Transcript @Fluenta - Qlictonline.nl

@Fluenta
1
Nieuwsbrief van Stichting Fluenta
Jaargang 2013-2014
Juli 2014
Nummer 9
Hierbij ontvangen jullie Nieuwsbrief nummer 9. In deze nieuwsbrief vind je informatie
over wat er allemaal binnen de stichting en de scholen gebeurt. Mocht je een bijdrage
willen leveren aan de volgende nieuwsbrief dan is je kopij van harte welkom. Je kunt je
kopij voor 27 oktober 2014 e-mailen aan [email protected].
Onderwerpen
Verwonderen en bewonderen
Verwonderen en bewonderen..... 1
Onlangs zag ik onze kleinzoon vol bewondering naar een grote bak met lego kijken.
Mijn vrouw had die van de zolder gehaald en voor hem klaargezet. Het openmaken en
uitzoeken van al die lego was een soort ontdekkingsreis voor hem. Hij ging gelijk aan
de slag om er iets van te bouwen, weliswaar met vallen en opstaan, maar het lukte
hem uiteindelijk. Vol bewondering liet hij zijn eigen gemaakte vrachtauto met oplegger
zien. Soms is er maar weinig nodig om verwonderd te raken, misschien door een
goed gesprek, een wandeling in het bos, een lied dat je raakt, een goede preek, een
onverwachte ontmoeting. Als we open staan voor verwondering zien we veel. Dat geldt
zeker voor de komende vakantieperiode. Alle tijd voor verwondering en bewondering.
Zo tegen het einde van het schooljaar wil ik graag mijn bewondering voor jullie werk
uitspreken. Elke dag is weer verrassend en elke dag is een ontdekkingsreis met vallen
en opstaan. We mogen trots zijn op ons vak. We mogen trots zijn op onze scholen en
de stichting, omdat we geloven in kinderen en samen verder mogen bouwen aan een
toekomst met perspectief.
Iedereen alvast een hele fijne vakantie gewenst.
Fusie VCNS............................. 1
Vereniging voor Christelijk
Basisonderwijs Leersum........... 2
Met Passie Passend.................. 2
Nieuwe directie op De Ark........ 2
Studiedag 15 april 2015........... 3
Mobiliteit binnen Fluenta......... 3
Ziekte binnen Fluenta.............. 3
Terugblik op studiedag
2 april 2014........................... 3
Professionele ruimte quotes...... 4
Nieuwe directeur op
De Fontein............................. 4
Plusklas IJsselstein................. 5
Even voorstellen..................... 5
Fusie VCNS
Alle geledingen hebben ingestemd met de fusie met VCNS. Dit betekent dat de
plannen aan de minister zijn voorgelegd. Eind augustus wordt het antwoord verwacht.
Inmiddels zijn we begonnen om alle plannen en afspraken op elkaar af te stemmen.
De directeuren hebben al met elkaar kennisgemaakt en de directies van VCNS gaan
na de vakantie geleidelijk meedraaien. Ook wordt nagedacht of de netwerken voor
bijvoorbeeld IB en ICO gecombineerd kunnen worden. Begin september wordt het
personeel van VCNS geïnformeerd en bijgepraat over de fusie. De formele fusiedatum
staat nu op 1 januari 2015 gepland. Terugkijkend is het fusietraject erg voorspoedig
verlopen. Iedereen vond het een logische stap om te fuseren en als PC-onderwijs in de
regio ‘Samen sterk te staan’. Graag wil ik iedereen bedanken die op welke manier dan
ook heeft bijgedragen om deze fusie tot een succes te laten zijn. Nu maar hopen dat
de minister dat ook vindt.
www.fluenta.nl
2
Vereniging voor Christelijk
Basisonderwijs Leersum
De Vereniging voor Christelijk Basisonderwijs Leersum heeft
aan Fluenta gevraagd of zij eventueel met Fluenta zouden
kunnen samenwerken/fuseren. Het betreft twee scholen te
weten: De Hoeksteen en De Schakel met in totaal zo’n 400
leerlingen. Fluenta heeft positief op dit verzoek gereageerd.
Wij vinden het belangrijk om PC-onderwijs in de regio in
stand te houden. Daarnaast betekent eventueel uitbreiding
met twee scholen een grotere risicospreiding en grotere
efficiëntie. Ook wordt het leren van en met elkaar versterkt.
Na de zomervakantie wordt een intentieverklaring en plan
van aanpak opgesteld. De beoogde fusiedatum is op z’n
vroegst 1 augustus 2015. Wellicht goed om te zeggen dat
Fluenta geen groeiambitie heeft, een uitbreiding zoals
nu voorzien is belangrijk om de krimp op te vangen en
voldoende volume voor een gezonde bedrijfsvoering te
houden. Heb je vragen of wil je meer weten, neem dan
gerust contact op.
Matthijs Wesseloo.
Met Passie Passend
Nog een paar weken dan start Passend Onderwijs echt.
Na jaren van praten, na maanden van ontwikkelen
gaat Profi Pendi van start in onze regio. En wat merk
jij daarvan als leerkracht voor de klas? Veel blijft zoals
het was. De leerlingen zullen niet ineens anders zijn.
De leerlingen met hun eigen ondersteuningsbehoeften
blijven onze aandacht vragen. Op korte termijn zul je
merken dat aanmeldingsprocedures anders lopen en
naar wij hopen korter zullen zijn. Het zorgloket van
het Zorg Advies Team heet nu het Onderwijs Expertise
Centrum. De beschikking voor SBO of SO heet nu de
toelaatbaarheidsverklaring. De komende maanden
zullen op alle scholen voor het eerst Multi Disciplinair
Overlegmomenten (MDO) nieuwe stijl gehouden worden.
Binnen Profi Pendi hopen we nog voor de zomervakantie
met een definitieve vorm te komen, die dan na de vakantie
verder in de praktijk zal worden uitgewerkt.
Hierin wordt het betrekken van de ouders op het moment
dat er zorgen zijn misschien anders. Veel collega’s zijn al
gewend om ouders vroeg te betrekken bij het bespreken van
zorgen. Ouders niet te confronteren met wat niet goed gaat,
maar het delen van zorg. Hoe komen we samen verder in het
belang van dit kind? Dit wordt de vraag voor het MDO. Voor
ons binnen Fluenta een vraag die past bij onze slogan:
Met passie werken aan onderwijs dat past!
Nieuwe directie op De Ark
Per 1 augustus start De Ark met een nieuwe directie.
Sander Jue, directeur van De Voorhof en Johan Beijen,
adjunct-directeur van De Rank gaan deze positie bekleden.
Na het overlijden van Paul Dekter is Tony van der Linden
aangesteld als interim-directeur op De Ark. In deze periode
is door het team van De Ark een benoemingsadviescommissie
samengesteld en intern door o.a. Matthijs is gezocht naar
passende invulling. Dit is gelukt! Na gesprekken met de
benoemingsadviescommissie is Sander Jue voor 0,2 als
meerschools-directeur benoemd en Johan Beijen voor 0,86
als adjunct-directeur. Sander is hierdoor minder op
De Voorhof en Johan neemt afscheid van De Rank.
Het is de bedoeling dat Johan ‘het gezicht’ van de school
zal worden en aanspreekpunt voor ouders, teamleden en
kinderen. Hij heeft de dagelijkse leiding. Sander richt
zich, samen met Johan, op de onderwijsinhoudelijke en
procesmatige ontwikkeling van De Ark. Het is een relatief
nieuwe manier van directievoering binnen de stichting, waar
alle partijen veel vertrouwen in hebben. We hopen hiermee
de roerige periode, wat betreft directievoering op De Ark,
op te volgen met een stabiele periode waarin de school een
mooie ontwikkeling tegemoet gaat. Zowel Sander als Johan
verheugen zich op deze nieuwe uitdaging!
www.fluenta.nl
3
Studiedag 15 april 2015
Het lijkt nog ver weg maar nu alvast willen we de vraag
stellen of jij mee wil denken en werken aan de Fluenta
studiedag volgend jaar 15 april. Het thema van iedere
studiedag en ook de vorm proberen we steeds aan te laten
sluiten bij alle scholen van Fluenta. Om die reden werken
we ieder jaar met een werkgroep die breed is samengesteld
met in ieder geval twee of drie leraren en een of twee
directieleden van verschillende scholen. Bij deze de
oproep om te participeren in deze werkgroep. De ervaring
leert dat we vier tot vijf keer bij elkaar komen en dat de
uitwerking een aantal uren gaat kosten. Hiervoor ontvang
je, voor zover het niet meer past binnen je taakuren,
een tijdelijke uitbreiding. De werkgroep bijeenkomsten
plannen we standaard na schooltijd. Het is een super
uitdaging om voor ruim 300 mensen te zoeken naar een
dag die echt meerwaarde heeft!! Wil je een mail sturen naar
[email protected] als je interesse hebt of eerst nog
vragen?
van school. Een paar jaar geleden hebben we als Fluenta
een stip op de horizon gezet (in het beleid ‘beweging is
ontwikkeling’). We hebben toen gesteld dat we in 2015 met
een ander criterium gaan werken dan ‘last in first out’ (dat
betekent dat wanneer er boventalligheid is op een school,
diegene met de minste onderwijsdienstjaren als eerste
overgeplaatst wordt in de situatie dat niemand vrijwillig
mobiel is). In de praktijk gaat het dan vooral om jonge
leraren voor wie het qua ontwikkeling juist goed is om een
aantal jaar een continue basis te hebben. Komend jaar gaat
Fluenta dit criterium veranderen. Het is het voornemen dat
we volgend voorjaar gaan werken met andere criteria voor
mobiliteit. Omdat dit een onderwerp is waar rechtstreeks
leraren mee te maken gaan krijgen, willen we dit criterium
gaan ontwikkelen in een werkgroep. Hiervoor vragen we
drie of vier leraren om mee te denken en als ‘critical friend’
te fungeren voor de plannen. De inschatting is dat de
werkgroep in totaal twee maal anderhalf uur bij elkaar komt.
Wil je een mail sturen naar [email protected] als je
interesse hebt of eerst nog vragen?
Mobiliteit binnen Fluenta
Ziekte binnen Fluenta
Het gaat goed met de vrijwillige mobiliteit binnen Fluenta.
Er zijn negen mensen vrijwillig mobiel. Zij gaan met ingang
van het nieuwe schooljaar op een andere school werken.
Het zegt ook wel wat over Fluenta dat we heel blij zijn met
negen mensen die vrijwillig mobiel zijn. Immers, binnen een
organisatie van ongeveer 300 medewerkers, moeten we het
aantal van negen natuurlijk wel relativeren. Blijkbaar is het
nog niet gebruikelijk om, om de zoveel jaar, eens te wisselen
Binnen Fluenta is een aantal mensen geconfronteerd met
ernstige ziekte. En wat is dan alles betrekkelijk. Al die
dingen waar we dag in dag uit maar druk mee zijn. Vanaf
hier willen we de collega’s alle kracht toebidden die nodig
is om dit te dragen, om hier een weg in te vinden. Ook
denken we aan de directe collega’s op de school die hun
duo, hun collega of hun maatje moeten missen.
Terugblik op
studiedag
2 april 2014
Al zouden we het alleen
al om de gezellige sfeer
doen, om de ontmoeting
en om de tijd die we hebben
om eens uitgebreid tijdens de
lunch te kunnen bijpraten, dan
hadden we al een geslaagde dag.
Maar dat juist op deze studiedag zo (onder)zoekend en zo
ontwikkelend en dus zo professioneel is verkend naar het
hoe en het wat van onze professionele ruimte, de vraag waar
die ruimte ligt, hoe we de ruimte herkennen en vervolgens
kunnen gebruiken was boeiend en inspirerend voor veel
mensen.
Tegelijkertijd is de vraag wat dan het resultaat, het
effect is van deze dag. We weten in ieder geval na deze
studiedag dat er op Fluenta-niveau vormen nodig zijn die
de professionaliseringsactiviteiten tussen de scholen doet
verbinden. De scholen weten nu vaak bijvoorbeeld niet
welke leerwerkgemeenschappen er op andere scholen zijn
(geweest). Ook willen we heel graag dat er Fluenta-breed
meer gebruik wordt gemaakt van de expertise van mensen
die expertise hebben waar andere scholen van kunnen leren.
Het is onze ambitie om de komende jaren hier stappen in te
gaan zetten.
www.fluenta.nl
4
Professionele ruimte quotes
Professionele ruimte innemen betekent voor mij de zaken
in en om mijn groep op mijn eigen (professionele)wijze
aanpakken. Ook als dit wellicht betekent dat collega’s
hier anders over denken of nog niet aan toe zijn. Wat
betreft oudersamenwerking een duidelijke grens hanteren
betreffende de invloed welke zij mogen en kunnen
uitoefenen binnen mijn groepsverantwoordelijkheden.
Daarnaast de ruimte pakken die ik krijg aangeboden om
mijzelf te ontwikkelen op vele gebieden.
Carla van Hardeveld-Sluijs, leerkracht De Voorhof Vianen
Professionele ruimte krijgen en (waar nodig) nemen is
voor mij ontzettend belangrijk. Dit geeft mij de ruimte om
initiatieven verder uit te werken en maakt dat ik uit m’n
comfort zone kan stappen. Daardoor kan ik werken aan
mijn eigen ontwikkeling en een bijdrage leveren aan de
ontwikkeling van de school, om zo ons onderwijs verder te
verbeteren.
Ashwin Hartman, leerkracht Wereldwijs Houten
Professionele ruimte betekent voor mij: in beweging blijven.
Om in beweging te blijven is het nodig dat ik: gezien word,
ruimte krijg om te ontwikkelen en dat er gebruik wordt
gemaakt van mijn kwaliteiten.
Joyce Werndly, leerkracht De Rank Vianen
Professionele ruimte betekent voor mij:
mijn kwaliteiten, kennis en vaardigheden delen met
kinderen, teamleden en directie, om samen het onderwijs te
dragen.
Corina Doornenbal, leerkracht De Rank Vianen
Professionele ruimte betekent voor mij de ruimte de ik
krijg om mezelf te ontwikkelen tot een leerkracht die
leerlingen vertrouwen geeft, inspireert en aanzet tot denken
en ontwikkeling. Deze professionele ruimte geef ik graag
vorm door te leren samen met en van mijn collega’s en de
kinderen in de klas.
Laura Reijnders, leerkracht Mauritsschool Nieuwegein
Professionele ruimte is voor mij:
ruimte nemen en krijgen om te laten zien wat ik in huis heb:
sterke en minder sterke kanten. Krachtiger maken wat nodig
is met de bedoeling de kwaliteit van mijn werk en dat van
anderen te vergroten.
Margreet Mulder, intern begeleider De Rank Vianen
Professionele ruimte betekent voor mij: vorm geven aan
onderwijs, waarbij ik de talenten van kinderen en van
mijzelf optimaal benut.
Maria van der Veen, leerkracht De Zonnewijzer Houten
Nieuwe directeur op De Fontein
‘Onderwijs is niet het vullen van een gat, maar het ontsteken
van een vuur.’ Veel collega’s binnen Fluenta kennen mij,
Corrie van der Sar, al. Van naam, van gezicht of al dieper
vanwege contacten binnen de directies, adjunct-directeuren
of als ICO. Sinds november 2013 ben ik interim directeur
geweest op De Fontein vanwege ziekte en overlijden
van Paul Dekter. Na een interne sollicitatie procedure
ben ik blij, dat ik unaniem voorgedragen ben door de
benoemingsadviescommissie om De Fontein te gaan leiden
als directeur. De spreuk ‘Onderwijs is niet het vullen van
een gat, maar het ontsteken van een vuur’
inspireert mij en raakt
mijn visie op onderwijs
en de ontwikkeling van
kinderen. Als directeur wil
ik mij graag inzetten
om ‘onderwijsvuur’ brandend te houden. Samen met kundige
MT leden, een nieuwe adjunct-directeur, een gedreven team,
nieuwsgierige kinderen en betrokken ouders gaat het lukken
om De Fontein een sprankelende school met ErvaringsGericht
Onderwijs te laten zijn, waar iedereen telt.
www.fluenta.nl
5
Plusklas IJsselstein
Even voorstellen
Vanaf februari 2014 komen er wekelijks op maandagochtend 16 leerlingen naar de
locatie Groenvliet voor de Plusklas. Deze leerlingen komen van De Pijler (beide locaties,
zowel van Het Baken als van Groenvliet) en van basisschool De Brug. Het zijn kinderen
uit groep 5 t/m groep 8. Samen vormen ze een groep leerlingen die extra uitdaging
nodig heeft.
Wat maakt de Plusklas anders dan het gewone onderwijs?
In de Plusklas zitten de leerlingen die meer- of hoogbegaafd zijn bij elkaar. Ze kunnen
elkaar uitdagen in het stellen van kritische vragen, ze leren om zich te presenteren en
ze leren vooral ook om zelf creatief te denken en dit om te zetten in resultaat.
Hoe ziet een ochtend in de Plusklas er uit?
We beginnen elke ochtend na de kennismaking met een kringgesprek over een stelling
of een verhaal. We vormen zelf een mening en proberen dit onder woorden te brengen.
Daarna is er tijd voor een opdracht, soms een talige opdracht (bijvoorbeeld het
schrijven van een dagboekstukje vanuit een gekozen personage) of een meer
wiskundige opdracht als “hoe werkt een kalender”, of ”hoe rekenen de Maya’s?”.
We hebben ook geoefend met het tekenen van perspectief en hebben ons
beziggehouden met het ontwerpen van een flyer in het kader van het onderwerp
planten. Altijd sluiten we af met een spel, waarin strategie, competitie en
samenwerken een rol spelen.
Van twee leerlingen kreeg ik een reactie.
Van Daniël: Ik vind de Plusklas erg leuk, omdat je weer ander werk en dus nieuwe
uitdaging krijgt. We doen aparte, maar ook creatieve dingen, zoals rekenen met de
Maya’s. Ik zelf vond deze twee opdrachten het leukst: het rekenen met Maya cijfers.
We hebben in twee weken tijd met de cijfers van de Maya’s leren rekenen door stippen
en streepjes te lezen die onder elkaar staan. En het tekenen met perspectief. Hoewel ik
er niet de beste in ben, vind ik het wel erg leuk, omdat we leren hoe je met een paar
simpele strepen toch diepte kunnen tekenen.
Van Hidde: De Plusklas is een klas voor kinderen die een nieuwe uitdaging nodig hebben.
Eén dag in de week is de Plusklas er. De dag is als volgt: aan het begin hebben we de
opening. Dan vertelt de juf iets over de godsdienst en mogen de kinderen iets over hun
weekend vertellen. Daarna doen we een opdracht, dat kan van alles zijn, bijvoorbeeld
rekenen met kwadraten, een vorm van Ruzzle, of dingen doen over planten. In de pauze
kun je ongeveer 15 minuten buiten spelen, daarna mag je ongeveer tien minuten een
tussendoortje eten en wat drinken. Na de “rust” doen we eigenlijk net zo’n opdracht,
maar dan wel een andere. Daarna doen we nog een gezelschapsspel en dan is de ochtend
alweer voorbij.
www.fluenta.nl
Elma Snabilie, bovenschools
opleidingscoördinator.
Voor Fluenta coördineer ik het
opleiden van studenten. Samen met
ICO’s en mentoren werken we aan een
rijke leeromgeving voor studenten
in de scholen. Daarvoor overleg ik
veel met de Marnix Academie en
de ROC’s. Het doel is dat studenten
in de praktijk kunnen leren en ook
dat studenten maximaal kunnen
bijdragen aan de ontwikkeling van
de scholen. Zo organiseren we
leerwerkgemeenschappen waarin
studenten en leerkrachten samen
met een docent van de Marnix
onderzoeken hoe ze (een onderdeel
van) het onderwijs op hun eigen
school kunnen verbeteren. Je kunt
me in de school ook tegenkomen
als coach van een leerkracht, bij
professionalisering en in begeleiding
van startende leerkrachten.
Op maandag ben ik vaak op het
Fluenta-kantoor te vinden, op mijn
andere werkdag staat mijn fiets
meestal voor een van de scholen.
Naast mijn werk voor Fluenta heb
ik nog een baan; binnen WSNS
(binnenkort Passend Onderwijs)
werk ik op de Houtense scholen
als ambulant begeleider. Thuis ben
ik echtgenote en moeder van drie
volwassen kinderen. De afgelopen
jaren heb ik mijn vrije tijd besteed
aan een universitaire studie
Nederlands. Inmiddels geniet ik
ook van een eerste kleinkind, hoe
geweldig is dat!!