I.T.I.”Asproni”Iglesias, Programmazione di scienze motorie e sportive Docente:Attianese Gisella Anno scolastico:2014-15 ,classe3^sez. chimici . OBIETTIVI Le scienze motorie e sportive hanno come obiettivo quello di promuovere la formazione della personalità nel campo etico,religioso,intellettivo,affettivo,cognitivo,relazionale, emotivo,operativo e creativo. Gli interventi educativi sviluppano la capacità sociale di reciproca relazione e la collaborazione agli interessi comuni,senza pregiudizi e distinzioni di sesso,ceto sociale,credo religioso in modo da stimolare lo spirito di solidarietà. In particolare in ogni studente/essa si cercherà di promuovere la coscienza della propria corporeità;ciò significa far risaltare l'importanza della consapevolezza del proprio corpo in quanto strumento di espressione che porta,anche attraverso il movimento,alla conoscenza teorica-operativa e alla realizzazione di sè e del mondo circostante. Altro obiettivo educativo è quello di realizzare esperienze formative di vita di gruppo e l'interiorizzazione di una cultura multidisciplinare relativamente alle discipline con le quali le scienze motorie entrano più frequentemente in contatto: storia,biologia,chimica,fisica,arte,educazione ambientale. METODI Saranno alternativamente utilizzati i vari metodi con prevalenza di quello ludico creativo. Durante l' animazione si ricerca la partecipazione attiva e l' inserimento nella vita di gruppo .Le unità didattiche sono logicamente combinate nella successione di sforzi e di carichi rispondenti alle leggi fisiologiche e alle esigenze psicofisiche degli studenti\esse nel rispetto dell' unità fondamentale della persona. MEZZI Gli spazi a disposizione sono:campo di pallacanestro,campo di calcio a 5 nel cortile comunale retrostante l’istituto. Le attrezzature: tappetini,palle di calcio,palle di basket,coni, un tavolo di tennis tavolo. LINEE PROGAMMATICHE La situazione iniziale prevede l' osservazione e l' analisi sistematica dei comportamenti durante le prime lezioni, che saranno rivolte a stabilire il reale livello psicomotorio, la socializzazione all' interno del gruppo-classe, il grado di preparazione delle capacità condizionali-coordinative e di flessibilità. Inoltre si rilevano informazioni riguardanti il contesto familiare, le precedenti esperienze motorie sia scolastiche che extrascolastiche, i bisogni, le esigenze e gli interessi personali. CONTENUTI I contenuti dell' attività didattica verteranno sui seguenti punti programmatici indicati dal Ministero della Pubblica istruzione: a-Potenziamento fisiologico b-rielaborazione degli schemi motori, coordinazione, destrezza c-consolidamento del carattere,sviluppo della socialità e del senso civico d-conoscenza e pratica delle attività sportive

e-concetti teorici e conoscenza dei regolamenti degli sport trattati c-nel suo ambito si ricerca lo sviluppo delle capacità condizionali quali:resistenza generale e locale, forza, velocità, flessibilità a- si ricercheranno situazioni-stimolo atte a favorire l' aggiustamento e l' arricchimento dello schema corporeo con nuove acquisizioni relative al corpo-ambiente -esercizi di coordinazione neuro-muscolare generale -esercizi di coordinazione oculo-manuale -esercizi di coordinazione oculo-podalica -esercizi di coordinazione spazio-temporale -esercizi di equilibrio posturale e dinamico -esercizi di lateralizzazione -esercizi di sviluppo delle capacità di salto e di ritmo -esercizi di prontezza dei riflessi e di orientamento spazio temporale c- in questo ambito si svilupperanno: socializzazione, rispetto di se stessi, degli altri, dell' ambiente e delle regole -attività individuali e di gruppo -giochi di squadra che implichino l' assunzione di ruoli ben precisi -collaborazione e cooperazione per un fine comune d- esercizi per i fondamentali sportivi individuali -esercizi per i fondamentali sportivi di squadra giochi sportivi: calcio a5,pallacanestro,pallavolo,tennis tavolo,atletica e- terminologia ginnastica -regolamenti dei giochi sportivi,storia,campo,ruoli concetti generali di educazione all’ambiente,educazione alimentare VERIFICHE-VALUTAZIONI Dopo una serie di test iniziali atti a valutare il livello di partenza degli studenti\esse, i vari obiettivi saranno verificati durante ciascuna lezione e/ o per coloro che richiedono tempi di acquisizione fisiologica più lunghi dopo una serie di lezioni utili al completamento dell' argomento trattato. la valutazione sarà formulata in base ai seguenti parametri: -profitto conseguito -costanza nella frequenza delle lezioni -partecipazione attiva e interesse mostrato -grado di socializzazione raggiunto -comportamento corretto e responsabile -disponibilità al dialogo educativo -valutazione studenti esonerati: predisposizione al dialogo ed all’ascolto attivo -simulazioni di esperienze di arbitraggio,assistenza -elaborazione schede, relazioni,tabelle,classifiche,cartelloni Per gli studenti diversamente abili l'azione didattico -educativa sarà adeguata alla t ipologia dell’handicap.Si realizzeranno i tornei sportivi d'istituto e tra gli istituti di Iglesias.