Transcript . Programma di lingua Inglese per la classe 5° Dp e 5° Ap

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Programma di lingua Inglese per la classe 5° Dp e 5° Ap- Anno scolastico 2013/2014
Scopo: Acquisizione delle tecniche che le aziende utilizzano per migliorarsi. Il sistema bancario e i
servizi che le banche offrono alle aziende. Acquisizione delle strategie e delle ricerche di mercato,
comprensione dei sistemi pubblicitari. Apprendimento delle modalità di trasporto e distribuzione
delle merci e delle forme assicurative ad esso legate.
Prerequisiti: avere conoscenze di economia finanziaria ed economiche di base e relativi vocaboli,
comprendere diversi tipi di testi cogliere informazioni tratte da fonti diverse.
Competenze: comprendere il significato generale e i punti chiave di testi orali che trattano di
economia finanziaria (relazioni,interviste,estratti di giornali). Trattare di prodotti e servizi finanziari
disponibili per l’azienda ed opportunità di espansione. Produrre semplici relazioni sugli argomenti
trattati. Comprendere ed usare vocaboli specifici.
Metodi e strategie: approccio comunicativo con metodologia nozionale-funzionale. Listening
comprehension. reading comprehension. Questionari.
Contents:
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- Methods of payment
- Cheques and credit cards
- Bill of exchange or draft – banker’s draft
- Bank transfer- postal order- open account – payment in advance
- Letter of credit
- Invoice – pro-forma invoice and e-invoice
- E- banking
- Banking system
- The central bank, investments banks and retail banks
- Banking transactions and services
- Banking services: franchising - lending money (overdraft, loan and mortgages)
- Globalisation – business expansion
- Ways of entering a foreign market (international trade)
- E- commerce
- Transport (by rail, road, sea and air)
- Transport documents
- Insurance
Latina, addì 28/05/2014
L'insegnante
Gli alunni
Programma di lingua Inglese per la classe 4° A Rim e 4° Afm- Anno scolastico 2013- 2014
Scopo: conoscere i diversi tipi di società,descrivere le diverse operazioni commerciali,organizzare
un ufficio commerciale.
Prerequisiti:conoscere argomenti e testi di carattere commerciale,conoscere un adeguato numero di
vocaboli specifici,comprendere i diversi tipi di testo scritto e orale,cogliere informazioni da fonti
diverse,individuare il significato di vocaboli nuovi dal contesto.
Competenze: Cogliere il significato generale e i punti chiave di testi orali che trattano argomenti
commerciali e specifici nonché i dettagli di testi scritti che trattano argomento economici.
Parlare di classificazioni delle industrie,dei diversi tipi di società, delle loro caratteristiche e delle
relative gestioni. Produrre semplici testi scritti e comprendere ed usare vocaboli specifici.
Metodi e strategie: Approccio comunicativo con metodologia nozionale-funzionale. Listening
comprehension, reading comprehension. Produzione in contesti reali o simulati.
Contents:
- Business letters
- Letter of enquiry
- Reply to enquiries
- Letter of order
- Replies to orders ( confirmation)
- Marketing, promotion and marketing mix
- Advertising and advertising media (audio-visual, press, street ad, internet and direct contact)
- Advertising agencies
- Trade fairs
- Types of business units - companies
- The sole trader
- Cooperatives
- Partnerships
- Limited Companies
- Multinational companies
- E - Commerce
- Invoice ( E-invoice and proforma invoice)
- E-mails
- The Stock market
- The Bond market
Libro di testo: Working in Business.
Latina addì, 28/05/2014
L'insegnante
Gli alunni
Programma di lingua Inglese – Anno scolastico 2013/2014 – classe II Afm
Scopo: lo scopo è quello di far apprendere come esprimere permessi e regole, abitudini
presenti,esperieze passsate e possibilità e progetti futuri.
Prerequisiti: parlare di un esperienza recente, della propria famiglia, dare consigli, fare confronti,
fare previsioni, esprimere preferenze, esprimere attività di routine.
Competenze: leggere un semplice brano e ricavarne il significato generale.Saper esporre le proprie
idee in maniera semplice.Ascoltare un dialogo o un brano cogliendone il messaggio princiupale.
Leggere e compilare un semplice questionario.
Metode e strategie: approccio comunicativo con metodologia nozionale-finzionale – reading and
listening comprehension, esercizi strutturati e di traduzione.
Units:
Back into English
Grammr and functions
Present simple – present continuous
Talking about the presemt and future plans.
Unit 01 Great idea!
Past continuous and past simple
Describing past activities.
Unit 02
Reading: A marathon pag: 24
Comparative and superlatives
making comparisons.
Unit 03 Think green!
If clauses (periodo ipotetico di 1°,2° e 3°
grado) – modals: will, may, might,can.
Unit 04
Reading:Vancouver pag: 38
Present perfect simple – already,just and
yet - question tags. Talking about
recently completed activities checking information..
Unit 05 Rites of passage
Passive forms – let and allowed to.
Talking about permission
Unit 06 Have fun!
Present perfect simple – for and since
Talking about unfinished situations.
09 Exercise your mind
Determiners (someone, everyone, etc)
Modals: must and have to – express
obbligation and necessity.
10 Thanks to music
Present perfect continuous (duration
form) – talking about repetitions and
continuation up to now.
11 Old remedies
Used to – retlative clauses – talking
about past habits.
14 A stroke of luck
Reported statements – Reporting statements
in the past.
Il docente
Gli alunni
Programma di 1° lingua Inglese per la classe 1° Afm – Anno scolastico 2013/2014
Scopo: l’uso e funzine del programma è stato quello di consentire al parlante italiano di parlare in
lingua inglese di regole, abitudini, intenzioni future, informazioni su persone, luoghi e cose. Parlare
di nazionalità, chiedere e dare numero di telefono. Salutare e chiedere informazioni personali.
Parlare di ciò che piace e non piace.Descrivere esperienze passate e recenti.
Competenze: leggere un testo e rispondere a domande specifiche sul testo o compilare una scheda
con informazioni specifiche. Ascoltare un brano e rispondere a domande precise. Descrivere una
giornata tipo o una persona.
Metodi e strategie: approccio comunicativo con metodologia nozionale – funzionale; listening
comprehension, mini dialoghi. Produzioni in contesti reali e simulati.
Units
Back into English
pag. 8 – 17
pag 57 -59
Grammar and functions
Verb to be- pronomi personali e aggettivi possessivi
Gli interrogativi: What, How, Who ect –
Pronomi dimostrativi: this/that/those/these –
There is,There are- some, any – a/an.- food and drink
Salutarsi e chiedere il nome, l‘età, l’indirizzo.
Descrivere la famiglia, la casa e i luoghi frequentati.
Unit 01
Out of the ordinary pag.18 -21
Present simple and short answers – frequency adverbs
Parlare di abitudini ed esprimere preferenze ( likes
and dislikes).
Unit 02
Being useful
pag 24-27
Reading: Let’s give him a hand pag 28
Present continuous – housework – object pronouns.
Parlare di azioni in corso di svolgimento e di
faccende domestiche
Unit 03
Exceptional people
pag 34- 37
Past simple verb: to be – past simple regular verbs.
Parlare di esperinze ed attività passate – chiedere e
dare la data di nascita.
Unit 04
Making friends
pag 40 – 43
Reading: Not a nice thing to say pag 44
Past simple irrregular verbs – past time expressions Past of verb to have – sports.
Parlare di sport ed eventi trascorsi
Unit 05
Getting the top
pag 50 – 53
Have to/ don’t have to – possessive pronouns and .
Whose.......? – question tags.
Parlare di necessità e possesso – chiedere conferma.
Unit 07
pag 67 e 69
Comparatives and superlatives.
Esprimere paragoni.
Unit 08
Planet holiday!
pag 73 - 75
Reading: Just amazing pag 72
Present continuous for future arrangements
Parlate di attività future e progetti.
Unit 09
It’ll never happen
pag 83 – 85
Reading: Wrong predictions pag 82
Will/won’t: future predictions – future expressions
Fare previsioni.
Unit 11
pag 99 e 101
Be going to: intentions – must/ mustn’t.
Esprimere intenzioni future e doveri.
Unit 13
pag 115
Should/shouldn’t – What’s she like? / What does
she look like?
Dare consigli e descrivere aspetti fisici e
caratteriali.
Unit 14
pag 121 e 123
Present perfect – ever/never – just, already e yet.
How long – for/since.
Esprimere attività appena concluse o esperienze
recenti
Testo utilizzato: Into English - Loescher editore.
Gli alunni