Transcript IIS "PETROCCHI"- PALOMBARA SABINA PROGRAMMA LINGUA

IIS "PETROCCHI"- PALOMBARA SABINA
PROGRAMMA LINGUA FRANCESE
Classi seconde A.S. 2013/2014 Prof. ssa Caterina Molinaro
I vari argomenti sono stati affrontati utilizzando il testo in adozione,
ulteriore materiale fornito dall’insegnante e gli appunti delle lezioni
(schemi/tabelle). Numerose e diversificate sono state le attività svolte, in
particolare visione e commento di filmati in lingua, analisi di documenti
autentici, attività di ascolto, test di lettura, drammatizzazione di dialoghi
ecc. finalizzate in particolare all’apprendimento del corretto aspetto
fonologico e lessicale della lingua.
Testo in adozione: Westphal, Ghezzi "Palmarès en poche" vol. 1, LANG
Edizioni
A) MORFOSINTASSI: consolidamento di argomenti di grammatica di
base (verbi ausiliari être et avoir, i verbi del I˚ gruppo, i verbi pronominali,
le preposizioni articolate, la forma interrogativa, la forma negativa, il
femminile e il plurale dei nomi e degli aggettivi, la preposizione “chez”). I
verbi del II˚ gruppo, i verbi faire, aller, venir, prendre, savoir, boire, i verbi
modali (pouvoir, vouloir, devoir), l’imperativo dei verbi regolari ed
irregolari, i gallicismi (futur proche, passé récent, présent progressif),
l’imperfetto dei verbi regolari e dei principali verbi irregolari, gli articoli
partitivi, gli aggettivi possessivi, gli aggettivi dimostrativi, i pronomi COD.
Etape 5 " Comme d’habitude"?
Etape 6 "Viens toi aussi"
Etape 7 " Qu’est-ce que tu prends" ?
Etape 8 " Comment ça s’est passé " ?
Etape 9 " C’est comment chez toi " ? (introduction)
B) FUNZIONI LINGUISTICO-COMUNICATIVE
Proporre e/o chiedere qualcosa da mangiare e/o da bere; descrivere la
propria casa; chiedere e dire il prezzo; chiedere e indicare un itinerario;
invitare / proporre ad un amico/a di fare qualcosa; redigere una cartolina a
un compagno/compagna, scrivere delle piccole frasi; parlare della routine e
indicare la frequenza di un'azione; dire ciò che piace / ciò che non piace;
chiedere e dire che ore sono.
C) LESSICO
i vestiti; i colori; la materia; la forma e la grandezza; le parti del giorno; le
azioni di tutti i giorni; il tempo libero; gli sport; gli oggetti della classe; il
fisico e il carattere (le qualità e i difetti); gli alimenti; i mobili; i numeri
fino a 1000; i giorni della settimana; i mesi dell'anno; le stagioni; l’ora; i
negozi; la merce; i commercianti; i cartelli stradali; la città e i luoghi
pubblici.
D) Principali elementi del SISTEMA FONOLOGICO E FONETICO:
la cédille, la liaison, les dyphtongues et les triphtongues, les consonnes
finales, le h muet et aspiré, le e muet, les voyelles nasales, les accents, les
sons [y], [u], [oe], [s], [z]¸ [j], [k], les groupes « ch », « tion ».
E) CIVILISATION:
- aspetti che sono impliciti nella lingua e che emergono nelle varie attività
delle unità trattate;
- riflessione sulla diffusione della lingua francese, riconoscendo le molte
parole e aspetti della cultura francese presenti nella vita quotidiana.
- l’uso in francese di “tu” e “vous” (tutoyer et vouvoyer quelqu’un )
- visione filmati in lingua (scene di vita quotidiana)
- La cuisine française entre traditions et changements"
- La Nouvelle Cuisine
- Les habitudes alimentaires
- Le Système scolaire en France / L’opinion des ados
- Analyse d’une recette: la quiche lorraine
- "Faites la fête"
- "Coups de coeur dans les rues de Paris"
Palombara Sabina, lì 29/05/2014
La docente
Gli alunni