4 5 6 3 2

De spil

0 1 Een woord vooraf – 3 De school - 4 1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

Naam Richting Directie Situering van de school Schoolgrootte Waar de school voor staat - 5 2.1

2.2

2.3 Wet op het Primair Onderwijs Onze doelen Het klimaat van de school De organisatie van het onderwijs -6 3.1

3.2

3.3 3.4 De indeling van de groepen De samenstelling en taken van het team De activiteiten van de kinderen Speciale voorzieningen in het schoolgebouw De zorg voor de kinderen - 11 4.1

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school 4.2 4.3 4.4 De speciale zorg voor kinderen met speciale behoeften Huiswerk Andere activiteiten De leerkrachten – 15

schoolgids

De ouders – 16 6.1 Het contact - contactmiddag en –avond – klassenavonden en thema-avonden - contacten met de leerkrachten – schoolkrant – problemen/klachten – afwezig - de ouderraad – de medezeggenschapsraad – ouderbijdrage/schoolfonds – sponsoring – hulp door ouders – gronden voor vrijstelling van onderwijs.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

1

11

De spil

6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 6.1.5 6.1.6 Contactmiddag en avond- Klassenavond/ thema-avonden Contacten met de leerkrachten Schoolkrant Problemen/ klachten Informatieplicht (gescheiden) ouders 7 6.2

6.2.1

6.2.2

6.3

6.4

6.5

6.6

6.7

Overblijven- 17 Tussenschoolse opvang Naschoolse opvang Afwezig De Ouderraad De medezeggenschapsraad Ouderbijdrage/ schoolfonds Sponsoring 6.8

6.9

Hulp door ouders Gronden van vrijstelling van onderwijs De ontwikkeling van het onderwijs in de school - 23 7.1 7.2 7.3 7.4 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Samenwerking van de scholen binnen het cluster Inzet computers Relatie school en omgeving - Peuterspeelzaal 8 De resultaten van het onderwijs - 25 8.1

8.2

8.3

8.4

Eindscores basisonderwijs Cijfers van het leerlingvolgsysteem Cijfers over de uitstroom van leerlingen Overgang naar groep 3 en zittenblijven 9 Namen en adressen - 28 9.1 9.2 Van de school Van externe personen/instanties 10 Diversen - 31 10.1

t/m 10.19 Praktische wetenswaardigheden. Jaarplanning van bijzondere activiteiten- 35

schoolgids Openbaar Basisonderwijs Slochteren

2

De spil schoolgids



Waarom een schoolgids voor ouders?

Een schoolgids is bedoeld om ouders te informeren en verantwoording af te leggen. Daarbij gaat het zowel om ouders die een school willen kiezen als om ouders van wie de kinderen al op onze school zitten. De gids kan hierbij dienen als basis voor de dialoog tussen ouders en team. De schoolgidsen van de openbare scholen in de gemeente Slochteren bestaan uit 2 delen: een

basisdeel

met algemene informatie die voor alle tien scholen van toepassing is; een

schooldeel

(deze gids) met informatie van onze school en jaarlijks veranderende gegevens. 

Relatie met het schoolplan

In het schoolplan staan de beleidsvoornemens voor vier opeenvolgende jaren vermeld In de schoolgids geven we aan wat we het komende jaar willen realiseren. Op school ligt een uitleenexemplaar van het schoolpan. Ouders die geïnteresseerd zijn kunnen dit lenen om thuis eens rustig door te nemen. 

Aanmelding

Door nieuwe wettelijke regelingen moet onze school een aantal gegevens opnemen in de leerling- administratie. Deze gegevens gaan in de toekomst een rol spelen bij de bekostiging van onze school.  Van u ontvangen wij graag opgave over het onderwijs dat u zelf en uw (indien van toepassing) partner hebben gehad.  Van uw kind willen wij graag het sofi-nummer hebben. Wij verzoeken u om het schriftelijke bewijs hiervan mee te nemen. In de schooladministratie moet een kopie hiervan worden opgenomen. 

Veiligheidsbeleid

In het basisonderwijs wordt de sociale veiligheid door de inspectie beoordeeld op basis van vier verschillende indicatoren, die opgenomen zijn onder de aspecten ‘Kwaliteitszorg en Sfeer op school’. Onze school is altijd in ontwikkeling om aan dit veiligheidsbeleid invulling te geven. 

Burgerschap

Door het actief uitdragen van onze missie en visie, door concreet invulling te geven aan de sociale veiligheid en door continu te werken aan onze kwaliteitszorg en de sfeer op school, leveren we een bijdrage aan “goed” burgerschap.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

3

De spil schoolgids

1 DE SCHOOL 1.1 Naam

O.b.s. De Spil, Schoolleider: Richard Wouda Slochterdiep 5a 9623 TH Lageland.  : 0598 416215  : [email protected]

1.2 Richting

O.b.s De Spil is een openbare basisschool. Dit houdt in dat de school open staat voor alle kinderen, ongeacht hun geloof of ras. De school laat zich niet leiden door specifieke levensbeschouwingen, maar stelt zich open voor alle levens- en wereldbeschouwingen

.

O.b.s. De Spil maakt deel uit van een cluster van vijf scholen. De vijf scholen zijn: o.b.s. De Driespan (Harkstede), o.b.s. De Spil (Lageland), o.b.s. Oetkomst (Kolham), o.b.s. Ruitenvelder (Froombosch) en o.b.s. De Kinderboom (Slochteren). Alle vijf scholen functioneren zelfstandig, maar werken samen op het terrein van (onderwijskundig) beleid en beheer.

1.3 Directie

De schoolleider, dhr. Richard Wouda geeft leiding aan de school. De schoolleider is ook het eerste aanspreekpunt voor de ouders/verzorgers. Bij afwezigheid van de schoolleider fungeert één van de groepsleerkrachten als aanspreekpunt (zie 3.2 samenstelling van het team).

1.4 Situering van de school

De school is gelegen 'in het centrum' van het dorp Lageland. Sinds 1987 beschikken we over een modern en kindvriendelijk schoolgebouw . In 2012 heeft de school zich door middel van diverse activiteiten (als NL. Doet en Gastvrij Lageland) goed op de kaart gezet. Intern heeft de school (met behulp van een grote groep ouders en andere vrijwilligers) een grote opknapbeurt gehad. In 2013 hebben we diverse keren in het plaatselijk weekblad gestaan en twee open inloop avonden gehouden.

1.5 Schoolgrootte

Het ministerie van onderwijs stelt de school adv. het aantal leerlingen op 1 oktober, formatie ter beschikking. Op 1 okt. 2012 zaten er 32 leerlingen op onze school, voor het ministerie goed voor 2,5 leerkrachten. In de loop van het afgelopen schooljaar zijn er nieuwe leerlingen bijgekomen en de verwachting is dat de school verder zal groeien. De onderwijstijd wordt ingevuld door 5 groepsleerkrachten, de schoolleider en de vakleerkracht gymnastiek. Sinds 2010 schommelt ons leerlingenaantal tussen de 30 en 40 leerlingen. Deze kinderen komen uit het gebied met een straal van 5 kilometer van school. Bijna alle kinderen uit Lageland en uit de buurtschappen Schaaphok en Woudbloem bezoeken onze school, evenals kinderen uit het dorp Harkstede en Slochteren.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

4

De spil schoolgids

2 WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT 2.1 Wet op het primair onderwijs art. 13

1.

De schoolgids bevat voor ouders, verzorgers en leerlingen informatie over de werkwijze van de school en bevat in eik geval informatie over: a.

de doelen van het onderwijs en de resultaten die met het onderwijsleerproces worden bereikt, b.

c.

d.

e.

de wijze waarop aan de zorg voor het jonge kind wordt vormgegeven, de wijze waarop aan de zorg voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften wordt vormgegeven, de wijze waarop de verplichte onderwijstijd wordt benut, de geldelijke bijdrage, bedoeld in artikel 40, eerste lid.

Deze gelden (Ouderbijdrage) worden beheerd door de ouderraad (deze legt verantwoording af tijdens de jaarvergadering) f.

g.

de rechten en plichten van de ouders, de verzorgers, de leerlingen en het bevoegd gezag, waaronder de informatie over de klachtenregeling, bedoeld in artikel 14, en de gronden voor vrijstelling van het onderwijs, bedoeld in artikel 41, tweede lid, en de wijze waarop het bevoegd gezag omgaat met de in artikel 12, eerste lid, omschreven bijdragen.

2.

Het bevoegd gezag reikt de schoolgids uit aan de ouders dan wel de verzorgers bij de inschrijving en jaarlijks na de vaststelling van de schoolgids.

2.2 Onze doelen

Naast de eisen die de wet op het primair onderwijs stelt, heeft de school ook eigen doelstellingen. 

Missie en Visie.

Wij proberen de kinderen op school zoveel mogelijk te leren. Niet alleen wat betreft de traditionele schoolvakken maar ook het leren omgaan met elkaar en met maatschappelijke dingen om hen heen. Hierbij hanteren we een aantal voor ons belangrijke uitgangspunten.  De kinderen moeten zich te allen tijde "veilig" voelen. Veilig ten opzichte van leerkrachten en medeleerlingen alsook veilig ten opzichte van de leerstof. Met andere woorden, de leerstof mag de kinderen nooit zó op de nek zitten, dat het kind eronder gebukt gaat.    De leerlingen en leerkrachten moeten elkaar respecteren en accepteren en leren omgaan met de verschillen in ieders aard en ieders kunnen. We accepteren dat niet alle kinderen evenveel kunnen en in alles evengoed zijn. Bij ons op school is er ruimte voor die verschillen en hierbinnen proberen we ieder kind zo goed mogelijk te begeleiden. We geven de kinderen, naarmate ze ouder worden, wat meer zelfstandigheid en proberen hen te leren dat samenwerking - binnen de regels die de school hiervoor geeft - positieve effecten en meerwaarde kan hebben. 

Prioriteiten.

 We vinden een goed contact met de ouders erg belangrijk. Hebt u vragen over de school, de leerstof, uw kind enz., kom dan gerust langs en/of maak een afspraak voor een gesprek.  Veiligheid en geborgenheid vinden wij belangrijk binnen school. Conflicten en ruzies moeten zó opgelost en uitgepraat worden dat daarna weer normaal met elkaar omgegaan kan worden. We besteden hier samen met de kinderen veel aandacht aan.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

5

De spil schoolgids

2.3 Het klimaat van de school

Het klimaat van de school wordt bepaald door hoe je als leerkrachten, kinderen en ouders met elkaar en met de dingen rondom school omgaat. We hopen dat dit als open, eerlijk, serieus en prettig wordt ervaren waarbij iedereen het gevoel heeft dat hij/zij als volwaardige participant deelneemt aan dit gebeuren. (Volwaardig en gelijk binnen de grenzen van normen en waarden die tussen “jong” en “oudere” binnen een samenleving als de onze, algemeen geldend zijn.) In maart 2013 verscheen een advertentie in het plaatselijk regioblad met het volgende persbericht;

Openbare basisschool De Spil kenmerkt zich door kleinschaligheid en aandacht voor het individuele kind. "Op De Spil zijn niet alleen de prestaties van belang maar ook de ontwikkeling van het kind. Essentiële onderdelen van de ontwikkeling zijn bijvoorbeeld op een respectvolle manier met elkaar omgaan maar ook kennismaken met kunst, cultuur en natuur. Een kind moet zichzelf kunnen zijn, als zelfstandig individu, in een veilige omgeving en zich gekend weten door de ander. Op De Spil kijken wij heel specifiek naar het individuele kind en houden we rekening met zijn of haar tempo." De Spil ligt centraal ten opzichte van de dorpen Harkstede en Slochteren, halverwege het Slochterdiep richting de stad Groningen aan het Slochterdiep 5A in Lageland vlakbij de ijsbaan en de brug.

Deze advertentie had als doel om meer kinderen op onze school te krijgen. Daarnaast is veel geflyerd en zijn er folders rondgedeeld. We hebben resultaat geboekt. t/m 8. komen.

3.1 Groepsindeling

in drie basis- combinatiegroepen. van de komende jaren ook weer veranderen. Met de leerkrachten die we op basis van het aantal leerlingen krijgen, kunnen we de kinderen verdelen Dit jaar zijn de basis- combinatiegroepen; de combinatie 1-2, 3-4-5 en de combinatie 6-7-8 van maandag tot en met donderdag. Vrijdag staan Juf Anne en Meester Harwin voor groep 1 t/m 4 en 5 In verband met het leerlingaantal in verschillende groepen dit schooljaar, hebben wij deze groepsformatie bewust gekozen en is de medezeggenschapsraad akkoord gegaan. Op maandagmorgen en dinsdagmiddag staat de sportles centraal vanaf groep 3 tot en met 8. Daarnaast zal er wederom extra aandacht geschonken worden aan het leesonderwijs. In de middaguren staan de vakgebieden expressie,handvaardigheid en/of wereldoriëntatie centraal. Vrijdagmiddag zijn alleen de groepen 5 tot en met 8 op school en zij volgen hun gebruikelijke lesprogramma. Met name de vakken expressie, muziek en handvaardigheid zullen op de vrijdag aan bod Afhankelijk van de grootte en de samenstelling van de verschillende groepen zal deze indeling in één Het aantal kinderen in de combinaties zal het komende jaar ongeveer zijn: groep 1-2 10 groep 3-4-5 13 groep 6-7-8 14 kinderen kinderen kinderen

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

6

De spil

3.2 Samenstelling van het team.

schoolgids

Het team van o.b.s. de Spil bestaat uit de volgende personen: Dhr. R. Wouda: Meester Richard Schoolleider van de school. Op maandag en donderdag voert hij administratieve taken en beleidstaken uit. Eens in de maand heeft hij op de donderdag directievergaderingen. Vanaf augustus 2013 zal hij op woensdag voor groep 3-4-5 staan Mevr. Hansen-Kruijer: Juf Gerla Groepsleerkracht in duobaan, werkt op maandag , dinsdag en ééns in de 14 dagen op woensdagmorgen in groep 1-2. Op maandagmiddag fungeert zij als Intern Begeleidster. Mevr. Luttikhuis-Van Hout: Juf Anne Groepsleerkracht in duobaan voor de woensdag (ééns per 14 dagen) donderdag en vrijdagmorgen voor de groepen 1-2. Dhr. H. Kuntkes: Meester Harwin Mevr. Haverkort: Juf Esther Groepsleerkracht van groep 6-7-8 op donderdag en vrijdag (met groep 5 erbij) Daarnaast zal hij op verschillende woensdagen meester Richard vervangen in groep 3-4-5. Na de kerstdagen groep 6-7-8 van maandag t/m vrijdag (op vrijdag met 5 erbij) in verband met de wereldreis van juf Nienke. Groepsleerkracht voor de combinatiegroep 3-4-5 op maandag- dinsdag en donderdag. Mevr. N. Wensveen: Juf Nienke Mevr. M. Doornbos, Mevr. M Kerkhof Juf Martine en juf Mieke: Groepsleerkracht voor de combinatiegroep 6-7-8 van maandag tot en met woensdag. Na de kerstdagen zal zij een wereldreis gaan maken en is tot de zomervakantie niet op school. Vakleerkracht gymnastiek. Geven de kinderen van de groepen 3 t/m 8 gymnastiek op maandagochtend en donderdagochtend.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

7

De spil schoolgids

3.2 De taken van de teamleden.

Enkele specifieke taken zijn: 

interne begeleidster

Juf Gerla vervult voor alsnog de taak van intern begeleidster maar zij delegeert ook taken naar de collega’s. Wanneer ouders vragen hebben over de ontwikkeling van hun kind, kunnen zij op de eerste plaats bij de groepsleerkracht terecht. Pas daarna bij de interne begeleidster.  

coördinator computers

Meester Harwin heeft deze taak in zijn portefeuille.

bedrijfshulpverlener

Juf Nienke is de bedrijfshulpverlener. 

Vakleerkrachten

Juf Martine Doornbos en juf Mieke Kerkhof verzorgen de lessen bewegingsonderwijs en mevr. Ineke Siersema geeft de lessen levensbeschouwing.

3.3 De activiteiten voor de kinderen 3.3.1 Activiteiten in onderbouw

De groepen 1 en 2 leren veel tijdens spelen. Hiervoor hebben we veel 'ontwikkelingsmateriaal' in school. Daarnaast wordt veel gedaan aan taal (spreken en luisteren) expressie en beweging. Binnen deze dagelijkse activiteiten ontwikkelen kinderen hun taalgevoel, de sociale omgang, leren ze omgaan met emoties, weten ze de dingen om hen heen te ordenen, rubriceren, een plek te geven.

3.3.2 Activiteiten in midden- en bovenbouw.

In de groepen 3 t/m 8 moet het leren iets van het spelend karakter inleveren. Hoewel we de leerstof zo aantrekkelijk mogelijk aanbieden geldt wel, dat we uit ieder kind proberen te halen wat erin zit. Wel spreekt voor ons voor zich, dat hierbij verschillen tussen kinderen ontstaan. Daar is bij ons ruimte voor. De vakken die we geven, kunnen onderverdeeld worden in:  de basisvaardigheden: lezen, taal, schrijven en rekenen.    de zaakvakken of wereldoriëntatie: hieronder vallen de vakken biologie w.o. techniek en milieu, aardrijkskunde, geschiedenis en sociale redzaamheid waaronder verkeer. de expressieactiviteiten: beeldende vorming (tekenen en handvaardigheid), dans, muziek en expressie. bewegingsonderwijs. Hoe de leer- en vormingsgebieden Engels, Maatschappelijke verhoudingen/staatsinrichting, geestelijke stromingen en bevordering gezond gedrag hierin verweven zijn, staat in het schoolplan. Voor het ministerie moeten we aangeven hoeveel tijd we ongeveer aan de verschillende vormingsgebieden besteden. Hierna ziet u de verantwoording hiervan in een staatje, waarin de getallen het "aantal kwartieren" per week aangeven.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

8

De spil schoolgids

GROEP 1

Bewegingsonderwijs 19* Instr./cult. vorming 31* Taal/lezen/schrijven 14* Rekenen/wiskunde 0 Engels 0 Wereldoriëntatie Expressie Pauze/fruitkring Totaal 2* 15 5 86

2

19* 31* 14* 0 0 2* 15 5 86

3

10 5 41 20 0 8 11 5 100

4

8 5 40 17 0 13 12 5 100

5

8 5 35 22 0 18 15 5 108

6

10 5 30 20 0 28 12 5 108

7

10 5 31 19 3 25 10 5 108

8

10 5 31 19 5 23 10 5 108 * In de onderbouw lopen de vormingsgebieden veel meer in elkaar over dan in kwartieren uit te drukken is. Met bewegingsonderwijs ontwikkel je ook de taal- en rekenkant. Hetzelfde geldt voor instrumentale/culturele vaardigheden. Bovendien ligt dit laatste weer heel dicht tegen wereldoriënterende vormingsgebieden. Bij het werken aan al deze zaken maken we gebruik van de volgende hulpmiddelen: computers, documentatiecentrum, speel-/expressieruimte en natuurlijk de verschillende methoden en naslagwerken. 

Verplichte onderwijstijd – verantwoording Schooltijden:

maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag morgen

8.30 - 11.45

middag

13.00 - 15.15

8.30 - 11.45 13.00 - 15.15 8.30 - 12.15 8.30 - 11.45 13.00 - 15.15 8.30 – 12.00 13.00 - 15.00

1/2

3.15

5.30 3.45 5.30 3.30 21.30

3/4

5.30

5.30 3.45 5.30 3.30 23.45

5 t/m 8

5.30

5.30 3.45 5.30 5.30 25.45

Gymnastiek:

De groepen 1 en 2 krijgen dagelijks bewegingsonderwijs (in speellokaal of buiten). Hiervoor hebben ze geen speciale kleding nodig. De groepen 3 t/m 8 gaan 2 keer in de week naar de gymzaal in Harkstede. Hiervoor hebben ze nodig: een sportbroek en -shirt, een handdoek voor het

verplicht douchen

na afloop. Gymschoenen worden aangeraden i.v.m. voetwratten. Op maandag en dinsdag worden de groepen 3 t/m 8 met de taxi vervoerd. De gymtijden zijn:  Groep 3, 4en 5: maandagochtend en dinsdagmiddag. Groep 6, 7en 8: maandagochtend en dinsdag. Vertrek van school om

8.20 uur en 12.50 uur.

Hiernaast volgt het overzicht van het jaartotaal klokuren onderwijs voor dit schooljaar:

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

9

De spil schoolgids

Aantal klokuren per week: Aantal weken Totaal per jaar: Extra vrijdagtelling

Totaal:

af: Studiedag totaal klokuren vakanties (zie hieronder)

Totaal: Jaartotaal klokuren onderwijs

af: wettelijk minimum uren

groep 1 en 2 groep 3 en 4 groep 5 t/m 8

21:30 52 23:45 52 25:45 52 1118:00 5;30

1123:15

1235:00 5:30

1240:30

1339:00 5:30

1344:30

09:15 271:15

278:45 844:00

880:00 09:15 305:00

312:30 931:15

880:00 09:15 331:00

338:30 1009:45

1000:00

Marge - 37:00 46:15 4:15

Willen kinderen anders dan op genoemde data vrij, dan wordt het verzoek daartoe in behandeling genomen volgens de regels van het schoolverlof – zie schoolgids basisdeel.

- Urenverdeling

De verdeling van de verschillende activiteiten over de groepen is als volgt:

basisvaardigheden wereldoriëntatie expressie activiteiten bewegingsonderwijs pauze totaal

Vakanties groep 1/2 groep 3/4 groep 5

5:45 2:30 7:00 7:00 1:15

21:30 -Vakantieregeling 2013 / 2014 begin

13:30 3:00 3:45 2:00 1:15

23:30 eind

15:00 4:00 3:30 2:00 1:15

25:45 groep 6

14:00 5:00 3:30 2:00 1:15

25:45 groep 7/8

13:00 6:00 3:30 2:00 1:15

25:45

herfstvakantie 21-10-13 25-10-13 kerstvakantie voorjaarsvakantie 24-02-14 28-02-14 paasvakantie 23-12-13 03-01-14 18-04-14 21-04-14 meivakantie* Hemelvaartvakantie 26-05-14 30-05-14 pinkstermaandag 28-04-14 05-05-14 09-06-14 zomervakantie 07-07-14 15-08-14

Dit schooljaar hebben wij een hemelvaartvakantie opgenomen in het jaarrooster.

Vrije dagen - voor groep 1 t/m 8 Maandag 16 september 2013 Woensdag 25 juni 2014 ivm een studieochtend van het team. 3.4 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw

In de school is alles gelijkvloers. Hierdoor is het gebouw toegankelijk voor rolstoelers. Indien deze situatie zich structureel voordoet zullen we ook de toegang ‘rolstoelvriendelijk’ maken.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

10

De spil schoolgids

4 DE ZORG VOOR KINDEREN 4.1 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school

(leerlingvolgsysteem)

Vanaf het moment dat de kinderen op school komen, worden ze door de leerkrachten in hun ontwikkeling gevolgd. Dit doen we o.a. op de volgende manieren:  observaties.  de leerkrachten merken op hoe kleuters omgaan met spel, het ontwikkelingsmateriaal en met elkaar.     in groep 2 wordt de kinderen de toetsen ‘ordenen’ en ‘taal’ van CITO afgenomen. aan het eind van groep 2 eventueel een kort onderzoekje met betrekking tot schoolrijpheid. in de groepen 3 t/m 8 maken de kinderen de toetsen die horen bij de methoden voor lezen, taal en rekenen. twee keer per jaar wordt voor deze vakken een 'neutrale' toets afgenomen om de ontwikkeling van ieder kind te volgen (zie hoofdstuk 12).  dit volgen wordt afgesloten met de afname van de CITO- eindtoets in groep 8.

4.1.1 Opslag van gegevens.

De groepsleerkracht verzamelt de gegevens van de methodegebonden toetsen. De gegevens en resultaten van de algemene toetsen worden centraal bewaard in het leerlingendossier.

4.1.2. Leerling-besprekingen.

Naar aanleiding van de toets- en observatiegegevens hebben de teamleden ongeveer eens per 8 weken centraal overleg. Leerlingen met gedrag- en/of leerafwijkingen vragen logischerwijs de meeste aandacht. Hierover is wekelijks overleg. Met de ouders voeren we 3x per jaar overleg middels de contactmiddagen/-avonden. Indien wenselijk voeren we vaker overleg met de ouders. Bovendien krijgen de leerlingen in de groepen 3 t/m 8, 3x per jaar een rapport mee naar huis.

Leerlingen die speciale zorg nodig hebben.

Zie schoolgids basisdeel, hoofdstuk 5.3

4.2.1 Speciale zorg voor kinderen met speciale behoeften.

Door de relatief kleine groepen kunnen we de kinderen met speciale leerbehoeften vrij lang en vrij goed mee laten lopen met de verschillende leergangen van de groep. Mocht dat op een gegeven moment niet meer lukken dan hebben we speciale leergangen voor de verschillende basisvaardigheden in huis. Samen met onderwijsbegeleiding kiezen we daarvan de meest geschikte of gaan we over tot aanschaf van nieuw materiaal. Naast concreet/tastbaar hulpmateriaal kan ook het gebruik van de computer hierbij een uitkomst zijn. De speciale behoeften kunnen zowel betrekking hebben op kinderen die niet mee kunnen komen als wel op kinderen die méér dan normaal aangeboden moeten krijgen. ’t Een of ’t ander vindt altijd in goed overleg met de ouders plaats.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

11

De spil schoolgids

Verzamelen en ordenen van gegevens (Stap 1)

Middels het leerlingvolgsysteem is de school in staat de ontwikkeling van de kinderen goed te volgen tijdens de hele schoolloopbaan. Het stelt ons in staat om regelmatig en systematisch gegevens te verzamelen omtrent de vorderingen van de leerlingen, waarbij gebruik gemaakt wordt van een aantal observatielijsten en een aantal signaleringstoetsen. We hebben gekozen voor een aantal instrumenten uit het Citoleerlingvolgsysteem. Groepen 1 en 2: In deze groepen verzamelen de leerkrachten gegevens d.m.v. Pravoo observatielijsten. Gegevens uit klassenobservaties en oudergesprekken worden genoteerd op het Rapportageformulier (zorgpakket Gemeente Slochteren). Naast observatielijsten maken we in elk geval ook gebruik van de toetsen: - Taal voor kleuters - Ordenen Groepen 3 t/m 8: De gegevens uit observaties en gesprekken met de ouders worden genoteerd op het rapportageformulier. De resultaten van de methode-gebonden toetsen worden, op speciaal daarvoor bestemde formulieren, genoteerd. Vanaf groep 3 worden de nieuwste signaleringstoetsen gebruikt: - CITO DMT (technisch lezen) - CITO SVS (spelling) - CITO Rekenen/Wiskunde - CITO Toetsen Begrijpend lezen Deze, methode-( on) afhankelijke toetsen worden, afhankelijk van de toets, 1, 2 of 3 keer per jaar op vaste tijden afgenomen (zie toetskalender in het organisatieplan). De resultaten worden per toetsgebied overgebracht op een leerling profiel, zodat de ontwikkeling van het kind per vakgebied gevolgd kan worden.. Ook worden per vakgebied de gegevens overgebracht op een groepsprofiel. De gemaakte profielen worden in een groepsmap bewaard. Wanneer de resultaten een D of een E-score laten zien, wordt er een individueel zorgprofiel ingevuld. Takenverdeling leerkrachten - interne begeleider (zie ook overzicht zorgpakket Gemeente Slochteren): De internbegeleider ziet erop toe dat de toetsen op tijd worden afgenomen en de profielen worden ingevuld en bijgewerkt. De individuele leerkrachten voeren deze taken zoveel mogelijk zelf uit. De leerling gegevens zijn vertrouwelijk. Deze gegevens worden 5 jaar na het verlaten van de school bewaard en daarna vernietigd. Bij verhuizing binnen het Openbaar basisonderwijs te Slochteren worden alle gegevens en een onderwijskundig rapport meegegeven. Bij verhuizing naar “buiten Slochteren” en bij de overgang naar het V.O. wordt in ieder geval een onderwijskundig rapport meegegeven. Indien wenselijk kunnen na overleg met de ouders, ook andere gegevens meegestuurd worden.

Signaleren en bespreken van zorgleerlingen (Stap 2)

Regelmatig vindt er overleg plaats over het functioneren van de leerlingen. Wanneer er door de groepsleerkracht gesignaleerd wordt dat een kind op een bepaald vakgebied uitvalt, zal er getracht worden binnen de groep een oplossing te zoeken. Levert dit echter niet de gewenste resultaten op,

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

12

De spil schoolgids

dan wordt het probleem van de leerling(en) ingebracht in een team-/leerlingbespreking waarna, in gezamenlijk overleg, de te nemen stappen worden bepaald. De leerlingbespreking De leerlingbespreking heeft als doel: • • Informeren van aanwezigen over potentiële zorgleerlingen en tussentijdse ontwikkelingen van zorgleerlingen. Consulteren van aanwezigen betreffende zorgleerlingen. • Rapporteren van evaluatie van ondernomen acties ten aanzien van zorgleerlingen. Deze leerling besprekingen vinden gestructureerd plaats, een leerkracht kan ook altijd een leerling tussentijds inbrengen. Het aanmelden van leerlingen voor de leerlingbespreking gebeurt via een intern aanmeldingsformulier. Het bespreken van de testresultaten Steeds na het afnemen van een toets worden de resultaten besproken in een teamvergadering. Naast de resultaten van de individuele leerling, wordt er ook gelet op de resultaten van de hele groep. Soms moeten handelingsalternatieven gezocht worden op groeps- en/of schoolniveau (b.v. aandacht voor klassenmanagement, gevarieerde instructie, aanschaf van een nieuwe methode). Uiteraard worden de ouders tijdens deze procedure op de hoogte gehouden van de ontwikkelingen. Een leerlingbespreking kan er toe leiden dat er afspraken gemaakt worden over extra hulp in de klas. Afgesproken dient te worden of er diagnostisch onderzoek verricht wordt en door wie dat gedaan kan/moet worden. Bij leerlingen met een E/D -score op een vakgebied, wordt na overleg met de leerkracht, diagnostisch onderzoek verricht, tenzij uit het zorgprofiel blijkt dat de ontwikkelingslijn stijgende is en parallel loopt aan de algemene ontwikkelingslijn. Voor diagnostisch onderzoek op het gebied van aanvankelijk en voortgezet lezen, rekenen en spelling proberen we gebruik te maken van de diensten van onze schoolbegeleidster Nora ten Raa.

Hulp in de klas (Stap 3)

De gemaakte afspraken omtrent de te geven hulp worden vastgelegd in een handelingsplan. In het handelingsplan staan: de beginsituatie, de na te streven doelen, de termijn waarin hulp wordt geboden, de te gebruiken hulpmaterialen. het tijdstip van evaluatie. De hulp dient door de groepsleerkracht zelf gegeven te worden. Wij hebben geen mogelijkheden om een leerling of een groepje leerlingen buiten het klassenverband door de interne begeleider te laten begeleiden; in het schooljaar '10-‘11 zijn er 2 klokuren per week beschikbaar voor interne begeleiding (opgenomen in taakbeleid). In deze tijd moeten veel zeer uiteenlopende taken worden verricht. Structureel is er geen tijd vrij geroosterd voor remedial teaching. Om alternatieven te zoeken voor de te bieden hulp wordt gebruik gemaakt van onze orthotheek, waarin onderzoeks- en hulpmiddelen per vakgebied aanwezig zijn. Tevens kunnen we gebruik maken van de orthotheek van de Unit Onderwijsbeleid/-begeleiding en van de materialen en deskundigheid van de speciale scholen voor basisonderwijs.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

13

De spil schoolgids

Evaluatie van de geboden hulp (Stap 4)

Na de afgesproken termijn vindt er, in overleg met de groepsleerkracht, evaluatie plaats. Er is een aantal mogelijkheden: - hulp is niet meer nodig en wordt stopgezet, het doel is bereikt - de hulp wordt gecontinueerd: - een nieuw handelingsplan/ nieuw tijdpad - een aangepast, individueel leertraject Over de te nemen beslissingen dient overleg met de ouders te plaatsvinden. Indien binnen de school geen oplossing te vinden is, kan gekozen worden voor externe ondersteuning: aanmelding bij de P.C.L. (hiervoor is toestemming van de ouders noodzakelijk). Ook op schoolniveau dient het pakket aan zorgverbredings-maatregelen regelmatig geëvalueerd te worden. Aandachtspunten voor de evaluatie zijn o.a.: * de toetsen: gekeken wordt naar de toepasbaarheid en de bruikbaarheid in de praktijk en indien nodig wordt het gebruik van de toetsen aangepast en/of vervangen * de werkwijze van de interne begeleider: zorgverbreding aangepast worden wordt er aan de verwachtingen voldaan, moet de taakverdeling leerkracht/interne begeleider aangepast worden, moet de organisatie van de * het materiaal: aanpassing/uitbreiding van de orthotheek * handelingsplannen: wie maakt ze, werkt het in de praktijk, voldoen de registratieformulieren

4.3 Huiswerk.

In groep 7 en 8 krijgen de leerlingen regelmatig huiswerk mee. In de jaren ervoor is er geen regelmaat maar krijgen de kinderen wel eens opdrachten mee. In het kader van taalontwikkeling/verbetering krijgen de kinderen vanaf groep 5 wekelijks een dictee mee naar huis. De kinderen van groep 4 moeten b.v. de tafels thuis leren en het hele jaar door herhalen. Dat herhalen is ook voor kinderen van groep 5 (en soms groep 6) meestal nodig. Soms is een extra leesoefening thuis voor een kind een hele steun. Vanaf groep 6 krijgen de kinderen 'topo' (aardrijkskundige plaatsnamen) mee naar huis. We stellen het op prijs als ouders de kinderen die dat nodig hebben, helpen bij dit huiswerk. Weet u niet hoe dat het beste kan, vraag het aan de leerkracht.

4.4 Andere activiteiten.

Enkele keren per jaar doen we onder schooltijd aan speciale activiteiten mee. Zo zijn er jaarlijks schoolreizen, worden er tentoonstellingen bezocht en/of theatervoorstellingen bijgewoond, doen de kinderen van hogere groepen mee aan het verkeersexamen en de schoolsportdag. Daarnaast stellen we de leerlingen ook in staat na schooltijd aan verschillende activiteiten deel te nemen. Meestal zijn dit activiteiten in de sport- en spelsfeer. Hierbij hebben we wel de hulp van ouders nodig (vervoer en begeleiding). M.b.t. de schoolreizen willen we het volgende opmerken:

”standaard”

De kinderen gaan in 3 verschillende groepen op schoolreis. De groepen 1- 2 gaan met elkaar 1 dag op stap, de groepen 3- 4- 5- 6 ook één dag en de groepen 7- 8 met elkaar 3 dagen.

€ 17,50 ligt en voor 3 dagen rond de € 65,00

“Overweging”

1 schoolreisdag in het teken van cultuur en ontdekking voor de groepen 1 t/m 6.

Voor de schoolreizen wordt een financiële bijdrage van de ouders gevraagd die voor 1 dag rond de

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

14

De spil schoolgids

Opvoeden en opgroeien: CJG Slochteren

Wanneer u vragen heeft over opvoeden en opgroeien kunt u terecht bij het Centrum voor jeugd en Gezin Slochteren. Ook kunt u hier terecht voor gerichte hulp zoals thuisbegeleiding, cursussen over opvoeden of weerbaarheidstrainingen voor uw kind. Website: Email: www.cjgslochteren.nl [email protected] Telefoon: 0598-425656 (op werkdagen van 8 tot 20 uur bereikbaar) Spreekuren: Slochteren, gebouw Bibliotheek : woensdag van 14:00-15:00 uur Siddeburen, Ufkenshuis : donderdag van 08.45-09.45 uur Harkstede, De Borgstee : woensdag van 08.45-09.45 uur U kunt natuurlijk ook bellen voor een afspraak. CJG medewerkers voor de scholen: • Sociaal verpleegkundigen van de Jeugdgezondheidszorg • Medewerkers van onderwijsbegeleiding Slochteren Website voor jongeren: www.jonginslochteren.nl. Email voor jongeren: [email protected]

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

15

De spil schoolgids

5 DE LEERKRACHTEN

In hoofdstuk 3.2 heeft u kunnen lezen met welke vaste leerkrachten de kinderen en u te maken krijgen (voor adressen, zie hoofdstuk 10). Natuurlijk kan het voorkomen dat er eens iemand anders voor de klas staat. Dit is het geval als een leerkracht ziek is, een verlofdag heeft of incidenteel andere taken voor de school vervult. We proberen zoveel mogelijk van dezelfde vervangers gebruik te maken. Dit lukt echter lang niet altijd en zal in de toekomst waarschijnlijk nóg wel moeilijker worden dan het nu soms al is. Door invallers goed te begeleiden en een goede helpende hand te bieden, proberen we te bewerkstelligen dat ze graag bij ons willen terugkomen. Het schoolklimaat is bij ons zodanig dat invallers het tot nu toe prettig vinden als ze bij ons zijn. Wij zullen alles in het werk stellen om te voorkomen dat kinderen naar huis gestuurd moeten worden. In het uiterste geval (als we geen invaller kunnen vinden en geen van de leerkrachten lesvrije uren heeft) zullen we de kinderen over de aanwezige leerkrachten verdelen dan wel álle kinderen herverdelen. Dit is echter een noodmaatregel voor ten hoogste één werkdag. Daarna kan het voorkomen dat een klas naar huis wordt gestuurd. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld. In bijzondere gevallen zorgt de school desgevraagd voor opvang. Verder staat onze school open voor stagiaires van opleidingen die gericht zijn op opvoeding en opvang van en onderwijs aan kinderen. We stellen hier wel een limiet aan van 4 stagiaires per jaar. Ook de leerkrachten houden de ontwikkelingen in onderwijs- en opvoedingsland bij middels nascholingscursussen en oriëntatie op nieuwe methoden. Het afgelopen jaar hebben we o.a. de nieuwe methode van Begrijpend Lezen ingevoerd en ons beziggehouden met de invoering en uitwerking van het IPB, het integraal personeelsbeleid. Dit jaar voeren we de nieuwste taalmethode in. Taal Actief versie 4. Een bijzonder grote verandering is het ingevoerde digitaal onderwijs. Een zogenaamd neusje van de zalm waar we als school nog steeds erg trots op zijn. Het komende leerjaar zullen de leerkrachten zich wederom in dit kader bezighouden met begeleid zelfstandig werken en hierbij komt o.a. het effectief gebruik van de computer zeker weer aan de orde. Daarnaast zijn wij ons aan het herscholen. (bijvoorbeeld “lesgeven in meervoudige combinatiegroepen”)

6. DE OUDERS 6.1 Het contact.

We vinden een goede relatie met de ouders en betrokkenheid van de ouders bij de school erg belangrijk. Naast het feit dat we sámen verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling van de kinderen is uw hulp bij veel activiteiten onmisbaar. Ook vinden we het belangrijk dat de ouders "de uitgangspunten van de school" onderschrijven (zie hoofdstuk 2) Van onze kant proberen we dit contact te onderhouden via de contact- en klassenavonden, de schoolkranten en de wekelijkse nieuwsbrieven en we spreken ouders aan als we dat wenselijk achten. U kunt ons ook te allen tijde aanspreken alsook contact opnemen met de leden van de ouderraad of de medezeggenschapsraad.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

16

De spil schoolgids

6.1.1 Contactmiddag en -avond.

Twee keer per jaar kunt u in een 10/15 minuten gesprekje met de leerkracht over uw kind en zijn/haar werk praten. Een eventueel derde gesprek aan het eind van het schooljaar vindt op verzoek van ouders of leerkracht plaats. De ouders van leerlingen van de groepen 2 t/m 8 verwachten we in elk geval. De ouders van de kinderen van groep 1 laten zelf weten of er belangstelling voor is. De data van de contactdagen vindt u in de agenda van de schoolkrant en in de wekelijkse nieuwsbrieven.

6.1.2 Informatieavond/ thema-avonden.

We streven ernaar om het jaar minimaal één informatieavond voor de verschillende doelgroepen te organiseren. Op zo'n avond worden alle ouders van een bepaalde groep of bepaalde groepen uitgenodigd. De data voor deze avonden worden bekend gemaakt via de nieuwsbrief en/of een speciale uitnodiging.

6.1.3 Contacten met de leerkrachten.

Indien u buiten de contactavonden en ouderbezoeken om met een leerkracht wilt praten over de prestaties van uw kind, is dat meestal na schooltijd wel mogelijk. Nog handiger is het als u hiervoor even een afspraak maakt met de betreffende leerkracht.

6.1.4 Schoolkrant en de nieuwsbrief.

Twee keer per jaar krijgen de kinderen de schoolkrant " D'Olle Klap" mee. Hierin, een staat het leerling-werk centraal en daarnaast is er de verjaardagskalender en zijn er diverse puzzels te vinden. De schoolkrant is voor gezinnen van schoolgaande kinderen gratis. Andere belangstellenden kunnen zich erop abonneren tegen kostprijs. De momenten waarop de krant uitkomt zijn: vóór de kerst en de zomervakantie. In de nieuwsbrief, die zo mogelijk elke week uitkomt, staat informatie over nieuwe onderwijskundige ontwikkelingen op school, mededelingen van de school, ouderraad, GGD en bibliotheek, verslagen van activiteiten door de leerlingen, een agenda en tal van ander nieuws.

6.1.5 Problemen/klachten

Bent u het met zaken in de school niet eens, zet u vraagtekens bij bepaalde gebeurtenissen of wilt u dat iets juist wél of niet gebeurt, praat er dan eens over met één van de leerkrachten. Wij staan altijd open voor opbouwende kritiek en nieuwe ideeën. Ook kunt u uw ideeën doorspelen aan een lid van de ouderraad, zodat ze in een vergadering van de ouderraad en het schoolteam zullen worden ingebracht. Betreft het iets dat speciaal betrekking heeft op een van de leerkrachten, dan verwachten we dat u in de eerste plaats persoonlijk met hem of haar contact opneemt. Levert dat geen bevredigende oplossing op, neem dan contact op met de schoolleider. In het uiterste geval kunt u zich bij een onbevredigende afhandeling vervoegen bij de clusterdirecteur of het gemeentebestuur of in voorkomende gevallen kunt u zich beroepen op de klachtenregeling.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

17

De spil schoolgids

U kunt op uw verzoek een exemplaar van de klachtenregeling van ons ontvangen. Eventueel kunt u deze regeling ook bij het gemeentehuis opvragen. Indien er klachten zijn over school die niet met de school zijn op te lossen of klachten die men niet met de school wenst of durft te bespreken, kan men terecht bij 2 contactpersonen van het bureau Onderwijsbegeleiding Slochteren. Deze contactpersoon kan de klager verwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent zo nodig bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Het bevoegd gezag heeft zich aangesloten bij de landelijke klachtencommissie voor het openbaar primair onderwijs. Naam, adres en tel. nr. van de vertrouwenspersoon: zie hoofdstuk 10.

6.1.6 Informatieplicht (gescheiden) ouders

1. Informatieplicht van ouders

De ouders hebben naar de school een schriftelijke informatieplicht. Dit houdt in dat de school op de hoogte moet worden gesteld betreffende hun Burgerlijke Staat. De Burgerlijke Staat moet worden ingevuld op het inschrijfformulier. Eventuele wijzigingen hierin, in de loop van de basisschoolperiode van de kinderen, moeten schriftelijk doorgegeven worden. Het is wenselijk dat ouders kopieën van officiële stukken betreffende de kinderen (ouderlijk gezag, bezoekrecht, omgangsregeling enz.) aan de school te geven, zodat dit in het dossier van het kind kan worden bewaard. Indien de school deze stukken niet heeft ontvangen, kan er niet gehandeld worden volgens dit gedragsprotocol.

2. Informatieplicht van de school

De school heeft informatieplicht aan de ouders die het ouderlijk gezag hebben. Onder informatie wordt verstaan: alle relevante zaken betreffende het kind en de schoolorganisatie, zoals rapportavonden, toestemmingsverklaringen voor toetsen, maandnieuws, enz. Onderstaand wordt omschreven hoe de school aan deze informatieplicht voldoet. a. de ouders hebben allebei het ouderlijk gezag, het kind woont bij één van de ouders. Het contact tussen ouder en school loopt via de ouder bij wie het kind in huis woont. Het adres waar het kind is ingeschreven volgen de Gemeentelijke basisadministratie geldt als woonadres. De school gaat er van uit dat alle relevante informatie door de betreffende ouder aan de ander wordt doorgegeven. Indien dit niet gebeurt kan de ouder die de informatie niet krijgt zelf contact op te nemen met de school om hierover – indien nodig – andere afspraken te maken. b. de ouders hebben allebei het ouderlijk gezag, er is sprake van co-ouderschap, het kind woont beurtelings bij één van de ouders. Het contact tussen ouder en school loopt via de ouder bij wie het kind op dat moment in huis woont. (Het adres waar het kind is ingeschreven volgen de gemeentelijke basisadministratie geldt als woonadres, maar uit een omgangsregeling waarover de school schriftelijk is geïnformeerd is het verblijfadres het geldend contactadres.). De school gaat er van uit dat alle relevante informatie door de betreffende ouder aan de ander wordt doorgegeven. Indien dit niet gebeurt kan de ouder die de informatie niet krijgt zelf contact op te nemen met de school om hierover – indien nodig – andere afspraken te maken.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

18

De spil schoolgids

c. één van de ouders heeft het ouderlijk gezag, de andere ouder is uit de ouderlijke macht ontzet of ontheven of is de biologische ouder zonder gezag. Contact tussen ouder en school vindt alleen plaats met de ouder die het ouderlijk gezag heeft. De school is geen rekenschap verschuldigd aan de andere ouder en verstrekt derhalve ook geen informatie. d. er is sprake van “onder voogdij stelling”, aanstelling van een gezinsvoogd De school heeft informatieplicht aan de gezinsvoogd. De school moet schriftelijk op de hoogte worden gebracht van de aanstelling van een gezinsvoogd. De school moet de naam van de gezinsvoogd schriftelijk door krijgen. Ook eventuele wijzigingen in het aanstellen van een gezinsvoogd moeten schriftelijk aan school worden doorgegeven (conform punt 1). Pleegouders hebben de dagelijkse zorg en worden geïnformeerd over de dagelijkse gang van zaken. e. nieuwe relaties De school heeft geen informatieplicht aan eventuele nieuwe relaties. Indien één van de ouders wenst dat de nieuwe relatie aanwezig is bij de gesprekken staat de school hiervoor open. De school mag geen informatie geven aan de nieuwe relatie zonder het bijzijn van één van de ouders.

3. Algemeen

a. In geval van de situatie a en b is de opstelling van de school neutraal. Beide ouders hebben recht op dezelfde informatie. Het initiatief voor het maken/aanpassen van afspraken ligt bij de ouders. Hieronder valt ook het verzoek om “dubbele” informatie (bv. schoolgids, nieuwsbrief e.d.). Alle relevante informatie gaat via de e-mail. Het is dan ook van belang dat het e-mailadres van beide ouders bekend is. b. Verlofaanvragen kunnen worden gedaan door de ouder bij wie het kind in huis woont. Ouders bij wie het kind niet in huis woont, kunnen alleen een verlofaanvraag indienen met schriftelijke toestemming van de andere ouder. In geval van co-ouderschap houdt dit in dat de ouders alleen verlof kunnen aanvragen voor de dagen dat het kind bij de betreffende ouder in huis woont. Voor de andere dagen kan alleen verlof aangevraagd worden met schriftelijke toestemming van de andere ouder. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben kunnen geen verlof aanvragen. c. Het ophalen van het kind kan alleen gebeuren door ouders met ouderlijk gezag. Het is daarom van het grootste belang dat de school op de hoogte is van eventuele gerechtelijke bevelen die afwijken van het bovenstaande. Wordt het kind opgehaald door een ander (oma, opa, buren, oppas, …) dan moet de school hiervan op de hoogte zijn. d. Uitnodigingen voor de 10 minutengesprekken gaan naar beide ouders. Ouders worden op hetzelfde tijdstip uitgenodigd. We kiezen voor deze werkwijze om ruis te voorkomen. Het is in belang van het kind dat beide ouders op dezelfde wijze geïnformeerd zijn. Ouders die niet gezamenlijk het gesprek kunnen voeren, informeren de school hierover. De afwezige ouder kan op eigen initiatief een afspraak maken met de leerkracht. In uitzonderingssituaties bepaalt de directeur wie welke informatie krijgt.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

19

De spil schoolgids

6.2

Overblijven. 6.2.1 TSO Slochterborgje

TussenSchoolse Opvang Uw kind kan gebruik maken van de Tussen Schoolse Opvang (TSO) bij ons op school. Dit wordt gecoördineerd door Kindercentrum Slochterborgje. De TSO is er op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. De kosten bedragen € 2,-- per keer bij een contract van 40 weken of € 2,15 per keer bij gebruik van een strippenkaart. Voor inschrijving en informatie kunt u contact opnemen met de coördinator, Thea Knollema. Zij is op maandag, dinsdag, donderdag van 9:00 uur tot 14:00 uur en op vrijdag van 10:00 uur tot 12:00 uur telefonisch te bereiken op: 06-51779114 of via het mailadres: [email protected]. Voor meer informatie kunt u kijken op de website www.slochterborgje.nl. Hier kunt u ook een informatiefolder aanvragen. Aan- en afmelden TSO In het kader van de veiligheid en de kwaliteit van de TSO is het van belang om exact te weten welke kinderen aanwezig zullen zijn tijdens de TSO. Het is dan ook belangrijk dat u uw kind(eren) tijdig aan- en afmeldt voor de TSO. Kinderen met een contract zijn automatisch voor het hele schooljaar aangemeld. Strippenkaartkinderen moeten van tevoren worden aangemeld voor de TSO. Het aanmelden kan op school. TussenSchoolse Opvang (TSO) 2010-2011 Had u het afgelopen jaar al een contract en wijzigt er niets in de opvang, dan hoeft u geen actie te ondernemen. Het contract wordt dan automatisch verlengd. De strippenkaarten die dit schooljaar zijn gekocht blijven het nieuwe schooljaar gewoon geldig. Gaat u voor het eerst gebruik maken van de TSO, wilt u een contract afsluiten, een nieuwe strippenkaart bestellen of wilt u gewoon meer informatie over de TSO? Neem dan contact op met de coördinator, Thea Knollema. Zij is op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag telefonisch te bereiken op: 06-51779114 of via het mailadres:

[email protected]

. Voor meer informatie kunt u kijken op de website www.slochterborgje.nl. Hier kunt u ook een informatiefolder aanvragen.

6.2.2 Na en/of buitenschoolse Opvang

Buitenschoolse opvang Basisscholen zijn verplicht de aansluiting tussen opvang en onderwijs te organiseren. De opvang wordt voor onze school verzorgd door drie kinderopvangorganisaties. U regelt zelf de inschrijving van uw kind bij de kinderopvangorganisatie. U kunt de opvang natuurlijk ook zelf regelen; u bent niet verplicht gebruik te maken van de mogelijkheden die de school biedt. De drie kinderopvangorganisaties bieden voorschoolse opvang vanaf 7.30 uur en naschoolse opvang tot 18.30 uur. Ook tijdens marge- of studiedagen en vakanties is er professionele kinderopvang. Professionele leidsters vangen de kinderen op. Wij sloten een overeenkomst af met de onderstaande geregistreerde kinderopvangorganisaties. Timpaan Kinderopvang verzorgt de opvang in: Harkstede. Internetsite: www.timpaankinderopvang.nl/bso

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

20

De spil schoolgids

SKSG verzorgt de opvang in Harkstede en Meerstad Internetsite:

www.sksg.nl

Kindercentrum Slochterborgje bv verzorgt de opvang in: Slochteren en Siddeburen. Internetsite: www.slochterborgje.nl Buitenschoolse opvang ‘’In je SAS’’ verzorgt de opvang in Siddeburen en omgeving. Internetsite: www.bsoinjesas.nl Op school zijn van de organisaties brochures en aanmeldingsformulieren voor de buitenschoolse opvang beschikbaar. U kunt zich rechtstreeks aanmelden bij de kinderopvangorganisatie van uw keuze. U kunt via de internetsite van de organisaties meer informatie vinden over de buitenschoolse opvang.

- Centrum jeugd en gezin

Wanneer u vragen heeft over opvoeden en opgroeien kunt u terecht bij het Centrum voor jeugd en Gezin Slochteren. Ook kunt u hier terecht voor gerichte ondersteuning zoals een adviesgesrek, thuisbegeleiding, cursussen over opvoeden of weerbaarheidstrainingen voor uw kind. De jeugdgezond-heidszorg GGD maakt ook onderdeel uit van het CJG Website: Email: www.cjgslochteren.nl [email protected] Telefoon: U kunt ook bellen voor een afspraak met een van de CJG medewerkers. CJG medewerkers voor de scholen: • 0598-425656 of 050-367 4991 (op werkdagen van 8 tot 20 uur bereikbaar) Medewerkers van onderwijsbegeleiding Slochteren • Sociaal verpleegkundigen van de Jeugdgezondheidszorg (GGD) Website voor jongeren: www.jonginslochteren.nl. Email voor jongeren: [email protected]

6.3 Afwezig.

Als uw zoon of dochter door ziekte of doktersbezoek niet op school kan zijn, stellen we het zeer op prijs als u dat even doorgeeft (graag voor aanvang van de school). Is er een andere reden waarom uw zoon/dochter de school niet kan bezoeken, neem dan van te voren even contact op met een van de leerkrachten. Wilt u een bezoek aan een arts of tandarts zoveel mogelijk buiten schooltijd afspreken? Bij extreem of ongeoorloofd verzuim zijn wij verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente (zie ook hoofdstuk 11.16). Als uw kind zonder afmelden om 8.45 uur niet op school is proberen we telefonisch contact te krijgen met de ouders.

6.4 De ouderraad.

De ouderraad behartigt de belangen van de ouders van de school. Dat wil zeggen: zij brengt de wensen van ouders over wat betreft het schoolgebeuren. De ouderraadsleden helpen ook bij het organiseren van bijzondere activiteiten en zij beslissen mee over het al dan niet invoeren van veranderingen. De ouderraad en het schoolteam vergaderen gemiddeld 6 keer per jaar samen.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

21

De spil schoolgids

Wilt u dat er dingen anders gedaan worden op school maar wilt u daarover niet zelf een leerkracht aanspreken, dan kunt u een ouderraadslid vragen dit in zo'n vergadering aan te kaarten. De ouderraad schrijft minimaal 1 keer per jaar (okt./nov.) een vergadering uit voor alle ouders. Op deze zakelijke ouderavond worden beslissingen genomen die van belang zijn voor alle ouders.

6.5 De medezeggenschapsraad (M.R.)

De M.R. onderhoudt de officiële contacten tussen de school en de gemeente (als schoolbestuur). Hierin hebben op deze school, 1 leerkracht en 1 ouder zitting. Omdat je hiervoor een beetje van de gang van zaken op de hoogte moet zijn, worden de ouders hiervoor gekozen uit de leden van de ouderraad. In de M.R. van onze school hebben momenteel zitting: De M.R.’s van alle openbare scholen vormen samen de gemeenschappelijke M.R. (G.M.R.) en die vergadert een keer of 6/7 per jaar met de gemeente. De GMR wordt om advies of om instemming gevraagd over voorstellen van het bevoegd gezag over onderwerpen die alle openbare scholen aangaan. Ook heeft de GMR initiatiefrecht en kan zij zelf zaken aankaarten bij het bevoegd gezag. Voor adressen van de ouderraadsleden en de leden medezeggenschapsraad, zie hoofdstuk 10

6.6 Ouderbijdrage/schoolfonds.

De ouderraad vraagt jaarlijks aan de ouders een vrijwillige financiële bijdrage van

€ 25,00

per kind. Hiervan worden zaken bekostigd als: traktaties bij gebeurtenissen als kerst, Pasen, jaarafsluiting en schaatswedstrijden, kosten van deelname aan sportactiviteiten, bezoek aan theater en/of museum en de viering van het Sint Nicolaasfeest. De laatste jaren heeft school zelf veel bijgedragen middels financiële ondersteuning. De schoolbudgetten zijn vanuit het rijk niet meer voldoende om deze koers te kunnen blijven volgen. Kinderen die na de kerstvakantie op school komen betalen

€ 12,50

. Kinderen die na de paasvakantie op school komen betalen dat schooljaar niets meer. Wilt u de bijdrage zo spoedig mogelijk

na 1 september

overmaken?? U krijgt namelijk geen acceptgiro.

6.7

Sponsoring.

Onze school maakt op geen enkele wijze gebruik van sponsoring. Incidenteel ontvangen we wel eens goederen zoals bv. een gebruikte computer o.i.d.. Deze vorm van sponsoring mag nooit tot ongewenste beïnvloeding van ons onderwijs leiden.

6.8 Hulp door ouders.

Aan het begin van ieder schooljaar wordt de ouders via een briefje of op de jaarlijkse zakelijke ouderavond gevraagd wie af en toe hulp kan bieden.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

22

De spil schoolgids

Ouders helpen de school momenteel bij de activiteiten  (incidenteel) autovervoer van leerlingen.   vervoer van leerlingen naar buitenschoolse activiteiten.

incidenteel handvaardigheid.     het luizenteam. hand- en spandiensten. sportdagen. schoolreisjes.  Sinterklaas, Kerst en Pasen. Zonder deze hulp zijn verschillende activiteiten erg moeilijk uitvoerbaar. Los van het feit dat bij iedere activiteit specifieke spelregels gelden (hoe doe je dit en hoe doe je dat?) geldt in het algemeen dat de aansprakelijkheid tijdens deze hulp bij de school ligt. Speciaal voor het vervoer van kinderen heeft stichting OPOS voor alle leerlingen een scholieren ongevallenverzekering afgesloten. De ouderraad geeft ook een onkostenvergoeding voor de andere ritten (tenzij u aangeeft dit niet nodig te vinden). Een algemene spelregel is verder dat helpende ouders niet met andere ouders spreken over de kinderen die ze begeleiden. M.a.w.: de privacy en veiligheid van kinderen, ouders en personeel dient gewaarborgd te zijn.

6.9 Gronden voor vrijstelling van onderwijs.

Wanneer een kind om bepaalde redenen een les niet bij mag wonen (bv. om godsdienstige of principiële redenen) willen wij graag schriftelijk bericht van de ouders. Het kind zal gedurende deze les opgevangen worden in een andere groep/op een andere plaats. Hij/zij doet vervangend werk

6.10 Mobiele telefoons.

Mobiele telefoons zijn niet toegestaan. Indien ouders het wenselijk vinden om hun kind een telefoon mee te geven, dan wordt overlegd met de leerkracht. De mobiele telefoon wordt uitgedaan en op een afgesproken plek in de klas bewaard.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

23

De spil schoolgids

7 DE ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS IN DE SCHOOL

De wet schrijft voor dat ieder kind moet leren, in welke vakken het onderwijs moet krijgen en wat op elk gebied getracht moet worden te bereiken. Hoé en met welke methoden we dat doen, staat in ons schoolplan. Maar, de wet verandert steeds, methoden veranderen en de samenleving verandert. Wij moeten en willen inspringen op deze veranderingen om het onderwijs aan onze school actueel te houden.

7.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school

Computers: We hebben 11 computers in een netwerk en we proberen het werken en oefenen op de computer nog steeds beter af te stemmen op onze methoden en de behoeften van kinderen. Hiervoor zullen we in het komende jaar meer programma’s aanschaffen. Verder zijn we steeds bezig de methoden actueel te houden. Dit jaar zullen we ons wederom oriënteren op methoden en /of op middelen waarmee we goed kunnen differentiëren. Bijvoorbeeld; de taalmethode Taal Actief versie 4, is met ingang van dit jaar, ingevoerd. Daarnaast gaan we ons bezinnen op het begrijpend lezen in de basisschool. Het technisch lezen krijgt dit jaar een grote voorrangsbeurt. Verder blijven we ons oriënteren op manieren hóe we kinderen zelfstandiger kunnen laten werken. De tijd die de leerkracht hierdoor 'vrij' krijgt, kan ingezet worden voor leerlingen die extra hulp nodig hebben (zie hoofdstuk 4.2). Wij zijn een BAS – school. De letters BAS staan voor Bouwen aan een Adaptieve School waarbij het woord “adaptief” betekent dat we rekening willen houden met verschillen tussen kinderen. Onderwerpen die aan de orde kwamen zijn: voortgang effectieve leertijd en instructie en begeleid zelfstandig werken. We houden de kwaliteit van ons onderwijs ook op peil door de methode- onafhankelijke toetsen en de CITO- eindtoets (zie hoofdstuk 4.1) goed te evalueren. Zitten we onder de maat ( = landelijk gemiddelde) dan zullen we samen met de unit Onderwijsbeleid/ -begeleiding van de gemeente Slochteren en de bovenschoolse directie proberen te achterhalen waar deze achterstand een gevolg van is. Hier zullen we dan gepaste actie op ondernemen. Daarnaast volgen we natuurlijk alle nieuwe ontwikkelingen in onderwijsland en springen we erop in als invoering en deelname een kwaliteitsverbetering kan betekenen.

Verantwoording acties schooljaar 2012/2013:

Onze aandacht op taalgebied lag vorig jaar bij spelling. Dat is goed gegaan

Rekenen wiskunde :

De CITO uitslagen van het

begrijpend lezen .

Over de afgelopen twee jaar was gebleken dat tijdens de CITO –Spelling afname, woorden werden gevraagd die de kinderen vanuit de methode nog niet hadden geleerd. Dit probleem was afgelopen jaar niet meer aan de orde. Spelling is uiteindelijk nu, naast rekenen weer het best gescoorde onderdeel. in de bovenbouw lag het accent op breuken, verhoudingen en procenten. geeft stof tot nadenken. In 2010 is een splinternieuwe methode aangeschaft. Waar we op hoopten is uitgebleven. Een nieuwe methode die ons de kinderen helpt tot het komen van het juist beantwoorden van vragen. Dit blijft onvoldoende in bepaalde jaargroepen. De methode blijft een erg moeilijke methode, zo blijkt ook uit het inspectiebezoek. We hebben een CITO- hulpprogramma gekocht en dat moest zich dit schooljaar bewijzen.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

24

De spil schoolgids

Helaas krijgen we niet het gewenste resultaat en nu trekken we het omhoog met meerder scholen binnen stichting OPOS die dezelfde problematiek herkennen. Het wordt zelfs een studieonderwerp van alle scholen binnen de stichting.

Studiedagen meervoudige combinatiegroepen 2013/2014.

Afgelopen schooljaar zijn wij als team veel bezig geweest met de meervoudige combinatiegroepen. Een gegeven waar we niet omheen kunnen. Wij hebben ons samen met de basisschool in Hellum (de Ent) geschoold in meervoudige combinatie groepen. Handige tips en trucs, de “beste” manier tot informatie overdracht enz. We gaan dit jaar een stap verder. Wij zijn een pilot school waar we intern aan de gang gaan met “omgaan met verschillen” Een thema dat goed bij ons past.

7.2 Samenwerking van scholen binnen het cluster

Ons motto is: Leren van elkaar! Maandelijks komen de schoolleiders bijeen en bespreken werkproblemen en mogelijke oplossingen hiervoor. Ook op onderwijsinhoudelijk gebied wordt samengewerkt. De scholen in ons cluster west hebben activiteiten ontplooid in het kader van 'visie ontwikkelen t.a.v. onderwijs aan het jonge kind' en 'het vastleggen van een breed en beredeneerbaar ontwikkelingsaanbod voor het jonge kind'. Gemeentelijk, d.w.z. alle scholen, overleggen bovenschools over het computergebruik binnen de school. Ook wordt er gemeentelijk overleg gepleegd over de ontvangst en beoordeling van stagiaires op scholen. Ook de andere 4 scholen van het cluster West werken met het BAS-project.

7.3 Inzet computers

In het kader van een gemeentelijk I&A plan (Informatica en Automatisering) hebben alle scholen momenteel een computernetwerk met 1 werkstation per 10 leerlingen. Ieder werkstation is aangesloten op ‘Het Kennisnet’ en internet. Iedere leerling maakt gebruik van de computers. Momenteel het meest voor stellen (getypte werkstukken, opstellen, en andere documenten) en ondersteuning van de taal- en rekenvaardigheden. Het gebruik van internet en mail is geen uitzondering meer maar er kan structureel gebruik van worden gemaakt. We willen de gebruiksmogelijkheden nog verder uitbreiden.

7.4 Relatie school en omgeving – Peuterspeelzaal.

Met de peuterspeelzalen wordt gewerkt met een structurele overlegsituatie. Doel hiervan is om ervaringen uit te wisselen en om vroegtijdig kinderen te signaleren die extra zorg nodig hebben.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

25

De spil schoolgids

8.1 Eindscores basisonderwijs.

De wet schrijft voor dat een school zijn eindresultaat moet publiceren teneinde nieuwe ouders in de gelegenheid te stellen de kwaliteit van het onderwijs aan een school te kunnen bepalen. De enige manier om iets te kunnen zeggen over die eindscore is de CITO -eindtoets. Echter, een eindscore zegt niets als je niet weet op welk niveau een kind gestart is en zegt al helemaal niets als je niets af weet van de mogelijkheden die een leerling al dan niet van nature in zich heeft. Ouders weten heel goed hoe hun zoon of dochter met leren omgaat en hoe hem of haar dat af gaat. Ouders ervaren heel direct hoe daar in school mee omgegaan wordt. Ouders wéten of voelen heel goed aan of de school voor voortgezet onderwijs waar hun kind naar toe gaat de juiste school voor hem of haar is. De instelling, motivatie en zin waarmee ieder kind deze overstap neemt, zegt veel meer over een school voor basisonderwijs dan de objectieve CITO- einduitslag. Tot slot nog de volgende opmerking hierover. Als de CITO- einduitslag onverwacht hoog of laag is dan is er meer aan de hand dan wanneer die uitslag naar verwachting hoog of naar verwachting laag is. Daarnaast zijn de resultaten die we met de kinderen behalen onder meer ook afhankelijk van de specifieke zorg die we onze leerlingen bieden (zie ook 4.2) Hieronder wordt cijfermatig weergegeven welke activiteiten het afgelopen schooljaar hebben plaatsgevonden.

2012/2013:

10% van de leerlingen een of meermalen besproken tijdens de leerlingenbespreking 20% van de leerlingen 0 % van de leerlingen 0 % van de leerlingen 0% van de leerlingen 0 % van de leerlingen 0 % van de leerlingen 0% van de leerlingen kregen extra begeleiding van de eigen groepsleerkracht kreeg hulp van de logopediste werden onderzocht door een psycholoog/orthopedagoog van de schoolbegeleidingsdienst werden getest / onderzocht door externe instantie werden aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg bleef een jaar langer in dezelfde combinatiegroep werden doorverwezen naar het speciaal onderwijs

8.2 Cijfers van het leerlingvolgsysteem

Regelmatig nemen we landelijk genormeerde toetsen af om te bepalen of de kinderen de onderwijsleerstof beheersen. We maken hiervoor gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem en het voor ons nieuwe ParnasSys administratie systeem . De jaarlijkse analyse van deze toetsresultaten is medebepalend voor de inhoud van de verbeter- en veranderingsplannen voor het daaropvolgende schooljaar (zie bij 7.1). Bij de beoordeling van de tussentijdse resultaten beschouwt de inspectie de volgende toetsen: • Technisch Lezen (TL) in groep 3 en 4 • Rekenen & Wiskunde (RW) in groep 4 en 6 • Begrijpend Lezen (BL) in groep 6 en voor kleine scholen ook: • Rekenen & Wiskunde groep 5 + Begrijpend Lezen groep 5 (de inspecteur kan besluiten, als bepaalde groepen ontbreken, ook de resultaten TL van groep 5 en BL van groep 7 toe te voegen)

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

26

De spil

Toets Beoordeling* TL gr. 3 norm inspectie

21 nieuw

2010/2011 +

22.7 nieuw(E3)

2011/2012 +

21 nieuw (E4)

schoolgids

2012-2013 20 nieuw (E3) TL gr. 4 R&W gr. 4 R&W gr. 6 BL gr. 6 R&W gr. 5 BL gr. 5

48 nieuw 50 nieuw 84 nieuw 28 nieuw 71 nieuw 25 nieuw 56,9 nieuw(E4) 52 nieuw (M4) 86 nieuw (M6) 28 nieuw (M6)

67 nieuw (M5) 8 nieuw (M5)

66 nieuw (E4)

48 nieuw (E4) 74 nieuw (M6) 17 nieuw (M6)

84 nieuw (E5) 33 nieuw (M5) 54 nieuw (E4) 56 nieuw (M4) 89 nieuw (M6)

27 nieuw (M6)

71 nieuw (M5) 25 nieuw (M5)

R&W gr. 7

93 nieuw 101 nieuw (M7) 110 nieuw (M7) 94 nieuw (M7)

BL Gr. 7

43 nieuw 45,4 nieuw(M7) 43 nieuw (M7)

26 nieuw (M7) Beoordeling:

de tussentijdse resultaten zijn voldoende als meer dan de helft van de beoordeelde toetsen voldoende zijn. Dikgedrukt betekent voldoende. Bij de beoordeling van de tussenresultaten wordt een school als klein beschouwd als er minder dan 30 leerlingen in totaal in de groepen 3, 4 en 6 zitten. Naar aanleiding van het inspectiebezoek van juli 2011 kunnen wij vermelden dat de schoolresultaten ruim voldoende tot goed zijn aan het eind van het schooljaar. Resultaten zijn bereikt ook wanneer blijkt dat de tussenopbrengsten/resultaten tegen onze verwachting zijn.

8.3 Cijfers over de uitstroom van leerlingen

De uitstroom van leerlingen (naar welke scholen voor voortgezet onderwijs gaan de kinderen) is afhankelijk van de instroom. De ene groep 8 presteert cognitief beter dan de andere. Hieronder een overzicht van de uitstroom van de afgelopen 4 jaar.

Uitstroom leerlingen groep 8 naar

2010 2011 2012 2013 2010 2011 2012i 2013i

het voortgezet onderwijs

n % LWOO / Praktijkonderwijs Vmbo basis- en kaderberoepsgericht Vmbo gemengd- en theoretische leerweg Vmbo T / Havo Havo 1 5 1 1 2 1 1 in % in % 14,3 71,4 3 14,3 20 22 11 11 n % 100 Havo / VWO 1 3 20 VWO (Gymnasium / Atheneum) 3 2

Totaal 7 5 9 3 100 8.4 Overgang naar groep 3 en zittenblijven.

De wet zegt dat een leerling in 8 jaar de basisschool moet kunnen doorlopen.

100

60 33 23

100 100

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

27

De spil schoolgids

Diezelfde wet zegt ook dat ieder kind dan minimaal de leerstof t/m groep 6 moet beheersen om door te kunnen stromen naar het voortgezet onderwijs. Wij vinden dat alle kinderen gemotiveerd moeten zijn voor deze stap. Dit kan alleen als ze zich veilig hebben gevoeld en in hun waarde zijn gelaten. Het team van De Spil weet over welke vaardigheden en mogelijkheden kinderen moeten beschikken om door te kunnen gaan naar een volgende groep. Wij weten ook wat het voor kinderen betekent om áltijd op de tenen te moeten lopen of wat het betekent om je altijd 'de minste' te voelen. Dat is de reden waarom we ouders af en toe adviseren om een kind dat gezien zijn/haar leeftijd naar groep 3 zou kunnen gaan nog een jaar in de kleutergroep te laten óf waarom we ouders ook nu nog wel eens adviseren om een kind een jaar over te laten doen. Onze ervaringen hiermee en die van de ouders en kinderen, zijn alleen maar positief. Waarmee we alleen maar willen zeggen: "Zittenblijven" komt bij ons nog voor, maar alleen als het echt nodig is. Daar zijn wettelijk een aantal handvatten voor;   Er is een leerachterstand t.o.v. de rest van de groep. De leerling scoort minimaal op 2 vakken op E- niveau. Er is gewerkt met handelingsplannen op beide vakgebieden.   De leerachterstand kan beter worden behandeld in de huidige groep dan in de volgende groep. De leerling volgt een eigen leerlijn. Daarnaast zijn er eventueel andere overwegingen (bijvoorbeeld op het sociaal emotionele vlak)

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

28

De spil schoolgids

De schoollogopediste van de G.G.D. screent jaarlijks de leerlingen van groep 2 op spraak, taalontwikkeling, stemgebruik, mondgedrag en auditieve waarneming. Is verdere behandeling wenselijk, dan wordt er contact opgenomen met de ouders.

10.2 De schoolarts/GGD

Eens per schooljaar brengt de doktersassistente een bezoek aan de school. Van de leerlingen van de groepen 2 en 4 worden dan de oren, de ogen onderzocht. Op verzoek van de ouders of leerkrachten wil ze ook kinderen uit andere groepen onderzoeken. Dit moet u dan wel even melden bij school. U krijgt van school vooraf bericht. Ouders kunnen met vragen altijd telefonisch bij de schoolarts terecht.

10.3 Hoofdluis.

Het komt voor dat kinderen, waar dan ook, hoofdluis opgelopen hebben. Als dit niet tijdig ontdekt wordt, zitten alle kinderen van de school onder. Enkele ouders van de school vormen samen het zogenaamde “luizenteam" en onderzoeken de kinderhoofden ongeveer één keer per zes weken. De dagen worden bekend gemaakt in de wekelijkse nieuwsbrief.

10.4 “Niveaulezen”.

Dagelijks wordt aandacht besteed aan het lezen. Wij hanteren voor alsnog de AVI-normering maar ook de CITO- normering. Mede door hard op te lezen, in de groep, wordt aandacht besteed aan tempo- toon en zinsbouw van leesteksten. Tijdens het eerste “lesuur” op donderdagmorgen zullen wij centraal hier aandacht aan besteden. Inmiddels mogen wij ook spreken van begeleidende leesmoeders.

10.5 Godsdienstonderwijs.

Eens per week krijgen de leerlingen van groep 6, 7 en 8 ongeveer 3 kwartier godsdienstonderwijs van mevrouw Ineke Siersema. Tijdens deze uren komen o.m. het ontstaan en het beleven van de wereldgodsdiensten aan de orde. Ook komen veel aspecten van de verschillende christelijke opvattingen aan de orde.

10.6. Fruitkring groep 1 en 2.

Dagelijks om circa 10 uur gaan de kinderen in de kring hun meegebrachte spullen opeten. Een banaan

of

een appel Wilt u drinken

niet of

in een een liga (of iets dergelijks) of wat drinken is goed. Het hoeft geen complete lunch te zijn en beslist geen ‘snoep’. Geef a.u.b. niet te veel mee!

glazen

flesje doen maar in een

goed gesloten

drinkbeker?

11.6a Snoepen op school.

Oudere kinderen nemen ook vaak een ‘pauzehapje’ mee. Regelmatig is dit snoep. Los van het feit dat dit niet de beoogde energie geeft, steken de kinderen elkaar met dit snoep nog wel eens de ogen uit. Of ze gebruiken het om ‘vriendjes te maken’ door ervan uit te delen. Om het een en ander zuiver te houden verzoeken we u de kinderen

geen snoep

mee te geven naar school.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

29

De spil schoolgids

10.7 Fietsen op het schoolplein.

Kinderen die met de fiets naar school komen stappen bij aankomst vóór het hek af en bij vertrek stappen ze buiten het hek pas weer op. Voor schooltijd en in de pauzes wordt er dus niet gefietst op het schoolplein.

10.8 Vaderdag en moederdag.

Hier wordt summier aandacht aan besteed. Het accent zal liggen in de onderbouw (gr. 1 t/m 5).

10.9 Trakteren bij verjaardagen.

Halverwege het vorige schooljaar hebben we besloten dat de kinderen die jarig zijn alleen de kinderen uit hun eigen groep trakteren. Ze mogen nog wel een kaart ophalen bij de andere meesters en juffen. Wilt u bij traktaties rekening houden met het volgende:   bij voorkeur hartige hapjes. geen gevaarlijk snoep als lolly's, zuurstokken en toverballen.

10.10 Feestelijke activiteiten.

Rondom enkele gebeurtenissen in het jaar bouwen we een feestje waarbij de kinderen zich presenteren met iets van dans, toneel en/of zang. Voor deze gelegenheden worden de ouders uitgenodigd op school of in het café. Bijvoorbeeld een projectpresentatie of de jaarafsluiting van groep 7 & 8, een Fancy Fair e.d.

10.11 Verjaardagen leerkrachten.

De verjaardagen van de leerkrachten worden ook op school gevierd. Juf Gerla en juf Anne vieren hun verjaardag op een ochtend. De andere verjaardagen worden op de dag zelf gevierd. De kinderen t/m groep 8 mogen zelf een aardigheidje meebrengen. De verjaardagsdata worden vermeld op de verjaardagskalender in de schoolkrant en in de nieuwsbrief.

10.12 Rijden op de oprit.

Ouders die hun kind(eren) met de auto brengen en halen, worden vriendelijk doch dringend verzocht zich aan de volgende regels te houden.  Parkeren in de parkeervakken (als er nog geen kinderen zijn) met 'de neus van de auto' naar voren zodat de oprit bij het wegrijden goed te overzien is. 

Voor het afzetten van kinderen de auto niet op de oprit rijden als de parkeervakken vol zijn..

Het achteruit terugrijden is gevaarlijk voor rondlopende kinderen.

Het heeft de voorkeur de auto op het parkeerterrein te plaatsen!

 N.b. Wilt u deze regels ook doornemen met personen aan wie u het brengen/halen uitbesteedt.

10.13 Bibliobus.

Wegens bezuinigingen is de bus er niet meer …. We kunnen alleen de bibliotheek bezoeken.

10.14 Mededelingenbord.

De ramen van de entree van de hoofdingang fungeren als ons mededelingenbord, het zgn. plakraam. Hierop vindt u de mededelingen die voor u van belang kunnen zijn. De aard van de mededelingen varieert van aankondigingen van culturele activiteiten en/of sportevenementen voor jong en oud tot mededelingen over vergaderingen of goede doelen. Loop er eens langs.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

30

De spil schoolgids

10.15 Schoolverlof.

Voor het verlenen van schoolverlof beoordelen we het verzoek a.d.h.v. de richtlijnen van de gemeente Slochteren (stichting OPOS) voor alle openbare scholen. Richtlijnen hiervoor liggen op school ter inzage.

10.17 Welke methoden.

Voor de verschillende vakgebieden gebruiken we de volgende lesmethoden: aanvankelijk lezen Veilig Leren Lezen (nieuw 2008) begrijpend lezen Tekst verwerken taal rekenen aardrijkskunde geschiedenis Biologie/natuur Taal Actief nieuwste editie (2012- 2013) Spelling Taal Actief nieuwste editie (2012- 2013) Pluspunt – euro editie Een wereld van verschil Wijzer door de tijd Natuurlijk

10.18 Adressenlijst.

Aan het begin van ieder schooljaar krijgt ieder gezin een lijst met namen, adressen en telefoonnummers van de kinderen die bij ons op school zitten/komen. Om hem gemakkelijk ergens op te kunnen hangen hebben we deze niet in deze schoolgids geplaatst.

10.19 Aansprakelijkheid.

Gelukkig hebben we hiermee de afgelopen jaren niet mee te maken gehad. In grote lijnen komt het hierop neer dat de gemeente natuurlijk verzekerd is voor grote aansprakelijkheidszaken. Voor zaken die de kinderen elkaar aandoen/bij elkaar vernielen wordt de w.a.-verzekering van de ouders aangesproken. Voor onverzekerde zaken heeft stichting OPOS voor alle kinderen een scholierenongevallenverzekering afgesloten. Daarnaast zien wij toe op het autovervoer tijdens schoolreisjes. Wij hanteren de regel van de veiligheidsgordel. Zijn er twee gordels op de achterbank dan mogen er ook maar twee leerlingen mee en één voorin.

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

31

De spil schoolgids

11 JAARPLANNING VAN BIJZONDERE ACTIVITEITEN

Er zijn activiteiten die jaarlijks terugkeren. Indien mogelijk zijn die activiteiten al op een bepaalde datum gepland. Is dat niet het geval dan staat er een vraagteken en worden deze data t.z.t. via schoolkrant en/of nieuwsbrief bekend gemaakt. Dit geldt ook voor wijzigingen in deze planning.

DATUM ACTIVITEIT BETREFFENDE GROEP

10 sept. 16 sept. 17 sept. 15 okt. Monumentendag de Spil

Margedag

Ouders Informatie/Kijk Avond Zakelijke Ouderavond 6-7-8 1- 8 1- 8 1- 8 21t/m 25okt. 11 nov. 18 + 19 nov. 22 nov. 05 dec. 19 dec. 21 dec. t/m 5 jan. 2013

2014 2014

11t/m 13 febr. 24 t/m 28 febr. 24 + 25 maart 28 maart 17 april 20 t/m 21 april 24 april 26 april t/m 5 mei

Herfstvakantie

Sint Maarten + lootjes trekken* 10 minuten gesprekken 1e rapport mee Sinterklaasfeest kerstviering

Kerstvakantie 2014 2014 2014 2014 2014

CITO week

Voorjaarsvakantie

10 minuten gesprekken 2e rapport mee Paas- ontbijt

Pasen

Ouders informatie/Kijk Avond

Mei vakantie.

1- 8 1- 2 (en 6-7-8*) 1- 8 3- 8 1- 8 1- 8 1- 8

2014 2014 2014 2014

8 1- 8 1- 8 1- 8 1- 8 1- 8 1- 8 1- 8 26 t/m 30 mei 08 t/m 09 mei 25 juni 30 juni 02 juli 04 juli

Hemelvaartvakantie (week!!)

Pinkstervakantie

Studieochtend

10 minuten gesprekken Afscheidsavond groep 8 jaarafsluiting 1- 8 1- 8 1- 8 1- 7 6-7-8 1- 8 De toetsen in het kader van het leerlingvolgsysteem worden in de volgende maanden afgenomen: Spellingtoets januari en juni Technisch lezen toets Rekentoets Begrijpend lezen toets Ordenen Taal kleuters september, december, maart januari (gr. 3 febr.) en juni februari. januari en juni januari en juni

Openbaar Basisonderwijs Slochteren

32