Transcript Zorgprocedure - De Drie Ballonnen

3. Pedagogisch beleid 1r Zorgprocedure
1 van 9
Zorgprocedure
We hebben een zorgverplichting omtrent de ontwikkeling van kinderen en houden dit zo
goed mogelijk in de gaten. We hebben hiervoor een zorgplanprocedure voor al onze
kinderen.
Organiseren van een kind bespreking en groepsevaluatie
Pm-ers op de groep organiseren met elkaar twee keer per jaar in Mei/Juni en Okt/Nov.
een kindbespreking vergadering. De pm-ers regelen zelf een datum, tijd en plaats. De
vergadering bestaat uit twee onderdelen. De kindbespreking en de groepsevaluatie.
Per groep en per bespreking wordt er één pm-er gekozen die de verantwoordelijkheid
heeft over de voorbereiding en het verloop van de kindbespreking zelf. Deze afspraak
en de verantwoordelijke pm-ers wordt gemeld bij de locatiemanager van de vestiging.
De plek waar de bespreking plaats vindt wordt door de verantwoordelijke pm-er bepaald.
Het is niet de bedoeling dat de kindbespreking bij iemand thuis plaats vindt.
De verantwoordelijke pm-er zorgt dat er een tablet aanwezig is. Op de tablet staat een
overzicht van alle kinderen van je groep. Daarnaast kun je per kind bekijken wat er op
voor een bijzonderheden (pedagogische lijst) staan. Verder kun je eventueel oude
observaties terugkijken. Die vind je in de backoffice kindplanner bij het individuele kind
De formulieren die je nodig hebt kun je vinden in jullie dossierkast in jullie handboek.
De formulieren voor het kind bespreking gedeelte (Bespreking kinderen formulier,
Aanmeldingen groepsplan formulier en Aanmelding kind formulier) zet je in het mapje
met de maand waarop je de kindbesprekingen houd geplaatst worden. Bijv. Mei 2015.
De mapjes zijn te vinden onder leidster Buytenwegh, leidster Oosterheem, leidster Kdv
Rokkeveen enz. Ga naar het mapje van je eigen groep en dan naar kindbesprekingen.
Zet de formulieren erin zodat je vandaar alle gegevens kunt invullen.
Het groepsevaluatie formulier kun je in je eigen groepsmapje zetten en mailen/delen
naar de locatiemanager.
De kindbespreking
De verantwoordelijke pm-er houdt de tijd in de gaten (maximaal twee uur vergaderen),
noteert of alle pm-ers aanwezig zijn en is de voorzitter van de kindbespreking.
Ieder kind van de groep wordt besproken in volgorde van de lijst individueel besproken.
Alle eventuele problemen en bijzondere gedragingen van de kinderen waar je als
pedagogisch medewerker tegen aanloopt kunnen besproken worden. Wees alert dat
jullie dus niet alleen kijken naar kinderen met opvallend (druk) gedrag, maar ook naar
kinderen die juist niet opvallen omdat ze bijvoorbeeld heel stil zijn. Kijk verder.
Aandachtspunten bij de kindbesprekingen
Bij het bespreken van de kinderen is het heel belangrijk om met elkaar goed na te gaan,
wat weten wij over de kinderen, welke acties hebben wij ondernomen. Staan de
kinderen al vermeld op de (pedagogische lijst) notities en wat staat er vermeld? Als pmers op de groep kennen jullie de kinderen het beste en hebben de meeste ervaring met
de kinderen. Maak gebruik van de kennis die jullie hebben.
Aangepast door de instelling op datum: Feb 2015
3. Pedagogisch beleid 1r Zorgprocedure
2 van 9
De hieronder staande vragen bieden een goede houvast om met elkaar uit te zoeken en
te bespreken wat de situatie is met de kinderen of een bepaald kind. Deze vragen
komen jullie ook tegen op de aanmeldingsformulieren.

Wat hebben jullie gesignaleerd bij het kind/de kinderen. Geef voorbeelden van
situaties waar jullie moeite mee hebben? Hebben jullie hierover dezelfde
mening?

Welke verschillende acties hebben jullie op de groep ondernomen ter
ondersteuning van het kind/kinderen. Hebben jullie allemaal dezelfde de aanpak
en houding naar het kind/ de kinderen? Geef tenminste 3 concrete voorbeelden.

Welke houding/ begeleiding werkt wel en welke houding/begeleiding werken niet
bij het kind/ de kinderen.

Hoe kun je van elkaars kwaliteiten gebruik maken en elkaar versterken in de
omgang met dit kind/ de kinderen.

Roept dit kind bij een ieder hetzelfde gevoel op? Wat zijn de verschillen en wat
zegt dat over de verschillende aanpak van de pm-ers

De relatie en houding naar een kind/ de kinderen zegt ook altijd iets over jezelf
en de wijze waarop je jouw functie als pm-er uitoefent. Weet je welke filters jij
hebt en welke invloed dat heeft op het werk?

Heeft het kind/kinderen ondersteuning van een externe organisatie? Denk aan
logopedie, fysiotherapie enz. Heeft het kind ondersteuning van Ib-ers van de
school?

Zijn de gesignaleerde problemen al langer bekent? Staat het kind/kinderen op de
pedagogische lijst. Zijn er op de oude observaties ook al aanwijzingen te vinden
over de gesignaleerde problematiek.
Er zijn drie mogelijkheden.
1. Er zijn geen bijzonderheden te melden over de ontwikkeling van een bepaald
kind.
De kinderen waar geen bijzonderheden /problemen bij zijn gesignaleerd worden even
kort doorgesproken en hoeven niet genoteerd te worden op het besprekingen formulier.
2. Er zijn ontwikkelingsachterstanden/voorsprong of bijzonderheden bij een kind
geconstateerd die overeenkomen met andere kinderen op de groep.
De kinderen waar bijzonderheden/problemen bij zijn gesignaleerd worden besproken en
gelijk per kind digitaal genoteerd wat de bijzonderheden zijn op het Bespreking kinderen
formulier. Indien het bekend is wordt ook genoteerd op welke ontwikkelingsgebieden er
een achterstand dan wel voorsprong is.
Aangepast door de instelling op datum: Feb 2015
3. Pedagogisch beleid 1r Zorgprocedure
3 van 9
Wanneer alle kinderen zijn besproken is de volgende stap aan de beurt. Neem met
elkaar de ingevulde Bespreking kinderen formulier door en overleg of er kinderen zijn
die dezelfde problematiek of ontwikkelingsachterstand dan wel voorsprong hebben.
Deze kinderen kunnen namelijk in een gezamenlijk plan ondersteund worden in hun
ontwikkeling.
Deze kinderen worden genoteerd op het Aanmeldingen groepsplan formulier.
Wees alert vul het formulier zo volledig en duidelijk mogelijk in. Zie de
bovenstaande vragen. Mochten jullie op een aantal vragen nog geen antwoord
hebben dan is het belangrijk en nodig om op de groep zelf met elkaar uit te zoeken
en te observeren wat de knelpunten zijn. Onderneem activiteiten met de kinderen
om helder te krijgen wat er echt aan de hand is en te zien welke oplossingen er
zijn.
De kinderen die een eigen ontwikkelingsachterstand of voorsprong hebben en niet
geclusterd kunnen worden met andere kinderen vallen onder de derde groep
3. Er zijn kinderen bij wie geconstateerd wordt dat hun ontwikkelingsvoorsprong of
achterstand specifieke aandacht nodig heeft.
De kinderen die een eigen benadering nodig hebben waarbij de pm-er ondersteuning wil
hebben van de locatiemanager in haar taak als Intern begeleider worden genoteerd op
het formulier Aanmelding kind formulier.
Wees alert vul het formulier zo zorgvuldig, volledig en duidelijk mogelijk in. Zie de
bovenstaande vragen. Mochten jullie op een aantal vragen nog geen antwoord
hebben dan is het belangrijk en nodig om op de groep zelf met elkaar uit te zoeken
en te observeren wat de knelpunten zijn. Onderneem activiteiten met de kinderen
om helder te krijgen wat er echt aan de hand is en te zien welke oplossingen er
zijn.
De groepsevaluatie
Om een goed beeld te krijgen van je groep en het functioneren daar binnen is het echt
heel belangrijk dat iedereen zich openstelt. Verder kijkt, open ontvangt en open
feedback geeft. Alleen wanneer helder is wat er speelt is het voor de locatiemanagers
mogelijk jullie te ondersteunen.
Afsluiting van het overleg
De verantwoordelijke pm-er sluit de bespreking af en geeft aan hoeveel tijd de pm-ers
kunnen noteren als vergadertijd. Alle pm-ers boeken deze vergadering op het
werknemersportaal als kindbespreking en krijgen hier compensatie uren voor (maximaal
2 uren).
De verantwoordelijke pm-er geeft aan de locatiemanager door dat de kind bespreking en
groepsevaluatie heeft plaatst gevonden en slaat de formulieren op.
Wees alert informeer de locatiemanager over de kinderen waar jullie extra
ondersteuning bij willen hebben. De locatiemanager zal bepalen welke verdere
actie er ondernomen gaat worden.
Aangepast door de instelling op datum: Feb 2015
3. Pedagogisch beleid 1r Zorgprocedure
4 van 9
Werkinstructies pm-ers voor uitvoering van een groepsplan.
Benaderen locatiemanager voor hulpvraag
De verantwoordelijk pm-er van de groep zal de locatiemanager als eerste benaderen om
de kinderen te bespreken en vandaar welke verdere acties er gaan worden genomen.
De pm-er mailt / deelt daarvoor een volledig ingevuld aanmelding groepsplan formulier
in. De locatiemanager leest het formulier door en beoordeeld of dit formulier volledig is
ingevuld en de hulpvraag duidelijk is.
In samenspraak met de locatiemanager zal besloten worden of er extra ondersteuning
nodig is voor de kinderen. Zo ja, dan zal de pm-er de ouders op de hoogte stellen dat
hun kind opgenomen gaat worden in een groepsplan om de specifieke ontwikkeling
extra te ondersteunen en te stimuleren.
Als de hulpvraag niet duidelijk is en er op de groep zelf nog geen of weinig initiatief is
genomen om de gesignaleerde problemen op te lossen dan zullen de pm-ers op de
groep eerst zelf moeten gaan onderzoeken wat er werkelijk aan de hand is. Zelf
oplossingen gaan bedenken en die eerst uitproberen voordat er hulp wordt
ingeschakeld. Gebleken is dat aandacht schenken en bewust bezig zijn met de
kinderen vaak al tot oplossingen leidt.
Groepsplan uitzetten
De locatiemanager heeft uiterlijk drie weken na ontvangst van de formulieren van de
kindbespreking (per groep) een plan van aanpak groep kinderen gemaakt. De
locatiemanager zal dit met de verantwoordelijk pm-er bespreken. De groep bepaald wie
de verantwoordelijke pm-er is. Het hele plan van aanpak wordt besproken en de pm-er
stelt vragen wanneer tips en of activiteiten niet duidelijk zijn.
Na het gesprek onderneemt de pm-er de volgende acties binnen uiterlijk 5 werkdagen:





De pm-er stelt alle collega’s van de groep op de hoogte en geeft uitleg over het
Plan van Aanpak. Wanneer blijkt dat er zaken toch nog niet duidelijk zijn dan
terugkoppeling met de locatiemanager.
De pm-er zorgt voor een uitdraai van het Plan van Aanpak formulier en bergt
deze op in de overdrachtschrift op de groep.
De pm-er noteert bij de notities (op pedagogische lijst) per kind dat zij zijn
opgenomen in een groepsplan en verwijst naar het plan van aanpak formulier in
de overdrachtsmap.
De pm-er stelt de ouders op de hoogte van het groepsplan om de specifieke
ontwikkeling extra te ondersteunen en te stimuleren.
De pm-er geeft instructies aan de collega’s dat zij hun ervaringen bij de
uitvoering van de activiteiten, tips en andere acties naar de kinderen, zo objectief
mogelijk, noteren op het observatieverslagformulier
Evaluatie Plan van Aanpak
Zes weken na het uitvoeren van het groepsplan vind er een evaluatie plaats samen met
de locatiemanager. Ten minste één week voor de afspraak over de evaluatie vult de pmer het evaluatie gedeelte in van het plan van aanpak formulier groep kinderen. Daarbij
Aangepast door de instelling op datum: Feb 2015
3. Pedagogisch beleid 1r Zorgprocedure
5 van 9
maakt de pm-er gebruik van de notities in het overdrachtschrift en de informatie die de
collega’s, kinderen en ouders hebben gegeven.
De pm-er mailt/deelt het ingevulde plan van aanpak groep kinderen formulier met de
locatiemanager.
De pm-er bespreekt samen met de locatiemanager het formulier door en beoordelen
samen of de geboden activiteiten op maat en aanpak van pm-ers volstaan of dat er
aanpassingen nodig zijn.
Werkinstructies Pm-ers t.a.v. ontwikkelingsplannen van individuele kinderen
Aanmelden van individueel kind bij de locatiemanager
De verantwoordelijk pm-er van de groep zal de locatiemanager als eerste benaderen om
het kind te bespreken en vandaar uit welke verdere acties er gaan worden genomen.
De pm-er levert daarvoor een volledig ingevuld aanmelding kindformulier in of mailt deze
door.
De locatiemanager leest het formulier door en beoordeeld of dit formulier volledig is
ingevuld en de hulpvraag duidelijk is. Mocht dit niet het geval zijn dan zal de
locatiemanager vragen om het duidelijker in te vullen. Mocht het formulier echter volledig
zijn ingevuld en blijken dat de pm-ers zelf al veel acties hebben ondernomen zonder
resultaat dan kan de locatiemanager bepalen welke vervolg acties er uitgezet kunnen
worden.
De pm-er stelt de ouders op de hoogte dat hun kind opgenomen gaat worden in een
ontwikkelingsplan om de specifieke ontwikkeling extra te ondersteunen en te stimuleren.
Uitzoeken samen met de locatiemanager wat de uiteindelijke hulpvraag is
De locatiemanager zal contact opnemen met één van de pm-ers van de groep om de
hulpvraag te bespreken. De locatiemanager zal daarnaast informatie geven hoe pm-ers
de komende weken het kind verder gaan observeren om meer inzicht te krijgen over de
situatie van het kind op de groep. De groep bepaald wie de verantwoordelijke pm-er is.
De pm-ers observeren gedurende een aantal weken het kind op de groep met
verschillende observatie technieken.




Als je wilt weten bij welke situatie het specifieke gedrag voorkomt, maak je
gebruik van het flitsschema. De werkwijze staat duidelijk aangegeven op het flits
schema.
Als je (probleem) gedrag wilt analyseren dan maak je gebruik van het ABCschema. Door dit gedragsschema in te vullen wordt duidelijk hoe je ongewenst
gedrag aanleert, in stand houdt of afleert.
Als je wilt weten hoe vaak het specifieke gedrag gedurende een periode
voorkomt, maak je gebruik van het turfschema. De werkwijze staat duidelijk
aangegeven op het turfschema.
Observaties van specifieke activiteiten. Deze noteer je op observatieformulier
Aangepast door de instelling op datum: Feb 2015
3. Pedagogisch beleid 1r Zorgprocedure
6 van 9
Het is belangrijk dat alle verschillende observaties worden opgeschreven. Dit kan op het
Flits schema, Turf schema, ABC schema en de observaties van specifieke activiteiten
worden genoteerd op de formulieren zelf te vinden in dossierkast pm-ers. Noteer de
observatie zo objectief mogelijk op en verwerk ze in het Ontwikkelplan formulier
Uitwerken van het Hulpvraag formulier
De locatiemanager maakt zo nodig zelf ook een observatie van het kind op de groep. De
locatiemanager verwerkt haar eigen observatie op het Ontwikkelplan formulier
De locatiemanager maakt hiervan een analyse. Er zijn twee mogelijkheden:
1) Het kind heeft geen ontwikkelingsachterstand dan wel voorsprong.
De pm-ers van de groep ontvangen wat praktische tips ter ondersteuning in de omgang
met het kind. De pm-er noteert de tips op de notities bij het kind (pedagogische lijst)
zodat iedereen hier naar kan handelen.
Mochten er vragen zijn dan kan de pm-er altijd de locatiemanager om uitleg vragen.
De locatiemanager neemt na één maand contact op met de groep. De pm-er informeert
de locatiemanager hoe het de afgelopen tijd is gegaan met het kind en de uitvoering van
de tips.
Wanneer alles goed verloopt is er geen extra ondersteuning meer nodig van de
locatiemanager. Het kinddossier wordt gesloten. Deze keuze wordt vastgelegd in het
Ontwikkelplanformulier
2) Het kind heeft wel een ontwikkelingsachterstand of voorsprong. Het kind blijft
onder de aandacht en extra ondersteuning krijgen.
In overleg met de locatiemanager bespreken de pm-ers wie (wanneer) de ouders
informeert, dat we hun kind blijven observeren op de groep en/of filmen.
De pm-er noteert bij de notities op (de pedagogische lijst) dat het betreffende kind extra
ondersteuning blijft krijgen en in het zorgplan blijft. Deze keuze wordt vastgelegd in het
Ontwikkelplan formulier
Voortgang ondersteuning kind
Om meer inzicht in het kind en de ondersteuning te krijgen en daarnaast uit te zoeken
welke rol de pm-ers hierin hebben is het belangrijk om verder te kijken.
Zeker wanneer er op de groep verschillende benaderingswijzen worden toegepast.
Om helderheid te krijgen hoe een kind in bepaalde situaties reageert en wat de rol van
de pm-ers hierbij is kan het heel verhelderend zijn om bepaalde activiteiten rond het kind
te filmen. Bespreek met ouders dat het kind voor die doeleinde gefilmd gaat worden.
Vervolgens is het de bedoeling om het beeldmateriaal samen met de locatiemanager te
bekijken. De analyse die daaruit gemaakt kan worden noteer je op het Ontwikkelplan
formulier.
Aangepast door de instelling op datum: Feb 2015
3. Pedagogisch beleid 1r Zorgprocedure
7 van 9
Afhankelijk van de leeftijd kan er ook een gesprekje met het betreffende kind
plaatsvinden. Zo kun je helder krijgen hoe het kind zelf over de situatie denkt. De Pm-er
die vertrouwd is met het betreffende kind heeft een gesprekje om te horen hoe hij/ zij het
op de crèche/Bso vindt. Wat ze leuk vindt om te doen aan activiteiten en worden er wat
vragen gesteld die gericht zijn op de gesignaleerde gedragingen. Afhankelijk van de
situatie kan de locatiemanager bij dit gesprek aanwezig zijn. Maak een kort verslag van
dit gesprek en noteer dit op het Ontwikkelplan formulier
Daarnaast kun je zo nodig weer gebruik maken van de verschillende
observatietechnieken. Zoals die boven al zijn uitgelegd. Het Flitsschema, ABC schema
en of het turfschema.
Stand van zaken/ analyse van alle informatie
De locatiemanager neemt contact op met de pm-ers van de groep (uiterlijk 2 weken na
het verzamelen van de gegevens) om haar voorstel en activiteiten samen met de pm-ers
te bespreken en vorm te geven, zodat deze op maat aan het kind kan worden
aangeboden. De pm-ers ontvangen het ingevulde Ontwikkelplan formulier.
waarop aangegeven advies en tips hoe het kind te begeleiden in gedrag en activiteiten .
De locatiemanager heeft zo samen met de pm-ers van de groep een eenduidig plan
waarna er met de ouders een gesprek kan plaatsvinden.
Informeren van de ouders
Eén van de pm-ers nodigt de ouders uit voor een gesprek in samenspraak met de
locatiemanager.
Onderwerpen van gesprek zijn:
 de uitslag van zowel de observaties als het beeldmateriaal (eventueel laten zien)
wordt besproken.
 het advies van de locatiemanager t.a.v. aanbod van activiteiten en advies en tips
ter ondersteuning van de pm-ers hoe het kind te begeleiden in gedrag en
activiteiten.
 op welke ontwikkelingsgebieden er activiteiten op maat gaan worden
aangeboden.
 gezamenlijk afspraken maken hoe het kind te begeleiden in gedrag en
opvoeding.
 eventuele doorverwijzing van ouders naar passende instanties zoals logopedie,
huisarts, fysiotherapie enz.
Door gezamenlijk afspraken te maken zullen en kunnen de ouders hier thuis ook mee
aan de slag gaan.
 werkafspraken met ouders en pm-ers bespreken dat er een open en duidelijke
informatie stroom is tussen beide participanten met als gezamenlijk doel het
stimuleren van de ontwikkeling van het betreffende kind.
Eén van de pm-ers heeft de taak als voorzitter en zal een verslag maken van het
gesprek met daarin de gemaakte afspraken op het Ouder gesprekformulier. De
Aangepast door de instelling op datum: Feb 2015
3. Pedagogisch beleid 1r Zorgprocedure
8 van 9
locatiemanager kijkt het verslag even na. Waarna het verslag naar de ouders en pm-ers
op de groep gemaild kan worden, binnen twee weken na het gesprek.
De pm-er noteert zo spoedig mogelijk de laatste informatie op de tablet bij de
bijzonderheden /notities en informeert alle pm-ers werkzaam op de groep mondeling.
Uitvoeren van het ontwikkelingsplan in de praktijk aan het kind
De pm-ers gaan op de groep de besproken activiteiten aanbieden aan het kind.
pm-ers gaan de aanwijzingen van de locatiemanager t.a.v. omgang met kind en
opvoeding uitvoeren en kunnen zo nodig tussentijds ondersteuning vragen aan de
locatiemanager .
De pm-ers noteren zo objectief mogelijk hun ervaringen met het betreffende kind
gedurende de verschillende activiteiten en situaties. Het is van belang dat dit zo objectief
mogelijk gebeurd en genoteerd wordt op het observatieverslagformulier. De uitvoering
van het ontwikkelingsplan blijft gedurende zo’n 8 weken voortduren. Zo is er ruimte om
het plan op een zorgvuldig wijze ten uitvoer te brengen en met elkaar (zowel het kind als
pm-ers) de gelegenheid te hebben om zich hierin een weg te vinden en met elkaar de
ontwikkelingen te ondergaan.
De pm-ers informeren de locatiemanager dat zij alle acties hebben uitgevoerd en alle
ervaringen digitaal hebben verwerkt
Tussen evaluatie
De locatiemanager leest de evaluatiegegevens goed door. De pm-ers geven zo nodig
mondelinge toelichting aan de locatiemanager.
Eén pm-er benaderd de ouders met de vraag hoe zij de specifieke op maat gegeven
activiteiten aan hun kind ervaren.
Wanneer alle gegevens zijn verzameld en verwerkt zal de locatiemanager contact
opnemen om een afspraak te maken met één van de pm-ers op de groep om het
evaluatie verslag door te nemen. Alle pm-ers worden geïnformeerd.
Pas nadat alle betrokken medewerkers zijn geïnformeerd en een zelfde standpunt
innemen kan er een gesprek met de ouders plaatsvinden om de evaluatie uitslag te
bespreken.
De locatiemanager of pm-er maakt deze afspraak en zal bij dit gesprek aanwezig zijn.
De pm-er heeft als taak om tijdens het gesprek voorbeelden en ervaringen vanuit de
praktijk te geven met het kind.
Eén van de pm-ers of de locatiemanager heeft de taak als voorzitter. De pm-er zal een
verslag maken van het gesprek met daarin de gemaakte afspraken op het Ouder
gesprekformulier. De locatiemanager kijkt het verslag even na. Waarna het verslag naar
de ouders en pm-ers op de groep gemaild kan worden, binnen twee weken na het
gesprek.
Vervolg activiteiten aanbod op maat
Aangepast door de instelling op datum: Feb 2015
3. Pedagogisch beleid 1r Zorgprocedure
9 van 9
Afhankelijk van de evaluatie (ontwikkeling bij het kind) zullen de pm-ers op de groep wel
of niet doorgaan met het bieden van activiteiten op maat en speciale aanpak naar het
kind.
Voor de tijd dat er met het kind op die wijze activiteiten worden ondernomen zal de
locatiemanager ten minste iedere 3 maanden contact opnemen met de pm-ers van de
groep om te horen hoe het gaat. Tussentijds kunnen de pm-ers op de groep
ondersteuning vragen aan de locatiemanager.
De pm-ers informeren de ouders over de ontwikkelingen van hun kind tijdens haal en
breng momenten. In overleg met de locatiemanager kan bepaald worden of het nodig is
om een gesprek met de ouders te hebben al dan niet in aanwezigheid van de
locatiemanager. Daarnaast is het belangrijk aandacht te hebben voor de eventuele
ondersteuning die het kind van een externe organisatie kan krijgen en ouders hierop te
attenderen.
Beëindigen van aanbod van activiteiten op maat
Wanneer het betreffende kind ons Kdv/Bso verlaat of er geen noodzaak meer is voor het
op maat aanbieden van activiteiten zal de locatiemanager hierover geïnformeerd
worden door de pm-er. De locatiemanager zal contact opnemen met de ouders om het
ontwikkelingsplan af te ronden en een eind verslag te maken. De pm-ers worden door
de locatiemanager geïnformeerd dat dit (telefonisch) gesprek heeft plaatsgevonden en
of de gegevens zijn doorgestuurd naar de basisschool.
Wanneer het kind naar de Bso gaat van De Drie Ballonnen zal de pm-er een overdracht
hebben met de collega’s van de Bso waar het kind geplaatst wordt.
Aangepast door de instelling op datum: Feb 2015