Transcript Het schoolondersteuningsprofiel

“Jenaplanonderwijs is altijd passend onderwijs” (uit: Mensenkinderen november 2013)
School Ondersteunings- profiel (SOP) Jenaplanschool de Bijenkorf
1
Inhoud
1. Inleiding
2. Schoolgegevens
3. Ambitie
4. Leerling populatie
5. Onderwijsconcept
6. Basisondersteuning
7. Onderwijsarrangementen
8. Onderwijs- en Vormingsrendement
9. Passend onderwijs
10. Professionaliteit
1. Inleiding
Het schoolondersteuningsprofiel van de school is een beschrijving van de populatie leerlingen en het daarop afgestemde onderwijs en de
basisondersteuning in school.
Het schoolondersteuningsprofiel geeft het volgende weer:
1. De diversiteit van de leerling-populatie.
2. De vormen van ondersteuning.
3. De onderwijsarrangementen in de school.
4. De kwaliteit van ondersteuning.
5. Passend Onderwijs in school.
6. De professionaliteit/ deskundigheid van het schoolteam.
7. De conclusies en aanbevelingen/doelen die de school zichzelf stelt.
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
2
Het profiel van de school is uiteraard niet statisch.
Als de leerlingpopulatie meer divers wordt dan dient de school haar onderwijs en ondersteuning daarop afstemmen.
Hoe meer divers de leerlingpopulatie wordt, hoe meer divers het onderwijs en de ondersteuning wordt.
2. Schoolgegevens
2.1. Contactgegevens school
Samenwerkingsverband:
Naam bevoegd gezag:
Naam:
Straat:
Postcode/Plaats:
Gemeente:
Provincie:
Telefoon:
Web:
Mail:
Directie:
SWV Primair Onderwijs Zaanstreek
Agora, Stichting voor Bijzonder Primair Onderwijs in de Zaanstreek
Jenaplanschool De Bijenkorf
Saenredamstraat 36
1566 KM Assendelft
Zaanstad
Noord-Holland
075-6284077
www.jenaplanschooldebijenkorf.nl
[email protected]
M.M.G. Bakker (Marga)
3. Ambitie
Missie
Ieder kind is welkom en wij gaan uit van de mogelijkheden van kinderen……
Door een breed aanbod van activiteiten willen wij ervoor zorgen dat de diversiteit in kwaliteiten van kinderen zo optimaal mogelijk tot
ontwikkeling kunnen komen.
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
3
De Bijenkorf is een Jenaplanschool voor primair onderwijs op katholieke grondslag, waarbij
het onderwijs zodanig is ingericht dat de kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces
kunnen doorlopen.
Een school waarin leven (brede persoonlijkheidsvorming, opvoeding en gemeenschapszin)
en leren (kennis verwerven) de richtinggevende uitgangspunten zijn.
Een school…..
Waarbij het geheel meer is dan de som der delen.
Waarbij we delen en toch rijker worden.
Visie
In de Bijenkorf vormen kinderen, ouders en teamleden een gemeenschap, waar ieder -op
een voor zijn/haar specifieke wijze- aan het schoolleven deelneemt en met elkaar
samenwerkt. Net als in een echte Bijenkorf!
Een brede persoonlijkheidsvorming is uitgangspunt van de school, (volgens het
Jenaplanconcept, de 20 basisprincipes van het jenaplanonderwijs en de kernkwaliteiten.) Daarbinnen zijn de kerndoelen van het basisonderwijs
opgenomen als leidraad bij het (cognitieve) leren.
Identiteit
Ondanks dat het overgrote deel van onze populatie de school bezoekt vanwege de
jenaplanidentiteit en daarnaast aangeeft niet bij een specifieke gezindte te horen en
ondanks dat het team op de eerste plaats is samengesteld uit mensen die in staat zijn goed
jenaplanonderwijs te bieden, is de katholieke of religieuze signatuur herkenbaar in ons
schoolklimaat.
Kernwaarden








Een sterk pedagogisch en didactisch klimaat;
Een breed onderwijsaanbod;
Een stabiel en gemotiveerd team;
Een sterke ouderbetrokkenheid;
Een schoolgebouw en een schoolomgeving waarin goed Jenaplanonderwijs mogelijk is;
De school kent een cultuur van samenwerking, kritisch bewustzijn en samenhang in brede zin;
Kleinschaligheid;
Onderwijsvernieuwingen worden ingepast binnen de Jenaplanpraktijk.
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
4
4. Leerlingpopulatie
Hier worden feitelijke gegevens over de leerling populatie beschreven:
 Overzicht van het aantal leerlingen.
 Overzicht van het aantal met een 0.3 en 1.2 leerlinggewicht.
 Beschrijving van de diversiteit van de leerling populatie.
 Overzicht van het aantal leerlingen dat verwezen is naar het Speciaal (Basis ) Onderwijs.
4.1 Leerlingenpopulatie huidig schooljaar en afgelopen drie schooljaren
Leerling aantallen
Verdeeld over aantal groepen
Aantal gewichtleerlingen 0.3
Aantal gewichtleerlingen 1.2
Per 1-10-2010
Per 1-10-2011
Per 1-10-2012
Per 1-10-2013
252
10
10
0
256
10
5
0
249
10
5
0
256
10
1
0
7
LGF
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
5
4.2 Beschrijving van de diversiteit van de leerling populatie
Jenaplanschool “De Bijenkorf” is een school met een overwegend autochtone populatie.
De ouders zijn overwegend goed/hoog opgeleid en hebben overwegend een voldoende/goed inkomen.
Voor ca. 25% van de kinderen geldt op dit moment dat zij diverse ondersteuningsvragen hebben op gebied van leerontwikkeling, gedrag of een combinatie
van beiden.
Voor ca. 3% van de kinderen zijn deze ondersteuningsvragen zeer specifiek en worden deze kinderen mede begeleid door externe instanties.
Er is een hoogbegaafdenaanbod waar ongeveer 3% van de kinderen gebruik van maakt.
Ook volgt op dit moment ongeveer 3% van de kinderen een eigen leerlijn voor een of meer vakken.
4.3 Verwijzingen dit schooljaar en afgelopen 3 schooljaren
Hieronder staat het aantal verwijzingen van leerlingen naar het Speciaal (Basis) 0nderwijs dit jaar en afgelopen drie schooljaren.
Verwijzing naar:
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
SBO
Cluster 1
Cluster 2
Cluster 3
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
6
Cluster 4
1
1
5. Onderwijsconcept
Hier beschrijft de school welk algemeen onderwijsconcept wordt gehanteerd.
Jenaplanonderwijs
• Heterogene groeperingsvormen worden in onze school afgewisseld met leerjaargroeperingsvormen
• In onze school wordt tegemoet gekomen aan de basisbehoeften van kinderen:
zelfstandigheid, samenwerking, beweging en consequente leiding. Dit doen wij door
middel van een ritmisch weekplan. Dit weekplan is gebaseerd op 4 pedagogische
situaties: gesprek, spel, werk en viering.
• Kinderen hebben in onze school “vrijheid binnen gebondenheid”. Geplande
activiteiten zoals instructie (taal, rekenen, lezen) en inscholing (wereld oriënterende
vakken) worden afgewisseld met open activiteiten, waarbij vooral de inbreng, het
initiatief, de ondernemendheid van kinderen een grote rol spelen. (projectonderwijs/vieringen/werk.)
• Kinderen doorlopen een ononderbroken ontwikkelingsproces waarbij het onderwijs
wordt afgestemd op de voortgang in de ontwikkeling van kinderen. Belangrijke
instrumenten hierbij zijn het zelfstandig werken, het CITO-leerlingvolgsysteem en de ondersteuningsstructuur
binnen de school.
• Teamleden dragen het Jenaplanonderwijs uit, geven het Jenaplanconcept vorm en
maken het gezamenlijk mogelijk, zodanig dat het geheel meer is dan de som der delen.
Stellingen Onderwijsconcept
Ja
1.
We stellen groepsplannen op voor vak- en vormingsgebieden.
X
2.
We stellen individuele plannen op voor leerlingen met onderwijs ondersteuningsvragen.
X
3.
We geven gelijktijdig, gezamenlijk les in de groep.
X
4.
We gebruiken verschillende leerlijnen binnen ons curriculum.
X
School-ondersteuningsprofiel
Nee
Jenaplanschool de Bijenkorf
In
ontwikkeling
april 2014
7
5.
We passen ons onderwijs aan aan de behoeften van de leerlingen.
X
6.
We hanteren duidelijke gedragsregels.
X
7.
De leerlingen leren van en met elkaar.
X
8.
De leerlingen kunnen op hun eigen manier leren.
9.
De leerlingen kunnen eigen leeractiviteiten kiezen.
10.
De leerlingen stellen hun eigen gedragsregels op.
11.
De leerlingen kunnen eigen materialen kiezen.
X
X
X
X
Wij zijn een school, die met groepsplannen werkt voor spelling en rekenen, technisch en begrijpend lezen en die individuele plannen opstelt voor kinderen
met specifieke ondersteuningsvragen, een school die verschillende leerlijnen gebruikt binnen het curriculum; we zijn een school waar kinderen leren van en
met elkaar; we hanteren duidelijke gedragsregels en werken aan het eigenaarschap van kinderen over deze regels. Wij zijn een school die steeds meer
rekening houdt met de onderwijsbehoeften van de kinderen en steeds meer rekening wil gaan houden met de verschillende leerstijlen van kinderen.
Binnen het Jenaplan concept zijn er mogelijkheden voor kinderen om zelf activiteiten en materialen te kiezen, waarbij het proces (samenwerken, plezier
hebben, zelfvertrouwen ontwikkelen,) vaak voorop staat en waarbij er meer aandacht (en trots) moet komen voor het (individuele) eindresultaat.
We zijn een school waarin ouders een belangrijke rol spelen en waar we werken aan het daadwerkelijk betrekken van de ouders in het leren van hun
kinderen. (Educatief partnerschap)
Belangrijke aspecten van ons onderwijs:
 Werkhouding: de leerlingen hebben belangstelling voor de wereld om hen heen en zijn gemotiveerd deze te onderzoeken (project, schooltuin).
 Gebruik van uiteenlopende leerstrategieën: Hieronder vallen: gerichte vragen stellen, feiten en meningen onderscheiden, samenwerken en met
elkaar overleggen om tot een oplossing te komen (excursie, gast in de klas).
 Zelfbeeld: de leerlingen kunnen met hun eigen mogelijkheden en grenzen omgaan. Ze hebben zelfvertrouwen, kunnen gedragsimpulsen beheersen
en durven voor zichzelf en anderen op te komen (Soemo kaarten, dramalessen).
 Sociaal gedrag: de leerlingen leveren een positieve bijdrage in een groep onder andere door respectvol omgaan met anderen en
verantwoordelijkheid nemen voor te verrichten taken (weekdienst, heterogene groeperingsvormen).
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
8
6. Basisondersteuning
In de notitie ‘Standaard voor de basisondersteuning van SWV 2705 De Zaanstreek’ heeft het samenwerkingsverband reeds vastgesteld over
wat er onder basisondersteuning verstaan wordt. De basisondersteuning bestaat uit vier aspecten:
 Basiskwaliteit
 Planmatig werken
 Preventieve en licht curatieve interventies
 Onderwijsondersteuningsstructuur
6.1 Basiskwaliteit volgens de inspectie
Link naar inspectiesite: http://toezichtkaart.owinsp.nl/brincode/
6.2 Planmatig werken
Handelingsgericht
De leerkrachten en intern begeleider werken handelingsgericht: vanuit observatie en analyse van de data (feitelijke informatie) wordt het aanbod bepaald.
“Omdat we uitgaan van verschillen weten we ook dat het aanbod verschillend kan, mag en moet zijn. Niet elke kind ontwikkelt zich in hetzelfde tempo. We
vergelijken het kind daarom graag met zichzelf. De eigen groei is uitgangspunt”.
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
9
Planmatig
Na elke toets periode (midden en eind van een schooljaar) en tijdens tussentijdse, structurele kind- en groepsbesprekingen worden de resultaten van het
onderwijs met de interne begeleiding besproken en vindt eventuele bijstelling van het aanbod op groeps- of individueel niveau plaats. We werken met een
format groepsplannen voor alle vakgebieden. Door de signalering in de groepsoverzichten (1-zorgroute een stap verder) en het benoemen van de
protectieve en belemmerende factoren verschuift het accent naar de onderwijsbehoeften i.p.v. accent op beperkingen, conform de visie op passend
onderwijs.
Na elke toetsperiode analyseren we de resultaten op:



Groeps – en individueel niveau: De leerkracht analyseert de toetsresultaten in een groepsoverzicht, waarbij de beschermende en de belemmerende
factoren mede bepalen welke onderwijsbehoeften de gesignaleerde kinderen nodig hebben. Dit wordt besproken met de IB’er. De
onderwijsbehoeften worden geclusterd in een groepsplan en 2 x per jaar geëvalueerd.
Schoolniveau: Op een teambijeenkomst bespreken en analyseren we de resultaten van alle groepen. Hieruit komen beleids- en
nascholingsadviezen.
Directieniveau: De interne begeleiding en directie bespreken en analyseren de resultaten van alle groepen. Beleid en nascholing wordt voortgezet of
gewijzigd.
De kinderen met specifieke onderwijsbehoeften worden structureel besproken door de betrokken stam- en instructieleerkracht met de IB’er. Indien nodig
wordt de expertise van specialisten binnen het eigen team hierbij uitgenodigd en/of externe instanties: bv. Onderwijsconsulent Agora; Fysiotherapeut;
Logopedist; Ambulant Begeleider REC 3 en 4;Virenze; Lucertis; Orthopedagogische Praktijk Het kind Centraal; Stichting Kram; Centrum Jong; BJZ.
Er is 4 x per jaar overleg met het Ondersteuningsteam ( voorheen Groot Zorgteam) waarin de voortgang van deze kinderen besproken worden en nieuwe
kinderen ingebracht kunnen worden.
6.3 Preventieve en licht curatieve interventies
Onderstaand is te zien, op een schaal van 0 tot 100 (instrument: Framework) de stand van zaken per april 2014 t.a.v. verschillende
onderdelen die van toepassing zijn voor de realisatie van passend onderwijs. Waarbij het uitgangspunt is dat 80 een voldoende norm is. Het
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
10
betreft een waardering die de school zichzelf geeft.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
1.1. Afstemming onderwijsaanbod
89
1.2. Planmatig werken
81
1.3. Prev. - licht curatieve interventies
94
1.4. Samenwerking met ouders
93
1.5. Verantwoording onderwijskwalteit
81
2.1. Aanwezige deskundigheid
78
2.2. Aandacht voor de individuele leerling
93
2.3. Gebruik van programma's en methodieken
95
2.4. Mogelijkheden van het schoolgebouw
8
3.1. Samenwerking met externe partners
89
3.2.
Gebruik van programma’s en methodieken
door externe partners
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
3.2.
57
april 2014
11
6.4 Onderwijsondersteuningsstructuur
Bij dit aspect van de basisondersteuning gaat het om de expertise die in de school aanwezig is om interventies te plegen en met welke
onderwijs-en ketenpartners wordt samengewerkt.
Deskundigheid binnen de school:
JPS De Bijenkorf heeft één Intern Begeleider. Zij is tevens Remedial Teacher en Dyslexie-specialist. De onderwijsassistent en de leerkrachtondersteuner
voeren onder haar supervisie diverse ondersteunende activiteiten uit:
Aanvullende leesbegeleiding bij het Connectlezen en het Ralfilezen door de leerkracht en Tutorlezen.
Rekenbegeleiding voor de kinderen met een intensief arrangement in een groepje en kinderen met een eigen leerlijn individueel..
Een van de leerkrachten is gedragsspecialist. Zij kan ondersteuning bieden bv. bij de uitvoering van Kids Skills. We zetten collegiale consultatie in om van
elkaar te leren en gebruik te maken van elkaars kwaliteiten.
Er is een leerkracht gespecialiseerd in de methodiek van José Schraven. Zij ondersteunt leerkrachten in de middenbouw hierbij.
Één leerkracht kan Taakspel begeleiden.
Een kinderfysiotherapeut begeleidt kinderen op het gebied van motoriek ( onderbouw) en schrijven (midden-en bovenbouw) vanuit de signaleringsstructuur.
Wij maken gebruik van het aanbod van Steunpunt Autisme ( observaties en cursussen)
Vanuit het REC BovenAmstel worden leerkrachten begeleid en individuele kinderen ondersteund. We volgen het programma Taakspel in de Bovenbouw en er
wordt een groepje schoolverlaters begeleid bij de voorbereiding op het VO.
Er is samenwerking met Centrum Jong voor vragen vanuit de ouders.
Er wordt overleg gevoerd met Bureau Jeugdzorg; Stichting Kram; Lucertis; Virenze; Het kind Centraal en met coaches voor Integratieve Kindertherapie.
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
12
7. Onderwijsarrangementen
Hier wordt het overzicht van onderwijsarrangementen van de school gepresenteerd. Het bestaat uit verschillende, uiteenlopende
arrangementen voor leerlingen met ondersteuningsbehoeften.
De onderwijsarrangementen die geboden worden aan ‘kinderen die barrières ondervinden in leren en participeren’, zijn gebaseerd op een of
meer van de volgende velden:
 Hoeveelheid aandacht/handen in de klas
 Aangepast lesmateriaal
 Aanpassingen in de ruimtelijke omgeving
 Expertise binnen het team
 Samenwerking met interne en externe organisaties
 Handelingsbekwaamheid van de leraren
 De leerling als mederegisseur en samenwerking leerlingen onderling
 Educatief partnerschap, samenwerken met ouders
Onderwijsarrangementen
Meer- en hoogbegaafden:
Aangepast aanbod in de groep. Aanbod extra uitdaging (Deelname aan Digitale Topschool) .
Aanbod gericht op: leren leren , leren doorzetten en leren reflecteren.
Meer handen in de klas: Een onderwijsassistent en een leerkrachtondersteuner begeleiden
de kinderen met specifieke onderwijsbehoeften o.l.v. de AB’er en de IB’er. Dit wordt zoveel
mogelijk in een groepje gedaan om meerdere kinderen hiervan te laten profiteren.
Kinderfysiotherapie: Kinderen met een motorische achterstand of een belemmering in de
schrijfmotoriek kunnen i.o. met de ouders in aanmerking komen voor ondersteuning ( onder
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
13
schooltijd, op school)
Dyslexie:
Jenaplanschool “De Bijenkorf” werkt met de protocollen “Leesproblemen” en “Dyslexie”. De
intern begeleider ziet toe op het ondersteuningsaanbod lezen. Kinderen met leesproblemen
worden begeleid met het ondersteuningsprogramma Connect. In groep 3 en 4 wordt dit
programma structureel en planmatig uitgevoerd door de leerkracht. Zij worden ondersteund
door een onderwijsassistente/leerkrachtondersteuner. In de groepen 5,6,7 wordt Ralfi
lezen ingezet, dit gebeurt buiten de groep. Ouders worden ondersteund in de aanvraag van
vergoede dyslexie en behandeling bij daarvoor erkende instituten. Leerlingen met
vastgestelde dyslexie kunnen vanaf augustus 2014 deelnemen aan de zgn. dyslexieclub o.l.v.
de intern begeleider.
Compacten en verrijken van de leerstof Door middel van individueel vóórtoetsen wordt
vastgesteld of de leerstof al beheerst wordt. Hierdoor wordt ruimte vrijgemaakt voor
compacten en verrijken. Er is een groot aanbod aan verdiepings en verrijkingsmateriaal
aanwezig. Dit wordt op maat aangeboden binnen de eigen instructiegroep
Doorstroom: Kinderen kunnen op onze school vervroegd doorstromen naar een volgende
instructiegroep.
Ondersteuning bij de ontwikkeling van executieve functies (gericht o.a. op verbeteren
werkhouding, taakgerichtheid en concentratie.
Hiervoor beschikken we over diverse interventiemogelijkheden, afhankelijk van de
ondersteuningsvraag of ontwikkelingsbehoefte:
Beertjesaanpak
Kids skills
Time-out aanpak
Concentratiescherm; timetimer,koptelefoon.
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
14
9. Onderwijs – en Vormingsrendement
De speerpunten van onze school zijn:




Lezen , Spelling
Eigenaarschap van de leerlingen / Werkhouding
De ouder als educatief partner
Professioneel samenwerken
10. Passend Onderwijs
Hier wordt de mate van Passend Onderwijs van de school vastgesteld.
De gegevens uit de Schoolmeter geven het volgende Schoolprofiel Passend Onderwijs voor de school.
Sterke punten van onze school zijn:
1. Adaptief onderwijzen
2. Gedragsmanagement
3. Flexibel Curriculum
4. Afgestemde materialen
Het team werkt verder aan:
1. Samenwerken
2. Professionalisering
3. Planmatig werken
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
15
11. Conclusies en aanbevelingen
Op basis van de voorgaande beschrijving worden conclusies getrokken en aanbevelingen gedaan.
Deze hebben betrekking op de volgende onderdelen:
1. De diversiteit van de leerling-populatie.
2. Onderwijs en ondersteuning.
3. Kwaliteit van de ondersteuning.
4. Het personeel met hun houding ten opzichte van Passend Onderwijs.
Conclusies
1. Diversiteit van de leerling-populatie.
De ondersteuningsbehoefte van onze leerling
populatie is bovengemiddeld.
Aanbevelingen


2. Onderwijs en ondersteuning
Eigenaarschap van leerlingen over hun eigen
leerproces en het educatieve partnerschap
van ouders moeten nog verder ontwikkeld
worden.
Bij de intake zo veel als mogelijk de onderwijsbehoefte van het
kind in kaart brengen.
Verbetering samenwerking met de voorschoolse partners:
vroegsignalering.


Borging planmatig werken.
Groepsplannen transformeren van statisch naar werk document
(tussentijds evalueren en aanbod aanpassen) Versterken van de
educatieve driehoek: Kind/ouders en leerkracht



Doorontwikkeling van signaleringsstructuur
HGW van leerkrachten verder ontwikkelen.
Doorontwikkeling gebruik ZIEN. Uitvoering plannen in Zien /
gebruik maken van de adviezen vanuit het programma.
Kennis en voorzieningen vanuit de rugzak behouden.’
Gebruik maken van kennis en vaardigheden externe specialisten.
3. Kwaliteit van de ondersteuning.
De specialisten en onderwijsassistenten van
de school zijn goed toegerust op hun taak.
De leerkrachten realiseren
(Jenaplan)onderwijs op maat.
De leerkrachten werken adaptief en maken
gebruik van de middelen /materialen die
aanwezig zijn in school.
4. Professionaliteit/deskundigheid


Teamleren versterken. Leren van elkaar.
Er is veel deskundigheid aanwezig in onze
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
16
school. De leerkrachten/het team maakt veel
gebruik van scholingsmogelijkheden
School-ondersteuningsprofiel
Jenaplanschool de Bijenkorf
april 2014
17