Transcript Doorlopende leerlijn: internationale competenties in het

EP-Nuffic Jaarcongres 2015
Doorlopende leerlijn:
Internationale Competenties in het hoger onderwijs
Jos Walenkamp
Lector Internationale Samenwerking
Samenvatting
 Wereldburgers, in de 21ste eeuw, benodigde
competenties, werkgevers en alumni
 Hoe verwerf je die competenties
 Hoe meet je internationale competenties
 Wat verwacht het hoger onderwijs van het middelbaar
onderwijs
Maatschappij en werkveld:
mondiaal en multicultureel
 Internationale competenties
 Internationale professionele en academische competenties
 Interculturele competenties
 Talenkennis
 Kennis van en betrokkenheid bij de wereld
 Persoonlijke en sociale competenties
 Transversale competenties; 21rst century skills
Interculturele competencies
• Houding: open, nieuwsgierig, respectvol
• Kennis: van andere en eigen cultuur
• Vaardigheden: observatie, luisteren, duiden,
analyse, reflectie
• Passend gedrag en
effectieve communicatie
in vreemde culturele
omgeving
Wereldburgers: wat moeten ze kennen en
kunnen?
 Broad knowledge in liberal arts and sciences (80%)
 Global issues and knowledge about foreign societies and







cultures (78%)
Critical thinking and analytical reasoning (82%)
Complex problem solving (81%) in diverse settings (91%)
Written and oral communication (80%)
Ethical issues/public debates in field (87%)
Civic knowledge, skills, and judgment essential for contributing to
society (82%)
Direct experience with community problem solving (86%)
93% of employers say that demonstrated capacity to think
critically, communicate clearly, and solve complex problems is
more important that discipline knowledge
(bron: AAC&U Survey 2013)
Wat wil de werkgever?
Erasmus Impact Study 2014
De voordelen van een buitenlandse
studie
Voordelen
 Mattheus effect
 En nog 42 procent extra in ‘employability’
 Psychometrische test
Internationalisering is een MIDDEL
 Het doel is internationaal competente hoger opgeleiden
 De middelen: buitenlandse studie of stage; internationalisering
thuis; docentenmobiliteit; inter-institutionele samenwerking;
summer schools; minoren; capaciteitsopbouw in
ontwikkelingslanden
 N.B. trainen van studenten in het doelbewust en doelgericht
verwerven van die competenties
Buitenlandse studie of stage belangrijk voor het
verwerven van internationale competenties?
 Het ligt er aan:
 Persoonlijke achtergrondfactoren
 Lokale omstandigheden
 Voorbereiding en ondersteuning
 Sommigen zeggen van wel; anderen van niet
 Effect op internationale competenties zelden gemeten,
 En metingen geven geen eenduidig beeld
Studenten en leerlingen moeten geholpen
worden, getrained worden om het meeste
te halen uit hun buitenlandervaring
The role of the
period abroad?
Review on return
Preparation
While away, ethnographic
questioning & assessment tasks
PREFLEX
Preparation for your Foreign Learning Experience
PREFLEX student guide
By Manuela Hernández and Jos Walenkamp
Internationale competenties belangrijk
voor ALLE studenten
Even if domestic graduates never leave their own
country, on graduation they will be forced to
compete in international, or multinational, work
and discovery environments.
Zimitat (2008)
• Intercultural
competence
• Global perspectives
Gebruik maken van onze culturele diversiteit
De werkgeversparadox: verborgen competenties
Tolerance
Hoe meet je internationale competenties?
 Online surveys: vele zijn geroepen…
 Interviews
 360 graden feedback
 Kritische zelfreflectierapporten, blogs: portfolio’s
 Focusgroepen
 Psychometrische tests
 En hoe geef je er een ‘cijfer’ voor?
 Leercontracten
 Veel werk!
Wat verwachten we van middelbare scholen?
 Kennis van en betrokkenheid bij wereld – belangstelling,
nieuwsgierigheid
 Talenkennis, en niet alleen Engels
 Brede dekking
Contact, meer informatie, publicaties
De Haagse Hogeschool
Lectoraat Internationale Samenwerking
Website: www.dehaagsehogeschool.nl/lectoraat-is
Telefoon: 0704457006
E-mail: [email protected]