Transcript SCHOOLGIDS 2014-2015 BASISSCHOOL DE VAART

SCHOOLGIDS 2014-2015
BASISSCHOOL DE VAART
IBS De Vaart
Standerdmolen 2-8
1703 NK Heerhugowaard
Telefoon: 072 5716498 en 5716488
www.basisschooldevaart.nl
[email protected]
Directeur:
Adjunct:
Annemiek Ruiter
Hanneke van der Goot
[email protected]
[email protected]
De Vaart is een Floreschool; www.stichtingflore.nl
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 2
Inhoudsopgave
1.
Inleiding
5
2.
De schoolgids
5
3.
Wettelijke bepalingen
6
4
5.
Schoolplan, de schoolgids en klachtrecht bij Stichting Flore
6
Schoolplan in het primair onderwijs
6
Schoolgids in het primair onderwijs
6
Klachtenregeling voor ouders, personeel en leerlingen
6
Wat doet de inspectie met klachten over scholen?
7
Vrijwillige ouderbijdrage
9
Aanlevertermijnen
9
Hoofdstuk 1 Bevoegd gezag
9
Stichting Flore
9
Contact
9
Over Flore
9
Flore-scholen
7
College van Bestuur en servicekantoor
8
Hoofdstuk 2 Identiteit
9
Interconfessioneel
6.
9
Hoofdstuk 3 De school
9
De school als ‘Brede’ school
9
7.
Hoofdstuk 4 Aanmelden en inschrijven van leerlingen
11
8.
Hoofdstuk 5 Verlofregeling
11
Voorwaarden verlof voor vakantie buiten schoolvakantie
11
Aanvragen verlof voor vakantie buiten schoolvakantie
12
Duur en frequentie vakantie buiten schoolvakantie
12
Verlofaanvraag van meer dan 10 schooldagen
12
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 3
Bezwaar maken tegen beslissing vakantie leerling
12
Benutting van de verplichte onderwijstijd
12
9.
Hoofdstuk 6 De organisatie van het onderwijs
12
Het bewaren van leerling-gegevens
12
Uitstroomgegevens van leerlingen
13
Zorg voor het kind met specifieke onderwijsbehoeften
13
Passend onderwijs
13
Ontwikkelingsperspectief
13
10.
Hoofdstuk 7 De invulling van het onderwijs
14
Actief burgerschap en sociale integratie
14
Sociale veiligheid
14
11.
Hoofdstuk 8 De ouders: inspraak en informatie
14
De betrokkenheid van de ouders
14
Medezeggenschap
14
Ouders in de school
17
Schoolplan
17
De Oudervereniging en Ouderraad (or)
17
De ouderbijdrage
17
12.
Hoofdstuk 9 Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen, directie en het bestuur
18
Klachten
18
Vragen over onderwijs
19
Schorsing - Verwijdering
19
Sponsoring
19
13.
Hoofdstuk 10 Praktische zaken
21
Medicijnverstrekking en medische handelingen
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 4
21
Schoonmaak
21
14.
Hoofdstuk 11 Veiligheidsbeleid
21
15.
Hoofdstuk 12 Waar de school voor staat
23
16.
Hoofdstuk 13 Het onderrwijsaanbod
25
17.
Hoofdstuk 14 Personeel
29
18.
Hoofdstuk 15 De organisatie van het onderwijs
34
19.
Hoofdstuk16 De kwaliteit van het onderwijs
36
20.
Hoofdstuk 17 Diversen
37
21.
Hoofdstuk 18 Vakanties en vrijedagen
22.
Hoofdstuk 19 Praktische zaken
38
23.
Hoofdstuk 20 Schoolregels
43
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 5
1.
De schoolgids
Bijgaand document bevat de schoolgids van De Vaart
De Medezeggenschapsraadheeft in haar vergadering van 25 juni 2014 het voorgenomen besluit
genomen de volgende document Schoolgids van De Vaart vast te stellen voor een periode van één
jaar.
Directie van De Vaart
Annemiek Ruiter en Hanneke van der Goot.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 6
2.
Inleiding
Deze schoolgids is samengesteld uit een algemeen deel en deels uit aanvulling van De Vaart. De
scholen ressorterend onder Stichting Flore hanteren een algemeen deel waarin alle scholen van de
stichting dezelfde informatie aan ouders verstrekken.
Er zijn wettelijke bepalingen waar een schoolgids aan moet voldoen en die gelden uiteraard voor alle
Flore-scholen.
3.
Wettelijke bepalingen
SCHOOLPLAN, DE SCHOOLGIDS EN KLACHTRECHT BIJ STICHTING FLORE
Scholen voor primair onderwijs zijn wettelijk verplicht een schoolplan, schoolgids en klachtenregeling
te hebben. Dit is voor de scholen ressorterend onder Stichting Flore niet anders. Hiermee wordt de
kwaliteit van het onderwijs bewaakt. De Inspectie van het Onderwijs controleert hoe scholen het
schoolplan, de schoolgids en de klachtenregeling toepassen.
 Schoolplan in het primair onderwijs
 Schoolgids in het primair onderwijs
 Klachtenregeling voor ouders, personeel en leerlingen
SCHOOLPLAN IN HET PRIMAIR ONDERWIJS
Elke school voor primair onderwijs (basisonderwijs en speciaal onderwijs) moet elke vier jaar een
schoolplan opstellen. Hierin beschrijft de school onder meer het onderwijskundig beleid het
personeelsbeleid en de manier waarop de kwaliteit van het onderwijs wordt bewaakt. In het
schoolplan staat bijvoorbeeld:
 de levensbeschouwelijke visie;
 de pedagogische en onderwijskundige visie;
 methoden voor toetsen/beoordelen van leerlingen;
 taakbelasting van leraren en vervanging;
 beleid met betrekking tot klachten (de klachtenregeling).
In het schoolplan legt de school ook verantwoording af aan de Inspectie van het Onderwijs over het
schoolbeleid. De ouders in de medezeggenschapsraad moeten het schoolplan goedkeuren. Daarna
stelt het schoolbestuur het plan vast.
SCHOOLGIDS IN HET PRIMAIR ONDERWIJS
Scholen in het primair onderwijs moeten elk jaar een schoolgids uitbrengen. Hierin staat hoe de
school functioneert. De schoolgids geeft informatie over de dagelijkse praktijk van de school, de
doelstellingen en de activiteiten om die te behalen en de resultaten daarvan. In de schoolgids staat
ook informatie over:
 de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften;
 de indeling van de verplichte onderwijstijd;
 de ouderbijdrage;
 de rechten en plichten van ouders en andere verzorgers, leerlingen en de schoolleiding;
 de klachtenregeling;
 het financiële beleid;
 het veiligheidsbeleid.
 De school brengt de schoolgids uit voordat het schooljaar begint.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 7
KLACHTENREGELING VOOR OUDERS, PERSONEEL EN LEERLINGEN
Elke school in het primair onderwijs is verplicht een klachtenregeling voor ouders en personeel te
hebben. In die regeling staat welke afspraken de school heeft gemaakt over de behandeling van
klachten. Via de klachtenregeling moeten klachten over de schoolleiding en andere medewerkers van
de school zoveel mogelijk op de school zelf worden opgelost.
Komen ouders op school met de schoolleiding niet tot een genoeglijke oplossing, dan kunnen zij zich
wenden tot het College van Bestuur van Stichting Flore.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 8
SCHOOLGIDS 2013-2014
ALGEMEEN
4 Hoofdstuk 1 Bevoegd gezag
STICHTING FLORE
Onze school ressorteert onder Stichting Flore. Bij Stichting Flore bereiden wij de leerlingen voor op
de toekomst, hun rol daarin en hun verantwoordelijkheid daarvoor. Wij helpen de leerling uit te
groeien tot een evenwichtig en volwaardig lid van de maatschappij.
Wij beschikken over de deskundigheid van 30 scholen en versterken elkaar door kennisuitwisseling
en het delen van ervaringen. Stichting Flore is vooruitstrevend en staat voor kwaliteit, daadkracht en
duurzaamheid.
CONTACT
Het servicekantoor van Stichting Flore is gevestigd aan de W.M. Dudokweg 47 in Heerhugowaard.
Het postadres is:
Postbus 279, 1700 AG Heerhugowaard
072 56 60 200
[email protected]
www.stichtingflore.nl
OVER FLORE
Stichting Flore biedt rond de 7.700 leerlingen kwalitatief hoogstaand onderwijs. Met bijna 800
medewerkers - verdeeld over 30 basisscholen en een servicekantoor - richten wij ons vol overgave
op onze kerntaak: het beste uit kinderen halen. Wij bereiden onze leerlingen voor op de toekomst,
hun rol daarin en hun verantwoordelijkheid daarvoor. Wij helpen de leerling uit te groeien tot een
evenwichtig en volwaardig lid van de maatschappij.
FLORE-SCHOLEN
De 30 Flore-scholen zijn één in verscheidenheid. Iedere school heeft zijn eigen gezicht, onderwijsstijl
en werkwijze. De ene school is groot, de andere klein. Er zijn dorpsscholen en stadsscholen. Er zijn
traditionele scholen, brede scholen, een Dalton- en een Jenaplanschool en een school voor speciaal
basisonderwijs. Kortom, voor iedere leerling is er een school die bij hem past.
COLLEGE VAN BESTUUR EN SERVICEKANTOOR
Het College van Bestuur ziet er op toe dat de onderwijskwaliteit van de Flore-scholen hoog blijft. Op
het servicekantoor wordt op een creatieve manier, op samenwerking gericht de ontwikkeling van het
onderwijsbeleid ondersteund. Scholen, maar ook ouders, kunnen er terecht met vragen over de
meest uiteenlopende onderwerpen. Het servicekantoor adviseert, ondersteunt en neemt veel werk
uit handen van de schooldirecteuren/scholen, zodat zij zich kunnen richten op hun kerntaak: het
beste uit kinderen halen.
U kunt meer lezen over de visie en missie van Stichting Flore op www.stichtingflore.nl. Hier staan
tevens de kernwaarden van Flore nader toegelicht.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 9
4.
Hoofdstuk 2 Identiteit
INTERCONFESSIONEEL
Onder Stichting Flore vallen scholen met een katholieke, protestants-christelijke en
interconfessionele identiteit. Stichting Flore biedt ruimte voor levensvragen en zingeving voor
leerlingen, leerkrachten en andere medewerkers. Door met de ander deze ruimte in te vullen kun je
worden wie je bent. Daarbij wordt uitgegaan van een verbondenheid tussen authentieke scholen op
basis van christelijke waarden. Stichting Flore gaat ervan uit dat mensen met hun verschillende
levensbeschouwingen elkaar inspireren, aanvullen en elkaar laten groeien.
Onze school de Vaart is een moderne interconfessionele school voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. De
Vaart werkt met de verworvenheden, achtergronden en kenmerken van zowel de protestants
christelijke als de rooms katholieke geloofstraditie, die een leidraad vormen voor het onderwijs en
het omgaan met elkaar. Deze levensbeschouwelijke identiteit maakt integraal deel uit van het
schoolleven. Zij kan niet beschouwd worden als een afzonderlijk vak of onderdeel, maar speelt een
rol binnen alles waar de school zich mee bezig houdt.
In ons onderwijs willen we de verhalen van de bijbel opnieuw laten klinken. Niet alleen omdat het
mooie verhalen zijn, maar vooral om kinderen te helpen op een bepaalde manier naar zichzelf, naar
anderen, naar God en naar de wereld te kijken. We vinden het van belang om de kinderen in de
praktijk van elke dag te wijzen op christelijke normen en waarden en deze zelf ook daadwerkelijk
voor te leven. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan andere wereldgodsdiensten.
5.
Hoofdstuk 3 De school
DE SCHOOL ALS ‘BREDE’ SCHOOL
Vanaf 1 augustus 2007 zijn basisscholen wettelijk verplicht om voor en na school opvang aan te
bieden. De scholen hoeven zelf geen opvang te verzorgen, maar zijn wel verantwoordelijk voor de
aansluiting ervan. Stichting Flore heeft per 1 augustus 2007 voor elke school een convenant met
diverse kinderopvangorganisaties afgesloten. In dit convenant zijn afspraken vastgelegd die gelden
voor de voor- en naschoolse opvang en vakantieopvang.
De kwaliteit in de buitenschoolse opvang moet goed geregeld zijn. Voor kinderen is de periode van 4
tot 12 jaar een belangrijke ontwikkelingsfase in hun leven. Goede kwaliteitsregels hebben een groot
maatschappelijk belang. Door overheid en branche-organisatie zijn voor de kwaliteit van
kinderopvang al veel afspraken gemaakt. Deze hebben onder andere betrekking op het pedagogisch
beleidsplan, verdeling leidster/kind, huisvesting, medezeggenschap en veiligheid.
Naast deze basis kwaliteitsafspraken heeft Stichting Flore kwaliteitseisen opgesteld waar een BSOaanbieder aan moet voldoen.
Deze kwaliteitseisen zijn verwerkt in het convenant met de aanbieder. Meer informatie hierover
leest u op de website van Stichting Flore: www.stichtingflore.nl
Basisschool De Vaart is een Brede School
Er zijn veel ontwikkelingen gaande met betrekking tot de ontwikkeling van de Brede School. De
school verkent de mogelijkheden tot het samengaan van de MR en de OR van de school en van de
Kinderopvang (SKH)
We kennen de volgende brede schoolactiviteiten op De Vaart:
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 10
1.
2.
3.
4.
BSO – Buitenschoolse (door SKH)
Peuterspeelzaal op bakboord en op stuurboord. (SKH)
Opvang voor 0-4 jarigen. (SKH)
Samenspel. (Kern 8-Stichting Welzijn)
1x per week een spelgroep ochtend voor peuters en ouders.
5. Verlengde schooldagactiviteiten.
We hebben een aanbod na 14.00 uur van o.a. sport en muziek De aanbieders zijn
sportservice, de bibliotheek, Cool kunst en cultuur en Kern 8.
6. Ouderkamer De Vaart
De school heeft een eigen ruimte voor en door ouders. De voortgang van de activiteiten
ouderkamer zijn vanwege bezuinigingen bij Kern 8 nu nog niet zeker.
Op de website wordt u op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen rondom de brede school.
6.
Hoofdstuk 4 Aanmelden en inschrijven van leerlingen
Zodra uw kind vier jaar is mag het naar de basisschool. Kinderen die vòòr 1 juni vier jaar worden
kunnen worden ingeschreven bij een school zodat de school rekening kan houden met de
groepsindeling. Het inschrijven van een leerling geschiedt middels een inschrijfformulier. De ouders
ondertekenen dit formulier. Daarmee verklaren de ouders dat ze bekend zijn met de inhoud van de
schoolgids en de daarin verwoorde afspraken en regels nakomen en dat de leerling aan alle
activiteiten van de school deelneemt.
Toelating van een kind is niet afhankelijk van het al dan niet voldoen van de vrijwillige ouderbijdrage
door de ouders.
De volledige regeling Toelating en Inschrijving van Stichting Flore ligt op de school ter inzage en is te
downloaden via www.stichtingflore.nl.
U bent verplicht om bij het inschrijfformulier een kopie van het identiteitsbewijs van uw kind te
voegen. Hierop staat het BSN (Burgerservicenummer) van uw kind en dit heeft de school voor haar
administratie nodig.
7.
Hoofdstuk 5 Verlofregeling
U mag uw kind niet mee op vakantie nemen buiten de schoolvakanties. Doet u dit wel, dan
overtreedt u de Leerplichtwet. U kunt wel bij de schooldirectie een verzoek indienen voor verlof
buiten de schoolvakanties. Dat kan alleen als u door uw beroep of dat van uw partner niet weg kunt
in de schoolvakanties. Een verzoek tot vrijstelling heet officieel ‘beroep op vrijstelling’.
VOORWAARDEN VERLOF VOOR VAKANTIE BUITEN SCHOOLVAKANTIE
Wilt u een verzoek tot verlof buiten de schoolvakanties doen? Dan moet dit ten minste aan de
volgende voorwaarden voldoen:
Het gaat om een gezinsvakantie.
De vakantie kan niet plaatsvinden in de vastgestelde schoolvakanties vanwege het beroep van u of uw
partner.
Het verlof valt niet in de eerste twee weken na de zomervakantie.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 11
AANVRAGEN VERLOF VOOR VAKANTIE BUITEN SCHOOLVAKANTIE
Dien de verlofaanvraag zo vroeg mogelijk in bij de directeur van de school. Bij voorkeur minimaal 8
weken van tevoren. Elke aanvraag voor vakantie buiten de schoolvakanties wordt individueel
beoordeeld. De directeur kan u om een werkgeversverklaring of een eigen verklaring zelfstandige
vragen. Soms vraagt de directeur de leerplichtambtenaar om advies.
DUUR EN FREQUENTIE VAKANTIE BUITEN SCHOOLVAKANTIE
U kunt uw kind maximaal één keer per jaar buiten de schoolvakanties meenemen op vakantie. U
moet dan wel voldoen aan alle voorwaarden voor vrijstelling en toestemming hebben van de
directeur van de school.
VERLOFAANVRAAG VAN MEER DAN 10 SCHOOLDAGEN
Verlof buiten de schoolvakanties mag nooit langer dan 10 schooldagen duren. Dient u toch een
verlofaanvraag in voor meer dan 10 dagen? Dan stuurt de directeur van de school de aanvraag door
naar de leerplichtambtenaar. De ambtenaar laat over het algemeen het advies van de schoolleiding
meewegen in het besluit. Meestal is ook een verklaring van een arts of sociale instantie noodzakelijk,
waaruit blijkt dat verlof nodig is.
BEZWAAR MAKEN TEGEN BESLISSING VAKANTIE LEERLING
Bent u het niet eens met een beslissing over de vrijstelling? Dan kunt u schriftelijk bezwaar maken bij
degene die de beslissing heeft genomen.
Bij ongeoorloofd verzuim kunt u een boete verwachten van de leerplichtambtenaar vanaf € 75,- per
dag, per kind.
BENUTTING VAN DE VERPLICHTE ONDERWIJSTIJD
De wet vereist dat kinderen na acht jaar basisschool 7.520 uur onderwijs hebben genoten.
8.
Hoofdstuk 6 De organisatie van het onderwijs
HET BEWAREN VAN LEERLING-GEGEVENS
Naast het leerlingvolgsysteem, is er van ieder kind een leerling-dossier. Hierin worden belangrijke
gegevens bewaard die later nodig zijn bij de leerlingenbespreking, het schoolkeuzeonderzoek of bij de
verwijzing naar het speciaal basisonderwijs. Het beheer van deze dossiers strookt met de wettelijke
regels betreffende privacy. Door de school worden nooit verslagen meegestuurd bij uitschrijven van
de leerling naar een andere school, zonder toestemming van de ouders. De school heeft de plicht om
de nieuwe (vo) school een onderwijskundig rapport te sturen. Ouders hebben inzage in deze
informatie. Leerling dossiersworden nog vijf jaar bewaard nadat het kind de school heeft verlaten en
vervolgens vernietigd. Alleen adresgegevens en geboortedata worden bewaard om eventueel te
kunnen gebruiken bij reünies.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 12
UITSTROOMGEGEVENS VAN LEERLINGEN
De inspectie beoordeelt jaarlijks of de leerlingen van onze school op een niveau presteren dat van
hen mag worden verwacht.
ZORG VOOR HET KIND MET SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN
Soms kan een nader onderzoek soms op zijn plaats zijn.
Hierbij kunnen wij gebruik maken van externe hulp zoals omschreven in een uitgebreid “Zorgplan”.
Het zorgplan ligt ter inzage op school.
PASSEND ONDERWIJS
Soms kunnen kinderen met een verstandelijke en/of lichamelijke beperking toch op onze school het
onderwijs volgen want er zijn extra uren en zorg voor beschikbaar.
Er kan dan een ambulante begeleider/ster (deskundige vanuit het speciaal onderwijs) in de school
komen ter ondersteuning of ter advisering van de betrokken leerkracht. Speciale hulpmiddelen
kunnen worden aangeschaft om het leren zo probleemloos mogelijk te laten verlopen. De directe
bekostiging van de rugzak aan school komt per 1 augustus 2014 te vervallen. Bekostiging wordt dan
georganiseerd via het samenwerkingsverband.
Vanaf 1 augustus 2014 wordt de Zorgplicht ingevoerd. Schoolbesturen moeten dan passend
onderwijs op één van de Flore-scholen kunnen aanbieden. De wijze van uitvoering van deze
wettelijke verplichting wordt via een “herijking van de zorg” voor de hele regio vastgesteld. Voor
meer informatie over toelating en dergelijke kunt u terecht bij de directie.
ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF
Kinderen die om welke reden dan ook extra zorg of ondersteuning nodig hebben, komen in het
zogenaamde zorgteam van de school. In dit zorgteam worden de leerlingen besproken en vervolgens
wordt er voor ieder kind een plan gemaakt. Het zorgteam blijft de ontwikkeling van deze kinderen
volgen. De leerkrachten van het zorgteam worden ondersteund door een ambulant begeleider.
De leerkracht bespreekt met de ouders het ontwikkelingsperspectief en die worden verzocht het
perspectief te ondertekenen. De ouders bevestigen daarmee dat zij op de hoogte zijn van de extra
ondersteunende activiteiten voor hun kind. Kinderen met eigen leerlijn
Er zijn kinderen die heel goed kunnen leren en daardoor sneller door de leerstof kunnen of
verbreding en verdieping nodig hebben. Er zijn ook kinderen die de einddoelen van het
basisonderwijs na acht jaar niet zullen halen. In beide gevallen is het belangrijk om de verwachtingen
van alle betrokkenen te kennen en te benoemen: van de ouders, het kind en de school. Vervolgens
zullen er individuele doelen gesteld worden en een eigen leerlijn opgesteld voor de vakken waar dat
nodig is.
Voor een kind dat maximaal het niveau eind groep 7 haalt wordt een ontwikkelingsperspectief
(OPP)opgesteld.
Alle kinderen horen erbij. Hebben recht op onderwijs. We streven er naar om kinderen zo min
mogelijk alleen en individueel te laten werken. We willen uit de kinderen halen wat er in zit,
daarvoor volgen we de kinderen systematisch vanaf groep 1.
De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Wanneer uit observaties, werkresultaten, toetsen, enz. blijkt dat een kind extra zorg nodig heeft,
wordt dit door de klassenleerkracht met de Intern Begeleider en/of zorgteam besproken. Er worden
hiervoor vaste procedures gevolgd.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 13
Dit wordt altijd met de ouders besproken. Een handelingsplan wordt door de ouders ondertekend.
Ook indien er nader onderzoek moet worden gedaan, bijv. een psychologisch onderzoek, door
iemand van buiten de school die daarin gespecialiseerd is, wordt dit nooit zonder toestemming van
de ouders gedaan.
Een uiterste is verwijzing naar het speciaal basisonderwijs of het speciaal onderwijs. Natuurlijk is
overleg met ouders hierin onontbeerlijk.
Nieuwe info….van Carola o.a stroomdiagram Passend Onderwijs en info Windz
9.
Hoofdstuk 7 De invulling van het onderwijs
ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE
Wij stellen ons ten doel om het actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen te
bevorderen. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van
een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Burgerschap kan op verschillende
manieren worden ingevuld. Sociale integratie verwijst naar de deelname van burgers, ongeacht hun
etnische of culturele achtergrond, aan de samenleving in de vorm van actieve deelname aan de
maatschappij en haar formele en informele regels bij uitingen van de Nederlandse cultuur.
Het onderwijs binnen onze school:
 gaat er mede vanuit dat de leerlingen opgroeien in een pluriforme (veelvormige) samenleving;
 is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie en
 is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende
achtergronden en culturen van leeftijdgenoten.
Actief burgerschap en sociale integratie wordt ingevuld in de lessen levensbeschouwelijke
vorming/catechese en staatsinrichting.
Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Actief Burgerschap en sociale integratie
vastgesteld. Dit document is te downloaden van de site van Stichting Flore.
SOCIALE VEILIGHEID
Bij sociale veiligheid binnen de school gaat het niet alleen om het feit dat leerlingen, ouders,
personeel, vrijwilligers en stagiaires veilig zijn op school, maar ook dat ze zich veilig voelen. Daarom
wordt er planmatig gewerkt aan het veiligheidsbeleid. Dit beleid is erop gericht leerlingen, ouders,
personeel, vrijwilligers en stagiaires een veilige omgeving te bieden.
Voor alle scholen van Stichting Flore is het beleidsdocument Sociale Veiligheid vastgesteld. Dit
document is te downloaden van de site van Stichting Flore.
10. Hoofdstuk 8 De ouders: inspraak en informatie
DE BETROKKENHEID VAN DE OUDERS
Een goed contact met de ouders is heel belangrijk. Natuurlijk, het gaat immers om het wel en wee
van uw kind. De school houdt u op de hoogte van wat er verder allemaal op school gebeurt. We
stellen het anderzijds ook op prijs als u de school van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte
houdt. Immers: een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welzijn van uw kind.
Er zijn verschillende manieren waarop u als ouder betrokken kunt zijn bij onze school en waarop de
school u informeert over uw kind of onze school.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 14
> Het delen van de zorg over de ontwikkeling van uw kind
> Ouders zijn partners van de school omdat u kunt meedenken en meebeslissen:
> Ouders participeren in de Oudervereniging en de Medezeggenschapsraad en we hebben op De
Vaart een ouderpanel op om de mening van ouders te horen over schoolse zaken in het belang van
de kinderen.
De school kent zijn verantwoordelijkheden en richt zich op de kerntaak ‘goed onderwijs’. Een goede
samenwerking tussen ouders en school is altijd in het voordeel van uw kind. We gaan uit van
wederzijds respect en vertrouwen in elkaar.
Samen zullen we steeds hetzelfde doel voor ogen houden, namelijk de ontwikkeling van uw kind.
De Oudervereniging
Elke Flore school heeft een oudervereniging. Met het aanmelden van uw kind op de basisschool
wordt u automatisch lid van de oudervereniging. De oudervereniging stelt zich ten taak het onderwijs
te ondersteunen met het organiseren en begeleiden van activiteiten naast de dagelijkse lessen.
Door de vrijwillige ouderbijdrage te innen kan de ouderraad een heel jaar rond allerleiactiviteiten en
festiviteiten organiseren en ondersteunen. De oudervereniging komt regelmatig bij elkaar, meestal
eens in de 6 weken en organiseert o.a. het sinterklaasfeest, het schoolfeest en schoolreisjes. Dit
gebeurt in samenspraak met de teamleden die bij de betreffende activiteiten betrokken zijn. De
ouderbijdrage is van overheidswegen als vrijwillig bepaald, omdat het basisonderwijs gratis moet
kunnen zijn. De ouderbijdrage komt niet boven de 50 euro uit en wordt tijdens de algemene
jaarvergadering in het begin van het schooljaar vastgesteld. De namen van de leden van de
Oudervereniging kunt u vinden op de site onder het kopje oudervereniging.
Medezeggenschapsraad
Ouders zijn vertegenwoordigt in de Medezeggenschapsraad en toetsen het schoolbeleid door hun
instemming- en adviesrecht. Tijdens de MR vergadering komen de volgende onderdelen o.a. aanbod:
begrotingen, personeelsbeleid, veiligheid, ARBO-zaken, de schoolgids, het schoolplan en het
onderwijsbeleid. De lijst met namen van de leden van de Medezeggenschapsraad kunt u vinden op de
site onder het kopje MR.
Ouderkamer
De ouderkamer is op school een ontmoetingsplek, voor en door ouders in samenwerking met
school. De ouderkamer is bij de aula op bakboord. In het schooljaar 2014-2015 wordt besproken op
welke manier de ouderkamer doorgaat. Vervolgens zullen de activiteiten kenbaar worden gemaakt.
Ouders zijn klant én partner
In het licht van meedenken en meepraten over de opvoeding en het leren van uw kind bent u als
ouder klant en partner tegelijk.
We hanteren namelijk het uitgangspunt: onderwijs en opvoeding doe je samen. We zetten ons als
schoolteam professioneel in voor samenwerking (en geen tegenwerking) en samen weet je meer,
samen kun je meer. Iedere partij heeft daarbij zijn/haar eigen specifieke verantwoordelijkheid, de
school en de ouder. Waar nodig benoemen we de verantwoordelijkheden naar elkaar expliciet in het
belang van de ontwikkeling van de kinderen.
Hulpouders
We kennen allerlei vormen van ouderhulp op school.
We zijn heel blij met de hulpouders bij festiviteiten en bijzondere activiteiten, maar ook bij
bijvoorbeeld leerspelletjes in de kleutergroep en het leren lezen in de groepen 3-4-5.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 15
Door de ouderhulp kunnen we meer bieden op school. U bent een zeer gewaardeerde vrijwilliger.
Toch vinden we het niet vanzelfsprekend dat een ouder tijd beschikbaar heeft om te helpen of dat
een ouder vrijwilliger wil zijn. Ouders zijn niet verplicht om te helpen. In principe zou een school alle
activiteiten zelf moeten kunnen regelen. Alles wat we meer doen dan onderwijs valt en staat vaak bij
de inbreng en bereidwilligheid van ouders.
Klassenouders
Elke groep heeft twee klassenouders. De kinderen krijgen een leerlingenlijst mee. Op deze lijst staan
alle namen en telefoonnummers van de kinderen uit de klas. Dit is makkelijk bij het maken van
speelafspraken. Mocht u liever het telefoonnummer niet vermeld willen hebben, laat u dit dan even
weten aan de leerkracht van uw kind. De klassenouder helpt op aangeven van de leerkracht in de
groep mee met het organiseren van diverse activiteiten.
Het leerlingvolgsysteem
Met het leerlingvolgsysteem volgen wij de ontwikkeling van uw kind. Het leerproces en de
vorderingen worden gevolgd en begeleid.
We richten ons op inspirerend onderwijs waarbij we hoge verwachtingen niet uit de weg gaan en de
daar bijhorende prestaties. Door heldere verwachtingen uit te spreken naar het kind en de ouders
kunnen de opbrengsten en de mate van tevredenheid over de ontwikkeling, duidelijk gemaakt
worden en de begeleiding of lesprogramma bijgesteld worden.
In het digitale leerlingvolgsysteem houden we leervorderingen van de kinderen bij. We maken als
school minimaal twee keer per jaar een analyse van de leerresultaten op leerling-niveau, op
groepsniveau en schoolniveau. Over de individuele vorderingen spreken we kinderen en de ouders
persoonlijk. De opbrengsten op schoolniveau rapporteren we via onze website en (digitale)
nieuwsbrieven.
In gesprek met uw kind
Door het inzetten van een model voor zelfstandig werken (dit model noemen we GIP) creëren we
ruimte om in gesprek te gaan met uw kind en te bespreken of het leren naar verwachting verloopt.
Het kind leert naar het eigen functioneren te kijken en de leerkracht geeft gerichte feedback, zodat
uw kind geïnspireerd en duidelijk verder kan gaan.
In gesprek met de ouders
We informeren u als ouders over de leerresultaten van uw kind.
Drie keer per jaar houden we een 10 minutengesprek. Uw kind krijgt van te voren een rapport of
ander overzicht van de vorderingen mee naar huis, vervolgens kunt u tijdens de spreekavond de
vorderingen van uw kind samen met de leerkracht bespreken. Tussentijds kan er een afspraak
gemaakt worden op initiatief van de ouder of de leerkracht, dit kan telefonisch of met een afspraak
op school.
INFORMATIEVOORZIENING NAAR DE NIET-VERZORGENDE OUDER
In het Burgerlijk Wetboek wordt bepaald in art. 1:377b dat: de gezag ouder de niet-gezag ouder op
de hoogte dient te stellen omtrent kwesties als leerprestaties en schoolkeuze. De school mag ervan
uitgaan dat de ouders elkaar informeren over de schoolzaken en elkaar op de hoogte brengen over
schriftelijke informatie van school, rapporten, ouderavonden, huisbezoeken en
voortgangsgesprekken. Wanneer de gezag ouder de informatie echter niet verstrekt aan de nietgezag ouder wordt in het Burgerlijk Wetboek bepaald in art. 1:377c dat: de scholen wettelijk
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 16
verplicht zijn om de niet-gezag ouder informatie te verstrekken. De informatie moet bestaan uit
belangrijke feiten en omstandigheden. Deze moet bovendien betrekking hebben op het kind (de
kinderen) of op diens verzorging en opvoeding/ontwikkeling.
De niet-gezag ouder dient nadrukkelijk te vragen om de informatie. Voor de leerkrachten is de
gezaghebbende ouder het directe contactpersoon betreffende de ontwikkelingen en voortgang van
het kind. Alleen informatie die ook de gezag ouder heeft ontvangen, mag worden verstrekt aan een
niet-gezag ouder.
GMR van Stichting Flore
Als u mee wilt praten over zaken die alle scholen raken, dan kunt u zich aanmelden bij de
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De GMR praat onder andere mee over het
meerjarenplan, het financieel beleid van de stichting en andere beleidszaken en telt 24 zetels; 12
ouderzetels en 12 personeelszetels. Binnen de GMR zijn drie werkgroepen werkzaam: Onderwijs,
Personele Zaken en Middelen. De GMR kent een dagelijks bestuur (DB) van drie leden. Zij dragen
zorg voor de dagelijkse gang van zaken van de GMR, overleggen met de voorzitters van de
werkgroepen en onderhouden contact met het CvB en het servicekantoor.
Voor vragen op het gebied van medezeggenschap kunt u terecht bij het DB: iedere donderdag
telefonisch bereikbaar 072-5660238 of via de mail: [email protected].
SCHOOLGIDS/JAARKALENDER: PROCEDURE SCHOOLGIDS
Wij vinden de betrokkenheid van de ouders bij de ontwikkeling van de schoolgids van belang omdat
de gids ook bedoeld is voor de ouders. De leden van de MR denken en lezen mee met de
leerkrachten tijdens het opzetten van de gids. De MR heeft instemmingsrecht op de schoolgids.
Indien u wensen heeft betreffende de schoolgids of suggesties voor verbetering, kunt u contact
opnemen met een lid van de MR of de directeur van de school.
De schoolgids wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld en wordt uitgereikt aan ouders die zich bezig
houden met de keuze van een basisschool of die een kind komen aanmelden. Op aanvraag krijgt
ieder gezin met kinderen op onze school jaarlijks de gids uitgereikt. De gids ligt voor alle ouders ter
inzage in de school en is op de website van de school te vinden. In de jaarkalender staat meer
gedetailleerde informatie over het komende schooljaar. Het doel is om u te informeren over veel
praktische zaken.
SCHOOLPLAN
De onderwijsinhouden en doelen staan beschreven in een schoolplan. Het schoolplan geldt voor een
periode van vier jaar en is een intern instrument om ons houvast te bieden bij de gemaakte
beleidskeuzes en bij de verdere planning van de uitvoering van dit beleid.
In de tweede plaats dient het schoolplan om verantwoording af te leggen aan het eigen bevoegd
gezag, Stichting Flore, en de Inspectie van het Onderwijs. De inspectie bezoekt scholen en
beoordeelt onder andere of scholen aan de wettelijke eisen voldoen.
Bij de totstandkoming van het schoolplan wordt gebruik gemaakt van een ouderenquête,
leerlingenenquête, leerkrachtenquête, de uitkomsten van de laatste inspectiebezoeken en een eigen
sterkte- en zwakte analyse.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 17
11. Hoofdstuk 9 Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen,
directie en het bestuur
KLACHTEN
Overal waar gewerkt wordt worden fouten gemaakt, of gaat iets niet helemaal zoals gedacht. Dat is
binnen onze stichting niet anders. Zo kan het voorkomen dat u een klacht heeft. Bij Stichting Flore
zien wij een school als onderwijsgemeenschap waar medewerkers, kinderen en ouders gezamenlijk
er voor zorgen dat de kinderen het beste uit zichzelf kunnen halen. Daarbij is het van groot belang
om goed te communiceren over de goede, maar ook de minder goede zaken. Het is in aller belang
om deze zaken bespreekbaar te maken en samen met betrokkenen op te lossen.
Goed overleg
Zaken waarvan u van mening bent dat het anders kan, kunt u in eerste instantie bespreken met de
leerkracht van uw kind en/of de directeur van De Vaart. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse
gang van zaken in de school kunt u in goed overleg oplossen. Wanneer het gesprek met de school
niet tot het gewenste resultaat leidt, kunt u contact opnemen met het College van Bestuur van
Stichting Flore via telefoonnummer 072-5660200 of u kunt het klachtenformulier op de site invullen.
Vertrouwenspersoon
Op elke school is een vertrouwenspersoon aangesteld.
Wanneer het ernstige en zeer vertrouwelijke informatie betreft en u meent dat de leerkracht of de
directie niet de aangewezen personen zijn voor uw probleem, kunt u zich wenden tot de
contactpersoon van onze school.
Dat is teamlid Maria Vork: [email protected]. Zij kan u doorverwijzen naar de
onafhankelijke Gedrag specialist en gedragsbeleid
Ontwikkeling van gezond en sociaal gedrag vinden wij bijzonder belangrijk op school. We willen een
school zijn waar iedereen zich veilig kan voelen, jong en oud.
Ons uitgangspunt is dat we respectvol met elkaar omgaan. Ook gaan we er vanuit dat een ieder
respectvol over de werkwijze en opvoeding van de ander spreekt. Dit geld voor kinderen, het
personeel en voor ouders. De school heeft een beleid voor gedrag en er worden regelmatig
gedragslessen gegeven.
U kunt tevens terecht bij de vertrouwenspersoon van Stichting Flore, de heer R. Musman van de
Onderwijsbegeleidingsdienst Noord-west Holland. Ook de heer Musman gaat eerst na of door
bemiddeling een oplossing kan worden bereikt en of u eerst heeft geprobeerd het probleem met de
betrokkene of met de schoolleiding op te lossen. De heer Musman is bereikbaar onder nummer
0229-259380 of 06-52346536.
Klachtenregeling
Voor alle scholen van Stichting Flore is de Klachtenregeling van toepassing. Deze klachtenregeling is
alléén van toepassing wanneer het overleg met de school en het overleg met het College van Bestuur
niet tot tevredenheid heeft geleid. Met deze regeling hoopt Stichting Flore bij te dragen aan een
goede communicatie over problemen en klachten en een, naar tevredenheid van alle partijen,
acceptabele oplossing.
De klachtenregeling van Stichting Flore kunt u downloaden van onze site www.stichtingflore.nl. Ook
kunt u daar het klachtenformulier invullen.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 18
Ernstige klachten kunnen vervolgens aangemeld worden bij de Landelijke Bezwaren-, geschillen en
klachtencommissie voor het Katholiek onderwijs.
Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, van 9.00 – 12.00 uur.
Klachtencommissie tel. 070 - 392 55 08
Geschillen en bezwarencommissie tel. 070 – 345 70 97
[email protected]
De vertrouwensinspecteur van de schoolinspectie is bereikbaar via het Meldpunt
0900-1113111. U kunt hier terecht wanneer het gaat om intimidatie, fysiek en psychisch geweld.
VRAGEN OVER ONDERWIJS
Het beleid van de rijksoverheid is erop gericht alle vragen bij één “loket” binnen te laten komen. Dat
loket is Postbus 51. De Inspectie beantwoordt geen telefonische vragen van ouders.
De volgende informatie is van belang:
Inspectie van het onderwijs
[email protected]
www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over onderwijs: 0800-8051 (loket 51).
SCHORSING - VERWIJDERING
Schorsen of verwijderen doen wij niet graag. Toch gaan wij hiertoe over als er gegronde redenen
voor zijn.
Schorsen is een maatregel wanneer het bevoegd gezag of de directie bij ernstig wangedrag
onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing.
Verwijderen is een maatregel bij zodanig ernstig wangedrag dat het College van Bestuur concludeert
dat de relatie tussen school en leerling (ouders) onherstelbaar is verstoord.
Redenen om een leerling te schorsen en of te verwijderen zijn:
- Het gedrag van de leerling is dusdanig dat het zijn eigen ontwikkeling en veiligheid in de weg
staat.
- Het gedrag van de leerling is dusdanig dat dit het gevoel van veiligheid en het welzijn van
andere leerlingen of de leerkrachten in gevaar brengt.
- De leerprestaties van de leerling zijn zodanig dat er op school geen mogelijkheden meer zijn
om onderwijs te volgen passend bij het niveau van de leerling.
- De ouders van de leerling oefenen fysiek geweld uit tegenover leerlingen of leerkrachten.
De volledige Regeling Schorsing en Verwijdering van leerlingen ligt ter inzage op school en is te
downloaden via www.stichtingflore.nl.
Deze maatregelen vallen onder de verantwoording van het College van Bestuur en worden slechts
gebruikt na zorgvuldig onderzoek, na overleg met bijvoorbeeld de inspectie en na advies van een
jurist.
SPONSORING
Sponsoring gaat om elke vorm van verstrekking van geld, goederen of diensten die een sponsor
verstrekt aan de directie van de school, de leerkrachten, het niet-onderwijzend personeel of de
leerlingen, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in
schoolverband worden geconfronteerd.
Sponsoring mag geen enkele invloed hebben op de inhoud van het onderwijs.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 19
Schenkingen vallen niet onder sponsoring omdat er geen vorm van tegenprestatie verwacht wordt.
Elk voornemen tot sponsoring wordt door de directie met de medezeggenschapsraad besproken.
De directie van de school is te allen tijde verantwoordelijk voor hetgeen binnen de schoolorganisatie
ten aanzien van sponsoring plaatsvindt.
Als beleid conformeert Stichting Flore zich aan de richtlijnen van het Ministerie van OCW. Zie
hiervoor www.minocw.nl/sponsoringen.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 20
Hoofdstuk 10 Praktische zaken
MEDICIJNVERSTREKKING EN MEDISCHE HANDELINGEN
Wanneer het nodig is dat uw kind onder schooltijd medicijnen moet innemen, dan kan de leerkracht
hier onder bepaalde voorwaarden zorg voor dragen. Het protocol ‘Medicijnverstrekking en medische
handelingen op basisscholen’ ligt ter informatie bij de directie of is te downloaden via
www.stichtingflore.nl.
SCHOONMAAK
Stichting Flore heeft voor alle scholen de schoonmaak via een Europese aanbesteding ondergebracht
bij Succes en Asito. Klachten over de hygiëne en netheid in de school kunt u neerleggen bij de
directie.
14 Hoofdstuk 11
Veiligheidsbeleid
Op grond van de Arbo-wet moeten alle scholen een veiligheidsplan hebben.
Voor de scholen onder Stichting Flore is een gezamenlijk Arbo-beleidsplan ontwikkeld. In dit
beleidsplan worden afspraken rond fysieke en sociale aspecten van veiligheid geregeld. Aan dit plan is
een overzicht “Veiligheid Gezondheid, Welzijn en Milieu” gekoppeld. Daarin worden op een
praktische manier documenten, afspraken en adressen die onze school aangaan, zichtbaar, en dus
toegankelijk gemaakt.
In het beleidsplan worden ook de koppelingen aangegeven naar vastgestelde beleidsdocumenten op
bestuursniveau en worden de acties beschreven voor het plan van aanpak van de organisatie. Op
onze school is de directeur preventie-verantwoordelijke. De directeur is het aanspreekpunt in de
school voor de leerlingen, teamleden, ouders en externe partijen. In de uitvoering wordt de directie
ondersteund door de BHV-ers (bedrijfshulpverleners) van school en de leerkrachten.
Iedere vier jaar vindt op school een RI&E (Risico Inventarisatie en Evaluatie) plaats. Daarbij wordt de
Arbodienst ingeschakeld.
In overleg met de BPM (Bovenschools Preventie Medewerker) van Flore en na afstemming met MR
van de school, wordt het plan van aanpak van de school vastgesteld. Algemene zaken voortkomend
uit de RI&S van alle Florescholen worden gekoppeld en uitgewerkt in het plan van aanpak van
Stichting Flore.
De Vaart voldoet aan de wettelijke eis van het benodigde aantal bedrijfshulpverleners in de school.
Deze bedrijfshulpverleners worden jaarlijks geschoold in de Flore Kwekerij.
De school is gericht op een veilige en ordelijke omgeving. Kinderen gaan in onze visie met plezier
naar school als ze weten dat ze zich er thuis kunnen voelen. Om een veilige ordelijke omgeving te
creëren zijn er afspraken en regels nodig.
Beleidsdocumenten veilige school
De school biedt voor iedereen : leerkrachten, leerlingen, onderwijs ondersteunend personeel een
veilige omgeving. Ten aanzien van fysieke en sociale veiligheid zijn afspraken gemaakt en vastgelegd in
het ARBO beleid.
Inmiddels heeft de school op de volgende aspecten reeds plannen gemaakt en activiteiten uitstaan.
In het ARBO beleidsplan worden o.a. de volgende zaken opgenomen:
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 21
 Het ARBO beleidsplan met o.a. het Convenant Veilige School te Heerhugowaard.
 Risico inventarisatie, evaluatie en plan van aanpak per schooljaar
 Gebruikersvergunning brandveiligheid
 Ontruimingsplan en oefeningen
 BHV’ers en scholing
 Registratie sociale integratie, burgerschap en veiligheid, gericht op:
Registratie incidenten en aanpak van de school om onveilige speelwerksituaties te voorkomen en aan
te pakken.
Registratie pestgedrag en preventie aanpak ten aanzien van pesten. Bij ongewenst gedrag,
discriminatie en seksuele intimidatie
 Inspectie speeltoestellen, speelzaal, gymzaal
 Controle noodverlichting, blusapparatuur
 Inspectierapport keuring elektrische installatie
 Legionella beheersplan
 Controle/ opslag giftige brandbare stoffen
 EHBO materiaal, actuele controle
 Arbeidstijdenregistratie
 Bijhouden ziekmeldingen, begeleiding, re-integratie
 Informatie ten aanzien van ARBO zaken
 Rookbeleid
 Frisse scholen en CO2 uitstoot.
We zullen het uitbreiden met de volgende punten met betrekking tot het Veiligheidsbeleid;
 Fysieke veiligheid: gedragsbeleid en omgaan met agressie
 Sociale veiligheid: Gedragscode en meting van veiligheidsgevoel onder leerlingen en
leerkrachten.

Hoe veilig voelt een ieder zich?
Meten is weten
In de ARBO risico-inventarisatie voor het personeel wordt de veiligheid gemeten. De leerlingen van
groep 5 t/m 8 kunnen de mate van veiligheidsbeleving aangeven in een tevredenheidspeiling. De
leerlingen van groep 2 t/m 4 middels een veiligheidsthermometer.
In de ouderkamer en tijdens ouderpanelbijeenkomst zal het onderwerp ‘is de school veilig’ aan de
orde gesteld worden.
Basisschool De Vaart bestaat uit twee gebouwen, naast elkaar gelegen met een gymzaal er tussen. Elk
gebouw kent zijn eigen ontruimingsoefening voor brand en ARBO veiligheidsplan. De school werkt
samen met de politie. In het convenant Veilige Scholen Heerhugowaard staat de samenwerking
beschreven met de diverse instanties zoals de wijkpolitie en het jongerenwerk. De gemeente heeft
afspraken gemaakt met de politie en instanties in de buurt over veiligheid in de omgeving van de
school.
Verder werkt de school aan een veilige leer- en werkomgeving door:
 Beleid en een beleidsgroep Gedrag.
 Heldere schoolregels
 Gedragscode voor internet
 Gedragscode voor medewerkers op school
 Het anti-pest manifest
 De Kanjertraining voor de sociaal-emotionele ontwikkeling en als anti-pest methode
 Procedure bij ontoelaatbaar gedrag en procedure schorsing en verwijdering
Met de fiets naar school
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 22
De meeste kinderen wonen in de directe omgeving van de school en zullen lopend naar school
komen. Fietsen kunnen geplaatst worden in de fietsenstalling. Voor schade aan fietsen en diefstal is de
school niet aansprakelijk. In verband met de veiligheid voor u en de kinderen is het niet toegestaan
op de pleinen te fietsen.
Pedagogisch klimaat
Voor alle medewerkers geldt dezelfde pedagogische aanpak naar kinderen. Vanuit onze waarden:
plezier, inspireren, leren en ontwikkelingen hebben we oog voor alle kinderen en hun welzijn.
Wij werken aan een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat. Zodra een kind zich veilig
voelt, kan het zich optimaal ontwikkelen en goed leren. Het met respect omgaan met elkaar is een
belangrijk uitgangspunt.
Kanjertraining – anti- Pestprogramma
Wij hebben in 2006 de Kanjertraining ingevoerd: een programma dat alle kinderen duidelijkheid
verschaft over de invloed van gedragskeuzes in onze samenleving. Doordat alle kinderen met dit
programma werken en de leerkrachten gecertificeerde trainers zijn, spreken we een gezamenlijke
taal die problemen veelal kan voorkomen en/of ze achteraf bespreekbaar en inzichtelijk maakt.
Het programma uit een kanjerboek met verhalen. We benoemen gedrag naar een kleur pet. We
hebben witte tijgerpetten (gewenst gedrag), gele konijnpetten (angstige kinderen), rode apenpetten
(uitlachende, treiterende kinderen) en zwarte pestvogel petten (pesten en agressief gedrag).
Conflicten lossen we op door middel van de strategieën van Kanjertraining.
15 Hoofdstuk 11
Waar De Vaart voor staat
De Vaart staat voor planmatig en doelgericht aan het verbeteren van de onderwijskwaliteit . De
Vaart is er in geslaagd om het onderwijs op een zodanig niveau te brengen dat alle indicatoren door
de inspectie als voldoende zijn beoordeeld. De school behoort tot een van de best scorende
Florescholen. Samen met de kinderen, ouders en medewerkers wordt er vorm gegeven aan goed
onderwijs.
Leren – inspireren – plezier – ontwikkelen
Deze vier waarden vertalen we in dagelijks onderwijs. Iedereen leert en we doen wat werkt.
Hiermee bedoelen we dat de kinderen bij ons op school komen, om vanuit een veilige basis te
kunnen leren en zich ontwikkelen.
Allen die betrokken zijn bij het leren en ontwikkelen van de kinderen, leren elke dag weer van en
met elkaar.
Als het niet werkt, dan stellen we de plannen en acties bij.
Leren, inspireren-ontwikkelen-plezier
Uw kind komt bij ons om te leren, waar het onderwijs, de leerkrachten, de medeklasgenoten uw
kind inspireren.
We streven ernaar dat uw kind de eigen talenten en mogelijkheden optimaal kan ontwikkelen en met
plezier naar school gaat.
Een waarde(n)volle school
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 23
De waarden leren-inspireren-plezier-ontwikkelen zijn voor basisschool De Vaart belangrijkste
waarden. Deze waarden van onze waarde(n)volle school herkent u in de volgende 10 punten.
1. Onze waarden en normen zijn gekoppeld aan onze identiteit Interconfessioneel (IC=
samenvoeging van Protestant en Katholiek, op Christelijke grondslag).
2. De gerichtheid van de school op de basisvakken taal en rekenen.
3. Onze zorgstructuur en aandacht voor de kinderen, in het besef dat het meest waardevolle
van de ouders aan de school wordt toevertrouwd, namelijk hun kind.
4. Het belang dat we hechten aan een goede samenwerking tussen ouders en school.
5. Het belang dat we hechten aan het samen leren.
6. Een goed zicht op de individuele mogelijkheden van kinderen hebben met daaraan
gekoppelde reële en hoge verwachtingen.
7. Het leren, werken en spelen in een rustige, ordelijke, overzichtelijk en tevens stimulerende
omgeving
8. De metingen van de kwaliteit van onze school, zodat we weten wat werkt en wat ervoor
zorgt dat leerlingen meer en of beter leren.
9. De ontwikkeling van een brede school, met voorzieningen die verder reiken dan onderwijs
alleen.
10. Cultuureducatie en sport hebben hun eigen bijzondere plek op De Vaart. In het
onderwijsaanbod en in het aanbod van de brede school met de buitenschoolse activiteiten.
16 Hoofdstuk 13 Het onderwijsaanbod
Wij bieden een haalbaar en gedegen programma en een optimale gelegenheid tot leren voor alle
kinderen. We hebben duidelijke afspraken met betrekking tot de leerstof en de beschikbare tijd in de
roosters. Het accent ligt op het verwerven van basisvaardigheden rondom taal/lezen en rekenen.
Het taalonderwijs staat samen met het rekenonderwijs en ontwikkeling van gezond en sociaal gedrag
centraal bij ons op school.
Taal
Groepen 1 en 2
In de kleutergroepen maken we gebruik van de methode Piramide voor groepen 1 en 2
Door de taal leert het kind de wereld, zichzelf en de ander kennen.
Doelstelling Piramide:
1. Sociaal –emotionele ontwikkeling.
2. Persoonlijkheidsontwikkeling en zelfredzaamheid.
3. Creatieve ontwikkeling
4. Motorische ontwikkeling en ontwikkeling van het schrijven.
5. Ontwikkeling van de waarneming.
6. Taalontwikkeling en ontwikkeling van het schrijven.
7. Denkontwikkeling en ontwikkeling van het rekenen.
8. Oriëntatie op ruimte en tijd en wereldverkenning.
Piramide is opgebouwd uit projecten. Een project duurt ongeveer 3 weken en is opgebouwd rond
een thema. In ieder project staat een ontwikkelingsgebied centraal.
Groep 3:
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 24
In groep 3 wordt gebruik gemaakt van Veilig Leren Lezen. Dit is een methode voor het aanvankelijk
lezen
Doelstelling veilig leren lezen:
Alle kinderen moeten optimale kansen krijgen om te leren lezen. De methode combineert plezier
van het samen leren lezen en bezig zijn met taal met de praktische uitvoerbaarheid van onderwijs
opmaat. Er is veel aandacht voor: spreken en luisteren, boekoriëntatie, woordenschat, functioneel
schrijven.
Groep 4 – 8:
In de groepen 4- 8 maken we gebruik van de methode Taal Actief.
De methode besteedt aandacht aan woordenschat, spelling, taalbeschouwing, informatie verwerking,
stellen en spreken en luisteren.
Voortgezet technisch lezen:
In groep 4-8 maken we gebruik van Estafette Nieuw. Dit is een methode voor voortgezet technisch
lezen
We streven naar de volgende leerresultaten met betrekking tot lezen
Einde groep 2: kennis van 15 letters en de letters actief kennen
Einde groep 3: minimaal AVI eind 3
Einde groep 4: minimaal AVI eind 4
Einde groep 5: minimaal AVI eind 5
Einde groep 6: minimaal AVI eind 6
Einde groep 7: minimaal AVI eind 7
Groep 8: AVI plus
We gaan er van uit dat alle kinderen leren lezen. Voor dyslectische kinderen of kinderen met
spelling/leesproblemen hebben we een speciale aanpak. We werken o.a. met de methodeTaal in
blokjes. Er zijn kinderen die de gestelde doelen niet in het bovenstaand tempo halen, omdat het niet
in hun vermogen ligt. Waar nodig worden heldere andere doelen voor gesteld. Voor kinderen die
meer kunnen hebben we in de methode voor voortgezet leesonderwijs een specifiek aanbod. We
lezen elke dag met de kinderen.
Rekenen
Naast taal staat ook rekenen centraal bij ons op school.
De methode Rekenrijk heeft een goede opbouw en leerlijn, die al begint in groep 1.
Elke dag wordt er in de kleutergroepen 1 uur besteed aan rekenen. In de groepen 3 t/m 8 loopt dit
op tot 5 kwartier per dag. In de groepen 3 t/m 5 ligt het accent op het automatiseren van de
getallen, wij gebruiken de methode Met Sprongen Vooruit hierbij als aanvulling. Leerstof wordt in
deze methode meer visueel gemaakt wat inzicht bevorderend werkt.
Hier wordt de basis voor goed kunnen rekenen gelegd.
Ook oefenen kinderen regelmatig op de computer met getallen en cijfers. Kinderen leren de
aangeboden lesstof in praktische situaties toe te passen. Er wordt geappelleerd op het inzicht van de
kinderen en er wordt gebruik gemaakt van verschillende oplossingsstrategieën
(oplossingsmogelijkheden).
Schrijven
Vanaf groep 3 maken we gebruik van Pennenstreken. Deze methode sluit aan bij het Veilig Leren
Lezen. In groep 3 t/m 8 is deze methode ingevoerd. We stellen ons tot doel dat alle kinderen een
goed leesbaar handschrift ontwikkelen.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 25
Sport - Bewegingsonderwijs – Gym voor groep 1 t/m 8
De lessen worden voor een deel door de eigen leerkracht verzorgd en deels door een vakleerkracht
bewegingsonderwijs. De kinderen dragen sportkleding tijdens de gymlessen. Het dragen van
gymschoenen is in verband met de veiligheid en hygiëne verplicht.
Verstandig is het om de gymkleding te voorzien van naam.
Douchen; na de gymles zorgen de kinderen ervoor dat ze schoon en fris de dag kunnen vervolgen.
Douchen wordt aanbevolen maar is niet verplicht. Het is wel verplicht om na het gymmen minimaal
de handen, voeten en het gezicht te wassen. Een handdoek is daarbij onmisbaar.
Cultuureducatie - de creatieve vakken
We hebben een basis van muzikale vorming, beeldende vorming, drama/ expressie, literaire vorming
en audiovisuele vorming. Deze gebieden komen per toerbeurt aan de orde. Ook besteden we
aandacht aan het cultureel erfgoed in onze eigen omgeving.
Doelstelling: Kinderen kennis laten nemen van eigen en de cultuur van de ander. Dit kan door middel
van de door ons ontwikkelde erfgoedlessen. Een kind met kennis van zijn omgeving en geschiedenis
zal hier met zorg mee omgaan en voelt verbinding met anderen uit dezelfde omgeving of met
eenzelfde geschiedenis. Kinderen leren kunst respecteren, beschouwen, zelf produceren en
reflecteren. We werken met de creatieve methoden ‘Moet je doen’. Muziek, tekenen en
handvaardigheid staan in het weekrooster. Drama, dans, audiovisuele vorming, literaire vorming,
beeldende kunst is opgenomen in de jaarplanning. Elk jaar staan er twee van de domeinen centraal,
alle domeinen komen evenredig aanbod in de groepen 1 t/m 8.
Onze school kan voortbouwen op de ontwikkelingen die al in 2003 zijn ingezet, toen er meer
financiële middelen van overheidswegen kwamen voor cultuureducatie. Als team dragen we de
ontwikkeling van creativiteit een warm hart toe.
In de jaarplanning staan vaste onderwerpen zoals: bezoek theater Cool, filmbezoek, muziek maken,
creatief circuit, schoolfeest met optredens van kinderen, vieringen met presentaties van kinderen op
het podium ( we noemen dit Aïda: Allemaal In De Aula), gedichten dag, Kinderboekenweek,
Projectlessen erfgoed Heerhugowaard en cultuureducatie in de groepen 6-7-8 met o.a. bezoek aan
Poldermuseum, beeldende kunst in Heerhugowaard voor groep 7, architectuur in Heerhugowaard
voor groep 8.
Ons beleidsplan cultuureducatie wordt jaarlijks bijgesteld.
ICT
In alle klaslokalen staan twee computers. De laptops nemen meer en meer de functie van de twee
vaste computerruimte over. We maken in alle groepen gebruik van een digitaal schoolbord. Borden
waarbij we gemaakte lessen op een digibord presenteren, maar dit ook kunnen opslaan. Ook kan de
leerkracht digitaal opgeslagen materiaal op het bord tonen. Dit kan materiaal van eigen computer,
van de server of van internet zijn. Dit geeft eindeloos veel mogelijkheden. Leerkrachten zullen zich
hier in scholen zodat we optimaal gebruik kunnen maken van de mogelijkheden die er zijn.
Ook participeren we in het Flore ICT netwerk. Dit is een netwerk waarbij onderling veel kennis
overdracht is over zaken die van belang zijn binnen het ICT onderwijs.
Doelstelling:
Computers zetten we in om de lesstof beter in te oefenen. Bij veel methodes is software. Dit
gebruiken we voor individuele kinderen als aanvulling op de aangeboden leerstof, maar er zijn ook
programma’s die alle leerlingen gebruiken.
Ook leren we kinderen vaardigheden aan om informatie te zoeken en te verwerken. Dit gebeurt
vooral in de hogere groepen. De school kent een internetprotocol, deze is te vinden op onze
website bij ‘protocollen’.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 26
Wereld Oriëntatie
Basisschool De Vaart maakt gebruik van methoden voor de verschillende wereld oriënterende
vakken.
De Blauwe Planeet is de methode voor aardrijkskunde.
Leerlingen leren over de wereld, op hun niveau, waarin mensen leven en over de invloed van het
menselijk leven op die wereld. Kinderen worden gevormd tot wereldburgers. Een wereldburger is
iemand die de wereld waarin hij leeft kan beschrijven, iemand die in grote lijnen kan uitleggen
waarom de wereld eruitziet zoals hij er uitziet en die zichzelf een plaats kan geven in die wereld.
Voor geschiedenis werken we met Speurtocht.
De methode nodigt de kinderen letterlijk en figuurlijk uit een spannende speurtocht te maken naar
het verleden en daarmee naar het heden en de toekomst.
Ze ontdekken dat geschiedenis niet is opgeborgen in stoffige musea, maar overal in hun eigen leven
en omgeving is te zien en te ervaren.
Voor natuur en techniek werken we met NatuNiek.
Kinderen zijn van nature geïnteresseerd in planten en dieren, maar ook in techniek. NatuNiek laat
kinderen daarom ‘doen’, natuur en techniek zijn overal om ons heen en dat laten we de leerlingen
zien en ervaren.
Studievaardigheid voor groep 5 t/m 8
Vanaf schooljaar 2014 starten we met de methode Blits voor studievaardigheden. Vanaf groep 5
krijgen kinderen driekwartier per week les in het omgaan met bijvoorbeeld grafieken, tabellen en
legenda’s. Hierdoor zullen kinderen met meer gemak bepaalde rekenlessen en WO lessen kunnen
gaan maken. Het zal ook invloed hebben op hun begrijpend lezen niveau.
Sociale redzaamheid en burgerschap.
Een van onze kerntaken is het ontwikkelen van sociale redzaamheid. Dat betekent dat kinderen zich
ontwikkelen in zelfstandigheid van af de eerste dag dat ze op school komen.
Regels en afspraken vormen een raamwerk van veiligheid, toch ligt de echte veiligheid voor een groot
gedeelte in het ontwikkelen van sociale vaardigheden. Het leren communiceren, het kunnen luisteren
en gedachten of gevoelens goed onder woorden brengen spelen een rol. We maken gebruik van de
Kanjertraining: Alle kinderen zijn kanjers.
Burgerschap
Bij de wet is de school sinds 2006 verplicht om een bijdrage te leveren aan burgerschaps-vorming.
Wij hebben een structureel aanbod om de sociale competenties te ontwikkelen en we doen recht
aan de basiswaarden van de democratische rechtstaat en de school als ‘oefenplaats’ van burgerschap
door:
- de methode Kanjertraining voor de sociaal emotionele ontwikkeling
- de methode Trefwoord voor levensbeschouwing, met de interconfessionele,
Christelijke grondslag
- het organiseren van een veilige ordelijke school, zie hoofdstuk 2.4 en de
bijbehorende protocollen.
- door het inzetten van de uitslag van 35 jaar onderwijsresearch van Marzano, wat
onder andere m.b.t dit onderwerp betekent dat kinderen leren samenwerken,
feedback krijgen van de leerkracht m.b.t hun leren, betrokken worden bij het plannen
maken voor hun eigen leren.
- Het ontwikkelen van een brede school, waarbij onderwijs en wijkactiviteiten elkaar
positief kunnen beïnvloeden.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 27
Engels
Voor Engels werken we met de methode Groov.me. Kinderen gaan met de Engelse taal aan de slag.
De methode is vooral gericht op de spreekvaardigheid van de woorden en de durf om in een andere
taal te spreken. Met behulp van luisteroefeningen en muziek wordt dit geoefend. Hierbij worden
spelenderwijs basiswoorden aangeleerd. Momenteel wordt hiermee gewerkt in de groepen 5 t/m 8.
Huiswerk
Kinderen leren op school plannen. Het is belangrijk dat ze dat niet alleen op school, maar ook thuis
kunnen toepassen. Daarom is het goed als op een basisschool kinderen voorzichtig in aanraking
komen met huiswerk.
Belangrijk is in onze visie dat er gewerkt wordt aan de huiswerkattitude: het leren omgaan met
huiswerk.
Kinderen krijgen thuis de mogelijkheid om te oefenen en dit werk wordt getoetst door
leergesprekken en kleine proefwerkjes. We willen op deze wijze de huiswerkattitude aanleren c.q.
verbeteren.
We geven wel sturing aan het huiswerk, maar leggen de verantwoordelijkheid bij de kinderen en hun
ouders.
Wat betekent dit nu voor de kinderen in de verschillende groepen?
 Groep1-2
We praten bij de kleuters over "oefentips". Het kan dan bijvoorbeeld gaan over het oefenen
van de kleuren, het strikken van de veters, het benoemen van kleuren en vormen etc.
Incidenteel kan het voorkomen dat we de ouders vragen om bij uitval opdrachten te laten
uitvoeren. Verder vragen we de ouders om thuis vooral veel voor te lezen.
 Groep 3
We vragen ook in groep 3 aan de ouders om thuis veel voor te lezen en samen met hun
kind(eren) spelletjes te doen. Incidenteel vragen we om thuis extra te oefenen voor het lezen
met bijvoorbeeld wisselrijtjes. Ook kan het voorkomen dat we vragen om werk wat niet af
is, thuis af te maken.
 Groep 4
In groep 4 vragen we ouders om thuis veel te lezen, de tafels te oefenen en het klokkijken te
oefenen. We geven als het nodig is spelling- en rekenopdrachten mee. Een oefentip voor
thuis is het computerprogramma van Ambrasoft (dit geldt eigenlijk voor alle groepen, u kunt
hier op school informatie over krijgen).
 Groep 5
Ook voor deze groep geldt het regelmatig oefenen van de tafels en het blijven oefenen van
het lezen. We geven als het nodig is spelling- en rekenopdrachten mee. Kinderen maken
thuis een werkstuk en spreekbeurt.
 Groep 6
Per maand maken de kinderen 1 of 2 x een topografiewerkblad (Nederland). Ze krijgen dan
op school de gelegenheid om te oefenen en als voorproefje kunnen ze ook thuis hiermee
oefenen. Spelling- en rekenopdrachten (tafels) gaan mee naar huis als het nodig is. Verder
maken de kinderen rond Sinterklaas een surprise en een gedicht en leren om op tijd spullen
in te leveren. Kinderen maken thuis een werkstuk of presentatie.
 Groep 7
De kinderen kunnen hun Engelse woordjes thuis oefenen. Spelling- en rekenopdrachten gaan
mee naar huis als het nodig is. Topografie (Europa) werkt als in groep 6. Kinderen kunnen zo
de topografietoetsen voorbereiden. De kinderen kunnen opdrachten krijgen n.a.v. onze
taalmethode en/of rekenmethode. Verder maken de kinderen rond Sinterklaas een surprise
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 28

en een gedicht en leren om op tijd spullen in te leveren. Kinderen maken thuis een werkstuk
of een presentatie.
Groep 8
De kinderen kunnen hun Engelse woordjes thuis oefenen. Spelling- (woordjes hebben de
kinderen al thuis) en rekenopdrachten gaan mee naar huis als het nodig is. Topografie (De
Wereld) werkt als in groep 6 en groep 7. Kinderen kunnen zo de topografietoetsen
voorbereiden. De kinderen kunnen opdrachten krijgen n.a.v. onze taalmethode en/of
rekenmethode. Verder oefenen de kinderen thuis de teksten voor een musical, maken rond
Sinterklaas een surprise en een gedicht en leren om op tijd spullen in te leveren. Kinderen
maken thuis een werkstuk of een presentatie. Ook hier proberen we zoveel mogelijk de
nieuwe digitale ontwikkelingen te volgen.
17 Hoofdstuk 14
Personeel
We kennen de volgende functies binnen het team van De Vaart.
Leerkrachten
In elke groep één of twee leerkrachten in de groepen 1 t/m 8.
Directie
Directeur: Mw. A.M. Ruiter: [email protected]
Adjunct directeur Mw. H van der Goot; [email protected]
Begeleiders in begeleidingslokaal ‘Windz groep 1 t/m 8
Mieke Santema en Jolanda van der Vaart werken samen 4,5 dag in het begeleidingslokaal Windz.
Windz is voor de begeleiding van kinderen die meer kunnen hebben (Plusbeleid) of extra uitleg (taalrekenen) of voor werkhoudingstraining en sociale trainignen.
De IB’er ( Carola Meijer), dat is de interne begeleider, die leerlingenzorg in de school coördineert
Medewerkers Brede School
Team de Vaart en de medewerkers van SKH (Stichting Kinderopvang).
Stagiaires
Basisschool de Vaart biedt stagiaires van de PABO de gelegenheid om onder begeleiding van de
leerkracht te oefenen in het lesgeven, dit heet werkplekleren. Binnen onze Stichting Flore is een
afspraak dat we streven naar een bezetting van 50% als het gaat om studenten.
Tevens bieden wij ruimte aan studenten van het Horizon College, zij oriënteren zich op het beroep
van onderwijsassistent. Begeleidende taken en lesgeven aan kleine groepjes kinderen behoren tot hun
taken. We hebben op school ook bijna elk jaar LIO-studenten (leerkracht in opleiding) het verschil
tussen een stagiaire en een LIO’er is gelegen in het dragen van de verantwoordelijkheid om een klas
onder de hoede te nemen. Een LIO is altijd een student die al 3 jaar de opleiding met succes heeft
voltooid en zelfstandig 2 dagen in de week les geeft. De vaste groepsleerkracht houdt wel de
eindverantwoordelijkheid voor de groep, maar begeleidt een LIO meer op afstand.
Onderwijsondersteunend personeel
Conciërge: Voor de klusjes in en rondom de beide gebouwen
Administratieve hulp: voor de leerling-administratie en de ondersteuning bij de boekhouding.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 29
Scholing van leerkrachten
Stichting Flore heeft een eigen ‘opleidingstak’; de Flore Kwekerij. In de Kwekerij kunnen alle
leerkrachten van Stichting Flore zich scholen op gebieden als Gedrag, Taal, Rekenen, Wetenschap en
Techniek, Het Jonge Kind, ICT en Bedrijfshulpverlening. Het Flore scholingsaanbod past ook bij de
veranderonderwerpen uit het Koersplan 2012-2016 van Stichting Flore. In de CAO Primair
Onderwijs is opgenomen dat individuele personeelsleden recht hebben op scholing, wanneer dit past
bij hun persoonlijke ontwikkeling. De CAO omschrijft dit alsvolgt:
Er is wederzijdse afstemming tussen de wensen van de werknemer met betrekking tot haar of zijn
professionele ontwikkeling en de ontwikkelingsdoelen van de organisatie. Het beschikbare budget voor
professionalisering wordt verdeeld in een collectief deel en een persoonlijk ontwikkelingsbudget. De verdeling
behoeft instemming van het personeelsdeel van de MZR.
Stichting Flore geeft hier met de eigen Flore Kwekerij op een professionele manier invulling aan.
Daarnaast kan een school ook kiezen voor gezamenlijke teamscholing op basis van de onderwerpen
uit het vierjarig schoolplan en het daarmee samenhangende jaarlijkse schoolontwikkelingsplan.
Indeling van de groepen
In het schooljaar 2013-2014 formeren we de volgende groepen
Groep 1-2
Groep 1-2
Groep 1-2
Groep 3
Groep 3
Groep 4
Groep 4/5
Groep 5
Groep 6
Groep 7
Groep 7-8
Groepen 8
Rian Schuitemaker
en Lieke Timmerman
Willy de Leeuw
en Nienke Borst
Jenny v/d Helm-Komen en Nienke Borst
Gudy Mosch
en Anita van der Steeg-Pronk
Anouk Munster-Jonker en Gerda Kruyer
Marielle Admiraal
en Maria Vork de Graaf
Gerard Strooper
en 12x een dag vervangen
Nicol de Leeuw-Bruin en Marijke Rademaker-Ligthart
Ans van Kemenade
en Berber Bergstra-Algra
Jan Smit
en op vrijdag Lieke Timmerman
Ferdinand Helle
en 13x een dag vervangen
Jordy Dekker
Schooltijden
Op de Vaart hebben we een continurooster met vijf gelijke schooldagen van 8.30-14.00 uur,
van maandag t/m vrijdag
De binnenkomst in de ochtend: vanaf 8.20 is de schooldeur open
Vanaf 8.20 uur zijn de leerlingen van harte welkom, om 8.30 start de school. Ouders die mee willen
komen kunnen dat in de ochtend doen tot 8.30 uur.
Jassen en tassen worden aan de kapstok gehangen, jassen moeten in de luizencape.
Wilt u hierbij oplettend zijn in de ontwikkeling van zelfstandigheid van uw kind. Laat u s.v.p. zoveel
mogelijk uw kind de dingen doen die het zelf kan, bv jas uitdoen, jas ophangen en zorg dragen voor
de eigen beker. Uw thuisrol is namelijk een andere dan die op school. Thuis heeft u een grote
verzorgende rol, op school stellen we belangstelling van de ouders voor het schoolse leren zeer prijs
en de stimulerende rol van de ouder. De zorgende rol kan dan afnemen, zodat uw kind ‘groot kan
worden en meer zelf leert doen’. Kinderen kunnen bij de binnenkomst hun ouders laten zien waar ze
mee bezig zijn.
De leerkracht staat bij de deur van het lokaal en is er om een ieder te begroeten, het is niet de
bedoeling om een echte bespreking te houden bij de deur. Korte mededelingen kunnen wel
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 30
plaatsvinden of u maakt een briefje voor de leerkracht dat u afgeeft of op het bureau van de
leerkracht legt. We streven naar een zo rustig mogelijk start van de dag voor een ieder.
Te laat komen en de consequenties
Na half 9 binnen komen is te laat en storend voor de groep en lastig voor het kind zelf.
Te laat komen wordt genoteerd door de leerkracht. Wanneer uw kind 3x te laat is, ontvangt u een
brief van de directie met het dringende verzoek om het te laat komen in de toekomst te voorkomen.
Mocht het zich toch weer voordoen zal er melding gemaakt worden bij de leerplichtambtenaar, dit
kan resulteren in een boete.
Het uitgaan van de school om 14.00 uur.
De ouders wachten buiten op hun kind, hierdoor zijn de gangen van school ruim en kan het naar huis
gaan ordelijk verlopen. De groepen 1-2-3 gaan onder begeleiding van de leerkracht naar buiten. Vanaf
groep 4 mogen de kinderen zelfstandig naar buiten.
Wat kunt u het beste doen wanneer u een leerkracht wilt spreken?
Er zijn diverse mogelijkheden:
- u geeft een briefje met uw kind mee
- u komt zelf ’s morgens langs en geeft het aan de leerkracht door.
- u komt zelf ’s morgens langs en legt een briefje op het bureau van de leerkracht.
Of u kunt de brief met de vraag in de ochtend afgeven aan de leerkracht.
De leerkracht neemt vervolgens contact met u op om een afspraak te maken. De bespreking kan dan
na schooltijd gepland worden. Dit kunnen zeer waardevolle, korte belangrijke momenten van overleg
zijn tussen school en ouders.
Buitenspelen in de ochtend en iets eten en/of drinken
Kinderen van de groepen 1-2 spelen 30 tot 45 minuten buiten of hebben les in de kleutergymzaal. De
groepen 3 t/m 8 hebben elke ochtend 15 minuten om buiten te spelen.
Het is de bedoeling dat uw kind een tussendoortje eet of drinkt wat goed en gezond. Wanneer uw
kind een goed ontbijt heeft gehad en wat te drinken heeft gehad is het niet echt nodig om nog iets
om 10.00 uur te eten. Wilt u toch iets meegeven, laat het iets kleins zijn en gezond. Bv: flesje water,
fruit, stuk komkommer, worteltje, cracker kaas, snee brood. Wat niet mag : koek, snoep, chocolade,
frisdrank met koolzuur.
Het continurooster en de lunchpauze
Een goed ontbijt helpt u kind om rustig te kunnen starten op school en geconcentreerd te kunnen
zijn.
Tijdens de lunchpauze eten de kinderen onder begeleiding van de eigen leerkracht in de klas.
Het is belangrijk om goed te lunchen: Brood, fruit en iets te drinken. Het is raadzaam om het eten
van uw kind in een broodtrommel te doen. De trommel dient gelijk als bordje. Ook kunt u, zo
wenselijk een koelelement toevoegen. Er zijn er koeltasjes voor weinig geld te koop in diverse
winkels en via internet.
Ideeën voor het drinken: in een beker: melk, karnemelk, jus d’orange, appelsap, limonade, koude
thee, yoghurt. En wist u dat verdunde jus d’orange of appelsap heel lekker kan zijn en goed voor de
dorst. Probeer de kant en klare kartonnetjes met veel suiker en kunstmatige stoffen zoveel mogelijk
te voorkomen.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 31
Fruitdagen: op maandag, woensdag en vrijdag hebben we fruitdagen op school. We tellen dan hoeveel
kinderen er fruit meenemen (een halve appel is al voldoende).
Leerplicht en Schoolverzuim
Kinderen van 4 jaar zijn nog niet leerplichtig; ze mogen dus wèl maar móeten nog niet. Als het kind 5
jaar is geworden is het leerplichtig op de eerste schooldag van de maand die volgt op de
geboortemaand. Vijfjarige kinderen mogen ten hoogste 5 uur per week thuisblijven, mits de
schoolleiding hiervan bericht heeft gekregen. Kinderen zijn gebaat bij regelmaat, dus we raden aan
om uw kind elk dagdeel naar school te laten gaan. Ze zullen uitleg, spel, activiteiten missen die we
niet kunnen inhalen. Zodra het kind 6 jaar is houdt deze regeling op en wordt het kind volledig
leerplichtig.
Afwezigheid leerkracht
Bij onverwachte ziekte van een leerkracht, zorgen wij altijd intern voor een directe oplossing voor
dat dagdeel. Het kan zijn dat er een invalleerkracht beschikbaar is, het kan ook zijn dat de groep over
de andere groepen verdeeld wordt.
Indien we voor de volgende dag geen vervanging kunnen krijgen, zou het mogelijk kunnen zijn dat de
klas een dag thuis moet blijven. U krijgt hiervan tijdig bericht. Wanneer een leerkracht 's morgens
ziek naar huis gaat kan het zijn dat de groep 's middags vrijaf moet krijgen. Wij zorgen wel altijd voor
opvang van die kinderen die thuis geen opvang hebben.
Natuurlijk is vervanging de beste oplossing, maar soms is het haast een onmogelijke opgave om een
invaller te vinden. We vragen uw begrip hiervoor.
Afwezigheid leerling
Wanneer uw kind niet op school kan komen wegens ziekte, of doktersbezoek, verwachten wij van u
een telefoontje, voor 8.30 uur. Dit voorkomt ongerustheid bij ons of het kind wel goed van huis naar
school is gekomen.
18 Hoofdstuk 15 Het programma
Jaarplanning, week- en dag rooster
De school heeft een jaarkalender, deze kunt u vinden op onze website en vindt regelmatig een
update plaats.
Voor het lesprogramma bestaat er een jaarplanning, deze wordt verder vertaald in een week- en dag
rooster per groep.
Elk leerjaar een eigen programma
Elk leerjaar kent zijn eigen leerprogramma. Binnen de groep werken we met drie instructieniveaus,
het zogenaamde IGDI-model.
A.
Kinderen die weinig tot geen uitleg nodig hebben
B.
Kinderen die de basis instructie volgen
C.
Kinderen die extra instructie behoeven
Plusgroep – de meer en hoogbegaafde leerlingen
Er zijn kinderen die versneld leren en meer aankunnen, in overleg tussen school, ouders en kind
wordt de meest gepaste oplossing en aanpak samengesteld. Soms gaat een kind versneld naar een
volgende groep of er wordt naar verbreding en verdieping van de lesstof gezocht. We spreken dan
over meerbegaafd of hoogbegaafd. In het school jaar 2013-2014 is de basis gelegd voor plusbeleid, in
schooljaar 2014-2015 gaan we daar mee verder.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 32
Moeilijk lerende kinderen.
Er zijn kinderen die moeilijk leren. Voor deze kinderen komt er in overleg met de ouders en het kind
een aangepast programma. Het kan betekenen dat het kind een eigen leerlijn krijgt en de einddoelen
van groep 8 niet behaald, maar individuele einddoelen heeft. Kinderen kunnen in het kader van de
wet Passend Onderwijs op de basisschool blijven. Wanneer een kind niet vooruit komt bij ons en het
welzijn raakt in de knel is het soms raadzaam om voor het speciaal onderwijs te kiezen. Dit gaat altijd
in overleg met ouders.
Groep doorbrekende activiteiten
In het jaarrooster van de leerkracht staan ook groep doorbrekende activiteiten.
Hier hebben wij de volgende bedoelingen mee:
-het organiseren van ontmoetingen van kinderen;
-bevorderen van samenwerking tussen jong en oud;
-het elkaar leren kennen;
-het leren van en met elkaar.
De volgende activiteiten horen daar o.a. bij: tutorlezen, creatieve circuits, vieringen, sport- en
speldagen.
Verjaardagen vieren
Als uw kind jarig is, besteden wij daar in de groep uiteraard aandacht aan. We zien wel graag dat de
traktaties uit iets kleins bestaan en het liefst iets gezonds. De traktatie voor de leerkracht hoeft
daarbij niet anders te zijn.
Op bakboord (linkergebouw) mogen de leerlingen de verschillende groepen rond.
Wanneer uw kind bepaald snoep niet mag eten vragen wij u een alternatieve traktatie te verzorgen
of iets op voorraad achter te laten bij de leerkracht.
Andere bijzondere schooldagen het jaar rond
 Het met z’n allen een schooljaar opstarten en het afsluiten biedt veel leerzame en
waardevolle momenten.
 Eerste schooldag; om het schooljaar goed te starten hebben op deze dag een gezamenlijk
moment waarop we bij elkaar komen.
 Laatste schooldag is ook waardevol; samen sluiten we een heel schooljaar af met elkaar.
 Groep 8 sluit met een musical een hele basisschoolperiode af, dit is niet alleen een afscheid
van de laatste groep maar van de hele school.
 Inloopavond of ouderavond; op deze avond wordt u uitgenodigd om in de school, de klassen
te komen kijken. Bij de inloopavond wordt u rondgeleid door uw eigen kind, bij de
ouderavond wordt u geïnformeerd door de leerkracht .
 Jaarvergadering Oudervereniging; De oudervereniging van basisschool De Vaart blikt terug
op het afgelopen jaar en zet plannen uit voor het nieuwe schooljaar.
 Kerstviering zal door een werkgroep, bestaande uit leerkrachten en ouders worden
voorbereid. Dit kan in de avond of overdag plaatsvinden, hierdoor kan het dag ooster
aangepast zijn.
 Paasviering; Zo ook bij de paasviering op witte Donderdag zal het dag rooster een andere
invulling krijgen.
 Scholingsdagen personeel. Door het jaar heen worden er scholingsdagen voor de
leerkrachten ingepland; op deze dagen zijn de kinderen vrij.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 33

De feestelijke “Vaart-dag” is een feestmoment aan het einde van het schooljaar, meestal eind
juni. Tijdens deze avond zijn er van de kinderen verschillende presentaties en andere
culturele activiteiten.
Aan het begin van het schooljaar wordt u hierover geïnformeerd.
Schoolreisje en schoolkamp
Een schoolreisje staat ieder jaar in de planning voor de groepen 1 t/m 7. De bestemming wordt van
tevoren bezocht, zodat we weten waar we rekening mee moeten houden. Tijdens de schoolreis
mogen er een aantal ouders mee als begeleiders. Deze ouders kiezen we uit de klassen- en
hulpouders die het hele jaar met allerlei activiteiten helpen op school en in de klas. Het schoolreisje
kan niet betaald worden uit onderwijsbijdrage van het ministerie, daarvoor vragen we dus een
bijdrage van de ouders (ouderbijdrage).
Groep 8 gaat in een van de laatste maanden met kamp, het kamp duurt drie dagen. De kosten van
het schoolkamp zijn rond de € 65,-
19 Hoofdstuk 16
Kwaliteit
Hoe weten we of we de goede dingen doen?
Hiervoor hebben we kwaliteitsinstrumenten.
Het meten van de leerling-resultaten
We hebben een digitaal leerlingvolgsysteem, waarin de vorderingen en opbrengsten van de kinderen
vermeld staan. De school kent een toetskalender, waarin vermeld staat wanneer de vakgebieden
getoetst worden met landelijk genormeerde toetsen.
Twee keer per jaar, januari/februari en in juni worden er cito-toetsen afgenomen voor de gebieden
taal en rekenen. Over de individuele vorderingen spreken we kinderen en de ouders persoonlijk. De
opbrengsten op schoolniveau zullen we rapporteren via onze website en (digitale) nieuwsbrieven.
Ook de rapporten de inspectie zijn via onze website te lezen.
Kwaliteitsmeting door enquêtes
In een cyclus van vier jaar worden alle betrokkenen van onze school regelmatig door middel van
vragenlijsten bevraagd.
De leerlingen
Elk jaar worden er vragenlijsten ingevuld door de leerlingen van minimaal de groepen 5 en 7,
hierdoor krijgen we inzicht in onze onderwijskwaliteit en kunnen we benoemen wat we vooral aan
kwaliteit willen behouden en ook kunnen we benoemen wat we kunnen verbeteren.
De ouders
Ouder enquêtes vormen een onderdeel van het kwaliteitsbeleid. 1x per twee jaar zullen wij u
benaderen met een vragenlijst.
Ook tussentijdse kleine vragenlijsten naar de ouders kunnen bedoeld zijn om tevredenheid te
onderzoeken, dit gaat altijd in overleg met de Medezeggenschapsraad. Uitslagen worden ook in
samenwerking met de Medezeggenschapsraad naar u gerapporteerd.
Het personeel
Het personeel krijgt jaarlijks te maken met diverse vragenlijsten, om zodoende het onderwijs te
meten en te kunnen bijstellen waar dat nodig is.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 34
Uitstroomgegevens naar het Voortgezet Onderwijs
De uitstroomgegevens van de afgelopen jaren zijn:
Uitstroompercentages naar (S)VO
vwo
havo/vwo
havo
havo/v-t
vmbo
vmbo-t
vmbo
lager
PrO
Totaal
2009 / 2010
15,4 %
5,8 %
17,3 %
5,8 %
9,6 %
7,7 %
36,5 %
1,9 %
100,0 %
2010 / 2011
10,9 %
34,8 %
8,7 %
4,3 %
19,6 %
21,7 %
2011 / 2012
7,1 %
19,0 %
16,7 %
9,5 %
14,3 %
23,8 %
2012 / 2013
11,1 %
22,2 %
13,9 %
2,8 %
25,0 %
25,0 %
100,0 %
2013 / 2014
12,7 %
9,1 %
21,8 %
10,9 %
10,9 %
7,3 %
27,3 %
100,0 %
Totaal
11,6 %
4,7 %
22,8 %
10,8 %
8,2 %
13,8 %
27,2 %
0,9 %
7,1 %
100,0 %
2,4 %
100,0 %
Uitstroomaantallen naar (S)VO
vwo
havo/vwo
havo
havo/v-t
vmbo
vmbo-t
vmbo
lager
PrO
Totaal
2009 / 2010
8
3
9
3
5
4
19
1
52
2010 / 2011
5
16
4
2
9
10
2011 / 2012
3
8
7
4
6
10
2012 / 2013
4
8
5
1
9
9
36
2013 / 2014
7
5
12
6
6
4
15
55
Totaal
27
11
53
25
19
32
63
3
De uitstroomgegevens van het schooljaar 2013-2014 zijn:
VWO
7 leerlingen
VWO/HAVO 5 leerlingen
HAVO
12 leerlingen = 25%
TL/HAVO
6 leerlingen = 8%
TL
6 leerlingen = 25%
K/B
2 leerlingen = 6%
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 35
46
1
2
42
232
TL= Theoretische leerweg (VMBO)
K = kader
B = basis
Stichting Flore
Stichting Flore kent diverse kwaliteitsmetingen voor alle scholen, ze zijn gericht op het personeel, de
financiën, het onderwijsbeleid, de veiligheid/ARBO. Elk jaar stelt de school een jaarverslag, het
jaarverslag wordt besproken met de MR. Soms kan individuele meting noodzakelijk zijn.
Hierbij wordt ook gebruik gemaakt van het bestuurlijk-ondersteuningsplan dat opgesteld is in het
kader van Passend Onderwijs vanaf augustus 2014. (Samenwerkingsverband Noord-Kennemerland
20 Hoofdstuk 17
Diversen
Sport en de buitenschoolse activiteiten
Basisschool De Vaart is als brede school ook betrokken bij naschoolse sportactiviteiten.
De school wordt benaderd door verschillende sportverenigingen uit Heerhugowaard die toernooien
organiseren.
Na inventarisatie of er genoeg animo is en we een team kunnen samenstellen wordt deelname
bepaald. Wij vragen aan ouders om teamleider te zijn. Een team kan aangemeld worden als er een
teamleider (ouder) bekend is. De leerkrachten leiden in principe geen team, maar zullen wisselend bij
de verschillende activiteiten aanwezig zijn.
Aan de volgende sporten doet onze school mee: basketbal, dammen, handbal, korfbal, volleybal en
voetbal. Tijdens de gym uren wordt zo mogelijk geoefend met de spelvormen en spelregels.
Aanmeldingsprocedure
U kunt altijd contact opnemen met de schoolleiding om een afspraak te maken voor een gesprek en
een rondleiding.
Aanmeldingsprocedure bij ouders van 4-jarigen:
- ouders zoeken contact met school,de school verstrekt informatie
- informatiegesprek tussen ouders en school
- ouders bepalen keuze
- school gaat over tot inschrijving
Voorwaarden voor plaatsing:
-het kind is zindelijk (zo niet, dan zijn andere afspraken alleen mogelijk wanneer er een medische
oorzaak is)
-alle relevante informatie over het kind wordt door ouders aan school gegeven
-ouders geven zo nodig, tijdens de schoolloopbaan van hun kind, toestemming voor hulp/onderzoek
door derden en eventuele verwijzing naar een andere school .
Aanmeldingsprocedure bij ouders van kinderen ouder dan 4 jaar:
-ouders zoeken contact met school
-de school verstrekt informatie en vraag informatie op aan huidige school over leervorderingen.
-er vindt een intake plaats waarbij de volgende vragen worden beantwoord: wat heeft het kind nodig
van het onderwijs en specifiek van onze school en wat kan De Vaart bieden. Zo nodig is het kind
hierbij aanwezig. Wanneer de mogelijkheden van de school en de onderwijsbehoefte van het kind
overeenstemmen kan er overgegaan worden tot inschrijving.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 36
Abonnementen via school
De kinderen kunnen zich via de school abonneren op diverse jeugdbladen
Groep 1 en 2:
Bobo &Doremi
Groep 3 en 4:
Okki en Hoj
Groep 5 t/m 8:
Taptoe en Flits
Groep 7 en 8:
HelloYou (Engelstalig) & Top-magazine, Leesbeest en Click.
Aanmelden kan alleen aan het begin van het schooljaar.
Tevens informeert de school de ouders over een digitaal programma van Ambrasoft; spelenderwijs
kunnen kinderen hierbij aan de slag met taal- en rekenspellen.
Basisschool De Vaart werkt met het schoolprogramma van Ambrasoft, u als ouder kan een
thuisprogramma hiervan aanschaffen.
Ouderbijdrage
Aan alle ouders wordt door de school een vrijwillige ouderbijdrage gevraagd. Een groot deel van het
bedrag is bestemd voor de Ouderraad voor haar uitgaven ten bate van de school, zoals de
Sinterklaas- en Kerstvieringen, het slotfeest, e.d. Jaarlijks legt de ouderraad middels een jaarverslag
verantwoording af over de uitgegeven bedragen.
De hoogte van deze ouderbijdrage wordt vastgesteld door de Medezeggenschapsraad. Vanaf het
schooljaar 2013-2014 is de vrijwillige ouderbijdrage €40,- geworden.
Schoolverzekering
Op onze school is een ongevallenverzekering van toepassing. De kinderen en de leerkrachten zijn
tegen ongevallen verzekerd op de heen- en terugweg van school, gedurende de schooltijd, bij
zwemonderwijs en tijdens excursies en schoolreisjes. Ook is er een dergelijke verzekering afgesloten
voor de vrijwilligers binnen de school.
21 Hoofdstuk 19
Vakanties en vrije dagen
18 augustus eerste schooldag
Vakantierooster De Vaart
2014-2015
Herfstvakantie
ma 13/10- vrij 17/10
Kerstvakantie
ma 22/12 – vrij 2/1
Voorjaarsvakantie
ma 23/2 – vrij 27/2
Pasen
vrij 3/4 – ma 6/4
Meivakantie
ma 27/4 – vrij 8/5
Hemelvaart
do14/5 – vrij 15/5
Pinksteren
ma 25/5
Studiedagen team en vrij voor kinderen
Maandag 17 november
Donderdag 11 december
Woensdag 18 maart Florestudiedag
Dinsdag 26 mei
Vrijdag 19 juni
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 37
Medezeggenschapraad samenstelling
Namens de ouders
Brigitte Hoebe
Simone de Vries
Paul van der Velden
Namens het team
Mieke Santema (voorzitter)
Willy de Leeuw (notuliste)
Jan Smit
Annemiek Ruiter (directeur is adviserend lid)
Oudervereniging, samenstelling
Namens de ouders
Nancy Joustra
Margarita Klok
Monique Wilken
Mireille Hoogewoning
Mascha Olbers
Patricia Beentjes
Brenda Martinus
Vera Buiter
Misschien Irene Buth
Namens het team
Rian Schuitemaker
Jenny van der Helm
Hanneke van der Goot/ Annemiek Ruiter
22 Hoofdstuk 20 Praktische zaken
Jeugdgezondheidszorg/GGD
Zodra uw kind 4 jaar wordt, neemt de sector Jeugdgezondheidszorg van de GGD de begeleiding van
uw kind over van het consultatiebureau. De medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg volgen de
gezondheid, groei en ontwikkeling van uw kind. Tijdens het opgroeien, kunnen er stoornissen of
achterstanden ontstaan, ook zonder dat kinderen ziek lijken. Het is belangrijk dat deze stoornissen of
achterstanden zo vroeg mogelijk ontdekt worden om problemen op latere leeftijd te voorkomen.
Ook voor opvoedingsvragen en zorgen om het gedrag van uw kind kunt u terecht bij de
medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg.
Wat kunt u van de jeugdgezondheidszorg verwachten?
Onderzoeken
-In het 5e of 6e jaar van uw kind vindt een onderzoek plaats door de jeugdarts en een
jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek wordt aandacht besteed aan o.a. lengte, gewicht,
gezicht- en gehoorscherpte, lichaamshouding, motoriek en spraak.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 38
-In het 9e jaar vindt een onderzoek plaats door de jeugdverpleegkundige. Tijdens dit onderzoek
wordt vooral gelet op de sociale en emotionele ontwikkeling van uw kind. Daarnaast wordt de lengte
en het gewicht gemeten.
Soms is een gericht onderzoek gewenst. Daarvoor kunnen allerlei redenen zijn: twijfel over spraak,
gehoor en gezichtsvermogen of problemen bij de opvoeding, op school of met het gedrag van uw
kind. U als ouder/verzorger, de leerkracht of het kind zelf kan om een gericht onderzoek verzoeken.
Als er bij een onderzoek afwijkingen gevonden zijn, kan in overleg met u besloten worden het kind
na enige tijd te controleren. Meestal ontvangt u daarvoor geen uitnodiging, het onderzoek vindt
plaats op school. U wordt wel op de hoogte gesteld van de resultaten.
Samenwerking met scholen
Scholen hebben een belangrijke taak als het gaat om het beschermen en bevorderen van de
gezondheid van leerlingen. De GGD biedt ondersteuning door het geven van informatie en het
verzorgen van een thema voor een ouderavond over diverse gezondheids- en opvoedingsvragen.
Daarnaast leent de GGD lesmaterialen uit over onderwerpen als pesten, voeding, dood en rouw.
Verder heeft de sector Jeugdgezondheidszorg een adviserende taak omtrent de hygiëne op scholen
en het tegengaan van de verspreiding van besmettelijke ziekten.
Gezondheidsvoorlichting
Door de medewerkers van de Jeugdgezondheidszorg worden diverse voorlichtingen en cursussen
gegeven over gezondheid- en opvoedingsthema’s.
Advisering
Het jeugdgezondheidszorgteam wil u graag adviseren bij de opvoeding van uw kind. Onderwerpen
waarvoor u altijd bij hun terecht kunt zijn: opvoedkundige vragen, gedrag van uw kind, zindelijkheid,
eet- en slaapstoornissen, als uw kind gepest wordt of zelf pest of als uw kind zich niet lekker voelt op
school of thuis.
Team Jeugdgezondheidszorg
Uw Team Jeugdgezondheidszorg bestaat uit een jeugdarts, doktersassistente, jeugdverpleegkundige
en een logopedist.
Voor meer info : www.ggdhollandsnoorden.nl
Hoofdluis
Luis in het haar? Kammen maar! Dat is de boodschap die GGD wil meegeven aan basisscholen,
kinderopvang en ouders van schoolgaande kinderen. Want naast de kinderen zelf, krijgen vooral zij
met hoofdluis te maken. De juiste aanpak kan voorkomen dat hoofdluis een hardnekkig probleem
wordt. Regelmatige controles zorgen er bijvoorbeeld voor dat een snelle behandeling mogelijk is. Zo
blijven kinderen elkaar niet besmetten.
En als een kind hoofdluis heeft, dan raadt de GGD aan het haar gedurende twee weken dagelijks te
kammen met een netenkam. Eventueel kan het kammen gecombineerd worden met een antihoofdluis
middel. Verder is het belangrijk om ook huisgenoten te controleren en de omgeving grondig schoon
te maken. En het is verstandig om het te melden op school, bij clubjes en vriendjes.
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 39
Centrum voor Jeugd en gezin Heerhugowaard
www.cjgheerhugowaard.nl
In het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Heerhugowaard kunt u – ouder of verzorger, kind of
jongere – op elke werkdag tussen 8:30 uur en 16:30 uur zonder afspraak binnen lopen.
Vragen waarvoor u bij het Centrum voor Jeugd en Gezin terecht kunt, zijn o.a.:
-de ontwikkeling van uw kind;
-de opvoeding;
-het opgroeien;
-de gezondheid;
-sportclubs of andere vrije tijdsbesteding in uw buurt;
-geld of schulden;
-drank- of drugsgebruik;
-verslavingen;
-de relatie met uw partner of met uw kinderen;
22 Hoofdstuk 20
Schoolregels
Op basisschool de Vaart zijn we om te leren en dat doen we door middel van een positieve
gedragsbeïnvloeding zo effectief mogelijk worden. Rust in een school, met duidelijke
gedragsregels bevordert een positief leerklimaat.
Algemeen
1. De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet!
2. Ik hang mijn jas aan de kapstok onder de luizentas.
3. Als iemand “stop houd op” zegt, houd je gelijk op.
Pesten is nooit goed, zorg dat je aardig doet!
4. Voor groot en klein zullen we aardig zijn!
5. Voor alle spullen zorg ik goed, omdat ik ze morgen weer gebruiken moet!
6. Ik, jij, hij of zij… op de Vaart hoort iedereen erbij!
7. Ik laat me niet hard horen, anders kan ik een ander storen!
8. Hoe leuk het buiten ook was, kom rustig terug in de klas!
9. Als de meester/juf iets zegt over mijn gedrag, dan luister ik goed, zodat ik weet hoe het
moet!
De Vaart schoolgids 13-14
pagina 40