Transcript Mindsets Overzicht

 MindSets houding naar iemand die anders is: ik tegen de ander ik of de ander ik en de ander ik ben de ander Doel De ander De werkelijkheid De waarden Controle: alles moet hetzelfde blijven Bedreiging Moet actief hetzelfde blijven Opgelegde waarden: Je moet of je mag niet… Algemene houding Aanvallen of verdedigen De uitdaging in het leven De macht blijven houden Winnen: beter zijn dan anderen Concurrent Werkt nu eenmaal zo Voorgeschreven waarden: Wij vinden dat… Selecteren wat in jouw voordeel werkt Naar de top zien te komen Persoonlijke ontwikkeling: jezelf verbeteren Partner Kan veranderd worden Geleefde waarden: Ik doe… Ontwikkeling van het geheel: ons verbeteren Verrijking Zal altijd veranderen Begrepen universele waarden: Ik doe en wij doen… Actief: ik kan iets ontwikkelen Actief: samen oplossingen vinden Je eigen leven leven Samen leven © Bas Rosenbrand [email protected] +31 6 125 40 626 BestVersionOfUs 1 IDENTITEIT Ik ben de ideologie Ik ben mijn mening Ik ben individu Vaardigheden Wat je bereikt hebt Talenten Houding en wat je te geven hebt De ideologie Feiten Hoe je jezelf ziet Wat er opkomt aan gevoel en gedachten in dit moment De referentie voor de waarheid De ideologie, volgens de interpretatie van een charismatisch leider Persoonlijke mening en wetenschappelijk onderzoek Je persoonlijke ervaring Wat er nu in dit moment gebeurt Vrijheid Ergens vrij van willen zijn Behoeften Ik wil alles, jij krijgt niets Identiteit De persoonlijkheid is gebaseerd op De waarheid Verantwoordelijkheid Geluk Kwaliteit VERWERKEN VAN INFORMATIE Gevoel Ideeën ontvangen Keuze Vrije wil Ik ben mijzelf als deel van een groter geheel Vrijheid om te zeggen wat je vindt Ik wil meer dan jij Doen wat er maatschappelijk van je verwacht wordt De vrijheid om te kiezen en te handelen Ik wil iets en jij wilt iets De toekomst: als de ideologie realiteit geworden is Het goede leven Vooruitgang in je ambities Controle De norm halen Persoonlijke ontwikkeling We delen wat we willen Zorg dragen voor je zelf en het geheel In het nu zijn en kunnen geven wat je te geven hebt: respons-­‐
ability Sensitiviteit Je negeert gevoel Gevoel is complex Defensief: Mag ik dit denken? Selectief: Ja, maar… Je mag niet zelf kiezen, er wordt voor je gekozen Je keuze is beperkt Wilskracht, Je hebt geen vrije wil: Doen wat de ideologie verlangt Je eigen leven leven Gevoel bepaalt je keuze: wat voelt goed Actief: Hoe kan ik het gebruiken? Je hebt te kiezen en je bent volledig verantwoordelijk voor het resultaat Je hebt een vrije wil Je bent al vrij Gevoel is een bron van weten Open: Wat komt er op? Je kunt kiezen om open te staan voor het proces of niet Je volgt de flow of life © Bas Rosenbrand [email protected] +31 6 125 40 626 BestVersionOfUs 2 als reactie op een beperking die je wordt opgelegd. LEREN Dominante vorm Conditionering van leren Proces Actie-­‐reactie Niveau van leerproces Fysiek: gedrag Iemand kan niet Leerproblemen geconditioneerd worden: dom of rebels het leven is oorzaak en gevolg. Cognitie Constructie Bewust zijn (consciousness) Inzicht krijgen door denken Denken: strategie Verbindingen maken Zelfbewustzijn Bewust zijn van wat er ontstaat Bewustzijn van jezelf en de ander Je kunt geen kennis reproduceren Teveel keuzes hebben Een verwarring tussen informatie en je eigen identiteit Oplossing Meer straf of beloning Harder werken of een label krijgen Ontwikkeling van zelfkennis en overzicht Ruimte en tijd maken om te ontvangen Intelligentie Intelligentie wordt niet toegestaan Cognitieve intelligentie Persoonlijke intelligentie Sensitieve intelligentie Meer straffen belonen (conditionering door positieve en negatieve stimulans) Meer gedetailleerde regels, labels en vakjes om de realiteit in kaart te brengen en te manipuleren Meer effectieve communicatie Meer ruimte en tijd om persoonlijke en collectieve balans te herstellen Vaardigheden Kennis Zelfkennis Bijdrage aan het geheel Zolang je doet wat de groep vraagt Zolang je presteert Zolang je zelf keuzes kunt maken Zolang je op je eigen manier mag leren en ondersteuning krijgt waar nodig Negeren of ontdoen van verschillen Labelen van verschillen Omgaan met verschillen Verrijking door verschillen Spelen is een houding Het leven is een spel Perfectionering van het system ONDERWIJS Het focus van onderwijs Emotionele geborgenheid Verschillen Spelen Rol volwassene Spelen is kinderachtig Orde houden Spelen wordt gebruikt als middel om te leren Kennis overdragen Coach 1. Emotionele geborgenheid © Bas Rosenbrand [email protected] +31 6 125 40 626 BestVersionOfUs 3 Het is gelukt of het niet gelukt Je hebt een bepaalde score Je hebt geleerd wat je nodig had voor je vraag 2. De wereld laten zien 3. Samen ontdekken 4. Leren van de kinderen Je hebt geleerd wat je nodig had voor de groep Eén richting Wedstrijd, debat, discussie Uitwisseling Bouwen van gezamenlijk inzicht Ik heb gelijk, jij hebt ongelijk Ik heb meer gelijk dan jou Ik heb gelijk, jij hebt gelijk Wat ontstaat er? Spreken Zenden Overtuigen Delen van informatie Luisteren Je mond houden Checken: doet de ander wat ik wil dat hij doet? Wat zijn wij hier aan het doen? Als de ander doet wat je wilt dat hij doet Een persoon bepaalt voor anderen Straf Analyse, kritiek De fouten in de redenering van de ander naar boven halen Is het niet zo dat …? Proberen te begrijpen Delen van gevoel en wat er opkomt aan gedachten Empathie Proberen beter te begrijpen Een vraag die opkomt Wat bedoel je precies? Als je de ander overtuigd hebt Als je elkaar begrijpt De meerderheid beslist Consensus Regels Implementatie van een plan Onderzoek, planning, uitvoering Bemiddeling Al doende werken met steeds verbeterde versies Deze vraag komt bij me op… We een oplossing gevonden hebben en de relatie verbeterd is Het besluit ontvouwt zich uit het proces Herstel van de relatie Een creatief proces wat zich ontvouwt Testen COMMUNICATIE EN ORGANISATIE Type communicatie Onderliggende houding Vragen stellen Vragen Communicatie is effectief als Besluitvorming Conflictoplossing Vinden van oplossingen © Bas Rosenbrand [email protected] +31 6 125 40 626 BestVersionOfUs 4 GROEPSDYNAMIEK EN ORGANISATIE Vervangbaar Officiële communicatielijnen in de organisatiestructuur Radertje in de organisatie 2e Ik: ik kies en zorg dat krijg wat ik nodig heb (en ga niet halen wat ik er niet kan krijgen) Persoonlijke communicatie in netwerken Kan leren en ontwikkelen Controle Resultaten Persoonlijke keuzes Voorgeschreven Beschreven Zijn richtlijnen, kunnen bijgesteld worden als ze de praktijk in de weg zitten LEIDERSCHAP Wat is een leider Je bent geboren als leider Persoonlijk leiderschap Relatie Dominant en onderdanig Leider zijn is een bepaalde stijl Gefixeerde rollen, vaste polariteit Fase in groepsvorming Perspectieven in organisatie Een mens Sturen op Regels e
1 Wij: oppervlakkige band Fysieke vorm: afdelingen e
1 Ik: wil ik wel bij de groep? 2e Wij: flow en hoge prestaties Collectief bewustzijn Heeft iets bijzonders te geven Ontwikkelen van gezamenlijk inzicht Zijn het resultaat van een proces van gezamenlijk inzicht Zelfstandig Leiderschap als ‘spacekeeping’. Wisselende rollen, keuze in polariteit Boodschap in de relatie Ik wil je niet Ik heb je nodig Ik kan het zelf Samen zijn we meer Wie is de leider Degene met de meeste macht Degene die het meest veelbelovend is Ik ben mijn eigen leider Degene die op die plek het meest dienstbaar is aan het geheel De leider beslist, de volger voert uit De volger kiest de leider, de leider beslist Iedereen is leider (weerstand tegen hiërarchie of autoriteit) De leider wordt uitgenodigd en volgt waar nodig De rol van de volger © Bas Rosenbrand [email protected] +31 6 125 40 626 BestVersionOfUs 5 CULTUUR Verheerlijking van de ideologie Actief voor kunstenaars, passief voor publiek Actief, Individuele expressie Grote manifestaties Bibliotheken Internet Verhalen Ideologie/Religie Commercie Individu Geleefd en ervaren Macht Nemen, gedwongen geven Status Proberen te nemen, misschien geven Nodig Proberen te geven, misschien nemen Mogelijk middel om te verbinden Negeren of liquideren Rebel, arrogant of een genie Erkenning Waardering Belachelijk maken Ja, maar… dat kan niet Daar kan ik van leren Macht Je mening uiten Jezelf zijn en doen wat je wilt Leerproces Geen leerproces Leerproces in efficiëntie, daardoor steeds meer van hetzelfde Een individueel leerproces Een collectief leerproces Houding naar een crisis Het is altijd crisis Er is kans op crisis Zoeken naar nieuwe mogelijkheden Een bedreiging Hetzelfde Nieuwe mogelijkheden Aandacht maken en kijken wat zich in het proces ontvouwt Open, als we samen wijsheid vanuit wijsheid werken, is het positief Kunst Collectieve leerprocessen worden bewaard/herinnerd Natuurlijke waarden worden vertaald door Geld Relatie in de handel Uiting van universele principes ter ondersteuning van collectieve waarde Geven en ontvangen DE TRANSITIE Iemand die iets anders zegt of doet Eerste reactie op verandering Thema van het collectieve leerproces De toekomst Iemand doet iets wat van waarde is voor het geheel Verbinding vanuit een gezamenlijke richting © Bas Rosenbrand [email protected] +31 6 125 40 626 BestVersionOfUs 6