Transcript Schoolgids 2014-2015 locatie Klazienaveen
De opleiding die je toekomst
schoolgids
klazienaveen 2014-2015
Inhoudsopgave Locatie Klazienaveen
De school die ik zoek, bij mij om de hoek! ..................................5
Iedereen is welkom .........................................................................6
Kwaliteit in het T4Y - Talentencentrum ......................................8
Het onderwijs in de onderbouw .................................................10
Het onderwijs in de bovenbouw ................................................12
Lessentabel ......................................................................................14
Ondersteuning en begeleiding .................................................20
Opvang en begeleiding ...............................................................22
De dagelijkse gang van zaken ...................................................23
Schoolregels ...................................................................................26
Overige activiteiten .......................................................................28
Resultaten ........................................................................................29
Contacten met ouders en verzorgers.........................................30
Onze prestaties ...............................................................................31
Leer- en hulpmiddelen .................................................................32
Namen en afkortingen .................................................................34
Algemeen gedeelte
Voorwoord ........................................................................................38
1 Het Esdal College ...................................................................39
2 Inrichting van het onderwijs ...............................................40
2.1 Verklaring van de afkortingen ..................................40
3 Doelstellingen van de school .............................................41
4 Kwaliteit ...................................................................................42
4.1 Leerresultaten van leerlingen ..................................42
4.2 Bevordering en verblijfsduur ....................................42
4.3 Kwaliteit onderwijzend personeel ...........................42
5 Aansluiting op de basisschool ...........................................43
5.1 Taalklassen ...................................................................43
5.2 TaalWerkPlaats voor leerlingen ..............................43
6 Toelating en vrijstelling .......................................................44
6.1 Toelating tot 4 havo .....................................................44
6.2 Passend onderwijs ........................................................45
6.3 Het OPDC ........................................................................45
De school en veiligheid !
6.4 Rebound ..........................................................................46
6.5 Vrijstellingen in de onderbouw .................................46
6.6 VAVO ................................................................................46
7 Leerlingbegeleiding ..............................................................47
8 Talenten ....................................................................................47
9 Betrokken bij het onderwijs ..................................................48
9.1 Bevoegd gezag en directie ..........................................48
9.2 Inspectie van het voortgezet onderwijs ...................48
9.3 Klachtencommissie ......................................................48
9.4 www.5010.nl ....................................................................48
9.5 Jeugdgezondheidszorg ................................................48
9.6 Informatie aan gescheiden ouders ..........................49
9.7 Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling .....................................................49
9.8 Foto’s op de website .....................................................49
10 Schoolregels .............................................................................50
10.1 Schorsing en verwijdering .......................................50
10.2 Waar kunt u terecht met uw klacht? ......................51
10.3 Leerplicht ......................................................................51
2014-2015 ..........................................................52
11.1 Schoolkosten ................................................................52
11.2 Tegemoetkoming studiekosten ...............................53
11.3 Schoolverzekeringen voor leerlingen ....................53
11.4 Sponsoring ....................................................................53
11.5 Participatieregeling ...................................................53
12 Magister ....................................................................................54
12.1 Leerling .........................................................................54
12.2 Ouders/verzorgers ......................................................54
12.3 E-mail .............................................................................54
12.4 Ouderavond .................................................................54
13 Regeling vakanties en verlof ...............................................55
13.1 Vakantieregeling 2014-2015 ......................................55
13.2 Verlofregelingen..........................................................55
14 Examenresultaten ..................................................................56
15 Verwijzingen ............................................................................58
Geachte ouders/verzorgers en leerlingen
Dit is de schoolgids van de locatie Klazienaveen voor het schooljaar 2014 - 2015. Deze gids is met name bestemd voor de leerlingen van onze locatie en hun ouders/verzorgers. De lezers van deze gids zullen merken dat de leerlingen bij ons echt centraal staan. Ze zijn iedere week meer dan dertig uur bij ons op school. We zien het als onze taak om ervoor te zorgen dat de school veilig en gezellig is, zodat een goed klimaat ontstaat. Hierdoor kan een leerling zich goed ontwikkelen, tot goede leerprestaties komen en met een goed gevoel en plezier naar school gaan.
Als we kijken naar het onderwijs dat wij verzorgen, komt sterk naar voren dat we gaan voor kwaliteit. De inspectie houdt tegenwoordig streng toezicht op de prestaties die scholen leveren. Wij komen al vele jaren goed uit de bus en scoren meerdere keren boven het landelijk gemiddelde. Daar zijn we best trots op!
Verder houden we vooral in de gaten wat goed is voor onze leerlingen en voor docenten en ondersteunende medewerkers die op onze school werken. We veranderen niet alleen om te vernieuwen. Integendeel: als wij gaan voor veranderingen hebben we altijd tot doel dat het moet leiden tot verbeteringen. Dat is ook het uitgangspunt van ons T4Y Talentencentrum. Hier kiezen we nadrukkelijk voor het in kaart brengen van de talenten van leerlingen en proberen daarna in de lessen zoveel mogelijk aan te sluiten bij deze talenten. Daar hebben veel leerlingen baat bij en dit leidt tot betere resultaten.
We hebben geprobeerd zo veel mogelijk informatie over onze school in deze gids op te nemen. Misschien zijn we niet helemaal compleet geweest. Daar waar er nog vragen of onduidelijkheden zijn, is het altijd mogelijk om contact op te nemen met de school.
Samenwerking met ouders/verzorgers vinden wij erg belangrijk. We hebben een gemeenschappelijk belang: leerlingen die met plezier naar school gaan en goede resultaten halen. Daarom nodigen wij ouders/ verzorgers ook regelmatig bij ons op school uit: voor ouderavonden, rapportbesprekingen en informatieavonden. Daarnaast kan er altijd een afspraak gemaakt worden als daartoe aanleiding is.
Tenslotte wensen alle medewerkers van onze locatie de leerlingen en hun ouders/verzorgers een goede schoolperiode toe.
Met vriendelijke groeten, G. Benes locatiedirecteur
De school die ik zoek, bij mij om de hoek!
De locatie Klazienaveen is één van de zes scholen van het Esdal College. In Emmen staan drie vestigingen. Naast Klazienaveen staan er nog locaties in Borger en Oosterhesselen.
De gegevens van onze school
Esdal College, locatie Klazienaveen Postbus 49 7890 AA Klazienaveen
Bezoekadres
Van Echtenstraat 22 7891 LM Klazienaveen
Contact
T. 088 000 9 660 [email protected]
www.esdalcollege.nl
De plaats van de school
De school staat in het centrum van Klaziena veen, een plaats met ruim 12.000 inwoners. De school is met de fiets en de bus goed bereik baar. De meeste leerlingen komen met de fiets naar school. In de winterperiode komen er uit de dorpen in de omgeving ook leerlingen met de bus. Zij kunnen, in overleg, toestemming krijgen om iets eerder uit de les te gaan om de bus te kunnen halen of iets later in de les te komen.Voor ouders/verzorgers en bezoekers is er rondom de school meer dan voldoende parkeergelegenheid.
Het gebouw
Begin schooljaar 2015-2016 starten we in een geheel nieuw gebouw. Na een lange voorbereiding, waarin er met architecten, deskundigen en verschillende werkgroepen binnen de school en omwonenden is samen gewerkt, kunnen we dan onderwijs bieden in een gebouw wat voldoet aan de meest 5 moderne eisen die het onderwijs tegenwoordig stelt. Er is rekening gehouden met onze visie op onderwijs. Lokalen en ruimtes zijn hier straks volledig op ingericht. Onze leerlingen hebben veel inspraak gehad bij de inrichting van de nieuwe school, per slot van rekening brengen zij er straks heel wat uren door. De vorderingen van het nieuwe gebouw zijn te volgen op de website.
Grootte van de school
Naar onze school gaan ongeveer 650 leer lingen en er werken ongeveer 80 medewerkers. Dit zijn zowel docenten als onderwijsonder steunende medewerkers. Dat is een prima aantal voor ons gebouw. Er is voldoende ruimte voor iedereen. Een ander voordeel van het niet zo heel groot zijn, is dat wij onze leerlingen goed kennen. Daardoor is er voldoende aandacht voor de leerlingen en voelen ze zich snel thuis bij ons op school.
Bij ons op school zitten niet alleen leerlingen uit Klaziena veen, maar ook uit de omliggende dorpen
iedereen is welkom!
Het Esdal College heeft de criteria waaronder een leerling toelaatbaar is, vastgelegd in de Toelatingsprocedure. Bij ons is iedereen die aan deze criteria voldoet van harte welkom.
Instroom
We hebben brede instroommogelijkheden. Dat betekent dat leerlingen met een advies van basisberoepsgerichte leerweg tot en met havo bij ons terecht kunnen. Onze school heeft door deze brede instroom een echte regiofunctie. Bij ons op school zitten dan ook niet alleen leerlingen uit Klazienaveen, maar ook komen er veel leerlingen uit de omliggende dorpen.
Leerweg Ondersteunend
Op onze school kunnen ook leerlingen terecht die recht hebben op leerwegondersteuning. Zij hebben daarvoor in groep acht van de basis school een test gemaakt. Hieruit is naar voren gekomen dat deze leerlingen in het voortgezet onderwijs extra ondersteuning nodig hebben om uiteindelijk een diploma te kunnen halen. Wij krijgen extra middelen om de leerlingen zo goed mogelijk te helpen bij het leren. Deze middelen kunnen wij gebruiken om bijv. de klassen kleiner te maken, meerdere docenten voor de groep te zetten, trainingsprogramma’s 6 te geven of ondersteuningsplannen te maken. In het begin van ieder schooljaar krijgen de ouders/verzorgers een overzicht van de manier waarop wij de extra middelen in dat schooljaar gaan gebruiken.
Een leerling heeft gedurende de hele periode in het voortgezet onderwijs recht op deze ondersteuning bij het leren.
Aandacht voor omgaan
Bij ons op school komen leerlingen van open bare, rooms-katholieke en protestants christe lijke basisscholen. We schenken in de lessen aandacht aan levensbeschouwelijke zaken, zonder onderscheid in ras, geloof of afkomst. We willen een school zijn waar iedereen zich veilig voelt. Wij vinden het belangrijk dat we op een respectvolle wijze met elkaar omgaan. Daarom bieden we projecten aan waarin leerlingen leren omgaan met verschillen en hoe we er met elkaar voor kunnen zorgen dat er niet gepest wordt.
Kwaliteit centrum in het T4Y - Talenten-
De wereld waarin wij leven is de laatste jaren sterk veranderd. Denk maar aan de opkomst van sociale media: computer, iPad, mobiele telefoon, Facebook, Twitter, YouTube, enz. Ze zijn niet meer weg te denken en zijn van grote invloed op de manier waarop jongeren, maar ook volwassenen, met elkaar communiceren en informatie uitwisselen. Dit betekent ook dat het onderwijs mee moet veranderen. Ook wij zijn daar voortdurend mee bezig. Dat doen wij in ons T4Y - Talentencentrum.
Kwaliteit
We proberen ons onderwijs zo aantrekkelijk mogelijk te maken, maar bij alles wat we doen staat kwaliteit voorop. Het gaat toch in de eerste plaats om de leerprestaties en uiteindelijk moet een leerling het diploma halen dat past bij de mogelijkheden! We hebben een systeem ontwikkeld, waarbij we iedere leerling nauw lettend volgen voor wat betreft de prestaties die er worden geleverd. Daar waar nodig sturen we bij.
T4Y
T4Y is ons motto. Het sluit aan bij de taal van de leerlingen en betekent vooral dat we niet alleen goed, maar ook aantrekkelijk onderwijs willen geven.
T4Y staat voor: Talent, Teaching, Together, Tools for you.
Hiermee bedoelen we dat we in onze lessen en overige activiteiten willen inspelen op de talenten van leerlingen. Daarom kennen we naast de gewone lessen ook T4Y - activiteiten. 8
T4Y: Talent, Teaching, Together, T4Y-activiteiten
Wij gaan ervan uit dat alle leerlingen talenten en voorkeuren hebben. Tijdens de T4Y-lessen krijgen leerlingen de kans om zich nog verder te ontwikkelen in hun talenten. Voor de één zal dat op het gebied van sport zijn, een ander zal misschien kiezen voor de creatieve kant.
In het lesrooster van klas 1 en 2 zijn maar liefst 3 lesuren per week opgenomen voor T4Y-activiteiten. De leerlingen kunnen zich tijdens deze uren verder ontwikkelen in een onderdeel waar hun persoonlijke voorkeur en talent ligt. Aan het begin en eind van het schooljaar gaan we met alle leerlingen een hele dag activiteiten ondernemen op locaties buiten school. Leerlingen kunnen kiezen uit de onderdelen sportkidzz, showbizzkidzz, technokidzz, wizzkidzz en creakidzz.
Talentencentrum
Wij hebben de laatste jaren een eigen kijk ontwikkeld op het onderwijs. Daarmee onder scheiden we ons van alle andere scholen in onze regio. Daarvoor hebben we in 2007 en 2009 de Drentse onderwijsprijs gewonnen. We kijken altijd heel goed wat een leerling vanaf de onderbouw nodig heeft om in de bovenbouw goed te kunnen presteren en wat vervolgens weer nodig is om een goede start te kunnen maken in het vervolgonderwijs. In onze opvatting heeft iedere leerling talent. We vinden het onze taak om in ons onderwijs het hoogste rendement uit de talenten van de leerlingen te halen. Dat doen we in ons T4Y - Talentencentrum, waarin de leerling echt centraal staat. Wij verwachten van al onze medewerkers dat ze ervoor zorgen dat iedere leerling: - in een prettige en veilige sfeer en omgeving kan werken, waarbij alle leerlingen onder vinden dat ze iets kunnen, iemand zijn en erbij horen; - zo optimaal mogelijk kan profiteren van de individuele voorkeuren ten aanzien van leerstijl en leermotivatie; - gelegenheid krijgt om de aanwezige talenten te tonen, zodat door het opdoen van succeservaringen het gevoel van eigenwaarde wordt versterkt; - de vrijheid krijgt om keuzes te maken binnen een uitdagende leeromgeving; - leert medeverantwoordelijkheid te dragen voor de eigen ontwikkeling.
Meervoudige intelligentie
Bij de aanmelding brengen we de talenten van leerlingen voor leren in kaart. Hiervoor gebrui ken we vragenlijsten, kijken we naar de moto riek en ontdekken de leerlingen via speciale opdrachten waar hun kwaliteiten liggen. Al deze gegevens geven ons inzicht in de manier waarop leerlingen leren. Daar zitten heel veel verschillen in! Wij weten daardoor dat iedere leerling z’n eigen favoriete manier van leren heeft. Dit noemen we ook wel meervoudige intelligentie.
Doordat wij deze informatie beschikbaar hebben, kunnen de docenten in hun instructie en verwerkingsopdrachten aansluiten bij de favoriete leermotivatie, leervoorkeur, leer stijl en leeropname van de leerlingen. Met als resultaat betere leerprestaties en dus het hoogste rendement uit ieder talent! Bij dit alles laten we ons ondersteunen en helpen door specialisten op dit gebied. 9
Wij vinden het onze taak om in ons onderwijs uit de talenten van de leerlingen te halen
het onderwijs in de onderbouw
Leerroutes in de onderbouw
Wij hebben het onderwijs in de onderbouw zo georganiseerd dat, m.u.v. de vwo- en gymnasi umleerlingen, iedere leerling bij ons op school terecht kan. Door de keuzes die wij gemaakt hebben, kunnen de leerlingen na onze school doorstromen naar vrijwel alle opleidingen die de vervolgscholen bieden.
klas 3, mits zij aan de eisen voldoen, door stromen naar de mavo. Anders kiezen zij in de loop van het derde leerjaar voor een beroepsvoorbereidende afstudeerrichting met afwisseling van theorie en praktijk.
Bij de aanmelding voor onze school plaatsen wij een leerling, na overleg met de basis school, de leerling en de ouder(s/verzorger(s) in een Leerroute. Vanaf klas 1 kennen wij de volgende Leerroutes:
- Theoretische leerroute
Deze leerroute is bestemd voor leerlingen met een mavo-havo-advies, die graag met theorie aan het werk gaan. Op het lesrooster staan dan ook vooral theorie vakken. Deze leerlingen kunnen na de tweede klas, mits zij voldoen aan de eisen, doorstromen naar de havo of mavo. Op de mavo en havo kiezen de leerlingen aan het eind van klas 3 een vakkenpakket, waarin zij op de mavo in klas 4 en op de havo in klas 5 eindexamen gaan doen.
Ook leerlingen met een advies voor de kaderberoepsgerichte leerweg kunnen voor deze leerroute kiezen. Zij kunnen in
- Leerroute met afwisseling van theorie en praktijk
Deze leerroute is bestemd voor leerlingen met een advies voor de basisberoepsgerichte leerweg. Ook leerlingen met een advies voor de kaderberoepsgerichte leerweg kunnen voor deze leerroute kiezen. Op het lesrooster staan naast theorievakken ook praktijkuren. In deze uren leren de leerlingen allerlei algemene en praktische vaardigheden die zij nodig hebben om in de loop van het derde leerjaar een beroeps voorbereidende afstudeerrichting te kiezen.
Daarna leren zij op het vervolgonderwijs door voor een beroep. Bij het leren van de praktische vaardigheden komen de leer lingen ook in aanraking met allerlei beroepen, waarbij zij de geleerde vaardig heden later nodig kunnen hebben. Op deze manier worden de leerlingen op een meer dan goede manier voorbereid op keuzes die zij in de loop van het derde leerjaar, maar ook in de verdere toekomst, kunnen en moeten maken. 10
Lessentabellen
Iedere leerroute heeft z’n eigen lessentabel. Hierdoor sluiten wij aan bij de mogelijkheden van de leerlingen. Ook houden we al rekening met datgene wat er in de bovenbouw en in het vervolgonderwijs nodig is.
Het onderwijs in de leerroutes
Bij de aanmelding proberen wij met alle gege vens die wij hebben de leerlingen in de juiste leerroute te plaatsen. Mocht blijken dat een leerling in het eerste jaar niet op het goede niveau zit, dan bestaat de mogelijkheid om over te stappen naar een andere leerroute. Er zal dan uiterst zorgvuldig gekeken worden naar leermotivatie en leerprestaties.
Door de manier waarop wij werken is het ook mogelijk dat een leerling, wanneer deze dat graag wil en dat ook aan kan, binnen de eigen groep voor één of meerdere vakken werkt met de leerstof van een hogere leerroute. In iedere leerroute sluiten we aan bij de leerstijl van de leerlingen. In het stukje onder het kopje Talentencentrum hebben we al in het kort aangegeven hoe wij dat bij ons op school organiseren.
Unieke opleiding: vaktalent
Voor leerlingen met een advies voor de basis- of kaderberoepsgerichte leerroute die het liefst met de handen werken, is er de mogelijkheid om al direct te starten met een meer praktijkgerichte opleiding. Deze vak talenten, zoals wij ze noemen, kunnen kiezen uit techniek, mens & dienstverlenen of commercie. Naast de theorielessen zijn er ook meerdere praktijklessen, waarin de leerlingen al veel praktische vaardigheden leren. Hierdoor hebben ze in de bovenbouw en later in het mbo een voorsprong op de leer lingen die later voor een meer praktijkgerichte opleiding kiezen. Naast de praktijklessen gaan deze leerlingen ook regelmatig op bezoek bij bedrijven om te kijken hoe het er in de praktijk aan toe gaat. In hoofdstuk 5 “Het onderwijs in de bovenbouw” gaan we verder in op de vaktalenten.
het vervolgonderwijs en
De grootte van de groepen is altijd afhankelijk van het aantal aanmeldingen. De laatste jaren kiezen we er bewust voor om leerlingen in groepen van verschillende grootte te plaatsen. De groepen kunnen afwisselend van klein tot groot zijn. De grote groepen worden dan bege leid door meerdere docenten, zodat het aantal leerlingen per docent niet meer is dan in een traditionele klas. Onze keuze hiervoor heeft direct te maken met de veranderde opvattingen in de maatschappij over werken en leren.
Een aantal veranderingen voor wat betreft het werken:
- werknemers moeten flexibel zijn en moeten kunnen inspelen op veranderingen.
De maatschappij is veel dynamischer geworden. Beroepen en banen liggen niet meer vast voor het hele leven; - van werknemers wordt verder verwacht dat ze zelfstandig, initiatiefrijk, creatief en actief zijn. Ze moeten op verschillende niveaus en binnen verschillende disci plines kunnen werken; - werknemers moeten meedenken en kunnen samenwerken. Ze moeten betrokken zijn, zelfstandig nieuwe kennis kunnen verwerven 11 en moeten een probleemoplossend vermogen hebben.
Een aantal veranderingen voor wat betreft het leren:
- de werkwijze in het vervolgonderwijs: jongeren hebben daar veel meer vrijheid in hoe en wanneer ze leren; - veranderende opvattingen over het leren van mensen op basis van hersenonder zoeken door diverse wetenschappers. Bij iedere leerling verloopt de ontwikkeling van de hersenen anders. Daardoor zijn leerlingen ook op verschillende tijdstippen toe aan bepaalde activiteiten; - leerlingen zijn meer betrokken en gemoti veerd wanneer ze zelf enige controle kunnen uitoefenen op het leerproces.
Voor ons voldoende redenen om hier in de manier waarop wij het onderwijs aanbieden al rekening mee te houden. Door leerlingen vanaf het begin te laten wennen aan het werken in wisselende groepen, krijgen ze een veel betere voorbereiding op wat later van hun gevraagd wordt.
Lokalen
Met de indeling van de lokalen houden we ook rekening met de verschillende groepsgroottes. Zo hebben we de gewone lokalen voor de momenten dat de leerlingen in hun eigen klas werken. Op de momenten dat de leerlingen in grotere groepen werken, hebben we de ruimtes aangepast. De leerlingen zitten dan in een groot lokaal met daarin aparte ruimtes: een instructieruimte, een stilteruimte en meerdere werkruimtes. De grotere groepen worden door meerdere docenten begeleid, zodat er voor iedereen voldoende aandacht is.
het onderwijs in de bovenbouw
Havo en vwo
Leerlingen die aan het eind van klas 2 een advies krijgen voor havo of vwo gaan naar Emmen. Ze kunnen dan naar het Esdal College aan de Oosterstraat om daar de bovenbouw havo/vwo te vervolgen. Ook is het mogelijk om naar een andere scholengemeenschap over te stappen.
We werken nauw samen met de vestiging van het Esdal College aan de Oosterstraat. Er zijn goede afspraken over: de leerstof, de toetsing en de beoordeling. Hierdoor is de aansluiting goed geregeld.
Mavo
Als een leerling een advies krijgt voor de mavo, dan kan dit prima bij ons op school. Uit onze examenresultaten blijkt dat we het al jaren heel goed doen. In 2011 kwamen we met onze resultaten voor de mavo als een topschool uit de bus. Daar zijn we best trots op!
In de bovenbouw van de mavo bieden we ook het vak technologie aan. Hierbij oriënteren de leerlingen zich op de elektronische mogelijk heden binnen de sectoren economie, techniek en mens & dienstverlenen. Ook wordt er veel nadruk gelegd op samenwerking. Daardoor sluit dit vak goed aan bij een mogelijke vervolgopleiding of beroepskeuze.
kader- en basisberoepsgerichte
Leerlingen die in de bovenbouw verder gaan in de kader- of basisberoepsgerichte leerweg maken aan het eind van klas 2 een keuze voor een afstudeerrichting. Er zijn heel veel mogelijkheden. In klas 1 en 2 wordt vroegtijdig informatie verstrekt over de mogelijkheden. Bij ons op school kun je voor de kader- en basisberoepsgerichte leerweg kiezen uit: - bouwtechniek - techniek & commercie - mens & dienstverlenen - dienstverlening & commercie Als een leerling verder wil in een andere afstudeerrichting, bijv. voertuigentechniek, metaaltechniek of handel & administratie, dan is dat geen probleem. De leerling kan dan naar het Esdal College aan de Weerdingerstraat in Emmen om de bovenbouw van de opleiding te vervolgen.
Werken op werkplekken in
Als een leerling bij ons blijft en in de kader- of basisberoepsgerichte leerweg kiest voor één van de genoemde vier mogelijkheden (bouwtechniek, techniek & commercie, mens & dienstverlenen, dienstverlening & commercie), dan wordt het praktijkgedeelte gegeven in 12 werkplekken. Zowel in de techniek als in de mens & dienstverlenen zijn in de praktijk lokalen meerdere werkplekken ingericht. Een werkplek is een zo natuurgetrouw mogelijke nabootsing van de praktijksituatie. Hierdoor worden de leerlingen goed voorbereid op een vervolgopleiding en de toekomstige werksituatie.
In de afdeling techniek kunnen de leerlingen zich na een eerste oriëntatie specialiseren in: timmeren, metselen, schilderen of fijnhout (meubelmaken). In de afdeling mens & dienstverlenen komen alle onderdelen rondom dit thema aan bod, zoals, o.a: gehandicaptenzorg, thuiszorg, kinder centrum, buurtcentrum en uiterlijke verzorging.
Techniek & commercie en
Techniek & commercie is verbonden aan de afstudeerrichting techniek. In deze richting doen de leerlingen niet alle onderdelen van techniek. In plaats daarvan volgen zij tijdens deze uren ook lessen gericht op commercie en dan met name handel en verkoop. Dienstverlening & commercie is verbonden aan mens & dienstverlenen. Hier volgen de leerlingen lessen gericht op handel en verkoop in plaats van een aantal onderdelen van mens & dienstverlenen. De leerlingen die deze richtingen volgen, kunnen aan het werk in bijv. een drogisterij, groothandel of bouwmarkt. Ook kunnen ze een baan vinden als vertegenwoordiger.
De vaktalenten
In klas 1 zijn al leerlingen gestart in de speciale klassen vaktalenten voor techniek of zorg & dienstverlenen. Ze hebben daardoor al heel wat uren praktijk gehad, voordat ze in de bovenbouw starten. Deze leerlingen komen in de bovenbouw in het Vakcollege en volgen een uitgebreider beroepsgericht programma dan de leerlingen die pas in klas 3 instromen in de afdelingen bouwtechniek of mens & dienstverlenen. Aan het eind van klas 4 halen de leerlingen hun vmbo-diploma, maar de opleiding van het Vakcollege gaat nog mini maal twee jaar verder op het mbo.
Stages en excursies
In klas 3 en 4 worden, met name in de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg, de leer lingen voorbereid op een beroepsopleiding. Hiervoor worden door de school stages en excursies georganiseerd die onderdeel van het lesprogramma zijn.
Zie volgende pagina voor de lessentabel.
11
lessentabel
Klas 1 Vakken
Nederlands Taalondersteuning Engels Duits Frans M+M Wiskunde Rekenondersteuning Natuur + Gezondheid Bewegingsonderwijs Kunst + Cultuur Muziek Aardrijkskunde Geschiedenis Economie Natuurkunde/Scheikunde Vaktalent* Techniek Praktische Sector Oriëntatie Begeleiding T4Y
Totaal
Vaktalent basis Vaktalent kader
3 1 3 2 3 1 2 3 1 1 3
32
1 8 3 1 3 1 2 3 1 2 3 1 1 8 1 3
32/33
mavo-kader
4 1 3 2 4 1 2 3 2 1 3
32
1 2 2 1 -
mavo-havo
3,5 1 3 3 3,5 1 2 3 2 1 3
32
1 2 2 1 14
lessentabel
Klas 2 Vakken
Nederlands Taalondersteuning Engels Duits Frans M+M Wiskunde Rekenondersteuning Natuur + Gezondheid Bewegingsonderwijs Kunst + Cultuur Muziek Aardrijkskunde Geschiedenis Economie Natuurkunde/Scheikunde Vaktalent* Techniek Praktische Sector Oriëntatie Begeleiding T4Y
Totaal
Vaktalent basis Vaktalent kader
3 1 3 1 3 1 2/0 3 2 2/0 9 1 3
32
3 1 3 1 1 3 1 2/0 3 2 2/0 9 1 3
32/33
mavo-kader
3 1 3 2 3 1 2 3 2 1 3
32
2 2 1 2 1
mavo-havo
3 1 3 3 2 3 1 2 3 1 3
32
2 2 1 2 15
lessentabel Klas 3 Vakken
Nederlands Taal Engels Duits Geschiedenis Aardrijkskunde Wiskunde/Aardrijkskunde (KB) Rekenen Economie NaSk 1 (natuurkunde) NaSk 2 (scheikunde) Biologie Maatschappijleer Intersectoraal Sport en bewegen CKV/Kunstvakken Handvaardigheid/Tekenen Technologie Beroepsgericht programma Begeleiding
Totaal
BWI basis 3 1 3 1 2 3 15 -
32
3 1 -
BWI/Techniek
TeCo basis 3 1 3 1 2 3 15 3 1 -
32
BWI kader 3 1 3 1 3 3 12 -
32
2 3 1 TeCo kader 3 1 3 1 3 3 2 12 3 1 -
32
VZ basis 3 1 1 2 3 15 -
32
3 3 1 -
Verzorging/DiCo
DiCo basis 3 1 1 2 3 3 15 3 1 -
32
VZ kader 3 1 1 3 3k 3k 12 -
32
3 2 3 1 DiCo kader 3 1 1 3 3 3 2 12 3 1 -
32
GL
GL 1 3 2 2 3 1 3 2 2k 2k 3 -
32
3 2 1 1 3 TeCo = intersectoraal pro gramma Technolo gie en Commercie DiCo = intersectoraal programma Dienstverlening en Commercie 3k = is keuze van één van de drie 2k = is keuze van één van de twee 17
lessentabel Klas 4 Vakken
Nederlands Taalondersteuning Engels Duits Geschiedenis Aardrijkskunde Wiskunde/Aardrijkskunde Rekenondersteuning Economie NaSk 1 (natuurkunde) NaSk 2 (scheikunde) Biologie Maatschappijleer 1 Sport en bewegen Technologie Intersectoraal Beroepsgericht programma Buitenschools leren
Totaal
BWI basis 2 1 2 1 3 15 -
30
3 2 1 -
BWI/Techniek
TeCo basis 2 1 BWI kader 3 1 2 1 3 15 -
30
3 2 1 4 1 4 12 -
30
4 1 TeCo kader 3 1 4 1 4 12 -
30
4 1 VZ basis 2 1 2 1 3 15 -
30
3 2 1 -
Verzorging/DiCo
DiCo basis 2 1 VZ kader 3 1 DiCo kader 3 1 2 1 3 15 -
30
3 2 1 4 4k 1 4k 1 1 12 -
30
4 1 4 1 4 12 -
30
4 1 TeCo = intersectoraal programma Technologie en Commercie DiCo = intersectoraal programma Dienstverlening en Commercie 4k = bij gl/tl keuze voor twee sectorverplichte vakken en twee keuzevakken 4k 1 = keuze voor één van de twee Bij technologie is wiskunde een verplicht sectorvak Bij lwt en ass wordt geldt de 60/40 regeling: 60% van de lesuren op school; 40% van de werkweek bij het leerbedrijf 18
Maatwerk
BWI/VZ LMT 6 Ass. niveau 6 1 9 2dg
19
2 1 1 9 2dg
19
2 1 -
GL
GL 4 1 4 4k 4k 4k 4k 1 4k -
30
4k 4k 4k 2 2 4
Mavo
Mavo 4 1 4 4k 4k 4k 4k 1 4k -
30
4k 4k 4k 2 2 -
Ondersteuning
en begeleiding
Vrijwel alle leerlingen hebben in de puber teit wel eens extra aandacht en begeleiding nodig. Soms is ook extra ondersteuning nodig bij het leren omdat een leerling dyslectisch is, faalangst heeft, niet voldoende weerbaar is, enz. Ook kan het te maken hebben met andere, soms ingrijpende gebeurtenissen. Wij beste den daarom veel aandacht aan ondersteuning en begeleiding.
Instroomgegevens
Als de leerlingen bij ons binnenkomen, heb ben we via de basisschool al veel informatie over de leerling binnen. Wij doen altijd nog aanvullende testen en onderzoeken. Daarmee hebben we een zo goed mogelijk beeld van de leermogelijkheden en de leerprestaties van een leerling. Ook krijgen wij zo informatie over de leermotivatie, de leerstijl, eventuele aanleg voor faalangst, doorzettingsvermogen en andere voor het leren belangrijke gegevens. Met al deze gegevens kunnen we bekijken wat een leerling nodig heeft om goed te kunnen presteren.
Nederlands en rekenen voor
Doordat de overheid steeds meer de nadruk legt op Nederlands en rekenen krijgen alle leerlingen extra ondersteuningslessen. In deze ondersteuningslessen wordt specifiek aandacht besteed aan de kernvaardigheden: begrijpend lezen, woordenschat, spelling en rekenen. Deze ondersteuningslessen maken deel uit van het gewone lesrooster en de ondersteuning gebeurt klassikaal. Door deze lessen krijgen en houden de leerlingen een 20 goede basis voor het succesvol doorlopen van het voortgezet onderwijs en uiteindelijk het behalen van het diploma.
Trainingsprogramma’s
Sommige leerlingen hebben voor het goed kunnen volgen van het lesprogramma voor een kortere of langere tijd extra ondersteuning no dig. Dit kan direct met het leren te maken heb ben, omdat er bijv. sprake is van dyslexie of dyscalculie. Het kan ook zijn dat vakdocenten constateren dat leerlingen voor een bepaald onderdeel meer hulp nodig hebben dan de docent tijdens de les kan bieden. In dit geval komt een leerling in aanmerking voor speciale ondersteuningslessen. Deze les sen vinden onder schooltijd plaats en zijn verplicht. Het kan ook gaan om factoren die indirect met het leren te maken hebben. Hierbij hebben we het over zaken als faalangst, beper kingen in de motoriek, doorzettingsvermogen of onvoldoende weerbaar zijn en je daardoor niet goed thuis voelen in een groep. Hiervoor hebben we een aantal trainingsprogramma’s, waarbij leerlingen tips krijgen over hoe ze hiermee kunnen omgaan. Uiteindelijk hopen we dan dat deze zaken het leren niet meer op een negatieve manier beïnvloeden. Deze trainingsprogramma’s bestaan uit ongeveer 20 lessen en vinden onder schooltijd plaats.
Zo hebben we trainingsprogramma’s voor: - Dyslexie - Faalangst - Sociale vaardigheden en weerbaarheid - Motorische remedial teaching Voor dyscalculie is een trainingsprogramma in de maak.
Zorg Advies Team
Sommige leerlingen krijgen helaas op jongere leeftijd al te maken met ingrijpende zaken, zoals het verwerken van een overlijden, het verwerken van een echtscheiding of een andere nare gebeurtenis. Dergelijke gebeurtenissen kunnen zoveel invloed op het functioneren van de leerling hebben dat voor een korte of langere periode extra ondersteuning nodig is. Dit kan door de leerling zelf aangegeven worden, door de school, maar ook is het mogelijk dat de ouders/ verzorgers hun kind aanmelden. Deze leerlingen bespreken we in het Zorg Advies Team. Dit team komt iedere eerste woensdag van de maand bij elkaar en bestaat uit de volgende personen: -
Namens school:
beide adjunct-directeuren; - - -
De preventieve ambulante begeleider:
deze heeft contact met leerlingen die in de dagelijkse gang van zaken op school extra ondersteuning nodig hebben; - -
De schoolmaatschappelijk werker:
deze is iedere woensdag bij ons op school en voert gesprekken met leerlingen over zaken die voor leerlingen erg ingrijpend kunnen zijn;
De schoolarts:
bij ons op school. Leerlingen die dat willen, kunnen gebruik maken van dit maandelijkse spreekuur. Alle leerlingen van klas 2 worden door de assistente gescreend en waar nodig doorverwezen naar de huisarts of de school arts. Wanneer de ouders/verzorgers vinden dat dit niet nodig is, kunnen ze dit kenbaar maken bij de school;
De wijkagent: Emmen:
deze is één keer per maand deze is de schakel tussen diverse instellingen uit het dorp en de school;
De leerplichtambtenaar van de gemeente
deze houdt in de gaten of de leer lingen van onze school zich houden aan de wet op de leerplicht.
De inhoud van de besprekingen van dit team is vertrouwelijk. Sommige vertegenwoordigers hebben ook te maken met een beroepsgeheim. In principe proberen we de ouders/verzorgers te informeren over de contacten die hun kind heeft met een vertegenwoordiger van het Zorg Advies Team. Vrijwel altijd zien de ouders heel goed het belang in van deze contacten voor het welzijn van hun kind.
Op school hebben we ook vertrouwens personen. Deze bieden een luisterend oor 21 voor de leerlingen, wanneer het gaat om per soonlijke zaken. Ook kunnen de vertrouwens personen advies geven over het vervolg.
we hebben ook vertrouwenspersonen. Deze bieden een luisterend oor voor de leerlingen, wanneer het gaa persoonlijke z t om aken
opvang en begeleiding
Wij vinden het belangrijk dat de leerlingen zich snel thuis voelen bij ons op school. Daar om hebben we voor een goede begeleidings structuur gezorgd.
Mentor
Alle klassen hebben een mentor. We streven er altijd naar dat de mentor veel lessen geeft aan de klas. De mentor voert regelmatig gesprek ken met de leerlingen en houdt de voortgang op school in de gaten. Voor de ouders/verzorgers is de mentor de contactpersoon voor als er bepaalde vragen zijn.
Een nieuwe start
Wij willen voor de nieuwe eerste klassers de overstap naar het voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk laten verlopen. De ervaring leert dat
Wij willen graag dat leerlingen zich snel thuis voelen op onze school!
22 het snel went. In de eerste weken wordt er veel aandacht besteed aan het leren kennen van nieuwe klasgenoten, de docenten en de school. Het maken van duidelijke afspraken hoort hierbij, het geeft leerlingen houvast en draagt zodoende bij aan een veilige sfeer.
Fietsenstalling
Leerlingen kunnen zelf kiezen waar ze hun fiets in de fietsenstalling neerzetten. Als ze hun fiets op de goede manier stallen, is de kans op schade het kleinst. Gebruik maken van de fietsenstalling is op eigen risico. De school is niet aansprake lijk en verantwoordelijk voor vernielingen en diefstal.
Kluisjes
Als de leerlingen bij ons op school komen, kunnen ze een kluisje huren. Hier kunnen ze de boeken die ze niet direct nodig hebben, hun gym kleding enz. in opbergen. We adviseren iedereen om geen waardevolle spullen mee te nemen als dat niet per se nodig is. De school behoudt zich het recht voor om, als daar aanleiding voor is, in een kluisje te kijken.
de dagelijkse gang van zaken
Lesrooster
Iedere leerling krijgt een lesrooster. Hierop staan alle lessen en ook is aangegeven welke docenten de lessen verzorgen en in welke lokalen dat gebeurt. In de loop van het school jaar wisselt het lesrooster een aantal keren. We proberen het lesrooster zo te maken dat er geen tussenuren zijn. De lesroosters zijn te vinden op de website van onze school.
Pauzes
De leerlingen van klas 1 brengen de kleine en de grote pauzes op school door. Ze mogen beslist niet van het plein af. De leerlingen kunnen in de pauzes terecht in de kantine. Daar kunnen ze, als ze dat willen, een kleinig heidje kopen. Ook mogen ze buiten op het plein zijn om even hun energie kwijt te raken.
Lestijden
De lessen duren bij ons 50 minuten. De laatste twee jaar hebben we met een aantal klassen proefgedraaid met lessen van 75 minuten. Dit is de leerlingen en ons goed bevallen. We heb ben gemerkt dat het rendement van de leertijd groter is. Daarom hebben we ervoor gekozen hier ook in het nieuwe schooljaar mee door te gaan.
1e uur 2e uur 3e uur 4e uur 5e uur 6e uur 7e uur 8e uur
08.25 - 09.15 uur 09.15 - 10.05 uur
pauze
10.20 - 11.10 uur 11.10 - 12.00 uur
pauze
12.30 - 13.20 uur 13.20 - 14.10 uur
pauze
14.25 - 15.15 uur 15.15 - 16.05 uur
Lesroosterwijzigingen
Het kan gebeuren dat er wijzigingen zijn in het lesrooster. Bijv. omdat een docent ziek is of op cursus is. Lesroosterwijzigingen staan in principe ’s morgens altijd op internet. In de hal van de school hangt een bord waarop ook de wijzigingen van die dag op staan. De op dit bord vermelde wijzigingen gaan voor de 23
De lessen v an worden zoveel mogelijk over ’s door andere collega ’s
eventuele wijzigingen die ‘s morgens op internet staan, omdat er soms op de dag zelf nog wijzigingen plaatsvinden.
Aan het begin van het schooljaar maken we voor iedere klas een telefooncirkel. Deze kan gebruikt worden om snel wijzigingen door te geven. Met name ’s morgens voor aanvang van de school kan dit handig zijn.
Lesopvang
We streven ernaar dat er zo weinig mogelijk lessen uitvallen. De lessen van afwezige collega’s worden zoveel mogelijk overgenomen door andere collega’s. We slagen er ieder jaar weer in om de verplichte onderwijstijd te realiseren. Door te schuiven met lesuren laten we soms het eerste of laatste lesuur vervallen.
Ziekte of afwezigheid
De leerlingen krijgen in het begin van het schooljaar een paarse kaart. Wanneer van te voren duidelijk is dat een leerling afwezig is, wordt de kaart met een handtekening van één van de ouders/verzorgers ingeleverd bij de conciërge. We gaan ervan uit dat afspraken bij een arts of specialist zoveel mogelijk buiten schooltijd gepland worden.
Iedereen kan een keer ziek zijn. De ouders/ verzorgers wordt gevraagd om dit voor 08.15 uur door te geven aan school. Als een leerling weer beter is, dan wordt ook de paarse kaart met een handtekening van één van de ouders/ verzorgers ingeleverd.
Lesverzuim en te laat komen
We controleren iedere dag meerdere keren de aanwezigheid van leerlingen. Zo voorkomen we ongeoorloofd lesverzuim. Als een leerling niet door de ouders/verzorgers is afgemeld, nemen we in de loop van de dag contact op om te kijken wat er aan de hand is.
Als een leerling voor aanvang van de eerste les, of na de grote pauze te laat is, dan moet deze zich melden bij de conciërge. De admi nistratie houdt een registratiesysteem bij. Een leerling die meerdere keren te laat komt, krijgt te maken met sancties. De werkgever zal het later ook niet zo maar accepteren dat iemand regelmatig te laat komt. Een leerling die ongeoorloofd afwezig is, of te vaak te laat komt, wordt opgeroepen door de leerplichtambtenaar. 24
schoolregels
Normen en waarden
In het begin van het schooljaar worden de school regels met de leerlingen besproken. Deze staan ook vermeld op de website van onze school.
Regels, Routines, Rust en Respect
Wij vinden het erg belangrijk dat het rustig is in de school. Rust zorgt voor veiligheid en geborgenheid. Hierdoor is er bij ons op school een plezierige en gezellige sfeer. Daarom hebben we, samen met de leerlingenraad en de ouderraad, voor in de lessen en voor buiten de lessen regels opgesteld. Wij verwachten van de leerlingen en de medewerkers dat ze zich aan deze regels houden. Natuurlijk zijn er wel eens leerlingen die willen uitproberen wat er gebeurt als ze zich niet houden aan de regels. Ook daarover hebben wij, samen met de leerlingenraad en de ouderraad, afspraken gemaakt, zodat de leerlingen precies weten welke sancties er worden genomen.Hiervoor hebben wij een registratiesysteem. Bij het herhaaldelijk niet houden aan afspraken en regels bouwen sancties zich op. Gelukkig gebeurt dit niet vaak.
Veilige school en anti-pestbeleid
We willen een veilige school zijn. Daarom zijn er voor schooltijd en in de pauzes altijd medewerkers in de kantine, in de gangen en op het plein aanwezig. Zij houden een oogje in het zeil. Gelukkig hebben we maar zelden te maken met leerlingen die andere leerlingen op een onheuse manier bejegenen.
Pesten nemen wij erg serieus. Wij vinden het heel erg als leerlingen gepest worden en daar treden we dan ook hard tegen op. Speciaal daarvoor hebben we een pestprotocol gemaakt. Deze staat op de website van de school.
Schone School en Taalkabaal
Een aantal keren per jaar besteden we extra aandacht aan het netjes houden van de school en het taalgebruik van leerlingen onder elkaar. Via het project “Schone School” maken we de leerlingen ervan bewust dat iedereen een taak heeft bij het netjes houden van ons gebouw. Via het project “Taalkabaal” maken we de leer lingen ervan bewust dat er grenzen zijn aan de taal die je gebruikt naar andere mensen en dat het te pas en onpas gebruik van vloek- en/of scheldwoorden niet getolereerd wordt.
26
Pesten nemen wij erg serieus. We hebben een speciaal pestprotocol
Rookvrije school
De leerlingen mogen bij ons op school niet roken. Tot 08.10 uur mogen de leerlingen van de bovenbouw nog roken op een gemarkeerd gedeelte van het plein. Daarna is het voor alle leerlingen verboden om op het terrein van de school te roken.
Kleding
Voor vrijwel alle leerlingen is het duidelijk dat ze kleding dragen die past bij de situatie. Zo draag je tijdens de gymlessen sportkleding. We hebben op onze school de volgende algemene richtlijnen: - kleding mag niet onhygiënisch zijn; - kleding mag niet aanstootgevend zijn; - kleding mag geen statement zijn dat in verband kan worden gebracht met discriminatie; - kleding mag de eigen veiligheid of de veiligheid van anderen niet in gevaar brengen.
Tijdens de praktijklessen in de afdeling techniek wordt een overall gedragen en is het dragen van veiligheidsschoenen verplicht. Dit is vastgelegd in de ARBO-wet. Overalls en veiligheidsschoenen kunnen via de school tegen gereduceerde prijzen worden aangeschaft.
Gebruik van moderne media
Mobiele telefoons, mp3-spelers, iPods, ….. Het hoort bij deze tijd. We hebben afgesproken dat de leerlingen deze media op bepaalde plekken in de school en op het plein mogen gebruiken. Het is echter niet toegestaan om deze media, zonder toestemming van de docent, in de lessen te gebruiken. Ook mag een leerling niet ongevraagd opnames maken van lessen, docenten of medeleerlingen. Als een leerling zich niet houdt aan deze afspraak, dan behoudt de school zich het recht voor om het desbetreffende apparaat in te nemen. Een leerling, of diens ouder/verzorger kan dit apparaat vervolgens na de laatste les bij de conciërge ophalen. Als een leerling meerdere keren onder lestijd wordt betrapt dan handelen we volgens het aan het begin van het school jaar afgesproken en met de leerlingen besproken sanctiebeleid.
Leerlingenparlement en leerlingenraad
Wij vinden het erg belangrijk dat leerlingen zelf mee mogen denken en beslissen over za ken die hun direct aangaan. Eenmaal in 27 de 6 weken komt het leerlingenparlement bij elkaar om te praten over onderwerpen die er spelen of wensen die er zijn. Uit iedere klas hebben 1 of 2 leerlingen zitting in dit parle ment. Vanuit het leerlingenparlement wordt de leerlingenraad gekozen. De leerlingenraad overlegt regelmatig met de directie van de school en heeft een meer formele status. Zij heeft over bepaalde zaken instemmings- of adviesrecht.
Foto’s en ander beeldmateriaal
Sociale media en internet zijn tegenwoordig niet meer weg te denken uit ons dagelijks leven. Ook als school maken we gebruik van deze manieren van communicatie. Om naar buiten toe een goed beeld te geven van het doen en laten bij ons op school, proberen we o.a. onze website zo actueel mogelijk te houden. Het kan dus best zijn dat uw zoon of dochter een keer op een foto of filmpje te zien is. We proberen hier als school erg zorgvuldig mee om te gaan. Mocht u er desondanks bezwaar tegen hebben, dan kunt u dat aan het begin van het schooljaar schriftelijk bij de teamleider van uw zoon of dochter aangeven.
Overige Activiteiten
Leerlingen zijn op school om te leren. Toch moet er ook ruimte zijn voor ontspanning en gezelligheid. Daarom organiseren we een aantal keren per jaar activiteiten. Meestal worden deze door de Leerlingen Activiteiten Commissie georganiseerd.
Buitenschoolse activiteiten
Een goede en gezellige sfeer is heel belangrijk.
Daarom organiseren we ook een aantal keren per jaar leuke activiteiten. Veel leerlingen genieten ieder jaar weer van het langlaufen in Sauerland, de spokentocht, de vossenjacht, de excursie naar Parijs of Tsjechië en de jaarlijkse grote discoavond.
Internationalisering
Door de moderne media is de leefwereld van de leerlingen veel groter geworden. Ze komen de hele wereld over. Wij vinden het ook belangrijk dat onze leerlingen echt in contact komen met leerlingen uit andere landen. Daarom organiseren we op bepaalde tijden uitwisselingen met scholen uit het buitenland. Eerst kennismaken via internet, e-mail en andere media en vervolgens bij elkaar op bezoek. Dan wordt er samen een thema uitgewerkt. Op dit moment hebben we contacten met scholen in Noorwegen, Spanje en Polen.
Sportactiviteiten
Regelmatig worden er door de gymdocenten of door medewerkers van de Brede School na schooltijd sportactiviteiten georganiseerd. Meedoen is op basis van vrijwilligheid. De activiteiten zijn aansluitend op het lesrooster. Om het jaar is er aan het eind van het schooljaar een sportdag of een zeskamp.
Culturele voorstellingen
Een aantal docenten zorgt er ieder jaar weer voor dat er leuke en leerzame voorstellingen zijn voor de leerlingen. Deze vinden vrijwel altijd onder schooltijd plaats. We nodigen daarvoor artiesten uit die erin zijn gespecia liseerd om kunst en cultuur onder de aan dacht van jongeren te brengen.
28
resultaten Het halen van goede cijfers stimuleert, motiveer
Ieder leerling wil graag goede cijfers halen Dat stimuleert, motiveert en geeft zelf vertrouwen. Het is van groot belang dat de ouders/verzorgers belangstelling hebben voor de resultaten van hun leerling.
Magister
Met een speciale inlogcode kan elke leerling via internet in Magister belangrijke informatie vinden. Docenten zorgen ervoor dat cijfers binnen 10 schooldagen ingevoerd zijn, zodat ouders/verzorgers te allen tijde een goed beeld hebben van de leerprestaties. Via Magister kunnen afspraken voor ouderavonden gemaakt worden. Leerlingen krijgen via Magister informatie over schoolzaken.
Rapporten
Drie keer per jaar krijgen de leerlingen een rapport mee naar huis. Hierop staat per vak het gemiddelde cijfer van de desbetreffende periode vermeld. Op het laatste rapport zijn de cijfers van de eerste drie periodes verwerkt tot een eindcijfer. Doordat alle cijfers via internet zichtbaar zijn, worden er geen tussenrapporten meer meegegeven.
In de bovenbouw zijn er geen periodes meer. Daar wordt gewerkt met een rekenkundig gemiddelde.
Overgangsnormen
In de overgangsnormen is vastgelegd waaraan een leerling moet voldoen om over te kunnen gaan naar het volgende leerjaar. Ze worden aan het begin van het schooljaar met de leerlingen en de ouders/verzorgers besproken. Hier staat ook vermeld waaraan een leerling moet voldoen om te kunnen opstromen naar een hogere leer route. De overgangsnormen zijn terug te vinden op de website van de school. 29
contacten met ouders en verzorgers
Een goede samenwerking tussen de ouders/ verzorgers en school is in het belang van het leerling. In een jaar zijn er meerdere contact momenten mogelijk.
Ouderavonden
In de periode rond de herfstvakantie is er voor alle leerjaren een ouderavond. Op deze avond is er alle gelegenheid om kennis te maken met de mentor.
Rapportbesprekingen
Na het eerste en tweede rapport hebben de ouders/verzorgers de mogelijkheid om met de mentor en één vakdocent te praten over de resultaten. Omdat we het belangrijk vinden dat leerlingen zich mede verantwoordelijk voelen voor hun schoolprestaties, vinden wij het vanzelfsprekend dat ze bij deze gesprekken aanwezig zijn. De ervaring leert dat het nogal eens gebeurt dat uitnodigingen voor deze ge sprekken via de brieven die leerlingen meekre gen, niet overkomen. We kiezen er daarom voor om de planning van deze gesprekken zoveel mogelijk via Magister te doen.
Thematische ouderavonden
Zo nu en dan wordt er een ouderavond rondom een bepaald thema georganiseerd. Ook de ouderraad organiseert, wanneer daar behoefte aan is, informatieavonden.
Individuele contacten
Wanneer daartoe aanleiding is, kan er altijd een afspraak gemaakt worden met een verte genwoordiger van school. Dit kan de mentor zijn, maar ook is het mogelijk om te spreken met een vakdocent, een teamleider of een lid van de directie.
Ouderbulletins
Een aantal keren per jaar geven we een ouder bulletin uit. Hierin staat informatie over zaken die op dat moment op school spelen. 30
Ouderraad
We hebben op school een actieve ouderraad. Wij streven ernaar om uit ieder dorp in de regio minstens één vertegenwoordiger in de ouderraad te hebben. Er wordt iedere maand vergaderd. Op de agenda staan allerlei zaken die te maken hebben met het functioneren van de school. Onder het kopje “Namen en afkortingen” staan de leden van de ouderraad vermeld.
Deel – MR
Onze locatie heeft ook een deel – MR. Hierin hebben ouders/verzorgers en personeelsleden zitting. Daarnaast is er een deel – MR specifiek voor leerlingen. Deze commissies zijn nauw betrokken bij het beleid van de school.
onze prestaties
Wij willen een goede school zijn. Dat valt voor een deel af te meten aan de resultaten die we behalen. Deze worden ieder jaar op de website van de onderwijsinspectie gepubliceerd. Ook diverse dag- en weekbladen vermelden de prestaties van scholen in hun uitgaven. Wij zijn trots op de resultaten die we ieder jaar halen. Dat neemt niet weg dat we altijd op zoek blijven naar verbeteringen.
Percentages geslaagden de laatste jaren Geslaagd 2011 2012 2013 2014
vmbo-basisberoepsgericht 97,4 95,1 100 96,2 vmbo-kaderberoepsgericht 82,1 92,7 97,6 92,8 mavo-gemengde leerweg 100 75 100 92,9 De percentages van de geslaagden per richting vindt u in het algemene gedeelte van deze gids.
Leer- en hulp middelen
Tegenwoordig is de commercie erg geïnte resseerd in leerlingen die naar het voortgezet onderwijs gaan. Niet voor niks wordt er veel reclame gemaakt voor bepaalde artikelen. Informeer daarom goed welke aankopen echt noodzakelijk zijn.
Boeken
De schoolboeken zijn nu nog gratis. Dit be tekent niet dat ze eigendom worden van de leerlingen of van de ouders/verzorgers. Aan het eind van het schooljaar moeten de meeste boeken weer worden ingeleverd. Het Esdal College laat de boeken leveren door De Ruiter & Fanoy. Deze is gevestigd in Kampen. Bij problemen met de boeken moeten de ouders ook met hen contact opnemen. Als een leerling de boeken verliest, worden deze opnieuw geleverd. De kosten zijn dan wel voor de ouders/verzorgers.
Medewerkers controleren aan het eind van het schooljaar bij inlevering de staat van de boeken. Zij kunnen de ouders/verzorgers aan sprakelijk stellen voor eventuele schade aan de boeken.
Boekentas
We adviseren de leerlingen en de ouders/ verzorgers om een stevige tas aan te schaffen. Hiermee is de kans op schade aan de boeken het kleinst.
Agenda
Ieder leerling moet een agenda hebben. Er zijn veel soorten agenda’s te koop. Een leerling is vrij in de keuze van een agenda. Er mogen echter geen aanstootgevende teksten, foto’s en tekeningen in staan. We adviseren de ouders/ verzorgers om er samen met de school op toe te zien dat de agenda ook daadwerkelijk wordt gebruikt waarvoor deze bestemd is. Namelijk voor het noteren van het lesrooster, huiswerk, proefwerken en overhoringen. Docenten note ren het huiswerk ook in Magister. Als ouders/ verzorgers hebt u zo ook de mogelijkheid tot een stukje extra huiswerkcontrole.
Spullen verloren
Gevonden voorwerpen worden ingeleverd bij de conciërge. Ieder jaar blijven er enorme hoe veelheden materialen achter. Soms gaat het om kostbare spullen. Na verloop van tijd brengen we deze naar een goed doel. Misschien is het raadzaam om de spullen van uw leerling van een merkteken te voorzien.
Mediatheekpasje
In leerjaar 1 ontvangen de leerlingen een me diatheekpasje voor de gehele schoolperiode. Met het pasje kunnen leerlingen in de media theek terecht om gratis gebruik te maken van computers. Ook kunnen ze met dit pasje boeken lenen. Deze moeten wel op de afgesproken tijd weer ingeleverd worden. Bij verlies kan er tegen betaling van 5 euro een nieuw pasje aangeschaft worden.
32
namen en afkortingen
Op onze locatie werken ongeveer 80 personen. Naast docenten zijn er ook mensen werkzaam als ondersteunende medewerkers. Op onze locatie werken we met afkortingen voor de diverse medewerkers en de vakken. Hieronder staat de uitwerking van al deze afkortingen.
Docenten
rae dar dhr. R. Arends mevr. D. Arling wbl gbe rbo mby wbr bbu gca mcr jdv len jhe dhe shv mho ksc kko ako bkp aku mlv pbn emo amu dhr. dhr. W. Bal G. Benes dhr. R. Boerhof mevr. M. Boon dhr. dhr. W. Borsboom B. Bouwmeester dhr. G. ten Caat mevr. M. v.d. Craats mevr. J. Dobben mevr. L. Ensing dhr. J. Van Hees mevr. D. Heller mevr. S. Hoevenaars dhr. M. Hofstra dhr. M. Kempkens mevr. K. Koert mevr. A. Kok mevr. B. Koop mevr. A. Kuipers dhr. M. Loves mevr. P. Loves-Berends mevr. E. Moorman dhr. A. Mulder hsh asl fsi mse ava tve jvi ivo hzo mmu nmu pmu hni cni hne gni jou hos rot rpe mpi jro nro pro gsh mevr. M. Mulder dhr. N. Mulder dhr. dhr. P. Mulder H. Nibbelke mevr. C. Nienhuis dhr. H. Niemeijer mevr. G. Nieters mw. J. Oudegeest dhr. dhr. H. van Os R. Otten mevr. R. Peters mevr. M. Pinzon Daza dhr. dhr. J. Roede N. Roelfsema dhr. P. Rolink mevr. G. Schotanus dhr. H. Schulte mevr. A. v.d. Sluis dhr. dhr. F. Smid M. Stecken mevr. A. Vahl dhr. T. Verbeek dhr. J. Visser mevr. I. Voss dhr. H. Zomer
Onderwijs Ondersteunend
Dhr. Dokter conciërge Mevr. Rutgers Mevr. Veenker Mevr. Danser Mevr. Lankhorst administratie administratie roostermaker kantine 34 Mevr. Köntopp Mevr. Reuvers Dhr. Siebum Dhr. Dijkstra Dhr. Menges Mevr. L. Swieters Mevr. A. v.d. Sluis Dhr. H. Zomer kantine onderwijsassistent onderwijsassistent systeembeheerder systeembeheerder mediatheek vertrouwenspersoon vertrouwenspersoon
Vakken
Ak aardrijkskunde beg bi bs du ec en fa gs ict isdc istc kc kv1 lo ma mh mm msl ne ne-o ng begeleiding biologie begeleiding studie duits economie engels frans geschiedenis informatica intersectoraal dienstverlenen & Commercie intersectoraal techniek en commercie tekenen/handvaardigheid/muziek culturele vorming lichamelijke oefening maatschappijleer machinale houtbewerking mens en maatschappij mentoruur nederlands nederlands-ost natuur en gezondheid wi-o wps wbf wbk wbm wbs wbt wzw wz zelf zg nsk1 nsk2 nt ost pso-b pso-z sb stage tal tch tglt tgle tglz t4yc t4yi t4yt natuurkunde scheikunde natuur en techniek ondersteuning pso bouwtechniek pso verzorging sport en bewegen stage talent technologie technologie techniek technologie economie technologie zorg en welzijn t4y carrousel t4y ict-sport t4y talent tt vpr technisch tekenen vaktalent praktijk vwi vakcollege wiskunde vnt wbba wps bouw basis assistent wi vakcollege natuurkunde/techniek wiskunde wiskunde-ost werkplekkenstructuur wps fijnhout timmeren wps bouw kader wps metselen wps schilderen wps timmeren wps zorg en welzijn welzijn invaluur zelfstandig werken zorg
Ouderraad
In oktober zijn er nieuwe verkiezingen voor de ouderraad en de deelmedezeggenschapsraad.
Momenteel hebben zitting:
- Mevr. van der Laan
Dordseweg 55, 7765 AD Weiteveen
- Dhr. de Vries
Wanne 25, 7887 DB Erica
- Mevr. Bekel-Wesseling
Dordseweg 16, 7766 AX Nieuw-Schoonebeek
- Mevr. R. Bloemberg-Pruim
Herderstraat 13, 7891 RA Klazienaveen
- Dhr. S. de Haan
Langestraat 37, 7891 GB Klazienaveen
- Mevr. Bakker
Houttuinen 8, 7885 AJ Nieuw-Dordrecht (er zijn nog een aantal plaatsen vacant voor de ouderraad)
Deelmedezeggenschapsraad
- Dhr. C.G.P.F. Mulder,
voorzitter en tevens afgevaardigde in de grote MR
E.
- Mevr. M.C. Veenker,
secretaresse en tevens afgevaardigde in de grote MR
E.
35
- Dhr. A. Mulder,
lid onderwijzend personeel en tevens afgevaardigde in de grote MR
E.
- B.J. Bouwmeester
, lid onderwijzend personeel
E.
- Mevr. Linda Joërsen E.
, oudergeleding en tevens afgevaardigde in de grote MR [email protected]
Leerlingenraad
Voor klas 1: verkiezingen in het begin Voor klas 2: Voor klas 3: Voor klas 4: van het schooljaar Fleur de Lange en Nikita Tenfelde verkiezingen in het begin van het schooljaar Josephine Tappel en Selena Bakker De leerlingen van klas 3 en klas 4 maken tevens deel uit van de deel MR. Zij vertegen woordigen daarin de leerlingen.