Transcript Lingua Spagnola DIDATTICA DEL CORSO La didattica si articola in

Lingua Spagnola
DIDATTICA DEL CORSO
La didattica si articola in 50 ore di lezione, 01 ora di laboratorio per all'autoapprendimento
grazie all'utilizzo di software ad hoc.
PROGRAMMA DEL CORSO
Il Corso si articola nel seguente modo:
a)
-
Consolidamento della grammatica di base:
Fonética, ALFABETO
Sílabas y tipos de palabras: ACENTOS.
NÚMEROS cardinales y ordinales.
El NOMBRE e/o sustantivo y su GÉNERO.
Artículos determinados e indeterminados (forma y uso).
El GÉNERO
Formación del PLURAL
Pronombres: PERSONALES de SUJETO, REFLEXIVOS
Presente indicativo de los verbos principales: morfología: SER/ ESTAR/ TENER/
ESCRIBIR/ IR
Contracción AL y DEL
Diferencia entre SER/ ESTAR (usos)
Adjetivos calificativos (descripción de personas)
MUY/MUCHO.
El APÓCOPE
Conjunción Y - E
Verbos reflexivos: PEINARSE, LAVARSE, LEVANTARSE, DESPERTARSE,
DUCHARSE, CEPILLARSE..........
Adverbios de lugar: AQUÍ/ AHÍ/ ALLÍ
Indicadores de localización: MARCADORES DE LUGAR
Diferencia entre: HAY / ESTÁ (N) - Forma y uso
Adjetivos y pronombres demostrativos: ESTE/ ESE/ AQUEL
Empleo del verbo GUSTAR
Interrogativos: ¿QUÉ..?, ¿QUIÉN..?, ¿CÓMO..?, ¿CUÁNDO...?, ¿CUÁNTO..?,
¿CUÁL..?, ¿DÓNDE..?, ¿DE DÓNDE..?, ¿A DÓNDE..?, ¿POR QUÉ...? ............
Verbo HABER
Morfología PRETÉRITO PERFECTO
El Pretérito perfecto y sus MARCADORES TEMPORALES
Formas irregulares del PARTICIPIO PASADO
TODAVÍA NO # YA
Presente de Indicativo de HACER
La NEGACIÓN
TAMBIÉN ≠ TAMPOCO
La duración: HACE/ HACE..... QUE.... / DESDE HACE.....
Obligación: TENER + QUE + INFINITIVO
ESTAR DE
Más números: CENTENAS Y MILES
Indicadores de habitualidad: MARCADORES DE FRECUENCIA
Principales PREPOSICIONES de lugar y de tiempo
Modo y uso: De – A/ DESDE - HASTA
-
-
Presente Indicativo verbos IRREGULARES, DIPTONGADOS, DE CAMBIO
ORTOGRÁFICO Y VOCÁLICO
Usos de los verbos: QUEDAR, QUEDARSE/
LLEVAR, TRAER/
PEDIR,
PREGUNTAR/ IR, VENIR.
ANTÓNIMOS Y SINÓNIMOS
PERO ≠ SINO (QUE)
Forma continua: ESTAR + GERUNDIO
Pronombres personales, en función de COMPLEMENTO DIRECTO e INDIRECTO
La comparación: SUPERIORIDAD, INFERIORIDAD, IGUALDAD e IRREGULARES
Los SUPERLATIVOS
Los AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS.
Expresiónde del Futuro: IR A + INFINITIVO
La obligación: HAY QUE + INFINITIVO
La continuación: SEGUIR + GERUNDIO
Pronombres personales con PREPOSICIONES, EN FUNCIÓN DE COMPLEMENTO
DIRECTO E INDIRECTO.
Adjetivos y pronombres POSESIVOS ANTEPUESTOS Y POSPUESTOS
Adjetivos y pronombres INDEFINIDOS
Indicadores de proximidad o lejanía
Morfología PRETÉRITO IMPERFECTO; verbos irregulares
Formas IRREGULARES del GERUNDIO
Más números: MILLONES y BILLONES
La Finalidad: PARA QUE + SUBJUNTIVO
Pronombres personales con DOS PRONOMBRES en función de COMPLEMENTO
Preposiciones: POR/ PARA
Morfología de presente de SUBJUNTIVO y usos
Morfología del IMPERATIVO afirmativo
Morfología del PRETÉRITO INDEFINIDO (SER, IR y DAR)
INDEFINIDOS IRREGULARES y modificaciones ortográficas
El indefinido y sus MARCADORES TEMPORALES
Morfología del PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO,
Usos de los tiempos del pasado: contrastes PRETÉRITO INDEFINIDO # PRETÉRITO
PERFECTO y contraste PRETÉRITO IMPERFECTO # PRETÉRITO INDEFINIDO
Marcadores de duración: DESDE, DESDE HACE Y HACE + CANTIDAD DE TIEMPO
La obligación HABER DE + INFINITIVO
Otras perífrasis: PENSAR + INFINITIVO; DEBER + INFINITIVO; VOLVER A +
INFINITIVO, ACABAR DE + INFINITIVO; LLEVAR + GERUNDIO, ESTAR A
PUNTO DE + INFINITIVO, DEJAR DE + INFINITIVO.
Morfología del FUTURO, verbos regulares e irregulares
Uso del FUTURO y sus MARCADORES TEMPORALES
Morfología del CONDICIONAL, verbos regulares e irregulares,
Formas del CONDICIONAL DE CORTESÍA
Empleos del SER y ESTAR
Presente de SUBJUNTIVO, verbos irregulares: HABER, SER, IR, SABER, ESTAR y
DAR
La forma del IMPERATIVO NEGATIVO (irregulares y diptongación)
El IMPERATIVO + PRONOMBRES PERSONALES.
Algunos VERBOS METEOROLÓGICOS
Adverbios de: tiempo, modo, cantidad, etc.
Frases CONDICIONALES
Marcadores para referirse a una PARTE DEL DISCURSO
Marcadores para EXPRESAR CONCLUSIONES
Diferencias gramaticales básicas entre el español y el italiano.
b) Acquisizione del vocabolario fondamentale per esprimersi nelle situazioni di vita
quotidiana:
- Saludos, despedidas y presentaciones en la empresa, dar las gracias.
- Pedir y dar información.
- La familia y la descripción física de personas.
- La ropa (prendas de vestir, tipo de confección, tallas y colores).
- Partes del cuerpo, síntomas, enfermedades, medicinas, la salud
- Los alimentos, la mesa.
- Tiempo atmosférico.
- El tiempo: días, meses y estaciones, partes del día, la fecha, las horas, horarios
comerciales, el cumpleaños.
- Viajes y servicios, medios de transporte.
- La ciudad. nombres de establecimientos y lugares públicos.
- La ubicación: Itinerarios en la ciudad
- Ordenar el discurso en el tiempo, presentar información contrastándola.
- Actividades del tiempo libre y lugares de ocio.
- Describir y comparar, hablar de gustos, hablar del pasado reciente, del futuro próximo
- Describir una situación un problema, hablar de un texto, explicar, proponer
- Hablar del pasado, expresar acuerdos y desacuerdos.
- Países, nacionalidades, expresar cantidades, expresar interés y agrado.
- La hora: la agenda, planificación, concertar y cambiar una cita, llamadas telefónicas.
- Noticias de Hispanoamérica
- Símbolos hispánicos
- España: las comunidades autónomas
- De América al resto del mundo, la variedad del español.
- Hispanoamérica: geografía y lenguas aborígenes.
- La empresa: nombramientos y departamentos (puestos de trabajo), el organigrama.
- El hotel, solicitar servicios, pedir y conceder permiso.
- La jornada laboral: la legislación.
- Una nueva tecnología Wi-Fi
- Las estrategias de comercialización.
- El Curriculum Vitae, la carta de presentación.
- Partes de una carta comercial, carta de presentación, frases comerciales
- La entrevista de trabajo: anuncios de trabajo, ofertas de empleo
- Principales “falsos amigos” entre el español y el italiano.
c) Sviluppo delle competenze di espressione orale, lettura, ascolto e comprensione con l’ausilio
di supporti audiovisivi e multimediali
BIBLIOGRAFIA
Testi adottati a lezione
- GISÉLE PROST, ALFREDO NORIEGA FERNÁNDEZ: Al dí@ Curso de español para los
negocios, Nivel Inicial , SGEL SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA S. A. ,
Madrid, 2012 (libro del alumno y libro de ejercicios)
- MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ LOZANO, MARÍA DE LOS ÁNGELES VILLEGAS GALÁN: Universo
Gramatical, Gramática de referencia del español para italianos, EDINUMEN – Sansoni per
la scuola. Madrid 2010.
- Dispensa di conversazione (copisteria dell’università)
Testi facoltativi e/o consigliati
- RAQUEL GARCÍA PRIETO: Mi gramática ¡A bordo! Método de español para italianos, ELI SGEL Sociedad General Española de Librería S. A, Italia 2010
-
R. SARMIENTO, Gramática progresiva de español para extranjeros, SGEL, Madrid,
1999.
ALFREDO GONZÁLES HERMOSO, Conjugar es fácil en español ar, er, ir, EDELSA
Madrid
ÁNGELES FELICES, MA. ÁNGELES CALDERÓN, EMILIO IRIARTE, EMILIA NÚÑEZ, Cultura y
negocios, El español de la economía española y latinoamericana, Editorial
EDINUMEN, Madrid, 2003.
Dizionari consigliati
- L. TAM, Dizionario Italiano-Spagnolo / Spagnolo- Italiano, Hoepli, Milano, Nueva edición.
- ROSSEND AQUÉS, ADRIANA PADOAN, Il Grande dizionadio di Spagnolo, Dizionario
Spagnolo- Italiano/ Italiano-Spagnolo, Zanichelli, Dvd-Rom e versione scaricabile per
Windows e Mac.
METODO DI VALUTAZIONE
La valutazione, per gli studenti frequentanti, consta di tre prove intermedie, da sostenere
durante l'anno, che, se positive, danno la possibilità di accedere alla prova orale.
Gli studenti non frequentanti si sottoporranno invece a un'unica prova di idoneità, consistente in
un test scritto e un colloquio orale a cui si è ammessi previo superamento del test scritto.
Test scritto (durata: 2 ore)
Il test scritto è composto da due parti principali:
− Parte di comprensione scritta: Lettura e comprensione di diversi testi in lingua con verifica
attraverso esercizi di risposte vero o falso, brevi testi con risposta a scelta multipla o a
risposta aperta;
− Parte di “coscienza comunicativa” divisa a sua volta in due parti:
1. esercizi di lessico, nei quali lo studente dovrà dimostrare di conoscere (tramite esercizi
con risposta a scelta multipla, completamento testuale, sostituzione per sinonimi, ecc.)
non solo il vocabolario fondamentale ma anche i diversi aspetti contrastivi tra lo
spagnolo e l’italiano (i cosiddetti “falsi amici”).
2. esercizi riguardanti forme linguistiche in contesto: lo studente dovrà essere in grado di
applicare i diversi elementi grammaticali inseriti in un contesto determinato tramite
esercizi con risposta a scelta multipla, sostituzione di elementi, o completamento di
elementi mancanti.
– Parte di “Interpretazione di testi orali" (prova d’ascolto) lo studente ascolterà dialoghi e/o
messaggi tra due persone, la persona che risponde lo fa in tre forme diverse, ma solo una è
la corretta, i dialoghi si faranno sentire due volte, dopo la seconda volta lo studente
marcherà la opzione corretta.
Non è consentito l’uso del dizionario.
Prova orale (sia per i frequentanti che per i non frequentanti)
Il candidato dovrà dimostrare di saper sostenere una conversazione interagendo con il
professore e un altro candidato su un argomento familiare, esprimendosi in modo semplice ma
comprensibile e sostanzialmente corretto circa una situazione di vita quotidiana. Il colloquio si
svolgerà nel seguente modo:
1. presentazione del candidato;
2. conversazione/interazione con un altro candidato tramite la simulazione di una situazione
immaginaria di comunicazione e l’ esposizione di un argomento concordato con
l’insegnante.
Nella valutazione, si verificherà non solo la capacità e qualità produttiva del linguaggio orale ma
anche la capacità di comprensione auditiva da parte del candidato.
AVVERTENZE
Il corso di Lingua spagnola da 50 ore prevede una conoscenza previa di base della grammatica
spagnola da accertare il primo giorno di lezione. Agli studenti che hanno già studiato spagnolo
verrà somministrato un test di livello, in base al quale sarà loro confermata l’adeguatezza del
corso da seguire e l’eventuale possibilità di integrarne solo una parte a partire dal II semestre.
Tutte le informazioni relative alle attività del Se.L.d’A. sono esposte in bacheca, nonché sul sito
http://www.unicatt.it/seldapc