Transcript Criteri di valutazione delle performance degli studenti.

Strumenti informatici a supporto della
valutazione
Prof. Matteo Valoriani
Agenda
 Come le tecnologie possono supportare la valutazione
 Strategie per la valutazione in classe
 Strumenti ICT per la valutazione
Nuovi strumenti a supporto della valutazione
Strumenti informatici a supporto della valutazione
Come le tecnologie possono supportare
la valutazione
Approccio 1
 La tecnologia può essere considerata uno strumento a supporto
delle pratiche di valutazione:
 Si punta solo a migliorare l’efficienza delle procedure di valutazione (come
Word aiuta comporre testi)
 Richiede una competenza di base dell’uso del pc
Approccio 2
 Strumenti software e approcci specifici per la valutazione formativa
 Richiedono un cambiamento nel modo in cui la valutazione viene proposta
in classe
 E’ richiesta una maggiore confidenza da parte del docente con gli strumenti
informatici
 A questa categoria appartengono:
 E-portfolio
 E-Rubriche
 Learning analytic
Approccio 3
 Strumenti software che incarnano un concreto e specifico
approccio pedagogico (ex. Inquiry-based learning)
 Normalmente questi strumenti integrano funzionalità specifiche
per permettere ai docenti di monitorare le attività
 Gli studenti sono liberi di esplorare le i contenuti e le attività in
modo autonomo
Strumenti informatici a supporto della valutazione
Strategie per la valutazione in classe
Esempi di attività
Checklist, scale e
grafici
Identificazione e registrazione dei risultati degli studenti tramite livelli della rubrica, valutazioni
numeriche, alfabetiche o semplicemente su una scala «accettabile/non accettabile»
Conferences
Incontri tra studenti, genitori e docenti dove vengono monitorati i progressi e obiettivi crescenti
sono stabiliti di comune accordo
Giochi
I giochi sono eccellenti opportunità per simulazione per piccoli e grandi valutazioni di gruppo
Diagnostic
inventories
Le risposte degli studenti a una serie di domande o affermazioni in vari campi, sia verbali che scritte.
Peer evaluation
La valutazione degli studenti della performance uno dell’altro in base a criteri prestabiliti e ai risultati
del programma
Portfolio
Raccolta di lavori degli studenti che mostrano il loro sforzo, i progressi e i risultati ottenuti in una o
più aree
Rubriche
Linee guida per misurare i risultati, dovrebbero indicare l'esito di apprendimento con criteri di
rendimento chiari e una scala di valutazione o una checklist.
Esempi di attività
Autovalutazioni
Lo studente riflette sui propri risultati e i bisogni relativi agli obiettivi futuri
Simulazioni
Uso del problem-solving e stimolo delle capacità decisionali tramite giochi di ruolo
Profili studenti
Una raccolta di dati che possono includere lavori degli studenti
Conferenze
guidate dagli
studenti
Nelle quali gli studenti programmano, implementano, conducono e valutano una conferenza
riguardo ai proprio risultati. Lo scopo della conferenza è offrire uno spazio di confronto dove gli
studenti possano parlare del loro lavoro a scuola con i genitori e dimostrare la propria crescita verso
un approccio di apprendimento autonomo costante.
Osservazioni del
docenti
Osservazioni dirette e regolari sugli studenti documentate dai docenti
Strumenti informatici a supporto della valutazione
Strumenti ICT per la valutazione
E-Portfolio
 Nella didattica, un e-portfolio è una raccolta mirata di informazioni e di lavori digitali che
dimostra lo sviluppo e/o l’apprendimento di abilità e competenze da parte dello studente.
 La lettera «e» che precede la parola portfolio sta per electronic e indica il supporto su cui il
portfolio è conservato o realizzato.
 I principali benefici sono:
 Connette apprendimento e valutazione
 Supporta la valutazione sia del processo che del prodotto dell’apprendimento
 L’enfasi è spostata sul progresso e il punto di vista dello studente
 Supporta lo sviluppo di nuove abilità come, scrittura, organizzazione comunicazione, pensiero critico
 Stimola gli studenti a dare valore a ciò che sanno piuttosto che focalizzarsi su ciò che non sanno
 Incoraggia gli studenti a prendersi le responsabilità del proprio apprendimento
 Può facilitare la valutazione collaborativa
E-Portfolio: scopi principali
 Storage: centralizzare il salvataggio di elaborati digitali e favorirne la
reperibilità
 Workspace: spazio di lavoro comune per favorire il processo
continuo di apprendimento
 Showcase: presentare il livello di competenze raggiunto
E-Portfolio: tools
Alcuni esempi:
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


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

Desire2Learn ePortfolio - http://www.desire2learn.com/products/eportfolio/
Elgg - http://elgg.org/
Epsilen- http://corp.epsilen.com/
Exabis - http://www.exabis.at/
Mahara - https://mahara.org/
PebblePad - http://www.pebblepad.co.uk/
Sakai Portfolio - http://www.sakaiproject.org/eportfolios
TaskStream - https://www1.taskstream.com/
Nome
Costi
Licenza
Stand-alone / Integrato
Requisiti tecnici
Desire2Learn ePorfolio
variabili
Open source/ Institution
Standalone, or integrated
into Desire2Learn
Hosted
Elgg
Open source/ Institution
Hosted or server
FTE basis / Institution
Standalone or integrated
with other LMS (e.g
Moodle)
Integrated into Epsilen
Exabis
Gratuito quando
installato
localmente
Gratuito per siti
istituzionali
Gratuito
Open source / Institution
Integrated into Moodle
Server
Mahara
Gratuito
Open source/Institution
Standalone or integrated
with other LMS (e.g
Moodle)
Server
PebblePad
A pagamento
Comercial licence /
Institution
nessuno
Sakai Portfolio
Gratuito
TaskStream
Gratuito
Educational Community
License / Owner or
institution
Owner or institutional
Standalone (it is a LMS
itself) or integrated with
Moodle or Blackboard
Integrated into Sakai
Standalone
Hosted
Epsilen Portfolio
Hosted
nessuno
E-Rubrics
 Le rubriche sono uno strumento di valutazione impiegato per
valutare la qualità dei prodotti e delle prestazioni in un determinato
ambito.
 La rubrica consiste in una scala di punteggi prefissati e di una lista
di criteri che descrivono le caratteristiche di ogni punteggio della
scala.
 Le rubriche sono frequentemente accompagnate da esempi di
lavori che hanno lo scopo di illustrare ciascuno dei punteggi.
Elementi di una Rubric
 Criteri di valutazione delle performance degli studenti. In estrama sintesi si possono
considerare le specifiche che un determinato compito dovrebbe rispettare.
 Livelli di qualità del lavoro prodotto (standard). Indicano la qualità delle performance
descritte tramite livelli (e.g. eccellente, buono, discreto,…).
 Scala numerica associata ai livelli. Ad ogni livello viene associato anche un valore
numerico della performance
 Descrizione dettagliata dei risultati in base ai criteri di giudizio. Per ogni livello
viene fornita una descrizione di quelle che sono le caratteristiche che un elaborato deve
avere per rientrare in un determinato livello.
Esempio di Rubric
Criterio
Numero di fonti
Precisione
storica
Rubrica per la valutazione di una ricerca storica
Livello alto
Livello medio
Livello basso
(3)
(2)
(1)
10-12
9-5
5-1
Nessuna
inesattezza
Poche
imprecisioni
Sono facilmente
Non è sempre
identificabili le fonti possibile identificare
da cui sono state
le fonti da cui sono
Organizzazione
ricavate le
state ricavate le
informazioni.
Informazion
Risultato
3
Un sacco di
inesattezze storiche
2
Non si può capire
da quale fonte sono
state ricavate le
informazioni
2
Benefici delle E-Rubric
 Consentono di valutare una sessione, l'attività o le prestazioni secondo vari livelli di
qualità.
 Gli obiettivi e i risultati attesi sono presentati agli studenti in modo esplicito e
comprensibile. Gli studenti sono incoraggiati ad assumersi la responsabilità del proprio
apprendimento.
 Aiutano a capire perché una certa valutazione è stata assegnata a loro e che cosa devono
fare per migliorare i loro futuri lavori.
 Forniscono una valutazione affidabile e oggettiva con l'utilizzo di classificazione in scala.
 Sono facili da usare e riducono il tempo necessario per il processo di valutazione.
E-Rubric: tools
 Alcuni Esempi:
 Intel Assessing Projects - http://www.intel.com/content/www/us/en/education/k12/assessingprojects.html
 RCampus iRubric - http://www.rcampus.com/indexrubric.cfm
 Teacher Planet Rubistar - http://rubistar.4teachers.org/
 Recipes4Success Rubric Maker http://myt4l.com/index.php?v=pl&page_ac=view&type=tools&tool=rubricmaker
 EvalComix - http://evalcomix.uca.es/
 LAe-R functionality - http://docs.moodle.org/23/en/Learning_Analytics_Enriched_Rubric
Nome
Intel Assessing
Projects
Metodi fi valutazione
integrati
--
Cost
Peer Assessment
RCampus iRubric
Teacher Planet
Rubistar
Recipes4Success
Rubric Maker
Stand-alone
Hosting
Free
License
agreement
Individual
sì
Hosted
Personal version is
free;
Individual &
Institution
sì
Hosted
Enterprise version
a pagameto
--
Free
Individual
sì
Hosted
Workshops
Free
sì
Hosted
Self & Peer Assessment
Free
Individual &
Institution
Individual
Sì o integrato in
Moodle o LAMS
Server
Learning Analytics &
Interaction Indicators –
Comparative Evaluation
Free
Individual
Integrato con
Moodle
Server
EvalComix
LAe-R functionality
Peer-assessment
 La «Peer-assessment» è una forma di valutazione tra «pari» in cui gli studenti
giudicano il prodotto (presentazioni orali, i portafogli, test,…) di un altro
studente spingendoli a riflettere, discutere e collaborare.
 Sebbene la valutazione tra pari può supportare la valutazione sommativa, essa
è utilizzata principalmente per scopi formativi:





incoraggiare gli studenti ad aiutarsi a vicenda,
pianificare il proprio apprendimento,
a identificare i loro punti di forza e di debolezza,
a targettare le aree per azioni correttive,
a sviluppare competenze metacognitive e professionali
Benefici peer-assessment online
 L'utilizzo di strumenti ICT aumenta il potere di valutazione tra pari nel
fornire risposte efficaci e tempestive per compiti di assegnazione più
complessi
 Wiki e altri strumenti collaborativi hanno dimostrato di migliorare l'efficacia
e la qualità della valutazione tra pari (Xiao & Lucking, 2008).
Peer-assessment: tools
 Alcuni Esempi:






WebCEF -http://www.webcef.eu/)
CEFcult - http://www.cefcult.eu/
Questionmark Perception - https://www.questionmark.com
WebPa - http://webpaproject.lboro.ac.uk/
SparkPlus - http://spark.uts.edu.au/
PeerWise - http://peerwise.cs.auckland.ac.nz/
Nome
Metodo di
valutazione
Dati per la valutazione
Stand-alone
Costo
WebCEF
Online peer e self
assessment
Videos
Sì
Free
CEFcult
Online peer e self
assessment
Videos
SÌ
Free
Questionmark
Perception
Online assessment
Tests
Sì
A pagamento
WebPa
Online peer
assessment
Contributi dei membri
Sì
Free
SparkPlus
Peer and self
assessment
Own and peers' contributions to
teams task or individual
submissions
Online
A pagamento
PeerWise
Peer assessment
Peers’ questions and answers to a
topic
Online
Free access
Integrated in learning environments
 Sono strumenti che comprendono sia attività di apprendimento e che la loro
analisi in un pacchetto integrato.
 Il sostegno che forniscono alla valutazione è normalmente dipende dal tipo
di attività che implementano.
 Il vantaggio di queste è un più alto livello di integrazione tra apprendimento
e le attività di valutazione, ma questo normalmente richiede che gli insegnanti
adattino o modifichino il loro curriculum (non è sempre possibile).
Tool per la valutazione dei testi
 Diversi strumenti utilizzano dati testuali provenienti dai compiti degli
studenti, o da chat, forum, ecc, e li analizzano per ottenere la valutazione
delle loro capacità di comunicazione.
 L’ analisi può riguardare il contenuto o la struttura, e cerca di fornire dei
feedback sugli aspetti legati alle competenze di comunicazione dei
partecipanti.
Tool per mappe concettuali collaborative
 Un altro approccio che può essere utilizzato per la valutazione è
quello di chiedere agli studenti di rappresentare le loro idee sotto
forma di mappe concettuali, che possono essere successivamente
valutate dal docente.
 La costruzione collaborativa di mappe concettuali stimola la
collaborazione e il dialogo tra studenti.
Serious Games
 Serious Games e simulazioni sono una forte tendenza negli
approcci pedagogici moderni perché sostengono la formazione di
competenze di alto livello, che non sono facili da sviluppare con
altri mezzi.
Inquiry-based learning environments
 L’approccio IBL (Inquiry Based Learning) prevede una sequenza di fasi molto diversa
rispetto ai consueti modi di fare lezione.
 Modello delle 5E:
 ENGAGE. L’attività inizia con l’osservazione di un fenomeno, su cui gli studenti sono invitati a riflettere e a porsi domande. In
questa fase gli studenti sono lasciati liberi di esprimere le proprie opinioni e osservazioni, sarà compito dell’insegnante raccogliere
quelle più significative ai fini dell’esperienza. Questa fase ha il compito di attirare l’attenzione, stimolare la curiosità, indurre nello
studente la sensazione di “volerne saperne di più”.
 EXPLORE. Si indirizzano gli studenti verso la fase sperimentale, chiedendo identificare le variabili in gioco e le sperimentino. Lo
scopo di questa fase è registrare dati, isolare variabili, creare grafici e analizzare i risultati.
 EXPLAIN. Gli studenti vengono introdotti a modelli, leggi e teorie. Si fornisce il vocabolario corretto, che permetta loro di
spiegare in modo scientificamente rigoroso i risultati delle loro esplorazioni, stimolando la ricerca autonoma sul contesto studiato.
 ELABORE. Gli studenti elaborano quanto hanno scoperto nelle fasi precedenti applicandolo ad altre situazioni che possano fare
emergere nuove domande ed ipotesi da esplorare
 EVALUATE. Prevede la realizzazione di un prodotto finale che sarà valutato mediante autovalutazione, valutazione dei membri
del proprio gruppo e valutazione da parte dell’insegnante.
Integrated in learning environments
 Alcuni Esempi:
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

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
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
Conspect - http://www.ltfll-project.org/index.php/conspect.html
EMERGO - http://emergo.ou.nl/emergo/community/emergo.htm
PolyCafé - http://www.ltfll-project.org/index.php/polycafe.html
CALICO - http://woops.crashdump.net/calico/index.php
SYNERGO http://hci.ece.upatras.gr/
WISE - http://wise.berkeley.edu
Stochasmos - http://www.stochasmos.org/
S3 - http://encorelab.org/projects/sail-smart-space-s3/
ELENA - http://www.elena-learning.eu/
Nome
Tipo di tool
Costo
Conspect
Tool per la valutazione dei testi
Free
EMERGO
Serius Games
Free
PolyCafé
Tool per la valutazione dei testi
Free
Tool per la valutazione dei testi
Free
SYNERGO
Mappe concettuali collaborative
Free
WISE
Inquiry-based learning environments
Free
Stochasmos
Inquiry-based learning environments
Free
S3
Inquiry-based learning environments
Free
CALICO
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Prof. Matteo Valoriani