Transcript 1B - Liceo Chiabrera Martini Savona

Istituto d’Istruzione Superiore
Liceo Classico-Linguistico “G. Chiabrera”
Via Caboto, 2 – 17100 SAVONA - Tel. e Fax: 019 821277
Liceo Artistico Quinquennale “A. Martini”
Via Aonzo, 2 – 17100 SAVONA - Tel. e Fax: 019 805426
ANNO SCOLASTICO:
2014
/ 2015
MATERIA: LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
INSEGNANTE:
CLASSE: 1 B
MASSOLO PIERO
LICEO ARTISTICO - A. MARTINI -
Situazione iniziale (analisi del contesto classe)
La classe è composta da 27 studenti di cui tre ripetenti . Gli studenti sembrano abbastanza attenti e
interessati alla materia, anche se i loro comportamenti sono ancora piuttosto infantili e necessitano di essere
guidati al raggiungimento degli obiettivi didattici e alla ricerca di un metodo di studio, tali obietivi trasversali
sono stati loro esplicitati.
Sono presenti due casi H, un caso con programmazione differenziata, un caso con obiettivi minimi (come
richiesto dalla famiglia, ma si sono individuat iportanti diffoltà per raggiingere anche obietttvi min.)
sono anche presenti cinque casi DSA, come in altre classi prime. A questo propositito si vuole sottolineare
come sia possibile che negli ultimi anni arrivino sempre più numerosi studenti con certificazione DSA,
considerata l'esperienza quarantennale dello scrivente, si vuole far rilevare che qualcosa non funziona nelle
diasognosi e nell'applicazione dei singoli studenti al lavoro scolastico (lo metto in dubbio ) e spesso nelle
richieste pressanti dei genitori a considerre sempre più tle disturbo.
FINALITA’ DELLA DISCIPLINA (finalità formative generali cui tende la disciplina):
Gli obiettivi disciplinari generali rispettano le linee del POF e riguardano la formazione umana, sociale e culturale degli studenti
attraverso il contatto con la civiltà , si prevede di attuare un'in analisi contrastiva con la propria, gli obiettivi mirano all’acquisizione di
una competenza comunicativa che permetta di servirsi della L2 in modo adeguato alle situazione e al contesto dell’interazione. Si cerca
di guidare lo studente alla riflessione sulla L1 attraverso il confronto con la L2, sviluppando le capacità cognitive utilizzando i momenti
dell’analisi e della sintesi, là dove possibile, cercando di rendere lo studente sempre più autonomo nella produzione individuale in L2.
Gli obiettivi didattici del biennio sono:
Comprendere espressioni di uso quotidiano, cogliere la situazione e l’argomento del discorso e saperlo riprodurre in modo
autonomo,
•
Esprimersi su argomenti di carattere quotidiano in modo adeguato alla situazione,
•
Cogliere il senso generale e i dettagli di un semplice testo scritto,
•
Rielaborare e riprodurre semplici testi scritti su argomenti noti e di carattere quuotidiano che dimostrino la conoscenza e
l’applicazione delle strutture morfologiche presentate e acquisiote.,
•
Fornire competenze linguistiche riconducibili al QCER livello A2 .
Obiettivi operativi sono: conoscere e saper utilizzare il libro di testo, avviare lo studente alle strategie di lettura e comprensione del
testo semplice, ascoltare e saper prendere facili appunti, acquisizione di un metodo di studio.
•
METODOLOGIA (metodi e strategie usate per proporre la materia):
lezione frontale, lezione partecipata, produzione individuale, lavoro a coppie e/o piccoli gruppi. Azioni di recupero individualizzate
durante le ore curricolari oppure durante le ore di recupero extrascolastico.
Si guida lo studente gradualmente all’uso della L2 in classe, a comunicare oralmente e con semplici scritti, utilizzando i supporti
didattici legati al testo: class CD e Student’s CD, LIM ed esercizi di listening guidata in classe e a casa con apposito CD allegato al
testo.
VALUTAZIONE (criteri stabiliti in sede di CdC e nei dipartimenti disciplinari):
sarà espressa in decimi e si utilizzerà la gamma di voti da 1 a 10 tenendo conto della correttezza grammaticale, morfosintattica, ma
anche dell’ampiezza e correttezza dei contenuti. Si terrà conto , come suggerito del livello di partenza, del progresso in itinere,
dell’impegno
durante
il
corso
dell’a.s.,
e
della
motivazione
personale.
Istituto Secondario Superiore “Chiabrera – Martini” - Presidenza e Amministrazione, Via Caboto, 2 17100 SAVONA
tel. e fax (+39) 019 821277
Le verifiche saranno scritte ed orali e saranno attuate sulla base delle 4+ 1 abilità proposte dal testo, ma anche degli argomenti svolti
dal modulo, tenendo presenti le diverse difficoltà delle UD, verranno proposti lavori di recupero e consolidamento per particolari
argomenti non acquisiti.
Le verifiche orali saranno in itinere e sommative sotto forma di colloquio, ma anche semplici domande poste nel corso delle lezioni, la
partecipazione e gli interventi dei singoli saranno oggetto della valutazione sommativa. Verranno proposti esercizi con valutazione di
listening (attività sempre affrontata nelle diverse UD) e richiami continui alle strutture, al vocabolario, agli idioms incontrati.
LIBRI DI TESTO (e altri sussidi didattici anche consigliati):
P. Radley, NETWORK 1, Oxford , 2012
Sussidi didattici: Tape recorder, class CDs, Student’s CDs, lettore DVD e cassette, aula video e LIM
PREREQUISITI (conoscenze e capacità da possedere):
Conoscenza delle strutture e del lessico di base acquisito nelle scuole medie.
SEQUENZA MODULARE : 1°TRIMESTRE
1° MODULO:
( STARTER MODULE - MODULE ONE)
Periodo : settembre / ottobre/ novembre /dicembre
CONOSCENZE:
Presentarsi, chiede e dire l’età, la provenienza, ; saper fare lo spelling; dichiarare il lavoro che si fa; individuare e dire dove si trovano
gli oggetti; parlare di luoghi, di ciò che si possiede, della famiglia, di ciò che piace e che non piace; descrivere le persone; saper
esprimere accordo e disaccordo, abitudini, stili di vita e l’ora, i numeri ordinali e cardinali.
funzioni comunicative: talking about names, age, address, nationality, jobs in general, talking about the classroom, saying where things
are, saying how you feel, expressing agree and disagree, express likes and dislikes, talking abut lifestyles.
STRUTTURE GRAMMATICALI : to be, pronomi pers. Soggetto e complemento; agg possessivi, articolo det e indet. ; preposizioni di
luogo e tempo, pronomi dimostrativi, avverbi interrogativi; have got, some/any, genitivo sassone, like + ing, simple present, preposizioni
di tempo, avverbi ed espressioni di frequenza, pronomi interrogativi, , aggettivi, avverbi di intensità, pronomi complemento, espressioni
con to have/have got, so do I, neither do I, both.
LESSICO: saluti, numeri, paesi e nazionalità, occupazioni, colori, oggetti nell’aula, casa, famiglila, aspetto fisico, musica e film, sport e
tempo libero, attività quotidiane, lavori domestici, giorni e mesi.
COMPETENZE / OBIETTIVI MINIMI : A1 e A2 Common European Language Frame
Capire i numeri ordinali,le date,le ore, le date, capire le inf. fondamentali sulla persona, e sulla famiglia, capire le inf. Fondamentali da
argomenti quotidiani: musica, TL, sport, routine quotidiana (ricezione orale, scritta.
Interazione orale e produzione scritta: gli stessi argomenti.
SRATEGIE DI APPRENDIMENTO:
cognates and false friends, sostantivi; strategie di lettura: scanning, creare condizioni x l’ascolto, fonetica, stress, weak and strong
forms, imparare vocaboli con uso di mind maps.
TEMPI (durata del modulo ed eventuale suddivisione in unità didattiche):
Durata del modulo1 (Starter Module + Module 1 = UD 1,2,3,4) tre mesi.
STRUMENTI (materiali didattici usati in coerenza con la metodologia adottata):
Student’s Book+ Workbook + Student’s CD + class CDs.
VERIFICHE (criteri e forme di accertamento delle conoscenze e delle competenze):
Verifiche scritte e colloqui di supporto. Monitoraggio continuo e controllo degli esercizi.
Esercizi semplici e verifiche di listening. Redazione di brevi testi scritti a casa.
2° PERIODO (5 MESI)
2° MODULO:
CONOSCENZE:
Periodo:
GENNAIO/ FEBBRAIO/ MARZO
parlare di azioni in corso, attività temporanea, cibo, quantità, capacità, fare richieste e offerte, proposte , chiedere il permesso, parlare
del passato (to be).
CONTENUTI : aree lessicali: il quotidiano, vita personale materie scolastiche, cibo e bevande, n. cardinali, abilità, luoghi.
STRUTTURE GRAMMATICALI: present continuous, sostantivi numerabili e non, espressioni di quantità, let’s, shall we, forma base,
how/what about…, verbi modali (can, could, may), would like to, simple past di to be, espressioni di tempo al presente e passato,
was/were born.
COMPETENZE/ OBIETTIVI MINIMI: A1/A2
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RICEZIONE ORALE: capire i numeri, ricavare inf. Essenziali su argomenti quotidiani, sul sistema scolastico, fare la spesa, abilità in
generale, individuare l’argomento in generale,capire espressioni e parole di argomenti semplici, fare richieste e saper chiedere
permessi.
RICEZIONE SCRITTA: capire brevi comunicazioni, capire e-mai personali relative il quotidiano, capire i diari, capire brevi racconti sulla
vita scolastica in Inghilterra, la dieta, le influenze delle cultura UK e USA.
PRODUZIONE ORALE INTERATTIVA: descrivere le attività svolte nelle scuole italiane, rispondere a domande semplici, saper parlare
delle azioni in corso, capire e saper dire le quantità, cibi, bevande, ordinare qvc da mangiare, bere, chiedere e rispindere a inviti,
collegare frasi con congiunzioni, semplici: and, but, or, because,
PRODUZIONE SCRITTA: scrivere una e- mail, un paragrafo semplice sulla abitudini alimentari, e lo stile di vita, scrivere una lettera,
scrivere frasi usando congiunzioni.
STRATEGIE DI APPRENDIMENTO: imparare nuovi vocaboli, esprimere la propria opinione, strategie di lettura, come leggere un
dizionario bilingue.
TEMPI (durata del modulo ed eventuale suddivisione in unità didattiche):
Durata del modulo: tre mesi : UD 5,6,7,8 del testo.
STRUMENTI (materiali didattici usati in coerenza con la metodologia adottata):
Student’s Book vol 1. Work Book Student’s CDs, class Cds.
VERIFICHE (criteri e forme di accertamento delle conoscenze e delle competenze):
verifiche scritte e colloqui di supporto. Monitoraggio degli esercizi assegnati sul WB e compiti scritti a casa.
3° MODULO:
Periodo: Marzo /Aprile / Maggio
CONOSCENZE:
Parlare del passato, delle vacanze, viaggiare in treno e in aereo, individuare il possessore, chiedere e dare indicazioni stradali, fare
paragoni, acquisti, descrivere l’abbigliamento.
STRUTTURE GRAMMATICALI: SIMPLE PAST DEI VERBI REGOLARI E IRREGOLARI, WHOSE, PRONOMI POSSESSIVI,
IMPERATIVO, PREPOSIZIONI DI MOTO E DI LUOGO, COMPARATIVO E SUPERLATIVO DEGLI AGGETTIVI, HOW LONG, SIMPLE
PRESENT PER ESPRIMERE IL FUTURO, PRONOMI interrogativi soggetto e complemento, composti di every, some, any, no.
LESSICO: vacanze, viaggiare in treno e in aereo, visitare la città, animali domestici e non, negozio, soldi, shopping, città e campagna,
vestiti, moda.
COMPETENZE / OBIETTIVI MINIMI: A2
-
ricezione orale. Capire i prezzi, capire semplici indicazioni, ricavare info essenziali da brevi registrazioni, , da intervista, da
conversazioni telefoniche,
-
Ricezione scritta: desumere info importanti da scritti di diverso genere su argomenti e lessico noto, capire un semplice
racconto personale in e-mail;
-
Interazione orale: saper riferire come si spende il proprio danaro, le proprie scelte dell’abbigliamento, saper indicar eil tempo
passato (uso appropriato degli avverbi di tempo), rispondere a domande sugli oggetti e d effetti personali, saper chiedere i
costi, le info su un viaggio, utilizzare i trasporti pubblici, fornire indicazioni sulla strada da prendere, e saper leggere la
cartina di una città, esprimere ciò che si apprezza e non, fare semplici acquisiti e semplici transazioni in un negozio;
-
Produzione scritta: dare info su qc, compilando un modulo; descrivere eventi, esprimere il susseguirsi degli eventi, descrive
l’abbigliamento, le persone, i luoghi di vita quotidiana.
STRATEGIE DI APPRENDIMENTO:
fornire risposte esaurienti, strategie di ascolto, parole chiave, pianificazione e verifica del proprio scritto, strategie di lettura intensiva.
TEMPI (durata del modulo ed eventuale suddivisione in unità didattiche):
Durata del modulo: 3 mesi. UD: 9,10,11,12 del testo.
STRUMENTI (materiali didattici usati in coerenza con la metodologia adottata):
Student’s Book + WorkBook + Student’s CD + class Cds.
VERIFICHE (criteri e forme di accertamento delle conoscenze e delle competenze):
verifiche scritte e orali , verifica di listening, monitoraggio degli esercizi a casa, controllo della produzione orale individuale e della
fluency.
4° MODULO: Unità didattica di apprendimento (UDA)
OBIETTIVI (di apprendimento, cioè conoscenze e competenze da conseguire):
Periodo: Maggio / Giugno
Come stabilito nella programmazione per competenze e conoscenze nelle riunioni collegiali, è stata creata una UDA al fine di collegare
la conoscenza di alcune discipline circa il territorio, pertanto ripropone per la lingua inglese quelle conoscenze di base del luogo in cui lo
studente vive, e quindi ben conosce, per adattarlo all’esposizione orale utilizzando quelle competenze di base relative alle funzioni
linguistiche di : asking for and giving information, telling about the place you live, describe a part or a monument of you town.
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Questa attività potrà permettere il consolidamento e rinforzo delle strutture acquisite, ma anche può fornire allo studente maggiore
sicurezza e scioltezza nella produzione orale e scritta.
CONTENUTI (analisi e descrizione degli argomenti da sviluppare): revisione e consolidamento delle aree lessicali incontrate e nuovi
vocaboli di interesse storico e artistico.
STRUTTURE GRAMMATICALI: revisione e consolidamento.
Accertamento delle lacune individuali e generali della classe, con riferimento ai prerequisiti necessari per la classe 2.
TEMPI (durata del modulo ed eventuale suddivisione in unità didattiche): Fine Maggio/ Giugno fino al termine dell’a.s.
STRUMENTI (materiali didattici usati in coerenza con la metodologia adottata):
Student’s Book Network 1 + Workbook + Student’s CD + class cassette *+ class CD
VERIFICHE (criteri e forme di accertamento delle conoscenze e delle competenze):
verifiche scritte e attività di speaking (asking for and giving inf. About the place you live in), colloqui in classe.
OBIETIVI MINIMI:
SAPERI:
SAPER USARE IL PRESENTE SEMPLICE E CONTINUO IN MODO APPROPRIATO, IL PASSATO SEMPLICE SIA DEI VERBI
REGOLARI CHE DEI MAGGIORI VERBI IRREGOLARI, USO DEGLI AUSILIARI DO/BE/HAVE GOT, USO DEI MODALI
CAN/COULD/MAY, INFINITO, GERUNDIO E IMPERATIVO NELLE FUNZIONI LINGUISTICHE SEMPLICI.
PLURARE DEI SOSTANTIVI REGOLARE E IRREG., COUNTABLE / UNCOUNTABLE NOUNS, USO DEL GENITIVO SASSONE.
LA STRUTTURA DELLA FRASE: AGGETTIVI, (DIMOSTRATIVI, POSSESSIVI, NUMERALI, QUALIFICATIVI), IL COMPARATIVO E IL
SUPERLATIVO, USO DEL PARTITIVO: SOME/ANY/NO/MUCH/MANY, LITTLE/FEW.
PRONOMI: DIMOSTRATIVI, POSSESSIVI, INTERROGATIVI, INDEFINITI.
PREPOSIZIONI: LUOGO, STATO, MOTO, TEMPO.
AVVERBI: DI FREQUENZA, MODO,.
CONGIUNZIONI. AND, BUT, OR, THEN, AFTER, NMEXT, LAST, LATER.
COMPETENZE:
SAPER USARE LE QUATTRO ABILITA’ DI BASE E IL LESSICO SEMPLICE NELL’AMBITO DELLE FUNZIONI COMUNICATIVE:
- PARLARE DI Sé E DELLA FAMIGLIA, PARLARE DEI PROPRII GUSTI, DI CIBO E QUANTITà, ESPRIMERE ACCORDO E
DISACCORDO, PARLARE DI AZIONI IN CORSO E ABITUALI, SCRIVERE LETTERE E/O E-MAIL E CARTOLINE, ORDINARE CIBO
E BEVANDE, FORMULARE INVITI E SAPER RISPONDERE CON LIVELLI DIVERSI DI FORMALITA', RIFERIRE DI ATTIVITà
SVOLTE NEL PASSATO.
Savona, 30 Ottobre 2014
Il docente
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Per presa visione:
Il Dirigente Scolastico
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