tegelijkertijd
kunnen ze ook nog
volkomen kind zijn
schoolnieuws
Schoolplein
Oor de drukte rond de verbouwing en
uitbreiding van de school, zijn de
plannen voor de anpak van het
schoolplein even blijven liggen. Vergeten zijn
we het zeker niet. In 2016 gaan we aan de slag
met het kleuterplein en het plein aan de
oostzijde van de school. De kinderen zijn er al
over aan het nadenken in de leerlingenraad.
Op de website kunt u onder het kopje
‘leerlingenraad’ hierover al een verslag lezen.
D
oudercommissie
a
de
zomervakantie
is
de
oudercommissie in haar nieuwe
samenstelling gestart. Berry Buter, Cees
Verdoorn en Mariët Bakker zijn na de
zomervakantie vol enthousiasme begonnen.
Onlangs heeft ook Lisette den Hartigh zich op
termijn bereid getoond om de coördinatie van
de luizencontrole op zich te willen nemen. Fijn
dat er weer nieuwe mensen hun schouders
onder dit mooie werk willen zetten. Jullie
weten dat we als team heel blij zijn met deze
onmisbare commissie!
N
Ledenwerving
Op 1 februari 2016 zitten we weer klaar voor
de inschrijving van nieuwe leerlingen. Het
bestuur heeft bedacht dat dit ook een
uitgelezen moment is om u de vraag voor te
leggen om eventueel lid te worden van de
vereniging. Er liggen dan formulieren op tafel
waarmee u zich kunt opgeven voor het
lidmaatschap van de schoolvereniging.
Verbouwing
Inmiddels genieten we alweer een paar
maanden van de uitbreiding van de school.
Naast de extra ruimten, die we hard nodig
hadden, is ook de entree van de school enorm
opgeknapt. De kleur en vormgeving zorgen
ervoor dat het duidelijk is waar de
(hoofd)ingang van de school zich bevindt.
Bestuurlijke samenwerking
ijdens de ledenvergadering heeft het
bestuur de leden bijgepraat over de
ophanden
zijnde
bestuurlijke
samenwerking met de scholen uit onze regio.
Met name de kleine scholen krijgen steeds
meer moeite het hoofd boven water te
houden. Inmiddels zijn er 5 schoolbesturen in
gesprek, het betreft de besturen uit Nieuw
Lekkerland, Wijngaarden, Ottoland, Goudriaan
en Bleskensgraaf.
T
schoolnieuws
Ten slotte
H
et jaar 2015 spoedt
naar het einde. Een
jaar
dat
omgevlogen is. Zoals haast
in ieder jaar wisselen de
hoogte- en dieptepunten
elkaar af. Feit is dat we een
jaar achter de rug hebben waarin we allen
gespaard zijn. De Heere heeft ons gezegend
met voldoende personeel, met voldoende
middelen en boven alles met Zijn Woord. Wat
mogen we dankbaar zijn voor al die
zegeningen, die we jaar op jaar uit Zijn
vaderlijke hand mogen ontvangen. Dankbaar
zijn we ook met u als ouders. Fijn om zo samen
om onze kinderen te mogen staan. Ieder jaar
geeft u ons weer vertrouwen en als er zorgen
zijn, lossen we die samen op. Ook voor het
komende jaar rekenen we weer op uw
vertrouwen. De oudercommissie danken we
weer hartelijk voor hun inzet dit jaar bij
bijvoorbeeld de bibliotheek, de luizencontrole,
de verkeerslessen, enzovoort. Het is al met al
een behoorlijke klus om oudercommissielid te
zijn; hartelijk dank. Ook de groepsouders
hartelijk dank voor het regelen van allerlei
zaken, fijn dat u dit wilt doen. De MR bedanken
we ook voor de betoonde inzet. Fijn dat we
constructief kunnen samenwerken aan onze
school. Er gebeurt het hele jaar door
ontzettend veel in en om de school. Tal van
mensen zijn er in de weer, het is goed om te
zien dat iedereen dat met zichtbaar plezier
doet, en we zien uit naar de voortzetting van al
dat werk in 2015!
In de dagen voor Kerst las ik onlangs een
uitspraak van Maarten Luther. ‘Toen ik’, aldus
Luther, ‘deze woorden opschreef, heb ik vol
verwondering er een uur naar zitten staren.’
Die verwondering hebben we ook in het
basisonderwijs ieder jaar weer nodig. Om
samen met de kinderen de lange reis van
Nazareth naar Bethlehem te maken, om met de
herders te knielen bij de kribbe, om samen met
de wijzen de geboren Koning der Joden te
aanbidden. Verwondering en aanbidding, dat
hebben we steeds weer nodig bij het vieren van
het geboortefeest van Immanuël, God met ons.
Te midden van alle feestvreugde, eerst 's
avonds bij de kleuters en een paar dagen later
in de klassen, voltrekt zich de profetie van de
oude Simeon. Met verziende ogen wist hij
reeds dat de Heere Jezus voor velen de
Zaligmaker zou zijn. Voor kleintjes en groten.
Voor kinderen met een boos hartje en
volwassenen met een verslagen gemoed. Wat
een vreugde, wat een blijdschap, Hij voor mij!
Ik kniel aan uwe kribbe neer,
o Jezus, Gij mijn leven!
Ik kom tot U en breng U, Heer’,
wat Gij mij hebt gegeven.
O, neem mijn leven, geest en hart,
en laat mijn ziel in vreugd en smart,
bij U geborgen wezen!
We wensen u allen een gezegend kerstfeest
toe en goede dagen rondom de jaarwisseling.
C.A. Egas